2023年英語發(fā)言稿格式(優(yōu)質17篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

英語發(fā)言稿格式篇一

各位家長：

很高興能有這樣一個機會，能和大家進行面對面的交流、我是二年1、6、7、8、10班的英語任課教師，我姓趙、下面我就我們英語學習方面說我一些真實的感言：

總而言之，請各位家長多關注孩子們的英語學習，讓孩子養(yǎng)成良好的英語學習習慣、家長的重視會讓學生增加信心，提高學生的學習積極性、與其在期末時看到大家都不愿看到的不理想的分數，還不如在平時就多關心孩子學習的過程、不是要說注重過程嘛、還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學習水平、我要講的就是這些，謝謝！

英語發(fā)言稿格式篇二

尊敬的各位領導、老師：

今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，感謝各位領導和老師給了我這樣一次機會。同時，也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個交流平臺。

說實在，我校的英語成績和在座部分的兄弟學校相比還是有一些差距，在座兄弟學校的很多作法也值得我們學習，所以我把這次交流也當成是一次學習機會。最近幾年，在學校領導的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語成績，正在慢慢進步，我們老師一致認為成績的取得和平時心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語教學實踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當之處，請各位多批評指正。

教學中，我們感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發(fā)展。

這些年來，我們一直堅持不放棄每一個學生，學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。

新時期的教育，要求我們既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語組通常注重以下幾個方面：

1、集思廣益，加強集體備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提。一個人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，它是優(yōu)化課堂教學結構和解決教育教學問題的有效途徑。通過集體備課，確定哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數，實現資源共享。每一級每個班學生特點各不相同，所以我們在集體備課中非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

2、滿懷激情，煥發(fā)課堂活力。

在備好課的基礎上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進教室，面向學生的那一刻，都要精神抖擻，講課時也是充滿激情，聲音響亮，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。

3 、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾?！钡慕虒W模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動，要面向全體學生，才會取得好成績。

4、取長補短，開展組內聽課。

通過互聽課，教師之間互相取長補短，這對提高自己的教學能力、提升自己的教學手段具有重要的意義，也是不斷提升學校教育教學質量的重要途徑。我們英語組一直堅持開展組內聽課，跨年級進行聽課，了解各年齡段的學生情況，這是我們作為九年一貫制學校的優(yōu)勢，聽課后及時進行點評，重點將不足之處，上課教師在聽取別的教師的交流研討后，結合自己的課堂教學，及時反思。

5、查漏補缺，及時抓弱補偏。

在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現問題，解決問題。對于存在的問題，我們有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續(xù)加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。

成績的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點上，我校領導非常重視英語教學，經常參加我們英語組的活動并給予指導，同時在安排學校工作時也盡量考慮到英語這門學科。例如：將初中優(yōu)秀的英語老師進行跨頭安排，即擔任小學英語又擔任初中英語，這樣可以達到一個良性循環(huán)。再比如：讓英語老師擔任班主任，兩個平行班由兩位老師任教加強競爭等等。所以學校成績的取得，與學校領導的重視和支持是密不可分的。

另一方面就是家長的支持，我們通過qq、校訊通、電話等多種途徑與家長建立聯(lián)系，現在隨著生活水平的提高，在農村中家長也越來越重視教育，支持教育。多與家長溝通，可以提高學生在家里的效率，避免“5+2=0”的現象出現。

以上是我介紹了我校的一些做法，說不上經驗之談，只是作一交流。教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！

英語發(fā)言稿格式篇三

尊敬的各位家長：

你們好!首先感謝各位家長，今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時間來參加家長會，單從這點就可看出大家對自己的子女教育問題的高度關注，小學家長會英語教師發(fā)言稿。這也是對孩子的一種尊重和鼓勵。開家長會是為了加強家校聯(lián)系，相互交流孩子們在校和在家的一些情況，以便我們及時調整工作，提高教學的質量，同時也希望家長能了解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開展學習，使孩子們能夠在今年的學習中能取得最佳的成績，以實現家長、孩子、老師三者共同的心愿。就本學期的英語教學與諸位共同探討，研究對策，幫助孩子學好英語，用好英語，為今后的英語學習打好基礎，更確切地說是養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習慣，掌握一些最基礎的語法。下面我從以下幾方面來說說。

一、英語學習的現狀

小學階段的英語學習是我們孩子外語學習的第一次，是建構外語學習方法和策略的基礎工程。孩子們通過學習英語，不僅獲得相應的語言和文化知識，而且從中可以總結與完善自身的學習方法和策略，促進他們全面發(fā)展。整個小學英語的學習分低、中、高三個階段，一二年級著重學生基本語音的模仿，三四年級則注重英文的規(guī)范書寫，(五六年級才是孩子真正開始接觸語法。)那么五年級是很關鍵的一年，因為五年級起到了承上啟下的作用，我們要在三四年級良好的基礎上讓孩子繼續(xù)保持英語學習的興趣，為將來升入六年級打下堅實的基礎。

二、如何讓孩子喜歡學英語主動學英語

本學期牛津英語5b一共10個unit，其中的unit1到unit4和unit6到unit9是新授課，unit5和10是復習課牛津英語5a的unit1234和6789單元各由六到七各板塊組成,第一部分是readandsay是情景會話板塊;第二部分look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結合呈現詞匯;第三和第四板塊中的句型是每個單元的教學重點,一般都要求四會掌握;第五板塊readandact板塊的任務主要是培養(yǎng)學生初步的語感,閱讀能力和良好的朗讀習慣;第六板塊listenandrepeat是語音訓練板塊;第七板塊funhouse是一個活動板塊.教材要求教師注意培養(yǎng)學生良好的朗讀和書寫習慣.努力做到以聽說助讀寫,以讀寫促聽說。首先，應該讓孩子明確英語學習的重要性，幫助他們樹立信心。我們可以告訴他們英語是一種交際工具，是你長大以后一直要用的工具，它是一種語言，不難也不高深，只要學習方法對路，只要肯花功夫，是一定可以學好的。其次，幫助孩子建立和形成良好的英語學習習慣?？梢赃@么說，良好的學習習慣是英語學習成功的一半。什么是良好的學習習慣呢?良好的學習習慣分兩部分：一是課堂習慣，二是課外習慣。課堂良好習慣表現為：能集中注意力聽，能積極大膽發(fā)言，能適時的做好必要的筆記。集中注意力聽這點我覺得很重要，很多孩子在做題和考試中遇到困難，很大的原因就是上課沒有專心聽課，“適時作必要的筆記”這一點，對與成人來說是相當簡單的，而對與一個十幾歲的小學生來說，卻有意想不到的難。他們或者忙于寫，或者什么也記不到，甚至會起到影響上課的反作用，但這是孩子為今后學習必須掌握的一項課堂技能。現在我的要求是我的講的時候要求學生認真聽，我會留出時間給孩子們作課堂紀錄。

課外良好的習慣表現為：1.能完成老師布置的預習任務(預習的要求是聽磁帶朗讀,把不會的單詞,詞組或句子利用書后的單詞表查好意思),2.能按時，保質保量的完成課外作業(yè)能自覺自發(fā)地進行聽說讀寫的預習和復習工作;能自覺閱讀和運用英語書籍(包括英語字典)。以上這些，其實是后續(xù)學習的預設，作用是不容忽視的。再者，要關注孩子的學習過程，不要只注重結果。意思是說不要等成績出來了再說，而是時刻關注孩子每一天的成長。所謂：好好學習，天天向上。一口吃不成胖子，一天養(yǎng)不成好習慣。比如說，每天，我們是否聽到孩子大聲地說或讀英語，大聲尤其重要，因為英語的語音較漢語來講，比較夸張，聲音小，容易造成發(fā)音不到位，錯音也不容易被發(fā)現;每天是否聽見孩子房中響起英語地課文錄音;每天是否能到孩子脫口而出簡單地英語句子。我驚喜的發(fā)現我們的有的孩子現在的朗讀能力很強,一個個讀的那么好,那么流利,那么有模有樣,建議家長回家聽一聽你的孩子的英語朗讀,你會和我一樣有驚喜的感覺。

