師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)

當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)一

調(diào)研題目：“重慶師范大學(xué)近五年計(jì)算機(jī)專業(yè)類畢業(yè)生人才就業(yè)狀況調(diào)研”

（2）鄧興菊

調(diào)研題目： “現(xiàn)代青少年的精神生活狀況研究”

可以縮小一下范圍，現(xiàn)代青少年范圍太大。

（3）黎永越、吳晶晶、毛紅梅

調(diào)研題目： “對(duì)所在村60歲以上老人生活作調(diào)查統(tǒng)計(jì)調(diào)研”

（4）張德鐘、唐平

調(diào)研題目：“重慶師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)校園文明建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究”

（5）宋世群、鄭云霞

調(diào)研題目：“重慶農(nóng)村義務(wù)教育階段擇校問題研究”

（6）杜瑩、胡宇、鄒雪靜、陳海燕

調(diào)研題目：“大學(xué)生考研目的研究---以重慶師范大學(xué)為例”

（7）黃柳茵、蒲泓靜、陳丹丹、孫鳳翔

調(diào)研題目：“免費(fèi)師范生與非師范生的就業(yè)壓力比較研究--以重慶師范大學(xué)為例”

（8）徐昌煥

調(diào)研題目：“當(dāng)代大學(xué)生課堂手機(jī)依賴癥研究--以重慶師范大學(xué)為例”

（9）楊顯蘭、李春萍

調(diào)研題目：“農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移情況及其原因調(diào)研分析研究”

請(qǐng)縮小一下范圍，哪個(gè)地方的農(nóng)村地區(qū)，畢竟每個(gè)地方都是不一樣的

（10）雷文會(huì) 馬小潔 朱禮偉

調(diào)研題目：當(dāng)代大學(xué)生人生追求及信仰的調(diào)查與分析

也是范圍太大，當(dāng)代大學(xué)生，你要如何取樣呢？可以研究某個(gè)范圍以內(nèi)的大學(xué)生

（11）汪玉琳

調(diào)研題目：當(dāng)?shù)兀ㄖ貞c市墊江縣）環(huán)保問題調(diào)研報(bào)告

題目直接為：重慶市墊江縣環(huán)保問題調(diào)研報(bào)告即可

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)二

師范街社區(qū)老年人需求調(diào)查報(bào)告

目前居家養(yǎng)老服務(wù)正在受到大家越來越多的關(guān)注，作為一種能很好平衡傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的中間模式，居家養(yǎng)老模式勢(shì)在必行，必將迎來越來越大的發(fā)展空間。為了準(zhǔn)確反映老年人口基本生活與養(yǎng)老需求，受師范街社區(qū)的委托，福壽和養(yǎng)老服務(wù)中心于2014年9月24日至9月30日在師范街社區(qū)進(jìn)行了老年人生活狀況與養(yǎng)老需求調(diào)查。本文從老年用品的配備、專業(yè)養(yǎng)老護(hù)理員與家政服務(wù)的需求、家庭無障礙改造的需求狀況、養(yǎng)老意愿與老年人的精神文化生活等五個(gè)方面進(jìn)行了全面而細(xì)致的調(diào)查，希望可以為下一步為老措施的開展提拱了一些有意的參考。

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按國際慣例，當(dāng)一個(gè)國家或地區(qū)60歲以上老年人口占人口總數(shù)的10%,或65歲以上老年人口占人口總數(shù)的7%,即意味著這個(gè)國家或地區(qū)的人口處于老齡化社會(huì)。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與城市化的進(jìn)程，社會(huì)的老齡化程度的不斷加深，由此帶來的養(yǎng)老問題，尤其是城市養(yǎng)老問題日益突出：一方面，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老由于人口結(jié)構(gòu)的變化、家庭規(guī)模的縮小變得難以為繼；另一方面，前期推崇的機(jī)構(gòu)養(yǎng)老辦法，則由于資源的缺乏和較高的成本無法大規(guī)模推廣。在這種情況下，居家養(yǎng)老及服務(wù)體系的建立日益凸顯其重要性，并且越來越為大家所關(guān)注，這對(duì)解決我國未來老年人口的養(yǎng)老問題，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，太原市的老年人口每年保持約5%的速度增長，按照這一增幅，全市老年人口的總數(shù)將在2020年達(dá)到550萬人.為了能應(yīng)對(duì)這嚴(yán)峻的局勢(shì),太原市有關(guān)部門已制定諸多措施加以反制。師范街社區(qū)也積極響應(yīng)政府的號(hào)召以居家養(yǎng)老為重點(diǎn)展開了積極地籌劃與實(shí)施。在居家養(yǎng)老服務(wù)開展之前，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)本社區(qū)的老年人需求狀況有一個(gè)精確地了解與把握，從而針對(duì)老年人的實(shí)際需求開展服務(wù)。在此背景下我們對(duì)師范街社區(qū)老年人的需求狀況開展了一次大規(guī)模的調(diào)查。

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本次調(diào)查，旨在了解目前師范街社區(qū)老年人的需求狀況與對(duì)社區(qū)現(xiàn)行服務(wù)的滿意狀況，包括對(duì)專業(yè)養(yǎng)老護(hù)理的需求，對(duì)家政服務(wù)的需求，對(duì)家庭無障礙改造的需求，對(duì)精神慰藉、旅游、文化娛樂的需求，老年用品的采購是否方便等狀況。

調(diào)查地點(diǎn)是師范街社區(qū)全范圍；調(diào)查人員是福壽和專業(yè)調(diào)查團(tuán)隊(duì)；被調(diào)查對(duì)象是隨機(jī)抽取的師范街社區(qū)60歲以上的老年人。

此次調(diào)查，收集資料的方法有三：首先，在調(diào)查的第一階段，是通過非結(jié)構(gòu)式訪談法，對(duì)社區(qū)內(nèi)的老人進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)當(dāng)前社區(qū)服務(wù)的了解情況與滿意程度，了解當(dāng)?shù)鼐蛹茵B(yǎng)老服務(wù)的總體規(guī)模與大致情況；其次，在調(diào)查的第二階段，是通過問卷調(diào)查法，以調(diào)查問卷的形式，對(duì)身普通老年人進(jìn)行調(diào)查；最后，在形成論文階段，通過文獻(xiàn)調(diào)查法的方式，收集了解本次調(diào)查中無法取得的一些數(shù)據(jù)，并參考前人對(duì)于老年人需求的研究。

