心靈創(chuàng)造幸福心得體會報告 美麗心靈的心得(九篇)

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

主題心靈創(chuàng)造幸福心得體會報告一

何謂心靈美?簡單的說，就是人的道德水平高。

美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更美麗。事實的確如此，一個有美德的人，能夠讓人肅然起敬，無論他的形體和容貌是否美。鋼鐵戰(zhàn)士劉琦為滅火成了一個失去四肢和五官殘疾的人，他的外形是丑的，然而他又一個美好的心，有光彩照人的品質(zhì)，這有使多少生就花容月貌而內(nèi)心骯臟的人黯然失色。

外表的美是很容易凋謝的，只有內(nèi)在的美才是持久的?？茽栴D說過“美麗的身材可以吸引傾慕者，但是，要永久的吸引他，需要美麗的靈魂?！?/p>

我們中華民族素有崇尚心靈美的悠久傳統(tǒng)。孔子說：“里仁為美?！泵献诱f：“充實之謂美?！避髯诱f：“形象雖惡而心術(shù)善，無害為君子也?！毙撵`美在我國確實源遠流長。有尊老愛幼的善良美;有貧賤不移的人格美;有憂國憂民的偉大抱負美;有視死如歸的愛國主義之美……

一個外表很美的人，當你發(fā)現(xiàn)他的靈魂十分齷齪的時候，那人給人的美感就漸漸消失了。相反的，一個外表丑陋的人，如果一旦發(fā)現(xiàn)他具有崇高的心靈，并且行為又很高尚可敬的話，我們就會漸漸忘記他的丑陋，甚至變得好看起來。

外表的美是虛假的，其實心靈美才是真正的美。讓我們把美的德行結(jié)合起來吧!只有這樣，美才會放射出耀眼的光輝。特別是我們時代的美，能使人心靈凈化，生活彩化。

美，無時無刻在激蕩著億萬人民的心靈。朋友們，讓我們在為創(chuàng)造美的同時，也盡情的享受美吧!

主題心靈創(chuàng)造幸福心得體會報告二

沙漠奇卉仙人掌，不怕干旱茁壯長?！}記

仙人掌，一種生命力十分頑強的植物，奶奶家就養(yǎng)了一盆。

奶奶家的花花草草有很多，有綠蘿、蘆薈、君子蘭等，仙人掌只是一個不起眼的盆栽。剛開始我不喜歡仙人掌，因為其貌不揚，沒有綠蘿，蘆薈的平和，也沒有君子蘭的清麗脫俗，只有一身的刺?？赡棠虆s把這仙人掌放在中間而不把開出美麗花朵的君子蘭放中間。奶奶跟我說：“這君子蘭雖然開花了，可它在最重要的一點上還是沒有仙人掌美?！蔽野偎疾坏闷浣?，奶奶好像明白了我的困惑，說：“仙人掌的美麗之處在于其品質(zhì)，它本在沙漠生活，你知道，沙漠是極度干旱并無水的，假如把家里的花花草草搬到那里去，不出十天它們就會死，只有仙人掌能活下來，繼續(xù)生長，這就證明它生命力頑強?！?/p>

我開始對仙人掌刮目相看了。

前幾個月我看見奶奶在用一小塊仙人掌抹傷口，我問奶奶：“這能有用嗎？奶奶告訴我：“仙人掌有清熱解毒，消腫止痛，健脾安神的作用。”爺爺還補充道：“可別小看仙人掌，有一次我被燙傷了，就是用仙人掌消腫止痛的，仙人掌還能入藥呢。”

我開始喜歡仙人掌了，在那以后，每次回奶奶家我都會看看那盆仙人掌。

前幾天我回奶奶家，突然看見仙人掌開花了，真想不到仙人掌還能開出這么美麗的花，這淡黃色的小花，暖暖的像燦爛的小太陽，我從來沒想過，這光禿禿的，帶刺的身體上，竟能開出如此美麗的花。它仿佛象征著生命和希望，帶給我一種奇特的美感。奶奶跟我說：“仙人掌開花代表奇跡的出現(xiàn)，也是健康的化身，當然也離不開它自己的努力成長”。

