心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)和宣言，可以激勵(lì)我們不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些寫作技巧，如比喻、夸張等。這些心得體會(huì)范文是各行各業(yè)的人們對(duì)自己經(jīng)歷和感受的真實(shí)記錄。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇一

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)是一種引導(dǎo)孩子發(fā)展創(chuàng)造力和想象力的教育方式。在這個(gè)培訓(xùn)中，我通過參與繪本創(chuàng)意的講座和實(shí)踐活動(dòng)，深刻體會(huì)到了繪本的魅力和創(chuàng)意教育的重要性。以下是我對(duì)這個(gè)培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第一段：對(duì)繪本的魅力有了更深的認(rèn)識(shí)。

在繪本創(chuàng)意培訓(xùn)的講座中，老師向我們介紹了豐富多樣的繪本作品，并解讀了其中的寓意和創(chuàng)意。我深深被這些繪本作品所吸引，它們不僅形象生動(dòng)，還蘊(yùn)含著智慧和深刻的故事。通過閱讀這些繪本，我不僅收獲了知識(shí)，還得到了對(duì)生活和社會(huì)的更深的認(rèn)識(shí)。我明白了繪本不僅僅是給孩子們看的，它們也是給大人們啟迪思考和反思的良好媒介。

第二段：創(chuàng)意教育對(duì)孩子的重要性。

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容是如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。老師告訴我們，創(chuàng)意是未來社會(huì)中最重要的素質(zhì)之一。一個(gè)有創(chuàng)意的人能夠在復(fù)雜的環(huán)境中快速適應(yīng)和解決問題。通過創(chuàng)意教育，孩子可以培養(yǎng)靈活思維和獨(dú)立思考的能力，這對(duì)他們未來的發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。繪本創(chuàng)意培訓(xùn)為孩子們提供了一個(gè)自由、開放和多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了他們的創(chuàng)意和想象力。

第三段：參與繪本創(chuàng)意活動(dòng)的收獲。

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)是培訓(xùn)的重要組成部分。在這些活動(dòng)中，我們通過繪本創(chuàng)作、故事演講等方式，將創(chuàng)意付諸實(shí)踐。我在活動(dòng)中的收獲是巨大的。首先，我學(xué)會(huì)了如何通過繪本創(chuàng)作表達(dá)自己的想法和情感。其次，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)意潛能，盡管起初我覺得自己沒有什么創(chuàng)意可言。通過實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸找到了自己的風(fēng)格和創(chuàng)意點(diǎn)。最后，我也學(xué)會(huì)了如何將自己的創(chuàng)意與其他人分享，從中獲取反饋和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中的講座和活動(dòng)不僅僅針對(duì)孩子，對(duì)教育者也有很大的啟發(fā)意義。在這個(gè)培訓(xùn)中，我明白了傳統(tǒng)的教育方式并不足以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。作為教育者，我們應(yīng)該給予孩子更多的自由和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們思考和提問。而不是僅僅強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的灌輸。繪本創(chuàng)意培訓(xùn)為我提供了一種全新的教育思路和方法，我將會(huì)在我的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用這些創(chuàng)意教育的理念。

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)是一種非常有效的教育方式，但它也存在一些局限性。首先，繪本創(chuàng)意需要一定的時(shí)間和精力來培養(yǎng)。這對(duì)于快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)來說可能不易實(shí)施。其次，繪本創(chuàng)意培訓(xùn)在教育資源有限的地方可能難以推廣。但我相信，隨著對(duì)創(chuàng)意教育認(rèn)識(shí)的不斷深入和發(fā)展，繪本創(chuàng)意培訓(xùn)將會(huì)在更多的地方得到推廣和普及，給更多的孩子帶來更多的創(chuàng)意啟發(fā)和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕逃悸泛头椒?，我將?huì)將這些繪本創(chuàng)意的理念應(yīng)用到我的教育實(shí)踐中。我相信，通過繪本創(chuàng)意，我們可以培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力和想象力的下一代，他們將會(huì)為社會(huì)的發(fā)展帶來更多的驚喜和可能性。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇二

繪本課培訓(xùn)是近年來教師培訓(xùn)領(lǐng)域的一種新興形式，通過培訓(xùn)教師如何利用繪本進(jìn)行課堂教學(xué)。我有幸參加了一次繪本課培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對(duì)繪本課培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，繪本課培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)思路。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，我更多注重知識(shí)傳授，而繪本課培訓(xùn)則強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)和情感體驗(yàn)。通過閱讀繪本，學(xué)生能夠在故事中感受到情感，從而更好地理解知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，繪本課培訓(xùn)教會(huì)了我如何選擇合適的繪本。在以往的課堂中，我經(jīng)常根據(jù)教材來選擇故事。然而，繪本課培訓(xùn)告訴我，合適的繪本應(yīng)該符合學(xué)生的閱讀水平和年齡，同時(shí)又有趣、有教育意義。因此，我現(xiàn)在會(huì)更多地關(guān)注繪本的內(nèi)容、插圖和故事情節(jié)。這樣的選擇能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

第三，繪本課培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了運(yùn)用多媒體資源。傳統(tǒng)的教學(xué)課件往往只有文字和圖表，難以引起學(xué)生的興趣。繪本課培訓(xùn)教會(huì)了我如何將多媒體資源與繪本相結(jié)合。通過展示繪本的插圖、配以音效和動(dòng)畫，能夠更好地吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還提高了他們的記憶力和學(xué)習(xí)效果。

第四，繪本課培訓(xùn)幫助我更好地規(guī)劃課堂時(shí)間。在以往的課堂中，我常常因?yàn)闀r(shí)間不夠而匆匆結(jié)束課程。然而，繪本課培訓(xùn)教給我如何合理利用時(shí)間的方法。通過分析繪本的故事情節(jié)和內(nèi)容，我現(xiàn)在能夠更好地掌握每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，確保課堂的流程和學(xué)習(xí)效果。這樣的時(shí)間安排不僅讓課堂更加有序，還使學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。

最后，繪本課培訓(xùn)鼓勵(lì)我與學(xué)生建立起師生互動(dòng)的關(guān)系。在傳統(tǒng)的課堂中，我往往是知識(shí)傳授者，學(xué)生則是被動(dòng)接受者。而繪本課培訓(xùn)則提倡教師與學(xué)生的互動(dòng)交流。通過提問、討論和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的思維能力和表達(dá)能力。這樣的互動(dòng)讓課堂充滿了活力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，繪本課培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)思路和方法。通過選擇合適的繪本、運(yùn)用多媒體資源、規(guī)劃課堂時(shí)間和與學(xué)生建立互動(dòng)關(guān)系，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。繪本課培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我對(duì)教學(xué)更加有信心，我期待能夠?qū)⑦@些新的教學(xué)思路應(yīng)用到日常教學(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有趣和高效。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇三

