總結(jié)是知識的提煉和歸納，通過總結(jié)我們可以更好地掌握學(xué)習(xí)的核心要點。如何挑選一份合適的謝禮來表達(dá)感激之情？下面是一些總結(jié)的常見題材和類型，供大家參考。

校園教育行政管理篇一

摘要：隨著新時代的發(fā)展，行政管理理念也悄然進入文化教育領(lǐng)域，如何根據(jù)現(xiàn)代實際教學(xué)狀況建立教育行政管理理念至關(guān)重要，鑒于我國目前教育行政管理現(xiàn)狀，需要解決教育行政管理中的指導(dǎo)問題，不斷完善教育行政管理中的服務(wù)要素，不斷探索提高教育行政管理效率的途徑管理理念，以實現(xiàn)社會人民對教育的認(rèn)可，體現(xiàn)國家教育的價值，滿足社會發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：行政管理;管理理念;行政服務(wù)。

教育行政管理是社會系統(tǒng)中一個重要的分系統(tǒng);在現(xiàn)代教育行政管理中，為了適應(yīng)我國政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展，為了滿足國家對高層次人才的需要，就必須造就一批與時俱進、奮進有為的高端人才，為培養(yǎng)國家下一代接班人奠定基礎(chǔ);那么教育行政管理理念就至關(guān)重要;在教育行政管理中，需要將國內(nèi)教育管理現(xiàn)狀與國外對比。

校園教育行政管理篇二

教育行政管理與一般的行政管理有一定的相似，但又不等同于一般的行政管理，其自身有著獨特的特點。

隨著我國高校的不斷發(fā)展和壯大，其自身內(nèi)部的行政管理問題也逐漸暴露出來，如何更好地提高教育行政管理效率，完善教育行政管理體系，是我國眾多院校普遍面臨的現(xiàn)實問題。

任何工作效率的提高，都需要良好的預(yù)先計劃作為路線。

意欲提高教育行政管理效率，首先是將學(xué)校的教育行政管理建立成為科學(xué)的、全面的、完善的計劃，各個環(huán)節(jié)做到有章可循，有章可依。

根據(jù)不同部門的實際情況，建立符合自身的管理計劃，制定短期以及長期的管理目標(biāo)，不斷完善教育行政管理系統(tǒng)，提高管理效率。

教育行政管理要有一定的計劃性，按照預(yù)先設(shè)計的章程循序漸進。

預(yù)先制定出有效的管理方案，并以制度的形式確立下來。

在日常的教育行政管理過程中，自然會出現(xiàn)某些事先無法預(yù)知的情況發(fā)生，這就要求教育行政管理人員隨機應(yīng)變，在預(yù)先制定的計劃的基礎(chǔ)上進行靈活應(yīng)變，適應(yīng)當(dāng)時情況的需求。

教育行政管理計劃的制定，首先必須腳踏實地，根據(jù)自身的條件制定切合實際的計劃，教育行政管理計劃必須具有較強的可行性。

因此，計劃的制定，須要預(yù)先了解各個部門、各個環(huán)節(jié)的執(zhí)行能力，在可執(zhí)行的基礎(chǔ)上制定出科學(xué)的計劃。

在教育行政管理計劃制定時需征求各單位、各部門的意見，召集各個部門的負(fù)責(zé)人集思廣益，總結(jié)前幾期計劃成功的經(jīng)驗以及失敗的教訓(xùn)，不斷修正缺陷，制定出周密、完善、科學(xué)可執(zhí)行的管理計劃，為下一階段的教育行政管理提供科學(xué)的路線。

四、掌握科學(xué)、合理有效的教育行政方法。

各個職位的設(shè)定，都有其存在的價值，有其不得不存在的理由，因此，各個部門、單位在展開行政管理時必須突出自己的重點，其次，管理工作工作對象是人，因此，合理的工作方法會產(chǎn)生事半功倍的效果。

科學(xué)管理的秘訣就是腳踏實地做好自己份內(nèi)的事，誰失誤，誰負(fù)責(zé)。

各個部門嚴(yán)把自己任務(wù)，相互配合，突出重點。

因此，各項任務(wù)必須圍繞教育和科研展開，以教育和科研收尾，教育成果的事實和科研成果的價值，是教育行政管理工作評價參考的根本標(biāo)志。

教育行政管理服務(wù)對象是教育和科研，其工作對象是人的個體，因此，在工作期間，教育行政管理工作者必須掌握管理工作的藝術(shù)性。

雖然各個管理工作都有成熟的'管理經(jīng)驗和管理條例，然而其工作對象的特殊性要求教育管理工作人員必須掌握一定的應(yīng)變能力，根據(jù)不同的情況靈活對待。

切忌管理工作一根筋，不同的問題須有不同的處理方法，缺乏靈活的應(yīng)變能力不僅僅難以有效完成管理工作，更會產(chǎn)生相反的效果。

總之，教育行政管理沒有完全現(xiàn)成的經(jīng)驗和路子，需要在工作中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，不斷提高管理的藝術(shù)性，提高管理效率。

完整的教育行政管理體制是教育行政管理工作良性進行的先決條件，是提高教育行政管理效率的內(nèi)在動力。

(一)建立科學(xué)合理的獎懲措施。

由于種種歷史原因，教育行業(yè)仍然存在著計劃經(jīng)濟的影子，嚴(yán)重阻礙了教育管理的有效進行。

例如傳統(tǒng)的鐵飯碗，這是我國各個院校普遍存在的情況。

針對這種情況，各個院校應(yīng)采取科學(xué)合理的獎懲措施，對于某些在教育、科研方面做出突出貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)或者教師予以表彰和經(jīng)濟上的獎勵;對于工作消極的教師或者領(lǐng)導(dǎo)處以適當(dāng)?shù)膽吞帯?/p>

此外，為了引入市場競爭體制，可高薪聘請優(yōu)秀教師，淘汰長時間沒有作為的教師，使教育工作人員產(chǎn)生一定的危機感，促使其更好地投入到教育和科研中來。

(二)制定科學(xué)合理的管理制度。

任何的管理工作必須做到有章可依，有法可循。

為了確保院校行政管理工作的高效進行，必須制定完善的規(guī)章制度，在各項管理實務(wù)面前都能做到有章可依。

強化競爭機制和約束機制，使行政管理公開透明，體現(xiàn)民主意識。

我國教育管理的松散是目前各院校教育教學(xué)管理的事實，為了改變這一現(xiàn)狀，必須使學(xué)生教師具有一定的競爭意識和憂患意識，依靠這種意識無形的鞭策所有工作人員自立自強，爭相向前。

在各種賞罰制度制定前，需要明確賞罰標(biāo)準(zhǔn)，即將預(yù)期的目標(biāo)具體化、切實化，對于超過預(yù)期目標(biāo)的實行一定的獎勵措施，科學(xué)合理的獎懲措施是管理效率提高的潛在動力。

效率提高的前提是體制、人才和技術(shù)，隨著計算機高新技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，教育行政管理越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)這一萬能工具。

例如當(dāng)前的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的普及和應(yīng)用，實現(xiàn)了校園各個單位、部門的信息的快速查詢和傳遞，辦公管理逐漸從面對面過渡到依靠網(wǎng)絡(luò)，初步從傳統(tǒng)的管理向計算機自動化管理過渡，技術(shù)的更新是社會前進的動力，同樣更是教育管理效率不斷提高的技術(shù)保障。

行政管理的技術(shù)化、專業(yè)化和現(xiàn)代化更新是當(dāng)今發(fā)展的主流。

【參考文獻(xiàn)】。

[2]孫孟建.論教育行政管理原則[j].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，(4).

校園教育行政管理篇三

1.協(xié)助主管對人員的招聘。(按招聘流程)。

2.新進人員的入廠和離職人員的出廠手續(xù)之辦理。

3.協(xié)助主管對新進人員的教育訓(xùn)練之準(zhǔn)備與后序工作之進行。文員崗位職責(zé)。

4.全廠人員檔案的建立與管制。(電腦化)5.對試用人員之試工與考核調(diào)查。

6.負(fù)責(zé)全廠人事異動工作。(轉(zhuǎn)正/升職/調(diào)動/降職等手續(xù)之辦理)。

7.全廠獎懲手續(xù)之辦理。

8.對各類資料進行簽收，整理并分類歸檔。(廠內(nèi)程序文件/內(nèi)部聯(lián)絡(luò)/外部聯(lián)絡(luò)/會議資料/各類培訓(xùn)資料/考勤資料/獎懲資料/人事異動資料等分類整理)。

9.每日/月對全廠職員工的`考勤工作。(每日/月之考勤日報表/每月人力流動統(tǒng)計表/請假、放假手續(xù)辦理/平時查卡、監(jiān)卡/加班申請手續(xù)等)。

10.月底對相關(guān)報表的整理并交于財務(wù)。

11.月底新工卡及飯卡的發(fā)放，月初對全廠職員工上月的工卡查核并及時交于財務(wù)室。

12.對全廠鑰匙之管理。

13.配合舍監(jiān)對宿舍名單的修改和月底水電之統(tǒng)計。

14.職員工勞動合同/暫住證及各類保險之辦理。15.完成主管臨時交付的任務(wù)。

校園教育行政管理篇四

高校是一個需要一直改革和發(fā)展的社會組織，整個高校的行政管理在日常管理中起到不可忽視的作用。高校應(yīng)與社會的發(fā)展齊頭并進，這就對高校的行政管理提出了更高的要求。高校的辦學(xué)規(guī)模、招生情況、辦學(xué)經(jīng)費以及整體的教學(xué)質(zhì)量是否得到全社會的肯定，這一切都需要高校的行政管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)。如果協(xié)調(diào)得當(dāng)，各方面的工作就會朝著一個好的方向發(fā)展;如果協(xié)調(diào)不好，就會起到反作用。高校的行政管理質(zhì)量也十分重要的，要根據(jù)我國的政治、經(jīng)濟和文化，制定一套合理的行政管理制度,設(shè)立專門部門來執(zhí)行高校行政管理，從而確保高校的順利發(fā)展。

行政管理效率是指根據(jù)設(shè)定的總體目標(biāo)要求，通過以盡可能少的資源消耗，獲取盡可能好的產(chǎn)出。高校行政管理的使命，是服務(wù)于教學(xué)和科研,它的效率同樣需要用“投人一產(chǎn)出”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量研究。髙校的行政管理所追求的目標(biāo)是效率與效益的綜合收益。管理效率的高低不僅是管理中諸多手段的綜合反映，也是檢查管理是否科學(xué)、是否切合實際的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，探索研究效率具有深遠(yuǎn)意義。管理效率是管理制度榮衰的重要標(biāo)志。制度的發(fā)展表現(xiàn)為管理效率提高?？v觀人類社會發(fā)展史，無論是企業(yè)還是社會制度，都與管理效率保持正相關(guān)的一致性，都可以通過管理的效率高低反映出管理制度的興衰。較高的管理效率必然具有較先進管理制度，較低的效率必然伴隨著落后、不合時宜的管理制度。

1.樹立效率觀念。

提高行政人員隊伍的素質(zhì)是提高行政效率的基礎(chǔ)。無論是從質(zhì)的方面，還是從量的方面,行政效率的高低都與行政領(lǐng)導(dǎo)者及工作人員的素質(zhì)優(yōu)劣直接相關(guān)。因此，深化人事制度改革，引人競爭激勵機制，完善高校行政制度，建設(shè)一支髙素質(zhì)的.專業(yè)化行政管理干部隊伍,是提高行政效率的關(guān)鍵。主要途徑是加強教育培訓(xùn)，加強思想政治教育和職業(yè)道德教育，樹立服務(wù)意識和忠于職守的道德準(zhǔn)則,加強行工作人員業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能的訓(xùn)練,合理使用人才,做到人盡其才，揚長避短。

