幼兒園園長考察報(bào)告(匯總19篇)

報(bào)告需要通過收集和分析數(shù)據(jù)來支持其結(jié)論和建議。在報(bào)告中，可以引用相關(guān)的研究和文獻(xiàn)，以增強(qiáng)報(bào)告的可信度和權(quán)威性。以下是一些成功報(bào)告的范例，供你參考和借鑒。

幼兒園園長考察報(bào)告篇一

12月5日，按照縣教育局的安排，由成教辦鄒小平主任、李濤副主任帶領(lǐng)xx縣8所幼兒園園長赴xx縣考察xx縣學(xué)前教育發(fā)展情況。

經(jīng)過一天的考察，我覺得xx縣在發(fā)展學(xué)前教育方面有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：

最大限度地整合了教育資源、節(jié)約了成本投入。

xx縣在辦園工作中注重抓特色建設(shè)，據(jù)張主任介紹說，三原教育局在20xx年提出“以園所文化建設(shè)為切入點(diǎn)彰顯辦園特色”的號(hào)召，各級(jí)幼兒園因地制宜，積極探索與實(shí)踐，促成了一所所“規(guī)范+特色”的現(xiàn)代幼兒園。如城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園在教室外設(shè)置了不同主題的文化氛圍，以“大美三原”、“書畫名家”等主題文化墻時(shí)時(shí)處處對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。而新興鎮(zhèn)張家坳幼兒園充分發(fā)揮自己地處農(nóng)村得天獨(dú)厚的環(huán)境資源和自然材料，如樹葉、豆子、玉米芯等，做成小玩具、陳列品和粘貼畫，培養(yǎng)孩子的繪畫塑造能力，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，除了教幼兒種植外，讓幼兒玩泥巴、采摘水果、體驗(yàn)勞動(dòng)成果的來之不易，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。中山街幼兒園和渠岸幼兒園采取巧設(shè)情景空間的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)知識(shí)、民間藝術(shù)及幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，如在樓道樓梯，過道走廊墻面上掛滿了各種農(nóng)具、生活用品、手工制作、戲曲臉譜、石磨等，掛有各種釘有扣子、拉鏈、鎖子的袋子，讓幼兒親臨感悟，讓幼兒自己動(dòng)手扣一扣，拉一拉，開一開，幼兒的靈氣與心智、童趣與思維得以培養(yǎng)和激發(fā)。三原的園所文化環(huán)境激活了幼兒的認(rèn)知興趣，啟迪了幼兒的智慧，這是對(duì)我心靈最大的震撼。

xx縣各幼兒園在注重園所文化特色建設(shè)的同時(shí)，更注重了園內(nèi)幼兒游戲活動(dòng)區(qū)角的設(shè)置。他們堅(jiān)持|一切為了孩子，為了孩子一切“的辦園宗旨，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛颈＝袒顒?dòng)，以“主題鮮明化、制作手工化、特點(diǎn)突出化、設(shè)施童趣化”為思路，根據(jù)不同幼兒年齡特點(diǎn)，在班級(jí)內(nèi)設(shè)置幼兒游戲活動(dòng)區(qū)域角，組織幼兒開展玩游戲、講故事、繪畫、舞蹈、唱歌、學(xué)剪紙、環(huán)保制作、珠心算等活動(dòng)。每個(gè)班設(shè)有四個(gè)以上的活動(dòng)區(qū)域角，最多設(shè)七個(gè)，讓幼兒玩在其中，樂在其中，寓教于樂，幼兒在活動(dòng)中增長了見識(shí)、提高了能力。如渠岸中心幼兒園的一個(gè)班設(shè)有模擬超市、小小圖書架、小小手工坊（剪紙、泥工）、小小建筑工地、娃娃家、我愛圖畫（繪畫）、我是小明星（歌舞）7個(gè)區(qū)角，激活了幼兒認(rèn)知興趣和智慧與潛力，錘煉了幼兒動(dòng)手操作和想象與創(chuàng)造能力。再如張家坳幼兒園利用飼養(yǎng)角、種植園、戲水池、小盆栽等區(qū)角來彰顯自然和諧的育人環(huán)境，更在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的情操、意志與能力。

參觀考察的四所幼兒園有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都提倡教具自制，注重廢舊材料的環(huán)保利用，并向幼兒開展了一系列環(huán)保特色活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師大大提倡利用身邊的廢舊物品，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，順利建立了環(huán)保特色活動(dòng)室。如中山街幼兒園的“好孩子服裝店”主題環(huán)?；顒?dòng)室，鼓勵(lì)幼兒與家長利用“廢品回收站”收集廢舊報(bào)紙、舊塑料袋制作各種服裝（如：百褶裙、喇叭裙、休閑褲等等），深受幼兒的喜愛。還有“玩具加工廠”、“貝貝餐廳”、“美容美發(fā)廳”等環(huán)保特色活動(dòng)室，真正體現(xiàn)了教育生活化。新興鎮(zhèn)張家坳中心幼兒園的教師和孩子們充分挖掘身邊的廢舊材料和農(nóng)作物資源，制作了各具特色、美觀實(shí)用的戶外教玩具。師生們利用廢棄的易拉罐、當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的玉米桿等材料，制作各種低碳環(huán)保的玩教具和活動(dòng)器械，活動(dòng)不僅提高了孩子們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)勤儉節(jié)約意識(shí)，還增進(jìn)了“環(huán)保、低碳、節(jié)能”的現(xiàn)代生活理念。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，環(huán)保意識(shí)正在幼兒心中生根發(fā)芽，一批“環(huán)保小衛(wèi)士”從中涌現(xiàn)。

游戲正面臨失傳的境地。因此，及時(shí)搶救和挖掘這些寶貴的民俗文化是教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。從20xx年開始，xx縣的幼教工作者們不辭辛苦，深入農(nóng)村，一件件“打撈”起這些沉淀在人們記憶深處的老游戲，像丟手絹、拉大鋸扯大鋸、踢毽子、騎大馬、“老鼠嫁女”、滾鐵環(huán)、抓包、跳繩、跳房子等等，并分類梳理，匯集圖例，使它們煥發(fā)出新的生機(jī)，更契合現(xiàn)代幼兒教育的需要。教師們在原有民間游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和完善，并融合現(xiàn)代元素進(jìn)行豐富和發(fā)展，老游戲、新玩法，使之更具趣味性、教育性和普及性。張主任說：“自從我們開展民間游戲以來，孩子們的身體狀況和精神面貌有了明顯的改善。這些老游戲內(nèi)容生動(dòng)，題材豐富，形式多樣，簡便易學(xué)，極大地滿足了孩子們好玩、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn)?！?/p>

xx縣幼兒園探索和挖掘傳統(tǒng)民俗文化，將傳統(tǒng)民俗文化融入園所各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，把民間游戲這種極具傳統(tǒng)文化特色的實(shí)踐活動(dòng)引入幼兒教育中，這種探索民俗文化與幼兒教育相結(jié)合的途徑與方法，構(gòu)建具有濃郁“我地風(fēng)格”的幼兒教育體系，無論是在繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、促進(jìn)教育的生活化方面，還是在尋求兒童教育本土化的實(shí)踐方面都具有一定的創(chuàng)新價(jià)值，都值得我們借鑒和深思。

幼兒園園長考察報(bào)告篇二

在xx年第二期幼兒園園長崗前培訓(xùn)班，市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們這些準(zhǔn)園長的教育理念，開拓教育眼界，積極探索學(xué)前教育現(xiàn)階段存在的問題?；谶@些問題，我們在班主任何葉老師的帶領(lǐng)下參觀了位于成都市錦江區(qū)國香街的伊頓國際雙語幼稚園。

成都市新加坡伊頓國際幼兒園直屬于新加坡伊頓教育投資集團(tuán)。經(jīng)過近20年的努力，新加坡伊頓有70多所學(xué)校分別分布在新加坡、中國、中國香港、印度、印度尼西亞、馬來西亞、韓國、日本以及越南，有來自55個(gè)不同國家的學(xué)生在各地的伊頓學(xué)校就讀。

作為伊頓在中國創(chuàng)辦的第一所國際幼兒園――伊頓成都卓錦城分園始建于20xx年，占地4600多平方米。班級(jí)配置11個(gè)，收2―6歲的幼兒280多名，在職員工76位，包括48位中文幼兒教師、3位全職外籍老師，擁有一支“國際化、專業(yè)化、創(chuàng)新性”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

1、辦園內(nèi)容

伊頓教育的核心是探究式教育。所謂探究式教育就是充分發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘孩子的能力和潛能，利用孩子已經(jīng)掌握的知識(shí)，根據(jù)他們的興趣愛好，在老師的精心組織下，通過和老師及環(huán)境的互動(dòng)，進(jìn)一步加深孩子對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，不斷提高認(rèn)識(shí)問題、解決問題能力。多元國際化的教育環(huán)境、教師配置、課程講授成就了孩子們國際化的認(rèn)知品質(zhì)，造就了他們健康、自信、開朗、高尚的氣質(zhì)，使孩子們在多元化的環(huán)境中探索自我、生命、世界。

a、提供高品質(zhì)的幼兒教育，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升孩子的人生價(jià)值；

c、在本土文化和母語的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)文化和語言的多元性，從小就培養(yǎng)孩子學(xué)做世界的公民。

2、幼兒園的課程目標(biāo)

我們的課程《探究、思考、學(xué)習(xí)》來源于國際文憑組織(ib)和瑞杰歐的方案教學(xué)。

c、六大主題：我們是誰、我們身處什么時(shí)空、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己、世界如何運(yùn)作、我們?nèi)绾谓M織自己、共享地球。

我們是誰――這是對(duì)自我本質(zhì)的探究：信仰與價(jià)值觀；個(gè)人、身體、心智、社交和精神等方面的健康；各種人際關(guān)系，包括家庭、朋友、社區(qū)和文化；權(quán)利與責(zé)任；作為人的意義何在。

我們身處什么時(shí)空――探究我們在時(shí)空中的方位：個(gè)人的歷史；家庭和旅程；人類的各種發(fā)現(xiàn)、探索和遷徙；從本地與全球的觀點(diǎn)考察個(gè)人與文明之間千絲萬縷的關(guān)系。

世界如何運(yùn)作――探究自然界和自然規(guī)律(物質(zhì)的、生物的)；自然界和人類社會(huì)互動(dòng)；人類如何利用他們對(duì)科學(xué)原理的理解；科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)與環(huán)境的影響。

我們?nèi)绾谓M織自己――探究創(chuàng)造的制度和社區(qū)之間的相互聯(lián)系；各種組織的結(jié)構(gòu)和功能；社會(huì)決策機(jī)制；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其對(duì)人類和環(huán)境的影響。

國際文憑組織的目標(biāo)是培養(yǎng)勤學(xué)好問、知識(shí)淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對(duì)多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻(xiàn)力量。鼓勵(lì)世界各地的學(xué)生成長為既積極進(jìn)取又富有同情心的終身學(xué)習(xí)者，他們理解盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的。

3、教育教學(xué)的環(huán)境

環(huán)境是孩子第三任老師，這樣的環(huán)境會(huì)讓孩子受到一個(gè)什么樣的啟發(fā)。

1、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

2、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)?

伊頓雙語幼兒園的環(huán)境布置，跟其它幼兒園不同。她主要是黑白紅三種顏色構(gòu)成。這樣的色彩，呈現(xiàn)在幼兒園每個(gè)班級(jí)里。

3、在伊頓，每一個(gè)班級(jí)都極為出色，因?yàn)橐令D關(guān)心并了解每一個(gè)孩子的發(fā)展需求，并且知道如何滿足他們這些需求。這種了解體現(xiàn)在方方面面，包括我們的生日派對(duì)，以及各種節(jié)日慶?；顒?dòng)。伊頓的生日派對(duì)是一個(gè)以孩子為中心的小型社交活動(dòng)。對(duì)小朋友而言，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，老師會(huì)設(shè)置各種有趣的環(huán)節(jié)，讓孩子們不僅僅參加了一次慶祝生日的活動(dòng)，同時(shí)也讓他們感知到他們是這個(gè)浩瀚宇宙中真實(shí)存在的一份子。在活動(dòng)中，老師們還會(huì)告訴孩子們地球在宇宙中的位置，讓他們知道，他們每年都會(huì)過生日，是因?yàn)榈厍驀@著太陽轉(zhuǎn)了一圈。以蒙臺(tái)梭利教育理念為基礎(chǔ)，伊頓的生日派對(duì)充滿樂趣，也充滿教育意義。每一年，伊頓都會(huì)為重大節(jié)日舉行慶?；顒?dòng)，包括所有的國際節(jié)日和一些西方節(jié)日。慶?；顒?dòng)開始時(shí)，整個(gè)校園都會(huì)融入到濃濃的節(jié)日氛圍中，小朋友們會(huì)根據(jù)主題自己動(dòng)手裝飾校園。慶?；顒?dòng)有時(shí)以班級(jí)為單位，有時(shí)是整個(gè)校園的活動(dòng)，家長們也會(huì)被邀請(qǐng)參與其中。

孩子是祖國的未來和希望，在發(fā)展幼教事業(yè)的過程中，我們不僅重視教育的方式和方法，更重視激發(fā)兒童正面的社會(huì)情感，正確引導(dǎo)兒童的社會(huì)行為，達(dá)到對(duì)兒童性格與品德的塑造。以秉承民族文化的傳統(tǒng)和美德、培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感為主要目標(biāo)，在立足于東西方傳統(tǒng)文化和經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，伊頓根據(jù)當(dāng)前中國兒童品格教育的實(shí)際和發(fā)展需求，特邀請(qǐng)中外資深教育專家創(chuàng)編了關(guān)于兒童品格教育的系列內(nèi)容，主要涵蓋了在東西方傳統(tǒng)文化中具有普遍性的品格項(xiàng)目；同時(shí)伊頓也關(guān)注當(dāng)前獨(dú)生子女的普遍現(xiàn)象緊密相關(guān)的德育項(xiàng)目，例如：愛心、合作、誠實(shí)、尊重、堅(jiān)毅、自信、勇敢??在對(duì)民族經(jīng)典文化的弘揚(yáng)和對(duì)一脈相承內(nèi)容的發(fā)展上，為幼兒的個(gè)體和諧發(fā)展、素質(zhì)品德培養(yǎng)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

通過外出參觀學(xué)習(xí)，確實(shí)能夠開拓我們的眼界，從對(duì)別人的評(píng)價(jià)中提高自己對(duì)幼兒園管理水平。個(gè)人對(duì)于伊頓雙語幼兒園的環(huán)境布置來說，感覺太過于簡單，簡單的三種顏色顯得整個(gè)幼兒園沒有什么活力，豐富的色彩能夠讓幼兒有更多想象。畢竟環(huán)境能夠影響幼兒性格的發(fā)展。

幼兒園園長考察報(bào)告篇三

在黃xx和各位學(xué)校老師的組織和帶領(lǐng)下，我們于20xx年12月18日下午、20xx年12月19日和20xx年12月20日早上，分別對(duì)南寧市翠湖幼兒園、武鳴機(jī)關(guān)保育院、廣西大學(xué)第二附屬幼兒園進(jìn)行參觀考察。

每一所幼兒園都擁有優(yōu)質(zhì)的地域，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和肯定與支持幼兒園工作的家長。幼兒園憑借著豐富的辦園經(jīng)驗(yàn)和雄厚的科研力量，以優(yōu)秀的師資和高質(zhì)量的教育教學(xué)。每所幼兒園園長負(fù)責(zé)人，都對(duì)我們介紹自己幼兒園的基本情況，建設(shè)過程，師資團(tuán)隊(duì)，特色課程，辦園理念，還有憑借優(yōu)秀的教育教學(xué)和師資，獲得多次獎(jiǎng)項(xiàng)和表彰。還請(qǐng)我們自由觀賞她們幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境布置，多功能室，戶外活動(dòng)，早操展示，課程展示，一起展開交流座談。接下來一起來分享我的所見所聞。

（一）、美麗的樂園

剛?cè)サ接變簣@時(shí)，看見幼兒園外部五彩斑斕，進(jìn)到幼兒園內(nèi)，見到幼兒園的樓梯上畫有“愛”字，而且還需要蹲下來才可以看得很完整?；蛟S代表著師幼平等，讓幼兒園充滿愛。在園長對(duì)幼兒園的介紹下，了解到他們幼兒園的師資和家委會(huì)對(duì)幼兒園的支持與付出；還有各級(jí)各界的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)估； 舉辦各類活動(dòng)和外出參加各項(xiàng)比賽，多次獲得領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和各類獎(jiǎng)項(xiàng)及表彰、榮譽(yù)。他們的環(huán)境和教師布置很漂亮，園內(nèi)分有寶寶圖書室、手工區(qū)、娃娃家、音樂功能室、寶寶小舞臺(tái)、寶寶美術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、寶寶建筑城、蛋糕店、廣西土特產(chǎn)超市、寶寶美發(fā)屋等。幼兒園的園長老師合理利用分配，各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的安排與布置。每個(gè)活動(dòng)區(qū)域的布置都是根據(jù)教育大綱和幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、安全衛(wèi)生方面著手安排、布置、選擇材料。大多活動(dòng)室的材料都是手工制作品和幼兒各自的玩具、圖書，和廢舊物品改造而成。

