小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦（優(yōu)秀13篇）

人類(lèi)的思維方式和行為方式有著密切的聯(lián)系，我們需要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和分析?？偨Y(jié)還要具備可讀性，即使對(duì)于非相關(guān)人員也可以理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。以下是一些總結(jié)的模板和方法，供大家參考使用。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇一

xx經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩研討交流活動(dòng)于20xx年4月2日上午在xx第一小學(xué)拉開(kāi)序幕?；顒?dòng)目的是為探索有效課堂教學(xué)模式，研討有效教學(xué)方法，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的交流學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平，同時(shí)選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比?；顒?dòng)歷時(shí)一天半時(shí)間，共安排8節(jié)參賽課和一個(gè)專(zhuān)題講座，講座報(bào)告由我區(qū)教研室特別邀請(qǐng)xx市培訓(xùn)院小學(xué)部張主任主講，報(bào)告主題為《談?dòng)行Ы虒W(xué)》。

通過(guò)對(duì)這8節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區(qū)103位數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)的有效性又有了新的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這8節(jié)評(píng)比課，評(píng)委們從課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)答辯當(dāng)堂測(cè)試三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真、客觀的評(píng)判和打分，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇二

西區(qū)中心小學(xué)李霞芳。

時(shí)間是人類(lèi)刻畫(huà)世界的最重要的、也是與人們生產(chǎn)和生活聯(lián)系最密切的計(jì)量系統(tǒng)之一。同時(shí)，時(shí)間又是相對(duì)比較抽象的計(jì)量系統(tǒng)，人類(lèi)無(wú)法利用感覺(jué)器官直接感受時(shí)間的長(zhǎng)短、快慢，只能憑借經(jīng)驗(yàn)或利用工具測(cè)定時(shí)間、確定時(shí)刻。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具體的視覺(jué)感覺(jué)能幫助他們更好的理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為此在教學(xué)中我大膽采用故事的情節(jié)以《尋找時(shí)鐘王國(guó)的秘密》為題，并利用小偵探的能否發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘王國(guó)的秘密，能否掌控時(shí)間為主線把教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，把鐘面展現(xiàn)在黑板，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，加深他們的感受，并延伸他們對(duì)于數(shù)學(xué)的深入思考。

一、充分利用教具、課件培養(yǎng)學(xué)生有序觀察。

1、教學(xué)中老師制作了一個(gè)巨大的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、練習(xí)、判斷中發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，如12大格、每個(gè)大格里有5個(gè)小格、60小格、12個(gè)數(shù)字等等，在學(xué)生層層發(fā)現(xiàn)中把分針走一圈分別走過(guò)5小格、10小格一直到60小格的數(shù)字直接在大鐘面上板演，為突破下面分針走一圈時(shí)間經(jīng)過(guò)了60分這個(gè)知識(shí)點(diǎn)做了充分的鋪墊。

2、讓學(xué)生理解1時(shí)=60分的時(shí)分關(guān)系，是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。為了有效突破難點(diǎn)，多媒體演示在本課堂上充分展示它的輔助地位，引導(dǎo)細(xì)心觀察時(shí)針、分針的'轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律――分針走一圈時(shí)，時(shí)針剛好走了一大格，由于學(xué)生已經(jīng)有了實(shí)物鐘面的良好鋪墊，知道了分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1時(shí)，所以學(xué)生輕易就得出正確的結(jié)論。

二、制造矛盾，巧妙克服方言偏差。

認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分是本課的難點(diǎn)，由于我們中山地區(qū)的生活經(jīng)驗(yàn)允許用型如：7點(diǎn)1、9點(diǎn)8等，表示時(shí)間：7時(shí)5分、9時(shí)40分，所以學(xué)生難免會(huì)在看幾時(shí)幾分時(shí)出現(xiàn)以下情況：時(shí)針過(guò)了5,分針指著9就表示為5時(shí)9分。教學(xué)中老師出示電子表時(shí)間8:05,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)時(shí)間撥鐘，從而產(chǎn)生分針指著1和分針指著5兩種情況，時(shí)間只有一個(gè)，怎么會(huì)出現(xiàn)兩種撥鐘結(jié)果呢，老師巧妙的把這個(gè)矛盾直接出示，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，正確理解觀察分針的是要看小格，指著5,就是5大格25分，所以不對(duì)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行惜時(shí)教育。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇三

