我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版(實(shí)用19篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇一

段落一：介紹長(zhǎng)生果的來(lái)源和功效（200字）。

長(zhǎng)生果，又稱五味子，是一種生長(zhǎng)在中國(guó)北方地區(qū)的天然植物，在中藥學(xué)中被稱為上品之源。它在我國(guó)的南北方都被廣泛種植，甚至出口到了歐洲和美洲。作為一味高效的中藥材，長(zhǎng)生果含有眾多對(duì)人體有益的維生素和微量元素，是一種極為珍貴的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直注重自己的健康，于是就開始喜歡上了長(zhǎng)生果，并將其攝入到自己的日常飲食中?，F(xiàn)在，我已經(jīng)成為了一個(gè)長(zhǎng)生果的愛(ài)好者，深深地體會(huì)到長(zhǎng)生果對(duì)自己身體健康的作用。

段落二：長(zhǎng)生果的健康功效（200字）。

長(zhǎng)生果有極強(qiáng)的健脾開胃、解熱化濕、清熱潤(rùn)肺等功效；并且被廣泛使用于中醫(yī)和藥學(xué)領(lǐng)域。據(jù)研究，長(zhǎng)生果中含有豐富的五味子苷等化學(xué)物質(zhì)，能夠提升人體的免疫力，增強(qiáng)體質(zhì)，有效地緩解壓力和改善睡眠質(zhì)量。此外，長(zhǎng)期食用還能夠改善皮膚的光澤度和水份含量，讓肌膚更加健康飽滿?？傮w來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)生果對(duì)人體的各方面功能都能起到重要的調(diào)理作用。

在我的日常飲食中，長(zhǎng)生果已經(jīng)成為了一個(gè)必不可少的部分。我平常喜歡用長(zhǎng)生果泡茶、燉湯，還經(jīng)常享用長(zhǎng)生果糕點(diǎn)。通過(guò)長(zhǎng)期食用長(zhǎng)生果，我逐漸體會(huì)到了它的神奇功效，比如我原來(lái)的便秘問(wèn)題已經(jīng)明顯緩解。此外，因?yàn)殚L(zhǎng)生果含有豐富的抗氧化物質(zhì)，我的疲勞感和運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛也變得不再明顯。

段落四：我的總結(jié)體會(huì)（300字）。

我想說(shuō)，長(zhǎng)生果真的是一種非常神奇的植物。隨著長(zhǎng)期食用，我深深地體會(huì)到它對(duì)人體健康的益處。但是，我還是想對(duì)那些想要食用長(zhǎng)生果的人提出警示：長(zhǎng)生果雖然對(duì)身體有益，但是對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)，可能不太適合。比如有胃病、肝病等慢性病的人，慎重食用長(zhǎng)生果就好。此外，長(zhǎng)生果性涼，也不太適合那些脾胃較弱的人食用。

段落五：我的建議和鼓勵(lì)（300字）。

我認(rèn)為，無(wú)論你現(xiàn)在的健康狀況如何，都應(yīng)該重視自己的健康。食用長(zhǎng)生果是一種健康的生活方式，它不僅對(duì)身體有益，而且能夠提高生活質(zhì)量。對(duì)于那些還沒(méi)有嘗試過(guò)長(zhǎng)生果的人，我建議你可以先從常見(jiàn)的長(zhǎng)生果茶品嘗試，或者是咨詢專業(yè)的中醫(yī)醫(yī)生或養(yǎng)生專家，了解自己是否適合食用長(zhǎng)生果?？傊蚁Ｍ嗟娜四軌蜿P(guān)注自己的健康，珍惜生命，保持陽(yáng)光樂(lè)觀的心態(tài)，活出自己的精彩人生。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇二

書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”，如果把它吃下去，我們雖然不可以延年益壽，但是我們可以怡情怡性。

我最早讀的書是富有童真童趣的繪本，那帶著插圖的《西游記》讓我記住了里面的情節(jié)，帶我走進(jìn)了閱讀的大門，向我展示了一個(gè)繪聲繪色的世界，從此讓我喜歡上了閱讀。大一點(diǎn)我又讀了沒(méi)有插圖的《西游記》，我讀得津津有味，睡覺(jué)時(shí)還讓爸爸用手機(jī)放《西游記》，聽(tīng)得連睡覺(jué)都不想睡了。這一次我不僅被情節(jié)所吸引，還被唐僧矢志不移的精神打動(dòng)，也明白了做什么事都要堅(jiān)持。

后來(lái)我又為了讀書報(bào)了名師閱讀，音頻里有老師概括一本書的主要內(nèi)容。有時(shí)候。我聽(tīng)一本書，越聽(tīng)越喜歡，光聽(tīng)已經(jīng)滿足不了我的興趣，我就買來(lái)紙質(zhì)書親自讀一讀。比如聽(tīng)了《作文里的奇案》，里面講到小學(xué)生當(dāng)偵探還可以調(diào)查出案子來(lái)。這件事讓我對(duì)閱讀更加感興趣，我甚至還找了很多朋友來(lái)一起當(dāng)偵探呢！當(dāng)然，這本書也豐富了我的想象力，教會(huì)我閱讀方法，提高了閱讀效率。

