通過總結(jié)我們的心得體會,我們可以更好地理解自己的行為和決策。如何寫一篇較為完美的心得體會是很多人關(guān)心的問題。接下來,請大家一起來欣賞一下這些精心整理的心得體會范文。
思維導圖的心得體會篇一
兩天緊張的培訓已經(jīng)結(jié)束,可以說這兩天我們參訓的每一位教師都收獲頗豐:聆聽了麗瓊教師的教導,瞻仰了大師的風采;結(jié)交了志同道合的朋友,吸取了滿滿的正能量;解決了長期的困惑,埋下了但愿的種子?,F(xiàn)將我的心得總結(jié)如下:
思維導圖我曾經(jīng)接觸過,也嘗試著使用,但僅僅局限在整頓章節(jié)知識上。使用中,我并沒有發(fā)現(xiàn)思維導圖的優(yōu)勢,并且還產(chǎn)生了疑問:這樣的思維導圖與知識框架圖有何區(qū)別?甚至于還不如知識框架圖清晰。但冥冥中我又總是感覺思維導圖應當更有作用。正因如此,我走進了培訓班,獲取了盼望已久的.答案:本來思維導圖應當這樣畫,本來思維導圖有這樣多的作用,本來......這一刻心是雀躍的,激動的。
兩天的學習,使我對思維導圖有了更深地理解。我懂得了思維導圖是以可視化手段增進思維整頓和思維激發(fā)的思維工具,有助于記憶和創(chuàng)新;思維導圖不僅可以整頓章節(jié)知識,更能制定工作籌劃、組織會議、列出清單、設(shè)計教案,甚至于可以做出自我分析、自我簡介。仿佛只要敢于嘗試,思維導圖就可以應用在生活中的方方面面。并且,在這兩天里,我們較系統(tǒng)地學習了思維導圖的畫法、特點、注意事項、思維方式等等知識,使我們這些只會面對教材和學生的教書匠們開闊了眼界,拓寬了思維,增長了閱歷。
收獲雖豐厚,但于我來說還只是紙上談兵階段。如何在教學中恰當、合理使用思維導圖,如何讓學生承認并使用思維導圖,如何在生活的更多方面運用思維導圖,這都是我將不斷摸索與實踐的方向。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
思維導圖的心得體會篇二
思維導圖可以大大提高人的思維能力,所以現(xiàn)在很多學校都把思維導圖應用到教學中,下面是石牌小學一個老師的思維導圖教學心得體會,希望對您有幫助。
接觸思維導圖是在我的大學時代,在大三的上學期,那時我們的必修的課程里有《學習論》這門課程,在學習過程中,我知道了"思維導圖"這個學習的工具。但可惜的是,只學習了皮毛,而又一直未把它應用于自己平時學習、生活中,所以到后來,已漸漸淡忘了。大學畢業(yè),來到石牌小學工作,知道學校的教學方面很多都應用了思維導圖,而且在這個方面也開展得比較成功。但我開始關(guān)注思維導圖,是始于這次市級課題《促進高級思維技能發(fā)展的思維導圖學科應用研究》的申報,然后自己才在網(wǎng)上、書籍和與其他教師的交流中慢慢地積累了一些對思維導圖的認識,才第一次慢慢了解到"思維導圖"的概念,我才知道運用"思維導圖"的方法可以大大提高人的'思維能力。此后,我在教學和自己的學習中主動自覺地運用其基本原理繪制了一些思維導圖,努力使"思維導圖"的方法成為我的一種學習習慣和一種思維方式。
我認為"思維導圖"作為一種先進的思維方法,對于全面提高和發(fā)展一個人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價值,這種價值主要表現(xiàn)為以下幾個方面:
1、只要有一定學習基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的人都可以學會運用思維導圖,一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平,挖掘出自己的思維潛力。
2、思維導圖能夠充分體現(xiàn)一個人的思維特點,因而具有非常強的個性化特征。由于制作者的知識結(jié)構(gòu)、思維習慣、生活和工作經(jīng)驗的不同,其所制作的思維導圖也非常不同,因此,思維導圖有利于個性的張揚和充分體現(xiàn)個體思維的多樣性。
3、思維導圖的建立有利于人們對其所思考的問題進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析,非常有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考,從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
4、思維導圖有助于提高學習者的學習能力,有助于使一個學習者真正實現(xiàn)終身化學習和學會學習的目標。
1、沒有系統(tǒng)地閱讀和學習一本通俗易懂的入門書,對于思維導圖缺乏全面、準確的認識。
2、平時較易機械地模仿他人的思維導圖,無論是在形式和思維方式方面。
3、在制作思維導圖的過程中,太拘泥于形式,制作不出具有個性和表現(xiàn)個體思想的思維導圖。
4、在與他人合作方面,很少把自己制作的思維導圖講給周圍的同事,進行激烈的討論,缺少對已制作思維導圖的修改和提高。
我認為"思維導圖"對于致力于發(fā)展自己學習能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值;這種方法在各級各類的學校教學活動中可以為提高教師的教學水平和提高教學效率以及深化教學方法的改革提供最有力的工具;總而言之,思維導圖的應用前景非常光明。
經(jīng)過這位老師對思維導圖在教學領(lǐng)域中運用的心得體會,你是否得到了一些啟發(fā)呢?