xx經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩研討交流活動(dòng)于20xx年4月2日上午在xx第一小學(xué)拉開(kāi)序幕?；顒?dòng)目的是為探索有效課堂教學(xué)模式，研討有效教學(xué)方法，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的交流學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平，同時(shí)選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比?；顒?dòng)歷時(shí)一天半時(shí)間，共安排8節(jié)參賽課和一個(gè)專(zhuān)題講座，講座報(bào)告由我區(qū)教研室特別邀請(qǐng)xx市培訓(xùn)院小學(xué)部張主任主講，報(bào)告主題為《談?dòng)行Ы虒W(xué)》。

通過(guò)對(duì)這8節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)了張主任的講座，老師們收獲頗豐，全區(qū)103位數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂教學(xué)的有效性又有了新的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這8節(jié)評(píng)比課，評(píng)委們從課堂教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)答辯當(dāng)堂測(cè)試三個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真、客觀的評(píng)判和打分，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)3名。

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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇四

教學(xué)資源的建設(shè)和共享在高校教學(xué)、科研活動(dòng)中越來(lái)越被重視，教育部高教司啟動(dòng)“專(zhuān)業(yè)綜合改革”項(xiàng)目（教高司函[]226號(hào)），其中強(qiáng)調(diào)了要促進(jìn)開(kāi)放共享，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源[1]。通過(guò)對(duì)實(shí)際應(yīng)用情況的考察，我們發(fā)現(xiàn)相比大而全的資源庫(kù)，專(zhuān)業(yè)相關(guān)、規(guī)模適中、貼近課程的資源庫(kù)則更受歡迎；在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，具有一定相關(guān)性的一系列課程構(gòu)成的課程群應(yīng)成為數(shù)字化教學(xué)資源聚合的重要組織形式[2]。課程群是指在教學(xué)內(nèi)容方面具有一定相關(guān)性的一系列課程。課程群之間的關(guān)系既可以是相互獨(dú)立的，也可以是層級(jí)關(guān)系的，它所包含的課程可以是在一定限度內(nèi)動(dòng)態(tài)變化的.。課程群不僅是資源聚合的天然單位，更是維系課程學(xué)習(xí)共同體的重要基礎(chǔ)，對(duì)于教學(xué)資源的生態(tài)演進(jìn)具有重要意義。高校課程群教學(xué)資源的建設(shè)是一個(gè)值得深入探索和研究的領(lǐng)域，本文以我校五年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程目錄和課程類(lèi)型，組織相關(guān)課程及資源，設(shè)計(jì)了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程群站（以下簡(jiǎn)稱(chēng)臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)）。

臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)是運(yùn)用信息技術(shù)把臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程作為整體來(lái)建設(shè)，包含公共基礎(chǔ)必修課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課、專(zhuān)業(yè)必修課和限制性選修課等4大類(lèi)多門(mén)課程的教學(xué)資源。要充分體現(xiàn)臨床專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)及之間的關(guān)聯(lián)，優(yōu)化教育資源，幫助學(xué)生對(duì)課程的綜合化整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知發(fā)展的形成。建設(shè)資源時(shí)要注意各門(mén)課程的獨(dú)立性，也要將相關(guān)課程的內(nèi)容進(jìn)行融合，促進(jìn)知識(shí)技能的融合與靈活運(yùn)用。

臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)包含公共基礎(chǔ)必修課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課、專(zhuān)業(yè)必修課和限制性選修課四大類(lèi)的課程的多種教學(xué)資源。通過(guò)后臺(tái)可以對(duì)課程及其資源進(jìn)行綜合管理，也可以建立不同權(quán)限的用戶(hù)來(lái)共建和共享資源。臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的前臺(tái)是資源呈現(xiàn)和提供下載的平臺(tái)，用戶(hù)操作簡(jiǎn)單便捷。教學(xué)資源中的教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)指南、參考資料等文檔內(nèi)容將直接以頁(yè)面形式展示，ppt課件通過(guò)轉(zhuǎn)換軟件使其可以在線播放并提供下載鏈接，教學(xué)視頻以流媒體格式在線點(diǎn)播，相關(guān)的課程網(wǎng)站也將提供網(wǎng)址鏈接。前臺(tái)將綜合運(yùn)用多媒體的展現(xiàn)方式，為用戶(hù)提供一個(gè)豐富的教學(xué)資源平臺(tái)。臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的后臺(tái)可以對(duì)課程群的課程類(lèi)型、課程進(jìn)行添加、刪除和編輯等進(jìn)行管理?？梢詫?duì)教學(xué)資源進(jìn)行分類(lèi)添加和管理，并對(duì)應(yīng)到相關(guān)課程?？梢蕴砑硬煌?lèi)型和權(quán)限的用戶(hù)，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。系統(tǒng)管理員可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站文件夾及文件的管理、數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)等。

3臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)。

本文采用siteservercms[3]進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)的構(gòu)建。siteservercms支撐多服務(wù)器發(fā)布，手機(jī)、平板等多終端一體化，集成投票、反饋、評(píng)論、流量統(tǒng)計(jì)、采集等實(shí)用功能，支持文章、組圖、視頻、文庫(kù)、專(zhuān)題等絕大部分常見(jiàn)內(nèi)容模型的編輯與發(fā)布，權(quán)限分配靈活，安全機(jī)制高且留有二次開(kāi)發(fā)的接口?；趕iteservercms構(gòu)建臨床醫(yī)學(xué)資源網(wǎng)可大大減少我們的開(kāi)發(fā)工作量。

（1）部署siteservercms系統(tǒng)最新版siteservercms4。1對(duì)軟硬件有基本的要求，需要提前安裝必需的軟件，如。netframework4。5。1或以上版本、sqlserver或oracle任何版本、iis7。0以上、4g以上的內(nèi)存等。

（2）設(shè)計(jì)pc和移動(dòng)端模板siteservercms系統(tǒng)獨(dú)創(chuàng)了stl模版語(yǔ)言（siteservertemplatelanguage），利用基于dreamweaver可視化模板制作工具為每個(gè)發(fā)布終端置不同的模板，為每個(gè)終端提供最適合的展示的形式。并在后臺(tái)系統(tǒng)中添加網(wǎng)站的模板。

（3）定制資源發(fā)布內(nèi)容模型根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)計(jì)和規(guī)劃課程類(lèi)型、課程、教學(xué)資源類(lèi)型以及資源的數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)字段，定制后臺(tái)資源發(fā)布的內(nèi)容模型，添加欄目和內(nèi)容。

4結(jié)語(yǔ)。

本文以臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，依據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的課程目錄和課程類(lèi)型，設(shè)計(jì)并構(gòu)建了一個(gè)通用的課程群，有效的整合了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程資源，對(duì)促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)及關(guān)系有很大的幫助。后續(xù)我們將繼續(xù)研究使用的激勵(lì)機(jī)制以及統(tǒng)一規(guī)范資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，更好的建設(shè)、共享并推廣應(yīng)用。

【參考文獻(xiàn)】。

［1］教育部高等教育司。關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施“本科教學(xué)工程”“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目工作的通知[eb/ol]。

［2］劉新陽(yáng)?；谡n程群的生態(tài)化教學(xué)資源平臺(tái)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[j]?，F(xiàn)代教育技術(shù)，2011，12（21）。

［3］siteserver[eb/ol]。

［4］謝幼如，吳可會(huì)。后現(xiàn)代主義視角下專(zhuān)業(yè)課程群數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用[j]。中國(guó)電化教育，（9）：76—80。

［5］解利，汪穎。學(xué)校信息化教學(xué)資源生態(tài)化建設(shè)與應(yīng)用研究[j]。中國(guó)電化教育，2011（2）：73—76。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇五

今天我8點(diǎn)鐘就起床了，早早的自己沖了個(gè)涼，用了5分鐘吃早餐。為什么這么早呢？因?yàn)槲医裉煲W(xué)書(shū)法。

我們今天學(xué)習(xí)的是毛筆字，一共上了一個(gè)半小時(shí)的課，我今天寫(xiě)了立、由、天、網(wǎng)，每個(gè)字寫(xiě)了20個(gè)，一共寫(xiě)了80個(gè)字。老師還讓我寫(xiě)了一幅作品，叫天行健，老師今天表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)這個(gè)小伙子今天寫(xiě)字進(jìn)步了，我很開(kāi)心。