本次調(diào)查，通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方式對(duì)問卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，具體如下：

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本次調(diào)查共訪談30余為老年人，整理訪談錄30份。由于其結(jié)果屬于主觀性論述，故不再贅述，但在后文的小結(jié)與建議中會(huì)予以所體現(xiàn)。

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本次調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收297份，回收率為99%，有效問卷有290份，有效回收率為97.6%。被調(diào)查者的基本情況見表1。

表1 被調(diào)查者基本情況 分類標(biāo)準(zhǔn) 所占比例（%）

男 女 性別

<>45.6 60-69歲 70-79歲 80歲以上 年齡

<>55.2 18.5 小學(xué)及文盲 初中及以上 大專和本科 文化程度

<>68.5 8.09

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<>就近消費(fèi)是老年消費(fèi)的一大特點(diǎn)。由于年齡的增長，老年人的行動(dòng)日漸不便，特別是高齡老年人，他們?cè)谙M(fèi)時(shí)會(huì)盡量避免過多的交通勞累。老年消費(fèi)者的體力相對(duì)以前有所下降，他們希望能夠在比較近的地方買到自己滿意的商品，并且希望能夠得到周到的服務(wù)。

在本次調(diào)查中老年人購買日常用品主要是在附近的市場(chǎng)和超市，分別占35.8%和32.3%；有20.6%的老人說不準(zhǔn)在哪買，沒有固定的場(chǎng)所。在一些老年人特殊用品比如拐杖、輪椅、電動(dòng)代步車以及一些老年人專用的養(yǎng)生產(chǎn)品的消費(fèi)方面，有64.3%的老人不知道應(yīng)該到哪里去購買這些產(chǎn)品（如圖1），以至于造成日常生活的極大不便。老年人是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，專門為老年人設(shè)計(jì)的產(chǎn)品是否方便購買體現(xiàn)社會(huì)對(duì)老年人的關(guān)愛。有關(guān)部門和社區(qū)應(yīng)考慮到這方面的困難，采取相關(guān)措施，比如通過老年用品進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)讓老年人能安心的買到實(shí)用、優(yōu)質(zhì)、價(jià)廉的老年用品。

社區(qū)70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%知道不知道不關(guān)心 9.50% 29.64%社區(qū) 64.30%

圖1老年是否知道在哪里買到需要的老年用品

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本次調(diào)查在不能自理的老人中有53.8%老人表示照顧自己給兒女增添了很多麻煩，也造成了嚴(yán)重的精神壓力，他們更希望有專業(yè)的養(yǎng)老護(hù)理員為他們提供上門照顧服務(wù)(如圖2)。另外，在是否需要家政服務(wù)的問題上有65%的老人表示，希望會(huì)有人經(jīng)常上門幫他們維修家具、清洗被褥和代買物品以及代辦一些事物。

圖2 是否需要專業(yè)的養(yǎng)老護(hù)理員上門服務(wù)

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在本次調(diào)查中有64%的老年人反映家庭環(huán)境以及社區(qū)環(huán)境都需要進(jìn)行無障礙改造，尤其是一些病殘、高齡、獨(dú)居、空巢、失能老人尤其需要。像坐便器扶手、坐便椅、洗浴椅、床用無障礙餐桌等都是老年人迫切需要但又愁于不知何處有賣。另外53%的老人認(rèn)為居住區(qū)的緣石坡道、輪椅坡道、人行通道以及建筑公共出入口、公共走道、地面、樓梯、電梯候梯廳及轎廂等公共設(shè)施和部位也急需無障礙改造。

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愿意社區(qū)養(yǎng)老和去養(yǎng)老院養(yǎng)老的老人分別占65%和35%，具體分布如圖2。

社區(qū)70%60%50%40%30%20%10%0%社區(qū)養(yǎng)老養(yǎng)老院養(yǎng)老35%社區(qū)65%圖2

圖2 老年人養(yǎng)老意愿分布

在社區(qū)老人中，有23.7%的老人在生活不能自理，給子女添麻煩的時(shí)候會(huì)選擇去養(yǎng)老院，6.6%的老人當(dāng)經(jīng)濟(jì)條件再好一點(diǎn)的時(shí)候愿意去養(yǎng)老院。各有2.3%的老人想在子女不需要幫助或孤單一人時(shí)有去養(yǎng)老院的打算，具體如圖3

有，孤單一人時(shí),2.30%有，子女不需要幫忙時(shí), 2.30%有，生活不能自理，給子女添麻煩時(shí), 23.70%有，經(jīng)濟(jì)條件好一點(diǎn)時(shí), 6.60%沒有打算, 65.00%圖3社區(qū)老人養(yǎng)老意愿分布

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調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，老年人的日常生活比較豐富。33.50%的社區(qū)老人退

休后安享晚年，32.30%的老人是幫助子女料理家務(wù)或是照顧孩子，而選擇了參加老年人活動(dòng)，展現(xiàn)自己的愛好和特長的占47.50%。此外，有10.90%的老人參加社會(huì)的一些公益活動(dòng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)余熱，只有6.60%的人仍在繼續(xù)工作，其中4.30%的參加原單位的部分工作，2.30%自己做生意。總的說來，老人的晚年生活基本上還是豐富的，并不顯得乏味、單調(diào)。

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調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，老人的體育鍛煉以散步或者慢跑為主，具體分布及對(duì)比如圖4

社區(qū)90.00%80.00%70.00%60.00%50.00%40.00%30.00%20.00%10.00%0.00%7.80%1.60%12.80%12.10%5%81.30%社區(qū)門球太極拳散步或慢跑健身器材其他不去鍛煉

圖4 老年人參加體育鍛煉對(duì)比

由圖中可以看到，以散步或慢跑為鍛煉方式的老人最多，這與老人的身體狀況有很大的關(guān)系，隨者年齡的增長，老年人越來越不適宜作過于劇烈的運(yùn)動(dòng)。與此同時(shí)，很多社區(qū)和養(yǎng)老院配備了運(yùn)動(dòng)器材，但是很多老人不知道，導(dǎo)致利用率不是很高。此外，由于年齡過高，身體不便于行動(dòng)，很多老人不能夠去鍛煉身體，其中養(yǎng)老院占20.20%，社區(qū)占5%，這與養(yǎng)老院老人平均年齡偏大有一定的關(guān)系。

