最新教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動方案(大全10篇)

方案的可行性需要通過充分的數(shù)據(jù)分析和調研來支持。了解問題的本質和背景是制定方案的重要前提。以下是一些經(jīng)過驗證的實踐案例，可以為你的方案制定提供參考。

教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動方案篇一

20xx年1月13日“一師一優(yōu)課、一課一名師”全體教師動員大會。學習教育部、省、市相關文件精神，傳達本方案的相關要求，研讀“優(yōu)課”評價標準，熟悉國家教育資源公共服務平臺的相關操作。

20xx年1月14日全體教師登陸湖南省基礎，激活國家教育資源公共服務平臺賬號。

20xx年1月15日培訓備課組長，掌握“曬課”的操作流程。備課組長技術指導全組教師掌握“曬課”的操作流程。

教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動方案篇二

根據(jù)省教育廳、市、區(qū)教育局關于組織開展"一師一優(yōu)課"和"一課一名師"活動的相關文件精神，充分調動各學科教師課堂教學改革的積極性和創(chuàng)造性，進一步推進學科教學與現(xiàn)代信息技術的深度融合，特制訂我校關于組織開展"一師一優(yōu)課"和"一課一名師"活動的實施方案。

全校注冊參加全省遠程研修且集中研修與校本研修成績合格的各學科教師。

分指定課題和自選課題。

指定課題（占推薦課例總額的10%）：20xx至20xx學年度第二學期的教學內容（義務教育學段教學進度第三周）。自選課題（占推薦課例總額的90%）：教師可根據(jù)自身實際自定。

主要包括教師線下"創(chuàng)課"、網(wǎng)上"曬課"、逐級"賽課"三個階段。

學校在完成20xx年全員遠程研修任務基礎上，組織全體教師開展"一師一優(yōu)課"創(chuàng)建活動，通過上課、創(chuàng)課、亮課、觀課、研課、評課等活動，遴選出具有創(chuàng)新特色，推廣價值的優(yōu)秀課例。按照"優(yōu)課"內容要求、教學標準、技術標準，制作"優(yōu)課".

在校級"優(yōu)課"創(chuàng)建過程中，學校電教工作人員全程參與做好配合工作，特別是教學過程視頻制作工作，確保視頻質量與展示效果。

以校為單位組織"曬課"、"賽課".在校本研修的基礎上，()學校組織每位教師按照"一師一優(yōu)課"和"一課一名師"的內容要求上好研究課，自行開展校內"曬課"、觀課、評課、研課活動，活動形式不限，并在此基礎上遴選優(yōu)秀課例推薦參加區(qū)"曬課"、"賽課"活動。

做好向區(qū)電教站平臺的素材上傳工作。

組織教師全員開展"一師一優(yōu)課"創(chuàng)建活動；以校為單位組織"曬課"和"賽課",向區(qū)推薦優(yōu)秀課例并評出校級"優(yōu)課".

3月15日前將推薦教師的名單及課例（指定課題和自選課題的40%）的教學設計、課件一并分學科發(fā)送到學科教研員的郵箱。

3月31日前將剩余自選課題的課例教學設計、課件一并分學科發(fā)送到學科教研員的郵箱。

3.4月-12月，組織教師參加區(qū)及區(qū)級以上優(yōu)課的選拔及觀摩展示活動。

組長：劉培成。

成員：苗本臣、胡學榮、王家明、李莉莉、沈培余。

組長：陶麗華、孫曉冉。

小學：語文8、數(shù)學6、英語2、科學1、音樂1、體育3、美術1、品社2,合計24人。

初中：語文3、數(shù)學4、英語3、物理2、化學1、生物1、思品2、歷史2、地理1、體育1、音樂1、美術1、信息技術1,合計23人。

教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動方案篇三

根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關于開展20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》（浙教電傳〔20xx〕411號）、《溫州市教育局辦公室關于開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》、《溫州市開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案》相關文件精神，結合我校教學教研實際，制訂本方案。

（一）總體目標：

在全校普遍開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，并將這項活動納入教研組、備課組計劃范疇，與學校的促進有效學習課堂變革、校本教研四個一技能評比等活動有效融合，嚴格落實好教學設計、說課、上課、曬課、評課、教學反思等環(huán)節(jié)活動，促教師教學技能提升；引導教學全校教師以此活動為契機，充分調動各學科教師利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學改革、教學研究的積極性和創(chuàng)造性，促進教師、學生、學校三位一體共同發(fā)展。

