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初中生調(diào)查報告及篇一

課堂提問是中小學(xué)教師普遍使用的一種教學(xué)手段。本文通過自編問卷對初中生課堂提問的心理現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，對發(fā)現(xiàn)的問題進行了總結(jié)，最后提出了幾點建議。

初中課堂；提問心理；現(xiàn)狀調(diào)查

課堂提問是中小學(xué)教師普遍使用的一種教學(xué)手段。教師通過提問啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識，發(fā)展其智能。好的提問能提高課堂效率，取得好的教學(xué)效果。而且課堂提問表現(xiàn)為一種師生之間的“對話”，這也是實施素質(zhì)教育的良機。然而是不是每個教師都能有效地利用課堂提問呢？會不會在有意無意中采取了一些做法使之不能很好的發(fā)揮應(yīng)有的作用呢？學(xué)生的態(tài)度又是怎樣的呢？我們對此進行了專門的調(diào)查，希望我們的研究能有助于教師更好的使用課堂提問的教學(xué)手段進行教學(xué)。

（一）調(diào)查對象。

本研究的調(diào)查對象為煙臺市兩所普通中學(xué)和東營市一所普通中學(xué)的四年制初中學(xué)生，共144人，其中初一學(xué)生76人，初三學(xué)生68人。

（二）調(diào)查問卷。

本研究采用自編的調(diào)查問卷，該問卷共16個題目，包括選擇和問答兩種形式。內(nèi)容主要涉及初中生對課堂提問的認(rèn)知，情感體驗，意向，課堂表現(xiàn)，教師的提問傾向及學(xué)生對課堂提問的評價和期望等六個方面。

（三）調(diào)查過程。

以班級為單位，集體施測。統(tǒng)一收回問卷，144份問卷均為有效問卷，然后進行統(tǒng)計分析。

（一）初中生對課堂提問的認(rèn)知。

調(diào)查表明，有88.9% 的學(xué)生認(rèn)為課堂提問是一種很好的教學(xué)方式。只有極少數(shù)即11.1%的學(xué)生否定這一看法。但不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生對此看法有顯著差異。二十名后的學(xué)生較二十名以內(nèi)的學(xué)生有更消極的看法。從后面的研究結(jié)果分析，這可能是因為二十名以后的學(xué)生較二十名以內(nèi)的學(xué)生有更少被老師提問的機會，他們的課堂積極性受到了損害，所以表現(xiàn)出對課堂提問的消極情緒。

當(dāng)問及課堂提問是否與利于提高學(xué)習(xí)成績時，有92.4%的學(xué)生認(rèn)為課堂提問可以提高學(xué)習(xí)成績。所以在初中教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚課堂提問的優(yōu)勢，努力提高它的應(yīng)用效率是很有必要的。但對此問題的看法有年級差異。初三學(xué)生比初一學(xué)生對課堂提問與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系有更消極的看法，這可能與初三學(xué)生的心態(tài)有關(guān)。

（二）初中生對課堂提問的情感體驗。

心理學(xué)研究表明，適度的緊張水平有利于問題解決。課堂提問可以使學(xué)生集中注意力，體驗適度的緊張，鍛煉解決問題的能力。本研究表明，有 17.4%的學(xué)生在被提問時“很緊張”，56.3%的學(xué)生“有點兒緊張”，26.4%的`學(xué)生“不緊張”?？梢娭挥袆傔^一半的學(xué)生可以達到適度緊張。且發(fā)現(xiàn)緊張程度與學(xué)習(xí)成績有顯著相關(guān)。二十名之后的學(xué)生較二十名之前的學(xué)生有更多人容易緊張過度，而二十名之前的學(xué)生與二十名之后的學(xué)生相比有更多人不緊張。這可能與他們的學(xué)習(xí)狀況有關(guān)。對前二十名的學(xué)生來說，他們對所學(xué)知識掌握得比較好，對老師的提問有比較大的把握，所以老師提問時他們比較能順利回答，緊張程度低；而二十名之后的學(xué)生往往覺得自己對知識的掌握欠佳，導(dǎo)致了更大程度的緊張。對有些學(xué)生的過度緊張，應(yīng)該引起老師的注意。

（三）初中生對課堂提問的意向。

當(dāng)問及是否希望老師提問自己時，86.1%的學(xué)生表示希望。目前由于某些原因一些教師喜歡按座次逐個提問整排的學(xué)生。但當(dāng)問及希望老師挨個兒提問整排的學(xué)生還是挑選提問時， 77.1% 的學(xué)生愿意老師挑選提問，他們認(rèn)為這樣更能提高積極性和學(xué)習(xí)效率。在年級上也沒有顯著差異。

（四）學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

1、年級與課堂表現(xiàn)。

在回答問題的主動性方面，只有57.6%的學(xué)生經(jīng)常主動舉手或站起來回答老師的問題，其他42。4%的學(xué)生則相反。且在年級上差異顯著。調(diào)查顯示，初一學(xué)生主動回答問題的比例極其顯著地大于初三學(xué)生。當(dāng)問及會回答時是否都會舉手，有86.8%的學(xué)生選擇“是”，13.2%的學(xué)生則相反。二者在年級上差異顯著。研究還發(fā)現(xiàn)，有15.3%的學(xué)生在不會回答老師問題時也會舉手。他們的理由是如果不舉手就會讓其他同學(xué)看不起。應(yīng)該說這種行為本身是一種不誠實的行為，但它也反映出初中學(xué)生的自尊心理，對此應(yīng)該給予關(guān)注。

2、學(xué)習(xí)成績與課堂表現(xiàn)。

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績與課堂表現(xiàn)有顯著相關(guān)。學(xué)習(xí)成績在二十名后的學(xué)生與成績在二十名之前的學(xué)生相比，更不會主動回答問題。這與他們對問題的回答把握有很大關(guān)系。所以課堂上常見的現(xiàn)象是學(xué)習(xí)好的同學(xué)越有機會回答問題，鍛煉能力，提高成績，而其他同學(xué)如果不是老師提問就沒有回答問題的機會?；钴S分子學(xué)習(xí)好，而且越來越好，不活躍的學(xué)生更多的是在被動參與課堂活動。

（五）教師提問的傾向。

對“老師喜歡提問什么樣的學(xué)生”的回答結(jié)果表明，有37.5%的學(xué)生覺得老師對所有學(xué)生“都一樣”，其次是“學(xué)習(xí)好的學(xué)生”（36.8%），再其次是“表現(xiàn)積極的學(xué)生”（17.4%）。對“老師較少提問什么樣的同學(xué)”的回答結(jié)果中，有34.7%的學(xué)生選擇“都一樣”，其次是“學(xué)習(xí)差的學(xué)生”（29.2%），再次是“表現(xiàn)不積極的學(xué)生”（20%），還有“調(diào)皮的學(xué)生”（14.6%）。在提問頻率上，對老師是“經(jīng)常提問我”，“有時提問我”，還是“幾乎從不提問我”上不同成績的學(xué)生存在顯著差異。所有被調(diào)查學(xué)生中，選擇老師“幾乎從不提我”的問學(xué)生占極少數(shù)，但卻都是學(xué)習(xí)成績在三十名以后的學(xué)生。而前十名的學(xué)生選擇老師“經(jīng)?！碧釂栕约旱娜藬?shù)最多?？梢?，老師們在提問上有著一些固定的習(xí)慣。

（六）學(xué)生對課堂提問的評價和期望。

初三學(xué)生不贊成的比例顯著大于初一學(xué)生。在老師的做法上，調(diào)查結(jié)果是，沒有懲罰方式的有56.9%，其次是罰站，16.7%，批評，13.2%，還有打人的選擇有6.9%。對每種做法，即使是沒有懲罰也有學(xué)生不贊同，即使是打人也有學(xué)生贊同。可見，學(xué)生對老師在學(xué)生答錯問題后的處理方式的看法上，有自己的看法。但過度的處理方式如打人，對學(xué)生造成的身心影響是顯而易見的，應(yīng)該要避免。有27.8%的學(xué)生覺得老師的課堂提問有待改進。他們的意見主要是希望老師能提問到每個學(xué)生，給每個學(xué)生機會，活躍課堂提問時的氣氛等。

