親子閱讀講故事比賽活動方案(模板9篇)

指導(dǎo)方案是幫助解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的具體行動計(jì)劃。如何制定一個(gè)科學(xué)合理的方案是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。方案的成功與否也需要根據(jù)具體情況來評判，務(wù)必靈活運(yùn)用。

親子閱讀講故事比賽活動方案篇一

為提高學(xué)生對語言的表達(dá)能力，豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校特舉行講故事比賽，旨在以比賽促閱讀，以閱讀促活動，增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣，掌握將課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的讀書方法，為進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的書香班級，營造書香校園氛圍。

一至三年級學(xué)生。

初賽：各科任老師以班為單位，每班選派1-2名選手參加年級初賽。

初賽由語文學(xué)科組長組織。

1、一至三年級每年級由學(xué)科組決出前三名進(jìn)入決賽，即一至三年級共10位選手參加決賽。

2、學(xué)科組長于十二周二前完成初賽篩選，并將決賽名單和誦讀作品的電子稿上交陳卓琪老師。

十三周三第八、九節(jié)。

初賽：學(xué)科組長自定。

決賽：新樓一樓大廳。

1、誦讀時(shí)間在3—5分鐘，內(nèi)容不限，要求形式多樣，突出個(gè)性，展示班級特色，貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生們喜聞樂見的內(nèi)容，適合兒童年齡特點(diǎn)，思想健康向上。

2、各個(gè)班級可在講故事的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。

3、講故事要求脫稿、語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方、具有感染力。

1、各班班主任與語文科教師應(yīng)密切配合，按要求認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽。

2、決賽時(shí)，以組別為單位，由科任老師代表學(xué)生抽簽決定上場比賽順序。

3、1-3年級全部學(xué)生5月9號第七節(jié)課下課后，由班主任老師組織有序進(jìn)場，由陳俊杰老師負(fù)責(zé)場地安排，觀看過程中，班主任要負(fù)責(zé)班級紀(jì)律。

4、主持人：王錦鴻陳瑩瑩計(jì)分員：馬惠粧、張翠芳；攝影：陳沛；填寫?yīng)劆睿亨崫肾巍?/p>

5、評委由：學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、干事、學(xué)段組長組成，計(jì)算平均分。評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，并頒發(fā)證書。

6、比賽結(jié)束后將評出相對應(yīng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師，獎勵教學(xué)積分。

親子閱讀講故事比賽活動方案篇二

為提高學(xué)生對語言的感受能力、表達(dá)能力，豐富學(xué)生的課余生活，檢驗(yàn)教學(xué)成果。教育系決定策劃舉行初等教育專業(yè)及學(xué)前教育專業(yè)“講故事比賽”活動。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，以活動提升學(xué)生的口才水平，以活動檢測學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)也是為了突出專業(yè)技能訓(xùn)練，夯實(shí)專業(yè)基本功和常規(guī)教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)各專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能提升，使每位學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。

講故事，我成長，我快樂

決賽:四月初

初賽在各班教室，決賽地點(diǎn)另行通知

本次活動分為二個(gè)階段：

第一階段：班級內(nèi)初賽

1．比賽方式：讓班上的每位學(xué)生都在班級參加講故事比賽，各專業(yè)各班級的學(xué)生將從固定的5個(gè)故事中通過抽簽的方式進(jìn)行現(xiàn)場技能展示并評選出最優(yōu)秀的一位選手，將名單上報(bào)并進(jìn)入系里的決賽。

學(xué)前專業(yè)必備稿件：《兩只笨狗熊》、《猴吃西瓜》、《沒有牙齒的大老虎》、《巖石上的小蝌蚪》、《小豬唏哩呼嚕》（后三篇在09級《學(xué)前兒童文學(xué)書上》）

2.評委：各年級班主任輔導(dǎo)員及專業(yè)老師。

第二階段：分專業(yè)進(jìn)行決賽比賽方式同初賽

1.參賽稿件要求：參賽材料的內(nèi)容健康、高雅，格調(diào)清新、明朗，充分體現(xiàn)積極進(jìn)取，健康向上的精神風(fēng)貌。

2本次比賽不設(shè)復(fù)賽，一次比賽決出名次。

3評分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）主題鮮明、內(nèi)容連貫、語言符合年齡特點(diǎn)。（40％）

