總結(jié)是為了更好的未來(lái)，快開(kāi)始寫吧！綜合評(píng)價(jià)個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，可以幫助我們寫出一篇較為完美的總結(jié)?？偨Y(jié)是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，我們應(yīng)該不斷改善和完善自己的總結(jié)能力。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、通過(guò)自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。在探究中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流與合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。

2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的.連接方式，讓學(xué)生從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)、按要求畫電路圖及根據(jù)電路圖連接電路。

串聯(lián)、并聯(lián)電路的識(shí)別。

學(xué)生分組科學(xué)探究、討論和交流、講解。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

一、活動(dòng)：

怎樣使兩個(gè)小電燈亮起來(lái)？

二、探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

1、引入：

2、探究電路連接的兩種基本方式。

請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材：電源、兩只小燈泡、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線。嘗試著連接一下。

3、將學(xué)生連接好的一個(gè)串聯(lián)的電路和一個(gè)并聯(lián)電路進(jìn)行演示，講解。再將學(xué)生連接時(shí)的一些典型的錯(cuò)誤進(jìn)行演示、分析。然后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出什么是串聯(lián)和并聯(lián)。

4、總結(jié)：

把用電器逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路，叫做串聯(lián)電路。

把用電器并列地連接起來(lái)的電路，叫做并聯(lián)電路。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電路連接的兩種基本方式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜謩e用這兩種方式連接電路，并畫出相應(yīng)的電路圖。

（1）、在串聯(lián)電路中把其中一個(gè)小燈泡擰下來(lái)再裝上觀察小燈泡的亮滅情況。

（2）、在并聯(lián)電路中把其中一個(gè)小燈泡擰下來(lái)再裝上觀察小燈泡的亮滅情況。

（3）、在串聯(lián)電路中再串聯(lián)一個(gè)小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況。

（4）、在并聯(lián)電路中再并聯(lián)一個(gè)小燈泡，觀察小燈泡的亮滅情況。

（5）、總結(jié)：

在串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，各用電器的工作狀態(tài)相同。

在并聯(lián)電路中電流只有多條路徑，各用電器彼此獨(dú)立工作，互不影響。

（6）、交流和討論：

小明房間內(nèi)的吊燈和壁燈如何連接？開(kāi)關(guān)應(yīng)該如何連接？

畫出吊燈、壁燈、開(kāi)關(guān)連接的電路圖。

（7）、學(xué)生閱讀生活物理社會(huì)，

了解彩燈和冰箱燈的工作原理。

思考討論。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

學(xué)生思考、總結(jié)。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并畫出電路圖。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

思考和總結(jié)。

學(xué)生完成電路圖并交流。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《第十三章電路初探》是學(xué)生第一次接觸電學(xué)。本章的主要特點(diǎn)是，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言及實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)識(shí)各電學(xué)器材的作用和規(guī)范使用，注重聯(lián)系實(shí)際、注重過(guò)程與方法的滲透和注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

本節(jié)《初識(shí)家用電器和電路》是開(kāi)章首篇，充分體現(xiàn)了以上四個(gè)特點(diǎn)。家用電器、電源的能量轉(zhuǎn)化和“手電筒”部分，呈現(xiàn)生活真實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。

本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)電路的基本元件組成及各組成元件的作用，教學(xué)中讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受各元件的作用，注重過(guò)程和方法的滲透。通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路，認(rèn)識(shí)電路的三種狀態(tài)，會(huì)根據(jù)實(shí)物畫電路圖，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣用電器的作用是消耗電能，聯(lián)系生活實(shí)際，盡可能多的讓學(xué)生討論家庭生活中用電器的能量轉(zhuǎn)化，教師在教學(xué)中過(guò)程演示電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解有電動(dòng)機(jī)部分用電器的能量轉(zhuǎn)化。從而師生逐步歸納用電器的能量轉(zhuǎn)化，是本節(jié)的難點(diǎn)。教材中“用電器”這部分內(nèi)容，緊扣電源作用是提供電能，再利用ppt圖片和視頻，幫助學(xué)生了解生活中的'直流電和交流電。在理解了各元件作用后，初步讓學(xué)生感覺(jué)到設(shè)計(jì)的喜悅，利用手電筒實(shí)物，結(jié)構(gòu)圖，感覺(jué)電流路徑。

教學(xué)過(guò)程中有收有放，通路狀態(tài)，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)成果很容易辨別。斷路狀態(tài)，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，學(xué)生也很容易辨別，此處直接放給學(xué)生。斷路狀態(tài)中，電路可能是某處接觸不良，導(dǎo)致斷路的，教師在教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)生的疑惑，帶著問(wèn)題去找簡(jiǎn)單故障，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步電路中形成電流的條件。短路狀態(tài)的教學(xué)分兩部分，一是認(rèn)識(shí)短路的危害，教學(xué)中利用學(xué)生出現(xiàn)的短路故障，讓學(xué)生用手去摸，切身感受短路會(huì)引起電源和導(dǎo)線發(fā)熱，同時(shí)教師演示家庭電路中出現(xiàn)短路很容易引起火災(zāi)的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到電路絕不允許接成短路。二是會(huì)辨別短路，電源短路部分學(xué)生較容易辨別，用電器被短路部分，教師請(qǐng)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)現(xiàn)象分析原因，更加形象直觀。同時(shí)，學(xué)以致用，利用書(shū)本www題型，師生根據(jù)電流路徑共同辨別電路的三種狀態(tài)，提高課堂效率。

根據(jù)實(shí)物圖設(shè)計(jì)電路圖的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)同學(xué)嘗試設(shè)計(jì)手電筒的電路圖，師生共同體驗(yàn)美感過(guò)程，小結(jié)電路圖設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)要求；再根據(jù)同學(xué)們感興趣的電動(dòng)機(jī)模型，完成電路設(shè)計(jì)。

教材以“電路各元件作用”和“電路的三種狀態(tài)”的系列問(wèn)題為載體，學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)知識(shí)訓(xùn)練技能，也能夠體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法，而且可以促使其美好情感和價(jià)值觀的進(jìn)一步提升。本節(jié)課程內(nèi)容雖然難度不大，但它是電學(xué)的開(kāi)首片，體驗(yàn)探究電學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)情感態(tài)度是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的關(guān)鍵一課。是學(xué)生學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)“電路設(shè)計(jì)”“電路的連接方式”所必需的預(yù)備知識(shí)，所以本節(jié)在物理教與學(xué)中的地位和作用是非常重要和突出的。

（1）生活經(jīng)驗(yàn)。雖然學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)電學(xué)，但學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師要在課堂上要充分給與體驗(yàn)的的機(jī)會(huì)與時(shí)間，初嘗探究的喜悅。

（2）知識(shí)與能力儲(chǔ)備。用電器和電源的能量轉(zhuǎn)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)了十二章《機(jī)械能和內(nèi)能》已有一定的基礎(chǔ)，在學(xué)生舉例的同時(shí)，教師注意給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。電路的三種狀態(tài)，通路、斷路部分，教師僅需引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)；短路部分，學(xué)生有一定的感知，但具體是什么原因?qū)е露搪返?，怎樣的電路才能稱之為短路，學(xué)生并不太清晰，教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生具體情況，讓學(xué)生感覺(jué)短路帶來(lái)的危害，因此，電學(xué)中絕對(duì)不允許連接短路。

針對(duì)以上實(shí)際情況，根據(jù)教師自己的教學(xué)特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一方面，教師充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，站在學(xué)生的角度去發(fā)掘他們的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，充分發(fā)揮其知識(shí)與能力儲(chǔ)備的作用，把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)課堂學(xué)生的主體地位。另一方面，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生逐層探究，把握好課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；用多種手段把抽象問(wèn)題具體化，克服學(xué)生的認(rèn)知障礙；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)力操作和視頻分析等組合，降低學(xué)生對(duì)抽象概念電流形成的難度。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、學(xué)生、教師的實(shí)際情況，從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)”三個(gè)方面，確定以下導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

知道電源是能持續(xù)供電的裝置，了解直流電源和交流電源。

初步認(rèn)識(shí)家用電器。通過(guò)實(shí)例，知道用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電路，知道通路、斷路和短路，了解短路的危害。

2.過(guò)程和方法:。

會(huì)分析各種各樣的家用電器能量轉(zhuǎn)化。

通過(guò)觀察和聯(lián)系實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)常用的各種電池和用電器。

通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

通過(guò)觀察手電筒，體會(huì)電路的組成及其作用。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)觀察與討論，了解家用電器使我們的生活發(fā)生了哪些變化。

通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于動(dòng)腦找出新的連接電路的方法。

增強(qiáng)節(jié)約用電的意識(shí)。

總之，希望通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生、執(zhí)教者本身盡可能多的認(rèn)識(shí)，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，采用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師促進(jìn)者、引導(dǎo)者、組織者、合作者的角色功能，促進(jìn)、引導(dǎo)、組織學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作討論、探究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與學(xué)生的合作，促使培養(yǎng)學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、通過(guò)自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。在探究中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流與合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。

2、能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學(xué)生從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

1、電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。

2、串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。

3、家庭電路等常見(jiàn)電路的連接方式。

1、引入課題。

針對(duì)兩個(gè)暗箱進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。

2、探究電路連接的兩種基本方式。

請(qǐng)學(xué)生利用提供的器材，設(shè)計(jì)出一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈的電路。

組織學(xué)生進(jìn)行交流。

學(xué)生觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)兩個(gè)暗箱的連接情況作出猜想。

學(xué)生互相討論并試著連接。將成功的電路連接在導(dǎo)引卡上用電路實(shí)物圖表示出來(lái)。

用實(shí)物投影交流探究結(jié)果。

對(duì)照電路圖教師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)別。

提問(wèn)：通過(guò)探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？

教師指出：無(wú)論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實(shí)現(xiàn)一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，因此要區(qū)分兩個(gè)暗箱的連接方式，還必須對(duì)兩個(gè)電路進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

反思：利用暗箱引入課題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。對(duì)原因的合理猜想會(huì)使接下來(lái)的探究事半功倍。通過(guò)自主探究，合作交流，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的連接情況，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過(guò)學(xué)生的思考，對(duì)探究結(jié)果是否能解決“暗箱問(wèn)題”做出評(píng)價(jià)。

介紹兩種連接方法的電路圖。

3、比較串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生分組從以下幾個(gè)方面開(kāi)展探究活動(dòng)：

（1）去掉一只燈泡是否會(huì)影響其它燈的工作？

提問(wèn)：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？

（2）開(kāi)關(guān)位置的改變能否改變對(duì)電路的控制作用？

對(duì)探究過(guò)程作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：通過(guò)比較，請(qǐng)歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)的原因是什么？。

判斷：

a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？

路燈是怎樣連接的？理由是什么？

b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？

c)冰箱的壓縮機(jī)和燈泡之間是怎樣連接的?

反思：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的`的進(jìn)行探究，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)比較。學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)課的開(kāi)始教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會(huì)到成功的喜悅。利用剛分析出的兩種電路的特點(diǎn)，解決生活中的問(wèn)題，能使學(xué)到的知識(shí)立即得到反饋。

利用教師提供的表格將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有序地記錄下來(lái)，有助于比較得出結(jié)論，同時(shí)也讓學(xué)生得到方法的引導(dǎo)和借鑒。比較歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和區(qū)別。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

在復(fù)習(xí)本章的過(guò)程中，要注意強(qiáng)調(diào)定義式與決定式的區(qū)分；對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，如正確區(qū)分各種功率（電功率、熱功率、機(jī)械功率等）之間的相互關(guān)系、計(jì)算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)別；對(duì)本章的考查，多以選擇題和實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，特別是實(shí)驗(yàn)的考查靈活多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對(duì)電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)，還要加深和鞏固對(duì)基本知識(shí)的理解，要注意培養(yǎng)學(xué)生解決總是的方法和思路，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)生通過(guò)新課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)本章內(nèi)容有一定的掌握，但是對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用能力還比較弱，對(duì)實(shí)驗(yàn)題中器材以及滑動(dòng)變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的理解及運(yùn)用能力，并特別加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。

（一）知識(shí)目標(biāo)。

1、熟悉并會(huì)運(yùn)用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律。

2、知道電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律。

3、掌握電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)別與計(jì)算；焦耳定律及其運(yùn)用。

4、本章四個(gè)實(shí)驗(yàn)的.原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。

（電學(xué)實(shí)驗(yàn)另設(shè)專題復(fù)習(xí)）。

（二）過(guò)程與方法。

1、列表疏理重要的知識(shí)點(diǎn)。

2、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，講解與練習(xí)相結(jié)合。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1）理解閉合電路的歐姆定律。

2）電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)別與計(jì)算。

3）本章四個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。

對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)建立框圖，力求簡(jiǎn)明扼要；對(duì)電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)；利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，在復(fù)習(xí)中注意講練結(jié)合。