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在回答目前最想學(xué)習(xí)什么時(shí)，近半數(shù)的老人由于記憶力下降，身體不好等原因不想再學(xué)習(xí)，約占42.94%；在想學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，比例最大的是保健知識(shí)，約為29.09%，想學(xué)習(xí)文藝類活動(dòng)和體育類活動(dòng)的分別占7.76%和2.49%。

社區(qū)50.00%45.00%40.00%35.00%30.00%25.00%20.00%15.00%10.00%5.00%0.00%電腦保健知識(shí)體育類文藝類新潮知識(shí)其他不想學(xué)8.2%2.3%7.4%1.6%5.1%社區(qū)32.3%43.2%圖5老年人最想學(xué)習(xí)情況分布及對(duì)比

從圖中，我們也可以發(fā)現(xiàn)，老年人更注重自己的身體健康程度，故而較多的老人選擇了學(xué)習(xí)保健知識(shí)，而對(duì)于新知識(shí)，想學(xué)習(xí)的老人少之又少，原因之一就是年紀(jì)大了，記性不太好，而且對(duì)于新知識(shí)，接受愿望并不強(qiáng)烈。

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調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，老年人生活中最擔(dān)心的事情是健康狀況，占55.40%；其次是經(jīng)濟(jì)條件，占14.96%。此外，還有3.60%的老人感到孤單寂寞以及2.49%的老人想干些事情卻沒有機(jī)會(huì)。擔(dān)心子女生活不順利的占5.26%，擔(dān)心與子女及老伴關(guān)系不好的分別占0.83%和0.55%。擔(dān)心其他一些事情的占5.54%，最后，還有11.36%的老人無憂無慮，幾乎沒有什么擔(dān)心的事情。

健康狀況社區(qū)14.00%58.40%經(jīng)濟(jì)條件沒有9.70%子女生活不順利5.10%其他6.20%社區(qū)孤單寂寞3.10%想干事情沒有機(jī)會(huì)2.30%與子女關(guān)系不好0.80%與老伴關(guān)系不好0.40%0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%

圖6 老年人最擔(dān)心的事情分布及對(duì)比

由圖中可以看出，社區(qū)和養(yǎng)老院的老人所擔(dān)心的事情分布較好地支撐了總體的分布情況，隨著年齡的增大，對(duì)自己的健康越來越關(guān)心，這與前面的調(diào)查結(jié)論一致；經(jīng)濟(jì)占了一定比例，這其實(shí)也與健康密不可分，部分老人表達(dá)出這樣一個(gè)信息：如果身體健康，那么也便不會(huì)擔(dān)心經(jīng)濟(jì)條件。至于其他的事情，則占比例較小，也有相當(dāng)一部分老人沒有什么可以擔(dān)心的事情，這固然與其基本條件有關(guān)，但同時(shí)也顯示出了一種豁達(dá)，樂觀的心態(tài)以及積極的心理。

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調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，老年人最需要解決的事情第一位的是希望收入多一點(diǎn)。占27.15%，這與老人收入偏低有關(guān)；其次是醫(yī)療方面，希望看病就醫(yī)方便的占16.34%；其他方面，如生活上有人照顧（9.14%）、有合適的住房(3.60%)、有點(diǎn)事情做(4.45%)、心情愉快(10.25%)、合法權(quán)益受到保護(hù)(3.88%)等比例較小。

在“看病就醫(yī)方便”方面，社區(qū)老人選擇的比率達(dá)21.40%，社區(qū)的醫(yī)療服務(wù)遠(yuǎn)未滿足老人的需求。

社區(qū)無合法權(quán)益得到保護(hù)心情愉快收入多一些有點(diǎn)事情做看病就醫(yī)方便有合適的住房生活上有人照顧0.00%5.00%5.10%6.60%10.00%3.10%1.60%7.40%15.20%27.20%社區(qū)21.40%15.00%20.00%25.00%30.00%

圖7 老年人最需要解決的事情分布

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)三

對(duì)于師范生來說，實(shí)習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

從9月8號(hào)開始，我在xx中學(xué)開始了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開始之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的。

另外，在試教過程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛上物理課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學(xué)所有學(xué)過的知識(shí)，所有平生知道的知識(shí)都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān)。

盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來準(zhǔn)備，認(rèn)真寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣，你也不可能說誰對(duì)誰不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常認(rèn)真，也都非常配合，給我鼓勵(lì)，感覺并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對(duì)這些如饑似渴的眼睛。

在實(shí)習(xí)班主任的過程中，讓我深刻體會(huì)到了作為一名班主任的不易，尤其是擔(dān)任初中年級(jí)的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于初中年級(jí)學(xué)生的心智還不成熟，在生活和學(xué)習(xí)，紀(jì)律等方面都需要班主任像父母一樣仔細(xì)地去叮嚀，因此，班主任除了要教好自己的那門功課外，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀(jì)律工作，辦理板報(bào)，班主任講話等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔(dān)任了思想品德工作課程的老師和家長的聯(lián)絡(luò)。

在擔(dān)任初中年級(jí)實(shí)習(xí)班主任的過程中，由于該階段的學(xué)生都是90后的孩子，基本上都是獨(dú)生子女，沒受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò)文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，必須要用愛去開啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)于特別頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來教育，因?yàn)槟銘B(tài)度越是強(qiáng)硬，他也許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生交流一些網(wǎng)絡(luò)上健康新奇的東西，讓學(xué)生信任老師，才會(huì)多與老師談心，師生間敞開心扉，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能收到更好的教育效果。

以上就是我對(duì)自己實(shí)習(xí)期間的一些評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)以后并不是就說明我們就可以成為一名人民教師了，它只是說我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強(qiáng)。我今后要走的路還很長，不僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人名教師的社會(huì)責(zé)任：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習(xí)的時(shí)間說長也長說短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識(shí)，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛和教誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來的深厚感情，在此，我想對(duì)你們說一句“謝謝你們”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成為一名合格的人民教師!