三、不僅要關心孩子身體健康，更要關注他們的心理發(fā)展。

興趣、情感和態(tài)度等非智力因素對英語學習起著極其重要的作用。中低年級孩子往往興趣很高，但到了高年級，隨著難度加大，興趣繼而大大減弱，這很正常。因為中低年級的興趣中最主要原素是好奇心，是最原始來得快，去得也快。只有通過認真，踏實、勤懇地學習得到成功地體驗，才能形成更高層次的興趣。興趣有了，自然就有好的態(tài)度，飽滿的學習狀態(tài)，學習就進入良性循環(huán)。這就是常說的：身心健康。

四、本學期幾點具體做法，大部分是承襲四年級

1、關于單詞和句子的背誦和默寫。

這是基礎之基礎。每課的單詞(包括b部分的單詞和書后的單詞表中藍色部分的單詞)要求學生能默寫，要求學生回家背誦并試默，高質量的試默要做到及時、有效。當天教，當晚背，這是符合人腦遺忘規(guī)律的，效果要比過幾天補好得多，這樣課堂上默寫的時候，學生就有底氣，默寫質量就很高，正確率高，也是一次小小得成功體驗。久而久之，不僅打好了詞匯基礎，也培養(yǎng)了好習慣。這一點我們的大部分孩子能自覺做到并完成的很好，當然每個班級總有這樣幾個需要特別關注的孩子，需要老師給他們開“小灶”。而孩子們都已經長大了，能知道學習是自己的事了，只是缺少自覺性，能夠主動地認真地自己學這才是我們老師和你們家長最想看到的事。本學期中在英語學習上，取得的很大的進步。但是開學到現在我還是發(fā)現有幾個孩子分數仍然在40分以下，沒有什么大的起色，我想和你們家長形成合力，讓這些孩子也進入到自主學習主動學習的行列中，讓他們也能嘗到成功的滋味。

3、關于作業(yè)。

我們有作業(yè)本和默寫本。作業(yè)本是抄寫四會單詞，詞組，句子和部分對話，默寫本，是默寫四會單詞，詞組和句子，家長平時也可以翻閱默寫本來檢查孩子的英語學習情況。

4.試卷分析

曾經有家長打電話問我他孩子的英語基礎很差怎么辦，我的回答很簡單，“只要他跟著我的步子走，按照我的要求做，問題不大!”我的回答很簡單，可真的做起來不那么容易哦!有些家長就深深地體會到英語這個學科只要孩子用心，學習效果是很明顯的，只要他背了記了，成績一定會有所提高。

4、注意的地方

教育要一致。不管是家長內部之間，還是家長與老師之間，不管采用的方式方法如何，學生面前，應始終是一致的。如果有建議要商討，請直接聯(lián)系。最后，我想說的是，我們會盡最大的努力來教好這些孩子們，同時我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們每一位英語老師教三到四個班，工作量是很大的，我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強大力量。我現在最大的愿望就是能看到每個孩子能夠每天保質保量地完成單詞，詞組和句子的默寫，完成課文的朗讀，孩子們一天天茁壯成長，是我們共同的愿望。

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英語發(fā)言稿格式篇四

各位家長好，很高興能有這樣一個機會，和大家進行面對面的交流。我是五年級的英語任課教師。下面我就我們英語學習方面說我一些真實的感言：

在英語課堂上，大部分學生都能很活躍的回答老師提出的問題，積極跟著老師讀單詞，讀課文。其實這也制造了一種假象，學生認為自己常常被老師提問，認為自己能夠回答老師的問題，于是認為自己的英語學得很不錯，自我感覺特別好。于是下課后在英語上花的時間就少了。其實要學好英語，課上占40%，其余的60%還需要學生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會有少量的時間鞏固新學的知識。但是這些時間是公共的時間，而不是每個學生私有的時間，所以不可能照顧到每個學生，不可能讓所有學生都達到相同的程度。況且每個學生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學生在課后多下功夫，不然肯定會和別的同學拉下差距。那么在課后學生到底該怎么做才能把其余的60%補回來呢？學好英語，不外乎就是在聽、說、讀、寫這些方面下功夫。

首先說一下聽，每個學生都有和書相配套的磁帶，可是請各位家長檢查一下自己的子女的英語磁帶，有多少學生的磁帶還是和剛發(fā)的時候一樣的，根本就沒有聽過。光靠上課聽一點點的磁帶，學生的聽力根本就不能有什么發(fā)展。不會聽就不能說，不能說英語就白學了。每上完一次課，我都叫學生回家要跟磁帶讀，可是有多少學生真地做到了呢？所讀的知識已經學過了，跟錄音機讀應該是提高自己的聽力和口語表達能力，要學生盡力地去模仿錄音機里的發(fā)音，從而使自己的聽力和口語都提高一個層次。接下來是說，英語學了就是要說，要和別人交流。在課上我會用各種方法來刺激學生，激發(fā)他們說英語的積極性，大多數學生也確實做得很好。

可是班級里人多，對每個人來說，說的機會就少。所以下課也要說，放學回家也要說。在學校，我鼓勵學生把所學的英語對話運用到生活中去，這樣有更真實的情景，更能讓學生有發(fā)揮的余地。

在家里，希望家長也能鼓勵學生說英語，也許你會說你自小學五年級全科目課件教案習題匯總語文數學英語己也聽不懂，請不要這樣想，其實學生需要是你的鼓勵，你聽了他們說的只要簡單表揚一句，他們就會很滿足了。有時候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學生反過來教你，他們會覺得很自豪，因為自己所學得派上了用場。

接下來是讀。學英語要培養(yǎng)語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那么不管是說話，做題目，都很輕松，很簡單了。那么語感怎么來呢？就是靠讀出來的。一定要讓學生養(yǎng)成每天讀英語的習慣。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學習習慣，請你一定要督促他，剛開始也許會比較難，時間久了，就會習慣成自然。就像早上起來要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語當作每天必做的一件事。

好的英語學習習慣。家長的重視會讓學生增加信心，提高學生的學習積極性。與其在期末時看到大家都不愿看到的不理想的分數，還不如在平時就多關心孩子學習的過程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學習水平。下面我給在座的家長提一些輔導孩子學習英語的建議：

1。讓孩子多聽錄音，按照眼前利益來看，我們的升學考試一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分，想我們五年級的英語，每次考試均要占40分，每次的聽讀作業(yè)，希望家長繼續(xù)支持，勞駕您能及時檢查您的孩子的聽讀情況并簽字。

2。每次檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時上交。檢查時不要只問一下有沒有做，也請你親自看一看，家長還可以看看單詞有沒有抄錯，題目有沒有做錯之類的。

3。有時我會布置學生回去背誦英語單詞，并且自己默寫。這是家長可以在家?guī)椭鷮W生默寫，你可以報中文，讓他默英文。并簽上你名字，因為有的學生讓他默寫一遍也就是抄寫一遍交差，一點效果也沒有。

4。督促孩子預習，復習。這是一項很必要也很重要的任務。所以，家長的首要任務是及時督促孩子復習當天學習的內容，提前預習下一堂課的學習任務。主要形式就是跟錄音機大聲讀英語單詞、句子、對話、短文等。英語和母語不同，沒有學習的氛圍和壞境，必須曲不離口地反復誦讀，才會記得牢。

總而言之，家長的重視會讓學生增加信心，提高學生的學習積極性。與其在期末時候看到大家都不愿意看到的不理想的分數，還不如在平時就多關心孩子的學習過程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學習水平。我要講的就是這些，謝謝大家。