多媒體課件，學(xué)案，

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的。

（一）構(gòu)建知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)。

（二）重難點(diǎn)辨析。

（三）整合拓展。

（四）小結(jié)、作業(yè)布置一、路端電壓與電流的關(guān)系圖線。

讓學(xué)生思考：

1、當(dāng)電流i為零，u=？圖象縱軸的截距有什么意義？

3、圖象的斜率有何意義？

用ppt演示詳細(xì)的解答，并作解析。

教師用ppt演示多用電表的原理及使用，對(duì)其中的要點(diǎn)進(jìn)行解析。

師：我們把本章的熱點(diǎn)題型分類進(jìn)行分析講解與強(qiáng)化練習(xí)：

板書(shū)：類型一動(dòng)態(tài)電路的有關(guān)問(wèn)題：

歸納：電路的動(dòng)態(tài)變化是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，從要變化的部分找突破口。

師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。

師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。

板書(shū)：類型二電源功率的有關(guān)問(wèn)題。

師：大家要區(qū)分好閉合電路中的以下幾個(gè)功率。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、了解《星星索》這首歌曲的來(lái)源以及音樂(lè)情感表達(dá)。

2、歌唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、主要學(xué)唱并實(shí)踐《星星索》二聲部合唱?！缎切撬鳌范暡亢铣膶?shí)踐，并完整的演繹此歌曲。多媒體課件電鋼琴教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)、討論探討、點(diǎn)撥釋疑、運(yùn)用遷移、作業(yè)布置一、導(dǎo)課：這節(jié)課我們將共同探索和學(xué)習(xí)歌唱模塊中《星星索》這個(gè)作品，相信同學(xué)們步陌生，我們?cè)诟咭昏b賞中接觸過(guò)這個(gè)作品，這節(jié)課又要學(xué)習(xí)些什么呢？一起來(lái)看一下學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）。

1、基礎(chǔ)練聲（單聲部和二聲部）備注wu單聲部的訓(xùn)練找聲音的位置氣息的運(yùn)用，二聲部的訓(xùn)練找和聲的感覺(jué)，互相傾聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音，達(dá)到和諧的合唱音色。

2、帶著調(diào)整好的聲音一起來(lái)學(xué)習(xí)《星星索》。欣賞作品（問(wèn)題：速度？出現(xiàn)次數(shù)最多的哪一句？）學(xué)唱“星星索”主要的一句，學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。介紹來(lái)源。3、4、5、小聲跟唱這首歌曲，思考分成幾個(gè)段落？（三個(gè)段落）了解這首歌曲的結(jié)構(gòu)形式以及演唱形式？（克隆宗）深入了解這首作品，分段學(xué)唱這首作品。每一段的特點(diǎn)都分析出來(lái)并實(shí)踐學(xué)唱。（飽滿、圓潤(rùn)的聲音，三連音、切分節(jié)奏的運(yùn)用、高潮結(jié)尾部分的聲音處理）6、7、低聲部的學(xué)習(xí)，按照前面的練聲曲進(jìn)行演唱。兩個(gè)聲部跟伴奏實(shí)踐。（情感的表達(dá)，聲音的控制）。

三、總結(jié)。

通過(guò)合唱的實(shí)踐，學(xué)習(xí)合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練，帶入歌曲的情感，更加豐富合唱的和諧美感。

學(xué)情分析。

知識(shí)基礎(chǔ)方面：合唱的訓(xùn)練必須以聲音訓(xùn)練為前提，前面的.學(xué)習(xí)中學(xué)到了呼吸、咬字、哼鳴等基礎(chǔ)性的知識(shí)，把這些知識(shí)都運(yùn)用到練聲曲中，為合唱實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

思維基礎(chǔ)方面：高二的學(xué)生通過(guò)初中音樂(lè)和高一學(xué)期的學(xué)習(xí)，具有了一定的音樂(lè)拓展思維方法和音樂(lè)藝術(shù)感知能力，但接受能力尚欠缺，需要教師正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。

情感態(tài)度方面：在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中，歌曲的演唱有助于學(xué)生們生活情感的表達(dá)，陶冶情操，幫助學(xué)生釋放心中的負(fù)面能量，從而樹(shù)立更好的三觀情感。

效果分析。

經(jīng)驗(yàn)中，歌曲的演唱有助于學(xué)生們生活情感的表達(dá)，陶冶情操，幫助學(xué)生釋放心中的負(fù)面能量，從而樹(shù)立更好的三觀情感。提高了音樂(lè)拓展思維方法和音樂(lè)藝術(shù)感知能力，但接受能力尚欠缺，需要教師正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。合唱的排練過(guò)程讓學(xué)生更加自信，更加熱愛(ài)多元化的音樂(lè)。

教材分析。

本節(jié)教材選自人民教育出版社全日制普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（歌唱·選修）第四單元《世界之光》的拓展與探究中《星星索》的合唱排練。

教材的內(nèi)容方面來(lái)看，本節(jié)課主要講解了這首歌曲的來(lái)源是印度尼西亞蘇門答臘島的一首民歌，那里的人們生活在托巴湖地區(qū)，經(jīng)常用“singsingso”的哼聲做為劃船時(shí)號(hào)子聲，歌曲由此得名。充分體現(xiàn)了歌曲的地域風(fēng)格。正是這種民歌的地域性比較突出，這首歌曲也表現(xiàn)出“克隆宗”的演唱形式，內(nèi)容上從表現(xiàn)鄉(xiāng)愁擴(kuò)展到贊美大自然、歌頌愛(ài)情及反映各種生活情趣。了解了以上的背景，主要學(xué)唱這首歌曲的二聲部合唱，在歌曲中找出相關(guān)練聲曲，每個(gè)聲部單獨(dú)學(xué)唱，跟伴奏進(jìn)行合唱實(shí)踐，聲音的控制，感情的表達(dá)，強(qiáng)弱的處理都在排練的過(guò)程中進(jìn)行解決。

從教材的地位和作用方面來(lái)看，本章節(jié)是對(duì)世界各地區(qū)的民歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，不同的風(fēng)格體驗(yàn)出不同的情感，結(jié)合作品講解同聲合唱與混聲合唱的區(qū)別，并實(shí)踐感受合唱的魅力。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.電路的概念；用替換法、檢查法或做一個(gè)電路檢測(cè)器來(lái)檢查電路出故障的原因。

2.根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的檢測(cè)方法，經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路出故障的活動(dòng)過(guò)程。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)電路出故障的原因，培養(yǎng)有根據(jù)地分析問(wèn)題的能力。經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢查故障的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:電池、電池盒、燈座、電燈泡、不同顏色的電線等。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

2.小結(jié)：電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過(guò)小燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)發(fā)光。

3.老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開(kāi)的電線連上。（小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路。）。

4.提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（板書(shū)：電路出故障了。）。

二、分析故障原因。

1.電路出了故障，說(shuō)明燈泡中沒(méi)有電流通過(guò)。哪一部分出了故障，使電流中斷，燈泡不亮呢？（生討論后匯報(bào)。）。

三、制作電路檢測(cè)器。

1.（課件出示萬(wàn)用表。）電工師傅就是用萬(wàn)用表來(lái)檢測(cè)電路的，這種工具我們也稱它為電路檢測(cè)器。今天咱們也做一個(gè)電路檢測(cè)器，利用它就可以查出故障的`電路了。瞧，這就是我們要制作的電路檢測(cè)器。

2.咱們親手制作電路檢測(cè)器，怎么樣？（學(xué)生制作電路檢測(cè)器。）。

四、用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路。

1.我們?cè)撛鯓佑秒娐窓z測(cè)器檢測(cè)有故障的電路？

師演示：用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線沒(méi)有故障；如果不亮，則說(shuō)明這根電線有故障。

2.整理實(shí)驗(yàn)方法（課件出示）：

a.先把電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭相互碰一下，看檢測(cè)器的燈泡是不是發(fā)光。

b.把可能出故障的元件串到電路里，看檢測(cè)器的燈泡是否發(fā)光。

c.重復(fù)檢測(cè)一次。

3.接下來(lái)的任務(wù)是用剛才的方法查出電路出故障的地方。老師已經(jīng)為每個(gè)小組設(shè)置了一個(gè)有故障的電路，你們能用電路檢測(cè)器把故障找出來(lái)嗎？（課件出示實(shí)驗(yàn)提示。）。

a.小組內(nèi)要分工合作，盡量放低聲音。

b.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

c.把檢測(cè)出來(lái)的故障元件放在1號(hào)袋中，然后在材料盒中換取好的元件。

d.重新連接電路，排除故障，使故障電路中的燈泡亮起來(lái)。燈泡亮起來(lái)，說(shuō)明你已經(jīng)排除故障，成功了。（生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。）。

4.哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下，你們的電路中有幾處故障，是在什么地方出的故障呢？

（生匯報(bào)。）。

五、課堂總結(jié)。

（略。）。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的科學(xué)思想。

過(guò)程與方法。

1.體會(huì)等效電阻的含義，學(xué)會(huì)等效替代的研究方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1．能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點(diǎn)，得出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。

2．能進(jìn)行兩個(gè)電阻的串、并聯(lián)電路的分析和計(jì)算。

重點(diǎn)：歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：串、并聯(lián)電路計(jì)算中公式的選擇。

電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、電流表、定值電阻等。

1.復(fù)習(xí)回顧。

2.新課引入。

演示：（1）將一個(gè)電阻接入電路，讀出電流表示數(shù)。

（2）將兩個(gè)電阻接入電路，讀出電流變示數(shù)。

現(xiàn)象：一個(gè)電阻和兩個(gè)電阻電流表示數(shù)一樣，效果相同。

閱讀課本p93問(wèn)題與思考，解釋什么叫做等效電阻。

1.串聯(lián)電路中的電阻規(guī)律：

推論：串聯(lián)電路的.總電阻比任何一個(gè)分電阻都大。

2.并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律：

推論：并聯(lián)電路中，總電阻比任何一個(gè)分電阻都小。

練習(xí)課本p96例題2，并用不同的方法解答。

1．串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。

2．并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的關(guān)系。

完成配套練習(xí)1-6題。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1．通過(guò)自主探究，知道電路有兩種基本的連接方式。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的觀察、比較，探究出串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。在探究中，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流與合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。

2．能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析判斷生活中電路的連接方式，讓學(xué)生從物理走向生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

1．電路有兩種基本連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。

2．串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。

3．家庭電路等常見(jiàn)電路的連接方式。

1、引入課題。

針對(duì)兩個(gè)暗箱進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。

2、探究電路連接的兩種基本方式。

請(qǐng)學(xué)生利用提供的器材，設(shè)計(jì)出一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈的電路。

組織學(xué)生進(jìn)行交流。

學(xué)生觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)兩個(gè)暗箱的連接情況作出猜想。

學(xué)生互相討論并試著連接。將成功的電路連接在導(dǎo)引卡上用電路實(shí)物圖表示出來(lái)。

用實(shí)物投影交流探究結(jié)果。

對(duì)照電路圖教師介紹串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念，和并聯(lián)電路中干路、支路的區(qū)別。

提問(wèn)：通過(guò)探究，你現(xiàn)在是否能分析判斷出暗箱電路的連接方式？

教師指出：無(wú)論是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，都可以實(shí)現(xiàn)一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，因此要區(qū)分兩個(gè)暗箱的連接方式，還必須對(duì)兩個(gè)電路進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

反思：利用暗箱引入課題設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。對(duì)原因的合理猜想會(huì)使接下來(lái)的探究事半功倍。通過(guò)自主探究，合作交流，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。用電路圖直觀地表示電路的連接情況，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。借助電路圖介紹概念，直觀形象。通過(guò)學(xué)生的思考，對(duì)探究結(jié)果是否能解決“暗箱問(wèn)題”做出評(píng)價(jià)。

介紹兩種連接方法的電路圖。

3、比較串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生分組從以下幾個(gè)方面開(kāi)展探究活動(dòng)：

（1）去掉一只燈泡是否會(huì)影響其它燈的工作？

提問(wèn)：教室里的日光燈是如何連接的？為什么？

（2）開(kāi)關(guān)位置的改變能否改變對(duì)電路的控制作用？

對(duì)探究過(guò)程作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：通過(guò)比較，請(qǐng)歸納出造成串聯(lián)、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)的原因是什么？。

判斷：

a)教室中的日光燈是如何連接的？理由是什么？

路燈是怎樣連接的？理由是什么？

b)節(jié)日小彩燈是怎樣連接的？

c)冰箱的壓縮機(jī)和燈泡之間是怎樣連接的?

