當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

生物專業(yè)實踐心得體會篇一

實習內容：在李組長的指導下，學習國家相關的規(guī)章制度，了解各種工程程序;通過閱讀圖紙，了解設計的意圖、設計方案、施工細部;了解在工程建設中可能發(fā)生的實際問題，并學習切實可行的解決方法等。

一)建筑學知識。

參觀東郊初中建筑工地了解分析以下內容：

1、根據(jù)所學知識，對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進行分析。

2、參觀建筑物外觀及內部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點。運用所學。

知識分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。

二)房屋構造。

通過去參觀在建工程現(xiàn)場情況，了解以下內容。

1、了解該建筑物的結構形式、構造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等;。

2、了解該建筑物的地基及基礎類型、構造形式及施工方法;。

3、了解該建筑物的墻體類型、結構布置、細部構造及施工特點;。

4、了解該建筑物板、梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構造，了。

解樓地面、屋面構造及頂蓬構造特點;。

5、了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細構造;6、了解建筑物的建筑裝修構造。

三)建筑材料。

通過去建筑工地實地參觀，了解以下內容：

1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標號、特性及使用要求;。

2、了解混凝土、砂漿的配合比、標號、生產(chǎn)工藝所用設備以及養(yǎng)護要求;。

3、了解各種鋼筋加工情況;。

4、了解有關裝飾材料的情況。

四)建筑施工。

通過去施工現(xiàn)場參觀，要求了解以下內容：

1、了解各施工工種的工藝過程，生產(chǎn)特點以及各工種之間的配合及穿插作業(yè)情況;。

2、磚混結構施工工序，現(xiàn)澆構件的施工工序;。

3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求;。

4、土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求;。

5、裝修工程的施工過程，施工特點及方法;。

比如，鋼筋的綁扎，底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養(yǎng)護。

五)基礎。

1.基礎選用類型采用獨立基礎，基底標高為-5.10m。

2.鋼筋基礎地面應作強度等級為c10的100厚墊層，墊層宜比基礎每側寬出100。

3.鋼筋基礎曾厚度，有墊層處》40，無墊層處70，與土壤直接觸外側建筑防水做法的鋼筋擋土墻，柱在室外地面部分保護層厚度應向外增加到40。

生物專業(yè)實踐心得體會篇二

生物專業(yè)實踐是生物學學科的重要組成部分，旨在幫助學生更深入地了解生物學理論并將其應用于現(xiàn)實生活中。在我的生物專業(yè)的大學生涯中，我參與了多項實踐活動，如實驗、實地考察和科研工作，并從中得到了許多體驗和啟示。在本文中，我將分享我在生物專業(yè)實踐方面的心得體會。

二、實驗。

生物學有著深厚的實驗基礎，因此實驗是生物專業(yè)學生重要的實踐項目之一。我的實驗經(jīng)歷包括組織培養(yǎng)、酶反應和動物行為實驗等。通過這些實驗，我了解了許多實驗技能、實驗操作和實驗設計的要素。例如，在組織培養(yǎng)實驗中，我學習了生物體系的留樣操作和無菌技術，這對我今后進一步進行細胞培養(yǎng)和細胞學等方面的研究起到了非常重要的基礎作用。此外，我還學習了如何編制實驗方案，識別實驗誤差、掌握數(shù)據(jù)處理和分析技能、撰寫實驗報告等實用技能。

三、實地考察。

在生物專業(yè)中，實地考察是非常有價值的實踐活動，因為它可以讓我們更深入地了解不同的生物環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。我曾經(jīng)參加了在山區(qū)、濕地和海洋進行的生態(tài)考察和采樣。這些實地考察不僅讓我對自然環(huán)境和生物物種進行了深入了解，同時也鍛煉了我現(xiàn)場解決問題、協(xié)作與團隊精神。在實地考察過程中，我深刻感受到了人類活動對生態(tài)環(huán)境和物種多樣性的影響，并進一步認識到保護環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)對未來人類生存的重要性。

四、科研工作。

作為生物專業(yè)學生，參與科研工作是必不可少的實踐活動。我曾經(jīng)參與了生物學實驗室的一項遺傳學研究項目，這是一項對某一重要家畜進行選育研究的項目。在科研項目中，我學習了如何進行文獻檢索、實驗室的安全規(guī)范、如何操作科研儀器等重要技能。通過參與科研工作，我發(fā)現(xiàn)科學研究除了需要創(chuàng)新和獨立思考，還需要對實驗結果保持嚴謹態(tài)度，善于觀察和思考，才能獲得科研成果和取得長期的進展。

五、結論。

生物專業(yè)實踐是生物學學科中非常重要的一部分，不僅能夠幫助我們更好地理解生物學理論，也鍛煉了我們的實踐技能，增加了我們的實踐經(jīng)驗，促進了我們的綜合素質的提升。生物專業(yè)實踐的過程并不容易，需要我們付出很多努力，但是，這些努力能夠帶給我們寶貴的經(jīng)驗和深刻的體會。我相信，在今后的工作中，我將會運用這些經(jīng)驗，更好地為我的研究和專業(yè)發(fā)展服務。

生物專業(yè)實踐心得體會篇三

畢業(yè)實踐是大學生大學學習階段的重要實踐環(huán)節(jié)，它是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)系的，我們學生在生產(chǎn)實踐過程中將完成學習到就業(yè)的過渡，因此實踐活動是培養(yǎng)技能型人才，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要途徑。它不僅是校內教學的延續(xù)，而且是校內教學的總結?？梢哉f，沒有生產(chǎn)實踐，就沒有完整的教育。作為新世紀的大學生，在注重理論知識學習的前提下，首先要提高生產(chǎn)實踐管理的質量。生產(chǎn)實踐教育教學的成功與否，關系到學校的興衰及我們的就業(yè)前途，也間接地影響到現(xiàn)代化建設。

二、公司概況。

這個學期，我們實驗室的全體同學在專業(yè)老師的帶領下，去到了天津市佳宜酶制劑新技術有限公司和位于東麗開發(fā)區(qū)的“春發(fā)”兩個公司進行了實踐。佳宜酶制劑新技術有限公司擁有國內的生物發(fā)酵技術專家和高級專業(yè)人員，技術力量強、組織結構精、運行效率高。春發(fā)公司更是行業(yè)中的佼佼者。通過在這兩家公司的實踐，讓我學到了很多書本上學不到，但又對我今后的發(fā)展至關重要的很多有用的知識。比如酶制劑的生產(chǎn)流程，如何對香精產(chǎn)品進行檢測等等。