1、教師應(yīng)該提高對課堂提問這種教學(xué)方式的認(rèn)識。

教學(xué)中，教師往往能自覺使用課堂提問的方式輔助教學(xué)，但是在應(yīng)用效果上重視程度不夠。備課時應(yīng)充分考慮學(xué)生的總體水平和個別學(xué)生的知識水平，精心挑選提問題目和人選。在課堂提問過程中，應(yīng)注意提問題目的適用性，有效性。不能毫無規(guī)則，毫無準(zhǔn)備的隨意進行課堂提問。要保證使用的成效。只有這樣，才能避免有意無意的提問偏向，既能面向全體學(xué)生，又能照顧到個別學(xué)生。

2、充分利用課堂提問進行素質(zhì)教育。

課堂提問中師生的交流不只局限于文化知識，教師的言行也在思想上影響著學(xué)生。所以應(yīng)該注意非智力因素的培養(yǎng)和提高。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多表揚鼓勵，少諷刺貶低。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，維護其自尊心，使其身心健康發(fā)展。另外，教師不能只看重學(xué)生回答得對錯與否，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，及其思維的敏捷性，邏輯性和深刻性。

3、活躍課堂氣氛，創(chuàng)造討論氛圍。

對不善于主動發(fā)言的學(xué)生，教師可以創(chuàng)造小組討論的方式鼓勵其與其他同學(xué)交流。在民主、熱烈的討論氣氛中鼓勵學(xué)生表達自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

4、充分認(rèn)識和理解初中生的身心發(fā)展階段特點和年級差異

由于青春期的到來，初中學(xué)生的生理發(fā)展發(fā)生劇變。心理上也隨之發(fā)生了一系列變化。從初一到初三，其自我意識發(fā)生深刻變化。自我意識的發(fā)展表現(xiàn)為成人感的增強和獨立意向的發(fā)展，自我分化和自我塑造能力加強。自我意識的強度和深度不斷增加，自我評價逐漸趨于成熟。但初中生的自我評價和對他人的評價水平還不高，不穩(wěn)定，不全面。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強對自身的正確認(rèn)識和評價，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，幫助其順利解決該時期的問題和困惑。

1、葉瑞祥、沈曉良．教育學(xué)．廣州：廣東高等教育出版社

2、孟莉、徐建平．發(fā)展心理學(xué)．北京：中國醫(yī)藥科技出版社

初中生調(diào)查報告及篇二

隨著我們的生活水平逐漸提高，根據(jù)我國的婚姻法在不斷地更改，給更多的人們有了選擇的余地，因此造成我國大量單親家庭，為了準(zhǔn)備而又全面的了解清楚單親家庭逐漸增多的原因。以及人們因此對此的看法和認(rèn)識與其評價，為了使我國人民更加和諧，青少年能夠在更好的環(huán)境下健康成長，我將以以下五個方面來進行研究。

根據(jù)我國在南京調(diào)查結(jié)果，在740個調(diào)查樣本中。如下表：

單親家庭占0。82%。

離婚有子女家庭占0。68%。

未婚子女的占0。04%。

因此通過上表得出結(jié)果，單親家庭高出于離婚有子女的14%，現(xiàn)在社會的人們太多出于不負(fù)責(zé)任，在婚姻素質(zhì)方面太過于低，在我國單親家庭大約占我國人民20%，而且數(shù)量不定，有上升現(xiàn)象。

（1）：由于違背家庭規(guī)則和家庭成員的主觀意見讓家庭成為了一種被動狀態(tài)，在這種狀態(tài)占我國單親家庭中的12。74%。

（2）：家庭隨著時間而自然死亡，多半出于重組家庭，和年齡懸殊大，關(guān)系不符合，但這占單親家庭增大不多。

（3）：單親家庭的個我主觀性太強占我國單親家庭的87。26%，其一由于家庭暴力，而讓另一方壓力太大而選擇自由，其二離婚雖普遍但造成這原因主要是第三者插足，這占我國單親家庭的5%以上?？傊?，不管是在一個怎樣的原因下，都會不利單親同學(xué)的成長和產(chǎn)生的心理問題。

單親家庭中的青少年肯定是沒有雙親家庭的愛要充足，總會少那么一些什么，單親家庭中的青少年總會覺得自己就像一個人生長在世界上沒有父母親的疼愛，留給他們的是那么冷冰冰的房間和重重的責(zé)任，他們就像一根草一樣沒有人疼愛。而雙親家庭他們有充足的陽光和財富，他們有父母親給他的問候與其比單親家庭雙倍的愛。他們就像溫室中的花朵，他們有著花工的照顧，所以單親家庭是永遠(yuǎn)不能與雙親家庭能比的。他們需要我門社會上給的關(guān)愛，哪怕只是一點。

單親家庭容易出現(xiàn)的問題就是；性格孤僻、感情脆弱、敏感、親情觀淡泊、整體要比雙親家庭要灰暗一些和悲觀。覺得自己的人生與其自己本身的年齡不符，渴望父母父母親的疼愛。對待單親家庭的孩子我們應(yīng)該多與他們說說話，談?wù)勑?，少忽視他們，多聽聽孩子們的心聲，注意幫助孩子充實生活?/p>

家庭的穩(wěn)定性是阻止單親家庭增多的原因之一，我們的家庭穩(wěn)定性有了保證，那么小孩的成長環(huán)境就有了保障了！我們應(yīng)該減少家庭暴力和大男子主義讓家庭更加的和諧，我們雖不能阻止離婚率的增加，但我們可以讓這一現(xiàn)象從此不在有，我們應(yīng)該改變父母對婚姻法的觀念加強他們對婚姻法的認(rèn)識，解決他們的思想問題讓父母們對婚姻觀念更加正確一些。讓他們的是想得到改觀，解決他們的是想問題，說出他們對婚姻的想法和對單親家庭的意見。

結(jié)果證明，我國的單親家庭逐漸增多是一把雙刃劍，既有好的一面，也有消極的一面。單親家庭的逐漸增多我們應(yīng)該有效控制，讓家庭更加和諧美滿，是我國人民更加的和諧美滿，是我國人民都走向幸福，不再出現(xiàn)單親家庭增多現(xiàn)象，而成反比，能讓我國青少年更加的健康成長。我們要多實行措施控制當(dāng)前情況，我們應(yīng)該重各個方面來發(fā)展，只有家庭的美滿，家庭的穩(wěn)定，社會才會穩(wěn)定，青少年才會健康的成長。

初中生調(diào)查報告及篇三

近年來，我國大、中、小學(xué)生近視人數(shù)不斷增加，呈現(xiàn)出較快趨勢。

為了更好地了解此類人近視情況，我做了一個社會調(diào)查。

我是以問卷調(diào)查的形式展開調(diào)查的。

我對我市的200名小學(xué)生、250名中學(xué)生和300名大學(xué)生進行了調(diào)查。

發(fā)現(xiàn)有22%的小學(xué)生，56%的中學(xué)生和70%的大學(xué)生存在有近視眼。

這份調(diào)查報告十分令人震驚。

其中，大多數(shù)人都是平時不注意用眼衛(wèi)生而近視的：如看電視距離太近，時間太長，畫面濃度太深，寫作業(yè)的姿勢不正確，在光線很強的太陽光下或在光線很弱的地方看書，以及長時間接觸電腦等。

有份調(diào)查報告顯示，國內(nèi)因高度近視而導(dǎo)致變盲的人有三十多萬，并逐年增長，勢頭迅猛。

由此可見，保護眼睛已成為我們青少年的當(dāng)務(wù)之急。

我們應(yīng)注意平時的用眼衛(wèi)生，還要經(jīng)常做眼保健操才行。

當(dāng)然這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

在調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今中小學(xué)生近視率不斷上升，但有些中小學(xué)生對這一現(xiàn)象并不加以重視。