思維導圖的心得體會篇三
思維導圖是一種高效而有效的思維工具,可以在視覺上幫助我們呈現(xiàn)和整理思維,幫助我們更好地組織和記憶信息。在我個人的學習和工作中,我已經(jīng)開始逐漸接觸和應用思維導圖,并且在使用過程中取得了許多好處和收獲。
最初接觸思維導圖這個工具的時候還是在大學的時候,那時候我感到十分新奇和好奇。我嘗試用思維導圖來梳理自己的筆記,一開始覺得十分困難,很多時候都不知道該怎樣安排和連接各個關(guān)鍵點。但是慢慢地我學會了如何更好地利用這個工具,讓自己的整個思路更加清晰和有序。
現(xiàn)在我在工作和學習中都有機會運用到思維導圖這個工具。無論是用它來制定個人的規(guī)劃還是用來記錄講座的觀點和思考,都有很大的幫助。比如,我最近在整理自己的英語學習計劃時,就嘗試以思維導圖的形式將各個模塊和目標整理出來,這使得我更加清晰地了解自己的訓練需求和方向。
思維導圖有很多好處。首先,它可以讓我們更好地組織自己的思路,避免想法和思考重復和混亂。其次,它可以幫助我們在視覺上更好地理解和分析信息,讓我們對某個概念或事物的整體概念有更清晰的圖像或聯(lián)想。最重要的是,思維導圖可以為我們節(jié)省時間,當我們使用它整理和規(guī)劃復雜的工作任務和規(guī)劃時可以更加高效地完成。
五、總結(jié)。
在我的經(jīng)驗中,思維導圖是一種非常有用的工具,尤其是在新的社會環(huán)境下,人們面對的復雜信息和問題越來越多。由于思維導圖可以讓我們更好地組織和管理信息,使我們的思考變得更加清晰和簡潔,因此它已經(jīng)成為我個人生活和工作中不可或缺的一部分。我相信,對于大多數(shù)人來說,只要愿意嘗試,這個工具也一樣會成為你很好的支持和幫手。
思維導圖的心得體會篇四
思維導圖作為一種有效的思維工具,被廣泛運用于諸多領(lǐng)域,幫助我們整理思考,提高學習效果。在我個人的學習和工作中,我也深切地體會到了思維導圖的作用和優(yōu)勢。通過運用思維導圖,我不僅能夠高效地整理和記憶知識,還可以更好地發(fā)散思維,拓寬思路。下面我將從記憶與整理、思維發(fā)散、提高效率、拓寬思路和創(chuàng)新能力等五個方面,闡述我對思維導圖的感悟心得體會。
首先,思維導圖在記憶與整理方面給我?guī)砹藰O大的幫助。在過去的學習中,我常常面臨著大量的知識點需要記憶和整理。然而傳統(tǒng)的線性思維方式往往讓我感到困擾,因為信息的碎片化和無序性使得我很難對知識點進行系統(tǒng)化的整理。而通過使用思維導圖,我可以將各個知識點有機地聯(lián)系起來,形成一個完整、清晰的知識體系。這樣一來,我不僅能夠更好地理解和記憶每一個知識點,還能夠清晰地看到彼此之間的聯(lián)系,提高整體的把握能力。
其次,思維導圖能夠幫助我更好地進行思維發(fā)散。在解決問題和創(chuàng)新思考時,思維發(fā)散是非常重要的。通過思維導圖,我可以將一個核心問題或主題進行拆解和擴展,生成多個分支思路。這樣一來,不僅可以幫助我更全面地思考問題,還能夠激發(fā)更多的創(chuàng)意,并且能夠更好地找到解決問題的方法和途徑。思維導圖的非線性結(jié)構(gòu)也能夠幫助我更好地捕捉和整合各個分支思路,更好地形成全面的解決方案。