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)四

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五、反思

雖然我們的努力得到了各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的肯定，但是我們清楚的知道：我們需要反思，需要更大的提高與進(jìn)步。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我們對(duì)于以下幾個(gè)問題有所思考、反省：

1、由于我們的實(shí)習(xí)生具有學(xué)生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，所以較容易與學(xué)生打成一片，這是我們的優(yōu)勢(shì)。也因?yàn)槲覀兏私馑?，又造成了管理不夠?yán)格的缺點(diǎn)，這是我們需要改進(jìn)的。

2、個(gè)別實(shí)習(xí)生普通話和粉筆字相對(duì)薄弱一點(diǎn)。普通話和粉筆字是師范生的臉面，我們應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處及系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持與幫助下，在全體實(shí)習(xí)師生的共同努力下，本次實(shí)習(xí)工作取得了圓滿的成功。本次實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生用自己辛勤的汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后走上教育崗位，獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

外語系

2007-11-20

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)五

仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學(xué)?？赊D(zhuǎn)眼間，為期二十多天的幼教國培項(xiàng)目(20__)——__省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓(xùn)期間的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中盛滿了喜悅和感動(dòng)。在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下，我們這些來自甘肅農(nóng)村各個(gè)地區(qū)的90名國培學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、國內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談;傾聽他們對(duì)《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對(duì)尊重規(guī)律，科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了很多，我感覺每天都是那么的充實(shí)而感動(dòng)，專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談?wù)動(dòng)變簣@國培心得體會(huì)：

在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲：

開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對(duì)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”。 就可以打電話。沒有做對(duì)的孩子，電話打錯(cuò)了，明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來數(shù)。 刻的認(rèn)識(shí)和理解。

公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié)識(shí)的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會(huì)越走越寬。

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)六

摘要

動(dòng)機(jī)在英語學(xué)習(xí)的過程中起著極其重要的作用，對(duì)英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程乃至結(jié)果有著至關(guān)重要的影響。本文從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在外語學(xué)習(xí)中的重要意義出發(fā)，剖析了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，并對(duì)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在國內(nèi)外現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述。

關(guān)鍵詞動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是人類行為動(dòng)機(jī)之一，它表現(xiàn)為渴求外語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和求知欲。它是直接推動(dòng)外語學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因，是外語學(xué)習(xí)者在外語活動(dòng)中的一種自覺能動(dòng)性和積極性的心理狀態(tài)。研究外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以幫助我們理解外語學(xué)習(xí)的心理過程、社會(huì)因素及個(gè)體差異，其更重要的意義是探索激發(fā)學(xué)生外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑與策略。

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1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

（1）期望――價(jià)值理論

期望――價(jià)值理論的研究最初始于阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論。他認(rèn)為，個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)是由對(duì)成功的期待和誘因的價(jià)值決定的，與對(duì)成功持無所謂態(tài)度的個(gè)體相比，期待成功的個(gè)體完成任務(wù)的可能性要大；同時(shí)，與完成簡(jiǎn)單任務(wù)相比，完成難度大的任務(wù)更讓人覺得自豪，也更有價(jià)值。

（2）目標(biāo)理論

目標(biāo)理論認(rèn)為，如果個(gè)體覺得實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是可能的，目標(biāo)是重要的，那么個(gè)體的動(dòng)機(jī)會(huì)增強(qiáng)。德懷克指出，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)定向影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和所采取的學(xué)習(xí)策略，掌握目標(biāo)取向的學(xué)生更傾向于迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此有著更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（3）自我決定理論

自我決定理論是在傳統(tǒng)的內(nèi)在/外在動(dòng)機(jī)模式上發(fā)展起來的。根據(jù)這一理論，外在動(dòng)機(jī)不再被看作是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的對(duì)立面，而是把自我決定的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和受外力控制的外在動(dòng)機(jī)看成是由四種動(dòng)機(jī)類型組成的連續(xù)體，外部調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)、投射調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)、認(rèn)同調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)和融合調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)。

2、外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

（1）加德納等（1995）的擴(kuò)展動(dòng)機(jī)模式

二十世紀(jì)九十年代，加德納等人在以前的第二語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模式理論基礎(chǔ)上，汲取了主流動(dòng)機(jī)心理學(xué)的期望――價(jià)值理論和目標(biāo)理論中的新元素，并添加了目標(biāo)特征、價(jià)值、自我效能。加德納等在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查工具（即atmb），這一量表包括134個(gè)問題，從13個(gè)維度來測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）多內(nèi)（2001）的外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三層次模式

匈牙利學(xué)者多內(nèi)在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，融合了其他學(xué)者的理論，提出外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三層次模式。該模式從三個(gè)維度來界定外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，語言層面、學(xué)習(xí)者層面和學(xué)習(xí)情境層面。強(qiáng)調(diào)了語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多維性質(zhì)，可以說該模式體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與教學(xué)情境的有機(jī)結(jié)合，具有積極的教育意義。

（3）克魯科斯和舒密特（1991）的動(dòng)機(jī)理論

克魯科斯等擴(kuò)展了早期的動(dòng)機(jī)研究范圍，引進(jìn)了許多主流學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，并介紹了幾個(gè)著名的動(dòng)機(jī)心理學(xué)家的著作，這在外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究中還是首次。此外他們提出了微觀、課堂、大綱和課外這四個(gè)層面的動(dòng)機(jī)理論。他們側(cè)重將動(dòng)機(jī)理論與課堂教學(xué)相結(jié)合，這對(duì)于以后的動(dòng)機(jī)研究起了一個(gè)導(dǎo)向的作用。

（4）威廉姆斯和伯頓（2000）的社會(huì)建構(gòu)主義動(dòng)機(jī)模式

英國應(yīng)用語言學(xué)家威廉姆斯和教育心理學(xué)家伯頓，他們結(jié)合重要的心理學(xué)理論和思想基礎(chǔ)上，提出了社會(huì)建構(gòu)主義模式。該理論確認(rèn)了學(xué)生、教師、任務(wù)、環(huán)境四個(gè)方面的因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響。根據(jù)這一理論，他們提出了新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模式，他們認(rèn)為認(rèn)知和情感可以激發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)會(huì)引起有意識(shí)的行為，在努力付出后，最終達(dá)到目標(biāo)。

除了上述幾種外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論模式，還有許多研究者從不同角度來詮釋外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，例如：舒爾曼神經(jīng)生物學(xué)模式；布朗的自我決定動(dòng)機(jī)理論等。

