最新中德心得體會(huì)報(bào)告(大全18篇)

心得體會(huì)可以幫助我們更加細(xì)致地分析和思考問(wèn)題，從而提升學(xué)習(xí)和工作的效果。寫(xiě)心得體會(huì)要注重邏輯和條理，讓讀者能夠清晰地理解和接受我們的思考。1.以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇一

堅(jiān)持以周一晨會(huì)、政治課、班會(huì)為德育教育主渠道，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，使學(xué)科教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，并在各科計(jì)劃和教案中要求具體體現(xiàn)德育內(nèi)容。

3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，大力開(kāi)展活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展“做學(xué)生的良師益友，做學(xué)生喜歡的老師”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)，使《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師應(yīng)語(yǔ)忌語(yǔ)、應(yīng)行忌行》變?yōu)槊恳晃唤處煹淖杂X(jué)行動(dòng)。扎實(shí)每周一升旗儀式和早會(huì)、班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》、《一日常規(guī)要求》、《在校十不準(zhǔn)》、《文明禮儀常規(guī)》等守則、規(guī)范，狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，使守則、規(guī)范最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

我們緊緊圍繞時(shí)代的變化和發(fā)展，不斷賦予德育工作以新的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們分別為各年級(jí)制訂了《德育系列化方案》，并通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

結(jié)合“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)”、“五一”勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、環(huán)境日、植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周等相關(guān)節(jié)日開(kāi)展各有關(guān)主題系列活動(dòng)。如三月份，開(kāi)展“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”活動(dòng)，學(xué)校里出現(xiàn)了層出不窮的好人好事;四月份，組織學(xué)生祭掃烈士墓，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;九月底，舉辦“迎國(guó)慶歌詠比賽”，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感;十一月底，舉辦第四屆手工制作展覽，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)造美的能力，為廣大學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái);十二月份，舉行拔河比賽和迎元旦越野長(zhǎng)跑比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)和拼搏精神，鍛煉學(xué)生的意志，增加班集體的凝聚力。

我們組織學(xué)生開(kāi)展“讀好書(shū)(《熱愛(ài)我們共有的家園》、《共和國(guó)五十年》、《中國(guó)讀本》等)看優(yōu)秀影片(《離開(kāi)雷鋒的日子》、《焦裕祿》、《蔣筑英》、《孔繁森》、《劉胡蘭》、《飄起的紅領(lǐng)巾》、《背起爸爸上學(xué)》、《揮師三江》等)活動(dòng)，并組織學(xué)生寫(xiě)好讀后感和觀(guān)后感，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。結(jié)合德育系列化方案的實(shí)施，我們開(kāi)展了“做合格中學(xué)生”、“理想與人生”、“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”征文比賽，既提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又凈化了學(xué)生的思想，陶冶了他們的情操。為促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，我校在學(xué)生中開(kāi)展了“做文明中學(xué)生”、“我愛(ài)城關(guān)中學(xué)”演講賽，在教職工中開(kāi)展了“神圣的事業(yè)”演講及師德建設(shè)大討論，促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的形成，增強(qiáng)了教職工愛(ài)崗敬業(yè)的精神。配合“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，我們始終堅(jiān)持組織學(xué)生文明執(zhí)勤、多次組織學(xué)生上街清掃街道，清理非法張貼物。為激勵(lì)學(xué)生的意志，我校開(kāi)展了“制作座右銘”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生的課桌上都貼出了自己的座右銘(包括三部分：崇拜的人，追趕的目標(biāo)，信奉的格言)，每個(gè)學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，偉人的語(yǔ)言時(shí)刻激勵(lì)自己上進(jìn)，學(xué)校形成了生動(dòng)活潑的德育工作新局面。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成整體合力

我們堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體、以社區(qū)教育為依托、以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展“三合一”教育活動(dòng)。要求每班每學(xué)期至少組織一次家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展“家長(zhǎng)教育進(jìn)課堂”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室為學(xué)生傳授各種豐富的知識(shí)并進(jìn)行富有成效的教育活動(dòng)，讓學(xué)生感受到別具一格的教育;舉辦家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班，聘請(qǐng)中國(guó)家庭教育協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)家庭教育講師團(tuán)成員馬耀昌主講，引起學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視及對(duì)日常家教行為的反思，深受廣大家長(zhǎng)的歡迎。清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園祭掃烈士墓，教育學(xué)生珍惜今天幸福的生活，為祖國(guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí);假期中號(hào)召學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在活動(dòng)中感受到多方位的教育，使校--家--社會(huì)形成教育的整體合力，提高了教育的效益。

法律是道德的底線(xiàn)，法制教育是道德教育的基矗因此，在對(duì)學(xué)生的道德教育中，我校始終把法制教育擺在重要的地位。我們通過(guò)各種形式的法制教育，使學(xué)生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識(shí)，而且更為重要的是，培養(yǎng)大家的法律意識(shí)和法制觀(guān)念，使大家的腦子里裝上法律這根弦，遇事知道用法律作為準(zhǔn)繩來(lái)衡量。

我校經(jīng)常利用校報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)、廣播對(duì)廣大師生進(jìn)行法制宣傳教育。我們每學(xué)期至少兩次聘請(qǐng)司法局律師或公安干警、法院法官對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，聘請(qǐng)交警并利用校會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀(guān)看學(xué)生安全教育錄像帶。每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié)法制課，由政治教師主講，主要講解與青少年關(guān)系密切的法律知識(shí)，如《義務(wù)教育法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》等。教師講解時(shí)理論結(jié)合實(shí)際，特別是結(jié)合青少年現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，講解深入淺出，學(xué)生認(rèn)識(shí)到上學(xué)既是自己的權(quán)利，也是自己的義務(wù)，真正懂得了什么是違法，什么是犯罪，如何用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，廣大師生從廣度和深度上加強(qiáng)了對(duì)法律知識(shí)的理解，教師在法律知識(shí)考核中全部合格。這樣，增強(qiáng)了大家學(xué)法、用法、守法、護(hù)法的自覺(jué)性，為創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展打下了良好的基矗。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇二

德育即思想品德教育，它是指教育者按照社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教育者施加影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。

當(dāng)代青少年心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們面臨更多的機(jī)遇和史無(wú)前例的挑戰(zhàn)，只有樹(shù)立優(yōu)秀的價(jià)值觀(guān)，才能全面正確地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，將來(lái)才能成為對(duì)企業(yè)和社會(huì)有用的人。

我校中專(zhuān)學(xué)生由于生源層次問(wèn)題，存在的一些現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。如厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，他們大部分抱有理論沒(méi)用的想法，認(rèn)為只要有實(shí)習(xí)成績(jī)就可找到工作。他們整日無(wú)精打采或上課睡覺(jué)，周末整日泡在網(wǎng)吧，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理。學(xué)生的日常行為極不規(guī)范，在校園經(jīng)常聽(tīng)到臟話(huà)如行云流水脫口而出，臭話(huà)隨口流露，這部分人也不排除女生。長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽(tīng)到學(xué)校周邊住戶(hù)議論“如今的學(xué)生有時(shí)候真的分不清是否是學(xué)生”。

造成上述現(xiàn)狀原因是多方面的，諸如社會(huì)風(fēng)氣的影響，家庭對(duì)孩子的溺愛(ài)，父母外出打工缺乏家庭管教及網(wǎng)絡(luò)的影響等。但究其根本原因是當(dāng)代學(xué)生缺乏道德教育，他們既不尊重自己，也不尊重他們的父母、老師、同學(xué)。俗話(huà)說(shuō)，人必自尊而人尊之，德育教育的開(kāi)展很有必要。

進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，各班主任智者見(jiàn)智，仁者見(jiàn)仁，我總結(jié)的主要工作有這幾方面：

1、加強(qiáng)日常規(guī)范，進(jìn)行德育滲透

日常規(guī)范是德育教育的基本內(nèi)容。日常規(guī)范是準(zhǔn)繩，學(xué)生必須遵照?qǐng)?zhí)行，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但如果僅僅強(qiáng)行讓學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)而教師不注重自己的言行，日常規(guī)范必然形同虛設(shè)。教師在此德育教育過(guò)程中最有效的方法是“以身作則，以身示范”。要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。應(yīng)用自己的行動(dòng)向?qū)W生滲透，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生看到老師都以校規(guī)校紀(jì)約束自己，學(xué)生就會(huì)照做，不至于產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、活動(dòng)中的德育，進(jìn)行德育普及

在活動(dòng)中進(jìn)行德育的最大特點(diǎn)是普及性強(qiáng)。良好品德的養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達(dá)到，而是從一些不起眼的小事、一些看來(lái)不相關(guān)的方方面面逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，不僅可以培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，還可以培養(yǎng)集體觀(guān)念，又由于每位學(xué)生都能參與，學(xué)生們可以自我表現(xiàn)，自我管理，實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)生間的思想和情感的平等交流。在活動(dòng)中學(xué)生鍛煉、表現(xiàn)了自己，教師在這時(shí)進(jìn)行教育，形式比平時(shí)苦口婆心的講述要生動(dòng)的多，效果自然也要好的多。更重要的是活動(dòng)開(kāi)展多了學(xué)生就會(huì)信賴(lài)教師，就會(huì)自然打開(kāi)接受教師和教育的閘門(mén)，學(xué)生有心理話(huà)就能向班主任傾吐，從而促進(jìn)了教育的開(kāi)展。

3、放開(kāi)班委權(quán)力，培養(yǎng)自制能力

學(xué)生既是教育的客體，又是自我教育的主體。在班級(jí)管理中，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在班集體中，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特長(zhǎng)和活動(dòng)交往的位置和對(duì)象，他們有一種自然的向心力。實(shí)踐證明：實(shí)行班委輪職可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自己教育自己，自己管理自己的良好條件，教師教給他們開(kāi)展輪職的方法，制定活動(dòng)計(jì)劃，然后放手讓他們進(jìn)行自我管理，這樣學(xué)生既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了管理能力，更重要的是，通過(guò)輪流執(zhí)勤，讓每名學(xué)生知道了班委工作的內(nèi)容，能讓學(xué)生更好的互相配合，提高自制能力，久而久之則養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，達(dá)到了德育的目的。

4、德育始于課堂，最終融于生活

教育家赫爾巴德曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育，只是沒(méi)有目的的手段，品德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就失去了手段和目的。”在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該做到德育與智育并舉，并且要做到德育先行。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只是處于一種主導(dǎo)的地位，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞在很大程度上是由學(xué)生自身的道德素養(yǎng)與學(xué)習(xí)意愿所決定的，而這些都屬于我們德育工作的范疇。

如何做人。把學(xué)生培養(yǎng)成思想、道德、品質(zhì)均優(yōu)秀的人才，這才是我們德育的最終目的。一個(gè)品德敗壞的人，他掌握的技術(shù)越高明，對(duì)社會(huì)的危害越大。

我們都知道，德育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生本人的密切配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會(huì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教育過(guò)程中教師必須堅(jiān)持在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，言傳身教，做到有的放矢，并持之以恒。以上只是我當(dāng)班主任以來(lái)的一些體會(huì)，希望隨著班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，今后能勝任班主任的本職工作。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇三

德者，思想，品德，行為，習(xí)慣之謂也；德育，即育德，意為陶冶情操，培養(yǎng)高尚的品德。對(duì)青少年開(kāi)展富有成效的思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開(kāi)放的大背景下，社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當(dāng)大的難度，帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢(shì)迎接挑戰(zhàn)，有效的開(kāi)展中學(xué)生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問(wèn)題。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：