（2）口齒清晰、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流暢、精神飽滿、儀態(tài)自然。（40％）。

（3）參賽選手的儀表大方、自然、得體。（服裝自備）。（10％）

（4）選手比賽時(shí)間控制在3―5分鐘內(nèi)，脫稿，獨(dú)立完成。每位選手的比賽計(jì)時(shí)從選手自報(bào)“我講的故事題目是×××”開始到選手自報(bào)“我的故事完畢”截止。凡未講“我的故事完畢”者，計(jì)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行，超時(shí)的按規(guī)定扣分。（10％）

（5）本次比賽的評分，采用10分制。最高分為10分，最低分不低于8.0分。現(xiàn)場公布成績統(tǒng)計(jì)到小數(shù)點(diǎn)后面兩位，再后的分值四舍五入。

（6）本次比賽每位選手的最后得分為所有評委評分的平均

4.評獎方式：現(xiàn)場結(jié)分（取平均分）。

5.評獎名額：一等獎4名，二等獎6名，三等獎9名*

學(xué)習(xí)部干事或文藝部干事

教育系

20xx年xx月xx日

親子閱讀講故事比賽活動方案篇三

活動目的：

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，提高學(xué)生對語言的感受能力和表達(dá)能力，決定舉行20xx年一、二、三年級小學(xué)生講故事比賽活動。

一、參賽對象及名額。

1.參賽對象：小學(xué)一至三年級在讀學(xué)生。

2.名額：每班級推薦1名參賽。

二、活動時(shí)間：

20xx年11月。

三、比賽地點(diǎn)：

音樂教室。

四、比賽要求。

1.各班通過相應(yīng)的比賽活動選拔參加全校比賽的學(xué)生。

2.故事可自編或自選，內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)積極進(jìn)取、健康向上的精神，取材符合小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，鼓勵有創(chuàng)意的表現(xiàn)方式。

3.故事的文本打印一式7份，于報(bào)名時(shí)送交范仁干老師。

五、評分標(biāo)準(zhǔn)。

1.故事主題鮮明，內(nèi)容連貫，情節(jié)感人。（40%）。

2.口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，語言生動。（40%）。

3.儀表大方、自然，穿著得體，精神飽滿。（10%）。

4.在5分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。（10%）。

六、獎項(xiàng)設(shè)置。

各賽組一等獎：2名、二等獎3、三等獎5名。

親子閱讀講故事比賽活動方案篇四

為把“講正氣、樹新風(fēng)、抓習(xí)慣、促養(yǎng)成”主題教育活動開展的既突出主題，又形式多樣，既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)，一方面為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高小學(xué)生演講與口才的綜合素質(zhì)，另一方面為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)才藝表演的平臺，我校少先隊(duì)大隊(duì)部結(jié)合在學(xué)生中開展的讀書活動，舉行“經(jīng)典故事伴我成長”講故事大賽。

時(shí)間：1月30日下午第一節(jié)課。

地點(diǎn)：學(xué)校接待室。

全體學(xué)生。

1、故事內(nèi)容健康、高雅，格調(diào)清新、明朗，充分體現(xiàn)積極進(jìn)取、健康向上的精神風(fēng)貌；

3、參賽選手服裝要樸素、大方、端莊；

4、參賽選手必須在5分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表情豐富。

故事內(nèi)容3分、普通話2分、流暢1分、表情2分、感染力2分。

xxx。

xxx。

xxxx。

一等獎5名，二等獎4名，三等獎6名。

親子閱讀講故事比賽活動方案篇五

一、活動目的：

1、積極參與樂于大膽表現(xiàn)自己、體會表現(xiàn)自我的樂趣。

2、提高幼兒的自信和勇氣，能生動、有聲有色的講述故事。

3、認(rèn)真傾聽并學(xué)會評價(jià)別人的講述。

二、活動準(zhǔn)備：評價(jià)表、獎狀若干、橫幅;。

三、活動時(shí)間：20xx年4月14日下午。

四、活動評委：各班班主任。

1、形式要求：比賽可以分為個(gè)人和小組(合作人數(shù)不限)三種形式，參賽選手可選擇一種比賽形式參加講故事。

2、內(nèi)容要求：內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有童趣、可以是故事或者相聲等其他語言類節(jié)目。