通過(guò)以上的經(jīng)歷，我漸漸地明白：讀書可以先聽(tīng)聽(tīng)音頻，音頻里講述的書一般都是好書，我們可以在這個(gè)基礎(chǔ)上買來(lái)紙質(zhì)書再細(xì)細(xì)地讀一讀，加深印象。

上小學(xué)二年級(jí)開始，我就開始讀作文選。小作者們都寫得非常精彩，我很納悶，他們?yōu)槭裁磳懙眠@么有趣，他們是怎么做到的呢？我仔細(xì)研讀，原來(lái)，其他同學(xué)把事情介紹得非常全面，還寫出了自己的心理活動(dòng)，添加了描寫和好詞好句。我也想寫好，就把讀到的好詞好句摘抄了下來(lái)，運(yùn)用到作文中。隨著積累的好詞好句越來(lái)越多，我的作文也寫得越來(lái)越好了。

這又使我明白了：看到好詞好句要把它摘抄下來(lái)并背過(guò)，運(yùn)用到作文當(dāng)中，才能不斷地提高寫作水平。

這顆“長(zhǎng)生果”讓我越吃越香，讓我在閱讀中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇三

書，是人們的“長(zhǎng)生果”。我也有我的長(zhǎng)生果故事?；叵肫鹞业淖x書故事，不禁涌起愉悅之情。它仿佛一個(gè)本子，翻開每一頁(yè)，都是五彩繽紛。

在我很小的時(shí)候，姥姥就給我讀了很多故事?！陡窳滞挕贰ⅰ栋餐缴挕泛汀兑了髟⒀浴范疾恢?tīng)了多少遍?！冻笮▲啞?、《賣火柴的小女孩》是我最喜歡的故事，我讓姥姥一遍又一遍地給我講，直到我可以倒背如流，媽媽說(shuō)我還背得一字不差呢！一個(gè)寒冷的冬天，外面飄著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，我看著窗外說(shuō)：“冬天真是苦難的日子啊”原來(lái)這是《丑小鴨》里的臺(tái)詞。

然后，我慢慢開始自己看書，一位美國(guó)作家畫的《忙忙碌碌鎮(zhèn)》系列叢書，他的畫技精湛，栩栩如生的'小動(dòng)物們?cè)谀莻€(gè)五顏六色的小鎮(zhèn)里生活。漸漸地，我看的書，畫越來(lái)越少，字越來(lái)越多，《尋寶記》系列叢書，是通過(guò)到各個(gè)國(guó)家尋寶來(lái)介紹各個(gè)國(guó)家的歷史和風(fēng)俗。增長(zhǎng)了不少知識(shí)。每年除了必讀書目外，我還讀了許多其他的書?！遏敒I遜漂流記》、《窗邊的小豆豆》、《希臘神話》讀的書越來(lái)越多，也就越來(lái)越感受到讀書的樂(lè)趣。

我不僅喜歡讀書，還喜歡自己“寫書”我模仿連環(huán)畫里的人物，創(chuàng)作了我的第一本畫冊(cè)——《愛(ài)麗爾的故事》，這本畫冊(cè)圖文并茂，我每次看都非常得意。后來(lái)我又陸續(xù)畫了幾本畫冊(cè)，配上自己編的故事，并準(zhǔn)備一直寫下去。

這就是我的長(zhǎng)生果故事，因?yàn)橛袝鵀榘椋业耐暝鎏砹撕芏嗟纳?，書是我心中最美的彩虹?/p>

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四

你們的“長(zhǎng)生果”是什么呢？是一臺(tái)游戲機(jī)、一幅圖畫，還是一本書。如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫的回答：“我會(huì)選擇一本書?！倍鸥υ?jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！毕雽懗龊米魑?，必須要多看書，并學(xué)習(xí)作者寫得好的地方。

在二年級(jí)的時(shí)候，老師推薦我們看一本書，名字叫《長(zhǎng)襪子皮皮》。當(dāng)時(shí)，我家正好有這么一本書。一回到家，我就沖進(jìn)書房，找到那本書，看了起來(lái)。一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼貪婪地讀著。這時(shí)，從書房外傳來(lái)了老爸的聲音：“寶貝，快點(diǎn)做作業(yè)！”我想：如果我現(xiàn)在做作業(yè)，那書就看不成了，我還想在書的海洋中遨游呢！于是，我就對(duì)爸爸說(shuō)：“我正在做呢！”然后繼續(xù)看書。時(shí)間像沙漏里的沙子一樣一點(diǎn)一滴的流逝，我全然不知自己已經(jīng)看了半個(gè)多小時(shí)了。這時(shí)老爸又喊：“騁騁，出來(lái)吃飯了！”我吞吞吐吐的回答道：“知道了，馬上就來(lái)?！弊焐显趺粗v，心里卻說(shuō)：“我才不去吃飯呢，繼續(xù)?！贝蠹s又過(guò)了10分鐘左右，爸爸又沖著我喊：“怎么還不出來(lái)？”我只好依依不舍得放下書出去吃飯。吃完飯之后，我再一次的沖進(jìn)書房，又津津有味地“品嘗”起來(lái)。正在我沉浸在書海里的時(shí)候，媽媽不知什么時(shí)候站在了我的旁邊，那天因?yàn)闆](méi)有按時(shí)完成作業(yè)，我被媽媽批評(píng)了一頓。

