養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣和良好的生活習慣對于身心健康具有重要意義。寫一篇完美的總結要注意言之有物，言簡意賅，不啰嗦。下面是一些學術研究的最新成果和發(fā)現(xiàn)，希望能夠引起大家的思考。

初中成長作文指導篇一

要認真仔細地研究題目，弄清題目所規(guī)定的范圍是什么，找出題目的重點詞，以便在作文時突出重點。

比如：《一件難忘的事》這個題目由三個詞組成，“一件”限制了數(shù)量，只許你寫一件事，不能多寫。“難忘”限制了內容，只能寫給你留下深刻印象的事?！笆隆毕拗屏宋恼麦w裁，是一篇寫事的記敘文。通過分析不難看出，這個題目的重點詞是“難忘”。因此寫這篇文章就要圍繞難忘和怎么難忘去寫。

(2)搞清寫作范圍。

要既準確又最大限度地把題目不限制的范圍搞清楚，這對于開闊選材思路，選擇典型、新穎的材料有重要作用。

還以《一件難忘的事》為例，它沒限制的范圍是什么呢?它沒限制這件事發(fā)生時間和地點，沒限制這件事的人物，也沒限制是哪一件難忘的事。

我們在審題時，能做到這點，就不會感到題目限制太死，太難寫了，就會寫出很多新穎的內容來。

(3)辨明寫作體裁。

要認真辨明題目對文章體裁提出的要求，這是寫作文時安排段落層次的重要依據(jù)。

比如：《一件難忘的事》是寫一件事的記敘文，可以按事情發(fā)展順序安排段落?！段业睦蠋煻隆肥菍懸蝗藥资碌挠洈⑽?，可以按不同的內容安排段落?！洞河伪焙！肥怯斡?，可按地點變化順序安排段落?！段业囊惶臁肥菍懯碌挠洈⑽模梢园磿r間順序安排段落。

2.審題的方法。

(1)分析法。

作文題通常是由幾個詞語組成的。審題時，先弄清題目中包含幾個詞語，逐詞推敲每個詞語是什么意思，再進一步搞清這些詞語之間是什么關系，全面比較，明確主要內容、修飾語、中心詞，明確寫作范圍，抓住重點進而準確地理解題意。

例如《珍貴的禮物》是“珍貴的”、“禮物”兩個詞語組成?！罢滟F的”是限定說明“禮物”的，因此，“禮物”就是要寫的對象，“題眼”就是“珍貴”，作文重點在于揭示這件禮物為什么是珍貴的。

比如：《一個熟愛學習的同學》。

它由四個詞語組成?！耙粋€”限制了范圍，只能寫一個人?！巴瑢W”限制了人物，只能寫自己的同學，不能是其他人?！盁釔蹖W習的”這個題目的中心詞是“同學”，“一個”、“熱愛學習”是對同學的限制，也是對這篇作文規(guī)定的內容。

(2)比較法。

把意思相近的幾個文題加以比較，找出相同點和不同點，是一種重要的審題方法。利用這種方法，可以更準確地理解題意。

比如，老師出了一個作文題《我喜歡的一個人》，你就可以想出《我尊敬的一個人》和它比較。這兩篇文章都是寫人的記敘文，并且都要求寫一個自己熟悉的人。那么不同點呢?“喜歡的人”，一般寫自己的同學或晚輩;“尊敬的人”，必須是自己的上級或長輩，或者是那些英雄、模范。這樣一比較，題意就理解準確了。再如，看到《我的語文老師》這個題，可以自擬《我的老師》這個題與之比較，這樣就可以看出題目是要求寫“語文老師”而不是其他老師了。

(3)補充法。

為了給同學們以更大的選擇余地，往往題目出得帶有一定的選擇性，這樣也就增加了審題的難度。遇到這類題目，可以在原題的基礎上適當?shù)卦黾有┮?，便能看出題意。

例如《雨夜中》，初看不易把握，如果你在題彰加上“這件事發(fā)生在”或者加“他(也可是“我們”等人稱代詞)在”，題目就成了《這件事發(fā)生在雨夜中》、或《他在雨夜中》了。也可以在題目后加“的故事”、“的一件事”，使之成為《雨夜中的故事》、《雨夜中的一件事》等，題意就明朗了，也就容易下筆了。

另外，有些文題是半命題，文題的意思并不完整，這時就需要用補充法審題。

例如《我的××》，補充的對象可以是人，如《我的老師》;可以是物，如《我的語文書》;也可以反映興趣方面，如《我的愛好》。這樣題意就具體明確了，也有了重點。補充時，一定要從實際出發(fā)，以便選擇自己最熟悉的內容。

比如：《我喜歡》。

遇到這種事情況，就要認真思考，在這個題目之下，都可以寫什么，再從中找出最熟悉的內容來寫。

可以寫人——同學、小伙伴。

可以寫物——玩具、文具、日用品等;。

可以寫景——公園、日出、日落、雪等;。

可以寫動植物——樹木、花草、小動物。

可以寫活動——參觀、游覽、隊會等。

3.審題的基本要求。

(1)審清對象。

例如：《這次活動印象深》，這篇作文的一個片斷是這樣寫的：

我們小隊來到軍屬張奶奶家，我和小明把早就準備好的對聯(lián)貼在屋門兩側。幾位隊員扶著張奶奶看對聯(lián)，一張張喜笑顏開的小臉簇擁在她身旁，張奶奶那布滿皺紋的臉上露出慈祥的笑容。進屋后，小紅他們把一幅印著山村新貌的年畫貼在墻上。張奶奶拉著我的手說：“你們想得真周到!”

這位小作者是審清了對象，認識到題目要求是寫活動，不是寫人或寫別的事。

再如《老師來到我們家》，對象應當是寫事，不是因為題目中有“老師”空虛詞就認為是寫人;《友誼》其對象既可以寫人，也可以寫事;《讓人高興的變化》的對象是要求寫出一種變化，那么寫人、事、景、物的變化都可以。

(2)審題范圍。

審題時，還要明確題目對我們所選擇的材料在時間、空間、數(shù)量及人稱等范圍上有哪些限制?！犊旃獾碾p休日》、《夏夜》、《晨霧》等題目對時間有限制;《愛在班級》、《路邊》等題目在地點上有限制。

例如《發(fā)生在家里的一件趣事》有一位同學寫了他們全家正要吃飯時，忽然發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，于是全家一齊捉老鼠。這是“發(fā)生在家里”“的一件事”，而且有“趣”，符合題目要求。這是因為小作者審明了“范圍”。

(3)審準重點。

重點是文章要表現(xiàn)在主要內容，或主要內容的主要方面。審重點最好是找“題眼”。題目中往往有關鍵詞語，這個關鍵詞語就是題眼。例如《一件趣事》中的“趣”，《愛在班級》中的“愛”都是題眼，寫作文時應重點寫。

例如，有位同學寫篇作文《怪老師》。小作者就緊扣題眼“怪”字從“怪”的幾方面進行生動的描寫。一是布置作業(yè)少，題目怪，十之八九有兩種以上的解法，使我們聽課聚精會神。后來，小作者看到了老師的備課本，發(fā)現(xiàn)老師在備課上真是下了功夫。這篇作文的確突出重點。

4、怎樣突出文章的中心思想呢?

(1)一篇文章的中心不是靠寫上幾句表現(xiàn)中心的語句所能表示的，而是通過對人和事的具體敘述，使中心突出，從而教育人和感染人。

(2)文章開頭點明中心。一篇作文，可以在文章的開頭開宗明義地點明中心，使讀者一下子抓住要說明中心，使讀者一下子抓住要說明的主要問題，然后再敘述事實。

(3)文章結尾總括中心。一篇作文，在充分敘述事實以后，可以用言簡意賅的語言，把中心總括出來。這樣寫，可以加深讀者對文章的理解，更好地把握文章要說明的問題。

(4)抒發(fā)感想點明中心。在寫人敘事的過程中，由于被敘事件的觸動，我們會產生出相應的感想。如果把自己的真情實感如實地寫出來，不僅能大大加強感染力，而且可以點明和深化所敘事情的中心。

初中成長作文指導篇二

運用確切的比喻和適當?shù)目鋸埫鑼懭宋镄は瘛?/p>

如魯迅在《高老夫子》中寫高老桿肩膀一扇一扇的走路的姿勢，“象木匠牽著的鉆子似的”;在《故鄉(xiāng)》中，寫豆腐西施是“凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)?！壁w樹理在《小二黑結婚》中，寫三仙姑“雖然已經四十五歲，卻偏愛當個老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來好象驢糞蛋上下上了霜?！币陨侠又兴玫谋扔鞫己艽_切，因而這種肖像描寫都能鮮明地顯示人物的性格，但是運用這種手法并非輕而易舉就可奏效，它要求作者對人物性格有深刻的理解，對生活有細致的觀察，對喻體和本體的關系有清楚的認識，然后才能運用確切的比喻和適當?shù)目鋸埵谷宋镄は窕铎`活現(xiàn)。否則，只能是一般化的泛泛比喻，也不會寫出不同人物的不同肖像，也就不能顯示出人物的個性。

初中成長作文指導篇三

簡筆勾勒就是用極簡潔的語言把人物的基本特征勾勒出來，不著顏色，不加烘托，給人以清晰的印象，這種方法也叫白描。運用這種技法，應“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，以少許的筆墨取勝。如《一面》中描繪的魯迅肖像：“黃里帶白的臉，瘦得叫人擔心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了?！笔荩敝钡念^發(fā)，隸體“一”字似的胡須，抓住人物肖像的這些特征幾筆勾勒，一位健康被艱苦工作毀壞的老戰(zhàn)士的堅毅形象就突現(xiàn)在眼前。