反思：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的的進(jìn)行探究，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)比較。學(xué)生通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)課的開(kāi)始教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，判斷出暗箱的內(nèi)部連接方式，又一次體會(huì)到成功的喜悅。利用剛分析出的兩種電路的特點(diǎn)，解決生活中的問(wèn)題，能使學(xué)到的知識(shí)立即得到反饋。

利用教師提供的表格將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有序地記錄下來(lái)，有助于比較得出結(jié)論，同時(shí)也讓學(xué)生得到方法的引導(dǎo)和借鑒。比較歸納串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和區(qū)別。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

在復(fù)習(xí)本章的過(guò)程中，要注意強(qiáng)調(diào)定義式與決定式的區(qū)分；對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用，如正確區(qū)分各種功率（電功率、熱功率、機(jī)械功率等）之間的相互關(guān)系、計(jì)算公式，純電阻電路與非純電阻電路的區(qū)別；對(duì)本章的考查，多以選擇題和實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，特別是實(shí)驗(yàn)的考查靈活多變，包括儀器的選取、讀數(shù)，器材的連接，數(shù)據(jù)處理，誤差分析等，因此，對(duì)電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)，還要加深和鞏固對(duì)基本知識(shí)的理解，要注意培養(yǎng)學(xué)生解決總是的方法和思路，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)生通過(guò)新課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)本章內(nèi)容有一定的掌握，但是對(duì)基本概念及基本規(guī)律的理解和應(yīng)用能力還比較弱，對(duì)實(shí)驗(yàn)題中器材以及滑動(dòng)變阻器兩種接法的選取、電路故障的分析等都比較薄弱。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的理解及運(yùn)用能力，并特別加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。

（一）知識(shí)目標(biāo)。

1、熟悉并會(huì)運(yùn)用電阻定律及串、并聯(lián)電路的規(guī)律。

2、知道電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律。

3、掌握電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)別與計(jì)算；焦耳定律及其運(yùn)用。

4、本章四個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。

（電學(xué)實(shí)驗(yàn)另設(shè)專題復(fù)習(xí)）。

（二）過(guò)程與方法。

1、列表疏理重要的知識(shí)點(diǎn)。

2、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，講解與練習(xí)相結(jié)合。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、理解閉合電路的歐姆定律。

2、電功率、熱功率及機(jī)械功率的區(qū)別與計(jì)算。

3、本章四個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、器材選擇、接法選取等；電路故障的分析。

對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)建立框圖，力求簡(jiǎn)明扼要；對(duì)電學(xué)中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要抓住伏安法測(cè)電阻的兩種接法的選擇、滑動(dòng)變阻器的分壓接法與限流接法的選取以及電路故障分析等重點(diǎn)；利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，在復(fù)習(xí)中注意講練結(jié)合。

多媒體課件，學(xué)案，

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的。

（一）構(gòu)建知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)。

（二）重難點(diǎn)辨析。

（三）整合拓展。

（四）小結(jié)、作業(yè)布置一、路端電壓與電流的關(guān)系圖線。

讓學(xué)生思考：

1、當(dāng)電流i為零，u=？圖象縱軸的截距有什么意義？

3、圖象的`斜率有何意義？

用ppt演示詳細(xì)的解答，并作解析。

教師用ppt演示多用電表的原理及使用，對(duì)其中的要點(diǎn)進(jìn)行解析。

師：我們把本章的熱點(diǎn)題型分類進(jìn)行分析講解與強(qiáng)化練習(xí)：

板書(shū)：類型一動(dòng)態(tài)電路的有關(guān)問(wèn)題：

歸納：電路的動(dòng)態(tài)變化是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，從要變化的部分找突破口。

師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。

師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。

板書(shū)：類型二電源功率的有關(guān)問(wèn)題。

師：大家要區(qū)分好閉合電路中的以下幾個(gè)功率。

板書(shū)：

1、電源的總功率p總=____________、

2、電源的內(nèi)部損耗功率p內(nèi)=______________、

3、電源的輸出功率p出=p總—p內(nèi)=______________。

師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。

生：

師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。

板書(shū)：類型三含容電路的有關(guān)問(wèn)題。

師：含電容電路的分析要抓住這樣幾個(gè)關(guān)鍵（ppt演示）。

師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。

師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。

板書(shū)：類型四電路故障的有關(guān)問(wèn)題。

師：ppt演示電路的斷路及短路故障的表現(xiàn)及判別方法，并作出解析。

師：典型例題分析，再讓學(xué)生完成學(xué)案中相應(yīng)類型的變式練習(xí)。

師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。

板書(shū)：類型五非線性電路的求解問(wèn)題。

師：ppt演示非線性電路的特點(diǎn)及常用的分析方法。

師：典型例題分析。

師：巡堂檢查學(xué)生對(duì)練習(xí)的解答情況，找出學(xué)生犯的普遍錯(cuò)誤，再進(jìn)行針對(duì)性講解。

作業(yè)布置：

1、完成導(dǎo)學(xué)案中未完成的練習(xí)，把不懂的搞懂再多做一次。

邊聽(tīng)邊看邊思考，并作必要筆記。

先想再做再聽(tīng)教師講解再做學(xué)案中的相同類型的變式練習(xí)。

思考后回答。

先想再做再聽(tīng)教師講解再做學(xué)案中的相同類型的變式練習(xí)。

聽(tīng)講、思考并作必要筆記。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

2.能辨別通路、開(kāi)路、短路，并說(shuō)出短路的危害。

3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電路中電源和用電器的作用。

1.經(jīng)歷連接簡(jiǎn)單電路的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并了解短路的危害；

2.經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)電路圖的規(guī)范畫法。

1.體會(huì)到物理與生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題的喜悅。

會(huì)連接電路、會(huì)畫簡(jiǎn)單電路圖、能辨別通路、斷路和短路，經(jīng)歷從實(shí)驗(yàn)中歸納結(jié)論的過(guò)程，形成安全操作的初步意識(shí)。

對(duì)電流概念的理解、對(duì)短路的理解和識(shí)別、規(guī)范畫出電路圖。

短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開(kāi)關(guān)及導(dǎo)線。

一、新課引入。

演示板上有一個(gè)小燈泡，還有電池、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等，怎樣讓小燈泡能持續(xù)發(fā)光？

怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識(shí)。

（一）電流。

觀察前面電燈的連接圖（投影顯示）。

分析總結(jié)：

1.電路中有持續(xù)電流的條件。

（1）電路中必須有電源；（2）閉合電路。

2.電流的形成。

（1）電荷的定向移動(dòng)形成電流；（金屬中有大題的自由電子，在電源的作用下作定向運(yùn)動(dòng)）。

（2）電流方向的規(guī)定：物理學(xué)中把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

討論：金屬導(dǎo)體中大量自由電子的定向移動(dòng)方向與電流方向有什么關(guān)系？

（3）電路中電流的方向：在電源外部，電流方向是從電源正極經(jīng)過(guò)用電器流向負(fù)極。

利用發(fā)光二極管判斷電流的方向（觀看視頻）。

注意：發(fā)光二極管的特性。

（二）電路的構(gòu)成。

討論：

一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路，必不可缺的是哪些元件？

如果把電池和小燈泡直接連接起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線組成的'，四種元件缺一不可。

把電源用電器開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑就叫電路。

2.電路元件的作用。

（1）電源：提供電能（學(xué)生活動(dòng)：列舉常見(jiàn)的電源）。

（2）用電器：消耗電能（學(xué)生活動(dòng)：列舉常見(jiàn)的用電器）。

（3）導(dǎo)線：輸送電能。

（4）開(kāi)關(guān)：控制電路（連接電路時(shí)一定要斷開(kāi)）。

1.定義。

用符號(hào)表示電路連接的圖，叫做電路圖。

2.常見(jiàn)的電路元件符號(hào)。

見(jiàn)課本p38，圖15.2-5幾種常見(jiàn)的元件及其符號(hào)。

例題：畫出下面實(shí)物電路的電路圖。

學(xué)生練習(xí)畫電路圖。

（四）電路的三種狀態(tài)——通路、開(kāi)路和短路。

1.開(kāi)路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開(kāi)關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡不亮。

3.短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。

如果電路是接通的，但用電器兩端被導(dǎo)線直接連通，這種情況叫做該用電器被短接。

分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因?yàn)殡娏髦苯訌膶?dǎo)線和開(kāi)關(guān)中流過(guò)，而燈泡中幾乎沒(méi)有電流，因此燈不亮。

直接把導(dǎo)線接在電源上，電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對(duì)不允許的。這種情況叫短路。

小結(jié)：斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來(lái)的電路叫做短路；用電器兩端被導(dǎo)線直接連通，叫做該用電器被短接。

三、課堂總結(jié)。

電流、電路、電路圖、電路的三種狀態(tài)。

四、布置作業(yè)。

課本p40“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1、2、3題。

電流與電路。

1、電流。

（1）形成持續(xù)電流的條件。

（2）電流的形成。

（3）電流的方向。

2.電路的構(gòu)成。

（1）電路的定義。

（2）簡(jiǎn)單電路的基本構(gòu)成。

（3）電路元件的作用。

（1）定義。

（2）常見(jiàn)電路元件符號(hào)。

（3）電路圖的畫法要求。

4.電路的三種狀態(tài)。

通路、斷路、短路（電源短路、用電器短接）。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.認(rèn)識(shí)漢樂(lè)府民歌主要繼承了《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng);兩漢及魏晉南北朝是古代詩(shī)歌發(fā)展史上的重要階段。認(rèn)識(shí)本詩(shī)在文學(xué)史上的重要地位。

2.學(xué)習(xí)本詩(shī)通過(guò)人物對(duì)話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)本詩(shī)的鋪陳、比、興手法。

本詩(shī)是一首敘事詩(shī)，具有相對(duì)完整的情節(jié)，詩(shī)中人物的對(duì)話極富個(gè)性，擬采取分角色朗讀的方法揣摩人物心理、分析人物形象，進(jìn)而理解全詩(shī)主旨。

第一課時(shí)。

1.簡(jiǎn)介樂(lè)府詩(shī)，簡(jiǎn)介本詩(shī)在文學(xué)史上的重要地位。

2.初讀全詩(shī)，把握全詩(shī)情節(jié)。

一.導(dǎo)入。

誰(shuí)記得，《木蘭詩(shī)》選自何處?

提示：北朝民歌。

師：?jiǎn)卧R(shí)短文指出：“兩漢及南北朝是古代詩(shī)歌發(fā)展史上的重要階段”，古樂(lè)府民歌是文學(xué)史上的珍品，《孔雀東南飛》與《木蘭詩(shī)》齊名，與之并譽(yù)為“樂(lè)府雙璧”。《孔雀東南飛》，這是迄今保存下來(lái)的最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。敘事詩(shī)有相對(duì)完整的情節(jié)，有具體的人物形象。(板書(shū)課題)。

什么叫樂(lè)府呢?樂(lè)府詩(shī)是指一種合樂(lè)的古詩(shī)，因傳自樂(lè)府官署而得名。樂(lè)府原為漢武帝劉徹設(shè)置的音樂(lè)機(jī)關(guān)，專事制作樂(lè)章并采集整理各地民間俗樂(lè)和歌辭，分別用于進(jìn)行典禮和宴會(huì)上演唱。這些樂(lè)章、歌辭，后來(lái)就叫“樂(lè)府詩(shī)”，成為繼《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》而起的一種新詩(shī)本。歷魏晉南北朝至隋唐，樂(lè)府詩(shī)的范圍逐漸擴(kuò)大，一些雖未合樂(lè)而襲用古樂(lè)府舊題或摹仿樂(lè)府體裁的作品，也統(tǒng)稱為樂(lè)府。

二.初讀。

1.圈畫出讀不準(zhǔn)字，不理解的詞及古今異義的詞。

2.找出文中的十九個(gè)“相”字。(只作上記號(hào)，備用)。

3.標(biāo)出全詩(shī)各自然段序號(hào)。

4.對(duì)照小序及書(shū)下注釋讀懂全詩(shī)。

三.把握情節(jié)。

1.你能用一句話概括本詩(shī)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果嗎?

例：東漢北朝建安年間廬江府小官焦仲卿之妻被焦母休后拒婚不嫁與仲卿雙雙殉情。

2.本詩(shī)共有33個(gè)自然段，具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，請(qǐng)按開(kāi)端——發(fā)展——再發(fā)展——高潮——結(jié)局理清全詩(shī)情節(jié)。

學(xué)生討論，教師歸納：

第(1)段——(2)段開(kāi)端。

第(3)段——(12)段發(fā)展。

第(13)段——(22)段再發(fā)展。

第(23)段——(32)段高潮、結(jié)局。

(33)段尾聲。

(此時(shí)學(xué)生如未將第1自然段單獨(dú)列出，教師不必強(qiáng)加，待到最后研讀時(shí)再解決第1自然段的起興問(wèn)題。)。

3.師：請(qǐng)為每部分(包括每部分內(nèi)的層次)擬一小標(biāo)題。

生甲：“蘭芝自訴”——“蘭芝遣歸”——“蘭芝拒婚”——“蘭芝殉情”——“合葬化鳥(niǎo)”

生乙：我補(bǔ)充一些小層次的標(biāo)題：

蘭芝自訴。

蘭芝拒婚。

劉焦殉情。

合葬化鳥(niǎo)。

生丙：我擬的標(biāo)題是：自訴;乞母;遣歸;辭母;泣別;拒媒;逼嫁;死別;殉情;化鳥(niǎo)。

四.朗讀全詩(shī)(教師大聲帶讀，學(xué)生跟讀)。

五.同桌互譯。

老師譯前提示一：正確理解“公姥”(偏指“姥”)、“作息”(偏指“作”)、“父兄”(偏指“兄”)、“父母”(偏指“母”)、“弟兄”(偏指“兄”)等偏義復(fù)詞。揣摩的竅門是根據(jù)句意、文意理解偏指義。

提示二：注意有些詞的古今意義差別。如：“自由”，今義為“自由自在”，古義為“自作主張”;“可憐”，今義為“值得同情”，古義卻可作“可愛(ài)”講;“卻”今為轉(zhuǎn)折連詞，古義卻有“退”，“回頭”義;“要”今義為“需要、要求”，古義卻可作“約定”講;“適”今義為“適合”，古義有“剛才”義;“勞勞”今不用，古義作“悵惘若失”講;“奄奄”今義作“氣息將絕”講，古義卻可作“暗沉沉”講。