甚至還有人認(rèn)為，近視眼只要戴副眼鏡就可以了，沒什么大不了的。

這無疑是錯上加錯。

所以，人們的意識也要提高才行。

另外，在調(diào)查中，許多近視的人都說這是他們不良的用眼衛(wèi)生引起的。

但近年來有研究表明，飲食不均衡，營養(yǎng)不良，睡眠不足等也會引起近視眼，所以在這方面也得主意。

看來，要有效地預(yù)防近視，一是要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食；二是要糾正不良習(xí)慣及用眼衛(wèi)生；三是還要定期到醫(yī)院檢查，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療。

這樣才能保護好我們的眼睛，使我們能戰(zhàn)勝人生道路上的重重困難，進而走向成功！

初中生調(diào)查報告及篇四

調(diào)查對象：高中部全體學(xué)生。

調(diào)查樣本：139名中學(xué)生。

調(diào)查人：伍思醒葉進興傅家勇魏文浩。

再窮不能窮教育，再富不能富孩子，這是很多專家提出的觀點，也是眾多教育者和家長的心聲。但是在“再富不能富孩子”方面，現(xiàn)實生活中我們發(fā)現(xiàn)事實往往相反，變成了再苦不能苦孩子。這個現(xiàn)象引起了眾多教育者和家長、學(xué)生的疑問：中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該有零花錢？應(yīng)該有多少零花錢？他們應(yīng)該怎樣支配手中的零花錢？針對這種現(xiàn)象，我們將中學(xué)生零花錢作為我們的調(diào)查主題。

端正家長對孩子零花錢問題的正確認(rèn)識，提高對孩子零花錢的管理意識。

在139名學(xué)生中，其中有64名（占總數(shù)46%）學(xué)生的周零用錢在20-30元左右，還有37名（占總數(shù)27%）學(xué)生的周零用錢皆在50元以上。通過分析我們得知零花錢越多的學(xué)生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業(yè)余時間他們大多數(shù)都選擇出去玩或者是其他。而零用錢在30元左右的學(xué)生較少有買零食的現(xiàn)象發(fā)生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時候就麻煩了?！痹谖覀冋{(diào)查問卷中只有22名（占總數(shù)16%）同學(xué)把零用錢花在買書或雜志上，而這22名同學(xué)中，只有不到5名同學(xué)是周零花錢在50元以上的，而其余同學(xué)中有三名同學(xué)是把零花錢用在買體育雜志上而不是學(xué)習(xí)參考書。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生零用錢的主要來源是父母以及其他長輩（共有107名同學(xué)，占總數(shù)的81%），而且87%的家長對子女零用錢的。使用很少過問甚至從不過問。50%以上的同學(xué)對街上的零錢會視而不見，只有約14%的同學(xué)會順手撿起，值得反思。相對而言，零用錢多且愛娛樂享受的學(xué)生約22名，雖只占總數(shù)16%，但絕對是不容忽視的。

經(jīng)過這次調(diào)查，我認(rèn)為家長們應(yīng)該重視子女的零用錢使用情況，對大量的零用錢支出更要適當(dāng)跟蹤，建議每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把多數(shù)心思放在娛樂和零食方面，他們在學(xué)習(xí)上，不專心聽講、不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象相對會增多，學(xué)習(xí)成績也會有所下滑。對于那些經(jīng)常娛樂享受的同學(xué)，家長應(yīng)該控制他們的可支配零用錢，對學(xué)生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少零用錢或者在外出時間上進行規(guī)定，避免那些學(xué)生因享受過的多娛樂而放松學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此，針對中學(xué)生中存在的不合理消費，提出如下建議：

1、合理規(guī)劃自身消費構(gòu)成，增強理財意識。

要強調(diào)“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，自覺抵制不良消費風(fēng)氣影響。

2、注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。

中學(xué)生沒有獨立的經(jīng)濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發(fā)”。應(yīng)樹立適應(yīng)正確的、科學(xué)的價值觀，給自己理性的定位。

3、注重精神消費，養(yǎng)成健康習(xí)慣。

對于尚未有固定經(jīng)濟來源的中學(xué)生而言，精神消費不但能彌補物質(zhì)生活上的不足，所以，建議中學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀有益書籍，把娛樂和知識攝取結(jié)合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調(diào)綠色消費，反對不利于保護生態(tài)環(huán)境的消費行為。

4、學(xué)校應(yīng)形成更好的消費氛圍。

我們在此呼吁學(xué)校方面應(yīng)注重對中學(xué)生消費方面的引導(dǎo)和教育，同時可以把勤儉節(jié)約這項中國的傳統(tǒng)美德加以發(fā)揚，能夠在校規(guī)、校訓(xùn)上加以體現(xiàn)。這樣的措施更能使廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，進而形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

在我們的調(diào)查過程中也存在著不足之處，在對調(diào)查問卷上我們應(yīng)該對“其他”這一項進行更多的分析，應(yīng)該通過學(xué)生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。

在此，希望那些享樂主義的同學(xué)們盡量多把心思放在學(xué)習(xí)上，畢竟我們現(xiàn)在已經(jīng)是高中生了，我們的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)。

中學(xué)生的零用錢現(xiàn)象是一個普遍的現(xiàn)象，如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用手中的零用錢，如何將零用錢用在該用的地方，如何將自己的零用錢用于理性消費上，是我們本次活動的重點，這個活動也得到了廣大學(xué)生的大力支持，他們認(rèn)為這個活動很實際，也很有現(xiàn)實意義，通過活動大家也認(rèn)為這個活動對于學(xué)生的教育是很有幫助的，收到良好效果。

初中生調(diào)查報告及篇五

調(diào)查目的：在街上搜索錯別字，問是故意寫錯字還是因為文化低寫錯字。

調(diào)查分析：別看國槐街熱鬧，錯字也不少。

調(diào)查人：xx。

剛進國槐街，談笑聲吆喝聲便直沖我的耳朵闖來，大大小小的`商店排列得整整齊齊。調(diào)查開始了，不一會兒，眼尖的我便在一個商店招牌上發(fā)現(xiàn)了一個錯字——“唯衣”（唯一）“不用說，這家店一定是服裝店?？墒撬麄円膊荒転榱松饧t火而私自改我們的漢字文化呀！”我氣憤地想。國槐街的錯字果然很多，還沒走幾，便又找到了錯別字，在一座家屬院門前，我們竟然找到了5個錯別字，分別是：真復(fù)隨時院。不是多一橫，就是少一橫，真是讓人哭笑不得。

初中生調(diào)查報告及篇六

漢是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征。正確使用祖國語言文是每一個公民的職責(zé)，但在我們的生活中，真的每一個人都可以正確使用祖國語言文嗎?為此，我和同學(xué)們展開了調(diào)查。

調(diào)查、分析與研究。

在一個周末，我來到菜市場。這可是不看不知道，一看嚇一大跳，豬肉搖身一變成了“豬內(nèi)”，雞蛋來了個華麗轉(zhuǎn)身成了“雞旦”，而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”。這菜市場的東西可真實“五花八門”呀。而更令人吃驚的是，在我離開菜市場時，看見一個小攤上寫著“糖抄板栗”。板栗也可以抄嗎?真是不可思議。

接下來，我又來到一條街上，街道兩邊有許多商店，在那兒，我也發(fā)現(xiàn)了許多錯別：文具店的具少了一橫，精品店也成了青品店，而一家服裝店的招牌上竟寫了一個不倫不類的服裝圭。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴(yán)禁停車成了嚴(yán)禁示車，請不要亂丟垃圾寫成請不要亂丟拉圾。看來出現(xiàn)這些情況的人真不少。

我又回想同學(xué)們的作業(yè)，荊棘的荊頭上少了一個草頭，“伐”寫少了一撇，“蜿蜒”也變成了碗蜒。

出現(xiàn)錯別的人群大多是農(nóng)民、學(xué)生和文化不高的商販。而他們寫錯別的原因大多是小時候沒怎么讀書，而小學(xué)生出錯則是沒認(rèn)真學(xué)習(xí)寫。