雖然這次被媽媽罵了。但是，我還是挺開心的，因?yàn)槲以跁袑W(xué)到了很多有趣的知識(shí)！

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇五

這個(gè)星期我學(xué)了一篇課文，課題是《我的“長(zhǎng)生果”》，看到課題，我就一直在想：“長(zhǎng)生果是西游記里的人生果，還是現(xiàn)在的蘋果呢?”讀了課文后，才知道是書。

這篇課文的主要內(nèi)容是講作者葉文玲小時(shí)候流光溢彩的讀書生活。這篇文章里，讓我印象最深刻的就是作者開始看學(xué)校圖書館里書的那一段。在文中，作者把圖書館豐富的圖書比喻成磁石，讓我覺(jué)得這個(gè)比喻非常貼切，并且這一段使我感覺(jué)到作者看書到了入迷的程度。

在這篇文章里，作者曾兩次講到自己寫的作文，那兩次的題目分別是《秋天來(lái)了》和《一件不愉快的往事》。我覺(jué)得寫的比較好的是《秋天來(lái)了》那一篇?！拔野亚锾毂茸饕粋€(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間?！边@一小段作文描寫使我認(rèn)為作者的比喻、擬人和排比寫得特別好。并讓我覺(jué)得作者很有主張，什么事情都往與眾不同的方面去想，想象力超級(jí)豐富，這是作者身上的兩大優(yōu)點(diǎn)，而且，作者的構(gòu)思別出心裁，是我最需要學(xué)習(xí)的一個(gè)地方。

返回文章的前半段，我覺(jué)得作者寫自己看書囫圇吞棗，這我就不明白了，如果不看清楚就不可能吸收到書的全部精華啊。

這篇文章使我明白一點(diǎn)道理：作文，要寫真情實(shí)感，構(gòu)思要與眾不同、有鮮味，不然的話寫出來(lái)就像一堆廢紙，毫無(wú)意義。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇六

書對(duì)我們青少年來(lái)說(shuō)，是有益的、也是有趣的。學(xué)完葉文玲老奶奶寫的《我的“長(zhǎng)生果”》這篇文章，它使我覺(jué)得書的作用更是不言而喻。

葉文玲老奶奶從小非常喜歡看書，每天一放下書包就奔向“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站。幾個(gè)月的功夫，這個(gè)小圖書館所有的文藝書箱，葉文玲差不多借閱了。

所以她的作文常常居全班之冠。她上初中后，課余時(shí)間都用在借閱書籍上了，因?yàn)樽x了許多的書，她從而學(xué)到了許多的好詞佳句，因此她“創(chuàng)造”了一篇800字的“小小說(shuō)”。到了年邁的時(shí)候，她還想扎進(jìn)頭去醉心讀書。

學(xué)完這篇文章，我知道了讀書讀得多了，寫起作文來(lái)就更得心應(yīng)手了，而且讀書應(yīng)多抄些書上的好詞佳句、精彩的段落，這樣子既可以鍛煉自己的記憶力，有增強(qiáng)了自己的理解力，一舉兩得。

總而言之，統(tǒng)而言之，讀好的書對(duì)自己是有益無(wú)害的，而且，書對(duì)每個(gè)人都是公平的，但是要看自己能理解多少書中的意思，總之，我們應(yīng)該這樣做：讀書好，多讀書，讀好書。讓我們攜起手，一起讀書吧！

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇七

大家上午好!

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《我的“長(zhǎng)生果”》。希望各位老師多指教。本單元以“創(chuàng)造的樂(lè)趣”為主題，所選文章處處迸發(fā)出思想的火花，或引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和感悟創(chuàng)造力的來(lái)源，或引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)造力的表現(xiàn)和掌握創(chuàng)造的方法，或培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，它們帶給學(xué)生的不僅是思想觀念上的沖擊和思維方式上的轉(zhuǎn)變，還有耳目一新的情感體驗(yàn)。

我將本文的說(shuō)課按照：說(shuō)教材地位及教學(xué)目標(biāo)---說(shuō)教材的重難點(diǎn)---說(shuō)學(xué)情---說(shuō)教法學(xué)法---說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)---說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，這六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開說(shuō)課。

《我的“長(zhǎng)生果”》是一篇回憶性的散文。作者以一種娓娓交談的方式，用樸實(shí)的話語(yǔ)，回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷和讀書收獲，真誠(chéng)抒寫了閱讀和寫作帶給自己的愉悅。字里行間融注了作者對(duì)生活，對(duì)人生真實(shí)的體驗(yàn)和感受，給人思考和啟迪，其激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望的“廣告”作用，地位可見(jiàn)一斑。

根據(jù)《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，五年級(jí)學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然，社會(huì)，人生的有益啟示”。品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”，“具有獨(dú)立閱讀的能力??形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：