隨著我國社會水平的不斷提高,要不斷提高高校的行政管理技術(shù)水平,從而適應(yīng)社會發(fā)展的需要，提高高校的行政管理效率。首先，學(xué)校應(yīng)該加大校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),建立安全的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面,能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)資源的共享,最大化地實現(xiàn)信息資源的'管理和分析，保證行政管理人員之間的信息交流，提高他們的信息處理能力。網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)管理方面，能夠節(jié)省大量的人力、物力’降低高校行政管理的成本費用，實現(xiàn)管理的髙效化。信息管理模式方面，可以及時了解人員的信息變化,提高管理的科學(xué)性，最終實現(xiàn)高校行政管理的作用和目的。其次,高校管理人員應(yīng)該積極引進先進的信息化技術(shù)，實現(xiàn)高校行政管理的信息化。高校利用信息化管理能夠保證管理的科學(xué)性，以提高學(xué)校行政管理效率。管理人員在管理時可以借助計算機設(shè)備滿足遠(yuǎn)程辦公的需要，加快對管理信息的處理速度，從而實現(xiàn)管理的快速化與便捷化，實現(xiàn)髙效管理又快又好的發(fā)展。

行政管理人員權(quán)益既包括物質(zhì)方面，也包括精神方面。物質(zhì)權(quán)益包括待遇、福利、人身保險、保健等方面;精神方面包括社會地位、人格尊嚴(yán)、安全感、更多的自主權(quán)以及參與上層的決策權(quán)等。無論哪一個組織,哪一個部門，任何一名職工都是與這些權(quán)益分不開的。此外’學(xué)校每年要定期進行職稱評聘，各級各類獎項的評選、表彰,從而滿足教職工的物質(zhì)和精神需求。

4.優(yōu)化設(shè)施,推行電子校務(wù)。

信息技術(shù)的發(fā)展和高校內(nèi)校園網(wǎng)絡(luò)的不斷建設(shè)和完善，為高校推行電子校務(wù)提供了十分便利的條件。利用電子校務(wù)系統(tǒng)，可以實現(xiàn)實時發(fā)布信息、服務(wù)、交流等多方面的功能,實現(xiàn)了信息資源的管理和共享,節(jié)省大量的人力、物力、財力，將高校行政管理效率發(fā)揮到最大化。因此,要考慮在高校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀與需求的基礎(chǔ)上進行電子校務(wù)建設(shè)，系統(tǒng)化、科學(xué)化地對電子校務(wù)進行規(guī)劃和實施,全面考慮硬件環(huán)境建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、管理規(guī)范建設(shè)和支持機制的建設(shè)，按照規(guī)劃協(xié)同有序推進。

綜上所述，要不斷摸索管理方法，完善管理制度，加強管理隊伍的建設(shè),進一步完善考核機制，全面、系統(tǒng)地對高校行政效率體系進行測評,并運用現(xiàn)代化的辦公手段來提升行政管理效率。特別是要打造一支精兵強將，有素質(zhì)、有能力的管理團隊來提升髙校行政管理水平。

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校園教育行政管理篇五

企業(yè)行政管理，就是指企業(yè)的行政管理組織機構(gòu)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃，由企業(yè)行政管理組織機構(gòu)運用相關(guān)的法律法規(guī)、企業(yè)制度、管理方法對企業(yè)進行的行政管理。企業(yè)行政管理主要是服務(wù)于企業(yè)，協(xié)調(diào)和平衡企業(yè)日常行政事務(wù)中出現(xiàn)的問題。企業(yè)行政管理的手段包括行政命令、行政指示、企業(yè)行政制度、獎懲辦法等。企業(yè)行政管理的日常工作包括企業(yè)行政制度的制定修訂和實施、管理日常辦公事務(wù)及辦公用品、管理企業(yè)相關(guān)文檔資料、管理對外事務(wù)及會議費、招待費審批及額度控制，此外還包括對員工福利、車輛使用、安全衛(wèi)、資產(chǎn)設(shè)備、外出開會、培訓(xùn)等方面的管理。

企業(yè)行政管理的最終日標(biāo)就是通過其行政管理制度和措施，在企業(yè)各部之間以及與其他企業(yè)之形成良好的關(guān)系，保證企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中的有效運轉(zhuǎn)，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)提供保障。在平時的管理工作中，處理好日常事務(wù)，全面考慮企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營策略及企業(yè)文化建設(shè)，為董事會和管理層的決策提供參考，能夠為企業(yè)的各個部門提供后勤保障服務(wù);協(xié)調(diào)好企業(yè)不同層級及不同部門的交流和溝通。

(一)計劃工作。

即確定管理內(nèi)容的目標(biāo)和決定如何達(dá)到這些目標(biāo)?，F(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計劃性，做好預(yù)測工作，對企業(yè)行政工作進行指導(dǎo)，這是企業(yè)實現(xiàn)行政管理科學(xué)化和行政管理成功的必要條件。

(二)組織工作。

企業(yè)的組織機構(gòu)是企業(yè)運作的基本框架，企業(yè)的各級行政管理人員必須明確要完成的任務(wù)是什么，誰去完成任務(wù)，任務(wù)怎樣分類組合以及各種決策應(yīng)該在哪一層級上制定。企業(yè)要逐級建立自上而下的責(zé)權(quán)關(guān)系，保證行政管理渠道的暢通無阻，這樣才能使企業(yè)的行政管理工作有的放矢。要做好這一環(huán)，就需要合理選擇和設(shè)計行政組織機構(gòu)。企業(yè)行政管理是依賴行政機構(gòu)渠道進行的，所以，選擇和設(shè)計符合企業(yè)內(nèi)外特點的組織機構(gòu)是保證行政命令、指示等迅速流動貫徹的重要前提，是達(dá)到行政管理目標(biāo)的必要條件。

(三)指揮工作。

即企業(yè)行政管理中采取的具體措施，確定好企業(yè)員工之間的分工合作關(guān)系，明確人們在職、責(zé)、權(quán)方面的結(jié)構(gòu)體系，調(diào)動各級行政管理人員的積極性協(xié)調(diào)各級行政管理人員之間的關(guān)系，解決組織人員之間的沖突。做好這一環(huán)，就要建立行政首長(廠長或經(jīng)理)負(fù)責(zé)制為首的指揮系統(tǒng)，這是科學(xué)行政管理的基礎(chǔ)。

(四)控制工作。

即對指揮工作的各項措施進行監(jiān)測、控制與調(diào)整，包括建立激勵機制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎懲條例并認(rèn)真執(zhí)行。通過控制保證任務(wù)按照既定計劃執(zhí)行，通過控制來判斷企業(yè)的行政管理工作是否合理。是否還有改進之處，從而增強行政工作的有效性及合理性。

(一)行政體制不健全。

行政管理效率低下的根本原因在于行政體制不健全，沒有很好的執(zhí)行。行政管理模式仍然停留在原先計劃經(jīng)濟體制下的傳統(tǒng)行政管理模式。這種行政管理模式根本不能為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提供幫助，企業(yè)行政管理流于形式，由此導(dǎo)致企業(yè)行政管理效率低下。

(二)行政機構(gòu)臃腫。

由于行業(yè)的特性，我國的電力企業(yè)普遍呈現(xiàn)員工多、地域廣的特點。這就造成了電力企業(yè)行政機構(gòu)過于臃腫，雖然經(jīng)過幾度機構(gòu)整合調(diào)整與精簡，仍然是“精簡、精簡，有增無減”。

(三)集權(quán)制約失衡。

權(quán)力過分地高度集中而又缺乏應(yīng)有的監(jiān)督制約機制，導(dǎo)致一些電力企業(yè)工作人員官僚主義嚴(yán)重，影響著決策民主化、管理科學(xué)化的進程，挫傷企業(yè)員工的積極性，延緩著企業(yè)行政系統(tǒng)缺乏活力和效率。

(四)行政機構(gòu)工作效率低下。

由于部門和環(huán)節(jié)過多，造成行政機構(gòu)某些部位和環(huán)節(jié)運轉(zhuǎn)不靈、信息失真，往往因推諉扯皮和過多的請示匯報，導(dǎo)致行政效率低下。主要表現(xiàn)有：解決問題的客觀條件己經(jīng)具備，只因少數(shù)人反對，而長期得不到解決，如已經(jīng)作了正式?jīng)Q定，而且又是正確的，只是觸及到某個部門，單位的利益，這個單位和個人就找借口拒不執(zhí)行。

(五)行政人員素質(zhì)不高。

電力企業(yè)行政工作人員的選拔、錄用、考核、獎懲等基本制度不健全，缺乏必要的競爭、激勵機制。一些管理人員不了解、不熟悉本企業(yè)的業(yè)務(wù)工作，出現(xiàn)了“該管的不管甚至沒管好，不該管的脫離實際”這種現(xiàn)象;企業(yè)行政管理部門制定的規(guī)章制度無法推行或根本不能推行，其它部門對行政管理部門不信任、反感和排斥。而行政人員又不愿意和業(yè)務(wù)部門打交道，導(dǎo)致管理脫離實際，直接影響著行政效率的提高。

(一)提高認(rèn)識，重視行政管理工作。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要給予行政管理工作足夠的重視，保證行政管理崗位的人員素質(zhì)符合要求，給予配套的培訓(xùn)和提升機會;對于行政管理制度的推行和實施，要給予大力支持。電力企業(yè)的行政管理也要找準(zhǔn)自己的定位，在工程單位要甘作“配角”，確立服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于工程的位置。從服務(wù)出發(fā)，勤于創(chuàng)新思考，主動工作，簡化流程，方便員工和工程部門，在公司的管理策略，企業(yè)文化，用人政策等重大問題上，提出專業(yè)的方案和策劃，充分發(fā)揮好行政部門的“信息樞紐”地位，與公司各部門友好地溝通協(xié)作。與公司外部的協(xié)調(diào)，代表公司的形象維護公司的利益，使行政管理真正成為領(lǐng)導(dǎo)的高參，溝通的橋梁，得到員工的信任，行政管理工作得到全面升級。

校園教育行政管理篇六

摘要：文章簡述了企業(yè)行政管理的涵義及內(nèi)容，并針對影響電力企業(yè)行政管理效率低下的原因，提出相關(guān)建議與對策，以供參考。

企業(yè)行政管理，就是指企業(yè)的行政管理組織機構(gòu)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃，由企業(yè)行政管理組織機構(gòu)運用相關(guān)的法律法規(guī)、企業(yè)制度、管理方法對企業(yè)進行的行政管理。企業(yè)行政管理主要是服務(wù)于企業(yè)，協(xié)調(diào)和平衡企業(yè)日常行政事務(wù)中出現(xiàn)的問題。企業(yè)行政管理的手段包括行政命令、行政指示、企業(yè)行政制度、獎懲辦法等。企業(yè)行政管理的日常工作包括企業(yè)行政制度的制定修訂和實施、管理日常辦公事務(wù)及辦公用品、管理企業(yè)相關(guān)文檔資料、管理對外事務(wù)及會議費、招待費審批及額度控制，此外還包括對員工福利、車輛使用、安全衛(wèi)、資產(chǎn)設(shè)備、外出開會、培訓(xùn)等方面的管理。