第三,思維導圖能夠大大提高我的工作和學習效率。在處理復雜任務時,思維導圖能夠幫助我更好地規(guī)劃和組織工作流程。通過制定目標和細分任務,在思維導圖的框架下,我可以更有條理地進行工作,提高了我的工作效率。同時,思維導圖能夠給我提供一個更直觀和清晰的工作方式,使我可以一目了然地看到任務的進展和關(guān)聯(lián)性,更好地控制和調(diào)整工作進度。
其次,思維導圖能夠幫助我拓寬思路。在復雜的問題和挑戰(zhàn)面前,思維導圖可以幫助我將問題的各個方面和維度展開,讓我能夠從多個角度思考和分析問題。通過思維導圖的視覺化展示,我可以更直觀地看到問題之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)潛在的解決辦法。同時,思維導圖也可以幫助我連接不同的領(lǐng)域和知識,形成一個更全面的思考框架。
最后,思維導圖也對我的創(chuàng)新能力有很大的促進作用。通過思維導圖,我可以更好地整合和重組既有的知識和思路,并與其他領(lǐng)域進行聯(lián)想和融合。這種跨界的思考方式不僅豐富了我的思維,還能夠激發(fā)我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在面對問題和挑戰(zhàn)時,我能夠更加靈活地思考和嘗試,找到新的解決方案。
總之,思維導圖為我在學習和工作中提供了一個有效的思維工具,使我能夠更高效地整理和記憶知識,發(fā)散思維,提高效率,拓寬思路和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。通過不斷地實踐和運用,我相信思維導圖會為我未來的學習和工作帶來更多的收益。
思維導圖的心得體會篇五
思維導圖是近年來非常流行的一種思考方式,它的流程圖形式吸引了無數(shù)人去學習使用。這種方法可以在不同領(lǐng)域的應用中發(fā)揮出非常好的效果,當然在實踐過程中也有很多細節(jié)需要注意。在本文中,我們將分享一下關(guān)于“思維導圖應用心得體會”的經(jīng)驗。
第一段:介紹思維導圖。
思維導圖是一種非常有用的思維工具,許多人在學習或者工作中需要用到它。它的核心是將各個主題按照一定的架構(gòu)組織起來,以此來提升你的思維邏輯能力。不管你是在準備考試、解決問題還是在規(guī)劃項目,思維導圖都可以讓你的腦海中更加清晰地展現(xiàn)出所有的細節(jié),這對于最終的成功非常關(guān)鍵。
第二段:如何制作思維導圖。
制作一個思維導圖,你需要先選擇一種合適的主題和問題,然后按照你自己的想法配置出需要的架構(gòu)。比如,你可以選擇在主題中心點寫下你所面對的問題,接著在這個點上構(gòu)建連線,來表示和這個問題相關(guān)的所有問題或者思路。
思維導圖的應用場景非常廣泛,幾乎可以用于任何需要思考的問題或者場景。如果你是在思考一個復雜的概念或者理論,那么思維導圖可以讓你的思維更加簡便和高效。如果你是在工作中需要做出一個決策,那么思維導圖會讓你更加清晰地梳理每個方面的細節(jié)和影響。總之,思維導圖可以有效地減少你在思考過程中的混亂和迷茫。
