電子白板使用的心得體會范文(優(yōu)秀19篇)

通過心得體會，我們可以更好地理解自己的成長和進(jìn)步。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確寫作的目的和對象，確定思考和總結(jié)的范圍和重點。其次，我們要真實客觀地回顧和梳理自己的經(jīng)歷和感受，盡量用具體的事例和真實的情感來表達(dá)自己的思考和反思。同時，要注意結(jié)構(gòu)和邏輯的組織，合理劃分段落，確保文章的連貫性和可讀性。最后，要用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點和感受，做到言簡意賅、深入淺出。只有這樣，才能寫出一篇較為完美的心得體會。下面是一些寫心得體會的示例，供大家參考，希望能對大家有所幫助。

電子白板使用的心得體會篇一

盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設(shè)施，它聯(lián)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動、風(fēng)趣，又能提高學(xué)生的注意力，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂的氛圍。

利用電子白板來協(xié)助數(shù)學(xué)教課，能夠省去很多傳統(tǒng)的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的顯現(xiàn)全等圖形重合的全過程。

合適地采納交互式電子白板來協(xié)助教課，以傳神、生動的畫面來創(chuàng)立教課的豐富情形，使抽象的教課內(nèi)容形象化、清楚化，使知識由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動向流傳，一方面能夠大大激發(fā)學(xué)生踴躍主動的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面能夠使課過程，加強教課成效。

白板課件擁有強盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動、生生互動供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上達(dá)成講堂練習(xí)，準(zhǔn)時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生達(dá)成狀況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便實時解決本節(jié)講堂上重生成的問題。

在培訓(xùn)過程中，大家深深的領(lǐng)會到，在教課中，我們所設(shè)計的講堂教課，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與別人合作，學(xué)會使用與年紀(jì)發(fā)展相切合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠(yuǎn)距離獲守信息、與別人交流，展開直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲念，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生能夠舉一反三地知道好多知識，擴大知識面，使他們增加見解。

學(xué)習(xí)固然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓(xùn)成就此后還要展開以下雙方面的工作：

1、在平時工作中把信息化教課作為平時教課的內(nèi)容，不按期的與同事交流學(xué)習(xí)，不停提高自己的教課能力和信息修養(yǎng)。

2、踴躍展開信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探究適合我們學(xué)校實質(zhì)的教課模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。

運用電子白板教課是將來教育的大趨向。榆次區(qū)教研室于7月14號組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在此次培訓(xùn)中老師要點介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運用電子白板授課獲取一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設(shè)施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合(以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機整合)、多重交互(包含人-機交互，人-人交互，以教課應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特征實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教課新的交融模式，帶來了教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的變化，也帶來了講堂教課方式的改革。

一、屏幕標(biāo)注，實時反應(yīng)。鑒于交互電子白板供給方便的書寫和繪畫功能，運用于數(shù)學(xué)學(xué)科能夠體現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思想的成就，便于教師實時發(fā)現(xiàn)問題，實時評論。

二、遮擋隱蔽，分批體現(xiàn)。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創(chuàng)情形。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批體現(xiàn)資源，不單有益于學(xué)生集中注意力，更能有效指引學(xué)生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用，并且在平時的'練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也特別受用。

三、拖放組合，靈巧互動。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中顯現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學(xué)習(xí)過程中，加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增加能力。

四、要點放大，凸現(xiàn)要點。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對教課要點，要點體現(xiàn)，仔細(xì)察看，有益發(fā)現(xiàn)問題。

五、過程回放，體現(xiàn)脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠從頭顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思想的脈絡(luò)，有益于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住要點解決問題。

六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。

七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、正確的各樣幾何圖形。

八、庫存另存，累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供給的資源庫功能和儲存功能，能夠在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和累積現(xiàn)場資源，能夠以多種方式儲存現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)立，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通太短短一天的培訓(xùn)，我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認(rèn)識，也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)當(dāng)是動向的發(fā)展過程，我們一定以發(fā)展的看法對待教育的現(xiàn)代化進(jìn)度。任何教育改革都應(yīng)當(dāng)從長久著眼，追求其自己的可連續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，進(jìn)而實現(xiàn)教育自己的可連續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。

電子白板使用的心得體會篇二

信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進(jìn)入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

應(yīng)該提倡該用技術(shù)時用技術(shù)，不該用技術(shù)時不用技術(shù)，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)為評價標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。

在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點的體會。希望與學(xué)校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。

使用交互式電子白板的優(yōu)勢：

由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。

由于交互式電子白板可以同時進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。

不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學(xué)生動手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時發(fā)揮制作課件。

教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識能引起與學(xué)生對重要部分的注意，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過程的實錄，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進(jìn)行實錄，課后回放實錄可以研究、探討，以利改進(jìn)和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。

當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時，此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映，教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行具體把握。

總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性，使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂，也讓課堂教學(xué)更加活力四射，更加多姿多彩。

電子白板使用的心得體會篇三

現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，讓教育領(lǐng)域也不得不緊跟時代的步伐。傳統(tǒng)的黑板被逐漸淘汰，而電子白板作為一種新型的教學(xué)工具正逐漸被廣泛應(yīng)用。作為一個教育工作者，我有幸在教學(xué)中使用了電子白板，并從中獲得了一些使用技巧和心得體會。下面我將通過五個段落來分享我的經(jīng)驗。

在使用電子白板之前，我們首先要了解它的基本功能和操作方法。電子白板不僅是一個書寫和展示的工具，它還可以實現(xiàn)可視化的教學(xué)方式。首先，我們需要熟悉軟件的功能及其教學(xué)資源，如畫筆、橡皮擦、直線和矩形工具等。其次，我們還要學(xué)會使用截屏和錄屏功能，以便將課程內(nèi)容記錄下來，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。熟悉這些基本功能后，我們才能更好地利用電子白板進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢。與傳統(tǒng)黑板相比，電子白板的優(yōu)勢在于可以實現(xiàn)多媒體教學(xué)。我們可以通過插入圖片、視頻、音頻等多種資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加容易理解和接受知識。此外，電子白板還可以通過互動的方式進(jìn)行教學(xué)，如利用投票功能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過搶答和小測驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，可以使我們的教學(xué)更加豐富多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，在使用電子白板的同時，也要注意一些技巧和策略。首先，我們要有計劃地安排電子白板的使用，不要濫用其功能，否則可能會分散學(xué)生的注意力。其次，我們要善于利用電子白板的特點進(jìn)行互動，盡量讓學(xué)生參與到課堂中來?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生上臺進(jìn)行書寫、讓學(xué)生解釋教學(xué)內(nèi)容、讓學(xué)生設(shè)計問題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，我們還要根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，合理安排電子白板的使用。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以通過快速展示教學(xué)內(nèi)容，提高效率；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以用動畫或圖示的方式進(jìn)行講解，加深理解。

最后，反思和總結(jié)是使用電子白板的重要步驟。在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)后，我們應(yīng)及時總結(jié)教學(xué)效果，尋找不足之處并加以改進(jìn)。我們可以借助電子白板的錄屏功能，回放教學(xué)過程，從而找出自己的不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。此外，我們還可以與同行交流心得，互相借鑒經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能更好地運用電子白板進(jìn)行教學(xué)。

總之，電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，給我們帶來了許多便利和挑戰(zhàn)。在使用電子白板的過程中，我們應(yīng)該熟悉其功能和操作方法，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，同時注意使用技巧和策略。只有通過反思和總結(jié)，我們才能不斷提高教學(xué)效果，使電子白板真正成為我們教學(xué)的得力助手。讓我們一起探索電子白板的無限可能，為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

