2023年校長掛職心得體會總結(jié)(實用9篇)

撰寫心得體會可以幫助我們更好地理解自己的學習和工作過程。寫心得體會時，可以適當引用相關的理論和經(jīng)典案例，提升文章的可信度和說服力。心得體會是我們在學習和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗總結(jié)，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些個人獨特的心得體會，希望能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。

校長掛職心得體會總結(jié)篇一

校長掛職是近年來教育領域比較流行的一種方法，它通過將一些領導干部或者教育工作者實際投身到學校中來，既能夠為學校帶來先進的管理經(jīng)驗和教育理念，也能夠讓他們更好地了解基層教育工作者的心聲，從而更好地指導工作。校長掛職不僅能夠為學校的發(fā)展帶來積極的作用，也能夠讓掛職者在實踐中不斷提升自我，推動個人職業(yè)生涯的發(fā)展。

第二段：分享個人體會，從掛職初期的思想變化入手。

我曾經(jīng)擔任過掛職校長的工作，剛開始的時候，我的思想還是比較傳統(tǒng)的，認為學校管理就是老師和領導的事情，我只要做好自己的教學工作就可以了。但是當我真正投入到學校中，了解到學校存在的問題和矛盾，看到基層教育工作者的付出和努力之后，我開始認識到學校管理的復雜性和重要性，意識到自己作為一個教育工作者，不僅要做好自己的工作，還要關注整個學校的發(fā)展和管理。

第三段：談談掛職中的收獲，走進基層教育工作者的內(nèi)心世界。

在掛職校長的過程中，我有了更多了解基層教育工作者的機會，他們通常工作時間長、重負而壓力大，而且教學環(huán)境和條件往往比較差。但是他們依然堅守在教育的一線，盡自己最大的努力去教育孩子。這種堅韌不拔的精神深深地感動了我，也讓我更加珍惜自己的工作和付出。

第四段：探討掛職的意義，如何實現(xiàn)更好的教育管理和服務。

我認為，掛職校長除了關注本職工作之外，還要努力發(fā)揮自己的專業(yè)和管理優(yōu)勢，為學校的發(fā)展和管理貢獻自己的力量。具體來說，可以通過與學校領導和教師密切配合，共同制定實際可行的教育方案，從而提升學校的教學質(zhì)量和管理水平；可以與各方面的人員保持良好的關系，為學校爭取更多的資源和支持。

第五段：總結(jié)，表達對校長掛職的肯定與展望。

掛職校長是一項非常有價值的工作，它不僅能夠為個人職業(yè)的提升和發(fā)展，也能夠為學校的發(fā)展和管理帶來正面的影響。只有真正走進基層教育工作者的內(nèi)心世界，才能夠更好地服務于教育事業(yè)，為學校發(fā)展貢獻力量。希望今后更多的教育工作者可以參與到這項工作之中，共同推動教育事業(yè)的進步。

校長掛職心得體會總結(jié)篇二

掛職是一種學校領導干部的培養(yǎng)方式，通過在基層學校掛職鍛煉來提高管理水平，為未來的工作打好基礎。筆者在掛職體驗中，深深感受到了領導干部在提高管理能力、增強溝通能力方面所面臨的挑戰(zhàn)與機遇。本文將從三個方面詳細介紹校長掛職的體會與感受。

第二段：管理挑戰(zhàn)。

在掛職教育中，領導干部需要熟悉學校日常運作，掌握管理技能，理解學生、教師的需求。筆者在掛職期間，深刻感受到了管理方面的挑戰(zhàn)。學校管理方面的日常工作繁瑣而重要，需要精細、策略性的管理。從學生紀律到教師管理，需要不斷調(diào)研、嘗試、迭代，才能更好的推進整體管理水平。

第三段：溝通困難。

在掛職體驗中最重要的任務之一就是開展溝通工作。學校教職員工往往具有不同背景、經(jīng)驗、口味和文化程度，因此需要不斷提升自己的溝通技能。領導干部在掛職期間需要協(xié)調(diào)各方面資源，增強教師和學生的積極性，但因為溝通技巧缺乏，使得有些事情邁不出第一步。學習如何與不同背景、經(jīng)驗的人溝通，是掛職教育中的一項持久的挑戰(zhàn)。

第四段：發(fā)展機遇。

掛職的經(jīng)歷也帶來了很多機遇。例如學習如何處理不同的情況、領導一個團隊，處理各種關系和構(gòu)建一支高效的教育隊伍。掛職教育中，領導干部可以接觸到不同的管理模式和理念，這為以后的職業(yè)生涯奠定了基礎。同時，掛職還是一種鍛煉領導能力的機會，提高領導人的決策能力和膽識。