想要真正地掌握思維導圖的技能,你需要逐步學會如何使用更多的工具和技巧。首先,你需要學習如何正確地分類主題和問題,并且在圖中進行適當?shù)姆治龊头纸?。其次,你需要學會如何使用色彩和圖形來區(qū)分不同的信息和相關(guān)性。最后,你還需要學會如何如何運用思維導圖從而達到最佳的效果,在思考的各個階段順暢的進行。
第五段:總結(jié)。
通過使用思維導圖,你可以快速、準確地把想法轉(zhuǎn)換成概念,并且將整個思維過程清晰而有條理地展現(xiàn)在你的面前。通過這種方法,你可以更好地理解你的問題和解決方案,并且在學習、解決問題、規(guī)劃項目等方面獲得更好的效果。最后,總結(jié)起來,思維導圖的應用需要慢慢磨煉和提高,只有通過不斷地練習,才能在實踐中達到更好的效果。
思維導圖的心得體會篇六
學號:xx年尾,萬象待新。過去的一年,于我而言是極其重要而難忘的。無論是考研、畢業(yè)、暑假打工還是升學讀研,都有著極為重要的意義,許多事情都將成為我的人生道路上的里程碑。其中,作為兩門自選的選修課之一,思維導圖的學習讓我受益匪淺,也為我提出、分析和解決問題從而認識和改造主客觀世界提供了科學的學習方法和思維工具。
思維導圖的概念是由東尼博贊提出的,對于思維導圖的研究和應用,我們中國還比較滯后,相對于新加坡等早已將思維導圖列為必修課的國家,我們還有差距。山大作為全國高校首家開設(shè)思維導圖的學校,也在思維導圖的應用方面走在了全國的前列。我很榮幸作為全國首家首期思維導圖課程的一員,學習并運用思維導圖以訓練和提高自己的思維能力和記憶能力。
周六周日兩天的課上學習,讓我收獲很多。特別是王志佳老師春風化雨、循循善誘的授課方法和輕松活潑、師生探討的講課風格,給我留下了深刻的印象,也讓我對思維導圖的學習和訓練有了一些認識。課上,王老師結(jié)合自身學習應用思維導圖的經(jīng)歷并結(jié)合身邊一些運用思維導圖的成功人士的例子,讓我們深刻地認識到思維導圖作為思維邏輯的工具,在訓練提升思維記憶、助力我們成功成才方面所起的不可或缺的運用。兩天的課上學習結(jié)束,我們便開始了21天的日常訓練提升。在21天里,通過對思維導圖理論知識的實際運用,我發(fā)現(xiàn)了繪圖過程中自身存在的很多問題。比如:邏輯關(guān)系不清晰、繪圖方法不符合要求等。在這個過程中,我逐漸意識到思維導圖的學習和訓練不是一件簡單的事情。在上課的時候,總覺得老師講的很簡單,思維導圖很簡單。不曾想,自己親自上手畫,竟然遇到許多之前從未想到過的問題。也是在解決問題的過程中,我開始認識到思維導圖不像想象中那樣簡單,而是一門需要用大量的時間去學習和訓練才能對自身有裨益的學問。
雖然思維導圖課的學習已經(jīng)結(jié)束了,但是思維導圖的'學習才剛剛開始。作為一項幫助思維和記憶的工具,只學習不運用是不起任何作用的,也是沒有什么意義的。因此,我將繼續(xù)加強對思維導圖的學習和運用,以期最終形成科學的思維方法,助力自身成功成才!