（二）、我的收獲

作為領(lǐng)導(dǎo)有多大胸懷，做多大事情。不管是園長還是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及普通教職工，都一定要具有專業(yè)技能知識(shí)和素質(zhì)；會(huì)合理利用資源；團(tuán)結(jié)互助，相親相愛，攜手共同前進(jìn)；打造屬于自己獨(dú)特的品牌。

（一）、快樂的城堡

保育院從外觀來說就像童話世界里的城堡，走進(jìn)左手邊就是公布欄，有教師風(fēng)采、園務(wù)公告欄；右手邊是幼兒的睡覺房與多功能室相結(jié)合。各班教師和小朋友把自己的教室布置得像城堡一樣好玩有趣。區(qū)域活動(dòng)分有寶寶圖書室、手工區(qū)、娃娃家、音樂功能室、寶寶超市、寶寶醫(yī)院、寶寶廚房、寶寶美發(fā)屋等。

幼兒園負(fù)責(zé)人蘇虹老師向我們介紹了幼兒園的基本情況、師資隊(duì)伍，還請(qǐng)我們觀看他們幼兒的早操和一節(jié)音樂常規(guī)課。首先很感謝他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的活動(dòng)，我欣賞他們的早操及早操音樂；上音樂常規(guī)課的老師上的還不錯(cuò)，她運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)技能，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲，并利用相關(guān)圖片引導(dǎo)幼兒知道歌詞，還運(yùn)用到多種趣味游戲。

（二）、我的收獲

幼兒園是小朋友自由的樂園，幼兒園充滿趣味性的游戲知識(shí)，孩子在玩中學(xué)，寓教于樂。幼兒園可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗習(xí)慣，按照教育大綱，選擇適應(yīng)性發(fā)展課程，專研特色的趣味游戲題材。實(shí)行骨干老師培訓(xùn)和師徒幫帶；經(jīng)常請(qǐng)專家到幼兒園給老師培訓(xùn)，請(qǐng)園內(nèi)老師外出參加培訓(xùn)。借助培訓(xùn)提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)技能。成立專家小組，專研課題，外出送教（外出給他人上課或者培訓(xùn)）。

（一）、溫暖的家

二幼的布局和環(huán)境設(shè)置只能用“大”來形容，地方大，環(huán)境布置得很大氣。每間教室就像家一樣溫暖，屬于樓中樓式。幼兒就像在家里學(xué)習(xí)、玩、休息。教室內(nèi)也設(shè)有很多的功能室，給幼兒提供各種需要，這樣既培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，又可以在玩樂中學(xué)到知識(shí)。

幼兒園園長還介紹了他們幼兒園的辦園理念和艱辛的過程，還有讓她很滿意的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，還請(qǐng)我們觀看她們兩位剛參加比賽的教師給我們展示公開課。那兩節(jié)課體現(xiàn)出，二幼的老師多才多藝，每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，教師的優(yōu)秀也就是幼兒園的優(yōu)秀，這一切也是園長驕傲。

（二）、我的收獲

辦幼兒園要按照國家法律法規(guī)去實(shí)施各項(xiàng)工作，不斷增加辦園實(shí)力、不斷優(yōu)化教育整體水平、依法執(zhí)教、深化教育教學(xué)改革。和諧管理文化，凝聚幼兒園精神。幼兒園的成功在于擁有優(yōu)秀的教職工團(tuán)隊(duì)和優(yōu)質(zhì)的保教工作。

我要不斷的學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，做一名優(yōu)秀的教職工；一名有實(shí)力、有管理能力的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)技能。做個(gè)有寬闊胸懷的領(lǐng)導(dǎo)人，帶動(dòng)身邊人一起學(xué)習(xí)“愛的教育”，讓幼教事業(yè)充滿“愛”，讓“愛”傳揚(yáng)天下，讓幼兒度過一個(gè)快樂、溫暖、趣味、豐富的童年。

幼兒園園長考察報(bào)告篇四

當(dāng)車子停在了風(fēng)景秀麗的寶石山下，北山幼兒園的藍(lán)色不規(guī)則線條的鏤空圍墻深深吸引了我們的眼球，簡約而不簡單，在細(xì)節(jié)處滲透著設(shè)計(jì)者的別具匠心。走進(jìn)園過道走廊舍內(nèi)部，正如它的外觀一樣讓人注目，寬敞的大廳也是菱形的、長長的過道走廊做上了可愛造型的宣傳欄，記載了孩子們感恩節(jié)的足跡等等．還有富有創(chuàng)意的大型沙池、小農(nóng)場、旱噴戲水設(shè)施、特別值提的是那個(gè)科技館，不要說是孩子，就連我們看見了也想進(jìn)去玩一玩．既體現(xiàn)了幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)的全面性、自主性、個(gè)性化，又讓幼兒的才能、潛能得到了充分的發(fā)展，讓參觀者讀懂：孩子是環(huán)境的主人。

走進(jìn)教室，陳列獨(dú)具匠心的墻飾、稚拙創(chuàng)意的幼兒作品、合理的區(qū)域設(shè)置、豐富的材料投放、立體多面的作品成列方式。一切的設(shè)計(jì)，所有的“別有用心”無不體現(xiàn)：一切為了孩子的教育目標(biāo)。教室里，每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫、一件手工作品、一個(gè)記錄的表格，這里的老師特別注重孩子們的原創(chuàng)，那些孩子們亂涂鴉的繪畫圖也被老師們小心保存了下來。留下了成長的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室我們都會(huì)駐足欣賞、探究，我們佩服為師者的用心、創(chuàng)新，驚嘆孩子們的不拘一格的想象力。在北山幼兒園，讓我們再次讀懂：孩子是這里的主人。

在教室門口，可以看到很大一塊家園互動(dòng)版面。有教師向家長宣傳科學(xué)的`家教知識(shí)的家教信息，有針對(duì)一個(gè)話題進(jìn)行雙向交流的話題討論，如：小班，針對(duì)孩子的吃飯問題的、孩子交往問題的等等，老師把較合理的方法集中張貼在一張紙上供家長學(xué)習(xí)交流。家長帶孩子外出后記錄的日記、照片等，老師提供專欄，供孩子們交流欣賞。除此之外，開設(shè)了針對(duì)孩子生活習(xí)慣方面的欄目，如：寶貝真棒，張貼了孩子的照片，充分肯定了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長直觀地了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)和優(yōu)缺點(diǎn)。還有一個(gè)小細(xì)節(jié)，引起了我的注意，在家園聯(lián)系欄一角，有這樣一些提示語：“我們在小農(nóng)場” ，“我們在大型玩具處”等，給早晨晚到幼兒園的孩子和家長一個(gè)班級(jí)幼兒活動(dòng)去向，以便更快地找到班級(jí)。一句小小的提示體現(xiàn)了老師工作的細(xì)心，體現(xiàn)了一心為幼兒、一心為家長服務(wù)態(tài)度，可見北山幼兒園家園工作的到位，為開展家長工作奠定了情感基礎(chǔ)。

據(jù)園長介紹，她們幼兒園一直在研究主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的有效融合這個(gè)課題，經(jīng)過多年的研究，整理出了一整套適合本園發(fā)展、促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，因?yàn)槲覀儧]機(jī)會(huì)細(xì)看資料，所以在理論只能有一個(gè)大概的了解。可在教室里，我們也能看到、體會(huì)到，在班級(jí)的區(qū)域設(shè)置上，可以看出老師們的精心設(shè)計(jì)，有舍去、選擇的過程，區(qū)域不多，但和主題緊緊結(jié)合，細(xì)看材料的投放都是為主題服務(wù)的。如：大班的主題：偉大的祖國。經(jīng)過一個(gè)月的深入開展，呈現(xiàn)在孩子面前的主題墻面豐富多彩，包羅萬象：有趣的京劇、龍的傳人、各種方法做臉譜、中國結(jié)、刺繡、明間剪紙 、多變的漢字、我們的驕傲等等。區(qū)域內(nèi)相應(yīng)擺放著刺繡工具、剪紙材料、彩泥、文字轉(zhuǎn)盤等，可以看出區(qū)域設(shè)置緊緊圍繞主題。主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)整合，有利于活動(dòng)開展得深入，課程實(shí)施得有效。

幼兒園課程管理，從廣義上講，是指有關(guān)人員對(duì)幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員管理；從狹義上講，是指園長層面的幼兒園課程管理，即園長對(duì)幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員的管理。，園長作為幼兒園管理層面的人，應(yīng)對(duì)課程起到引領(lǐng)的作用。

教師是課程的具體實(shí)施者，而園長是課程的管理者，課程發(fā)展大方向需要園長把握，作為管理者的園長，始終要把握手中好這個(gè)“以幼兒的發(fā)展為本”的舵，用發(fā)展的頭腦，獨(dú)特的領(lǐng)悟力，敢于創(chuàng)新的精神，描繪藍(lán)圖、預(yù)測前景、規(guī)劃設(shè)計(jì)、綜合力量，在課程發(fā)展中當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”，這個(gè)角色誰也代替不了的。園長對(duì)課程管理要實(shí)行多級(jí)管理，各級(jí)統(tǒng)一目標(biāo)，各司其職，分工合作。

作為任教了十年的我來說，感受很深，上班頭幾年，只有一套老教材，一學(xué)期上的課書本上都有，按計(jì)劃上就是了，不需要去思考去選擇。四、五后，綜合課程、能力課程相繼推出，幼兒園管理人員開始對(duì)課程進(jìn)行選擇，但跟風(fēng)的現(xiàn)象比較多。近幾年，幼兒園課程指導(dǎo)、建構(gòu)式課程成為主導(dǎo)課程，在長期的實(shí)踐和嘗試后，教師們又發(fā)現(xiàn)了教材本身的缺失和不足，因此各幼兒園都以這兩套課程為藍(lán)本，取百家之長，把經(jīng)典的、幼兒感興趣的，適合幼兒的的內(nèi)容整合到課程作為補(bǔ)充。同時(shí)以本土文化為支撐，利用、挖掘本地本園資源，進(jìn)行補(bǔ)充性和延伸性的課程開發(fā)，建構(gòu)某一領(lǐng)域的園本課程。

課程發(fā)展既要緊跟教育改革的步伐，又要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色，北山幼兒園對(duì)這句話做了深刻的詮釋。在園長的帶領(lǐng)下，幼兒園以省編的幼兒園課程指導(dǎo)為藍(lán)本，吸收利用了課程中適合本園幼兒發(fā)展的主題內(nèi)容，利用本地區(qū)的地域特點(diǎn)，設(shè)置形式多樣的區(qū)域活動(dòng)，把區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，形成自己獨(dú)有的“自然教育課程”，在省內(nèi)享有較高的聲望，打響幼兒園的知名度，更重要的是，該課程適合本園幼兒的發(fā)展，課程走上了良性的發(fā)展勢頭。

課程的選擇、整合、生成、開發(fā)，每個(gè)幼兒園都在做，不同的是北山幼兒園在課程方面做得好，他們注重反思、積累、整理、提升。成果靠積累，有積累才會(huì)在原有基礎(chǔ)上提升。

園長設(shè)定課程框架、領(lǐng)域目標(biāo)，比例分配后，在學(xué)期前就布置年段組長帶領(lǐng)老師選定內(nèi)容，并請(qǐng)上屆實(shí)施的老師參與取舍意見，目的是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷地完善。

幼兒園園長考察報(bào)告篇五

1、孩子是環(huán)境的主人。

當(dāng)車子停在了風(fēng)景秀麗的寶石山下，北山幼兒園的藍(lán)色不規(guī)則線條的鏤空圍墻深深吸引了我們的眼球，簡約而不簡單，在細(xì)節(jié)處滲透著設(shè)計(jì)者的別具匠心。走進(jìn)園過道走廊舍內(nèi)部，正如它的外觀一樣讓人注目，寬敞的大廳也是菱形的、長長的過道走廊做上了可愛造型的宣傳欄，記載了孩子們感恩節(jié)的足跡等等．還有富有創(chuàng)意的大型沙池、小農(nóng)場、旱噴戲水設(shè)施、特別值提的是那個(gè)科技館，不要說是孩子，就連我們看見了也想進(jìn)去玩一玩．既體現(xiàn)了幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)的全面性、自主性、個(gè)性化，又讓幼兒的才能、潛能得到了充分的發(fā)展，讓參觀者讀懂：孩子是環(huán)境的主人。

走進(jìn)教室，陳列獨(dú)具匠心的墻飾、稚拙創(chuàng)意的幼兒作品、合理的區(qū)域設(shè)置、豐富的材料投放、立體多面的作品成列方式。一切的設(shè)計(jì)，所有的“別有用心”無不體現(xiàn)：一切為了孩子的教育目標(biāo)。教室里，每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫、一件手工作品、一個(gè)記錄的表格，這里的老師特別注重孩子們的原創(chuàng)，那些孩子們亂涂鴉的繪畫圖也被老師們小心保存了下來。留下了成長的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室我們都會(huì)駐足欣賞、探究，我們佩服為師者的用心、創(chuàng)新，驚嘆孩子們的不拘一格的想象力。在北山幼兒園，讓我們再次讀懂：孩子是這里的主人。

2、注重家園有效互動(dòng)。

在教室門口，可以看到很大一塊家園互動(dòng)版面。有教師向家長宣傳科學(xué)的家教知識(shí)的家教信息，有針對(duì)一個(gè)話題進(jìn)行雙向交流的話題討論，如：小班，針對(duì)孩子的吃飯問題的、孩子交往問題的等等，老師把較合理的方法集中張貼在一張紙上供家長學(xué)習(xí)交流。家長帶孩子外出后記錄的日記、照片等，老師提供專欄，供孩子們交流欣賞。除此之外，開設(shè)了針對(duì)孩子生活習(xí)慣方面的欄目，如：寶貝真棒，張貼了孩子的照片，充分肯定了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長直觀地了解到孩子在幼兒園的表現(xiàn)和優(yōu)缺點(diǎn)。還有一個(gè)小細(xì)節(jié)，引起了我的注意，在家園聯(lián)系欄一角，有這樣一些提示語：“我們在小農(nóng)場”，“我們在大型玩具處”等，給早晨晚到幼兒園的孩子和家長一個(gè)班級(jí)幼兒活動(dòng)去向，以便更快地找到班級(jí)。一句小小的提示體現(xiàn)了老師工作的細(xì)心，體現(xiàn)了一心為幼兒、一心為家長服務(wù)態(tài)度，可見北山幼兒園家園工作的到位，為開展家長工作奠定了情感基礎(chǔ)。

3、區(qū)域活動(dòng)和主題活動(dòng)有機(jī)整合。

據(jù)園長介紹，她們幼兒園一直在研究主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)的有效融合這個(gè)課題，經(jīng)過多年的研究，整理出了一整套適合本園發(fā)展、促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，因?yàn)槲覀儧]機(jī)會(huì)細(xì)看資料，所以在理論只能有一個(gè)大概的了解。可在教室里，我們也能看到、體會(huì)到，在班級(jí)的區(qū)域設(shè)置上，可以看出老師們的精心設(shè)計(jì)，有舍去、選擇的過程，區(qū)域不多，但和主題緊緊結(jié)合，細(xì)看材料的投放都是為主題服務(wù)的。如：大班的主題：偉大的祖國。經(jīng)過一個(gè)月的深入開展，呈現(xiàn)在孩子面前的主題墻面豐富多彩，包羅萬象：有趣的京劇、龍的傳人、各種方法做臉譜、中國結(jié)、刺繡、明間剪紙、多變的漢字、我們的驕傲等等。區(qū)域內(nèi)相應(yīng)擺放著刺繡工具、剪紙材料、彩泥、文字轉(zhuǎn)盤等，可以看出區(qū)域設(shè)置緊緊圍繞主題。主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)整合，有利于活動(dòng)開展得深入，課程實(shí)施得有效。

二、所思。

1、園長是課程的管理者。

幼兒園課程管理，從廣義上講，是指有關(guān)人員對(duì)幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員管理；從狹義上講，是指園長層面的幼兒園課程管理，即園長對(duì)幼兒園課程活動(dòng)、課程文本、人員的管理。，園長作為幼兒園管理層面的人，應(yīng)對(duì)課程起到引領(lǐng)的作用。

