高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃人教版(匯總8篇)

制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃人教版篇一

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作總體安排為依據(jù)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，本學(xué)期主要研讀選修教材的中國(guó)古代詩(shī)詞散文欣賞，中國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用及完成一輪復(fù)習(xí)。寫作上則要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不是特別扎實(shí)，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2.分析高一全年學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)，栽培一代新人。

3.在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5..以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作，作文課仍然分工合作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

四、具體措施：

1.落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)組內(nèi)交流。

一個(gè)備課組就是一個(gè)整體，本學(xué)期，加強(qiáng)組內(nèi)交流，主要體現(xiàn)在加強(qiáng)組內(nèi)集體備課，共享資源，每周必有一次集體備課，確定研討主題，探討在新形勢(shì)下如何貫徹新課標(biāo)的理念，新的授課形式。加強(qiáng)聽課，作到每周互聽互評(píng)一次，形成本組的研討和諧氛圍。本學(xué)期還將繼續(xù)完成了本組的教研課題研究。

2.積極參與和密切配合本教研組及年級(jí)組活動(dòng)，為學(xué)生的自我發(fā)展和自身良性發(fā)展作出最大努力。

結(jié)合高二年級(jí)實(shí)際情況和年級(jí)組的要求，將加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)督促落實(shí)工作，協(xié)助年級(jí)搞好日常工作，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

3.整合備課組資源，同時(shí)，繼續(xù)捕捉高考動(dòng)態(tài)，為高三學(xué)年備考作好鋪墊工作。由于本學(xué)期高二年級(jí)學(xué)生參加會(huì)考，我們備課組將在完成本組正常事務(wù)的基礎(chǔ)上，積極配合和協(xié)調(diào)年級(jí)組的全級(jí)戰(zhàn)略，所以，我們將適當(dāng)減少作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量，在效率和質(zhì)量上要成績(jī)。

4.顧全大局，完成學(xué)校統(tǒng)一安排的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)與其它備課組的合作。

5.廣泛開展學(xué)科活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。大型學(xué)生活動(dòng)擬開展兩次，一是在清明節(jié)前組織學(xué)生開展古代詩(shī)詞散文朗誦比賽，主題為緬懷親人。一是在端午節(jié)前，出一期紀(jì)念屈原手抄報(bào)展。其他組內(nèi)活動(dòng)安排見(jiàn)下頁(yè)備課組活動(dòng)安排。

附：

必讀書目：

選讀書目：

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等。

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》《青年文摘》等。

高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃人教版篇二

本學(xué)期以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改，落實(shí)生本教育理念，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)選修模塊（《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《外國(guó)小說(shuō)閱讀》）的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將高二下學(xué)期語(yǔ)文備課組的情況計(jì)劃如下：

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修模塊（《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》《外國(guó)小說(shuō)閱讀》）及文言文總復(fù)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。

1、整合教材，大膽取舍。

教材的處理必須合理，這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

本學(xué)期去掉節(jié)假日及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練用去的課時(shí)，?再加上因?yàn)榱碌母黜?xiàng)考試被耽誤而變短，真正處理教材的時(shí)間很有限，所以只能對(duì)選修教材進(jìn)行壓縮，有選擇的進(jìn)行教授，不允許也沒(méi)有必要按部就班地處理教材。而且這個(gè)學(xué)期的三本教材中，《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》又顯得重要一些。在這種情況下，我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。例如，我們教學(xué)《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》時(shí)，重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”，其余的留給同學(xué)們課后理解閱讀，又比如，我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。

2、立足教材，服務(wù)高考。

教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

3、探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改。

要繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止、小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。

1、落實(shí)集體備課。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大。明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力。面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)。

備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料）。

2、相互觀摩學(xué)習(xí)。

本學(xué)期老師之間要多聽課，完成人盯人聽課的同時(shí)，相互間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3、注重課堂，提高效率。

提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開????發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、強(qiáng)化課堂常規(guī)。

課前三分鐘演講、每堂課的明確的教學(xué)目的、對(duì)教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準(zhǔn)（沒(méi)有錯(cuò)誤）。

7、強(qiáng)化閱讀積累。

字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。

8、強(qiáng)化古文背誦。

系統(tǒng)整理必修一至必修五、《中國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。

9、寫作教學(xué)。

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。

（1）以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。

（2）每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。

10、有序開展語(yǔ)文教研活動(dòng)。

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，積極探討突出人文精神的課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

第1-4周???完成《外國(guó)小說(shuō)閱讀》的選擇性教學(xué)。

第5-6周???完成《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的選擇性教學(xué)。

第7-13周??完成文言文專題總復(fù)習(xí)。

第14一16周??完成成語(yǔ)、病句專題總復(fù)習(xí)。

現(xiàn)以教學(xué)《外國(guó)小說(shuō)欣賞》為例，談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

1、通過(guò)對(duì)短篇小說(shuō)名作的閱讀和欣賞，培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)短篇小說(shuō)這一文學(xué)體裁的探究興趣；逐步學(xué)會(huì)歸納整理自己的閱讀感受，由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，提高對(duì)短篇小說(shuō)的閱讀能力和欣賞水平。

2、通過(guò)閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說(shuō)作品，理解不同時(shí)代、不同民族短篇小說(shuō)的風(fēng)格特點(diǎn)、審美取向，從而深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，拓展胸懷，豐富學(xué)生的精神世界。

3、學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的基本方法，在必修課程的基礎(chǔ)上，掌握一些必要的小說(shuō)欣賞知識(shí)，進(jìn)一步了解解讀小說(shuō)的多種角度和層面，要有自己的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解。

4、朗誦小說(shuō)，品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，體驗(yàn)人物的命運(yùn)遭遇和內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。

5、留心觀察社會(huì)生活，豐富人生體驗(yàn)，有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材，嘗試創(chuàng)作小說(shuō)、并相互交流。