一個(gè)好教師不僅是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。教師與學(xué)生朝夕相處，是學(xué)生的一面鏡子，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生，對(duì)他們的思想品德的形成產(chǎn)生深刻的烙印。在學(xué)生心目中，是最直接效仿的榜樣。因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話(huà)，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做?！把詡鞑蝗缟斫獭痹谶M(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。

學(xué)生品德的養(yǎng)成，無(wú)論是道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開(kāi)各種實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。同時(shí)由于中學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛(ài)好，能滿(mǎn)足他們的多種需要。

教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話(huà)與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。“親其師，信其道”，教師要想對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的德育，走進(jìn)學(xué)生的情感生活圈，必須主動(dòng)對(duì)他們關(guān)心，以平等的身份參加學(xué)生組織的各種主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信賴(lài)。只有這樣才能讓學(xué)生與老師的心靈碰撞，產(chǎn)生互動(dòng)。

家庭是一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的；老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(zhǎng)，抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長(zhǎng)期的，持久的，因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的，持久的。海納百川，有容乃大。道德教育的`內(nèi)涵深刻、涵蓋深廣，其途徑多種多樣，其方式豐富多彩，作為德育工作者應(yīng)不斷探索，提煉出一些行之有效的方法。

記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一位教育家說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！睈?ài)孩子是母親的天性，愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是班主任的天職。把愛(ài)心送給每一個(gè)學(xué)生，不光關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)、身心健康。農(nóng)村中學(xué)由于交通條件限制，絕大部分學(xué)生在校住宿，離開(kāi)父母的呵護(hù)，來(lái)到學(xué)校獨(dú)立生活，他們更需要班主任“媽媽”的關(guān)懷：走進(jìn)教室，看看學(xué)生的一日三餐如何，能不能吃飽；晚休時(shí)查看一下宿舍情況，幫學(xué)生掖好被角；起床后，手把手地教給他們整理內(nèi)務(wù)；天冷了，叮囑學(xué)生添加衣服；辦公桌的抽屜里準(zhǔn)備幾盒常用藥，以備不時(shí)之需。這些看似簡(jiǎn)單平常的小事，卻能使學(xué)生時(shí)時(shí)處處事事感受到班主任的暖暖愛(ài)意，這深深的情意化作無(wú)聲的語(yǔ)言催人奮進(jìn)。

愛(ài)學(xué)生還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容、理解和信任?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人?！备螞r正處在青春期的中學(xué)生呢。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，劈頭蓋臉地大聲斥責(zé)或施以暴力，無(wú)疑會(huì)激發(fā)起他的逆反心理；冷靜面對(duì)，認(rèn)真尋找原因和研究妥善處理方法，結(jié)果說(shuō)不定會(huì)柳暗花明。前年我擔(dān)任的是初一班主任，開(kāi)學(xué)不久，就有學(xué)生舉報(bào)班上的小霞偷同學(xué)的錢(qián)。偷錢(qián)！這么小的孩子就開(kāi)始學(xué)會(huì)偷，長(zhǎng)大還了得！可是小霞不像是這樣的孩子呀。經(jīng)過(guò)調(diào)查確有此事，而且我還從同村的學(xué)生那里了解到一個(gè)重要信息：小霞的媽媽得了重病，為了給媽媽治病，家里已是負(fù)債累累，她每個(gè)星期只有二十元的飯費(fèi)，經(jīng)常吃不飽。

得知這些，我真是又憐又氣。放學(xué)后趁辦公室無(wú)人，我把小霞叫來(lái)，問(wèn)她為什么拿同學(xué)的錢(qián)。她哭著說(shuō)：“老師，我不是壞孩子，我經(jīng)常吃不飽，實(shí)在沒(méi)辦法了才……老師，我再也不敢了！您千萬(wàn)別告訴我媽?zhuān)F(xiàn)在還在煙臺(tái)住院呢?！甭?tīng)了這一番話(huà)，我心里酸酸的，可偷錢(qián)畢竟不是小事。我向她講明了道理，曉以利害，答應(yīng)她不告訴家長(zhǎng)，她也承諾改掉惡習(xí)，努力學(xué)習(xí)。事后，我又幫助小霞申請(qǐng)了“特困生補(bǔ)助”和婦聯(lián)的“愛(ài)心家庭送溫暖”兩項(xiàng)困難補(bǔ)助，她不用再為生計(jì)犯難了。經(jīng)過(guò)我的多次勸導(dǎo)和耐心幫教，小霞的壞毛病漸漸改掉了，性格也變得開(kāi)朗了許多，成績(jī)由原來(lái)的中下等進(jìn)入了中等偏上的行列。在一次書(shū)信交流中，小霞這樣寫(xiě)道：“xx是老師的關(guān)愛(ài)讓我感受到了溫暖，并找回了自信，我還要繼續(xù)努力，一定要考上高中，不辜負(fù)老師對(duì)我的幫助?！?/p>

大愛(ài)無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)痕。還有比愛(ài)更神奇的法寶嗎？我要將愛(ài)心化作明燈，為學(xué)生照亮通向未來(lái)的道路。

每個(gè)班都有這樣幾個(gè)學(xué)生：成績(jī)低，自制能力差，經(jīng)常違反班規(guī)校紀(jì)。面對(duì)他們，不僅老師頭疼，家長(zhǎng)更是無(wú)可奈何，近乎絕望。但是，如果我們采取“睜一只眼閉一只眼”、“得過(guò)且過(guò)”的做法，就意味著對(duì)他們的縱容和放棄。結(jié)果導(dǎo)致這些學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)，班級(jí)管理也將陷于泥潭。所以，對(duì)待這些后進(jìn)生，更要嚴(yán)格管理。這里的“嚴(yán)”不是橫眉冷對(duì)、拒之千里，而是建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上的嚴(yán)格要求。做好他們的工作，我認(rèn)為要做到：多引導(dǎo)少說(shuō)教，多用情少用氣，多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少批評(píng)。要做到這些，就需要班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，以情感人，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。

去年班里有個(gè)外來(lái)務(wù)工子女叫小斌，初一時(shí)經(jīng)常違紀(jì)，吸煙、打仗、上網(wǎng)吧，是年級(jí)里出了名的“刺頭”。家長(zhǎng)經(jīng)常被叫到學(xué)校，可他依然我行我素。初二分到我班后，我正尋思著該怎樣教育他，一件小事讓我改變了原來(lái)的計(jì)劃。那天，我看見(jiàn)教室門(mén)前原來(lái)漏水的水龍頭不知是誰(shuí)修好了，學(xué)生說(shuō)是小斌。好，機(jī)會(huì)來(lái)了！于是我不失時(shí)機(jī)地在班里對(duì)他大加贊賞，同學(xué)們都笑了，小斌不好意思地低著頭。接著我問(wèn)小斌：“咱們班還沒(méi)有安排門(mén)、窗、燈和飲水機(jī)的管理員呢，你來(lái)干好嗎？”小斌先是愣了一下，看到我鼓勵(lì)的目光，他愉快地接受了任務(wù)。這招還真靈，小斌的表現(xiàn)馬上有了新的變化：不僅管理工作干的好，愛(ài)搗亂的壞習(xí)慣也有所收斂。我知道，要想使這個(gè)“頑固分子”一下子改好是不可能的，要有堅(jiān)持下去的信心和耐心。接下來(lái)，我又安排他和班里品學(xué)兼優(yōu)的小文同桌，并且聯(lián)合任課老師，為他制定了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃和習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，目標(biāo)詳細(xì)而具體，比如一天背誦幾個(gè)英語(yǔ)單詞、會(huì)寫(xiě)幾個(gè)生字、能做幾道簡(jiǎn)單的習(xí)題，上課減少做小動(dòng)作說(shuō)閑話(huà)的次數(shù)等等。

每當(dāng)小斌有了新的進(jìn)步，我毫不吝嗇溢美之詞對(duì)他重點(diǎn)表?yè)P(yáng)；課后還經(jīng)常找他談心給以激勵(lì)，學(xué)習(xí)和生活上也給與更多的關(guān)懷；當(dāng)然，如果他沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，私下里我也會(huì)送上批評(píng)。在一次談話(huà)中，小斌對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道你對(duì)我好。以前都是我不對(duì)，太不聽(tīng)話(huà)了，經(jīng)常惹老師和家長(zhǎng)生氣。您放心，我一定會(huì)改好的！”從他堅(jiān)定的目光和話(huà)語(yǔ)中，我看到了希望和信心。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，小斌的身上慢慢地發(fā)生著可喜的變化：遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)上心了，作業(yè)按時(shí)交了，班級(jí)工作干得有聲有色。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他媽媽拉著我的手說(shuō)：“老師，我家小斌這學(xué)期象變了個(gè)人，回到家里也讓我省心多了，這多虧了你呀！沒(méi)想到你對(duì)我們外地學(xué)生還這么熱心。謝謝您！”

班主任對(duì)學(xué)生的教育要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，要持之以恒、耐心細(xì)致的引導(dǎo)，不要忽視這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，它能交匯成學(xué)生成長(zhǎng)的河流，成為他們?nèi)烁袼茉斓脑慈?/p>

書(shū)信是人類(lèi)表達(dá)真情、交流思想的最佳方式，許多難以言表的話(huà)語(yǔ)通過(guò)文字的形式會(huì)表達(dá)得更真切。在班級(jí)工作中，我時(shí)常用書(shū)信的方式和學(xué)生談心與家長(zhǎng)交流，效果不錯(cuò)。比如，發(fā)現(xiàn)班上哪位同學(xué)情緒低落、成績(jī)下降或違紀(jì)，我就寫(xiě)一張紙條來(lái)提醒他；當(dāng)學(xué)生有了較大的進(jìn)步或退步時(shí)，我也會(huì)給他本人和他的家長(zhǎng)分別寫(xiě)一封信，真誠(chéng)的祝賀或委婉的批評(píng)，讓學(xué)生受到鼓舞或鞭策，讓家長(zhǎng)分享喜悅或幫助做孩子的工作。在書(shū)信交流中，班主任應(yīng)該以關(guān)愛(ài)、希望、激勵(lì)、尊重、信任為原則，以真心換真情。

這種方式最適合性格倔強(qiáng)自尊心特強(qiáng)的學(xué)生。去年班里有個(gè)女生叫婷婷，初一時(shí)是年級(jí)里有名的后進(jìn)生，雖然是個(gè)女孩子，可是撒謊、違紀(jì)、不寫(xiě)作業(yè)這些壞習(xí)慣，在她身上都有，而且她還有一個(gè)最大的缺點(diǎn)——愛(ài)偷同學(xué)的錢(qián)。分到我班后，我就想找她好好談?wù)?，為什么一個(gè)長(zhǎng)得挺可愛(ài)的小女孩會(huì)這樣呢？當(dāng)我和她談話(huà)時(shí)，她始終低著頭，一句話(huà)也不說(shuō)。而且她好像并不領(lǐng)我的情，見(jiàn)面時(shí)總是轉(zhuǎn)過(guò)頭，從來(lái)不問(wèn)“老師好”。通過(guò)幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)不善言談性格倔強(qiáng)的女孩子。

