思茅第二小學(xué)(優(yōu)質(zhì)9篇)

旅游是人們放松身心，體驗(yàn)不同文化的重要方式之一。如何保持積極樂(lè)觀的心態(tài)是每個(gè)人需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，我們可以培養(yǎng)一些積極的生活習(xí)慣。探尋歷史背后的故事，了解歷史對(duì)我們的影響和啟示。

思茅第二小學(xué)篇一

今天是20xx年一月的第二個(gè)日子，八點(diǎn)，臨近考試了理工大學(xué)的學(xué)子們冒著被漂浮在空中的冷氣伺機(jī)偷襲的危險(xiǎn)，爬出了宿舍了，目的地是臭氣沖天的圖書(shū)館。滿校光禿禿的樹(shù)枝營(yíng)造出清冷肅穆的外界環(huán)境，風(fēng)把元旦快樂(lè)的海報(bào)在空中撕碎后肆無(wú)忌憚的扔滿了一地，所有的自然語(yǔ)言都警告著人類：不要出房子來(lái)！把你們內(nèi)心的小愉快乖乖的放在那些混凝土盒子了！但可惡的考試依舊把還在狂歡元旦新年的可愛(ài)同學(xué)們像趕鴨子一樣趕向了圖書(shū)館，然后再趕向了考場(chǎng)。當(dāng)然有兩種人除外，一種是一開(kāi)學(xué)就努力學(xué)習(xí)的e學(xué)生（主動(dòng)，堅(jiān)毅，好強(qiáng)，自信，有興趣，有目的，有夢(mèng)想，有行動(dòng)），他們不必去為了考試去擠圖書(shū)館，還有一種就是：大學(xué)還有考試嗎？我們還要考試嗎？幼稚！剩下的就是平凡世界里的你我他了。

我已經(jīng)開(kāi)始為那些鴨子祈禱了，知道嗎？可愛(ài)的孩子們，因?yàn)橛行┐舸舻镍喿硬粌H會(huì)制造二氧化氮還會(huì)放屁。

想當(dāng)年，我也考過(guò)奧數(shù)，我沒(méi)考好，但我驕傲，但想起我在圖書(shū)館的日子，天?。∥抑饕d?。?/p>

我背著書(shū)包去了設(shè)計(jì)室，此時(shí)此刻，我驕傲我是建筑生，因?yàn)槲矣袀€(gè)設(shè)計(jì)室的去處。

交了圖紙的設(shè)計(jì)室就像一個(gè)被遺棄的破布娃娃，靜靜的躺著，等著時(shí)光為他披上塵埃的外衣。抬頭，一絲微弱的陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái)，我看見(jiàn)了漂浮在空中的塵埃在對(duì)我笑?？瓤?，誰(shuí)他媽的最后拖的地呀！我桌子上滿是東西，紙，筆，本子，書(shū)，尺子，夾子，還有那些看不見(jiàn)的東西。我賴得去收拾，剛好，窗戶邊有一個(gè)干凈的桌子在招呼我，走過(guò)去的過(guò)程中，我想起了最近看的`一本書(shū)《新一分鐘經(jīng)理人》，有這樣的一句話，你要想找個(gè)合作的，你不只要展現(xiàn)出現(xiàn)在的合作優(yōu)勢(shì)，還要暗示出潛在的合作優(yōu)勢(shì)，哈哈，于是這個(gè)桌子現(xiàn)在吸引我的是干凈，潛在的是即將到來(lái)的陽(yáng)光。當(dāng)然這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐，如果有時(shí)間的話，我們可以慢慢的思維發(fā)散的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在有一件更重要的事要做。明天要考一門試，可我什么都不會(huì)，那門課壓根就沒(méi)去過(guò)幾回，去了不是玩手機(jī)就是睡覺(jué)發(fā)呆，說(shuō)實(shí)話那門課對(duì)我來(lái)說(shuō)真沒(méi)有用，當(dāng)然這不是主要原因，主要是上課的女老師講的不精彩聲音奇小，當(dāng)然這也不是主要原因了，主要是她講課和我們一樣都盯著黑板了，于是我很郁悶了，她不難看??！這是為什么??？好了好了，現(xiàn)在不是追究責(zé)任的時(shí)候，擺在我面前的問(wèn)題當(dāng)然不是考試，問(wèn)題是我的書(shū)去哪里?。∥议_(kāi)始在設(shè)計(jì)室翻箱倒柜，多希望能找到我的書(shū)，找啊，找啊，多希望能找到那本書(shū)?。〗K于在地上的一堆箱子里我找到了一本，那書(shū)好像沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)渾身上下慘白慘白，可我絕不是憐香惜玉的主，啪的一聲摔在桌上，給它打掃打掃衛(wèi)生。與此同時(shí)，如果有位仁兄想看書(shū)卻死活找不到，我只想說(shuō)，兄弟，我理解你的心情。