我國酶制劑的主要應用領域是食品工業(yè)，全世界食品工業(yè)用酶約占總量的60%，我國更高達85%以上。酶制劑對我國食品工業(yè)的技術進步做出過突出貢獻：在啤酒生產(chǎn)中采用淀粉酶的新型輔料液化工藝以及復合酶制劑的應用對提高我國啤酒的產(chǎn)量和質量有重要意義；在玉米深加工領域，采用耐高溫淀粉酶和糖化酶的“淀粉噴射液化”技術以及“雙酶法”糖化技術全面帶動了我國淀粉糖、味精、檸檬酸等生產(chǎn)工藝的改革。近年來，蛋白酶、果膠酶、纖維素酶等在果酒、果汁、調味品、烘焙、肉制品、中藥有效成分提取以及多肽保健品生產(chǎn)中的應用也都取得較大的進展。

天津佳宜酶制劑新技術有限公司是以生產(chǎn)酶制劑為主，其產(chǎn)品科技含量高、附加值高。產(chǎn)品主要應用于：白酒釀造、果汁加工、草藥提取、生物飼料、煙草、啤酒及紡織等行業(yè)，前景廣闊。該產(chǎn)品以及添加成本低廉、使用效果顯著的優(yōu)勢。

天津春發(fā)食品配料有限公司是生產(chǎn)調味香精的專業(yè)化大型企業(yè)。公司一貫堅持“以人為本”和“技術與質量興企”，在短短的幾年中，迅速發(fā)展成為國內調味香精領域的龍頭企業(yè)。公司采用先進的技術和工藝，成功地實現(xiàn)了香精產(chǎn)品味感上的突破，達到香氣與香味的相互協(xié)調和補充，使香精產(chǎn)品有了質的飛躍。公司還通過設置駐處辦事機構，及時地和顧客溝通，了解需求，形成了集銷售和服務于一體的完善的營銷體系。目前，“春發(fā)”調味香精有200余種產(chǎn)品，暢銷全國三十多個省市。“精益求精、永不滿足”是春發(fā)公司的企業(yè)精神，“誠信、求實”是春發(fā)公司的經(jīng)營理念。

三、公司產(chǎn)品及工藝設備。

佳宜酶制劑新技術有限公司其主要產(chǎn)品包括果膠酶、纖維素酶、半纖維素酶等工業(yè)、食品工業(yè)用酶制劑，廣泛應用于白酒、啤酒釀造、果汁加工、草藥提取、煙草、飼料及紡織等行業(yè)。

纖維素酶是一組由纖維素酶、半纖維素酶、果膠酶、淀粉酶等構成的酶系?？捎行У亟到飧黝愄烊焕w維素類物質。通過復配技術后被廣泛應用于飼料、織物水洗、草藥加工、生麻軟化、秸稈處理等領域。食品工業(yè)級的產(chǎn)品還可用于果蔬汁加工、煙草加工、釀造、白酒、啤酒、營養(yǎng)保健品等行業(yè)。具有添加量少、效率高、作用溫和、節(jié)能、無污染等優(yōu)點。而復合型精制果膠酶，以果膠酶為主，還含有多聚半乳糖醛酸酶、纖維素酶、半纖維素酶、酸性淀粉酶、蛋白酶等酶種，可有效地分解果汁中的果膠、纖維素、半纖維素淀粉等為單糖或寡糖，在提高營養(yǎng)價值的同時降低果汁的黏度，提高澄清度，以利于工業(yè)化加工。該產(chǎn)品在干燥成型時吸附于膨化的植物蛋白，使終端蛋白產(chǎn)品載體不溶解，有效物易浸出且不存留于被加工產(chǎn)品中，不阻塞過濾膜，活力穩(wěn)定，溶液助懸性強，解決了國內同類產(chǎn)品的相應弊端。

在這次我在實踐過程中還了解了大體的酶制劑的生產(chǎn)流程，大約分以下幾個步驟：

1。發(fā)酵：首先菌種在本地的實驗室中進行擴大培養(yǎng)，之后會將菌種接種到大型的發(fā)酵罐中進行逐級放大的分批培養(yǎng)，在發(fā)酵過程中，微生物被培植在大型不銹鋼罐里，加以必須的空氣和養(yǎng)分。這些微生物非常特殊，是有諾維信實驗室經(jīng)多年研發(fā)得到的。由于是由人工修飾而得到得菌種，所以其對自然環(huán)境得適應能力非常查。為了保證完全的無菌，整個發(fā)酵過程由計算機自動控制，以保證最適合微生物生長的條件。在發(fā)酵罐中生長一段時間后，會產(chǎn)生大量得菌液，這些液體就會通過管道運往下一個車間即提取車間。

2。提?。禾崛∵^程的主要目的是從發(fā)酵液中分離和純化酶，需要經(jīng)過許多過濾和濃縮步驟，包括真空過濾和先進的膜過濾，以保證高效分離和純化。此過程已經(jīng)把菌體都過濾掉了，所需要的有效成分都在液相里。對于液體酶，還要通過標化步驟使酶制劑標準化和穩(wěn)定化。在提取過程中，嚴格的gmp控制和良好的設備清潔為生產(chǎn)高質量酶制劑產(chǎn)品提供了有力保障。提取過后會生產(chǎn)出液態(tài)酶，如果要生產(chǎn)固態(tài)酶，則液體會流向下一個造粒車間。

3。造粒：分離、純化后的液體酶經(jīng)過最后一道工序—造粒，便成為可自由流動、無粉塵、使用安全、方便的固體顆粒酶。這一諾維信專有技術支持的工藝過程采用多種先進的造粒技術，如混合器造粒和流化床造粒。固體粒狀酶制劑主要是應用在洗滌劑的生產(chǎn)過程中。

春發(fā)公司公司是國內最早開發(fā)生產(chǎn)方便面湯料用調味香精的專業(yè)企業(yè)。產(chǎn)品有四種劑型（粉末、油狀、水狀和膏狀）、五大系列（牛肉、豬肉、雞肉、海鮮及蔬菜），其中牛肉、豬肉、雞肉系列調味香精的主體風味又可分成紅燒、燉煮、炸烤三大類。方便面調味香精是以天然畜禽肉、骨、脂肪為原料，經(jīng)預處理、酶解技術、美拉德反應及調香后形成的肉質感強、有特征風味的產(chǎn)品。

為適應餐飲業(yè)、家用調味品及膨化食品的調味需求，公司還研制生產(chǎn)了豬肉、雞肉、牛肉三大類熱反應肉粉和以相應的熱反應物為基礎、經(jīng)調香后的產(chǎn)品。

春發(fā)公司憑借著與美商合資的良好時機，引進新技術、新原料、新觀念，廣招賢才，加大投入，采用國際先進技術，開展了超臨界萃取和微膠囊等基礎技術的開發(fā)和應用，加強美拉德反應的深入研究和改進，設計安裝了反應香基生產(chǎn)線，引進了大型噴霧干燥設備，建成了粉狀香精生產(chǎn)線、油質香精生產(chǎn)線和水質香精生產(chǎn)線。