4月20日，我在鎮(zhèn)江市中山路幼兒園聽了兩節(jié)繪本課教學(xué)，并聽取了關(guān)于繪本教學(xué)的講座，覺得受益匪淺。

學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫書對(duì)孩子的視覺震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫書對(duì)兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄地進(jìn)入了我們視線。繪本閱讀可以與大師對(duì)話，能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時(shí)空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動(dòng)，讓孩子愛看書、樂看書、會(huì)看書。以前，我們讓幼兒閱讀時(shí)，都是老師提出問題，幼兒思考回答，然后請(qǐng)幼兒講述圖意；或幼兒看圖，教師邊講述圖意，邊讓幼兒聽著。其實(shí)，這不是幼兒在閱讀，而是老師在講故事。

陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點(diǎn)在一問。”那么，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢？我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問中著手，改變繪本閱讀活動(dòng)中提問教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

如何讓幼兒在繪本閱讀中“想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答”引導(dǎo)幼兒多角度地去理解繪本作品應(yīng)是當(dāng)前我園繪本閱讀中急待解決的問題。要解決當(dāng)前幼兒園繪本閱讀中提問設(shè)計(jì)存在的問題，我認(rèn)為借助優(yōu)秀繪本的力量改變提問的方法。

優(yōu)秀的繪本作品都配合漂亮的圖畫，通常幼兒都會(huì)被故事中的圖畫所吸引，教師可以借機(jī)請(qǐng)幼兒猜想故事中重要的物品等，幼兒的思維會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來，幼兒會(huì)通過觀察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過分析、綜合、尋求最佳答案。這樣的問題能使幼兒積極動(dòng)腦，能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。

幼兒繪本閱讀活動(dòng)中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。在繪本閱讀中，教學(xué)的提問要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉，也就是變單一的問題為多樣性的問題。在以往的閱讀活動(dòng)中，教師講完故事后，總是會(huì)問幼兒這樣的一些問題：“故事題目叫什么名字？故事里有誰？故事講了一件什么事、說明了什么道理？”這一問題，可能有多種語言描述，答案只有一個(gè)。但問法不同，能使幼兒學(xué)會(huì)多種疑問方式，從多種角度了解事物，那么教師的提問就要將“怎么說的、怎么做的”改成“會(huì)說些什么、可能怎么做？”等。雖然只是用詞的不同，但沒有固定的答案不局于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯(cuò)，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。

這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強(qiáng)思維活動(dòng)的密度和深度并形成完整的語言。對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對(duì)語言的組織能力和連貫表達(dá)能力。而不能設(shè)計(jì)一些過于簡(jiǎn)單、瑣碎，缺乏思維價(jià)值的問題，如“是不是？”“對(duì)不對(duì)？”“好不好？”這些問題幼兒不用思考，答案可以脫口而出，表面上看，氣氛活躍，但實(shí)際效果，不但激發(fā)不了幼兒思維的積極性，反而培養(yǎng)了他們思維的惰性。要推陳出新，形式多樣，不要只求準(zhǔn)答案式的提問。

對(duì)幼兒的回答給予積極引導(dǎo)和總結(jié)評(píng)價(jià)。教師提問后，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋砬椤胺答仭庇變旱幕卮?，鼓?lì)幼兒大膽說出自己的想法。總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，則應(yīng)注意肯定或否定性評(píng)價(jià)用語的恰當(dāng)運(yùn)用：否定時(shí)不應(yīng)全盤否定，要注意給幼兒以鼓勵(lì)；肯定和表揚(yáng)時(shí)則要注意啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，調(diào)動(dòng)幼兒往下學(xué)習(xí)的愿望。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇四

我有幸參加這次觀摩交流會(huì)，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽許嫣娜老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課通過聽?zhēng)孜粚＜?，尤其是許嫣娜老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識(shí)或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽許老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點(diǎn)，尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂，更會(huì)讓人感動(dòng)異常。

二、繪本的情景閱讀，可以承載兒童所有的學(xué)習(xí)課程我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如許老師的《紙馬》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；稽老師的《我有友情要出租》，激發(fā)了孩子對(duì)情感的表達(dá)?？梢哉f繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。

三、如何更好的進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。

好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從兒童的角度出發(fā)，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯?！白寖和诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。

四、面對(duì)孩子的說法，教師如何更好的回應(yīng)。

通過聽?zhēng)孜粚＜?，尤其是許嫣娜老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對(duì)孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對(duì)此，許老師有如下觀點(diǎn)：1、先讓兒童展現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受，此時(shí)，對(duì)兒童的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。2、梳理，幫助兒童突出主題。在兒童沒有按教師預(yù)想回答時(shí)，教師要通過梳理來理順?biāo)麄兊乃悸贰?、歸納兒童經(jīng)驗(yàn)并有目的的提升。有效的提升，需要教師將兒童的回答和活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系。

五、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個(gè)好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。許老師說：“在臺(tái)上上課時(shí)，也不要在乎臺(tái)下人的眼光。充分享受臺(tái)上和孩子們?cè)谝黄鸬男腋：涂鞓?！?/p>

總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。我一定會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個(gè)孩子幸福快樂的成長(zhǎng)！

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇五

11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來到了圖書館，期待著一場(chǎng)精彩的能撥開心頭那一團(tuán)迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時(shí)間，對(duì)于繪本有了一定的了解，那么怎樣才能把繪本那神奇而又有魔力的魔法施展出來呢？這是一門學(xué)問，也是縈繞在我心底很久的那團(tuán)迷霧。

鳥老師的繪本音樂劇上所講到的幾個(gè)繪本故事恰好我家書館都有，聽起來格外親切?？鋸埖膭?dòng)作和表情，恰到好處的配樂，以及引人入勝的聯(lián)想把家長(zhǎng)和小朋友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個(gè)繪本工作者同時(shí)也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥老師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的.過程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的想象力是創(chuàng)造力的前提，從兒童心理發(fā)展的層面來說在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最佳的途徑。舉個(gè)例子來說：家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復(fù)家長(zhǎng)的方法“復(fù)制”出來一個(gè)一樣的手工作品。其實(shí)這樣的方法限制了孩子的思維，家長(zhǎng)可以在做的過程中讓孩子觀察，然后讓他們自己想辦法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的觀察能力和想象力。另外，家長(zhǎng)朋友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機(jī)的結(jié)合起來。和孩子做創(chuàng)意手工的時(shí)候家長(zhǎng)盡可能的把孩子帶入到一定的情景當(dāng)中去，讓孩子在一定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。

這種載體看似不重要其實(shí)是孩子興趣的來源。和我一同參加此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座機(jī)會(huì)不多，每參與一次都有所收獲，都能幫助自己解決教育孩子中的一些問題，真心希望以后還能多參與這樣的活動(dòng)，感謝東方娃娃為家長(zhǎng)提供這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇六