電子白板使用的心得體會篇四

通過此次培訓(xùn)，讓我不得不感嘆現(xiàn)在的科技之發(fā)達(dá)，應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)黑板或多媒體環(huán)境中的教學(xué)設(shè)計存在一些差異。在傳統(tǒng)黑板環(huán)境中，教學(xué)設(shè)計也以教學(xué)內(nèi)容為主，教師更關(guān)注知識點的呈現(xiàn)順序、展開程度，在講解重難點時也會考慮應(yīng)用某種教學(xué)策略，但是鮮有對教學(xué)媒體與資源的專門設(shè)計。在實際教學(xué)過程中，有經(jīng)驗的教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時調(diào)整教學(xué)步驟。因此，課前進(jìn)行的設(shè)計在課上可能會有改動。

記得第一次使用電子白板的時候，我的內(nèi)心是比較排斥的。首先，對我來說，它是一件新的事物，它的加入，將使我的教學(xué)變得和原來完全不同，有可能更好，當(dāng)然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態(tài)度，我利用課余時間研究這個軟件，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來的`ppt軟件，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個平臺上，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動作。

一、文字、圖片自由拖動——讓課堂更生動。

相較于ppt的標(biāo)注，操作要快捷許多，而這節(jié)省下來的操作時間，又能避免學(xué)生注意力分散的情況。這樣隨時隨地根據(jù)學(xué)生的答案實現(xiàn)生動的，靈活的課堂，我們的課堂教學(xué)就再也不是生硬地展示老師準(zhǔn)備的圖片，而變成為提供學(xué)生生成的圖片，這樣的課堂無疑更具靈活性。

拖動文字、圖片操作起來非常簡單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內(nèi)容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。

二、批注調(diào)用——讓課堂更靈活。

電子白板能隨時在原有課件上批注、寫字和畫畫這個特點在課堂上發(fā)揮了很大的作用，我經(jīng)常圖文對照，批注點評，例如出示一段文字，我可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)言，利用不同顏色的筆將重難點標(biāo)注出來，讓學(xué)生更直觀的了解掌握。

三、聚光燈——讓課堂更吸引。

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力。從而調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

總的來說，對教學(xué)工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多，這些都是豐富課堂教學(xué)和幫助學(xué)生提升對知識認(rèn)知的手段。

電子白板使用的心得體會篇五

我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。

雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧。”好在學(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。

仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”，對于交互式電子白板的每一個功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學(xué)會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨角戲”。

學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會秒懂的??！我制作的《塞鴻秋·潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。

交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?；厝ズ?，我會請示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現(xiàn)人機、人際互動。

工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”，于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)——篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。

以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個學(xué)習(xí)的機會！”真的謝謝了！

電子白板使用的心得體會篇六

學(xué)校近期舉行了交互式電子白板課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對白板有了更進(jìn)一步的認(rèn)識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無法比擬的'優(yōu)勢。

對于電子白板的實用性，我十分看好，雖然還不是非常了解它的某些功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。通過觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復(fù)雜，學(xué)生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動性強。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計時等等許多功能。比如，學(xué)生在游戲或比賽時用這個就可以輕松計時，直觀且給學(xué)生以必要的緊迫感。

用電子白板上課學(xué)生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。

然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢?！鞍装褰虒W(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這次通過觀摩白板教學(xué)視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對白板教學(xué)在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中，我會運用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識、技能投入到實際的教學(xué)工作中去，以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，把所學(xué)的知識積極運用到實際中去。

古人云：“行者常至，為者常成。”相信成功就是比別人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進(jìn)步。

電子白板使用的心得體會篇七

去年九月份我們每個教室安裝了電子白板，經(jīng)過一年多的教學(xué)實踐，我們都體驗到了一種全新的多媒體課堂教學(xué)形式帶給我們的愉悅。從培訓(xùn)時的陌生、好奇，到最初使用時的迷茫、探索，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手。應(yīng)該說，電子白板已經(jīng)成為黑板的替代品，在課堂教學(xué)中很好地發(fā)揮了輔助作用，成為我們“傳道、授業(yè)、解惑”的新的舞臺。在語文教學(xué)中，電子白板更是魅力無限、活力四溢，我們利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合這節(jié)課和平日語文教學(xué)實踐談?wù)勎覒?yīng)用電子白板提高課堂效率的一些做法和體會。

一、提高課堂教學(xué)的靈活性和處理教學(xué)生成資源的有效性，突出學(xué)生的主體性。新課程背景下的課堂不是教師演示知識的產(chǎn)生過程，是師生共同生成、建構(gòu)知識的過程。傳統(tǒng)的多媒體課件只是根據(jù)教師的預(yù)設(shè)制作好，而后在課堂上進(jìn)行演示。因而在演示過程中，學(xué)生無法參與其中，教師更無法根據(jù)學(xué)生在課堂上的實際情況來更改教學(xué)內(nèi)容，所以無論是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性、師生間的互動性都很難得到發(fā)揮。我們利用白板的文本輸入功能與語文文本解讀結(jié)合,通過電子白板的文本輸入功能直接將文本輸入到白板上。這樣文本就可以再現(xiàn)到全班同學(xué)的面前，白板成為學(xué)生們關(guān)注的焦點。我們也把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫中，課堂上隨著學(xué)生對于知識的把握程度來隨時調(diào)整教學(xué)。平日的課堂教學(xué)中，在對課文的分析理解時，我們經(jīng)常會引導(dǎo)學(xué)生抓住重點的句段進(jìn)行講解。而重點的句段則是從由學(xué)生的感悟中來，沒有固定的，也沒有順序，這時，我們就可以從資源庫中拖出學(xué)生選擇的句段進(jìn)行講解。這樣建立和保證了學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

這節(jié)課，我充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，在對本單元生字詞的復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)重點是由學(xué)生的情況而定的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我利用了白板的標(biāo)注、放大鏡、幕布、寫字回放等功能有效的與語文課堂相結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，扎實有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

再比如在教授《索溪峪的“野”》這篇課文前，我提前預(yù)設(shè)將山的不同姿態(tài)的圖片添加在電子白板的資源庫中。上課時，學(xué)生說到哪那種姿態(tài)的山，我都能及時地從資源庫中拖出有關(guān)圖片，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，體會索溪峪山的特點。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，隨時在白板上批注、勾畫，更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙的結(jié)合，使課堂生動、流暢，促進(jìn)了學(xué)生的體驗感悟與對話，使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動。

二、有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂教學(xué)更有實效。

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板的運用為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，清晰的界面，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動，學(xué)生興趣濃厚，參與意識增強，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。

比如我們用色彩、隱藏、動畫等多種功能，吸引學(xué)生的注意力；用拖放、照相、涂色等功能，提高視覺效果，激發(fā)學(xué)生的興趣；用拖拉、回放功能與漢字認(rèn)知結(jié)合,使學(xué)生識字、認(rèn)字更加便捷。用拉幕、隱藏功能一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解、建構(gòu)知識。

本節(jié)課，利用單項幕布的書寫功能，給學(xué)生板書多音字，形近字，加深學(xué)生的印象；利用聚光燈聚焦字，增強學(xué)生的注意力，加速記憶；利用圖形功能給詞語分類，讓學(xué)生一目了然，用直線功能連線，檢查運用；利用隨意幕布，檢查學(xué)生詞語和對聯(lián)的掌握情況。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果好。