英語發(fā)言稿格式篇五

非常感謝趙老師給我們提供相互交流的機會。

對于特長生這一階段的復習，我校依然采取詞匯復習加專項的方式。首先，我介紹一下我校特長生詞匯復習的相關情況：

我們教師通過集體備課，結合考試說明以及高考題的常用詞匯，高頻詞匯，把考綱詞匯進行分類整理，精選出1400個詞匯和短語，共編制了69個文本，每個文本包含20個詞匯。給大家看一下我們的教學安排，結合趙老師給我們的一些建議，我們有在原有計劃安排的基礎上進行了一些調整。大體可分為四個小階段，從3.3開始，到5.7止，重點處理這69個文本，連排課的時候，我們安排一節(jié)詞匯復習課，一節(jié)專項復習課，專用自習我們進行的也是詞匯復習。第二個小階段，是對前段詞匯復習的再次處理，重點對名詞、動詞、形容詞、副詞以及有關冠詞介詞的重點搭配的復習，主要考慮到實詞的重要性。這個小階段，鑒于閱讀的重要性，我們穿插了閱讀限時訓練。第三個小階段，按照我校統(tǒng)一安排，學校計劃給音體美特長生半個月的時間進行套題訓練，我們總共安排了4套，期間試題講評、查漏補缺，既針對套題訓練中的暴漏出來的問題，又安排了針對考綱詞匯的再次復習，我們結合套題訓練中聽力、閱讀、完型、語法填空乃至書面表達中的出現的高頻詞匯進行再次篩選，加以鞏固。第四個階段，就是保溫訓練和最后一講。這樣安排的最終目的就是通過不斷地反復，讓學生最大限度的掌握所學詞匯，以促學生能力的提升。

下面，我給大家展示一下我們詞匯復習具體情況。上課前10分鐘左右的時間，把事先總結出的需要重點掌握的詞匯呈現給學生，進行重點記憶，包括英漢互譯、詞性、拼寫、意思，乃至重點用法，一些詞的重點用法我們盡可能以短語的形式呈現給學生，讓學生反復背誦記憶，再進行全面檢查。其他的詞只要求學生在閱讀中能夠理解意義就可以了。然后是鞏固訓練，鞏固訓練本著講啥練啥，學一得一的原則，以期達到較好的復習效果。

因為這個階段我們穿插的專項是書面表達，那么我就前兩課時給大家解讀一下。第一課時，五種基本句式。導入部分是期末考試優(yōu)秀作文欣賞，目的是讓學生清楚什么樣的文章才能拿高分，樹立標桿，學生討論，發(fā)表意見，讓其確定努力的方向。然后對五種句式分解指導，讓其形成正確至上，結構至上的概念。強化訓練是高考作文。教師予以指導，先審題，確定人稱和時態(tài)，然后提煉要點，形成10句左右的漢語語句表達，再要求學生恰當選擇五種基本句式進行轉譯，進行簡單的寫作，最后給學生盡可能多的機會展示，并當堂批改，最終讓學生落腳高考。第二課時，是在簡單實用的基礎上，讓學生嘗試使用高級句式，本節(jié)課主要讓學生掌握6個句式，易于上手，然后進行立體式訓練，加以鞏固，最后提升訓練，對上一課時高考作文進行再寫，鼓勵同境遷移，學以致用，不斷進步。寫作的過程分布指導，讓學生把要點升級，使句子更豐滿，然后分析單句間關系，整合表達，引入高級句式，在習作展示，討論批閱。總之，特長生的復習千頭萬緒，時間緊，任務重，疑問多多，困難重重，希望大家真誠溝通，傾心交流，多提寶貴意見，謝謝！

英語發(fā)言稿格式篇六

親愛的各位領導及青年朋友們：

大家上午好！

非常高興參加分行“英語角”的開班活動。自今年**月分行團委開始籌備“英語角”活動，團委在活動的籌備及舉辦上做了大量的工作，并得到了分行領導的大力支持。在此，我首先對分行領導以及團委的工作人員表示衷心感謝！

我行一直是一家充滿激情、充滿活力的銀行，是一家銳意進取、不斷拓新的銀行，更是一家青年員工多、文化程度高、創(chuàng)新意識強的“年輕”銀行。分行近年來青年員工所占比例逐步增加，目前35歲以下員工已占全行員工的**%，青年員工是我行未來業(yè)務發(fā)展的支柱。為推進分行學習型組織的建設，更好地支持和服務分行業(yè)務發(fā)展，團委組織了此次“英語角”活動，希望通過各種趣味性高、內容豐富的活動以提高分行員工英語實際運用能力，營造分行良好的學習氛圍，同時為未來分行業(yè)務做好人員及技能儲備。這項活動具有非常重要的意義，對我們的青年員工也是一個提高自己的良好契機和平臺。在此，我希望廣大青年員工及其他有興趣的分行員工積極參加“英語角”活動，提高自身英語實際運用能力及水平。

謝謝大家！

英語發(fā)言稿格式篇七

尊敬的各位領導老師，親愛的同學們：

大家下午好！很榮幸，我今天能夠代表初三全體教師在這里發(fā)言。

首先，我想問同學們一個問題，成績，你滿意嗎？假如滿意，你總結原因了嗎？如果不滿意，你又做了什么？期中考試已經過去整整兩周的時間，無論滿意與否，它都已經成為了你學習過程中不可抹滅的一部分，記錄著你的滿足或遺憾，我們要做得就是——不為失敗找理由，要為成功找方法。接下來我們一起探討一下成功的方法。

首先我認為心態(tài)決定一切。心態(tài)包括兩點，一是對學習的態(tài)度，在學習上我們要端正自己的態(tài)度，以認真，嚴謹的態(tài)度對待學業(yè)，認識到學習的重要性。雖然讀書不是唯一的人生路，但是對于你們來說讀書是最好的一條路！二是對自己的信心。自信就是相信自己有能力把學習成績提上去。它在學習過程中所起的作用是：能讓你把已有的知識、能力發(fā)揮到最好的狀態(tài)。在學習過程中充滿自信，就能夠靜下心來認真學習、做題，將壓力轉化為動力，不被暫時的失意所擊敗。要堅信，不到最后一刻，誰都有可能是奇跡！

其次，要正確把握學習的方向。每年的中考試卷中基礎題占了80%，綜合拔高題僅占20%。要想考得好，必須保證基礎題少丟分，甚至不丟分。很多人在考試以后，每門功課都有因為基礎不牢丟的分，不少人認為是粗心造成的，其實不然，我認為在考試中不存在所謂的粗心，而是對基礎知識掌握得不全面、不準確、不熟練。在英語學習中，就有很多同學忽視單詞的記憶，能記住的詞僅限于thankyou,sorry這類詞匯.這些遠遠不夠。只有扎實的基礎才可以使成績穩(wěn)定提高，使我們每一次考試都無所懼怕而坦然面對。

第三，要掌握好的學習方法和習慣，扎實做好學習的每一個過程：課前預習、課堂聽講、課后復習、階段總結。

1、課前預習。課前預習不但要瀏覽新知識，更重要的是要把跟新知識有關的舊知識都復習好。課前預習有三大基本任務：學習新知識，復習舊知識，提出疑問。具體來說就是了解所學習的內容重點講的是什么？了解所學習的內容跟已學過的哪些知識有聯(lián)系？對所學習的內容有什么疑問？如果時間不充足，預習的時候不需要面面俱到，但至少要對要學的東西有個大概的知識脈絡。

2、課堂聽講。專心致志地聽，有選擇地記。以聽為主，以記為輔。很多同學會出現要么聽了顧不上記，要么記了顧不得聽的情況，因為人的精力是有限的，一個人要同時做好兩件事是很難的。我總結了幾點，供大家參考：

（1）專心致志地聽：思路要完全跟著老師走，老師講到哪里就聽到哪里、想到哪里，老師問到哪里，不管有沒有提問到自己，心里都能給老師一個答案。

（2）有選擇地記：在保證思路跟著老師走的情況下，再有選擇地記筆記，即：記重點，記疑點，記亮點，留到課后去思考。

3、課后復習。先復習后寫作業(yè)。關于課后復習，我不贊成以下兩種做法。第一種：放學后就開始寫作業(yè)，不會做的時候，翻書、上網查答案，把答案抄上去。結果是：作業(yè)會做，考試不會考。第二種：從頭到尾全部復習。不分主次，平均用力；不管會不會，重復用力。結果是：學得辛苦，但效率不高。因此，我希望大家：首先整理筆記：一是理解難點；二是梳理歸納知識點，然后寫作業(yè)。還要注意嚴格的時間限制和完全獨立的狀態(tài)。