初中成長作文指導篇四

側面描寫是著意寫對象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。側面描寫對描寫對象周圍的事物須慎加選擇，要選擇確能起烘托作用或產生對比效果的事物，忌一般化，無明顯特點的事物。如漢樂府詩《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷美貌到極點，不是正面刻畫，而是用她周圍的人的神態(tài)、動作來烘托、渲染。詩中這樣描繪：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼懶姓?、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的神態(tài)與動作，種種表現(xiàn)聚焦在一點，即采桑女羅敷貌美驚人。如果正面刻畫，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。又如《范進中舉》一文中對范進中舉時的描寫一連進行了三次側面描寫。一寫眾人的看法：“原來新貴人歡喜瘋了。”一語點破發(fā)瘋的原因。二寫為范進治瘋。報錄人出主意，提出治病的藥方——打掉范進的歡喜，只說并不曾中;胡屠戶執(zhí)行，打范進的嘴巴，并兇神似的說：“該死的畜生!你中了什么?”瘋是歡喜得痰迷心竅，是心病，治心病就是從側面烘托出范進中毒之深，醉心于科舉、功名而不可自拔。這就從深一層次進行揭露。三是胡屠戶打范進嘴巴時眾人和鄰居的反應：“忍不住的笑?！比齻€方面從不同角度刻畫了范進追求功名利祿可憐、可鄙、可悲、可笑的形象。多角度地對人物加以刻畫，人物的個性特征就得到充分的展示。

初中成長作文指導篇五

細節(jié)描寫就是指某些細小的舉止、行動或對細微事件的描寫。它是文學作品完整地描繪人物性格、事件發(fā)生和環(huán)境景物的一種不可缺少的手段。

如契訶夫的《變色龍》中有一個精彩的細節(jié)描寫，這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣的穿、脫、穿的描寫。這個細節(jié)不影響故事情節(jié)的發(fā)展，但在刻畫人物上很起作用。主人公一出場穿的就是新的軍大衣，暗示出這個警官是剛爬上去的;隨著狗主人的不同而一再更換對狗的稱呼、對狗的褒貶時，這件軍大衣大起作用。警官聽首飾匠赫留金告狗咬人的狀后儼然要嚴懲“罪犯”，但一聽說是將軍家的狗時，立刻態(tài)度大變，說：“席加洛夫將軍?哦!……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”于是，掉轉話頭，指責赫留金。人群中議論狗，說不是將軍家的狗，警官又大發(fā)議論，要好好教訓“罪犯”，又聽說“沒錯兒，將軍家的”結論時，大衣又發(fā)揮作用了——“哦!……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。”脫了的大衣又穿了起來。最后真情大白，狗的主人是將軍哥哥。于是，警官恐嚇赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹緊大衣，穿過廣場徑自走了。

這個細節(jié)貫串全文，多方面刻畫人物的思想性格。出場穿新的軍大衣，顯示警官的耀武揚威的氣焰;變化無常的過程中，軍大衣一會兒脫，一會兒穿，為自我解嘲作階梯，生動地反映出警官對權勢顯赫的將軍的恐懼，趨炎附勢、媚上壓下的狗類性格顯露;狗咬人的案件不了了之，警官“裹緊大衣”走了，恐嚇赫留金是虛張聲勢，灰溜溜地走是實質，趨炎附勢的狗性決定了他不敢也不能公正地斷這個案子，只能溜走。一件軍大衣的細節(jié)描寫，成了警官變色的保護物，成了貫串全文的思想性格的側面寫照，在文中發(fā)揮的光和熱難以估量。

鮮活筆下人物“五大絕招”，可根據(jù)人物塑造，選用一種方法，也可多種方法綜合運用。

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初中成長作文指導篇六

同學們在學習語文的過程中感到最可怕的是寫作文，感到最難的也是寫作文，膠盡腦汁而無處下筆，搜腸刮肚找不到一個恰當?shù)脑~語。不由的發(fā)出感嘆:“作文難啊，難于上晴天”。

著名作家老舍也曾說：“文章不厭百回改?！辈苎┣叟喪d，增刪五次《紅樓夢》，列·托爾斯泰七改《戰(zhàn)爭與和平》?？梢?，一篇好文章是改出來的。我常常對學生們強調：作文是三分寫，七分改。我們的學生也知道，一篇文章經過反復修改，才能準確地表情達意，使其更加完美，但他們面對自己的作文，往往是“心有余而力不足”，不知從何處下手。這就需要語文老師在教學中，讓學生認識到自改作文的重要性和必要性，教給他們自改作文的方法，培養(yǎng)他們修改作文的能力，才能不斷提高孩子們的習作水平。

在這里我給大家一個引導學生修改作文的案例。

明確目標適時引導。

這學期的第一篇作文是《暑假記事》。原以為學生們剛剛渡過了近兩個月的暑假，一定發(fā)生了很多有趣或有意義的事。他們一定有話可說，有事可寫?？墒堑茸魑氖丈蟻聿虐l(fā)現(xiàn)，他們大多還是東拉西扯，毫無重點。看來他們初一時，教給他們的敘事要明確中心，突出重點等等作文知識，又被他們扔到腦后了。

以往的作文講評課我會在大屏幕展示優(yōu)秀例文，讓學生們大聲朗讀，然后交流例文的優(yōu)點，修改自己的不足?？磥砝蠋熃?，他們不一定樂意學，這次我想讓他們自己去學習如何寫好作文，如何改好作文。于是這次講評課我決定嘗試著拿出一篇作文做修改范例，想引導他們自己學習修改自己的作文。

這次作文講評課上我把于孟的作文展示在大屏幕上。

暑假記事。

每年都會有夏天，每個夏天都會有漫長的暑假。在今年的暑假中發(fā)生了一件難忘的事。

今年我們舞蹈團要到韓國去參加舞蹈大賽。去的時候是坐輪船，我們站在船艙上，看到天空有好多海鷗。海鷗在我們的頭上飛來飛去。偶爾海面上也會有一兩只海鷗。

到達韓國的時候，我們非常興奮地飛奔下了船。結果發(fā)現(xiàn)韓國的街上并不像老師所說的熙熙攘攘。車倒是超乎我們想象的多，應該是我們那的好幾倍吧!

到那的前幾天，我們只是參觀游玩韓國。我雖然聽不懂韓國話，但是很喜歡聽他們說話。終于要比賽了，我們異常興奮。

第三天，比賽開始了。我們信心滿懷。因為我們知道我們是我們是全威海最有名的舞蹈團。沒想到，別的地方的舞蹈令我們目瞪口呆。我發(fā)現(xiàn)，他們的舞蹈不僅力度大，還非常有勁，舞蹈的步伐非常到位。這才知道我們不應該太驕傲了。我們雖然沒有取得很好的成績，但我們知道了應該虛心，不能驕傲自大。

我們沒有滿載而歸，也沒有不高興的回來，因為我們學到了很多東西。

這次韓國之行讓我明白了一個道理;做什么事都應該虛心，不能驕傲自大。

同學們疑惑地睜大眼睛，我知道他們已經發(fā)現(xiàn)問題了?！捌綍r講評課上大屏幕展示的都是優(yōu)秀作文。這篇作文好像不怎么樣?”我已聽到了學生們的小聲議論。

課前我和于孟同學交流過，她同意班級集體修改她的作文。課堂上我請她站起來大聲念一遍她的作文。

她念完之后，我請其他同學舉手發(fā)言。要求是先說出這篇作文的優(yōu)點，再指出不足。

甲：我覺得這篇作文寫的事情比較新鮮，但是沒有重點。

乙：我覺得她的語言比較流暢，但是像流水賬，也沒什么細節(jié)描寫。

丙：這篇作文思路還算清楚，就是不知道她想寫什么，我也覺得沒重點。

……。

甲：第一次到韓國肯定印象深刻，重點寫寫在韓國的所見所聞。

乙：我覺得只寫所見所聞，沒有什么意義。重點應該是寫這次比賽。

于孟：我主要想寫的也是這次比賽，從文章的結尾可以看出這個應該是重點。

既然知道了這篇作文的重點，那么要如何修改呢?我見學生們能夠找出問題，便繼續(xù)引導他們。

同學們踴躍發(fā)言，各抒己見，課堂氣氛非?；钴S。

甲：前面寫到韓國看到什么要略寫，詳寫比賽的場景。(這位同學已經掌握敘事要詳略得當)。

乙：寫比賽應該有心理描寫，最好還能加上其他一些細節(jié)描寫。

丙：寫她們團沒有取得好成績時，也可以加一些細節(jié)描寫。

?。簩懰钑r，也可加一些心理或者動作的描寫。

……。

沒想到他們說的這么好，幾乎把這篇作文該補充完善的都想到了。

接著我又用大屏幕展示了作文修改的幾種方法：

(一)推敲詞語。就是把用得不準確的詞語改準確。依據(jù)常常應用的規(guī)范的句式，判別作文中某句話里的詞語運用是否恰當、詞語搭配是否合適。

(二)理順語句。就是要把不通順的句子改通順。修改時要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問題，主要是看句子成分有無殘缺或是語法上的毛病。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無前后顛倒，句與句是否銜接連貫，合乎事理，先講什么，再講什么，應遵循其規(guī)律修改的過程中要注意句與句之間的必然聯(lián)系，句意要符合客觀事實，并逐步掌握句子的不同表達方法。

(四)增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達得更清楚完整。對于主干成分不完整的句子，應仔細查閱，發(fā)現(xiàn)缺漏，宜補則補;意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫上。同時還要善于對所描寫的事物展開合理的想象或者有機的聯(lián)想，使學生增添完善的書面語言，盡量能夠做到傳情達意。

(五)斷句標點。成篇的作文是由自然段中的若干相關的句子組成。斷句，這里指的是將作文中的長句用逗號斷開，把長句改成短句。

我建議學生首先是認真閱讀自己的初稿，文題對照，看作文是否突出寫一件難以忘懷的事情，或者是一件非常有趣的事情，想想哪些地方講得不清楚，敘述中心不突出。接著以“仔細閱讀、推敲詞語、理順語句、刪改重復、增添完善、糾正錯別字、斷句標點”為修改自己作文的方法，把認為需要修改的地方先作上記號，然后逐一加以修改。

之后的10分鐘時間里，學生們各自埋頭修改自己的作文。修改完之后又同桌互相交換修改。

這是于孟修改后的作文：

暑假記事。

每年都會有夏天，每年的夏天都會有一個漫長的暑假，每個暑假里都會發(fā)生一些有趣或難忘的事情。在今年的暑假里，就發(fā)生了一件令我印象深刻的事。

今年我們的舞蹈團要到韓國去參加舞蹈大賽。我們是坐輪船到韓國的。站在船艙上，我看到有許許多多的海鷗，在天空上飛來飛去，或飛向高空，或掠過水面。海面上偶爾也會出現(xiàn)一兩只天鵝，輕輕地掠過水面，向遠處飛去。

第三天，是我們參加比賽的日子。我像揣了只兔子似的非常緊張?？纯雌渌爢T，她們有的緊緊咬住下嘴唇，有的兩只手不停地搓來搓去，有的緊緊捏住衣角。帶隊老師發(fā)現(xiàn)我們都很緊張，告訴我們不要緊張，要相信自己的實力。她帶著我們做了幾個基本動作。慢慢地，我感覺不是很緊張了。但當看到其他舞蹈團所表演的舞蹈時，我簡直是目瞪口呆了。她們的舞蹈不僅力度大，還非常有勁，而且舞蹈的步伐非常到位。心里暗自贊嘆：她們真的很棒!