于是，我改變了策略，采用書(shū)信交流的方式，這樣既可以維護(hù)她的自尊，又能使她說(shuō)出自己的心里話(huà)。果然，過(guò)了兩天，我收到了她的回信：“老師，我也想改，可是我以前經(jīng)常做錯(cuò)事，我怕大家不相信?！蔽荫R上給她回信：“相信自己，一定能做好！老師和同學(xué)們都相信你?！本瓦@樣，婷婷經(jīng)常寫(xiě)信告訴我她的思想變化，有時(shí)還說(shuō)說(shuō)她們女生的一些小秘密。我呢，每次都非常認(rèn)真地給婷婷回一封信，勉勵(lì)她繼續(xù)努力。每次寫(xiě)信，對(duì)桌的同事都會(huì)笑我：“給誰(shuí)寫(xiě)呢，這么認(rèn)真，跟寫(xiě)情書(shū)似的。”在這種充滿(mǎn)著真誠(chéng)、信任、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)的書(shū)信交流中，婷婷一天天變化著，進(jìn)步著。那天，張校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你班的婷婷最近變化可大了，每次見(jiàn)了我都問(wèn)校長(zhǎng)好?！弊钭屓w老師感到驚嘆的是，有一天婷婷拾到了二十元錢(qián)，一分不少的交到了團(tuán)委。對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一件很平常的事。可對(duì)于大家眼中的“慣偷”婷婷來(lái)說(shuō)，卻是一件不尋常的大事，她要付出多大的努力才有了今天令人刮目相看的變化。這次，我不僅給婷婷寫(xiě)了一封充滿(mǎn)敬佩、激勵(lì)與希望的信，還在班里狠狠地表?yè)P(yáng)了她。同學(xué)們都投來(lái)贊嘆的目光，送上熱烈的掌聲。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)不是婷婷的班主任了，但是每次碰了面，她總是笑著問(wèn)：“老師好！”

小小的書(shū)信拉近了師生間的距離，消除了隔閡，融洽了關(guān)系，增進(jìn)了彼此的了解和信任，開(kāi)展工作自然是事半功倍了。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理工作，家庭教育不可忽視。作為班主任免不了與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但要注意溝通的方式方法，掌握一些策略。沒(méi)有家長(zhǎng)愿意到學(xué)?！笆軐彙?，所以最好不要?jiǎng)虞m將家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)。最好以家訪(fǎng)、書(shū)信或者電話(huà)等方式互通情況，而且還要以禮相待，尊重學(xué)生家長(zhǎng)。

三年前，我第一次擔(dān)任班主任工作，班里有個(gè)男生小華，全家從東北遷回文登老家，家里底子薄，孩子多，生活條件很差，想申請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助。按照經(jīng)濟(jì)條件他完全夠格，可是一想到他平時(shí)的惡劣表現(xiàn)，真不想給他這個(gè)機(jī)會(huì)。正在我猶豫的時(shí)候，一天他媽媽來(lái)了，希望能得到補(bǔ)助。恰巧此時(shí)校長(zhǎng)到我辦公室有事，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)向校長(zhǎng)說(shuō)明了他家的情況，并且痛訴了小華的種種劣跡。雖然如此，我還是幫助他申請(qǐng)獲得了補(bǔ)助。本以為能感動(dòng)他，可他并不領(lǐng)情，一點(diǎn)也沒(méi)有好轉(zhuǎn)的跡象。在一次談話(huà)中，小華說(shuō)出了實(shí)情，原來(lái)那天我當(dāng)著校長(zhǎng)的面數(shù)落他的不是，令他們母子很沒(méi)面子，于是他就故意不往好了改，有時(shí)還跟我作對(duì)。我的心震顫了，自己的痛快淋漓卻傷透了這對(duì)母子的心。從這件事上我吸取了教訓(xùn)，懂得了與家長(zhǎng)交往時(shí)，要以誠(chéng)相待，從心開(kāi)始。盡量多說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)少說(shuō)缺點(diǎn)，委婉地道以利弊，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師對(duì)他的孩子特別重視，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。如果情況特殊家長(zhǎng)必須來(lái)校，我會(huì)熱情地把家長(zhǎng)請(qǐng)到接待室，送一張笑臉、遞一把椅子、倒一杯熱水、道一聲問(wèn)候，拉近彼此的距離，使關(guān)系更融洽、溝通更順暢，這樣就很容易達(dá)到預(yù)期效果。

教育的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線(xiàn)班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂(lè)吧。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇四

隨著全球化的發(fā)展，中德貿(mào)易關(guān)系逐漸緊密。中德兩國(guó)是各自大陸最大的經(jīng)濟(jì)體，也是經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家之一。多年來(lái)，兩國(guó)之間的貿(mào)易往來(lái)不斷增加，經(jīng)濟(jì)合作日益密切。本文將從多個(gè)方面總結(jié)中德貿(mào)易心得體會(huì)，以期對(duì)中國(guó)和德國(guó)商界的進(jìn)一步合作提供可行性建議。

第二段：市場(chǎng)開(kāi)拓與資源互補(bǔ)。

中德兩國(guó)在市場(chǎng)開(kāi)拓和資源互補(bǔ)方面取得了顯著的成就。中國(guó)的龐大市場(chǎng)和德國(guó)的高質(zhì)量產(chǎn)品相互吸引，兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。中德貿(mào)易合作已經(jīng)涵蓋了諸多領(lǐng)域，包括汽車(chē)、機(jī)械設(shè)備、化工、電子通信等。雙方的企業(yè)在市場(chǎng)開(kāi)拓方面進(jìn)行合作，能夠互利共贏(yíng)、促進(jìn)各自的發(fā)展。此外，德國(guó)在科技創(chuàng)新和管理經(jīng)驗(yàn)方面具有優(yōu)勢(shì)，與中國(guó)企業(yè)合作將有助于推動(dòng)中國(guó)企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

中德貿(mào)易合作也面臨一些貿(mào)易壁壘，例如質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。針對(duì)這些問(wèn)題，雙方需要加強(qiáng)合作并制定更加明確的貿(mào)易規(guī)則，以降低貿(mào)易壁壘，提高彼此間的合作機(jī)會(huì)。另外，中德兩國(guó)還可以加強(qiáng)金融領(lǐng)域的合作，促進(jìn)跨境投資和貿(mào)易便利化，為企業(yè)的合作提供更加穩(wěn)定和可靠的環(huán)境。

第四段：培訓(xùn)與人才交流。

人才交流是中德貿(mào)易合作中的重要組成部分。雙方可以通過(guò)組織培訓(xùn)班、工作坊和交流項(xiàng)目，促進(jìn)中德商界之間的人才交流。在這個(gè)過(guò)程中，德國(guó)的企業(yè)家可以分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和管理理念，同時(shí)中國(guó)企業(yè)家也可以學(xué)習(xí)德國(guó)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和管理模式。這種人才交流可以幫助企業(yè)家們更好地理解對(duì)方的商業(yè)文化，提高合作的友好程度和效果。

第五段：展望與建議。

展望未來(lái)，中德貿(mào)易合作有很大的潛力和發(fā)展空間。首先，雙方應(yīng)建立更多的合作平臺(tái)，包括展會(huì)、研討會(huì)等，以促進(jìn)企業(yè)之間的交流和洽談。其次，政府在貿(mào)易合作中起著重要的作用，應(yīng)加強(qiáng)政策支持和協(xié)調(diào)，為企業(yè)提供更好的營(yíng)商環(huán)境。最后，雙方應(yīng)共同努力，提高貿(mào)易合作的透明度和可預(yù)測(cè)性，以減少風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。

通過(guò)上述分析與總結(jié)，可以看出中德貿(mào)易合作在資源互補(bǔ)、市場(chǎng)開(kāi)拓、貿(mào)易壁壘和人才交流等方面都面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中德兩國(guó)商界應(yīng)共同努力，加強(qiáng)合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互利共贏(yíng)，推動(dòng)中德貿(mào)易合作進(jìn)一步發(fā)展。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇五

德者，思想，品德，行為，習(xí)慣之謂也；德育，即育德，意為陶冶情操，培養(yǎng)高尚的品德。對(duì)青少年開(kāi)展富有成效的思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開(kāi)放的大背景下，社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當(dāng)大的難度，帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢(shì)迎接挑戰(zhàn)，有效的開(kāi)展中學(xué)生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問(wèn)題。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：

一、示范——讓德育之路無(wú)痕

一個(gè)好教師不僅是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。教師與學(xué)生朝夕相處，是學(xué)生的一面鏡子，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生，對(duì)他們的思想品德的形成產(chǎn)生深刻的烙印。在學(xué)生心目中，是最直接效仿的榜樣。因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話(huà)，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。 “言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。

二、實(shí)踐——讓德育煥發(fā)活力

學(xué)生品德的養(yǎng)成，無(wú)論是道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開(kāi)各種實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。同時(shí)由于中學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛(ài)好，能滿(mǎn)足他們的多種需要。

三、互動(dòng)——讓德育顯現(xiàn)真情

教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話(huà)與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果?！坝H其師，信其道”，教師要想對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的德育，走進(jìn)學(xué)生的情感生活圈，必須主動(dòng)對(duì)他們關(guān)心，以平等的身份參加學(xué)生組織的各種主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信賴(lài)。只有這樣才能讓學(xué)生與老師的心靈碰撞，產(chǎn)生互動(dòng)。

四、配合——讓德育之路長(zhǎng)遠(yuǎn)

家庭是一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的；老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(zhǎng)，抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長(zhǎng)期的，持久的，因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的，持久的。 海納百川，有容乃大。道德教育的內(nèi)涵深刻、涵蓋深廣，其途徑多種多樣，其方式豐富多彩，作為德育工作者應(yīng)不斷探索，提煉出一些行之有效的方法。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇六

記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一位教育家說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！睈?ài)孩子是母親的天性，愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是班主任的天職。把愛(ài)心送給每一個(gè)學(xué)生，不光關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)、身心健康。農(nóng)村中學(xué)由于交通條件限制，絕大部分學(xué)生在校住宿，離開(kāi)父母的呵護(hù)，來(lái)到學(xué)校獨(dú)立生活，他們更需要班主任“媽媽”的關(guān)懷：走進(jìn)教室，看看學(xué)生的一日三餐如何，能不能吃飽；晚休時(shí)查看一下宿舍情況，幫學(xué)生掖好被角；起床后，手把手地教給他們整理內(nèi)務(wù)；天冷了，叮囑學(xué)生添加衣服；辦公桌的抽屜里準(zhǔn)備幾盒常用藥，以備不時(shí)之需。這些看似簡(jiǎn)單平常的小事，卻能使學(xué)生時(shí)時(shí)處處事事感受到班主任的暖暖愛(ài)意，這深深的情意化作無(wú)聲的語(yǔ)言催人奮進(jìn)。