4、階段總結。學了一單元后，把這部分的知識點列出來，復習各個知識點。這樣就做到了：把厚書讀薄，把薄書讀厚。另外，要學會對考試進行思考總結。第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什么滿意，又對哪些方面不滿意。第二步，分析每道題丟分的原因：是粗心丟分、知識不牢丟分、還是因“不會”而丟的分?第三步，建立“錯題本”。錯題本的作用：考前復習有針對性，保證曾經錯過的題不會再錯。錯題本的內容：原題、錯解、錯誤的原因、正確的解法。

四．制定下一步的學習計劃。

計劃分為長期計劃和短期計劃兩種。短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫什么作業(yè)，最近幾天的主要任務是什么。長期計劃制定以后，必須謹記，必須堅持，要有耐心!計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性和指導性，要通過計劃能讓你的效率提高，你的學習、生活不再是那么沒條理了。

我的發(fā)言結束，謝謝大家，！

英語發(fā)言稿格式篇八

各位家長：

大家好！我是咱們五年級孩子的英語老師，我姓羅。歡迎大家來參加今天的家長會。今天我的講話有以下幾點。

（一）首先我想講一下這次的期中考試的情況。五年級四個班的情況都差不多（除了6班有點特殊）。（表揚表現好的同學）我們學生主要的失分在兩個方面，一是聽力部分，這是需要我們今后多做多練的，另外一個方面是單詞問題，記得不牢固。第三個方面是閱讀理解，學生做得也不好，因為有些題目不是可以直接從文中找出的，需要他們去分析理解，他們這一方面的能力還有待加強，他們的基礎知識在此次練習中表現尚可。

（二）有位教育家曾說過：只有學校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而沒有學校教育，都是不完整的教育。所以在英語學習上，我們的家長也起到了很重要的作用，下面我給在座的家長提一些輔導孩子學習英語的建議：

（1）聽力方面：讓孩子多聽錄音按照眼前的形式來看，我們的升學考試也一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分。像我們五年級的英語，每次考試均要占40分。我每天都會布置聽錄音的作業(yè)，希望各位家長能及時檢查您孩子的聽力情況并簽字。

（2）作業(yè)方面：每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時上交。檢查時不要只問一下有沒有做，也請你親自看一看，家長還可以看看單詞有沒有抄錯，題目有沒有做錯之類的。

（3）單詞方面：有時我會布置學生回去背誦英語單詞，并自己默寫。這時家長可以在家?guī)椭鷮W生默寫，你可以報中文，讓他默英文。并簽上你的名字（注明默寫），因為有的學生讓他默一遍其實也就是抄一遍交差，一點效果也沒有。

（4）預習復習方面：督促孩子預習、復習。這是一項很必要也很重要的任務。所以，家長的首要任務是及時督促孩子復習當天學習的內容，提前預習下一堂課的學習任務。主要形式就是跟錄音機大聲讀英語單詞、句子、對話、短文等。英語和母語不同，沒有學習的氛圍和環(huán)境，必須“曲不離口”地反復誦讀，才會記得牢。

（三）小升初問題

總而言之，家長的重視會讓學生增加信心，提高學生的學習積極性。與其在期末時看到大家都不愿看到的不理想的分數，還不如在平時就多關心孩子學習的過程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語學習水平。我要講的就是這些，謝謝大家。

下面我給在座的家長提一些輔導孩子學習英語的建議：

（1）聽力方面：讓孩子多聽錄音按照眼前的形式來看，我們的升學考試也一年比一年注重聽力、閱讀等需要綜合能力的部分。像我們五年級的英語，每次考試均要占40分。我每天都會布置聽錄音的作業(yè)，希望各位家長能及時檢查您孩子的聽力情況并簽字。

（2）作業(yè)方面：每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時上交。檢查時不要只問一下有沒有做，也請你親自看一看，家長還可以看看單詞有沒有抄錯，題目有沒有做錯之類的。

（3）單詞方面：有時我會布置學生回去背誦英語單詞，并自己默寫。這時家長可以在家?guī)椭鷮W生默寫，你可以報中文，讓他默英文。并簽上你的名字（注明默寫），因為有的學生讓他默一遍其實也就是抄一遍交差，一點效果也沒有。

最后希望孩子們的學習越來越棒！

英語發(fā)言稿格式篇九

各位領導、各位老師：

在這次全市小學英語優(yōu)質課比賽中，共有14節(jié)詞匯課、14位教師每一位都能認真鉆研教材，抓住重難點教學，努力了解學生，完成任務教學、各位老師各盡所能，各展其才，給我們帶來14節(jié)優(yōu)秀的課、下面，我就從三個方面對這些課做一下小小的點評：

一節(jié)好的課，首先要教學思路清晰，目的明確，重難點突出、我們小學英語教學過程大致可分為以下幾塊：

2、preview/revision預習或復習可對過去的相關知識進行一下回顧展示

總的說來，各位老師都能較好的完成教學任務，但是也存在不少問題，需要去改善：

1、加強自身學習，少犯知識性錯誤、盡量運用簡短的英語，讓學生聽懂指令、

3、對學生的小組活動需加強指導，培養(yǎng)學生用英語交流的習慣、

4、要探究對課堂知識的拓展、

5、應注重細節(jié)的處理，如板書設計、學生座位的安排、評價語的多樣化等、

今天，在王老師的組織安排下，我們聚在一起共同學習、感謝各位領導對我們工作的支持與理解，也感謝王老師為我們全市老師們和學生們在不到一年的時間里提供了多次展示自我的舞臺、我相信，在王老師的領導下，我們仙桃市小學英語會有更大的進步、謝謝！

英語發(fā)言稿格式篇十

教學復習計劃，力求安排合理、有序、高效。其實我們根本沒有時間三輪復習，只有一輪。復習主要分為三個階段，復習有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，且三個階段各有側重。

第一階段：回歸課本，夯實基礎。

這個階段強調詞塊的記憶和基礎的鞏固。為減輕學生負擔和能在大容量的復習課中加強效果，濃縮課本每一個單元四會單詞，重要短語和重點句型及語法知識的提綱。尤其是經典背誦，讓幾個單元的短語融合在一起形成篇章。讓學生不僅僅記住單詞與短語，更是加強學生短語運用在篇章中的能力。課堂檢測題幫助中層生和后進生增強對英語總復習的信心，讓學生每天都有收獲的喜悅感。

第二階段：以語法專題為主線，目標是使學生對初中的語法知識有系統(tǒng)的理解。學生在第一階段反復操練把單詞和短語，在第二階段教會學生如何運用這些詞匯。這一階段充分的練習很有必要。

第三階段：綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。通過對學生限時測試，模擬中考時間、考場要求、答題方式等，訓練了學生應試的能力和技巧。

初三備考是一個系統(tǒng)工程，一環(huán)緊扣一環(huán)。只要我們把工作落實到每一節(jié)課、每一天、每一環(huán)，我相信，今年六月的鮮花將會獻給我們。祝各兄弟學校今年中考再創(chuàng)佳績。我的發(fā)言完畢，謝謝！

以上內容就為學生們介紹到這里了，希望幫助大家，盡請關注101教育中考頻道！

英語發(fā)言稿格式篇十一

尊敬的各位領導和同仁：

大家好！

非常榮幸地與大家交流探討如何構建高效課堂，我的點滴體會為“運用簡筆畫教學，提高英語課堂效益”，如有不當之處，請不吝賜教：

參加工作十多年來，一直在農村中學任教（20xx年9月，考錄為汶上縣第二實驗中學教師）。前些年，由于各種原因，農村中學硬件設施（主要是多媒體）匱乏，班額較大（最多時達104人/班），課堂教學費時低效。出于個人愛好，我在課堂上使用簡筆畫教授新單詞（主要是名詞和動詞），學生非常新奇，注意力非常集中，課堂氣氛比較愉快，師生關系融洽，課下檢測單詞，學生思維活躍，印象深刻，識記效率較高。而后，在集體備課集思廣益和教研員劉淑霞老師悉心指導的基礎上，我們把簡筆畫教學貫穿到英語教學的全過程中（導課、教新詞、教句型、教語法、教對話和課文等）。