《外國(guó)小說(shuō)欣賞》以小說(shuō)的基本元素來(lái)劃分單元，分為“敘述”“場(chǎng)景”“主題”“人物”“情節(jié)”“結(jié)構(gòu)”“情感”“虛構(gòu)”八個(gè)單元。每個(gè)單元又分為四個(gè)板塊：閱讀、話題、思考與實(shí)踐、鏈接。每個(gè)單元的閱讀部分的兩篇小說(shuō)，一篇精讀，一篇略讀。每個(gè)單元我們一般安排4課時(shí)進(jìn)行閱讀寫作教學(xué)。由于選修教材的拓展延伸性，所以，要引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，教師則要采用多媒體輔助教學(xué)。

這本教材在寫作訓(xùn)練的安排上很有特色，因此，我們將好好利用，并作出以下寫作教學(xué)訓(xùn)練安排：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調(diào)去敘述同一個(gè)故事，體會(huì)她們的效果。

2、組織學(xué)生分組寫四個(gè)場(chǎng)景，每組寫一個(gè)，將其連綴成一篇小說(shuō)。

3、組織學(xué)生以內(nèi)心獨(dú)白的方式寫出在特定情境中的感受。

4、改編場(chǎng)景并編排成幾分鐘的短劇，在課堂上表演。

5、改編小說(shuō)，改變它的故事結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)新的意義。

6、自己創(chuàng)作小說(shuō)，在班級(jí)里交流，向校內(nèi)外的報(bào)刊投稿。

高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃人教版篇三

本學(xué)期高二物理備課組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加大青年教師的培養(yǎng)力度和學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，力爭(zhēng)每位教師都能勝任高中物理循環(huán)教學(xué)，物理奧賽有突破性進(jìn)展，確保本組驗(yàn)收課優(yōu)秀，具體工作主要有以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持每周一次公開課教學(xué)，老教師要上示范課，年輕教師上展示課、觀摩課、研究課，本組老師必須全員參加，每節(jié)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，研究教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足，探討最佳的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高每位教師的教學(xué)水平。

2、堅(jiān)持每周一至兩次集體備課制度，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，部署有關(guān)工作，集體備課由主講人組織，每位教師發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學(xué)模式。

3、加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)工作，組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂的應(yīng)用，青年教師每學(xué)期必須開設(shè)2節(jié)以上多媒體公開課，制作2節(jié)以上高質(zhì)量的多媒體課件，撰寫一篇以上教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、加強(qiáng)校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高教師的教科研水平，本學(xué)期將發(fā)動(dòng)全組教師積極投身到切合本校實(shí)際的校本課程的研究和開發(fā)中去，本學(xué)期要完成2本校本教材的編寫，并在本學(xué)期在投入試用。加強(qiáng)課題研究，本學(xué)期要力爭(zhēng)一個(gè)課題的開題研究。

5、重視課外活動(dòng)和奧賽培訓(xùn)工作，動(dòng)員全組教師創(chuàng)造性的進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺(tái)，使學(xué)生的課外物理活動(dòng)豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地，加強(qiáng)奧賽的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持一節(jié)不拉、扎實(shí)有效的開展，力爭(zhēng)本屆奧賽有突破性成果。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索，實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要渠道，除了做好課本上的所有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，要聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)實(shí)際，注意對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的研究和開發(fā)，給學(xué)生的直觀的印象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問(wèn)題的能力，努力滲透物理研究問(wèn)題方法的培養(yǎng)。

7、積極配合學(xué)校、教研組做好諸如公開課、驗(yàn)收課、物理主頁(yè)等有關(guān)事情。

8、注意資料的搜集編寫工作，本學(xué)期要發(fā)動(dòng)本組全體教師積極參加適合我校學(xué)生實(shí)際的高三復(fù)習(xí)課堂設(shè)計(jì)和單元練習(xí)的編寫，為本屆學(xué)生升入高三后有適合的復(fù)習(xí)資料，也為本校有自己的完整的物理資料做出本組應(yīng)該做的工作。

高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃人教版篇四

以《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法．結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)人文化的語(yǔ)文教育理念。

20xx級(jí)高二年級(jí)共有學(xué)生700余人，16個(gè)教學(xué)班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生之間差距較大。

本屆高二學(xué)生基本掌握了高一年級(jí)語(yǔ)文基本知識(shí)，有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，基本掌握了記敘文、議論文的一般寫法；能夠運(yùn)用高效課堂的形式學(xué)習(xí)，但自主性不高，討論不主動(dòng)、不深入，展示不規(guī)范或條例不清，評(píng)點(diǎn)時(shí)不夠到位，尤其有所忌諱，不能暢所欲言。在知識(shí)層面，學(xué)生文言文功底不扎實(shí)，翻譯時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤、文化常識(shí)注意不夠；文學(xué)鑒賞能力尚待提高，寫作能力亟待加強(qiáng)。

所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

本學(xué)期的主要任務(wù)是選修教材《先秦諸子選讀》、《中外傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運(yùn)用》的學(xué)習(xí)，根據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)高二語(yǔ)文教學(xué)的要求，本學(xué)期的目標(biāo)如下：

1、立足于常規(guī)教學(xué)，備好課，做好題，出好練習(xí)，出好試卷，改好作業(yè)，以提高效益。

2、遵從新課程的精神、理念，選擇合適的教學(xué)方式，努力提高教學(xué)質(zhì)量，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

要求：

1．在高一的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2．培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力；

3、在高一的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。

4、培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力；

5、培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文的能力和口頭作文的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

6、積極推行高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生合作探究效果，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7、拓展學(xué)生視野，注重課外閱讀和各種語(yǔ)文興趣小組的組建與指導(dǎo)。