教師巡回答疑。

六.作業(yè)。

課后整理本詩(shī)中“相”、“謝”、“見(jiàn)”、“迎”、“自”、“適”的用法。

第二課時(shí)。

1.學(xué)習(xí)本詩(shī)所用的鋪陳、比興表現(xiàn)手法。

2.了解本詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法。

3.分析人物形象，學(xué)習(xí)本詩(shī)塑造人物的手段。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1.知道開(kāi)關(guān)可以用來(lái)接通或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

2.知道開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。

科學(xué)探究目標(biāo)：

能利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

樂(lè)于合作、勇于創(chuàng)新。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

1.感受開(kāi)關(guān)為人類生活帶來(lái)便利。

2.體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)在內(nèi)的技術(shù)與工程活動(dòng)的過(guò)程。

重點(diǎn)：合理選擇材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的小開(kāi)關(guān)，并用它控制電路中電器的工作狀態(tài)。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制更加復(fù)雜的電路。

為學(xué)生準(zhǔn)備:軟木塊(橡皮)、圖釘、回形針、小燈泡、小燈座、小開(kāi)關(guān)、電池盒、電池、導(dǎo)線、紅燈和綠燈。

教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件。

1.引入：（教學(xué)提示：出示教材p36插卡式門鎖圖片。）門鎖內(nèi)的開(kāi)關(guān)可以控制門的.打開(kāi)和關(guān)閉，類似的裝置在我們的生活中十分常見(jiàn)。我們能安全、方便地使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開(kāi)關(guān)。

2.提問(wèn)：在我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的簡(jiǎn)易電路中，小開(kāi)關(guān)是如何控制小燈泡的亮與滅的？（預(yù)設(shè)：通過(guò)控制電流的通與斷。）。

3.揭題：那么電路中的開(kāi)關(guān)怎樣控制電流的通與斷？今天，我們一起來(lái)探究電路中的開(kāi)關(guān)。（板書(shū)：電路中的開(kāi)關(guān)）。

【設(shè)計(jì)意圖】利用開(kāi)關(guān)控制電流的通與斷是學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的重要內(nèi)容，通過(guò)思考開(kāi)關(guān)怎樣控制電流的通與斷來(lái)聚焦本課研究主題。

探索一：觀察小開(kāi)關(guān)。

2.布置任務(wù)：開(kāi)關(guān)的制作材料中既有導(dǎo)體，又有絕緣體，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使開(kāi)關(guān)具備控制電流通和斷的功能。接下來(lái)我們就把小開(kāi)關(guān)連接到電路中，觀察它是怎樣控制電流的通與斷的。(教學(xué)提示：給每組分發(fā)導(dǎo)線、電池、電池盒、小燈泡和小燈座。)。

3.小結(jié)：按下開(kāi)關(guān)按鍵，開(kāi)關(guān)的兩個(gè)金屬觸點(diǎn)相觸，電路接通，用電器工作；松開(kāi)按鍵，開(kāi)關(guān)的兩個(gè)金屬觸點(diǎn)分離，電路斷開(kāi)，用電器不工作。

探索二:觀察生活中常見(jiàn)的開(kāi)關(guān)。

1.過(guò)渡：開(kāi)關(guān)有控制電流通與斷的作用，那么，不同用電器的開(kāi)關(guān)都一樣嗎？（教學(xué)提示：出示教材p37電磁爐、電風(fēng)扇和電燈的圖片。）。

2.提問(wèn)：大家會(huì)使用這三種用電器嗎？它們的開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路的？（預(yù)設(shè)：用手指輕輕觸摸電磁爐的開(kāi)關(guān)就可以打開(kāi)或關(guān)閉電磁爐；旋轉(zhuǎn)電風(fēng)扇上的旋鈕開(kāi)關(guān)就可以啟動(dòng)或關(guān)閉電風(fēng)扇；按壓電燈開(kāi)關(guān)兩端，就能打開(kāi)或關(guān)閉電燈。）。

3.講解：不同用電器有不同類型的開(kāi)關(guān)，圖片中電磁爐的開(kāi)關(guān)是觸摸式的，電風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)是旋鈕式的，電燈的開(kāi)關(guān)是按壓式的。讓我們來(lái)了解一下這些開(kāi)關(guān)的工作方式。（教學(xué)提示：出示“常見(jiàn)的開(kāi)關(guān)”資料。）。

4.小結(jié)：除了生活中常見(jiàn)的按壓式開(kāi)關(guān)、觸摸式開(kāi)關(guān)和旋鈕式開(kāi)關(guān)，還有很多在特殊電路中使用的開(kāi)關(guān)，如空氣開(kāi)關(guān)、遙控開(kāi)關(guān)、聲控開(kāi)關(guān)、光控開(kāi)關(guān)等。(教學(xué)提示：出示對(duì)應(yīng)開(kāi)關(guān)圖片。)。

探索三：做個(gè)回形針開(kāi)關(guān)。

1.過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那么多種開(kāi)關(guān)，接下來(lái)，我們來(lái)嘗試用小木板、回形針和圖釘做一個(gè)簡(jiǎn)易小開(kāi)關(guān)。

2.活動(dòng)：給每個(gè)小組分發(fā)1塊小木板、1枚回形針和2枚圖釘，指導(dǎo)學(xué)生按照教材p37圖文步驟制作回形針開(kāi)關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察小開(kāi)關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生將觀察點(diǎn)從開(kāi)關(guān)本身轉(zhuǎn)移到簡(jiǎn)易電路中去。通過(guò)介紹多種開(kāi)關(guān)，拓展學(xué)生對(duì)開(kāi)關(guān)種類和樣式的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察并思考生活中更多的開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路的通與斷的。最后指導(dǎo)學(xué)生利用所提供的材料，制作一個(gè)回形針開(kāi)關(guān)，并完成一個(gè)包含開(kāi)關(guān)在內(nèi)的簡(jiǎn)易電路的連接，這實(shí)際上是學(xué)生對(duì)電路概念和電路通與斷原理的立體呈現(xiàn)。

拓展與小結(jié)。

1.過(guò)渡：學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)易小開(kāi)關(guān)，我們就能控制一個(gè)簡(jiǎn)易電路了。但是在生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)開(kāi)關(guān)常常能控制幾個(gè)電路，例如紅綠燈電路。（教學(xué)提示：出示紅綠燈圖片。）。

2.提問(wèn)：大家猜測(cè)一下，紅綠燈電路中的開(kāi)關(guān)是怎么控制紅燈和綠燈的亮與滅的呢？（預(yù)設(shè)：紅綠燈電路中有兩個(gè)開(kāi)關(guān)，分別控制紅燈和綠燈的亮與滅；紅綠燈電路中只有一個(gè)開(kāi)關(guān)，當(dāng)開(kāi)關(guān)轉(zhuǎn)到一個(gè)位置時(shí)，接通紅燈，轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置時(shí)，接通綠燈。）。

3.布置任務(wù)：我們來(lái)嘗試制作用一個(gè)開(kāi)關(guān)控制紅綠燈的模型電路吧！（教學(xué)提示：給每個(gè)小組分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，并出示制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生分工完成制作。）。

4.拓展：如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)大家課后自行設(shè)計(jì)。完成設(shè)計(jì)的同學(xué)可以找老師領(lǐng)取材料進(jìn)行制作。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)制作學(xué)生熟悉的紅綠燈模型，幫助學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的電路概念和導(dǎo)體、絕緣體知識(shí)，體驗(yàn)科技制作和工程實(shí)踐的魅力，感受科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)造對(duì)生活的幫助。

開(kāi)關(guān)是日常生活中常見(jiàn)的物品，學(xué)生也幾乎每天都會(huì)接觸和使用到，但他們可能并沒(méi)有關(guān)注過(guò)開(kāi)關(guān)的原理，更不會(huì)知道如何制作開(kāi)關(guān)。所以，本課先引導(dǎo)學(xué)生觀察電路中的開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流通斷的。學(xué)生在多次按動(dòng)開(kāi)關(guān)和觀察小燈泡的亮與滅的過(guò)程中，會(huì)對(duì)開(kāi)關(guān)的工作方式產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。再介紹各種類型的開(kāi)關(guān)，拓展學(xué)生對(duì)開(kāi)關(guān)的認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)制作小開(kāi)關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體作用的理解。拓展活動(dòng)有一定困難，教師需巡回指導(dǎo)或在制作前播放演示視頻。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為衡量居民生活水平的一個(gè)重要標(biāo)志，因此作為現(xiàn)代公民應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)字技術(shù)有所了解。但是經(jīng)過(guò)課前訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生這方面的知識(shí)非常困乏。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)于類似模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)這種看不見(jiàn)摸不到的抽象事物學(xué)習(xí)起來(lái)困難較大，不能很好地掌握。盡管學(xué)生在高一年級(jí)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，了解二進(jìn)制，但是“與”“或”“非”三種基本邏輯運(yùn)算，是與學(xué)生學(xué)習(xí)的二進(jìn)制和普通代數(shù)完全不同的運(yùn)算。這是本節(jié)課要著重解決的問(wèn)題。

基于以上原因，根據(jù)建構(gòu)主義理論，教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生探究小組課前調(diào)查活動(dòng)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)這種抽象的事物在課堂上可視化，降低學(xué)生接受難度。在教學(xué)過(guò)程中，借助電路圖作為工具，并通過(guò)實(shí)際舉例和分析設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的邏輯電路，給學(xué)生自主建構(gòu)的臺(tái)階，這樣在完成知識(shí)構(gòu)建的同時(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，了解現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是第二章恒定電流的最后一節(jié)，同時(shí)也是為選修3-2傳感器的教學(xué)做準(zhǔn)備，是新增加的知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系緊密，緊跟時(shí)代的發(fā)展，體現(xiàn)了時(shí)代性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生情況：通過(guò)課前訪談了解到，學(xué)生對(duì)于分析電路中的電壓關(guān)系比較熟練，對(duì)邏輯關(guān)系有一定的感性認(rèn)識(shí)，但是學(xué)生對(duì)于模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)這種抽象概念理解起來(lái)非常困難，對(duì)邏輯電路尚不清楚，這是本節(jié)課要著重解決的問(wèn)題。

教學(xué)方式：探究式、歸納式

技術(shù)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、投影、ppt演示文稿、話筒、視頻

(內(nèi)容框架)

知識(shí)目標(biāo)

（1）初步了解模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。

（2）知道三種門電路的邏輯關(guān)系、符號(hào)及真值表；

（3）會(huì)用真值表表示一些簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系；

（4）會(huì)分析、設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的邏輯電路；

(5)初步了解集成電路。

能力目標(biāo)

（1）查小組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；

（2）通過(guò)簡(jiǎn)單的邏輯電路的分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；

（3）通過(guò)設(shè)計(jì)報(bào)警器，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析、設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的邏輯電路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值，以及學(xué)習(xí)物理的重要性。

1．模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)

2．基本邏輯運(yùn)算

3．邏輯門電路

4．提高

拓展訓(xùn)練：設(shè)計(jì)報(bào)警器并畫出電路圖

演示試驗(yàn)：驗(yàn)證報(bào)警功能能否實(shí)現(xiàn)

介紹：集成電路

教學(xué)階段

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)置意圖

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

【展示】

播放新聞聯(lián)播視頻（關(guān)于美國(guó)全國(guó)停播模擬電視信號(hào)的新聞）

【提出問(wèn)題】

什么是模擬信號(hào)？什么是數(shù)字信號(hào)？

探究小組交流調(diào)查結(jié)果：

第一組介紹模擬信號(hào)：介紹模擬信號(hào)的由來(lái)、概念、并利用cooledit錄音軟件現(xiàn)場(chǎng)錄制并展示本班同學(xué)聲音的波形。

第二組介紹數(shù)字信號(hào)：介紹數(shù)字信號(hào)的優(yōu)點(diǎn)、a/d轉(zhuǎn)換、概念，并展示汽車電腦板輸出數(shù)字信號(hào)波形視頻。

通過(guò)課前小組調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

通過(guò)觀看信號(hào)采集過(guò)程和視頻，為學(xué)生搭建臺(tái)階，讓抽象的概念可視化，使學(xué)生易于掌握概念。

新課講解

【介紹】

（1）信號(hào)從產(chǎn)生、傳輸?shù)捷敵龅霓D(zhuǎn)換過(guò)程。（以電視信號(hào)為例）

自然界的物理量－傳感器－模擬信號(hào)－a/d轉(zhuǎn)換器－數(shù)字信號(hào)－處理或傳輸－d/a轉(zhuǎn)換器－模擬信號(hào)－輸出。

（2）常見(jiàn)模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的波形圖。

（3）數(shù)字信號(hào)中“0”“1”代表的一般意義，著重強(qiáng)調(diào)他們并不代表大小。

了解信號(hào)傳遞的基本過(guò)程，進(jìn)一步加深理解模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。

知道“0”“1”還可以表示物體所處的狀態(tài)，知道與普通代數(shù)的區(qū)別。

澄清模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)信號(hào)傳遞過(guò)程有較全面地了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單邏輯電路作準(zhǔn)備。