中午爸爸接我們的時(shí)候，我問(wèn)了爸爸天行健是什么意思？爸爸告訴我，這是一本叫《周易》的書(shū)里面的卦，指的是上天剛健，萬(wàn)物運(yùn)轉(zhuǎn)的意思，爸爸還告訴我，天行健，君子以自強(qiáng)不息是指君子為人處事要象自然一樣，剛健有力，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停息。爸爸還說(shuō)這也是我們中國(guó)人的.傳統(tǒng)美德。

今天我寫(xiě)毛筆字雖然弄的一手和臉都黑黑的，但是得到了老師的表?yè)P(yáng)，并且學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，我真的很開(kāi)心，作為中國(guó)小朋友，我還要學(xué)更多的中文知識(shí)，二年級(jí)我要多認(rèn)一些字啦。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇六

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)同學(xué)的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展同學(xué)數(shù)學(xué)潛力。透過(guò)讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采取有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、取得的成績(jī)。

(一)、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。

學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選取同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)潛力;讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，構(gòu)成潛力，發(fā)展思維;盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該方法十分適合低年級(jí)同學(xué)遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，群眾訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)同學(xué)的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、成績(jī)。

本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級(jí)成績(jī)比較好。全班38名同學(xué)參考?？偡?169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%。

(二)、設(shè)計(jì)貼合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)同學(xué)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓同學(xué)透過(guò)測(cè)量自己的體重，加深對(duì)重量單位的理解。測(cè)量身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。提高了實(shí)踐活動(dòng)的潛力。

(三)、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對(duì)折、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，教育同學(xué)將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

(四)、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)同學(xué)個(gè)性的了解，做到因材施教。

(五)、用心參加教研活動(dòng)。

用心參加本校的教學(xué)科研活動(dòng)，并堅(jiān)持詳細(xì)做好聽(tīng)課筆記。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)向老教師請(qǐng)教教法，并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫(xiě)了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，并參加了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競(jìng)賽，并取得了較好的成績(jī)。

二、不足之處。

1、有些家長(zhǎng)在那個(gè)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：家長(zhǎng)不配合造成了學(xué)習(xí)成績(jī)差。

2、還有一部分同學(xué)不認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

3、同學(xué)隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊，練習(xí)的不夠深，同學(xué)的自學(xué)意思薄弱，個(gè)別同學(xué)上課小動(dòng)作多，聽(tīng)課不認(rèn)真。

4、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。

三、改善措施。

1.培養(yǎng)同學(xué)良好的解題習(xí)慣。減少同學(xué)因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì)、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象。

2.針對(duì)作業(yè)中暴露的問(wèn)題及平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究，加強(qiáng)互相之間的合作、互助，針對(duì)同學(xué)個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，個(gè)性是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，使每位同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.加強(qiáng)混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

4.重視基本算理教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高同學(xué)對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少同學(xué)因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失誤。

文檔為doc格式。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇七

為了提高我校學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)水平，我校決定舉辦中學(xué)生硬筆書(shū)法比賽，通過(guò)比賽來(lái)檢閱學(xué)生硬筆書(shū)法基本功，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法的興趣，使他們重視自己書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，更有效改善書(shū)寫(xiě)欠佳的狀況；同時(shí)通過(guò)活動(dòng)給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)；互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。

二、實(shí)施方案。

（一）初賽。

1、參賽對(duì)象：

七——九年級(jí)全體同學(xué)。

2、比賽辦法：

各班在班主任和語(yǔ)文教師的組織下自主進(jìn)行。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：

鋼筆或圓珠筆。

4、參加復(fù)賽：

各班選五名優(yōu)勝者參加學(xué)校復(fù)賽。

（二）復(fù)賽。

1、每班五名學(xué)生參加。

2、比賽用紙統(tǒng)一發(fā)給，用規(guī)定紙?jiān)谝?guī)定時(shí)間完成作品。

（三）要求。

1、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容：古今詩(shī)詞、名人名言、課文內(nèi)容，形式不限，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范字。