企業(yè)行政管理的最終日標(biāo)就是通過其行政管理制度和措施，在企業(yè)各部之間以及與其他企業(yè)之形成良好的關(guān)系，保證企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中的有效運轉(zhuǎn)，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)提供保障。在平時的管理工作中，處理好日常事務(wù)，全面考慮企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營策略及企業(yè)文化建設(shè)，為董事會和管理層的決策提供參考，能夠為企業(yè)的各個部門提供后勤保障服務(wù)；協(xié)調(diào)好企業(yè)不同層級及不同部門的交流和溝通。

(一)計劃工作。

即確定管理內(nèi)容的目標(biāo)和決定如何達(dá)到這些目標(biāo)?，F(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計劃性，做好預(yù)測工作，對企業(yè)行政工作進行指導(dǎo)，這是企業(yè)實現(xiàn)行政管理科學(xué)化和行政管理成功的必要條件。

(二)組織工作。

企業(yè)的組織機構(gòu)是企業(yè)運作的基本框架，企業(yè)的各級行政管理人員必須明確要完成的任務(wù)是什么，誰去完成任務(wù)，任務(wù)怎樣分類組合以及各種決策應(yīng)該在哪一層級上制定。企業(yè)要逐級建立自上而下的責(zé)權(quán)關(guān)系，保證行政管理渠道的暢通無阻，這樣才能使企業(yè)的行政管理工作有的放矢。要做好這一環(huán)，就需要合理選擇和設(shè)計行政組織機構(gòu)。企業(yè)行政管理是依賴行政機構(gòu)渠道進行的，所以，選擇和設(shè)計符合企業(yè)內(nèi)外特點的組織機構(gòu)是保證行政命令、指示等迅速流動貫徹的重要前提，是達(dá)到行政管理目標(biāo)的必要條件。

(三)指揮工作。

即企業(yè)行政管理中采取的具體措施，確定好企業(yè)員工之間的分工合作關(guān)系，明確人們在職、責(zé)、權(quán)方面的結(jié)構(gòu)體系，調(diào)動各級行政管理人員的積極性協(xié)調(diào)各級行政管理人員之間的關(guān)系，解決組織人員之間的沖突。做好這一環(huán)，就要建立行政首長(廠長或經(jīng)理)負(fù)責(zé)制為首的指揮系統(tǒng)，這是科學(xué)行政管理的基礎(chǔ)。

(四)控制工作。

即對指揮工作的各項措施進行監(jiān)測、控制與調(diào)整，包括建立激勵機制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎懲條例并認(rèn)真執(zhí)行。通過控制保證任務(wù)按照既定計劃執(zhí)行，通過控制來判斷企業(yè)的行政管理工作是否合理。是否還有改進之處，從而增強行政工作的有效性及合理性。

（一）行政體制不健全。

行政管理效率低下的根本原因在于行政體制不健全，沒有很好的執(zhí)行。行政管理模式仍然停留在原先計劃經(jīng)濟體制下的傳統(tǒng)行政管理模式。這種行政管理模式根本不能為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營提供幫助，企業(yè)行政管理流于形式，由此導(dǎo)致企業(yè)行政管理效率低下。

(二)行政機構(gòu)臃腫。

由于行業(yè)的特性，我國的電力企業(yè)普遍呈現(xiàn)員工多、地域廣的特點。這就造成了電力企業(yè)行政機構(gòu)過于臃腫，雖然經(jīng)過幾度機構(gòu)整合調(diào)整與精簡，仍然是“精簡、精簡，有增無減”。

（三）集權(quán)制約失衡。

權(quán)力過分地高度集中而又缺乏應(yīng)有的監(jiān)督制約機制，導(dǎo)致一些電力企業(yè)工作人員官僚主義嚴(yán)重，影響著決策民主化、管理科學(xué)化的進程，挫傷企業(yè)員工的積極性，延緩著企業(yè)行政系統(tǒng)缺乏活力和效率。

(四)行政機構(gòu)工作效率低下。

由于部門和環(huán)節(jié)過多，造成行政機構(gòu)某些部位和環(huán)節(jié)運轉(zhuǎn)不靈、信息失真，往往因推諉扯皮和過多的請示匯報，導(dǎo)致行政效率低下。主要表現(xiàn)有：解決問題的客觀條件己經(jīng)具備，只因少數(shù)人反對，而長期得不到解決，如已經(jīng)作了正式?jīng)Q定，而且又是正確的，只是觸及到某個部門，單位的利益，這個單位和個人就找借口拒不執(zhí)行。

(五)行政人員素質(zhì)不高。

電力企業(yè)行政工作人員的選拔、錄用、考核、獎懲等基本制度不健全，缺乏必要的競爭、激勵機制。一些管理人員不了解、不熟悉本企業(yè)的業(yè)務(wù)工作，出現(xiàn)了“該管的不管甚至沒管好，不該管的脫離實際”這種現(xiàn)象；企業(yè)行政管理部門制定的規(guī)章制度無法推行或根本不能推行，其它部門對行政管理部門不信任、反感和排斥。而行政人員又不愿意和業(yè)務(wù)部門打交道，導(dǎo)致管理脫離實際，直接影響著行政效率的提高。

（一）提高認(rèn)識，重視行政管理工作。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要給予行政管理工作足夠的重視，保證行政管理崗位的人員素質(zhì)符合要求，給予配套的培訓(xùn)和提升機會；對于行政管理制度的推行和實施，要給予大力支持。電力企業(yè)的行政管理也要找準(zhǔn)自己的定位，在工程單位要甘作“配角”，確立服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于工程的位置。從服務(wù)出發(fā)，勤于創(chuàng)新思考，主動工作，簡化流程，方便員工和工程部門，在公司的管理策略，企業(yè)文化，用人政策等重大問題上，提出專業(yè)的方案和策劃，充分發(fā)揮好行政部門的“信息樞紐”地位，與公司各部門友好地溝通協(xié)作。與公司外部的協(xié)調(diào)，代表公司的形象維護公司的利益，使行政管理真正成為領(lǐng)導(dǎo)的高參，溝通的橋梁，得到員工的信任，行政管理工作得到全面升級。

（二）建立合理的行政管理模式。

合理的企業(yè)行政管理要有符合企業(yè)內(nèi)外特點的組織機構(gòu)，進而保證企業(yè)有關(guān)決策能得到迅速貫徹，達(dá)到行政管理目標(biāo)。首先，按規(guī)范化要求，適當(dāng)調(diào)整企業(yè)行政管理部門，按實用性和科學(xué)性的原則合理建立行政管理系統(tǒng)；強化企業(yè)行政管理部門的企業(yè)管理職能，將“行政口”與“企管口”合而為一，要將一般企業(yè)的“企業(yè)管理部”的職能注入企業(yè)行政管理部門，強化其企業(yè)管理職能。

（三）建立健全企業(yè)規(guī)章制度。

行政效率的提高，加強行政管理法規(guī)的建設(shè)非常關(guān)鍵。企業(yè)要健全必要的工作制度，以法律和規(guī)章制度的形式促進行政效率的提高，建立健全和認(rèn)真執(zhí)行行政部門的各項管理制度、崗位責(zé)任制度、工作程序以及一系列規(guī)范化表格、圖表等，從而建立起行政部門的法治秩序。

（四）建立行政人才的選拔錄用和培養(yǎng)激勵機制。

要想改變行政管理人才結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，就要有計劃，有重點地從大專院校或人才市場中選拔、吸納一些企業(yè)所需的行政管理人才，及時補充企業(yè)需要的行政管理人才。并制定相關(guān)的培訓(xùn)提拔政策，定期先送一些有發(fā)展?jié)摿Φ男姓芾砣藛T到大專院校接受專業(yè)的培訓(xùn)，還可以請企業(yè)外的優(yōu)秀老師到公司來面授，及時更新行政管理專業(yè)知識，吸收外界的優(yōu)秀企業(yè)的好的行政管理的方法和觀點，對提高行政員工綜合能力具有重要意義。從另一角度，也是對行政人員的激勵和促進。根據(jù)每個電力企業(yè)自身的特點，不斷地改進完善行政管理的考評和激勵機制，是一個長期而艱巨的工作。有效的企業(yè)行政管理在很大程度上，取決于所有管理者的配合和實施。那么對行政管理人員的有效評價和激勵也尤顯重要。行政管理員人員的評價可以建立在完成具體的流程工作的基礎(chǔ)上，并盡可能量化指標(biāo)，而服務(wù)意識，業(yè)務(wù)熟悉程度，服務(wù)態(tài)度都應(yīng)該作為必須考核評價的項目。通過對每一位行政管理人員所做工作評價和價值認(rèn)定，對各項專職工作實績肯定成績、指出不足，把考核評價與月度獎金分配掛鉤，使工作評價起到了激勵和警示的作用。才能真正調(diào)動其工作積極性、激發(fā)其工作創(chuàng)造性，同時引導(dǎo)行政員工根據(jù)日常管理及考評，積極進行改進。為營造良好工作環(huán)境，增強行政管理集體凝聚力，組織行政管理人員交流，增進溝通，增進理解，加強團結(jié)。及時傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)要求，肯定行政管理人員工作成績反映大家正確意見和呼聲，使員工個體工作價值得到認(rèn)定，對公司行政保障管理要求也取得認(rèn)同，進而喚起了更多的工作熱情。

結(jié)束語。

總之，行政管理工作涉及面廣，綜合性強。企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響企業(yè)的各項工作的開展。因此，我們要充分運用現(xiàn)代企業(yè)行政管理模式，以人為本，健全企業(yè)規(guī)章制度，逐步提高行政管理人員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮和利用人的內(nèi)在潛能，提高行政管理效率，最終贏得企業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]丁玉貞.對企業(yè)的行政管理的幾點思考[j].時代經(jīng)貿(mào)(學(xué)術(shù)版)，(4).

校園教育行政管理篇七

煤礦企業(yè)行政管理是煤礦企業(yè)參與市場競爭的客觀必然要求。煤礦企業(yè)要有效地組織企業(yè)采掘、洗選、加工、銷售，就必須有強制力的權(quán)威與服從機制把企業(yè)各環(huán)節(jié)、各部門連接成一個健康運行的有機整體。否則，各項生產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)就可能因缺乏組織性和規(guī)范度，而不能實現(xiàn)。

行政管理涵蓋以下工作范圍：

(1)確定計劃。即確定管理內(nèi)容的目標(biāo)和決定如何達(dá)到這些目標(biāo)?，F(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計劃性，做好預(yù)測工作，對企業(yè)行政工作進行指導(dǎo)，這是企業(yè)實現(xiàn)行政管理科學(xué)化和行政管理成功的必要條件。

(2)組織協(xié)調(diào)。企業(yè)要逐級建立自上而下的責(zé)權(quán)關(guān)系，保證行政管理渠道的暢通無阻，這樣才能使企業(yè)的行政管理工作有的放矢。

(3)指揮工作。即企業(yè)行政管理中采取的具體措施，確定好企業(yè)員工之間的分工合作關(guān)系;明確人們在職、責(zé)、權(quán)方面的結(jié)構(gòu)體系;調(diào)動各級行政管理人員的積極性，協(xié)調(diào)各級行政管理人員之間的關(guān)系，解決組織人員之間的沖突。

(4)控制執(zhí)行。即對指揮工作的各項措施進行監(jiān)測、控制與調(diào)整，包括建立激勵機制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎懲條例并認(rèn)真執(zhí)行。

(1)行政體制不健全。行政管理效率低下的根本原因在于行政體制不健全，沒有很好的執(zhí)行?，F(xiàn)代行政管理需要建立起科學(xué)的工作程序和全面規(guī)范的管理規(guī)則。