(1)據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路，概括內(nèi)容要點(diǎn)，在聽(tīng)說(shuō)雙方互動(dòng)過(guò)程中，增強(qiáng)知識(shí)的篩選能力。

(2)品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言，體味字里行間流露的真情實(shí)感，感受散。

文“形散神聚”的魅力。

(3)通過(guò)刪減，調(diào)序，改換，勾連等方法，引導(dǎo)生學(xué)自主品析，并在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

2.情感目標(biāo)：

(1)聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)歷和生活實(shí)際，暢談感受和收獲。感受到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

(2)體悟閱讀與寫作對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)，社會(huì)人生的價(jià)值意義，借以激發(fā)學(xué)生提升心智，豐富生命，完善自我。

本單元的主題是“創(chuàng)造的樂(lè)趣”，葉文玲在本文中娓娓講述了創(chuàng)新寫作給她帶來(lái)的樂(lè)趣。編者其意，旨在希望讓閱讀帶給學(xué)生一點(diǎn)思想觀念上的沖擊，一些思維方式上的轉(zhuǎn)變。故而，結(jié)合單元目標(biāo)和本文特點(diǎn)，我將本文的重難點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體味字里行間流露的真情實(shí)感。

難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)，暢談學(xué)習(xí)本文的感受和收獲。理解閱讀與寫作相輔相成的道理，并能進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作。

我們的學(xué)生是山區(qū)學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，尤其體現(xiàn)于學(xué)法方面、語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。通過(guò)前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初具賞析和品讀一般文學(xué)作品的能力，并能結(jié)合文本談自身的閱讀體驗(yàn)。但能否將體驗(yàn)升華進(jìn)行創(chuàng)造，這又是本單元一個(gè)挑戰(zhàn)。

《綱要》明確提出：改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。根據(jù)我們學(xué)生情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：

誦讀法：“三分散文七分讀”，從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生按要求聽(tīng)讀，幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感意蘊(yùn)，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和品讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書，欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語(yǔ)言和意味，借此落實(shí)教學(xué)目的。

提問(wèn)法：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對(duì)短文整體的把握能力，我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問(wèn)題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，最后又通過(guò)互動(dòng)設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)出來(lái)。

討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

練習(xí)法：控制論告訴我們，“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好。因此我設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)，運(yùn)用練習(xí)教學(xué)法及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。

《課標(biāo)》中積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，葉圣陶先生也指出：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！币蚨瑢W(xué)法方面我采用“導(dǎo)—思—討論—練”的過(guò)程，讓學(xué)生自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過(guò)程。注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:。

1、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。

2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

4、練習(xí)法：主要是進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)(口語(yǔ)和寫作)。

主要用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

點(diǎn)和修正，使其能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于學(xué)習(xí)。

(一)趣味引入，懸念入題。(從學(xué)生喜愛(ài)的神話故事人物輕松導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)全體進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍)。

(二)自讀自悟，整體把握。(《課標(biāo)》中明確提出，學(xué)生要“要通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”，能“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。此環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)。

1.齊讀，明確“長(zhǎng)生果”的喻意。

2.個(gè)讀，理清文章思路(“我”的讀書經(jīng)歷和讀書收獲)。

3.輪讀，積累優(yōu)美詞句。

4.范讀，重點(diǎn)品讀1，2節(jié)。

(三)批注精讀，體會(huì)情感。(重點(diǎn)突出，合作探究精神的培養(yǎng))討論和圈點(diǎn)勾劃：

1.作者為什么把書比作“長(zhǎng)生果”?文中哪些詞句(字里行間)體現(xiàn)出我對(duì)書的喜愛(ài)?請(qǐng)把你的理解或感受批注在旁邊。

2.書對(duì)作者的人生產(chǎn)生了怎樣的影響?(信息的歸納整合)。

4.作者由閱讀而獲得了怎樣的寫作體驗(yàn)(創(chuàng)造的樂(lè)趣)?你有過(guò)同感嗎?請(qǐng)你也談?wù)劇?/p>

(四)能動(dòng)創(chuàng)造，享受樂(lè)趣(難點(diǎn)突破，創(chuàng)新精神的培養(yǎng))。

1.聯(lián)系自己閱讀，寫作經(jīng)歷和生活實(shí)際延伸體驗(yàn)，暢談學(xué)完本文后的感受和收獲。(再次體悟作者的感受，提升對(duì)閱讀，寫作及人生的認(rèn)識(shí))。

2.“我也能!”仿寫：

書，是人類文明的“長(zhǎng)生果”;書，是-----------。

3.積累有關(guān)讀書的名言警句。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇八

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。

情真意切，真實(shí)可感是本文的一大特點(diǎn)。作者開篇便說(shuō)：“書，被稱為人類文明的‘長(zhǎng)生果’。這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切?！比缓笠砸贿B串美好的影象－蜂蝶飛過(guò)花叢，泉水流經(jīng)山谷，流光溢彩的畫頁(yè)，跳躍著歡快音符的樂(lè)章，來(lái)形容少年時(shí)代讀書生活的美好。在對(duì)具體讀書生活的回憶中，作者對(duì)自己的閱讀及其感受描寫得極為生動(dòng)傳神，使人仿佛看到一個(gè)如饑似渴地讀書的孩子，沉迷于書中的世界，汲取著營(yíng)養(yǎng)，在一天天地成長(zhǎng)。尤其是兩次作文的實(shí)例，有力地印證了閱讀的功效?！拔业拈L(zhǎng)生果”的寓意不言自明。在行文中，作者還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了大量的成語(yǔ)，和飽含情感的敘述結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了話語(yǔ)表現(xiàn)的動(dòng)感和力度。在結(jié)構(gòu)上，從首段的點(diǎn)題、總起，到按時(shí)間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇九