解決的方案。

出門時多注意這些錯，要熱心地幫助那些人。另外有關(guān)部門可以多關(guān)注這些人，多了解一下他們的情況，幫助他們糾正錯。

初中生調(diào)查報告及篇七

a、經(jīng)常注意b、偶爾c、沒想過。

3、你覺得處理人際關(guān)系包括以下哪些方面?(可多選)。

a、說話b、表情c、動作d、眼神e、其它細(xì)節(jié)動作。

4、你覺得人際關(guān)系能對你的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響嗎?

a、會b、不會c、不清楚。

5、你覺得畢業(yè)以后找工作的時候，良好的人際關(guān)系會對你有幫助嗎?

a、會b、不會c、不知道，沒想過。

6、你認(rèn)為你的性格是內(nèi)向還是外向?

a、內(nèi)向b、外向c、中性。

7、你覺得性格與人際交往有關(guān)嗎?

a、無關(guān)b、有關(guān)c、一點點吧。

8、你因同學(xué)一個掃你面子的玩笑而生氣嗎?

a、不會b、會c、視情況而定。

a、會b、不會c、視情況而定。

10、若朋友不小心打碎了一個你非常心愛的物品，你會一點不發(fā)怒的原諒他嗎?

a、能b、不能。

11、你愿意和陌生人主動交往嗎?

a、會b、不會。

12、當(dāng)陌生人主動與你交往時，你會。

a、真心相待b、小心謹(jǐn)慎c、不理不睬。

13、你有勇氣在公開場合發(fā)表自己的看法嗎?

a、有b、沒有。

14、你和寢室的室友相處好嗎?

a、都好b、一部分好c、都不好。

15、能否適應(yīng)來自不同地區(qū)同學(xué)的生活方式?

a、能b、基本上能c、不能。

16、你是通過什么樣的原因與班級以外的人交上朋友的?(多選)。

a、都是老鄉(xiāng)，聚會時交上的。

b、一個協(xié)會的，共事時交上的。

c、經(jīng)常碰面，不知不覺就交上了朋友。

d、通過朋友認(rèn)識的。

17、你有幾個知心朋友?

a、沒有b、1―3個c、4―6個d、6個以上。

18、你認(rèn)為交友中最注重哪幾個因素?(多選)。

a、性格b、興趣愛好c、道德品質(zhì)d、處事作風(fēng)。

e、個人能力f、學(xué)習(xí)成績g、長相h、家庭狀況。

初中生調(diào)查報告及篇八

“實踐”是件聽起來輕松，實則卻“蘊味”十足，甚至意義深刻的事。實踐能使你已成的“慣性”和被特定環(huán)境“保護”的生活重新增添一些色彩，確切地說，這是一個“過程”，過程中夾雜著忙與快樂。

“萬事開頭難”這話一點兒也不假，雖然我參與實踐的時間不長，但求職之路的艱辛和求到職之后的茫然讓我感嘆市場競爭的激烈，感悟到了生活的艱辛。

南通是個繡品城，而我所處之地是繡品城中的一幅繡品，密密麻麻的人以此為生，電腦繡花用的是編程，但我不會。況且也不需要暑期打零工的。整理東西,每天在勞累中度過。學(xué)不到一點知識。學(xué)的最多的可能是對人生的一份坦然,不得以我放棄了這份工作。每天感嘆生活的單調(diào)與乏味,卻不想依靠父母的幫助。哀嘆啊,哀嘆。

張,人很可親。清瘦顯得他活力無限。我跟他說,我學(xué)的是機電專業(yè),但沒學(xué)過什么專業(yè)課程,我還順便提及輔修過市場營銷這門課程。他頓了頓,想了想說,我這兒的機器上有很多針,各種各樣的型號都有,分類很嚴(yán)密。有時是大的一排,有時是小的一排,大小有時又要交錯相差。這樣吧,我先把你安排到拌料間,去學(xué)習(xí)一下材料的分配和用料的安全。然后去銷售部門吧。我點了點頭,同意了。

第二天一大早,我就跟著張廠長來到了拌料車間,車間里堆滿了聚乙烯顆粒。張廠長領(lǐng)了我來到一個姓趙的師傅面前說,趙師傅,這是從學(xué)校里來參加暑期社會實踐的,您就好好照顧照顧吧。

我站在那兒,盯著趙師傅熟練的忙碌著,一袋袋的原料按不同的比例被投放到了攪拌機里。我沉默著,雖然我知道“沉默是金”,但此時此刻卻是一塊沒有光澤的石頭。我依然沉默著。等到那師傅忙完后,他給我講起了塑料業(yè)的發(fā)展,塑料的.降解功能。

塑料是一個新興行業(yè),發(fā)展時間還不長。但目前隨著塑料制品的日益增多,“白色污染”也越來越嚴(yán)重。而21世紀(jì)又是一個環(huán)保世紀(jì),為了保護我們的家園,全世界都對塑料行業(yè)提出了一個嚴(yán)峻的問題,就是生產(chǎn)出來的塑料產(chǎn)品盡量是環(huán)保的,可降解的。連我們廠也都要這樣?，F(xiàn)在中國的普通老百姓還在追求價的廉宜和結(jié)實度,而國外卻都已向環(huán)?？繑n了。你看那個塑料廠已被國外退回了好多產(chǎn)品,就是因為產(chǎn)品的質(zhì)量不合格,無環(huán)保性能,不可降解。

總體而言,當(dāng)前降解塑料還處于技術(shù)階段,有待于進一步深化研究,工藝進一步完善。并致力于提高性能,降解成本,拓寬用途和逐步推向市場化進程中。

目前,已初步明確,聚乙烯是可生物降解的。且在聚乙烯中加入改良性淀粉后可提高其生物降解性。其基本的降解機理是可降解的。塑料制品中所含的淀粉在短期內(nèi)被土壤中的微生物分泌的酶迅速降解而生成空洞,導(dǎo)致制品的力學(xué)性能下降。并伴隨著空洞的形成,表面積擴大,從而增大與土壤的接觸面;同時配方中還添加了氧化劑和土壤的金屬鹽。反應(yīng)生成過氫氧化物。這些將導(dǎo)致聚乙烯鏈的斷裂而降解成為易被微生物吞噬的低分子化合物。最終回到生物圈,進入自然循環(huán)。

我驚訝極了,一個小小的師傅竟然懂的那么多,中國加入了wto,不止企業(yè)的管理人員,連師傅也加入了經(jīng)濟發(fā)展的行業(yè)中,步伐真快啊。

我實踐的那家單位雖小,但卻為我們的社會創(chuàng)造了不少的財富,若不論財富,那它畢竟為我們提供了若干個崗位,一個企業(yè)“以人為本”，人人都把其當(dāng)作是自己的一部分，那企業(yè)的魅力是怎樣的大啊。

辛。想要經(jīng)營一個企業(yè)不是容易的,靠蠻勁和熱血是無法解決的,誰能保證這些有效期有多長。

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初中生調(diào)查報告及篇九

水是生命的源泉，對我們有著如此重要的作用，但是，在我們現(xiàn)實生活中，由于人們的不珍惜，可用的淡水資源越來越少。這種情況若放任不理，將會是我們?nèi)祟惿婷媾R資源枯竭的一大挑戰(zhàn)。.。.。.