引導每位教師至少上好一節(jié)優(yōu)課（代表自己最高水平的優(yōu)秀課例），并積極參與市省級“優(yōu)課”曬課活動，創(chuàng)造性地學習借鑒省教育資源公共服務平臺“一課一名師”系例優(yōu)質數(shù)字教育資源，進一步提高教育教學質量。

（二）階段性目標：

3。 至20xx年5月，全校累計有80%的任課教師（含兼教學職員）在省教育資源公共服務平臺上“曬課”，從中評選出20xx學年市級“優(yōu)課”52節(jié)，并推薦參加市“優(yōu)課”評選。

全校所有專任教師及兼職教學的職員。

校“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動領導小組由周嘯勇校長任組長，黃華副校長為成員，領導小組負責活動的組織領導；活動的具體組織實施與協(xié)調由教務處丁蝶、高啟強、干方田負責，具體組織協(xié)調各教研組、信息中心等相關部門，按學?；顒臃桨?，有計劃、有組織、扎扎實實地開展活動。

整個活動分“曬課”和“優(yōu)課”兩個部分，“曬課”主要是教學設計、課件、教學相關資料的展示，“優(yōu)課”需提供課堂實錄視頻資料，并推薦參加市評比。

活動應該有這么幾個步驟：選題、備課、“曬課”、上課、“優(yōu)課”、評課

等。這個過程都包括磨課。

（一）平臺注冊（3月20日前）

本周完成平臺注冊和教學設計評比活動任務布置，學校全體教師都要到浙江教育資源公共服務平臺”，完成注冊，使用浙江省教師培訓管理平臺的賬號和密碼實現(xiàn)登陸。具體見附件。

（二）教學設計評比階段（3月27日前）

1。布置教學設計評比活動任務

市學科教研員給教研組會有任務，還沒有接到任務的，教研組要聯(lián)系教研員，確定好本組老師教學設計評比的課題。如果沒有分配到任務，由教研組自己確定兩個左右的課題。組內教師男55歲，女50歲以上，高三高考科目老師可以自主選擇參加，其它教師均要參加。

教學設計基本要求（自己教研組定的課題）：以現(xiàn)行教材選擇范圍，從中選出一兩個課題，最好能結合本學期教學進度和校級公開課。

設計包括一節(jié)完整課內容，有教學目標、教學重難點、教學過程（有多課時，寫多課時的設計），字數(shù)在4000字左右。

2。3月27日前，上交教學設計和課件電子稿，交王萍老師處（會統(tǒng)一設置ftp文件夾）。上交的同時，教師也可以自己將相應資料上傳?？梢圆粩嘈薷牡摹?/p>

（三）網(wǎng)上“曬課”（4月初）

3月底組織評審，每組推薦2到3名教師的教學設計，并由教研組組織（師徒結對）團隊進行教學設計修改，優(yōu)秀教學設計和相應材料，通過登陸后進入“一師一課”欄目，通過“活動報名”和“我要曬課”進行報名登記和曬課。

（四）錄像、磨課，視頻制作階段（4月中旬）

磨課優(yōu)秀的教師，結合校級公開課，利用微格教室，開出公開課，交由組里磨課、加工。

4月中旬，在信息老師協(xié)助下，完成視頻制作。

（五）“優(yōu)課”評選（4月中旬）

在“曬課”基礎上，每個學科每個年級每個版本的每節(jié)課提供1個“優(yōu)課”推薦參與上一級評選。

內容應包括一節(jié)完整課的教學設計、所用課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄（指教學過程視頻，可選，擬參加市級“優(yōu)課”評選者必選）和評測練習（可選）等。課堂實錄應展現(xiàn)課堂教學的所有內容，過程完整，畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚恚谶m當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰。

課堂實錄拍攝及后期剪輯由信息中心負責（姜洋、金森林等）。

擬推薦參評市“優(yōu)課”的教師須將“曬課”資料（擬參評市級“優(yōu)課”的須有課堂實錄）以光盤形式上交校級管理員（干方田），校級管理員將本校教師參評光盤匯總后報送市教研院備份，市教研院評出市直“優(yōu)課”，并推薦參加市“優(yōu)課”評比。