當輪到我們團上場的時候，老師笑著對我們說：“只要把平時老師教給你們的動作要領做好，你們就是最棒的!”本來想打退堂鼓的我心中暗自鼓勁：我一定要要超常發(fā)揮。我和隊員們互相打氣，相互鼓勵。比賽時我非常投入，面帶笑容，非常優(yōu)美的做好了每一個動作。當公布成績的那一瞬間，我還是落淚了。我看到了我們與其他舞蹈團的差距。老師鼓勵我們說，只要我們努力，對自己有信心，我們就一定能超過她們。

這次去韓國比賽讓我明白了一個道理：做什么事都應該虛心向別人請教，不驕傲自大，但也不要灰心。這就跟我們平時學習一樣，要看清與別人的差距，努力迎頭趕上。

我欣喜地看到學生們這次修改后的作文，都有了不同程度的進步。

最后我以“同學們我們知道寫文章，不管是什么體裁的文章，寫作的全過程一般是：確立中心，謀篇布局，動筆行文，檢查修改。修改是寫作全過程的一個組成部分，也是文章寫得好的必不可少的最后一道“工序”。因此，可以說，只有具備了一定的“寫”和“改”的能力，才算得上具備了完整的作文能力?！边@段話結束了這節(jié)課。

教學反思：我知道我的這次不同以往的作文講評課是有一定進步的。這節(jié)課提高了學生們自己修改作文的興趣，又讓他們學到了自己修改作文的方法，并及時運用到對自己作文的修改中。我認為這節(jié)課是成功的。我在以后的作文教學中還要重視培養(yǎng)學生自己修改作文的能力。

通過這次作文講評課，我總結了經驗，課后又查閱了相關資料。我認為一堂好的作文講評課，要注意以下兩點：

1.目標要少而精。講評課的目標要少而精，切忌面面俱到、多而雜。這樣有利于學生修改自己的作文時做到目標明確，從而提高修改效果。目標可以圍繞每次作文的訓練目標制定，也可圍繞學生作文中出現(xiàn)的通病進行制定。我的這次講評課目標還是不夠明確,以后要把學生作文中的通病展示讓學生改正,這樣他們進步會更大。

2.講評要充分發(fā)揮學生的主體作用。講評不能只是“教師講，學生聽”，而應該是師生共評。無論是品味優(yōu)秀作文，還是分析作文的得失，或是推敲有疑義的詞句，我們教師都不能簡單的把結論灌輸給學生，而是要引導學生充分發(fā)表意見，讓學生自己品出味道來、看出得失來、推敲出結果來，以此促進學生修改能力的提高。我認為這節(jié)課課堂氣氛非?；钴S,學生積極性挺高,評論文章也比較到位。

1.總結初中以來的學習、生活的得失，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁。

2.讀寫結合，讓學生在讀文賞文評文上獲取寫作的技巧與經驗，提高寫作能力。

3、讓學生通過本次習作，學會用平和的心態(tài)面對生活，正視生活中的苦與樂，學會享受生活。

二、學情教況分析：

2、學生課外文字交流很棒，但寫起作文總感覺有難度，興趣不濃;。

3、教師平時不注重作文教學，甚至沒有認真投入上過一節(jié)作文課;。

4、教師只要求學生寫作，而不習慣于寫下水文，與學生沒有真正溝通交流。

三、教學設想：

1、借助話題作文“我的初中生活”，引導總結初中以來的學習、生活的得失，為投入中考復習和今后更高一段的學習鼓勁，正視生活中的苦與樂，學會享受生活。

2、用教師下水文再現(xiàn)自己初中時代的生活，讓學生評價，在過程中自然滲透對寫作的知識與技能的形成教學，讓學生產生交流與表達的欲望。

四、教學流程：

(一)、課前交流：

(二)、導入課題：

如果在以大家的初中生活高話題來寫作文,大家覺得難不難?(難)難在哪?請?zhí)拐\地告訴老師(不知道從何寫起;三年時間,太長了,寫不完;太精彩了,來不及抓住就溜走了…….

(三)、評點教師作文。

1、教師讀下水文：

感謝同學們向老師敞開了心扉,說出了自己的難處,其實呀,老師也是從初中生活走來的,我時?；叵肫鹞夷嵌稳兆?不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通過了解老師的初中生活來啟發(fā)啟發(fā)自己。

1)學生分小組合作學習，三分鐘討論，形成對教師作文的評價意見。提示可從題目、語言、結構、選材等多角度入手。

2)特聘助手，把同學和老師發(fā)言講話當中你認為對寫作有關的語文記錄下來。

3)學生發(fā)表意見。

3、教師點撥：

1)引用著名評論家劉勰所說的一句話：心生而言立，言立而文明，自然之道也。(一個人有了表達需要，自然就會有相應的話產生，有了相應的語言，你能夠把客觀存它說得明白，那你的作文就寫得很清楚了，這是很自然很自然的道理。

2)寫作“四”字簡析：

真新情深。

1)教師承諾所寫都是真實，每個人都有屬于自己的回憶，我們都可以把它坦誠地寫出來，所以寫文章首先必須講“真”字;(藝術的“真實”)。

2)我們要在寫真事時追求自己的個性，這就要求我們要寫出新意來。

3)有了自己的個性，我們要追求更高的層次，那就是“深”

4)你所寫的東西是一堆情緒的垃圾還是思想的結晶，能夠帶給別人多大的啟發(fā)呢，這就要求我們自始至終用“情”述說。

4、看同齡人寫的文章，發(fā)表看法：

5、助手把記錄公布：

6、教師進行寫作的點滴感悟總結：(師生互補)。

(屏幕展示定作建議)。

1)寫真事，抒真情，表真意;(在生活中尋找材料，在回憶中打開源泉)。

2)寫出屬于自己的獨特感受，有個性，有新意;(“爆笑怒罵皆成文”)。

3)有目的地取舍，有條理地表達;(初中生活那么多，選什么來寫呢?)。

4)“文章不是無情物”，蘸著感情的墨去描繪初生的生活。

(四)、學生習作。

舉例題目，啟發(fā)學生靈感;可以直接寫文，也可以先寫寫作的設想。

(五)總結全課。

初中成長作文指導篇七

作文教學的當務之急是引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，內心生成表達與交流的需要。下面是小編為大家收集關于初中作文指導，歡迎借鑒參考。

我經常嘲笑曾國藩的一個典故，“臣屢敗屢戰(zhàn)”，沒有想到，這次降臨到了我的頭上。

期中考試早已過去。我一直發(fā)憤圖強，決心期末考試時取得理想成績，洗刷掉期中考試失敗的陰影，給同學們一個全新的印象。

當老師宣告期末考試的日期時，我心中涌起一陣激動，又有些不知所措，因為我還沒有做好復習工作。所以回家后，我就開始積極迎戰(zhàn)。

考試后，我沒有像其他同學那樣歡呼，而是非常緊張地等待著成績揭曉，期待著收獲自己在這個學期用汗水澆灌的成果。在成績揭曉的那一天，我更是早早地來到學校，希望能夠盡早得知成績。

很快，我就得知各科成績，所有的期待也隨之化為泡影。語文90分。我自認為考得還可以，但是錯了一些不該錯的題目。數(shù)學94分。雖然與最高分相比只差2分，但我卻發(fā)現(xiàn)這兩分我并不該扣。英語92分。當我聽到這個分數(shù)時，我簡直不敢相信：與那些與我水平相當?shù)耐瑢W相比，我居然只考這么低的成績。等到第二天我看到試卷時，我好似挨了當頭一棒：那么多不該錯的地方，為什么我會錯呢?物理100分。但這次試卷比較簡單，全校有很多滿分，不足為奇。

這次考試，父母都認為我考得還可以，然而我并不這么認為，我覺得我還沒有取得最理想的成績。在得知期末考試具體日期后，我花費了很多時間和精力來復習。我付出了汗水，卻只收獲了部分理想成績。

回來的時候，下雨了。雨珠打在車的擋風玻璃上，發(fā)出“砰砰”的聲響，然后向四周濺開，滑落。

回到家，我打開電腦，意外地收到朋友寫給我的一條qq心情：“考試失敗了，沒關系，跌倒了，爬起來!”溫馨的問候像一束陽光，頓時照亮了我的心。窗外依然是雨幕沉沉，然而我卻感到了一陣溫暖。是啊，一次考試并不能代表一切，它只能代表著過去。未來，還等待著我去開拓!

拿破侖曾說，“人生的意義在于屢仆屢起。”我一定要振作起來，學習曾文正公的堅韌頑強。人生道路很漫長，唯有忍者成大業(yè)。我要更加勤奮，繼續(xù)努力。下次考試，我要再振雄風，取得理想成績!