自那以后，我簡直有點崇拜仙人掌了。每當我累了或者遇到困難了，我都會看看這盆仙人掌，注視著它，煩惱便會離我而去，動力隨之而來；每當我開心或者激動時，我也會看看這盆仙人掌，注視著它，快樂便會加倍。這可愛的植物總是給我精神的洗禮，心靈的慰藉。

仙人掌堅韌不拔的精神值得我學習；它只求付出，不求回報的崇高境界令我敬佩；仙人掌都那么努力地證明自己，我又何嘗不能通過努力學習來證明自己呢？

主題心靈創(chuàng)造幸福心得體會報告三

觸動心靈個性感言（通用30句）

可能我只是你生命里的一個過客，但你不會遇見第二個我。下面是小編特意為大家收集的觸動心靈個性感言,一起來看一下吧。

1、你教會我堅強，教會了我心狠手辣，后來，你卻說你懷念我當初的模樣。

2、終于知道你的世界多余的是什么，是我。

3、愛情是條路。有時候，若能夠一眼望到路的盡頭，相牽的手就淡了吸引，相依的心就少了磁性；有時候，道路坎坷崎嶇，氣候變幻莫測，情感卻能在相攜中凝聚，在共勉中升溫。如果可以，我們要將愛情的直路走彎，多點峰回路轉(zhuǎn)，多點曲折回環(huán)，把愛情的路走長，把幾十年的人生路走成百年的幸福路。

4、生活中有很多好的選擇，但你不必做出那些看起來最好的選擇。選擇讓你開心的事情，那么它便會成為你最好的選擇。太在意別人的看法，最后會有兩種結(jié)局：要么自己累死，要么讓別人整死。一生中，總有那么一段時間，需要你自己走，自己扛。不要感覺害怕，不要感覺孤單，這只不過是成長的代價。

5、樹葉飄飄，遮蓋不住我心中思念的波濤。秋風瑟瑟，難掩我見不到你的寂寞。離開了，才懂得，和你是多么的難舍，希望你知道，你是我心中永遠的歌！

6、我一如既往地過著原本的生活，不管我的世界還有沒有你。

7、心痛也只是一瞬間的事，痛久了就沒有知覺了，再美好也經(jīng)不住遺忘，再悲傷也抵不過時間。

8、陽光下燦爛，風雨中奔跑，做自己的夢，走自己的路。

9、我不傻，一些事情你沒講，可是我都明白。有些人，明明知道愛上就會受傷，偏偏要愛；我們一直如此，一邊深愛，一邊傷害。

10、無論今天發(fā)生多么糟糕的事，都不應(yīng)該感到悲傷。今天是你往后日子里最年輕的一天。因為有明天，今天永遠只是起跑線！

11、人生真的很寂寞，我雖不能一直在你身邊，但陽光永伴。

12、人在旅途，有許多事情，身不由己；有許多遇見，念念不忘。夢在天邊，夢在眼前，尋夢，瀚海揚帆；追風，品一種悠然。

13、"魅力，不是你留給別人美好的第一印象，而是相識多年，別人仍喜歡和你在一起 ；不是你瞬間吸引了別人的目光，而是別人熟悉你以后，依然欣賞你 ；更不是相見恨晚，而是歷盡滄桑后由衷的說，認識你真好

14、人生道路上既有坦道，又有泥濘；既有美景，又有陷阱，只有堅定信念又勇往直前的人才能到達勝利的終點。每一分私下的努力，都會有倍增的回收，在公眾面前被表揚出來。

15、人，堅強久了會疲憊；情，在乎多了會心碎；事，較真多了會受罪；話，說太多了會浪費。

16、被愛很幸福，可以接受、可以拒絕、可以有面子，于是我們總是等著人家來愛，但是，當我們發(fā)現(xiàn)沒辦法愛上對方時呢？又或是我愛的人永遠都不說愛我呢？我該接受那段不期盼的感情，還是勇于追求自己的幸福呢？

17、怎樣的姿勢，才合適去想念你。掌心交疊，以左手誘惑右手的溫暖？抑或躬身抱膝，以三十度的銳角，去捅破所有的欲語還休？其實不曾因你欣然。不過我一抬頭，恰好被天空記住了淺笑的模樣。或許不曾為你心動。只是你呼吸一近，我手中的檀香就亂了。始終不曾被你擱淺。我只是從未入水。從未。