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1、國外研究現(xiàn)狀

在20世紀(jì)50年代末，lambert和gardner從社會(huì)心理學(xué)角度開始了外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究。oxford（1994）認(rèn)為，許多早期外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究都是基于社會(huì)心理學(xué)的理論模式及研究方法，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)性。在80年代末，有學(xué)者提出gardner（1985）的模式只注重社會(huì)環(huán)境對(duì)外語學(xué)習(xí)者的影響，而未重視學(xué)校課堂教育及學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過程對(duì)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。到了90年代，外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究進(jìn)入了一個(gè)多元化時(shí)代，研究者除了從社會(huì)心理學(xué)的視角，還從主流動(dòng)機(jī)心理學(xué)及教育學(xué)的模式框架內(nèi)對(duì)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了全方位的分析，并取得了許多新成果。

除此以外，研究者們還對(duì)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及相關(guān)因素進(jìn)行了大量的研究。如ramage（1990）關(guān)于動(dòng)機(jī)因素與外語學(xué)習(xí)毅力、chambers（1994）關(guān)于年齡與外語學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)的關(guān)系等。

2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國對(duì)外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究起步較晚，普遍采用gardner的社會(huì)心理模式，探索學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在外語學(xué)習(xí)中的作用，通過對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究來采取相應(yīng)的教學(xué)策略。如研究英語學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)的變化規(guī)律與特點(diǎn)（文秋芳，2001）；探討英語成績與成就動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系（郝玫，2001）；關(guān)于英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略的研究（華惠芳，1998）等等。許多研究只涉及諸如學(xué)習(xí)目的、焦慮、自信心等少數(shù)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，并沒有從更寬廣的知識(shí)領(lǐng)域、理論模式對(duì)大學(xué)生的動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)及其之間的關(guān)系進(jìn)行探討。在對(duì)動(dòng)機(jī)的分類上也基本沿襲國外的理論基礎(chǔ)，各心理學(xué)派根據(jù)自己研究的需要嘗試著對(duì)動(dòng)機(jī)進(jìn)行各種各樣的分類。（作者單位：襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

從研究對(duì)象上看，絕大多數(shù)研究者把目光集中在專業(yè)或非專業(yè)大學(xué)本科生身上，也有部分涉及研究生和中學(xué)生。而對(duì)于我國當(dāng)前正蓬勃發(fā)展的高職院校的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究卻較少且不深入。如淺析高職生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（王彤，2006）、高職生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究（徐良芹，2004）等。

總的說來，我國目前的動(dòng)機(jī)研究多屬實(shí)證研究，理論研究還不能突破國外研究成果，缺乏創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉惠軍.當(dāng)代學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論和應(yīng)用研究進(jìn)展[j].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（5）.

[2]劉東樓.外語教學(xué)中動(dòng)機(jī)問題的幾點(diǎn)思考[j].外語教學(xué)，2002.

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)七

尊敬的各位評(píng)委、親愛的同事們：

大家晚上好!

今天我演講的題目是《在教育行走中追逐夢(mèng)想》。

許多年前我曾經(jīng)在自己的一篇文章中這樣寫道：我是一個(gè)永遠(yuǎn)在路上的苦行僧，我要為自己的夢(mèng)想篳路藍(lán)縷，一路前行?，F(xiàn)在，為了這個(gè)夢(mèng)，一個(gè)教育的夢(mèng)，我從黃土高原一個(gè)貧窮閉塞的山溝溝——山西呂梁來到了風(fēng)景秀美的偉人故里湘潭，度過了我人生中最寶貴最充實(shí)的大學(xué)四年，然后又滿懷憧憬從“蓮城”來到素有“小溫州”之稱的邵東，一路走來，一路夢(mèng)想，一路坎坷，一路歡歌，我用自己堅(jiān)定的步伐在教書育人這條漫漫征程上邁開了自己的第一步。

來到邵東一中，從踏上三尺講臺(tái)的第一刻起，我就告訴自己，我的夢(mèng)想要在這里點(diǎn)燃，我的生命之帆要在這里啟航，我的精彩人生要在這里演繹!在有些人眼里，做一名教師是職業(yè)，可在我看來，教師就是我值得為之奮斗終身的事業(yè)，我要為這份我所深愛的事業(yè)探索不息，奮斗不止。

從教一年來，我一直用三句話激勵(lì)自己，鞭策自己。完善自己。

第一句話是著名教育家歐陽代娜說的：“教育是愛的事業(yè)，用愛才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈”。我深深地愛著我的每一個(gè)學(xué)生，從踏上講臺(tái)的第一天起，在與學(xué)生們一雙雙渴求知識(shí)的眼神相碰撞的那一刻起，我就從心底產(chǎn)生了對(duì)這些小弟弟小妹妹的愛，我告訴我的學(xué)生，老師愿意成為你們的朋友，成為你們成長道路上的知心大哥。學(xué)生上課玩手機(jī)，我沒有當(dāng)面進(jìn)行批評(píng)，而是在課后動(dòng)之以情，曉之以理，以一個(gè)朋友的身份真誠地與他交流;一個(gè)學(xué)生與媽媽鬧情緒，上課不好好聽講，我找到他，用自己苦難的身世告訴他及時(shí)行孝是多么的可貴，每天醒來能夠叫一聲媽媽是多么的幸福;學(xué)生早戀了，我以一個(gè)大哥哥的身份傾聽學(xué)生對(duì)感情的看法，耐心地引導(dǎo)他們?cè)诟星榈牡缆飞弦撸⌒淖?每次考試結(jié)束后，我都會(huì)找到相關(guān)的學(xué)生談心，幫助他們分析考試失敗的原因，點(diǎn)燃他們的希望。就這樣，我真誠的愛我的每一個(gè)學(xué)生，也換來了學(xué)生對(duì)我的愛，20xx年2月19日，是我在邵東一中過的第一個(gè)生日，學(xué)生們給我送來了一份特殊的禮物，一個(gè)寫滿全班同學(xué)祝福的小冊(cè)子，里面滿是真誠的話語，他們說，老師，是您真誠的愛，讓我們感受到作為您的學(xué)生的幸福。可是，我卻要說：能夠愛我的學(xué)生，我也很幸福!