作文教學的當務之急是引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，內心生成表達與交流的需要。說簡單些，就是運用語言文字進行表達和交流。就是用“筆”說話。跟自己“說”生活中的喜怒哀樂，“說”生活中的酸甜苦辣，跟身邊的人“說”自己的想法，自己的感受，自己的所見所聞。

怎樣的作文才真正是內心表達和交流的需求呢?它不一定都是“鳳頭、豬肚、豹尾”，也不一定都“有吸引人的題目，文章結構要巧妙，文筆要優(yōu)美，內涵要深刻”。一篇一年級孩子寫的作文應該能說明問題：“前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興!因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來會給爸爸過生日，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的gan覺，就是一種想哭的gan覺。”

大多數(shù)人會認為這篇107個字的作文太簡單了，沒有優(yōu)美的語言，甚至有點啰嗦，還有些字不會寫，簡直太糟糕了?？烧沁@篇文章，從全球五萬多篇參賽作文中脫穎而出，獲得了第一屆“冰心作文獎”一等獎。這究竟是為什么?專家認為：“我的眼淚幾乎奪眶而出，很真實?！薄昂痛蟛糠指呖甲魑谋龋拇_更有真情實感?！薄澳蔷渥哟_實很棒：想媽媽的感覺，就是一種想哭的感覺。能喚起多少共鳴啊!”“我們希望能給孩子們提供一個表達真切情感的平臺，真實情感就是我們的評選標準?；仡^看看這篇文章，一個孩子它內心情感的自然流露是我們最愿意看到的作品?！边@些評價告訴我們，這才是一篇好文章!這才是寫自己的生活，寫真話，寫實話，寫心里話。

生活中其實有很多很多的事情都可以用筆記錄下來。寫給自己看，寫給身邊的人看。比如你今天很開心，班級獲得什么獎，你可以在日記里記下來，讓自己好好享受。也有的小朋友想回家跟父母分享，也可以把自己想告訴父母的事情寫下來。還可以寫寫身邊可愛的同學，帥氣的老師，一堂有趣的課，春游前的期待，新買的溜溜球，心愛的小烏龜，還有跟大人參加“無聊”的喜宴，上qq，發(fā)現(xiàn)老師居然在上面，趕緊隱身……這些都可以作為作文的內容。

怎樣才能得心應手寫出好文章呢?最好的辦法是模仿。走路，吃飯，說話，做任何事，都是從模仿開始的。也是。不會寫作文不用怕，只要你愛看書。比如有些小朋友喜歡讀詩歌、散文，特別喜歡冰心先生的小詩《繁星·春水》，讀著讀著，他就覺得原來寫詩也不難，就試著去寫詩。有一些同學愛看童話，他也就學著寫童話。許多名家的名著、名篇，如魯迅、巴金、屠格涅夫……這些大作家的經典名篇，都是我們模仿學習的典范。書讀多了，你許會發(fā)現(xiàn)，哦，原來作文就是這么簡單，我也會。

我想從小的角度來講寫作的基本問題。

我研究當代文學，小說、詩歌、散文，和當代的作家也有一些交流。我們就從小的角度來講作文?，F(xiàn)在很多的一些專家和老師將一些文章講得很無趣。我做了一個調查，現(xiàn)在很多的學生最不喜歡課本中魯迅先生的文章。其實并不是魯迅先生的文章不好，關鍵是老師如何講解分析，引導學生進入那種微妙的境界等，所以不能怪學生，只能怪老師。

我從寫作的角度來談談寫作。創(chuàng)新作文要求我們主題思想、角度等創(chuàng)新等一系列細節(jié)問題。寫作中的細節(jié)問題我們應該重視。很多同學寫作的時候，在思想主題、角度等發(fā)很大的心思。但是很少能有表達自己想法的細節(jié)，文章寫得比較空洞?？斩淳褪悄愕淖魑睦锩嫒鄙僬鎸嵉慕o人印象深刻的東西。亞里士多德說，寫作的訣竅就是細節(jié)加上聯(lián)想。這顯然能夠給我們某些寫作的啟發(fā)。

我們從很小的觀察點進行聯(lián)想，然后用文字構成文章的整個篇章。凡是大作家都重視文章的細部問題，比如人物的穿著等等。文學史上著名的人物形象都是因為細節(jié)給我們留下深刻的印象。有時候，細節(jié)很有可能成為文章的文眼，好比一張窗戶。沒有細節(jié)的文章，很難說是好的文章，所以我們要刻畫細節(jié)的東西，比如魯迅筆下的孔乙己的形象，魯迅說他是唯一一個站著穿著長衫的人，給人留下深刻的印象。同時我們要學會想閱讀，讀出作者細節(jié)描寫的意圖。沒有人知道回字的四種寫法，我們可以讀到孔乙己的寂寞，和阿q作為一個小人物的悲哀，不要小看細節(jié)在人物描寫方面的作用。魯迅之所以是一個偉大的作家，在于他善于描繪那個時代的人物細節(jié)，給人留下深刻的印象。

我想每一個人可以從很小的地方起步，從而成就偉大。如魯迅在《狂人日記》中，從細節(jié)部分描寫狂人的瘋言瘋語。只有在細節(jié)上我們才能說服讀者。我們要學會觀察一些微不足道的細節(jié)，留意生活中旁人不太注意的東西，這樣你才能寫出別人寫不出來的東西，這其實是一種創(chuàng)新。我們在寫作時，一定要有屬于自己的獨特感受、發(fā)現(xiàn)，這樣才會引起讀者的興趣。

我在研究文學作品的時候，也非常重視作品中的細節(jié)描寫。魯迅寫冬天的枯草，他說一根一根的像鐵絲一樣，還有卡夫卡說一個人的傷口像一朵玫瑰花，這種比喻都非常獨特。他們這樣說肯定有他們的道理。契科夫寫農民見到海的感受，說海是大的，這恰恰是他的真實感受，“大海啊，原來你都是水哦?！边@也是一個農民初次見到海的真實感受。這個時候，你若用很多形容詞來寫一個農民嚴重的大海，反而不真實。一個農村的孩子絕對不會用姹紫嫣紅來描述他見到的花。如果你硬是要描寫你不熟悉的東西，那樣子會描寫的非常怪。如果你了解你所寫的人和事，這樣才會寫的好，寫的合情合理!還有就是我們寫文章一定要合情合理!

我們不能為了表達一個主題思想，而忽視了情理。比如在《紅樓夢》中，寫從蘇州到北京只要三天三夜的時間，這顯然不合情理。文章若是在情理上出現(xiàn)了破綻，你的整個作品也會失敗。這也和一些影視作品相似，一些細節(jié)、情節(jié)以至于我們不相信它是真實的，因此沒有了可信度，比如張藝謀導演的《十面埋伏》，引起了觀眾們滑稽的笑。這些細節(jié)的失真，導致了我們對整個作品的信任感，一些不合邏輯的細節(jié)往往會瓦解整部作品。金庸的小說的武功是雖然是虛幻的，不真實的，但是里面的情感都是真實的合情合理的，沒有在日常感情上失真，這也是他的價值所在，因而他的作品能夠引起讀者的閱讀興趣。黃蓉知道吃饅頭要錢的，而小龍女二十年生活在古墓里面，不知道世間的買賣，所以拿了饅頭就跑，這二者是合情合理的，若是二者調換角色，顯然是不合情理的。因此寫作是來不得半點虛假?！都t樓夢》中，曹雪芹對林黛玉進賈府的情形也描寫的合情合理。你們以后有些人想走寫作的道路，你們一定要寫自己熟悉的東西，這樣才能寫的成功。如魯迅筆下的魯鎮(zhèn)，賈平凹筆下的商州，韓少功筆下的馬橋等等，這樣才能寫得好。也就是說一個作家要成為他所寫的方面的專家。沈從文說得好，專家就是一種有常識的人，比如瓷器專家、絲綢專家等，他們要對這個東西有深入的了解等。

好作家一般都是一個善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的人。有一篇散文是這樣描寫：聽靈堂上的哭聲，你就知道誰是媳婦誰是女兒。女兒的哭聲一般是無聲的，而媳婦可能是嚎啕大哭，這二者肯定有很大的區(qū)別的?！端疂G傳》中也有對哭的描寫，但凡世人哭有三種，有淚有聲謂之哭，有淚無聲謂之泣，有聲無淚謂之嚎，這真是作者發(fā)現(xiàn)的獨特之處。“我看他一眼，又看他一眼，我哭了?！睒O樸素的語言恰恰表達了汪曾祺對故去老師沈從文的深切懷念，這符合當時的情境和他自己的性情，這也非常合情合理。還有一作家這樣寫農村的情形，在農村舊的房子裂了縫還是安全的，但是新的房子裂了縫，沒有人敢住。這樣寫得很鮮活、生動。所以，要想讓我們的寫作水平有所提高，我們一定要打開自己的感官世界，這樣才會有獨特、個性的發(fā)現(xiàn)，這正是一種創(chuàng)新。

某個周六，在市區(qū)某所小學就讀四年級的一親戚的孩子，拿著作文題《平凡的感動》讓我指導。我告訴他，生活就是作文，只要把發(fā)生在自己生活中的他認為令人感動又平凡的事寫下來，盡管在別人眼里是不起眼的，寫出自己的真實感情就是好文章了。他問我是否可以以母愛為題材，我欣然贊同。

翌日，孩子憂心地打電話給我，說他的作文沒有得“優(yōu)”，而且要重寫。問其原因，他說老師叫他別寫“母愛”，要寫清潔工，只要寫了清潔工基本上就能得“優(yōu)”。聽著他擲地有聲的話語，我一時語塞。

縱觀當前的作文教學，老師們總喜歡把一些莫名其妙的“寫作原則”、條條框框和自以為科學實際上臆想的“訓練系列”，以及陳腐而又花哨的“寫作技巧”灌輸給學生，然后去束縛他們的手腳、嘴巴和大腦，從而使學生的作文失落了個性。于是，學生寫的文章千篇一律，他們對本應抒發(fā)情感的作文也散失了興趣。我們的作文教學也因此高耗低效。

殊不知，作文本身就是學生個性化的行為，任何一篇文章都是他們對生活的獨特感受，因而，作文教學的第一原則便是：想什么就能說什么，說什么就能寫什么?！墩Z文課程標準》強調“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“為學生的自由寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！背赡耆擞猩母惺芎鸵暯?，孩子從自身的角度出發(fā)，也有他們對生命的理解和認識，這種認識往往是不同于我們成人的體驗，那是孩子的生活，孩子的理解和感受，他們有權力表達。如果我們不允許學生以自我表達的方式，而要求他們去寫一些人云亦云，按照老師的喜好和要求說話，久而久之，他們便丟失了自己的個性，甚至丟了自己活潑的心情和感覺，成為一個“失魂落魄”的人，遠遠背離了教育的宗旨。

