最新三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案 人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案(實(shí)用14篇)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：

1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

2、理解分?jǐn)?shù)各部分名稱，會(huì)正確讀寫幾分之一。

過程與方法：

通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí)幾分之一。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、初步體會(huì)分?jǐn)?shù)來源于生活，運(yùn)用于生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解幾分之一的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解部分與整體的關(guān)系，敘述幾分之一的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

出示：今天是小胖的生日，小丁丁帶了一個(gè)蛋糕來為他祝賀，他們倆會(huì)怎么分這個(gè)蛋糕?(對(duì)半平分)

每人能分到幾個(gè)蛋糕?(討論)

二、動(dòng)手操作，探究新知。

(一)認(rèn)識(shí)

1、(交流，匯報(bào))小胖和小丁丁每人能分到幾個(gè)蛋糕呢?(半個(gè))

2、半個(gè)蛋糕請(qǐng)你用你喜歡的方式表示。

3、在數(shù)學(xué)中，我們可以用分?jǐn)?shù)來表示。指導(dǎo)的讀法和寫法。

4、這里的表示什么意思?

小結(jié)：把這個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是這個(gè)蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個(gè)蛋糕。

5、動(dòng)手操作

(1)在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個(gè)你喜歡的圖形，動(dòng)手折一折，找出它的，涂上顏色，并說一說。

(2)那么空白部分又占這個(gè)圖形的幾分之幾?

(3)看圖說一說

a、把一個(gè)圓形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是圓形紙片的，是(

)個(gè)圓形紙片。

b、把一個(gè)三角形紙片折成了同樣大小的2部分，每一部分都是三角形紙片的，是(

)個(gè)三角形紙片。

c、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說一說。

(4)觀察比較兩個(gè)圖形的涂色部分都是它們的，大小是否相同?

(一個(gè)正方形、圓……都是一個(gè)整體，因?yàn)檎w大小不同，所以所得到的二分之一的大小也不同。)

(二)、認(rèn)識(shí)

1、小胖和小丁丁正準(zhǔn)備切蛋糕時(shí)，小巧和小亞也來祝賀小胖的生日了，于是他們決定四個(gè)人平分這個(gè)蛋糕，那又該怎么分呢?每人再拿出一個(gè)圓形紙片替代蛋糕，動(dòng)手折一折，分一分。(可以同桌商量)

(1)交流方法。

(2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?

(3)說一說是什么意思。會(huì)寫嗎?一起來書空一下。

2、動(dòng)手操作

(1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個(gè)圖形，折一折、涂一涂，并且同桌說一說你是怎么得到它的的，然后全班交流。)

(2)在這些圖形的空白部分中有沒有它的?

(3)看圖說一說

a、把一個(gè)正方形紙片折成了同樣大小的4部分，每一部分都是正方形紙片的(

)，是(

)個(gè)正方形紙片。

b、學(xué)生自己選一個(gè)圖形說一說。

(4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的，大小相同嗎?為什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇二

1、鬧鬧尋寶。

(1)課件演示

(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

2、導(dǎo)入新課。

(二)探究新知

1、學(xué)習(xí)例3。

(1)出示指南針。

(2)全體到操場(chǎng)。

(3)提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

(4)教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向?

(5)用指南針驗(yàn)證。

(6)師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：

(7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書：西北北東北

西東

西南南東南

(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。

(2)游戲：給小動(dòng)物找家。

(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

(4)同桌互查。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰。

3、教材第7頁(yè)的“做一做”。

(1)說明題目要求。

(2)集體參與，分組學(xué)習(xí)。

把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。

4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。

觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

(四)思維訓(xùn)練

教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。

(1)教師讀題，學(xué)生理解題意。

(2)按要求獨(dú)立完成。

(3)訂正。

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。

(二)過程與方法

學(xué)生經(jīng)歷用平均數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活問題的過程，積累分析和處理數(shù)據(jù)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。初步感知“移多補(bǔ)少”“對(duì)應(yīng)”等數(shù)學(xué)思想。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握求平均數(shù)的方法，“移多補(bǔ)少”“先合并再平分”的實(shí)際意義和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，靈活運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、問題導(dǎo)入