8、重視課堂小結(jié)和考試分析，注重學(xué)生的反思糾錯(cuò)，重視糾錯(cuò)本和梯度作文的落實(shí)。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修教材《先秦諸子選讀》分為“概說(shuō)”、“《論語(yǔ)》選讀”、“《孟子》選讀”、“《荀子》選讀”“《老子》選讀”“《莊子》選讀”“《墨子》選讀”“《韓非子》選讀”八個(gè)部分，七個(gè)單元。選修教材《中外傳記作品選讀》分為精讀、選讀、課外閱讀三個(gè)部分八課和兩篇，重點(diǎn)應(yīng)放在精讀部分，其余可讓學(xué)生課外自學(xué)。《語(yǔ)言文字運(yùn)用》分為：走進(jìn)漢語(yǔ)世界、千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)“音”、神奇的漢字、詞語(yǔ)萬(wàn)花筒、言之有“理”、語(yǔ)言的藝術(shù)等七課。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、新《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)高二年級(jí)的要求；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。

2、提高備課組集體備課的質(zhì)量，每次安排中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，要提出教材處理意見(jiàn)。全備課組在聽取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。教學(xué)重自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。要求學(xué)生多練筆，老師要認(rèn)真批閱。本期擬做大作文8-10次（含考試作文2次），課外練筆10次。

4、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，采用高效課堂的教學(xué)形式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。

6、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)相互聽課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

在第九周前完成《先秦諸子選讀》的教學(xué)任務(wù)，在十九周前完成選修教材《中外傳記作品選讀》的精讀和《語(yǔ)言文字運(yùn)用》的教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高二語(yǔ)文每周6節(jié)（必修），全學(xué)期18個(gè)實(shí)際教學(xué)周總時(shí)數(shù)約108節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《先秦諸子選讀》、《中外傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運(yùn)用》：新授90課時(shí)，期中復(fù)習(xí)2課時(shí)，期中考試4課時(shí)，期末復(fù)習(xí)8課時(shí)，期末考試4課時(shí)。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張，幾乎沒(méi)有練習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊，進(jìn)度安排有序。

具體安排:。

第一周：《先秦諸子選讀》概說(shuō)及第一單元二、三、四章。

第四周：《先秦諸子選讀》第三單元作文專題二：立意。

第五周:《先秦諸子選讀》第四單元。

第六周：《先秦諸子選讀》第五單元作文專題三：擬題。

第七周：《先秦諸子選讀》第六單元。

第八周：《先秦諸子選讀》第七單元作文專題四：開頭。

第九周：《先秦諸子選讀》專題復(fù)習(xí)。

第十周：半期檢測(cè)與總結(jié)。

第十一周：《中外傳記作品選讀》第一、二課。

第十二周：《中外傳記作品選讀》第三課作文專題五：構(gòu)思。

第十三周：《中外傳記作品選讀》第四五課。

第十四周：《中外傳記作品選讀》第六課作文專題六：結(jié)尾。

第十五周：《語(yǔ)言文字運(yùn)用》第一、二課。

第十六周：《語(yǔ)言文字運(yùn)用》第三課作文專題七：潤(rùn)色。

第十七周：《語(yǔ)言文字運(yùn)用》第四、五課。

第十八周：《語(yǔ)言文字運(yùn)用》第六課作文專題七：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。

第十九周：《中外傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運(yùn)用》專題復(fù)習(xí)。

第二十周：期末復(fù)習(xí)考試期末總結(jié)。

備注：如果因臨時(shí)有事沖掉，則順延實(shí)施。

我們高二語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，群策群力，努力探索并走出一條適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門課。

附：集體備課時(shí)間星期二第三、四節(jié)課。

高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃人教版篇五

1、按教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度要求，完成必修五、唐詩(shī)宋詞、外國(guó)小說(shuō)選讀的學(xué)習(xí)和議論文寫作的序列化訓(xùn)練。

2、在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐“345”高效課堂的各種設(shè)計(jì)，形成一個(gè)有自己風(fēng)格的高效課堂教學(xué)模式。

3、力爭(zhēng)教學(xué)成績(jī)進(jìn)一檔，每班過(guò)120分的達(dá)到4人，并有130分的突破，在校、縣組織的各項(xiàng)活動(dòng)中都有獲獎(jiǎng)學(xué)生。

4、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫教學(xué)反思，力爭(zhēng)發(fā)表。

二、基本情況分。

1、學(xué)生分析。

今學(xué)期擔(dān)任高二15、16兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，16班是原來(lái)我教的班級(jí)，只教過(guò)一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的基本情況比較了解。該班學(xué)風(fēng)比較正，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性很高，布置的作業(yè)都做，絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)交上。尤其是前15名的女同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，互相之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，為整個(gè)班級(jí)營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。王玉靜、劉曉玉、劉桂嬌、吳瓊等女同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，好強(qiáng)心切，表達(dá)能力強(qiáng)，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異，沖擊的目標(biāo)是120分。王玉靜同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)很好，和魏恒田參加過(guò)學(xué)習(xí)舉辦的“春天送你一首詩(shī)”的詩(shī)歌朗誦會(huì)，表現(xiàn)不凡，兩人在朗誦和寫作方面都有潛力可挖。男生中邢振朋很穩(wěn)定，書寫、表達(dá)都不錯(cuò)，可以沖擊120分。姜斌、董成龍腦子很聰明，但基礎(chǔ)不很扎實(shí)，需要改進(jìn)的地方比較多。牟丹尼、吳明倩、王冠英、秦婕基礎(chǔ)比較扎實(shí)，需要學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。剛進(jìn)入這個(gè)班級(jí)的趙欣，從單科成績(jī)上看，還不錯(cuò)，可以與王玉靜、劉桂嬌等同學(xué)一較高低。15班，是原來(lái)的33班，我沒(méi)教過(guò)，對(duì)學(xué)生情況不了解，只在上學(xué)期期末檢測(cè)成績(jī)上做了一下比較，過(guò)百分的人數(shù)相當(dāng)，但高分很分散，不集中在前面，上線多而中標(biāo)少。