第五段：結(jié)論。

掛職教育中領導干部在面對管理挑戰(zhàn)和溝通困難時，應該充分意識到自己的不足，在實踐中積極探索解決問題的路徑。同時，可以通過與其他管理者分享經(jīng)驗和學習，增強建設性的控制和指導能力。獲得發(fā)展機遇的同時，也可以深入了解管理的本質(zhì)，提高了解管理問題的深度和廣度，促進了個人發(fā)展和職業(yè)成長。

校長掛職心得體會總結(jié)篇三

20**年11月2日到11月13日，我有幸參加了縣教體局組織的校長掛職鍛煉學習活動。通過兩周的學習，受益匪淺，提高很大，為我校今后的發(fā)展拓寬了視野。

首先，我深入學習了這次學習活動目的、意義、學習任務及要求，遵守學習紀律，服從組織與管理，全身心地投入到學習中去，用實際行動落實縣局通知要求，圓滿完成了本次活動的學習任務，達到了鍛煉的目的。

根據(jù)縣局《通知》要求，11月2日止6日，我被分配三小，11月9日止13日，分配到五小，受到兩校領導的熱情接待。學習了解兩校制定的詳實的實施方案。自覺遵守兩校的'紀律規(guī)定，按其作息時間按時上下班，參加學?？记?，深入學校工作的方方面面，參加學校行政例會及班子例會；參加全校、年級組（學科組）、班級等各項活動；參觀了學校處室建設、校園文化、設施建設及配置、管理等情況；參加了兩校的聽、評課活動；學習了兩校的學校工作計劃、各項規(guī)章制度、教育理念和管理經(jīng)驗等。下面我就以下幾個方面談談兩周來的感受。

針對本次活動，縣局下發(fā)專項通知，培訓學員人手一份，對學習時間、學習任務、組織管理、學習紀律、學習效果跟蹤、經(jīng)驗交流總結(jié)等方面都做出了詳細要求。目標明確，任務具體，組織嚴密，過程性強，突出真實、實用、實效，貴在提高素質(zhì)、提高專業(yè)化水平。因此，作為一名基層學員，我倍加珍惜這次學習機會，力求學得充實，學得扎實。

本次活動，我零距離接觸了城關三小、五小，兩所大校的學校管理的方方面面，是我更深層次理解了“發(fā)展無止境，管理無極限”這句話的含義。

三小有23個教學班，2240余名學生（含幼兒園），教職工96名；五小有29個教學班，3200余名學生教職工107名。像這樣超過2000人以上的大校，教學秩序井然有序，有條不紊，精細化的學校管理充滿整個校園，不由得使我深入其中，探個究竟。

三小班子成員6人，五小8人，多數(shù)領導都擔有課程，有的擔任主科。班子成員分工細致，實行領導值班、帶班制度，實行“一崗雙責”，任務具體，目標明確，責任追究。領導同志和睦相處，工作各司其職，各負其責，都有一支團結(jié)務實、高效的工作團隊。

兩校都有一整套完善的學校管理規(guī)則制度。分別制定了《學校會議制度》，有校務會議、行政會議、德育小組會議、班主任工作會議、家長委員會會議、教職工代表會議、民主生活會議；《升、降國旗制度》、《安全值班巡邏制度》、《教師上課制度》、《教研管理制度》、《課堂管理制度》、《教師外出學習、培訓制度》、《請假、銷假制度》，各處室工作制度、職責，上框上墻，制定了《教職工百分制量化考核方案》、《獎勵性績效工資分配實施方案》，《教職工專業(yè)技術職務晉升評審量化推進辦法》，等等規(guī)范學校辦學，規(guī)范教師教學，規(guī)范學生禮儀的制度、規(guī)定和辦法，制度面前人人平等，為經(jīng)營好學校奠定了良好的基礎。

兩校牢固樹立“素質(zhì)教育德育為先”的德育理念。通過國旗下講話、主題班、對會、黑板報、廣播、教育專題、法制教育等形式對學生進行系統(tǒng)的愛國主義、民族精神、行為習慣養(yǎng)成、社會公德、文明禮儀等系列教育，秉承了育才先育人的教育原則。