1、水對世界的重要性。

2、提出如何保護水資源及節(jié)約用水的幾項建議。

3、總結(jié)水資源的重要性和保護節(jié)約緊迫性。

4、青少年應(yīng)如何保護水資源，在活中減少對水的污染。

1、人們對水的了解和水對世界的重要性；

2、怎樣保護我們的水資源；

3、怎樣合理利用水資源；

4、現(xiàn)在人對水的關(guān)心程度度。

1、20xx年10月17日確定課題。

2、20xx年10月18日—10月20日確定問卷調(diào)查對象，開始收集資料。

3、、20xx年10月21日對收集的資料進行分析整理。

4、20xx年10月22日開始打報告。

1、您和您的家人洗臉?biāo)⒀篮笫遣皇请S時關(guān)閉水龍頭？

a.是b.否。

2、您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機洗？

a.是b.否。

3、你家是否采用”一水多用”？

a.是b.否。

4、請問您家里安裝了以下哪幾種設(shè)備？（可多選）。

a.安裝了水龍頭b.安裝了水馬桶c.安裝了水表”

5、如果您知道節(jié)水方式，那么在日常生活中，您會不會考慮使用這些方式哪？

a.會b.不會c.不知道。

6、當(dāng)您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關(guān)上？

a.會b.不會c.不知道。

答案。

123456。

a13.5%15.3%20.1%46.8%61.2%80.4%。

b83.5%79.7%73.2%63.0%09.7%13.2%。

c13.1%07.4%。

初中生調(diào)查報告及篇十

消費觀是價值觀的體現(xiàn)，大學(xué)生作為社特殊消費群體其消費觀將直接影響其今后的生活觀念。現(xiàn)在網(wǎng)上的各種評論主要都是對當(dāng)今大學(xué)消費進行批評的，這引起了我對大學(xué)生消費現(xiàn)狀的興趣，于是我于20xx年10月22日晚在浙江理工大學(xué)10號樓及浙江哩工大學(xué)學(xué)生寢室對一百余名同學(xué)做了調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷104份回收有效調(diào)查問卷100份。

在此次調(diào)查中被調(diào)查的一百名同學(xué)中有42名男生58名女生?？傮w上接受調(diào)查者中有79%的同學(xué)每月的消費在500到1000元之間。

這些被調(diào)查者有82%的同學(xué)經(jīng)濟完全來源與父母，有11%的同學(xué)的的主要經(jīng)濟來源是父母給予幾獎學(xué)金，還有少數(shù)同學(xué)的經(jīng)濟來源是自己勤工助學(xué)或?qū)W校等機構(gòu)的補助，其中女生拿獎學(xué)金幾自己勤工助學(xué)的比例比男生要高。在電話費的消費上女生普遍要比男生高，但在網(wǎng)費的花費上男女生的比例相當(dāng)，但男生上網(wǎng)時間普遍比女生長，消費相當(dāng)主要是因為男女生帶電腦的比例相近（我校拉網(wǎng)線后網(wǎng)費每月39元或42元不計時間）。在被調(diào)查者中有58%的同學(xué)表示其每月的戀愛經(jīng)費為0元，在有戀愛經(jīng)費支出的同學(xué)中也只有個別同學(xué)的消費在300元以上。在服飾消費上女生要大余男生，但大體同學(xué)的消費都在100到200元之間，而且百分之90以上的同學(xué)表示服飾只要適合自己就行沒必要在乎是否為名牌。在娛樂方面消費主要在100元之內(nèi)。在自己生活費開支的主要方面有一半以上的同學(xué)的一年消費在5000到10000之間。有7%的同學(xué)消費在3000之內(nèi)。被調(diào)查者中有73%的同學(xué)認(rèn)為自己的消費是合理的，還有27%的人認(rèn)為自己的消費不合理。在認(rèn)為自己消費不合理的同學(xué)中中有30%的.同學(xué)表示非常希望對自己不合理的消費進行改變，48%的同學(xué)表示希望，另外有19%的同學(xué)對此表示無所謂。在“是什么影響自己的消費觀”上有36%的同學(xué)認(rèn)為是家庭教育有45%的同學(xué)在家庭和同學(xué)之外選擇了其它，他們中的多數(shù)認(rèn)為原因是多方面的或者是認(rèn)為他們的消費主要是由具體情況而定的。

大學(xué)生是一個特殊的消費群體，大學(xué)生消費觀的形成原因是多方面的。

1、家庭的影響，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展我國的國民生活水平不斷提高，且現(xiàn)在的在校大學(xué)生都為80后，除來自農(nóng)村的同學(xué)中的一部分同學(xué)外其他同學(xué)基本都為獨生子女，多數(shù)家長都是在盡力滿足孩子的所有要求，所以大學(xué)生在消費支出上不必?fù)?dān)心透支于是就很少有同學(xué)會去計劃自己的消費，不計劃也就導(dǎo)致了一些不必要的支出。

2、大學(xué)生價值觀，現(xiàn)在大學(xué)生主要集中年齡在18到22歲之間還沒有形成真正意義上的價值觀，一些年輕人容易趕新潮容易受外界的影響，且會產(chǎn)生與同學(xué)攀比的心理。而且大學(xué)生剛步入社會易受社會上一些不良風(fēng)氣的影響。但大學(xué)生作為有自己獨立思想的社會群體，部分大學(xué)生也會自我調(diào)節(jié)自我約束，這部分大學(xué)生能自己尋找自己的平衡點，自己分析自己的價值觀問題，也就會在自己的現(xiàn)實生活中體現(xiàn)，這些學(xué)生就能體會父母的不容易于是就不會在平時生活中大把胡亂話錢。

3、在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的消費明顯偏少，導(dǎo)致此現(xiàn)象的原因一方面是因為現(xiàn)在大學(xué)生對大間的課外積累的不重視，這部分學(xué)生中有一部分認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)僅僅是以最后的大學(xué)證書為目的，有部分同學(xué)認(rèn)為當(dāng)今中國現(xiàn)行的大學(xué)教育制度不適合自己，現(xiàn)在的社會需要的是各方面的人才，他們錯誤的認(rèn)為不學(xué)習(xí)去做別的就會有出路。另一方面也是因為現(xiàn)在各方面技術(shù)的發(fā)達，如電腦的普及使的大多數(shù)大學(xué)生都在依賴于課本及老師，更多的是自己去尋找自己去學(xué)習(xí)，這也就減少了同學(xué)們在購書上輔導(dǎo)課等的開支。

4、學(xué)校的影響也是巨大的，學(xué)校積極提倡節(jié)約這對在校學(xué)生的消費觀形成將起積極的作用。學(xué)校尤其是大學(xué)的教育對學(xué)生的都有影響，學(xué)校不僅要教書，更要以育人為。

對于這些問題的解決也就需要多方面的配合與協(xié)調(diào)。

首先作為父母現(xiàn)在大學(xué)生已經(jīng)步入成人的行列，作為家長應(yīng)當(dāng)讓自己的孩子盡早的懂得生活的不易以及工作的辛苦讓自己的孩子對生活有一個全面的認(rèn)識，不要在將自己的孩子像公主王子似的寵著，那樣會使得大學(xué)生生活在溫室里無法了解真正意義上的生活。對此學(xué)校應(yīng)加強對在校生的消費心理和行為的調(diào)查，以便及時了解在校學(xué)生的心理動態(tài)，并進行及時的引導(dǎo)。作為大學(xué)生自己也不應(yīng)該在一味的依賴父母與學(xué)校應(yīng)當(dāng)自己學(xué)會自立，對一些不良的行為及習(xí)慣提出抗議并積極的調(diào)整自己，多計劃自己的生活，多體驗生活。

當(dāng)代大學(xué)生作為新時代的接幫人，當(dāng)代大學(xué)生的消費情況反映了新一代的消費觀關(guān)系到國家的未來，同時也和青年自身的利益息息相關(guān)。此次調(diào)查由于時間以及其他方面的原因只在我校小范圍內(nèi)進行因此我也只是對我校在校大學(xué)生的消費情況進行了粗略的了解，看法難免有些片面，但在此次調(diào)查中我自己個人的收獲確實很大。

此次調(diào)查也讓我對我們的消費觀進行了思考，我們大學(xué)生在父母老師的庇護下長大，現(xiàn)在的大學(xué)生基本都出生在80年代末，用一個現(xiàn)在流行的詞——80后?，F(xiàn)在對80后的消費基本是批評性的，有人說80后是揮霍的一代，出生的時代對80后的影響使得80后存在虛榮，享樂主義，自理能力差等缺點，但80后也有著自己特有的優(yōu)點如做事憑感覺，不喜歡復(fù)雜的人情是非，80后的不成熟主要是因為社會閱歷的不足相信在經(jīng)過磨礪之后現(xiàn)代的大學(xué)生將會以自己嶄新的一面來面對社會的考驗。