師：生活中有很多地方用到平均數(shù)，那什么是平均數(shù)呢?怎樣求平均數(shù)呢?今天我們就來探索平均數(shù)的奧秘。(板書：平均數(shù))

二、探索新知

1、平均數(shù)的意義和求法。

師：讀情境圖，從圖中知道了什么?你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出什么問題? (學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班匯報(bào))

生1：從情景圖中可以讀出小紅、小蘭、小亮、小明分別收集了14、12、11和15個(gè)塑料瓶。

生2：所解答的問題是平均每人收集了多少個(gè)。

師：你能解釋“平均每人收集了多少個(gè)”的意思嗎? (小組交流，全班匯報(bào))

生:“平均每人收集了多少個(gè)”意思是把收集到的這些塑料瓶按照人數(shù)進(jìn)行平均分配。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的，最后達(dá)成每人收集的個(gè)數(shù)同樣多。

師：你能理解“同樣多”是什么意思嗎?

生：每人收集的個(gè)數(shù)一樣。

師：那有什么方法能使每人收集的個(gè)數(shù)一樣呢?

生：像這樣，通過把多的礦泉水瓶移出來，補(bǔ)給少的，使得每個(gè)人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多。師：這種方法叫“移多補(bǔ)少”，得到的這個(gè)相等的數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。

師：還有其他方法能知道平均數(shù)嗎?

生：觀察上圖發(fā)現(xiàn)，還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量，然后進(jìn)行平均分配，可以求出平均每人收集的塑料瓶的個(gè)數(shù)。

師：請(qǐng)用算式表示出來。

生： (14+12+11+15)÷4

=52÷4

=13(個(gè))

答：平均每人收集了13個(gè)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)13不是每個(gè)人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量，而是4個(gè)人的總體水平。

小結(jié)：平均收集13個(gè)礦泉水瓶，不是每個(gè)人真正收集的數(shù)量，是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況。

剛剛我們初步學(xué)會(huì)了平均數(shù)的計(jì)算方法，接下來老師碰到了一個(gè)問題，你能幫我解決嗎?

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的意義和計(jì)算方法。(出示教材第91頁(yè)情境圖和統(tǒng)計(jì)表)

師：讀圖表，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班匯報(bào))

生1：已知第4小組男生隊(duì)和女生隊(duì)踢毽比賽成績(jī)表。

生2：所求的問題是男、女兩隊(duì)，哪個(gè)隊(duì)成績(jī)好?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班匯報(bào))

師：怎樣列式解答呢?(學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班匯報(bào))

生：男生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù) 女生隊(duì)平均每人踢毽個(gè)數(shù)

(19+15+16+20+15)÷5 (18+20+19+19)÷4

=85÷5 =76÷4

=17(個(gè)) =19(個(gè))

1719

答：女生隊(duì)的成績(jī)好些。

生：如果比較兩隊(duì)的總成績(jī)，有失公平，因?yàn)閮申?duì)的人數(shù)不同，所以比較兩隊(duì)的平均成績(jī)比較公平些。

師：對(duì)!在人數(shù)不等的情況下，用平均數(shù)表示各隊(duì)的成績(jī)更公平更好一些。

師：那么問題來了，你覺得這個(gè)平均數(shù)會(huì)比原來的數(shù)的最大數(shù)大嗎?會(huì)比最小的數(shù)小嗎?