培訓(xùn)是一種獲取新知識(shí)、提升能力的學(xué)習(xí)方式，通過培訓(xùn)我們可以獲得更多的技能和經(jīng)驗(yàn)，并提高我們?cè)诠ぷ骱蜕钪械母?jìng)爭(zhēng)力。然而，在參加培訓(xùn)的過程中，我們也需要有一些心得體會(huì)，這些感悟?qū)τ谖覀兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。

首先，參加培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的過程。通過培訓(xùn)，我明白知識(shí)和技能的更新是必不可少的，這是時(shí)代發(fā)展的要求。我們所掌握的知識(shí)和技能在不斷更新，如果不跟上時(shí)代的步伐，就會(huì)被淘汰。因此，我們不能滿足于現(xiàn)有的能力，要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。

其次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要有目標(biāo)和計(jì)劃。在培訓(xùn)過程中，我們不能盲目地追求知識(shí)的片面性，要根據(jù)自己的實(shí)際需求和興趣愛好來確定學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。同時(shí)，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要合理安排時(shí)間和資源，把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏和重點(diǎn)。只有有目標(biāo)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，才能更好地提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。

第三，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要付出努力和持之以恒的堅(jiān)持。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的工作，需要付出時(shí)間、精力和金錢等資源。培訓(xùn)只是學(xué)習(xí)的一種方式，而真正的學(xué)習(xí)是需要我們持之以恒地堅(jiān)持下去的。在學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到各種困難和挫折，但只有堅(jiān)持下去，才能取得更好的成果。因此，我們要有毅力和堅(jiān)韌的品質(zhì)，不怕困難，不怕失敗，在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第四，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要不斷地反思和總結(jié)。通過培訓(xùn)，我們獲得了很多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但這并不意味著學(xué)習(xí)的任務(wù)就完成了。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，需要我們隨時(shí)保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求。在學(xué)習(xí)過程中，我們要善于反思和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤和不足，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)。

最后，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要與他人合作和交流。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)社會(huì)化的活動(dòng)，需要與他人進(jìn)行合作和交流。在培訓(xùn)中，我們可以結(jié)識(shí)到各個(gè)領(lǐng)域的專家和同行，通過他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，我們可以更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，培訓(xùn)也是一個(gè)與他人分享自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，通過和他人的交流，我們可以更好地鞏固和加深自己的學(xué)習(xí)效果。因此，我們要積極參與到學(xué)習(xí)的交流和合作中，借助他人的力量，提高自己的學(xué)習(xí)能力和成果。

總之，參加培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過培訓(xùn)我們可以獲得新的知識(shí)和技能，提高自己的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。在培訓(xùn)過程中，我們需要有一些心得體會(huì)，這些感悟?qū)τ谖覀兊膶W(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要有目標(biāo)和計(jì)劃，并付出努力和堅(jiān)持，同時(shí)要不斷反思和總結(jié)，與他人合作和交流。只有這樣，我們才能獲得更好地學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇七

近年來，繪本課程逐漸成為教育界的熱門話題。作為一名小學(xué)教師，我深感有必要參加繪本課培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)水平。在參與繪本課培訓(xùn)的過程中，我獲得了許多心得和體會(huì)。以下，我將分享我對(duì)繪本課培訓(xùn)的體會(huì)，希望能給學(xué)校和教師提供一些借鑒和啟示。

首先，繪本課培訓(xùn)讓我意識(shí)到繪本的價(jià)值和重要性。在傳統(tǒng)的教育模式中，教材主要以文字為主，但繪本課程以圖畫為基礎(chǔ)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。我在培訓(xùn)中學(xué)到的一點(diǎn)是，繪本課程能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。繪本不僅僅是一種教學(xué)資源，更是一種教育方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，繪本課培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到繪本的創(chuàng)意和多樣性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課本教材的內(nèi)容大同小異，學(xué)生可能會(huì)感到厭倦和缺乏興趣。而繪本課程則不同，每本繪本都有自己獨(dú)特的故事和圖畫，能夠吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的思考和想象。培訓(xùn)中，我了解到如何選擇適合的繪本，如何設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的繪本課程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。我也學(xué)到了許多有趣的繪本故事，這讓我對(duì)繪本課程充滿了期待和信心。

第三，繪本課培訓(xùn)讓我意識(shí)到作為教師的重要性和責(zé)任。在培訓(xùn)中，講師強(qiáng)調(diào)了教師在繪本課程中的角色，即作為引導(dǎo)者和引領(lǐng)者。教師應(yīng)該具備一定的繪本知識(shí)和教學(xué)技巧，能夠有效地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作。我明白了作為教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的興趣和需求。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生獲取知識(shí)和發(fā)展能力。作為一名教師，我將把繪本課程納入我的教學(xué)計(jì)劃中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四，繪本課培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到合作與分享的重要性。在培訓(xùn)中，我們分組進(jìn)行了許多小組活動(dòng)和討論。通過互相交流和分享，我不僅加深了對(duì)繪本課程的理解，也學(xué)到了很多來自其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我意識(shí)到，合作和分享能夠拓寬我們的視野，提高教學(xué)效果。我將繼續(xù)與其他教師保持緊密的合作和交流，共同進(jìn)步，共同為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

最后，繪本課培訓(xùn)讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和持續(xù)性。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，作為教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。培訓(xùn)結(jié)束后，我明白了學(xué)習(xí)的道路是永無止境的，只有保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。我將繼續(xù)關(guān)注繪本課程的相關(guān)研究和教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的教育。

綜上所述，參加繪本課培訓(xùn)讓我深感其價(jià)值和重要性。我認(rèn)識(shí)到繪本課程能夠給學(xué)生帶來很多的益處，我也明白了作為教師的責(zé)任和角色。合作與分享能夠拓寬我們的視野，持續(xù)的學(xué)習(xí)能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。我非常期待將繪本課程應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加富有創(chuàng)意和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇八

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在周末的時(shí)間里，認(rèn)真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊(duì)的繪本講座，對(duì)于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的`有了許多的教學(xué)思路和心得體會(huì)。

我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來確實(shí)我們?cè)S多工作的不到位。

我們?cè)谶x擇繪本的時(shí)候有認(rèn)真的去篩選繪本嘛嗎？在認(rèn)真研究幼兒的年齡特點(diǎn)了嗎？互動(dòng)，游戲的角色都有適時(shí)的加入嗎？原來我總是以自己的教育經(jīng)驗(yàn)不足為借口，其實(shí)不然，很大時(shí)候，可能真的是自己的拖延而致。在面對(duì)文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會(huì)中，我也見識(shí)到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個(gè)選擇思路：

1、適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)。

2、依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)。

3、適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。

4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

當(dāng)然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒有很好的教學(xué)方式也說一種失敗?？磻?yīng)老師的課，覺得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的。在聽了4場(chǎng)后，我們?cè)诹w慕的同時(shí)也在總結(jié)著：