18、夢不歸，心已醉，幾度離恨人憔悴。千行淚，滲入杯，真情點滴上滿杯。醉一回，不怕悔，盡情沉迷就一回。不怪誰，緣太美，紅塵貪戀不算罪。素飄盡，蝶徘徊，冰心一片空對白。人難舍，情難留，往事如風不可追。天一杯，地一杯，飲盡所有傷和悲。

19、夢太美。讓人去沉醉。夢太殘酷。讓人在后退。

20、杯中水就如同一對鴛鴦，而你跟我就如同陌路，連背影都是那么的傷心欲絕。

21、把破碎的碎片小心拾起，拼湊過后，是否還能恢復(fù)？

22、人生是一本復(fù)雜而厚重的書，善待生活的`人會贏得生活，人生里沒有過不去的坎，可以讓自己跨越的姿勢美一點。

23、愛到最后，總要為現(xiàn)實而妥協(xié)，恨到盡頭，總要被時間所忘卻。早安！

24、能在你心上捅一刀的，都是你最在乎的人；能讓你痛徹心扉的，都是你最在乎的情。人不傷，不成長心不傷，不堅強…

25、希望他是真的比我還要愛你，我才會逼自己離開。我真的沒有天份安靜的沒這么快，我會學著放棄你是因為我太愛你。 《安靜》、我知道你我都沒有錯，只是忘了怎么退后，信誓旦旦給的承諾，全被時間撲了空。我知道我們都沒有錯，只是放手會比較好過，最美的愛情回憶里待續(xù)。

26、沒有你就算把世界全都給我，我還是一無所有。

27、世界上的每一個人都有專屬于自己的影子。

28、有時候不是不懂，只是不想懂；有時候不是不大白，而是大白了我也不知道該怎么做。

29、有時候會想，假如已往的人生的某個環(huán)節(jié)產(chǎn)生一點點變革，是否此刻的本身是別的一個容貌。

30、在影象內(nèi)里，總有一些瞬間，經(jīng)驗時沒什么出格，追念時卻勝萬語千言。

主題心靈創(chuàng)造幸福心得體會報告四

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩人汪國真的一首詩。

樸實的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責任在支撐著這無比睿智的人生。然而，教師對學生的愛并不是一件簡單的事情。這里沒有血緣的紐帶，沒有生活在一起的相濡以沫，沒有愛情之火的熊熊燃燒，有的只是日?，崿嵥樗榈碾u毛蒜皮之事。

它需要我們教師有無窮無盡的耐心與細致，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心說：“情在左手，愛在右手，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！本拍甑臑閹煔v程，也讓我深深懂得教育就是愛的事業(yè)。九年里，我試圖著以平等的尊重和愛心去打開每個學生的心門。因為我知道，每一扇的背后，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

每一次，當我站在講臺上，我都會發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚無比的世界。仍記得那天早晨的陽光特別燦爛，我一走進教室，許鵬程就交給我他撿到的五元錢。由于一直無人認領(lǐng)認領(lǐng)，放學前，我把錢放在了講臺的抽屜。然而，第二天，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午，我給學生上了一堂以誠信為美的班會課，我說：“誠實的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了，我希望無心撿到同學能再放回來。”

第二天早上，我忐忑不安地打開抽屜，讓我驚喜的是，五元錢真的又回來了。我對全班學生說：“昨天一位同學幫老師找回了失去的東西，我感謝他，這位同學不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠實?！蔽业脑捯魟偮?，全體學生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲?！按猴L化雨，潤物無聲?！睂W生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。那些天，我久久沉浸在教育的感動里。

然而，故事卻沒有結(jié)束。幾天后的一個傍晚，我遠遠地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊。吳玉梅是從貴州來的，父母都在這里打工。她曾告訴我她不是媽媽親生的，媽媽從沒有愛過她。難道今天又被媽媽罵了嗎?擔心中我趕緊向她走去。她一見到我，眼淚嘩地一下子流了出來。