三、知識(shí)運(yùn)用

在生活中我們也會(huì)遇到很多用到平均數(shù)的地方。接下來老師來考考你們學(xué)習(xí)的如何。

1.下面是5位同學(xué)為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況。

2. 下表是某小組6名同學(xué)的身高和體重情況。

3. 選擇正確算式的字母填在括號(hào)里。

課后習(xí)題

第93頁(yè)練習(xí)二十二，第1題、第2題。

板書

平均數(shù)

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇四

1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的教育。

2.引導(dǎo)學(xué)生用遷移的方法，利用舊知識(shí)，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法。

3.學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法過程，培養(yǎng)他們能與人合作學(xué)習(xí)的能力。

4.通過多種形式練習(xí)來提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?看看你認(rèn)識(shí)這些濕地野生動(dòng)物嗎?把你了解的情況給大家說一說。

課件出示教材第36頁(yè)主題圖。

學(xué)生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物。下面是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表。

課件出示教材第36頁(yè)表格。

學(xué)生交流自己搜集到的其他濕地野生動(dòng)物。

師：這是關(guān)于中國(guó)濕地部分動(dòng)物種類的統(tǒng)計(jì)表，說一說：你從中知道了什么?

學(xué)生匯報(bào)：

生1：知道了濕地動(dòng)物主要可以分為三類：鳥類、爬行類、哺乳類。

生2：知道了其中鳥類最多有271種，爬行類122種，哺乳類最少，只有31種。

師：今天我們研究的問題就與這些濕地野生動(dòng)物的種類有關(guān)，有信心學(xué)好嗎?

二、探究體驗(yàn)新知

1.教學(xué)例1

師出示問題：我國(guó)濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種?

師根據(jù)表中信息，該怎樣列式計(jì)算呢?(指生列式)

生列式：271+122。

師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，又不是整十整百的數(shù)，能口算嗎?那我們?cè)撛趺崔k?

生：用豎式計(jì)算。

師：一起說筆算方法――相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

生嘗試獨(dú)立列豎式筆算，師巡視了解情況。

展示交流豎式計(jì)算的方法及結(jié)果，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

師：你是從哪一位加起的?與之前我們學(xué)習(xí)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法相同嗎?

生：跟我們一起學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

2.教學(xué)例2

師出示問題：我國(guó)濕地鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種?

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流展示271+31的豎式計(jì)算方法。重點(diǎn)說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時(shí)向百位進(jìn)1。

師：想一想，271+903，該怎樣計(jì)算呢?自己試一試。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算;教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題?是怎么解決的?

生：當(dāng)百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位上進(jìn)一”，我覺得應(yīng)該是百位上滿十，向千位上進(jìn)一。

師：說得很有道理，同學(xué)們，根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)，能解決未知的問題，很好!

師：比較這三個(gè)豎式，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?和不同的地方?

生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加數(shù)都相同。

生：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)變化了，就有進(jìn)位也有不進(jìn)位。

師：觀察的真仔細(xì)，也就是說，第二個(gè)加數(shù)變化，就會(huì)出現(xiàn)不進(jìn)位和一次進(jìn)位的情況。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論交流“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要注意什么?”。

組織學(xué)生匯報(bào)交流：

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位的加法。(板書：三位數(shù)加三位數(shù))

三、練習(xí)提升

1.我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過來。

(1)買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包共需要多少錢?

(2)你想買什么?要花多少錢?

(3)和同桌互相提一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。

四、總結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受?說一說在本節(jié)課中的收獲。

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。

【板書設(shè)計(jì)】

三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)

271271271

+122+31+903

———————————

3933021174

【課外作業(yè)】

1.用豎式計(jì)算

126+242320+485107+385542+175

2.電飯鍋358元，微波爐329元，臺(tái)燈176元，電風(fēng)扇385元，如果讓你買兩件商品，你會(huì)怎么買?算算價(jià)錢。

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表

教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計(jì)圖)

生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么?

二、提出問題，引入新課

1、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫。

比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

教師：我們?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長(zhǎng)。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。

三、鞏固運(yùn)用

教科書第40頁(yè)練習(xí)十的第1題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)。

(2)你還能提出那些問題?