1、導(dǎo)入（出售繪本封面，請(qǐng)幼兒描述，引入主題）約3min。

2、開始故事（聲請(qǐng)并茂，節(jié)奏，語調(diào)很重要。大概3、4副畫面）3min左右。

3、互動(dòng)，引入游戲或練習(xí)（與主題有關(guān)）10min左右。

4、繼續(xù)故事3min左右。

5、互動(dòng)，討論，教師小結(jié)并將興趣繼續(xù)延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右。

除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行一定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時(shí)流程相類似。但每個(gè)老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們開始躁動(dòng)，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。

由此可見，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。

我也在反思，我們班級(jí)在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強(qiáng)要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級(jí)繪本課會(huì)越上越好。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇九

繪本是一種充滿童趣的閱讀方式，它通過圖像和文字的結(jié)合，為讀者帶來了視覺和文字上的體驗(yàn)。作為一名教育工作者，我深深認(rèn)識(shí)到了繪本在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和語言表達(dá)能力方面的重要性。最近，我參加了一場(chǎng)由名師張鋒主持的繪本培訓(xùn)課程，獲益匪淺。

第二段：內(nèi)容介紹。

張鋒老師是一位擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛繪畫技藝的繪本教育專家。他在課堂上通過講授技巧和示范演示的方式，向我們展示了如何用簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的方式繪畫人物、場(chǎng)景和道具，并且告訴我們?nèi)绾伟盐绽L本的閱讀節(jié)奏和節(jié)奏的轉(zhuǎn)折。此外，還有很多有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組練習(xí)，幫助我們更好地理解繪本的創(chuàng)作過程和技巧。

第三段：收獲與體會(huì)。

在此次培訓(xùn)中，我收獲到了頗多。首先，對(duì)于繪畫技巧，張鋒老師強(qiáng)調(diào)人物形象的刻畫重在表情、動(dòng)作和服裝造型，在此基礎(chǔ)上再考慮到線條與顏色的運(yùn)用，以達(dá)到表達(dá)表情和情感的目的。此外，在課堂上還學(xué)到了如何運(yùn)用字體、排版和插圖等技巧，更好地讓繪本更加生動(dòng)、富有節(jié)奏感和吸引力。此外，此次繪本培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育活動(dòng)中互動(dòng)交流的重要性，以及分享和探討的力量。

第四段：?jiǎn)⑹九c建議。

參加這次繪本培訓(xùn)過程中，我深感教育活動(dòng)和培訓(xùn)的力量。對(duì)于每一位教育者來說，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索是極其必要的。作為一名初學(xué)者，我深感自己對(duì)于繪本創(chuàng)作和教育技巧還有很多的不足，在以后的工作中還需要繼續(xù)努力。因此，我建議每一位教育工作者都要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)修，并且平時(shí)多讀書、多思考，這樣才能夠更好地為孩子們提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。

第五段：結(jié)論。

總之，此次繪本培訓(xùn)讓我收獲頗豐，不僅積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧，更重要的是，更深入地了解了教育活動(dòng)中的交流和互動(dòng)的重要性，得到了精神上的滿足。相信，在未來，我將繼續(xù)在這條教育之路上前行，為孩子們帶來更好的未來。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十

參加完這次觀摩交流會(huì)，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課。

通過聽?zhēng)孜粚＜?，尤其是?yīng)彩云老師的課，我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識(shí)或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽?wèi)?yīng)老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點(diǎn)，尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂，更會(huì)讓人感動(dòng)異常。

二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。

我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對(duì)情感的表達(dá)；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動(dòng)（坦誠(chéng)的承認(rèn)別人的長(zhǎng)處和自己的短處）；《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。

三、如何更好的進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。

好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。

四、面對(duì)孩子的說法，教師如何更好的回應(yīng)。

通過聽?zhēng)孜粚＜?，尤其是?yīng)彩云老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對(duì)孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對(duì)此，應(yīng)老師有如下觀點(diǎn)：1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受，此時(shí)，對(duì)幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時(shí)，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。

3、歸納幼兒經(jīng)驗(yàn)并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系。

五、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個(gè)好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺(tái)上上課時(shí)，也不要在乎臺(tái)下人的眼光。充分享受臺(tái)上和孩子們?cè)谝黄鸬男腋：涂鞓罚　?/p>

總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。我一定會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個(gè)孩子幸?？鞓返某砷L(zhǎng)！

非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在周末的時(shí)間里，認(rèn)真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊(duì)的繪本講座，對(duì)于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會(huì)。

我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來確實(shí)我們?cè)S多工作的不到位。

我們?cè)谶x擇繪本的時(shí)候有認(rèn)真的去篩選繪本嘛嗎？在認(rèn)真。

研究幼兒的年齡特點(diǎn)了嗎？互動(dòng)，游戲的角色都有適時(shí)的加入嗎？原來我總是以自己的教育經(jīng)驗(yàn)不足為借口，其實(shí)不然，很大時(shí)候，可能真的是自己的拖延而致。在面對(duì)文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會(huì)中，我也見識(shí)到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個(gè)選擇思路：

1、適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)。

2、依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)3、適合幼兒的學(xué)習(xí)方式4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2、開始故事（聲請(qǐng)并茂，節(jié)奏，語調(diào)很重要。大概3、4副畫面）3min左右。

3、互動(dòng)，引入游戲或練習(xí)（與主題有關(guān)）10min左右4、繼續(xù)故事3min左右。

5、互動(dòng)，討論，教師小結(jié)并將興趣繼續(xù)延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行一定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時(shí)流程相類似。但每個(gè)老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們開始躁動(dòng)，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。

由此可見，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。

我也在反思，我們班級(jí)在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強(qiáng)要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級(jí)繪本課會(huì)越上越好。

晏貴春。

2015.1.19。

守得云開見明月。

個(gè)信息相對(duì)閉塞的環(huán)境中這樣家長(zhǎng)的講座機(jī)會(huì)不多，每參與一次都有所收獲，都能幫助自己解決教育孩子中的一些問題，真心希望以后還能多參與這樣的活動(dòng)，感謝東方娃娃為家長(zhǎng)提供這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十一

第一段：引言（約200字）。

張鋒繪本培訓(xùn)是一次非常難得的機(jī)會(huì)，能夠深入了解繪本制作的細(xì)節(jié)、技巧和思維方式。近期，我參加了張鋒繪本培訓(xùn)，感觸頗多，激發(fā)了我對(duì)繪本的熱愛和創(chuàng)作的激情。本文將從參加張鋒繪本培訓(xùn)的過程、感受、學(xué)習(xí)到的重要知識(shí)和下一步行動(dòng)計(jì)劃等方面進(jìn)行介紹。

張鋒繪本培訓(xùn)持續(xù)了三天，共有30位參與者。在第一天的課程中，張鋒首先向我們介紹了繪本的背景、風(fēng)格和流派等基礎(chǔ)知識(shí)，讓我們能夠更好地理解什么是繪本，以及什么樣的繪本受到歡迎。在第二天的課程中，他重點(diǎn)講解了繪本制作的具體流程和技巧。他通過不斷的演示和實(shí)踐讓我們更加深入地了解如何通過創(chuàng)造力和技巧制作繪本。第三天，我們開始進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作，利用前兩天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，以反映自己獨(dú)特的創(chuàng)意和敘事方式。