思維導圖的心得體會篇七
思維導圖是一種高效的工具,它可以幫助人們在學習和工作中更好地組織思路和概念,提高工作和學習效率。隨著社會的發(fā)展,培訓思維導圖的應用已經(jīng)越來越普遍,成為培訓行業(yè)必備的技能。今天,我想分享一下我在培訓思維導圖中的心得體會。
思維導圖將復雜的事物簡化、系統(tǒng)化,讓我們更清晰、更深入地思考問題,培訓思維導圖能夠讓學員在課程學習的過程中更容易地理解知識點。通過構(gòu)建思維導圖,學員可以將抽象的知識和概念轉(zhuǎn)化為可視化的圖形,幫助學員更好地記憶和歸納。此外,思維導圖還可以幫助學員在培訓后快速回顧學習成果,方便對知識掌握程度的評估。
在培訓中,我運用思維導圖為學員設(shè)計了一個課程大綱,從整體上理清了課程內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)。在課堂上,我通過示范和練習,讓學員學會了如何利用思維導圖進行復習和總結(jié)。通過這種方式,學員不僅可以更好地掌握課程知識,也可以鍛煉自己的思維能力和學習方法。
除了基本的思維導圖技能外,我還嘗試了一些創(chuàng)新的思維導圖設(shè)計。比如,在一次課程中,我讓學員利用思維導圖分析和解決某個問題,通過團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維,讓學員之間建立了更緊密的聯(lián)系。這種創(chuàng)新的思維導圖設(shè)計不僅可以提高學員的工作效率,還能夠培養(yǎng)學員的團隊精神和創(chuàng)新能力。
第五段:結(jié)論。
在培訓思維導圖的過程中,我深刻感受到了思維導圖的重要性和實用性。通過思維導圖,學員可以更好地理解、記憶和總結(jié)所學的知識,也可以提高自己的創(chuàng)新和團隊協(xié)作能力。在今后的培訓工作中,我將繼續(xù)深化自己對思維導圖的理解和運用,為學員提供更加精彩的課程體驗。
思維導圖的心得體會篇八
本次培訓給我啟發(fā)最大的是:思維導圖教學應遵循一個原則——“作者的思維導圖+我的思維導圖”。
回顧目前我班的思維導圖,學生基本都是在梳理“作者的思維導圖”,有少部分優(yōu)秀孩子能加入少許自己的理解與體會,但離“我的思維導圖”相距甚遠。
通過培訓,我更加明確了應該關(guān)注學生的生成和內(nèi)化,讓學生成為學習的主人。思維導圖不是簡單的記錄,而是學生獲得認知過程中心路思考的歷程。思維導圖的完成也不是把我們的想法給孩子,而是激發(fā)孩子們的想法,大家互相學習。只有這樣,才能刺激學生學習的主觀能動性,變被動學習為主動學習,把學習變成一種樂趣。
思維導圖不是一張圖,也不是會畫圖就足夠了,最重要的是思考、觀察問題、解決問題的方式。在以后的教學中我會不斷鼓勵學生有自己的思考、總結(jié)、判斷,不斷啟發(fā)學生畫出“我的思維導圖”。
七月如火,七月如歌,但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學習的熱情。20xx年7月24日下午,在中心校張紅森校長的帶領(lǐng)下,我們一行19人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期"思維導圖教學法"高級講師班的培訓。
這幾日,楊知言講師、劉助理帶領(lǐng)學員們進行了思維導圖各種專項訓練。有中心圖的制作,有關(guān)鍵詞的'提煉,有空間感的訓練。還讓思維導圖與各個學科各種知識相融合,包括在數(shù)學上的應用,在論語和古詩詞中的有效體現(xiàn),都充分說明了思維導圖真是一種高效思維、高效學習的工具。它不僅使知識學習結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、邏輯化,而且將思維過程用圖畫形象展示,引爆思維,牢固記憶。
我們個個求知若渴、謙虛認真,在學習中表現(xiàn)出了極高的熱情與執(zhí)著。很多時候,培訓下課結(jié)束的時間已經(jīng)過去很久了,但是還在會場認真完成老師布置的各項作業(yè),力求盡善盡美,達到優(yōu)秀作業(yè)水平,以求獲得下一場展示的機會!思維導圖讓學員們進入了一個全新的世界,學員們的潛能被陸續(xù)激發(fā),神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無遺。連我們自己都驚嘆,原己也可以如此優(yōu)秀!真是一圖勝萬字,想盡早運用到自己的教學中去。
每天的培訓都留有相應的作業(yè),是緊密聯(lián)系培訓內(nèi)容,也是培訓的延伸和拓展。通過作業(yè)才能檢驗本次培訓的生成,才能發(fā)現(xiàn)培訓的不足之處,也是檢驗所學內(nèi)容的實際運用。如果前面講師的培訓是隔衣?lián)习W,那么作業(yè)反饋就是真正的自我展示。在每場作業(yè)展示環(huán)節(jié),學員們主動提問,楊老師一一作答,實現(xiàn)不同的思維碰撞。
實踐出真知。第四天特意安排了學員進行思維導圖體驗式教學,這真是一場視聽盛宴!學員們個個踴躍上臺,用思維導圖在各自學科中的應用加以展示,讓大腦耳目一新。思維導圖就像一個神奇的魔棒,激發(fā)了學員的學習潛能,培養(yǎng)著學員的創(chuàng)造思維。學員們相互學習,現(xiàn)場點評,既提升了自己的教學功底,又在交流研討中加深友誼,共同發(fā)展!