“ 劉老師，我有時頭很痛，我媽媽說我可能得了癌癥……那五元錢是我拿的，我想給貴州的奶奶打個電話，我想她了……老師，你知道嗎，我天天都覺得很害怕……?！背閷侠锬庆o靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過，那一刻，我深深地感受到一個孩子面對死亡的恐懼，我更看到了一個孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎，眼淚再也止不住地流了下來……我說：“別怕，明天去醫(yī)院做個檢查吧?！彼龘u了搖頭：“媽媽不帶我去?！泵鎸λ目謶趾蜔o助，我知道我所能做的只有安慰和幫助。

于是，第二天，我?guī)齺淼截S利醫(yī)院，經(jīng)過一番詳細的檢查后，醫(yī)生說沒有什么大問題，我們這才相視而笑。回來的路上，她問我：“老師，你會怪我嗎?”我說：“當然不會!老師相信你是個誠實的好孩子?！标柟庀?，我看到燦爛的笑容再次綻放在她的臉龐。

陽光中，我也漸漸明白愛其實可以很簡單——在孩子無助的時候伸出你的援助之手;在孩子恐懼的時候給她最真誠的安慰……也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事，然而，正是這一個個平凡的故事，讓我知道只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有愛才能讓學生在陽光燦爛的日子幸福地成長。