對于簡筆畫的特點及功能的相關套話，（簡筆畫是進行直觀教學的輔助手段，以其直觀、概括、簡潔和充滿表現力、感染力的特點，融知識性、趣味性、綜合性于一體……激發(fā)學生學習興趣，給學生提供了聽、說、讀、寫、練的機會……簡筆畫教學，邊講邊畫，虛實并舉，視聽結合，省時、省力、省料，隨時修改，克服了多媒體課件制作時間長、新創(chuàng)意在課堂上難修改及課堂節(jié)奏快學生無整體概念等弊端……）不再一一贅述，我只談談我校教師在課堂中簡筆畫的實效運用，以便拋磚引玉。

一、運用簡筆畫教詞匯。

簡筆畫可用來解釋詞的.本義，避免用母語教外語單詞的弊病，通過簡筆畫進行直觀演示、講解、釋義詞匯，培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力，但對于詞匯的識記和運用，除了配以圖片簡筆畫外，我們英語組還采取了以下方法：

（1）單詞現原形（主要是名詞），結合其形狀或體態(tài)，靈活藝術書寫部分字母。

如giraffeoctopuselephantbroom等

（2）單詞組群，即相關或相反的單詞用簡筆畫組合。

如反義詞組heavylight，頻度副詞alwaysusuallyoftensometimesseldomnever的用法差異，用簡筆畫可使學生一目了然，心領意會。

(3)創(chuàng)設詞族情境。

這樣一來，生疏單詞的識記便富有趣味性和藝術性，不但給學生強烈的感官刺激，同時也是情緒刺激，這種更高形式的刺激不需要反復強化和操作，便能長期不忘、長期有效，這就是大大促進了英語教學的速效，高效和長效。

二、運用簡筆畫教句型

簡筆畫既可用來教單詞，又可用來教句型。

例如七年級新生學習this、that時畫出一大一小、一遠一近兩個事物，練習thisisa/an…thatisa/an…再如：教英語中不易區(qū)分和掌握的句型“hehasgoneto…和hehasbeento…恰到好處的用兩個簡筆畫表示,直接看出使用區(qū)別,顯而易見的理解它們的意義。這樣，一些教起來抽象乏味、聽起來枯燥難懂的教學內容變得具體化，形態(tài)化，直觀化和趣味化。

三、運用簡筆畫教語法

語法概念如果通過形象比較進行教學，易于理解和掌握。如教“名詞復數”這項語法知識，可先畫一個蘋果，教“anapple”,再畫一個蘋果，教“twoapples”,讓學生注意觀察，動腦分析，總結出語罰上的變化，使學生獨立獲得成就感，不僅培養(yǎng)了他們的自信心，有利于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生觀察、思維、想象和分析問題的能力，而且活躍了課堂氣氛，使學生能在寓教于樂的和諧氣氛中學會知識。

四、運用簡筆畫教對話和短文

在教改實踐中，情境教學方法更為教育者們重視，它的主要特點是讓學生置身于一種真實或準真實的環(huán)境中，進行學習。而簡筆畫教學正是一種創(chuàng)設情境的教學，對學生特別是七年級學生有很大的趣味性和啟發(fā)性作用。

例如：goforit七年級上冊unit7詢問價格談論衣物聽說課，簡筆畫展現一個準真實的語言情境，學生通過簡潔直觀的視圖對所聽內容留下深刻印象，獲取了直接信息，有助于語言向言語的轉變。

再如：goforit七年級上冊unit11談論日?；顒雍妥飨r間讀寫課，由于畫面的情節(jié)性、連貫性及啟迪性，充分激發(fā)了學生的思維，發(fā)展了學生興趣，學生保持旺盛的求知欲，充分構思、創(chuàng)新、進行交際性的討論活動，鍛煉說和寫的能力。

經過教學實踐，我校教師深深體會到簡筆畫教學使英語課堂富有直觀性、趣味性、審美性、藝術性、時效性和實際性，大大提高了課堂教學效益。

最后，借鑒一幅漫畫（英語教師的秘訣—能引起學生的注意，并保持這種注意）來體現我的教學風格：興趣是集中意識的前提，是克服困難的動力，方法總比困難多，運用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生的興趣，就可以使學習有效，高效和長效。

另外，在構建高效課堂的教學實踐中，我校英語教師在集體備課、小組合作、情感教育、多媒體輔助語音實驗室聽說訓練、英語學科特色實踐活動（汶上教育網）方面小有收獲，因時間關系，不再一一交流，我將把相關材料發(fā)到尊敬的張莉老師為我們建立的共享博客上，因水平有限，如有粗言泛談、言差語錯、詞不達意之處，懇請領導和同仁多多指教和批評，我將不勝感激！謝謝大家！

英語發(fā)言稿格式篇十二

尊敬的各位家長：

大家上午好!我是高一四班英語老師。

首先感謝各位家長能在百忙之中抽空來參加這次家長會。能來參加家長會就說明你們非常重視和關心你們的孩子在學校的表現，那么下面我就英語學習來與各位家長探匯和報討。

對于文科班的學生來說，最吃力，同時最拉分的兩門學科就是數學和英語，英語在包括中考、高考、研究生考試以及大學英語四、六級考試中都占有很大的分值，特別是初中底子就沒打好的學生學起英語來更是難上加上，經常有學生就跑來跟我哭訴，“老師，我其他科目都很好，就是英語不想學，不知道怎么學，我初中英語課根本沒聽過”，“老師，為什么我昨天剛記得單詞今天就忘光了，單詞該怎么記啊?”的確，英語這門學科需要基礎，不然一篇幾百字的文章全是不認識的單詞，不懂的語法，根本就看不懂，就跟學語文一樣的，字都不認識，怎么學課文呢，那么對于基礎薄弱的學生來說，老師肯定是沒有時間講初中的東西，畢竟要考慮到其他學生，只能說在平時講課的時候講的更基礎些，更細些，更多的是靠學生自己下去花時間，多讀多記多問。記單詞是英語非常重要的一步，也是英語學習的基礎，由于學生基礎有限，要他考130，140分肯定很有難度，那么我們就是目標定在80，90，100分，也就是說我們不搞別的，就抓基礎，所以在記單詞，讀課文方面，我抓的很嚴，單詞必須過關，一遍不行來兩遍，兩遍不行第三遍。而且記單詞的方法我也經常跟他們說，先要會讀然后再去記，今天記來了，第二天第三天在花點時間鞏固一遍。一年下來，從先開始20.30個人不過關，到現在只有3-4個人不過關。

在就是英語學習需要耐心，比如有一段時間，一個學生學英語很認真，但考試成績進步不大，他就會灰心喪氣，“老師，為什么我這么努力學英語，成績還是上不去”，我就告訴他，英語是一個慢熱的過程，你只有腳踏實地，慢慢來，才會把他學好。

我通過平時每個學生的表現以及他們從去年到今年每次考試的情況來分析了一下子，英語進步比較大的學生為xx。

其中特別值得表揚的是xx。

總之，老師和各位家長有著共同的心愿，都想盡自己最大的努力去培養(yǎng)這些孩子，他們個個都聰明、可愛，只是有些孩子的潛能還沒有得到充分的發(fā)掘。今后，我也希望和各位家長保持聯(lián)系，如果孩子遇到學習問題我們及時溝通。我的電話號碼是：xxx。

最后，祝愿我們的孩子進步，家長開心。

英語發(fā)言稿格式篇十三

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好。

帶著對昨天的眷戀，懷著對高考的激情，攜著對未來的向往，此時此刻，我們歡聚在金山廣場，隆重舉行贛馬高級中學xx屆高三學生畢業(yè)典禮。我很榮幸能夠代表高三年級全體教師向xx屆所有即將畢業(yè)的同學們獻上我們最誠摯的祝賀：祝賀你們順利完成高中學業(yè)，祝賀你們成為一名合格的高中畢業(yè)生，預祝你們在六月的高考中實現自己的夢想！