第二句話是語文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西說的：“你不能夠把課上得精彩，但至少你要把教案背下來”，就是這句話指導(dǎo)我在教學(xué)業(yè)務(wù)上如何步步為營，扎扎實(shí)實(shí)。是的，不登上講臺(tái)，永遠(yuǎn)不知道做老師的難，作為一個(gè)年輕的教師，我深知自己還有許多的不足，要想把課上好，必須花上比別人多得多的功夫。在平時(shí)的備課中，我研讀教材，勤查資料，盡力做到一絲不茍，精益求精?！鞍呀贪副诚聛怼?，用自信的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生在我的從容自信的講授中享受知識(shí)的潤澤。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我精心組織教學(xué)環(huán)節(jié)，我的“三分鐘課前演講+兩分鐘成語接龍”的教學(xué)組織形式得到了學(xué)生的普遍歡迎，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生的考試成績更是穩(wěn)居前三。

第三句話是我自己寫給自己的話：“做一個(gè)科研型的教師，做一個(gè)專家型的教師”。一位哲人曾經(jīng)說過，當(dāng)你選擇了天空，你就會(huì)成為翱翔天空的雄鷹;當(dāng)你選擇了大海，你就會(huì)成為乘風(fēng)破浪的帆船。教書匠——教師——教育家，是一個(gè)教師成長的三種不同境界，而我，要選擇天空和大海!用我一生的努力去書寫自己無悔的青春。在從教的日子里，我不斷思索著自己的教學(xué)，在不斷思索中總結(jié)，在思索與總結(jié)中書寫，針對(duì)高中生作文難的問題，我結(jié)合自己多年來的寫作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一套簡(jiǎn)單易行又符合教育規(guī)律的作文方法“賦、比、興、繪”四步作文法，并在作文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，文章在華中師范大學(xué)主辦的《文學(xué)教育》雜志上發(fā)表;針對(duì)詩詞教學(xué)困境，我摸索出“意象”教學(xué)的方法，論文《意象在詩歌教學(xué)中的作用》一文在廣西師范大學(xué)《閱讀與寫作》雜志發(fā)表;針對(duì)散文教學(xué)，我的論文《淺談如何運(yùn)用散文形象美對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染》在《教育研究與評(píng)論》雜志發(fā)表;不僅如此，我還廣泛閱讀，勤寫教研心得，論文《淺論傳播致效理論對(duì)語文教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的啟示》和《易中天口才藝術(shù)對(duì)課堂語言藝術(shù)的啟示》兩篇文章分別在《教書育人》和《語文教學(xué)通訊》雜志發(fā)表，并收到了讀者的來信，信中對(duì)我的文章給予了高度的評(píng)價(jià)。繁忙的教學(xué)之余，我沒有忘記讀書充電，我深深的知道，一個(gè)好老師，一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，只有不斷的讀書學(xué)習(xí)才能成長進(jìn)步，才能為自己的未來發(fā)展搭建好堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，我在讀書和寫作中尋找靈感，不斷為自己的教學(xué)補(bǔ)充新鮮的血液，在廣泛的涉略中啟示自己的教學(xué)，在廣泛的愛好中充實(shí)自己的生活，書法之路迄今走過了20xx年，目前正在籌備紀(jì)念建國六十周年個(gè)人書法展;我也熱愛寫作，一直筆耕不輟，第二本個(gè)人作品集即將付梓，另外我還榮幸地?fù)?dān)任了我校文學(xué)社的常任指導(dǎo)教師。

教育之路，是百年樹人的事業(yè)，漫漫長路，我始終心懷感恩，我要感謝我苦難的父母給了我生命，給了我踏實(shí)做人，自強(qiáng)奮斗的品質(zhì);我要感謝一路走來鼓勵(lì)和支持我的恩師們;我更要感謝一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，在我遭受人生重大打擊的時(shí)候給予我的溫暖和關(guān)懷。我的內(nèi)心始終充盈著一種感動(dòng)，千言萬語只能匯成一句話：謝謝你們，我的親人，我的朋友，我的領(lǐng)導(dǎo)，我的學(xué)生們!

我堅(jiān)信，有了你們的愛，我的腳步邁得更加有力，我的人生之路越走越寬闊!

謝謝大家!

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

我叫***，畢業(yè)于晉中師范高等?？茖W(xué)校外語系06級(jí)5年制英二班。

今天，懷著平靜而又激動(dòng)的心情，我呈上這份求職信。平靜緣于自信，作為一個(gè)剛剛步入社會(huì)熔爐的畢業(yè)生，我有信心以自己所學(xué)與自己所能勝任您的工作;激動(dòng)緣于年輕，從學(xué)生角色到社會(huì)工作者角色的轉(zhuǎn)變，我將以最大的優(yōu)勢(shì)來適應(yīng)、學(xué)習(xí)、回報(bào)。

作為一名英語專業(yè)的學(xué)生，我熱愛我的專業(yè)，在四年的學(xué)習(xí)生活中，我所學(xué)內(nèi)容包括了從英語的基礎(chǔ)知識(shí)(聽、說、讀、寫)到實(shí)際運(yùn)用的翻譯等多方面。在與課程同步進(jìn)行的各種相關(guān)實(shí)踐和實(shí)習(xí)中，我具備了一定的實(shí)際操作能力和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在我已順利通過英語專業(yè)四級(jí)考試;選修第二外語法語，并能用法語進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話;熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，如word，excel，powerpoint;通過了普通話測(cè)試。我相信這些知識(shí)對(duì)我將來所從事的工作一定大有幫助。

我性格隨和，內(nèi)斂穩(wěn)重。大量的社會(huì)實(shí)踐工作，使我變得自信，勇于參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。您要做的只是提供一個(gè)舞臺(tái)，我將以年輕的生命、蓬勃的朝氣來還您一片精彩!

最后感謝您百忙之中抽空閱讀我的求職信，并衷心希望貴單位工作蒸蒸日上!

此致

敬禮!