教師選課、“曬課”要查看與利用國家和省教育資源公共服務平臺提供的相關資源，鼓勵多“曬課”，但同一教師原則上只推薦1個“優(yōu)課”參加省市級評選。

（一）為了全面地呈現(xiàn)完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源（或資源鏈接）、課堂實錄和評測練習等，浙江省教育教學資源應用平臺設立有“一師一優(yōu)課、一課一名師”專欄，并開辟專用傳輸線路和存儲空間。

（二）教師注冊賬戶時自動獲得網(wǎng)絡補助金10元，可在國家教育資源公共服務平臺上購買和使用付費資源，有效期為三個月。補助金采取先到先得原則，補助金率先使用完的教師可再次申領，每位教師最高領用額度為20元。

（三）入選校級“優(yōu)課”的享受校級獲獎待遇，市級“優(yōu)課”的享受市級獲獎待遇，授課者和拍攝者分別由市教研院、電教館頒發(fā)榮譽證書。省級“優(yōu)課”由省里給予相應的獎勵。

（四）按照參與的比率來計算教研組組織的情況，對于工作表現(xiàn)突出的教研組將在教研組考核中予以鼓勵。

（一）活動評選出的“優(yōu)課”要豐富學校微課網(wǎng)，作為學校教學資源庫建設的重要內容。

（二）“曬課”和“優(yōu)課”資源，教研組要組織看課評課，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵師徒結對小組對優(yōu)課資源切段解析，形成分片段有主題的評析。

教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動方案篇四

1、20xx年5月――6月，學校教導處分科組織教師參加網(wǎng)上“曬課”與“微課”業(yè)務培訓和資源開發(fā)，人人達到業(yè)務和技術雙達標。

2、20xx年5月底和6月15日之前，分階段分批完成區(qū)教研室下達的“微課”“曬課”任務。

3、20xx、20xx、20xx年，完成網(wǎng)上“曬課”的教師人數(shù)分別達到教師總數(shù)的30%、70%和100%，并有部分教師爭取達到省級、國級“優(yōu)課”。

教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動方案篇五

繼中心學校召開動員會后，我校根據(jù)上級文件精神結合學校的實際情況，制定了《福田河小學一師一優(yōu)課一課一名師活動實施方案》，成立了以校長為組長的活動領導小組，召開全體教師參與的動員大會，對此項活動進行詳盡的安排部署，要求全體教師從思想上深刻認識到開展此項活動的必要性和迫切性，從行動上密切配合，并通過電子屏播出滾動標語、懸掛宣傳橫幅等形式營造濃厚活動氛圍。

教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動方案篇六

通過開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(以下簡稱活動)，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創(chuàng)造性，進一步發(fā)揮教師的個體創(chuàng)新力量，著力提高“曬課”質量，推動常態(tài)化應用，使每位教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源至少上好一堂課;建設一支善用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學活動的骨干教師隊伍，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源講授;促進優(yōu)質數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享，逐步形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系，推動信息技術和數(shù)字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合。

二、活動組織。

省教育廳成立由分管基礎教育的副廳長任組長，財務處、信保處、教師處等相關處室參與，省教育廳基礎教育二處行政牽頭，省教科所教研指導，省電教館具體實施的領導小組(領導小組成員名單見附件2)。領導小組負責我省活動的組織領導工作，統(tǒng)籌制定活動方案，落實開展活動所需的各項經(jīng)費;協(xié)調相關部門，明確工作職責，加強部門協(xié)作;做好活動的宣傳工作，充分調動中小學校和廣大教師參與活動的積極性。

各市教育行政部門負責本地區(qū)活動的組織領導和統(tǒng)籌推進，要制訂活動方案，明確相關要求和支持政策，落實開展活動所需的各項經(jīng)費;協(xié)調相關部門，明確工作職責，健全工作機制，組織和動員廣大中小學教師積極參與活動。

各市教研部門要為教師利用信息技術和數(shù)字教育資源轉變教學方式、創(chuàng)新教學方法、改變課堂教學提供理論和實踐指導，幫助教師總結凝練信息技術與課堂教學緊密結合的典型案例和創(chuàng)新模式;要結合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”征集，“曬”前做好備課磨課;“曬”中組織看課評課，開展網(wǎng)絡教研;“曬”后組織專家做好“優(yōu)課”評審工作。