愛(ài)學(xué)生還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的寬容、理解和信任?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人。”更何況正處在青春期的中學(xué)生呢。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，劈頭蓋臉地大聲斥責(zé)或施以暴力，無(wú)疑會(huì)激發(fā)起他的逆反心理；冷靜面對(duì)，認(rèn)真尋找原因和研究妥善處理方法，結(jié)果說(shuō)不定會(huì)柳暗花明。前年我擔(dān)任的是初一班主任，開(kāi)學(xué)不久，就有學(xué)生舉報(bào)班上的小霞偷同學(xué)的錢(qián)。偷錢(qián)！這么小的孩子就開(kāi)始學(xué)會(huì)偷，長(zhǎng)大還了得！可是小霞不像是這樣的孩子呀。經(jīng)過(guò)調(diào)查確有此事，而且我還從同村的學(xué)生那里了解到一個(gè)重要信息：小霞的媽媽得了重病，為了給媽媽治病，家里已是負(fù)債累累，她每個(gè)星期只有二十元的飯費(fèi)，經(jīng)常吃不飽。得知這些，我真是又憐又氣。放學(xué)后趁辦公室無(wú)人，我把小霞叫來(lái)，問(wèn)她為什么拿同學(xué)的錢(qián)。她哭著說(shuō)：“老師，我不是壞孩子，我經(jīng)常吃不飽，實(shí)在沒(méi)辦法了才……老師，我再也不敢了！您千萬(wàn)別告訴我媽?zhuān)F(xiàn)在還在煙臺(tái)住院呢?！甭?tīng)了這一番話(huà)，我心里酸酸的，可偷錢(qián)畢竟不是小事。我向她講明了道理，曉以利害，答應(yīng)她不告訴家長(zhǎng)，她也承諾改掉惡習(xí)，努力學(xué)習(xí)。事后，我又幫助小霞申請(qǐng)了“特困生補(bǔ)助”和婦聯(lián)的“愛(ài)心家庭送溫暖”兩項(xiàng)困難補(bǔ)助，她不用再為生計(jì)犯難了。經(jīng)過(guò)我的多次勸導(dǎo)和耐心幫教，小霞的壞毛病漸漸改掉了，性格也變得開(kāi)朗了許多，成績(jī)由原來(lái)的中下等進(jìn)入了中等偏上的行列。在一次書(shū)信交流中，小霞這樣寫(xiě)道：“……是老師的關(guān)愛(ài)讓我感受到了溫暖，并找回了自信，我還要繼續(xù)努力，一定要考上高中，不辜負(fù)老師對(duì)我的幫助?！?/p>

大愛(ài)無(wú)疆，大愛(ài)無(wú)痕。還有比愛(ài)更神奇的法寶嗎？我要將愛(ài)心化作明燈，為學(xué)生照亮通向未來(lái)的道路。

每個(gè)班都有這樣幾個(gè)學(xué)生：成績(jī)低，自制能力差，經(jīng)常違反班規(guī)校紀(jì)。面對(duì)他們，不僅老師頭疼，家長(zhǎng)更是無(wú)可奈何，近乎絕望。但是，如果我們采取“睜一只眼閉一只眼”、“得過(guò)且過(guò)”的做法，就意味著對(duì)他們的縱容和放棄。結(jié)果導(dǎo)致這些學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)，班級(jí)管理也將陷于泥潭。所以，對(duì)待這些后進(jìn)生，更要嚴(yán)格管理。這里的“嚴(yán)”不是橫眉冷對(duì)、拒之千里，而是建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)之上的嚴(yán)格要求。做好他們的工作，我認(rèn)為要做到：多引導(dǎo)少說(shuō)教，多用情少用氣，多民主少?gòu)?qiáng)制，多激勵(lì)少批評(píng)。要做到這些，就需要班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，以情感人，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。

去年班里有個(gè)外來(lái)務(wù)工子女叫小斌，初一時(shí)經(jīng)常違紀(jì)，吸煙、打仗、上網(wǎng)吧，是年級(jí)里出了名的“刺頭”。家長(zhǎng)經(jīng)常被叫到學(xué)校，可他依然我行我素。初二分到我班后，我正尋思著該怎樣教育他，一件小事讓我改變了原來(lái)的計(jì)劃。那天，我看見(jiàn)教室門(mén)前原來(lái)漏水的水龍頭不知是誰(shuí)修好了，學(xué)生說(shuō)是小斌。好，機(jī)會(huì)來(lái)了！于是我不失時(shí)機(jī)地在班里對(duì)他大加贊賞，同學(xué)們都笑了，小斌不好意思地低著頭。接著我問(wèn)小斌：“咱們班還沒(méi)有安排門(mén)、窗、燈和飲水機(jī)的管理員呢，你來(lái)干好嗎？”小斌先是愣了一下，看到我鼓勵(lì)的目光，他愉快地接受了任務(wù)。這招還真靈，小斌的表現(xiàn)馬上有了新的變化：不僅管理工作干的好，愛(ài)搗亂的壞習(xí)慣也有所收斂。我知道，要想使這個(gè)“頑固分子”一下子改好是不可能的，要有堅(jiān)持下去的信心和耐心。接下來(lái)，我又安排他和班里品學(xué)兼優(yōu)的小文同桌，并且聯(lián)合任課老師，為他制定了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃和習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，目標(biāo)詳細(xì)而具體，比如一天背誦幾個(gè)英語(yǔ)單詞、會(huì)寫(xiě)幾個(gè)生字、能做幾道簡(jiǎn)單的習(xí)題，上課減少做小動(dòng)作說(shuō)閑話(huà)的次數(shù)，等等。每當(dāng)小斌有了新的進(jìn)步，我毫不吝嗇溢美之詞對(duì)他重點(diǎn)表?yè)P(yáng)；課后還經(jīng)常找他談心給以激勵(lì)，學(xué)習(xí)和生活上也給與更多的關(guān)懷；當(dāng)然，如果他沒(méi)有認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，私下里我也會(huì)送上批評(píng)。在一次談話(huà)中，小斌對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道你對(duì)我好。以前都是我不對(duì)，太不聽(tīng)話(huà)了，經(jīng)常惹老師和家長(zhǎng)生氣。您放心，我一定會(huì)改好的！”從他堅(jiān)定的目光和話(huà)語(yǔ)中，我看到了希望和信心。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，小斌的身上慢慢地發(fā)生著可喜的變化：遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)上心了，作業(yè)按時(shí)交了，班級(jí)工作干得有聲有色。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他媽媽拉著我的手說(shuō)：“老師，我家小斌這學(xué)期象變了個(gè)人，回到家里也讓我省心多了，這多虧了你呀！沒(méi)想到你對(duì)我們外地學(xué)生還這么熱心。謝謝您！”

班主任對(duì)學(xué)生的教育要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，要持之以恒、耐心細(xì)致的引導(dǎo)，不要忽視這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育，它能交匯成學(xué)生成長(zhǎng)的河流，成為他們?nèi)烁袼茉斓脑慈?/p>

書(shū)信是人類(lèi)表達(dá)真情、交流思想的最佳方式，許多難以言表的話(huà)語(yǔ)通過(guò)文字的形式會(huì)表達(dá)得更真切。在班級(jí)工作中，我時(shí)常用書(shū)信的方式和學(xué)生談心與家長(zhǎng)交流，效果不錯(cuò)。比如，發(fā)現(xiàn)班上哪位同學(xué)情緒低落、成績(jī)下降或違紀(jì)，我就寫(xiě)一張紙條來(lái)提醒他；當(dāng)學(xué)生有了較大的進(jìn)步或退步時(shí)，我也會(huì)給他本人和他的家長(zhǎng)分別寫(xiě)一封信，真誠(chéng)的祝賀或委婉的批評(píng)，讓學(xué)生受到鼓舞或鞭策，讓家長(zhǎng)分享喜悅或幫助做孩子的工作。在書(shū)信交流中，班主任應(yīng)該以關(guān)愛(ài)、希望、激勵(lì)、尊重、信任為原則，以真心換真情。

這種方式最適合性格倔強(qiáng)自尊心特強(qiáng)的學(xué)生。去年班里有個(gè)女生叫婷婷，初一時(shí)是年級(jí)里有名的后進(jìn)生，雖然是個(gè)女孩子，可是撒謊、違紀(jì)、不寫(xiě)作業(yè)這些壞習(xí)慣，在她身上都有，而且她還有一個(gè)最大的缺點(diǎn)——愛(ài)偷同學(xué)的錢(qián)。分到我班后，我就想找她好好談?wù)?，為什么一個(gè)長(zhǎng)得挺可愛(ài)的小女孩會(huì)這樣呢？當(dāng)我和她談話(huà)時(shí)，她始終低著頭，一句話(huà)也不說(shuō)。而且她好像并不領(lǐng)我的情，見(jiàn)面時(shí)總是轉(zhuǎn)過(guò)頭，從來(lái)不問(wèn)“老師好”。通過(guò)幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)不善言談性格倔強(qiáng)的女孩子。于是，我改變了策略，采用書(shū)信交流的方式，這樣既可以維護(hù)她的自尊，又能使她說(shuō)出自己的心里話(huà)。果然，過(guò)了兩天，我收到了她的回信：“老師，我也想改，可是我以前經(jīng)常做錯(cuò)事，我怕大家不相信。”我馬上給她回信：“相信自己，一定能做好！老師和同學(xué)們都相信你。”就這樣，婷婷經(jīng)常寫(xiě)信告訴我她的思想變化，有時(shí)還說(shuō)說(shuō)她們女生的一些小秘密。我呢，每次都非常認(rèn)真地給婷婷回一封信，勉勵(lì)她繼續(xù)努力。每次寫(xiě)信，對(duì)桌的同事都會(huì)笑我：“給誰(shuí)寫(xiě)呢，這么認(rèn)真，跟寫(xiě)情書(shū)似的?！痹谶@種充滿(mǎn)著真誠(chéng)、信任、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)的書(shū)信交流中，婷婷一天天變化著，進(jìn)步著。那天，張校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你班的婷婷最近變化可大了，每次見(jiàn)了我都問(wèn)校長(zhǎng)好?！弊钭屓w老師感到驚嘆的是，有一天婷婷拾到了二十元錢(qián)，一分不少的交到了團(tuán)委。對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一件很平常的事。可對(duì)于大家眼中的“慣偷”婷婷來(lái)說(shuō)，卻是一件不尋常的大事，她要付出多大的努力才有了今天令人刮目相看的變化。這次，我不僅給婷婷寫(xiě)了一封充滿(mǎn)敬佩、激勵(lì)與希望的信，還在班里狠狠地表?yè)P(yáng)了她。同學(xué)們都投來(lái)贊嘆的目光，送上熱烈的掌聲。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)不是婷婷的班主任了，但是每次碰了面，她總是笑著問(wèn)：“老師好！”

小小的書(shū)信拉近了師生間的距離，消除了隔閡，融洽了關(guān)系，增進(jìn)了彼此的了解和信任，開(kāi)展工作自然是事半功倍了。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理工作，家庭教育不可忽視。作為班主任免不了與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但要注意溝通的方式方法，掌握一些策略，。沒(méi)有家長(zhǎng)愿意到學(xué)?！笆軐彙?，所以最好不要?jiǎng)虞m將家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)。最好以家訪(fǎng)、書(shū)信或者電話(huà)等方式互通情況，而且還要以禮相待，尊重學(xué)生家長(zhǎng)。

三年前，我第一次擔(dān)任班主任工作，班里有個(gè)男生小華，全家從東北遷回文登老家，家里底子薄，孩子多，生活條件很差，想申請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助。按照經(jīng)濟(jì)條件他完全夠格，可是一想到他平時(shí)的惡劣表現(xiàn)，真不想給他這個(gè)機(jī)會(huì)。正在我猶豫的時(shí)候，一天他媽媽來(lái)了，希望能得到補(bǔ)助。恰巧此時(shí)校長(zhǎng)到我辦公室有事，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)向校長(zhǎng)說(shuō)明了他家的情況，并且痛訴了小華的種種劣跡。雖然如此，我還是幫助他申請(qǐng)獲得了補(bǔ)助。本以為能感動(dòng)他，可他并不領(lǐng)情，一點(diǎn)也沒(méi)有好轉(zhuǎn)的跡象。在一次談話(huà)中，小華說(shuō)出了實(shí)情，原來(lái)那天我當(dāng)著校長(zhǎng)的面數(shù)落他的不是，令他們母子很沒(méi)面子，于是他就故意不往好了改，有時(shí)還跟我作對(duì)。我的心震顫了，自己的痛快淋漓卻傷透了這對(duì)母子的心。從這件事上我吸取了教訓(xùn)，懂得了與家長(zhǎng)交往時(shí)，要以誠(chéng)相待，從心開(kāi)始。盡量多說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)少說(shuō)缺點(diǎn)，委婉地道以利弊，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師對(duì)他的孩子特別重視，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。如果情況特殊家長(zhǎng)必須來(lái)校，我會(huì)熱情地把家長(zhǎng)請(qǐng)到接待室，送一張笑臉、遞一把椅子、倒一杯熱水、道一聲問(wèn)候，拉近彼此的距離，使關(guān)系更融洽、溝通更順暢，這樣就很容易達(dá)到預(yù)期效果。