另外，平日教學(xué)中我覺得利用電子白板講授習(xí)作講評課能大大提高教學(xué)效率。每次習(xí)作講評課前，初步瀏覽學(xué)生的習(xí)作后，選取有代表性錯誤的學(xué)生習(xí)作，通過白板納入文檔的功能，將文章在白板上展示出來。課上，用白板筆選擇較為醒目的顏色和合適的線條，引領(lǐng)學(xué)生逐字逐句逐標(biāo)點進(jìn)行修改，尤其在學(xué)生寫作的薄弱環(huán)節(jié)方面，通過師生共同修改，學(xué)生上來進(jìn)行修改、補充等各種形式進(jìn)行引導(dǎo)，加深學(xué)生的印象。在整個作文講評的過程中，學(xué)生的積極性非常高，尤其是教師使用上下挪移和特殊圖形標(biāo)識時，學(xué)生顯得尤為興奮，發(fā)言積極性和上講臺演示的積極性都特別高。在對全文修改完畢之后，再讓學(xué)生通過通讀全文進(jìn)行對照，因為原文的白底黑字和修改后的白底紅字對比非常鮮明，學(xué)生很容易就看出區(qū)別在哪里，進(jìn)步在哪里。利用電子白板進(jìn)行作文講評，不僅方式靈活，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且在修改符號的使用方法和文章前后的對比效果方面，也更加直觀，在學(xué)生的腦海里會留下更加深刻的印象。

三、重點強化，便于突破重難點。

突破教學(xué)中的重難點是落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。利用電子白板的獨特功能，將重點、難點逐一突破，幫助學(xué)生更好地理解感悟文章。

本節(jié)課，為了突破兩組形近字，我除了在屏幕上進(jìn)行板書，讓學(xué)生分別組詞外，還單獨出示連線題，讓學(xué)生在連線中區(qū)分，這樣板書對比，講練結(jié)合，加強了學(xué)生的記憶。另外，針對本節(jié)復(fù)習(xí)課的重點，在集體復(fù)習(xí)后，出示四個小測試題，檢測學(xué)生的掌握情況。

在平日的語文教學(xué)中,利用白板在語言、文字、圖像等方面的高超的能力，幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達(dá)方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點得以順利突破。在上《詹天佑》這課時，為讓學(xué)生理解人字形線路圖，在學(xué)生充分讀書后，請學(xué)生根據(jù)語句畫出線路圖，在全班交流時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能比較準(zhǔn)確的畫出圖，但是理解火車究竟是怎樣上坡的還是停留在語言文字上，沒有上升到形象思維。于是，我在白板上進(jìn)行了演示：先畫上東南西北四個方向，然后畫上人字形線路和火車。演示時，利用移動功能的圖動，讓火車沿著路線開動起來。學(xué)生親眼所見人字形線路的神奇，個個精神振奮，思維開闊，經(jīng)過兩遍的演練，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確的描述，也就是把這段話背下來了。

四、方便地儲存教學(xué)內(nèi)容，便于教師反思、分享，學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。

我們利用白板的保存功能把教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，為今后的授課、反思提供參考。我們還有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生有更多的收獲。

如本節(jié)課，對第九課的復(fù)習(xí)時我就調(diào)出了第九課新授時的板書。這篇課文是學(xué)生小學(xué)階段第一次接觸古文，理解字意和整個古文的意思是重點也是難點，新授課后，我將板書保存在資源庫中，需要復(fù)習(xí)時調(diào)出使用既方便有高效。

由于我連續(xù)兩年教五年級，所以，本學(xué)期我充分利用了上學(xué)期在資源庫中保存的課件等內(nèi)容，方便又省時。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)第三單元。首先，我們回顧一下第三單元的學(xué)習(xí)主題是什么？

生交流，師板書“語言的藝術(shù)”。（白板上板書）在這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪些課文？（生交流）。

你覺得這一單元需要復(fù)習(xí)哪些方面的知識？師板書：字詞。

課文內(nèi)容。

日積月累（白板上板書）。

二、復(fù)習(xí)。

1、生字：

（1）我們就從生字詞開始，大家快速讀讀本單元的字詞，看看能不能全讀下來。

生讀。

能全部讀下來的舉手。

老師來檢查一下。

開火車讀一人一行。

生讀錯拼音教師用筆標(biāo)注拼音。

（2）你覺得哪個字你經(jīng)常出錯或者需要在這里提醒大家注意寫法。生交流。

梁字筆順。

（放大鏡。

聚光燈（3）多音字為難。

（4）哪個字容易和形近字相混淆，我們一起來比較。幕布。

侮悔。

海

誨

和謊。

慌

荒練寫。

（圖形，直線）（移動屏幕）。

2、四字詞語：生讀。

指導(dǎo)容易錯的詞。

（聚光燈）給詞分類：（圖形長方形）。

3、復(fù)習(xí)第九課課文生讀原句。

復(fù)習(xí)字意（拖出以前的）生背。

同桌檢查復(fù)習(xí)句意（拖出以前的）生背。

同桌檢查。

4、復(fù)習(xí)第十課。

指生說。

一生上黑板填，其他學(xué)生在本上寫（移動屏幕）。

5、復(fù)習(xí)日積月累生背。

（隨意屏幕）檢查。

三、小測。

一生上黑板寫，其他學(xué)生本上寫。

電子白板使用的心得體會篇八

“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代”，這是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著社會的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來越多地走進(jìn)了課堂，在眾多的教學(xué)設(shè)施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！彪娮影装逯匀绱耸軞g迎，是得益于其為語文教學(xué)帶來的巨大益處。

的今天，網(wǎng)路上各種資源應(yīng)有盡有，通過電子白板這種硬件設(shè)施，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的`音樂等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情景的時候起到了重要作用?！按颂幱谐缟骄X、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的多種感官，完成各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，極大地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。

其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺本身就是在幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生加深印象。另外，電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！闭Z文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學(xué)手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學(xué)出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)。現(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡(luò)上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶。“課內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔?！苯處煵粦?yīng)只停留在教材中有限的知識內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料，課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學(xué)以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。電子白板的應(yīng)用，給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反復(fù)用。在集體修改作文時，可以將學(xué)生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學(xué)和討論，給學(xué)生的直觀印象，印象深刻?？芍^是“綠色、高效”。

再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學(xué)中不知不覺就已積累了一定量的教學(xué)資源庫。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時提取出來，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學(xué)習(xí)和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。

交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應(yīng)該明白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練，應(yīng)豐富課堂教學(xué)手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強大，在教學(xué)中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學(xué)生這個主體服務(wù)的，所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。該讓學(xué)生思考、自主探究時，就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。教師與學(xué)生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機器。如果因為電子白板的緣故而忽略了情感的交流，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。

海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關(guān)系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實教授課本知識的基礎(chǔ)上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進(jìn)行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦?，這無異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”。

電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔(dān)心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學(xué)中，教師要加強學(xué)生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。

電子白板使用的心得體會篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：

大家好！

我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。

雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西。回顧這兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。

仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對于交互式電子白板的每一個功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學(xué)會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨角戲”.

學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會秒懂的??！我制作的《塞鴻秋?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。

交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?；厝ズ螅視埵绢I(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現(xiàn)人機、人際互動。

工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。

以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個學(xué)習(xí)的機會！”真的謝謝了！

職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求。

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電子白板使用的心得體會篇十

通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。

（1）電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說是教師數(shù)字化教案），為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”（確切地說，是整個教學(xué)過程的數(shù)字化記錄），并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。

（2）電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。

有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。

（3）白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。

比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。

（4）提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

（1）提高學(xué)生的注意力和理解力。

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的`注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

（2）便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識。

由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。

（3）有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

電子白板使用的心得體會篇十一

近年來，電子白板逐漸取代傳統(tǒng)黑板成為教學(xué)場景中的主角，它的出現(xiàn)給教師和學(xué)生帶來了很多便利。然而，如何正確使用電子白板，發(fā)揮其最大的教學(xué)效果，仍然需要我們不斷地摸索和實踐。本文將探討一些關(guān)于電子白板使用的技巧心得體會。