教師是課程的具體實(shí)施者，而園長是課程的管理者，課程發(fā)展大方向需要園長把握，作為管理者的園長，始終要把握手中好這個(gè)“以幼兒的發(fā)展為本”的舵，用發(fā)展的頭腦，獨(dú)特的領(lǐng)悟力，敢于創(chuàng)新的精神，描繪藍(lán)圖、預(yù)測前景、規(guī)劃設(shè)計(jì)、綜合力量，在課程發(fā)展中當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”，這個(gè)角色誰也代替不了的。園長對(duì)課程管理要實(shí)行多級(jí)管理，各級(jí)統(tǒng)一目標(biāo)，各司其職，分工合作。

2、適合自己的才是最好課程。

作為任教了十年的我來說，感受很深，上班頭幾年，只有一套老教材，一學(xué)期上的課書本上都有，按計(jì)劃上就是了，不需要去思考去選擇。四、五后，綜合課程、能力課程相繼推出，幼兒園管理人員開始對(duì)課程進(jìn)行選擇，但跟風(fēng)的現(xiàn)象比較多。近幾年，幼兒園課程指導(dǎo)、建構(gòu)式課程成為主導(dǎo)課程，在長期的實(shí)踐和嘗試后，教師們又發(fā)現(xiàn)了教材本身的缺失和不足，因此各幼兒園都以這兩套課程為藍(lán)本，取百家之長，把經(jīng)典的、幼兒感興趣的，適合幼兒的的內(nèi)容整合到課程作為補(bǔ)充。同時(shí)以本土文化為支撐，利用、挖掘本地本園資源，進(jìn)行補(bǔ)充性和延伸性的課程開發(fā)，建構(gòu)某一領(lǐng)域的園本課程。

課程發(fā)展既要緊跟教育改革的步伐，又要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色，北山幼兒園對(duì)這句話做了深刻的詮釋。在園長的帶領(lǐng)下，幼兒園以省編的幼兒園課程指導(dǎo)為藍(lán)本，吸收利用了課程中適合本園幼兒發(fā)展的主題內(nèi)容，利用本地區(qū)的地域特點(diǎn)，設(shè)置形式多樣的區(qū)域活動(dòng)，把區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，形成自己獨(dú)有的“自然教育課程”，在省內(nèi)享有較高的聲望，打響幼兒園的知名度，更重要的是，該課程適合本園幼兒的發(fā)展，課程走上了良性的發(fā)展勢頭。

3、課程需要整理，以文本的形式呈現(xiàn)。

課程的選擇、整合、生成、開發(fā)，每個(gè)幼兒園都在做，不同的是北山幼兒園在課程方面做得好，他們注重反思、積累、整理、提升。成果靠積累，有積累才會(huì)在原有基礎(chǔ)上提升。

園長設(shè)定課程框架、領(lǐng)域目標(biāo)，比例分配后，在學(xué)期前就布置年段組長帶領(lǐng)老師選定內(nèi)容，并請(qǐng)上屆實(shí)施的老師參與取舍意見，目的是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷地完善。

4、一日生活即課程。

幼兒園園長考察報(bào)告篇六

xx幼兒園有著二十多年的優(yōu)秀文化積淀和先進(jìn)的管理實(shí)踐創(chuàng)新，是上海市示范幼兒園，在“為孩子一生負(fù)責(zé),為孩子生命發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，幼兒園堅(jiān)持“全面發(fā)展，辦出特色”的辦園方向，開拓性地創(chuàng)建了“早期閱讀”的特色教育之路,開展自主運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)生活、探索自然、藝術(shù)表演創(chuàng)作等適合不同幼兒發(fā)展需要的教育項(xiàng)目，使每位幼兒“能說會(huì)道，能想會(huì)做、習(xí)慣良好、身心健康”，尤其是“語言流暢、交往能力強(qiáng)”，這樣的教育，不僅為孩子的幼小銜接、更為孩子終身的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

聽園長介紹，xx幼兒園早期閱讀研究從93年開始已經(jīng)十幾年了，在內(nèi)涵發(fā)展過程中規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，現(xiàn)有四個(gè)部，兩個(gè)托幼。她們抓住了“牽一發(fā)動(dòng)全身”的問題進(jìn)行研究。幼兒語言上的不足表現(xiàn)在的思維都很好，但用語言表達(dá)的話就結(jié)結(jié)巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影響。

該課程地實(shí)踐也是教師專業(yè)發(fā)展的載體，教師學(xué)會(huì)了如何去反思教育過程，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)并實(shí)施適宜孩子的教育過程，孩子發(fā)展了老師發(fā)展了，就能提高幼兒園的教育質(zhì)量。更重要的是孩子個(gè)性化的發(fā)展。圖文并茂的前期閱讀，讓孩子積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以后，能對(duì)圖文符號(hào)的理解和圖與圖之間的聯(lián)系想象用語言來表達(dá)，遷移到游戲中、生活中。比如在生活中對(duì)海報(bào)廣告會(huì)敏感會(huì)解讀，具有了今后學(xué)習(xí)“語言”的敏感性，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。以前說做老師要有一張婆婆嘴，每次常規(guī)之前要說要求，比如喝水的四個(gè)步驟，現(xiàn)在運(yùn)用符號(hào)閱讀，就可以讓孩子自己去接觸、去體驗(yàn)、去思考、去評(píng)價(jià)，逐漸形成習(xí)慣，這是個(gè)孩子自主探索的過程。包括同伴間的檢測與評(píng)估。

早期閱讀存在于游戲、生活中，早期閱讀是視覺符號(hào)，剛開始是繪本，有生活、藝術(shù)表現(xiàn)的閱讀不僅與圖畫音樂相結(jié)合，還有與一日生活的方方面面有機(jī)地整合在一起。通過閱讀，使教師成為文化人：一是有素養(yǎng)，包括道德感、責(zé)任心、大愛精神；二是有品位，有實(shí)力才有魅力；三是有三愛：教師會(huì)愛孩子，會(huì)支持孩子，會(huì)成全孩子。閱讀是人心靈的雞湯。

我們觀摩了她們各個(gè)年齡段的閱讀教學(xué)活動(dòng)，分別是小班的《蘿卜屋》、中班的《愛笑的鯊魚》、大班的《鴨子騎車記》。三位年輕教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)能力讓我們深感佩服。

從上海xx幼兒園的辦園經(jīng)驗(yàn)中使我聯(lián)想到了我們幼兒園。我園在以往的工作中，也意識(shí)到語言對(duì)孩子發(fā)展的重要性。因此，我們也曾多次研究如何發(fā)展幼兒的語言能力，開展了閱讀教學(xué)活動(dòng)的研討，開展了相關(guān)課題的研究，組織幼兒進(jìn)行誦兒歌講故事比賽，組織幼兒利用晨間、午間、離園前的時(shí)間進(jìn)行閱讀活動(dòng)，還開展閱讀書吧、親子閱讀，幼兒園讀書節(jié)等一系列活動(dòng)。但如何讓幼兒在早期閱讀中，更有效地讓語言、思維能力得到發(fā)展、個(gè)性得以張揚(yáng)、自主能力獲得提升、良好習(xí)慣予以形成，這些都是值得我們思考的問題。

揚(yáng)州明月幼兒園是江蘇省揚(yáng)州市第一家省示范幼兒園。幼兒園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全。班班配有鋼琴、彩電、空調(diào)、實(shí)物投影儀等。有幼兒探究室和多功能室，鋪設(shè)戶外軟質(zhì)地1000多平方米，開通了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通，建立了明月幼兒園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)幼兒園與社會(huì)、與家長的零距離溝通。

我們先觀摩了她們的晨間活動(dòng)。她們有三個(gè)地方的塑膠場地，一塊在幼兒園前面屬于小班幼兒活動(dòng)場地，一塊在幼兒園后面屬于中班幼兒活動(dòng)場地，還有一塊在樓頂上（周圍有牢固的護(hù)欄）屬于大班幼兒的活動(dòng)場地。在晨間活動(dòng)中的幼兒玩具琳瑯滿目，品種多樣，但很少有成品或半成品的玩具，都是教師、幼兒、家長利用廢舊物品制作的。在活動(dòng)中幼兒都是自由選擇玩具、自由選擇玩伴、玩法也各有不同，教師則在一旁適時(shí)引導(dǎo)幫忙。然后聽園長介紹，幼兒園以“博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，廣闊的眼界，健康的體魄”為教育目標(biāo)，建立了區(qū)域課程模式，通過游戲激活幼兒的好奇心，求知欲，寓教于樂，形成以游戲?yàn)檩d體的辦園特色。主要有四個(gè)方面：一是一體兩翼，齊頭并進(jìn)。二是區(qū)域創(chuàng)設(shè)與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。三是樓道文化——明月幼兒園的又一特色，一樓是小班，主要是愛同伴教育；二樓是中班，主要是愛家鄉(xiāng)教育；三樓是大班，主要是愛祖國教育。四是教師的發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的強(qiáng)力依托。我們還觀摩了一個(gè)大班音樂活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》，雖然是一位剛工作兩年的青年教師，但她嫻熟的教育技巧，靈動(dòng)的教育機(jī)智讓我們嘆服，體現(xiàn)了她們幼兒園的教育理念：讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在自信中學(xué)習(xí)。

最后參觀環(huán)境并觀摩她們的區(qū)域游戲活動(dòng)。每個(gè)班都創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域，體現(xiàn)了“模仿社會(huì)、貼近社會(huì)、回歸社會(huì)”的辦學(xué)理念，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂成長；讓孩子在開放的環(huán)境中發(fā)揮潛能；讓孩子在人性的教育中陶冶品格。我們看到了明月教師團(tuán)結(jié)、勤奮、刻苦、積極向上的良好的風(fēng)氣，感受到了明月教師敬業(yè)愛崗、甘于奉獻(xiàn)的精神。

我園在硬件設(shè)施上與明月幼兒園相差很多，園舍占地面積小，周邊無法擴(kuò)展。新建幼兒園是我們一直以來的夢想，高興地是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們的夢想估計(jì)明年會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，將為我園的教職工及孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠享受到無窮樂趣的教育教學(xué)環(huán)境，為我園的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園園長考察報(bào)告篇七

歷時(shí)一個(gè)半月的實(shí)地考察終于結(jié)束了，我也最終定下了lora要去的幼兒園，總算可以松口氣了。原本打算明年9月讓孩子直接去公立幼兒園，那時(shí)正好3歲半，是大多數(shù)人都認(rèn)為入園的最佳年齡。但是考慮到孩子一個(gè)人在家孤零零的，而且老人帶孩子難免會(huì)嬌慣孩子，不如早點(diǎn)讓她適應(yīng)幼兒園的氛圍。

因?yàn)樗挲g小，雖然有一定的自理能力，但畢竟吃飯等方面還欠缺，所以為了讓老師照顧的周到一些，同時(shí)我比較欣賞蒙氏教學(xué)，我的選擇范圍放在了私立園上。

下面逐一說一下我實(shí)地考察的一些幼兒園，只是我的個(gè)人看法，僅供參考！

1、銀海幼兒園。在銀海大世界里，硬件設(shè)施沒的說，家長在家中就可觀看孩子在園中的視頻，每個(gè)周有游泳課，據(jù)說能做到一對(duì)一的保護(hù)。課程以蒙氏和雙語為主。同樣，價(jià)格也不便宜，咨詢老師是年繳費(fèi)可以打九折，2700一個(gè)月，飯費(fèi)好像是15一天。今天碰到一個(gè)媽媽說直接和負(fù)責(zé)人溝通的話3.4個(gè)人一起報(bào)可以打到7折。不太滿意的是剛裝修好的多少還有些味道，關(guān)鍵是新園，班級(jí)少，擔(dān)心老師不穩(wěn)定啊。與我溝通的老師也沒有令我感受到親和力。

2、紅黃藍(lán)（金領(lǐng)世家）。這個(gè)園在北京的名氣就不小，這家是青島眾多紅黃藍(lán)當(dāng)中唯一一家北京總部直營的，設(shè)施很到位，上個(gè)周報(bào)名是1500一個(gè)月，據(jù)說過一陣要漲到1980，另外要交960元的教材費(fèi)、被褥、書包、小杯子什么的費(fèi)用，教材是紅黃藍(lán)自己編寫的，一下用三年，被褥可以自己準(zhǔn)備，這樣可以少交200元。由于剛開園，所以每個(gè)班的孩子都是新生，雖然有3名老師，但是要照顧一天同時(shí)進(jìn)6、7個(gè)孩子還是有些力不從心啊，想想我更希望老師能在lora剛?cè)雸@的幾天多關(guān)注我們一些，所以pass了，而且很關(guān)鍵的一點(diǎn)是紅黃藍(lán)的小小班沒有蒙氏課程，老師說混齡班才有，所以不合我的心意啊。

3、藍(lán)芽（云嶺路）。由于開了很多年，所以設(shè)施比較舊，小小班感覺很窄吧，中班和大班教室面積還可以，活動(dòng)區(qū)也很小，不是每個(gè)班都有蒙氏課程，只有一個(gè)不大的蒙氏教師，感覺根本容不下一個(gè)班的孩子。特色是雙語教學(xué)，就連小小班每周也會(huì)有兩次的外教課程，價(jià)格比較適中，年交1200元，4人以上再優(yōu)惠50元，每個(gè)月上課不足半月的可以退費(fèi)，而且請(qǐng)假是當(dāng)月累計(jì)的。老師感覺不錯(cuò)，就是有看到兩個(gè)鏡頭：一個(gè)剛?cè)雸@的孩子一直在哭，看來老師（好像是保育員）已經(jīng)哄了很久了，終于也沒了耐心，不耐煩的說：你快閉嘴吧?？梢岳斫饫蠋煹母惺?，但是想想我家lora一來也要這樣的話，還是算了吧。

4、藍(lán)芽（新園）。這個(gè)園沒有實(shí)地考察，因?yàn)榇螂娫拰?duì)方告訴我暫時(shí)沒有名額，要月底才知道有沒有地兒，1800一個(gè)月?？紤]到我是要在8月就讓孩子入園，而且我最關(guān)注的蒙氏并不是那里的主要特色，所以就沒有去參觀。

6、新貴都（瑞納花園）。青島私立中的老牌子了，雙語特色，老師的感覺不錯(cuò)，而且每個(gè)孩子都有檔案冊，把孩子一學(xué)期的活動(dòng)照片整理出來，這個(gè)在其他幼兒園我沒有發(fā)現(xiàn)。午睡有專門的寢室，這也是其他幼兒園所沒有的，洗手后用的小手絹是一次性的（晚上收回去統(tǒng)一消毒），避免孩子一天內(nèi)n次用一塊手帕擦手手帕上殘留細(xì)菌。每天都會(huì)有外教課，我跟著聽了一節(jié)，20分鐘左右，感覺就那么回事吧。活動(dòng)區(qū)太小，一個(gè)是臨街的，一個(gè)是在居民樓的平臺(tái)上。年交一個(gè)月不到1600，性價(jià)比還不錯(cuò)啦。

7、新太陽鴻博。在建飛花園，硬件也還不錯(cuò)，還有一個(gè)挺大的室內(nèi)游樂教室，院長口中的理念也不錯(cuò)，但是引見了兩位老師我接著就……一位眼睛畫著濃濃的眼線，我一看都嚇了一跳，另一位指甲做的很是漂亮，但是那么長的指甲會(huì)不會(huì)不小心傷害到孩子呢。人人都愛美，這個(gè)我完全理解，我并不是要挑刺，但是想想孩子要一整天都和老師在一起，所以老師的著裝、審美對(duì)孩子的影響是很大的，放棄~~這里是1580元一個(gè)月。

8、天虹幼兒園，在麥島天虹小區(qū)里，價(jià)格很便宜，680一個(gè)月，剛更新的桌椅，沒有什么具體的教學(xué)特色，據(jù)說正在考慮上蒙氏，里邊的老師看著倒是都很樸實(shí)、親切，小小班一個(gè)班十七八個(gè)孩子，廚房很小，感覺就是個(gè)家庭式的幼兒園。

9、愛心幼兒園，山孚大酒店旁邊小區(qū)內(nèi)，這是我呆的時(shí)間最短的幼兒園，沒有什么教育特色，就是看著孩子就是了，活動(dòng)區(qū)的地面我不知道是什么材質(zhì)，可能因?yàn)閯傁逻^雨，感覺既超市又臟兮兮的，不知道在地面徹底干之前的幾天孩子們到哪里活動(dòng)啊。跟我介紹的老師也感覺心不在焉的，對(duì)了，我是被里邊很難聞的氣味熏走的，應(yīng)該就是潮濕的味道吧，實(shí)在不想讓孩子在這個(gè)環(huán)境中成長。