做到備課從“嚴”、上課務“實”、作業(yè)務“精”、輔導必“全”、考核要“新”的教學流程。

實行集體備課，年級組長把本冊教材進行分工，同組教師分別對自己所承擔的課例進行精心設計，然后由組長組織大家對教學設計進行研討，最終確定教學方案。備課完成后，同組教師人手一份，資料共享。使用時，要求在教案上記錄教后感。這樣緩解了教師寫教案的勞動量，節(jié)省的時間用于研究學生、教材、教法與學法上，提高了工作的效率。

兩校都能結(jié)合縣教改精神，結(jié)合校情，深入開展課堂教學模式，并對《模式》進行了再探究、提煉、完善后，扎實有效地開展了聽評課活動。

我在兩校的聽評課活動中，親身體會到了他們在進一步深化課堂教學改革，教學模式有條不紊地開展起來。特別在評課時，被評者虛心、誠懇的態(tài)度，讓評者無顧慮，敢于指出缺點和不足，確實做到了經(jīng)驗不保留，問題不回避，推著講課教師進步。這樣的課改氛圍真實有效，是我校學習的榜樣。

兩所學校對安全工作高度重視，成立以校長為組長的安全工作小組，制定了相關安全工作制度，采取了一系列安全防范措施。專設門衛(wèi)，全天在崗，出入咨詢登記，車輛禁入。學生在校、教師上崗時間落鎖及時，制度上墻，責任明確。兩校特別重視學生上學、放學大門的安全，在馬路上設立醒目的“內(nèi)有學生出入，過往車輛慢行”的標志，提醒來往車輛放慢速度，同時安排教師在馬路上值班，疏導學生安全順利通行。校園內(nèi)的安全，都采用分區(qū)劃片，專人負責，領導值班、帶班，責任到人。值班教師早到校，晚離校，負責課間時學生在?；顒蛹吧舷聵翘莸陌踩?。做到了安全不留縫隙，事故消除為零的安全觀念。

兩校都根據(jù)各自的不同校情，充分挖掘校內(nèi)、外資源，積極開展學校的特色建設，大力推進體育大課間活動，蓬勃開展“陽光體育活動”，取得了顯著成績。

兩校的大課間活動，都分上午、下午兩個時段，時間30分鐘，活動內(nèi)容有自由活動、校園集體舞（或韻律操）、廣播操，五小全體師生參與，開展比賽，全體普及。三小由于場地小，分階段進行，全員參與。場面都非常宏大，氣氛熱烈，積極響應了“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。

另外，他們又開展了乒乓球、音樂舞蹈、經(jīng)典誦讀三大特色教育活動，充分展示了學校深厚的文化底蘊。

總之，通過兩周來的學習，我感到學的深入、學的實際、學的實用，最終達到學以致用。把兩校規(guī)范的辦學行為，先進的管理理念、務實的課改氛圍、特色的文化建設、豐富多彩的大課間活動、個性化的班級布置帶回去消化、吸收。我相信，為我們學校管理工作的進一步發(fā)展，起到巨大推進作用。

校長掛職心得體會總結(jié)篇四

掛職交流校長是指由教育部門或?qū)W校進行組織，將來自不同學校的校長借調(diào)到另外一所學校掛職交流工作。這種形式的交流不僅有利于各學校之間的資源共享和提高教育教學水平，更有助于推動現(xiàn)代教育改革的深入發(fā)展。幾年前，我成功地通過了掛職交流校長的選拔，被分配到另外一所學校任職。在此期間，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和機遇，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和教訓。本篇文章就是闡述掛職交流校長工作的心得和體會。

掛職交流校長無疑是一個有利于教育發(fā)展的好方法。通過這種方式，不同學校的校長能夠相互學習，相互借鑒，共同促進教育的發(fā)展。在我的交流工作中，我學到了破解教育難題的方法、推進校園文化建設的思路、培養(yǎng)教育領導力的技巧。與此同時，我也為這個學校帶去了新的想法和實踐經(jīng)驗，并加深了與不同地區(qū)學校的合作和交流。

最明顯的優(yōu)點是增強了校長的能力和實踐經(jīng)驗。在掛職交流的過程中，借調(diào)至新學校后，自己要面對新的教育環(huán)境、教育體制和教育文化，要適應新的工作方式和角色定位，要擺脫原有學校的偏見和慣性思維方式。這樣，可以在新接觸的另外一所學校中獲得更多的教育資源和學習機會，并與新環(huán)境中的校長、教師、家長及學生進行交流互動，吸取別人的優(yōu)點和長處，加速自身能力和思維方式的完善。