三年的時光匆匆流逝，一千多個日夜悄然而過。清晰地記得三年前，青澀的你們帶著純真和自信，滿懷憧憬和夢想，來到這里，來到贛馬高級中學，開始了你們的高中生活。從此以后，校園里蕩漾著你們飛揚的青春，宿舍里洋溢著你們親密的友情。博學樓里有你們伏案的身影，朗朗的書聲在教室回蕩；篤志樓里你們描繪著青春的色彩，嘹亮的歌聲在校園回響。文峰廣場有你們奔跑的身影，雄壯的口號伴著月牙塘水蕩漾，矗立的文峰塔見證著你們的拼搏進取，蜿蜒的玉帶河流淌著你們的淚水汗水。

此時此刻，臺下的你們，依舊陽光，青春的你們，激情高漲，三年前的青澀，如今多了一份成熟；三年前的憧憬，如今多了一份睿智。你們那片青春的天空，不單是三年前的純凈，還多了一份深邃，你們那雙追夢的翅膀，不再像三年前的稚嫩，更多了一份矯健。你們有理由為自己充實的三年而自豪，你們有理由為自己拼搏的三年而驕傲。作為你們的老師，今天為你們的成長而歡呼，明天因你們的成功而喝彩！

三年的朝夕相處，我們體會到：高中生活是歡樂與痛苦的交織，是收獲與失落的糾纏，有成功的喜悅也有成長的煩惱，但是，自強自信的你們，沒有放棄對成功的執(zhí)著追求，沒有辜負父母的殷切期望，沒有忘記作為學生的職責，沒有忘記作為子女的責任。在嚴寒酷暑中埋頭苦讀，在書山題海里攀登遨游，朝迎日升，暮送月落，你們用三年的時光描繪出一幅幅精美的青春畫卷，你們將一千個日夜譜寫成一首首美妙的凱旋樂曲。作為老師，我們因你們而驕傲，為你們而喝彩！

三年的朝夕相處，我們不會忘記：節(jié)日里，你們送上的每一份祝福；我們不會忘記，校園里，你們說出的每一句問候；我們不會忘記：課堂上，你們渴求知識的眼神；我們不會忘記：生活中，你們約束自我的努力。這一切，我們看在眼里甜到心底，這一切都已深深地融入我們的記憶。我們感動著，因為有你。

三年的朝夕相處，我們都明白：我們之間不僅是知識的交流，還有情感的交融。我們欣賞你們的優(yōu)點，一直為你們的點滴進步而欣喜；我們包容你們的缺點，也曾因你們的過錯違紀而痛心；我們高興于你們的勇往直前，焦慮于你們的徘徊不前，我們欣慰于你們的明理懂事，操心于你們的率性幼稚。我們給過你們苦口婆心的教誨，我們也給過你們聲色俱厲的訓斥，這一切，都只是為了你們能登上成功的彼岸。過去的日子里，或許我們錯怪過你，誤解過你，或許我們忽視了你，甚至傷害了你……在這里，我代表全體老師向你們致以歉意。

同學們，你們用自己的行為，為學弟學妹們樹立了良好的榜樣，你們用自己的成績，為老師家長們帶來了更大的希望。無論是學校領導還是高三老師都認為：你們是最棒的，你們是最有希望的！贛馬高中將會因為你們而續(xù)寫下新的篇章，也會因為你們而創(chuàng)造出新的輝煌！

英語發(fā)言稿格式篇十四

非常感謝趙老師給我們提供相互交流的機會。

對于特長生這一階段的復習，我校依然采取詞匯復習加專項的方式。首先，我介紹一下我校特長生詞匯復習的相關情況：

我們教師通過集體備課，結合考試說明以及高考題的常用詞匯，高頻詞匯，把考綱詞匯進行分類整理，精選出1400個詞匯和短語，共編制了69個文本，每個文本包含20個詞匯。給大家看一下我們的教學安排，結合趙老師給我們的一些建議，我們有在原有計劃安排的基礎上進行了一些調整。大體可分為四個小階段，從3.3開始，到5.7 止，重點處理這69個文本，連排課的時候，我們安排一節(jié)詞匯復習課，一節(jié)專項復習課，專用自習我們進行的也是詞匯復習。第二個小階段，是對前段詞匯復習的再次處理，重點對名詞、動詞、形容詞、副詞以及有關冠詞介詞的重點搭配的復習，主要考慮到實詞的重要性。這個小階段，鑒于閱讀的重要性，我們穿插了閱讀限時訓練。第三個小階段，按照我校統(tǒng)一安排，學校計劃給音體美特長生半個月的時間進行套題訓練，我們總共安排了4套，期間試題講評、查漏補缺，既針對套題訓練中的暴漏出來的問題，又安排了針對考綱詞匯的再次復習，我們結合套題訓練中聽力、閱讀、完型、語法填空乃至書面表達中的出現的高頻詞匯進行再次篩選，加以鞏固。第四個階段，就是保溫訓練和最后一講。這樣安排的最終目的就是通過不斷地反復，讓學生最大限度的掌握所學詞匯，以促學生能力的提升。

下面，我給大家展示一下我們詞匯復習具體情況。上課前10分鐘左右的時間，把事先總結出的需要重點掌握的詞匯呈現給學生，進行重點記憶，包括英漢互譯、詞性、拼寫、意思，乃至重點用法，一些詞的重點用法我們盡可能以短語的形式呈現給學生，讓學生反復背誦記憶，再進行全面檢查。其他的詞只要求學生在閱讀中能夠理解意義就可以了。然后是鞏固訓練，鞏固訓練本著講啥練啥，學一得一的原則，以期達到較好的復習效果。

因為這個階段我們穿插的專項是書面表達，那么我就前兩課時給大家解讀一下。第一課時，五種基本句式。導入部分是期末考試優(yōu)秀作文欣賞，目的是讓學生清楚什么樣的文章才能拿高分，樹立標桿，學生討論，發(fā)表意見，讓其確定努力的方向。然后對五種句式分解指導，讓其形成正確至上，結構至上的概念。強化訓練是高考作文。教師予以指導，先審題，確定人稱和時態(tài)，然后提煉要點，形成10句左右的漢語語句表達，再要求學生恰當選擇五種基本句式進行轉譯，進行簡單的寫作，最后給學生盡可能多的機會展示，并當堂批改，最終讓學生落腳高考。第二課時，是在簡單實用的基礎上，讓學生嘗試使用高級句式，本節(jié)課主要讓學生掌握6個句式，易于上手，然后進行立體式訓練，加以鞏固，最后提升訓練，對上一課時高考作文進行再寫，鼓勵同境遷移，學以致用，不斷進步。寫作的過程分布指導，讓學生把要點升級，使句子更豐滿，然后分析單句間關系，整合表達，引入高級句式，在習作展示，討論批閱?？傊?，特長生的復習千頭萬緒，時間緊，任務重，疑問多多，困難重重，希望大家真誠溝通，傾心交流，多提寶貴意見，謝謝！

英語發(fā)言稿格式篇十五

提示寫作要點。它凝練的語言、豐富的內涵能夠幫助學生在閱讀與寫作之間架起一座橋梁。

黑板上呈現的是我針對王xx執(zhí)教的《月光曲》所設計的板書，此板書主要基于以下三點設計：

此板書緊緊圍繞教學重點展開：貝多芬在散步時聽到了什么，接著看到了什么，又是怎樣想的，讓學生體會到貝多芬思想感情的變化是：對音樂的癡迷，對窮兄妹的同情，遇到知音的激動，產生合理的想象，進而創(chuàng)作了《月光曲》。

此板書是執(zhí)教者在理解課文基礎上的創(chuàng)意，學生看到老師的創(chuàng)新，他們的思維也會不拘一格，也會產生某些奇思異想，創(chuàng)新的火花不就被點燃了嗎？學生創(chuàng)新可能就從板書開始了。

各位家長，大家好！今天，我很榮幸地在這里，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學好英語”。

首先介紹一下教材，三年級英語，是小學英語學習中一個重要的起步階段。我相信現在很多家長都知道，小學里的英語教材和中學的英語教材是完全銜接的，而不是到了初中還會重新學習。如果現在的英語沒有學好，那相對來說，到初中學起來就比較累。所以我們只有現在打好良好的基礎，才不會導致英語越學越難、越學越差。