10、楓葉幼兒園，香港花園里邊，說是青島最早的雙語幼兒園，去時(shí)每個(gè)教室都是靜悄悄的在操作蒙氏教具，老師說話也很溫和，告訴孩子悄悄的站起來去拿你喜歡的玩具，不錯(cuò)喲。就是小朋友洗手間的衛(wèi)生馬馬虎虎啊，有一處高墻，孩子是夠不到了，但是我平視是看得到的，上邊放著洗衣粉、肥皂類的，應(yīng)該是老師平日會(huì)用的，然后臺(tái)面上灰蒙蒙的，看起來n久沒有擦過了。不過這家的蒙氏教學(xué)據(jù)說真的不錯(cuò)喲，1800一個(gè)月，后來和我最終選的幼兒園權(quán)衡了一下，這家遠(yuǎn)了點(diǎn)，設(shè)施陳舊了點(diǎn)，周圍環(huán)境亂了點(diǎn)，師資都不錯(cuò)。

11、楓之都（青啤花園），親子園里的小朋友有在那里的，聽說不錯(cuò)，電話了解了一下，一個(gè)月年交是1500（包含了飯費(fèi)），累計(jì)不夠半月可退費(fèi)，雙語特色，有視頻，沒有偶喜歡的蒙氏，想想要是傾向雙語的話我就選新貴都了，還離家近，所以就沒有去實(shí)地考察。

12、小哈佛（仰口路），在安全第一的狀況下，這家幼兒園竟然沒有保安，我出門進(jìn)門時(shí)都沒有，而且接待的老師也很牛，不介紹特色理念，先告訴你要漲價(jià)了，而且即使交錢也要等到12月入園，我連看的興趣都沒有了。我站在廳里，就感覺周圍兩個(gè)教室總是有人進(jìn)進(jìn)出出的，亂哄哄的感覺。8月1日前2350，現(xiàn)在是2800，只是學(xué)費(fèi)。

的家長可以考慮喲。唯一的感覺就是不是那么正規(guī)，沒有門面，據(jù)說正要弄。

15、海怡名都（二園）碧佛林山莊內(nèi)，這也是我最終為lora選擇的幼兒園，一共去了三次，這個(gè)幼兒園是蒙氏、雙語綜合，銀海幼兒園的老師是由他們園培訓(xùn)的，每個(gè)教室都有鋼琴，這點(diǎn)我很喜歡啊，想想老師談著鋼琴孩子跟著唱歌的樣子就很開心，比起那些用電腦放歌曲的對(duì)孩子的影響肯定不一樣。每個(gè)教室都有自己的一套蒙氏教具，教室都是大落地窗，寬敞明亮，總之，硬件沒的說。第一次去孩子們正在吃午餐，看到大家都很有序的進(jìn)餐，在一旁有個(gè)老師耐心的陪著一個(gè)女孩，因?yàn)槟莻€(gè)女孩是剛來的，還不適應(yīng)，老師也沒有很多的話來勸孩子吃飯，就是那么陪著孩子，很溫馨的感覺啊。第二次去正好碰到他們要外出活動(dòng)，各個(gè)班老師帶著孩子下樓站隊(duì)，在等班車的時(shí)候幾個(gè)班的老師都是親切的語態(tài)組織孩子，孩子也都很有序，即使有小問題發(fā)生，老師也是小聲的與孩子對(duì)話，喜歡啊~~有個(gè)在幼兒園工作的朋友也有提到海怡名都的蒙氏教育比較扎實(shí)，所以我也在印象上多了幾分好感~~老師還會(huì)每天通過家園練習(xí)簿和家長溝通，不像多數(shù)幼兒園那樣復(fù)印一樣的東西粘上，而是老師親筆寫的，都是一些小事，比如孩子吃飯?jiān)鯓影?，有沒有午睡啊等等，但是能看出老師的細(xì)致。對(duì)了，藍(lán)芽云嶺路那個(gè)幼兒園的小小班也是這樣做的，中班大班都是打印的。

其實(shí)海怡名都二園和一園的教育理念都是一樣的，師資據(jù)說也一樣，但是我相信同樣的教育方式在不同的環(huán)境下會(huì)起到不同的作用，所以我最終選擇了二園，下周一就如愿了，期待lora在幼兒園會(huì)生活的愉快！

幼兒園園長考察報(bào)告篇八

剛走進(jìn)三幼的大門就感覺這是一間淡雅清新的幼兒園，濃濃的書香味撲面而來，在幼兒園無處不在，教室里，走廊里都有有書吧，都是針對(duì)孩子的，老師們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了，色彩絢麗，立體生動(dòng)的繪本，給孩子營造了一個(gè)舒服、寬松的閱讀環(huán)境。

一、兒歌《風(fēng)在哪里》。

馬老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，教態(tài)親切，思路清晰，能夠做到層層遞進(jìn)，讓孩子更好的掌握散文詩的這一段內(nèi)容，在詞語的學(xué)習(xí)上，還啟發(fā)他們用肢體動(dòng)作表現(xiàn)枝葉的“翩翩起舞”、花朵的“頻頻點(diǎn)頭”、草兒的“輕輕晃動(dòng)”，通過師幼合作，更激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。引起的不僅是幼兒濃厚的興趣，，同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染。讓孩子體驗(yàn)與春風(fēng)、與樹兒、花兒、草兒一起感受春風(fēng)撲面、歡快舞動(dòng)的景象，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助多媒體，通過肢體動(dòng)作，把自己融入到意境中，在看圖畫讀詩句，讀詩句想畫面，讀詩句感悟意境的過程中，使孩子們對(duì)散文詩的理解更透徹！

二、“最是書香能致遠(yuǎn)”

園長和我們分享了三幼的辦園特色“早期閱讀”科學(xué)的用好繪本繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感、主題的幼兒讀本。在繪本中，圖畫不再是點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本一個(gè)字也沒有，只有繪畫來講述故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的'連續(xù)性，在短短的幾頁之內(nèi)形成一個(gè)連續(xù)的視覺影像。一本好的繪本可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”懂其中的意思，因此，對(duì)孩子來說，繪本可以稱得上是天才的最佳讀本。繪本近年來由于其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點(diǎn)和需要發(fā)展的特點(diǎn)，越來越受到幼兒園教師和家長的重視。

激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

繪本教學(xué)作為語言教學(xué)的一種形式，屬于幼兒園語言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類，繪本教學(xué)本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖書講故事教學(xué)相通而不相同，關(guān)鍵就在于他的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書本式表述。

1、開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

以新《綱要》精神為指導(dǎo)，遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分尊重幼兒的興趣愛好、滿足幼兒發(fā)展為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂于閱讀的方式開展早期閱讀活動(dòng)，從而最大限度的發(fā)揮繪本的教育價(jià)值。小班幼兒面對(duì)新奇的世界，好奇的天性促使他們樂于去探索。這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)興趣如果開發(fā)出來，又養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)的效果可以說是事半功倍。

2、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法。

幼兒園園長考察報(bào)告篇九

天剛蒙蒙亮，我就迎著清晨的涼風(fēng)踏上了xx的考察之旅。這一行，心里一路都忐忑著，心想：這次的外出考察不會(huì)再像去廣州華南師范附屬幼兒園考察一樣帶來失望而回吧。想著想著，在迷迷糊糊的兩小時(shí)中，終于到達(dá)了目的地，a、b班共100多學(xué)員聚集在xx區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園大門口合影了一張全家福。

緊接著，我們在領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下開展了今天的考察活動(dòng)。此行受益匪淺，真正感受到一座充滿朝氣的開放城市里，教育確實(shí)名符其實(shí)走在改革的前列，令人驚嘆！

看，一走進(jìn)校園，看到的是色彩斑斕的大堂，這濃濃的色彩能讓孩子活在七彩斑斕的童話世界里。不對(duì)嗎？看學(xué)員們剛跨入大堂就拿起了攝像機(jī)拼命地在每個(gè)角落搜尋著各方資源、各方寶物，一晃晃的燈光在不停地閃爍著，就像尋找那個(gè)童話故事的主角。

我們跟隨著大隊(duì)，走進(jìn)了三樓音樂廳。大屏幕上顯示一行醒目的字幕“熱烈歡迎廣東第二師院幼兒園國培班學(xué)員蒞臨我園參觀交流”，簡單的一句歡迎詞，就深深體會(huì)到主人翁對(duì)活動(dòng)的重視，客人的尊重，相比廣州華南師范幼兒園真是一詞代替“天淵之別”的感覺。

在音樂廳，首先由xx區(qū)教育部周主任簡單介紹了他們開展課改活動(dòng)的一些情況。接著培訓(xùn)部秦義老師給學(xué)員們作了一個(gè)精彩的報(bào)告。主要內(nèi)容：1、了解xx區(qū)課改的背景；2、了解研訓(xùn)教一體的機(jī)制；3、重點(diǎn)講解了xx區(qū)教師培訓(xùn)模式。如：外培：大量投入經(jīng)費(fèi)，把園長、骨干送到高校繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。而內(nèi)培：（1）五段互動(dòng)式培訓(xùn)；（2）半日觀摩集體教研；（3）明師工作坊；（4）特色講座；（5）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式；（6）教壇三人行；（7）一課一席談。秦老師還詳細(xì)解讀了“五段互動(dòng)式與半日觀摩集體教研”的開展。

五段互動(dòng)式：由主題講座、課例實(shí)踐、辯課互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)提升、研修反思五個(gè)階段構(gòu)成的，每個(gè)階段都有各自的目標(biāo)與要求，也有時(shí)間的規(guī)定，保證了活動(dòng)有效地開展，而且做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)能落實(shí)的教研效果。

半天觀摩集體教研活動(dòng)的操作：又由半日觀摩聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)、小組討論形成意見、主題研討交流經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)引領(lǐng)總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)來組成的。它的主要特征：1、活動(dòng)有指引；2、參觀有要求；3、觀摩有主線；4、觀摩有重點(diǎn)；5、活動(dòng)有延伸。教師們就對(duì)著這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)開展有效的教研活動(dòng)。

聆聽完報(bào)告后，讓我深深體會(huì)到：深圳xx區(qū)的教育領(lǐng)頭人在課改的新形勢下，注重教師的專業(yè)發(fā)展，善用各方資源、采用有效的手段，打造了一批“幼教專業(yè)人才”

隨后，我們分成了兩組，走進(jìn)了班級(jí)，圍繞“區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與環(huán)境布置”進(jìn)行實(shí)地考察。人家說“百聞不如一見”確實(shí)如此。當(dāng)走進(jìn)教室，清雅而又富有色彩的墻面裝飾到處展示著創(chuàng)意的幼兒作品，豐富的材料、立體多面的作品都合理的投放在區(qū)域里。每個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)都“別有用心”，教室的每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫、一件手工作品、一張記錄的表格，孩子們?nèi)粘Ｔ趨^(qū)域的繪畫與手工都被老師們小心保存了下來。在這里到處找到孩子成長的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室，我都敬佩老師“用心、創(chuàng)新、有效地進(jìn)行環(huán)境的布置”。在xx區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，讓我再次讀懂：孩子就是這里的主人。

幼兒園園長考察報(bào)告篇十

上海市浦東新區(qū)浦南幼兒園（以下簡稱浦南幼兒園）、江蘇省揚(yáng)州市明月幼兒園（以下簡稱明月幼兒園）。

聆聽介紹、參觀環(huán)境、觀摩活動(dòng)。

5月14日，我們培訓(xùn)班及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行30多人，在浦南幼兒園老師熱情的接待和陪同下，詳細(xì)參觀了浦南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀摩了她們正在舉行的新教師培訓(xùn)研討的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，聆聽了浦南幼兒園園長的簡單介紹。

5月15日，我們來到明月幼兒園，觀看了幼兒戶外晨間活動(dòng)、早操，聆聽了幼兒園的簡單介紹，觀摩了一個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)，參觀了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀摩了幼兒的區(qū)域活動(dòng)情況。

1、感受浦南幼兒園“多元的閱讀環(huán)境、多元的閱讀書籍”

早就聽說上海浦南幼兒園是一所上海市示范幼兒園，她的早期閱讀研究為全國有名，她們的早期閱讀教育研究始于1993年，現(xiàn)在已有豐富的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從園長給我們所作的簡單介紹中我們了解到，浦南幼兒園開拓性地創(chuàng)建了“早期閱讀”的特色教育之路，她們的多元早期閱讀理念，使幼兒建立了對(duì)“書”的積極態(tài)度的同時(shí),語言、思維等能力都得到了發(fā)展、個(gè)性得以張揚(yáng)、自主能力獲得提升、良好習(xí)慣予以形成，具有了今后學(xué)習(xí)“語言”的敏感性，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

從我們對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參觀中看到，浦南幼兒園注重多元的閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在浦南幼兒園中隨處可見的是書，和閱讀的場所。如一進(jìn)入大廳，就是幼兒園創(chuàng)設(shè)的親子繪本館、親子書吧和寶寶書房，溫馨的家居布置能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，另一邊是正在舉行的“迎世博親子自制圖書展”；各班的活動(dòng)室內(nèi)教師也利用一切場地、角落為幼兒開辟活動(dòng)、交流、閱讀的場所，如書報(bào)亭、手工坊、構(gòu)建區(qū)等。幼兒園不僅為孩子創(chuàng)設(shè)了多元的閱讀環(huán)境，更為幼兒提供了多元的閱讀書籍。如有精致的繪本圖書，有簡單的自制圖書；自制圖書有教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容制作的，有運(yùn)用幼兒繪畫作品制作的，有和家長一起親子制作的；有電腦打印的，有手繪的……真可謂琳瑯滿目、五花八門，從中也可看出浦南幼兒園對(duì)早期閱讀研究的深厚底蘊(yùn)。浦南幼兒園為孩子營造了一個(gè)自在、自主、豐富的閱讀環(huán)境，把書都放在孩子伸手可及的地方，這讓我想到一句話：想要孩子愛讀書，就要讓他在讀書之前先愛上讀書的氣氛。浦南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)很好地實(shí)踐了這句話。

2、體驗(yàn)明月幼兒園幼兒“扎實(shí)地學(xué)、盡情地玩”

明月幼兒園也是一所江蘇省的示范幼兒園，這所揚(yáng)城名園具有自己的優(yōu)勢和特色，短短半日的參觀考察給我的感覺是明月幼兒園的孩子在幼兒園是“扎實(shí)地學(xué)、盡情地玩”?！霸鷮?shí)地學(xué)”主要體現(xiàn)在此次明月幼兒園為我們展示的一個(gè)集體音樂教學(xué)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》上，執(zhí)教的是一位一年教齡還不到的新教師，可她扎實(shí)的基本功，老練的現(xiàn)場調(diào)控組織能力，嫻熟的教學(xué)技能，讓我們真有點(diǎn)不敢相信她是一位新教師，據(jù)園長介紹這是她們教研組的一個(gè)還不太成熟的研討活動(dòng)，從中看得出，明月幼兒園平時(shí)的教學(xué)研討是非常扎實(shí)有效的。有了老師“扎實(shí)地教”，自然就有了孩子“扎實(shí)地學(xué)”，幼兒在活動(dòng)中積極地參與，大膽地表現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)充分展示了明月幼兒園年輕教師的教學(xué)風(fēng)采，給我們留下了深刻的印象。

“盡情地玩”體現(xiàn)在明月幼兒園豐富的游戲活動(dòng)中。一方面從幼兒園為孩子們創(chuàng)設(shè)的自由寬敞、豐富多彩的游戲環(huán)境中看出。給我印象最深的是明月幼兒園的樓道文化，正如她們的園長介紹的是“獨(dú)具特色的樓道文化”。明月幼兒園利用得天獨(dú)厚的寬敞的室內(nèi)走道，教師和幼兒用智慧的巧手創(chuàng)設(shè)了獨(dú)具特色的以“愛”為主題的樓道文化，別具一格。我們看到三樓大班年級(jí)，圍繞“中國是我家”的主題，以中國節(jié)日為主線，利用墻壁展示具有中國節(jié)日文化氣息的元素；走廊上設(shè)置了中醫(yī)館、民間工藝剪紙等活動(dòng)區(qū)域；二樓中班年級(jí)，主題是“揚(yáng)州是我家”，創(chuàng)設(shè)了揚(yáng)州老街古巷、明月茶館、明月銀樓等活動(dòng)區(qū)域，展現(xiàn)揚(yáng)城的民俗風(fēng)情，讓孩子們在這些具有本土文化的活動(dòng)中深切地感受到家鄉(xiāng)的文化；一樓小班年級(jí)，主題是“幼兒園是我家”，創(chuàng)設(shè)了“為朋友過生日”、“愛心蛋糕坊”、“娃娃家”等樓道活動(dòng)區(qū)域，老師們的巧手布置的各個(gè)區(qū)域都溫馨、親切，在孩子們幼小的心靈播下愛的種子，可謂獨(dú)具匠心。