首先，掌握基本操作是使用電子白板的前提。電子白板雖然功能強大，但很多功能一開始并不容易使用。因此，教師們首先需要學(xué)會如何打開電子白板，切換各種工具以及保存?zhèn)湔n材料等基本操作。尤其是在使用時，如何正確地使用標(biāo)記工具、橡皮擦和錄制功能等，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，是使用電子白板不可或缺的一環(huán)。

其次，合理規(guī)劃和設(shè)計課堂內(nèi)容。電子白板給課堂教學(xué)帶來了更多的可能性，教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容以圖片、動畫等形式呈現(xiàn)，增加學(xué)生對知識的興趣和吸引力。然而，使用電子白板不是為了炫耀技術(shù)，而是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在設(shè)計課堂內(nèi)容時，教師需要合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的位置和時間，確保內(nèi)容的連貫性和完整性。

第三，合理運用交互式功能。電子白板的最大亮點是其交互式功能，它可以實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動，增加課堂的參與度和活躍度。教師可以通過電子白板進(jìn)行實時的問答、討論和評價，讓學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中來。同時，教師還可以利用電子白板進(jìn)行多媒體演示，展示學(xué)生們的作品和實驗等，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

第四，正確使用錄屏功能。電子白板的錄屏功能是教師備課和學(xué)生復(fù)習(xí)的重要工具。教師可以將課堂上的講解、演示等內(nèi)容錄下來，方便學(xué)生在課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。而學(xué)生則可以將老師的講解和實例反復(fù)觀看，加深理解和記憶。因此，在使用錄屏功能時，教師需要注意合理安排錄像時長和內(nèi)容，確保錄像的質(zhì)量和效果。

最后，及時總結(jié)和反思。教師在使用電子白板的過程中，難免會遇到一些問題和挑戰(zhàn)。因此，及時總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐，是不可或缺的一步。教師可以通過回顧課堂錄像和學(xué)生的反饋，找出自己的不足之處，并做出相應(yīng)的改進(jìn)。同時，互相交流和分享經(jīng)驗，也是提高電子白板使用技巧的有效途徑。

綜上所述，電子白板的發(fā)展無疑給教學(xué)帶來了巨大的變革。然而，正確使用電子白板并發(fā)揮其最大的教學(xué)效果，需要教師們具備一定的技巧和經(jīng)驗。希望本文的一些技巧心得體會能夠?qū)處焸兊碾娮影装褰虒W(xué)實踐有所幫助，也期待更多教師在電子白板的使用中不斷創(chuàng)新和探索，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

電子白板使用的心得體會篇十二

搬入新的校舍，我們也迎來了教學(xué)的數(shù)字化。交互式電子白板的安裝成功，這讓教師們喜憂參半。喜的是先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備終于也進(jìn)入到我們的課堂上，憂的是憑著自己那一點“半灌水”的電腦知識，又如何能操作這么復(fù)雜的設(shè)備，將數(shù)字化教室的功能使用最大化，最優(yōu)化？培訓(xùn)時，年輕的老師在顯示屏上輕輕一點，屏幕馬上變成一塊“白板”。接著，一個個不同的模式經(jīng)過老師的手指呈現(xiàn)在我們面前。大家被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地看著。就這樣，經(jīng)過學(xué)校多次專題培訓(xùn)，再加上近一段時間的實踐摸索，老師們由陌生、懷疑、好奇到主動嘗試，交互式白板得到了大家的肯定?，F(xiàn)在，白板已經(jīng)成為老師的助手和朋友，為語文課堂增加了無窮魅力，讓我們的課堂更加精彩。

一、信息容量大，讓課堂變輕松。

首先，它就像一塊有著更大容量的黑板，一支無線電子筆就代替了鼠標(biāo)。只需要輕輕一點，便能找到我想要的東西。有了這支筆，我不用再拿著粉筆在黑板上費力的耕耘，不再受到粉塵的包圍。“神筆”在白板上寫下板書，重點的詞句進(jìn)行批注，顏色千變?nèi)f化，令學(xué)生感到十分神奇。更讓他們想不到得是老師的“神筆”輕輕一點，所有的內(nèi)容居然消失。一節(jié)課下來，學(xué)生被我深深吸引，教學(xué)效果不言而喻。綜合運用電子白板，課堂的容量無疑加大了許多，能任意把文本、圖形、語言、音樂、視頻等有機的結(jié)合在一起，運用多媒體輔助教學(xué)，打破常規(guī)的方式方法，通過圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容變得容易理解和掌握。電子白板教學(xué)給我們提供了極好的平臺，形成“老師善教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。

二、圖片功能讓課堂豐富多彩；師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！比绾巫寣W(xué)生們更快樂的學(xué)習(xí)，我下足了功夫。自從有了電子白板，它的繪圖、圖片功能讓學(xué)生喜歡的不得了，更對我佩服得五體投地。電子白板拖動圖片的操作非常簡單，只需要直接選中圖片就可以拖得屏幕的任何位置。而且學(xué)生也極易操作，我請上學(xué)生上臺完成填空練習(xí)，請孩子進(jìn)行圖片的編輯，請孩子進(jìn)行繪圖。同學(xué)的親手操作，讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲，說的比我還多，知識點掌握極好，真正達(dá)到了“教師為引導(dǎo)、學(xué)生是主體”的理想課堂模式。

三、運用白板的現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂更生動。

在課堂中，我也充分運用白板的現(xiàn)代技術(shù)，一次次的激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。眾所周知，語文課堂的情景創(chuàng)設(shè)非常重要。利用交互式白板的技術(shù)手段，實現(xiàn)“圖文并茂”“動靜結(jié)合”“聲情并茂”的效果，學(xué)生們很快就會被帶入到課文當(dāng)中去。例如在講《絕句》這首詩時，我為學(xué)生呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，學(xué)生只管感受到了景色的美麗，對作者的心境也有了更深入的體會。這個環(huán)節(jié)的成功運用，使我在以后的教學(xué)中經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)，去探索，在白板中找到適合自己是資源，并大膽的運用到教學(xué)中去。

四、白板的播放視頻功能，讓孩子們受益匪淺。

我和孩子們有個約定：在每周五下午最后一節(jié)活動課時，為孩子們播放一段童話故事或者適合兒童看到影片。孩子們興味盎然，雖然我們使用的時間不久。但是孩子們都被這塊“白板”深深吸引住了。孩子們隨著影片中的角色高興著，悲傷著，發(fā)表自己的見解，范圍可以拓展到地球的環(huán)境保護(hù)，人與動物的平等相處，中國如何在世界屹立等話題，讓我佩服不已。這樣做既達(dá)到了增長知識的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時也為以后的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，每一堂課，我都會用到電子白板，雖說增加了自己的工作量，但希望能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多知識。

五、利用白板技術(shù)，整合積累資源。

語文書上的知識是比較簡略的，特別是對名人的介紹和歷史事件的背景描述。怎樣才能讓學(xué)生了解更多？利用白板技術(shù)，就可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的知識進(jìn)行整合積累。這也是目前我們電子白板的一點缺憾。因為網(wǎng)絡(luò)還未接通，所以很多內(nèi)容不能在課堂上直接用網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)。不夠“智能”，不過在不遠(yuǎn)的日子，我相信這個問題能夠很好的解決。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)由于自己對電子白板的鉆研、了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，上課時的一些現(xiàn)象還需要去改進(jìn)。比如：

1．白板使用方式比較單調(diào)，對白板功能的挖掘不夠。在課堂上，我能經(jīng)常使用的是切換、書寫、圖片拖移、視頻等少數(shù)幾個功能，這并未體現(xiàn)出白板的獨特優(yōu)勢。并且有時感覺過多轉(zhuǎn)換屏幕，很難在學(xué)生腦海里留下對所學(xué)知識的深刻印象，也就達(dá)不到所期望的教學(xué)效果。