日當(dāng)正空，廉價(jià)的陽(yáng)光在我背上按摩著，桌上的a2紙已經(jīng)寫(xiě)的滿滿的了，當(dāng)然我不可能拿a2紙當(dāng)小抄，只是把書(shū)上的要點(diǎn)總結(jié)了下來(lái)寫(xiě)在了紙上，但愿老天眷顧我，能把要考的記住七八就行了。

下了樓，巨大的建筑物擋住了陽(yáng)光，在巨大的陰影里突然感覺(jué)很冷很冷，突然很好奇，如果站在陰影和陽(yáng)光的界線之間會(huì)是什么樣的感受？而陽(yáng)光處了給你熱量的照射還有些什么？于是我一邊胡思亂想著，一邊帶著一身的雞皮疙瘩奔向了飯?zhí)谩?/p>

午后的陽(yáng)光格外晴朗，故事總是在莫名其妙的時(shí)候開(kāi)始，似乎又在不知道怎么結(jié)束的時(shí)候突然的結(jié)束了，于是有了很多很多的解釋，艷遇，緣分，第二個(gè)夢(mèng)，等等。一大群人開(kāi)始在美麗的年華無(wú)限的苦惱，這就是美麗又傷心的玫瑰谷，你進(jìn)與不進(jìn)，出與不出都由不得你，她就在那里等著你，而你就像大海里的水，一個(gè)跟著一個(gè)在一個(gè)封閉的地球表面上來(lái)回的波動(dòng)。

嗨，我叫王小羽，大三學(xué)生，建筑專業(yè)，酷愛(ài)空間的營(yíng)造。于是，在四月的落日里，我會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校門口西邊的小山包上，欣賞著落日與白鴿齊飛，一條小河蜿蜒到遙遠(yuǎn)的紫色云霞里，大片大片的水稻田散發(fā)著清新，而鮮艷的綠則低調(diào)卻強(qiáng)烈的暗示著春的全盛時(shí)代，在絢爛的天和嫩綠的地之間是巍峨的大山，還有遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近散布在稻田里筆直的樹(shù)和甚是憨厚的水牛。這一副由點(diǎn)線面構(gòu)成的動(dòng)態(tài)圖，就是英式的田園牧歌風(fēng)格，亦園林，亦建筑風(fēng)格，亦室內(nèi)設(shè)計(jì)，當(dāng)然那是我想的不是什么空間營(yíng)造手法而是怎么沒(méi)有妹子在周圍可以共享快樂(lè)的時(shí)光，唉！大好的年華就這樣白白辜負(fù)了如此美景。唉唉！真是到了獸（shou）性期了，想著想著就想到妹子了。

整個(gè)下午我就像一個(gè)老人呆在設(shè)計(jì)室懶懶地曬著太陽(yáng)，在紙上隨意的勾畫(huà)著設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備在這個(gè)寒假里做一個(gè)江南園林式的圖書(shū)館。就像春蟬一樣在冰冷的泥土里吞允著苦澀但富有營(yíng)養(yǎng)的汁水，等待著春天的到來(lái)，等待著破土而出，等待著未來(lái)更加艱苦的日子，我才能更加清晰的感覺(jué)到自己的存在和力量而成長(zhǎng)的印記就是我那一張張坑爹的圖紙。

思茅第二小學(xué)篇二

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)游戲《找朋友》，感受有音樂(lè)的游戲和無(wú)音樂(lè)的游戲之間的差異。

2、通過(guò)音樂(lè)游戲《躲貓貓》，感受音樂(lè)可以更好的表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