春發(fā)公司給我最深刻的印象是作為香精行業(yè)的龍頭企業(yè)，公司時刻注意著要把好質量關，作好模范帶頭作用。公司有一個食品安全檢測實驗室以達到了cnas標準，這在同類企業(yè)中是的，同時也是公司的立足之本。該實驗室分為天平室，樣品室，調香室，微生物檢測室等多個標準要求嚴格的實驗室。同時每一個從這個實驗室通過的樣品，都會被留下一部分樣品，作到生產(chǎn)的每一步都有據(jù)可依，有樣可查。這就更加保證了產(chǎn)品的安全度。

四、心得體會。

通過此次實踐，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站！這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了會計工作應支持仔細認真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。單位也培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，對實際的財務工作的有了一個新的開始，更好地為我們今后的工作積累經(jīng)驗。我知道工作是一項熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質精神和吃苦耐勞的品質。我覺得重要的是在這段實踐期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關系。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

實踐期間，我從未出現(xiàn)無故缺勤。我勤奮好學。謙虛謹慎，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學到把學樣學到的知道應用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結合的狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實的工作作風。也培養(yǎng)了我的耐心和素質。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領導，工作認真負責，責任心強，能保質保量完成工作任務。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做。

生物專業(yè)實踐心得體會篇四

我國高校的文秘專業(yè)教學始于50年代，迄今為止已有五十多年的歷史了。隨著社會的不斷發(fā)展，無論是思想意識形態(tài)，還是社會機構組織，都發(fā)生了翻天覆地的變化，而文秘專業(yè)作為一個應用型的專業(yè)，在理論框架、教學內容等方面，卻缺少相應的變化。當下人們對秘書從業(yè)人員的素質也提出了越來越高的要求，不僅要求其具備扎實過硬的專業(yè)理論知識，而且要求其具備較強的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。高等院校作為培養(yǎng)秘書人才的主要基地，在新形勢下如果還采用傳統(tǒng)的教學方法和手段，就很難培養(yǎng)出高素質創(chuàng)新型人才，也不利于學科建設。

一、當前我國高校文秘教學方面存在的主要問題。

1.1人才培養(yǎng)觀念滯后。

在高校文秘專業(yè)課的教學過程中，對文秘的認識存在著兩種偏差:一是將文秘人員等同于領導助理，過于強調文秘人員的參與管理職能，尤其是參與決策的職能；在教學中過于重視加強學生的行政管理能力的培養(yǎng)，把文秘專業(yè)的畢業(yè)生進入黨政機關工作作為唯一的出路，但是近幾年來，文秘專業(yè)的畢業(yè)生，能進入黨政機關作文秘工作的少之又少，這非常不利于培養(yǎng)通才型的文秘人員。二是將文秘人員等同于公關人員，扭曲了文秘人員的職能特性。以上問題的'存在,造成了文秘專業(yè)教學與實際需求的嚴重脫節(jié),培養(yǎng)的人才華而不實,缺乏實用性。

1.2教學方式落后。

采用以課堂、理論為中心，以教師為主,學生為輔是常見的文秘專業(yè)授課方式，這種傳統(tǒng)的文秘教學重理論輕實踐，信息傳播流程單向、枯燥，學生只是一味地被動接受專業(yè)理論知識，課堂缺乏活躍氣氛，情境教學和互動教學難以開展，例如《秘書實務》、《秘書禮儀》及《檔案管理學》等課程，由于缺乏相應的實驗條件，學生無法真正掌握和運用理論知識，也難以把知識轉化為實際技能，教學質量自然也就難以提高。

1.3教材建設相對落后。

目前,各地對文秘教學計劃的執(zhí)行并不平衡,特別是課程設置隨意性太強,主干課程不突出。而且當前不少高校文秘教材內容陳舊，跟不上專業(yè)發(fā)展的需要；現(xiàn)階段尤其缺乏操作性強的優(yōu)秀實踐教材。在筆者所作的一項隨機調查中,“教材內容無新意”被學生認為是缺乏學習興趣的主要原因之一。

2.1立足市場,確立正確的培養(yǎng)方向。

隨著我國機構改革的繼續(xù)深入，在今后相當長的時間內，從事黨政機關的文秘工作，不再是絕大多數(shù)文秘專業(yè)畢業(yè)生可以考慮的出路了。而他們最有可能從事的就是企業(yè)、商業(yè)、涉外企業(yè)或私人的文秘工作。文秘人員的工作重心也從政務型轉向事務型。而目前市場的現(xiàn)狀是事務型文秘人員已經(jīng)成為行業(yè)的主流。

有這樣一個有趣的現(xiàn)象似乎能說明這個問題:10年前高校文秘專業(yè)的學生男生比女生多,現(xiàn)在高校文秘專業(yè)的學生女生比男生多。某高校文秘專業(yè)2010年招收的17名學生中，只有一名男生；2011年招收的24名學生中,男生不超過4人。這是因為，政務型文秘人員是男生的首選，事務型文秘人員則是女生的首選。而目前市場的現(xiàn)狀是事務型文秘人員已經(jīng)成為行業(yè)的主流。摸清了這樣一種市場需求規(guī)律，我們才有可能培養(yǎng)出符合市場需要的、實用型的人才。

2.2完善教學計劃，調整人才的知識結構。

在我國高校的文秘教學中有一個怪現(xiàn)象，就是很少有文秘專業(yè)科班出身的教師。絕大多數(shù)的教師是中文系的畢業(yè)生。原因是:一是高校的文秘專業(yè)普遍都設在中文系，語言、文學、文秘不分家；二是目前我國還將文秘專業(yè)教育看作是高職教育，文秘專業(yè)大多是專科學歷,甚至在國家本科專業(yè)目錄中都找不到文秘專業(yè)的名字。所以就造成了現(xiàn)在高校文秘專業(yè)教師“專業(yè)”不對口的怪現(xiàn)象。教師是教育的主體，教師素質不高,必然響學生的質量。作為文秘專業(yè)的教師,應該放棄頭腦中根深蒂固的“語”和“文”的思想，真正去“文秘”的學問。由于文秘專業(yè)的應用型學科特點，該專業(yè)的教師應該具備一定的文秘工作實踐，再從事教學工作。而文秘專業(yè)的科研工作,也應該切實地搞起來,而且應該緊密聯(lián)系文秘工作實踐進行研究,并能有的放矢的指導實踐。如此,才能真正提高高校文秘專業(yè)教學的水平。

2.4運用新型教學方式，提高教學質量。

2.4.1運用情景模擬法。

學習是一種真實情境的體驗。情境創(chuàng)設在學生意義建構過程中有著重要的作用,是學習的第一個要素,能直接影響學習的效果和質量。如在《秘書學概論》和《公共關系學》課堂上嘗試采用多媒體教學,以豐富多彩的圖片,加強教學的直觀性,激發(fā)學生的學習興趣,學生無論從觀看規(guī)范動作到親自模擬練習,都能起到良好的效果。許多院校由于資金不足,沒有建立文秘專業(yè)實訓基地,使學生的實踐能力受到了很大限制,所以,教師在教學過程中,應該擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛,積極創(chuàng)設模擬情境,開展模擬會議、模擬接待、辦公自動化訓練、辯論賽等一系列豐富多彩的課堂活動,營造專業(yè)氛圍,熏陶專業(yè)意識,提高專業(yè)技能,使學生學得愉快輕松,學得趣味盎然。