【介紹】處理數(shù)字信號(hào)的電路稱為數(shù)字電路，不同的數(shù)字產(chǎn)品因?yàn)楣δ芎陀猛静煌?，所以具體電路差別非常大，但他們都具有幾乎相同的功能框圖。

【提出問(wèn)題】什么是邏輯關(guān)系？

總結(jié)：輸入（或條件）與輸出（或結(jié)果）之間的因果關(guān)系。

【展示】電路圖1

提出問(wèn)題：開(kāi)關(guān)狀態(tài)與燈的亮暗之間的關(guān)系？

介紹：與邏輯概念及真值表

提出問(wèn)題：請(qǐng)舉出生活中符合與邏輯的例子？

引出：與門電路

介紹：與門的邏輯符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生給出邏輯函數(shù)表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)與普通代數(shù)的區(qū)別，它是用來(lái)處理邏輯關(guān)系的，并非加減乘除。

【展示】電路圖2

介紹：或邏輯并引導(dǎo)學(xué)生得出真值表

提出問(wèn)題：請(qǐng)舉出生活中符合或邏輯的例子？

引出：或門電路

介紹：或門的邏輯符號(hào)，給出邏輯函數(shù)表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)讀法，再次提醒學(xué)生。

【展示】電路圖3

介紹：非邏輯及其真值表

引出：非門電路

介紹：非門的邏輯符號(hào)和邏輯函數(shù)表達(dá)式。

展示：與門電路示教板（用白紙將邏輯符號(hào)遮蓋上，讓學(xué)生看不見(jiàn)）

實(shí)驗(yàn)探究：請(qǐng)同學(xué)們列出真值表并分析這是什么門電路？

了解功能框圖，知道數(shù)字電路內(nèi)部基本工作過(guò)程和組成。

回憶生活經(jīng)驗(yàn)

分析開(kāi)關(guān)與小燈泡之間的關(guān)系，理解新概念。

聯(lián)系生活實(shí)際舉例。

觀察真值表，思考給出與門電路的邏輯函數(shù)表達(dá)式

鞏固真值表表示方法

聯(lián)系生活實(shí)際舉例。

學(xué)習(xí)三種基本的簡(jiǎn)單邏輯門電路及其功能和表示方法。

記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，練習(xí)使用真值表，分析邏輯關(guān)系。

通過(guò)功能框圖讓學(xué)生從宏觀的角度對(duì)數(shù)字電路有個(gè)了解，并通過(guò)此教學(xué)讓學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單邏輯門電路有個(gè)較全面地了解。

在學(xué)習(xí)門電路之前必須要讓學(xué)生知道它是處理邏輯關(guān)系的。

利用圖形作為工具，降低難度，幫助學(xué)生理解與邏輯概念，并為學(xué)習(xí)與門電路搭建臺(tái)階。

通過(guò)舉例鞏固概念。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

通過(guò)舉例加深理解鞏固概念。

運(yùn)用所學(xué)能夠判斷門電路，并親身感受利用數(shù)字電路可以實(shí)現(xiàn)邏輯運(yùn)算功能。

拓展提高

【提出問(wèn)題】

總結(jié)：與門電路

總結(jié)結(jié)論：復(fù)雜邏輯關(guān)系可以通過(guò)三種基本的邏輯門電路相互組合實(shí)現(xiàn)。

運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

回憶剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，同學(xué)之間相互討論得出結(jié)論。

借助素材，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，通過(guò)討論，幫助學(xué)生突破障礙，將課堂所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

從簡(jiǎn)單的邏輯門電路到設(shè)計(jì)出組合邏輯門電路，讓學(xué)生體會(huì)復(fù)雜邏輯關(guān)系可以由剛剛學(xué)習(xí)的三種簡(jiǎn)單邏輯門電路組合實(shí)現(xiàn)，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力。

【提出問(wèn)題】

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】請(qǐng)利用熱敏電阻（隨著溫度的升高阻值降低）設(shè)計(jì)一個(gè)火警報(bào)警器并畫出電路圖，要求有火情發(fā)生時(shí)電玲響報(bào)警。

【演示實(shí)驗(yàn)】

利用傳感器示教板驗(yàn)證學(xué)生設(shè)計(jì)的電路報(bào)警的效果。

回顧已有知識(shí)，在具體電路中綜合應(yīng)用本章知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題

綜合運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)通過(guò)討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖。

通過(guò)具體電路的分析，讓學(xué)生從前邊的宏觀分析回歸到具體電路，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析含邏輯門電路的電路圖，并為設(shè)計(jì)火警報(bào)警器作鋪墊。

通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)火警報(bào)警器，鞏固本節(jié)所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的探究能力。

通過(guò)觀察報(bào)警效果，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索精神。

知識(shí)擴(kuò)展

介紹：集成電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖

集成電路的現(xiàn)狀

了解現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)發(fā)展的水平。

拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

思考留疑

課后分析電路

通過(guò)分析電路了解門電路是如何實(shí)現(xiàn)邏輯功能的，滿足學(xué)生的好奇心，并進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)方式：

1）學(xué)生意見(jiàn)征集

教學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行以訪談形式的意見(jiàn)征集

2）其他教師意見(jiàn)

本節(jié)課作為宣武區(qū)高二年級(jí)的研究課，在全區(qū)進(jìn)行展示，并收集聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

評(píng)價(jià)量規(guī)：

1）學(xué)生意見(jiàn)征集

學(xué)生總體反映教學(xué)過(guò)程充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性，課堂知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程變得主動(dòng)，主干知識(shí)印象比較深刻、理解到位，對(duì)現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)有了較為全面的認(rèn)識(shí)。

2）其他教師意見(jiàn)

比較有新意，課堂教學(xué)學(xué)生活躍、主動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程能夠給予充分的`關(guān)注和準(zhǔn)確的指導(dǎo)。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1．開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

2．開(kāi)關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來(lái)做，而有的地方必須用絕緣體來(lái)做。

科學(xué)探究目標(biāo)。

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。

培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。

了解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師準(zhǔn)備：

1.回形針開(kāi)關(guān)。

2.簡(jiǎn)單電路。

學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)。

【教學(xué)流程】。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)。

一、聚焦。

（5分鐘）。

談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開(kāi)關(guān)。

傾聽(tīng)、思考。

將話題聚焦到：電路種的開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的二、探索。

（25分鐘）。

1.觀察小開(kāi)關(guān)。

這個(gè)開(kāi)關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？

想一想，這些開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？

3.做個(gè)回形針開(kāi)關(guān)。

像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個(gè)簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)。

（1）把回形針伸開(kāi)放在木板上，用筆在伸開(kāi)的回形針兩端各描一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記。

（2）先把一個(gè)圖釘固定在木板的一個(gè)描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個(gè)描點(diǎn)上。

（3）把回形針開(kāi)關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。

觀察開(kāi)關(guān)，并把這個(gè)小開(kāi)關(guān)連接到電路里，觀察開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的。

思考。

按照操作說(shuō)明制作回形針開(kāi)關(guān)，通過(guò)觀察和制作發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)的特點(diǎn)，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)是如何控制電流的通和斷的。

三、

研討。

（10分鐘）。

1.回形針開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？

根據(jù)研討的問(wèn)題進(jìn)行班級(jí)討論交流。

根據(jù)探索結(jié)果，通過(guò)交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。

四、拓展。

將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線、回形針開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開(kāi)關(guān)控制這組紅綠燈。

如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

李教鋒教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能。

1、知道串并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)；

2、會(huì)連接串并聯(lián)電路；

3、會(huì)畫簡(jiǎn)單串并聯(lián)電路的電路圖。

過(guò)程與方法。

在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作的過(guò)程中，分析歸納串并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開(kāi)關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串并聯(lián)電路的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的興趣；積極主動(dòng)找出串并聯(lián)電路的特點(diǎn)及識(shí)別方法，能聯(lián)系生活中的串并聯(lián)電路，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及其價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、串并聯(lián)電路的連接；

2、畫串并聯(lián)電路的電路圖。教學(xué)難點(diǎn)：

串并聯(lián)電路的實(shí)物連接及電路圖的畫法。教學(xué)器材：

演示電路板、學(xué)生電學(xué)分組器材、課件。教學(xué)方法：

學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)探究，分析歸納；講練結(jié)合，循序漸進(jìn)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)回顧：見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案。

二、新課引入：教師事先連好一個(gè)串聯(lián)電路和一個(gè)并聯(lián)電路，讓各自兩個(gè)燈泡都發(fā)光，然后分別摘掉一個(gè)燈泡，閉合開(kāi)關(guān)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象（各自剩下的一個(gè)燈泡一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光），引起學(xué)生的好奇，由此引入新課。

三、學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究。

1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并自選出小組長(zhǎng)。

2、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、師生研討。

1、讓小組長(zhǎng)畫出各自小組的實(shí)驗(yàn)電路，師生一起歸納出相同的電路。

2、對(duì)電路進(jìn)行分析，指出什么是串聯(lián)和并聯(lián)，然后用課件進(jìn)行演示，并歸納出串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)及判斷方法。

五、鞏固練習(xí)：見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案。

六、列舉生活中的應(yīng)用實(shí)例。

1、學(xué)生舉例。

2、課件展示。

七、小結(jié)。

讓學(xué)生談自己的收獲和存在的問(wèn)題。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、不應(yīng)該受到教材的束縛，怎么能按著教材把庫(kù)侖扭秤實(shí)驗(yàn)放在規(guī)律出現(xiàn)之后，庫(kù)侖定律是實(shí)驗(yàn)定律，實(shí)驗(yàn)應(yīng)該放在規(guī)律出來(lái)之前，雖然教材是放在規(guī)律之后了那是沒(méi)有道理的，作為一個(gè)老師應(yīng)該有重新大膽組織教材的能力。不僅如此還應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)詳細(xì)講解，例如先講原理、再講觀察到的現(xiàn)象、由現(xiàn)象我們可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、對(duì)于比較萬(wàn)有引力和庫(kù)侖力大小的例題也應(yīng)該詳細(xì)講解，包括例題2也應(yīng)該做好解題的示范工作，規(guī)規(guī)矩矩的寫一道題，有頭有尾。對(duì)于規(guī)律課應(yīng)該重點(diǎn)講明規(guī)律以及規(guī)律的形成、公式和簡(jiǎn)單的應(yīng)用即可，而不應(yīng)該力求內(nèi)容補(bǔ)充的完整，比如帶電體對(duì)點(diǎn)荷的庫(kù)侖力的求法這一節(jié)課就不應(yīng)該講。

3、教學(xué)的內(nèi)容有時(shí)也不能去一味的追求嚴(yán)格的科學(xué)，力求現(xiàn)階段的相對(duì)科學(xué)即可，這樣就可以使學(xué)生在現(xiàn)階段的認(rèn)知更容易得多。

4、專家真是站的高度遠(yuǎn)比我高，他真是從一個(gè)教育者的角度去看待每一節(jié)課的教學(xué)，不只是在傳授物理知識(shí)，同時(shí)也是在育人。當(dāng)時(shí)的情境是這樣的，我一上課便開(kāi)始提問(wèn)，讓學(xué)生敘述一下庫(kù)侖定律的內(nèi)容，結(jié)果一個(gè)學(xué)生站起來(lái)答的完全不對(duì)，我什么也沒(méi)有說(shuō)就讓學(xué)生坐下了，此后又叫起同桌來(lái)回答，結(jié)果同桌答的基本正確可我沒(méi)有表?yè)P(yáng)反而是說(shuō)她沒(méi)有答全面。專家針對(duì)我這一點(diǎn)進(jìn)行了嚴(yán)格的教育，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)做為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該想到自己不是只在教書(shū)還要育人，看到學(xué)生中的不良現(xiàn)象不能只求為了完成教學(xué)任務(wù)而去忽略教學(xué)學(xué)生的機(jī)會(huì)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們做人，這不僅是在教育一個(gè)學(xué)生，而是在教育全班的所有學(xué)生，他沒(méi)有答上來(lái)，而別的學(xué)生回答正確時(shí)應(yīng)該表?yè)P(yáng)答對(duì)的，批評(píng)不會(huì)的，讓大家有一個(gè)是非的觀念，以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。這對(duì)我的教育很大，可能是我正的欠考慮的問(wèn)題。

5、對(duì)于我上課語(yǔ)速比較快的問(wèn)題現(xiàn)在改變了很多，但要給自己制定更高的要求，在語(yǔ)言的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)上還有加強(qiáng)，要多聽(tīng)聽(tīng)話劇演員的講話，讓自己的授課更上一個(gè)新臺(tái)階，更具魅力。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

再談這個(gè)之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)2個(gè)基本的初中物理公式：

功率=電壓*電流銅心電線負(fù)荷=電壓*系數(shù)安培*橫切面積（這個(gè)系數(shù)安培粗略點(diǎn)說(shuō)應(yīng)該在大約5--10安培之間，空氣中為10左右，直接水泥坐死5左右，在線管中根據(jù)空間多少多在6--8之間）。