3、時(shí)間要求：單人講故事的時(shí)間限在3分鐘以內(nèi);小組故事表演的時(shí)間不超過5分鐘;。

六、參加對象：全園幼兒。

※各班級要在15日之前進(jìn)行班級評選并將參賽幼兒名單上報(bào)到辦公室。

七、活動流程：

1、幼兒入場并按指定的位置入坐。

2、主持人上臺介紹比賽規(guī)則。

3、按順序請參賽幼兒上臺講故事。

4、公布比賽成績。

八、比賽要求。

各班老師上報(bào)選手名單，比賽順序由抽簽決定;故事內(nèi)容思想健康，有教育意義，盡可能運(yùn)用體態(tài)語言使故事內(nèi)容形象化。

親子閱讀講故事比賽活動方案篇六

4月10日—4月15日（各小組預(yù)賽，推選出1名幼兒參賽）。

4月22日上午9：40（以1名幼兒代表小組的形式進(jìn)行全班決賽）。

本次活動分為兩個(gè)階段：

第一階段：各小組內(nèi)部進(jìn)行比賽，每位幼兒都有參賽機(jī)會，各組選拔1名幼兒參加第二階段的比賽。

第二階段：以小組為參賽單位參加班級的決賽。

1、通過活動開展,引導(dǎo)幼兒的讀書興趣。

2、通過活動的開展,使幼兒、教師、家長養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

3、通過親子共同制作親子報(bào)，讓幼兒感受到報(bào)紙的在生活中的閱讀價(jià)值，體會親子樂趣。

1.對報(bào)紙的已經(jīng)知識經(jīng)驗(yàn):主編、日期、欄目等等。

2.親子制作好的報(bào)紙：科學(xué)報(bào)、成長報(bào)、愛心報(bào)等等。

3.班級每組一隊(duì)選出代表，幼兒給自己的隊(duì)啟名字編口號。為代表裝扮，化妝，制作宣傳海報(bào)、制作隊(duì)標(biāo),才藝表演等。

4.教師和幼兒一起討論評比標(biāo)準(zhǔn)，一起學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

5.舞臺布置:舞蹈背景、ppt背景,參賽選手報(bào)紙ppt。

6.評分標(biāo)準(zhǔn)，評委評分板,筆，選手胸牌等。

7.班級選出小主持人，準(zhǔn)備串詞。

8.家長投票盒(透明的)，票(投給你喜歡的選手)。

9.音樂:選手介紹背景音樂，頒獎音樂,投票音樂等。

由班主任及家長委員會成員擔(dān)任。

以小組為單位，評出一等獎、二等獎、三等獎。

幼兒有序推場，教師介紹活動教育價(jià)值。

1.打開評分標(biāo)準(zhǔn)，介紹活動教育價(jià)值。

2.家長交流教育價(jià)值，提出寶貴意見。

（播放音樂，主持人上場）。

親愛的叔叔阿姨爺爺奶奶大家好，我是主持人xx,歡迎您來參加大一班親子閱讀報(bào)的評比現(xiàn)場。

下面讓我們把目光轉(zhuǎn)向評委席,今天的評委是xx……，接下來向大家介紹參加本次評比活動的各隊(duì)。

穿藍(lán)色衣服的是xx隊(duì),(隊(duì)員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

穿紅色衣服的是xx隊(duì),(隊(duì)員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

穿黃色衣服的是xx隊(duì),(隊(duì)員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

穿黑色衣服的是xx隊(duì),(隊(duì)員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

今天參加比賽的選手是小組賽中獲勝的選手，并且代表自己的隊(duì)參加比賽，如果代表獲勝整隊(duì)的隊(duì)員都將獲得名次。接下來請xx隊(duì)的代表xx上場展示她的科學(xué)報(bào)，掌聲歡迎。