怎樣幫助孩子學好英語呢？我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著不可推卸的責任。在此，我只是真誠地呼吁我們的家長配合學校，配合老師，我們共同努力來幫助孩子學好英語。為幫助孩子更好地學好英語，我給各位家長提以下幾點建議：

（1）給孩子準備一個學習英語的聽音設備，如：磁帶、光盤、點讀機等，一定讓孩子多聽錄音。在少兒英語教學中，首先是加強聽力訓練和說話訓練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說能力差，用英語進行交際的能力也就差。因此要確保孩子每天至少邊聽錄音，邊跟讀課文10-20分鐘，要讀出聲音，最好家長在旁監(jiān)督，會更有效。有時學生可能會認為我已會背了,不需聽錄音了,這是很不好的習慣,畢竟聽錄音對學生聽力能力的提高很有幫助。為此，家長一定要配合學校來要求孩子，要創(chuàng)造條件讓孩子多聽純正的錄音，多聽幾遍、聽清楚以后再跟著說，讓孩子盡量模仿錄音中的發(fā)音。

（2）讓孩子大聲說英語 家長要每天詢問孩子學習英語的情況，不管當天有無英語課。家長要鼓勵孩子每天大聲地朗讀、對話、問答，大聲說，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤。另外，還請各位家長在家里督促孩子保質保量地完成英語作業(yè)，該讀的讀、該背的背、該寫的寫、該記的記，及時鞏固，養(yǎng)成良好的習慣。家長的良好榜樣起著很大的作用。孩子一般還沒有明確的學習目的，這時，家長對學習的態(tài)度，特別是行為，會極大地影響孩子。千萬不能縱容自己的孩子第一次說：英語好難，我學不好；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時間去養(yǎng)成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會，你明天的作業(yè)就會更多。累積下來，你就是欠債最多的人。

（3）要認識英語單詞和句子。有些學生能把對話和單詞背出來，但是考試卻經?？疾缓?，原因在于他不認識試卷上的單詞和句子。所以我建議各位家長，要求孩子在讀對話時，必須要看著書讀，邊讀邊指?？吹枚嗔耍匀灰簿驼J識了。

在學校中每個孩子的學習時間都差不多,但校外的時間長短則不同。希望各位家長能針對自己孩子的實際情況進行監(jiān)督，教導您的孩子要有吃苦耐勞的精神。我確信：學好英語貴在努力和堅持，學不好英語的人都是懶惰的人。曾經有家長說：“老師，我自己沒知識，教不了孩子，就辛苦老師你了?！被蛘呤牵昂⒆硬宦犖业脑?，我說了沒用?！边@是許多家長所煩惱的問題?，F在，我特別想告訴這些家長的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時間陪著他完成。很多家庭作業(yè)，其實都只是讀讀背背，抄抄寫寫什么的，難度不大。即使自己真的不懂，孩子讀得對不對聽不出來，但讀得熟練不熟練，總能聽得出來吧。如果家長足夠重視并注意方法的話，沒有教不起的孩子。

孩子是每個家庭的核心和希望，有一位家長曾說：“要把培養(yǎng)孩子當作自己的事業(yè)來做。”這句話道出了所有家長的心聲，只要我們多投入一點，相信孩子會給予我們更多的回報!我們不應該也絕不能讓我們的孩子們輸在起跑線上。

因此，本學期我希望家長朋友對孩子的學習再多一些關注，多一些督促，多一些耐心，多一份堅持。如果我們真正關心和重視孩子，我們的孩子不一定是最好的，但肯定會越來越好。不要因為我們的不重視，讓原本可以優(yōu)秀的孩子原地踏步，或者越來越差。我真誠地希望各位家長和我一起繼續(xù)努力，使每個孩子都能學有所獲。最后， 再次感謝你們的理解與支持，謝謝大家！

英語發(fā)言稿格式篇十六

大家好！非常感謝學校領導對我們英語教學的重視，提供給我們這樣一個難得的交流機會。感謝李泳老師帶給我們這樣一節(jié)激情洋溢的展示課，感謝各位老師剛剛如此精彩的發(fā)言。

語音是語言的物質外殼，語音教學是語言教學的基礎。學習外語發(fā)音至關重要，發(fā)不好音，會給進一步學習外語造成一系列的困難。發(fā)音不正確就聽不準，讀不好，更談不上用英語交流，而且還會直接影響到語匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學生給單詞用中文注音，比如“spring”有學生寫成“四不潤”等，嚴重影響了發(fā)音的正確性。隨著英語學習中新的詞匯量的增加，學生學習英語的積極性嚴重受到挫傷，使學生學習英語處于被動地位。沒有掌握拼讀能力，就等于沒有進入英語學習的大門?；谶@種原因，《pep小學英語》這套教材它十分重視語音教學這塊內容。但由于語音教學的內容放在partc部分，許多教師在教學實踐中，為了趕教學進度，語音教學經常被忽視，再加上音標教學本身具有枯燥性，很難激起學生的學習興趣。因此，到小學畢業(yè)，不會拼讀音標的學生大有人在，這嚴重影響了學生的后續(xù)英語學習。因此，在小學英語教學中搞好語音教學迫在眉睫。下面，我就根據上次觀摩課的情況對如何進行語音教學進行了一些總結。

小學生的接受能力不如中學生，集中學習音標不符合兒童的年齡特征及認知規(guī)律，集中學習音標會使小學生產生厭煩情緒。因此，在教學單詞時，教師要采用“隨風潛入夜，潤物細無聲?！钡慕虒W方式，讓學生通過觀察單詞的發(fā)音和拼寫，歸納讀音規(guī)則，使學生在不知不覺中了解字母與音素之間的內在聯(lián)系。教師應充分利用pep教材每單元的c部分的pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節(jié)課來完成partc部分的語音教學內容。語音教學應貫穿于每一堂英語課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學之中。這樣，學生不僅不會產生厭煩情緒，并且可以保持語音教學的持久性。

《pep小學英語》這套教材沒有一開始就讓學生集中學習音標，而是讓學生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語音教學，這一點十分符合兒童的年齡特征及認知特點。在學習第三冊時，教師可以將48個音標陸陸續(xù)續(xù)地介紹給學生，要求學生在一年內初步掌握48個音標的發(fā)音、認讀及拼讀單音節(jié)。到教學第五冊時，我們再將字母組合的發(fā)音滲透到單詞、短語、句子教學中。這樣安排音標教學的進度就比較合理。落實到具體的教學實踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語音教學貫穿于小學英語教學的全過程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學策略。

音標教學能否達到預期的目的和理想效果，關鍵在于教學方法。單純的音素認讀、記憶，和反復拼讀練習確實比較乏味。教師應根據小學生活潑好動、好奇心強的特點，巧妙設計教法，采用科學、有效的方式來教學音標，這樣就會達到事半而功倍。

由于我們面對的是天真爛漫的小學生，因此，音標概念的引出要形象、生動。寧都縣的老師是這樣說的：音標就像漢字的拼音，英語單詞可通過音標注音拼讀出來。音標的大家族里有48個人口。漢語拼音有韻母與聲母，同樣音標也有元音與輔音之分。音標的外形與字母十分相似，但音標們都有一件漂亮的小風衣//。

學生在學習音標時已經學習了字母，在教學音標時，我們可以結合字母的發(fā)音幫助學生掌握音標的發(fā)音。如在教學音標［i:］時，讓學生找出含有［i:］的字母ebcdgptv。如在教學音標［e］時，讓學生找出含有［e］的字母flmnsxz，這樣，學生就很容易掌握音標的發(fā)音部位。在單詞教學時，教師應適時地教給學生掌握字母(形)在單詞中讀音(音)，掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。那樣，在學生的腦海中就建立起了音、形之間的聯(lián)系及其單詞的拼讀意識，培養(yǎng)了學生的拼讀能力。如五個元音字母aeiou在開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，字母組合的發(fā)音等等。