2．缺乏在使用時對時間的恰當(dāng)把握。我認(rèn)為在使用電子白板時，合理的把握時間是很重要的。不然，會使孩子們?nèi)菀滓曈X疲勞，并且對白板教學(xué)也會由新鮮到乏味。平時，我會回到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織、管理和提問方式，讓學(xué)生真正更好的掌握知識。但有時仍然覺得處理不是很好，還需要加強。同時，有了電子白板，我們的備課量也增大，如何能將電子白板的使用與備課結(jié)合起來，并且真正為老師使用，減輕負(fù)擔(dān)，也是一個需要摸索的過程。

電子白板的好處數(shù)不勝數(shù)，它讓我們從傳統(tǒng)的教與學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)的平臺。我們教育人要做到的就是充分發(fā)揮這個新交科的真正突破。

電子白板使用的心得體會篇十三

感謝教體局、教師進(jìn)修學(xué)校為我們提供了這樣一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。兩天的培訓(xùn)時間雖然短暫，但所學(xué)到的內(nèi)容，增長的認(rèn)識，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往我對教育信息化的理解。

中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的核心是課堂教學(xué)的信息化，這一過程中涌現(xiàn)出了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，而交互式電子白板明顯整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，更能發(fā)揮課堂教學(xué)的潛能。

兩天來的學(xué)習(xí)，老師精心的演示與講解，讓我直觀的認(rèn)識并掌握了，交互式電子白板中諸如聚光燈、遮屏、批注以及屏幕錄制等等與眾不同的強大功能，這些技術(shù)功能為我們?nèi)蘸笤诮虒W(xué)中拓展教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程，為課堂互動、師生互動提供了極大的技術(shù)可能和方便，然而更多功能的整合，還需要我們在不斷的實際操作與日常應(yīng)用中去發(fā)掘、去運用。

作為在校的一名電教輔導(dǎo)人員，我認(rèn)為，在交互式電子白板的應(yīng)用研究過程中，我們不僅要能夠熟練駕馭現(xiàn)代教學(xué)手段的理論與操作技能，更應(yīng)加強對教師研究方法的培訓(xùn)，注重研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資料的積累和運用，這是我通過本次培訓(xùn)的收獲之一，也是我今后工作中努力的方向。

雖然我們深處農(nóng)村，但作為一名農(nóng)村教師，我們從來都不怕任何新技術(shù)，把新技術(shù)引入課堂，讓課堂教學(xué)多元、立體、厚重是我們的職責(zé)所在，更是我們的追求。作為肇東教育的一份子，我們有信心，更有能力，在教育信息化改革的大潮下，貢獻(xiàn)我們的力量，為我們所深愛的肇東教育譜寫新的華章，再創(chuàng)新的輝煌！

關(guān)于白板培訓(xùn)的幾點思考。

太平中心小學(xué)校盧艷麗。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！我是一班學(xué)員，來自太平中心小學(xué)校的教師盧艷麗，很高興在這里和大家一起分享學(xué)習(xí)的感悟。

雖然現(xiàn)在外面有著些許的寒意，我們的內(nèi)心卻是溫暖如春。因為這兩天的白板培訓(xùn)，我們感受到了教體局及進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)對我們一線教師的深切關(guān)愛，感受到了班主任及主講老師們的熱心輔導(dǎo)，也感受到了同行們學(xué)習(xí)那如火的熱情?？梢哉f，這兩天的白板學(xué)習(xí)我們真的是不虛此行，收獲甚豐。

不必說我懂得了多少交互式白板的操作方法，也不必說我學(xué)會了多少交互式白板的應(yīng)用技巧，相信大家都和我一樣感同身受。我最想說的是我對于白板的功能應(yīng)用于我的教學(xué)實踐的一些思考。

以前，我對于白板的認(rèn)識是片面的，只知道它有拖拽、放大、批注等功能。通過這次學(xué)習(xí)，我才知道，白板的潛在功能超乎我們的想象，它能運用組合、旋轉(zhuǎn)、顏色、遮罩、排序等功能實現(xiàn)更深層次的互動，達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。冉老師給我們講了很多有創(chuàng)意的白板運用實例，如掃把掃地認(rèn)生字、神奇的算式、神奇的墨水瓶等。我覺得，我們不僅僅要掌握這些實例運用，還要對其進(jìn)行探究變換，讓其更好地為我們的學(xué)科教學(xué)服務(wù)。例如實例“神奇的算式”,主要是運用顏色的同一和同色隱藏以及圖層的排序來實現(xiàn)效果。我們可以運用這些效果進(jìn)行創(chuàng)新，做一些魔法生字卡片，漢字捉迷藏等學(xué)習(xí)游戲來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；實例“旋轉(zhuǎn)圓盤”,主要運用組合和旋轉(zhuǎn)功能實現(xiàn)不同偏旁與部首的組合變成新字，我們可以利用這些功能變通一下，做個數(shù)學(xué)加減法訓(xùn)練的大風(fēng)車，一字多詞的拓展訓(xùn)練；利用錄屏功能，我們可以把講的重點難點錄下了，課后通過微信、qq群發(fā)給學(xué)生，這樣如果學(xué)生課堂上沒聽透徹，課后可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

只言片語說不盡所有的收獲與感受，這次培訓(xùn)就像一盞指路的明燈，引領(lǐng)我們探索一個新的世界。雖然我們學(xué)校正在建設(shè)之中，還沒有交互式電子白板，但我覺得作為一位一線教師，我們必須掌握這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用。因為機會總是留給有準(zhǔn)備的人。今天我們掌握了這一操作技術(shù)，明天我們才能應(yīng)付自如。

謝謝大家。

白板學(xué)無境，碩果課堂留。

明久小學(xué)張龍輝。

肇東朝雨徘岢荊白板學(xué)習(xí)氣象新。

我是一班學(xué)員，明久小學(xué)教師張龍輝。很榮幸參加這次培訓(xùn)，交互式電子白板可以展示豐富的多媒體教學(xué)資源，更可以改變白板上呈現(xiàn)內(nèi)容的位置，進(jìn)行歸類和建立新的關(guān)聯(lián)，學(xué)生看到的是教師將教學(xué)資源，信手拈來，真正做到了信息就在手指尖兒。

明月心間照，清泉源進(jìn)修。我們明久小學(xué)在電子教學(xué)方面可以說從末停止過前進(jìn)的腳步。今年6月份，我校的高云鵬老師在明久金山小學(xué)，對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行交互式電子白板的應(yīng)用培訓(xùn)，讓我們受益良多，但在使用電子白板教學(xué)中仍存在一些問題。在此次培訓(xùn)中，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我們及大的關(guān)注和支持，并蒞臨我校指導(dǎo)工作，我們深受鼓舞。

空山新雨后，培訓(xùn)早來秋。今天的這次培訓(xùn)，如一場及時雨澆灌在我們參訓(xùn)教師的心田，讓我們再一次感受到交互式電子白板在教學(xué)中的重要性。授課教師深入淺出的講解白板的應(yīng)用，可操作性強，易于接受，我們一班班主任老師鼓勵學(xué)員熱烈討論互動交流，讓大家在共同學(xué)習(xí)提高的同時建立深厚的友誼。

問渠那得清如許，為有鉆研進(jìn)取來?；厝ブ螅覀儗⑷ｉ_花，讓白板教學(xué)的香氣芬芳在整個明久小學(xué)。

東發(fā)中心小學(xué)楊榮。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家下午好！

我是東發(fā)中心小學(xué)校教師楊榮。“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代”這曾是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施正涌入到課堂教學(xué)中來，尤其是這兩天接觸電子白板后，讓我激動不已，好奇與羨慕同時油然而生。