初中生調(diào)查報告及篇十一

中學(xué)生，特別是高中生，在學(xué)習(xí)相當(dāng)繁忙的情況下，掌握一種高效率的學(xué)習(xí)方法顯得格外重要。聯(lián)合國教科文組織在一份報告中指出，“未來的文盲不是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人”。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)好功課，發(fā)展才智的重要條件。高中生由于年齡特點，掌握一種良好的學(xué)習(xí)方法，具有積極的指導(dǎo)作用。為了研究高中生的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)效果，我們對高中生在學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、課外閱讀、課堂小結(jié)等學(xué)習(xí)方法進行了抽樣調(diào)查。

二調(diào)查的對象與方法。

我們四個人分別在湛江農(nóng)墾實驗中學(xué)高一4班、8班、10班、11班四個班的學(xué)生為對象。接受調(diào)查問卷的學(xué)生年齡范圍：15-18歲，約240名。這次調(diào)查的對象既有重點班的學(xué)生，也有普通班的學(xué)生。

調(diào)查的方法主要是采取調(diào)查問卷的形式，為了保證調(diào)查問卷情況的真實性，實行無記名問卷，只寫上班級和性別、年齡，以免顯示學(xué)生自己的情況等因素而是自尊心等受到傷害。我們共發(fā)放240份，有效回首問卷235份，回收的問卷有97.9%的效率。問卷共有19個選擇題，統(tǒng)計選項的人數(shù)，然后累加算出總的比例，人工對數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計(用excel軟件進行統(tǒng)計處理)，結(jié)果保留了1位小數(shù)。

三調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果。

(一)調(diào)查內(nèi)容：

四調(diào)查結(jié)果的分析。

1課前預(yù)習(xí)情況及方法。

調(diào)查顯示，31.7%的學(xué)則是經(jīng)常預(yù)習(xí);22.2%的學(xué)生是老師要求就預(yù)習(xí)，若老師不要求就不預(yù)習(xí);而44.3%學(xué)生在課前很少預(yù)習(xí);剩下2.8%的學(xué)生則是在課前不預(yù)習(xí)。33.2%的學(xué)生會找疑難點進行預(yù)習(xí)，而15.7%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點;22.5%的學(xué)生會對照參考資料進行預(yù)習(xí);最后28.6%的學(xué)生看一遍書。

通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的是什么，導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點難點，哪些是自己看不懂的，進而不能在上課的時候有針對性的去聽課，使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。

2.上課情況。

1)課堂聽講情況和方法。

上課認(rèn)真聽課是獲得知識的最重要的途徑，62%學(xué)生喜歡老師講解的授課方式;17.2%喜歡課堂討論;12%喜歡自由閱讀;11.8%選擇答問方式。不管哪種方式，只要讓學(xué)生有效地掌握課堂內(nèi)容，這需要老師因材施教。

2)課堂記筆記的情況和方法。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明60.1%邊聽邊把老師的講的和自己認(rèn)為重要的內(nèi)容記下，復(fù)習(xí)也就顯得較輕松了。其中4.1%的學(xué)生是老師讓記什么就記什么，筆記不分重點和非重點，如果課后沒有及時復(fù)習(xí)，筆記過了一段時間，就會忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點和考點，復(fù)習(xí)時就會感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好;而30%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容認(rèn)為重要筆記才記但常常聽不到老師下面所講的內(nèi)容;而也有6.8%學(xué)生不會做筆記和不知道如何做筆記，只愿意想配合老師的節(jié)奏。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記性不如爛筆頭的道理，他們往往會認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。

在教學(xué)過程中，教師一再強調(diào)書上的重點內(nèi)容，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時老師會對課本上的內(nèi)容進行總結(jié)性歸納(如列表等方式)使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達不到預(yù)期的效果。

3)聽課效果。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果：對于課堂內(nèi)容，84.6%學(xué)生部分聽懂，4%全部聽懂，5.4%學(xué)生全聽不懂，還有5.0%不清楚自己有沒有聽得懂。大部分學(xué)生知識部分聽得懂，還要加強教學(xué)的質(zhì)量。而教師在課堂時應(yīng)該進一步了解學(xué)生的反應(yīng)及反饋，從而改善教案與教學(xué)方法，使得更多學(xué)生對課堂知識的理解，讓他們聽的清楚，聽得懂。

3課后復(fù)習(xí)情況。

1)復(fù)習(xí)情況與方法。

約有一半的學(xué)生平時不復(fù)習(xí)，在測驗和考試前會復(fù)習(xí);37.1%在平時、測驗和考試前都會認(rèn)真復(fù)習(xí);9%學(xué)生在老是強調(diào)要復(fù)習(xí)才會復(fù)習(xí);剩下3.9%在平時都不復(fù)習(xí);其中有26.1%學(xué)生在復(fù)習(xí)時通過會議學(xué)過的內(nèi)容，自己整理出提綱，這對還有疑問的地方，及時弄懂45%的則把學(xué)過的內(nèi)容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固;24.2%邊做作業(yè)，不懂得地方才看書或筆記;剩下4.7%的則不復(fù)習(xí)只完成作業(yè)。通過上述的調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性不高，而復(fù)習(xí)方式多樣，普遍的復(fù)習(xí)方法是把書看一遍做題鞏固。學(xué)生在復(fù)習(xí)積極性還有待進一步的加強，平時應(yīng)認(rèn)真地對待課后的復(fù)習(xí)，找到自己的復(fù)習(xí)方法一提高效率。

2)作業(yè)情況。

據(jù)統(tǒng)計9.5%的學(xué)生做作業(yè)遇到困難時經(jīng)常不能完成，也不會問同學(xué)或老師;16.5%的學(xué)生只講究速度做完就完事了53.5%的學(xué)生做作業(yè)遇到困難時需要與同學(xué)們討論才能完成;10.5%的學(xué)生能自己快速準(zhǔn)確完成;從結(jié)果看大部分同學(xué)在作業(yè)完成方面都有著各自一套的學(xué)習(xí)方法。

3)課后復(fù)習(xí)情況。

對于課后學(xué)習(xí)的自覺性，根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，上自修課時間里，如果沒有老。

師在，有40.7%學(xué)生查漏補缺，抓緊時間學(xué)習(xí)自己的薄弱學(xué)科;36.7%看哪個老師不值得作業(yè)多就做那個學(xué)科的作業(yè);15.8%無所事事，逮著什么就看什么;而只有14.7%思考今天的學(xué)習(xí)情況，做好總結(jié)。而平時與同學(xué)之間的交流，有36.7%學(xué)生與對學(xué)習(xí)幫助的交流，41.2%經(jīng)常與他人探討學(xué)習(xí)心得，9%學(xué)生經(jīng)常幫助他人，而剩下15.2%不討論學(xué)習(xí)方面的問題。由此，課看出大部分學(xué)生沒有一套比較系統(tǒng)的完整學(xué)習(xí)排程，一部分的學(xué)習(xí)態(tài)度也為端正。而部分學(xué)生缺少與他人交流探討學(xué)習(xí)問題。因而，教師在此方面課開設(shè)一些交流活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在交際方面的主動性。

4)小結(jié)。

從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個小結(jié)，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用，而且還起到復(fù)習(xí)知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學(xué)生進行小測，隨時檢查學(xué)生知識掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴展學(xué)生的眼界和知識面，又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師。

五調(diào)查總結(jié)與建議。

[1]總結(jié)。

根據(jù)這次調(diào)查報告對高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個大致理解。調(diào)查結(jié)果表明，目前，多數(shù)高中生仍停留在教師所要求和布置的，帶有一定強制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動性較強，他們主動學(xué)習(xí)和探求知識很不夠，還沒有掌握適合獨立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)的被動性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上主要是死記硬背。他們上課抄筆記，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記，還有許多學(xué)生大量地看各類題解，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)缺乏獨立性，也缺乏主動性;而對老師的依賴性較強，又極大地影響了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

