有趣的課堂作文左右(優(yōu)秀18篇)

總結(jié)是我們成長(zhǎng)道路上的必修課，讓我們更好地了解自己。如何合理安排時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)的效率？以下是一些經(jīng)過(guò)精心收集的總結(jié)范文，供大家閱讀和借鑒。

有趣的課堂作文左右篇一

高高舉起的小手微微搖著，映著同學(xué)們燦爛的笑容，宛若初生的花兒汲取著陽(yáng)光，而那灑下金黃的，不是嚴(yán)肅的“太陽(yáng)”，而是和我們一樣的新生的花。“太陽(yáng)”引導(dǎo)著我們，我們一朵朵生氣勃勃的小花茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成壯壯的大花朵。

在現(xiàn)在寬敞明亮的教室里，課堂是屬于我們的，我們是課堂上的真英雄。還清楚的記得，那一次我的學(xué)案展示。那是一個(gè)課改不久后的下午，老師突然告訴我，要我展示一下自己的預(yù)習(xí)成果，拿著學(xué)案給同學(xué)們講解，我一下子不知所措。說(shuō)實(shí)話，我還是有些膽怯的，一直都是聽(tīng)別的小組長(zhǎng)們站在講臺(tái)上繪聲繪色的講解，心里羨慕得很。現(xiàn)在要我試試了，真是緊張，不過(guò)我想我應(yīng)該把握好這次機(jī)會(huì)，這是一個(gè)鍛煉我的好機(jī)會(huì)呀，我也可以向老師一樣講課了，我也可以做一朵給予別人陽(yáng)光的“小花”了，于是，我認(rèn)真準(zhǔn)備，大膽講解，終于得到了老師和同學(xué)們的好評(píng)，我這朵小小的花也終于開(kāi)始綻放了。

經(jīng)過(guò)了嘗試，戰(zhàn)勝了第一次，我參與了，我快樂(lè)。我越來(lái)越勇敢起來(lái)，我在講臺(tái)上精彩激情的展示也成了班里的一道靚麗的風(fēng)景線，真的，新的課堂，塑造了一個(gè)嶄新的我，課堂改革，讓我們成長(zhǎng)，同學(xué)們積極參與，每一塊教學(xué)板的腳下都是滿滿的粉塵。真可謂是：學(xué)生反了，課堂活了，老師也不講了，四周全是教學(xué)板了！

自主的課堂我們精彩，改革的校園我們騰飛。課堂改革，不是撒手不管了，而是要我們自主學(xué)習(xí)，合作交流，積極向上，自由飛翔；而是要我們擁有課堂，培養(yǎng)能力，成就夢(mèng)想！課堂改革真精彩，課堂改革樹(shù)新風(fēng)。

微風(fēng)柔漫，“太陽(yáng)”微微笑著，“小花們”爭(zhēng)先恐后的享受著燦爛，展示著美姿。他們共在這美好的課堂“大地”，點(diǎn)綴出最美的景色。

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有趣的課堂作文左右篇二

課堂，總是那么生動(dòng)，令人受益終生；課堂，總是活潑精彩，令人回味無(wú)窮；課堂，總是五彩繽紛，令人意猶未盡。但這樣的課堂，少不了老師辛勤的陪伴。

又是一次緊張、有序的公開(kāi)課，我們雖然經(jīng)過(guò)了很多很多這樣的場(chǎng)景，但課前老師說(shuō)了，這次公開(kāi)課也許是我們小學(xué)時(shí)光的最后一次機(jī)會(huì)了，還要拍成錄像留給大家作為永恒的回憶，大家心中便莊嚴(yán)了許多。

依然是四十分鐘，但大家卻比平常更加積極，因?yàn)檫@是欣賞課，精彩之處在于我們同學(xué)們。老師一提問(wèn)，幾十只小手便高高舉了起來(lái)。被點(diǎn)到名的同學(xué)改了往日垂頭喪氣的樣子，變得欣喜若狂，回答問(wèn)題干脆有力；而沒(méi)有被叫到的同學(xué)則有些“憤憤不平”，那個(gè)平時(shí)那行尸走肉的班級(jí)不見(jiàn)了蹤影，變成了一個(gè)活潑鮮明的集體。平時(shí)牛頭不對(duì)馬嘴的回答也變成了一個(gè)個(gè)很有見(jiàn)解的解說(shuō)，同學(xué)們條條是道的回答迎來(lái)了老師們的頻頻點(diǎn)頭，大家在鏡頭前都活躍了起來(lái)。

而我的三次舉手都沒(méi)有被老師點(diǎn)上名，我可不希望那張影碟里沒(méi)有我的身影，那會(huì)遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁，當(dāng)我對(duì)老師的提問(wèn)有了一個(gè)較準(zhǔn)確的答案時(shí)，我果斷地舉起了手。老師仿佛也看穿了我的心思，便馬上點(diǎn)名由我來(lái)回答，誰(shuí)知那個(gè)準(zhǔn)確的答案此時(shí)在我的腦海中消失的無(wú)影無(wú)蹤，我支支吾吾地回答：“出淤泥而不染，表現(xiàn)了……，表現(xiàn)了荷花的……的……”此時(shí)的我尷尬極了，老師并沒(méi)有責(zé)怪于我，她用鼓勵(lì)的眼神激勵(lì)著我，我鼓足信心，大聲說(shuō)出了我自己的見(jiàn)解，也迎來(lái)了老師們和同學(xué)們的掌聲。

這節(jié)課我從老師的講解中學(xué)到了荷花不同流合污的高貴品質(zhì)，但荷花的美離不開(kāi)綠色的荷葉，荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的，也許老師只是幾句話，幾個(gè)眼神，幾段筆記，但她就像碧綠的荷葉點(diǎn)綴著課堂，使課堂更加閃耀奪目。

有趣的課堂作文左右篇三

老師不在的時(shí)候，處處充滿精彩。那可謂是老虎不在山，一群猴子稱大王，就拿那次來(lái)說(shuō)吧。

那天，上課鈴響過(guò)許久，老師還沒(méi)來(lái)，同學(xué)們竊竊私語(yǔ)起來(lái)，又過(guò)了許久，老師依然沒(méi)來(lái)，我們班的幾個(gè)能豆兒可按捺不住了，開(kāi)始猖狂起來(lái)?？?，小1（一涉及個(gè)人隱私，名字全部化名）正學(xué)著老師的預(yù)期站起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，本老師命令你們盡情的玩吧！樂(lè)吧！笑吧！笑掉大牙我也不介意！”話一落地，全班哄堂大笑。咦？那位“盆友”在干嘛？“喂，小4，你爬到窗戶上在看“神馬”東東呢？”“這你就不懂了吧，我這叫眺望?！薄澳悄闾魍赌?？”“嘻嘻，我正在眺望那漫飛舞的，美麗無(wú)比的灰塵呢?！边?？那邊說(shuō)啥呢？“切——，你還不如我呢，我正在欣賞空氣。”全班再一次哄堂大笑。就在這時(shí)，門“砰”的一聲開(kāi)了，大家以為是老師來(lái)了，立刻住了嘴，就連剛剛趴在窗戶上的小“盆友”也嚇得“當(dāng)”的一聲趴在了地上。雖然場(chǎng)面很好笑，但大家都硬憋住了。一看，切，原來(lái)是小5來(lái)晚了，剛剛大家憋得笑在此時(shí)此刻爆發(fā)了出來(lái)。小5被同學(xué)們的這一舉動(dòng)搞得莫名奇妙，他還以為自己臉上有東西便急忙擦臉。這時(shí)，小6帶著一臉壞笑走了過(guò)來(lái)，他說(shuō)：“我?guī)湍惆伞薄昂?，謝謝”這一擦不要緊，好好的臉變成了大花貓。原來(lái)是小6趁大家不注意向手上撒了點(diǎn)粉筆末。大家笑得更狠了，可憐的小5還不知道發(fā)生什么。