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9、11頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語描繪物體所在的方向。

2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?

生：乘公交車。

師：每路公交車都有一定的行車路線，我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么?

生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生：看我們要坐幾站才下車……

師：大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩，可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題：認(rèn)識(shí)路線)

二、自主探索，小組合作解決問題。

引入：師出示路線圖。

北 會(huì)展中心(嘉年華)

椰風(fēng)寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)

認(rèn)識(shí)29路車的行車路線。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向，誰來說一說?

生：胡里山站在學(xué)校的西面……

師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?

從廈大出發(fā)向 行駛……

先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。

師：誰還能說一說你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說自己的行車路線。

3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

5、你最喜歡哪個(gè)游樂項(xiàng)目，它在游樂園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說。

師問：奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答。

接下來由學(xué)生提問，學(xué)生指名回答。

6、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬，再?gòu)某隹诨丶?，我?yīng)該先去哪兒，再去哪，請(qǐng)幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)：

1、自己閱讀課本第9頁(yè)，對(duì)書上提的問題，在小組內(nèi)說一說，讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

四、全課小結(jié)：

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，說一說今天最感興趣的什么?為什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇七

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

1、出示口算卡片，口答。

2、出示加法，指名說說怎樣算的?(可以多種算法)

3、筆算加法應(yīng)該注意什么?

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、指名說說從圖中了解到的信息。

3、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題?會(huì)解答嗎?

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

三、合作交流，探究算法

1、教學(xué)例1.

先獨(dú)立思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

2、小棒、圓片演示算法，學(xué)生回答其它算法，如：口算，筆算。(合理即可)

教師板書。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、課件出示練習(xí)，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果及算法。

2、思考交流討論：筆算減法應(yīng)注意什么?筆算加法和筆算減法的異同。

學(xué)生先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

3、學(xué)生看書，質(zhì)疑問難。

4、完成第18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。。匯報(bào)結(jié)果及算法。

5、完成練習(xí)三第1、2題。

五、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。

學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，熟記1千米=1000米。

教學(xué)步驟：

一、通過觀察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識(shí)作好準(zhǔn)備。

教學(xué)前可利用課外活動(dòng)、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些感性知識(shí)。a參觀車丫和碼頭，看看汽車、火車和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表。b觀察公路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實(shí)地觀看100米------500米------1000米(就是1千米)，體會(huì)一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。c測(cè)量操場(chǎng)四周的長(zhǎng)度(或跑道的長(zhǎng)度)，算一算要繞幾圈(或直幾個(gè)來回)才是1000米。這樣使學(xué)生對(duì)“千米”的長(zhǎng)短有初步的了解。

二、復(fù)習(xí)

1、提問：我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?

2、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。

3、填括號(hào)(說一說推理過程)：

2米=()分米50分米=()米

6厘米=()毫米30厘米=()分米

7分米=()厘米80毫米=()厘米

三、新授

1、導(dǎo)入新課

測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

板書課題：千米的認(rèn)識(shí)

2、聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)“千米”。

(1)知道了1米的長(zhǎng)度，你能想象出1000米有多長(zhǎng)嗎?

(2)出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)遺產(chǎn)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。

(3)推出“千米”概念，揭示進(jìn)率。

a1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。

要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短，能一不能只看數(shù)字：還要看什么?

四、練習(xí)

1、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位。

教室長(zhǎng)3()，小明身高130();高速公路長(zhǎng)50();鉛筆尖長(zhǎng)4()。

2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米

4、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁(yè)“做一做”，中的兩道實(shí)踐題。

五、總結(jié)(略)

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇九

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

3.能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。

教學(xué)過程

一、引入

1、口算：

0×1242×00+2529+09×014×0

1、不計(jì)算，說出下面各題的商。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4

二、新授

1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

2.嵌入數(shù)學(xué)問題：(1)4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)?生：4÷4=1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。

(3)設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時(shí)，是沒有意義的。

三、做一做

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0

四.出示例。

1、問：怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?