我講市級公開課《小壁虎借尾巴》一課，如換做在電子白板中操作，便可先用幕布功能出示小壁虎圖片，用橡皮擦功能把小壁虎尾巴擦去這一簡單而又神奇的操作，定會引起學(xué)生對后續(xù)的猜想，用批注功能讓學(xué)生到板前批注文本中其它三種小動物尾巴的作用，談自己的感悟，再將各自的感悟帶進(jìn)朗讀里。這樣將有感情的朗讀訓(xùn)練到位，通過這種方式學(xué)習(xí)，不僅有效地突破教學(xué)難點，而且學(xué)生也從中學(xué)到在閱讀中如何進(jìn)行批注，課堂效率大大提高了。拓展環(huán)節(jié)中視頻播放其它幾種小動物尾巴的作用，用抓屏功能展示它們尾巴的不同用途。這樣學(xué)生不但看的直觀，更調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，這樣的一堂語文課，相信一定會精彩紛呈。

以上是我通過培訓(xùn)體會到的，而如何熟練地使用電子白板并發(fā)揮它的功能，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。我愿乘著“交互式電子白板”這雙翅膀，向理想的語文課堂邁進(jìn)，使學(xué)生樂在其中，令語文課堂其樂無窮。謝謝大家！

第十中學(xué)曹健尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我是來自肇東市第十中學(xué)的語文教師“曹健”.

首先，非常感謝我們教體育局以及肇東市“教師進(jìn)修學(xué)?！蹦軌蚺e辦這次“中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.此次培訓(xùn)為我們一線教師搭建了一個非常好的學(xué)習(xí)的平臺，令在場的每位教師都能享有“有處可學(xué)、有人能教、有地可施”的學(xué)習(xí)機會。作為我本人非常榮幸能夠參加本次的培訓(xùn)并十分珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機會。

其次，也非常感謝幾位專業(yè)的骨干教師為我們做的專題報告以及課堂實踐操作。通過他們的耐心講授、悉心指導(dǎo)使我本人對交互式電子白板有了重新的認(rèn)識。最開始的我，只是把它當(dāng)作簡單操作ppt課件的載體。而現(xiàn)在的我不僅知道了它潛在的許多功能，更加了解到我們交互式電子白板在教學(xué)過程中為我們帶來的便捷之處。比如在語文學(xué)科教學(xué)過程中，我們教師為了解釋一個詞語或想圈畫出一個重點語句就要在制作課件時費時費力的將其通過“添加文本框”、“輸入文字”并配上“進(jìn)入動畫”的方法來進(jìn)行操作。而有了交互式電子白板我們就可以簡單的應(yīng)用到它的“屏幕批注功能”來進(jìn)行操作教學(xué)。無論是加下劃線、著重號還是畫圈都可以快捷應(yīng)用。學(xué)生也可以來到白板前針對自己喜歡的詞語、語句進(jìn)行標(biāo)注賞析。運用電子白板我們就可以輕松營造生生互動和師生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，在互動中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在獨立批注和互動討論中提高了學(xué)生思維的獨立性和深刻性。

最后，我想說：“紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行”.此次培訓(xùn)班結(jié)束后我會將培訓(xùn)的內(nèi)容、精神逐一匯報給我校領(lǐng)導(dǎo)并積極進(jìn)行課下白板操作練習(xí)，同時也會將所學(xué)到的技術(shù)知識教授給單位同事，所謂“獨樂樂、不如眾樂樂”,我將力求做到我校全體教師都能分享到此次培訓(xùn)帶來的勝利果實！謝謝大家！

讓電子白板應(yīng)用成為教師熟練掌握的基本功。

躍進(jìn)中學(xué)連婉瑩。

很高興能參加這次的培訓(xùn)，真的受益頗多，這兩天各位老師學(xué)習(xí)熱情非常的高，下課也在跟高老師交流，這種氛圍也感染著我，我先簡單說一下我的感受對于信息技術(shù)應(yīng)用于課堂我始終認(rèn)為是傳統(tǒng)課堂的一種升級，從ppt到電子白板都是作為一種工具來輔助教學(xué)，既然是輔助，主次就很分明了，在課堂上我們的目的不是為了展示我們的電子白板功能有強大，而是運用了電子白板之后教學(xué)效率的提高，就像昨天高老師說的電子白班不需要你做的多花哨，它的作用是輔助教學(xué)，電子白板應(yīng)用過程中想要做到像高老師這樣熟練自如也不是一朝一夕能夠做到的，任何軟件的學(xué)習(xí)只能讓我們更加的了解它，真正讓它成為我們的工具需要的是我們的不斷練習(xí)。這是我個人的一些感觸。就我們躍進(jìn)中學(xué)來說初一初二的班級每個班級都有電子白板，共計八塊，但是使用就有些大材小用，它的作用僅僅是投影儀的幕布，只用來播放ppt,之前電子白板的公司也來過培訓(xùn)，培訓(xùn)時也是熱情高漲，不過也是三分鐘熱度，畢竟學(xué)習(xí)軟件不經(jīng)常操作是學(xué)不會的，更談不上運用自如，輔助教學(xué)了，經(jīng)過這次培訓(xùn)，看到明久小學(xué)將電子白板應(yīng)用到課堂的成果，確實值得我們學(xué)習(xí)，回到學(xué)校我們就會認(rèn)真組織學(xué)校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。

一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。

培訓(xùn)分兩部分首先開展專題講座，使教師認(rèn)識到電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，講座從基礎(chǔ)知識入手，通過培訓(xùn)，使大部分教師了解白板的界面，會使用電子白板的基本功能。第二部分是在學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，畢竟軟件是以動手操作為主，練習(xí)以任務(wù)型為主，指導(dǎo)教師演示一種操作，每位參訓(xùn)教師對應(yīng)完成一種操作，目的為了讓教師可以熟練使用電子白板的使用。

三、認(rèn)真開展電子備課活動。

要求每位教師都采用電子備課并且必須結(jié)合電子白板應(yīng)用，之后各學(xué)科內(nèi)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行推敲改動，一節(jié)成功的課不可能是一次成型的，不斷的改動應(yīng)用讓電子白板真正成為老師手里的利器幫助我們的課堂更加精彩。

四、組織開展電子白板活動。

經(jīng)過學(xué)習(xí)在各位教師熟練掌握電子白板的應(yīng)用后，學(xué)校組織各種競賽活動具體比如說，課件制作大賽，說評課大賽。檢驗并提高每位教師的能力，讓電子白板應(yīng)用也成為教師都熟練掌握的基本功。

作為相對專業(yè)一點的'信息技術(shù)老師溫馨提示一下所有老師，不用擔(dān)心自己學(xué)校的白板跟老師講的這個不一樣，最簡單的例子，微軟辦公軟件，金山，wps他們的應(yīng)用幾乎相同，我們會用一種其他也沒有問題，同類軟件的功能相同，不同的是菜單位置不同，在用任何軟件的時候大膽嘗試，就是你不懂你就大膽的點試一下就知道了，軟件更新?lián)Q代只會越來越智能，越來越人性化，也就是操作更簡單。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師。以上就是我的感受以及躍進(jìn)中學(xué)對于電子白板應(yīng)用的簡單規(guī)劃。

思新則活，思之則進(jìn)。

--白板培訓(xùn)心得感悟。

黎明中學(xué)陳秀娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家下午好！

首先感謝教體局和進(jìn)修校為我們創(chuàng)造了這次難得的學(xué)習(xí)機會以及領(lǐng)導(dǎo)們讓我在這里和大家進(jìn)行交互式白板的交流。在這次學(xué)習(xí)中，我為授課教師的精湛技藝所折服也為一班同學(xué)的精彩分享而喝彩。