這——就是我們班的“自由”課堂。

有趣的課堂作文左右篇四

一、提出要求。

師：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《寫身邊的一個(gè)人》，請(qǐng)看大屏幕中的“作文要求”。

(課件出示要求：要通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自己定，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。)。

師：讓我們一起來(lái)讀一遍。(生齊讀作文要求)。

師：這個(gè)作文題目，羅老師前幾天已經(jīng)讓你們看了。之所以提前告訴大家，是想讓大家思考一下，你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰(shuí)，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。目的明確了之后，就利用課余時(shí)間去收集這個(gè)人的具體事例，并且作進(jìn)一步的觀察、了解，不知大家準(zhǔn)備好了沒(méi)有?(生答準(zhǔn)備好了)讓我們交流一下。

二、寫前交流。

生：我想寫的是小區(qū)里一個(gè)小賣部的阿姨。小賣部的物品物美價(jià)廉，她人又和氣，人們都喜歡到她那兒買東西。更難能可貴的是，她是個(gè)熱心腸的人。在她的店前立著一塊小黑板，上面寫著一周的天氣情況和一些關(guān)于健康的小知識(shí)，旁邊還有一個(gè)打氣筒，方便了來(lái)來(lái)往往的居民。

生：我要寫的是我家鄰居。他學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，他會(huì)解決很多計(jì)算機(jī)難題。我的計(jì)算機(jī)有了問(wèn)題，他一會(huì)兒就搞定了。

師：你抓住了他的一個(gè)特點(diǎn)——電腦高手，不錯(cuò)。

生：我寫的是對(duì)門鄰居魏叔叔，有一次我家電腦壞了，精通電腦技術(shù)的`他得知后，急忙趕到我家，幾下就修好了。

師：哦，也是個(gè)電腦高手。與剛才那位同學(xué)說(shuō)的電腦高手有什么不同嗎?說(shuō)具體點(diǎn)。

生：為了把魏叔叔寫好，我采訪了他的愛(ài)人何阿姨。(本文摘自小學(xué)課堂網(wǎng))何阿姨說(shuō)魏叔叔很愛(ài)看書，一有空就鉆到書堆里。我又采訪了魏叔叔的女兒，女兒說(shuō)爸爸很幽默，家里發(fā)生什么爭(zhēng)吵，他總以幽默的語(yǔ)言來(lái)化解。這幾天，我經(jīng)常到魏叔叔家去串門，留心觀察他，并把他寫進(jìn)了日記。我對(duì)寫好魏叔叔更有信心了。(師帶頭鼓掌)。

生：我要寫的是表妹小慧，她做事有耐心，心靈手巧。圍繞這兩個(gè)特點(diǎn)，我收集、選擇了兩件事來(lái)寫。一件事是她和朋友一起堆沙石，只有她一人堅(jiān)持到底，堆出了完整的城堡；第二件事是她會(huì)用毛毛草編各種各樣的小動(dòng)物，我還向她請(qǐng)教過(guò)呢。

生：自己身邊熟悉的人。

三、指導(dǎo)寫法。

眾生：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等。(教師板書這些詞語(yǔ))。

生：要選準(zhǔn)方法。

生：我準(zhǔn)備抓住他平時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)寫他的幽默。

師：對(duì)，要抓住語(yǔ)言、動(dòng)作，還有神態(tài)。也就是說(shuō)，寫文章用什么方法，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)選準(zhǔn)方法。通過(guò)剛才的交流，我覺(jué)得大家選準(zhǔn)方法不成問(wèn)題，更重要的是選準(zhǔn)方法之后的細(xì)致描寫。只有二者合二為一，寫出的人物才可能是鮮活、生動(dòng)的。

四、師生表演。

眾生：我、我、我……師：就你吧，漂亮的大眼睛，和我女兒一樣。

(一女生到臺(tái)上來(lái)，和教師一道表演。)。

師：好，我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下我女兒。我這個(gè)女兒從小是跟她姥姥長(zhǎng)大的，在家是嬌生慣養(yǎng)的。我心里著急呀，孩子不能這樣?jì)蓱T呀!我打電話對(duì)家里人說(shuō)：現(xiàn)在她也長(zhǎng)大了，這回來(lái)上海，讓她一個(gè)人坐火車來(lái)，誰(shuí)都不能攔著。這天，我早早地來(lái)到火車站，等那趟火車。(本文摘自小學(xué)課堂網(wǎng))左等右等火車都不來(lái)，火車晚點(diǎn)了，晚了一個(gè)多小時(shí)了。羅老師這時(shí)候多么焦急呀。火車終于來(lái)了?？粗趬簤旱娜肆魍庥?，我是急切地尋找。后來(lái)，我終于找到了我女兒，我激動(dòng)的心情真是溢于言表。我們倆就來(lái)表演一下這個(gè)情節(jié)，好不好?(上臺(tái)的女生說(shuō)：好。)。

師：我們倆不是專業(yè)演員，我們起到的作用就是拋磚引玉，你們大家要看我們表現(xiàn)的人物有什么樣的特點(diǎn)，然后要選準(zhǔn)方法，在仔細(xì)的觀察之后，進(jìn)行細(xì)致描寫。

(表演開(kāi)始。師、生各站一邊。教師急切地上臺(tái)。)。

(學(xué)生上場(chǎng)，手搭涼棚，作四處尋找狀。)。

師：陳陳——。

生：(師抱著生轉(zhuǎn)了一圈)媽媽，我想死你了!

師：(摸著學(xué)生的頭)長(zhǎng)高了長(zhǎng)高了，長(zhǎng)得更漂亮了!(說(shuō)著又把學(xué)生抱在懷里)媽媽真想你呀!(生鼓掌)。

師：好了，剛才的情節(jié)表現(xiàn)了母親的什么?