2.4.2加強社會實踐法。

文秘專業(yè)培養(yǎng)的人才主要到行政機關或企事業(yè)單位從事辦公室工作，要求其具有較強的操作技能，因此，應該加強學生的實踐教學,提高學生的動手能力。在教學過程中，針對不同課程組織學生到酒店、餐館等地進行實地學習,實地講解,學生領會就很快。同時,在學校內組建公關禮儀隊,不但為學校內的各種會議、活動、慶典服務,還可以參加各企業(yè)單位的大型會議、慶典活動等,如在校慶慶典活動中,組織文秘專業(yè)學生參加接待服務、會場布置、頒獎儀式等工作，讓學生在真實具體的社會實踐中,感受職業(yè)環(huán)境,培養(yǎng)職業(yè)能力,激發(fā)學習的熱情。

高校作為我國培養(yǎng)文秘專門人才的重要基地,其發(fā)展前景是廣闊的。但在發(fā)展的過程中,。

必須走出誤區(qū),提高認識。唯有如此,才能為培養(yǎng)新時期合格的、通才型的文秘人才發(fā)揮應有的作用。

參考文獻：

[1]楊繼昭.秘書學概論[m].北京:中國人民大學出版社，2009.

[2]黃曼青.高職秘書專業(yè)實訓教學改革的思考[j]，遼寧行政學院學報，2006(4).

生物專業(yè)實踐心得體會篇五

會計學是一門社會實踐性較強的'學科,會計實踐教學是會計學教育體系的重要組成部分,然而本科院校一直注重理論教學、書本教學,忽視了最重要的實踐教學,致使高校培養(yǎng)的會計學專業(yè)學生大多動手能力、應用能力差,實踐知識和經(jīng)驗匱乏,嚴重制約著我國高校會計人才培養(yǎng)的質量.本文首先從本科院校在會計學傳統(tǒng)教育模式下教學現(xiàn)狀入手,比較深入、全面地分析了會計學本科實踐教學中存在的問題,并有針對性地提出了會計學本科實踐教學改革的基本思路.

作者：陽順英陳瑾瑜作者單位：西南科技大學經(jīng)濟管理學院刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：“”(22)分類號：g71關鍵詞：會計學本科實踐教學改革

生物專業(yè)實踐心得體會篇六

一、盡快轉變“重理論輕實踐”的教學模式。

早在，國務院就發(fā)布了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，對高校培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力做了具體規(guī)定。應該承認，全國高校在推進素質教育過程中，為加強實踐教學做了大量工作，取得了明顯成績，實踐教學條件有了較大改善。如改革和優(yōu)化課程內容、體系，建設多媒體教室和發(fā)展計算機輔助教學，加強專業(yè)實驗、實訓相關設施建設等，都與實踐教學密切相關。但是，實踐教學涉及的內容豐富、范圍廣泛，是長期而又復雜的系統(tǒng)工程，并非一蹴而就。特別是我國高校長期以來形成的“重理論輕實踐”的教學模式，并沒有從根本上得到改變，仍然存在著重理論知識傳輸，輕實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)慣性。課程內容和體系還沒有更好地與專業(yè)實踐相結合，專業(yè)實驗、實訓的相關設施也沒有更好地發(fā)揮培養(yǎng)學生實踐能力的作用，甚至理論教學脫離專業(yè)實踐的現(xiàn)象仍很普遍。如有些學者指出：我國高等教育教學存在著“專業(yè)課程結構與產(chǎn)業(yè)結構脫節(jié)”、“授課內容與社會實踐脫節(jié)”、“專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)脫節(jié)”、“教師的視閾與現(xiàn)實生活脫節(jié)”等問題，以至于相當數(shù)量的高校畢業(yè)生創(chuàng)新精神和實踐能力明顯不足，動手能力不強，難以適應社會發(fā)展的新形勢和社會用人單位的需要。不少學生反映：“在校四年，主要是聽了幾十門課，背了幾十門課的教材或筆記，而參加社會實踐、專業(yè)實踐的機會不多”；有些市場營銷、國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的畢業(yè)生在應聘工作崗位時，竟不熟悉“鋪貨”、“fob”等專業(yè)知識的操作方法，往往面臨用人單位“應有實際專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗”的要求而不知所措。

可見，加強實踐教學，積極轉變“重理論輕實踐”的教學模式，進而持久地從總體上提高高校教學的質量水平，應當成為高校教學改革的重要內容。社會實踐是科學理論的客觀基礎，科學理論的實踐性特點決定了高校教學必須加強實踐教學環(huán)節(jié)。也只有如此，高校教學才會有強大的生命力和旺盛的活力，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展和社會用人單位需要的各類專業(yè)人才。為此，各高校尤其是大部分教學型高校，應以“主要培養(yǎng)具有一定專業(yè)知識，在經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中充當骨干作用的人才”為目標，進一步推進和深化教學模式的改革，盡快形成加強實踐教學進行管理體制創(chuàng)新，課程內容和體系、教學方式方法改革創(chuàng)新的氛圍；著力完善實踐教學體系和規(guī)劃，通過專業(yè)實驗、實訓教學，業(yè)務實習和專業(yè)技能實踐等手段，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，切實解決專業(yè)教學與社會發(fā)展、用人單位需要相脫節(jié)，畢業(yè)生能力與社會勞動者就業(yè)能力相脫節(jié)的問題。

二、積極設法提升教師實踐教學能力。

教師在教學中處于主導地位，承擔著對學生“傳道、授業(yè)、答疑、解惑”的職責，負有培養(yǎng)適合社會需要各類專業(yè)人才的重大使命。僅從業(yè)務角度看，一名優(yōu)秀教師不僅要理解和熟練掌握本學科、專業(yè)的理論知識，講課要做到概念準確、語言流暢、邏輯性強，還要體現(xiàn)能夠利用學科、專業(yè)實例解釋理論知識的教學本領，能夠很好地將理論知識運用到實際的專業(yè)工作中，做到理論與實踐的密切結合，讓學生切身感受到“學有所得，學有所用”。

建設實習基地和加強學生實習活動管理，是高校實踐教學的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。利用實習基地和通過學生實習活動，可以有效實現(xiàn)產(chǎn)學研的有機結合，是高校與社會各類用人單位互動的需要；而大學生通過實習，不僅可以使他們在理論學習之外，獲得相應的專業(yè)技能知識，而且能夠增強他們的勞動觀念，培養(yǎng)他們的事業(yè)心和責任感，從而提高畢業(yè)生就業(yè)的競爭能力。正如有些學者指出的：在一些教育發(fā)達的西方國家，學校和企業(yè)都特別重視學生的實習活動，如英國、法國、加拿大等國家的高校，在學生培養(yǎng)規(guī)劃中都有相關的實習活動安排和嚴格的考核制度。有的國家高校學生實習時間達六個月或九個月（如法國），有的則長達一年（如英國）。在加拿大，其高校普遍實行的“合作教育課程”模式，要求學生必須參加實習活動，只有經(jīng)實習單位和學校雙方考核合格，才能取得學分。