大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長的重要講話,他對思維導圖教學法的獨到見解,給每位學員帶來耳目一新的感覺,他強調(diào)了思維導圖教學法在實際教學中的重要性,為大家指明了課堂教學研究的方向。不斷迎來學員們的陣陣掌聲!
5天的培訓,在不知不覺、愉快的氣氛中度過,大家都收獲滿滿。
學員們?nèi)珖鞯?、大江南北,因思維導圖結(jié)識,為了一個共同的目標走到一起。因思維導圖相聚太行大峽谷交流研討,深入學習。每個人都心存敬意,結(jié)下了深厚的友誼。期待下次再相逢!
思維導圖的心得體會篇九
此次參加金老師的思維導圖班學習,是沖著金浪老師報名的。金浪老師是一個極富個人魅力的人,自從在瑞安90學時培訓時聽了她的講座,我就對她個人和思維導圖很神往。聽她的課,很“折磨”,中午12點多時身體的困乏,但聽著她在上面富有激情而有節(jié)奏的講座是睡不著,生怕會錯過了每一句話及每一個值得回味與學習的經(jīng)典例子。
第一天培訓,第一節(jié)課,當我們還沒有真正靜下心來,金老師就給我們布置了任務----列出在教學中碰到了難題,并將它們排序。說實話,在教學中我們確實有很多難題,但一下子還沒緩過神來。然而,事后想想,這種方法很好,為我們在接下來的學習明確了“聽講座與聽課”的目標,讓我們帶著問題去學習會更有目的性,有針對性。
第二天的培訓內(nèi)容更為豐富,也更為精彩。陳海玲老師的課給觸動我最深的,也是我平時教學中最弱的部分----詞匯的落實與運用。在我平時的課當中,我往往只強調(diào)了重點詞匯,但很難突破怎樣將其運用起來。陳海玲老師在她的這堂課當中,給了我解答----在預學案中利用問題引出這些詞匯,在課堂中反復操練即填空造句和在寫作中運用這些句型,以及課后操練(用這些詞匯造句)。第二個感受就是,原來初一的學生也可以進行寫作。初一的第一個學期,并且是在正式單元的前幾個單元,讓學生進行寫作是我不敢嘗試的。陳老師的課給我們做了一個示范,給出作文的框架,讓學生說,通過“說”來促成“寫”。通過小組合作來完成寫,將整篇文章分成begging, body,和ending。最后一個人來完成寫的任務。這樣的寫,可以說是水到渠成的。
2.一定要在一堂課中完成讀寫嗎?3.如果一定要在一堂課中完成讀與寫的話,時間上如何去把握?聽了講座之后,這些問題也釋然了:1.讀寫不一定要整合,要根據(jù)文本的材料、框架以及難度值判斷是否適合寫作;2.要不要在一堂課中完成讀寫,要看文本的難易程度、學生的水平以及時間的多少;3.如果一定要在一堂課中完成讀寫,可以只寫片段、可以說文章、或可以先做好充分的課前預習。
第三天開的課,我認為是最為精彩的。胡曉瓊開出了八年級的unit 5 do you want to watch a game show?,鄒麗娟老師開出了九年級的 “where would you like to visit?”。不同的老師,開出的是不同的味道。胡曉瓊老師的課如德芙巧克力,絲滑的感覺。猶如一場優(yōu)美的芭蕾舞,欣賞完了還意猶未盡。她用她的堅持震撼到了我:這樣一篇長文章,能夠去挖掘出它的框架,而且她的教學設(shè)計是一改再改,這種堅持讓人敬佩。她用她的個人魅力震撼到了我:她的年齡應該是很多老師“等著退休”的年紀(教學已經(jīng)成經(jīng)混日子,熬到退休年齡即可),但是她敢于挑戰(zhàn),敢于應對的勇氣讓人敬佩。從她的身上,我看到了年齡是什么,年齡只是一個數(shù)字,而不是心態(tài)。心態(tài)并不一定與數(shù)字成正比,所以就需要我們?nèi)シe極地調(diào)整自己的心態(tài),保持一顆年輕的心。