2、教材分析。

本學(xué)期要完成一個(gè)必修本——必修五(以及讀本)的學(xué)習(xí)，兩個(gè)選修本——唐詩(shī)宋詞、外國(guó)小說(shuō)選讀的學(xué)習(xí)，寫作——要進(jìn)行議論文寫作序列化訓(xùn)練，校本課程——書法。本學(xué)期總共只有20周，可謂是時(shí)間短、任務(wù)重，要很好地分派好各個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高效率。必修五需要講讀的文言文很多，有的甚至很難，可以壓縮一下內(nèi)容，整體篇目在原有的基礎(chǔ)上壓縮為10篇，唐詩(shī)宋詞選本中需要講讀的詩(shī)歌篇目唐詩(shī)14首、宋詞12首，小說(shuō)選讀篇目多，以課內(nèi)點(diǎn)撥、課外自讀的形式學(xué)習(xí)。

三、具體措施和方法。

1、在備課上下足功夫。

(1)集體備課要突出重點(diǎn)，既要注重知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)的把握(教什么)，又要注重方法的指導(dǎo)(怎么教、學(xué)生怎么學(xué))，同時(shí)要突出自己的個(gè)性特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，要有所創(chuàng)新。

(2)個(gè)人備課要舍得下功夫。雖然這些教材教過(guò)不止一遍，很熟悉了，但學(xué)無(wú)止境，只要下功夫鉆研，總會(huì)有新的收獲。而且，教學(xué)也應(yīng)該常教常新，每一遍都要有每一遍的成色，有所創(chuàng)新才行。首先進(jìn)一步熟悉教材、教參，根據(jù)新課標(biāo)的要求確定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)“345”設(shè)計(jì)適用的教案，在原有的基礎(chǔ)上壓縮點(diǎn)東西，添加點(diǎn)創(chuàng)意，使之更實(shí)用、更科學(xué)、更高效，為更好地實(shí)施課堂教學(xué)做足準(zhǔn)備。

2、導(dǎo)學(xué)案編寫要體現(xiàn)自己的教學(xué)思想。

3、課堂教學(xué)大膽創(chuàng)新、努力實(shí)踐“345”教學(xué)改革。

(1)走好“三步”：課前的預(yù)習(xí)要既要好，預(yù)習(xí)的結(jié)果又要要檢測(cè)好;課內(nèi)的探究時(shí)間要把握好，局勢(shì)要掌控好;課后的提升題目要選好，落實(shí)要抓好。

(2)完善“四環(huán)節(jié)”：自主學(xué)習(xí)學(xué)什么，學(xué)到什么程度;合作探究的深度和廣度怎樣把握，學(xué)生的討論達(dá)到何種水平如何監(jiān)測(cè)評(píng)定，表達(dá)交流的方式效果如何;點(diǎn)撥什么，怎樣點(diǎn)撥，何時(shí)點(diǎn)撥;課內(nèi)訓(xùn)練練什么，怎么練等一系列的問(wèn)題都需要在以后的課堂教學(xué)中認(rèn)真研究。

(3)努力營(yíng)造和諧民主、緊張活潑的課堂氛圍，使學(xué)生敢問(wèn)敢說(shuō)，敢寫敢論，讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫貫穿始終。

(4)課堂要盯緊學(xué)生，時(shí)時(shí)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

4、作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案和檢測(cè)及時(shí)批閱，做到不過(guò)夜、不隔天;細(xì)致認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決的途徑。

5、作文教學(xué)要細(xì)化。指導(dǎo)細(xì)、批閱細(xì)、講評(píng)細(xì)，個(gè)別指導(dǎo)要突出個(gè)性，優(yōu)秀作文要打印下發(fā)，典型問(wèn)題要集中修改。

6、課外閱讀與課外練筆要加大力度。學(xué)生讀什么書、怎么讀要做好指導(dǎo)，課外練筆增加數(shù)量、提高水平，批閱及時(shí)、全面、細(xì)致。

7、校本教材——書法結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的具體情況(字寫得特別差)以練字為主，適當(dāng)進(jìn)行一些書法知識(shí)的普及和書法作品的欣賞。

8、好學(xué)上進(jìn)，提高個(gè)人整體水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)走出去，學(xué)進(jìn)來(lái)，提高自己的教研教改水平，每一節(jié)講讀課都要寫出思路設(shè)計(jì)，撰寫好教學(xué)個(gè)案，課后寫出教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)課堂得失。

9、利用多媒體輔助教學(xué)手段提高課堂效率。制作課件、改造他人課件、完善以前的課件，與其他人分享課件。

10、鼓勵(lì)幫助青年教師成長(zhǎng)、成才。青年教師是學(xué)校的主體，在教學(xué)上盡快地成長(zhǎng)、成熟并成才是他們面臨的主要問(wèn)題。作為中年教師有責(zé)任在生活、工作上幫助他們。

四、教研教改專題。

課題名稱。

“高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)、合作探究型課堂教學(xué)研究”實(shí)施方案。

1、課題研究的目的和意義。

研究在學(xué)生與教師形成的學(xué)習(xí)共同體中，建立起自主建構(gòu)、自我探索、自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)督的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)“生生互助”“師生互助”的學(xué)習(xí)形式，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的高效、快樂(lè)的課堂。

在全面推進(jìn)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”改革的基礎(chǔ)上，落實(shí)新課程提出的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自主健康的發(fā)展，調(diào)整教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)型的課堂。

2、課題研究目標(biāo)。

(1)建構(gòu)“四環(huán)節(jié)”課堂結(jié)構(gòu)模式，使之常態(tài)化。

(2)創(chuàng)建和諧民主的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探討交流的愿望。

3、課題研究步驟。

(1)準(zhǔn)備階段2011、9、5——2011、9、20。

(2)實(shí)施階段2011、9、21——2011、12、30。

(3)總結(jié)階段2012、1、1——2012、1、15。

4、課題方案實(shí)施的措施。

(1)學(xué)習(xí)濰坊市教科院編寫的《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》，明確課堂教學(xué)改革的方向目標(biāo)，理解課堂教學(xué)“四環(huán)節(jié)”的意義內(nèi)涵。