2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說說，教師板書。

3、指板演題，問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法?學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)：這題是怎樣計(jì)算的?

5.試一試。

505÷56018÷66015÷3

指第3題問：為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。

6.出示計(jì)算420÷3

學(xué)生說，教師板書。問：商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫法。

小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十

知識(shí)與技能:

1.使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2.能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。

過程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。

2.學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗(yàn)比較類推的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)工具

四年級(jí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，知識(shí)鋪墊

(一)復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

1.填空。

(1)80是()位數(shù)，最高位是()位;它與71的位數(shù)()(相同或不相同)。

(2)101010是()位數(shù)，最高位是()位;356000左起第二位是()位，表示()個(gè)()。

(3)346000左起第二位是()位，表示()個(gè)()。

2.比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

356○12802010○1020

5693○52978064○8046

3.引導(dǎo)學(xué)生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

(1)先看有幾位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。

(2)如果位數(shù)相同，那就看左起第一位，如果左起第一位相同，就看第二位，依此類推。

二、合作探究，教學(xué)新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，幅圓遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)，招徠各國(guó)游客，因此每年都有數(shù)以萬計(jì)的有課來到我國(guó)旅游。下面我們來看一下這幾個(gè)國(guó)家來我國(guó)旅游的具體人數(shù)。

師出示課件幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。(單位：人)

美國(guó)：2116100日本：3658200泰國(guó)：608000

俄羅斯：2536300印度：606500韓國(guó)：4185400

2.正確地讀出上面各數(shù)。

3.板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

4.學(xué)生同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)國(guó)家的人數(shù)，比較它們的大小，一人出問題，一人來比較，解答。

自學(xué)提示：試著比較一下數(shù)的大小。

5.總結(jié)比較大小的方法

歸納比較方法：位數(shù)多的數(shù)就大。(板書)

(二)初步研究新知

1.兩個(gè)億以內(nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較。

216110○608000

師：哪一個(gè)數(shù)大?小組內(nèi)討論交流。

小結(jié)：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就__。

2.兩個(gè)億以內(nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較。

608000和606500

師：位數(shù)相同情況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流。

學(xué)生小組匯報(bào)：都是六位數(shù)，就比最高位，它們最高位上都是6，就比下一位萬位，萬位都是0，就比下一位千位，千位上一個(gè)是8，一個(gè)是6，所以608000大于606500。

找多個(gè)學(xué)生說。

讓學(xué)生說出比較的方法：

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

3.多個(gè)數(shù)大小比較

要求:根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列。

學(xué)生小組內(nèi)嘗試。

小組內(nèi)交流各自比較方法。

引導(dǎo)比較：分類----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較

三、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲?，用最好的成?jī)來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰完成的又快又正確!

(1)比較每組兩個(gè)數(shù)的大小

92504○10360050140○61340

28906○28890620300○307300

(2)按照從小到大順序排列大小

505005005005500040005

四、教師課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，經(jīng)過今天學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?

與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā)現(xiàn)什么?

師生歸納總結(jié)方法：

位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就___。

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就___，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

五、布置作業(yè)：評(píng)測(cè)練習(xí)

板書

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

位數(shù)不同兩個(gè)數(shù)的大小比較位數(shù)多的數(shù)就大

位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)大小比較從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。

多個(gè)數(shù)大小比較先分級(jí)再分類比較

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十一

復(fù)習(xí)內(nèi)容

兩位數(shù)加兩位數(shù)

口算方法：

1.先把其中一個(gè)兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再用另一個(gè)兩位數(shù)依次加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

2.把兩個(gè)兩位數(shù)都分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，再算一位數(shù)加一位數(shù)，最后把兩次所得的和相加。

注意:口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，如果個(gè)位上的數(shù)相加滿十，一定不要忘記向十位進(jìn)1。

兩位數(shù)減兩位數(shù)