生：表達(dá)了母親對(duì)女兒的真摯的愛(ài)。

生：我準(zhǔn)備抓住羅老師的動(dòng)作來(lái)寫。她是踮著腳尖，手擋在頭上，眼睜得大大的，向遠(yuǎn)處望，十分著急。

師：說(shuō)得真好，觀察得非常仔細(xì)。

生：我也準(zhǔn)備抓住羅老師的動(dòng)作來(lái)寫，從她不停地看表、走動(dòng)、跺腳，可以看出她非常著急。

師：非常好。

生：我準(zhǔn)備抓住羅老師在等火車時(shí)的語(yǔ)言來(lái)寫。那時(shí)候她不停地嘆氣，嘴里還說(shuō)：“火車都晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)了，怎么還不來(lái)呀?”她非常擔(dān)心女兒，怕她出什么事。

師：哦，羅老師當(dāng)時(shí)把這話說(shuō)出來(lái)了，其實(shí)這也是老師當(dāng)時(shí)的——生：心理活動(dòng)。

師：很好!請(qǐng)繼續(xù)。

生：我準(zhǔn)備抓住羅老師剛見(jiàn)到女兒時(shí)的動(dòng)作來(lái)寫，她剛見(jiàn)到女兒時(shí)緊緊擁抱著女兒，表現(xiàn)了母親對(duì)女兒的愛(ài)。

師：羅老師畢竟不是專業(yè)演員，還不能細(xì)致地表現(xiàn)出一位母親對(duì)女兒的感情。同學(xué)們還要展開(kāi)豐富的想象，但是這個(gè)想象要在合理、真實(shí)的基礎(chǔ)之上。同學(xué)們應(yīng)該借助于豐富的想象，把母親這種焦急的心情，把母親對(duì)孩子的愛(ài)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ā⒓?xì)致描寫，淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

五、合作口述。

師：這樣吧，我們四人一組合作，把剛才看到的那一幕描述一下，好不好?(生答好)既然是合作，就有分工，可以一個(gè)人說(shuō)動(dòng)作、神態(tài)，也可以一個(gè)人說(shuō)羅老師的語(yǔ)言，一個(gè)人說(shuō)羅老師的心理活動(dòng)。還可以有一個(gè)人總協(xié)調(diào)，看看他們說(shuō)得是否細(xì)致生動(dòng)。下面我們合作開(kāi)始。(學(xué)生分組活動(dòng))。

六、學(xué)生反饋。

師：我來(lái)給大家一個(gè)開(kāi)頭?！盎疖囈呀?jīng)晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)了，只見(jiàn)羅老師……”

(教師指名一組到臺(tái)前說(shuō)，教師和那個(gè)表演的學(xué)生再到臺(tái)前邊聽(tīng)邊演。)。

生1：火車已經(jīng)晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)了……。

生2：羅老師眉頭緊鎖，她低頭看了看表，焦急而憂郁地看著火車開(kāi)來(lái)的方向。她跺著腳，在站臺(tái)上走來(lái)走去。

生3：還小聲嘟嚷著：……。

生4：“唉呀，真急人，火車都晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)了!”

生2：羅老師額頭上早已滲出了汗珠，眼淚都快流出來(lái)了。

生3：她心里還犯起嘀咕——生1：可千萬(wàn)不能出事，這可是她第一次出遠(yuǎn)門。

生3：“嗚——”一聲汽笛聲傳人羅老師的耳朵，火車終于進(jìn)站了。黑壓壓的人群從火車?yán)镉苛顺鰜?lái)。

生2：羅老師焦急地踮著腳，伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了雙眼，努力尋找自己的女兒。

生1：眼睛二亮。臉上掛滿了笑容。師：(邊做動(dòng)作邊問(wèn))然后呢?

生2：揮舞著雙臂大聲喊道：……生4：“陳陳，陳陳，媽媽在這兒呢!”

生2：陳陳也看見(jiàn)了媽媽，她奔向羅老師。母女兩人緊緊地?fù)肀г谝黄?。羅老師抱著陳陳轉(zhuǎn)了一圈。

生3：陳陳激動(dòng)地說(shuō)：：“媽媽，我想死你了!”

生2：羅老師愛(ài)憐地拍著姑娘的頭，親切地說(shuō)：“乖寶貝，媽媽也想死你了!快讓媽媽看看長(zhǎng)高了沒(méi)有?！?/p>

生3：母女倆沉浸在重逢的喜悅之中。(全班掌聲)。

師：哎呀，說(shuō)得真是太好了!沒(méi)想到同學(xué)們想象力這么豐富，把老師一頭冷汗都描述出來(lái)了，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)融人到情景當(dāng)中去了。謝謝大家，說(shuō)明大家已經(jīng)掌握了這種方法。(指著黑板上的板書說(shuō))。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，寫人要圍繞人物的品質(zhì)和特點(diǎn)用具體的事例來(lái)寫，以后我們要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。另外，我們要想寫活人物，應(yīng)該根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)的需要，根據(jù)人物的特點(diǎn)，選準(zhǔn)方法，進(jìn)行細(xì)致描寫，這樣才能寫出鮮活的人物。這節(jié)課就上到這兒。

點(diǎn)評(píng)：

一、在作文教學(xué)指導(dǎo)中要重視作文材料的準(zhǔn)備。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有這樣一段話：不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，要重視寫作材料的準(zhǔn)備，不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察學(xué)生是用什么方法，通過(guò)什么途徑占有材料，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的習(xí)慣。我覺(jué)得這節(jié)課比較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

羅老師在一周之前就布置孩子們收集材料，(本文摘自小學(xué)課堂網(wǎng))當(dāng)課堂上學(xué)生反饋這些材料的時(shí)候，老師還不斷地給予指點(diǎn)，這些材料你是怎么得到的?我覺(jué)得，這正是課標(biāo)里告訴我們的要通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考來(lái)收集作文材料。這一點(diǎn)是很重要的。收集材料是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)，也是解決同學(xué)們沒(méi)有內(nèi)容可寫的關(guān)鍵一環(huán)。

二、作文指導(dǎo)要目標(biāo)明確，要有針對(duì)性。

羅老師的課，指導(dǎo)是有針對(duì)性的。這篇文章是寫身邊的一個(gè)人，沒(méi)給中心，但圈定了選材的范圍——“身邊的”一個(gè)人。那么，針對(duì)這篇文章的要求，選材是重點(diǎn)。因此羅老師事先布置學(xué)生收集材料、準(zhǔn)備材料。另外，這篇作文還有一個(gè)要求，就是要寫具體，寫出人物的特點(diǎn)，因此，羅老師做了后面那番表演和練習(xí)，這說(shuō)明她是明白這節(jié)課指導(dǎo)的方向和指導(dǎo)的目標(biāo)的。