(2)在班級(jí)建立自主學(xué)習(xí)互助小組，選出組長(zhǎng)。

(3)編制導(dǎo)學(xué)案，突出四環(huán)節(jié)。

(4)搞好師生關(guān)系，提高課堂語(yǔ)言水平，營(yíng)造和諧、活潑的氛圍。

(5)做好適時(shí)監(jiān)控，隨時(shí)修正教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)表達(dá)。

(6)及時(shí)點(diǎn)撥，適當(dāng)講解，及時(shí)檢測(cè)。

高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃人教版篇六

為了更好地執(zhí)行教研室、學(xué)校和年級(jí)組制定的教學(xué)計(jì)劃，有序推進(jìn)本學(xué)期的教學(xué)工作，結(jié)合本校具體情況，特制訂本計(jì)劃。

注：和理科班教學(xué)要求相同的部分，其具體分析、落實(shí)措施等在此不做贅述。

一、學(xué)情、教材體系和文科班特定要求的分析。

1.學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)高二第一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)在內(nèi)容深度、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等方面也有了更為深刻的體會(huì)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到一定的加強(qiáng)，課內(nèi)外的閱讀得到進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生語(yǔ)文整體素養(yǎng)得到一定的提高；但是在這些方面都還不夠，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。本學(xué)期閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。

2.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，本學(xué)期主要以《唐詩(shī)宋詞選讀》《唐宋八大家散文選讀》為載體在古代詩(shī)文閱讀方面尋求突破和提高；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。

3.文科班特定要求：緊盯高考目標(biāo)來(lái)看，文科和理科最大的不同在于附加40分。這40分中，在整個(gè)高二教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)的是名著閱讀――《三國(guó)演義》，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)比理科班更加注重文學(xué)常識(shí)的強(qiáng)調(diào)和積累。

二、工作重點(diǎn)：

1.加強(qiáng)備課組內(nèi)部交流，精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古代詩(shī)文閱讀的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外古詩(shī)文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

三、具體措施：主要針對(duì)名著閱讀。

在高考要求的十部名著中，《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》為必考內(nèi)容，高二年級(jí)主要任務(wù)是落實(shí)《三國(guó)演義》的閱讀和積累。

由于在小高前，我校的文理科班語(yǔ)文周課時(shí)相同，名著以外的教學(xué)任務(wù)也相同，在這樣的情況下，要想落實(shí)大部頭的《三國(guó)演義》閱讀，難度可想而知。因此，名著閱讀只能在夾縫中生存，往往很難落實(shí)到位。

本學(xué)期，為了更好地落實(shí)名著閱讀，為高三預(yù)留更多的時(shí)間，備課組計(jì)劃做一嘗試，即每周擠出一節(jié)課時(shí)間用以指導(dǎo)學(xué)生名著閱讀或者解答學(xué)生的閱讀疑惑。

本學(xué)期除去節(jié)假日，除去配合小高考的時(shí)間讓路預(yù)計(jì)14周時(shí)間。但是小高科后，課時(shí)會(huì)有所增加，每周學(xué)生閱讀3回，本學(xué)期總計(jì)閱讀40回，即81回――120回。

每周擠出一節(jié)課，科任老師可以根據(jù)情況自由安排。在進(jìn)度統(tǒng)一的情況下，每?jī)蓚€(gè)星期安排一次統(tǒng)一檢測(cè)，以檢查鞏固閱讀效果。

具體進(jìn)度如下：2下旬――3月下旬，為小高考讓路，不安排；3月底――4月份，81―98回；5月份，98―110回；6月份，110―120回。

注：6月份時(shí)間較為緊張，要為期末復(fù)習(xí)預(yù)留時(shí)間，3月小高考結(jié)束至4月份適當(dāng)多安排。

20xx.2.25。

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高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃人教版篇七

在教務(wù)處和年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，依循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化教研意識(shí)，注重團(tuán)隊(duì)合作，繼續(xù)開展課堂有效教學(xué)研究，著眼學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，倡導(dǎo)“綠色”理念，立足學(xué)生的'終身發(fā)展。

1．加強(qiáng)集體備課，備教材，備學(xué)生，備思路，備有效性。認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究新課程理論，相關(guān)教育理論，理解、接受、消化、執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2．認(rèn)真做好專題研討工作。圍繞“有效教學(xué)研究”的專題展開研究，問(wèn)題會(huì)診，案例分析；利用課堂完成教學(xué)任務(wù)。

3．開展閱讀活動(dòng)，將閱讀課落到實(shí)處，有明顯成效。

高二上學(xué)期結(jié)束了必修課程，學(xué)習(xí)了兩門選修課程的部分內(nèi)容。高二下學(xué)期即本學(xué)期將學(xué)完《現(xiàn)代散文選讀》與《唐宋八大家散文選讀》。本學(xué)期三月份高二學(xué)生需要參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試， 測(cè)試科目平時(shí)比較多，而語(yǔ)文課時(shí)少，學(xué)生容易放松語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文練習(xí)量應(yīng)減少，但文科班名著名篇的閱讀得布置學(xué)生制定計(jì)劃，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試前完成較短篇的閱讀。

（一）本學(xué)期集體備課分專題備課，寫作備課兩大塊。專題備課主要是備專題思路，備合適的教學(xué)方法，每個(gè)專題主備一篇課文。寫作備課主要是備教材要求，確定主題，拿出指導(dǎo)意見(jiàn)，便于教師操作。