另一方面從精彩紛呈的晨間活動(dòng)、早操和區(qū)域游戲中看出明月幼兒園讓孩子“盡情地玩”。晨間活動(dòng)器材品種繁多，多為廢舊材料制作，既環(huán)保又實(shí)用，活動(dòng)豐富有趣，有投擲游戲“打野鴨”、蹦跳游戲“袋鼠跳”、鉆爬游戲“鉆圈”等，形式新穎，吸引著幼兒積極主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到快樂鍛煉的目的。晨間活動(dòng)結(jié)束后自然過渡到早操環(huán)節(jié)，銜接得很緊湊，避免了等待的機(jī)會(huì)，有效地把時(shí)間留給了孩子。還有，各班級(jí)、各年級(jí)令人眼花繚亂的區(qū)域游戲，游戲材料充足，幼兒可操作性強(qiáng)，構(gòu)思新穎，教師最大限度的利用一切可用的空間，為幼兒營造出游戲活動(dòng)的氛圍。孩子們在豐富的區(qū)域游戲和充滿文化特色的樓道游戲活動(dòng)中，自由選擇、自主探索……盡情享受著其中的快樂，從中也展示了明月幼兒園教師的聰明才智。

作為一名幼兒教師，平時(shí)要扎實(shí)組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在生活中做個(gè)有心人，用心發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲活動(dòng)，為幼兒營造一片快樂的天空。

幼兒園園長考察報(bào)告篇十一

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于2011年6月21日至24日分別參觀了~~~，我們對(duì)這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益菲淺。

現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡單的介紹，雖然介紹很簡短，但每個(gè)幼兒園的園長的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績。的確，園長作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過程中，除了規(guī)范的管理，園長自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無限開發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說一說關(guān)于陳澤銘教授的《開啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

一、 影響幼兒音樂活動(dòng)的因素：觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

二、 構(gòu)建兒童能力的手段：

（一）聽覺能力訓(xùn)練手段

1、聽覺記憶——記住。

2、聽覺辨別——準(zhǔn)確。

3、聽覺信息轉(zhuǎn)換——把接收到的聽覺信息來轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽覺篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽覺廣度——同時(shí)吸收多種聽覺信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段

（四）注意力訓(xùn)練手段

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段

（七）語言能力訓(xùn)練手段

在培訓(xùn)中，陳教授的授課方式較為活潑并向老師們呈現(xiàn)了他的原創(chuàng)音樂，音樂都是以主題或故事為主。在活動(dòng)中，陳教授與大家進(jìn)行互動(dòng)著。在一次次的音樂互動(dòng)中，老師們領(lǐng)悟到了如何用音樂活動(dòng)來培養(yǎng)孩子各方面的能力：如聽辨一段音樂中出現(xiàn)了幾種樂器來培養(yǎng)孩子的聽覺辨別能力；聽音樂并借助肢體動(dòng)作想象《毛毛蟲的故事》來培養(yǎng)孩子的聽覺轉(zhuǎn)換能力；在一段音樂中找鼓點(diǎn)節(jié)奏來培養(yǎng)孩子的聽覺篩選能力；聽一段樂器合奏的旋律，找出分別出現(xiàn)了幾種樂器來培養(yǎng)孩子的聽覺廣度能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“立體地聽音樂”

在培訓(xùn)中，懂得了如何組織好一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，如何上好一個(gè)律動(dòng)，并知道了“音樂原來可以如此美妙與神奇”，因?yàn)樵谝魳返氖澜缋镄纬闪擞辛τ行У挠?xùn)練手段，如情緒控制能力的訓(xùn)練手段、注意力訓(xùn)練手段、形象思維能力訓(xùn)練手段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語言能力手段等。

美妙的各種音樂旋律、豐富形象的肢體語言、妙趣橫生的各種音樂互動(dòng)游戲，在參與聆聽中，我終于領(lǐng)悟到了：原來開啟兒童智能之門還有這么一把“金鑰匙”，今后要好好學(xué)會(huì)利用它，讓孩子們的學(xué)習(xí)之旅更輕松快樂，與孩子們在音樂人生中盡情漫步！讓我們對(duì)音樂欣賞活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解和借鑒。在以后的音樂活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

三、給我的啟示和思考。

“偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助”。我們通過外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們在提高教育教學(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長。

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于2011年6月21日至24日分別參觀了~~~，我們對(duì)這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益菲淺。

現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡單的介紹，雖然介紹很簡短，但每個(gè)幼兒園的園長的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績。的確，園長作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過程中，除了規(guī)范的管理，園長自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無限開發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說一說關(guān)于陳澤銘教授的《開啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

一、 影響幼兒音樂活動(dòng)的因素：觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

二、 構(gòu)建兒童能力的手段：

（一）聽覺能力訓(xùn)練手段

1、聽覺記憶——記住。

2、聽覺辨別——準(zhǔn)確。

3、聽覺信息轉(zhuǎn)換——把接收到的聽覺信息來轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽覺篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽覺廣度——同時(shí)吸收多種聽覺信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段

（四）注意力訓(xùn)練手段

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段

（七）語言能力訓(xùn)練手段

在培訓(xùn)中，懂得了如何組織好一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，如何上好一個(gè)律動(dòng)，并知道了音樂原來可以如此美妙與神奇，因?yàn)樵谝魳返氖澜缋镄纬闪擞辛τ行У挠?xùn)練手段，如情緒控制能力的訓(xùn)練手段、注意力訓(xùn)練手段、形象思維能力訓(xùn)練手段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語言能力手段等。

幼兒的音樂素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

幼兒園園長考察報(bào)告-閱讀

三、給我的啟示和思考。

偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助。我們通過外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們在提高教育教學(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長。

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于2011年6月21日至24日分別參觀了~~~，我們對(duì)這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益菲淺。 現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡單的介紹，雖然介紹很簡短，但每個(gè)幼兒園的園長的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績。的確，園長作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過程中，除了規(guī)范的管理，園長自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無限開發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說一說關(guān)于陳澤銘教授的《開啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

一、 影響幼兒音樂活動(dòng)的因素：觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

二、 構(gòu)建兒童能力的手段：

（一）聽覺能力訓(xùn)練手段

1、聽覺記憶——記住。

2、聽覺辨別——準(zhǔn)確。

3、聽覺信息轉(zhuǎn)換——把接收到的聽覺信息來轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽覺篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽覺廣度——同時(shí)吸收多種聽覺信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段

（四）注意力訓(xùn)練手段

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段

（七）語言能力訓(xùn)練手段

在培訓(xùn)中，陳教授的授課方式較為活潑并向老師們呈現(xiàn)了他的原創(chuàng)音樂，音樂都是以主題或故事為主。在活動(dòng)中，陳教授與大家進(jìn)行互動(dòng)著。在一次次的音樂互動(dòng)中，老師們領(lǐng)悟到了如何用音樂活動(dòng)來培養(yǎng)孩子各方面的能力：如聽辨一段音樂中出現(xiàn)了幾種樂器來培養(yǎng)孩子的聽覺辨別能力；聽音樂并借助肢體動(dòng)作想象《毛毛蟲的故事》來培養(yǎng)孩子的聽覺轉(zhuǎn)換能力；在一段音樂中找鼓點(diǎn)節(jié)奏來培養(yǎng)孩子的聽覺篩選能力；聽一段樂器合奏的旋律，找出分別出現(xiàn)了幾種樂器來培養(yǎng)孩子的聽覺廣度能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“立體地聽音樂”

段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語言能力手段等。

美妙的各種音樂旋律、豐富形象的肢體語言、妙趣橫生的各種音樂互動(dòng)游戲，在參與聆聽中，我終于領(lǐng)悟到了：原來開啟兒童智能之門還有這么一把“金鑰匙”，今后要好好學(xué)會(huì)利用它，讓孩子們的學(xué)習(xí)之旅更輕松快樂，與孩子們在音樂人生中盡情漫步！讓我們對(duì)音樂欣賞活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解和借鑒。在以后的音樂活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

三、給我的啟示和思考。

“偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助”。我們通過外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們在提高教育教學(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長。

2015年11月14日在教科所領(lǐng)導(dǎo)的組織和帶領(lǐng)下，我們一批農(nóng)村幼兒園園長（任職資格）培訓(xùn)班的學(xué)員對(duì)萬州的幾所優(yōu)質(zhì)幼兒園進(jìn)行考察，聽取了幼兒園園長代表的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參觀其園所建設(shè)，使我進(jìn)一步開拓了視野，增長了見識(shí)，收獲頗多。

1、進(jìn)一步明確園長的重要角色定位。

每到一所幼兒園，她們的園長都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡單的介紹，雖然介紹很簡短，但每所幼兒園的園長的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績。所以說，園長在整個(gè)園內(nèi)起著帶領(lǐng)作用，一所幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長一定要擁有良好的品德，較強(qiáng)的責(zé)任感，敏捷的洞察能力和果斷的思維判斷能力，以自我的管理風(fēng)格去激勵(lì)被領(lǐng)導(dǎo)人群，讓園內(nèi)的師資隊(duì)伍不斷雄厚，幼兒健康和諧發(fā)展，促使幼兒園的發(fā)展真正達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、信息化。

2、開拓創(chuàng)新，突顯特色，是幼兒園可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富有內(nèi)涵，充分發(fā)揮其實(shí)效性。 通過參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，及走廊的布置，他們把幼兒作品都充分利用得很好。而且，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無限開發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見豐富、實(shí)用而美觀的自制材料。所以，我們對(duì)幼兒園環(huán)境的解讀不應(yīng)只是停留在裝飾、美化的層面上，應(yīng)該有更深層次的變化?！白尯⒆拥膶W(xué)習(xí)軌跡呈現(xiàn)”“讓環(huán)境成為另一個(gè)老師，讓孩子成為環(huán)境的主人?！辈⒂行У乩脧U舊材料的開發(fā)和制作，讓我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更有意義。

4、幼兒園觀摩中的激勵(lì)作用。

通過本次的觀摩，讓我意識(shí)到要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高各方面的綜合素質(zhì)。學(xué)政治、學(xué)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化自己的知識(shí)領(lǐng)域，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手。

感謝教育局和教科所的老師們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長處，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階！

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于2011年6月21日至24日分別參觀了~~~，我們對(duì)這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益菲淺。 現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡單的介紹，雖然介紹很簡短，但每個(gè)幼兒園的園長的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績。的確，園長作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過程中，除了規(guī)范的管理，園長自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無限開發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說一說關(guān)于陳澤銘教授的《開啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

一、 影響幼兒音樂活動(dòng)的因素：觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

二、 構(gòu)建兒童能力的手段：

（一）聽覺能力訓(xùn)練手段

1、聽覺記憶——記住。

2、聽覺辨別——準(zhǔn)確。

3、聽覺信息轉(zhuǎn)換——把接收到的聽覺信息來轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽覺篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽覺廣度——同時(shí)吸收多種聽覺信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段

（四）注意力訓(xùn)練手段

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段

（七）語言能力訓(xùn)練手段

在培訓(xùn)中，懂得了如何組織好一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，如何上好一個(gè)律動(dòng)，并知道了“音樂原來可以如此美妙與神奇”，因?yàn)樵谝魳返氖澜缋镄纬闪擞辛τ行У挠?xùn)練手段，如情緒控制能力的訓(xùn)練手段、注意力訓(xùn)練手段、形象思維能力訓(xùn)練手段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語言能力手段等。

美妙的各種音樂旋律、豐富形象的肢體語言、妙趣橫生的各種音樂互動(dòng)游戲，在參與聆聽中，我終于領(lǐng)悟到了：原來開啟兒童智能之門還有這么一把“金鑰匙”，今后要好好學(xué)會(huì)利用它，讓孩子們的學(xué)習(xí)之旅更輕松快樂，與孩子們在音樂人生中盡情漫步！讓我們對(duì)音樂欣賞活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解和借鑒。在以后的音樂活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

三、給我的啟示和思考。

“偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助”。我們通過外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的`教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們在提高教育教學(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長。

一、考察時(shí)間：2015年4月17日-18日

二、考察地點(diǎn)：南海國際幼兒園

三、考察形式：看環(huán)境、看資料、看活動(dòng) 四、考察過程：在廣州市佛山教育學(xué)會(huì)幼教專業(yè)委員會(huì)和的組織下，我有幸參加了科學(xué)技術(shù)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院開設(shè)的園長培訓(xùn)班，在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聽取了佛山市南海區(qū)幼教專家的匯報(bào)和介紹，初步了解了佛山南海學(xué)前教育的先進(jìn)性和獨(dú)特性，詳細(xì)察看了佛山市國際幼兒園的教學(xué)特色，同時(shí)也觀摩了幼兒園教學(xué)活動(dòng)，戶外活動(dòng)，拜讀了他們的有關(guān)資料。

四、感觸和所悟：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，讓我們來到了南海國際幼兒園進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。我們對(duì)南海國際幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益菲淺。 現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

在兩天內(nèi)我參觀了南海國際幼兒園，雖然停留的時(shí)間較短，但感受頗深，各有特色，當(dāng)走進(jìn)南海國際幼兒園就有一種豪華溫馨之感，布局井井有條，落落大方，處處感受到園內(nèi)以幼兒、家長為主的互動(dòng)氣息，教育有時(shí)代性，環(huán)境布置有超強(qiáng)的藝術(shù)魅力，主題明顯，可操作性強(qiáng)。體現(xiàn)出園部管理制度的人情化、有序化，嚴(yán)謹(jǐn)化。它那富有藝術(shù)的園舍，大氣而又前衛(wèi)的環(huán)境布置，讓我耳目一新。走廊、樓梯、教室、活動(dòng)室真是目不暇接，我用手機(jī)拍下一瞬間也覺得來不及欣賞。走進(jìn)教室更是讓我驚嘆，她們的區(qū)域活動(dòng)真是太豐富了，有寫真的海底世界、模擬的飛機(jī)場、真實(shí)的表演小舞臺(tái)，有孩子們親自操作的手工作品。。。。。。孩子們都在盡情地游戲探索著，玩得如此盡興盡情。而且每間教室的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯滿目他們幼兒園室內(nèi)、室外都充分利用得很好。它們的區(qū)域材料非常豐富，特別是廢舊材料的無限開發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見豐富、實(shí)用而美觀的環(huán)境。我當(dāng)時(shí)只在想：哇!這里的孩子太幸福了。然而每一個(gè)活動(dòng)操作器械都流露出教師們的心靈手巧，感覺她們都是能工巧匠，能為孩子創(chuàng)造一片真實(shí)的探索空間。 還有在參觀南海國際幼兒園的同時(shí)我也觀摩了四節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都是幼兒園里的外教年輕教師，但她們都有著優(yōu)秀的教學(xué)技能，善于引導(dǎo)孩子自己探索活動(dòng)，讓幼兒快樂地玩，有效地學(xué)，特別是這個(gè)集體游戲活動(dòng)《超人》，教師讓幼兒在玩中摸索超人的特點(diǎn)，多次鼓勵(lì)幼兒挖掘超人的奧妙，不管在操作上還是語言上教師都不忘提醒激勵(lì)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在情緒上大大鼓舞了幼兒自主學(xué)的動(dòng)力，也再一次滲透出這個(gè)園的游戲課程理論。

當(dāng)我看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

在考察中我還深深地明白了教師的重要性和園長組織性、領(lǐng)導(dǎo)性：

一：教師的基礎(chǔ)性。

1、身為幼教老師要有扎實(shí)的專業(yè)教育知識(shí)，明白幼兒的身體發(fā)展規(guī)律和他們所處的思維特點(diǎn)。幼兒是以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)并出于具體形象思維的階段。要靠具體的事物幫助他們思考。同時(shí)要考慮他們身體的規(guī)律，了解幼兒所需，解幼兒所急，按客觀的幼兒規(guī)律辦事，引導(dǎo)他們他們學(xué)習(xí)和健康的成長。如果沒有專業(yè)知識(shí)做基礎(chǔ)，就會(huì)盲目的，片面的，主觀的追求幼兒所謂的成績效益，導(dǎo)致幼兒園小學(xué)化的嚴(yán)重出現(xiàn)。此時(shí)對(duì)幼兒的影響則是扼殺了他們天真游戲的童年和他們對(duì)以后學(xué)習(xí)的積極性。在有就是讓他們在快樂的事物中理解和學(xué)習(xí)。