實(shí)際上我們?cè)诩彝パb修中，基本上電線空開(kāi)配套以及回路分配大的原理都是從這2個(gè)基本物理公式中出來(lái)的，很簡(jiǎn)單，布線真正難的是出了疑難問(wèn)題如何簡(jiǎn)單的分析判斷，可惜的是，在我們目前市場(chǎng)現(xiàn)狀下，99%以上的家裝電工和裝飾公司材料商都是憑所謂的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣去判斷，哎。不能說(shuō)不是我們這個(gè)行業(yè)中的一個(gè)悲哀，包括我自己的很多員工，有時(shí)候也覺(jué)得很丟人，很多顧客看我的帖子都學(xué)會(huì)了的一些知識(shí)，他們有些人還沒(méi)有學(xué)會(huì)，只是背會(huì)（當(dāng)然，實(shí)際操作他們還是強(qiáng)很多），隊(duì)伍不好帶啊。

我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)在一般有那些回路的分配方法：

1.少回路多串聯(lián)方式。這類方法很古老了，主要特點(diǎn)是極度省線，缺點(diǎn)是電線負(fù)荷過(guò)大，老化嚴(yán)重，一個(gè)出問(wèn)題，全部出問(wèn)題。所以，目前這種布線方式已經(jīng)被淘汰，基本在農(nóng)村還在這樣用。

2.多回路按房間布線。這個(gè)方式現(xiàn)在也在運(yùn)用，不過(guò)不是主流，主要特點(diǎn)是比較省線和省工，缺點(diǎn)是一個(gè)房間里有大功率的電器，小功率的電器，空開(kāi)配備必須按大的配，出了問(wèn)題就有一定的安全隱患。主線長(zhǎng)期使用老化較快。

3.多回路按功能布線。這個(gè)方式是目前市場(chǎng)上的主流布線方式。優(yōu)點(diǎn)很多，當(dāng)然，缺點(diǎn)就是多花線多花工。

4.沒(méi)有分配的亂布和以多回路按功能布線為主導(dǎo)，結(jié)合具體情況，不違背原則的靈活處理。前者是不行的，后者是可以的。

那么，我們就運(yùn)用上面的2個(gè)公式和家裝功能分配以及方便性和安全性結(jié)合，來(lái)看看家裝如何配比比較好（對(duì)于電線負(fù)荷，我的計(jì)算原則是超過(guò)總負(fù)荷的1.5倍就可以了，超得太多也是浪費(fèi)，就算你有錢，浪費(fèi)國(guó)家寶貴的資源也是不對(duì)的，呵呵）：

一。空調(diào)類。

1?？蛷d大空調(diào)。這個(gè)一般采取單獨(dú)回路方式，很多人有誤區(qū)，認(rèn)為非要6平方的電線，這個(gè)是不對(duì)的，我們來(lái)計(jì)算計(jì)算4平方的電線最大負(fù)荷是多少？4*220*6（保險(xiǎn)起見(jiàn)，我們系數(shù)算低點(diǎn)）=5280。一般客廳大空調(diào)多少瓦，呵呵。3000多吧？是不是已經(jīng)很保險(xiǎn)了？當(dāng)然，你家的客廳很大，買的啥子大4p大5p的你還是用6個(gè)的電線哈。

2.臥室空調(diào)。臥室空調(diào)一般為1p或1.5p的，所以，單獨(dú)一個(gè)空調(diào)一個(gè)回路可以，也可以2個(gè)空調(diào)一個(gè)回路，當(dāng)單獨(dú)一個(gè)空調(diào)一個(gè)回路的時(shí)候，2.5的線就足夠，2個(gè)空調(diào)一個(gè)回路，還是保險(xiǎn)起見(jiàn)，用4個(gè)的。雖然算負(fù)荷，用4個(gè)的線帶3個(gè)臥室空調(diào)是足夠的，不過(guò)，我們不推薦這樣做，主要原因是夏天電壓不穩(wěn)定，萬(wàn)一同時(shí)使用（雖然可能性很小，不過(guò)不排除3代一家，而且一個(gè)出了問(wèn)題，總還有一個(gè)在用），可能會(huì)頻繁跳閘，所以，一個(gè)原則，除非一室一廳，臥室空調(diào)最多2個(gè)串聯(lián)，并且最少保持2個(gè)回路（呵呵，這間壞了到那間去睡）。

二。廚房插座。

廚房電器的功率不會(huì)很大，但是，多，且長(zhǎng)期使用，所以，應(yīng)采用4個(gè)平方的電線，對(duì)于一些很大的房子有很多亂七八糟的電器的時(shí)候（比如別墅），那么還可以考慮6個(gè)的電線。廚房插座必須單獨(dú)一個(gè)回路。

三。衛(wèi)生間插座。

其實(shí)不應(yīng)該叫衛(wèi)生間插座，而是指的是衛(wèi)生間浴霸，大家記住幾個(gè)數(shù)據(jù)，一般燈暖浴霸功率為1100--1200，風(fēng)暖一般為2000--2500。所以，一般情況下2個(gè)衛(wèi)生間串接用4個(gè)平方的電線為好（萬(wàn)一要用風(fēng)暖?。瑔为?dú)一個(gè)衛(wèi)生間可以用2.5的。另，現(xiàn)在我們?cè)诓季€上有些靈活處理，很多主衛(wèi)浴霸和主臥空調(diào)是串接的，如果主臥空調(diào)是單獨(dú)回路，且用的4個(gè)平方的電線，這種方式是可行的。

四。其他普通插座。

一般情況下都是用2.5的電線，根據(jù)房間大小一般分為1--2個(gè)回路（指的是平層，很大的房子還是不止2個(gè)回路的），一般小點(diǎn)的就一個(gè)回路，大點(diǎn)的就2個(gè)回路。

五。燈線。

首先明確一點(diǎn)，我們目前在配備燈線的時(shí)候多用1.5的電線，這個(gè)從國(guó)家規(guī)范上說(shuō)是不正確的，不過(guò)我個(gè)人支持這樣的配備方式。國(guó)家規(guī)范是2.5以下不得作為主線路使用，也就是說(shuō)進(jìn)開(kāi)關(guān)的線要用2.5的，出開(kāi)關(guān)到燈的線用1個(gè)的都可以，但是，這個(gè)規(guī)范只是考慮了最惡劣的布線方式和計(jì)算燈的時(shí)候沒(méi)有考慮到節(jié)能燈。以前我們不用接能燈的時(shí)候瓦數(shù)是很大的，不過(guò)現(xiàn)在是節(jié)能燈，功率很小，1.5的電線是遠(yuǎn)遠(yuǎn)足夠了，能不浪費(fèi)就不浪費(fèi)。當(dāng)然，有些家庭射燈很多，水晶燈很多，這種情況下1.5的就不夠用了，所以，具體情況具體分析。

燈線我們一般推薦分成1--2個(gè)回路（平層，別墅這些除外），小的分1個(gè)，大的還是2個(gè)好，負(fù)荷是一個(gè)方面，最關(guān)鍵的是如果晚上燈回路壞了沒(méi)修好，還有一個(gè)回路照明。

六。其他特殊要求。

其實(shí)以上回路的劃分已經(jīng)充分的考慮到安全性和使用性了，對(duì)于一般家庭來(lái)說(shuō)，是非常夠用了，所以，不用再次細(xì)分，不過(guò)有些家庭有一些特殊的大功率電器，比如即熱式電熱水器，那么這樣的電器就需要單獨(dú)劃分一個(gè)回路了，還有一些家庭把電冰箱單獨(dú)劃分一個(gè)回路，也是可行的。一個(gè)是冰箱常年使用，單獨(dú)回路可以保證電線老化慢，然后如果出門幾天，其他的回路可以全部關(guān)閉，只留冰箱使用。

空開(kāi)的配備大小。

我們現(xiàn)在的大多數(shù)電工完全亂配，根本不計(jì)算功率，把空開(kāi)配得大得很，空開(kāi)的目的是什么？就是在超負(fù)荷的時(shí)候跳閘保護(hù)電器和電路，你用這么大那他還要跳？不如不要。這1.2年通過(guò)大家的宣傳還好一點(diǎn)，以前完全是亂整。

實(shí)際計(jì)算很簡(jiǎn)單，就是安培==功率/電壓。如果嚴(yán)格按照電器規(guī)范來(lái)做，一般1.5的電線配10a的，2.5的電線配16a的，4個(gè)平方的電線配20a的，當(dāng)然，空開(kāi)的頻繁跳閘也不好，我們要考慮到現(xiàn)在的電壓不穩(wěn)定或者說(shuō)空開(kāi)設(shè)計(jì)不當(dāng)，所以，可以按以上的配，也可以按高一個(gè)檔次配，1.5的配16a的，2.5的配20a的，4個(gè)平方的配25a的也是可行的。至于總空開(kāi)的配備，在套內(nèi)120.130以下的房子，2p40a的都是足夠了的，還高配了的，進(jìn)戶電表才多大嘛，呵呵，你不怕電表被燒。

至于漏電保護(hù)（這個(gè)東西是當(dāng)回路發(fā)生泄露30ma電流時(shí)自動(dòng)跳閘，主要保護(hù)人體觸電），理論上工裝燈線都要配，家裝所有的插座要配，不過(guò)我們建議只配廚房和衛(wèi)生間這些潮濕的，因?yàn)楹玫穆╇姳Ｗo(hù)非常敏感，稍微有一點(diǎn)電工膠布沒(méi)有包裹好，有點(diǎn)點(diǎn)泄露就跳閘，實(shí)際上這點(diǎn)泄露對(duì)人體沒(méi)有影響，特別是大功率空調(diào)，用2年后內(nèi)部一些元件稍稍老化一點(diǎn)就跳閘，這個(gè)也是很麻煩的事情。

還有很多電工也亂搞，下面的回路不配漏電保護(hù)，在總空開(kāi)上用一個(gè)漏電保護(hù)，那你可能麻煩了，過(guò)2年家里隨便那個(gè)接觸點(diǎn)有點(diǎn)問(wèn)題，或者隨便那個(gè)電器有點(diǎn)問(wèn)題，呵呵，對(duì)不起，全家沒(méi)有電。當(dāng)然，我們現(xiàn)在好象沒(méi)有遇到這個(gè)問(wèn)題，呵呵，你以為我在亂說(shuō)所，那是99.5%的人沒(méi)有正確使用漏電保護(hù)器而已。漏電保護(hù)器上面有一個(gè)小按紐，需要你每過(guò)個(gè)把月去按一下，呵呵，你幾年不按，多半是不會(huì)發(fā)揮作用的，那當(dāng)然是不跳了。

呵呵，這個(gè)帖子還是簡(jiǎn)單清楚哈，你看了后回去給裝飾公司和電工談，絕對(duì)唬得他們一棱一棱的，不過(guò)注意哈，唬一下就可以了，不要去冒皮皮哈，實(shí)際操作還是別人厲害的哈。

和電工數(shù)了一遍家里的強(qiáng)電位后，才70多位，比裝修公司報(bào)的100多位少了很多，光這一項(xiàng)就能省了好多米（近2000米），非常高興，高興得有點(diǎn)過(guò)了頭了，也許是連老天看不過(guò)去了，降了點(diǎn)磨難給我。從整體衣柜店回到工地后，我突然發(fā)現(xiàn)我們擺了個(gè)很大的烏龍?。盒『⒎?、老人房、還有主臥，開(kāi)關(guān)插座都跑到了衣柜背后或桌子底下去了。當(dāng)時(shí)定開(kāi)關(guān)插座時(shí)，監(jiān)工只問(wèn)了哪個(gè)房間布多少插座多少開(kāi)關(guān)、放多大的床，然后就想當(dāng)然的布下去了，當(dāng)時(shí)也沒(méi)太注意布的開(kāi)光插座的高度，因?yàn)橐话悴皇情_(kāi)關(guān)1米左右、插座30厘米左右嘛。結(jié)果現(xiàn)在要定整體衣柜的設(shè)計(jì)方案了，才發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)插座布得很不是地方，幸好現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)始上涂料，還可以再改，馬上打電話讓電工來(lái)給改了。

大家在裝修時(shí)一定要有系統(tǒng)工程的概念，特別做隱蔽工程等以后難以修補(bǔ)的部分，一定要通盤考慮，不要想當(dāng)然的去做，要不很容易像我一樣出現(xiàn)烏龍事件。布開(kāi)關(guān)插座時(shí)，一定要仔細(xì)考慮以后使用的方便性。在房間里，一定要先定好床和衣柜及桌子的擺法，再定開(kāi)關(guān)插座，像雙控開(kāi)關(guān)一定布一個(gè)在床邊手很容易碰到的地方，床頭柜上也要布兩個(gè)插座，床旁邊也許也需要布個(gè)電腦插座等等，最好桌子的位置和高度（桌子最符合人體工程學(xué)的高度是170身高的70厘米高，視身高酌量增減1-3厘米）也要定好，那樣可以把開(kāi)關(guān)插座（包括電腦插座）定在桌子上面5厘米內(nèi)等等，電視桌的位置和高度也要定好，這樣方便布電視插座的位置等等。

再談一下布線，個(gè)人意見(jiàn)，強(qiáng)電可以布成橫平豎直的死電（不能抽的），這樣以后易于畫布線圖，也易于確定布線的位置，但前提是管內(nèi)一定不能有接線，像我家，需要接線的地方都是在暗盒內(nèi)接線，就算那地方?jīng)]有開(kāi)關(guān)插座的暗盒也要做個(gè)白板的暗盒，而且接線最好使用接線板，能用陶瓷接線板更好。因?yàn)槿绻褂脙?yōu)質(zhì)的銅質(zhì)電線的話，沒(méi)有接線的地方估計(jì)你房子壞了它都不會(huì)壞，出問(wèn)題一般出在接線的地方，所以我們一定要在接線的地方一定要設(shè)個(gè)暗盒，再蓋個(gè)白板，而且要留出足夠的線頭，方便出問(wèn)題了好維護(hù)。