（放背景音樂選手上場，介紹展示報(bào)紙）。

請?jiān)u委給xx隊(duì)的xx點(diǎn)評，感謝評委點(diǎn)評，請打分。

(評委打分，隊(duì)員舉宣傳牌亮相,喊口號)。

…………。

（主持人采訪小觀眾、家長發(fā)表感言，評委準(zhǔn)備獎狀）。

接下來是激動人心的頒獎時(shí)刻，三等獎的獲得者是xx隊(duì)，讓我們用熱烈的掌聲請他們上臺領(lǐng)獎，請xxx為他們頒獎。（頒獎音樂，發(fā)獎）請xx隊(duì)到臺下安靜的就座。

二等然的獲得者……。

一等獎的獲得者……。

（采訪一等獎，獲獎感言）。

今天的活動到此結(jié)束，謝謝大家。

內(nèi)容。

（32分）。

1.能圍繞讀書月主題，附合幼兒年齡特點(diǎn)。

8

2.標(biāo)題鮮明，刊頭由圖案或畫面，日期和編委組成。

10。

3.版面的美術(shù)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，版面美觀，插圖精美。

8

4.內(nèi)容豐富，選的文章的質(zhì)量高，可讀性高、容量大。

6

語言表達(dá)（38分）。

1.能說出報(bào)紙的名稱，日期和編委。

10。

2.能介紹2-3個(gè)版面，并且說版面內(nèi)容。

10。

3.演講者能說普通話,吐字清晰，聲音洪亮圓潤。

10。

4.演講表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、自然,能熟練表達(dá)所演講的內(nèi)容。

8

形象風(fēng)度（26分）。

1.能自我介紹。

6

2.上下場能鞠躬致意，答謝。

6

3.精心準(zhǔn)備服飾、化妝。

6

4.演講者精神飽滿，有較好站姿、動作、表情。

8

賽場效果。

（4分）。

賽場具有較強(qiáng)的感染力、吸引力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。

4

親子閱讀講故事比賽活動方案篇七

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族之魂，涵儲著中華人文精神的基因是中國人永恒的精神家園，是創(chuàng)造性人才所必備的精神底蘊(yùn)，是優(yōu)質(zhì)教育的寶貴資源。為進(jìn)一步鑄造學(xué)生的民族精神，打牢學(xué)生的文化根基，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和人文品質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校特舉行“傳承中華文化共筑精神家園”講故事比賽講故事比賽。

桑園中心校明德小學(xué)一至六年級全體學(xué)生。

1、本次活動分為兩個(gè)階段。

第一階段——初賽，各班按要求在本班內(nèi)開展比賽，由各班自行組織實(shí)施。

（各班班主任和任課教師組織本班學(xué)生在班級內(nèi)部進(jìn)行一輪海選，盡可能的讓更多的同學(xué)都有參賽機(jī)會，從中評選出優(yōu)秀選手參加學(xué)校的比賽，）。

第二階段——決賽，各班經(jīng)過班級選拔后，每班篩選出2名優(yōu)秀選手，推薦參加學(xué)校的決賽。

2、決賽時(shí)間：20xx年4月8日。

1、故事內(nèi)容健康、明朗，格調(diào)清新，充分體現(xiàn)積極進(jìn)取、健康向上的精神風(fēng)貌。

2、故事取材要符合小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，以“傳承中華文化、共筑精神家園”為主題。從教育讀本中選取民間故事、啟智故事等內(nèi)容，可以嘗試有創(chuàng)意的表演形式。

3、參賽選手講故事時(shí)間不超過4分鐘，普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)流暢、表情豐富、服裝大方、得體，也可適當(dāng)布置道具、配置音樂等。

4、比賽通過抽簽決定選手出場順序。

5、各班主任和語文老師在賽前要精心為學(xué)生選稿，并對學(xué)生給予指導(dǎo)。各選手要盡量選擇不同的故事內(nèi)容，盡量避免雷同，提倡自主創(chuàng)新。