掛職交流校長的最大不足之處是時間較短，交流深度不夠。由于時間緊湊，特別是在一個完全陌生的環(huán)境下，需要花費時間去適應新環(huán)境，解決工作中遇到的各種問題，無法很好地在新學校中展示自己、理解學校的發(fā)展方向，同時也難以深入了解當?shù)氐慕逃h(huán)境和文化。因此，在掛職交流校長的工作中，時間安排要嚴格把控，專業(yè)技能要快速融入才能充分發(fā)揮交流的價值。

第五段：總結(jié)與展望。

綜上，掛職交流校長可以對校長提升自身的能力和提高教育質(zhì)量起到積極的促進作用。面對這種交流活動，校長們應能夠開放心態(tài)，注重交流學習，結(jié)交更多志同道合的好朋友。雖然容易碰到不少阻礙和困難，但只要抓住機遇、增強交流能力并全面展現(xiàn)，就能夠使掛職交流校長活動更加有效，獲得更大的回報，同時擴大了教育資源之間的共享和共同發(fā)展。我相信，掛職交流校長未來的發(fā)展前景將更加廣闊。

校長掛職心得體會總結(jié)篇五

作為一名校長，我有幸參加了一年的掛職鍛煉，這一年的體驗真是讓我受益匪淺。在這一篇文章中，我將分享我在掛職過程中的心得體會。

第一段：掛職的意義。

在掛職的過程中，我深刻地認識到，掛職的意義不在于取得學位或者是晉升個人職位，而是為了提升自己的管理能力和組織能力，為學校發(fā)展做出更大的貢獻。掛職讓我有機會深入到教師、學生、家長等群體中間，了解他們的需求和問題，并且協(xié)助學校解決問題，加強學校領導的凝聚力和向心力。

第二段：掛職的方法。

在掛職的過程中，我運用了很多方法來提升自己的能力。比如，通過參加培訓和研討會，與同行交流探討，了解行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢，提升自己的視野和思考能力。我積極地給學校做貢獻，主動參與校務工作，深入分析校園問題，提出改善建議，為學校的發(fā)展盡職盡責。

第三段：掛職的收獲。

在掛職的過程中，我深刻認識到，校長不是一個人在做事情，而是需要和全體教職員工一起共同努力。在和教師、學生和家長的交流中，我加強了自己的溝通能力，學會了尊重和傾聽對方的意見，在管理和決策中更加權衡各方面的意見和需求。

第四段：掛職的挑戰(zhàn)。

掛職的過程并不是一帆風順的，難免會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。比如，處理復雜的人際關系，處理突發(fā)事件，安排好時間和工作任務等等。然而，挑戰(zhàn)也是我成長的機會，通過動腦筋，解決問題，我逐漸克服了許多困難，為學校的成長和發(fā)展做出了積極的貢獻。

第五段：掛職的感悟。

這一年的掛職經(jīng)歷讓我意識到，每個人都需要不斷學習和成長，把握機遇，發(fā)揮個人潛力。同時也要意識到，架構(gòu)在共同教育目標下的團隊精神，我意識到了自己作為一個領導者的職責和使命。我的工作不僅僅是管理，更是帶領團隊，促進教育發(fā)展的大局。掛職讓我更加明確了自己的職責和使命，也讓我更加堅定了我的信念。

在這一年的掛職鍛煉中，我學習了很多，成長了很多，也收獲了很多。通過與團隊的合作，我高效地解決了許多問題。在這些過程中，我走出了舒適區(qū)，不斷挑戰(zhàn)自己，并且逐步發(fā)掘出自己的潛能。我相信，這一年的掛職鍛煉對我的未來發(fā)展也有很大的促進和影響。

校長掛職心得體會總結(jié)篇六

在原有的基礎上建設好學生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開展讀書沙龍活動，并提倡教師終身讀書和學習的信念，在學生中開展“我讀書，我快樂，我成長”。并且在每學期中開展師生讀書評比活動。

2、加強教師業(yè)務培訓，提高教研能力。

我校要求每位老師每學期上一個教學公開課，交一篇案例，交一篇教學后記，培訓一批優(yōu)生，轉(zhuǎn)化一批學困生，寫一篇教學論文的“六個一”教研活動。通過這次學到的經(jīng)驗，將加強對老師業(yè)務能力的培訓，包括定期開講座、教師匯報讀書心得、開展同課異構(gòu)活動、積極參加外校的聽課活動，開展手拉手和“傳、幫、帶”的活動等，讓教師學習更多的新理念，努力提高教師的業(yè)務水平。