一、音樂(lè)游戲《找朋友》。

1、聽(tīng)《找朋友》走進(jìn)教室，律動(dòng)。

2、游戲《找朋友》。

a、導(dǎo)語(yǔ)，聽(tīng)到什么歌曲，會(huì)這個(gè)游戲？

b、做游戲，感受有無(wú)音樂(lè)游戲之間的差別。

二、感受《躲貓貓》音樂(lè)與游戲的關(guān)系。

1、欣賞《捉迷藏》游戲錄象。

2、欣賞苗族歌曲《躲貓貓》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友對(duì)“捉迷藏”的另一種叫法。

3、師范唱，想象苗族小朋友做游戲的心情。

4、師生演唱歌曲。

5、學(xué)生體驗(yàn)躲貓貓游戲。

6、教師小結(jié)。

三、用《躲貓貓》音樂(lè)創(chuàng)編不同音樂(lè)游戲。

1、用《跳繩》的歌詞，創(chuàng)編新的音樂(lè)游戲。

a、聽(tīng)躲貓貓伴奏，學(xué)生填詞。

b、學(xué)生演唱新歌。

c、音樂(lè)游戲《跳繩》。

d、師生互評(píng)。

2、用躲貓貓的旋律創(chuàng)編其他的音樂(lè)游戲。

a、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

b、聽(tīng)躲貓貓音樂(lè)填詞。

c、學(xué)生表演創(chuàng)編的音樂(lè)游戲。

d、師生互評(píng)。

四、課堂小結(jié)。

思茅第二小學(xué)篇三

二．聆聽(tīng)《小象》《大象》。

三．編創(chuàng)與活動(dòng)。

一．情感目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)，唱，說(shuō)，演，感受描繪大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

二．認(rèn)知目標(biāo)：能夠通過(guò)對(duì)比聽(tīng)辨，區(qū)分大象和小象的音樂(lè)的不同風(fēng)格。

三．技能目標(biāo)：1.能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

2.能夠準(zhǔn)確地拍擊二，三聲部的節(jié)奏。

課時(shí)安排：共三課時(shí)。

1.聆聽(tīng)《大象》《小象》。

2.表演《可愛(ài)的小象》，編創(chuàng)與活動(dòng)。

3.表演《兩只小象》，編創(chuàng)與活動(dòng)。

時(shí)11。

1.感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力和鮮明的音樂(lè)形象。

2.在音樂(lè)中分辨大象和小象音樂(lè)的異同。

3.用自己喜歡的動(dòng)作參與音樂(lè)表演。

教學(xué)重點(diǎn):能通過(guò)聽(tīng)辨區(qū)別大象和小象的音樂(lè)的異同。

教具準(zhǔn)備：鋼琴，教學(xué)光盤。

教學(xué)過(guò)程：

2.生聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，感受音樂(lè)描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？

3.師生討論。

4.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

提示：大象的音樂(lè)是緩慢沉重，還是輕快活潑的？

5.再次討論，重點(diǎn)讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

6.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

提示：大象有哪些習(xí)性，它是怎么樣走路的？你能模仿大象的動(dòng)作隨音樂(lè)走一走嗎？

1.師談話導(dǎo)入，象是人類的好朋友，你知道象能幫人類做什么事嗎?

2.聆聽(tīng)音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：你感到樂(lè)曲是歡快的，還是優(yōu)美抒情的？你想象小象在做什么？

3.師生討論。

4.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比感受中，加深對(duì)音樂(lè)形象的理解。

5.再次復(fù)聽(tīng)。

生在小象的叫聲處加入自己的動(dòng)作。

象是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

大象小象。

速度：緩慢輕快。

情緒；笨重活潑。

時(shí)12。

1.師談話導(dǎo)入。

2.生聆聽(tīng)歌曲范唱。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，小象的歌曲是幾拍子的？你能隨音樂(lè)拍一拍嗎？

3.聆聽(tīng)老師范唱。

設(shè)問(wèn)；仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，歌中問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題？小象是怎樣回答的?