在張鋒的課程中，我感受到他的熱情和敬業(yè)，每一個(gè)問題都會(huì)認(rèn)真回答，給我們提供具體的建議。在與其他參加者的交流中，我們能夠互相學(xué)習(xí)，分享不同的想法和經(jīng)驗(yàn)。張鋒的培訓(xùn)深深激發(fā)了我的內(nèi)心激情，讓我意識(shí)到創(chuàng)作繪本的艱辛和熱情，我希望能夠在未來的日子中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，為孩子們制作更好的繪本。

第四段：學(xué)習(xí)到的重要知識(shí)（約400字）。

在此次培訓(xùn)中，我主要學(xué)習(xí)到以下幾個(gè)方面的知識(shí)：

1.創(chuàng)意：如何通過不同的策略和思路激發(fā)創(chuàng)意，包括多元化的思考、素材的收集、角色設(shè)計(jì)和場(chǎng)景的構(gòu)建等。

2.故事敘述：如何構(gòu)建一個(gè)有趣的故事，如何通過情節(jié)安排和敘述技巧來引起讀者的興趣和注意力。

3.繪本制作：如何使用工具和材料，利用色彩、形狀和細(xì)節(jié)，來制作高質(zhì)量的繪本。

4.出版：如何通過出版社、圖書館和市場(chǎng)營(yíng)銷，來進(jìn)行繪本的宣傳和市場(chǎng)推廣。

這些知識(shí)不僅將有助于我的繪本創(chuàng)作和其他大學(xué)相關(guān)工作方面，還可以為我今后的工作流程提供價(jià)值。

第五段：下一步行動(dòng)計(jì)劃（約200字）。

在參加張鋒繪本培訓(xùn)之后，我將會(huì)根據(jù)自己的意愿和目標(biāo)來制定下一步行動(dòng)計(jì)劃。我的行動(dòng)計(jì)劃包括：

1.創(chuàng)作繪本：趁熱打鐵，將學(xué)到的繪本創(chuàng)作技巧運(yùn)用起來，嘗試創(chuàng)作新的繪本，并通過熟練練習(xí)來提高自己的繪畫技巧。

2.學(xué)習(xí)更多：繪本制作尚有較多的相關(guān)知識(shí)可以學(xué)習(xí)，包括繪畫技巧、故事創(chuàng)作、繪本設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷，我將會(huì)繼續(xù)安排時(shí)間，去學(xué)習(xí)更多關(guān)于繪本制作的知識(shí)。

3.拓展社交圈：參加類似的繪本培訓(xùn)和相關(guān)工作坊，能夠擴(kuò)大自己的社交圈，認(rèn)識(shí)更多志同道合的人，交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

總之，參加張鋒繪本培訓(xùn)是非常有價(jià)值和難忘的經(jīng)歷，它提供了許多關(guān)于繪本制作和到達(dá)受眾的重要知識(shí)，這些知識(shí)將有助于我繼續(xù)深入和發(fā)展繪本創(chuàng)作。我相信，通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠在繪本制作上達(dá)到更高的水平。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十二

第一段：介紹繪本創(chuàng)意培訓(xùn)的背景和目的（200字）。

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)是一種培養(yǎng)孩子創(chuàng)意思維和藝術(shù)才能的教育方式，通過繪本的創(chuàng)作和閱讀來培養(yǎng)孩子的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)培訓(xùn)中，孩子們通過自己的畫筆和創(chuàng)意思維來創(chuàng)作繪本，提高他們的專注力和觀察力。繪本創(chuàng)意培訓(xùn)對(duì)于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能和綜合素養(yǎng)有著重要的作用。

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)給孩子們帶來的受益不僅僅是提高他們的藝術(shù)技能，更重要的是激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中，孩子們會(huì)遇到各種創(chuàng)新的主題和題材，通過自己的思考和理解去表達(dá)出獨(dú)一無二的故事和畫面。這種創(chuàng)作過程會(huì)培養(yǎng)孩子的思考能力、想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠更加獨(dú)立地思考和處理問題。

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中，教師采用了一系列的方法和技巧來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作。首先，教師通過引導(dǎo)孩子觀察和思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。教師會(huì)提出一些問題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考，并在這個(gè)過程中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。其次，教師會(huì)鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行實(shí)踐和嘗試，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教師還會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

第四段：繪本創(chuàng)意培訓(xùn)的實(shí)踐案例和效果（300字）。

在繪本創(chuàng)意培訓(xùn)中，有許多成功的實(shí)踐案例可以證明其效果。比如，一個(gè)小學(xué)生參加了一次繪本創(chuàng)意培訓(xùn)后，他的繪畫技巧和創(chuàng)造力都有了很大的提高。他在繪本中創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的世界，并通過圖畫和文字來表達(dá)自己的情感和思想。他的繪本作品得到了很多人的關(guān)注和贊賞，并被出版社出版成書。這個(gè)案例證明了繪本創(chuàng)意培訓(xùn)對(duì)于孩子的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)是非常有效的。

第五段：總結(jié)繪本創(chuàng)意培訓(xùn)的意義和未來發(fā)展（200字）。

繪本創(chuàng)意培訓(xùn)通過培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)才能，為孩子們的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繪本創(chuàng)意培訓(xùn)不僅僅是一種培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力的方法，更是一種培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展的教育方式。未來，繪本創(chuàng)意培訓(xùn)將更加受到家長(zhǎng)和社會(huì)的重視，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑之一。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十三

近年來，繪本創(chuàng)作逐漸成為了藝術(shù)教育中的一種重要形式。有幸參與了一次繪本創(chuàng)意培訓(xùn)課程，我深感收獲頗豐。在這個(gè)訓(xùn)練中，我學(xué)到了很多關(guān)于繪本創(chuàng)作的技巧和方法，并且對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的態(tài)度有了更深的理解。在這篇文章中，我將和大家分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，在繪本創(chuàng)作的過程中，我領(lǐng)悟到創(chuàng)意是非常關(guān)鍵的。繪本創(chuàng)意不僅僅是內(nèi)容的創(chuàng)造，更是要通過形式的表達(dá)來吸引讀者。我在訓(xùn)練中學(xué)到了許多提升創(chuàng)意的方法。例如，挖掘生活中的細(xì)節(jié)，只要我們抓住了一個(gè)小小的瞬間，就能夠發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。此外，多角度思考問題也是培養(yǎng)創(chuàng)意的有效途徑?？梢酝ㄟ^換位思考、擴(kuò)大視野等方式，來拓寬自己的思維，從而突破自己的創(chuàng)作瓶頸。