我國則在恢復高考以后，高校為培養(yǎng)學生的社會實踐能力和專業(yè)技能，在實習基地建設和學生實習管理方面做了大量工作，制定了這方面的實施方案或規(guī)劃，對實習基地建設和學生實習的目標、思路和措施等作了具體規(guī)定。然而，由于部分高校對此項工作不夠重視、資金投入不足、實習指導教師配備欠缺、高校和實習單位雙向溝通、合作機制不健全、學生對實習的主動性、積極性不強等多方面原因的影響，存在著實習基地建設和學生實習活動流于形式，質量難以保證的現(xiàn)象。特別在某些高校采取的由學生自己找實習單位，實行“分散式”的實習方式，學校不配備實質性的帶隊指導教師，所謂的實習檢查、鑒定也形同虛設，有的學生竟然不實習而提供虛假的實習報告書。這種情況若任其長期發(fā)展，不僅嚴重影響高校的實踐教學效果，損害學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也不利于高校良好教風、學風的鞏固和發(fā)展。

因此，高校有關領導和部門應該給予實習基地建設和學生實習管理充分的重視，本著求真務實、真抓實干的精神，分析和總結此項工作中的經(jīng)驗教訓，健全完善和落實實習基地建設與學生實習管理的規(guī)章制度；合理劃撥或者努力爭取社會資助，保證實習基地建設和實習管理的資金投入與有效使用；積極與社會用人單位簽訂長期合作的實習基地共建協(xié)議，明確雙方的權利和責任，建立與用人單位的有效溝通機制；采取利益驅動和相關制度等方式，促使教師樂于承擔學生實習指導教師的職責；嚴格對實習學生，尤其對“分散”實習的學生進行認真檢查、監(jiān)督和管理，確保每一位學生能真正參與實習活動，得到實習訓練?？傊袑嵓訌妼嵙暬亟ㄔO和學生實習管理是“以學生為本”，為黨和國家教育事業(yè)負責的具體體現(xiàn)，應該成為高校實踐教學長抓不懈的重要工作內容。

四、側重對學生普適性基本能力的培養(yǎng)。

加強高校實踐教學工作，其直接而又現(xiàn)實的意義在于強化專業(yè)理論知識與專業(yè)實際的結合，有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，能在一定程度上適應社會用人單位對“應用型”人才的需求，減弱用人單位“還需對畢業(yè)生花費成本進行培訓”的顧慮，對推動畢業(yè)生就業(yè)有積極作用。但是，高校教學絕不能只停留在培養(yǎng)學生專業(yè)技能，培養(yǎng)“應用型”人才這一層面，加強實踐教學也不能等同于對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。一方面，高校教學要適應社會用人單位實際工作需要，體現(xiàn)對學生職業(yè)化、技能化培養(yǎng)的特點；另一方面還要充分考慮到高校教學本身的特殊性和規(guī)律性，利用實踐教學側重對學生普遍適應性基本能力的培養(yǎng)。

高校畢業(yè)生應具備哪些普適性基本能力？這一問題至今仍是學術界熱衷討論的問題，許多學者發(fā)表了相關觀點，可謂仁者見仁，智者見智，值得我們思考和借鑒。但我們也應該注意到，高校教學工作本身要受其特殊性和規(guī)律性的制約，不可能僅靠高校教學的有限時間培養(yǎng)起學生適應社會發(fā)展和用人單位要求的所有能力，人的能力的培養(yǎng)也不可能靠高校教學一勞永逸，所謂“終身教育，終身學習”就是這個道理。結合當前我國高校教學實際和用人單位的一般要求，我們認為在加強對學生專業(yè)技能教育的同時，應側重培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識和方法分析、解決實際問題的能力；培養(yǎng)其獨立思考、勤于思考、善于思考的理論研究能力；培養(yǎng)其收集整理相關信息和使用信息創(chuàng)造社會效益、經(jīng)濟效益的能力；培養(yǎng)其采取妥善方式與人溝通、團結協(xié)作、形成身心健康的能力；培養(yǎng)其充分發(fā)揮學習主動性和創(chuàng)造性，形成銳意創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力；培養(yǎng)其運用語言文字準確、流暢表達和交流思想的能力?？傊?，應力爭在實踐教學中實現(xiàn)“應用型”人才與“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)目標的統(tǒng)一，是高校加強實踐教學，不斷提高教學質量水平的重點所在。

【參考文獻】。

[2]華東師范大學課題組：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略與教育體制改革研究[m]．北京科學技術出版社，.

生物專業(yè)實踐心得體會篇七

紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行。身為一個廈門大學化學化工學院化學生物系的學生，雖然我已經(jīng)經(jīng)歷了三年的化學相關理論的學習，但對于走入社會后像我這樣一個學化學的人將從事什么樣的職業(yè)這個問題，卻知之甚少。正是懷著這樣的一個問題，我開始了為期四周的廈門藥品檢驗所的實踐。

在這四周中，我和在鄭淑鳳，李群鑫和楊紅娟三位老師的帶領下，主要從事復方甘草片和復方甘草口服溶液中嗎啡，磷酸可待因的定量檢測，期間每周五穿插著進行甲巰咪唑片，人工牛黃甲硝唑膠囊，甲硝唑芬布芬膠囊，保健食品中鹽酸硫胺素，鹽酸吡哆醇，煙酸煙酰胺，和咖啡因的測定等幾樣檢品的檢測。雖然四周時間非常的段，但我們從開始對這個實驗一無所知到理解，然后到熟練，最后能夠獨立分擔一部分老師們的工作，幫她們減輕工作負擔。這一切都是我們在實踐中獲得的寶貴財富。

此次廈門市藥品檢驗所的實踐，它不僅使我在實踐中明白了如何將自己所學的化學專業(yè)知識在藥品檢驗中進行實際應用，增強了對化學知識的感性認識；同時它鍛煉和提高了我們綜合運用所學的基礎理論，基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，通過理論結合實踐，提高自身實踐動手能力，使我們對于化學基礎知識有了更加深層次的理解；于此同時它也檢驗了我們三年學習理論的實際情況，為學校進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累了經(jīng)驗，也為我們自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

此份實踐報告主要從實踐內容和是實踐收獲等幾方面進行闡述，詳細介紹了通過短短4周在廈門市藥品檢驗所的實踐所得。

1實踐概況。

實踐是大學教育中一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實踐，我們可以鞏固加深在學校中已經(jīng)學習的理論知識的同時，加強我們實際工作的能力，學到許多學校中學不到的東西。