書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，智慧的啟迪，寧?kù)o的知己，黑暗中的晨曦。一本好書，就是一次美妙的心靈之旅。讀了《我的“長(zhǎng)生果”》這篇文章，使我對(duì)書的了解“更上一層樓”。

本文以優(yōu)美的詞句開頭，寫作者憶起童年時(shí)代的讀書趣事：看香煙人的小畫片，連環(huán)畫以及圖書，講述了作者與書為友的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

最令我難忘的是這樣的一個(gè)片段：作者在一次作文中，作文題目是《秋天來(lái)了》。同學(xué)們都寫的千篇一律：“秋天來(lái)了，樹葉黃了，一片片落葉飄到了地上?！倍髡呔筒贿@樣，她卻想：大家都這樣寫，多沒(méi)意思啊。寫作文要有鮮味兒才好，于是，她起了一個(gè)特別的開頭，得了高分。是啊，我不得不承認(rèn)這一天。記得一次習(xí)作，老師要我們寫“父母對(duì)我們的愛(ài)”方面的內(nèi)容，大家也都是千篇一律。只有我描寫了一個(gè)不同的片段，老師給予了我肯定，給了我一個(gè)高分。這次體驗(yàn)使我明白了獨(dú)特的重要性，讓我明白寫好作文的要素。

我愛(ài)書，就像魚兒愛(ài)水。書是我一生受益的伙伴，我將永遠(yuǎn)善待它，將它作為我的良師益友。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十

今天，我們復(fù)習(xí)了由作者葉文玲所寫的一篇文章----《我的“長(zhǎng)生果”》。這篇作文主要描寫了作者小時(shí)候閱讀各類書籍和寫作等事情。

作者最早的讀物是名叫“香煙人”的小畫片，這些小畫片是每盒香煙里的附贈(zèng)物，上面印著“水滸”“三國(guó)”的故事。剛開始作者看得津津有味，可天長(zhǎng)日久，就感到?jīng)]興趣了。

然后，作者又看到了幾本真正的連環(huán)畫，于是，只要作者手中已有了書，就忘了吃忘了睡。

漸漸地，連環(huán)畫一類的已經(jīng)不能滿足作者的欲望了。于是作者又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”----小鎮(zhèn)的文化站里有幾百冊(cè)圖書。作者只用了幾個(gè)月的功夫，就閱讀了這里的所有文藝書籍。可想而知，作者的閱讀量是多么的大啊!

最后，學(xué)校那豐富的書又像磁石一樣吸引著作者，作者把所有的課余時(shí)間都放在閱讀那些古今中外的大部頭小說(shuō)上。慢慢的，作者養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣，并且還增強(qiáng)了作者的記憶力和理解力。

今天，復(fù)習(xí)了這篇文章，我深受啟發(fā)：要想寫好文章，就要讀好書、博覽群書，構(gòu)思也要?jiǎng)e出心裁，而且必須用自己的真實(shí)情感來(lái)寫作文，這樣才能寫出好文章。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十一

書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這是我們課本中的第四課的開頭。這篇作者回憶了少年時(shí)代的讀書生活，從“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，有囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，表達(dá)了讀書的感受以及讀書對(duì)自己生活等影響，悟出的道理。

我也愛(ài)讀書，像作者一樣，經(jīng)常為了看書而廢寢忘食，就好像世界上沒(méi)有了時(shí)間、空間。以及一切除了我和書以外的東西。

課文中我印象最深的是:“這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的'理解力?！蔽译m然愛(ài)讀書，卻用不上，沒(méi)有養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。以至于現(xiàn)在一寫作文就無(wú)從下手，寫出來(lái)的東西枯燥無(wú)味，完全為了湊字?jǐn)?shù)。

學(xué)完了課文以后，我覺(jué)得讀好書還得用好書，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是多么重要，我下了決心，今后每讀一本書都要做筆記，記錄好的詞句，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，讓自己的知識(shí)和寫作水平都能得到提高。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十二

《我的“長(zhǎng)生果”》是我前天剛學(xué)過(guò)的一篇課文，一開始我還以為長(zhǎng)生果是一種神奇的果子，可我又發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)生果這三個(gè)字是加了引號(hào)的，而且這一單元是關(guān)于書的單元，我猜想寫的肯定是一本魔書。讀完之后我才知道“長(zhǎng)生果”原來(lái)是指許多有益的書。前半部分講了作者怎樣迷戀書，后半部分講了作者從書中得到了啟示，提高了作文水平。

其中，我對(duì)后半部分作者的領(lǐng)悟受益匪淺：“作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正能打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！?/p>