4.師生討論，引出歌詞的內(nèi)容。

5.再次聆聽(tīng)范唱，生隨音樂(lè)輕輕哼唱。

6.隨琴練唱，師糾正。

7.編創(chuàng)新歌詞。

找出自己喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)它的特點(diǎn)編創(chuàng)新歌詞，可將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組分組開(kāi)展。

8.展示編創(chuàng)成果，采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

9.請(qǐng)幾名同學(xué)用打擊樂(lè)為演唱的同學(xué)伴奏。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出象的種類。

2.設(shè)問(wèn)：為什么說(shuō)大象是人類的朋友？

小象。

時(shí)13。

1.能用輕快，活潑的聲音演唱歌曲。

2.唱會(huì)歌曲并演唱旋律。

3.模仿大象和小象的姿態(tài)進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。

：用輕快，活潑的聲音演唱歌曲。

鋼琴，自制旋律卡片，教學(xué)。

學(xué)生邊唱邊擊拍。

1.師談話導(dǎo)入。

2.完整聆聽(tīng)歌曲范唱，設(shè)問(wèn)：歌曲演唱了什么內(nèi)容？幾拍子？

3.聽(tīng)老師范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲中重復(fù)最多的是什么歌詞？表現(xiàn)了小象的什么特點(diǎn)？

4.出示旋律卡片。

師演唱，生按老師演唱的旋律將卡片排列好。

設(shè)問(wèn)：每一句旋律都有一個(gè)相同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5.師生配合接唱旋律，生唱每一樂(lè)句的第一小節(jié)，生接第二小節(jié)。

6.填唱歌詞。

a.出示歌詞，用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生按歌詞節(jié)奏朗讀。

b.生隨琴填唱歌詞。

設(shè)問(wèn):“喲啰啰”應(yīng)用什么樣的聲音演唱更恰當(dāng)？

c.有感情地演唱歌曲。

7.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，聽(tīng)著范唱錄音。

8.配合打擊樂(lè)完整表演歌曲。

1.生觀察課本插圖，師編講短小故事。

提示：大象怎樣走？?jī)芍恍∠笤鯓幼撸?/p>

2.將學(xué)生分成三組，分別擔(dān)任象媽媽和兩只小象，熟悉各自的節(jié)奏。

3.將象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合。

4.三組節(jié)奏組合練習(xí)。

象是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)和保護(hù)所有的動(dòng)物，人與自然和諧共處。

兩只小象。

思茅第二小學(xué)篇四

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。3、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。4、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)內(nèi)容：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行歌表演。2、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》并進(jìn)行歌表演。2、編創(chuàng)。

光盤、電子琴教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室。1、安排座位。2、師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入。

1、從今天開(kāi)始,我們就是一名小學(xué)生了,相信你們一定感到很自豪。那么在這一學(xué)年當(dāng)中，你們的音樂(lè)課就由我來(lái)上。我想每上位小朋友都會(huì)喜歡上音樂(lè)的。我先做一個(gè)自我介紹：板書(shū)“戴”，這是老師的姓，以后小朋友就叫我“戴老師”。2、熟悉學(xué)生況，建立課堂常規(guī)。

我們先來(lái)學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。學(xué)會(huì)了這首歌之后，你就可以用歌聲去認(rèn)識(shí)其他的小朋友了。你們想學(xué)嗎？2、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。3、范唱，給學(xué)生完整的歌曲感受。

學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕拍著手合上歌曲的節(jié)拍，心里默唱。4、跟著琴聲輕唱。

5、師唱學(xué)生回答；學(xué)生和學(xué)生邊唱邊問(wèn)答。以多種多樣的形式進(jìn)行表演。四、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、讓學(xué)生表演一個(gè)自己拿手的節(jié)目。

小朋友在幼兒園的時(shí)候一定學(xué)了唱歌和跳舞，下面老師就讓小朋友來(lái)比試比試，看看那位小朋友表演的節(jié)目好。

讓學(xué)生以個(gè)人的方式或小組形式，面向大多數(shù)學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)，人人參與，給每個(gè)人參與的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。

2、每一個(gè)節(jié)目表演結(jié)束后，全體學(xué)生以拍手的方式給予表演者鼓勵(lì)。五、聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)出教室。

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。2、學(xué)唱《拉勾勾》。3、表演《你的名字叫什么》。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)唱《拉勾勾》。

2、讓學(xué)生喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、電子琴教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》進(jìn)教室。