但是，羅老師的指導(dǎo)，我覺(jué)得也有些小小的遺憾。這篇文章是給了范圍，沒(méi)給中心的。因此教材很明確，要求我們首先抓住典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)，其次才是抓住神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)寫出人物特點(diǎn)。這兩個(gè)要求，第一位是選材問(wèn)題。怎樣選擇典型事例，來(lái)突出人物品質(zhì)，應(yīng)該作為這節(jié)課的指導(dǎo)重點(diǎn)。我看羅老師的教案設(shè)計(jì)這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，可能今天上課又作了一些調(diào)整。我覺(jué)得，在這一點(diǎn)上，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生寫小區(qū)的阿姨也好，寫鄰居魏叔叔也好，都要說(shuō)出寫人物的什么典型事例，來(lái)突出他們的什么品質(zhì)。在選擇材料的問(wèn)題上，老師還應(yīng)該再補(bǔ)一補(bǔ)，不要蜻蜓點(diǎn)水就過(guò)去了。再有，后邊搞的這個(gè)細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練，如果作為一個(gè)細(xì)節(jié)描寫的小片斷練習(xí)是好的，但是，放在這節(jié)課，和寫身邊的一個(gè)人距離稍微遠(yuǎn)了一點(diǎn)。因?yàn)?，你是要寫身邊的一個(gè)人，是要表現(xiàn)一個(gè)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，而不是寫媽媽去接孩子。而且“媽媽接孩子”這件事情和“寫身邊的一個(gè)人”，是有所不同的。當(dāng)然，羅老師的用意是讓孩子知道怎么寫具體，怎么寫心理活動(dòng)，怎么寫語(yǔ)言。怎么寫行動(dòng)，她的用意是好的。

我覺(jué)得不如改一改，比如，就寫小區(qū)的那個(gè)阿姨，寫她的熱心腸，怎么樣具體表現(xiàn)出來(lái)的，可以讓孩子們展開(kāi)來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)，把這個(gè)阿姨長(zhǎng)得什么樣子，怎么看出她樸實(shí)、熱心腸，她在售貨時(shí)是怎么說(shuō)的，怎么做的，怎么表現(xiàn)出她的熱心，具體展開(kāi)說(shuō)一說(shuō)，這樣更符合習(xí)作要求。所以我說(shuō)，作文指導(dǎo)課目標(biāo)要明確，針對(duì)性要強(qiáng)。

有趣的課堂作文左右篇五

“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們垂頭喪氣地回到教室。突然，班長(zhǎng)飛快地跑進(jìn)來(lái)說(shuō)：“自習(xí)課?！薄耙?！”同學(xué)們一蹦三尺高，安安靜靜的教室頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。3個(gè)調(diào)皮鬼走上講臺(tái)拿起掃把掛在腰間，雙手配合默契，學(xué)者電影明星裝模作樣的彈起了小提琴?！按好卟挥X(jué)曉呀，處處蚊子咬呀，夜來(lái)風(fēng)雨聲呀，花落知多少呀！知、多、少！”他們唱完了歌，彎下腰向大家謝幕。就在這一剎那，同桌劉羽豪端著椅子坐在他們面前，學(xué)者皇帝老兒的聲音說(shuō)：“平身。”說(shuō)完，他又飛快地回到座位。三個(gè)男生扭著屁股下了臺(tái)。這是坐在一旁的韓清陽(yáng)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠走了，就該我諸葛亮了?！敝灰?jiàn)他把紅領(lǐng)巾圍在腦袋中央，駝著背，左手放在背上，右手放在嘴旁，他慢慢地走著，嘴里還學(xué)者老太太咳嗽的聲音，在教室里走了一圈?？戳怂实谋硌?，同學(xué)們哈哈地笑個(gè)不停?！跋旅妫覀?yōu)榇蠹冶硌葑咝??！敝x興國(guó)和羅奇站在講臺(tái)上說(shuō)。謝興國(guó)雙手叉腰，頭上還扎了一個(gè)小辮子，紅領(lǐng)巾則成了他的手帕，他學(xué)者小沈陽(yáng)的洋腔怪調(diào)說(shuō)：“哈嘍，我的英文名字叫‘xiexinguo’，中文名字叫‘謝興國(guó)’?！薄巴瑢W(xué)們，下課了”下課鈴聲響了，同學(xué)們還沉浸在剛才的喜悅氣氛中。

有趣的課堂作文左右篇六

寒假里唯一可以上課的地方就是輔導(dǎo)班，平時(shí)枯燥無(wú)味的課堂，今天卻發(fā)生了一件有趣的事。我們像平時(shí)一樣在課堂里讀著英語(yǔ)，可是不一會(huì)兒，劉老師就被人叫走，她說(shuō)讓我們把課文在讀一遍，她待會(huì)就來(lái)?？蓜⒗蠋熞蛔撸菊R的朗讀聲就變得稀里嘩啦。

盡管還有同學(xué)在認(rèn)真的讀，但也經(jīng)不住別人說(shuō)：“還讀什么讀，傻不傻！”大家終于勉強(qiáng)把課文讀完，甚至把書一甩，大喊：“解放了！”于是兩兩三三湊在一起，肆無(wú)忌憚地七嘴八舌地大聊特聊。真是：“山中無(wú)老虎，猴子稱霸王！”大家為什么這么大膽，不是還有同學(xué)放風(fēng)嗎，那兩位放風(fēng)的同學(xué)的脖子伸得像擒起的鵝，瞪大雙眼，注視著門口。有他倆在，同學(xué)們就不怕被劉老師捉個(gè)正著。正當(dāng)大家鬧鬧哄哄的時(shí)候，忽然傳來(lái)一聲：“老師來(lái)了！”同學(xué)們立馬慌作一團(tuán)，個(gè)個(gè)臉上一副緊張的神情，教室里也立刻鴉雀無(wú)聲，大家都擺出一副專心學(xué)習(xí)的樣子。可是過(guò)了好久，也沒(méi)見(jiàn)劉老師，一雙雙怒目都齊刷刷的轉(zhuǎn)向正在偷笑的放風(fēng)同學(xué)，好家伙，居然敢耍我們！只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)撫著胸口，一副驚魂未定的樣子。

結(jié)果得到了片刻安寧以后，許多人有繼續(xù)活躍起來(lái)，這下可比上次厲害多了，調(diào)皮蛋在教室里走來(lái)晃去，自由的一塌糊涂，簡(jiǎn)直跟下可沒(méi)什么兩樣，這真是豆芽炒雞毛——亂七八糟，這種沸騰熱鬧的場(chǎng)景可以和菜市場(chǎng)媲美了，整個(gè)教室里笑聲滿天飛，桌椅滿地倒。忽然，我們都不約而同的聽(tīng)到一陣清脆的高跟鞋聲傳來(lái)，教室上上下下立刻都安安靜靜，個(gè)個(gè)都假裝捧起書在讀，果然，幾秒鐘后，老師健步走進(jìn)教室，她看到比較安靜，臉上露出欣慰的神色，還夸我們紀(jì)律好，真是讓人哭笑不得！唉，我們的課堂還是我們做主?。?/p>

有趣的課堂作文左右篇七

據(jù)有關(guān)新聞報(bào)道，20xx年3月底至4月中旬，墨西哥、美國(guó)等地接連爆發(fā)新型流感病毒疫情，墨西哥疑似病例達(dá)4000余人，已有好幾十人死于這次流感。

聽(tīng)了這個(gè)消息，許多人都會(huì)感到不寒而栗。這個(gè)消息牽起了人們以往的回憶，想當(dāng)年“非典”爆發(fā)之際的那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，許多白衣戰(zhàn)士以及醫(yī)護(hù)人員為了拯救病人，獻(xiàn)出了自己的生命時(shí)，是多么的可怕！而現(xiàn)在又有許多人患上了流感，并且病情還在蔓延，這可怎么辦呢？醫(yī)學(xué)家正在盡力防止此類病毒的傳播感染，許多人已經(jīng)戴上了口罩，預(yù)防流感病毒。

起先人們認(rèn)為這種流感是由豬流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。這種病在豬中經(jīng)常發(fā)生，通常不會(huì)感染人類，偶爾會(huì)發(fā)生，通常是那些直接接觸受感染豬的人，如農(nóng)場(chǎng)工人。

人感染流感病毒后的癥狀與感染普通流感病毒癥狀相似,患者感染后會(huì)出現(xiàn)高熱、咳嗽、全身酸痛、乏力、厭食等癥狀。

預(yù)防流感有以下措施：一、養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。二、保持室內(nèi)通風(fēng)。三、盡量避免到人多的地方或公共場(chǎng)所聚集。

目前，全球流感疫情已得到控制，國(guó)家為此也付出了很大的代價(jià)，新型流感疫苗正在研制當(dāng)中。從這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，也使我們清楚地認(rèn)識(shí)到：只要人類共同努力，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難!