于是，我想起了暑假的那五篇日記，那一篇《釣魚》得了個(gè)“優(yōu)十”，因?yàn)槲覍懙氖钦鎸?shí)經(jīng)歷，因?yàn)槭钦鎸?shí)經(jīng)歷，所以我找餌、掛餌、扔桿、掛鉤、提線的情景，仍記憶猶新，就連魚的形狀、大小、顏色也歷歷在目。而那些“甲-”的文章可能是借鑒模仿的太多，該自己寫的卻沒(méi)寫出來(lái)，缺少真情實(shí)感，讓人讀著不真實(shí)。

但要把真情實(shí)感寫的別出心裁，與眾不同，并不容易，它需要多讀書，讀好書，需要積累好詞好段，我現(xiàn)在讀書是不少，但缺少積累，我以后要繼續(xù)讀書，多積累，但這需要一個(gè)嘔心瀝血的過(guò)程。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十三

《我的"長(zhǎng)生果"》這篇課文主要講了作者小時(shí)候與讀書的經(jīng)歷，并從中悟出了寫作的道理。

目光滑過(guò)一行行黑色的字體，最終落在最終一段，我想起了自己——

一二年級(jí)，雖然不用寫作文，可每一天的日記都讓我頭痛。晚上回到家，我便翻開作文書……過(guò)了幾天，我被教師表?yè)P(yáng)句子寫得生動(dòng)，在教師贊賞的目光下，我心里卻不是滋味。因?yàn)楹芏嗪迷~好句我都是從作文書上摘下來(lái)的。

三年級(jí)，我開始嘗試不依靠作文書，自已動(dòng)筆寫作。當(dāng)作文再次被表?yè)P(yáng)時(shí)，我心中充滿了歡樂(lè)與自豪——這是我自己的想法，自已的體會(huì)，自己的辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。當(dāng)時(shí)還不太明白為什么會(huì)這么歡樂(lè)，讀了這篇課文后，我才明白，作文還是要有真情實(shí)感才好!

讀了《我的"長(zhǎng)生果"》，我感受頗深。它教會(huì)了我書籍的重要性，還讓我了解到什么才是真正的好作文!如果作文中缺少了真情實(shí)感，即使再多華麗的語(yǔ)句，也可是是別人的東西。不僅僅在作文中，在生活中，在處事中，我們也要做實(shí)事求是的人。無(wú)論做什么事，都要靠自己的真本領(lǐng)，僅有自己用心地創(chuàng)造，辛勤地付出，才是真正有價(jià)值的東西!

"真情實(shí)意……"我喃喃自語(yǔ)，細(xì)細(xì)地體會(huì)著這個(gè)詞。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十四

讀書是一件快樂(lè)的事情，下面小編整理了我的長(zhǎng)生果讀后感400字，歡迎閱讀!

今天,我讀了一篇使我回味無(wú)窮的。

散文。

葉文玲奶奶娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述她少年時(shí)代讀書的故事。

從葉文玲的筆跡里我終于明白了一句話:"讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神"讀萬(wàn)卷書,寫作文就簡(jiǎn)單無(wú)比了!從作者寫的每一個(gè)符號(hào).我恍然領(lǐng)悟:"醉心讀書,受益無(wú)窮呀!"書是一個(gè)你身邊的朋友呀!一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻與你不分離的好朋友.我從作者的字里行間深刻的了解到書中蘊(yùn)含人類最寶貴的精神財(cái)富.雖然表面上書是質(zhì)樸無(wú)華的，但是在我們心中它是榮華富貴的!我從作者從內(nèi)心發(fā)出的真情實(shí)感的字跡中我能體會(huì)到作者是那么"如饑似渴"的讀書呀!(當(dāng)讀到作者拼命讀書時(shí)，我低下了頭，慚愧......)她對(duì)書的熱愛(ài)深深的感染了我.使我對(duì)"書"也產(chǎn)生了熱愛(ài).從作者的好詞，好句中我同樣發(fā)現(xiàn)讀書可以幫助我們找到一些生動(dòng)的詞語(yǔ)，詞句.書就像一個(gè)豐富的營(yíng)養(yǎng)集.無(wú)時(shí)無(wú)刻的幫我們補(bǔ)充能量.同時(shí)也證實(shí)了那句。

名言。

："書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品.---莎士比亞."。

總而言之，統(tǒng)而言之.從"葉文鈴"的講述使我對(duì)書有充滿了興趣"讀書好，多讀書，讀好書"。

前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了《我的“長(zhǎng)生果”》這篇課文，其中的故事讓我感受很深。

課文講述的是作者少年時(shí)代讀書生活的故事。文章闡明了自己讀書的特有感受也及讀書對(duì)自己生活的影響。字里行間表達(dá)了作者對(duì)書的深厚感情和對(duì)讀書的熱愛(ài)，并說(shuō)明了書是作者生活中的“長(zhǎng)生果”。

讀了這篇課文后，我也認(rèn)識(shí)到了書的重要性，于是我有空便讀些能增長(zhǎng)知識(shí)、豐富生活的書。有一次，老師讓我們寫一篇關(guān)于假期中快樂(lè)的事方面的。