各市電教部門要做好活動的具體組織和條件保障工作，為學校和教師提供相關技術培訓，在學校和教師創(chuàng)建“優(yōu)課”的過程中及時提供技術和資源支持。

三、活動范圍。

全省所有具備網(wǎng)絡和多媒體教學條件的中小學校(包括小學、初中、九年一貫制學校、完全中學和普通高中等)，各年級各學科的教師均須參加。

四、內容要求。

“曬課”是指教師在國家教育資源公共服務平臺上傳并展示反映本人一堂課的設計、實施和評價過程的相關內容，供其他教師教學參考和借鑒。

1.版本要求。

“曬課”教材的版本為經(jīng)教育部審定中小學教材,以教育部公布的20xx年度教學用書目錄為準(教基二廳〔20xx〕1號)。我省地方課程僅作為我省區(qū)域曬課、交流使用，不參加教育部組織的“優(yōu)課”征集。校本課程不在此次活動范圍內。

2.節(jié)點確定。

“曬課”平臺所提供的目錄體系最小節(jié)點為“曬課”的最小單位?！皶裾n”平臺最小節(jié)點劃分原則為可通過1—3個課時完成教學的知識節(jié)點。

3.“曬課”內容。

教師所提交的網(wǎng)上“曬課”內容應包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源(或資源鏈接)、課堂實錄(可選，擬參加教育部“優(yōu)課”征集的為必選)和評測練習(可選)等。

教師曬課前應充分結合國家和省、市級資源平臺提供的資源，借鑒以往的優(yōu)秀課例，認真做好包括撰寫教學設計等備課工作。學校教研組和地方教研員應當充分利用集體備課、網(wǎng)絡教研等形式為教師所擬曬課內容的教學設計提供必要的指導和幫助。

內容須符合20xx版義務教育課程標準和普通高中課程標準(實驗)要求，體現(xiàn)學科特點和信息技術應用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應用及利用信息技術和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學方法、有效解決教育教學的重難點問題等課堂教學內容。

有條件的學?？晒膭罱處熒蟼髡n堂實錄。課堂實錄(指教學過程視頻)應展現(xiàn)課堂教學的所有內容，過程完整(最低不少于30分鐘)，畫面清晰。建議進行適當?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當環(huán)節(jié)插入教學資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。課堂實錄片頭不超過5秒，應包括課程名稱、年級、上/下冊、版本、單位、主講教師姓名等基本信息。課堂實錄為幅面要求達到720*576以上，視頻碼流為320kbit/s以上。教師所提交的“曬課”內容須為本人教學實踐中所產(chǎn)生的內容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。

各市應加大錄播教室等硬件設備的建設力度，確保教師有良好的“曬課”錄制環(huán)境。

五、活動方式。

主要包括教師網(wǎng)上“曬課”與“優(yōu)課”征集兩個階段。

1.網(wǎng)上“曬課”。

各市組織教師到國家教育資源公共服務平臺注冊并報名參加本年度活動，利用國家平臺提供的“曬課”功能進行實名制網(wǎng)上“曬課”。原則上要求每名專任教師至少在國家平臺“曬”一堂課。

根據(jù)省教育廳《20xx年教育信息化工作要點》，為了進一步普及推廣基礎教育信息化教學新模式，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，要求參加活動的教師在完成國家平臺的“曬課”后，再登錄陜西省教育廳陜西人人通綜合服務平臺進入“曬課”頻道上傳自己的“曬課”資源。

2.“優(yōu)課”征集。

在網(wǎng)上“曬課”的基礎上，采取縣、市、省和國家分級評審推薦的方式，對各年級各學科各版本的資源開展逐級評審推薦。各級教育行政部門在評審推薦時要把好課程教學正確的政治方向，堅持思想性、科學性和適宜性相統(tǒng)一?！皟?yōu)課”的評審征集工作利用國家平臺提供的“評審”、“推薦”功能進行。

各縣(區(qū))按本縣“曬課”節(jié)數(shù)的20%評出縣級“優(yōu)課”，并推薦到市級，參加市級“優(yōu)課”征集;各市在所轄縣(區(qū))推薦縣級“優(yōu)課”的基礎上再按30%評出市級“優(yōu)課”，并推薦到省級，參加省級“優(yōu)課”征集。省級在市級推薦的“優(yōu)課”的基礎上評審出省級“優(yōu)課”，并按要求參加國家平臺征集。教育部組織的“優(yōu)課”征集采取專家評審推薦與網(wǎng)絡投票相結合的方式進行。