有趣的課堂作文左右篇八

七彩校園對(duì)于我們高一小學(xué)來(lái)說(shuō)，到底是什么？你一定會(huì)說(shuō)是和諧，是快樂(lè)……。要我說(shuō)，還有一個(gè)重要的元素——七彩的課堂。

這不，上周三我們的教室因?yàn)檎n本劇而變得七彩，這下可樂(lè)壞了我們這些愛(ài)好表演的同學(xué)，大家利用課間積極的排練，都想在全班面前展現(xiàn)自己小組的精彩演出。在排練中，我們也遇到了難題，該課中人物有“我”、“妻”、“護(hù)士”，而我們組的男生多，這就意味著有同學(xué)要男扮女裝。“誰(shuí)干？”組長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地問(wèn)了一句。我一咬牙一跺腳說(shuō)：“我干！”“陳葉龍也意味深長(zhǎng)地一瞥。

我們組有三大強(qiáng)人在此自然是壓軸戲，于是讓他們先演?！叭?，去把你們護(hù)士長(zhǎng)叫來(lái)，醫(yī)科主任，院長(zhǎng)，你爹，你娘，都叫來(lái)?。?！”而男的演護(hù)士脾氣就像“豆腐乳”似的軟軟的不敢應(yīng)聲頂撞“他……他的血管很細(xì)的……”可時(shí)不時(shí)地朝臺(tái)下擠擠眉毛，吐吐舌頭，頓時(shí)哄堂大笑。

課本劇謝幕了，同學(xué)們對(duì)課文中所講述的故事卻有了更深的認(rèn)識(shí)。感受到“寬容”給予一個(gè)護(hù)士的力量。同學(xué)們！你們是不是也很喜歡這種上課的形式？那么一起來(lái)排演課本劇，相信你也可以成為“最佳妻子”喲！

有趣的課堂作文左右篇九

大自然中，有野心巨大的獅子；有膽小如鼠的野兔；也有可愛(ài)靈巧的小鳥……螞蟻雖然在這個(gè)多姿多彩的世界里算不上什么，可這小小的螞蟻，卻給我上了生動(dòng)的一課。

螞蟻在生活中十分常見(jiàn)，我家的樓下就有。因此人們對(duì)螞蟻不重視，可就是這弱小的螞蟻?zhàn)屛以诘谒膯卧獢?shù)學(xué)考試中得到了好成績(jī)。

我一直是一個(gè)平平常常的女孩，沒(méi)有干過(guò)什么“驚天動(dòng)地”的大事。我一直是一個(gè)隱身人，因?yàn)槔蠋煴容^關(guān)注學(xué)習(xí)最好的與學(xué)習(xí)最差的同學(xué)，我就這樣平平凡凡，毫無(wú)亮點(diǎn)的中游生很難引人注目。

直到一天，我見(jiàn)到了螞蟻搬食物的情景，這讓我十分吃驚。

這一天，我去樓下玩，無(wú)意間見(jiàn)到了一只螞蟻正搬食物，也許是好奇吧，我駐足觀望起來(lái)。

這是一只黑色螞蟻，它用前肢推動(dòng)食物，后肢配合，可試了一次又一次，在螞蟻的.多次嘗試下，食物終于被搬了起來(lái)。

可這只螞蟻回窩時(shí)，螞蟻群的其它成員并不在意，這是一只默默無(wú)間的螞蟻，我的心被震撼了。

我決心學(xué)習(xí)螞蟻精神，在我的努力下，第四單元的考試，我得到了全班最高分100分，此刻我明白了：日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是課堂，是人一生不可缺少的課堂。

有趣的課堂作文左右篇十

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課了，但同學(xué)們還停不下來(lái)，還在教室里瘋打，過(guò)道里，兩個(gè)同學(xué)拿一本書墊在頭中間，像斗牛一樣頂過(guò)來(lái)頂過(guò)去，前排幾個(gè)同學(xué)拿著手機(jī)正入迷地上qq聊天，更瘋的直接拿著玩具店里買回的小車子，在桌上玩“撞車”游戲……突然，老師悄悄地打開(kāi)門，伸出頭，掃視了一下，看見(jiàn)斗牛的斗牛，聊天的聊天，撞車的撞車，老師火冒三丈地沖進(jìn)教室，拿起黑板擦往桌上一扔，說(shuō)：“你看看你們！還在這里瘋玩，你們知道這次考試的成績(jī)嗎？九十分以上的只有兩個(gè)?！闭f(shuō)完，只見(jiàn)老師拿起卷子，念道：“考最高分的是劉小明同學(xué)，他考了九十六分，考最低分的是劉凡同學(xué)，他考了五十三分。好，現(xiàn)在開(kāi)始發(fā)卷子，劉小明……”只見(jiàn)劉小明興高采烈的跑上去，拿了卷子，笑瞇瞇的走下來(lái)，劉凡卻像丟了魂似的走上去，老師一臉怒氣的對(duì)他說(shuō)：“你啊你，就知道玩，好好向劉小明同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，人家劉小明每次都考第一名?！崩蠋熢捯徽f(shuō)完，劉凡盈盈嗡嗡地哭著跑回了座位，老師一見(jiàn)，很不耐煩：“考這么點(diǎn)分，你還好意思哭?！边@下，劉凡被數(shù)落得更傷心了，哇哇大哭起來(lái)，我看見(jiàn)這種情景，心急如焚，臉上火辣辣的，心想：如果我也像他那樣考差了，怎么辦呀？不光要被老師批評(píng)，回家還會(huì)被爸爸媽媽“男女混合雙打”的。

想到這個(gè)，我嚇得瑟瑟發(fā)抖，害怕地等著我的結(jié)果，過(guò)了好久，才聽(tīng)到老師喊：“黃乙恒，九十四分?！蔽矣悬c(diǎn)不敢相信，老師又叫了一遍，我才確定了，我喜出望外的跑上去，領(lǐng)了卷子，懸著的心終于一下子落下來(lái)了。