主題心靈創(chuàng)造幸福心得體會報告五

1、困難，激發(fā)前進的力量；挫折，磨練奮斗的勇氣；失敗，指明成功的方向。

2、成功的丈夫是錢多到妻子花不完，成功的妻子是找到這樣的丈夫。

3、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；并且，這個陷阱是我們自我親手挖掘的。

4、活在當下，別在懷念過去或者憧憬未來中浪費掉你此刻的生活。

5、為你的難過而歡樂的是敵人，為你的歡樂而歡樂的是朋友，為你的難過而難過的才是你的知己。

6、努力，是成功的一半。人生道路上難免會遇到挫折，但我們不應(yīng)后退，應(yīng)向夢想之路奮勇前進。

7、不管用什么方法瘦下來，只要你不控制絕對成功反彈！

8、職場真言：頭腦醒目一點，處世低調(diào)一點，為人謙遜一點，做事進取一點，待人和善一點。

9、人生，簡簡單單，平平淡淡，是一種精神的超然，是生命的升華。

10、大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自我。

11、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一輩子。

12、抱最大的期望，為最大的努力，做最壞的打算。

13、人生是一個永不停息的工廠，那里沒有懶人的位置。工作吧！創(chuàng)造吧！

14、其實你不用自卑，因為你以往在幾千萬甚至以億計的選手中贏奪冠軍。

15、聽從命運安排的是凡人；主宰自我命運的才是強者；沒有主見的是盲從，三思而行的是智者。

16、上天完全是為了堅強你的意志，才在道路上設(shè)下重重的障礙。

17、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。

18、思想如鉆子，必須集中在一點鉆下去才有力量。

19、把艱辛的勞作看作是生命的必然，即使沒有收獲的期望也心平氣和的繼續(xù)。

20、當你停止嘗試時，就是失敗的時候。

21、敢于應(yīng)對困境的人，生命所以堅強；敢于挑戰(zhàn)逆境的人，生命所以茁壯。

22、如果看到面前的陰影，別怕，那是因為背后有陽光！

23、世上沒有絕望的處境，僅有對處境絕望的人。

24、沒辦法！人家瘦子！胃??！再不克制就一輩子羨慕別人吧！

25、為別人著想，為自我而活。為別人著想，才不失活得高尚；為自我而活，才不失活得灑脫。

26、只要有斗志，不怕沒戰(zhàn)場。

27、沒人能幫你，只能靠自我。如果你不想我喊你胖子就從此刻開始別吃了。喝水吧，餓就去睡覺。

28、如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂。

29、寧愿跑起來被拌倒無數(shù)次，也不愿規(guī)規(guī)矩矩走一輩子。就算跌倒也要豪邁的笑。

30、當你歡樂時，你要想，這歡樂不是永恒的。當你痛苦時，你要想，這痛苦也不是永恒的。

31、不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。

32、人若軟弱就是自我最大的敵人，人若勇敢就是自我最好的朋友。

33、今日付出，明天收獲，全力以赴，事業(yè)輝煌！

34、一個女人如果連自我的體重都控制不了，何以掌控自我的人生！

35、春有百花，秋看月。夏有涼風，冬有雪。心中若無煩愁事，便是此生好時節(jié)！

36、上帝說：你要什么便取什么，可是要付出相當?shù)拇鷥r。

37、戰(zhàn)士永遠是年輕的。他不猶豫，不休息。戰(zhàn)士永不會失去青春的活力。

38、如果我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。

39、人總要犯錯誤的，否則正確之路人滿為患。

40、世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。

41、順境的美德是節(jié)制，逆境的美德是堅韌，這后一種是較為偉大的德性。

42、彩虹總在風雨后，陽光總在烏云后，成功總在失敗后。

43、生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。

44、永遠要尋找比自我更進取的人，比自我更進取的環(huán)境。

45、堅定地把許多的過去踩在腳下，留在身后選擇了瞬間的清醒，就等于選擇了瞬間的成長。

46、聽到好話，要如海綿遇水。牢牢吸住。

47、堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久夠大聲，終會把人喚醒的。

48、前，先得受，流盡眼淚?？墒沁@樣是好的，應(yīng)當要這樣。

49、人生就是一場旅行，不在乎目的地，在乎的應(yīng)當是沿途的風景以及看風景的心境。

50、人僅有為自我同時代的人完善，為他們的幸福而工作，他才能到達自身的完善。

51、沒有人富有得能夠不要別人的幫忙，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫忙。

52、沒有一種不經(jīng)過蔑視忍受和奮斗就能夠征服的命運。

53、由于有緣咱們相聚，樂成要靠大家起勁！

54、當你跌到谷底時，那正表示，你只能往上，不能往下！

55、經(jīng)過辛勤工作獲得財富才是人生的大快事。

56、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自我的前途擔心。

57、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

58、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

59、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！

60、第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自我努力的。

61、自得時應(yīng)善待他人，由于你失意時會須要他們。

62、成功，往往住在失敗的隔壁！

63、踏平坎坷成大道，推倒障礙成浮橋，熬過黑暗是黎明。

64、選擇比努力重要，選擇不對努力白費！

65、當你付出的勞動沒有得到金錢和物質(zhì)上的回報時，必須能夠得到等值的精神愉悅。

66、即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

67、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自我的目標。

68、懷古而觀今，三思而后行人的思想有多深，人就會走多遠！

69、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

70、讓放下猶如一股和風，吹落人生的每一處瑕疵。令珍藏醞釀成一壇美酒，沉淀生活的每一份光輝。

71、困難與折磨對于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應(yīng)是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。

72、一個人有錢沒錢不必須，但如果這個人沒有了夢想，這個人窮定了。

73、一個人連自我食欲都控制不住，還跟牲口有什么區(qū)別？

74、沒有比腳更遠的路，沒有比人更高的山！

75、人生的價值，應(yīng)當看他貢獻什么，而不應(yīng)當看他取得什么。

76、再見，也許永遠不見，我內(nèi)心固執(zhí)地追求，僅有我自我看得見，但我期望我沒錯。

77、生活中其實沒有絕境，絕境在于你自我的心沒有打開。

78、以往擁有的不要忘記，難以得到的更要珍惜，屬于自我的不要放下，已經(jīng)失去的留作回憶。

79、沒有天生的信心，僅有不斷培養(yǎng)的信心。

80、忠誠互助進取樂觀起勁拓寬一往無前。

主題心靈創(chuàng)造幸福心得體會報告六

7月17日至7月19日，我非常榮幸的參加了寧縣教育體育局組織的心理健康教育培訓，分別聆聽了西北師大心理學院彭霞老師《心育有行、育心無痕》、丁艷芬老師《做陽光智慧的教師》、趙國軍教授《中學生人際交往問題及其輔導(dǎo)》和《中學生心理健康教育教學設(shè)計》、楊曉莉教授《中學生典型學習問題及其輔導(dǎo)》、姜艷斐博士《放松心情，迎接挑戰(zhàn)》的精彩報告，通過三天的學習我受益匪淺, 感受頗多。

通過學習使我認識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發(fā)展，形成完善的人格;有利于學生心理障礙的排除、心理健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。

從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。加強對學生的心理健康教育。結(jié)合不同年齡階段的學生特點，為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，我們要積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