做自己喜歡的動(dòng)作，合著音樂(lè)走或跳，在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。

二、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》1、聽(tīng)老師給你們講一個(gè)故事。

晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬了出來(lái)。他們先排成整齊的隊(duì)伍，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵，原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。2、復(fù)聽(tīng)。

當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3、表演。

請(qǐng)小朋友想像著玩具兵的樣子自由表演。三、學(xué)唱《拉勾勾》1、聽(tīng)錄音。

看圖與聽(tīng)唱相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形直觀地感受歌曲旋律的高低。

2、范唱。

學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，隨老師的歌聲輕輕唱。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)（動(dòng)作自由）。四、表演《你的名字叫什么》1、師唱學(xué)生回答。2、讓學(xué)生自己回答自己唱。3、評(píng)出表演好的學(xué)生。

五、學(xué)生聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》律動(dòng)出教室。

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)與表演《玩具兵進(jìn)行曲》。2、表演《拉勾勾》。3、聆聽(tīng)《口哨與小狗》。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、表演《拉勾勾》。

2、嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、電子琴教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生聽(tīng)著《玩具兵進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。二、聆聽(tīng)與表演《玩具兵進(jìn)行曲》1、聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。

讓學(xué)生合著音樂(lè)走或跳、在學(xué)生心中建立走和動(dòng)是與音樂(lè)相關(guān)的意識(shí)。2、復(fù)聽(tīng)。

樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。3、表演《玩具兵進(jìn)行曲》。

當(dāng)這首樂(lè)曲當(dāng)中的人物，聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡做的動(dòng)作。三、表演《拉勾勾》1、跟著琴聲唱歌曲。

唱的不準(zhǔn)確的地方教師加以指導(dǎo)糾正。2、邊唱邊表演。

可教學(xué)生簡(jiǎn)單動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，給學(xué)生以“自編動(dòng)作最好”的意識(shí)。四、聆聽(tīng)《哨與小狗》。

1、第一遍完整聆聽(tīng)音樂(lè)，自由想像。

思茅第二小學(xué)篇五

2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

1.師板書(shū)“也”。

2.小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)。

3.師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4.板書(shū)“馳、地、他、池”4個(gè)字。

1.生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀.四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。

3.檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”。“塘”的韻母是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。

(4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

1.借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

2.出示卡片，開(kāi)火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?、蝦、莊”都是三拼音。

3.指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

4.四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

5.全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

6.指導(dǎo)朗讀。

(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的.朗讀，覺(jué)得怎么樣。

(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

(4)同桌一起讀字謎歌。

7.課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。

(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。

(3)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些?！笆瘜?xiě)得小些扁些。“升”橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙?xiě)得偏上些，短些。

(4)播放輕音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫(xiě)生字各。

(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

1.給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2.讀生字新詞。

3.誦讀字謎歌。

（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

（2）教學(xué)新偏旁。

（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？

（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

三、課堂練習(xí)。

1.加偏旁組詞。

也------------------------（）。

2.擴(kuò)詞。

行

奔

3.選字填空。

池馳。

（1）魚(yú)兒在塘里游來(lái)游去。

（2）駿馬在草原上奔。

4.游戲猜字謎。

思茅第二小學(xué)篇六

這已經(jīng)是正式上課的第二周了，相較第一周，更從容了些，更自然了些。而且，在適應(yīng)了這一切之后，也就不覺(jué)得累了。

雖然只有三個(gè)班的課程，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，備課需要很長(zhǎng)的時(shí)間，加之要值班，所以時(shí)間還是蠻緊張的。

在課堂上如何掌握課堂的主動(dòng)權(quán)是一個(gè)很重要的問(wèn)題。雖然說(shuō)新課標(biāo)倡導(dǎo)將主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，號(hào)召學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是，給學(xué)生以自由，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在討論和思辨中自主的獲得知識(shí)，但這必須是在老師的引導(dǎo)和掌控之下的，而不能是老師完全“撒手不管”。作為老師應(yīng)當(dāng)把握好學(xué)生思考和討論的方向，所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，老師必須把握課堂的主動(dòng)權(quán)，這和“生本教育”并不矛盾。