有趣的課堂作文左右篇十一

今天，坐在教室的我顯得十分懶惰，我懶洋洋的趴在桌子上，夏季的到來(lái)總使人們懶洋洋的沉睡，教室里一個(gè)個(gè)沒(méi)有以往般的興奮，也沒(méi)有在課堂上搗亂了，原想好好學(xué)習(xí)的我，眼皮也朦朧朧睡去，我時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的看見(jiàn)了班主任，同桌慌忙的叫醒我，我也有些睡意未醒，打了個(gè)哈切，班主任走了，我們一個(gè)個(gè)又睡了，老師的話語(yǔ)好像吹眠曲般，加上我昨晚睡眠不足，我睡得更沉了。

嘩啦嘩啦的雨聲，我們聽(tīng)聞?dòng)隇⒃诖蟮?，如同洗禮，雨水同樣洗清了原昏昏沉沉的我們，沉睡的學(xué)生又活了過(guò)來(lái)，個(gè)個(gè)仿佛充滿了電，現(xiàn)在已是最后一節(jié)課了，大家龍騰虎躍，勃勃生機(jī)，有人提議一起放“禮炮”，“禮炮”是指用水瓶將中間扭糾，然后將瓶蓋扭松一點(diǎn)，便可放炮了，那聲音很像放炮竹的聲音，起初，是有人在班上玩，后來(lái)就有人效仿，有時(shí)，上課就會(huì)有人玩結(jié)果一片混亂。

“10、9……3、2、1、”一起暗暗地倒計(jì)時(shí)！“嘭嘭。。。嘭嘭”后排的十幾人一起齊放，那可謂是壯觀，把在講課的老師嚇了一跳，而我們則是哄堂大笑?。?！

廣東廣州水霖學(xué)校初二:張莉

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有趣的課堂作文左右篇十二

隨著裁判員的一聲哨響，比賽開(kāi)始?？諝庵袕浡鴿鉂獾幕鹚幬?，以及各種眼神摩擦碰撞所產(chǎn)生的“火花”。先是10班發(fā)球，10班的同學(xué)動(dòng)作敏捷，不論是傳球還是運(yùn)球都十分熟練靈活，但我班的隊(duì)員也不甘示弱，在一次進(jìn)攻的過(guò)程中，球落在了我們的手中。兩班的啦啦隊(duì)員也都扯著嗓子吶喊助威，每個(gè)人的心都跟著球懸了起來(lái)，每當(dāng)球傳到隊(duì)員的手中，都會(huì)引起場(chǎng)下的一陣歡呼。經(jīng)過(guò)一番角逐，上半場(chǎng)結(jié)束了，兩個(gè)班都沒(méi)有進(jìn)球。

下半場(chǎng)的比賽就更加扣人心弦了，兩個(gè)班的隊(duì)員都拼了命，觀眾的吶喊聲也提高了好幾個(gè)分貝?？諝庖沧兊迷餆崃?，變得亢奮了，變得灼人了。我們奔跑著，跳躍著，汗水飛濺著。我的手心里滿是汗，夏翻起的火的熱浪沖擊著我們，我們好似來(lái)到了另一個(gè)世界，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，觀眾的吶喊聲也越來(lái)越不清晰，變得飄渺，變得模糊，我只能依稀的聽(tīng)到他們?cè)诮形业拿帧?0班隊(duì)員的一個(gè)進(jìn)球，徹底打破了這僵局，那球像一道刺眼的光弧，劃過(guò)天空，劃過(guò)我們的頭頂，劃過(guò)每一個(gè)人的心間。我們內(nèi)心頓時(shí)急躁起來(lái)，大腦的思維變得凌亂不堪，討論好的策略與方法都被拋到了九霄云外，我們手忙腳亂地傳球，手忙腳亂地運(yùn)球，步伐沒(méi)有了節(jié)奏，心靈失去了方向······最終，10班的兩個(gè)進(jìn)球結(jié)束了比賽，“6：0”，緊接著是裁判員的一聲口哨。

我的腦里一片空白······。

下場(chǎng)后，我們的隊(duì)員有的哭了，為這比賽，為這失敗，我們緊緊地抱在一起。老師和同學(xué)都來(lái)安慰我們，雖然能看得出同學(xué)與老師的沮喪，但更多的是和藹關(guān)懷的溫暖目光。

在這堂課中，我們心靈與心靈之間的距離又近了些······。

有趣的課堂作文左右篇十三

每節(jié)課都上演著無(wú)數(shù)不為師知的龍爭(zhēng)虎斗，不管喜劇還是鬧劇，我們可是心知肚明。不過(guò)，很快就會(huì)有機(jī)密事件公開(kāi)。切記！不可泄漏!

音樂(lè)課.大鬧篇。

又到了“講話天堂”音樂(lè)課。由于管老師懲罰不嚴(yán)，講話的團(tuán)隊(duì)如滾雪球般越來(lái)越大。瞧，管老師的手在鋼琴上飛舞，奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，可捧著音樂(lè)書唱歌的卻寥寥無(wú)幾。季文龍手拿餐巾紙，在楊一凡背上貼出翅膀的形狀，可憐的羊羔還不知情，和趙元峰在聊天。王昱一會(huì)兒竄到東，一會(huì)兒竄到西，好像生龍活虎的猴子。第一組，盛大春、偉哥和小番子又抱了團(tuán)，笑聲連我都聽(tīng)得到，這簡(jiǎn)直就是一堂在教室的活動(dòng)課！

管老師一拍鋼琴，大吼一聲：“有幾個(gè)人在唱！”可惜，用王昱的話來(lái)說(shuō)就是“病貓?jiān)侔l(fā)威還是病貓”，不一會(huì)兒安靜的教室又成了喧鬧的操場(chǎng)，直到管老師拋出要打良好的狠話我們才安靜到了下課。

科學(xué)課,神游篇。

音樂(lè)課之后是科學(xué)課，阮老師又用她不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話講述一些我基本都明白的'真理。好無(wú)聊??！早上過(guò)早起床睡眠不足的我啟動(dòng)了休眠狀態(tài)，脫離了塵囂，睡覺(jué)的感覺(jué)好爽！正當(dāng)我處在半夢(mèng)半醒狀態(tài)，七魂六魄游離天外之時(shí)，一個(gè)人似乎叫了我的名字，同桌還用手肘頂了我的胳膊。我睜開(kāi)睡眼朦朧的雙目，迷迷糊糊地看見(jiàn)電視上出現(xiàn)一些選擇題。額……不是吧，我竟然在這種狀態(tài)下被華麗麗地點(diǎn)名回答題目，天！我盯著電視機(jī)，希望能看出點(diǎn)道道，“b”，我信口胡編，沒(méi)想到竟然對(duì)了！哈哈哈哈，蒼天有眼?。∥业?0分不用“拜拜”了！我就這樣美滋滋地神游到了下課鈴聲響。