我也加深了對學生的認識，善于讀懂學生的心：1、了解學生的心理需求;2、懂得學生的情緒表達;3、判斷學生的行為異常。做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。 為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

教師只有在了解學生心理的基礎(chǔ)上，才能真正地關(guān)心學生尊重學生，在教育教學的過程中力圖營造寬松的心理環(huán)境，并允許個性的張揚，允許權(quán)利的捍衛(wèi)，允許愛好的發(fā)展，允許孩子自主的選擇，使孩子的自尊自信得到充分發(fā)展。并在教育中積極地挖掘教育思想，在學生思想、學習、生活等方面遇到困難時，才能主動關(guān)心幫助引導(dǎo)他們。

一名教師對學生的影響不僅是知識上的智力上的影響，更是思想的、人格的影響。教師作為一個人，作為社會的一個人，對成長中的學生有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的影響需要精神的感染，需要教師的人格力量，需要教師自身的心理健康和不斷的學習與發(fā)展，需要教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛和體驗教育真諦并為之感到幸福。所以，作為一名教師，我們就需要不斷的接受新知識，新觀念，在不斷的學習過程中充實、完善自我。

在今后的教育教學中我一定會保持一顆健康、公平的心態(tài)，關(guān)注每個學生，善待每一個學生，關(guān)心愛護自己的學生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。

主題心靈創(chuàng)造幸福心得體會報告七

王勃當年造訪騰王閣，于是才有了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”;蘇軾當年造訪赤壁，于是有了“山高月小，水落石出?！?孟浩然當年造訪洞庭，于是有了“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！边@些千古絕唱無一不是作者見到觸及其心靈深處的風景后而作。

在漫漫地等待之后，銀裝素裹的冬季如同落葉一般飄零逝去。春暖花開季邁著輕柔的步伐來到了這冰霜中的大地。萬物復(fù)蘇，在春的呼喚下大地睜開了朦朧的睡眼，大地一片生機勃勃。

面對著春天如此美麗，如此富有生機的景象，我卻沒有半點為之所動。陽光如水般灑下沒有一點雜質(zhì)，而在我心中，陰雨綿綿，心中唯一的一扇窗已悄然關(guān)閉。

日復(fù)一日，春姑娘的步伐越來越近，大地已經(jīng)漸漸地變了模樣，草叢中已是一片青蔥，在春風的吹拂下，整片草叢就如同一條緩緩流淌的翠色溪流。

天空下起了綿綿不斷的雨，這對于我的心，無疑是雪上加霜。現(xiàn)實總是殘酷無情的，它總是以一次又一次的失敗給我以迎頭痛擊。

現(xiàn)在的我呆呆的立在花叢旁，看著細密的雨點一個一個打在幼小的花朵上，把它們打的左右欹斜?；蛟S是因為有著相同的經(jīng)歷，我不禁為花朵的遭遇感到憤憤不平，為何萬物都如此無情地給弱小的生命迎頭痛擊?

恍惚間，發(fā)現(xiàn)花叢中有些異樣，仔細地查找，原來一朵小花，正在靜靜開放。

小小的花骨朵“頭”漸漸昂起，一種高貴的氣息向外漫延?；ò觊_始以不易察覺的速度向后翻卷，慢慢地，露出了尚未成形的花蕊。頓時一縷淺香彌漫出來。泌人心脾，我貪婪地吸了好幾口，心中的不平消散了許多。現(xiàn)在的它已經(jīng)不再是從前那個弱不禁風的它，雪白的花瓣散發(fā)著淡淡的淺香，在風中翩翩起舞。才發(fā)現(xiàn)，沉醉于花開中的我，雨傘早已從我手中滑落，我站在雨中竟混然不覺。

天空仿佛被它而感動，漸漸地空中的烏云已不見了蹤影，午后的太陽于云層中探出了頭。在陽光下，那雪白的小花，仿佛被鍍上了金邊，分處美麗。

一個個弱小的生命，懷揣著一個又一個破繭成蝶的夢想。生命經(jīng)歷風雨，走過風雨，走過泥濘，檢驗自己腳步的堅實，欲血而歸，成蝶的那一瞬便是觸動心靈的風景。

主題心靈創(chuàng)造幸福心得體會報告八

通過本次心理健康培訓的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W習的心得體會：中學生心理健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學生。