在聽課過程和中，我發(fā)現用手勢語教學語音效果很佳。如在教學音標［au］時，學生開口度總達不到理想的效果。于是，文清路小學的教師就利用手勢輔助教學。當她發(fā)［au］時，同時在身體前方順時針畫了一個大大的圓圈，引導學生也那樣做。結果，學生均找到了感覺。又如在教學音標［ei］時，瑞金市小學的老師請學生在發(fā)音時盡量將嘴角咧到耳根去，盡管這樣有點夸張，但效果很好，學生也不會將［neim］發(fā)成［nem］。

為了不增加學生的學業(yè)負擔，在音標教學時不要求學生書寫音標，主要是過“三關”?！叭P”指認讀關、聽辨關、拼讀關。學生學習48個國際音標就像學習漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程，容易落入單純模仿跟讀、機械練習的枯燥單一的俗套中，學生很容易產生厭煩。教師應將游戲、歌謠、謎語等學生喜愛的活動穿插在語音教學之中，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀，學生的積極性就能得到很大提高。

我們面向的是天真爛漫的小學生，他們的注意力很容易分散。為了充分調動學生學習音標的積極性，教師應該充分利用電視、幻燈、錄音機等現代化教學設備及自制卡片、掛圖、小黑板等教具。借助這些具體形象的媒體刺激學生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標。

游戲是學生最好的朋友，利用游戲操練音標深受學生的歡迎。如文清路小學的劉薇老師就采用了游戲missinggame(哪一張不見了)，不僅可以讓學生識記音標，還可以訓練學生的眼力。(找朋友)游戲，教師報一個清輔音或濁輔音，學生快速說出對應的濁輔音或清輔音，教師報出短元音或長元音，學生說出對應的長元音或短元音。既可以練習對比發(fā)音，還可以培養(yǎng)學生的反應能力。當然，關于音標操練的游戲不勝枚舉，作為教師要勤動腦、善組織，利用簡單、易操作的游戲激發(fā)學生的學習音標的興趣。

音標教學不可能一勞永逸，學生學習完了音標，并不是永遠掌握了，由于沒有具體的語言環(huán)境，外語學習是最容易回生的。因此，語音教學一定要反復抓，抓反復，做到持之以恒。教師要在教會學生音標的認讀及拼讀之后，注意培養(yǎng)學生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應的能力。每次教新詞時，不僅要會發(fā)音、會拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進行一些歸類性的訓練，并且反復拼讀，不斷正音，學生在這樣訓練下，語音才會越來越好。

心理學理論告訴我們“小學生更容易形成習慣的定勢”，學生一旦養(yǎng)成靠音標讀準單詞、靠讀音想音標拼出單詞、自動運用把音標和單詞進行比較的方法記單詞等習慣，他將終身受益。因此，在平時的語音教學中，教師應該堅持規(guī)范有序的語音訓練，培養(yǎng)學生良好的語音語調，提高學生學習英語的積極性，使學生真正邁入英語學習的大門。

英語發(fā)言稿格式篇十七

下午好，尊敬的各位家長，家長座談會英語教師發(fā)言稿。我代表龍華小學的全體英語教師，在此向大家問好，并感謝家長們對我們英語教學工作的支持和配合。今天在此借用家長們的寶貴時間向您們匯報一下我們學校英語教學情況并真誠的邀請您們與我們攜手架起學校與家的橋梁，構建學生英語學習的通途。為他們創(chuàng)造一個良好的學英語的環(huán)境。

家長們都能意識到英語學習的重要性，體現在不惜花錢參加一個甚至幾個輔導班，以希望能夠幫助提高學生的英語學習。我在與家長的談話中常常會聽到這樣的話：我如果夸贊一個孩子，家長就會表示出：“嗯，我們孩子在外面上著輔導班呢”，言外之意就是我們花錢了，投資了，哪能不好呢。是的，無論你學哪一種版本的英語，作為語言，它是相通的，校內校外相輔相成。而有些在校內英語學習有困難的學生家長就會說：“唉，我家孩子還在外面輔導班學著呢，怎么還不行呀？”，這時發(fā)現你的投資和回報沒有成正比，很是困惑。我想咱們是不是可以這樣理解呢？如果您的孩子在學校學習很輕松，就不防到外面去提高和擴展；而在校內學起來都存在困難的學生是不是暫時先不去，因為很多外面的輔導班是校內知識的延伸和加強，而不是補習班。既浪費了金錢，又耗費了學生的精力，反而得不償失。何不嘗試著把全部的精力放在校內的學習上，完成老師交給的任務。在家里，家長配合老師，給予孩子多一份關注，我相信你的孩子我們的學生總會學有所獲的。

對于英語教師來說，離不開家長的配合，對于學生來說離不開家長的監(jiān)督與關注。有些家長雖然幫孩子心切，由于本身不太懂英語，常常感到盲然，無從下手。那么今天我就著匯報我們學校英語教學情況，順便給家長一些建議，并且還有很多需要家長配合的工作，望鼎力相助。首先說說各年級英語學習的要求。

1、重點單詞會認會讀會寫；

2、聽懂老師的指令并按指令去做；

3、會用簡單的日常用語會話。

4、熟讀或背誦所學課文。

1、重點單詞會認會讀會寫，會用這些單詞說話；

2、會寫簡單的.句子并懂得寫句子的格式；

3、會對重點句式進行延伸和擴展；

4、熟讀或背誦所學課文，發(fā)言稿《家長座談會英語教師發(fā)言稿》。

5、能夠閱讀50字的短文。

1重點單詞會認會讀會寫，會用這些單詞說一段話；

2、會描述一件事或一個場景；

3、知道一些簡單的語法，并會運用；

4、能閱讀100字的短文并能根據短文做題；

5、熟讀或背誦所學課文。

1、掌握3至六年級的所有生詞，并會運用；

2、會描述一件事或一個場景；

3、知道一些語法并會運用；

4、能閱讀100字的短文并能根據短文做題；

5、熟讀或背誦所學課文。

第一，在家里要有學英語的計劃。每天保證30分鐘的學英語時間。這其中包括背單詞時間，學校發(fā)的單詞片子定時定量的背，背熟后可以增加課外詞匯，養(yǎng)成背單詞的好習慣，是學好英語的最佳捷徑。那么背單詞不要求死記硬背，讓孩子先會讀，再根據讀音規(guī)則邊讀邊寫邊記憶。（讀音規(guī)則在學校老師不時的滲透）

第二，檢查孩子每天的家庭作業(yè)。建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。對于作業(yè)，我還想對家長說，請您更多的關注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說，因為一份作業(yè)的認真程度，就說明孩子在做作業(yè)時的專心程度。孩子的作業(yè)認真，說明孩子在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。

每節(jié)課后都會有作業(yè)包括聽錄音、讀或背課文、活動手冊、作業(yè)本及錯題集的整理；而各年級的又有不同的要求，一會兒各年級的英語老師會到各班詳細說明。而有的作業(yè)是需要家長簽字的，而你的簽字也是孩子的成績之一，希望家長給予支持。您現在手邊的英語書中的每一課都應該有您的簽字吧。另外，特別說說錯題集的整理。低年級的學生在開始的時候需要家長的幫忙。在每年級每周每個單元都會有一些測試，而這些測試的目的是讓孩子們掌握住所學知識，把測試中所出現的錯題在校訂正完后，學生再給您講一講錯題原因，并整理到錯題集上，這樣既起到了鞏固的作用，又為孩子在期中期末復習提供了方便。

第三，家長隨時關注學生的英語檔案夾。它也在您的手邊。這個夾子里的第一頁是學生的平時學習的成績單；后面是孩子這兩個月來的大大小小的試卷。

1、九月份我們舉行了三年級的字母書寫大賽，并把一些好的作品進行了展示

2、十月份進行了百詞大賽，評選出了單詞大王及一二三等獎并頒發(fā)了獎狀。

5、十二月份英語情景劇比賽

我們英語教師的工作是繁忙的，每個人擔任幾個班的教學，光靠我們的力量是不夠的，渴望得到家長們的大力配合。并真誠的希望你們能夠理解我們的工作。同時也請家長關注我們的教學工作，如果有更好的方法和建議，可以與我們進行交流。最后希望我們勤聯(lián)系和溝通，為了您的孩子我們的學生，讓我們共同努力。謝謝。