1、儀態(tài)2分（服裝、儀容、態(tài)度等）。

2、內(nèi)容4分（咬字清晰、語言流暢、對文章內(nèi)容的掌握及表現(xiàn)等）。

3、表現(xiàn)技巧3分（聲調(diào)、對感情與張力的表現(xiàn)、整體表現(xiàn)等）。

4、其它1分（時(shí)間掌控、創(chuàng)意特色呈現(xiàn)等）。

1、一等獎：2名，二等獎:4名，三等獎8名，優(yōu)勝獎：16名。

2、比賽實(shí)行十分制，評委現(xiàn)場打分，依分?jǐn)?shù)高低確定獲獎?wù)撸ㄈサ粢粋€(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取平均分）。

3、獎勵設(shè)置。

學(xué)習(xí)用品、文具等。

組長：馬xx。

副組長：高xx。

主持人：學(xué)生兩名。

記錄人：謝xx。

打分人：各班語文教師。

親子閱讀講故事比賽活動方案篇八

親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動，這項(xiàng)活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。

一、活動主題：親子閱讀，營建書香家園。

二、活動對象：大八浪中心小學(xué)全體家長和孩子。

三、活動時(shí)間：20xx年9月——12月。

四、活動目的：

為了推進(jìn)學(xué)校圖書室的輻射作用，構(gòu)建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程。

（一）啟動：

1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（1）顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個(gè)班級在學(xué)生中開展捐書活動，充實(shí)班級圖書角，各班圖書冊數(shù)達(dá)到人均一本及以上，美化圖書角。

（2）隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級要營造一個(gè)寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個(gè)支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀、個(gè)性化的閱讀的前提。教師要呵護(hù)學(xué)生閱讀熱情，鼓勵學(xué)生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子閱讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長的共同閱讀時(shí)間。

2．閱讀準(zhǔn)備：

教師方面：各年段根據(jù)孩子學(xué)齡段特點(diǎn)制定好班級親子讀書計(jì)劃。

（1）學(xué)年主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

家長方面：參加家長會，并與孩子閱讀圖書。

（1）購買教師指定的.圖書，可通過家長組織完成。

（2）參加家長會，明確“親子閱讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書協(xié)議”，制訂了“家庭讀書計(jì)劃”，明確各自在活動中的責(zé)任。

1、在家庭：

(1)營造親子閱讀的氛圍，堅(jiān)持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書時(shí)間。

（2）建立家庭圖書角,開展親子閱讀一本書或幾本書活動。

（3）家長填好“親子閱讀反饋表”，由學(xué)生帶到學(xué)校，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

（5）在家長中開展“我和孩子閱讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹；也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

2、在學(xué)校：

（1）板報(bào)評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)，進(jìn)行評比活動。

（2）教師和孩子一起看書、聊書。

（三）總結(jié)表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個(gè)家庭只要能認(rèn)真完成“親子閱讀”的任務(wù)，都能評為班級“書香家庭”。

2、學(xué)校“書香家庭”評比。

為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，每班評選出3——4戶“學(xué)校書香家庭“，學(xué)校進(jìn)行表彰，獎勵。

我們期盼著，在書這個(gè)精神食糧的引領(lǐng)下，在各位家長的支持下，我?！坝H子閱讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

親子閱讀講故事比賽活動方案篇九

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育，親子閱讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時(shí)注意：順應(yīng)孩子的心理，精心挑選圖書；提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍；觀察閱讀愛好，學(xué)習(xí)事半功倍；提倡親子共讀，關(guān)愛孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。

孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期，家長一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的`大小動物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。

二、提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會兒翻翻這本，一會兒翻那本。在上小學(xué)前，對此不要太在意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。

三、觀察閱讀愛好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會長久?！遍喿x是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時(shí)，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子特別喜歡卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的“偏食”，在她選擇書本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內(nèi)容、特點(diǎn)，以提起孩子對這些書本的興趣，而不對孩子的選擇進(jìn)行簡單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。

吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！薄坝H子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機(jī)會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后與孩子分析、討論。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時(shí)閱讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書的樂趣，還讓孩子體會到了學(xué)習(xí)的滿足。