3、努力建設特色學校。

我區(qū)現(xiàn)在許多學校都還沒有這方面的（特色學校）研究,特別是我校所在的片區(qū)都還沒有，從這方面，學校將做為突破口，利用自身的資源進行開發(fā)，努力建設特色學校。

校長掛職心得體會總結(jié)篇七

“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實驗小學掛職學習，學習教育發(fā)達地區(qū)的教育教學管理理念，深感受益匪淺，十天的學習不僅使我的教育教學思想得到了更新，而且讓我學到了許多先進、科學又易于操作的管理方法。南通市實驗小學是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊，該校始建于19xx年，xx年起用新樓，占地面積13畝多，學校一直以“勤敬”為校訓，并不斷為校訓注入新的內(nèi)容，做到校訓的與時俱進，從這所學校走出了許多科學家、藝術家、世界冠軍，因此這個學校被譽為“科學家的搖籃”“藝術家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。

在該校學習期間我們先后聆聽了陸勝利校長、張榮芬書記、朱玉如校長、唐駿主任的工作經(jīng)驗介紹，他們分別就學校的整體管理理念、德育工作、教學管理、教科工作進行了詳細地介紹。除了與校領導交流我們還聽了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動：一是“讓京劇走進課堂”培訓活動，二是識字教學研討會，通過這兩項活動讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務素質(zhì)。

可以說這次掛職我學到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結(jié)如下：

一、“服務”是管理的最高境界。

“讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長要實施人性化的管理，把服務師生作為各項工作的前提，實現(xiàn)“管理型”向“服務型”的根本轉(zhuǎn)變。

陸校長掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻精神是百業(yè)之首，所以我們做校長的要一心為全體師生服務，要積極尋找自身不足，不斷完善服務機制，讓老師、學生在學校有幸福感，這才是成功的管理。

校長服務既要無微不致，又要發(fā)揚民主，這樣上下級關系就會非常和諧，，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學校管理是大有益處的。

二、“細節(jié)”是教學管理的抓手。

“細節(jié)決定成敗”這是主抓教學的朱校長的座右銘，她認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個細節(jié)就等于做好了教學工作，實小的教學工作是這樣做的：

1、鍛造高素質(zhì)的教師隊伍。

教師隊伍決定一個學校的興衰，為提高教師的素質(zhì)他們加強教師的業(yè)務學習培訓，采取請專家作報告、看優(yōu)秀課例、讀教育類書籍的方式提高教師的理論水平，實現(xiàn)人人成為自覺的學習者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學科帶頭人上導航課，課題組上研究課，青年教師上匯報課的方式快速提高教師的授課水平，進而提高教學質(zhì)量。

2、利用“青培中心”培養(yǎng)青年教師。

學校教科室專門成立青培中心，實施青藍工程，來培養(yǎng)青年教師。青培中心是學校35周歲以下的教師組成的一個學習、培訓組織，由教科室安排開展一些促使教師教育教學水平提高的培訓學習活動，而且活動是非常多的；青藍工程是優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)成對子，互相幫助、互相學習，實現(xiàn)一帶一促使教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

3、公平、透明的常規(guī)工作考核是提高積極性的關鍵。

學校的常規(guī)工作有詳細的規(guī)定，實行周提醒、月總結(jié)、學期考核的辦法，每周由備課組長、年級組長、教導處等部門將檢查情況進行通報，好的要表揚、記分，差的要提醒，每月進行各項分數(shù)的匯總，這樣一學期下來，誰多少分都一目了然，實現(xiàn)了考核的公平性、透明性，這也促使每位教師努力工作，大大提高了積極性。

4、打造高效的課堂教學模式。

他們不從加班加點上要質(zhì)量，而是提高課堂40分鐘的效率，要求教師課前做好上課的一切準備工作，上課鈴聲一響必須馬上進入上課狀態(tài)，不能浪費一分鐘，就連體育課也是預備鐘敲響就開始整理隊伍，然后從樓上帶入操場，保證上課鈴響就能正式上課。

我們聽了5節(jié)課，老師的課上得很有激情，很投入，效率很高，尤其要提到的是每節(jié)課的中間都穿插一個簡單、歡快的團體歌舞表演，這樣的課學起來輕松，整節(jié)課聽到最多的是老師的贊美聲、鼓勵聲，看到最多的是學生的活動、合作，他們的每節(jié)課都是在活動中進行的，很自然、很流暢，根本不會感到乏味。