2、要求書(shū)寫(xiě)正確，不能有錯(cuò)別字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字或添字、漏字。

三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分制）：

1、內(nèi)容（2分）：要求不寫(xiě)錯(cuò)別字，若有錯(cuò)別字的，每字扣0.5分。

2、字體（6分）：要求書(shū)寫(xiě)字體規(guī)范、美觀、大小適中。

3、卷面（2分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣0.5分。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

每年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。

五、評(píng)委：

賈文學(xué)、劉顯召、朱承龍、張中芳、靳鵬、王劍銳。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇八

一、比賽目的：

為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書(shū)法的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。

二、比賽要求：

1、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)學(xué)生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：一二年級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)學(xué)生須用鋼筆（黑色或藍(lán)黑色）書(shū)寫(xiě)。學(xué)校自行命題，發(fā)放試卷。參賽者只需帶書(shū)寫(xiě)工具和墊紙即可；參賽者須用學(xué)校統(tǒng)一制定的書(shū)寫(xiě)紙書(shū)寫(xiě)，一格一字，并在參賽紙的方框欄目?jī)?nèi)按要求填寫(xiě)好自己的姓名、性別、所在年級(jí)、班級(jí)；參賽作品的卷面須整潔，無(wú)折皺、不卷曲。

三、比賽方式：

1、全員參與。

各班統(tǒng)一組織，精選10份作品和報(bào)名單一起上交教導(dǎo)處，根據(jù)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量每班再選出5人由學(xué)校統(tǒng)一組織。

2、學(xué)校統(tǒng)一組織比賽地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室。

3、各班比賽學(xué)生需提前到達(dá)實(shí)驗(yàn)室等候，過(guò)期算自動(dòng)棄權(quán)。

四、評(píng)比要求：

1、大賽作品必須以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的楷體字書(shū)寫(xiě)。若出現(xiàn)不規(guī)范的字及錯(cuò)字、漏字、草書(shū)、篆書(shū)，即取消其評(píng)選資格。

2、按年級(jí)評(píng)選出優(yōu)秀作品若干件，發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：

六、評(píng)委：

組長(zhǎng)：馬德剛。

成員：李志剛、馬德華、劉國(guó)德。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇九

從事三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)足足一年了，之前擔(dān)任了半年英語(yǔ)興趣小組的老師，比較之中發(fā)現(xiàn)了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用。作為支教老師，在56個(gè)人的大班課堂開(kāi)展教學(xué)工作并非易事，這一路來(lái)，我從了解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂心理以達(dá)到管理和控制課堂的目的，到重新制定教學(xué)目標(biāo)改善教學(xué)措施，終于在學(xué)年末的時(shí)候取得了不錯(cuò)的成績(jī)，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)、明確教學(xué)目標(biāo)：

我通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最重要的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；此外還要培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)活動(dòng)型的教學(xué)突出語(yǔ)言的趣味性和實(shí)際性；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合泉塘小學(xué)的實(shí)際情況，我認(rèn)為有必要幫助孩子們了解世界和中西方文化的差異，拓展孩子們的視野。

二、扎實(shí)備課、改善教學(xué)措施：

在課堂中，我一般會(huì)多教授chant和歌謠或小故事，充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排。

單元。

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

課時(shí)。

unit5。

weloveanimals。

2個(gè)課時(shí)。

unit6。

letuseat。

2個(gè)課時(shí)。

unit7。

happy。

birthday。

2個(gè)課時(shí)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇十

“我創(chuàng)建這個(gè)網(wǎng)站不是為了錢(qián)，我更希望我的網(wǎng)站所傳遞的價(jià)值能夠影響更多的人，”楊鎖民說(shuō)這句話的時(shí)候是帶著一種復(fù)雜的感情的，他所創(chuàng)建的中國(guó)汽車(chē)資源網(wǎng)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)汽車(chē)網(wǎng))，目前處于一種發(fā)展不大、進(jìn)退猶豫的矛盾狀態(tài)。