（二）具體安排如下（1～19周）

第一、二周：

“論辯” 由匡利慶主備。

第三、四周： “雜說(shuō)” 由汪中海主備。

第五周：“雜記” 由c主備。

第六周：“游記” 由李麗莉主備。

第七周：“書序” 由夏玲彩主備

第八周：“活生生的這一個(gè)” 由劉淑梅主備

第九周：“難以忘懷的故事” 由唐英主備

第十周：“是什么讓我們感動(dòng)” 由郭婕主備

第十一周： “贈(zèng)序” “奏議” 由匡利慶備

第十二周：“書信”“傳狀” 由汪中海主備

第十三周：“祭文”“碑志” 由c主備

第十四周：“文字繪出的圖畫” 由郭婕備

第十五周：“人與物的對(duì)話” 由夏玲彩主備

第十六周：“感性與理性同樣有力” 由唐英主備

第十七周：期末復(fù)習(xí)、考試

高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃人教版篇八

以教學(xué)質(zhì)量為生命線，以提高課堂實(shí)效為突破口，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為最終目標(biāo)，充分發(fā)揮備課組的作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理論，力求做到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文教學(xué)研究，提高高二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

1、采用組內(nèi)學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理論，把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想。

2、充分發(fā)揮備課組的作用，具體做到：

加大集備力度，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

集備時(shí)間：每周四3、4節(jié)。

集備地點(diǎn)：年段辦公室或語(yǔ)文教研組活動(dòng)室（另行通知）。

集備形式：一人主備，單元主講。

集備內(nèi)容：備重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，備教學(xué)法；交流教學(xué)亮點(diǎn)，反思教學(xué)缺欠。

3、積極推進(jìn)相互聽課和評(píng)課，加強(qiáng)討論交流，提高質(zhì)量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以致用，形成濃厚的教研氛圍。

4、精心準(zhǔn)備月考、半期考等測(cè)驗(yàn)，重視學(xué)生的效果，加強(qiáng)師生交流。

5、做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作，重視對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生輔導(dǎo)：

對(duì)學(xué)困生，我們要樹立信心，勇于面對(duì)。集備組成員可以利用課余時(shí)間對(duì)他們給予鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們從每次的些許進(jìn)步中也能體會(huì)到努力的喜悅。作為教師，我們還應(yīng)營(yíng)造一種愛(ài)學(xué)，想學(xué)，會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓每位學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中真正受益。

在教務(wù)處和年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，依循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化教研意識(shí)，注重團(tuán)隊(duì)合作，繼續(xù)開展課堂有效教學(xué)研究，著眼學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，倡導(dǎo)“綠色”理念，立足學(xué)生的終身發(fā)展。

1．加強(qiáng)集體備課，備教材，備學(xué)生，備思路，備有效性。認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究新課程理論，相關(guān)教育理論，理解、接受、消化、執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2．認(rèn)真做好專題研討工作。圍繞“有效教學(xué)研究”的"專題展開研究，問(wèn)題會(huì)診，案例分析；利用課堂完成教學(xué)任務(wù)。

3．開展閱讀活動(dòng)，將閱讀課落到實(shí)處，有明顯成效。

高二上學(xué)期結(jié)束了必修課程，學(xué)習(xí)了兩門選修課程的部分內(nèi)容。高二下學(xué)期即本學(xué)期將學(xué)完《現(xiàn)代散文選讀》與《唐宋八大家散文選讀》。本學(xué)期三月份高二學(xué)生需要參加學(xué)業(yè)水平測(cè)試，測(cè)試科目平時(shí)比較多，而語(yǔ)文課時(shí)少，學(xué)生容易放松語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文練習(xí)量應(yīng)減少，但文科班名著名篇的閱讀得布置學(xué)生制定計(jì)劃，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試前完成較短篇的閱讀。

（一）本學(xué)期集體備課分專題備課，寫作備課兩大塊。專題備課主要是備專題思路，備合適的教學(xué)方法，每個(gè)專題主備一篇課文。寫作備課主要是備教材要求，確定主題，拿出指導(dǎo)意見(jiàn)，便于教師操作。

（二）具體安排如下（1～19周）。

第一、二周：

“論辯”由匡利慶主備。

第三、四周：“雜說(shuō)”由汪中海主備。

第五周：“雜記”由c主備。

第六周：“游記”由李麗莉主備。

第七周：“書序”由夏玲彩主備。

第八周：“活生生的這一個(gè)”由劉淑梅主備。

第九周：“難以忘懷的故事”由唐英主備。

第十周：“是什么讓我們感動(dòng)”由郭婕主備。

第十一周：“贈(zèng)序”“奏議”由匡利慶備。

第十二周：“書信”“傳狀”由汪中海主備。

第十三周：“祭文”“碑志”由c主備。

第十四周：“文字繪出的圖畫”由郭婕備。

第十五周：“人與物的對(duì)話”由夏玲彩主備。

第十六周：“感性與理性同樣有力”由唐英主備。

第十七周：期末復(fù)習(xí)、考試。

本學(xué)期，我們備課組將以認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念、探討新教法為重點(diǎn)，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度。認(rèn)真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，不斷拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，大力開發(fā)課程資源，努力促使全體學(xué)生的健康發(fā)展。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

2、加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。重視第二次備課，因材施教。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。充分利用閱覽課和課前三分鐘演講，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，提高寫作水平，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。

5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考，一周一練（詞語(yǔ)、成語(yǔ)、病句、名句）。

6、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí)。

7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，提高科研能力，積極撰寫年會(huì)及各級(jí)各類論文。

8、開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

（1）、組織高二小記者采風(fēng)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表文章。

（2）、高二年級(jí)全體學(xué)生舉行“鋼筆字書法”比賽和作文競(jìng)賽。

（3）、開展讀名著、讀名人傳記活動(dòng)，寫讀書筆記，開讀書交流會(huì)，讓學(xué)生與名著對(duì)話、與名人對(duì)話，從中悟人生道理、立奮斗目標(biāo)、增前進(jìn)動(dòng)力。

9、認(rèn)真組織好月考、期中、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在四校聯(lián)考中取得好成績(jī)：甩開鳴凰，超過(guò)洛陽(yáng)，縮小與橫山的差距。