(2)行政機構(gòu)過于臃腫。由于行業(yè)的特性，我國的煤礦企業(yè)普遍呈現(xiàn)員工多、地域廣的特點。這就造成了煤礦企業(yè)行政機構(gòu)過于臃腫，雖然經(jīng)過幾度機構(gòu)調(diào)整與精簡，仍然是“精簡、精簡，有增無減”。

(3)過于集權(quán)制約失衡。權(quán)力過分地高度集中而又缺乏應(yīng)有的監(jiān)督制約機制，導(dǎo)致一些煤礦企業(yè)工作人員官僚主義嚴(yán)重，家長制、人身依附等封建主義的影響依然存在，“煤老板”“窯主”等思想，像毒瘤一樣影響著決策民主化、管理科學(xué)化的進程，挫傷了企業(yè)員工的積極性，延緩著企業(yè)行政系統(tǒng)缺乏活力和效率。

(4)行政機構(gòu)工作效率低下。由于部門和環(huán)節(jié)過多，造成行政機構(gòu)某些部位和環(huán)節(jié)運轉(zhuǎn)不靈、信息失真，往往因推諉扯皮和過多的請示匯報，導(dǎo)致行政效率低下。主要表現(xiàn)有：解決問題的客觀條件已經(jīng)具備，只因少數(shù)人反對，而長期得不到解決，如已經(jīng)作了正式?jīng)Q定，而且又是正確的，只是觸及到某個部門、單位的利益，這個單位和個人就找借口拒不執(zhí)行。

(5)行政人員素質(zhì)不高。煤礦企業(yè)行政工作人員的選拔、錄用、考核、獎懲等基本制度不健全，缺乏必要的競爭、激勵機制。特別是一些煤礦企業(yè)的行政工作人員多年以來從事煤礦基層工作，對新思維、新理念、新方法的學(xué)習(xí)了解較少，綜合素質(zhì)不高，知識范圍不廣，遇事總是想當(dāng)然或者意氣用事，直接影響著行政效率的提高。

當(dāng)前企業(yè)行政效率在管理方法上陳舊僵化，要有的放矢，找準(zhǔn)提高煤礦企業(yè)行政管理效率的有效路徑：

(1)明確各層級的各種職責(zé)、工作目標(biāo)與權(quán)限方位。煤礦企業(yè)特別是生產(chǎn)系統(tǒng)對安全工作特別重視，基本上所有部門都有安全管理的相關(guān)職責(zé)。遇到研究安全問題時，幾乎所有的行政單位都要承擔(dān)或大或小的責(zé)任。

(2)建立健全煤礦企業(yè)管理制度。建立健全和認(rèn)真執(zhí)行行政部門的各項管理制度、崗位責(zé)任制度、工作程序以及一系列規(guī)范化表格、圖表等，從而建立起行政部門的法治秩序。提高行政效率，必須加強行政管理法規(guī)的`建設(shè)，健全必要的工作制度，以法律和規(guī)章制度的形式促進行政效率的提高。

(3)提高企業(yè)行政管理人員的素質(zhì)。每一個行政工作人員都必須努力提高自身素質(zhì)，使自己的能力和水平不斷得到提高。作為企業(yè)行政管理人員，應(yīng)該是知識水平高，各方面素質(zhì)優(yōu)良的公共管理者。企業(yè)行政人員素質(zhì)的提高可以提高組織管理的有效性，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)而又藝術(shù)的管理。經(jīng)濟的全球化企業(yè)行政管理人員在未來的管理中必須有國際眼光，熟悉國際游戲規(guī)則，適應(yīng)國際競爭的需要。

(4)引入科學(xué)的煤礦企業(yè)管理方法。引入目標(biāo)管理、績效評估、成本核算、客戶關(guān)系管理、供應(yīng)鏈管理等等。轉(zhuǎn)變以往反正企業(yè)的原料成本很小，企業(yè)總可以旱澇保收的錯誤觀念，要運用現(xiàn)代企業(yè)的管理理念指導(dǎo)企業(yè)的投入和產(chǎn)出，可以提高企業(yè)行政管理人員的責(zé)任感，同時科學(xué)衡量行政管理人員的工作業(yè)績，最終提高行政效率。

4.結(jié)論。

煤礦企業(yè)行政管理是煤礦企業(yè)生存發(fā)展的重要影響因素之一。煤礦企業(yè)行政管理效率的高低將直接影響煤礦企業(yè)的各項工作的開展。但是，當(dāng)前我國煤礦企業(yè)行政管理存在著機構(gòu)龐大臃腫、人員眾多、權(quán)力集中缺乏制約、企業(yè)行政管理人員觀念陳舊保守、運轉(zhuǎn)不靈、效率低下、人員素質(zhì)良莠不齊等問題。這些問題的產(chǎn)生是由于缺乏經(jīng)濟效益觀念、行政體制不健全、舊觀念的束縛等原因造成的。為此，廣大煤礦企業(yè)我們要充分運用現(xiàn)代企業(yè)行政管理模式，以人為本，健全企業(yè)規(guī)章制度，逐步提高行政管理人員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮和利用人的內(nèi)在潛能，提高行政管理效率，獲得最佳管理效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李守君.加強經(jīng)濟合同管理的策略研究[j].商場現(xiàn)代化，

校園教育行政管理篇八

學(xué)前教育是兒童教育體系中的重要組成部分，對于培養(yǎng)兒童良好的品德和基本技能起著關(guān)鍵作用。而學(xué)前教育的行政管理則是保障學(xué)前教育正常運行的重要保障。在我擔(dān)任學(xué)前教育行政管理工作期間，我深刻體會到學(xué)前教育行政管理的重要性和工作中的種種挑戰(zhàn)。通過實踐與反思，我總結(jié)出了一些心得體會，希望與大家分享。

學(xué)前教育行政管理是保障學(xué)前教育順利開展的重要環(huán)節(jié)，它涉及到對教育資源的合理配置、教育機構(gòu)的監(jiān)督管理、教師和學(xué)生的管理、教育質(zhì)量的控制等多個方面。學(xué)前教育行政管理的好壞直接影響到學(xué)前教育的質(zhì)量和效果。只有通過科學(xué)合理的行政管理，才能讓學(xué)前教育真正做到因材施教，為兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

學(xué)前教育行政管理工作面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，學(xué)前教育資源的不均衡分布導(dǎo)致了學(xué)前教育管理的困境。在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)前教育資源豐富，但在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或貧困地區(qū)，學(xué)前教育資源相對匱乏。其次，學(xué)前教育管理工作需要充分發(fā)揮行政管理人員的專業(yè)化能力，但目前行政管理人員的整體水平還比較低。再次，學(xué)前教育涉及到幼兒身心健康發(fā)展、幼兒教育課程設(shè)置、教師隊伍建設(shè)等多個方面，要求行政管理人員具備廣泛的知識和綜合能力。

在學(xué)前教育行政管理工作中，我深刻體會到一個重要的原則是堅持以人為本。人才是學(xué)前教育行政管理的核心，只有關(guān)注教師和學(xué)生的需求，才能更好地推動學(xué)前教育的發(fā)展。此外，我還發(fā)現(xiàn)了合理利用教育資源的重要性。在我負(fù)責(zé)的學(xué)前教育機構(gòu)中，我們注重資源的合理配置，確保每一個幼兒都能夠得到充分的關(guān)懷和培育。同時，我還學(xué)會了全面負(fù)責(zé)的態(tài)度。學(xué)前教育行政管理工作需要考慮到多個方面的需求和利益，需要協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，要有全局觀念和團隊合作精神。

在實踐中，我也遇到了一些問題和不足之處。其中一個問題是行政管理與教育教學(xué)工作之間的協(xié)調(diào)不夠緊密。學(xué)前教育行政管理人員需要與教師保持良好的溝通和合作，共同解決問題，實現(xiàn)教育目標(biāo)。此外，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)前教育行政管理人員的素質(zhì)和能力存在提升的空間，需要進一步加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和提高綜合能力。

學(xué)前教育行政管理是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領(lǐng)域。我希望未來學(xué)前教育行政管理能夠更加重視教育質(zhì)量的提高，注重行政管理人員的培養(yǎng)和提升，加強與教師之間的合作，形成共同推動學(xué)前教育發(fā)展的強大合力。同時，我也期望學(xué)前教育行政管理能夠更加注重對偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)的學(xué)前教育資源的投入，真正實現(xiàn)教育公平和普惠。

綜上所述，學(xué)前教育行政管理是學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過反思與實踐，我深刻體會到了學(xué)前教育行政管理的重要性和挑戰(zhàn)。只有以人為本，合理利用資源，全面負(fù)責(zé)，才能有效推動學(xué)前教育的發(fā)展。同時，我也意識到了自身在學(xué)前教育行政管理工作中的不足之處，將繼續(xù)不斷提升自己的能力，為學(xué)前教育行政管理事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

校園教育行政管理篇九

本人在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，態(tài)度明確。熱愛自己的專業(yè)，能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。充分利用晚上時間和休假時間登錄xx在線模擬課堂進行課件點播，完成網(wǎng)上作業(yè)。向老師提出問題及跟同學(xué)們交流和討論。

在生活上，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習(xí)慣和正派作風(fēng)。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強，具有良好的組織交際能力，得到了大家的一致好評。由于學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績優(yōu)良，學(xué)習(xí)中受到老師充分肯定。不但掌握和提高了金融知識，也有了一定的理論水平，完全達(dá)到了本科生所具有的水準(zhǔn)。

畢業(yè)在即，回首兩年半的網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)生活，我深深地體會到學(xué)院老師為我們所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！

校園教育行政管理篇十

家長教育對于學(xué)生的成長發(fā)展具有重要的影響力。因此，教育行政部門在家長教育管理上起著不可或缺的作用。在長期的學(xué)校工作中，我深刻體會到了家長教育行政管理的重要性。本文將結(jié)合我的實際經(jīng)驗和思考，分享我對家長教育行政管理的心得體會。

第一段，了解家長教育需求。在整個家長教育行政管理過程中，了解家長的需求是非常重要的。每個家庭都有不同的教育背景、教育理念和教育期望，因此，我們需要通過各種形式的調(diào)查和交流，了解家長對于教育的期望和需求。只有了解了家長的需求，我們才能更好地為他們提供相應(yīng)的教育支持和服務(wù)，促進家長的積極參與。

第二段，建立良好的溝通渠道。良好的溝通渠道是家長教育行政管理的基礎(chǔ)。我們需要主動與家長進行交流，了解他們的想法、建議和意見。在日常工作中，我們可以通過家長會、家長信箱、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種形式與家長進行溝通。我們還可以邀請家長參加學(xué)校的活動和座談會，加強與家長的互動，讓家長感受到學(xué)校對于家長教育的重視和關(guān)心。

第三段，提供專業(yè)的培訓(xùn)和知識支持。作為教育行政管理者，我們應(yīng)該為家長提供專業(yè)的培訓(xùn)和知識支持，幫助他們更好地了解教育的最新知識和理念。我們可以邀請專家學(xué)者來學(xué)校進行講座，舉辦家長培訓(xùn)班，提供家庭教育指導(dǎo)手冊等。通過這些方式，我們可以幫助家長獲取更多的教育信息，提高他們的教育水平和教育意識。

第四段，支持家長參與學(xué)校管理。家長是學(xué)校教育的重要一環(huán)，他們的參與和支持對于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該鼓勵和支持家長參與學(xué)校管理，共同為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。我們可以成立家長委員會，開展家長義務(wù)工作，建立家校合作機制等，讓家長參與到學(xué)校的決策和管理中來。通過這種參與，家長們能夠更好地理解學(xué)校的工作和教育目標(biāo)，與學(xué)校形成更緊密的聯(lián)系。