諾貝爾文學獎獲得者捷克詩人塞弗爾特說：“我為能夠感到自由而寫作?！笔前?，教師要放飛學生，放飛作文，讓學生大膽想像，自由表達，沒有任何束縛，敞開心扉，暢所欲言，從作文的寫作內容、表達形式到命題策略、評價方式等處處尊重學生的選擇。

據(jù)報載，美國一位教師出了一道作文題，說是樹林中發(fā)現(xiàn)了一個蛋，讓學生推測這蛋的來歷和它是什么蛋。其中一個學生這樣想像：他把這個蛋拿回家孵，結果孵出了一位美國總統(tǒng)。因為他的文章極富創(chuàng)造性的想像，而被許多報刊發(fā)表且獲了獎。這樣的學生我們身邊肯定也有，對于他們的別出心裁、新穎獨特，我們要大加贊賞，即使是不太合理或十分幼稚，也不要輕易否定，而要努力保護他們的創(chuàng)造意識，從而激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力。

最后，我想借此對本文開頭提到的那位老師說，教師的職責不在于規(guī)范學生的寫作“范式”，向學生大量灌輸，而在于使學生充分發(fā)揮自己的才智和能力，暢談個性化的認識感悟，寫出兒童獨有的天真質樸。

有一個六年級女同學拿著自己一篇頗為得意的作文讓我給指點指點。這篇作文的題目是“老師，你辛苦了”，她在教師節(jié)寫的。文章的主體部分是這樣的：

在一個深夜，萬籟俱寂，天上只有星星在調皮地眨著眼，一切都沉睡了，只有偶爾傳來青蛙的歌聲?？墒牵趯W校的辦公室里，明亮的燈光打破了寧靜的夜晚。辦公室里傳來‘沙沙’的批改作業(yè)的聲音，就像一曲安祥的睡眠曲，傳出了窗外?？墒牵骋粋€人在這安靜的夜晚遲遲不能入睡。明亮的燈光映出高大的身影，纖細的雙手握著筆在紙上飛快地穿梭著，眼睛目不轉盯地望著本子，又停下來沉思一會兒，額頭上滲出絲絲汗珠，也顧不得去擦，似乎沒有一點睡意。這不是我們班潘老師嗎?她又在徹夜的為我們備課了。她為我們這個畢業(yè)班付出了許許多多，為我們能考上一個好成績，辛勤的教育我們。

乍看這篇作文，很美，很抒情，后來我在很多次的上課時也常常把這篇作為例文來講說，很多孩子讀了以后也說寫得真美。但是這篇作文犯了一個最根本性常識性的錯誤――缺乏真實。半夜，老師在辦公室改作業(yè)也許有可能，但是你是如何知道這個情況而后半夜去觀察這個場景的?你是在窗外觀察，還是上屋頂觀察?我開玩笑說這位同學幾乎就是一位潛入學校的“特務分子”，在監(jiān)視老師的一舉一動。這位女同學在聽完我的解說之后，她自己也忍不住大笑起來。一篇虛構的帶主觀定式聯(lián)想內容虛假的作文文字再美，也是一篇不合格的作文。寫老師的辛苦完全可以寫白天自己在學校里的親眼所見，親耳所聞，而且也不一定就是寫改作業(yè)、備課。我還對這個女孩子說，教師節(jié)寫老師的作文，主題也不要單調地定格在“辛苦”上，還可以寫寫老師的其他方面。有一位三年級的小女孩在教師節(jié)那天寫了一篇《戴老師的年齡》，非常值得回味。文章內容是這樣的：

戴老師是在課后管理第二節(jié)課上被我們問得稀里糊涂的。

為什么呢?張宸逍突然問戴老師的年齡,接著,我們也爭先恐后地去問，大家說她的年齡是40歲的、52歲的、41歲的、50歲的、45歲的、58歲的不等，還有菁菁竟然說她才35歲呢!

我覺得她應該有54歲了?？墒?戴老師好像也不知道她自己幾歲，她笑了笑.“啊!不是吧!”有人立即發(fā)出了感嘆。我們又問了,戴老師一九幾幾年生的?我們繼續(xù)猜測,結果,她還是說不知道,跟剛剛一樣又笑了笑?！安皇前?戴老師，您連自己的出生年月都忘啦!”這次發(fā)出的疑問和感嘆就比上次要多得多了。

下課了，宸逍拼命把我往數(shù)學樓里拉，我也不知道他要干什么。他把我拉到教學樓的專欄前，那里是貼老師的資料簡介的。我明白了，他是要找找戴老師的年齡等等。我們倆找到了戴老師的出生年月，說了一大通，算了一下，原來戴老師已經53歲了，她19歲入校。奇怪的是，校長比戴老師入校還要遲4年，校長來校才30年，而戴老師已經來學校34年了。

唉，我真對戴老師失望啊!居然她連自己年齡和出生年月都不記得了。

猜老師的年紀，給老師算年齡，奇怪老師怎么連自己的年齡也不知道，這群孩子多么天真有趣，更有意思的是這位調皮的假裝不知道自己年齡和學生打趣的老教師，她從教這么多年，人老心態(tài)年輕。文章沒有直接感慨老師的幾十年如一日的辛苦，而是通過師生之間真實的故事記錄給讀者感受校園生活的情趣和老教師不老的少年情懷。

初中成長作文指導篇八

工筆細描著力于精雕細刻，用細膩的筆法雕刻人物，使所描寫的對象纖毫畢現(xiàn)，給人以真切的感受。老舍《犧牲》一文中有這樣一段描寫：“他的臉，在我試問他的時候，好像特別的洼了。從那最洼的地方發(fā)出一點黑晦，慢慢地布滿了全臉，像片霧影。他的眼，本來就低深不易看到，此時便更往深處去了，仿佛要完全藏起來。他那些彼此永遠擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點動，似乎是把心中的事嚴嚴地關住，惟恐走了一點風。然后，他的眼忽然發(fā)出些光，臉上那層黑影漸漸地卷起，都卷入頭發(fā)里去。‘真哪!’他不定說什么呢，與我所問的沒有萬分之一的關系。他勝利了，過了半天還用眼角撩我?guī)紫?。”作者對人物的臉、眼、牙作了精細的描寫，臉洼到什么狀況，眼深藏到什么程度，牙嚴嚴地關到什么情況，一筆一筆細雕，把這個人物深藏自己的陰冷的性格刻畫得惟妙惟肖。

初中成長作文指導篇九

1。同學們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。

2。自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。

二、鼓勵有個性的表達。

1。我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。

2。各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。

進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導。

三、延伸課外。

1。同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽?；丶液螅堊x給父母聽。

2。讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價”。

初中成長作文指導篇十

“慧慧，還不起床都7點了?！卑?，什么!正在做美夢的我，立即穿上衣服和褲子，趕緊刷牙、洗臉，喝了一杯牛奶，拿了一包餅干出門。唉，真后悔昨晚忙著拍蚊子，太晚睡了，小鬧鐘響了，我也聽不到我邊走邊責怪自己，一轉彎，我的直覺告訴我，好像有什么東西沒帶。我看書包，“水在，傘在......什么都在?！蔽铱纯葱厍?，哦，原來忘記戴紅領巾，50秒，我的大腦出現(xiàn)一行字，還等什么，還不快回家拿，等一下給周老師批評，“我看你往哪躲!”我立即跑回家，焦急地拍門。媽媽應了一聲，就把門開了，問：“什么事?快遲到了，還不上學?！蔽艺f：“忘了戴紅領巾，快幫我找一找。”媽媽慢慢地朝我的房間走去，我焦急地說：“你太慢了，等你到我的房間，我已經找到了?！闭f完，我急忙走進房間，把一件一件的衣服從衣柜里翻出來，就是沒有紅領巾，我又急忙走到床前，把被子一掀，還是一無所獲。這時我急得就像熱鍋上的螞蟻。我摸了摸腦袋，哦，對了，這才想起昨晚我把紅領巾放在書包，我立即打開書包，找了找，翻了翻。紅領巾正在書包里呼呼地睡大覺，我立即把它拉了起來，然后把它戴在領上，又急沖沖地跑出家門，連同媽媽說再見也忘記了。

不跟你說，我先跑了，快遲到。沖啊!我剛走進教室，上課鈴就響了。我慶幸自己平時的鍛煉沒有白費，現(xiàn)在可派上用場了。

初中成長作文指導篇十一

幼兒教師的語言具有一定的特殊性，對幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。幼兒教師的語言魅力就在于，它是架起與幼兒相互溝通的橋梁，也是幼兒進入知識海洋的一把鑰匙。它能夠在活動過程中化深奧為淺顯、化抽象為具體、化平淡為神奇，從而激發(fā)幼兒的學習興趣。為了提高自己的語言水平，為了孩子的成長需要，在開學前特制定了個人語言成長計劃。通過一年的實踐學習，我按照自己的計劃切實做到，天天閱讀，堅持說普通話，因為我是中年齡的人了，普通話并不是很標準，我就每天抽出一點時間朗讀，有時在幼兒園里，有時在家里，碰到讀不準的地方就查字典，特別是前鼻音和后鼻音，r和l的讀音分不清，我經常詢問搭班年輕教師，每次給小朋友上語言課前，自己先熟悉教材，對兒歌和故事做到熟讀，吃不準的讀音請教，所以一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)自己的普通話有了提高。

在課堂教學上，對于小班幼兒，我采取情景化的語言，激發(fā)幼兒的學習興趣。如：采用媽媽和寶寶之間的交流，拉近了師生間的情感；一些兒化和擬人化的語言，如：創(chuàng)設情境，幫助孩子掌握繪畫技能，先讓毛筆在顏料里洗個澡，然后靠一靠，再和小樹葉親親，給它換上紅衣服，樹葉寶寶跳起了紅色的舞，你看它跳得多用力呀（用手按一下），然后輕輕揭開。這樣將涂印技能以簡單的擬人化兒歌形式出現(xiàn)，既形象又便于調動幼兒快樂參與的積極性。在日?；顒又校蠛⒆邮帐暗幕蛘咦袷匾?guī)則等，如：“玩具寶寶要回家了，我們快把它們送回去吧！”“哇，洋娃娃在地上哭了，快抱起來吧！”等等。生活化、擬人化的情境，有助于提高幼兒的生活能力和生活經驗，而且幼兒在游戲活動中可以相互影響相互學習，從中提高；更能提高幼兒游戲的興趣，讓幼兒在游戲中進行互動交往，賦予幼兒滿足感和成就感。