我是一名來自農(nóng)村中學(xué)的教師，對于“白板”這個詞可以說既熟悉又陌生。熟悉的是“白板”這個詞，陌生是因為我從未用白板實際演練過。

可以說本次學(xué)習(xí)是初識交互式電子白板。我一下子便被它強大的功能和互動式教學(xué)模式所深深地震撼了，冉老師精彩的展示，仿佛在我的眼前展開了一個精彩紛呈的世界。而高老師耐心細(xì)致的講解，讓我樹立起了學(xué)會電子白板的信心。交互式電子白板促進(jìn)教學(xué)所表現(xiàn)出的高效性和互動性讓我吃驚，從那一刻起我認(rèn)識到了我的課堂必須進(jìn)行改革，一場技術(shù)的改革。于是我便憧憬著自己有一天也能在自己的課堂中熟練運用白板教學(xué)。于是，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)做筆記，生怕落下一點知識，其后的小組活動中我也是積極參與，尋找自己在操作中的不足。在這一天半的時間中，我感覺到了從未有過的充實和滿足。

通過學(xué)習(xí)的深入，我認(rèn)識到電子白板的視覺效果比起ppt的演示更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。而拉幕、探照燈、旋轉(zhuǎn)等功能比起其他多媒體更加的便捷生動。

我們在制作ppt時經(jīng)常會遇到如何處理好教學(xué)設(shè)計和課堂實情的問題。而電子白板的隨機性恰恰更好的解決了這一難題。我們可以根據(jù)學(xué)生接受的程度隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不需要像傳統(tǒng)多媒體那樣嚴(yán)格遵循備課時的順序。

交互式電子白板的互動性在課堂中也顯示出了他的優(yōu)越性，課堂氣氛異?；钴S。例如利用交互式電子白板的聚光燈進(jìn)行點名提問，利用翻版進(jìn)行題目選擇，利用小白板進(jìn)行小組交流。所有這些都增強了師生之間、生生之間的互動性。

當(dāng)然交互式電子白板的功能優(yōu)勢還很多，等待著廣大同仁們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新?；氐綄W(xué)校之后，我將帶領(lǐng)全體教師有計劃的由淺入深地逐步長期的進(jìn)行學(xué)習(xí)。使我們的課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！

粉筆不“燒手啦”

海城中學(xué)鄭麗君。

8月29,30日，我參加了肇東市教體局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的“肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班”.首先，感謝教體局和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建這次學(xué)習(xí)的平臺。其次，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我學(xué)習(xí)的機會。在這短暫的兩天里收獲頗豐，在此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動中，我們分為三個班級，我在（培訓(xùn)2班）接受了高老師耐心系統(tǒng)的講解與指導(dǎo)。

使用交互式白板的教學(xué)的好處就我個人的感觸有如下幾點：

第一，更干凈，健康。

以往的黑板我們使用粉筆寫字，粉塵很大，對孩子和老師的健康有一定的危害。并且“燒手”每次寫完粉筆字手都很干。但是電子白板的使用就解決了這些問題，干凈衛(wèi)生。交互式電子白板不僅代替了傳統(tǒng)的黑板。而且它有許多先進(jìn)的功能是以前的黑板沒辦法比的。比如：數(shù)學(xué)的教學(xué)就可以使用里面先進(jìn)的強大的繪圖功能，三角形角的度數(shù)準(zhǔn)確，可以畫出任意半徑的圓，角的平分線、高、中線都可以用不同的顏色區(qū)別開來，讓同學(xué)們更容易分辨。立體圖形用平面圖形的拖拽就可以出來，真的很方便，快捷。以前的圓規(guī)、直尺、三角板、量角器統(tǒng)統(tǒng)“下崗”.

第二，使課堂更生動，吸引學(xué)生的眼球。

以往的課堂老師和黑板、學(xué)生是三個個體。老師硬生生的在黑板上寫重點。而交互式電子白板可以兼容課件和白板，它倆之間的切換使課堂教學(xué)更形象生動，音頻、視頻吸引孩子的眼球、增加他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動。還可以利用強大的互聯(lián)網(wǎng)功能下載大量的圖片、資料供老師與學(xué)生使用。

第三，使教育更現(xiàn)代化。

隨著社會的發(fā)展，我們的教育也跟上了社會的步伐。把電子產(chǎn)品用到了課堂中來，對于學(xué)生和老師都是一種福氣和幸運，作為一線教師我能深深的體會到它帶給我們的便捷與學(xué)習(xí)效果。

但是短短的兩天時間不能讓我們熟練的掌握這些技術(shù)，操作還是很生疏，這就需要在以后的教學(xué)中不斷的探究，使用達(dá)到理想的應(yīng)用水平，現(xiàn)在我們只局限于初級使用階段。以后多加練習(xí)充分發(fā)揮交互式白板的強大功能。為提高學(xué)習(xí)效率打下基礎(chǔ)。

電子白板使用的心得體會篇十四

通過學(xué)習(xí)使我感受到它給我們的教學(xué)帶來了方便、生機與活力。作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。

跟傳統(tǒng)黑板相比較，交互式電子白板不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

在課堂上，交互白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。

同時，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。

再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的'課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。

總之，通過對交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！

電子白板使用的心得體會篇十五

隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計算機和投影機，可以實現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。

在這次培訓(xùn)中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點：

一、屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學(xué)科，可以實現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。

二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

三、拖放組合，靈活互動?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏拧⒎糯蠛徒M合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增長能力。

四、重點放大，凸現(xiàn)重點?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點，重點呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。

五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)。基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

六、模式切換，方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

通過老師的介紹我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

電子白板使用的心得體會篇十六

此次區(qū)級課程，我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應(yīng)用培訓(xùn)》，感覺收益很大。隨著科技的發(fā)展，更多的多媒體教學(xué)手段被運用到日常教學(xué)中，其中包括flash、ppt等常見電腦媒體，而交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面：

1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。

對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會出現(xiàn)大問題。可見，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。

此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

電子白板使用的心得體會篇十七

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）。

電子白板是一種基于計算機技術(shù)的教學(xué)工具，越來越多的教育機構(gòu)和企業(yè)機構(gòu)開始使用電子白板來進(jìn)行教學(xué)和演示工作。在過去的幾年里，我也有幸接觸到了電子白板，并在教學(xué)和演示工作中使用了它。通過這段時間的體驗和摸索，我積累了一些使用技巧和心得體會，我想在這篇文章中與大家分享。

第二段：熟悉操作界面（字?jǐn)?shù)：200）。

電子白板的操作界面通常分為三個部分：主控制區(qū)、畫筆工具區(qū)和菜單工具區(qū)。熟悉這些操作界面的使用方法對于高效地使用電子白板至關(guān)重要。首先，主控制區(qū)是最常用的部分，其中包括了放大、縮小和移動等常用功能。了解主控制區(qū)的基本操作方法，可以讓我們在使用過程中更加流暢地操作。其次，畫筆工具區(qū)是用來進(jìn)行書寫和繪畫的地方，我們可以選擇不同的畫筆類型和顏色進(jìn)行操作。熟練使用畫筆工具可以使我們的演示更加生動有趣。最后，菜單工具區(qū)提供了一些高級功能，如插入圖片、錄制演示等。雖然這些功能并不是每次都用到，但了解它們的使用方法，可以在需要時靈活運用。

第三段：利用多媒體資源（字?jǐn)?shù)：200）。

電子白板不光可以進(jìn)行書寫和繪畫，還可以通過插入多媒體資源來豐富我們的演示內(nèi)容。比如，我們可以插入圖片、視頻和音頻等文件，以便更好地說明和展示問題。此外，我們還可以使用屏幕錄制功能，將我們的操作過程錄制下來，方便后續(xù)回顧和分享。利用多媒體資源可以使我們的演示更加直觀和生動，有效地提升聽眾的參與度和理解力。