造成這種狀況的原因是多方面的，但高中教師中的強制性措施過多，教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng)，這不能不是個重要原因。它造成學(xué)生心理不平衡，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)主動性。

調(diào)查也表明，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較靈活，有較強的主動性和適應(yīng)性，學(xué)生能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法，能夠自己進行獨立鉆研，掌握了一訂的學(xué)習(xí)主動權(quán)和自學(xué)方法，因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的。

[2]建議。

1為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，教師有必要進行學(xué)法的具體指導(dǎo)，要開設(shè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生尋求合適的學(xué)習(xí)方法。教師進行指導(dǎo)時，一定要根據(jù)不同學(xué)生特點和學(xué)生心理發(fā)展程度，有針墩性地進行具體指導(dǎo)，切忌搞統(tǒng)一的模式。

2培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

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初中生調(diào)查報告及篇十二

我國傳統(tǒng)的家庭教育是不愿意讓中學(xué)生接觸金錢的，認(rèn)為從小持幣會使孩子思想受到銅臭氣的不良影響。這種消極防范導(dǎo)致中學(xué)生缺乏經(jīng)濟意識，出現(xiàn)盲目消費，不會理財?shù)痊F(xiàn)象。其實，作為家庭成員之一，中學(xué)生不可能不和錢打交道，試圖給中學(xué)生創(chuàng)造一個真空的消費環(huán)境是不切合實際的。因此，中學(xué)生適當(dāng)?shù)刈⒁庠鰪娊?jīng)濟意識，對健康成長十分有利，也便于提高辨別和分析能力，促進邏輯思維能力的提高。

為了讓自己的孩子更好地學(xué)習(xí)和生活，大部分中學(xué)生家長都固定地給他們一些零用錢，數(shù)量從幾十元到幾百元不等，但每次還未到月末，同學(xué)們早已將零花錢用年完了。很多同學(xué)對錢該怎么用這一理財?shù)幕締栴}存在著種種不 熟的偏見和誤解，甚至在他們身無分文的時候也不知道自己的錢到底花到哪里去了。

由于初中生年齡較小，家長一般不會給太多的零花錢。絕大多數(shù)（約占79%）的初中生每月零花錢低于50元，但也有5%的初中生每月零花錢超過100元。

據(jù)調(diào)查，在同學(xué)們零花錢的支出項目中，經(jīng)常購買飲食品占被調(diào)查人數(shù)的70%，位列第一，緊隨其后的分別是文具，書籍，報刊雜志，磁帶和光盤等。

調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)同學(xué)存在亂消費，理財能力差的問題。理財意識淡薄是導(dǎo)致中學(xué)生理財能力差的主要原因。正如有些同學(xué)所說：很多同學(xué)信奉錢是身外之物，出手要瀟灑大方；也有的人認(rèn)為算來算去煩死人，省來省去也省不出幾個錢，還不如今朝有錢今朝花。所以同學(xué)們的零用錢很大一部分都是在不正確的理財觀念中被浪費掉了。家庭對孩子理財能力培養(yǎng)的疏漏，是造成中學(xué)生理財能力差的一個重要原因，學(xué)校對孩子的理財教育也很少涉及。

因此，家長應(yīng)對中學(xué)生進行必要的理財教育。比如，培養(yǎng)孩子良好的消費習(xí)慣，懂得進行價格比較購物消費；家里一些有關(guān)財務(wù)問題的討論中，不妨讓孩子適當(dāng)加入，了解適度消費的道理，預(yù)防，杜絕一些孩子從小自家里私下拿錢，在外隨意借錢的問題。

希望同學(xué)們能養(yǎng)成以下良好的理財習(xí)慣：

第一，學(xué)會消費，懂得必要的消費規(guī)矩。形成正確地花錢，算賬的觀念，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如生活中需要購買東西時，需明白哪些該買，哪些不該買，哪些買了劃算。

第二，懂得錢來之不易。要正確認(rèn)識錢的作用和地位，懂得錢是勞動成果，珍惜父母勞動成果，不奢侈浪費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

第三，找機會參加儲蓄存款，增加金融知識。如將逢年過節(jié)，過生日，長輩或親友送的壓歲錢，賀禮等進行零存整取，自己計劃管理，體驗理財?shù)淖涛丁?/p>

第四，獲得一些投資知識?？梢约]，集幣等，有機會可以學(xué)習(xí)購買基金，債券。

第五，合理利用好零用錢，用于購買學(xué)習(xí)用品，交通費，以及同學(xué)間小額募捐等。

現(xiàn)今世界，理財能力是一個人得以生存的不可缺少的一部分，也是素質(zhì)教育不可忽視的一項重要內(nèi)容。而要培養(yǎng)和鍛煉這種能力，專家建議：在孩子八九歲就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)其理財意識，而到了中學(xué)這一理財觀念的形成和定型時期，家長和學(xué)校更應(yīng)積極做好引導(dǎo)工作。

初中生調(diào)查報告及篇十三

寒假的到來，使大家都異常興奮。我想是對過年的渴望和對放假的喜悅吧！

有一個寒假到來了。不過各自的寒假安排定然是截然不同的。經(jīng)過我的調(diào)查分析，我把它們分成這幾類：1.自主完成作業(yè)類；2.被動完成作業(yè)類；3.拖拉完成作業(yè)類:4.已完成作業(yè)類。

從以上幾類中，我們可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還存在著一些不好的習(xí)慣。那么，下面就請聽聽我的分析吧！

這些同學(xué)的習(xí)慣非常好。一到家就做作業(yè)，先做完老師布置的作業(yè)，然后就有很多省出來的時間，可以進行安排。如走親戚，看下學(xué)期的書，進行補習(xí)輔導(dǎo)。就這樣的學(xué)生，我想他們的成績肯定很好，而且自覺性也一定很高。

他們是在父母的強刑下做作業(yè)的。我認(rèn)為，這樣的作業(yè)質(zhì)量，一定不是很好。由此可見，這類學(xué)生的自覺性不好。如果在沒有家長的情況下，我不知道結(jié)果會是怎樣。但是一定不是很好吧！由我見來，這種教育方法，只能用一時，而不能持久性的用。在家里是效果好，可是到了學(xué)校，那可是說不準(zhǔn)了。所以，學(xué)習(xí)就得靠自己，別人是幫不了得。

下面這類學(xué)生，大概是因為太興奮了?；氐郊揖屯暧螒?，大電腦。家長對他們說可以做作業(yè)了。他們便搪塞：“馬上好，馬上好?！笨墒沁^了一會兒，還是不見他們做作業(yè)。據(jù)調(diào)查“他們等先玩夠了，開心過了以后，才去做作業(yè)，有時侯是在要在去報到的前一個星期才做。這樣的做法可對。太沉迷于電腦：1.會損害自己的眼睛，使得自己的鼻梁上又多了一副眼鏡：2.有可能會使你的學(xué)習(xí)成績直線下滑。這可不是件好事呀！

還有一些同學(xué)是參加學(xué)校冬令營的學(xué)生。他們已經(jīng)在學(xué)校里做完了大部分的作業(yè)。剩下的作業(yè)很少，于是他們就有很多的時間?？梢愿蓜e的事情，就像自主完成作業(yè)類的學(xué)生一樣。像他們一樣的學(xué)生我相信他們一定在這個寒假里收獲了很多，同時也體驗到了很多。

的確，每個人的假期安排是五花八門的。各自的打算也同樣是截然不同的。每個人都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)還有很多的不足。有些安排都是不科學(xué)的，我想，這會影響到那些同學(xué)的學(xué)習(xí)及他們的成績。再此，我希望，大家能自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。從而取得良好的成績。