其次，繪本創(chuàng)作需要注重情感的表達(dá)。作為藝術(shù)創(chuàng)作，繪本不僅僅是圖畫的堆砌，更是要通過每一頁的畫面和文字來傳達(dá)情感。在訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)情感表達(dá)的技巧。比如，通過精心選取顏色、線條等元素來傳遞情感。另外，繪本的故事情節(jié)也需要充滿情感張力，通過角色的表演和沖突來引發(fā)讀者的共鳴。只有在細(xì)膩的情感表達(dá)下，繪本才能夠觸動(dòng)人心。

第三，繪本創(chuàng)作需要注意細(xì)節(jié)。在平時(shí)的生活中，我們往往容易忽略一些看似微不足道的細(xì)節(jié)。但是在繪本創(chuàng)作中，細(xì)節(jié)是非常重要的。一個(gè)精美的繪本，往往能夠吸引讀者的注意力，就是因?yàn)樗麄冊(cè)诩?xì)節(jié)上下功夫。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常進(jìn)行繪本分析，學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于細(xì)節(jié)的技巧。比如，精確的線條、細(xì)節(jié)豐富的背景等等。只有注重細(xì)節(jié)，才能夠使繪本作品更加真實(shí)、生動(dòng)。

第四，創(chuàng)作繪本需要耐心和堅(jiān)持。在繪本創(chuàng)作的過程中，艱辛是不可避免的。往往我們會(huì)遇到一些困難和挫折，這時(shí)候就需要我們有足夠的耐心和堅(jiān)持。在培訓(xùn)中，我們常常進(jìn)行繪本創(chuàng)作的輔導(dǎo)，老師們會(huì)給我們一些指導(dǎo)和建議。他們告訴我們，繪本創(chuàng)作并不是一蹴而就的事情，需要不斷調(diào)整和改進(jìn)。正因?yàn)槿绱?，我們必須要有耐心和毅力，?duì)于作品的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要精雕細(xì)琢。

最后，繪本創(chuàng)作需要保持創(chuàng)新和不斷學(xué)習(xí)。藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。在繪本創(chuàng)作中，創(chuàng)新是非常重要的。培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)習(xí)到了一些基本的繪本創(chuàng)作技巧，還學(xué)到了一些創(chuàng)新的方法和思路。例如，結(jié)合不同的藝術(shù)形式來創(chuàng)作繪本，加入數(shù)字技術(shù)來提升作品的質(zhì)量等等。保持創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠使我們的繪本作品與眾不同。

通過這次繪本創(chuàng)意培訓(xùn)，我深刻地感受到了創(chuàng)作的魅力和樂趣。在培訓(xùn)中，我不僅僅學(xué)到了專業(yè)的技巧，還學(xué)到了許多關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的心法。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的繪本創(chuàng)作者。這次繪本創(chuàng)意培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)定了自己對(duì)繪本創(chuàng)作的熱愛和執(zhí)著追求。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十四

第一段：介紹培訓(xùn)的重要性及個(gè)人培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)（200字）。

培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我的過程，無論是在職場(chǎng)中還是個(gè)人生活中，培訓(xùn)都是不可或缺的一部分。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和技術(shù)的快速發(fā)展，我們必須不斷地跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。個(gè)人培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)可能是為了提高自己的職業(yè)能力，也可能是為了追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。無論出于何種動(dòng)機(jī)，培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)都起著至關(guān)重要的作用。

第二段：培訓(xùn)中的具體經(jīng)歷和取得的成果（200字）。

最近我參加了一次關(guān)于溝通技巧的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我通過聽講師的講解、參與小組討論和進(jìn)行實(shí)踐操作等方式，學(xué)習(xí)了許多有效的溝通技巧。通過與其他參與者的互動(dòng)，我對(duì)不同人際關(guān)系中的溝通問題有了更深刻的理解。在培訓(xùn)結(jié)束后，我收獲了很多實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了更好地傾聽他人的意見，提出自己的建議，并與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系。

第三段：培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)（200字）。

參加培訓(xùn)雖然有很多好處，但也不乏一些困難和挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)可能需要投入一定的時(shí)間和精力，對(duì)于已經(jīng)忙碌的工作和生活的人來說，確實(shí)是一項(xiàng)考驗(yàn)。其次，培訓(xùn)內(nèi)容可能會(huì)比較專業(yè)和復(fù)雜，需要一定的學(xué)習(xí)和理解能力。而且，培訓(xùn)中也可能會(huì)遇到疑惑和困惑的時(shí)候，需要與他人進(jìn)行交流和討論。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要保持積極的心態(tài)，勇于面對(duì)困難，并堅(jiān)持克服，才能取得好的培訓(xùn)效果。

第四段：培訓(xùn)的啟示與收益（300字）。

通過培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)進(jìn)行的過程。只有不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能提高自己的能力。培訓(xùn)不僅有助于我們學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，也有助于我們改善自己的態(tài)度和思維方式。在這次溝通技巧培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，并且理解到與他人真實(shí)溝通的重要性。這些技能和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我今后的工作和生活產(chǎn)生積極的影響，我相信它們將成為我不斷成功的寶貴財(cái)富。

第五段：總結(jié)培訓(xùn)的重要性和提出個(gè)人未來的培訓(xùn)規(guī)劃（300字）。

總的來說，培訓(xùn)是個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。通過參加培訓(xùn)，我們能夠不斷提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，并且不斷調(diào)整和完善自己的人際關(guān)系和溝通技巧。未來，我將繼續(xù)參加各種形式的培訓(xùn)，如公開課、網(wǎng)絡(luò)課程和行業(yè)論壇等，不斷地拓寬自己的知識(shí)面和視野，并提高自己的技能和能力。同時(shí)，我也將積極參與團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和分享，與他人共同進(jìn)步，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能性。通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我相信我能夠在未來的職場(chǎng)和生活中取得更好的成就。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十五

第一段：介紹繪本課培訓(xùn)的背景和目的（150字）。

繪本課培訓(xùn)是一種特殊的教學(xué)方法，通過使用繪本作為教學(xué)材料，結(jié)合豐富的圖片和有趣的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入閱讀的世界。近期，我有幸參加了一次繪本課培訓(xùn)，這是一次非常有益的經(jīng)歷。我們的目的是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用繪本來進(jìn)行教學(xué)，并在課堂上提高孩子們對(duì)閱讀的興趣和理解能力。

第二段：繪本課培訓(xùn)的內(nèi)容和特點(diǎn)（250字）。

這次繪本課培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和理解能力。通過選擇適合不同年齡段孩子的繪本作為教材，我們學(xué)習(xí)了如何活用繪本，創(chuàng)造有趣的課堂氛圍。在課程中，我們學(xué)習(xí)了繪本的分類和選取方法，如何引導(dǎo)孩子們深入理解繪本的故事和人物，以及如何設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)增加孩子們的參與度。此外，我們還了解了一些讀者的心理特點(diǎn)，以更好地針對(duì)孩子們的需求開展教學(xué)。這樣的培訓(xùn)方式將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使我們能夠更好地掌握教學(xué)的要領(lǐng)。