口算方法：

把減數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先用被減數(shù)減整十?dāng)?shù),再用所得的差減一位數(shù)。

注意:口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí),如果個(gè)位上的數(shù)不夠減,要從十位退1再減。

筆算幾百幾十加(減)幾百幾十的方法

加法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，如果十位上的數(shù)相加滿十，要向百位進(jìn)1。

減法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，如果十位上的數(shù)不夠減，就從百位退1，在十位上加10再減。

用估算解決問題

可以先把每個(gè)三位數(shù)都看成與它接近的整百數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算;也可以先把每個(gè)三位數(shù)都看成與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)，再進(jìn)行計(jì)算。

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三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十二

1、根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用方位知識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上的方位和空間方位。最初，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成辨認(rèn)方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來。教材首先利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識(shí)，通過大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等方位的能力，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北等方向。

3、三年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思

維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大部分的具體形象性。對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性材料和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造大量的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的看法、意見，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表達(dá)和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中豐富對(duì)方位知識(shí)的感知。

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十三

（一）導(dǎo)入新課。

1、口答。

（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？

（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？

2、口算：

36÷3

24÷2

30÷3

60÷6

48÷4

84÷4

80÷2

90÷3

（二）教授新課：

出示主題圖：

1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能用你已有的知識(shí)解決途中提出的問題嗎？

（1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？

（2）你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

3、小組匯報(bào)：解題思路

（1）想口訣二三得六2×3=6，6÷3=2，60÷3=30。

（2）20×3=60，60÷3=30。

（3）把60平均分成3份，每份是20，60÷3=30。

第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題。

2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。）

600÷3=200（箱）。

3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？這題如何考慮？

240÷3=。

4、小結(jié)：

除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的.組成的知識(shí)來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。

（二）課堂練習(xí)：做一做。

三年級(jí)數(shù)學(xué)人教版教案篇十四

位置與方向

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)東、南、西、北

教學(xué)內(nèi)容

教材p2―3頁(yè)例1，p6頁(yè)練習(xí)一1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2、過程與方法:能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

教具準(zhǔn)備

東、南、西、北卡片、指南針多媒體課件。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽(yáng)是從什么位置升起

的嗎？

2、揭示課題：東南西北

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材p2―3頁(yè)內(nèi)容）

1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起？

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對(duì)照自學(xué)提綱，自學(xué)教材p3頁(yè)例1并完成自學(xué)提綱問題，將不會(huì)的問題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測(cè)

1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的面。教學(xué)樓在校園的面，大門在校園的面。（參看課本第3頁(yè)）

2、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面。

3、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是面，你的左面是（）面，你的右面是()面。

三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會(huì)的問題。

（分組方法：異質(zhì)分組，匯報(bào)順序：3、4號(hào)先匯報(bào)，1、2號(hào)作補(bǔ)充，不同的方法說出每一步的思路）

2、教師有針對(duì)性地請(qǐng)不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的描述方法。

（2）在教室玩“走方向的游戲”。

（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么特點(diǎn)？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、早晨當(dāng)你面對(duì)著太陽(yáng)，你的后面是（）面，你的右面是()面,你的左面是（）面。

2、傍晚當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是()面。

3、晚上當(dāng)你面對(duì)北極星，你的后面是（）面，你的右面是()面，你的左面是（）面。

4、填空。

五、堂清檢測(cè)（1-3題必做，4題選做，5題思考題）

1、早晨，太陽(yáng)從東方升起，我面向太陽(yáng)，我的后面是（

）方，

左邊是（

），右邊是（）方。

2、傍晚，夕陽(yáng)西下，我面向太陽(yáng)，我的后面是（），左邊是（）方，右邊是（）方。

3、看圖回答問題：

（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）。陽(yáng)光超市的東面有（）、（）。

（2）少年宮的西面有（）、（）。

4、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材p6頁(yè)1―2題。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)東、南、西、北

北