求職者：xxx

20xx年x月x日

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)九

尊敬的校長：

您好，我的名字叫xx，我是畢業(yè)華南師范大學(xué)化學(xué)師范類專業(yè)的一名準(zhǔn)應(yīng)屆畢業(yè)生，看到貴學(xué)校正在招聘初中化學(xué)代課老師這一職位，于是我寫了這封求職信，希望貴學(xué)?？梢越o我一次就職的機(jī)會(huì)。

我是一名理科生，高中的時(shí)候就很熱愛化學(xué)這么課程，但是我又想當(dāng)一名老師，去教育好我們下一代的孩子，所以我選擇了當(dāng)一名化學(xué)老師，考入了華南師范大學(xué)的化學(xué)師范類專業(yè)。大學(xué)的四年，我主要學(xué)習(xí)的課程跟化學(xué)和師范類的有關(guān)的課程，跟學(xué)到自己感興趣的東西，我覺得我的大學(xué)生涯很快樂，很充實(shí)。

對(duì)于學(xué)習(xí)，我的看法是這樣的，首先作為一名老師要讓同學(xué)們覺得這么課程很有趣，引發(fā)他們的興趣，他們學(xué)習(xí)起來才會(huì)更開心，更認(rèn)真。而化學(xué)這們課程確實(shí)是一名很有趣的課程，看著各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一杯透明的液體，滴一點(diǎn)東西下去，就可以令這杯透明的液體變成另外一種顏色，究竟是什么原因呢，而我對(duì)于化學(xué)的興趣，就是從這一杯透明的液體開始的。因此，我想將來有機(jī)會(huì)，我想讓我教育的學(xué)生也能感受到這種奇妙，激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的好奇，我覺得這是作為一名化學(xué)老師所應(yīng)該做的。所以，懇求校長可以給一次這樣的機(jī)會(huì)我，讓我有機(jī)會(huì)投身到教育事業(yè)之中，教育好我們的下一代。

最后，感謝校長在百忙之中抽空閱讀了我的這封化學(xué)老師求職信，祝校長身體健康，工作越快，桃李滿天下。

此致

敬禮!

求職者：

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)十

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先請(qǐng)?jiān)试S我向您致以真誠的問候和良好的祝愿!

非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦材料。我是安陽師范學(xué)院美術(shù)系01級(jí)美術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，現(xiàn)在離開母校，即將踏入社會(huì)大學(xué)，心情是那樣地興奮又傍徨。我渴望一個(gè)新生活舞臺(tái)，找到一個(gè)適合自己并值得為其奉獻(xiàn)一切的工作單位。

我20xx年出生于安陽市滑縣的一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，一個(gè)充滿溫馨的家庭，父母讓我從小養(yǎng)成刻苦耐勞、謙虛謹(jǐn)慎、熱情待人、樸實(shí)誠懇的生活態(tài)度。在四年的大學(xué)生涯中，我刻苦學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)，一直憑著"沒有最好，只有更好"準(zhǔn)則為之奮斗，取得優(yōu)異的成績，奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。我學(xué)過的課程有：素描、油畫、國畫、internetphotoshop、visualfoxpro、網(wǎng)頁制作等。我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班級(jí)擔(dān)任勞動(dòng)委員、早操評(píng)分員。我是一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的男孩，常常喜歡在課余的時(shí)候去打打球，所以我擁有一個(gè)健康的體質(zhì)。

在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，我擁有大學(xué)生的淵博知識(shí)，我有顆真摯的心和拼搏進(jìn)取的精神，愿為貴校貢獻(xiàn)一份自己的力量，更好地為貴校服務(wù)。雖然我剛從學(xué)校畢業(yè)，沒有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，但我相信像貴校那樣重能力、重水平、重開拓，有遠(yuǎn)見的單位，一定能把能力、水平與經(jīng)驗(yàn)等同視之。給新人一個(gè)顯身手的機(jī)會(huì)，希望貴校能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，能考慮我，我迫切希望早日成為貴單位的一員。如我有幸成為貴校的一員，將嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，發(fā)揮自己的'聰明才智，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造業(yè)績，以報(bào)答貴校對(duì)我的信任!

xxx

xx年x月x日

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)十一

尊敬的貴單位領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中抽空覽閱我的個(gè)人簡(jiǎn)歷，我是師范學(xué)院20xx屆畢業(yè)生，我于20xx年入學(xué)于師范學(xué)院，在學(xué)校中，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，且各方面都得到了全面提高。

本人出生于農(nóng)民家庭，天生就具有勞動(dòng)人民的天性：善良、淳樸。父輩們的殷殷囑咐，讓我踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做人；良好的學(xué)校教育，讓我用科學(xué)的理論知識(shí)和熟練的專業(yè)技能干好每一件事；坦誠、踏實(shí)的性格，讓我在工作中與領(lǐng)導(dǎo)、同事相處融洽，很好的完成了各項(xiàng)任務(wù)。

我期望：有一個(gè)合適的平臺(tái)，用我的所有熱情和智慧全力去開拓、耕耘。

我堅(jiān)信：只要不斷地在社會(huì)這個(gè)大熔爐中學(xué)習(xí)，用“心”去面對(duì)一切，必然能不斷戰(zhàn)勝自己、超越自己，逐步走向成功！“毛遂自薦求展鴻鵠之志，諸葛盡瘁圖報(bào)知遇之恩”。

感謝您的閱讀，祝您萬事如意，身體健康，合家歡樂。祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上。

此致

敬禮！

20xx年5月01日

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我欲申請(qǐng)貴校招聘的英語教師職位。首先真誠感謝您在百忙之中瀏覽者份求職信。這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。

今年6月，我畢業(yè)于江西師范大學(xué)商務(wù)日語專業(yè)，在校期間參加了全國自學(xué)考試，考取江西師范大學(xué)英語教育專業(yè)(本科)且順利通過了考試，雖說在校期間學(xué)的是商務(wù)日語專業(yè)，但這并不影響我在英語方面的努力。在英語學(xué)習(xí)方面，現(xiàn)已通過英語能力六級(jí)。為適應(yīng)時(shí)代人才要求，同時(shí)我自學(xué)并掌握同時(shí)自學(xué)掌握了現(xiàn)代辦公自動(dòng)化，能自如運(yùn)用多煤體演示課件。

在學(xué)習(xí)之余，我還做了多份家教，通過交流，使我更加了解學(xué)生的心理活動(dòng)。也與學(xué)生進(jìn)行了不見面的坦誠的網(wǎng)上交流，對(duì)以后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的教育創(chuàng)造了條件、奠定了基礎(chǔ)。鑒于畢業(yè)于江西省歷史最悠久的師范類大學(xué)——江西師范大學(xué)的良好教育和我教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，我相信自己能夠從事好英語教學(xué)和班主任工作。如果您給我一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，我會(huì)以飽滿的工作熱情、勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、快速高效的工作效率回報(bào)貴校。

手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能成為貴校的一名英語教員!