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初中生調(diào)查報告及篇十四

社會的不斷發(fā)展，廣告、影視等各種媒體應(yīng)運而生，各種出版物接踵而來，廣告招牌、商品包裝變著花樣地吸引顧客……這是時代的產(chǎn)物，代表著社會的進步，但隨之也出現(xiàn)了許多不規(guī)范用字，給識字尚少的生造成錯覺，為他們以后的識字設(shè)置了障礙，也為人們辦事帶來許多的不方便。為了使大家進一步了解社會用字的狀況，加強規(guī)范字的思想意識，讓學(xué)生正確使用規(guī)范字，認(rèn)識規(guī)范用字的重要性，本小組組織了這次語文實踐活動，調(diào)查社會上的不規(guī)范用字。

xxx、xxx、xxx。

公共場所的設(shè)施、招牌、廣告及公共行業(yè)中的錯字、別字、簡化字、繁體字等不規(guī)范用字。

簡化字：（3處）西門頭菜場小攤：“雞蛋”寫成“雞旦”；“豆腐”寫成“豆付”；“豬肉”寫著“朱肉”。

錯字、別字：書名《魯濱遜漂流記》錯寫成《魯濱遜“飄”流記》；錦園小區(qū)的草坪上“踐踏草坪罰十元”錯寫成“踐踏草坪發(fā)十元”；廣告招牌“浪漫”錯寫成“浪漫一身”（店）；“三國演義”錯寫成“衫國演義”（服裝店）；“依依不舍”錯寫成“依依布舍”（布藝店）；“隨心所欲”錯寫成“隨心所浴”（浴室）；“默默無聞”錯寫成“默默無蚊”（蚊香廣告來自農(nóng)工商），“十全十美”錯寫成“飾全飾美”（飾品店）；“十全十美”錯寫成“食全食美”（食品店）；“機不可失”錯寫成“雞不可失”（草雞店）；“勤儉節(jié)約”錯寫成“勤剪節(jié)約”（理發(fā)店）。

經(jīng)本組全體組員分析、總結(jié)，大家一致認(rèn)為：漢字是中華民族的瑰寶，成語是珍貴的文化，而不就應(yīng)為了個體的利益而隨便亂改成語，故意寫錯漢字，到達廣告宣傳的.效果，這是一個十分嚴(yán)重的社會風(fēng)氣問題，我們大家要齊抓共管，杜絕亂用漢字的現(xiàn)象出現(xiàn)。

在本次綜合性學(xué)習(xí)、調(diào)查社會用字的狀況活動中，本小組提出的推薦如下幾條：

1、對于亂改成語、漢字，請有關(guān)部門做出相應(yīng)的措施。

2、中應(yīng)與亂用成語和漢字不良現(xiàn)象做斗爭。

3、廣大市民應(yīng)互相監(jiān)督，不要亂改亂用成語和漢字。

4、用錯漢字和亂用成語的商家及時改正，修正自己的錯誤。

初中生調(diào)查報告及篇十五

“教師是人類靈魂的工程師。”教師的思想、言行、舉止都會給學(xué)生帶來舉足輕重的影響，因此，要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識，還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì)。同時，教師還要掌握一定的心理健康知識，在教育教學(xué)中時刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，教師只有無私地對學(xué)生傾灑愛的甘露，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下，才能擁有一個健康的心理，才會更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。

作為教師，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識，但還不能很好地了解學(xué)生心理，大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解。其實，中學(xué)生有他們自己的特殊心理，他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題學(xué)生”時，首先想到的是家庭原因，把問題移交給家長，而不是蹲下身子與學(xué)生進行直接交流，這樣往往會挫傷孩子的自尊心，使他們失去自信，變得沉默、孤僻，從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證，還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗，思想得到認(rèn)同，心靈得到溝通，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到規(guī)范，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動走近老師，和老師成為朋友，才能擁有健康的心理。

合理滿足學(xué)生正當(dāng)需要，是中學(xué)生形成和保持健康心理的基本條件。中學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)需要、安全需要、交往和愛的需要、尊重信任的需要等，中學(xué)生合理的需要如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足，就會影響其正常的成長，就不可能有健康的心理。因此，在中學(xué)生心理健康教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教育的功能，盡可能地為中學(xué)生創(chuàng)造條件，提供機遇，滿足其需要，在中學(xué)生滿足需要的同時有針對性地采用不同的方法積極引導(dǎo)，使之基本能對事物的善惡、美丑、是非進行判斷、甄別。中學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力，很容易在滿足需要的沖動驅(qū)使下，受到不健康或不正當(dāng)誘因的影響，采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足，從而導(dǎo)致錯誤行為，這就要求我們從事中學(xué)生心理健康教育的輔導(dǎo)員和班主任都能根據(jù)有關(guān)方面的知識，善于識別，及時發(fā)現(xiàn)，及時有效地給予調(diào)節(jié)、治療和引導(dǎo)，讓學(xué)生們擁有一個健康的心理，健康成長。

開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師還要做到以下幾方面：

2、教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。

對學(xué)生進行心理健康教育，使他們擁有健康的心理尤為重要。這意味著，老師不僅要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，還應(yīng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。

初中生調(diào)查報告及篇十六

調(diào)查目的：在現(xiàn)實中，街頭宣傳文字、廣告標(biāo)語上卻有不少不規(guī)范字和錯別字，這些明顯的錯字會帶來嚴(yán)重的后果，我們針對現(xiàn)實生活中的不規(guī)范字展開調(diào)查，正確引導(dǎo)并建議他們改正，在文字使用中體現(xiàn)社會進步和。

調(diào)查人員：三山堯征根。

學(xué)生楊俊謝元紅等九人。

調(diào)查時間：20xx年11月25日下午。

調(diào)查區(qū)域：三山街—伏石崗村。

11月25日，我們的九位，按照的要求和布置，來到三山街—伏石崗村段參與不規(guī)范社會用字調(diào)查的社會活動。雖然天氣十分炎熱，但是同學(xué)們的十分認(rèn)真，興致也很高，烈日下沿著三山—伏石崗村的水泥路搜尋著用字不規(guī)范的招牌、廣告、宣傳字等。

中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年的禮儀之邦，特別是中國文字。中國文字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，是我國古代人民勤勞與智慧的結(jié)晶，是中華民族文化的精華。但是，現(xiàn)代的人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，那些現(xiàn)代的字使現(xiàn)今這個社會出現(xiàn)了許多的錯別字。

在現(xiàn)代的`這個社會里，有很多人都是為了一時的方便，而把很多的字簡寫;或是不會寫的就把另一個同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來的意思改變了。我們在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)大量的漢字書寫不規(guī)范的情況。

在此次搜尋不規(guī)范用字中，繁體字是發(fā)現(xiàn)最多的一類。在一公里路上有12處因使用繁體字而出現(xiàn)不規(guī)范的情況。如新街中路105號店牌上的風(fēng)味小吃，把“風(fēng)”寫為繁體字，伏石崗村村頭的土地宣傳文字中的“認(rèn)”、“強”寫為繁體字，在伏石崗村新點上，二棟樓房大門旁鑲嵌在墻壁上的永久性瓷板對聯(lián)中，“萬”、“興”、“風(fēng)”、“創(chuàng)”、“業(yè)”、“廣”、“氣”等寫為繁體，出現(xiàn)多處不規(guī)范書寫漢字的現(xiàn)象。

除了以上所舉的不規(guī)范文字，一些店鋪業(yè)主為了達到吸引顧客眼球的目的，對文字進行隨意變形，或中并用。如將“歡迎光臨”變?yōu)樽约簞?chuàng)造的異體字，千奇百怪。

雖然不屬于不規(guī)范文字，但讓人感覺更加別扭。如“星期八服飾”，讓人丈二和尚——摸不著頭腦。

從調(diào)查情況可以看出：公共場所不規(guī)范用字的現(xiàn)象還較嚴(yán)重，而這又恰恰是人群密集的地方，會給人們帶來不便。因此，我們覺得政府應(yīng)該重視，以命令來規(guī)范公共場所的用字。

通過一個下午的調(diào)查活動，同學(xué)們頗多：

1、學(xué)生參與活動的積極性提高了，感受到了實踐活動的重要意義。

2、經(jīng)過調(diào)查研究，學(xué)生規(guī)范用字的思想意識加強了，到了使用不規(guī)范字的危害和不便，決心從我做起，正確使用規(guī)范字，并做好宣傳教育工作，為規(guī)范社會用字盡自己的微薄之力。