以《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重課內(nèi)外的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法．結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)人文化的語(yǔ)文教育理念。

20xx級(jí)高二年級(jí)共有學(xué)生700余人，16個(gè)教學(xué)班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生之間差距較大。

本屆高二學(xué)生基本掌握了高一年級(jí)語(yǔ)文基本知識(shí)，有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，基本掌握了記敘文、議論文的一般寫法；能夠運(yùn)用高效課堂的形式學(xué)習(xí)，但自主性不高，討論不主動(dòng)、不深入，展示不規(guī)范或條例不清，評(píng)點(diǎn)時(shí)不夠到位，尤其有所忌諱，不能暢所欲言。在知識(shí)層面，學(xué)生文言文功底不扎實(shí)，翻譯時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤、文化常識(shí)注意不夠；文學(xué)鑒賞能力尚待提高，寫作能力亟待加強(qiáng)。

所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

本學(xué)期的主要任務(wù)是選修教材《先秦諸子選讀》、《中外傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運(yùn)用》的學(xué)習(xí)，根據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)高二語(yǔ)文教學(xué)的要求，本學(xué)期的目標(biāo)如下：

1、立足于常規(guī)教學(xué)，備好課，做好題，出好練習(xí)，出好試卷，改好作業(yè)，以提高效益。

2、遵從新課程的精神、理念，選擇合適的教學(xué)方式，努力提高教學(xué)質(zhì)量，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

要求：

1．在高一的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2．培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力；

3、在高一的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。

4、培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力；

5、培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文的能力和口頭作文的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

6、積極推行高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生合作探究效果，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7、拓展學(xué)生視野，注重課外閱讀和各種語(yǔ)文興趣小組的組建與指導(dǎo)。

8、重視課堂小結(jié)和考試分析，注重學(xué)生的反思糾錯(cuò)，重視糾錯(cuò)本和梯度作文的落實(shí)。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修教材《先秦諸子選讀》分為“概說(shuō)”、“《論語(yǔ)》選讀”、“《孟子》選讀”、“《荀子》選讀”“《老子》選讀”“《莊子》選讀”“《墨子》選讀”“《韓非子》選讀”八個(gè)部分，七個(gè)單元。選修教材《中外傳記作品選讀》分為精讀、選讀、課外閱讀三個(gè)部分八課和兩篇，重點(diǎn)應(yīng)放在精讀部分，其余可讓學(xué)生課外自學(xué)?！墩Z(yǔ)言文字運(yùn)用》分為：走進(jìn)漢語(yǔ)世界、千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)“音”、神奇的漢字、詞語(yǔ)萬(wàn)花筒、言之有“理”、語(yǔ)言的藝術(shù)等七課。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、新《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對(duì)高二年級(jí)的要求；認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。

2、提高備課組集體備課的質(zhì)量，每次安排中心發(fā)言人，詳細(xì)解說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，要提出教材處理意見(jiàn)。全備課組在聽取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。教學(xué)重自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。要求學(xué)生多練筆，老師要認(rèn)真批閱。本期擬做大作文8-10次（含考試作文2次），課外練筆10次。

4、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，采用高效課堂的教學(xué)形式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。

6、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)相互聽課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

在第九周前完成《先秦諸子選讀》的教學(xué)任務(wù)，在十九周前完成選修教材《中外傳記作品選讀》的精讀和《語(yǔ)言文字運(yùn)用》的教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高二語(yǔ)文每周6節(jié)（必修），全學(xué)期18個(gè)實(shí)際教學(xué)周總時(shí)數(shù)約108節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《先秦諸子選讀》、《中外傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運(yùn)用》：新授90課時(shí)，期中復(fù)習(xí)2課時(shí)，期中考試4課時(shí)，期末復(fù)習(xí)8課時(shí)，期末考試4課時(shí)。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張，幾乎沒(méi)有練習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊，進(jìn)度安排有序。

具體安排:。

第一周：《先秦諸子選讀》概說(shuō)及第一單元二、三、四章。

第四周：《先秦諸子選讀》第三單元作文專題二：立意。

第五周:《先秦諸子選讀》第四單元。

第六周：《先秦諸子選讀》第五單元作文專題三：擬題。

第七周：《先秦諸子選讀》第六單元。

第八周：《先秦諸子選讀》第七單元作文專題四：開頭。

第九周：《先秦諸子選讀》專題復(fù)習(xí)。

第十周：半期檢測(cè)與總結(jié)。

第十一周：《中外傳記作品選讀》第一、二課。

第十二周：《中外傳記作品選讀》第三課作文專題五：構(gòu))(思。

第十三周：《中外傳記作品選讀》第四五課。

第十四周：《中外傳記作品選讀》第六課作文專題六：結(jié)尾。

第十五周：《語(yǔ)言文字運(yùn)用》第一、二課。

第十六周：《語(yǔ)言文字運(yùn)用》第三課作文專題七：潤(rùn)色。

第十七周：《語(yǔ)言文字運(yùn)用》第四、五課。

第十八周：《語(yǔ)言文字運(yùn)用》第六課作文專題七：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。

第十九周：《中外傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運(yùn)用》專題復(fù)習(xí)。

第二十周：期末復(fù)習(xí)考試期末總結(jié)。

備注：如果因臨時(shí)有事沖掉，則順延實(shí)施。

我們高二語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上，群策群力，努力探索并走出一條適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門課。

附：集體備課時(shí)間星期二第三、四節(jié)課。

1）課程名稱：語(yǔ)文。

2）教材使用情況：學(xué)考復(fù)習(xí)用書、《論語(yǔ)》選讀。

3）本學(xué)期周課時(shí)：5節(jié)。

1、教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)確定：

認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》，密切關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容，并研究相應(yīng)的對(duì)策，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程實(shí)驗(yàn)，深入鉆研教材，明確教材的教學(xué)思想，用新觀念新思路處理教材。按時(shí)制訂針對(duì)性和可操作性強(qiáng)的計(jì)劃。要求內(nèi)容全面，包括學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，提高質(zhì)量措施，教學(xué)進(jìn)度表。要求組員認(rèn)真學(xué)習(xí)并了解對(duì)單元目標(biāo)和課文教學(xué)目標(biāo)，理解教材的要求，并把這些要求落實(shí)在教學(xué)之中。