通過參加繪本課培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。首先，繪本的選擇非常重要，要根據(jù)不同年齡段的孩子的興趣和認(rèn)知水平來選擇合適的繪本。其次，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用繪本創(chuàng)造一個(gè)積極的課堂氛圍，尤其是通過戶外環(huán)境和角色扮演，讓孩子們?nèi)谌牍适轮?，增?qiáng)他們的理解能力。此外，我們了解到繪本并不僅僅是故事的一個(gè)載體，還可以引導(dǎo)孩子們思考、討論和自主學(xué)習(xí)。繪本課培訓(xùn)對(duì)我來說是非常有價(jià)值的，它改變了我的教學(xué)觀念和方法，使我有信心在實(shí)際教學(xué)中取得更好的效果。

第四段：繪本課培訓(xùn)的應(yīng)用實(shí)例（300字）。

在繪本課培訓(xùn)中，我們還參觀了一些優(yōu)秀的繪本課堂示范。在一個(gè)幼兒園中，老師們?cè)诶L本課上表現(xiàn)出色，他們通過選擇富有想象力和教育意義的繪本，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)和小組討論，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。例如，在一堂關(guān)于友誼的繪本課上，老師通過角色扮演和小組活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們分析故事中人物的行為和其背后的意義，培養(yǎng)了孩子們的思考能力和合作精神。這樣的示范讓我深刻地感受到了繪本課的魅力和教育價(jià)值。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過參加繪本課培訓(xùn)，我深入了解了繪本課的教學(xué)方法和理念，并積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)讓我明白了繪本是如何引導(dǎo)孩子們閱讀、思考和學(xué)習(xí)的，它不僅可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀興趣，還可以促進(jìn)他們的情感和認(rèn)知發(fā)展。未來，我將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，設(shè)計(jì)更富有創(chuàng)意和趣味性的繪本課，給孩子們帶去更多的樂趣和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。繪本課培訓(xùn)是我教育教學(xué)路上的一次重要的里程碑，我相信它將對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

繪本培訓(xùn)心得體會(huì)及感悟篇十六

本課題的研究?jī)?nèi)容為：引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞繪本中的豐富圖片、感受繪本中優(yōu)美的語言、想象繪本中出人意料的情節(jié)、體驗(yàn)繪本中美好的情感。

(一)賞圖——感受形象之美。

繪本主要是用圖來說話，一本繪本由幾十頁畫面組成，從封面、扉頁到正文及封底，構(gòu)成了一個(gè)完整的整體，仿佛是一部精彩的電影短片。一本好的繪本上的圖畫設(shè)計(jì)拓展了文字的描述，使故事更加豐富、生動(dòng)、形象，即使是一個(gè)不識(shí)字的孩子，單靠“讀”圖畫，也可以讀出個(gè)大概來，因此，在開展繪本閱讀時(shí)，我們要特別注重引導(dǎo)孩子欣賞繪本上的圖畫以及多有的細(xì)節(jié)。

1、欣賞封面(包括腰封)。無論什么書，封面都是最先映入讀者眼簾的，如《風(fēng)到哪里去了》封面上月亮、群山、小鳥、房屋、雨點(diǎn)代表了世間萬物，由封面中的圖畫猜想故事，讓課堂更加形象生動(dòng)。

2、欣賞環(huán)襯。環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，很多繪本的環(huán)襯上也畫有圖畫，不過你可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而馬上一翻而過，實(shí)際上，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事息息相關(guān)，有時(shí)還會(huì)提升主題。例如《花點(diǎn)點(diǎn)和鱗片片》環(huán)襯是許多不同條紋和顏色的襪子，左右可以找尋配對(duì)的那只;又如《爺爺一定有辦法》環(huán)襯是那條神奇的毯子，上面布滿了閃爍的星星，就如爺爺無窮的智慧一般。

3、欣賞會(huì)講故事的扉頁。扉頁就是環(huán)襯之后、書芯之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字，還有一些相關(guān)的小圖片。扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告訴你誰是故事的主人公，它包含著豐富的信息，有時(shí)還會(huì)講故事。如《活了一萬次的貓》扉頁的虎斑貓與封面略有不同，仿佛在告訴著什么。又如《猜猜我有多愛你》扉頁圖畫暗示著大小兔子快樂玩耍，在精神得到滿足后才有了下面小兔的提問。

4、欣賞正文圖片。每一個(gè)孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來，那么孩子的眼睛就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們。他們能發(fā)現(xiàn)畫家沒有發(fā)現(xiàn)的破綻，能讀出成人料想不到的意思。在繪本閱讀的過程中應(yīng)尊重每個(gè)孩子的不同感受，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去。如《猜猜我有多愛你》中，當(dāng)翻過第一頁，會(huì)看到三幅充滿動(dòng)感的圖——大栗色兔子背著小栗色兔子揚(yáng)起了后腿，準(zhǔn)備起跳，猛地往斜上方一竄……這其實(shí)是一個(gè)連貫的起跳動(dòng)作——這一跳，兩只兔子就跳到了后面的正文中。于是，能看到小兔子緊緊抓住了大兔子的長(zhǎng)耳朵，聽到他問媽媽：“猜猜我有多愛你?”孩子們看到這樣富有動(dòng)感的畫面，一定會(huì)很興奮，爭(zhēng)相模仿兔子的動(dòng)作，能非?？鞓返馗惺苤?/p>

5、欣賞并未結(jié)束的封底。合上一本繪本時(shí)，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎?答案當(dāng)然是否定的。因?yàn)橛械睦L本，就是把故事的結(jié)尾延續(xù)到了封底上，為孩子們想象留下了空間。因此繪本的封底不容錯(cuò)過。封底很有“看頭”——大部分與封面相呼應(yīng)，有的甚至需要與封面連在一起欣賞討論，有的則是故事的結(jié)尾與延續(xù)。如《神奇的藍(lán)色水桶》草地上遺留下來的充氣鯨魚，《失落的一角》抬頭期盼的一角等。