1。1實踐目的及意義。

此次實踐的目的在于了解本專業(yè)知識是如何在社會工作中應用，同時對自己今后走入社會如何運用自己所學的專業(yè)知識進行工作，如何與人相處處理好人際交往等方面進行鍛煉和提高。

在此之前，我對于一個純理科化學的學生將來如何工作了解的非常少，總認為就是繼續(xù)攻讀更高的學位最后當教授或者進入與化學相關的工廠（比如化工廠）做科研工作，這些工作都不是我所喜歡的，總覺得意義不夠重大。

但通過此次實踐，我發(fā)現(xiàn)我之前的想法太膚淺了，真的是"紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行"。雖然具體的工作內容，三年的學習中接觸很少，但三年的基礎，使我進入工作后，學習領悟新知識的能力變得非常的強，短短的兩天我們就可以把實踐中要進行的實驗的原理和其中要注意的事項，理解的非常清楚。這正式實踐的意義所在，它讓我明白了，三年理論知識的學習并非只是紙上談兵一無所用，而是為以后接觸新知識打下了堅實的基礎。

1。2實踐時間。

20xx年6月22日至20xx年7月19日，為期4周。

1。3實踐地點。

位于福建省廈門市海山路33號的廈門市藥品檢驗所。

2實踐內容。

3實踐感想。

第三天（20xx-6-25），實驗中出了個小狀況，就是要求精確加90ml的水，結果有份樣品加了120ml，使得實驗數(shù)據(jù)變得小了很多，當時第一反應重新做吧，可是老師說沒關系，可以通過計算解決這個問題。

生物專業(yè)實踐心得體會篇八

摘要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，為了滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，諸多的高校開設了會計實踐教學課程，以此培養(yǎng)出具有著豐富會計理論知識，以及良好的操作能力的會計人才。但是根據(jù)目前該門課開設的教學情況來看，現(xiàn)狀不容樂觀，亟待改進，其問題主要表現(xiàn)在：課程中所使用的教材、課堂實踐教學這兩個方面，其與學生的實際學習情況、企業(yè)對于會計人才的要求，相差甚遠。因此針對上述存在的問題，高校需要積極的進行課程教學的改革工作，以此促進教學效率和會計專業(yè)人才能力的最大化的提高。

關鍵詞：高等教育；會計課程；教材；教學。

一、對于如何適應實踐發(fā)展的會計專業(yè)教材的思考。

(一)會計教材存在的真實問題。

高校的會計專業(yè)，在進行實踐課程的開設中，對于教學所用的教材選用上，存在著較多的問題，使得該課程的教學效果不理想，其關于實踐的科研研究也呈現(xiàn)出停滯不前的局面，不利于學生綜合會計實踐能力的全面提高。其具體的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.會計實踐所用的教材質量不高。在該課程的實踐教學中，許多的學校使用的都是本校教師自己編寫的教材，由于教材編撰人員個人能力的欠缺，以及教學實踐經(jīng)驗的缺乏、每個人負責編撰的教材章節(jié)不同，使得該教材的質量總體上存在著參差不齊的問題，或者在部分章節(jié)內容中，還存在著內容的錯誤等問題。同時，目前我國會計專業(yè)的發(fā)展十分的迅速，時常會有會計相關政策的實時更新發(fā)布，因此高校的會計實踐課程長期使用單一且未能及時更新修訂的教材，這就導致學生在實踐課程中，學習到的知識和相關處理案例，具有著一定的滯后性。2.教師對于實踐課程教授的重點內容把握不清。質量較差的教材，流入到會計實踐課程的教學中，雖然在一定程度上，讓學生對于該科目的實踐相關內容，有了一定的了解和認識，但是教師在課程教學中，多是對書中的內容，進行了照本宣科的教授，并未對整本書的主要內容進行提前的了解，因此在教學中，出現(xiàn)了學生學習的內容無重點，或者是學習的內容，與本專業(yè)的實踐相差太多，以及內容的重復性教授的問題。最終使得培養(yǎng)出的會計專業(yè)的學生，實踐知識存在著較多的盲點和遺漏點。3.實踐課程教授后無配套的實踐練習。學生結合教材學習了相關的知識之后，如果不及時進行知識的配套實踐練習，將會使得學生的知識遺忘速度加快，無法形成一套完整的會計實踐知識體系。同時，部分教師讓學生在實踐練習中，選取了與教授知識聯(lián)系不緊密的配套練習，這就可能導致學生在實踐練習的時候，對于不重要的知識進行了大量的練習，實踐能力缺乏有效的訓練和提高，最終使得學生在處理實際問題時，困難重重。

(二)針對上述問題的解決辦法。

針對教材方面存在的問題，首先需要高校的會計專業(yè)，對于該門實踐課程加強重視，并進行改革。及時發(fā)現(xiàn)教學中，存在著的多種有關于教材的問題，以此在結合企業(yè)需要，以及會計實踐性人才培養(yǎng)的目標基礎上，對所使用的教材質量，進行重點的把握，選用高質量的實踐類會計教材，為學生進行高質量的授課。其次，會計專業(yè)的教師，除了需要在課程上，對學生進行知識的教授外，還需要在課下，對本專業(yè)購書的計劃，提出合理的建議，并且結合優(yōu)質的教材內容，積極的做好備課工作，對于每節(jié)課的重點教授內容，提前找出來，提前給學生安排預習任務，以此使得學生可以對教授的內容感興趣，可以在課堂上積極的配合教師的教學內容進行學習。教師還需要積極的學習目前最新的會計相關政策，并在課堂上，對學生進行更新講解，使得學生對該類知識前沿性的內容，有著及時的認識和了解。最后，在教材的改革中，教師需要結合使用的教材，選取最新的實踐練習圖書，以此讓學生在學習了知識之后，可以及時的進行相關知識的練習和記憶。

（一）在實踐教學方面的問題。

1.會計模擬實踐練習的設計不佳。在許多高校的該課程的實踐教學中，教師多為剛從學校畢業(yè)的學生，因此缺乏實踐教學的經(jīng)驗，且部分學校對于實踐教學不重視，相應的也對教師該能力的具備與否情況不重視。使得當前的實踐設計教學，存在著許多問題。在模擬學習的整個指導學習的過程當中，如果教師沒有將問題集中起來進行講解，只是針對一些學生提出的問題，進行指導的話，就會形成不注重操作實際規(guī)范性的情況。如果這些問題得不到相應的糾正，那么實踐教學質量難以提高。2.實踐教學的基礎設施不完善。由于一些學校對會計專業(yè)實踐課程不夠重視，其對于該課程的開設，給予的經(jīng)費投入、技術投入較少，以此使得該項實踐工作的開展，缺乏良好的教學環(huán)境，以及實踐所需的教學基礎設施。例如，目前許多的學校缺乏會計手工實驗室、會計電算化實驗室等實踐場所，以及未購買會計模擬練習的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，以此使得學生的能力無法有效的得到實踐和鍛煉。3.實踐模擬練習所用的材料缺乏科學性和完整性。在實踐教學中，使用的模擬練習資料，雖然是從公司購買的，但是在具體的操作中，學校僅僅是購買了部分的材料，且對于材料沒有進行側重點的選取，完全是照搬公司的會計事務處理的資料，讓學生自行進行模擬練習，導致了這些資料顯得十分粗糙，缺乏在某一方面的真實代表性。同時，教師在教學中，僅是結合上述材料，對學生進行了模擬教學，忽略了會計監(jiān)督方面的一些問題，因此存在著教學的不完善性。