也是個(gè)人意見(jiàn)，弱電，特別是網(wǎng)線、音響線最好一線穿一管，避免互相干擾，而且最好能遠(yuǎn)離一些功率比較大的家電。弱電與強(qiáng)電不同，一定要布成活線（能抽動(dòng)的），因?yàn)槿蹼娙缇W(wǎng)線等，是有可能需要更換的，比如現(xiàn)在布的都是超五類的網(wǎng)線，難保以后網(wǎng)速快了，需要換成六類線甚至光纖或銅纜，所以一定要布成活線。

個(gè)人意見(jiàn)，筒燈要盡量少裝，能不裝就不裝，很多人在家里裝了幾十盞筒燈，基本上一年也開(kāi)不了一回，頂多是客人來(lái)了打開(kāi)炫一炫而已，完全是一種浪費(fèi)，我家現(xiàn)在就只裝一盞筒燈而已，裝在門入口處。其他裝飾性的燈也一樣，能不裝就不裝，能裝燈帶就不裝燈管。

個(gè)人意見(jiàn)，一定要裝緊縮式三基色節(jié)能燈，不要裝白熾燈或熒光燈，更不要裝那種很便宜的假節(jié)能燈，這無(wú)論是從光照效果還是省電角度來(lái)說(shuō)，都要選節(jié)能燈。

怎樣在家庭裝修中對(duì)用電回路進(jìn)行合理的功能分區(qū)和對(duì)用電負(fù)荷的正確估算及線徑的選用。

一.首先針對(duì)普通的兩室一廳我們對(duì)它的用電進(jìn)行分析和用電估算。

家庭用電的大小與多少跟家庭中的用電設(shè)備及家庭中的常駐人口有關(guān)，一個(gè)兩室一廳的三口之家，用電分區(qū)應(yīng)為：

1.三個(gè)單獨(dú)的空調(diào)回路：主空調(diào)3kw、兩個(gè)臥室空調(diào)各1kw。(背靠背臥室可以考慮為一個(gè)回路2kw)。

2.一個(gè)廚房用電回路:廚房是整個(gè)家庭中用電最大的一個(gè)地方，它包含了很多的用電設(shè)備。如：電冰箱、電磁爐、微波爐、消毒柜、電飯煲等若干用電器。它的負(fù)荷大約在4--6kw。（還包括放在生活陽(yáng)臺(tái)洗衣機(jī)等）。

3.一個(gè)衛(wèi)生間用電回路：衛(wèi)生間電取暖器、電吹風(fēng)等約1--2kw。

4.兩個(gè)普通插座回路：臥室插座回路包括了臺(tái)燈、風(fēng)扇、電視機(jī)、電腦及冬季使用的電暖器等約1--2kw；客廳插座回路包括了電開(kāi)水器、電視機(jī)。音響設(shè)備、冬季使用的電暖器等約2--3kw。

5.一個(gè)照明回路:客廳的吊燈、射燈、燈帶及兩個(gè)臥室的所有照明燈具約1kw。

二.普通三室一廳的用電回路分區(qū)和用電估算：

1.相對(duì)兩室一廳只需增加一個(gè)空調(diào)回路或兩個(gè)相鄰房間增大回路線徑，負(fù)荷約2kw。

2.相對(duì)兩室一廳增加一個(gè)衛(wèi)生間回路或增大回路線徑，負(fù)荷約1--3kw。

3.增加一個(gè)照明回路，將客廳與臥室分開(kāi)，負(fù)荷各約1kw左右。

4.若主衛(wèi)使用電熱水器需單獨(dú)設(shè)一個(gè)專用回路。儲(chǔ)水式約3kw，即熱式約6-8kw。

三.居室用電負(fù)荷的大小主要依據(jù)用戶家庭中家用電器的數(shù)量和用電器具的功率來(lái)計(jì)算，并按用戶實(shí)際使用情況考慮，留有余地。線徑的選用則根據(jù)負(fù)荷的計(jì)算來(lái)考慮。

1.為了便于計(jì)算，一般對(duì)功率與電流的換算是以電器標(biāo)明的額定功率kw為依據(jù)，每1kw按5安計(jì)算。同時(shí)還要分電感性負(fù)載和電阻性負(fù)載。凡是帶電機(jī)的負(fù)載就是電感性負(fù)載，需考慮一個(gè)啟動(dòng)電流，其它電阻性負(fù)載勿需考慮。

2.家庭裝修中，一般情況下都是采用500v以下塑料絕緣電線穿pvc管敷設(shè)，就是我們常用的bv線或bvr線穿得億管或顧地管敷設(shè)。在40度長(zhǎng)期連續(xù)100%負(fù)載下，每管三根線它們的載流量分別為（a）。

1.5--12(a)2.5--17(a)4--22(a)6--28(a)10--39(a)。

3.根據(jù)上面各線徑的載流量，我們可以很輕松的正確選用各回路所需的線徑大小。

照明主線1kw選2.5平方開(kāi)關(guān)線選1.5平方。

四.為了保證家庭用電安全，在室內(nèi)配電箱設(shè)計(jì)時(shí)需考慮到：

1.選用與室內(nèi)回路位數(shù)相匹配的空開(kāi)箱。

2.安裝與室內(nèi)負(fù)荷相匹配的總空氣開(kāi)關(guān)。

3.廚房、衛(wèi)生間必須安裝電流動(dòng)作型漏電保護(hù)器，動(dòng)作時(shí)間小于3秒，動(dòng)作電流小于30毫安。

4.各用電回路需安裝相匹配的空氣開(kāi)關(guān)。

五.電線線徑的選用，并不是越大越好，只要我們按照用電負(fù)荷正確的選用，就能做到安全用電，居家平安。同時(shí)也為你的裝修節(jié)省不必要的開(kāi)支。

住宅室內(nèi)裝飾電氣安裝工程施工工藝及規(guī)范要求。

住宅室內(nèi)裝飾電氣安裝工程主要是單相入戶配電箱表后的室內(nèi)電路布線及電氣，開(kāi)關(guān)，插座，燈具安裝。進(jìn)行電氣安裝的施工人員應(yīng)持證上崗。配電箱戶表后應(yīng)根據(jù)室內(nèi)用電設(shè)備的不同功率分別配線供電；空調(diào)，電熱水器等應(yīng)獨(dú)立配線安裝插座。配線時(shí)，相線與零線的顏色應(yīng)不同；同一住宅相線（l）顏色應(yīng)統(tǒng)一（紅，綠，黃），零線（n）宜用藍(lán)色，接地線（pe）必須用黃綠雙色線。單管單回路，配線及回路分配需按公司預(yù)算及規(guī)定執(zhí)行。

一·主要材料質(zhì)量及規(guī)格要求。

1：電線：鴿牌，客廳空調(diào)6平方，其余空調(diào)4平方，廚房、衛(wèi)生間4平方，插座、燈電源2.5平方，開(kāi)關(guān)線1.5平方，接地線1.5平方雙色線。

2：線盒;：普羅瓦。

2：線管：得億通用中型16。

3：網(wǎng)線：秋葉原超五類帶屏蔽。

4：電話線：秋葉原4芯。

5：閉路線：秋葉原。

二：室內(nèi)強(qiáng)電系統(tǒng)基本回路分配。

1：一室一廳：空調(diào)回路2個(gè)、廚房1個(gè)、衛(wèi)生間1個(gè)、插座1個(gè)、照明1個(gè)、共計(jì)6個(gè)。

2：兩室一廳：空調(diào)回路3個(gè)、廚房1個(gè)、衛(wèi)生間1個(gè)、臥室插座1個(gè)、客廳插座1個(gè)、照明1個(gè)，共計(jì)8個(gè)。

3：三室兩廳：空調(diào)回路4個(gè)、廚房1個(gè)、衛(wèi)生間2個(gè)、臥室插座1個(gè)、客廳插座1個(gè)、照明客廳、臥室各1個(gè)、共計(jì)11個(gè)。

4;：四室兩廳：空調(diào)回路5個(gè)、廚房1個(gè)、衛(wèi)生間2個(gè)、臥室插座1個(gè)、空調(diào)插座1個(gè)、照明客廳、臥室各1個(gè)，共計(jì)12個(gè)。

5：特殊要求：按照設(shè)計(jì)師施工圖及預(yù)算施工。

6：燈的雙控：原則上每個(gè)房間一個(gè)。（客廳、飯廳算一個(gè)）。

三：室內(nèi)弱電系統(tǒng)支路分配。

1：一室一廳：網(wǎng)線2路、電話2路、閉路2路。

2：兩室一廳：網(wǎng)線3路、電話3路、閉路3路。

3：三室兩廳：網(wǎng)線4路、電話4路、閉路4路。

4：四室兩廳：網(wǎng)線5路、電話5路、閉路5路。

5：各戶型只在客廳安裝環(huán)繞音響線兩路。

四：施工注意事項(xiàng)。

1：應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙中用電設(shè)備的位置，確定管線走向、標(biāo)高及開(kāi)關(guān)、插座的位置。

2：強(qiáng)電電源線配線時(shí)，必須嚴(yán)格按照公司要求及設(shè)計(jì)而配，3：暗線敷設(shè)必須配管。禁用黃臘管代替鎖扣進(jìn)底盒、進(jìn)配電箱，禁用黃臘管代替線管穿線，代替彎頭過(guò)彎。（無(wú)吊頂頂燈線例外）。

4：電源線與弱電線不得穿在同一根線管內(nèi)。強(qiáng)弱線路不得相互借道通過(guò)底盒。

5：電源線及插座與弱電線及插座的水平間距不應(yīng)小于500mm.。

6：電源線與暖氣，熱水，燃?xì)夤苤g的平行距離不應(yīng)小于300mm.，交叉距離不應(yīng)小于100mm。

7：穿入線管的所有導(dǎo)線禁止在線管內(nèi)接頭，接頭、并頭應(yīng)設(shè)在線盒內(nèi)，接頭搭接應(yīng)牢固，絕緣帶包纏應(yīng)均勻緊密。

8：導(dǎo)線間和導(dǎo)線對(duì)地間電阻必須大于0.5m歐。

9：同一室內(nèi)的電源、電視、電話等插座面板應(yīng)在同一水平標(biāo)高上，高差應(yīng)小于5mm。

10：廚房、衛(wèi)生間應(yīng)安裝防濺插座，開(kāi)關(guān)宜安裝在門外開(kāi)啟側(cè)的墻上。

11：室內(nèi)電源箱務(wù)必要求客戶更換成16位電源箱。廚房、衛(wèi)生間、插座回路必須安裝漏電保護(hù)開(kāi)關(guān)，不容許在總開(kāi)關(guān)的前面安裝一個(gè)總的漏電保護(hù)器。

12：線管進(jìn)盒、箱時(shí)必須安裝鎖扣。pvc線管穿線根數(shù)要求為：16線管每管不超過(guò)4根。

13：插座安裝必須左零右火。上為地線。

14：所有回路零線、接地線禁止相互并聯(lián)。

15：燈控配線安排：客廳主燈3聯(lián)開(kāi)關(guān)、餐廳燈2聯(lián)開(kāi)關(guān)，主次臥、躍層客廳、過(guò)道必須放雙控開(kāi)關(guān)。

16：衛(wèi)生間的電熱水器電源必須單獨(dú)放一組線。

17：頂棚射燈、筒燈的出管分線必須經(jīng)圓三通接波紋管。禁止裸線明放。

五：得億pvc通用中型線管敷設(shè)活絡(luò)線工藝。

（一）工藝流程。

彈線定位，穩(wěn)埋盒箱，敷設(shè)管路，管路穿線。

（二）施工方法。

1：彈線定位。

按照設(shè)計(jì)要求，在墻面確定開(kāi)關(guān)盒、插座盒以及配電箱的位置并定位彈線，標(biāo)出尺寸。

線路應(yīng)盡量減少?gòu)澢?；美觀整齊。

2：墻體內(nèi)穩(wěn)埋盒、箱。

按照進(jìn)場(chǎng)交底時(shí)定好的位置，對(duì)照設(shè)計(jì)圖紙檢查線盒、配電箱的準(zhǔn)確位置，用水泥砂漿將盒、箱穩(wěn)埋端正，等水泥砂漿凝固達(dá)到一定的強(qiáng)度后，接管入盒、箱。

3：敷設(shè)管路。

采用管鉗或鋼鋸斷管時(shí)，管口斷面應(yīng)與中心線垂直，管路連接應(yīng)該使用直接頭。采用專用彎管彈簧進(jìn)行冷彎，管路垂直或水平敷設(shè)時(shí)，每隔1m左右設(shè)置一個(gè)固定點(diǎn)；彎曲部位應(yīng)在圓弧兩端300～500mm處各設(shè)置一個(gè)固定點(diǎn)。管子進(jìn)入盒、箱，要一管一孔，管、孔用配套的管端接頭以及內(nèi)鎖母連接。管與管水平間距保留10mm。