作文。

這時(shí)我的頭腦中就閃現(xiàn)出許多好詞好句它們?cè)谖业淖魑闹邪l(fā)揮了很好的作用。我從我的童年夢(mèng)想寫起寫到我假期中的一些勇敢快樂(lè)的事作文中我大量運(yùn)用了平時(shí)積累的好詞好句并恰地給作文進(jìn)行修辭……后來(lái)這篇作文得到了老師的好評(píng)我的心里也樂(lè)滋滋的象喝了蜜似的。爸爸知道這件事后也對(duì)我說(shuō)：平時(shí)只要多讀書讀好書頭腦中的知識(shí)就儲(chǔ)存得多寫作文時(shí)自然就能得心應(yīng)手運(yùn)用自如了。

是的，此時(shí)我想起了許多名言：書籍是人類進(jìn)步的階梯;書讀百遍，其義自見(jiàn)……我要攀登知識(shí)的高峰，從現(xiàn)在起就要做到多讀書，讓自己從小就成為愛(ài)學(xué)習(xí)的人，將來(lái)就一定能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想!

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十五

書籍是一位無(wú)處不在的魔法師，只要我們費(fèi)盡心思地想看書，他就迅速地出現(xiàn)，帶我們遨游書的王國(guó)。與我們共同領(lǐng)略書籍中所深藏不漏的知識(shí)，讓他與我們所擁有的智慧，產(chǎn)生共鳴，讓我們?nèi)〉酶鼜?qiáng)大，更豐富的收獲。

書籍是一塊美味至極的蛋糕，放在你的眼前，他用美味的味道誘惑著你，使你立刻拿起這香噴噴的蛋糕，就往嘴里放，津津有味地吃起來(lái)，笑得合不攏嘴，比天掉了餡餅還興高采烈，總是愛(ài)不釋手，又偷偷地拿了一塊吃了起來(lái)。

書籍在我們身邊是不可缺少的物品，是他賜予我們平凡的樂(lè)趣，賜予我們不同凡響的知識(shí)，讓我們有了今日的成就，為祖國(guó)出了一份力。讓我們將來(lái)能成為國(guó)家的棟梁。

書，總是使我無(wú)比快樂(lè)。有一次，我在網(wǎng)上目之所及，找到了一本我流連忘返的書。我喜出望外，見(jiàn)幾而作，跑去告訴媽媽，媽媽聽(tīng)了，深信不疑，好奇地對(duì)我說(shuō)：“你真想買，可你從來(lái)不看書?。　闭f(shuō)著失望地?fù)u了搖頭。我震驚了，立刻暴跳如雷，對(duì)媽媽憤憤不平地喊道：“難道我從來(lái)都不看書嗎？我現(xiàn)在一心只想看書，而你卻說(shuō)我假心假意，不給我買書，你這樣做是在諷刺我嗎？”媽媽呆住了，覺(jué)得這樣說(shuō)的確說(shuō)錯(cuò)了，哪能看一個(gè)人平時(shí)不愛(ài)看書，就輕易認(rèn)定他一輩子不看書。于是媽媽眉開眼笑地摸了摸我的頭，低聲說(shuō)：“對(duì)不起哦！是我錯(cuò)了，我現(xiàn)在馬上給你買那本書，讓你閱讀?！闭f(shuō)完就走進(jìn)房里，給我買書了。

時(shí)間飛速地流逝而去，一天，兩天我焦急地等待，可那送書的就是不見(jiàn)蹤影，我以為媽媽是在騙我，由于上次的氣還未消，這次又火上加油，我終于氣急敗壞。走到媽媽的房門外，剛要開門找媽媽算賬。門外響起了一陣既刺耳又熟悉的聲音。這時(shí)，媽媽在里面嚷道：“是送書的來(lái)了嗎？”我幡然醒悟，想憤怒的公牛一樣橫沖直撞地跑到樓下，接過(guò)如數(shù)家珍的書，回到自己的房間，全神貫注地看起書來(lái)。媽媽可真是一言點(diǎn)醒夢(mèng)中人。我的眼睛像掃描器似的，飛速地預(yù)覽著知識(shí)。足足看了兩小時(shí)，吃飯了，我還在與書作伴，媽媽無(wú)奈，只好讓我繼續(xù)看書，我真是廢寢忘食?？窗】矗恢挥X(jué)地睡著了。

書是智慧的深淵，只有朝思暮想要看書的人才能體會(huì)到書的奧妙，而不善于看書的'人只把書里的知識(shí)當(dāng)做空氣，不去理會(huì)。書是我的“長(zhǎng)生果”。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十六

學(xué)了這篇課文，我覺(jué)得作者說(shuō)的很對(duì)。寫作與看書如同大海與小溪一般是生生相息的'。就拿我說(shuō)吧：我也很喜歡看書，雖然我從小就愛(ài)看古今中外的名著，現(xiàn)在還愛(ài)看古文書。但是我還是囫圇吞棗，不求甚解。只注意那曲折的故事情節(jié)，人物的遭遇。有些描寫的精彩的片段還是會(huì)學(xué)習(xí)的。我根本不做筆記，但看書的功效還是有的。比如上學(xué)期，有一篇作文是寫鄉(xiāng)村的。

我很是激動(dòng)，因?yàn)楹徒憬阋黄鹪诶霞彝娴拿篮没貞浺恢笨淘谖业哪X子里。我讀過(guò)一本《故鄉(xiāng)的顏色》，從中積累的描寫故鄉(xiāng)的詞語(yǔ)大大派上了用場(chǎng)。我認(rèn)真的寫著，嘩嘩的寫了900多字。因?yàn)椴蛔龉P記，有些詞語(yǔ)得查書才能寫出來(lái)。雖然那篇作文不是最好的，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了!