第五段，建立良好的家校合作關(guān)系。家校合作是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在家長教育行政管理中，我們應(yīng)該努力建立良好的家校合作關(guān)系，形成學(xué)校、家長和學(xué)生之間的良性互動。我們可以定期邀請家長參加學(xué)校的活動和座談會，開展家校互訪活動，定期向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。通過這些合作，我們能夠共同關(guān)注學(xué)生的成長、解決學(xué)生的問題，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在家長教育行政管理中，我們需要了解家長的需求，建立良好的溝通渠道，提供專業(yè)的培訓(xùn)和知識支持，支持家長參與學(xué)校管理，同時建立良好的家校合作關(guān)系。通過這些措施，我們能夠更好地發(fā)揮家長教育管理的作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，在家長教育行政管理不斷完善的同時，我們能夠為孩子們提供更好的教育環(huán)境和條件，讓他們茁壯成長。

校園教育行政管理篇十一

論文摘要：創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)包括樹立創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和掌握創(chuàng)業(yè)知識五個方面的內(nèi)容。針對高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育在課程體系、教育方法、師資隊伍、教育環(huán)境、評價體系等五個方面存在的問題，提出改進的對策：完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系；改革教育方法，豐富實踐活動；加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)；營造創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍；建立多角度的創(chuàng)業(yè)教育評價機制。

論文關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容問題對策。

一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容應(yīng)使受教育者明確所應(yīng)掌握的創(chuàng)業(yè)知識和應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力，為個體創(chuàng)業(yè)指明了方向，是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的重要保證。大部分學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)包括以下五個方面的內(nèi)容。

1.樹立創(chuàng)業(yè)意識。

創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)過程中對個體起推動作用的個性心理傾向，包括創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)動力、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)業(yè)世界觀、創(chuàng)業(yè)人生觀、創(chuàng)業(yè)價值觀、責(zé)任感等。創(chuàng)業(yè)意識對創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為起著支配作用，規(guī)定了其態(tài)度的方向和行為的力度，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)意識教育的重點在于引導(dǎo)受教育者突破思想的束縛，變被動接受就業(yè)指導(dǎo)為積極主動去創(chuàng)業(yè)。

2.激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神。

創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中積極探索、敢于創(chuàng)新、迎難而上、艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的精神。開展創(chuàng)業(yè)精神教育有助于受教育者形成獨立自主、自力更生、開拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)、真抓實干、承擔(dān)責(zé)任等優(yōu)良品質(zhì)。上述品質(zhì)往往是決定個體創(chuàng)業(yè)實踐活動取得成功的重要因素。因此，在創(chuàng)業(yè)教育中我們要使受教育者形成自主、自立、自強、自信的創(chuàng)業(yè)精神，使他們堅定創(chuàng)業(yè)的理念，不斷完善個人的精神追求。

3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)精神的具體體現(xiàn)，包括記憶力、創(chuàng)造力、想象力、注意力、觀察力、語言表達(dá)能力、寫作能力、人際交往能力、經(jīng)營管理能力、專業(yè)能力等。創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜的社會勞動，它要求創(chuàng)業(yè)者要具有較高的智商和情商。在智力因素方面，可以通過開展系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識和技能；在非智力因素方面，要培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、勇于創(chuàng)新、不畏挫折、艱苦創(chuàng)業(yè)、人際交往、團隊協(xié)作等能力，上述能力必須通過科學(xué)、合理的途徑才能獲得。因此，在傳授創(chuàng)業(yè)知識的同時，必須加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括獨立性、勇氣、毅力、堅韌性、適應(yīng)性、責(zé)任感、道德感、信用、樂觀、縝密性、合作性等。良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。在創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培育的過程中，應(yīng)使學(xué)生形成積極樂觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、強烈的社會責(zé)任感、頑強拼搏的意志、鍥而不舍的毅力、縝密思維的能力、良好的道德品質(zhì)、團隊合作的能力和不畏困難、勇于競爭和創(chuàng)新的精神等。

5.掌握創(chuàng)業(yè)知識。

創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的同時，還要讓他們掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)知識包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、經(jīng)營管理知識、市場經(jīng)濟理論知識、綜合性知識等。在向他們傳授創(chuàng)業(yè)知識的過程中，應(yīng)使他們認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)的重要性，從而通過學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)、風(fēng)險投資、經(jīng)營管理、市場營銷、策劃、公共關(guān)系、保險等必備的創(chuàng)業(yè)知識，為創(chuàng)業(yè)做好充足的知識儲備。同時，通過分析創(chuàng)業(yè)案例對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使他們從中汲取創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗，總結(jié)創(chuàng)業(yè)失敗的教訓(xùn)，避免走彎路。

二、高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題。

1.課程體系不完善。

（1）課程內(nèi)容單一。

當(dāng)前，高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)課程以理論知識的傳授為主，脫離社會實踐，課程內(nèi)容枯燥乏味，相對于其他課程較難引起學(xué)生的興趣，常常將原本生機勃勃、充滿活力的創(chuàng)業(yè)教育，變成了課堂上枯燥的知識填充。同時，許多高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育與其自身在農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)中的優(yōu)勢沒有很好地結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)生無法發(fā)揮自身的專業(yè)特長。

（2）缺乏創(chuàng)業(yè)教材。

目前，我國尚缺少具有權(quán)威性的、統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)教育教材。很多高等農(nóng)業(yè)院校單純將原先管理類課程教材“改頭換面”作為創(chuàng)業(yè)教育課程教材，沒有結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校自身特點自編教材或講義。如一門類似創(chuàng)業(yè)管理的課程，往往是從高校的企業(yè)管理類課程“搬過來”的，用原恒基偉業(yè)副總經(jīng)理范坤芳的話來講，從這樣的創(chuàng)業(yè)課堂上傳遞出來的更多的是如ibm、惠普等大企業(yè)“兵團式”的作戰(zhàn)原則和作戰(zhàn)方法，而事實上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在小企業(yè)。因此，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)圍繞“如何創(chuàng)辦你的小企業(yè)”開設(shè)，講小企業(yè)的生存之道、發(fā)展之道、壯大之道。

（3）創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)教育相脫離。

據(jù)調(diào)查，除少數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育課程外，絕大多數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校對有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的研究內(nèi)容、方法、特點及其規(guī)律知之甚少。一些高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)課程仍停留在對創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽的指導(dǎo)和畢業(yè)末期的就業(yè)指導(dǎo)層面上，與其他專業(yè)課程相比，缺乏系統(tǒng)性、針對性、可行性和長期性。創(chuàng)業(yè)教育課程沒有融入學(xué)校的整體教學(xué)體系中，與學(xué)科專業(yè)教育相脫離，仿佛游離于“正規(guī)教育”之外，成為利用課余時間進行的“業(yè)余教育”。另外，由于創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)教育之間缺乏有機聯(lián)系，使學(xué)生失去了自身專業(yè)優(yōu)勢這一有利條件。因此，我們必須清醒地認(rèn)識到，創(chuàng)業(yè)教育絕不能脫離學(xué)科專業(yè)教育而孤立地存在，應(yīng)與學(xué)科專業(yè)教育有機結(jié)合。

2.創(chuàng)業(yè)教育方法單一，理論與實踐相脫節(jié)。

3.創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱。

創(chuàng)業(yè)教育對師資的要求相對較高。要求教師既要具有一定的理論知識，又要具有一定的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。目前，高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育任課教師大多是由輔導(dǎo)員、原先從事企業(yè)管理學(xué)科教學(xué)的教師、學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)教師或思政課教師等兼任，尚缺少一支既具有較高理論水平、又有一定的企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗尤其是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的專職教師隊伍。很多教師對農(nóng)業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)特點尚不了解，只能紙上談兵，難以取得比較好的教學(xué)效果。另外，許多教師對創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的特點、規(guī)律等缺乏足夠的了解，存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，難以滿足創(chuàng)業(yè)教育的需求。

4.缺乏良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

《面向21世紀(jì)教育振興活動計劃》指出，“應(yīng)加強對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育”。良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑。目前，各高等農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動表面上看起來開展得很紅火，但仔細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)，這些活動大多停留在各種簡單社團文化活動的層面上。部分學(xué)校存在重視程度不夠、支持力度不大等問題，致使創(chuàng)業(yè)教育缺乏濃厚的氛圍和良好的環(huán)境。另外，我國尚缺少鼓勵個人勇于承擔(dān)風(fēng)險的文化氛圍，多數(shù)大學(xué)生的風(fēng)險承受能力較低，同時農(nóng)業(yè)相關(guān)行業(yè)在一定程度上受到歧視，農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生不愿意從事農(nóng)業(yè)及相關(guān)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致他們的專長無法在創(chuàng)業(yè)過程中得到發(fā)揮，抑制了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

5.評價體系不健全。

目前，高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育缺少科學(xué)合理的評價體系。科學(xué)的評價體系的建立有利于對創(chuàng)業(yè)教育過程中出現(xiàn)的問題進行有效反饋，便于及時解決和糾正，使理論與實踐能夠有機結(jié)合起來，有利于實現(xiàn)教育者與受教育者之間的良性互動，從而構(gòu)建具有高等農(nóng)業(yè)院校自身特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。

三、高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的對策。

1.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

（1）創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容系統(tǒng)化。

第一，開設(shè)基礎(chǔ)類創(chuàng)業(yè)課程。向?qū)W生介紹一些創(chuàng)業(yè)基本常識，如市場動向的分析、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的制定、創(chuàng)業(yè)計劃的制訂與實施、創(chuàng)業(yè)團隊的組建等，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所需要的基本知識，為他們?nèi)蘸髣?chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。第二，開設(shè)專業(yè)類課程。針對創(chuàng)業(yè)活動中所需的專業(yè)知識設(shè)置課程內(nèi)容，如生產(chǎn)經(jīng)營、市場銷售、日常管理、創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)、方針、政策等，通過開展系統(tǒng)的專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育，進一步提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。第三，開設(shè)特色類課程。應(yīng)結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)特點，開設(shè)一些具有特色的農(nóng)業(yè)類創(chuàng)業(yè)技能課。

（2）結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校的特點選用精品教材。

在創(chuàng)業(yè)教材的選擇上可以使用國外教材，或國家級和省級精品教材。同時，應(yīng)將農(nóng)業(yè)科學(xué)上的最新成果補充進去，編寫具有本校特色的教材。創(chuàng)業(yè)教育與生活是緊密聯(lián)系在一起的，生活的變化必然引起創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的變化，教材內(nèi)容自然也要相應(yīng)發(fā)生變化，以便使創(chuàng)業(yè)教育課程能夠與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。只有這樣，才能讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育課程的重要價值，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（3）在專業(yè)課程中滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

應(yīng)結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，采取滲透、強化的方式，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)滲透創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，包括創(chuàng)業(yè)意識的樹立、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培育等。對于高等農(nóng)業(yè)類院校而言，專業(yè)教師應(yīng)在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)的實際，挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.改革教育方法，豐富實踐活動。

（1）改變傳統(tǒng)的教育方法。

學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，為了讓學(xué)生能在大學(xué)這段有限的時間里高效地學(xué)到更多的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，必須改變傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)模式。首先，理論知識的講解應(yīng)結(jié)合農(nóng)業(yè)相關(guān)科研課題、項目等進行，并與學(xué)生進行交流討論，實現(xiàn)師生間的互動。其次，轉(zhuǎn)變教育的方式。由以前只針對畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)向面向全體學(xué)生實施系統(tǒng)正規(guī)的'創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，由短期某階段的教育向長期的全程式教育轉(zhuǎn)變，由簡單的培訓(xùn)、選修課向開設(shè)公共必修課轉(zhuǎn)變。第三，改變教育的方法?？梢越M織開展專業(yè)人士講座、成功案例研究、模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)話題辯論等研究型學(xué)習(xí)討論活動?！?/p>