楊鎖民的汽車(chē)網(wǎng)創(chuàng)辦于年，這個(gè)時(shí)段正是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)從寒冬開(kāi)始復(fù)蘇的階段，而此時(shí)他恰好剛從新華社辭去記者的職務(wù)。從新華社辭職后，他一直在不斷地進(jìn)行自我反思，為何他以前待過(guò)的單位都不適合他？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思，他終于突破了出來(lái)，“原來(lái)是自己不太想在別人手下干事和受到束縛?！?/p>

和汽車(chē)行業(yè)網(wǎng)站結(jié)緣，楊鎖民認(rèn)為是很自然的事情，他在新華社做記者的時(shí)候跑得是汽車(chē)口，那時(shí)候結(jié)識(shí)了大量的同行和汽車(chē)企業(yè)人士，“有可利用的資源，做起事情來(lái)難度也會(huì)降低”；另外一個(gè)重要因素就是，他從就開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)，一下子就被網(wǎng)絡(luò)的那種自由的氣氛所感染。在這種背景下，一個(gè)突然的想法從他的腦海中閃現(xiàn)，“何不把這兩者結(jié)合起來(lái)自己創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站呢？”楊鎖民的言語(yǔ)中仍然能讓人感受他當(dāng)時(shí)的興奮，就這樣，開(kāi)始了他的創(chuàng)業(yè)。

不過(guò)楊鎖民的公司并沒(méi)有經(jīng)受很大的磨難，“我們活的還是比較輕松的”，他似乎還有點(diǎn)得意。原來(lái)他公司的廣告主要來(lái)自于他以前工作的那個(gè)圈子，在中國(guó)這樣一個(gè)人情關(guān)系看重的社會(huì)，有時(shí)候它的出現(xiàn)確實(shí)能夠戰(zhàn)勝市場(chǎng)的力量。

目前web2.0概念流行，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱情再次高漲，在此背景下第二代上市的互聯(lián)網(wǎng)公司一下子創(chuàng)造了多個(gè)百萬(wàn)、千萬(wàn)富翁，一些公司也獲得高額的風(fēng)險(xiǎn)投資。不過(guò)，楊鎖民對(duì)此卻沒(méi)有很強(qiáng)烈的熱情，而是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資充滿(mǎn)著文人的顧慮，“風(fēng)險(xiǎn)投資不是來(lái)旅游觀光的，它們的目的就是快速的獲取高額回報(bào)；我不想為了這個(gè)，使我的網(wǎng)站變成一個(gè)大眾化的東西，倘若這樣，我寧愿保持現(xiàn)在這種狀況。”

這也許是與他文人的背景相關(guān)，“當(dāng)你工資有一兩萬(wàn)時(shí)，再給你一兩千就沒(méi)有什么感覺(jué)了，更多的應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的一些東西。”他帶有鄙夷地指出，網(wǎng)絡(luò)流量和報(bào)紙的發(fā)行量一樣，只有少數(shù)人知道，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的流量是為了廣告、圈錢(qián)和上市服務(wù)的，他不想注重流量這個(gè)東西。這就使人不難理解，對(duì)目前片面地以流量的大小來(lái)認(rèn)定網(wǎng)站是否有投放廣告、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資潛力的企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們當(dāng)然不會(huì)選擇一個(gè)流量不大的網(wǎng)站去“燒”掉他們手中的錢(qián)。

盡管這樣，但這并不代表?xiàng)铈i民和他的網(wǎng)站不想引入投資，“當(dāng)然想發(fā)展，誰(shuí)不想把處于‘大排檔’中的一個(gè)‘小攤位’發(fā)展成為‘大排檔”呢?！睏铈i民停了停，他說(shuō)他當(dāng)初也想把網(wǎng)站做成像新浪那種巨無(wú)霸，但由于缺少資金的支持，從而形成了一個(gè)脫節(jié)，讓他的公司跟不上目前的發(fā)展趨勢(shì)，“很多該做的東西想做而做不了！”

對(duì)于未來(lái)，楊鎖民很希望能夠得到一些資金的資助，但最好不要改變目前網(wǎng)站的風(fēng)格，如果有人有能力替他去做經(jīng)營(yíng)和管理的話，他很想去做回他的老本行―――文字工作，“那樣，我就可以一心一意地去做內(nèi)容，就更能實(shí)現(xiàn)我想追求的一些東西?！?/p>