英語(yǔ)課.烽火篇。

課上不為師知的事還有很多很多呢！下次，再一一道來(lái)……不過(guò)，千萬(wàn)別讓張老師知道。

有趣的課堂作文左右篇十四

10月12日下午，四（1）班的同學(xué)格外的激動(dòng)，又有一些些緊張，因?yàn)檫@天下午是四年級(jí)的家長(zhǎng)開(kāi)放日。同學(xué)們的爸爸媽媽要走進(jìn)教室，和我們的同學(xué)一起上課。為了迎接家長(zhǎng)的到來(lái)，同學(xué)們第一次很自覺(jué)地整理了自己的書包、抽屜，打掃了教室衛(wèi)生，還給家長(zhǎng)搬好了聽(tīng)課的凳子。

下午一點(diǎn)左右，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣喧鬧聲，同學(xué)們小聲的說(shuō)：“是家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課了?！庇谑?，大家一個(gè)個(gè)正經(jīng)危坐，端端正正地坐在自己的位子上，等待家長(zhǎng)走進(jìn)教室，看上去比平時(shí)乖多了。大概都想給自己的爸爸媽媽和別的同學(xué)的家長(zhǎng)留下一個(gè)好印象吧。

第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，由朱一凡老師執(zhí)教《兩點(diǎn)間的距離》?？吹綗赡簧吓绖?dòng)著一只可愛(ài)的小甲蟲，同學(xué)們立刻被吸引了，很認(rèn)真地投入了課堂的學(xué)習(xí)，幾乎忘記了坐在身邊的家長(zhǎng)。隨著小甲蟲的爬動(dòng)，同學(xué)們紛紛踴躍發(fā)言，并且知道了兩點(diǎn)間線段最短，兩點(diǎn)間線段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)間的距離。我們的家長(zhǎng)也全神貫注地聽(tīng)著，不時(shí)關(guān)注自己孩子的課堂表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)還拿出筆，認(rèn)真地記錄著什么。

由于同學(xué)們的專心和投入，感覺(jué)兩節(jié)課的時(shí)間過(guò)得特別快。這次家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓我們的家長(zhǎng)深入了解了我們的孩子在學(xué)校里是怎么生活和學(xué)習(xí)的。許多家長(zhǎng)紛紛表?yè)P(yáng)了兩位老師精湛的教學(xué)能力和同學(xué)們積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望學(xué)校多組織幾次這樣的讓家長(zhǎng)參與的活動(dòng)；也有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己今天也學(xué)到了不少知識(shí)；還有的家長(zhǎng)提出了自己的建議：希望晚飯、晚自習(xí)、寢室活動(dòng)家長(zhǎng)也能參與，便于更全面了解孩子各方面的情況。

【精選我們的課堂作文五篇】

有趣的課堂作文左右篇十五

自從媽媽在手機(jī)上下載了釘釘這個(gè)學(xué)習(xí)軟件，從停課不停學(xué)開(kāi)始，這個(gè)軟件發(fā)揮了神奇的作用：我們天天都在釘釘上讀書，練字，交作業(yè)；老師不但能夠時(shí)時(shí)刻刻掌握我們的學(xué)習(xí)情況，還能像平時(shí)上課一樣在釘釘上給我們講課呢。

今天又到了上語(yǔ)文課的時(shí)間，老師仍是提前二分鐘打開(kāi)直播，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很積極，很快到齊了。老師先總結(jié)前一天的學(xué)習(xí)情況，接著就開(kāi)始用提問(wèn)的方式檢查了，雖然我很害怕被提問(wèn)到，但我還是點(diǎn)了連麥請(qǐng)求。我的拳頭頂著嘴唇，眼睛死死地盯著屏幕，心里象裝了只小兔子‘撲通撲通’地跳第一個(gè)問(wèn)題第二個(gè)問(wèn)題我正在祈禱著老師快點(diǎn)結(jié)束提問(wèn)時(shí)卻被點(diǎn)到了名字，我緊張得不知道該說(shuō)什么。老師好像看穿了我的心思：只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：今天見(jiàn)到你這位帥氣的小伙子，老師真高興，你能回答老師的問(wèn)題嗎？也許是老師親切而又熟悉的聲音平復(fù)了我的緊張情緒，我一口氣把老師的問(wèn)題答了出來(lái)。緊接著就聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：看來(lái)你很努力呀！真是一位會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。接下來(lái)我的大腦輕松、愉快地接收著老師輸送的新的信息。時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)老師的課講完了。我感覺(jué)意猶未盡，于是湊下課那一會(huì)兒看了回播，我知道我是想再聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音，真的有那種教室里上課的感覺(jué)喲！

期待著下一次的直播課堂！

有趣的課堂作文左右篇十六

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)作文格式、內(nèi)容、語(yǔ)言千篇一律。寫作文多是“依樣畫葫蘆”，就算勉強(qiáng)成文，也缺乏真情實(shí)感，缺乏創(chuàng)新思維，難以創(chuàng)造出富有感染力的“新產(chǎn)品”。多是空話、套話，失去了個(gè)性和創(chuàng)造力，使學(xué)生對(duì)作文如同感冒，部分學(xué)生存在作文“恐懼癥”，提起作文就頭疼。把寫作文看作是最大的`精神壓力，創(chuàng)新作文寫作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作激情，它是培養(yǎng)學(xué)生成為作家的搖籃。

二、課題研究的理論依據(jù)。

根據(jù)兒童心理學(xué)和教育學(xué)以及愉快教育的理論。創(chuàng)新作文教學(xué)以愉快作文教學(xué)為前提，突出“創(chuàng)新”兩個(gè)字，只有學(xué)生對(duì)寫作感興趣，才能促使他們滿懷熱情，集中精力，積極主動(dòng)地去探索知識(shí)，并克服困難不斷創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教育者只有通過(guò)培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣，才能使他們覺(jué)得快樂(lè)，學(xué)得主動(dòng)，寫得生動(dòng)?！芭d趣”是寫作的前提，有興趣才會(huì)有創(chuàng)造，創(chuàng)新作文教學(xué)正是貫徹了這一宗旨。

三、課題研究的主要內(nèi)容。

（一）創(chuàng)新作文培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

1、標(biāo)題新。標(biāo)題是文章的眼睛，因此在命題過(guò)程中必須把握命題的多樣性、新潁、別致，學(xué)生一看就產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，含意深刻，的確有新意，給人耳目一新之感。

2、立意新。立意即確立文章主題，應(yīng)追求主題的立體感、血肉感、流動(dòng)感。也就是說(shuō)應(yīng)給人以新感受、新啟發(fā)、或深刻的教育，用創(chuàng)新的眼光，創(chuàng)新的思維去審視、思考問(wèn)題，反應(yīng)新生活，要緊跟時(shí)代的步伐。

3、材料新。創(chuàng)新作文的材料必須具有典型性、代表性，能表現(xiàn)人物個(gè)性，揭示事物本質(zhì)。

4、語(yǔ)言新。語(yǔ)言新即語(yǔ)言清新自然，鮮明生動(dòng)，富有個(gè)性。

（二）創(chuàng)新作文遵循的原則：

1、讀寫結(jié)合原則：在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，把學(xué)課文和學(xué)作文融為一體，做到讀寫全程結(jié)合，同步改革，同步發(fā)展。堅(jiān)持"讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，多讀多寫"的主張。