（2）開展豐富的實踐活動。

創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，必須與具體的創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合。理論與實踐的有機結(jié)合不僅可以檢驗理論知識，強化技能培訓(xùn)，提高綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而且還可以在實踐中發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，從而更好地完善自我，提高自身的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。應(yīng)支持學(xué)生組建多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐團體，設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，充分利用學(xué)校提供的各種服務(wù)，開展創(chuàng)業(yè)競賽、模擬創(chuàng)辦公司等多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動。應(yīng)與地方、企業(yè)建立合作關(guān)系，利用暑期深入企業(yè)參與實踐活動，在實踐中學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能，使學(xué)生在成為認(rèn)識主體的同時，真正成為實踐和創(chuàng)造的主體。

3.加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè)。

第一，創(chuàng)業(yè)教育的順利開展離不開的高水平的師資隊伍。為此應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，進一步完善教師教育體系，改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，建立一只高素質(zhì)多元化的師資隊伍。第二，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)注重打造高素質(zhì)多元化的師資團隊。高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育教師必須具備相關(guān)的創(chuàng)業(yè)理論知識、較強的理論研究能力、豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗等。除此之外，還應(yīng)具備運用思想政治教育、心理健康教育等知識和技能對學(xué)生進行教育的能力。在注重選拔優(yōu)秀的專業(yè)教師的同時，還應(yīng)聘請一些創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師，由他們向?qū)W生介紹自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗，與學(xué)生進行面對面的交流，為學(xué)生指明創(chuàng)業(yè)的方向。第三，充分發(fā)揮專業(yè)課教師的作用，使其在專業(yè)課教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育。

4.營造創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍。

（1）營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神需要在一定的文化氛圍中才能孕育而成，而我國恰恰缺乏這種鼓勵個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)教育校園文化建設(shè)，通過電視、廣播、海報、校報、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，廣泛開展創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等的宣傳，同時重點宣傳高等農(nóng)業(yè)院校特別是本校的創(chuàng)業(yè)成功案例，營造勇于創(chuàng)新、敢于冒險、樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。學(xué)校要組織開展各種形式的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)家的現(xiàn)身演說、創(chuàng)業(yè)文化論壇、創(chuàng)業(yè)主題競賽、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目分析預(yù)測評估等，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)成功是可能的，使他們懂得創(chuàng)業(yè)對于個人、學(xué)校、社會的重要意義，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（2）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境。

優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著重要的作用。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，系統(tǒng)地組織學(xué)生開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為學(xué)生做好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù)。資金是制約學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大難題，高等農(nóng)業(yè)院?？梢灾贫ㄒ恍﹦?chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，聯(lián)合校友、愛心人士、企業(yè)、地方政府等共同設(shè)立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資基金，由大學(xué)生先提交合理的創(chuàng)業(yè)項目，經(jīng)學(xué)校相關(guān)評審?fù)ㄟ^后，可申請創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資基金。另外，還可以聯(lián)合企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實驗平臺，使理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生可以從中獲得寶貴的實踐經(jīng)驗。

5.建立多角度的創(chuàng)業(yè)教育評價機制。

創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的確立為創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置及教學(xué)方式和內(nèi)容的選擇提供了依據(jù)[5]。高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育評價機制的建立應(yīng)該從多個角度入手，確保創(chuàng)業(yè)教育能夠正常、有序、合理的開展。在我國，創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段，對創(chuàng)業(yè)教育的評價幾乎處于空白的狀態(tài)。所以，應(yīng)從在校生、畢業(yè)生、教師、其他學(xué)校、企業(yè)家、專家、廣大群眾等多個角度對其進行評價，以促進創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。

校園教育行政管理篇十二

（一）當(dāng)前中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制。當(dāng)前中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的體系和制度是實行校長負(fù)責(zé)制，校長負(fù)責(zé)制符合我國目前政治體制改革的精神和現(xiàn)代管理科學(xué)的要求。校長負(fù)責(zé)制的正確涵義應(yīng)該是校長全面負(fù)責(zé)，校長是學(xué)校的行政首腦，他對外代表學(xué)校，對內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校。校長是學(xué)校行政工作的決策者和統(tǒng)一指揮的中心，對學(xué)校的辦學(xué)方向、教育質(zhì)量和社會效益，負(fù)有完全責(zé)任。

（二）當(dāng)前中學(xué)組織機構(gòu)。當(dāng)前中學(xué)組織機構(gòu)的體制和制度是當(dāng)前中學(xué)學(xué)校管理體制的另一個重要方面，中學(xué)應(yīng)設(shè)置高效能的組織機構(gòu)。學(xué)校的組織機構(gòu)，包括行政組織機構(gòu)和非行政組織機構(gòu)兩種。學(xué)校管理的行政組織機構(gòu)，包括決策機構(gòu)、咨詢機構(gòu)、執(zhí)行機構(gòu)等。決策機構(gòu)，是指以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。咨詢機構(gòu)，是指各職能部門的負(fù)責(zé)人及教職工代表所組成的校務(wù)委員會。執(zhí)行機構(gòu)是指校長領(lǐng)導(dǎo)的下屬各級授權(quán)執(zhí)行系統(tǒng)，如各處、室、組等。學(xué)校還有非行政組織系統(tǒng)，如團委、學(xué)生會、工會以及學(xué)術(shù)組織等。非行政組織系統(tǒng)，也是學(xué)校組織中不可忽視的組織。

（三）中層干部隊伍的相應(yīng)職責(zé)。學(xué)校中層干部是校長與教職工聯(lián)系的橋梁和紐帶，是上情下達(dá)、下情上返的信息通道，他們居于最高層級校領(lǐng)導(dǎo)和基層教職工之間的中間層。是最高處決策的執(zhí)行者。同時，在他們各自管轄的職權(quán)范圍內(nèi)，掌管著該部門的決策性問題，影響所在部門的下屬人員，并推動著他們?nèi)崿F(xiàn)部門的目標(biāo)，達(dá)到實現(xiàn)學(xué)校工作的總目標(biāo)。對學(xué)校的全局產(chǎn)生重要的影響，起著舉足輕重的作用。中層干部是學(xué)校具體教育教學(xué)和管理活動的帶頭人，是學(xué)校各部門工作的計劃者和組織者，是學(xué)校具體育人勞動過程中的設(shè)計師和指揮員。所以，在某種程度上說，管理好了中層干部，就等于管理好了一所學(xué)校。學(xué)校各處室、年級組以及群團組織的負(fù)責(zé)人構(gòu)成了學(xué)校的中層管理隊伍。他們是學(xué)校的骨干和中堅，是學(xué)校整個領(lǐng)導(dǎo)群體決策的參與者和執(zhí)行人；他們的大量具體工作直接作用于基層干部和廣大師生員工，貫徹著校領(lǐng)導(dǎo)的指令，體現(xiàn)著學(xué)校的意志，反映著校情動態(tài)，維系著學(xué)校的正常運行，從而發(fā)揮著承上啟下的重要作用。

二、當(dāng)前中學(xué)管理主要理念。

（一）人本的意識。“以人為本”，這里的“人”首先是處在中學(xué)管理系統(tǒng)中的人。傳統(tǒng)東方管理文化哲學(xué)是以人為核心的?？鬃拥闹饕枷胫皇恰叭省保叭收邜廴恕?。所謂“愛人”，是人際關(guān)系協(xié)調(diào)中的一種理想狀態(tài)。以人為本，在學(xué)校管理中要尊重人，關(guān)注人的發(fā)展，充分調(diào)動人的積極性。這里所說的人，既包括學(xué)校，也包括教師。所以“以師為本”是學(xué)校管理過程中“人本管理”思想的具體體現(xiàn)。在學(xué)校管理中，教師管理是第一要素。雖然，學(xué)校管理者與教師之間存在著領(lǐng)導(dǎo)和服從的哲學(xué)意義上的主客體關(guān)系，但絕不是老板與下屬的關(guān)系。由于學(xué)校系統(tǒng)管理的目的性和層次性的特點，使得學(xué)校管理系統(tǒng)內(nèi)所有個體都具有管理他人、被管理和自我管理的三種狀態(tài)。因此，在學(xué)校整個制度制定的過程中要充分聽取教職工的意見。尤其在涉及教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域問題事不宜過細(xì)過密，要給教師教學(xué)創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展留下足夠的空間；制度中有些內(nèi)容的設(shè)計，不但要突出執(zhí)行的結(jié)果，也要看到其執(zhí)行過程，完美的制度建設(shè)應(yīng)使人在整個執(zhí)行過程中而不僅僅是在執(zhí)行后體驗到一種自身價值的實現(xiàn)與滿足。

（二）服務(wù)的意識。知識經(jīng)濟時代的學(xué)校管理是一種重服務(wù)的管理。學(xué)校管理不僅需要為學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)、教師的完滿工作提供必需的各類物質(zhì)形態(tài)資源，而且需要為全體師生員工的個性的發(fā)展、創(chuàng)造力的發(fā)揮提供良好的精神氛圍，以滿足其作為人的各種需要。毋庸置疑，在知識經(jīng)濟時代，學(xué)校管理將不再是外在強力控制或命令式的，向以服務(wù)性為主導(dǎo)的管理觀念的轉(zhuǎn)變已變?yōu)榇髣菟叀Ｌ岣邔W(xué)校的服務(wù)管理能力。把育人為本的理念貫穿到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)教師為導(dǎo)向，改進學(xué)校各項管理制度。

（三）績效的意識。作為學(xué)校，提高人力資源的利用效率，提高績效水平也是非常重要的.。隨著素質(zhì)教育與課程改革的發(fā)展，中小學(xué)績效管理越來越受到重視，教師的能力和素質(zhì)是素質(zhì)教育成功的重要保證，也是中小學(xué)學(xué)校管理的目的和任務(wù)?？冃Ч芾碓趯W(xué)校的正確實施，不僅對于提高教師的自身素質(zhì)、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，進而促進學(xué)校的發(fā)展有著重要的作用。

三、學(xué)校中層管理隊伍的角色定位。

（一）教師角色與教學(xué)提升?！叭浑x手，曲不離口。”中層干部首先是教師。中層干部不能只用管理的條條杠杠去評價別人，一味地對普通教師進行考核評價。中層干部的落腳點也必須植根于教學(xué)實踐！作為中層干部，尤其是業(yè)務(wù)部門的中層干部，就必須用自己精湛的教藝為普通教師提供看得見、摸得著的指導(dǎo)與幫助?！肮び破涫?，必先利其器?！敝袑痈刹浚词剐姓聞?wù)再忙，也要切實提高自己的教學(xué)技藝。教書育人是教師的天職，教書育人首先要教好書，教好書的前提是要有強烈的敬業(yè)精神。個別中層干部表現(xiàn)出的教學(xué)水平不高，不完全是能力問題，而是用心不夠和投入精力不足，要通過建立科學(xué)評價體系，考核中層干部的教學(xué)水平，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)帶動工作作風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

（二）管理者角色與合作發(fā)展。中層干部是學(xué)校工作的核心，擔(dān)負(fù)著多種管理職能，要把校長負(fù)責(zé)制在管理程序上具體體現(xiàn)出來。從這個方面講中層干部是一個忠實的執(zhí)行者，作為校長辦學(xué)理念的擁護者，每一位中層干部都要以主人翁的姿態(tài)、強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，幫助校長全面掌握學(xué)校情況和信息，做出正確、科學(xué)的決策。同事，學(xué)校部門之間、中層干部之間要比貢獻(xiàn)，比工作，更要比合作，只有合作，工作才能環(huán)環(huán)緊扣，作為中層干部每個人都有一定權(quán)力，不能把部門權(quán)力庸俗化。