教育的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線(xiàn)班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂(lè)吧。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇七

中德宣講是由中國(guó)駐德國(guó)大使館組織的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在加深中德兩國(guó)之間的交流與合作，推進(jìn)雙邊關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。在這次宣講過(guò)程中，通過(guò)介紹中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的發(fā)展，向德國(guó)友人展示中國(guó)新時(shí)代的風(fēng)貌，同時(shí)也倡導(dǎo)民間友好交往，增進(jìn)兩國(guó)人民之間的了解與感情。

第二段：宣講的內(nèi)容和方式。

宣講活動(dòng)主要圍繞中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展階段、科技創(chuàng)新、文化交流以及人文關(guān)懷等方面展開(kāi)，旨在讓德國(guó)人民更加全面地了解中國(guó)并對(duì)中國(guó)的發(fā)展保持持續(xù)關(guān)注。宣講中，講者深入淺出地解讀中國(guó)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)豐富的數(shù)據(jù)和案例，向德國(guó)友人展示了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的活力和潛力。同時(shí)，宣講者還介紹了中國(guó)在科技創(chuàng)新方面的重要舉措和成果，以及中德兩國(guó)在科技領(lǐng)域的合作前景。此外，宣講還強(qiáng)調(diào)了中德兩國(guó)之間的文化交流與人文合作，并向德國(guó)友人介紹了中國(guó)的獨(dú)特文化和傳統(tǒng)藝術(shù)。宣講采用多媒體演示和互動(dòng)交流的方式，使德國(guó)聽(tīng)眾更加深入地了解中國(guó)。

第三段：宣講活動(dòng)的意義和影響。

中德宣講活動(dòng)不僅為德國(guó)人民提供了關(guān)于中國(guó)的全面信息，也為中德兩國(guó)之間的交流合作搭建了重要的橋梁。通過(guò)宣講，德國(guó)民眾對(duì)中國(guó)的發(fā)展取得了更深入、更全面、更真實(shí)的了解，同時(shí)也加深了兩國(guó)人民之間的友誼與互信。宣講活動(dòng)還為雙方創(chuàng)造了更多實(shí)質(zhì)性的合作機(jī)會(huì)，推動(dòng)中德兩國(guó)在經(jīng)貿(mào)、科技、文化等領(lǐng)域的合作與交流。此外，宣講活動(dòng)還有助于促進(jìn)國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的了解與認(rèn)同，并倡導(dǎo)友好互助的國(guó)際關(guān)系。

第四段：個(gè)人體驗(yàn)和收獲。

作為參與者，我深刻地感受到了中德宣講活動(dòng)的重要性和意義。我通過(guò)宣講，對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新有了更加全面的了解。宣講中的案例和數(shù)據(jù)讓我更加清晰地看到了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的潛力和機(jī)遇。同時(shí)，從宣講中我也了解到了德國(guó)在科技領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)新實(shí)力，這為中德兩國(guó)合作提供了廣闊的空間。此外，宣講還讓我加深了對(duì)中德兩國(guó)文化之間的聯(lián)系和互補(bǔ)性的認(rèn)識(shí)，讓我更加珍視并推動(dòng)中德兩國(guó)友好合作的重要性。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)參與中德宣講活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中德兩國(guó)合作的重要性，并深感參與其中的責(zé)任和使命。雙方的合作將不僅受益于兩國(guó)人民，更有助于全球和平與繁榮。我將繼續(xù)努力，為推動(dòng)中德兩國(guó)之間的交流與合作作出自己的貢獻(xiàn)，為加深兩國(guó)人民之間的友誼和互信，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)自己的力量。希望中德宣講活動(dòng)能夠持續(xù)開(kāi)展，為兩國(guó)友好合作進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，為世界和平與發(fā)展作出更多貢獻(xiàn)。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇八

近日，我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)關(guān)于中德教育交流的宣講會(huì)，由德國(guó)教育專(zhuān)家和我校教育工作者聯(lián)合舉辦。通過(guò)這次宣講會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了中德兩國(guó)在教育方面的差異和互補(bǔ)性，激發(fā)了我對(duì)中德教育交流的興趣和熱情。以下將分五個(gè)方面敘述我在宣講會(huì)中的所得和體會(huì)。

首先，宣講會(huì)為我揭開(kāi)了中德兩國(guó)教育體制的差異以及發(fā)展?fàn)顩r。德國(guó)教育專(zhuān)家詳細(xì)介紹了德國(guó)教育的特點(diǎn)：注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生提供最適合他們發(fā)展的教育渠道。而我校教育工作者則深入講述了中國(guó)教育的深厚底蘊(yùn)和取得的成就：重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，推崇勤奮努力的精神，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)對(duì)比，我意識(shí)到中德兩國(guó)教育體制雖有差異，但其目標(biāo)都是培養(yǎng)具有創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。

其次，宣講會(huì)讓我深切感受到中德教育交流的互補(bǔ)性和合作空間。德國(guó)教育專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了德國(guó)在高等教育和職業(yè)教育方面的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)我國(guó)學(xué)生到德國(guó)留學(xué)，以體驗(yàn)其先進(jìn)的教育模式和培養(yǎng)國(guó)際視野。他們還強(qiáng)調(diào)，德國(guó)對(duì)于中國(guó)學(xué)生的接納和融入極其友好，對(duì)他們的母語(yǔ)和文化背景具有尊重和包容的態(tài)度。此外，我校教育工作者也指出了自身在素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革方面的成就，表示愿與德國(guó)教育界加強(qiáng)合作，分享經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育事業(yè)共同發(fā)展。這讓我十分期待未來(lái)的中德教育交流，相信兩國(guó)將在相互尊重和合作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)互利共贏(yíng)。

第三，宣講會(huì)激發(fā)了我對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)和德國(guó)文化了解的興趣。德國(guó)教育專(zhuān)家介紹了德國(guó)作為世界強(qiáng)國(guó)的文化底蘊(yùn)，以及德國(guó)在科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)等領(lǐng)域的輝煌成就。他們還強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)德語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和國(guó)際交流的重要性。這讓我對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，我希望通過(guò)學(xué)習(xí)德語(yǔ)，了解德國(guó)的歷史、文化和社會(huì)制度，與德國(guó)人交流思想和見(jiàn)解。

第四，宣講會(huì)讓我深切感受到了教育的使命和責(zé)任。德國(guó)教育專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的公民。他們不斷強(qiáng)調(diào)教師在教育中的重要性，使我對(duì)教育工作者的職業(yè)精神和追求有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我深感教育工作者的責(zé)任重大，需要不斷砥礪前行，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，宣講會(huì)讓我對(duì)中德教育交流的未來(lái)感到樂(lè)觀(guān)與期待。德國(guó)教育專(zhuān)家和我校教育工作者所帶來(lái)的信息給予了我們很多啟示，無(wú)論是德國(guó)教育體制的優(yōu)勢(shì)，還是中德兩國(guó)教育合作的潛力，都讓我對(duì)中德教育交流的未來(lái)充滿(mǎn)了希望。我期待與德國(guó)的教育專(zhuān)家交流學(xué)習(xí)，期待能有機(jī)會(huì)到德國(guó)留學(xué)深造，致力于成為中德教育交流的橋梁和使者，為兩國(guó)教育的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，這次中德教育交流宣講會(huì)給我留下了深刻的印象和思考。我深刻認(rèn)識(shí)到中德兩國(guó)在教育領(lǐng)域的差異和互補(bǔ)性，對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)和德國(guó)文化了解產(chǎn)生了極大的興趣。同時(shí)，我也明白了教育工作者的責(zé)任和使命，愿為中德教育交流的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，通過(guò)雙方的努力，中德教育交流將取得更大的成果，實(shí)現(xiàn)兩國(guó)在教育領(lǐng)域的共同繁榮和進(jìn)步。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇九

德者，思想，品德，行為，習(xí)慣之謂也；德育，即育德，意為陶冶情操，培養(yǎng)高尚的品德。對(duì)青少年開(kāi)展富有成效的思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題。在當(dāng)前改革開(kāi)放的大背景下，社會(huì)發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì)風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當(dāng)大的難度，帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢(shì)迎接挑戰(zhàn)，有效的開(kāi)展中學(xué)生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問(wèn)題。在這里我結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：

一個(gè)好教師不僅是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。教師與學(xué)生朝夕相處，是學(xué)生的一面鏡子，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生，對(duì)他們的思想品德的形成產(chǎn)生深刻的烙印。在學(xué)生心目中，是最直接效仿的榜樣。因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話(huà)，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做?！把詡鞑蝗缟斫獭痹谶M(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。

學(xué)生品德的養(yǎng)成，無(wú)論是道德認(rèn)識(shí)的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開(kāi)各種實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實(shí)踐活動(dòng)中形成，也要在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。同時(shí)由于中學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛(ài)好，能滿(mǎn)足他們的多種需要。

教師要堅(jiān)持曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培養(yǎng)學(xué)生教育學(xué)生。一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中需要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導(dǎo)他走入正軌。這就需要廣大教師做一個(gè)細(xì)心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話(huà)與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我管束增強(qiáng)思想道德教育工作的效果?！坝H其師，信其道”，教師要想對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的德育，走進(jìn)學(xué)生的情感生活圈，必須主動(dòng)對(duì)他們關(guān)心，以平等的身份參加學(xué)生組織的各種主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信賴(lài)。只有這樣才能讓學(xué)生與老師的心靈碰撞，產(chǎn)生互動(dòng)。

家庭是一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的；老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。老師要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性。在取得家長(zhǎng)的聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(zhǎng)，抱著和家長(zhǎng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(zhǎng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用。教育是長(zhǎng)期的，持久的，因此，對(duì)學(xué)生的思想道德教育也應(yīng)是長(zhǎng)期的，持久的。海納百川，有容乃大。道德教育的內(nèi)涵深刻、涵蓋深廣，其途徑多種多樣，其方式豐富多彩，作為德育工作者應(yīng)不斷探索，提煉出一些行之有效的方法。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇十

我們通過(guò)行政會(huì)、班主任及教研組長(zhǎng)會(huì)和例會(huì)這“三會(huì)”學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師應(yīng)語(yǔ)忌語(yǔ)、應(yīng)行忌行》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》及《預(yù)防未成年人犯罪法》等有關(guān)教育法律法規(guī)，并在會(huì)上交流教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使教師牢固樹(shù)立“三個(gè)面向”、“以德育人”的思想，為樹(shù)立良好的師德師風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基矗學(xué)校在每周四的教職工例會(huì)上，堅(jiān)持組織學(xué)習(xí)時(shí)事，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，使先進(jìn)的、典型的案例成為廣大教師實(shí)施德育的參照，為教師堅(jiān)持依法執(zhí)教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)科滲透，提高效果