不能死板硬套的把1+1﹦2強(qiáng)加給他們，他們的思維方式還處于具體形象思維階段不可能理解那些抽象的事物和概念。

2，身為老師要有四心-----愛心，恒心，耐心，用心，四心缺一不可。相互連接，相互促進(jìn)。愛心即對(duì)待每個(gè)小孩子要充滿關(guān)愛之心，全心全意對(duì)待他們每一個(gè)人，讓他們在愛的環(huán)境中健康快樂的成長，用愛心的雨露澆灌祖國花朵的成長。恒心即在做為老師之前要有充分的細(xì)想準(zhǔn)備，我們要做的是一項(xiàng)長期的持久戰(zhàn)。用我們堅(jiān)強(qiáng)的意志來督促我們好好的完成我們的使命和職責(zé)，也要相信我們會(huì)做的最好，創(chuàng)造我們自己在這一片領(lǐng)域的天地。耐心即各個(gè)孩子不全是天才般的人物，要我們用我的恒心去教導(dǎo)他們，去帶領(lǐng)他們。要不厭其煩的督促教導(dǎo)。不要把自己的不滿和生活的情緒化帶入課堂，更不要把情緒發(fā)泄在幼兒的身上。這是老師最不能做的事之一。用心即用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長和優(yōu)點(diǎn)，用心為他們樹立一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，做一名用心的老師把自己奉獻(xiàn)在一片歡樂的童話般的孩子的世界中。

3，身為老師最基本的是：彈唱跳繪畫寫等。通過這些樹立一個(gè)在孩子眼中的全能型老師，老師的形象是高大的，神圣的，不可磨滅的。你的形象的好壞決定了他們跟你學(xué)習(xí)的態(tài)度和愿意程度的深淺。讓孩子服你，愿意聽你的話，愿意跟你學(xué)習(xí)，愿意跟你交流。自己才能更好的帶領(lǐng)他們學(xué)，引導(dǎo)他們學(xué)，督促他們學(xué)。最重要的還是他們愿意學(xué)。愿意聽從你的一切指揮。愿意為你效勞。那時(shí)你才算是一個(gè)成功的老師。

這次學(xué)習(xí)不僅僅讓我學(xué)到以上那些，還有更多的其他方面的。也還有很多所沒有學(xué)到的，這就要靠我以后用心和孩子們交流，學(xué)習(xí)，玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了解學(xué)習(xí)。

二、園長領(lǐng)導(dǎo)性和組織性

俗話說園長乃一園之長，在整個(gè)園內(nèi)將起到帶領(lǐng)作用，如何做好一個(gè)園長，去滿足幼兒、家長、教師的需求呢?我想一定要擁有好的品德，較強(qiáng)的責(zé)任感，敏捷的洞察能力和果斷的思維判斷能力，以自我的管理風(fēng)格去激勵(lì)被領(lǐng)導(dǎo)人群，讓園內(nèi)的師資隊(duì)伍不斷雄厚，幼兒健康和諧發(fā)展，促使幼兒園的發(fā)展真正達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、信息化。

(1)、園長要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和一線的教育知識(shí)。如果身為一名園長沒有那樣的才能，當(dāng)你的老師和你交流討論關(guān)于幼兒園和教育幼兒方面時(shí)，你沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力，說服能力。你拿什么區(qū)解決老師的疑問和幼兒的問題?你要你的老師如何服你?如何聽從你的安排?如何確立你在老師心目中的領(lǐng)導(dǎo)地位?所以豐富的經(jīng)驗(yàn)和大量的專業(yè)知識(shí)是必要性。要做到理論豐富說服力強(qiáng)就要打造自己。用你的能力說服老師們愿意聽你。愿意和你一起打拼。

(2)、園長要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)。身為園長要樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)意識(shí)和安全防范意識(shí)。抓住每個(gè)可能導(dǎo)致的幼兒安全問題出現(xiàn)的角落。全面預(yù)防事故的發(fā)生。如今的家庭，社會(huì)都高度重視安全，如果沒有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，身為園長，如何讓家長放心，如何讓社會(huì)放心。現(xiàn)在的家庭大多是一根獨(dú)苗，如果失去，那將是何種打擊，何種毀滅，家人的全部都在這一根苗上，那影響會(huì)有多大?安全首先的問題，安全第一位!(3)、要有大膽的管理思路，樹立幼兒的社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。有想法不實(shí)施等于沒有想法。重在執(zhí)行，細(xì)節(jié)抓起。要有創(chuàng)新的思路，大膽謀略，積極進(jìn)取，深入學(xué)習(xí)，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)從而塑造戰(zhàn)略的眼光，用戰(zhàn)略的眼光看問題，想問題，解決問題。把自己的本園的特色充分具體形象的發(fā)揮出來。突出自己的優(yōu)先的條件和鮮明的特色。

五、個(gè)人啟示

1、如何提高教師的就業(yè)信心，真正為幼兒家長服務(wù)是我以后考慮的重點(diǎn)，也就是如何去帶領(lǐng)好一個(gè)園的前進(jìn)與可持續(xù)發(fā)展。

2、鎖定幼兒園發(fā)展目標(biāo)，逐步形成幼兒園特色，將信心付于行動(dòng)，將壓力促進(jìn)動(dòng)力，堅(jiān)持不懈，達(dá)到成功。

3、進(jìn)一步協(xié)調(diào)家庭、幼兒園、社區(qū)的合作。為打造優(yōu)質(zhì)幼兒園開拓可利用資源。

4、面臨目前幼教存在問題，從自我做起，樹立勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們在提高教育教學(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

6、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長。

幼兒園園長考察報(bào)告篇十二

在20xx年第二期幼兒園園長崗前培訓(xùn)班，市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)為了提高我們這些準(zhǔn)園長的教育理念，開拓教育眼界，積極探索學(xué)前教育現(xiàn)階段存在的問題?；谶@些問題，我們在班主任何葉老師的帶領(lǐng)下參觀了位于成都市錦江區(qū)國香街的伊頓國際雙語幼稚園。

成都市新加坡伊頓國際幼兒園直屬于新加坡伊頓教育投資集團(tuán)。經(jīng)過近20年的努力，新加坡伊頓有70多所學(xué)校分別分布在新加坡、中國、中國香港、印度、印度尼西亞、馬來西亞、韓國、日本以及越南，有來自55個(gè)不同國家的學(xué)生在各地的伊頓學(xué)校就讀。

作為伊頓在中國創(chuàng)辦的第一所國際幼兒園——伊頓成都卓錦城分園始建于20xx年，占地4600多平方米。班級(jí)配置11個(gè)，收2—6歲的幼兒280多名，在職員工76位，包括48位中文幼兒教師、3位全職外籍老師，擁有一支“國際化、專業(yè)化、創(chuàng)新性”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

1、辦園內(nèi)容。

伊頓教育的核心是探究式教育。所謂探究式教育就是充分發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘孩子的能力和潛能，利用孩子已經(jīng)掌握的知識(shí)，根據(jù)他們的興趣愛好，在老師的精心組織下，通過和老師及環(huán)境的互動(dòng)，進(jìn)一步加深孩子對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，不斷提高認(rèn)識(shí)問題、解決問題能力。多元國際化的教育環(huán)境、教師配置、課程講授成就了孩子們國際化的認(rèn)知品質(zhì)，造就了他們健康、自信、開朗、高尚的氣質(zhì)，使孩子們在多元化的環(huán)境中探索自我、生命、世界。

a、提供高品質(zhì)的幼兒教育，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升孩子的人生價(jià)值；

c、在本土文化和母語的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)文化和語言的多元性，從小就培養(yǎng)孩子學(xué)做世界的公民。

我們的課程《探究、思考、學(xué)習(xí)》來源于國際文憑組織(ib)和瑞杰歐的方案教學(xué)。

c、六大主題：我們是誰、我們身處什么時(shí)空、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己、世界如何運(yùn)作、我們?nèi)绾谓M織自己、共享地球。

我們是誰——這是對(duì)自我本質(zhì)的探究：信仰與價(jià)值觀；個(gè)人、身體、心智、社交和精神等方面的健康；各種人際關(guān)系，包括家庭、朋友、社區(qū)和文化；權(quán)利與責(zé)任；作為人的意義何在。

我們身處什么時(shí)空——探究我們在時(shí)空中的方位：個(gè)人的歷史；家庭和旅程；人類的各種發(fā)現(xiàn)、探索和遷徙；從本地與全球的觀點(diǎn)考察個(gè)人與文明之間千絲萬縷的關(guān)系。

世界如何運(yùn)作——探究自然界和自然規(guī)律(物質(zhì)的、生物的)；自然界和人類社會(huì)互動(dòng)；人類如何利用他們對(duì)科學(xué)原理的理解；科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)與環(huán)境的影響。

我們?nèi)绾谓M織自己——探究創(chuàng)造的制度和社區(qū)之間的相互聯(lián)系；各種組織的結(jié)構(gòu)和功能；社會(huì)決策機(jī)制；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其對(duì)人類和環(huán)境的影響。

國際文憑組織的目標(biāo)是培養(yǎng)勤學(xué)好問、知識(shí)淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對(duì)多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好、更和平的世界貢獻(xiàn)力量。鼓勵(lì)世界各地的學(xué)生成長為既積極進(jìn)取又富有同情心的終身學(xué)習(xí)者，他們理解盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的。

3、教育教學(xué)的環(huán)境。

環(huán)境是孩子第三任老師，這樣的環(huán)境會(huì)讓孩子受到一個(gè)什么樣的啟發(fā)。

1.、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

2.、心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

伊頓雙語幼兒園的環(huán)境布置，跟其它幼兒園不同。她主要是黑白紅三種顏色構(gòu)成。這樣的色彩，呈現(xiàn)在幼兒園每個(gè)班級(jí)里。

3、在伊頓，每一個(gè)班級(jí)都極為出色，因?yàn)橐令D關(guān)心并了解每一個(gè)孩子的發(fā)展需求，并且知道如何滿足他們這些需求。這種了解體現(xiàn)在方方面面，包括我們的生日派對(duì)，以及各種節(jié)日慶?；顒?dòng)。伊頓的生日派對(duì)是一個(gè)以孩子為中心的小型社交活動(dòng)。對(duì)小朋友而言，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，老師會(huì)設(shè)置各種有趣的環(huán)節(jié)，讓孩子們不僅僅參加了一次慶祝生日的活動(dòng)，同時(shí)也讓他們感知到他們是這個(gè)浩瀚宇宙中真實(shí)存在的一份子。在活動(dòng)中，老師們還會(huì)告訴孩子們地球在宇宙中的位置，讓他們知道，他們每年都會(huì)過生日，是因?yàn)榈厍驀@著太陽轉(zhuǎn)了一圈。以蒙臺(tái)梭利教育理念為基礎(chǔ)，伊頓的生日派對(duì)充滿樂趣，也充滿教育意義。每一年，伊頓都會(huì)為重大節(jié)日舉行慶?；顒?dòng)，包括所有的國際節(jié)日和一些西方節(jié)日。慶?；顒?dòng)開始時(shí)，整個(gè)校園都會(huì)融入到濃濃的節(jié)日氛圍中，小朋友們會(huì)根據(jù)主題自己動(dòng)手裝飾校園。慶祝活動(dòng)有時(shí)以班級(jí)為單位，有時(shí)是整個(gè)校園的活動(dòng)，家長們也會(huì)被邀請(qǐng)參與其中。

孩子是祖國的未來和希望，在發(fā)展幼教事業(yè)的過程中，我們不僅重視教育的方式和方法，更重視激發(fā)兒童正面的社會(huì)情感，正確引導(dǎo)兒童的社會(huì)行為，達(dá)到對(duì)兒童性格與品德的塑造。以秉承民族文化的傳統(tǒng)和美德、培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感為主要目標(biāo)，在立足于東西方傳統(tǒng)文化和經(jīng)典內(nèi)容的基礎(chǔ)上，伊頓根據(jù)當(dāng)前中國兒童品格教育的實(shí)際和發(fā)展需求，特邀請(qǐng)中外資深教育專家創(chuàng)編了關(guān)于兒童品格教育的系列內(nèi)容，主要涵蓋了在東西方傳統(tǒng)文化中具有普遍性的品格項(xiàng)目；同時(shí)伊頓也關(guān)注當(dāng)前獨(dú)生子女的普遍現(xiàn)象緊密相關(guān)的德育項(xiàng)目，例如：愛心、合作、誠實(shí)、尊重、堅(jiān)毅、自信、勇敢??在對(duì)民族經(jīng)典文化的弘揚(yáng)和對(duì)一脈相承內(nèi)容的發(fā)展上，為幼兒的個(gè)體和諧發(fā)展、素質(zhì)品德培養(yǎng)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

通過外出參觀學(xué)習(xí)，確實(shí)能夠開拓我們的眼界，從對(duì)別人的評(píng)價(jià)中提高自己對(duì)幼兒園管理水平。個(gè)人對(duì)于伊頓雙語幼兒園的環(huán)境布置來說，感覺太過于簡單，簡單的三種顏色顯得整個(gè)幼兒園沒有什么活力，豐富的色彩能夠讓幼兒有更多想象。畢竟環(huán)境能夠影響幼兒性格的發(fā)展。

幼兒園園長考察報(bào)告篇十三

剛走進(jìn)三幼的大門就感覺這是一間淡雅清新的幼兒園，濃濃的書香味撲面而來，在幼兒園無處不在，教室里，走廊里都有有書吧，都是針對(duì)孩子的，老師們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了，色彩絢麗，立體生動(dòng)的繪本，給孩子營造了一個(gè)舒服、寬松的閱讀環(huán)境。

馬老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，教態(tài)親切，思路清晰，能夠做到層層遞進(jìn)，讓孩子更好的掌握散文詩的這一段內(nèi)容，在詞語的學(xué)習(xí)上，還啟發(fā)他們用肢體動(dòng)作表現(xiàn)枝葉的“翩翩起舞”、花朵的“頻頻點(diǎn)頭”、草兒的“輕輕晃動(dòng)”，通過師幼合作，更激發(fā)了幼兒參與表演的積極性。引起的不僅是幼兒濃厚的興趣,，同時(shí)也為整節(jié)課所蘊(yùn)含的情感基調(diào)做渲染。讓孩子體驗(yàn)與春風(fēng)、與樹兒、花兒、草兒一起感受春風(fēng)撲面、歡快舞動(dòng)的景象，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。借助多媒體，通過肢體動(dòng)作，把自己融入到意境中，在看圖畫讀詩句，讀詩句想畫面，讀詩句感悟意境的過程中，使孩子們對(duì)散文詩的理解更透徹!

園長和我們分享了三幼的辦園特色“早期閱讀”科學(xué)的用好繪本繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感、主題的幼兒讀本。在繪本中，圖畫不再是點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本一個(gè)字也沒有，只有繪畫來講述故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾頁之內(nèi)形成一個(gè)連續(xù)的視覺影像。一本好的繪本可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”懂其中的意思，因此，對(duì)孩子來說，繪本可以稱得上是天才的最佳讀本。繪本近年來由于其按照不同階段幼兒的年齡、心理特點(diǎn)和需要發(fā)展的特點(diǎn)，越來越受到幼兒園教師和家長的重視。

激發(fā)幼兒的閱讀興趣

繪本教學(xué)作為語言教學(xué)的一種形式，屬于幼兒園語言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類，繪本教學(xué)本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖書講故事教學(xué)相通而不相同，關(guān)鍵就在于他的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書本式表述。

1、開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

以新《綱要》精神為指導(dǎo)，遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分尊重幼兒的興趣愛好、滿足幼兒發(fā)展為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂于閱讀的方式開展早期閱讀活動(dòng)，從而最大限度的發(fā)揮繪本的教育價(jià)值。小班幼兒面對(duì)新奇的世界，好奇的天性促使他們樂于去探索。這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)興趣如果開發(fā)出來，又養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)的效果可以說是事半功倍。

2、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法。

和繪本形成互動(dòng)。因此創(chuàng)設(shè)適合幼兒的閱讀環(huán)境、氣氛是極其重要的。教師可在班級(jí)設(shè)立自助閱讀區(qū)，合理地?cái)[放小桌和小椅，在四周粘貼繪畫制作的圖示，提醒孩子們閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的規(guī)則，營造出安靜、和諧的閱讀氣氛。這樣的一種環(huán)境氣氛，隱形地、溫馨地提醒每一個(gè)來閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)要養(yǎng)成的好習(xí)慣，更加專心于閱讀活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，豐富閱讀區(qū)的圖書也是重要的方面，故事書、小人書、圖畫書等等，教師有意的多投入一些繪本，讓幼兒發(fā)現(xiàn)繪本的不同之處，愛上繪本。

3、適時(shí)教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

良好的習(xí)慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關(guān)注繪本中的細(xì)節(jié)描寫、人物情感、故事內(nèi)容，更能使閱讀伴隨他的終身，在閱讀中獲得最大、最多、最好的發(fā)展。對(duì)于小班幼兒來說，當(dāng)他們對(duì)書產(chǎn)生興趣了以后最迫切的事就是在老師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小班幼兒良好的閱讀習(xí)慣有：愛護(hù)圖書；會(huì)整理圖書，看完后能把書放回原處；認(rèn)真看書，一頁一頁的從封面開始看；學(xué)會(huì)傾聽，能根據(jù)圖畫內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下簡單理解畫面及內(nèi)容。