第四段：與學(xué)生互動（字?jǐn)?shù)：200）。

電子白板不僅可以作為教師的教學(xué)工具，還可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。通過與學(xué)生互動，我們可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。比如，在解決數(shù)學(xué)問題時，我們可以讓學(xué)生上來操作電子白板，展示他們的解題過程，然后進(jìn)行討論和評價。這種互動方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的合作和交流能力。此外，我們還可以利用電子白板的投票功能進(jìn)行課堂測驗和問卷調(diào)查，以及促進(jìn)學(xué)生的思考和反思。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：200）。

在使用電子白板的過程中，我們需要熟悉操作界面，熟練使用畫筆工具，靈活運用菜單工具，利用多媒體資源來豐富演示內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行互動等等。同時，我們還需要不斷探索和實踐，發(fā)掘更多的使用技巧和心得體會。電子白板作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，可以提高我們教學(xué)和演示的效果，使我們的教學(xué)更加生動有趣。希望通過這篇文章的分享，可以對大家在使用電子白板時提供一些幫助和啟發(fā)，共同進(jìn)步。

（注：本文為人工智能輔助創(chuàng)作內(nèi)容，僅供參考。具體寫作請根據(jù)自己的實際體會和經(jīng)驗進(jìn)行。）。

電子白板使用的心得體會篇十八

作為一名新教師我想學(xué)習(xí)的東西很多很多，交互式白板技術(shù)就是其中之一。印象深刻的是第一次接觸到交互式白板是查人韻老師執(zhí)教的一節(jié)示范課――《平移與旋轉(zhuǎn)》。我被白板特有的師生互動，人機互動給深深吸引。從此我一直想有機會學(xué)習(xí)一下白板技術(shù)。特別幸運的是我今年報名了蘇州電教館中小學(xué)課程，選擇了交互白板的應(yīng)用這一課程。在這里我通過自行鉆研，實際操作演練，網(wǎng)絡(luò)在線討論等學(xué)到了很多很多。

通過前期準(zhǔn)備與在線學(xué)習(xí)《認(rèn)識平面圖形》與《什么是周長》兩節(jié)電子白板示范課。我覺得電子白板有著明顯的優(yōu)勢：

一、加強師生互動，較之以往多媒體課件輔助教學(xué)，互動性更強。因為多媒體課件是事先設(shè)定好的，生成性的內(nèi)容很少。而白板生成性強，能及時解決學(xué)生的一些問題。

二、實現(xiàn)其他教學(xué)軟件良好融入，白板能很好融合其他軟件如多媒體課件，視頻等等。又可以實現(xiàn)多塊黑板的書寫功能，有需要立刻調(diào)取剛剛書寫在屏幕上的內(nèi)容。

三、工具豐富，像這節(jié)課需要畫各種平面圖形可以運用直尺工具等等，能很快捷畫出各種規(guī)范的圖形。四、化抽象為形象直觀，周長這一概念的教學(xué)比較抽象，而通過白板直觀觀察操作，畫圖，就很容易理解。認(rèn)識到電子白板巨大優(yōu)勢之后我立刻投入到學(xué)習(xí)者的行列。漸漸初步掌握交互式電子白板技術(shù)，學(xué)無止境，我深知需要學(xué)習(xí)和實踐的還很多很多。

通過本次課程的學(xué)習(xí)除了掌握白板技能之外最大的收獲是思想的改變。“我聽過了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了?！币酝鶄鹘y(tǒng)利用黑板授課，大多是教師講授，黑板抄題，學(xué)生聽過看過；多媒體課件授課，進(jìn)步很多，學(xué)生聽的看的內(nèi)容形象生動了；而白板教學(xué)不僅聽的看的內(nèi)容形象生動，還可以自己動手，做中學(xué)。電子白板的師生互動是傳統(tǒng)黑板、多媒體課件難以達(dá)到的。當(dāng)然教師有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)沒有正確的教育思想指引，也只是填鴨式的教書匠而已。通過本次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了教學(xué)中互動的重要，課堂生成的可貴與獨一無二，學(xué)生的主體地位。

總之參加這次學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺！

電子白板使用的心得體會篇十九

隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，多媒體教室走進(jìn)了我們農(nóng)村學(xué)校，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，已悄然地走進(jìn)了學(xué)校師生，走進(jìn)了語文課堂。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中最大限度地利用交互式電子白板，可以實現(xiàn)以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效交互教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方式的交互、教學(xué)過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享。在語文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，豐富語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生課外知識。

現(xiàn)結(jié)合本人在語文教學(xué)中使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的具體實踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、白板教學(xué)的優(yōu)勢：

學(xué)生是教育工作的最主要的對象，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)凸顯“以生為本”教育教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。電子白板在語文教學(xué)中的運用就恰恰能體現(xiàn)新課改的學(xué)生觀。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與教學(xué)手段的運用有著密切的關(guān)系。在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\用電子白板輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)散思維能力。

例如《黃河頌》一課，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，我播放黃河的配樂朗誦視頻，黃河洶涌澎湃、一往無前的氣勢頓時展現(xiàn)在人們面前，和學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，他們的愛國熱情、民族自豪感油然而生，對課文的理解也更加深入。

2、鼓勵學(xué)生主動參與；

所謂“主動學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的形式多樣，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。

例如，在復(fù)習(xí)課中，通過設(shè)計互動環(huán)節(jié)使學(xué)生可以在電子白板上完成教學(xué)內(nèi)容。病句的修改是中學(xué)生的一大難題，在期末專項復(fù)習(xí)中，可以利用白板的批注、書寫、色彩等功能，現(xiàn)場講完后，讓學(xué)生到白板上修改。除了上述功能，還大大發(fā)揮了白板的儲存庫功能，讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，同時盡可能多請幾位同學(xué)上來進(jìn)行操作，便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時修正教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、程度，然后再利用白板的回放功能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。

3、組織學(xué)生互動學(xué)習(xí)。

電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，利用電子白板教學(xué)能充分與學(xué)生進(jìn)行多種多樣的交互活動，有效提高了課堂教學(xué)效率。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)生生、師生之間的互動協(xié)作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增長能力。隨著學(xué)生對白板關(guān)注的增多，加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也成了集體中的一員，無形中達(dá)成了更多的老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也隨之濃厚。

4、課堂教學(xué)過程的記錄和保存。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如ppt，html格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

5、鼓勵學(xué)生參與交互白板的資源建設(shè)。

這也是實現(xiàn)學(xué)生為中心的有效方法。由于交互白板的易學(xué)易用，加上現(xiàn)在信息技術(shù)教育的日益普及，學(xué)生參與意識的增強，很多學(xué)生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生結(jié)合他們在信息技術(shù)課程(或計算機基礎(chǔ)課程中所學(xué)的知識，協(xié)助教師設(shè)計課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學(xué)的儀器設(shè)備圖等。根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學(xué)生個人，也可以是學(xué)生小組共同完成。

二、建議與不足：

由于我校僅配備了一臺電子白板，由于還未使用便出現(xiàn)障礙，好多好的想法也未及時實施。因此，我覺得在電子白板的使用方面還存在種種的困惑和誤區(qū)。

一、設(shè)備先進(jìn)了，但對老師的培訓(xùn)沒有跟上去，導(dǎo)致對白板的功能認(rèn)識不足，沒有彰顯出白板的互動性和生成價值。

二、基層學(xué)校封閉性差，沙塵較多，對機器得不到應(yīng)有的護(hù)理，再加上未接寬帶，不是每節(jié)課都使用，因此上課要考慮的因素較多，提高了教學(xué)成本，因此，在以后的教學(xué)過程中，贏充分挖掘課程內(nèi)涵，提高自己的信息技術(shù)水平，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源發(fā)揮最大的教育效益。