而鄒麗娟老師的課是另一種風韻,它是探險。它披荊斬棘,勇于表現(xiàn)自我,哪怕是最后遍體鱗傷。年齡長,讓我們看到的是優(yōu)雅;年齡輕,讓我們看到的是精神----勇往直前、勇于探索的精神。
此次的培訓學習不僅在教學上給我們引領(lǐng)了方向,也給我們的心靈做了一次解放。我也是金老師口中那個需要憐憫的老師----每天改作業(yè)時間不止一個小時,改好的作業(yè)學生不屑訂正,每天用心備課卻課堂效率不高,每天盯著學生背誦卻到頭來學生讀文章像啃骨頭般。像金老師說的,我們應該停下腳步去思考,讓自己的大腦更多地去用于思考去解決問題,而不是將自己的時間與身心放在一些看似有意義卻無效果的事情上。把力氣用在刀刃上,這才是關(guān)鍵。
思維導圖的心得體會篇十
華而不實的“三峽明珠觀光塔”被拆除,當然是整治形象工程建設(shè)取得的成果之一。但是需要看到的是,伴隨著這一所謂“標志性建筑”的轟然倒下,數(shù)以千萬計的財政資金也隨之灰飛煙滅,納稅人的巨額血汗錢化為了粉齏,這無疑是財政資金的與納稅人稅款的巨大浪費。如果這數(shù)千萬元資金能被用于健全社會保障制度與救濟生活困難群體,將能在改善民生與提升民眾福祉上發(fā)揮不小的效用,從這個意義上說,該形象工程的建設(shè)與拆除,也是對于民生與百姓福祉的巨大損害??梢韵胂蟮氖?,如果這樣一個形象工程在動議之初即能被制止建設(shè),則這數(shù)千萬元的資金也就可以被用于包括改善民生在內(nèi)具有實際價值事項上,巨額資金就可免遭浪費。
更為重要的`是,盡管“三峽明珠觀光塔”已經(jīng)轟然倒下,但是并不意味著包括其他地方在內(nèi)就不會有形象工程再出現(xiàn)。近些年來一些地方不斷有各種形象工程、政績工程出現(xiàn),盡管建設(shè)形象工程遭到公眾的反對與輿論的批評,也確有一些形象工程像“三峽明珠觀光塔”這樣在民意反對之下停止建設(shè)或被拆除,但是這并未阻止一些地方的形象工程依然層出不窮地“涌現(xiàn)”。有些地方甚至不顧民意反對與輿論批評“頂風”上設(shè)形象工程,如山東濟寧有關(guān)官員就表示“中華文化標致城一定要建”、江蘇淮安“中國南北地理分界線”標志已在民眾反對聲中正式動工建設(shè)。所以說,重慶萬州“三峽明珠觀光塔”的被拆除并不具有普遍意義,事后拆除些許形象工程對于整治形象工程建設(shè)而言治標不治本。
也正因如此,可以說,唯有真正“拆除”部分地方官員心目中的形象工程思維,讓建設(shè)形象工程意識在各地官員心中轟然倒下,才能從根本上防止建設(shè)形象工程之風出現(xiàn),從根本上防止因建設(shè)形象工程造成財力浪費與民眾利益損害。一些地方所以會建設(shè)華而不實、造成巨大浪費的形象工程,根本原因在于一些官員心目中“矗立”著頑固的形象工程思維,不破除部分官員心中的形象工程思維,就難以最大限度地防止形象工程出現(xiàn),并避免因建設(shè)形象工程而造成的浪費。
設(shè)集體決策、科學論證與征求民意制度,防范個別官員出于好大喜功、謀求仕進等目的與原因擅自拍板建設(shè)形象工程;所謂“不想”建設(shè)形象工程,就是要完善官員政績考核制度,讓喜好建設(shè)形象工程、政績工程的官員失去升遷機會,對建設(shè)形象工程官員提拔任用實行一票否決制度,從而讓部分官員消弭建設(shè)形象工程的欲求與沖動。唯有建立官員不敢、不能、不想建設(shè)形象工程制度,健全對于工程與項目建設(shè)上的權(quán)力制約機制,才可能將部分官員心中的形象工程思維“連根拔除”,才能最大限度地避免乃至杜絕各類形象工程出現(xiàn),使財政資金與納稅人稅款盡可能得到節(jié)約使用,使民生改善獲得更多的資金來源與經(jīng)費支持。