不可有私心，要講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學生對生活的熱愛，陶冶了中學生情操，充實了中學生生活，激發(fā)了中學生的求知欲，培養(yǎng)了中學生的探索精神與生活情趣。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上中學生的獨立意識較差，所以中學生易發(fā)生心理行為偏差。近年來，中學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。

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作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

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課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。我們要嚴格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導(dǎo)的教育；語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

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由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，使不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理健康的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學校對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導(dǎo)家長科學地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

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探索了一系列針對中學生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑，探索并形成了優(yōu)化學生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下，對中學生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學之間互相關(guān)愛、團結(jié)幫助蔚然成風，在各種學習活動中，學生合群，積極參與，團結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會上，學生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護、幫助他人，富有同情心。多次主題班會及團隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質(zhì)明顯加強。

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要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生。在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信；師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交流，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學生，多關(guān)心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J為教師應(yīng)深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導(dǎo)學生，傾聽學生的內(nèi)心情感，感知學生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關(guān)心、幫助時，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)?？傊?，加強心理健康教育是當前教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為，事實也證明了，當學生需要關(guān)心、幫助時，家長、教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。實踐證明，心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。

主題心靈創(chuàng)造幸福心得體會報告九

我覺的自己一直就是一個自信的人，但工作以來，對自己的教學工作漸漸的喪失了信心和勇氣，內(nèi)心也產(chǎn)生了巨大的痛苦和恐懼感，所以當我看到“教學勇氣”四個大字的時候，我毫不猶豫的選擇了這本書，這是一本直面那些為恐懼所糾纏的痛苦的心靈的書，作者帕爾默是一個誠實的勇于自我解剖的人，在這本書里，他討論了產(chǎn)生恐懼的原因，探討如何走出恐懼，獲得一種真正的勇氣來直面職業(yè)生涯，重新獲得職業(yè)幸福。

在導(dǎo)言部分，作者帕克?帕爾默提出：“這本書適合這些教師：他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其痛苦僅僅源自于其所愛，因為他們熱愛學生、熱愛學習、熱愛教學生涯?！蔽矣X得作者認為只有熱愛自己事業(yè)的教師在讀這本書的時候才能和他產(chǎn)生共鳴。

記得剛參加工作的時候，我是熱情百倍，極有耐心，對待學生和顏悅色，極富親和力，真正和學生達成了一片，成了學生的知心朋友，到現(xiàn)在，過去的那些學生遇到我，談起話來還經(jīng)常聊起我們師生過去的快樂時光。

那時候，看到辦公室里有的老師對學生動不動就厲聲呵斥，聲色俱厲，我常常替學生感到委屈，常常想怎么不對學生的態(tài)度好一點，可是不知從什么時候起，我也漸漸地對學生失去了耐心，雖然心里總想和學生在一起聊聊知心話，和學生在一起玩一玩，可總覺得沒時間，和學生之間的交流越來越少，每天卻總覺得很忙很忙，累得不行。

我也常常為教學而痛苦，為教學設(shè)計時無法找到一個恰當?shù)那腥朦c，為課堂上無法激起所有學生的學習熱情，為教學時不能作出迅捷的明智的引導(dǎo)，為苦心孤詣的教育卻看不到相應(yīng)的效果……

幸好我遇到了這本書，我慶幸與帕爾默的《教學勇氣——漫步教師心靈》相遇，看作者從關(guān)注教師心靈的角度來解讀教師，解讀教學，解讀教育，讓我有豁然開朗。

帕爾默告訴我，核心問題是“認識自我”，是自我認同和自身完整。他說：“當我還不了解自我時，我就不了解我的學生們是誰?！斘疫€不了解自我時，我也不能夠懂得我的學科?！眱?yōu)秀教學需要教師的內(nèi)心世界資源，因此，我們要去探索教師的心靈世界。這是帕爾默獨特的眼光，嶄新的視角。

在反復(fù)閱讀《教學勇氣》一書的過程中，我不斷有新的發(fā)現(xiàn)和感動，驚奇于這本書豐富的資源。我會繼續(xù)閱讀，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，也希望更多的朋友去探索其中的寶藏，共享這美妙的教育經(jīng)典。