4、實(shí)施有效地繪本閱讀，體驗(yàn)繪本帶來的快樂。

閱讀是幼兒的個(gè)性化行為，繪本閱讀活動(dòng)帶給孩子們是快樂的、輕松的、愉悅的一種無壓力的閱讀。在實(shí)施繪本閱讀中教師要珍視幼兒的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要充分尊重幼兒閱讀的主體性，與幼兒平等地分享，而應(yīng)該避免一味的灌輸和教導(dǎo)，尤其針對(duì)小班幼兒閱讀理解能力欠缺，教師就更應(yīng)該給予細(xì)致的引導(dǎo)，多鼓勵(lì)孩子與教師、同伴交流，體驗(yàn)語言交流的樂趣，讓孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，這樣的效果才會(huì)更好。

5放飛幼兒想像的翅膀，制作屬于自己的小人書。

結(jié)合讀書月主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造豐富多元的閱讀環(huán)境，同時(shí)將環(huán)保、愛心、友愛理念深入孩子們的心田，開展了親子圖書制作活動(dòng)。通過自制圖書使孩子們能更深切地體現(xiàn)家長對(duì)自己所傾注的愛心，加深家長與孩子的感情交流，在制作過程中讓孩子也同時(shí)參與，有利于發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)天分，享受親子合作的快樂。希望家長與孩子一起動(dòng)手制作“親子圖書”，向大家展示自己獨(dú)特的風(fēng)采。怎樣制作一本圖書呢？首先要和孩子商量制作圖書的主題，收集制作圖書的相關(guān)資料（如：臺(tái)歷、掛歷、破損的故事書、圖片、照片等）。一本完整的圖畫書要有封面、書名、作者、出版社、插圖、文字、內(nèi)容、封底等。圖書的畫面內(nèi)容可以是家長與孩子一起進(jìn)行繪畫制作，如：彩色鉛筆畫、油畫棒畫；也可以把舊的圖書畫報(bào)上的圖片剪貼下來，進(jìn)行創(chuàng)編；或把孩子的照片制作成照片書，書的形式有平面的、立體的、還有造型各異的。這些都可以讓幼兒嘗試為內(nèi)容配上簡短的文字，家長幫忙把孩子的語言記錄下來，進(jìn)行編輯、裝訂，一本親子圖書就做好了。

幼兒園園長考察報(bào)告篇十四

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于xx年6月21日至24日分別參觀了~~~，我們對(duì)這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益菲淺。

現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡單的介紹，雖然介紹很簡短，但每個(gè)幼兒園的園長的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績。的確，園長作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過程中，除了規(guī)范的管理，園長自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無限開發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說一說關(guān)于陳澤銘教授的《開啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

一、影響幼兒音樂活動(dòng)的因素：觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

二、構(gòu)建兒童能力的手段：

（一）聽覺能力訓(xùn)練手段。

1、聽覺記憶——記住。

2、聽覺辨別——準(zhǔn)確。

3、聽覺信息轉(zhuǎn)換——把接收到的聽覺信息來轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽覺篩選——能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽覺廣度——同時(shí)吸收多種聽覺信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段。

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段。

（四）注意力訓(xùn)練手段。

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段。

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段。

（七）語言能力訓(xùn)練手段。

在培訓(xùn)中，懂得了如何組織好一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，如何上好一個(gè)律動(dòng)，并知道了“音樂原來可以如此美妙與神奇”，因?yàn)樵谝魳返氖澜缋镄纬闪擞辛τ行У挠?xùn)練手段，如情緒控制能力的訓(xùn)練手段、注意力訓(xùn)練手段、形象思維能力訓(xùn)練手段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語言能力手段等。

美妙的各種音樂旋律、豐富形象的肢體語言、妙趣橫生的各種音樂互動(dòng)游戲，在參與聆聽中，我終于領(lǐng)悟到了：原來開啟兒童智能之門還有這么一把“金鑰匙”，今后要好好學(xué)會(huì)利用它，讓孩子們的學(xué)習(xí)之旅更輕松快樂，與孩子們在音樂人生中盡情漫步！讓我們對(duì)音樂欣賞活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解和借鑒。在以后的音樂活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

三、給我的啟示和思考。

“偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助”。我們通過外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們在提高教育教學(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長。

幼兒園園長考察報(bào)告篇十五

近日，我有幸隨著xx舉辦的xx園長培訓(xùn)班考察團(tuán)一行到xxxx 進(jìn)行了為期十三天的教育教學(xué)考察，并聽取了xxx的講座報(bào)告，見聞?lì)H多，受益匪淺。其中，xxx的參觀學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象，園長的精明干練、風(fēng)度氣質(zhì)以及嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理機(jī)制給予了我極大的啟示。

作為xxxx的管理者，神圣的歷史使命感和職業(yè)責(zé)任感觸發(fā)了心靈深處的許多思考，適逢園長培訓(xùn)班的圓滿結(jié)束和一路收獲，談?wù)勎覍?duì)園長角色意識(shí)的幾點(diǎn)思考，以待與各位學(xué)員分享與共勉。

管理是一門藝術(shù)，園長是幼兒園管理的靈魂，優(yōu)秀幼兒園所到之處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不折射和透視著管理者的目標(biāo)與水準(zhǔn)、甚至人格的魅力，正如女作家冰心所說：“成功的花，人們只驚慕于她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉?！彼哉f，一名成功的園長務(wù)必要適時(shí)適度調(diào)整好自己的意識(shí)與心態(tài)，應(yīng)該面向未來，高瞻遠(yuǎn)矚，用發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)代幼兒園教育省時(shí)度勢，使幼兒園永遠(yuǎn)處于發(fā)展之中。

xxx幼兒園給人以溫馨和親切，從園長到每一位教師的笑容可拘和清新問候，你能感受到這里行為和文字的和諧相映，一走進(jìn)幼兒園大樓，走道上赫然張貼著“教師心聲”――教師應(yīng)當(dāng)有：愛的情感！愛的藝術(shù)！愛的行為！教師應(yīng)最大限度地理解、寬容和善待孩子，處處體現(xiàn)了嶺南幼兒園以情感為主，以“愛”為靈魂的教育方針和理念，給予每一個(gè)孩子以無私的愛正是這所幼兒園的創(chuàng)始者――陸趙鈞鴻博士始終堅(jiān)定不變的信念，以刻苦的卓越和卓越的成績證實(shí)了永不言敗的幼教真諦！使我想起了前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說的一句話：“愛，是教師通往兒童心靈的唯一通道。”

xx幼兒園“五個(gè)一流”――一流的領(lǐng)導(dǎo)班子，一流的師資隊(duì)伍，一流的管理水平，一流的保教質(zhì)量，一流的辦園條件管理目標(biāo)，將軍人勇往直前的勇氣和敢于接受挑戰(zhàn)的風(fēng)范表現(xiàn)得淋漓盡致。為保證一流的師資隊(duì)伍，園長敢于拒絕不具備專業(yè)技能的軍屬，善于挖掘優(yōu)秀專業(yè)生的作風(fēng)值得欽佩，在新園移址創(chuàng)辦的過程中，園長始終致力于營造一個(gè)民主、團(tuán)結(jié)、融洽、活躍的工作環(huán)境，創(chuàng)設(shè)相互信任、相互尊重的氛圍，注重培養(yǎng)教師集體的整體意識(shí)和合作能力，充分發(fā)揮整體效益，樹立了自身的威信和親和力，提升了“戰(zhàn)無不勝”的團(tuán)隊(duì)士氣和凝聚力。

“慧者所慮，慮于未萌；達(dá)者所規(guī)，規(guī)于未勢”。新世紀(jì)的開始，給幼兒園帶來了新的發(fā)展生機(jī)，園長應(yīng)有遠(yuǎn)見卓識(shí)，不僅要有洞察和分析現(xiàn)狀的能力，更要有超前思考的能力，要極目遠(yuǎn)望，多視角觀察，統(tǒng)籌全局，尤其在當(dāng)今信息化的時(shí)代，園長要善于分析和綜合多方面的信息，周全而準(zhǔn)確地作出判斷。時(shí)下，借著課程改革的東風(fēng)，各路園長、教師參觀學(xué)習(xí)風(fēng)潮一浪高于一浪，有的走南闖北、翻山越嶺，人到、眼到、手到，卻心未到，看現(xiàn)象不看本質(zhì)，學(xué)表面不學(xué)實(shí)質(zhì)，模仿式的學(xué)習(xí)栩栩如生，惟妙惟肖，最終把自己迷失、淹沒在“信息廣場”之中。，嗚呼！因此，園長要善于選擇信息，提高信息分辨能力，不要處處“拿來主義”，要善于批判式地學(xué)習(xí)和反思，在不斷通過與外界交往“吃進(jìn)”的過程中，不斷完善，不斷提高。

管理活動(dòng)的運(yùn)作過程實(shí)質(zhì)上是一種創(chuàng)新過程，勇于創(chuàng)新是管理成功的關(guān)鍵。

在社會(huì)發(fā)展日新月異的今天，因循守舊，墨守陳規(guī)的老一套，最終會(huì)被時(shí)代所淘汰，因此，園長要善于把握時(shí)機(jī)，敢于闖新路，勇于攀高峰，力求人無我有，人有我優(yōu)，精益求精。xxx幼兒園園長xx正得益于這種創(chuàng)新精神，才由當(dāng)初的一個(gè)園兩個(gè)班發(fā)展到現(xiàn)在的六個(gè)園三十三個(gè)班，由原來的十一名教師發(fā)展到如今的一百三十多名教師。

隨著幼教事業(yè)的改革發(fā)展，xx園長主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，自覺融于社會(huì)，與社會(huì)聲息相通，不僅建立開放性的多元信息流通的立體管理模式，把人、財(cái)、物搭配到最佳狀態(tài)；還構(gòu)建豐富多彩的家園互動(dòng)，使社會(huì)、幼兒園、家庭形成三位一體的有機(jī)結(jié)合，為幼兒園營造了一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境和信譽(yù)形象。

同行們，讓我們在崇高的幼教事業(yè)中攜手共進(jìn)！去收獲明天的希望！

幼兒園園長考察報(bào)告篇十六

天剛蒙蒙亮，我就迎著清晨的涼風(fēng)踏上了深圳的考察之旅。這一行，心里一路都忐忑著，心想：這次的外出考察不會(huì)再像去廣州華南師范附屬幼兒園考察一樣帶來失望而回吧。想著想著，在迷迷糊糊的兩小時(shí)中，終于到達(dá)了目的地，a、b班共100多學(xué)員聚集在寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園大門口合影了一張全家福。

緊接著，我們在領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下開展了今天的考察活動(dòng)。此行受益匪淺，真正感受到一座充滿朝氣的開放城市里，教育確實(shí)名符其實(shí)走在改革的前列，令人驚嘆！

看，一走進(jìn)校園，看到的是色彩斑斕的大堂，這濃濃的色彩能讓孩子活在七彩斑斕的童話世界里。不對(duì)嗎？看學(xué)員們剛跨入大堂就拿起了攝像機(jī)拼命地在每個(gè)角落搜尋著各方資源、各方寶物，一晃晃的燈光在不停地閃爍著，就像尋找那個(gè)童話故事的主角。

我們跟隨著大隊(duì)，走進(jìn)了三樓音樂廳。大屏幕上顯示一行醒目的字幕“熱烈歡迎廣東第二師院幼兒園國培班學(xué)員蒞臨我園參觀交流”，簡單的一句歡迎詞，就深深體會(huì)到主人翁對(duì)活動(dòng)的重視，客人的尊重，相比廣州華南師范幼兒園真是一詞代替“天淵之別”的感覺。

在音樂廳，首先由寶安區(qū)教育部周主任簡單介紹了他們開展課改活動(dòng)的一些情況。接著培訓(xùn)部秦義老師給學(xué)員們作了一個(gè)精彩的報(bào)告。主要內(nèi)容：1、了解寶安區(qū)課改的背景；2、了解研訓(xùn)教一體的機(jī)制；3、重點(diǎn)講解了寶安區(qū)教師培訓(xùn)模式。如：外培：大量投入經(jīng)費(fèi)，把園長、骨干送到高校繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。而內(nèi)培：（1）五段互動(dòng)式培訓(xùn)；（2）半日觀摩集體教研；（3）明師工作坊；（4）特色講座；（5）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式；（6）教壇三人行；（7）一課一席談。秦老師還詳細(xì)解讀了“五段互動(dòng)式與半日觀摩集體教研”的開展。

五段互動(dòng)式：由主題講座、課例實(shí)踐、辯課互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)提升、研修反思五個(gè)階段構(gòu)成的，每個(gè)階段都有各自的目標(biāo)與要求，也有時(shí)間的規(guī)定，保證了活動(dòng)有效地開展，而且做到人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)能落實(shí)的教研效果。

半天觀摩集體教研活動(dòng)的操作：又由半日觀摩聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)、小組討論形成意見、主題研討交流經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)引領(lǐng)總結(jié)提升四個(gè)環(huán)節(jié)來組成的。它的主要特征：1、活動(dòng)有指引；2、參觀有要求；3、觀摩有主線；4、觀摩有重點(diǎn)；5、活動(dòng)有延伸。教師們就對(duì)著這幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)開展有效的教研活動(dòng)。

聆聽完報(bào)告后，讓我深深體會(huì)到：深圳寶安區(qū)的教育領(lǐng)頭人在課改的新形勢下，注重教師的專業(yè)發(fā)展，善用各方資源、采用有效的手段，打造了一批“幼教專業(yè)人才”

隨后，我們分成了兩組，走進(jìn)了班級(jí)，圍繞“區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與環(huán)境布置”進(jìn)行實(shí)地考察。人家說“百聞不如一見”確實(shí)如此。當(dāng)走進(jìn)教室，清雅而又富有色彩的墻面裝飾到處展示著創(chuàng)意的幼兒作品，豐富的材料、立體多面的作品都合理的投放在區(qū)域里。每個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)都“別有用心”，教室的每一個(gè)角落都得到了利用，有孩子的一張畫、一件手工作品、一張記錄的表格，孩子們?nèi)粘Ｔ趨^(qū)域的繪畫與手工都被老師們小心保存了下來。在這里到處找到孩子成長的記憶、留下了教育的痕跡。每到一個(gè)教室，我都敬佩老師“用心、創(chuàng)新、有效地進(jìn)行環(huán)境的布置”。在寶安區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，讓我再次讀懂：孩子就是這里的主人。

通過今天的外出參觀學(xué)習(xí)，新的教育思想、教育理念、教育方法、教育經(jīng)驗(yàn)，都不斷地在撞擊著我。我想，通過這次參觀學(xué)習(xí)，對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，注重教師專業(yè)成長。汲取深圳有效經(jīng)驗(yàn)與方法，在我園嘗試開展五段互動(dòng)式培訓(xùn)。

2、結(jié)合所看及時(shí)把最新的課改動(dòng)向向我園教師進(jìn)行傳達(dá)。特別在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性方面，要做一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，改變老師當(dāng)前“重美化，輕育人”的教育觀念。

當(dāng)幼教改革之風(fēng)已迎來，我們看到了曙光，我們將要努力地在實(shí)踐中改革，不斷進(jìn)步。

幼兒園園長考察報(bào)告篇十七

繪本教學(xué)作為語言教學(xué)的一種形式，屬于幼兒園語言教學(xué)中的文學(xué)作品教學(xué)類，繪本教學(xué)本質(zhì)意義上和常規(guī)的看圖書講故事教學(xué)相通而不相同，關(guān)鍵就在于他的自身特點(diǎn)是圖文并茂，情節(jié)發(fā)展有序的書本式表述。

1、開展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

以新《綱要》精神為指導(dǎo)，遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分尊重幼兒的興趣愛好、滿足幼兒發(fā)展為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂于閱讀的方式開展早期閱讀活動(dòng)，從而最大限度的發(fā)揮繪本的教育價(jià)值。小班幼兒面對(duì)新奇的世界，好奇的天性促使他們樂于去探索。這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)興趣如果開發(fā)出來，又養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)的效果可以說是事半功倍。

2、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法。

和繪本形成互動(dòng)。因此創(chuàng)設(shè)適合幼兒的閱讀環(huán)境、氣氛是極其重要的。教師可在班級(jí)設(shè)立自助閱讀區(qū)，合理地?cái)[放小桌和小椅，在四周粘貼繪畫制作的圖示，提醒孩子們閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的規(guī)則，營造出安靜、和諧的閱讀氣氛。這樣的一種環(huán)境氣氛，隱形地、溫馨地提醒每一個(gè)來閱讀區(qū)的孩子進(jìn)行閱讀活動(dòng)要養(yǎng)成的好習(xí)慣，更加專心于閱讀活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，豐富閱讀區(qū)的圖書也是重要的方面，故事書、小人書、圖畫書等等，教師有意的多投入一些繪本，讓幼兒發(fā)現(xiàn)繪本的不同之處，愛上繪本。