此致

敬禮！

求職人：xxx

20xx年x月x日

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是西華師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院20xx畢業(yè)生何芹感謝您在百忙之中撥冗垂閱。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己。

十幾年的'寒窗苦讀，鑄就了我的學(xué)識(shí)與自信。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與成長更加磨練了我的意志，提高了我的修養(yǎng)！作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我有著一種敢于求職、敢于探索、善于創(chuàng)新的精神。誠實(shí)正直的品格使我懂得了如何用真心與付出去獲取別人的回報(bào)，我會(huì)用努力與智慧去爭(zhēng)取我的空間，讓社會(huì)來容納我。在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代里，不僅需要知識(shí)，更需要能力——接受新事物和適應(yīng)新環(huán)境的能力。因此，在每一次的實(shí)踐活動(dòng)中，我都盡最大努力去對(duì)待它，養(yǎng)成了吃苦耐勞、堅(jiān)定自信、樂于助人的精神！為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，更使我意識(shí)到了“學(xué)高為師，身正為范”這一神圣的責(zé)任感，并確信自己能夠勝任中學(xué)歷史教育工作。我熱愛教師這項(xiàng)職業(yè),她是神圣的,我將在這個(gè)崗位上不斷拼搏。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，古有毛遂求職，今有伯樂點(diǎn)將，愿借您的伯樂慧眼，開始我的千里之行。

最后，再次向您表示最誠摯的感謝!但愿沒有占用您的寶貴時(shí)間,恭候您的佳音。

此致

敬禮！

求職人：

20xx年x月x日

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)十四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

感謝您在百忙之中對(duì)我求職信的審視!

我是一名xx師范學(xué)院20xx屆畢業(yè)生，我立志成為貴校一名合格的xx教師。

我出生于一所老師家庭，在校園中成長，歷經(jīng)十幾年的校園文化熏陶，這使我對(duì)學(xué)校、對(duì)老師有著深厚而親切的情結(jié)，也使我的骨子中透露出老師的思想與氣質(zhì)。

我知道，要想勝任老師這一為人師表的神圣職業(yè)，不僅要在文化知識(shí)上給學(xué)生以指導(dǎo)，更要在為人行事上給學(xué)生以榜樣，不僅要教會(huì)孩子們?nèi)绾稳ハ氩⒔鉀Q問題，更要讓孩子們懷揣夢(mèng)想，放飛屬于自己的人生。

當(dāng)然，現(xiàn)在以我的能力還不能達(dá)到這一神圣的目標(biāo)，但是每個(gè)人都有一顆成長的心，每個(gè)人都有一份懷揣夢(mèng)想的期待，我堅(jiān)信在以后的道路中我會(huì)繼續(xù)奉行我的座右銘——自信堅(jiān)持，向著這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

我特別喜歡一句話,“世界上最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角的別離，而是‘知’與‘行’的陌路”。請(qǐng)相信，我會(huì)用我的行動(dòng)見證我的言語。

久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽(yù)。雖然，我是一個(gè)即將畢業(yè)的教學(xué)新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會(huì)和你們一樣，做得比別人更好。我將用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您無悔的選擇！

最后再次感謝您對(duì)我求職信的審視。期待您的回音。誠祝貴校事業(yè)蒸蒸日上，興旺發(fā)達(dá)!

此致

敬禮！

求職人：

xxx年xx月xx日

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)十五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職信！

我是一個(gè)性格開朗、極富耐心和責(zé)任心的師范大學(xué)生。開朗的性格使我充滿活力，而且從容自信的面對(duì)學(xué)習(xí)、工作與生活。我具有愛心和強(qiáng)烈的職業(yè)道德感，勇于超越自我是我的人生信條，具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能在平凡的教育崗位上做出不平凡的業(yè)績。我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨練出我頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦的堅(jiān)韌個(gè)性。我很平凡，但我不甘平庸。未來的道路上充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準(zhǔn)備迎接。我堅(jiān)定地認(rèn)為：天生我材必有用，付出總會(huì)有回報(bào)！

我通過各種渠道了解到，貴校有雄厚的教育師資和廣闊的發(fā)展前景，并且十分重視人才，所以我渴望成為貴校教師隊(duì)伍的一員。誠盼領(lǐng)導(dǎo)予以重視，考察為謝。

以上是我的求職信，謝謝！

此致

敬禮！

求職人：xxx

xxxx年xx月xx日

師范外語系初中班主任英語教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)十六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

真誠地感謝您在百忙之中瀏覽這份求職材料。這里有一顆熱情而赤誠的心渴望得到您的了解與幫助。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向您作個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。我叫，21歲，來自江西xx縣，是江西贛南師范學(xué)院師范外語系xx屆師范畢業(yè)生。

大學(xué)五年光陰，刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，也注重綜合知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)與提高。視圖書館為第二課堂，不斷給自己補(bǔ)充知識(shí)能量。在教師技能方面，我勤學(xué)苦練，不斷提高自身學(xué)教的整體素質(zhì)。xx年在xx縣桃源小學(xué)實(shí)習(xí)期間擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任和英語教師時(shí)得到老師的好評(píng)，并取得取了優(yōu)異的成績。這些都為我成為一名合格優(yōu)秀的人民教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，參加了多次義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。同時(shí)我也積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)(比如多次參加各個(gè)演講比賽并獲得獎(jiǎng)勵(lì))。力求使自己成為高素質(zhì)的綜合型人才!

在管理方面，我也給自己奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在xx~xx年度之間，擔(dān)任了班上的英語課代表，并且學(xué)到了很多管理，處理問題的方法。200xx年在校第五屆英語口語大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。總之，經(jīng)過四年的不懈努力，我已具備了系統(tǒng)全面的專業(yè)知識(shí)和基本的實(shí)際教學(xué)能力，現(xiàn)在正準(zhǔn)備以高昂的熱情與所學(xué)的知識(shí)投入到社會(huì)之中，服務(wù)社會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

貴校良好的管理體制，積極進(jìn)取的精神使我將其作為自己的首選目標(biāo)，相信在貴校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我會(huì)成為一名優(yōu)秀合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)!

祝貴校再創(chuàng)佳績!

求職人：

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