（三）探索者角色與學(xué)校創(chuàng)新。教育是知識創(chuàng)新和傳播的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，學(xué)校教育工作是求真探索與創(chuàng)新發(fā)展的過程。要通過深化教師管理、強化教師管理、加強校園文化建設(shè)等途徑實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。中層干部，作為學(xué)校管理最前沿的實踐者、操作者，更需要在深化教師管理、提高教學(xué)質(zhì)量、實施素質(zhì)教育、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展等諸多方面作出有益的探索，甚至細(xì)化到學(xué)校的管理觀念、管理目標(biāo)、管理機制、管理手段、管理環(huán)境等，這些方面，都是需要中層干部積極思考和參與期中的。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力。只要中層干部敢于創(chuàng)新，勇于探索，學(xué)校的發(fā)展也會擁有無窮的動力。怎樣探索與創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展，中層干部的位置決定了其作為教育管理者的角色，必須具備創(chuàng)新思維、探索意識、創(chuàng)新能力，要有高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展眼光，要有超前的意識，要有發(fā)展教育的新思維、新思想、新目標(biāo)、新做法。

校園教育行政管理篇十三

我于20xx年10月參加x大行政管理學(xué)習(xí)，在三年的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時參加面授，保質(zhì)保量完成了各科作業(yè)，期末考試嚴(yán)肅認(rèn)真，獨立完成答卷，論文準(zhǔn)備充分，答辯自如，以優(yōu)異的成績順利地完成了三年來的學(xué)業(yè)。

在三年的x大學(xué)習(xí)中，我堅持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，細(xì)心地做好學(xué)習(xí)筆記，及時寫出心得體會。

在課下，我能及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，認(rèn)真完成課任老師布置的.作業(yè)，作業(yè)做到認(rèn)真、工整、正確。另外我還充分利用中央x大龐大完善的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，參與在線學(xué)習(xí)，解決學(xué)業(yè)中遇到的疑難問題。

我堅持將學(xué)到的專業(yè)理論知識運用到管理實踐中，指導(dǎo)管理工作，獲得了顯著的成果。

校園教育行政管理篇十四

時光荏苒，光陰飛逝，三年的專彈指一揮，轉(zhuǎn)眼就要告一段落了。在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自己的全面發(fā)展為奮斗方向。在學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛煉中，我學(xué)會了怎樣用一顆熱情真摯的心，去追尋心中的夢想，學(xué)會了踏實地走好自己的路。

在思想品德方面，我有著良好的道德修養(yǎng)，有著堅定的方向。在校學(xué)習(xí)期間，我自覺遵守國家的法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，積極向黨組織靠攏，并在xx年學(xué)校組織的黨課培訓(xùn)中，取得了黨課培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

學(xué)習(xí)方面，我勤奮刻苦，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的專業(yè)課程，主要有：《民政工作原理》、《社會工作導(dǎo)論》、《社會學(xué)導(dǎo)論》、《行與行政訴訟法》、《社區(qū)管理》、《中國民政文化史》……并在二時獲得學(xué)院獎學(xué)金。

在生活中，我積極參加社團，并成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、青年志愿者協(xié)會的骨干成員。參與班級、系、院組織的'各種集體活動，作為班干部，我努力為同學(xué)服務(wù)，積極協(xié)助老師的工作，協(xié)調(diào)同學(xué)與集體的關(guān)系，使班集體更具凝聚力、向心力。同時我還積極參加社會實踐活動，運用專業(yè)知識到馬莊苑社區(qū)協(xié)助社區(qū)人員處理一些日常事務(wù)，參與金昌社區(qū)第六次人口普查，接受學(xué)校的安排到石門峰名人文化公園進行實訓(xùn)。

在今后，我會以更加飽滿的熱情和積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)工作之中。

校園教育行政管理篇十五

學(xué)前教育是兒童教育的重要組成部分，它對于兒童的健康成長和全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。而學(xué)前教育行政管理則承擔(dān)著學(xué)前教育的組織、指導(dǎo)與監(jiān)督等重要職責(zé)，它不僅需要具備教育專業(yè)的知識和經(jīng)驗，還需要具備較高的管理能力。在我從事學(xué)前教育行政管理的多年工作中，我積累了一些心得體會，在此與大家分享。

首先，學(xué)前教育行政管理需要注重規(guī)劃與目標(biāo)的制定。作為一名學(xué)前教育行政人員，首要任務(wù)是對學(xué)前教育的工作進行全面深入的研究和規(guī)劃。只有在明確自己的工作目標(biāo)和方向的前提下，才能更好地組織、指導(dǎo)和管理學(xué)前教育的工作。同時，還需要根據(jù)學(xué)前教育的特點和需求，制定相應(yīng)的教育管理政策和措施，確保學(xué)前教育工作有序進行。

其次，學(xué)前教育行政管理需要注重團隊的建設(shè)與管理。學(xué)前教育是一項團隊工作，只有建立一個團結(jié)、和諧、高效的團隊，才能更好地推動學(xué)前教育的發(fā)展。因此，學(xué)前教育行政人員需要具備良好的團隊協(xié)作和管理能力，善于激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造性，搭建良好的溝通渠道，及時解決團隊中出現(xiàn)的問題和矛盾，使整個團隊始終保持良好的工作狀態(tài)。

第三，學(xué)前教育行政管理需要注重教育資源的合理配置和利用。學(xué)前教育資源的合理配置和利用是學(xué)前教育行政管理的重要任務(wù)之一。要做好這項工作，首先需要了解學(xué)前教育資源的有限性和寶貴性，充分利用好有限的資源，確保教育資源的合理配置和充分利用。同時，還要注重加強對教育資源的科學(xué)評估，及時對資源進行調(diào)整和優(yōu)化，確保資源的最大化利用效益，為學(xué)前教育的良性發(fā)展提供支持。

第四，學(xué)前教育行政管理需要注重工作的監(jiān)督與評估。學(xué)前教育行政管理不僅僅是對各項工作的組織和指導(dǎo)，還需要對學(xué)前教育工作的效果進行監(jiān)督和評估。只有通過科學(xué)的監(jiān)督與評估，才能及時發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時提出改進措施，為學(xué)前教育的提質(zhì)增效提供有力支持。因此，學(xué)前教育行政人員需要具備敏銳的洞察力和辨別能力，對學(xué)前教育的各項工作進行全面客觀的評估。

最后，學(xué)前教育行政管理需要注重學(xué)習(xí)與提升。學(xué)前教育行政管理是一個不斷學(xué)習(xí)和提升的過程。作為一名學(xué)前教育行政人員，要不斷更新自己的知識和思想，緊跟教育發(fā)展的前沿，提升自己的管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，還要注重與同行的交流與合作，共同探討學(xué)前教育行政管理的問題和方法，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)前教育提供更好的管理支持。

總之，學(xué)前教育行政管理是一項復(fù)雜而重要的工作，需要具備豐富的教育經(jīng)驗和管理能力。在學(xué)前教育行政管理的實踐中，要注重規(guī)劃與目標(biāo)的制定，注重團隊的建設(shè)與管理，注重教育資源的合理配置和利用，注重工作的監(jiān)督與評估，注重學(xué)習(xí)與提升。只有這樣，才能更好地推動學(xué)前教育的健康發(fā)展，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。

校園教育行政管理篇十六

家庭是孩子成長的第一課堂，而家長是孩子的第一任教師。因此，良好的家長教育行政管理是推動孩子全面發(fā)展的重要保障。家長教育行政管理涉及家長的教育觀念、育兒方法、家庭環(huán)境等方面，對孩子的成長影響深遠(yuǎn)。通過科學(xué)合理的家長教育行政管理，可以幫助家長增強育兒能力，更好地引導(dǎo)孩子成長，促進家庭和諧穩(wěn)定。

家長教育行政管理需要家庭和學(xué)校的緊密合作。學(xué)校是教育的重要場所，家長是學(xué)生的重要組成部分。家庭和學(xué)校的合作可以形成互補，共同促進孩子的健康成長。在家長教育行政管理中，學(xué)校可以通過家長會、家訪等形式，及時了解家長的需求和困惑，提供相關(guān)指導(dǎo)和支持。而家長也應(yīng)積極參與學(xué)校的教育活動，與教育工作者建立良好的溝通和互信關(guān)系。

家長教育行政管理不僅需要家長具備良好的育兒觀念，更需要家長不斷進行理念轉(zhuǎn)變和知識更新。隨著時代的發(fā)展和社會的變化，家庭教育模式也隨之改變。家長應(yīng)該及時了解最新的教育理論和育兒方法，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和能力，才能更好地引導(dǎo)孩子成長，實現(xiàn)家庭教育的目標(biāo)。

家長教育行政管理要注重關(guān)注孩子的需求和個性發(fā)展。每個孩子都是獨特的個體，他們有自己的思維方式、興趣愛好和發(fā)展?jié)摿Α＜议L應(yīng)根據(jù)孩子的個性特點，有針對性地進行教育管理，幫助他們發(fā)展?jié)撃?，并培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。減少家庭與孩子之間的沖突和矛盾，建立良好的親子關(guān)系成為家長教育行政管理的重要任務(wù)。

為了加強家長教育行政管理，我們可以采取以下措施和建議。首先，加強家庭教育培訓(xùn)，提高家長的育兒能力和教育觀念。其次，建立良好的親子溝通機制，增強家長與孩子之間的信任和理解。再次，加強家校合作，形成以學(xué)生為中心的育人模式。最后，鼓勵家長參與社區(qū)教育，拓寬孩子的教育資源。

總結(jié)：

家長教育行政管理是一項復(fù)雜而重要的工作。通過良好的家長教育行政管理，可以幫助家長成為優(yōu)秀的教育者，孩子也能夠在良好的家庭環(huán)境中健康成長。家庭和學(xué)校需要緊密合作，共同推進家長教育行政管理的進程。只有注重理念轉(zhuǎn)變和知識更新，關(guān)注孩子的個性發(fā)展，才能真正實現(xiàn)家庭教育的目標(biāo)。加強家長教育行政管理的措施和建議將為家庭教育工作提供有益的借鑒。

校園教育行政管理篇十七

教育行政管理職能是教育行政活動本身所具有的能力和作用，其中包括教育行政機關(guān)為實現(xiàn)國家下達(dá)的教育使命執(zhí)行的職務(wù)活動。首先教育行政機關(guān)是政府的一個分支，是管事教育事務(wù)的一個職能機構(gòu)。教育行政機構(gòu)為完成學(xué)校的或國家的行政任務(wù)由相關(guān)的各個部門、成員、因素之間相互合作和作用而形成的一個有機的整體。其次，這種管理活動是由行政的目標(biāo)、和行政本身的規(guī)律性決定的。

我國現(xiàn)在社會環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境都有了很大的發(fā)展和變化，所以高中教育也會相應(yīng)的發(fā)生改變。尤其是新課標(biāo)公布并實施以來，我國的教育教學(xué)方式和主導(dǎo)方向都不不斷的調(diào)整，另外，現(xiàn)在高中院校也在不斷的擴大規(guī)模，使教學(xué)質(zhì)量也有所下降，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就需要對現(xiàn)行的高中教育的內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境進行細(xì)致的分析。