老師們采取集體備課，可以說把課備到了極致，并且老師的素質(zhì)很高，有很強的課堂駕馭能力，出現(xiàn)的任何情況都能輕松、自然地解決。還有是學生的學習習慣相當好而且與老師配合默契。

實小低年級每天5節(jié)課，高年級6節(jié)課，他們老師能在有限的時間內(nèi)完成教學任務，這充分驗證了高效課堂已經(jīng)形成。

5、抓實三個細節(jié)。

一是關注教師的磨練，強化教后反思，要求每位教師每周寫一篇教后記，每日寫一篇教后感受，這也是讓老師感受教育樂趣，積累教學經(jīng)驗的有效途徑，可以讓教師們養(yǎng)成勤于實踐、善于總結(jié)、勇于發(fā)現(xiàn)的良好習慣，最重要的是能夠不斷地改進工作。二是加強教師基本功訓練，如“三筆一話”的訓練，他們學校的任何一個老師都能寫一手漂亮的正楷字，說一口流利的普通話（南通市一市六縣有26種方言，而且互相都聽不懂），另外還開展一些針對學科特點的訓練如語文教師進行語言、神態(tài)和如何指導學生寫好作文的訓練，數(shù)學教師進行思維能力訓練和制作教具的訓練。三是抓作業(yè)，老師要留給學生的作業(yè)必須自己先做一遍，感受一下作業(yè)的質(zhì)、量，然后再留給學生，而且要求老師必須知道留這次作業(yè)的目的，堅決不做無用的、重復的作業(yè)。特別提到的是大部分作業(yè)是老師自己設計的，這樣的作業(yè)更有目的性、針對性。

三、“堅持”是德育工作的靈魂。

堅持就是特色，這是他們的德育工作理念。抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規(guī)工作，二是搞好德育活動。班主任常規(guī)工作主要是師生一日常規(guī)，一日常規(guī)按各個時間段對師生提出了明確的要求，每天進行檢查評分，周五進行總結(jié)，并把這個分數(shù)作為評選“文明班集體”“雛鷹中隊”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動他們開展得有聲有色，很有意義，各項活動都以“教育學生、鍛煉學生”為出發(fā)點，學年初德育處定出全年的活動計劃和方案由全體教師討論、修正后實施，根據(jù)學校的方案各年級組、各班級要制出自己的活動方案，然后創(chuàng)造性地開展活動。

每次活動他們都堅持把活動成果用各種方式進行展示，這也為師生參與活動、展示自我搭建了平臺。

四、“滲透”是教科工作的秘訣。

1、課題研究工作。

課題申報一定要根據(jù)實際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進來，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學科教學當中去，這樣課題研究才不會孤立。

2、加強學習培訓為教學研究充電。

開展讀書沙龍、教師培訓沙龍活動，讓老師提高參與教學研究的能力。

3、實行月報制度注重成果積累。

每月各課題組匯報研究成果，這個成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節(jié)研究課，還可以是一些活動成果。

通過這次掛職學習我收獲很多，決心把學來的經(jīng)驗創(chuàng)造性地運用到學校管理中去，我決定做到以下幾點：

一、樹立強烈的服務意識，讓全體師生在學校體驗快樂、感受幸福。

二、抓好德育工作，尤其搞好德育活動，把德育工作放到重要的位置，全力抓好。

三、加強教師培訓，鼓勵教師學習，為他們提供培訓、學習的機會和條件，營造人人學習的良好氛圍。

四、轉(zhuǎn)變抓質(zhì)量的方式，創(chuàng)建高效課堂，提高教學效率。

五、把課題研究工作當作服務教學，提高教師素質(zhì)的重要工作來抓。

六、加強學校體育工作，提高師生的身體素質(zhì)。

七、利用好家長和學生兩支隊伍，積極聽取意見、建議，改進學校工作。

河南疃鎮(zhèn)總校部駱莊小學王寶月。

文檔為doc格式。

校長掛職心得體會總結(jié)篇八

三天封閉培訓，聆聽了四場專家報告，參與了三次討論活動，分享了七位代表的學習成果。楊國順教授對如何提升校長的課程領導力提出了高屋建瓴的指導意見，報告令人耳目一新。李升勇校長帶領一支“魔鬼團隊”，大刀闊斧實施課堂教學改革，讓人為之震撼。楊世臣校長講述了該?！俺空b、午讀、暮時的學生讀書活動的開展情況。天津大港第五中學劉炳昭校長用詼諧幽默的語言，娓娓道來、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開了一扇學校文化建設之窗，開闊了大家的眼界。結(jié)合專家名校長的報告，對照自己單位所做的工作，感到平時也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現(xiàn)在學有目標了，趕有方向了，梳理一下工作思路。