堅(jiān)持以周一晨會(huì)、政治課、班會(huì)為德育教育主渠道，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，使學(xué)科教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，并在各科計(jì)劃和教案中要求具體體現(xiàn)德育內(nèi)容。

3、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，大力開(kāi)展活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展“做學(xué)生的良師益友，做學(xué)生喜歡的老師”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)，使《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師應(yīng)語(yǔ)忌語(yǔ)、應(yīng)行忌行》變?yōu)槊恳晃唤處煹淖杂X(jué)行動(dòng)。扎實(shí)每周一升旗儀式和早會(huì)、班會(huì)活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》、《一日常規(guī)要求》、《在校十不準(zhǔn)》、《文明禮儀常規(guī)》等守則、規(guī)范，狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，使守則、規(guī)范最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

我們緊緊圍繞時(shí)代的變化和發(fā)展，不斷賦予德育工作以新的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們分別為各年級(jí)制訂了《德育系列化方案》，并通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

結(jié)合“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)”、“五一”勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、環(huán)境日、植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)周等相關(guān)節(jié)日開(kāi)展各有關(guān)主題系列活動(dòng)。如三月份，開(kāi)展“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”活動(dòng)，學(xué)校里出現(xiàn)了層出不窮的好人好事;四月份，組織學(xué)生祭掃烈士墓，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;九月底，舉辦“迎國(guó)慶歌詠比賽”，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感;十一月底，舉辦第四屆手工制作展覽，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)造美的能力，為廣大學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái);十二月份，舉行拔河比賽和迎元旦越野長(zhǎng)跑比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)和拼搏精神，鍛煉學(xué)生的意志，增加班集體的凝聚力。

我們組織學(xué)生開(kāi)展“讀好書(shū)(《熱愛(ài)我們共有的家園》、《共和國(guó)五十年》、《中國(guó)讀本》等)看優(yōu)秀影片(《離開(kāi)雷鋒的日子》、《焦裕祿》、《蔣筑英》、《孔繁森》、《劉胡蘭》、《飄起的紅領(lǐng)巾》、《背起爸爸上學(xué)》、《揮師三江》等)活動(dòng)，并組織學(xué)生寫(xiě)好讀后感和觀(guān)后感，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。結(jié)合德育系列化方案的實(shí)施，我們開(kāi)展了“做合格中學(xué)生”、“理想與人生”、“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”征文比賽，既提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又凈化了學(xué)生的思想，陶冶了他們的情操。為促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，我校在學(xué)生中開(kāi)展了“做文明中學(xué)生”、“我愛(ài)城關(guān)中學(xué)”演講賽，在教職工中開(kāi)展了“神圣的事業(yè)”演講及師德建設(shè)大討論，促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的形成，增強(qiáng)了教職工愛(ài)崗敬業(yè)的精神。配合“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，我們始終堅(jiān)持組織學(xué)生文明執(zhí)勤、多次組織學(xué)生上街清掃街道，清理非法張貼物。為激勵(lì)學(xué)生的意志，我校開(kāi)展了“制作座右銘”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生的課桌上都貼出了自己的座右銘(包括三部分：崇拜的人，追趕的目標(biāo)，信奉的格言)，每個(gè)學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，偉人的語(yǔ)言時(shí)刻激勵(lì)自己上進(jìn)，學(xué)校形成了生動(dòng)活潑的德育工作新局面。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成整體合力

我們堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體、以社區(qū)教育為依托、以家庭教育為基礎(chǔ)，積極開(kāi)展“三合一”教育活動(dòng)。要求每班每學(xué)期至少組織一次家長(zhǎng)會(huì)，利用家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展“家長(zhǎng)教育進(jìn)課堂”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室為學(xué)生傳授各種豐富的知識(shí)并進(jìn)行富有成效的教育活動(dòng)，讓學(xué)生感受到別具一格的教育;舉辦家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班，聘請(qǐng)中國(guó)家庭教育協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)家庭教育講師團(tuán)成員馬耀昌主講，引起學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視及對(duì)日常家教行為的反思，深受廣大家長(zhǎng)的歡迎。清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園祭掃烈士墓，教育學(xué)生珍惜今天幸福的生活，為祖國(guó)的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí);假期中號(hào)召學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在活動(dòng)中感受到多方位的教育，使校--家--社會(huì)形成教育的整體合力，提高了教育的效益。

法律是道德的底線(xiàn)，法制教育是道德教育的基矗因此，在對(duì)學(xué)生的道德教育中，我校始終把法制教育擺在重要的地位。我們通過(guò)各種形式的法制教育，使學(xué)生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識(shí)，而且更為重要的是，培養(yǎng)大家的法律意識(shí)和法制觀(guān)念，使大家的腦子里裝上法律這根弦，遇事知道用法律作為準(zhǔn)繩來(lái)衡量。

我校經(jīng)常利用校報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)、墻報(bào)、廣播對(duì)廣大師生進(jìn)行法制宣傳教育。我們每學(xué)期至少兩次聘請(qǐng)司法局律師或公安干警、法院法官對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，聘請(qǐng)交警并利用校會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。利用課余時(shí)間組織學(xué)生觀(guān)看學(xué)生安全教育錄像帶。每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié)法制課，由政治教師主講，主要講解與青少年關(guān)系密切的法律知識(shí)，如《義務(wù)教育法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》等。教師講解時(shí)理論結(jié)合實(shí)際，特別是結(jié)合青少年現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，講解深入淺出，學(xué)生認(rèn)識(shí)到上學(xué)既是自己的權(quán)利，也是自己的義務(wù)，真正懂得了什么是違法，什么是犯罪，如何用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，廣大師生從廣度和深度上加強(qiáng)了對(duì)法律知識(shí)的理解，教師在法律知識(shí)考核中全部合格。這樣，增強(qiáng)了大家學(xué)法、用法、守法、護(hù)法的自覺(jué)性，為創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展打下了良好的基矗。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇十一

中德兩國(guó)之間的教育合作早已歷史悠久、密切互動(dòng)。而隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提升、經(jīng)濟(jì)文化交流的日益頻繁，中德教育合作也被寄予越來(lái)越深遠(yuǎn)的期望。中德教育合作不僅有助于促進(jìn)兩國(guó)之間的文化交流、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展，更能夠?yàn)殡p方的學(xué)生、教師提供更廣闊、更豐富的學(xué)習(xí)資源和教育經(jīng)驗(yàn)。

中德教育合作的形式豐富多樣：在中國(guó)，有德國(guó)的雙邊學(xué)校、專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育項(xiàng)目等；在德國(guó)，也有多所大學(xué)和高等學(xué)府，特別是獨(dú)具特色的雙重學(xué)位項(xiàng)目，取得了很好的辦學(xué)效果。這種形式的合作不僅為中德雙方的教育資源、人才輸出輸出提供了相互支持，也塑造了一種特殊的文化聯(lián)系和學(xué)術(shù)合作形式。

中德教育合作在中國(guó)的推廣與發(fā)展，給中國(guó)青少年帶來(lái)了豐富的學(xué)習(xí)資源、更為多元化的教育機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)不僅包括短期的愛(ài)好和興趣培養(yǎng)，也包括長(zhǎng)期的學(xué)院教育和職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)中德教育合作，中國(guó)青少年能夠系統(tǒng)性地了解了德國(guó)這一發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)、文化、歷史，從而更好地認(rèn)知和定位自己的未來(lái)發(fā)展方向。

中德教育合作不僅促進(jìn)了中國(guó)青少年的發(fā)展和提升，也對(duì)德國(guó)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在中德教育合作項(xiàng)目中，德國(guó)學(xué)生能夠了解中國(guó)的文化背景、語(yǔ)言、書(shū)法、音樂(lè)等方面，通過(guò)這些學(xué)習(xí)和交流，德國(guó)學(xué)生能夠更全面地認(rèn)識(shí)中國(guó)，拓寬自己的國(guó)際視野。從而更好地適應(yīng)全球化的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。

作為兩個(gè)具有文化底蘊(yùn)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技創(chuàng)新實(shí)力的國(guó)家，中德教育合作的未來(lái)仍然具有廣闊的發(fā)展前景。雙方在推進(jìn)中德教育合作中可以更加深入合作，深入挖掘雙方教育資源和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)共同培養(yǎng)，促進(jìn)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作。尤其是在當(dāng)前全球化快速發(fā)展的時(shí)代，中德教育合作更具有戰(zhàn)略意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇十二

一次千載難逢的機(jī)會(huì)，讓我們有幸參加四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)第二屆德育研討會(huì)。作為一名培訓(xùn)教師，作為一名教育工作者，深受啟發(fā)，令人深省。下面我從德育活動(dòng)的組織、優(yōu)秀班主任老師德育課、四川德育教育專(zhuān)家李靈教授所做的《德育主題活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專(zhuān)題講座以及我對(duì)德育工作的感悟來(lái)說(shuō)。

活動(dòng)組織作為活動(dòng)的基礎(chǔ)，需要花大量的心思。特別是大型學(xué)校活動(dòng)組織，關(guān)系到每位老師和學(xué)生，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)學(xué)校工作產(chǎn)生舉足輕重的影響。同時(shí)也是學(xué)校對(duì)外宣傳的重要窗口，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校組織管理、精神風(fēng)貌等方面的軟實(shí)力。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、老師全身心投入、學(xué)生從中受益都與活動(dòng)組織密不可分。在川師宜外我們真切感受到活動(dòng)組織付出的一切，但是有所成長(zhǎng)和收獲，能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，辛勤付出是值得的。

此次參加川師大德育工作主題班會(huì)初中部的八位老師分別從家庭、班級(jí)、自然、自我、網(wǎng)絡(luò)五個(gè)主題中選材進(jìn)行了展示，老師們主要涉及了家庭（4位老師）、班級(jí)（2位老師）、自我（2位老師）三個(gè)方面。主題班會(huì)設(shè)計(jì)的方案新穎獨(dú)特，真實(shí)反映出每位老師的工作狀態(tài)和文化素養(yǎng)。從主題選材上來(lái)說(shuō)，也比較貼近實(shí)際生活，和同學(xué)們息息相關(guān)。從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小事說(shuō)起，從父母之間的小事說(shuō)起，從同學(xué)之間的小事說(shuō)起，從自己的小事說(shuō)起……從目標(biāo)教學(xué)上來(lái)說(shuō)，都抓住了學(xué)生現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)，從事例教育上升到對(duì)價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的認(rèn)知和探索，最終達(dá)到讓學(xué)生明白為什么、是什么、怎么做。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，通過(guò)某種活動(dòng)或事例讓學(xué)生產(chǎn)生興趣或共鳴，從而更好引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)去、再走出來(lái)、再走進(jìn)去。從老師和學(xué)生的對(duì)話(huà)中引導(dǎo)學(xué)生從消極到積極，從片面到全面、從無(wú)聲到有聲……還有很多方面，但是無(wú)論哪個(gè)學(xué)校的哪位老師，德育主題班會(huì)都是以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，小組合作，落實(shí)四清”教育模式展開(kāi)，在這種教育模式下的德育教育讓老師和學(xué)生更好把握主題，達(dá)到教育之目的。