各級往上一級推薦時每個年級每個學科每個版本每堂課推薦1個“優(yōu)課”課例，同一教師只推薦1堂“優(yōu)課”。

六、活動表彰。

凡參加“曬課”教師的名單均要在各校和各級教育主管部門備案。本次活動結束后，根據(jù)各市、縣(區(qū))及學校組織工作成效、教師參與規(guī)模和推薦質量等情況，省教育廳將給予“優(yōu)秀組織獎”的表彰。

七、應用推廣。

活動征集的“優(yōu)課”覆蓋義務教育階段和普通高中各年級各學科各版本，可以為教師課前備課、課中上課、課后評價以及教師專業(yè)發(fā)展等提供參考和借鑒。

在國家平臺開辟“優(yōu)課”案例分享點評在線會客室專欄，圍繞學科教學和信息技術、數(shù)字教育資源應用等主題，介紹經(jīng)驗體會，進行專家點評，開展在線交流。

各市教育行政部門要統(tǒng)籌協(xié)調電教、教研等相關部門，結合網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”推薦活動，組織本地區(qū)廣大中小學教師看課評課，分享典型經(jīng)驗，推廣“優(yōu)課”案例，為教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數(shù)字教育資源在不同教學環(huán)境下的應用,形成“人人用資源、課課有案例”的教學應用環(huán)境。

八、時間安排。

教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動方案篇七

（一）總體目標：

在全校普遍開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，并將這項活動納入教研組、備課組計劃范疇，與學校的促進有效學習課堂變革、校本教研四個一技能評比等活動有效融合，嚴格落實好教學設計、說課、上課、曬課、評課、教學反思等環(huán)節(jié)活動，促教師教學技能提升；引導教學全校教師以此活動為契機，充分調動各學科教師利用信息技術和優(yōu)質數(shù)字教育資源開展教學改革、教學研究的積極性和創(chuàng)造性，促進教師、學生、學校三位一體共同發(fā)展。

引導每位教師至少上好一節(jié)優(yōu)課（代表自己最高水平的優(yōu)秀課例），并積極參與市省級“優(yōu)課”曬課活動，創(chuàng)造性地學習借鑒省教育資源公共服務平臺“一課一名師”系例優(yōu)質數(shù)字教育資源，進一步提高教育教學質量。

（二）階段性目標：

3。至20xx年5月，全校累計有80%的任課教師（含兼教學職員）在省教育資源公共服務平臺上“曬課”，從中評選出20xx學年市級“優(yōu)課”52節(jié)，并推薦參加市“優(yōu)課”評選。

教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動方案篇八

整個活動分“曬課”和“優(yōu)課”兩個部分，“曬課”主要是教學設計、課件、教學相關資料的展示，“優(yōu)課”需提供課堂實錄視頻資料，并推薦參加市評比。

活動步驟：選題、備課、“曬課”、上課、“優(yōu)課”、評課。這個過程都包括磨課。

教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動方案篇九

（一）活動評選出的“優(yōu)課”基本覆蓋義務教育階段和普通高中各年級各學科各版本，為廣大教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學活動提供示范和便利，推動數(shù)字教育資源在不同教學環(huán)境下的應用，形成“人人用資源、課課有案例”的教學應用環(huán)境。

（二）市、縣（市、區(qū)）教研部門和學校在主題研修與校本教研活動中，應用網(wǎng)上“曬課”和“優(yōu)課”資源，組織看課評課，推廣優(yōu)秀案例，鼓勵名師工作室與骨干教師對優(yōu)課資源切段解析，形成分片段有主題的評析；并探索利用信息技術和教育教學融合的不同方法和多種模式，促進資源不斷推陳出新，形成一個個不斷更新的優(yōu)課系列資源。

教育部一師一優(yōu)課一課一名師活動方案篇十

為了促進教師專業(yè)化成長，深化高效課堂教學改革，凸顯學生課堂學習的主體地位，著力打造高效魅力課堂，提高教育教學質量，依據(jù)教育部、省教育廳關于開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的通知精神，遵照《麻城市“一師一優(yōu)課、一課一名師、一點一全科”工作實施方案》（麻教發(fā)〔20xx〕9號）和補充通知精神，結合我校實際，開展了一系列相關活動。學校領導高度重視，任課教師精心準備，全員參與，講課、錄課、評課、議課、曬課、網(wǎng)絡教研，取得了階段性成果?，F(xiàn)將活動開展情況匯報如下：