一、建設理念文化，引領學校發(fā)展

學校辦學理念是學校以及師生員工追求的共同目標、精神境界和價值觀念，反映師生的精神面貌，它是學校文化的核心，是學校一切教育教學工作的導向，一種精神力量，一種價值期望。作報告的三位名校長都有先進的辦學理念，心里始終裝著學生的快樂健康成長，在他們創(chuàng)名校的歷程中，彰顯了他們的辦學理念。我們充分調(diào)動全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學生享受學習的快樂”的辦學理念，基于三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長改變只關注學生的學習成績，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設法讓師生在原先有的基礎上獲得最佳的發(fā)展。第二，現(xiàn)在的小學生學習負擔很重，學習很辛苦，壓力大;學生沒有休息、娛樂、玩耍的時間，沒有兒童時代的童趣與快樂;學生的視力、體質(zhì)普遍下降。這種現(xiàn)狀是由當前“考高分、上好學校能改變?nèi)说拿\”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質(zhì)，我們應克服功利性，還教育的本質(zhì)。第三，基礎教育的小學應該是少年兒童的樂園，學習活動應有益于學生的身心健康，學生能體驗到無限的快樂，從而喜歡學校生活，喜歡與同伴交往。

二、抓師生共讀，讓讀書聲傳遍校園

金茵小學以“書”為核心，打造童心悅讀的辦學特色，建設開放的墻壁文化，詩意的園區(qū)文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個性的閱覽室文化，多彩的班級文化，讓讀書變得像呼吸一樣自然。

他們注重了學習型校園的建設，在師生中廣泛開展了讀書活動，而且計劃周密，措施得力，落實到位，教師的水平、學生的素養(yǎng)都有很大的提高。我也深深地體會到：在師生中開展讀書活動是教育發(fā)展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應該成為教師和學生讀書思考的地方。作為教師，在知識爆炸的年代，必須牢固樹立終身學習的意識，讓讀書成為樂趣，提高自身的業(yè)務素質(zhì)，以滿足教育教學的需要;讀書還修身養(yǎng)性，陶冶情操，培養(yǎng)道德情感。作為學生，是在書本與實踐中獲得知識，多讀書能開闊視野，啟迪思維，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)，學生養(yǎng)成讀書的習慣受益終生。應該說，抓好師生讀書活動的開展，就是抓住了教育可持續(xù)發(fā)展的真諦。

我校購買了大量圖書，發(fā)動學生為班級捐獻圖書，充實圖書角，共同分享圖書資源，每個班的圖書管理員非常負責，同學們得到了以書為伴的快樂，書香班級建設取得成效，讀書小明星成為大家的榜樣。教師方面的書籍資源也相當豐富，但實事求是講，教師的讀書熱情沒有學生高，我們不能以沒有時間為理由，今后要擠出時間讀書，建立一系列的考評機制，推動教師讀書活動的開展，特別是建立“以閱讀的方式度過暑假”的讀書理念，參加市教科所開展的“教師暑期閱讀隨筆大賽”活動，展示分享教師的閱讀成果。

三、建設管理文化，促進師生發(fā)展

管理的目的是提高工作效益，管理的.藝術是激發(fā)人的激情，促進人際和諧，管理的最高境界應是促進人的發(fā)展。為此，我們以“自動自發(fā)用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發(fā)展和需要作為學校工作的出發(fā)點和最終歸宿。我們激發(fā)教師團隊內(nèi)在的激情和創(chuàng)造力，增強學校凝聚力、感召力和服務意識，使學校管理能夠更高效地服務于學校的育人目標。