3、適時(shí)教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

良好的習(xí)慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關(guān)注繪本中的細(xì)節(jié)描寫、人物情感、故事內(nèi)容，更能使閱讀伴隨他的終身，在閱讀中獲得最大、最多、最好的發(fā)展。對(duì)于小班幼兒來說，當(dāng)他們對(duì)書產(chǎn)生興趣了以后最迫切的事就是在老師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小班幼兒良好的閱讀習(xí)慣有：愛護(hù)圖書；會(huì)整理圖書，看完后能把書放回原處；認(rèn)真看書，一頁一頁的從封面開始看；學(xué)會(huì)傾聽，能根據(jù)圖畫內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下簡單理解畫面及內(nèi)容。

4、實(shí)施有效地繪本閱讀，體驗(yàn)繪本帶來的快樂。

閱讀是幼兒的個(gè)性化行為，繪本閱讀活動(dòng)帶給孩子們是快樂的、輕松的、愉悅的一種無壓力的閱讀。在實(shí)施繪本閱讀中教師要珍視幼兒的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要充分尊重幼兒閱讀的主體性，與幼兒平等地分享，而應(yīng)該避免一味的灌輸和教導(dǎo)，尤其針對(duì)小班幼兒閱讀理解能力欠缺，教師就更應(yīng)該給予細(xì)致的引導(dǎo)，多鼓勵(lì)孩子與教師、同伴交流，體驗(yàn)語言交流的樂趣，讓孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，這樣的效果才會(huì)更好。

5放飛幼兒想像的翅膀，制作屬于自己的小人書。結(jié)合讀書月主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造豐富多元的閱讀環(huán)境，同時(shí)將環(huán)保、愛心、友愛理念深入孩子們的心田，開展了親子圖書制作活動(dòng)。通過自制圖書使孩子們能更深切地體現(xiàn)家長對(duì)自己所傾注的愛心，加深家長與孩子的感情交流，在制作過程中讓孩子也同時(shí)參與，有利于發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)天分，享受親子合作的快樂。希望家長與孩子一起動(dòng)手制作“親子圖書”，向大家展示自己獨(dú)特的風(fēng)采。怎樣制作一本圖書呢？首先要和孩子商量制作圖書的主題，收集制作圖書的相關(guān)資料（如：臺(tái)歷、掛歷、破損的故事書、圖片、照片等）。一本完整的圖畫書要有封面、書名、作者、出版社、插圖、文字、內(nèi)容、封底等。圖書的畫面內(nèi)容可以是家長與孩子一起進(jìn)行繪畫制作，如：彩色鉛筆畫、油畫棒畫；也可以把舊的圖書畫報(bào)上的圖片剪貼下來，進(jìn)行創(chuàng)編；或把孩子的照片制作成照片書，書的形式有平面的、立體的、還有造型各異的。這些都可以讓幼兒嘗試為內(nèi)容配上簡短的文字，家長幫忙把孩子的語言記錄下來，進(jìn)行編輯、裝訂，一本親子圖書就做好了。

幼兒園園長考察報(bào)告篇十八

一、“早期閱讀”教學(xué)研究是xx幼兒園的特色教育之路。

xx幼兒園有著二十多年的優(yōu)秀文化積淀和先進(jìn)的管理實(shí)踐創(chuàng)新，是上海市示范幼兒園，在“為孩子一生負(fù)責(zé),為孩子生命發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，幼兒園堅(jiān)持“全面發(fā)展，辦出特色”的辦園方向，開拓性地創(chuàng)建了“早期閱讀”的特色教育之路,開展自主運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)生活、探索自然、藝術(shù)表演創(chuàng)作等適合不同幼兒發(fā)展需要的教育項(xiàng)目，使每位幼兒“能說會(huì)道，能想會(huì)做、習(xí)慣良好、身心健康”，尤其是“語言流暢、交往能力強(qiáng)”，這樣的教育，不僅為孩子的幼小銜接、更為孩子終身的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

聽園長介紹，xx幼兒園早期閱讀研究從93年開始已經(jīng)十幾年了，在內(nèi)涵發(fā)展過程中規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，現(xiàn)有四個(gè)部，兩個(gè)托幼。她們抓住了“牽一發(fā)動(dòng)全身”的問題進(jìn)行研究。幼兒語言上的不足表現(xiàn)在的思維都很好，但用語言表達(dá)的話就結(jié)結(jié)巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影響。

該課程地實(shí)踐也是教師專業(yè)發(fā)展的載體，教師學(xué)會(huì)了如何去反思教育過程，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)并實(shí)施適宜孩子的教育過程，孩子發(fā)展了老師發(fā)展了，就能提高幼兒園的教育質(zhì)量。更重要的是孩子個(gè)性化的發(fā)展。圖文并茂的前期閱讀，讓孩子積累了一定的經(jīng)驗(yàn)以后，能對(duì)圖文符號(hào)的理解和圖與圖之間的聯(lián)系想象用語言來表達(dá)，遷移到游戲中、生活中。比如在生活中對(duì)海報(bào)廣告會(huì)敏感會(huì)解讀，具有了今后學(xué)習(xí)“語言”的敏感性，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。以前說做老師要有一張婆婆嘴，每次常規(guī)之前要說要求，比如喝水的四個(gè)步驟，現(xiàn)在運(yùn)用符號(hào)閱讀，就可以讓孩子自己去接觸、去體驗(yàn)、去思考、去評(píng)價(jià)，逐漸形成習(xí)慣，這是個(gè)孩子自主探索的過程。包括同伴間的檢測與評(píng)估。

早期閱讀存在于游戲、生活中，早期閱讀是視覺符號(hào)，剛開始是繪本，有生活、藝術(shù)表現(xiàn)的閱讀不僅與圖畫音樂相結(jié)合，還有與一日生活的方方面面有機(jī)地整合在一起。通過閱讀，使教師成為文化人：一是有素養(yǎng)，包括道德感、責(zé)任心、大愛精神；二是有品位，有實(shí)力才有魅力；三是有三愛：教師會(huì)愛孩子，會(huì)支持孩子，會(huì)成全孩子。閱讀是人心靈的雞湯。

我們觀摩了她們各個(gè)年齡段的閱讀教學(xué)活動(dòng)，分別是小班的《蘿卜屋》、中班的《愛笑的鯊魚》、大班的《鴨子騎車記》。三位年輕教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)能力讓我們深感佩服。

從上海xx幼兒園的辦園經(jīng)驗(yàn)中使我聯(lián)想到了我們幼兒園。我園在以往的工作中，也意識(shí)到語言對(duì)孩子發(fā)展的重要性。因此，我們也曾多次研究如何發(fā)展幼兒的語言能力，開展了閱讀教學(xué)活動(dòng)的研討，開展了相關(guān)課題的研究，組織幼兒進(jìn)行誦兒歌講故事比賽，組織幼兒利用晨間、午間、離園前的時(shí)間進(jìn)行閱讀活動(dòng)，還開展閱讀書吧、親子閱讀，幼兒園讀書節(jié)等一系列活動(dòng)。但如何讓幼兒在早期閱讀中，更有效地讓語言、思維能力得到發(fā)展、個(gè)性得以張揚(yáng)、自主能力獲得提升、良好習(xí)慣予以形成，這些都是值得我們思考的問題。

二、區(qū)域化教學(xué)是揚(yáng)州明月幼兒園的特色教育之道。

揚(yáng)州明月幼兒園是江蘇省揚(yáng)州市第一家省示范幼兒園。幼兒園環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全。班班配有鋼琴、彩電、空調(diào)、實(shí)物投影儀等。有幼兒探究室和多功能室，鋪設(shè)戶外軟質(zhì)地1000多平方米，開通了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)班班通，建立了明月幼兒園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)幼兒園與社會(huì)、與家長的零距離溝通。

我們先觀摩了她們的晨間活動(dòng)。她們有三個(gè)地方的塑膠場地，一塊在幼兒園前面屬于小班幼兒活動(dòng)場地，一塊在幼兒園后面屬于中班幼兒活動(dòng)場地，還有一塊在樓頂上（周圍有牢固的護(hù)欄）屬于大班幼兒的活動(dòng)場地。在晨間活動(dòng)中的幼兒玩具琳瑯滿目，品種多樣，但很少有成品或半成品的玩具，都是教師、幼兒、家長利用廢舊物品制作的。在活動(dòng)中幼兒都是自由選擇玩具、自由選擇玩伴、玩法也各有不同，教師則在一旁適時(shí)引導(dǎo)幫忙。然后聽園長介紹，幼兒園以“博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，廣闊的眼界，健康的體魄”為教育目標(biāo)，建立了區(qū)域課程模式，通過游戲激活幼兒的好奇心，求知欲，寓教于樂，形成以游戲?yàn)檩d體的辦園特色。主要有四個(gè)方面：一是一體兩翼，齊頭并進(jìn)。二是區(qū)域創(chuàng)設(shè)與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合。三是樓道文化——明月幼兒園的又一特色，一樓是小班，主要是愛同伴教育；二樓是中班，主要是愛家鄉(xiāng)教育；三樓是大班，主要是愛祖國教育。四是教師的發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的強(qiáng)力依托。我們還觀摩了一個(gè)大班音樂活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》，雖然是一位剛工作兩年的青年教師，但她嫻熟的教育技巧，靈動(dòng)的教育機(jī)智讓我們嘆服，體現(xiàn)了她們幼兒園的教育理念：讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，在自信中學(xué)習(xí)。

最后參觀環(huán)境并觀摩她們的區(qū)域游戲活動(dòng)。每個(gè)班都創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域，體現(xiàn)了“模仿社會(huì)、貼近社會(huì)、回歸社會(huì)”的辦學(xué)理念，讓孩子在溫馨的環(huán)境中快樂成長；讓孩子在開放的環(huán)境中發(fā)揮潛能；讓孩子在人性的教育中陶冶品格。我們看到了明月教師團(tuán)結(jié)、勤奮、刻苦、積極向上的良好的風(fēng)氣，感受到了明月教師敬業(yè)愛崗、甘于奉獻(xiàn)的精神。

我園在硬件設(shè)施上與明月幼兒園相差很多，園舍占地面積小，周邊無法擴(kuò)展。新建幼兒園是我們一直以來的夢想，高興地是在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們的夢想估計(jì)明年會(huì)得以實(shí)現(xiàn)，將為我園的教職工及孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠享受到無窮樂趣的教育教學(xué)環(huán)境，為我園的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園園長考察報(bào)告篇十九

黃老師組織和帶領(lǐng)下，我們62期的全體學(xué)員于xx年6月21日至24日分別參觀了xxx，我們對(duì)這5所幼兒園的環(huán)境、教育信息化建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)研究、教育教學(xué)管理和幼兒園的管理等工作進(jìn)行了全面考察，受益匪淺。

現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

首先要感謝這次培訓(xùn)部老師的精心安排，5所幼兒園5個(gè)風(fēng)景，各有特色、各有亮點(diǎn)，讓我們能從各方面汲取它們的精萃。

1、每到一個(gè)幼兒園，她們的園長都會(huì)將自己幼兒園的一些情況進(jìn)行簡單的介紹，雖然介紹很簡短，但每個(gè)幼兒園的園長的思路都非常地清晰，她們很清楚自己幼兒園的發(fā)展方向、管理模式，而且也都朝著自己的目標(biāo)方向不斷努力著、前進(jìn)著，由于不斷地堅(jiān)持，她們都取得了一定的成績。的確，園長作為一個(gè)幼兒園的領(lǐng)頭羊，她們的理念、思路和能力都會(huì)直接影響著幼兒園的整體發(fā)展，所以一個(gè)幼兒園是否能夠很好地發(fā)展，園長的整體素質(zhì)和管理能力非常重要，這就提醒我們一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，并秉承求實(shí)務(wù)真的態(tài)度，去管理幼兒園，因?yàn)橹挥羞@樣才可能站在高點(diǎn)步步邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)有挑戰(zhàn)意義的發(fā)展目標(biāo)。

在園長們介紹的內(nèi)容中，都會(huì)提到她們敬業(yè)、和諧的團(tuán)隊(duì)，這也是所有的園長們很引以為豪的一件事情。是呀，如果沒有一支團(tuán)結(jié)、努力的團(tuán)隊(duì)，幼兒園不可能會(huì)有好的發(fā)展，園長起導(dǎo)航作用，真正付諸實(shí)施卻是教職工，所以她們工作的實(shí)效直接影響幼兒園的整體運(yùn)作。所以這又給了我一個(gè)啟示，我們必須要加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)然在這個(gè)過程中，除了規(guī)范的管理，園長自身的人格魅力、先進(jìn)人文的管理模式等等都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體，我們要努力使自己的管理成為一種藝術(shù)。

2、通過參觀每個(gè)幼兒園的室內(nèi)、外環(huán)境，走廊的展板，幼兒作品琳瑯?biāo)麄冇變簣@室內(nèi)、室外都充分利用得很好。滿目，它們的區(qū)域非常豐富，特別是廢舊材料的無限開發(fā)和材料層次性的體現(xiàn)，走進(jìn)任何一個(gè)班級(jí)，我們都可以看見豐富、實(shí)用而美觀。

3、觀看到每個(gè)幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識(shí)的理解，體現(xiàn)著幼兒園教育的成功，同時(shí)看到了該幼兒園的整合教育觀，孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這所幼兒園中教室動(dòng)手區(qū)、探索區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)等，看到他們的教育是寓教于樂，豐富多彩，顯現(xiàn)出幼兒園的教育的開放性、自主性、形象性、愉悅性。也看到了他們的養(yǎng)成性教育良好，各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育從娃娃抓起的。

4、在這里我要重點(diǎn)說一說關(guān)于陳澤銘教授的《開啟兒童智能的另一把金鑰匙》報(bào)告：

觀察力，注意力，手眼協(xié)調(diào)能力。

兒童音樂教育目標(biāo)體系：技能目標(biāo)和非技能目標(biāo)。

（一）聽覺能力訓(xùn)練手段

1、聽覺記憶――記住。

2、聽覺辨別――準(zhǔn)確。

3、聽覺信息轉(zhuǎn)換――把接收到的聽覺信息來轉(zhuǎn)換成符號(hào)，形象的能力。

4、聽覺篩選――能夠在諸多聲響中迅速有效捕捉有用信息能力。

5、聽覺廣度――同時(shí)吸收多種聽覺信息的能力。

（二）情緒控制能力訓(xùn)練手段

（三）反應(yīng)能力訓(xùn)練手段

（四）注意力訓(xùn)練手段

（五）形象思維能力訓(xùn)練手段

（六）邏輯思維能力訓(xùn)練手段

（七）語言能力訓(xùn)練手段

在培訓(xùn)中，懂得了如何組織好一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，如何上好一個(gè)律動(dòng)，并知道了“音樂原來可以如此美妙與神奇”，因?yàn)樵谝魳返氖澜缋镄纬闪擞辛τ行У挠?xùn)練手段，如情緒控制能力的訓(xùn)練手段、注意力訓(xùn)練手段、形象思維能力訓(xùn)練手段、邏輯思維能力訓(xùn)練手段、語言能力手段等。

美妙的各種音樂旋律、豐富形象的肢體語言、妙趣橫生的各種音樂互動(dòng)游戲，在參與聆聽中，我終于領(lǐng)悟到了：原來開啟兒童智能之門還有這么一把“金鑰匙”，今后要好好學(xué)會(huì)利用它，讓孩子們的學(xué)習(xí)之旅更輕松快樂，與孩子們在音樂人生中盡情漫步！讓我們對(duì)音樂欣賞活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解和借鑒。在以后的音樂活動(dòng)中，我將借鑒各種適合活動(dòng)的訓(xùn)練方法，為培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)達(dá)到更好的效果。

“偉大的實(shí)踐需要偉大的理論作補(bǔ)助”。我們通過外出參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想，新的教育理念，新的教育方法，新的教育經(jīng)驗(yàn)，就是讓我們的保育保教工作更上一層樓，使我園的教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。通過這次參觀，我想對(duì)我園今后的工作改進(jìn)有如下的思考：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德建設(shè)。教師的教育思想與教育行為息息相關(guān)，并直接對(duì)孩子和家長會(huì)產(chǎn)生莫大的影響，因此，我們在提高教育教學(xué)質(zhì)量中，首先要提高教師的教育思想。

2、教師確鑿實(shí)施教育目標(biāo)，選擇正確教學(xué)方法。在幼兒教育過程中，我們不應(yīng)該單單注重教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的成果，而是要用內(nèi)容拓展孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格的成長。