四川德育教育專(zhuān)家李靈教授的專(zhuān)題講座，從德育工作的高度、深度、廣度做深入淺出的講解。德育工作的主題都是從實(shí)際生活而出，但是要做到緊密結(jié)合社會(huì)要求和學(xué)校教育，符合學(xué)生的心理、生理等特點(diǎn)，符合學(xué)生知識(shí)層面，考驗(yàn)的不僅是老師把握學(xué)生實(shí)際情況，更多的我認(rèn)為是對(duì)老師行為教育藝術(shù)的集中體現(xiàn)，因此，做好德育工作任重道遠(yuǎn)。德育活動(dòng)的特征體現(xiàn)在自主性、生活性、體驗(yàn)性、開(kāi)放性、生成性等方面，我認(rèn)為自主性、生活性、體驗(yàn)性最為重要，教育即生活，藝術(shù)源于生活而高于生活。學(xué)生自主性就是需要學(xué)生能夠接受德育教育，認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，它是對(duì)學(xué)生人格健全的關(guān)鍵，無(wú)德有才可能會(huì)造成社會(huì)陰暗面，因此，德才兼?zhèn)洳攀且粋€(gè)人完美的體現(xiàn)。體驗(yàn)性就是要學(xué)生能夠通過(guò)認(rèn)知感受轉(zhuǎn)化為內(nèi)動(dòng)力，不斷指導(dǎo)自己行動(dòng)，驅(qū)使自己行動(dòng)，最后成為習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧。德育活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于深刻理解和剖析主題至關(guān)重要，內(nèi)容決定形式，形式又會(huì)反饋學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。我認(rèn)為如果說(shuō)主題是中心，那么內(nèi)容就是靈魂，好的內(nèi)容不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以讓老師從中探究學(xué)生的素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。那么內(nèi)容如何選，如何用，如何學(xué)，這又是一個(gè)考驗(yàn)老師教學(xué)機(jī)智的問(wèn)題。首先緊扣主題，離開(kāi)主題的內(nèi)容，學(xué)生無(wú)論怎樣有興趣，老師無(wú)論怎樣有激情，也是偏離軌道。其次，結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出。一節(jié)德育課結(jié)構(gòu)清晰很重要，老師和學(xué)生可以一目了然，不用花太多時(shí)間去揣摩。重點(diǎn)突出，哪怕一節(jié)課只講一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生可以受到教育和啟發(fā)，那我認(rèn)為比起一味的灌輸，一味的為完成任務(wù)要好百倍，甚至千倍。內(nèi)容選擇上不應(yīng)該過(guò)多重復(fù)同樣素材，不應(yīng)過(guò)多呈現(xiàn)同類(lèi)型的素材，我覺(jué)得兩個(gè)或三個(gè)素材即可。簡(jiǎn)單才能更加體現(xiàn)美，很多時(shí)候我們認(rèn)為故事需要震撼，素材需要“高大上”，我們的實(shí)際生活其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，把復(fù)雜問(wèn)題結(jié)構(gòu)化，把結(jié)構(gòu)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而更好把目標(biāo)落到實(shí)處，達(dá)到主流價(jià)值、導(dǎo)行價(jià)值有機(jī)融合。

傳統(tǒng)德育工作認(rèn)為就是班會(huì)，隨著社會(huì)和教育的不斷發(fā)展，德育工作已經(jīng)延伸到各個(gè)層面，并且在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上提煉出更多有價(jià)值、有意義的研究。因此在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)之上的德育專(zhuān)題研究，不僅可以指導(dǎo)德育工作，而且讓各學(xué)科相輔相成、互為一體發(fā)展。下面我談?wù)剮c(diǎn)感受：

德育工作的重點(diǎn)是德和育。以德樹(shù)人，這是黨和國(guó)家提出的方針，德才兼?zhèn)涫菍?duì)新形勢(shì)下的所有老師和學(xué)生的具體要求。因此在德的基礎(chǔ)之上還需要培育，培育才能彌補(bǔ)不足，培育才能成長(zhǎng)，培育才能開(kāi)花結(jié)果，創(chuàng)造未來(lái)。德育是工作，說(shuō)明德育已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。它需要所有人共同付出和努力，更需要專(zhuān)家型、學(xué)者型、復(fù)合型人才引領(lǐng)，這是一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)課題，而不僅僅只是某些、某部分參與，它應(yīng)當(dāng)成為專(zhuān)業(yè)工作。

德育工作老師教什么、學(xué)生學(xué)什么，這是一個(gè)困擾國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的問(wèn)題，更不用說(shuō)老師和學(xué)生。但是從我膚淺的看法來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得德育就是培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成需要一輩子，而不是一天兩天，如果我們能夠把它演變成一種習(xí)慣，那么天天有德育，時(shí)時(shí)有德育，處處有德育。習(xí)慣成為自然，這是一種境界，更是一種修養(yǎng)。難的就是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，需要天天付出，時(shí)時(shí)付出?！翱嗥湫闹?，勞其筋骨”，古人談憂(yōu)患意識(shí)，其實(shí)就是一種德育工作，能夠做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫，其實(shí)不易。因此，德育過(guò)程就是一個(gè)人轉(zhuǎn)化蛻變的過(guò)程，無(wú)定法而不離法才是真法。

德育成長(zhǎng)是潛移默化。為什么說(shuō)是潛移默化，通過(guò)一節(jié)課或幾節(jié)課就改變學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，可能我們自己都不能相信。所以成長(zhǎng)就是追求，只有不斷付出，有目標(biāo)、有行動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，那么德育才能成為可能，才能成長(zhǎng)。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇十三

第一段：介紹德育的重要性和初中德育的目標(biāo)。

初中階段是人生的關(guān)鍵時(shí)期，也是德育的關(guān)鍵階段。初中德育對(duì)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成、價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)、品格塑造具有重要的意義。初中德育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、積極向上的態(tài)度、健康的心理和良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：探討德育的具體實(shí)踐與方法。

德育的實(shí)踐是多方面的，它既包括學(xué)校的德育教育和管理，也包括家庭和社會(huì)的教育。學(xué)校的德育教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和責(zé)任感，通過(guò)品德修養(yǎng)課程和德育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì)觀(guān)。同時(shí)，學(xué)校需要有嚴(yán)格的管理制度和規(guī)范，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為和義務(wù)意識(shí)。家庭和社會(huì)的教育也至關(guān)重要，家長(zhǎng)和社會(huì)應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生品德的責(zé)任，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，提供正確的引導(dǎo)和教育。

第三段：談?wù)摰掠睦Щ笈c挑戰(zhàn)。

在初中德育中，既存在困惑也面臨挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生處于叛逆期，他們對(duì)德育教育可能抱有抵觸情緒，難以接受和理解德育的理念和意義。另一方面，社會(huì)的價(jià)值觀(guān)多樣化，家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響也不盡相同，這對(duì)學(xué)校的德育工作提出了更高的要求。初中德育需要關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，要注意疏導(dǎo)他們的情緒和壓力，培養(yǎng)他們良好的心理價(jià)值觀(guān)和應(yīng)對(duì)能力。

第四段：強(qiáng)調(diào)德育的重要性和價(jià)值。

盡管初中德育存在困惑與挑戰(zhàn)，但我們不能忽視德育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性和價(jià)值。初中德育旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高他們的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)和公民意識(shí)。德育不僅是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的需要。一個(gè)德育良好的青少年將成為祖國(guó)的棟梁，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

第五段：總結(jié)體會(huì)并展望未來(lái)的德育工作。

初中德育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。學(xué)校應(yīng)不斷完善德育工作機(jī)制和教育方法，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件；家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，與學(xué)校保持良好的溝通和合作；社會(huì)應(yīng)加大對(duì)德育教育的支持力度，提供更多的資源和機(jī)會(huì)。相信通過(guò)共同努力，我們能夠更好地培養(yǎng)出一代代德才兼?zhèn)涞那嗌倌?，為社?huì)的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇十四

第一段：引入講座的背景和目的（150字）。

最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于中德關(guān)系的講座，此次講座的目的是加深對(duì)中德兩國(guó)友好合作關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)。作為一名對(duì)國(guó)際關(guān)系充滿(mǎn)興趣的學(xué)生，我對(duì)中德之間的交流和合作一直充滿(mǎn)了好奇心。因此，我滿(mǎn)懷期待地參加了這場(chǎng)講座，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思考。

第二段：講座內(nèi)容的介紹和思考（250字）。

這場(chǎng)講座以中德友好合作關(guān)系的歷史為切入點(diǎn)，詳細(xì)介紹了中德兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化和教育等領(lǐng)域的合作成果和互惠互利的模式。在聽(tīng)完講座后，我深深感受到中德兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面的密切合作。中德雙方不僅在貿(mào)易方面有著深厚的合作關(guān)系，而且在技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)研究方面也有著廣泛的合作項(xiàng)目。這種合作模式不僅有助于兩國(guó)的共同發(fā)展，也為其他國(guó)家樹(shù)立了榜樣。此外，講座還探討了中德交流在文化和教育上的合作，這也為我展開(kāi)了關(guān)于文化交流和教育合作的深入思考。

第三段：對(duì)講座內(nèi)容的反思和啟示（300字）。

通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)與國(guó)之間的友好合作關(guān)系必須建立在相互尊重和平等互利的基礎(chǔ)上。中德之間的成功合作充分體現(xiàn)了這一原則。對(duì)于兩國(guó)合作的成功之處，我從中感受到了坦誠(chéng)、互信和共贏(yíng)的重要性。只有通過(guò)溝通、了解和信任，才能達(dá)成合作共識(shí)，實(shí)現(xiàn)合作共贏(yíng)。此外，這次講座還讓我認(rèn)識(shí)到文化和教育交流在增進(jìn)兩國(guó)人民友誼和相互了解方面的重要作用。只有通過(guò)加強(qiáng)文化交流和教育合作，才能促進(jìn)兩國(guó)人民的相互理解和友好情誼。

第四段：個(gè)人對(duì)中德關(guān)系的期望和展望（200字）。

作為一名年輕人，我對(duì)中德兩國(guó)之間的合作有著很高的期望。我希望中德兩國(guó)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)在經(jīng)濟(jì)、科技和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的合作，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)。我也希望通過(guò)加強(qiáng)文化交流和教育合作，進(jìn)一步促進(jìn)兩國(guó)人民之間的相互了解和友誼。我相信，通過(guò)加強(qiáng)中德之間的合作，兩國(guó)的人民將能夠共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、繁榮的世界。

第五段：總結(jié)全文，并表達(dá)對(duì)講座的感謝（200字）。

通過(guò)這次講座，我從中學(xué)到了很多有關(guān)中德友好合作關(guān)系的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)與國(guó)之間的合作需要坦誠(chéng)、互信和共贏(yíng)。我也對(duì)中德兩國(guó)之間的合作充滿(mǎn)了期待和希望。我希望能夠親自參與到中德友好交流中，為兩國(guó)關(guān)系的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。最后，我衷心感謝舉辦這次講座的機(jī)構(gòu)和講者，為我們提供了一個(gè)了解中德友好合作關(guān)系的機(jī)會(huì)，希望未來(lái)還有更多這樣的機(jī)會(huì)。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇十五

近年來(lái)，隨著全球交流合作的加深，中德培訓(xùn)項(xiàng)目逐漸成為許多人的選擇。在這個(gè)全球化時(shí)代，中德培訓(xùn)項(xiàng)目不僅能夠提升我們的專(zhuān)業(yè)技能，還可以增進(jìn)我們對(duì)不同文化的了解和認(rèn)識(shí)。在參加中德培訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程中，我也有了很多收獲和體會(huì)。