(二)讀文——體會(huì)語言魅力。

繪本的正文是由教師讀給孩子聽，還是放手讓認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字的孩子們自己去讀呢?繪本閱讀的推廣者們建議：教師得先為兒童讀故事。因?yàn)槔L本是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，當(dāng)教師把繪本所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音，用自己的感受來講述時(shí)，這種快樂、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來，繪本的體驗(yàn)會(huì)永遠(yuǎn)地留在孩子的.記憶當(dāng)中。對(duì)孩子而言，聽別人朗讀故事是一件輕松沒有壓力的事。在這個(gè)傾聽與欣賞的過程中，孩子自然而然的了解書寫方式，認(rèn)識(shí)生字新詞，并熟悉語法。朗讀故事給孩子聽，也等于提供孩子欣賞創(chuàng)作風(fēng)格，了解情節(jié)鋪陳，認(rèn)同成功角色的機(jī)會(huì)，這對(duì)于引發(fā)孩子的閱讀興趣有很大的幫助。當(dāng)孩子傾聽故事的機(jī)會(huì)越多，其生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)領(lǐng)域自然隨之?dāng)U展，影響所及，形成個(gè)人的思考與判斷。因此，我們每次都要努力用聲情并茂的朗讀，打動(dòng)學(xué)生。在朗讀中，讀讀聽聽，給予孩子充分時(shí)間，使故事內(nèi)容在孩子腦中形成一幅畫，并于繪本上的圖畫相逢、互補(bǔ)。

在教師示范朗讀后，要逐步引導(dǎo)學(xué)生與教師共讀，感受語言的節(jié)奏美。讓孩子自主選擇繪本中自己特別喜歡的句段與畫面自我賞讀，受到文學(xué)語言的熏陶，積累文學(xué)的語言。

如在《猜猜我有多愛你》的繪本閱讀教學(xué)中，大兔子的語言一直和小兔子一樣，相同的話，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同時(shí)構(gòu)成了文本語言的節(jié)奏美?？梢哉?qǐng)老師先讀小兔子對(duì)媽媽說的話——我愛你有這么多!看圖后，師生共同讀兔媽媽的話——我愛你有這么多。在此基礎(chǔ)上，教師可以范讀第二段小兔子的話：“我的手舉得有多高就有多愛你!”讓學(xué)生單獨(dú)讀兔媽媽的話：“我的手舉得有多高就有多愛你!”通過聽教師讀，師生共讀以及自己讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生感受語言，積累語言，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的語言。

(三)想象——擦亮思維火花。

“能從一本書中發(fā)掘豐富絢爛的世界完全有賴于讀者的想象力，而圖畫書就是培養(yǎng)孩子的想象力的啟蒙工具?！毕胂笫抢L本的特質(zhì)，想象也是繪本閱讀的重要方法。繪本故事情節(jié)不斷發(fā)展變化，有的地方能猜得到，有的地方卻出人意料。因此，在繪本閱讀教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，還要引領(lǐng)學(xué)生在“傾聽”“欣賞”中放飛想象，學(xué)會(huì)閱讀。

1、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象。

在繪本教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生想象，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繪本所描繪的生活與情感世界，激發(fā)學(xué)生說出自己的感悟和體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的閱讀實(shí)踐。

2、定格畫面，啟發(fā)想象。

著名教育家葉圣陶先生說：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。”因此，在繪本教學(xué)中，教師要讓學(xué)生結(jié)合文字欣賞畫面，利用圖畫內(nèi)容的不確定性和可擴(kuò)展性，啟發(fā)學(xué)生想象和感受隱藏在圖畫背后的故事，從而深化對(duì)繪本主題的感悟。需要注意的是，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖想象時(shí)要有所選擇和側(cè)重，不能每幅圖都像挖掘隧道一樣讓學(xué)生想象、表達(dá)。否則，不僅會(huì)影響閱讀效率，而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。久而久之，學(xué)生閱讀繪本的興趣也會(huì)消失。

3、預(yù)留空白，引導(dǎo)想象。

繪本閱讀提倡“不講完”。即教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由想象故事結(jié)局;也可以采用“漏講一個(gè)片斷”的方法鍛煉學(xué)生“傾聽”的能力;還可以在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵地方適當(dāng)停頓，預(yù)留一定的“空白”，巧妙激發(fā)學(xué)生猜想后面的情節(jié)。總之，方法多種多樣，目的都是積極發(fā)揮想象的力量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4、仿寫創(chuàng)編，促生想象。

葉圣陶先生說：“教材無非是個(gè)例子?！崩L本閱讀也不例外。教學(xué)中教師可以圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫或創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生獲得最大程度的發(fā)展。

5、鏈接生活，豐富想象。

繪本是一種空靈的精神演示，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)、情感、人生哲理，幾乎涵蓋了學(xué)生生活、成長(zhǎng)的方方面面。所以，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生不斷觀察生活，展開想象，使課堂教學(xué)與生活實(shí)際有機(jī)整合，為繪本閱讀注入新鮮的活力。

(四)體驗(yàn)——構(gòu)筑生命夢(mèng)想。

有著精妙圖文的繪本似乎在敘述著孩子們自己的成長(zhǎng)歷程，講述孩子們經(jīng)常夢(mèng)想的事情，經(jīng)典的繪本故事仿佛給孩子插上了飛翔的翅膀，任憑他們徜徉在童年的快樂王國(guó)。繪本的價(jià)值和魅力在于：它沒有一句教條，卻能滿足孩子成長(zhǎng)的需要;沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考;沒有一點(diǎn)喧鬧，卻能激起孩子的會(huì)心大笑;在繪本閱讀中讓“孩子像個(gè)孩子”。正如美國(guó)詩人惠特曼一首詩中所說：“有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……”通過繪本閱讀，兒童不斷進(jìn)行著情感的體驗(yàn)，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。在孩子的世界里，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終身的良好情感。

如讀繪本《猜猜我有多愛你》時(shí)可以讓孩子們猜猜，大兔子聽到小兔子說自己對(duì)媽媽的愛友自己張開的手那么大，有自己跳得那么高時(shí)，兔媽媽對(duì)怎么回答?在讀完故事后問問孩子：“換成是你，你想對(duì)誰說猜猜我有多愛你?你會(huì)用什么方式來表達(dá)自己對(duì)他的愛呢?”通過角色替換，孩子們應(yīng)該很自然地以主人公的身份進(jìn)入了這個(gè)充滿愛的故事，想到了自己的媽媽，想到了媽媽對(duì)自己的愛。而后，可以帶領(lǐng)孩子們感受大兔子充滿愛意的一系列動(dòng)作：輕輕放在葉子鋪成的床上，親吻小兔子，睡在小兔子的旁邊，充滿愛意地說：“我愛你一直到月亮上，再從月亮上回到這里來。”教師可以提問：“究竟是大兔子更愛小兔子一些，還是小兔子多愛大兔子一些?”引發(fā)孩子思考，體會(huì)媽媽對(duì)孩子濃濃的愛，通過討論，學(xué)生可以知道大兔子每個(gè)充滿愛的動(dòng)作，每句充滿愛的話語，每次充滿愛意的神情就是偉大母愛的表現(xiàn)，聯(lián)系生活，媽媽給予的愛實(shí)在太多太多，孩子感恩的情感通過體驗(yàn)也能得到升華。

當(dāng)閱讀把快樂帶給兒童時(shí)，就把無可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，就為他們建造起了自己的精神空間與心靈家園。兒童在于繪本進(jìn)行心靈對(duì)話中，在閃爍著人性光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時(shí)，必定會(huì)開闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，健全人格。