除此之外，我利用課余時間閱讀一些有益的雜志，如：幼兒教育，學前教育等，摘錄一些有益的語言和詞句，認真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學習經驗。多向別人請教，努力提高自己的語言水平。語言是一門具有無窮魅力的藝術，并不是一朝一夕能實現(xiàn)的，需要不斷鍛煉、實踐、探索，不斷進取、求實。所以，在工作中我還有很多問題值得思考、探究，我將繼續(xù)努力學習，爭取做得更好。

初中成長作文指導篇十二

全縣的幾百幼兒教師響應上級領導的指示，聽取了教授講的《幼兒園集體教育教學活動和設計與組織》告訴我們如教師在解決教育教學中的實際問題上得到的學習和提升何去設計集體教育活動。幼兒園教學是一種有目的有計劃的由教師向幼兒施加影響的動。指在生活活動、游戲活動、勞動活動環(huán)節(jié)中引導幼兒習從而實現(xiàn)某種目的的活動。還特別是在如何設計集體教學活動一一給我們做了詳細的講解，讓我們知道怎樣去選擇內容、分析教材和孩子、制定合適的教學目標、分析并確定重難點、做好充分活動準備、合理設計活動過程。然后通過活動講解讓我們去思考問題，中的不足及努力的方向?！坝變簣@教學”教學的組織形式主要的就是集體教學活動。兒園集體教學活動的特點含有群體性和集中性。

從中讓我知道了自己教學如何讓幼兒園集體教學活動能發(fā)揮最大的作用呢？首先我們必須在教材的內容上好好挑選，還要認真分析選材的內容，并分析了解自己的學生現(xiàn)狀和各方面的能力，設計好合適的集體教學活動方案。我們該如何選擇合適的教材內容呢？在選材時我們就必須考慮選材的科學性、對于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特征、引起孩子們學習的濃厚興趣。選好材料內容后，我們當教師的還要通讀教材，整合內容，正確地把握好教材的思想內容；把握好教材的重點和難點。要做到這些，我們當教師的必須對教材內容多讀多思，古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥羞@樣才能正確把握好教材內容的重點和難點，更好地掌握好教材的思想內容，選取最合適教學方法，完成好教學活動，達到教學目的?？傊犃私淌诘闹v座后，使我受益匪淺，豁然開朗。她的教學理念，教學的語言，教學的方法都是我值得學習的。所以，在今后的工作中，我們必須努力學習，給自己充電，提高自己的業(yè)務水平。

初中成長作文指導篇十三

我們講制定計劃，主要指制定學生個人的學習計劃，例如，競賽趕超計劃、某科補課計劃、假期自學計劃、考前復習計劃、課外閱讀計劃、社會調查計劃、每天活動計劃等等。有了這些計劃，不僅有利于促進學習目標的實現(xiàn)，也有利于在實施學習計劃的過程中磨煉自己的意志，養(yǎng)成良好的學習習慣。

制定個人學習計劃，不需要長篇大論，應當簡明扼要，便于執(zhí)行和對照，一般包括如下三點：

1．計劃要有明確的目的。

或者說按照目的制定計劃。例如某人數(shù)學基礎較差，他就制定數(shù)學復習計劃，目的就在于加強數(shù)學基礎，提高教學成績。某人英語單詞記不牢，他就要制定一個目的在于掌握單詞的復習默寫計劃。計劃的目的是根據(jù)各人自己的學習情況確定的。

2．要有學習內容和完成時間。

也就是自己規(guī)定自己在某段時間內要做哪些事情。例如某人在自己的數(shù)學復習計劃中，規(guī)定自己在初一升初二的暑假中，把小學數(shù)學和初一數(shù)學全面復習一遍，于是他就要把復習的內容排成序列，假期的時間也排成序列，然后再把這兩個序列合成一張復習進度表。

3．要有保證完成學習任務的方法和措施。

例如怎樣保證時間和精力的使用，如何避免干擾和克服困難等等。要想訂好計劃，還應注意以下問題。

（1）個人學習計劃應服從于學校、班級的大計劃。兩個計劃的目的是一致的，在時間安排上可能有矛盾，個人計劃活動時間只能在集體活動以外的時間安排。

（2）堅決保證常規(guī)學習時間，充分利用自由時間。

常規(guī)學習時間主要用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學的新知識，在這部分時的內，由于任務驅使，一般同學基本上是能保證完成任務的，自由學習時間是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內，一般可以做兩件事：補課和提高。補課，指彌補自己學習中的不足；提高，指深入鉆研，發(fā)展自己學習的優(yōu)勢和特長。對學習較差的學生來講，開始自由學習時間幾乎沒有或很少，以后隨著學習水平的提高，常規(guī)學習時間會逐漸減少，自由學習時間會逐漸增加。由于開始時自由學習時間比較少，同學們往往不容易抓住它，這也正是他們學習被動局面難以改變的原因。一旦抓住并體會到自由學習時間給學習帶來的好處，他們就會努力提高常規(guī)學習時間的效率，來增加自由學習時間，使自己掌握學習的主動權。

（3）長計劃和短安排。

由于實際的學習生活千變萬化，往往不好預測，所以長遠計劃不能訂得太具體，不可能這個月就把下個月每天干什么全都列出來。但是，下個月在學習上應解決哪幾個主要問題，心中應當有數(shù)。而本月的第一個星期要解決什么問題，第一個星期每天干什么，就應當具體些。這樣安排以后，在每天學習時，心中就會明白今天的學習任務在學習全局中的地位，有了具體的短安排，長遠計劃中的任務可以逐步得到實現(xiàn)；有了長遠計劃，又可以在完成具體學習任務時，具有明確的學習目的。

（4）制定計劃要從實際出發(fā)。

在制定汁劃時不要脫離學習的實際情況。不少學生在制定計劃時滿腔熱情，往往忽略了實際情況，結果實行起來就感到緊張、困難。什么是學習的實際呢？首先是自己的知識基礎。基礎好，就要拓寬加深進一步提高，基礎差，就要查漏補缺鞏固基礎。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度，任務不能太多，要求不可太高，應做到量力而行。第三是時間的實際。每個階段，能提供自由學習的時間有多少，應量時而訂。第四還要結合老師的教學進度而訂，很多學生個人學習計劃的“破產”，就是因為不了解老師教學進度的實際，而使自己安排的學習任務不是過緊就是過松，還會出現(xiàn)自己安排的學習內容和老師的教學內容相脫節(jié)的現(xiàn)象。

（5）計劃要留有余地。

計劃的活動內容和時間安排往往與后來的實際不完全吻合。例如，某個階段有的學科難度大，作業(yè)多，這樣計劃中的常規(guī)學習時間就會增加，而自由學習時間就會減少。計劃中的學習任務就可能完不成。再如，有時集體活動比計劃估計的多，占用了較多的時間，也會影響學習計劃的落實等等。所以，為了保證計劃的實現(xiàn)，在訂計劃時必須留有余地。否則，在實施過程中受到沖擊時，會因沒有辦法調整而使計劃落空。時間長了，就會對訂計劃的必要性產生懷疑而不訂計劃，成為無計劃行事了。

（6）經常對照，及時調整。

計劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，經常對照，檢查自己的執(zhí)行情況。如果完成任務很輕松，余地較大，可以考慮進度加快一點。如果沒有按計劃完成任務，要分析是什么原因，對癥下藥，采取措施。必要時可調整計劃，降低標準，減慢速度，使計劃切實可行，為學習服務。

時間運籌的原則。

制訂一份學習的時間表也有一些基本的原則。下面是所有的學習時間表都適用的一些總的原則：

消除無所事事的時間。使每一小時都變成富有成效的時間單位，我們一生中有些最重要的功課往往是在不到一小時的時間內學到的。利用白天時間。研究結果證明，白天學習一個小時等于晚上學習一個半小時。

背誦型課程在課前要進行復習。一門要求背誦或討論的課程，在上課前復習會有很大的好處，這樣做，可以使你對所學的材料記憶猶新。講座型課程可在課后溫習。對于一個講座課來說，最后馬上復習筆記，可以幫助你加深理解并記住講課內容。

按事情的重要性排先后次序。把首要的事排在首位，你就肯定可以把最重要的事準時做好。避免過多的細節(jié)。在一周的時間表中排入過多的細節(jié)是浪費時間。有兩個理由：第一，制訂這樣一個時間表所花的時間不如用來直接學習一個科目；第二，你要想按這份時間表來工作學習是不大可能的。

弄清楚自己在什么時候需要睡眠。我們每天都有困倦和清醒的周期。如果你的工作、課程和情況允許的話，在困倦的時候就睡覺，在自然清醒時就學習。

弄清楚自己應該學習多長時間。你上一小時課，就應該復習兩小時，這個粗略的統(tǒng)計至多只在大體上有指導意義。學習時間實際上要根據(jù)不同的課程和不同的學生而有所變動。但是你可以從上課一小時復習兩小時開始，在你搞清楚做完每門作業(yè)需要多少時間后，再根據(jù)你的實際情況來調整時間。

安排好時段。每段安排一小時，你就會得到最高的效率；你可以用五十分鐘來學習，用十分鐘來休息。

要有足夠的睡眠時間。醫(yī)學研究證實每人每天必須有八小時的睡眠。我們應該清楚這一點，即學習質量的`好壞取決于是否有足夠的睡眠。

要均衡進餐。三餐要吃得從容，吃得好。一般來說，大部分時間吃油膩的或其它低蛋白質的食物，對身體和大腦都是沒有好處的。飲食不足會導致煩躁、疲倦以致沒有干勁。

加倍估計時間，費時的事要提前做。大多數(shù)人都會低估工作所需的時間。為了避免你在交作業(yè)的前一天晚上終于發(fā)覺在三小時內趕不出一篇一千五百字的文章，你就應盡可能早地著手寫作，這樣冰就會有更多的時間。