另外，在這一周的工作中我更加認(rèn)識(shí)到了課前充分備課的意義。課前充分的準(zhǔn)備是上好一堂課的前提和關(guān)鍵。以前總以為備課是一件很容易的事，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)，備課真的很不簡(jiǎn)單。無(wú)論你覺(jué)得你準(zhǔn)備得有多充分，無(wú)論你花了多少時(shí)間和心血，永遠(yuǎn)做不到“充分”。我們所能做的.，就是不斷的努力，給學(xué)生知識(shí)，給學(xué)生精彩，雖然不能做到完美，但我們會(huì)努力趨近完美。

為了提高自己的教學(xué)技能，我們實(shí)習(xí)生經(jīng)常去聽(tīng)課，經(jīng)常和指導(dǎo)老師一起備課。同時(shí)我們實(shí)習(xí)生之間也互相聽(tīng)課、評(píng)課，邊教邊學(xué)邊反思，不斷的學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，努力改進(jìn)自己的缺點(diǎn)、短處，出盡自身的提高和發(fā)展。

兩周過(guò)去，覺(jué)得自己收獲了很多，但是人有諸多的不足和缺陷，在以后的日子里我會(huì)更加努力。

第十二期威縣一中歷史王東杰。

msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

思茅第二小學(xué)篇七

今天，我們上了一節(jié)真正的閱讀課。

當(dāng)我們氣喘吁吁到10樓時(shí)，小明說(shuō)：“書(shū)籍的力量支撐我上了十樓?！蔽覀冃ζ饋?lái)，老師喊了“安靜”之后，我們才稍稍安靜。

進(jìn)了閱覽室，我找到書(shū)就讀了起來(lái)，因?yàn)樽x得快，倒有點(diǎn)囫圇吐棗了。

我的眼睛一目十行，我只想多看幾本有趣的書(shū)而已。

這時(shí)的40分鐘太短了，我只看了幾本書(shū)，就下課了。

我不得不在老師的命令下放下了書(shū)。

只可惜，每周只有一節(jié)閱讀課。

期待下周的閱讀課。

一轉(zhuǎn)眼，開(kāi)學(xué)就過(guò)去兩周了，自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)調(diào)整到了最佳，但是，問(wèn)題已然顯露了出來(lái)，主要有兩個(gè)方面。

下面我將自己開(kāi)學(xué)第二周的情況總結(jié)一下:

這周的作業(yè)質(zhì)量有一些下降，主要是因?yàn)樽约好χ趯W(xué)校將作業(yè)做完，速度提升了，效益卻降低了不少，這主要體現(xiàn)在物理和化學(xué)上，錯(cuò)題自然是有很多，當(dāng)然，肯定存在知識(shí)上的漏洞，但是大部分錯(cuò)誤都在與思考不夠深刻。

另一個(gè)方面，就是自己對(duì)于不會(huì)的題的態(tài)度十分惡劣，要么就是凡在哪里不管，要么就是十分煩躁，沉不住氣的去問(wèn)老師。

這一點(diǎn)一定要做出改變，自己要先做足了思考盡量讓自己的心境平和下來(lái)，不以速度的快慢來(lái)衡量寫(xiě)作業(yè)的優(yōu)劣，實(shí)在做不出來(lái)了再去問(wèn)老師。

這兩天的`計(jì)劃是一天專心寫(xiě)作業(yè)，另一天進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為新一周學(xué)習(xí)的開(kāi)始，做好鋪墊。

這周有點(diǎn)小傷感哦，陳老師就要離開(kāi)我們了，頓時(shí)覺(jué)得有些不舍。

當(dāng)然了，出國(guó)學(xué)習(xí)是件好事，有助于個(gè)人能力的提升，希望陳老師吃好玩好學(xué)好!