思維導圖的心得體會篇十一
我有幸參加了在鳳凰小學舉行的思維導圖培訓學習。
給我們上課的是劉麗瓊老師,劉老師先向我們介紹什么是思維導圖,思維導圖的發(fā)展、創(chuàng)始人,然后用思維導圖的方式向我們介紹了她自己,特別是劉老師的名字,給我留下了深刻的印象。劉字,劉老師寫了藝術(shù)字“文”,后面畫了一把刀,形象的表示了劉這個字,麗字,直接畫了一雙美麗的大眼睛,瓊字,用一位帝王和一座京城來表示。既形象直觀,又容易記,原來思維導圖還可以這樣畫。
緊接著劉老師給我們講解如何制作思維導圖,尤其是展示了許多自己在教學中的實際運用的例子,下午的培訓主要是組織教師們參與整個思維導圖的制作,然后有針對性的進行講評,老師們都能從中找到自己的不足和應該改進的地方,大多基本掌握了思維導圖的制作。
通過此次培訓,我受益匪淺:
1.深刻認識到思維導圖是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具,它用“畫”的方法來記錄思考和創(chuàng)作的過程,是一種組織結(jié)構(gòu)性思維工具。用思維導圖的方式去整理思路,層次感強而不累贅、框架清晰且不容易遺漏,簡單明了、快捷縝密。我的思緒可以任意馳騁,所想無不及,因此很難疏忽任何一點想法或者關(guān)鍵點。
2.用思維導圖的方式,可以摒棄自己言辭窮盡的缺陷,盡情發(fā)揮自己涂鴉的本領(lǐng),將聯(lián)想的翅膀盡情打開,記錄點點滴滴的細枝末節(jié),可謂是其樂無窮呢。
3.思維導圖提倡的是抓關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞,這將迫使我們思考事物的關(guān)鍵點。能夠極大的培養(yǎng)學生對問題的高度概括和理解,這種能力是一種終生受益的能力,思維導圖的恰恰做到了這一點。
4.色彩繽紛,圖形多樣,可以讓我們的大腦長時間停留在這個美麗的畫面,增強我們的記憶力。思維導圖像一棵大樹,有很多枝干,枝干可以有很多細小的分支,可以向各個方向延伸,然后掛滿累累碩果。
我認為“思維導圖”對于致力于發(fā)展自己學習能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值;這種方法在各級各類的學校教學活動中可以為提高教師的教學水平和提高教學效率以及深化教學方法的改革提供最有力的工具;總而言之,思維導圖的應用前景非常光明。
思維導圖,使我學到了一種全新的學習方法,體驗到了生動而具有高效率的課堂訓練。以前的課堂是死板的、枯燥的,知識點也是靠自己硬背的,課上的學習也是低效率的。而思維導圖教學法,將枯燥的知識點與色彩鮮明、美麗的圖案、粗細線條相結(jié)合,構(gòu)成了一幅幅醒目的導圖。所有的知識點都歸納其中,且鮮明的色彩對比能刺激你的大腦神經(jīng),使人興奮,讓你把學過的知識點印在腦海中。
今后我一定要在課堂上積極實踐,以思維導圖的使用為突破點,全面提升自身素質(zhì),為全面提高學生的學習成績做出自己更大的貢獻。
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