別把你的時間安排得太緊。計算時間要精確，但你也得為在最后一分鐘冒出來的問題留下解決的時間。制訂一份生活計劃，而不僅僅制訂一份學習計劃。生活是多方面的，你必須認清它的多面性。

節(jié)省時間的秘訣。壞習慣是不太容易改掉的，而新的習慣如果不是“自然而來”的話，也難以養(yǎng)成。但還是可以做到。下面是三條可以遵循的主要規(guī)則。

要有堅定的決心。為了克服或形成一個習慣，你必須有決心要有足夠的力量去克服困難的處境。你每天所取得的成功會使你計劃的成功更有保證。

千萬不要允許有“例外”。你必須經?？刂谱约汉妥约旱纳睿灰母是樵傅財∠玛噥?。

抓住每一個機會來實踐你的好習慣。換句話說，就是你想習慣成自然就要經常實踐這些好習慣。這些規(guī)則能教你如何將下面節(jié)省時間的好辦法變成你的好習慣：隨身攜帶一本袖珍手冊。這樣，當你在排隊或在某些地方坐下休息時，以及其它空閑的時候，便可以拿出來念念?，F(xiàn)實地排定次序?！笆滓氖孪茸觥保⒖涕_始做。你已經做完一件事，這會使你做更多的事。

不要往后看。忘記一切不愉快的往事，要下決心馬上開始更好地工作。不要倉促地作出判斷或迅速地作出決定?？傊?，不要為過去的事情而浪費時間。

要提防四大時間的盜賊。它們是：

惰性：“我就是不喜歡做這件事?！?/p>

轉移話題：“噢，我還是先去見見朋友的好?！?/p>

拖延：“我過會兒再做?！?/p>

白日夢：“有朝一日，我自會一鳴驚人?！?/p>

要有勇氣。按照一份完善的時間表行事是要有足夠的勇氣的，因為這樣你會將其他的同學甩在后面，甚至你的朋友也不例外。這么做，你會覺得孤獨，但你必須隨著自己的鼓聲前進。

集中時間和精力。有的學生在學習時，從一門課程跳到另一門課程，這樣就分散和浪費了他們的時間和精力，最后，每件事都接觸了一下，但都沒有完成。

利用潛意識。當大腦處于休息睡眠狀態(tài)時，潛意識卻開始了它的工作。如果在醒來時你想將這些想法或解決問題的辦法記住，就必須立刻把它們寫下來，否則就會忘記。具有創(chuàng)造才能的都懂得這一點，所以他們的床頭都有紙和筆。

另外一種利用潛意識的好辦法是在上床前把你感到困感的難題記在卡片上。當你的大腦進入睡眠狀態(tài)時，你的潛意識會整夜地思考卡片上的內容。

消除困倦感。學習時，如果規(guī)定的上床時間還未到，你覺得困倦了，不要馬上躺下小睡片刻，相反，你把課本拿起來，站起來在房間里走走，大聲地將課文內容念起來。一會兒困倦感便會過去，你贏了這場戰(zhàn)斗，而你晚上也會睡得更好。

利用珍貴的空余時間來思考。從教室里走出來時，你可以回憶一下你剛才聽過的講課的一切要點；你到教室去上課時，亦可以回憶一下上一堂課上老師講的要點；別的時間（如散步等等），可以思考作文的題目和標題。

學習時要有短暫的休息時間。把一個長作業(yè)用休息的方式分隔開來更好一些，這是因為：

第一，小歇片刻能夠使你避免疲倦和厭煩；

第二，在較短的時間內，你更易集中精力努力工作；

第三，五分鐘的休息能激發(fā)你的學習熱情；

第四，也是最重要的一點是你所學的東西在休息的時間內可能滲透到你腦子里去。

開始小歇片刻之前，先復習一下你劃上線或草草記下的材料，這會有助于你把它們長久記住?；蛘咴谛菹⑶皩⒁粋€特別難的題目或段落重新讀一遍，這樣，當你人在休息時，腦子卻會思考著這個問題。

準備一份月歷。購買或制作一份月歷，重要的是要會用它。這份月歷將整整的一個月都顯示在一頁紙上。你為了精確地支配時間．需要瞥上一眼就可以知道哪門功課在何時做完。每周一頁就不行，尤其不要每天用一頁，在下周幾頁上的作業(yè)你既看不見，也就不會想到了。

服從鬧鐘的命令。一旦你平靜地考慮并決定何時該起床，那么鬧鐘一響就別再多想，趕快下床，五分鐘后你便會為自己沒耽誤時間而感到高興。

給自己寫便條。你晚上學習告一段落該休息時，給自己寫便條說明下次學習時應該從何時開始，告訴你究竟應該做些什么工作，你坐下來學習時看到自己寫的條子，就會驚訝地發(fā)現(xiàn)這將為你節(jié)省多少時間。這個條子對你的促進會使你感到高興。

以下是幾種實用的時間表：

1.總時間表。

任何安排時間和活動的計劃都必須以一個總時間表為核心——就是說，一份活動的固定時間表。一張總時間表一學期排一次就行了，除非基本的課程表有所變動。制作一份總時間表時，首先，把所有必須參加的學?；顒?，例如課程、上課以及實驗時間都填上，其次，再填上其它固定的活動，如課業(yè)愛好、路上所花時間、鍛煉、交往等等。第三，再加上家務雜活、睡眠及進餐時間。把固定活動的時間都填上了，表中的空白部分你就可填入每周及每天的活動規(guī)劃了。你可以把這份主要活動時間表抄在一張大一點的卡片上，貼在桌子上或夾在筆記本里，這樣你的腦子就不會亂成一團糟了。更重要的是，你還可以設想表中的空格就是你可以用來做其它必須做的事情的時段，這種表實際是根據(jù)教室里的課表來制作并要配合課表來使用。有一張總時間表作為基礎，你就可以設計一份任何類型的時間表，這份時間表能適應你的課業(yè)學習，與你獨一無二的個性相結合。

2.詳細的一周時間表。

如果有一份一周時間表作指導，有些人會工作得更好。一周時間表是一張擴大的總時間表。假如你的時間緊，但可以預先估計的話，你會需要一份詳細的一周時間表。這種時間表只要在每學期開始時安排一次就行了。下面是做這張樣表所依據(jù)的原則一例：

星期一至星期五、星期六上午六點到七點。準時起床，可以避免狂奔亂沖和狼吞虎咽的早餐（或干脆不吃）。

下午十二點到一點。用十足的一小時來從容地吃午飯。五點到六點。晚飯前放松一下。你已經認真地學習了一天，這是應得的報償。

七點到九點。通過系統(tǒng)地學習，你可以搞好當天的筆記，做完當天的作業(yè)。

九點到十點。為了防止考試前的“強記”，每天可花一定的時間復習以前的作業(yè)和到當時為止所學的課程內容。

晚上十點結束學習能夠刺激你在白天和黃昏學得更努力。

特別安排。

星期二下午兩點到五點。去圖書館找作文所需資料。

星期日下午七點到九點。英語作文。

對一些作業(yè)來說，你得安排幾個時段來進行研究，或者探究一些觀點和思想。

星期六從中午起沒作安排，可以利用這段時間去參加一些娛樂活動，從事需集中大片時間來做的特別的科研項目，做困難課程的額外作業(yè)，或全面復習。

星期日黃昏以前整個一天都是屬于你的，上床前可以看看歷史，因為它是星期一上午第一門課。

3.一周作業(yè)時間表。

另外一種一周時間表主要是根據(jù)作業(yè)的情況而不是根據(jù)可用的時間來安排的，這是總時間表的補充，無論何時你遇到了非同尋常的或長期的作業(yè)，你都可以運用這種表。由于它是為特定的作業(yè)而制訂的，所以只適用于這一特定的星期之中。根據(jù)作業(yè)制訂一周時間表，格式很簡單。在一張有線的紙上劃一條橫線，將它大約分成兩半。上面一部分列入課目、作業(yè)、估計所需的時間及預定的完成日期。然后將預定完成日期和估計的所需時間作為主要因素，在總時間表里找出可用的時間，給每一項作業(yè)都找出足夠的時間，寫在一周作業(yè)時間表下半部適當?shù)臋M線上面。遵守你的這張時間表。優(yōu)先考慮學習時間，只要你這樣做，剩下的空閑時間才真正是空閑的。

4.每日時間表。

你可以會需要一張能隨身攜帶的每日時間表，一張學生證大小的卡片正合適，你可以將它放在襯衣口袋或手提包里，這樣，你需要的時候就可隨時查看。

每晚離開書桌前，你看一下總時間表，了解一下第二天要去上哪些課，并且有多少空閑時間，然后在一張卡片上草草寫上第二天的計劃：準備學習的課目，要辦的事，體育鍛煉，娛樂及你想?yún)⒓拥钠渌顒?，給每一項活動規(guī)定時間。這樣花費五分鐘是非常重要的。理由有兩個。

第一，你把安排記在卡片上隨時可查閱，這樣可使你的腦子不會一片混亂。

第二，你能將未來的一天先在腦子里過一遍，好像這樣就開動了一個心理鐘，使你能按照預定的時間行動。

注意，每日時間表是以時段為基礎組成的，不是由小片時間組成的。給每一個題目或活動規(guī)定一段時間將保證你學習的效率最高。

總之，暑假計劃重在堅持，并不是說一定很嚴格。簡單的日程，只要每天都做到就可以了。下面制定的計劃供參考，希望對大家有幫助，大家可以根據(jù)自己的需要靈活調整。

6：30起床（夏天是最漂亮的季節(jié)，早上的空氣也最新鮮，雖然六點半早了點，但是為了新鮮的生活值得付出，呵呵?。?/p>

6：40--7：30晨練（想減肥的話晨練是最重要的跑步也好打球也好一定要堅持。）。

8：00--9：30早讀學習時間（我是英語專業(yè)的學生相信我。如果想學好英語，早讀很重要，會鍛練你的語感發(fā)音口語等各方面。從下面的計劃可以看到，我為你暑期安排的學習時間不多，但這個如果堅持下來的話一定會收獲不小。）。