4：管路穿線。

首先檢查各個(gè)管口的鎖扣是否齊全，如有破損或遺漏，均應(yīng)更換或補(bǔ)齊；管路較長(zhǎng)、彎曲較多的線路可吹入適量的滑石粉以便于穿線；帶線與導(dǎo)線綁扎好后，由兩人在線路兩端拉送導(dǎo)線，并保持相互聯(lián)系，這樣可使一拉一送時(shí)配合協(xié)調(diào)。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1.知道一個(gè)基本電路的組成條件。

2.知道電器的工作需要一個(gè)閉合的回路，知道開(kāi)關(guān)的功能。過(guò)程與方法。

3.能夠連接基本電路，并畫出電路圖。4.體會(huì)制作的快樂(lè)，感受成功的喜悅。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全知識(shí)教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出簡(jiǎn)單的電路圖，在畫圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

導(dǎo)線、電池、小燈泡、小燈座、電池盒、開(kāi)關(guān)、小喇叭教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

師：（出示小燈泡）這是什么？生：小燈泡。（師板書(shū)）。

師：仔細(xì)觀察小組中的小燈泡，它有哪些部分組成？

生1：小燈泡的上部是玻璃泡，下部是金屬螺紋，最底下還有個(gè)金屬小點(diǎn)。生2：我發(fā)現(xiàn)金屬螺紋的側(cè)面也有個(gè)小圓點(diǎn)。師：這位同學(xué)說(shuō)得不錯(cuò)，里面呢？生3：玻璃泡里面有燈絲。

生4：燈絲的兩端還有兩個(gè)豎著的金屬小棒。

師：老師這里有一張小燈泡的剖面圖，讓我們進(jìn)一步來(lái)了解一下小燈泡的構(gòu)造好不好？(ppt出示)生：好。

師：看一看，兩個(gè)金屬桿分別又連接到什么地方的?生：一個(gè)金屬桿連接到底下的金屬點(diǎn)上，另一個(gè)金屬桿連接到側(cè)面的金屬點(diǎn)上。師：所以小燈泡的連接點(diǎn)有幾個(gè)？生：兩個(gè)。一個(gè)在底下，一個(gè)在側(cè)面。

師：在什么樣的情況下燈泡可以亮？

生活中的點(diǎn)很危險(xiǎn)，不可以用，但是我們可以用電池來(lái)做電源。師：電池有凸起金屬帽的一端，我們把它叫做電池的正極，平平的一端叫做電池的負(fù)極。(ppt出示)師：除了這種電池，生活中還有這些電池。（ppt出示）。

師：這是什么電池？（1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)、紐扣電池、鋰電池、蓄電池）師：電池有什么作用？生：供電。

師：對(duì)，提供電源，所以電池是電源的一種。（板書(shū)：電源）。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們?nèi)梭w的安全電壓不能超過(guò)36伏，而插座上的電源電壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于36伏，所以千萬(wàn)不要用插座上的電源做實(shí)驗(yàn)。師：有了電池?zé)襞菥湍芰亮藛?，還需要什么材料？生：電線。（師板書(shū)）。

師：是的，點(diǎn)亮小燈泡可能需要電池、電線等材料。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)材料？（ppt出示導(dǎo)線）生：里面是銅絲、外面是塑料（橡膠），兩端還有像叉叉一樣的金屬片師：銅絲起什么作用？生：起導(dǎo)電作用。

師：塑料（橡膠）起什么作用？生：塑料可以絕緣，起到防護(hù)作用。師：叉叉一樣的金屬片呢？生：起導(dǎo)電作用。

師：所以電線在科學(xué)上又稱導(dǎo)線。（師板書(shū)）這兩個(gè)金屬片就是這根導(dǎo)線的兩個(gè)連接點(diǎn)。

二、探究活動(dòng)：嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡。

師：認(rèn)識(shí)了小燈泡、導(dǎo)線、電池，你現(xiàn)在最想干什么？生：把小燈泡點(diǎn)亮。

按照你的設(shè)計(jì)圖小燈泡能不能亮起來(lái)，下面我們要檢驗(yàn)一下。聽(tīng)清老師的要求：（1）請(qǐng)按照你設(shè)計(jì)的電路安裝小燈泡，不要改動(dòng)，需要幫助時(shí)可以讓同學(xué)幫助。請(qǐng)他同學(xué)監(jiān)督他是否按照設(shè)計(jì)的電路安裝的，每組每個(gè)同學(xué)依次進(jìn)行。（2）接亮的同學(xué)請(qǐng)把你的記錄表貼在黑板上。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這些點(diǎn)亮小燈泡的方法，他們有什么共同的地方？

生：將電池、小燈泡和導(dǎo)線依次連接起來(lái)，形成一個(gè)電路，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)。生：把小燈泡的側(cè)面一個(gè)金屬點(diǎn)與電池的一極用導(dǎo)線連接，下面一個(gè)金屬點(diǎn)和電池的另一個(gè)極相連接。

師：說(shuō)得非常好！不管是用一根導(dǎo)線還是兩根導(dǎo)線，只要把小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)和電池的兩個(gè)極分別相連。為什么這樣連接小燈泡才會(huì)發(fā)光，你們想知道其中的奧秘嗎？生：想。師：（ppt出示）是因?yàn)殡娏鲝碾姵氐恼龢O流出通過(guò)小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)傳到燈絲，再通過(guò)另一個(gè)連接點(diǎn)和導(dǎo)線傳到電池的負(fù)極，如此循環(huán)形成了電流的通路。所有用電器要工作電路連接方式都是這樣的。

跟著老師用手模仿電流走一走。

看一看，沒(méi)亮的同學(xué)設(shè)計(jì)上有什么問(wèn)題。小組同學(xué)一起找一找。說(shuō)一說(shuō)。

導(dǎo)線不通過(guò)用電器，直接接在電源的兩端叫做短路。生活中如果出現(xiàn)短路，會(huì)造成用電器損壞甚至引起火災(zāi)。所以千萬(wàn)不能用導(dǎo)線把電池的正、負(fù)極兩端直接連起來(lái)。齊心協(xié)力幫他的設(shè)計(jì)圖修正一下。

三、用上開(kāi)關(guān)在電路上。

師：看著這個(gè)裝置你覺(jué)得有什么缺點(diǎn)嗎？師：我們可以加上開(kāi)關(guān)，它有什么作用？生：控制電的。師：對(duì)，這是一個(gè)開(kāi)關(guān)，控制燈泡的亮與滅。利用這些材料我們就可以來(lái)組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。（出示ppt）。

師：我們先來(lái)看一下一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要哪些東西？生：燈泡、開(kāi)關(guān)、電池、導(dǎo)線。

師：對(duì)，用電器、導(dǎo)線、電源、開(kāi)關(guān)就組成了一個(gè)簡(jiǎn)單電路?？匆幌?。此時(shí)這個(gè)簡(jiǎn)單電路，燈泡亮嗎？生：不亮。師：為什么？生：開(kāi)關(guān)打開(kāi)的。

師：開(kāi)關(guān)閉合，小電珠亮，此時(shí)電路稱為通路。開(kāi)關(guān)打開(kāi)，小電珠不亮，此時(shí)電路稱為斷路。為了操作方便，老師給大家介紹兩樣?xùn)|西.。（出示電池盒）這叫電池盒，有什么作用？生：放電池的。

師：對(duì)，電池盒用來(lái)固定電池的。有彈簧的一端放負(fù)極。（出示燈具座）這個(gè)呢？生：放燈泡的。

高中電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)連接電路的活動(dòng)，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

一

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

教師：物理學(xué)中也有天書(shū)。

課本p47圖片“對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是天書(shū)”

教師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來(lái)嗎？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：“怎樣才能讓燈亮起來(lái)”

教師：如果燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。板書(shū)“電路”二。

講授新課。

（一）電路的組成電路有哪幾部分組成？電源、用電器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)。

消耗電能，電燈通電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能；電烙鐵通電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

（二）通路、開(kāi)路和短路電路有幾種狀態(tài)呢？

flash演示：通路、開(kāi)路和短路。

介紹:。

1、通路：閉合電路中的開(kāi)關(guān)，就有電流通過(guò)用電器，接通的電路叫做通路。

2、開(kāi)路：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，或電線斷電路電路中就沒(méi)有電流了，斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路。

（短路時(shí)用電器不能正常工作，而且會(huì)燒壞電源，甚至造成火災(zāi)。）視頻：印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇”

猜謎語(yǔ)：自相矛盾（打一物理名詞）——開(kāi)關(guān)。

捷徑（打一物理名詞）——短路。

學(xué)習(xí)要認(rèn)真，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：

小結(jié)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)四。

鞏固練習(xí)（試一試）。

1.下列電路圖正確的是（）。

a

b

c

d2.如圖所示，若斷開(kāi)開(kāi)關(guān)s2、閉合開(kāi)關(guān)s1，則電路是（）路；若只閉合開(kāi)關(guān)s2，則電路是（）路；若斷開(kāi)開(kāi)關(guān)s1、s2,則電路是（）路。

3.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。

[觀察]：家用手電筒的電路結(jié)構(gòu)是怎樣的？畫電路圖。寫出手電筒不發(fā)光的三種可能原因。

1.請(qǐng)你給樓梯處設(shè)計(jì)一個(gè)電路。要求：上樓時(shí)，在樓下閉合開(kāi)關(guān)燈亮，到樓上斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，燈滅；下樓時(shí)，在樓上閉合開(kāi)關(guān)燈亮，到樓下斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，燈滅。（提示：用兩個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)控制一盞燈）。

2發(fā)光二極管是常見(jiàn)的電子元件，當(dāng)電流從較長(zhǎng)接線腳流入時(shí)，發(fā)光二極管有電流通過(guò)，使其發(fā)光。如果電流從較短接線腳流入，電流處于開(kāi)路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦裕?qǐng)制作一個(gè)判斷電流方形的裝置。

解說(shuō)論文。

（二）說(shuō)課稿。

經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接方法3情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案分析討論。

教學(xué)重視三性:生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡量利用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣。在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。

運(yùn)用提問(wèn)法、談話法、討論法、只管發(fā)、探究法等。2學(xué)法（1）設(shè)計(jì)理念。

活動(dòng)空間。讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，全體參與，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過(guò)程。

思維空間。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，通過(guò)思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。

表現(xiàn)空間。通過(guò)把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。四教學(xué)過(guò)程（程序）。

本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：

情景的創(chuàng)造非常重要，它能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了引起學(xué)生的注意，引課時(shí)，先播放《天書(shū)奇譚》的一部分視頻，接著引導(dǎo)物理學(xué)中也有天書(shū)，播放課本47頁(yè)圖片“對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是天書(shū)”現(xiàn)在我們就試著來(lái)解密天書(shū)吧。

電路圖中的這個(gè)符號(hào)就是燈泡，用它可以將夜色點(diǎn)綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張。

1電路的組成提問(wèn):你的電路是由那幾部分組成的？（從問(wèn)題入手讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。）。

接著提問(wèn)：開(kāi)關(guān)在電路中起到了什么作用？（學(xué)生組裝電路時(shí)，有的用到了開(kāi)關(guān)，有的用不到，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較有開(kāi)關(guān)和沒(méi)有開(kāi)關(guān)的不同，進(jìn)而討論開(kāi)關(guān)在電路中的作用）。

再次提問(wèn)：其它的元件起什么作用？（讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)分別去掉電源、用電器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步討論得出其它元件的作用，缺少任何一個(gè)都不能正常工作）。

通過(guò)多媒體展示不同的開(kāi)關(guān)和電源2通路、開(kāi)路和短路。

教師：電路有三種狀態(tài)：通路、開(kāi)路和短路。通過(guò)手里的器材討論：什么時(shí)候是通路，什么時(shí)候是開(kāi)路。他們的區(qū)別是什么，按你的理解給他們下定義。

由于短路不適合做實(shí)驗(yàn)，所以采用多媒體演示。并通過(guò)兩段視頻材料了解短路。

視頻：印尼一夜之間兩起大火電路短路是“真兇”

電源短路一定要避免，但有時(shí)候，故意將電路中某部分用電器短路（短接），也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

輕松一下：視頻：耳機(jī)短路3電路圖。

學(xué)習(xí)要認(rèn)真，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：（1）導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布均勻，不畫在拐角處。

你能根據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？第三環(huán)節(jié)內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用。

猜謎語(yǔ)：自相矛盾（打一物理名詞）——開(kāi)關(guān)。

捷徑（打一物理名詞）——短路。

1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：三個(gè)鑰匙孔，三個(gè)人各持有一把鑰匙，同時(shí)用三把鑰匙才能將鎖打開(kāi)，缺少任何一把鑰匙，瑣不能打開(kāi)。（電路圖中鎖用電動(dòng)機(jī)符號(hào)表示）。

讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)，鞏固升華1“動(dòng)手做：連接電路”

2.請(qǐng)你給樓梯處設(shè)計(jì)一個(gè)電路。（提示：用兩個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)控制一盞燈）。

最后，我說(shuō)一下這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)，為了是學(xué)生對(duì)《電路》一課有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握板書(shū)如下：

1電路的組成：電源、用電器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)2通路、開(kāi)路和短路3電路圖。

以上是我對(duì)“電路”這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過(guò)程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望大家批評(píng)指正。