1.擴招降低了教學(xué)質(zhì)量，忽略了辦學(xué)特色。

現(xiàn)階段我國高中院校也開始大規(guī)模招生，高中學(xué)校在沒有形成自身獨特的教學(xué)模式的前提下，進行大規(guī)模的招生活動帶來的負(fù)面影響是大幅度降低教學(xué)質(zhì)量。我國現(xiàn)行的高中分為三中模式，即民辦高中、綜合高中及公辦高中。其中民辦高中是一種集合社會力量辦起來的高中院校，這類學(xué)校有別于公辦學(xué)校，具有自己的辦學(xué)特色；而綜合高中不但要求在學(xué)校內(nèi)開設(shè)普通高中的課程，還要求在教學(xué)過程中開設(shè)專業(yè)課程，在綜合高中內(nèi)，學(xué)生不但可以選擇繼續(xù)升學(xué)，也可以選擇直接就業(yè)。在師資金力量不變的前提下，不斷的擴大招生，勢必會為現(xiàn)行高中的教育帶來沖擊和影響，使很多學(xué)校只注重學(xué)生量的增加，而忽視了對學(xué)生質(zhì)的培養(yǎng)，使高中教育出現(xiàn)各種不同的問題。

2.形成了復(fù)雜的高中教育。

隨著新課標(biāo)的推行和招生的不斷擴大，使高中教育要素不斷更新，形成了我國現(xiàn)在特殊的高中教育的復(fù)雜性，而這種復(fù)雜性的存在原因也是多方而的：1.高中生情況的復(fù)雜性。這一時期的高中生正處于人生觀、價值觀和世界觀確立的時期，心理浮動和生理變動都很大。從心理上講，處于這個時期的學(xué)生有很強的心理敏感性和不斷增強的獨立意識，同時情緒波動也很大。2.階段教育的矛盾性。高中是中學(xué)教育的高級階段，這個時期下處于承上啟下的關(guān)健階段。這一階段需要保證學(xué)生知識的鞏固和完善，還要保證提高的學(xué)生思想素質(zhì)。雖然我國現(xiàn)階段新課標(biāo)教學(xué)已經(jīng)全面鋪開，但是高考仍是考核高中教學(xué)重要的指標(biāo)，因此有很多高中學(xué)校為追求高升學(xué)率，給學(xué)生增加了更多的負(fù)擔(dān)，這種行為本身就嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。3.高中教育受關(guān)注程度的廣泛性。高中階段教育是面臨高考的關(guān)健時期，不僅僅是家庭還是社會都對這一時期教育給予了很大的觀注。高中教育的好壞，能否進入高等學(xué)府再受教育是每個家庭關(guān)注的焦點，也是社會關(guān)注的重點。

1.建立健全行政管理隊伍。

政府部門對于高中教育的行政職能其中最主要的一項就是，為高中教育的實施創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證高中教育向著科學(xué)化和有序的規(guī)?；较虬l(fā)展。教育行政管理中的一個重要的因素就是行政管理隊伍的健全性和高素質(zhì)化。而就我國目前來講，行政管理隊伍的素質(zhì)并不高。因此需要政府部門通過有力的方法的手段為高中教育落實出力，從而保證高中教育實施有一個良好的環(huán)境。同時還要提高行政管理隊伍人員的素質(zhì)，使工行政管理人員高效工作。

2.加強職能策劃。

出口貿(mào)易能策劃在整個教育行政領(lǐng)域中的作用是承上啟下的。其職能策劃作用不僅決定了整個教育的行政管理部門的戰(zhàn)略和目標(biāo)。所以，在高中教育中能夠加強教育行政管理職能策劃是保障教育行政管理得以有效實施的重要方式。

3.有效的整合了教育資源。

我國新課標(biāo)的教育的推行，對我國高中教育產(chǎn)生了深入遠(yuǎn)的影響，所以應(yīng)當(dāng)整合在新課標(biāo)下的高中教育資源，使我國高中教育資源在改革動力下的優(yōu)良性。在新課標(biāo)推行下的高中教育改革，首先應(yīng)當(dāng)將對教師的培訓(xùn)作為重點，通過對高中教師的科學(xué)生有序的進行培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平，幫助教師通過合理的有序化的手段來滿足新課標(biāo)的新的教學(xué)要求，從而進一步保證高中教育教學(xué)的有效的和科學(xué)性的實施。同時學(xué)校還需要根據(jù)自己的實際情況，將現(xiàn)有資源進行科學(xué)整合，并制定出科學(xué)的、合理有效的教育機制，同時為實現(xiàn)進一步的擴大招生奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)論。

高中教育是我國義務(wù)教育和高等教育的轉(zhuǎn)折時期，因此，高中教育的發(fā)展也直接影響到我國整個教育的發(fā)展，而高中教育行政管理的好與壞對高中教育發(fā)展的前景影響也很大。在高中教育階段應(yīng)該對現(xiàn)行教育存在的問題進行細(xì)致的分析，同時提出相應(yīng)的解決方案，通過社會各界和各方面的有利的和積極的配合，才能保證高中教育教學(xué)質(zhì)量的有效提向，從而促進高中教育行政管理能夠科學(xué)有效的實施。

校園教育行政管理篇十八

摘要：高等教育是教育體系的重要支撐，更是提高一個國家核心競爭力的文化基石，為此高等教育事業(yè)的發(fā)展在教育事業(yè)的發(fā)展中尤為重要。本文著重分析了高等教育行政管理體制的含義界定。并從教育理論角度出發(fā)論述了高等教育行政管理的運行模式。

（一）教育行政的含義界定。

由于對行政的看法不同導(dǎo)致對教育行政的解釋也不統(tǒng)一，贊同行政權(quán)必屬于國家的人，往往把教育行政看做國家的一種職能，是國家對教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。我國一些研究人員對教育行政所下的定義是：“教育行政是國家行政的重要組成部分，是國家通過政府的教育行政部門對教育事業(yè)進行領(lǐng)導(dǎo)和管理”。然而與這種觀點相比，另一種觀點常常更容易被人所接受，即不拘于強調(diào)國家在教育事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)和管理作用，而是主張一切教育機構(gòu)，包括政府的教育行政部門在內(nèi)，凡是對教育事業(yè)的管理活動，都可以稱為教育行政。按照這一解釋，學(xué)校是最根本和最基層的教育機構(gòu)，其內(nèi)部的管理工作無疑也屬教育行政的一部分，而且可以說是最重要的教育行政。筆者在這里把教育行政定義為：有關(guān)人員在一定的社會背景之下，為完成特定的教育目標(biāo)而實施的各項教育管理活動的總稱。

所謂高等教育行政管理體制，是高等教育行政機關(guān)設(shè)置、隸屬關(guān)系、權(quán)限劃分與運行中各種制度的總稱。高等教育行政管理體制主要指高等教育的宏觀管理體制，涉及中央與地方、中央各行政部門之間、政府與高校之間的基本關(guān)系問題。各國的國情不同，其高等教育行政管理體制也各不相同，基本上可以分為中央集權(quán)制、地方分權(quán)制、中央與地方共管制。目前中國對高等教育實行中央和省兩級管理的體制，這是結(jié)合了中央集權(quán)體制與地方分權(quán)體制的特點和優(yōu)勢而建立起來的。目前中國已經(jīng)基本形成了“中央和省級政府兩級管理，以省級政府管理為主”的高等教育行政管理的新體制。

教育管理理論認(rèn)為，教育管理系統(tǒng)是個龐大、復(fù)雜的系統(tǒng)。它存在于大的社會環(huán)境系統(tǒng)之中，受著社會環(huán)境中各種因素的影響和制約，教育系統(tǒng)內(nèi)部也存在著復(fù)雜的關(guān)系。教育管理學(xué)主要研究的是如何從實際出發(fā)，處理好社會環(huán)境和教育管理、教育內(nèi)事務(wù)方面的關(guān)系。以便提高教育質(zhì)量和工作效率，為社會培養(yǎng)出更多更好的人才。教管理理論體系可分為三個層次：教育事業(yè)的管理、學(xué)校和其他教育組織的管理、教育人員的自我管理。這三個層次的理論研究對高等教育行政管理體制運行模式的形成與優(yōu)化有很大的影響。

第一，教育事業(yè)管理中強調(diào)社會各界共同辦學(xué)的體制對高等教育行政管理體制運行模式的建立與優(yōu)化提供了一定的參考。教育事業(yè)管理理論認(rèn)為要把教育的所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離。在具體實踐中，在辦學(xué)體制上如何改變政府包攬辦學(xué)的格局，逐步建立以政辦學(xué)為主題，社會各界共同辦學(xué)的體制。如何理解政府辦學(xué)為體，是否可以進一步解思想，像對公有制的理解那樣，逐步擴大為國有民辦體制和民辦公助體制，關(guān)鍵還在把教育的所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離。政府只進行政策性的指導(dǎo)和督導(dǎo)、資源配置和信息服務(wù)。具體管理由學(xué)校組織或有法人地位的教育集團去完成，有關(guān)教研、進修、咨詢、高等教育行政管理體制運行模式的理論基礎(chǔ)及依據(jù)政府的教育評估、教科書編寫、教學(xué)設(shè)備的供應(yīng)都可以與政府分離。

第二，教育管理理論中強調(diào)學(xué)校管理者的影響立場是高等教育行政管理體制運行模式建立于選擇的'核心基礎(chǔ)。學(xué)校管理是學(xué)校管理者和被管理者相互影響的過程。這里既有管理者對被管理者的影響，又有被管理者對管理者的影響。學(xué)校管理者要擴大自己的影響力，就必須讓被管理者認(rèn)可你，信任你。作為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)或政府部門，就要積極思考如何提高自己的影響力。教育管理理論認(rèn)為，每個管理者的影響立場的強弱和范圍大小是不同的。美國社會學(xué)家莫雷若的社會測量法可以幫助我們找到自己在非正式群體中的位置和群眾對自己擁護的程度。為了不斷地擴大自己在組織群體中的影響力，就必須從自己是否善于正確使用權(quán)力、自己的智能結(jié)構(gòu)完善程度和本人的品德修養(yǎng)等方面來研究和改進。

第三，教育管理中對學(xué)校和其他教育組織的管理理論對高等教育行政管理體制運行模式的優(yōu)化具有指導(dǎo)作用。這一理論認(rèn)為，學(xué)校是辦學(xué)的實體，學(xué)校校長是法人代表，他受政府教育行政機關(guān)的委托對學(xué)校工作全面負(fù)責(zé)。學(xué)校管理就是全面貫徹教育方針和教育法令、法規(guī)，把提高教育質(zhì)量、健全教學(xué)與生活秩序、增進效益和調(diào)動教職工積極性作為自己的主要任務(wù)。作用于高等教育行政管理體制運行模式的具體研究層面主要表現(xiàn)在學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系、學(xué)校教育資源的配置及學(xué)校文化與管理機制。學(xué)校與社區(qū)關(guān)系的研究認(rèn)為，每個學(xué)校都存在于一定的社會環(huán)境之中，社會環(huán)境為學(xué)校的發(fā)展提供了機遇、也帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)校在這樣的環(huán)境中將會面臨什么困惑、危機、希望等是每個學(xué)校管理人員要經(jīng)常思考的問題。

選擇合理的教育管理體制運行模式，使資源配置效用最大化。對學(xué)校文化與管理機制的研究主要表現(xiàn)在如何運用學(xué)校管理機制和文化來調(diào)動教職員工的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校的一切成就、榮譽、質(zhì)量、效益都是教職工創(chuàng)造的。他們的創(chuàng)造力和才能能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于管理，選擇一種什么樣的教育管理體制運行模式則更為重要。一套高效的教育管理體制運行模式會使他們指揮和才能的發(fā)揮提供機會和條件，管理也幫助人們掃除了各種障礙。

參考文獻(xiàn)。