轉(zhuǎn)眼間，新學(xué)期已經(jīng)過(guò)去兩周了，這兩周看似很短，卻如此飛快，還未來(lái)得及細(xì)細(xì)品味，卻已散去余音。

所以，還是記一下這一周的學(xué)習(xí)生活，保存一份記憶。

這一周，我們班開(kāi)始實(shí)行一項(xiàng)全新的制度--九個(gè)小組根據(jù)每一次語(yǔ)、數(shù)、英、物值得記錄成績(jī)的小組六人的平均分來(lái)取得量化分。

學(xué)校里面設(shè)有的衛(wèi)生、行為等評(píng)比，班里面也有。

如果某個(gè)小組的某位同學(xué)由于種種原因在學(xué)校的評(píng)比欄上扣分，則在其小組的評(píng)比欄里就要雙倍扣分了。

當(dāng)然，這期間如果有同學(xué)獲得某些比賽的獎(jiǎng)次，也可以算到小組評(píng)分的個(gè)人獎(jiǎng)里面加分。

具體情況差不多就是這樣，計(jì)劃落實(shí)到期中考試，目前此評(píng)比欄已經(jīng)貼在了我們班的展板上，但是還沒(méi)有進(jìn)行第一次分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

另外一個(gè)計(jì)劃也是和學(xué)習(xí)有關(guān)的，那就是每位同學(xué)要給自己確定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是上學(xué)期期末考試在你前面的一位同學(xué)，你鎖定之后，就要在本學(xué)期努力超過(guò)他。

期中考試為第一次實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的機(jī)會(huì)，若成功趕超，則被趕超的對(duì)趕超同學(xué)表示敬意，若未趕超成功，則對(duì)目標(biāo)人物表示敬意。

俺前面沒(méi)人了，于是就定了一個(gè)年級(jí)前十，希望這一次努力一鼓作氣殺回前十!

最后一件事，和學(xué)習(xí)沒(méi)有直接關(guān)系了--那就是在本人的帶領(lǐng)下(應(yīng)該可以這么說(shuō))，本班掀起了一股強(qiáng)有力的魔方熱，很多同學(xué)都紛紛拿起了魔方開(kāi)始悉心探索。

當(dāng)然，我們班也有不少會(huì)拼的，這是讓我比較驚喜的。

一周的情況差不多就是這樣了。

據(jù)說(shuō)今天好像是nba全明星比賽，我要去確定一下了，拜~~

思茅第二小學(xué)篇八

1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器，使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。

感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè)曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點(diǎn)。

及樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

一、學(xué)一學(xué)。

導(dǎo)入新課：

1、師：孩子們，今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心?ài)的小馬車出發(fā)吧。

2、木管樂(lè)器的自我介紹：

a、長(zhǎng)笛：是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器，音樂(lè)寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。

抒情或華彩性的樂(lè)曲。

c、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng)，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

e、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤(rùn)柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。

3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽(tīng)一聽(tīng)。

欣賞《單簧管波爾卡》。

1、初聽(tīng)：完整的欣賞，出示圖形譜。

2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?(目的：運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。)。

3、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律相同的樂(lè)段與不同的樂(lè)段。(可以用線條，動(dòng)作，手勢(shì)等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ))。

4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5、演示圖形譜。

三、跳一跳。

1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡。

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對(duì)舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興?(音樂(lè))是的，音樂(lè)給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè)趣!它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、最后，讓我們?cè)趩位晒軆?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車回家吧!

(下課)。

思茅第二小學(xué)篇九

今天是軍訓(xùn)第二天，天氣依然晴朗，太陽(yáng)公公也露出了燦爛的笑臉。我們沒(méi)有像第一天那么興奮了，可能是昨天一天下來(lái)有點(diǎn)累。

首先，曹教官先讓我們復(fù)習(xí)了昨天學(xué)的內(nèi)容之后，就教我們齊步走。別小看它只是簡(jiǎn)單的走路，要把隊(duì)伍走整齊其實(shí)不容易，每個(gè)同學(xué)要同心協(xié)力、步調(diào)一致才能走出整齊劃一的感覺(jué)。教官讓我們一排一排地走，我是在第一排里的，所以很快就輪到我了。我們整一排女生剛走出一兩步，隊(duì)伍就歪歪扭扭彎曲不直：有的走太快了；有的腳抬太高了；有的手甩太高了……教官把我們的錯(cuò)誤一一指出并糾正，然后進(jìn)行分組練習(xí)。我們幾個(gè)組好像正在互相比拼，都想為班級(jí)爭(zhēng)光。

今天是第二天訓(xùn)練，雖然我已經(jīng)很累了，但是我要堅(jiān)持下來(lái)，加油吧！