9：30--12：30自由活動（畢竟是暑假時間，主要還是放松自己嘛，這段時間可以上上網，見見朋友，反正自己安排吧。）。

12：00--2：00睡覺（夏天最熱的時間還是留下來睡覺一來避暑二來養(yǎng)神）。

2：00--5：00自由安排（還是想做什么就做什么吧，這段時間，打打球，看看電視上上網，依你而定吧。）。

5：00--5：30晚飯（想減肥的話，就要提前吃晚飯了。）。

6：00--8：00讀書（這段時間感覺比較舒服，好好利用一下讀一些喜歡的書啊，或者干脆就學學習不是很好嗎？）。

8：00--9：00靠墻站立一小時（這是瑜伽的一種，減肥很有效，不過會很累，堅持住啊。）。

10：00睡覺。

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初中成長作文指導篇十四

立意：主題，就是我們通常所說的中心思想。主題在文章中的作用，就好比是人的靈魂，軍隊的統(tǒng)帥，主宰著全篇，是寫好文章十分重要的因素。

1、中心思想要正確。

所謂“正確”，就是要做到表現(xiàn)的內容能正確反映生活的本來面目，能用正確的思想去認識、分析發(fā)生在你們周圍的一些事情。反之，中心思想就是錯誤的。

2、中心思想要集中。

所謂“集中”，就是文章要集中表現(xiàn)一個人某個方面的品質，或說明一個道理，或歌頌某一方面的新風尚。中心思想集中，才能給人留下深刻的印象。一篇文章不要多中心，叫人看了不知你到底要表達什么。

3.中心思想要鮮明。

所謂“鮮明”，就是在文章中要明確地表明自己對待某種事物的態(tài)度和立場，表明自己愛什么，恨什么，贊成什么，反對什么。態(tài)度要明朗，不能含混不清，也不能似是而非，模棱兩可，更不能連自己都不知道要說明什么。

有位同學寫《我們院》這篇作文，他挨家挨戶地介紹每家有幾口人，多大年紀，干什么工作。這樣的文章叫人看了，不知他到底要說明什么。問他自己，他也不知道自己的寫作目的到底是什么。這就是無中心的作文。

初中成長作文指導篇十五

本人任教小學教師2年。到現(xiàn)在始終能保持一種飽滿的激情,不斷地學習和反思，積累了一定的教育教學工作經驗。為了自己能夠更好的工作，學習工作中得到成長。特制定個人成長計劃，并在實施中不斷修正自己完善自己，不斷提高作為一名特色教師應具有的素質。

一階段成長目標：

在學習中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善。

二成長途徑：

1、讀書學習。

2、同伴互助。

3、自我反思。

（一）、加強自身的師德教育。

（二）、自身的完善：

1、專家引領，注重實效。

樹立正確的專家觀念。專家的許多見解，往往具有前瞻性和預見性，得到專家的指點，能夠很好地促進教育教學工作。而是否能夠走的更遠，關鍵不是我們的專家有多少，關鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少。積極主動地參與學習。以觀看專家視頻書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師優(yōu)秀教師，充分利用網絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學方式方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。

2、靜心閱讀，提升內在素養(yǎng)。

精讀書籍。讀政治之書，以養(yǎng)大氣；讀專業(yè)之書，以養(yǎng)才氣；讀休閑之書，以養(yǎng)靈氣。本期以讀“專業(yè)之書”為主，“政治專業(yè)之書”為輔。繼續(xù)堅持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進。做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習慣。

3、潛心鉆研，打造個性課堂。

樹立強烈的目標意識，認真學習研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識技能能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元每一個教時，落實到每一個學生身上。認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。

認真研究訓練。按照教育學心理學的基本原理，科學地有針對性地安排有效的訓練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。積極組織開展各類課內外活動。認真的切合實際的評價學生。在自己的班級中，努力營造尊重贊賞寬容的師生關系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術。

4、勤于反思，促進自我完善。

“想大問題，做小事情。”學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。經常反思自己做人做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。本期撰寫教育隨筆不少于1萬字。撰寫或發(fā)表有質量的教學論文2篇。

初中成長作文指導篇十六

二、學會細致觀察，拉長細節(jié)寫作時間。

三、打開作文思路，學會多角度看問題。

【教學重點】。

一、細節(jié)描寫。

二、開拓思路。

【教學難點】。

如何打開作文思路。

【教學步驟】。

一、用電影《大灌籃》激趣。

二、由示例一引出學生常見的寫作問題。

三、播放動漫片《灌籃高手》片段，強調觀察賽場氣氛、對手反應、自身變化。

四、細節(jié)描寫寫作小結，幻燈出示例文，借鑒熏陶。

六、學生小組討論，教師巡視，共同討論。

七、發(fā)放例文四篇，打開思路。

八、總結拓展思路方法。

只要我們能夠跨越時空、感性感受，逆向思維、理性思考，就會學會發(fā)現(xiàn)、學會感悟、學會生活，希望大家做一個灌籃高手、寫作高手、乃至生活的高手。

初中成長作文指導篇十七

隨著社會的發(fā)展，教育的改革也變得日益重要，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力成為了教育的核心目標之一。而成長指導教師作為教育改革中的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著重要作用。在與學生一起成長的過程中，我深感到成長指導教師的身份與使命。下面我將從親身經歷中總結心得，分享我的成長指導教師心得體會。

首先，作為一名成長指導教師，我認為重要的是引導學生形成正確的價值觀和人生觀。確立正確的價值觀和人生觀對學生的成長起到至關重要的作用。在我的成長指導課上，我常常通過各種方式引導學生思考生活的真諦，傳遞正確的價值觀念。我希望學生能明白追求真善美和實現(xiàn)自我價值的重要性，樹立正確的人生目標，努力實現(xiàn)自己的夢想。

其次，成長指導教師應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力?，F(xiàn)代社會對人才的需求已經發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教育方式已經不能滿足社會對人才培養(yǎng)的要求。因此，作為一名成長指導教師，我鼓勵學生積極主動地參與學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。在我的課堂上，我提供了多種多樣的學習資源和學習方式，鼓勵學生發(fā)揮主動性，自覺地參與到學習過程中。我相信，只有培養(yǎng)了學生的自主學習能力，他們才能在面對未來的挑戰(zhàn)時勇往直前。

同時，作為一名成長指導教師，我也非常重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。面對日新月異的社會環(huán)境和技術進步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。在我的成長指導課上，我鼓勵學生勇于表達自己的想法，敢于冒險嘗試新的事物。我提供了各種創(chuàng)新項目和活動，鼓勵學生積極參與其中，發(fā)掘自己的潛能和創(chuàng)新思維。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)造力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

除此之外，成長指導教師還應該注重關心學生的心理健康。現(xiàn)代社會的競爭壓力越來越大，學生的心理健康問題也日益凸顯。因此，作為成長指導教師，我注重與學生建立良好的師生關系，傾聽他們的心聲，關心他們的身心健康。在我的課堂上，我經常開展心理輔導活動，幫助學生緩解壓力，樹立積極的心態(tài)。我相信，只有保持良好的心理狀態(tài)，學生才能更好地面對困難和挑戰(zhàn)，全面發(fā)展自己。

最后，作為一名成長指導教師，我深感責任重大。我深知自己肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的重任，因此，我時刻保持學習的姿態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。我不僅積極參加各種培訓，提升自身的能力，還與同行交流經驗，共同進步。我相信，只有通過不斷努力，提升自己的教育理念和教學能力，才能更好地為學生的成長做出貢獻。

總之，成長指導教師是教育改革中不可或缺的一部分。在與學生一起成長的過程中，通過引導學生形成正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，關心學生的心理健康，我深感成長指導教師這一身份的責任和使命。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教育理念和教學方法，與學生一起成長，為培養(yǎng)未來社會的棟梁盡一份力量。

初中成長作文指導篇十八

1.反復誦讀詩句，品味詩歌凝練含蓄的詞句、往復回環(huán)的聲韻美。

2.體會詩歌的四個物象寄托的濃烈的思鄉(xiāng)愛國情感，學習用具體物象抒情的方法。

3.體會作者的情感世界，體味課文表達的鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)情，增進對祖國、對民族的認同感。

初中成長作文指導篇十九

2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結（完善板書）：

（1）上學期已經學過運用時間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？

（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團火焰似的跑出了我的眼界。”“我突然想起白居易的一句詩：一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅?！辈捎枚喾N修辭方法來進行描寫，使更加生動。

（3）想象---抒發(fā)感情。

三、還有一篇，想看嗎？

師總結：通過剛才的欣賞，同學們已經很準確的將分析得有條有理，也知道了寫景習作的思路，老師看到了你們的進步，為你們感到高興！

四、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經圈出來了，誰愿意讀給大家聽？其他同學要認真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！

五、現(xiàn)在同學們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的能夠按照習作要求很快地進行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的。（互評）小組匯報。

六、展示學生作品，交代習作修改前后的變化所在，及修改原因！

七、教師總結：本節(jié)課你學到了什么？

初中成長作文指導篇二十

一、教學內容：寫最熟悉、最動情的東西。

二、課時：一節(jié)課。

三、教學目的：

1．了解寫最熟悉、最動情的東西的意義；

2．要寫具體，寫出情意。

四、教學設計：

1．指導閱讀教材，抓住內容要點。

2．組織討論。(提出問題，引導學生思考、發(fā)言。)。

(1)為什么要從自己最熟悉、最動情的東西寫起?(對舉手發(fā)言的同學熱情鼓勵)。

因為有內容可寫，而且能寫得具體、生動、有感情。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經歷的，有真體驗，真感受，能寫得見人見物見精神，能繪聲繪色，生動描述。文學是脫離不開一個人的實際生活經歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來，我們寫文章也是如此。

(2)怎樣寫好最熟悉、最動情的東西?

要善于觀察周圍的人和事，用心感受。一件細微的小事，一句動人的話語，一個細致的動作，一處獨具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫作的契機和切入點。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力，所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見所聞的客觀事物，如實地再現(xiàn)出來，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經歷或事情發(fā)生的過程，讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動于情的有感而發(fā)之作。文章不是無情物，人們說，沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無道理的。

3．例文借鑒。