（二）針對上述問題的改革舉措。

1.構建一支高水平、高素質的會計實踐教學師資隊伍。在理論方面，應該把實踐作為教師教學的指導思想。構建從年齡層面、師資力量、研究能力等方面都十分突出的教師業(yè)務的專業(yè)師資隊伍，以此使得該專業(yè)的學生可以接受到高質量的會計實踐教學輔導。同時，學校還可以指定教學的激勵制度，激發(fā)教師的工作積極性，讓教師以飽滿的熱情進行實踐性的教學，設計出合理的實踐設計練習內容。2.轉變觀念,在教學硬件設施方面加大投入。積極的進行教學基礎設施的建設工作，以此使得學生可以在實際的教學中，充分的鍛煉自己的能力，使得學生在實踐中，可以學習到會計這一學科的一些新理論，新知識，也能夠貼合時代的需求把握新動態(tài)。同時也能夠學習到相當一部分的有代表意義的與現(xiàn)實結合起來的案例，并且能夠通過這些案例，使學生提高真正解決問題的能力。3.提高對實踐教學材料的合理選擇。在高校實踐教學過程中，優(yōu)秀的實踐模擬材料，是教學實踐的基礎。因此，在材料的選取中應注意以下內容：（1）模擬材料要具有公司的代表性，并與實踐業(yè)務相結合，聯(lián)系生活例子，提升學生解決問題的能力；（2）材料內容要新穎，體現(xiàn)最新知識，與時俱進，結合當下的發(fā)展趨勢，以及學科的最新研究成果。此外，會計專業(yè)教師在實踐課程的改革中，還需要充分的應用現(xiàn)代化的教學手段，進行教學方法的改進，改變傳統(tǒng)的教師在講臺上講，學生在下面聽的模式，可以充分的發(fā)揮出現(xiàn)代信息化教學手段的重要作用，在教學中應用多媒體技術，對學生進行實踐案例的教學，以及練習。在實踐課程的教授中，高校還可以積極的聯(lián)系一些大型的公司，與其進行校企合作，以此使得學生在課程學習結束后，直接到企業(yè)的會計事務處理部門，進行實踐的具體操作，使實踐能力得到提高。

參考文獻。

生物專業(yè)實踐心得體會篇九

新建本科院校開辦行政管理專業(yè)以來，一直非常重視課堂實踐教學的實施。老師們對課堂實踐教學也在不斷進行各種嘗試和深入探討，并取得了一定的效果。但是，由于新建本科院校開辦行政管理專業(yè)的時間都不是很長，而且新建本科院校定位于服務地方和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，因此，新建本科院校行政管理專業(yè)課堂實踐教學的不斷嘗試探索面臨一定的挑戰(zhàn)，容易出現(xiàn)2種不良傾向。

（一）課堂實踐教學仍然是一種換湯不換藥的“填鴨式”教學。

隨著現(xiàn)代教育技術的快速發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)在新建本科院校行政管理專業(yè)的實踐教學中得到廣泛應用。老師在課堂上基本上都能熟練使用先進的多媒體設備，將原來枯燥的文字講解轉變成圖文并茂的形象化教學，老師提出問題、學生參與回答，課堂氣氛輕松活躍。但是，在這一過程中，學生更多地仍然只是去接收老師輸出的語言知識，機械簡單地回答老師提出的各種問題，并沒有真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，真正成為自主的學習者。即，目前新建本科院校行政管理專業(yè)的課堂實踐教學，大多數(shù)仍然是以課堂、教師和教材為中心。這樣的課堂實踐教學過程重視從學科的完整性對學生進行相關知識的傳授，卻忽略了行政管理專業(yè)是應用性很強的專業(yè)，且新建本科院校應該服務于區(qū)域和地方的經(jīng)濟。學生的學習完全處于一種被動的學習狀態(tài)，是一種機械式的強行記憶過程，學生在學什么到怎樣學的整個過程中沒能足夠體現(xiàn)自主選擇的能力。這樣，學生對所學知識進行積極建構的能力并沒有得到有效鍛煉，不利于提升學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。

（二）課堂實踐教學容易異化為放任自流。

新建本科院校在本科教學方面，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗借鑒，不能照搬傳統(tǒng)大學精英式的本科教學模式，需要突出服務地方的應用型特色，不斷探索適合自身發(fā)展的本科教學模式。這樣，容易導致過分強調學生的主體地位，忽視老師的主導作用，可能使得教師在教學舞臺上出現(xiàn)缺位。課堂實踐教學就變成了放羊式的學生自主學習。老師在課堂實踐教學的過程中播放大量視頻資料或者提供大量案例材料，學生進行自主討論學習，甚至老師還可能將整個課堂交由學生去操縱和把握，任由學生隨心所欲地解讀理論知識點，不著邊際地進行討論。在這樣課堂實踐教學過程中，學生一般都會表現(xiàn)出較高的學習積極性，以致于課堂氣氛也較為活躍，熱熱鬧鬧，師生互動，學生之間交流也都較好。因此，很容易造成學生歡迎、教師愿意的現(xiàn)象，學生歡迎是因為課堂學習沒有壓力、學習氛圍輕松、學習內容不枯燥；老師愿意是因為備課省時省力、學生評價效果好。但是，學生對于自己應該學什么，學到了什么，并不是很清楚，許多學生在討論完相關專題后，并沒有真正領悟相關理論基礎知識，不能準確解釋一些模擬情景，更不會主動去思考為什么要進行這樣的課堂實踐教學。長此以往，學生越來越學不到真正的知識，實踐能力也得不到真正提高；教師越來越放任課堂實踐教學，教學水平也難以得到有效提升。顯然，這雖擺脫了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，但教師應有的主導作用也沒能得到發(fā)揮，學生的實踐應用能力也無法得到切實地鍛煉和提升。

生物專業(yè)實踐心得體會篇十

(1)高級技師層次培訓，培訓期為1年，每年120人。

(2)中級技師層次培訓，培訓期1年，480人。

(3)一線操作工培訓，培訓期30天，每年2000人。

(3)下崗、轉崗、農村勞動力轉移人員培訓培養(yǎng)目標為操作工，學制1年。

(4)崗前培訓，培訓目標為專門操作工學制3個月。

該培訓基地每年可平均培訓人員600人，短期培訓每年可達2000人。

教學內容:執(zhí)行國家教育部2003頒布實施的中職學校教學指導方案，并結合企業(yè)用人標準和學生實際加以調整形成具有我校特色的專業(yè)設置標準和實施性方案。