在管理過程中，一是民主決策，科學管理。學校每學期召開一次全體教師懇談會，認真聽取對學校發(fā)展的意見和建議，完善各種規(guī)章制度，落實科學管理。確保各項制度科學、規(guī)范，符合民意，有利于素質(zhì)教育的實施，有利于學生的健康成長，有利于教師的專業(yè)發(fā)展，有利于學校健康可持續(xù)發(fā)展。二是尊重教職工的知情權。如：教職工考核、評優(yōu)評先、職稱聘任、物資采購、財務收支，全部實行陽光操作，予以公示。我們每學期組織一次家長評教活動，自覺接受家長、社會的監(jiān)督。三是廣開言路。鼓勵家長提合理的意見和建議，公開校長電話、郵箱，加強與師生及家長的信息交流，開放辦學。四是關心教師生活，關注教師心靈，激發(fā)工作熱情。如：校門口設立遮陽傘，為安保人員提供便捷服務;季節(jié)轉(zhuǎn)冷送上坐墊，把溫暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問題;統(tǒng)一的校服，展示教師的風采;教師生病了，其他老師主動為其代課，學校領導班子看望慰問;老師家里有喜事，送去聲聲祝福;老師家里有難事，學校盡量幫其解決;三八節(jié)座談會，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悅;學期末總結(jié)會的歡歌笑語和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天?？傊?，我們學校是一個友愛、和諧、幸福的大家庭，家庭中每一個成員，都是和諧的營造者，更是幸福的體驗者。

校長掛職心得體會總結(jié)篇九

第一段：介紹背景和沒職的重要性(200字)。

北疆地區(qū)素有廣袤的土地和多彩的少數(shù)民族文化，但也面臨教育發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)。為了加強鄉(xiāng)村教育體制改革，提高教育質(zhì)量，實施了北疆校長掛職項目。在這個項目中，城區(qū)校長有機會前往鄉(xiāng)村學校掛職，與當?shù)匦ｉL交流經(jīng)驗，共同解決教育問題。本文將分享我作為一名城區(qū)校長掛職北疆鄉(xiāng)村學校的心得體會。

第二段：了解當?shù)厍闆r與校長交流(300字)。

在掛職的第一天，我就深入了解了所在鄉(xiāng)村學校的基本情況和教育現(xiàn)狀。通過與當?shù)匦ｉL的交談，我了解到鄉(xiāng)村學校面臨的挑戰(zhàn)和需求。我們共同探討了如何提高教育質(zhì)量、加強師資培訓和改進教學方法的問題，我也分享了我所在城區(qū)學校的一些成功經(jīng)驗。這次交流使我深刻認識到鄉(xiāng)村和城市教育發(fā)展的差距，也激發(fā)了我努力改變鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的決心。

第三段：解決問題與提供支持(300字)。

在與鄉(xiāng)村學校校長的日常工作中，我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題和不足之處。我與當?shù)匦ｉL一起制定了解決方案。首先，我們共同努力改進教師培訓機制，組織交流活動和研討會，提升教師的專業(yè)水平。其次，在課程設置上，我們加強了實踐教學和STEM教育的推廣。我也積極向鄉(xiāng)村學校爭取資源和支持，為學校提供更好的教育設施和條件。這些努力的結(jié)果，得到了學校師生和家長的認可，校園氛圍逐漸改善，教育質(zhì)量得到提高。

第四段：感悟鄉(xiāng)村教育的意義(200字)。

通過與北疆鄉(xiāng)村學校的掛職經(jīng)歷，我深深體會到鄉(xiāng)村教育的重要性。鄉(xiāng)村學校不僅承載著培養(yǎng)鄉(xiāng)村兒童的責任，也代表著鄉(xiāng)村文化的傳承。每個孩子都應該有平等受教育的權利，而不應因地域和經(jīng)濟條件而受到限制。通過掛職經(jīng)歷，我明白了教育的力量和改變鄉(xiāng)村教育的責任。只有不斷地努力，加強師資培訓，改善學校條件，才能讓每個孩子都能獲得優(yōu)質(zhì)教育。

北疆校長掛職項目為我提供了一個改善鄉(xiāng)村教育的機會，也讓我收獲頗豐。掛職期間，通過與當?shù)匦ｉL的交流和與師生共同奮斗，我不僅增長了見識，也鍛煉了自己的領導能力。我將繼續(xù)關注鄉(xiāng)村教育，通過不同方式，推動鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。我呼吁更多的城區(qū)校長加入到掛職項目中，共同努力改善鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村孩子們提供更美好的未來。

總結(jié)：

北疆校長掛職項目為城區(qū)校長提供了一個深入了解鄉(xiāng)村教育的機會，通過與當?shù)匦ｉL的交流和合作解決問題，城區(qū)校長們不僅幫助鄉(xiāng)村學校改善教育質(zhì)量，也加深了對鄉(xiāng)村教育的認識，并為鄉(xiāng)村孩子們提供更好的教育機會。同時，這也是一個提醒我們教育應該均衡發(fā)展的例子，城鄉(xiāng)教育間的差距應該予以重視，我們每個人都有責任為改善鄉(xiāng)村教育做出貢獻。