2、集體備課及教案：

備課組以“教學(xué)進(jìn)度表”為依據(jù)，加強(qiáng)集體備課，要求按照學(xué)校要求，定期召開備課組研究會(huì)議，全員參加研討。確立中心發(fā)言人，研究單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好配套的單元訓(xùn)練，控制好教學(xué)進(jìn)度。要求：

a.提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以代替教案，不以試卷代替教案。

b.新課教學(xué)目標(biāo)符合《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，學(xué)考、高考復(fù)習(xí)課目標(biāo)符合學(xué)考、高考考試說(shuō)明要求，并切合學(xué)生實(shí)際，表述準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)，體現(xiàn)三維目標(biāo)；準(zhǔn)確確定教學(xué)重、難點(diǎn)。

c.教案數(shù)足（一學(xué)期不少于60個(gè)），分課時(shí)備課，環(huán)節(jié)齊全（包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)）。

d.教學(xué)過(guò)程緊扣教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理，不僅有教師活動(dòng)，還要有學(xué)生活動(dòng)，主問(wèn)題設(shè)計(jì)恰當(dāng)、有效，板書設(shè)計(jì)精煉、合理、美觀。

e.課型多樣，除新課外，還要有復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課、試卷講評(píng)課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全。

f.課后有教學(xué)反思，并有針對(duì)性，不少于課時(shí)數(shù)的五分之一。

3、課堂教學(xué)要求：

課堂教學(xué)層次清晰，知識(shí)傳授合理，能力培養(yǎng)恰當(dāng)，營(yíng)造良好的課堂氣氛，準(zhǔn)確評(píng)估課堂教學(xué)效果，控制好課堂教學(xué)過(guò)程，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)愉快生動(dòng)，能力提升明顯。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)及批改：

b.有針對(duì)性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查，有錯(cuò)題記錄。

c.單元練習(xí)或月考4次以上，有批改，有錯(cuò)題記錄。

d.大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問(wèn)題有記錄和分析，有訂正和講評(píng)。

e.能根據(jù)要求一學(xué)期命制1份試卷，有細(xì)目表，難度恰當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無(wú)明顯差錯(cuò)。注重過(guò)程評(píng)價(jià)，每次測(cè)試有分?jǐn)?shù)記錄。測(cè)評(píng)后及時(shí)對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，撰寫質(zhì)量分析報(bào)告，并講評(píng)。

5、課外閱讀：教師訂出學(xué)生課外閱讀書目。

為了更好地執(zhí)行教研室、學(xué)校和年級(jí)組制定的教學(xué)計(jì)劃，有序推進(jìn)本學(xué)期的教學(xué)工作，結(jié)合本校具體情況，特制訂本計(jì)劃。

注：和理科班教學(xué)要求相同的部分，其具體分析、落實(shí)措施等在此不做贅述。

1、學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)高二第一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)在內(nèi)容深度、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等方面也有了更為深刻的體會(huì)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到一定的加強(qiáng)，課內(nèi)外的閱讀得到進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生語(yǔ)文整體素養(yǎng)得到一定的提高；但是在這些方面都還不夠，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。本學(xué)期閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。

2、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，本學(xué)期主要以《唐詩(shī)宋詞選讀》《唐宋八大家散文選讀》為載體在古代詩(shī)文閱讀方面尋求突破和提高；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。

3、文科班特定要求：緊盯高考目標(biāo)來(lái)看，文科和理科最大的不同在于附加40分。這40分中，在整個(gè)高二教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)的是名著閱讀——《三國(guó)演義》，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)比理科班更加注重文學(xué)常識(shí)的強(qiáng)調(diào)和積累。

1、加強(qiáng)備課組內(nèi)部交流，精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古代詩(shī)文閱讀的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外古詩(shī)文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

在高考要求的十部名著中，《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》為必考內(nèi)容，高二年級(jí)主要任務(wù)是落實(shí)《三國(guó)演義》的閱讀和積累。

由于在小高前，我校的文理科班語(yǔ)文周課時(shí)相同，名著以外的教學(xué)任務(wù)也相同，在這樣的情況下，要想落實(shí)大部頭的《三國(guó)演義》閱讀，難度可想而知。因此，名著閱讀只能在夾縫中生存，往往很難落實(shí)到位。

本學(xué)期，為了更好地落實(shí)名著閱讀，為高三預(yù)留更多的時(shí)間，備課組計(jì)劃做一嘗試，即每周擠出一節(jié)課時(shí)間用以指導(dǎo)學(xué)生名著閱讀或者解答學(xué)生的閱讀疑惑。

本學(xué)期除去節(jié)假日，除去配合小高考的時(shí)間讓路預(yù)計(jì)14周時(shí)間。但是小高科后，課時(shí)會(huì)有所增加，每周學(xué)生閱讀3回，本學(xué)期總計(jì)閱讀40回，即81回——120回。

每周擠出一節(jié)課，科任老師可以根據(jù)情況自由安排。在進(jìn)度統(tǒng)一的情況下，每?jī)蓚€(gè)星期安排一次統(tǒng)一檢測(cè)，以檢查鞏固閱讀效果。

具體進(jìn)度如下：2下旬——3月下旬，為小高考讓路，不安排；3月底——4月份，81—98回；5月份，98—110回；6月份，110—120回。

注：6月份時(shí)間較為緊張，要為期末復(fù)習(xí)預(yù)留時(shí)間，3月小高考結(jié)束至4月份適當(dāng)多安排。

20xx.2.25。

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