2、新穎性原則：在情境作文教學(xué)中要以新穎的優(yōu)化的情境形態(tài)為刺激物，吸引學(xué)生的注意和興趣。

3、實(shí)踐性原則：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，突出實(shí)踐，使學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫，有感可發(fā)。

4、求異求優(yōu)原則：教師要引導(dǎo)學(xué)生從盡可能多的不同角度來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出盡可能與眾不同的新觀念，新思想和新辦法，并能從"異"中求"優(yōu)"。

四、課題研究的目標(biāo)。

（一）教師研究目標(biāo)。

從已有的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建立一種具有實(shí)驗(yàn)研究基礎(chǔ)的、具有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)新作文教學(xué)的操作模式，包括作文教學(xué)的指導(dǎo)思想體系、作文教學(xué)的內(nèi)容的確定、作文教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)模式、作文教學(xué)的手段、及作文教學(xué)的評(píng)價(jià)體系等。

（二）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作情感，樹(shù)立寫作自信心，掌握寫作方法和寫作技巧，會(huì)說(shuō)會(huì)寫。

2、發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，實(shí)現(xiàn)作文內(nèi)容上的創(chuàng)新。

（三）訓(xùn)練目標(biāo)：

1、留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，具有一定分析能力、想象能力。養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。

6、習(xí)作內(nèi)容要求要真實(shí)具體，語(yǔ)句要通順、連貫。

（四）訓(xùn)練形式：讀寫結(jié)合，素描作文，室外觀察景物或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)寫生動(dòng)的故事及童話等。

五、課題研究的步驟及措施。

第一階段（20xx年9月－20xx年12月）：?jiǎn)?dòng)階段。工作重點(diǎn)是明確目標(biāo)，激發(fā)興趣，進(jìn)行創(chuàng)新作文教學(xué)課堂教學(xué)模式的探索。

具體措施：

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法論并探索創(chuàng)新作文教學(xué)課堂教學(xué)模式。

2、典型引路，分片探討。

3、采取多種方法，使學(xué)生嘗到作文成功的喜悅。

4、利用作文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的習(xí)作訓(xùn)練。

第二階段（20xx年1月－20xx年4月）：提高階段。利用一年的時(shí)間來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。主要任務(wù)是讀寫結(jié)合，上好三年級(jí)的作文活動(dòng)課，著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，觀察能力，分析和想象能力及創(chuàng)新思維能力。

具體措施：

1、抓好閱讀教學(xué)課堂內(nèi)作文訓(xùn)練與課外讀書筆記訓(xùn)練的結(jié)合。

2、通過(guò)上好游戲、表演、折紙、實(shí)驗(yàn)、采訪、游覽等形式的作文活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析思考能力，為學(xué)生創(chuàng)造寫作的素材，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。

3、班級(jí)編寫作文集。使每個(gè)學(xué)生嘗試到成功的喜悅。

第三階段（20xx年5月－20xx年8月）：總結(jié)階段。重。

點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

具體措施：

1、利用課堂、課外活動(dòng)時(shí)間，采取編寫故事，編寫童話、想象作文、作文欣賞等多種作文教學(xué)形式，改進(jìn)作文教學(xué)的方法，創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生拓展思維想象空間，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、善于分析、善于想象，甚至能所見(jiàn)成文、所說(shuō)成文、所寫成文，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造力。

2、課題組每學(xué)期召開(kāi)兩次研討會(huì)，每學(xué)期課題實(shí)驗(yàn)老師上匯報(bào)課一節(jié)，平時(shí)做好資料的收集。

六、預(yù)期成果。

一年后，學(xué)生的作文水平及綜合素質(zhì)得到大面積提高，學(xué)生樂(lè)寫面達(dá)80％以上，會(huì)寫寫好面達(dá)70％以上。

有趣的課堂作文左右篇十七

課堂不僅僅局限于教師之內(nèi)，只要你懷著一顆虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，身邊處處課堂的大門都會(huì)為你敞開(kāi)。

書本是課堂。偶然間停下忙碌的腳步，翻翻書柜中放置已久的書本，拂去許些灰塵，不知不覺(jué)中便進(jìn)入了書的課堂。在這里，隨處可嗅到的是書頁(yè)間迷人的書香散發(fā)出的美麗?？吹降?，是一個(gè)個(gè)歷史的畫面、一篇篇精品的`美文、一個(gè)個(gè)豐功偉績(jī)的名人、一座座飽滿豐富的知識(shí)殿堂，如一縷芬芳縈繞于你的身旁。使你靜下來(lái)，欣賞它的風(fēng)采，享受它的美麗。它用寥寥幾段文字便能漫濕你那不求甚解的心靈，用自己豐富的閱歷為你講述動(dòng)人心弦的故事，用自己博大精深的品質(zhì)影響著你前行的方向，用自己道德的準(zhǔn)則教會(huì)你做人處事。自古以來(lái)，它成就了多少聞名世界的著作，無(wú)數(shù)人都贊美它的圣潔。它必定是上帝對(duì)我們的恩賜，必定是神圣而又美好的課堂。

網(wǎng)絡(luò)是課堂。隨著科技的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也已悄然來(lái)到我們的身邊，它幾乎造福了全人類，它的意義之重大也是不言而喻的。它擁有著無(wú)法想象之大的信息量，不論從世界各地發(fā)送的信息，你都能在第一時(shí)間得到信息。不論是新聞、程序、動(dòng)畫、娛樂(lè)都一應(yīng)俱全。你可以從中篩選對(duì)你有幫助的信息進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)以及思考，它能使你有效地得到想要的信息，它解決了許多特殊人群無(wú)法去學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的難題，并且適合于各種年齡階段的人群?？偠灾囟ㄊ俏覀兛旖荻重S富的課堂。

人生是課堂。我們每天所做的一切都是人生的一部分，我們?cè)谶@個(gè)大的時(shí)間段里去豐富我們的知識(shí)，擴(kuò)展我們的閱歷，實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值。它無(wú)疑是我們每個(gè)人最接近的課堂。無(wú)論是何種課堂，它的出現(xiàn)都是為了我們更好的學(xué)習(xí)，無(wú)論你是何種人，請(qǐng)多懷著虛心好學(xué)的心態(tài)走進(jìn)這些課堂，去充實(shí)、成就我們的人生。

看，在我們身邊不是只有校園課堂，處處都是課堂，都能給我們帶來(lái)意想不到的知識(shí)。

有趣的課堂作文左右篇十八

“哈哈哈…..”“唉！”今天下午我們班特別熱鬧，同學(xué)們也十分高興。你問(wèn)這是為什么？這得從第一節(jié)課上課時(shí)說(shuō)起。

了嗓子眼上，各種說(shuō)話聲、吵鬧聲好像被按了靜音，一丁點(diǎn)也聽(tīng)不到了，教室里安靜的連一根針掉地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)?！搬t(yī)院”老師念到。只聽(tīng)兩聲清脆的“嗒嗒”聲在教室里回蕩。同學(xué)們期待地看著老師，讓老師宣布勝者。老師說(shuō)：“贏家是蘭子恒！”“耶！”支持他的同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái)，而支持樊文一的同學(xué)們象霜打的茄子——蔫了。