讀書也擴(kuò)展了我的想象力。因?yàn)槲蚁矚g編故事，就編了一個(gè)《茗靈兒傳》。雖然稱不上書，但媽媽還是夸我想象力豐富。

我看書時(shí)很快樂(lè)，幾個(gè)小時(shí)總是不知不覺(jué)的過(guò)去?，F(xiàn)在的我已是一個(gè)徹頭徹尾的讀書狂了。只要一進(jìn)書店，我就控制不住我的看書欲望。一次買十本是不在話下的事。要是在閑暇之時(shí)，沒(méi)有書看，我會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊。

大家一定要多看書哦!為了自己的作文水平提高去認(rèn)真看書吧!還有作文要寫真事，要寫出自己的真情實(shí)感。不然人家會(huì)認(rèn)為你的作文很假!

我以后看書一定會(huì)做筆記學(xué)文中精彩的手法，去學(xué)好詞好句，努力提高自己的作文水平!

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十七

《我的長(zhǎng)生果》講了小主人公很喜歡看書，剛開始，小主人公看連環(huán)畫，后來(lái)不能使他滿足對(duì)知識(shí)的渴望，又看小說(shuō)，因?yàn)榭磿嗔耍虼怂淖魑膶懙谋容^熟練，作文也有了自己的獨(dú)到之處，而寫的文章也常常受到了老師的表?yè)P(yáng)。

讀了這篇文章不僅使我明白了讀書的好處，還明白了怎樣能夠?qū)懞米魑?，就如小主人公所說(shuō)的“作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好”和另外一句“作文，要寫真情實(shí)感，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的，是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。”我覺(jué)得這兩點(diǎn)說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。如果一直這樣寫作文，我們作文水平一定會(huì)有所提高。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十八

書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，智慧的啟迪，寧?kù)o的知己，黑暗中的晨曦。一本好書，就是一次美妙的心靈之旅讀了《我的長(zhǎng)生果》這篇文章，使我對(duì)書的了解又“更上一層樓”。

本文以優(yōu)美的詞句開頭，寫作者憶起童年時(shí)代的讀書趣事：看香煙人的小畫片，連環(huán)畫以及圖書，講述了作者與書為友的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴求。

最令我難忘的是這樣一個(gè)片段：作者在一次作文中，作文題目是《秋天來(lái)了》同學(xué)都寫得千篇一律：“秋天來(lái)了，樹葉黃了，一片片落葉飄到了地上?！倍髡呔筒贿@樣，她卻想：大家都這樣寫，多沒(méi)意思啊。寫作文要有鮮味兒才好，于是，他起了一個(gè)特別的開頭，得了高分。是啊，我不得不承認(rèn)這一點(diǎn)。記得一次習(xí)作，老師要我們寫“父母對(duì)我們的愛(ài)”方面的內(nèi)容，大家也都寫的千篇一律。只有我一個(gè)人別出心裁，描寫了一個(gè)不同的片段，老師給予了我肯定給了我一個(gè)高分。這次體驗(yàn)使我明白了獨(dú)特的重要性，讓我明白的寫好作文的要素。

記得有一次，我正在看《三國(guó)演義》入了迷，一會(huì)兒對(duì)張飛的神情描寫逗得哈哈大笑；一會(huì)兒對(duì)諸葛亮的聰明才智贊嘆不已。

我愛(ài)書，就像魚兒愛(ài)水。書是我一生受益的伙伴，我將永遠(yuǎn)善待它，將它作為我的良師諍友。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十九

書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這是我們課本中的第四課的開頭。這篇作者回憶了少年時(shí)代的讀書生活，從“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，有囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，表達(dá)了讀書的感受以及讀書對(duì)自己生活等影響，悟出的道理。

我也愛(ài)讀書，像作者一樣，經(jīng)常為了看書而廢寢忘食，就好像世界上沒(méi)有了時(shí)間、空間。以及一切除了我和書以外的東西。

課文中我印象最深的是:“這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力?！蔽译m然愛(ài)讀書，卻用不上，沒(méi)有養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。以至于現(xiàn)在一寫作文就無(wú)從下手，寫出來(lái)的東西枯燥無(wú)味，完全為了湊字?jǐn)?shù)。

學(xué)完了課文以后，我覺(jué)得讀好書還得用好書，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是多么重要，我下了決心，今后每讀一本書都要做筆記，記錄好的詞句，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，讓自己的知識(shí)和寫作水平都能得到提高。

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的《我的“長(zhǎng)......