首先，中德培訓(xùn)項(xiàng)目的一個(gè)重要特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。在德國(guó)，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到世界領(lǐng)先的技術(shù)和管理知識(shí)，還有機(jī)會(huì)去實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐。我記得在某次項(xiàng)目中，我們被組織到一個(gè)德國(guó)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，通過(guò)與當(dāng)?shù)貙?zhuān)家的交流，我們不僅了解到了他們是如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中的，還親身體會(huì)到了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理體系。這種實(shí)踐的機(jī)會(huì)不僅提高了我們的專(zhuān)業(yè)能力，也讓我們更有信心去應(yīng)對(duì)未來(lái)的職業(yè)挑戰(zhàn)。

其次，中德培訓(xùn)項(xiàng)目還注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在德國(guó)，我們經(jīng)常在小組中進(jìn)行項(xiàng)目分析和解決方案的討論。通過(guò)與其他學(xué)員的交流合作，我們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，并最終形成共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們今后的職業(yè)發(fā)展也非常重要，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)工作中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力是被越來(lái)越看重的。

此外，在中德培訓(xùn)項(xiàng)目中，我們還有機(jī)會(huì)去了解和體驗(yàn)德國(guó)的文化。德國(guó)人民注重秩序和紀(jì)律，他們非常守時(shí)，而且注重質(zhì)量。這種德國(guó)文化的影響也滲透到了德國(guó)的企業(yè)管理和生產(chǎn)過(guò)程中。在與德國(guó)企業(yè)的合作中，我深深感受到了德國(guó)人的嚴(yán)謹(jǐn)和專(zhuān)業(yè)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們明白了什么樣的態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)可以造就出世界級(jí)的企業(yè)和產(chǎn)品。

最后，通過(guò)中德培訓(xùn)項(xiàng)目，我還結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同國(guó)家和背景的朋友。在國(guó)際交流中，我們可以互相傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，拓寬自己的視野，了解世界的多樣性。一起學(xué)習(xí)、一起工作、一起生活，我們建立了深厚的友誼，這對(duì)于今后的個(gè)人發(fā)展和事業(yè)上的合作都是非常有價(jià)值的。

綜上所述，中德培訓(xùn)項(xiàng)目給我?guī)?lái)了豐富的收獲和體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作和跨文化交流，我在專(zhuān)業(yè)能力、思維方式和人際關(guān)系等方面都得到了很大提升。我相信，這次中德培訓(xùn)經(jīng)歷將對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響，讓我更加有信心和能力去應(yīng)對(duì)職場(chǎng)挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也希望將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)與更多的人分享，推動(dòng)中德交流合作的發(fā)展，共同促進(jìn)世界的進(jìn)步與發(fā)展。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇十六

中德兩國(guó)在經(jīng)貿(mào)方面一直保持著緊密的聯(lián)系，兩國(guó)企業(yè)也有著交流合作的歷史悠久。在中德企業(yè)互相學(xué)習(xí)、合作發(fā)展的過(guò)程中，中德企業(yè)吸收了德國(guó)企業(yè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和制度，學(xué)習(xí)了德國(guó)企業(yè)的科技創(chuàng)新精神和穩(wěn)健的經(jīng)營(yíng)理念。本文將分享中德企業(yè)心得體會(huì)，探究其中的成功之道。

第二段：學(xué)習(xí)德國(guó)企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和制度。

德國(guó)的企業(yè)管理制度一直為各國(guó)企業(yè)所學(xué)習(xí)效仿，其中的“德國(guó)模式”成為了中德企業(yè)習(xí)得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)之一。德國(guó)的制造業(yè)企業(yè)通常奉行“Kaizen”和“LeanProduction”的經(jīng)營(yíng)管理理念，這兩種理念均追求以消除浪費(fèi)為目標(biāo)的高效率與卓越品質(zhì)的生產(chǎn)，這種模式既降低了生產(chǎn)成本，又保持了產(chǎn)品品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，德國(guó)企業(yè)還建立了嚴(yán)格的企業(yè)內(nèi)部控制機(jī)制，強(qiáng)調(diào)透明度、獨(dú)立性和責(zé)任心。中德企業(yè)在學(xué)習(xí)德國(guó)企業(yè)稱(chēng)為“三S”方法（Seiri整理，Seiton整頓，Seiso清掃/清理）后，深刻認(rèn)識(shí)到企業(yè)管理制度不僅是調(diào)度和規(guī)范，更是對(duì)企業(yè)內(nèi)部合作機(jī)制與流程進(jìn)行優(yōu)化的良好手段。

第三段：學(xué)習(xí)德國(guó)企業(yè)的科技創(chuàng)新精神。

德國(guó)企業(yè)一直致力于科技領(lǐng)域的創(chuàng)新，對(duì)于研究開(kāi)發(fā)與技術(shù)投入方面的精神和實(shí)踐落實(shí)上全面領(lǐng)先，尤其在工業(yè)4.0發(fā)展上更是領(lǐng)跑全球。中德企業(yè)在合作過(guò)程中，受到德國(guó)企業(yè)的影響，增強(qiáng)了不斷持續(xù)進(jìn)行技術(shù)更新和開(kāi)發(fā)的意識(shí)，這不僅促進(jìn)了企業(yè)的創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，也使得企業(yè)在面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)更具有韌性。

第四段：學(xué)習(xí)德國(guó)企業(yè)的穩(wěn)健的經(jīng)營(yíng)理念。

德國(guó)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中一直秉持著“小而美”和“追求高質(zhì)量”的理念，正因?yàn)檫@樣的經(jīng)營(yíng)理念，德國(guó)企業(yè)能夠在行業(yè)中占據(jù)一席之地。中德企業(yè)在經(jīng)營(yíng)上也有所改變，重視企業(yè)內(nèi)部體系的健全性和生態(tài)和諧性。在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中合理利用資源，創(chuàng)造差異化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持穩(wěn)健發(fā)展，這對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展有著極為積極的影響。

第五段：結(jié)束語(yǔ)。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，中德企業(yè)學(xué)習(xí)了德國(guó)企業(yè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和制度，學(xué)習(xí)了德國(guó)企業(yè)的科技創(chuàng)新精神和穩(wěn)健的經(jīng)營(yíng)理念。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)與借鑒，中德企業(yè)在自身發(fā)展中不斷拓寬著思路和想象空間，在科技創(chuàng)新、管理制度、經(jīng)營(yíng)理念等方面形成了自己的優(yōu)勢(shì)體系。我相信，在中德企業(yè)互相協(xié)作和提高中，我們能夠看到更多的成果與機(jī)遇。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇十七

中德護(hù)理交流是近些年來(lái)受到廣泛關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)域，它為兩個(gè)國(guó)家的護(hù)理人員提供了一個(gè)交流、分享與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，他們相互了解、尊重，通過(guò)交換護(hù)理經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與文化，不斷提高衛(wèi)生保健水平。本文主要介紹筆者在中德護(hù)理交流過(guò)程中所得到的體會(huì)與感悟。

第二節(jié)：文化差異的體會(huì)。

在交流過(guò)程中，最深刻的感受莫過(guò)于文化差異所帶來(lái)的影響。德國(guó)文化強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)立、自由和自主選擇，這導(dǎo)致德國(guó)護(hù)理和中國(guó)護(hù)理存在著不同的思維方式和護(hù)理模式。例如，在家庭護(hù)理中，德國(guó)人更喜歡自己照顧親人，而中國(guó)人則更愿意將親人交給醫(yī)護(hù)人員照顧。從這方面來(lái)說(shuō)，德國(guó)護(hù)理更注重個(gè)人的自主權(quán)，而中國(guó)護(hù)理更強(qiáng)調(diào)家庭團(tuán)結(jié)。了解不同文化之間的差異，可以增加相互理解和尊重，推動(dòng)兩國(guó)護(hù)理交流不斷深入和發(fā)展。

第三節(jié)：技能研修的體會(huì)。

中德護(hù)理交流也提供了非常珍貴的技能研修機(jī)會(huì)。德國(guó)的很多醫(yī)療器械和技術(shù)已經(jīng)非常先進(jìn)，中國(guó)的醫(yī)護(hù)人員有了機(jī)會(huì)深入了解德國(guó)的醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)。在德國(guó)的研修過(guò)程中，筆者學(xué)到了很多新的技能和知識(shí)，如術(shù)后護(hù)理、家庭護(hù)理等。同時(shí)，還了解到了德國(guó)護(hù)理的一些優(yōu)秀的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于中國(guó)護(hù)理人員來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。技能研修不僅有助于提高自己的職業(yè)能力，還可以為兩國(guó)的醫(yī)療保健水平作出巨大的貢獻(xiàn)。

第四節(jié)：語(yǔ)言溝通的挑戰(zhàn)。

由于中德護(hù)理交流是跨文化的，因此語(yǔ)言溝通也是其中的一個(gè)挑戰(zhàn)。德國(guó)護(hù)理人員的英語(yǔ)水平普遍較高，但仍有很多難以理解的詞匯和表達(dá)。在語(yǔ)言溝通的過(guò)程中，我們需要相互體諒，對(duì)于翻譯的準(zhǔn)確和及時(shí)也很重要。如果是一些具體的技巧和疾病，需要更加精細(xì)和清晰的翻譯，以確保信息的準(zhǔn)確傳遞。在語(yǔ)言溝通方面的挑戰(zhàn)也是我們必須面對(duì)和克服的。

第五節(jié)：感悟與啟示。

中德護(hù)理交流不僅是一種經(jīng)驗(yàn)的交流和技能的研修，同時(shí)也是一種文化交融和心靈溝通。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們可以讓不同國(guó)家的護(hù)理人員相互交流、分享，加深了解和相互理解，從而推動(dòng)兩國(guó)的健康和醫(yī)療事業(yè)更加繁榮發(fā)展。在交流過(guò)程中，我們還了解到了德國(guó)的一些先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于中國(guó)醫(yī)護(hù)人員也是一種巨大的啟示?？傊械伦o(hù)理交流是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不僅有助于提高自己的職業(yè)能力，也有助于促進(jìn)兩國(guó)之間的合作與發(fā)展。

中德心得體會(huì)報(bào)告篇十八

中德兩國(guó)的教育雖有差異，但在教育理念、實(shí)踐方法上都有著各自鮮明的特點(diǎn)。在互相借鑒對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們可以更好地提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的全球化人才。

中德教育都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。此外，兩國(guó)的教育體系也很注重培養(yǎng)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。無(wú)論是中還是德，教育都以培養(yǎng)學(xué)生為核心，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這一點(diǎn)是兩國(guó)教育的共同點(diǎn)。

中德教育雖有很多相同之處，但也有一些差異。在教育體系方面，中國(guó)的教育體系注重的是系統(tǒng)性和完備性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和掌握，力求讓學(xué)生在考試中獲得高分。而德國(guó)則更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)造性。這種差異也反映在師生關(guān)系上，中國(guó)的教育更強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和教學(xué)效果，而德國(guó)則更注重教師和學(xué)生之間的平等互動(dòng)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和質(zhì)疑。

中德兩國(guó)的教育有很多相通之處，也存在一些差異。在這種情況下，兩國(guó)的教育交流互鑒就變得尤為重要。通過(guò)教育交流，中德可以互相借鑒對(duì)方的教育模式和經(jīng)驗(yàn)，以提升各自的教育質(zhì)量。同時(shí)也可以讓兩個(gè)文化體系之間有更深入的交流和理解，為建設(shè)兩國(guó)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系打下基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)論。

中德教育有很多相通之處，也存在一些差異，但兩國(guó)教育都希望培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)也注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這是兩國(guó)教育的共同點(diǎn)。通過(guò)教育交流，我們可以互相借鑒對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，以提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。這也可以促進(jìn)兩國(guó)之間的文化交流和理解，為增強(qiáng)兩國(guó)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系提供有力支持。