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇十一

一、比賽目的：

為檢驗(yàn)開(kāi)學(xué)以來(lái)寫(xiě)字課的效果，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的高度重視，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。特舉辦本屆書(shū)法比賽。

二、比賽要求：

1、參賽對(duì)象：一至六年級(jí)全體學(xué)生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：一至二年級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三至六年級(jí)學(xué)生鋼筆或簽字筆。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容：古詩(shī)兩首（格式自定），在參賽紙的右下方寫(xiě)好自己的班級(jí)、姓名。參賽作品的卷面須整潔，無(wú)折皺、不卷曲。每班交作品5件（三、四、五年級(jí)每班交作品6件），須在3月26日12：00前交語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。

三、比賽方式：

1、全員參與。

2、比賽時(shí)間：3月25日下午第四節(jié)課。

3、比賽地點(diǎn)：各班教室。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：

一至三年級(jí)：

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

四至六年級(jí)：

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名。

五、評(píng)委：

組長(zhǎng)：商克炫。

副組長(zhǎng)：蘇業(yè)峰、洪波。

成員：唐秋仁、袁倩倩、黃孫應(yīng)、楊鳳、張欣雨。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇十二

學(xué)問(wèn)與智慧。

說(shuō)美。

多一些寬容。

人的高貴在于靈魂。

我們的知識(shí)是有限的。

石榴。

叫三聲夸克。

山市。

錯(cuò)過(guò)。

我驕傲，我是一棵樹(shù)。

悼念瑪麗居里。

無(wú)題相見(jiàn)時(shí)難別亦難。

在莫泊桑葬禮上的演說(shuō)。

在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞。

北京申奧陳述發(fā)言?xún)善?/p>

林中小溪。

飛紅滴翠記黃山。

畫(huà)山繡水。

多收了三五斗。

論創(chuàng)造。

散文家談散文。

小說(shuō)家談小說(shuō)。

詩(shī)人談詩(shī)。

風(fēng)行綠墻。

一雙手。

江村小景。

《陳毅市長(zhǎng)》選場(chǎng)。

一厘米。

哈姆雷特。

雅典的泰門(mén)。

生命與和平相愛(ài)。

享受生活。

《老人與?！罚ü?jié)選）。

送行。

給我的孩子們（節(jié)錄）。

呼蘭河傳（節(jié)選）。

《往事》之七。

《雪》四人談。

《雪》的聯(lián)想（節(jié)選）。

追求美好理想的溫暖心聲。

我讀魯迅先生的《雪》。

延安紡車(chē)抒懷。

諾曼底號(hào)遇難記。

泰戈?duì)栐?shī)三首。

鋼鐵是怎樣煉成的。

叫三聲夸克。

蔚藍(lán)的王國(guó)。

童年的朋友。

趙普。

黃紗巾。

巍巍中山陵。

凡爾塞宮。

于園。

松樹(shù)金龜子（節(jié)選)。

大熊貓。

三個(gè)太陽(yáng)。

“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記。

七子之歌。

信念。

中國(guó)的土地。

歌詞三首(我的中國(guó)心、在希望的田野上、黃河頌)。

長(zhǎng)征組歌兩首。

《長(zhǎng)征》節(jié)選。

始終眷戀著自己的祖國(guó)。

晏子使楚。

人琴俱亡。

父母的心。

藍(lán)藍(lán)的威尼斯。

美麗的西雙版納。

幽徑悲劇。

治水必躬親。

從小就要愛(ài)科學(xué)。

在太空中理家。

送你一束轉(zhuǎn)基因花。

喂-出來(lái)。

雁門(mén)太守行。

春酒。

沙漠里的奇怪現(xiàn)象。

詩(shī)詞曲五首。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)。

赤壁。

過(guò)零丁洋。

山坡羊潼關(guān)懷古。

滿(mǎn)井游記。

行路難。

己亥雜詩(shī)。

蟈蟈與蛐蛐。

夜

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)。

笑著面對(duì)生活。

青春隨想。

不求甚解。

談讀書(shū)。

詞五首(望江南江城子漁家傲破陣子武陵春)。

話說(shuō)千古風(fēng)流人物。

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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源推薦篇十三

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