4、項目實施后對改善學生實踐動手能力和提提高教學質量的效果分析。

(1)將為學生實踐教學提供現(xiàn)代化的實習實訓場所。

(2)實現(xiàn)技能培訓的四個根本轉變。一是由傳統(tǒng)手段向現(xiàn)代手段的轉變，二是由實驗室模擬操作向實訓基地現(xiàn)場實地操作轉變，三是由純教學型培訓向教學-生產(chǎn)-科研一體化為特征的教學方式轉變，四是實現(xiàn)教學由純支出型向獲取經(jīng)濟效益型轉變。

(3)將改變以往學科性教學的偏重理論輕視實踐的做法，同時也為實現(xiàn)全國職業(yè)教育會議提出的、工學交替、半工半讀的教學方式提供實踐場所，培養(yǎng)高素質的勞動者。

(4)是林區(qū)資源轉型的需要，是保持林區(qū)社會穩(wěn)定、構建和諧社會的重要措施。

5、向社會提供的服務功能。

一是示范功能?；匾运南冗M性為林區(qū)林業(yè)經(jīng)濟研究和林業(yè)科技發(fā)展做出榜樣;二是教育培訓功能。面臨全面經(jīng)濟轉型的林區(qū)經(jīng)濟，大批轉崗職工，基地科研提供種植養(yǎng)殖、北藥種植、珍稀野生動物養(yǎng)殖、林木產(chǎn)品綜合加工等培訓;三是帶動地方經(jīng)濟的發(fā)展?；匾宰约旱目蒲谐晒脱邪l(fā)技術，為林區(qū)企業(yè)及家庭自營經(jīng)濟提供技術支持。

6、風險預測與對策。

我們對項目進行了科學的財務分析與經(jīng)濟評價，基礎數(shù)據(jù)分析，根據(jù)國家[1993]530關于《建設項目經(jīng)濟評價方法與參數(shù)》的規(guī)定，并結合本項目的特點，對本項目運行后的經(jīng)濟效益進行預測分析。

6-1風險分析與對策：

市場競爭風險與對策。

(1)市場競爭風險。

木制產(chǎn)品市場競爭激烈，、華豐家具、天壇家具、華鶴家具，以及北京木材廠、上海安信、立德、四合，天津美克、吉林新元等已經(jīng)構成競爭。做為產(chǎn)學研一體化的實訓基地，存在與對手爭市場的現(xiàn)實。

(2)對策。

市場競爭是市場經(jīng)濟發(fā)展的基本矛盾，沒有競爭就沒有發(fā)展。為了在市場競爭中取勝，為此我們擬采取有效措施：一是保證產(chǎn)品質量，生產(chǎn)用戶信得過的合格產(chǎn)品。同時，公司按iso9001國際質量管理體系標準，規(guī)范生產(chǎn)管理體系，生產(chǎn)100%合格產(chǎn)品;二是加強新產(chǎn)品開發(fā)工作，用新產(chǎn)品占領市場，始終保持產(chǎn)品的領先地位;三是實現(xiàn)基地發(fā)展的規(guī)模效益，降低生產(chǎn)成本和銷售成本;四是加大廣告宣傳力度，提高我校的知名度、信譽美譽度，增強在家具與木制品市場競爭的能力。五是塑造國際知名品牌，發(fā)揮品牌效應，用品牌占領國際市場，提高企業(yè)核心競爭力。

原料漲價風險與對策。

(1)原料漲價風險。

物價上漲是國民經(jīng)濟和市場發(fā)展的必然產(chǎn)物，隨著木材產(chǎn)量的逐年調減，隨著中國木材資源的持續(xù)缺少，木材漲價在所難免，將會導致產(chǎn)品可變成本的升高，在銷售價格不變的情況下，相對降低了產(chǎn)品利潤，所以原料漲價是一個不可回避的風險。尤其是木制工藝品常用的硬雜木漲價的可能性更大。

(2)對策。

為了回避原料漲價帶來的負面影響，基地堅持在每年的1-3月，收購實訓與生產(chǎn)用原木、板材，與夏季相比也就回避了原料漲價，同時爭取政府給予優(yōu)惠價格政策，利用好實習林場的林木資源，相應降低原料漲價風險。

技術風險與對策。

(1)技術風險。

目前，世界上木制品生產(chǎn)技術最好的國家應該屬意大利、德國、加拿大等，這些國家從事木材加工行業(yè)比較早，設備功能比較先進，生產(chǎn)工藝流程設計科學合理，所生產(chǎn)的產(chǎn)品款式新穎、外觀典雅，技術領先于世界各國。實訓基地的產(chǎn)品面臨著世界先進國家技術的競爭，同時我國的木制品加工技術還比較落后，產(chǎn)品設計與先進國家相比還有一定的差距，面臨著一定的技術風險。

(2)對策。

選用國際先進的木工機械設備，科學、合理地編制生產(chǎn)工藝流程，經(jīng)常去國外學習、參觀和考察，不斷地學習國外先進的生產(chǎn)技術和新產(chǎn)品研發(fā)技術。努力培訓一支具有創(chuàng)新精神的新產(chǎn)品設計研發(fā)隊伍，隨時掌握國內外產(chǎn)品技術的最新發(fā)展，并做到將最新的生產(chǎn)技術應用于生產(chǎn)，我校就有能力克服在技術方面的風險。

財務風險與對策。

(1)財務風險。

前兩年是項目建設期，需投入大量建設資金，財務不可避免處于緊張狀態(tài)。2007年項目進入投產(chǎn)階段開始盈利，資金狀況開始好轉，但如果融資不到位，或市場發(fā)生變化資金運轉有可能遇到困難，遇到財務風險是有可能的。

(2)對策。

積極地開展招商引資活動，引進先進技術和專業(yè)技術人才，作好融資前的準備，優(yōu)化資金配置策劃工作，募集大量資金，作為項目建設、新產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營和市場運作的資金后盾，可以抵御財務風險。

完工風險與對策。

(1)完工風險。

在項目建設期間，存在著施工、工程質量和延長施工時間的風險，由于某種因素可能導致項目建設期的延長，可能造成項目完工風險。

(2)對策。

為了避免項目建設期可能出現(xiàn)的各種完工風險，在項目建設前期，聘請有資質的工程設計部門對工程進行規(guī)范設計。同時實行工程招投標，聘請有國家二級以上資質的建筑企業(yè)進行施工，并聘請監(jiān)理公司對工程施工全程跟蹤、檢查和監(jiān)督，保證工程質量，確保項目按時完工，避免項目完工風險。

管理風險與對策。

(1)管理風險。

實訓基地處于創(chuàng)業(yè)初期，尚未形成現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理機制，擺脫不了對核心人物的依賴，因此存在管理風險。

(2).對策。

積極探索基地的科學的管理體制，用懂管理、品德好、會經(jīng)營的人做基地各部門的領導。

結合實際,。

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