人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇一

12月29日，市教研室在豐縣華山中學舉行了“20xx年徐州市高二化學研討會”，教研員和全市高二化學教師參加了會議。

會上，華山中學高二年級彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設計，深厚的教學功底，精辟的教學語言，通過實驗設計等手段引導學生質疑、探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的先進教學理念。調動學生主動參與，鼓勵學生積極思維，激發(fā)學生的學習興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評。課后豐縣中學的李美麗老師作了精彩的點評;教研員蔣良老師給我們指出了目前構建高效課堂中還存在的問題和對策。特別是發(fā)在每位老師手中學生上課后的導學案，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認識，這次的教研活動，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學高效課堂的幾點感悟：

新課程實施以來，新的教育理念引導著教學的改革，課堂教學發(fā)生了很大的變化。如何教會學生掌握科學的學習方法，增強學生學習的積極性和有效性，提高課堂教學效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，究竟什么是高效課堂呢?我認為，從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維學習目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適用性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、檢測、反饋、補償，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

課堂教學效率學生是課程的主體，教師應認真對待學生提出的問題。問題意識是學習和探索的原動力。只要創(chuàng)設的教學情境科學適宜，學生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學生在學習實踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學生不能只做課程的執(zhí)行者，應該做課程的創(chuàng)造者。課程的學習方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學生記憶。因此在教學中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學注重師生互動、教學相長，這是新課程的一大特色，圍繞調動學生的積極性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學生能力，讓學習化學成為深受學生歡迎的活動。

總之，“教學有法，教無定法”，化學課堂的有效教學還有很多需要注意的方面，課堂教學要想高效，必須想方設法提高學生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學中關鍵是要培養(yǎng)學生的“問題意識”，讓學生不僅能回答“別人的問題”還要讓學生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨立表達出自己的看法;同時在教學中我們要用“細心”去挖掘教學資源尤其是課堂中隨機生成性的教學資源，用“愛心”去呵護每一名學生的自尊心和自信心。課堂教學是一門藝術，作為一名化學教師應不斷地提高自己的教學能力，培養(yǎng)學生的積極情感和態(tài)度，增強學生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。

以上是我在這次教研活動中的幾點認識，還有許多不足和有待改進的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學實踐中，學習他人的經驗以及自己認真地探索將引領我不斷進步。

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇二

各位領導、各位老師：

大家好!20xx年秋季學期的調研考試，三年級有幸被抽到?，F(xiàn)在我就東風小學三年級所取得的成績和三年級數(shù)學教學心得和大家交流一下，希望能帶給大家啟迪。

我們今天的成績是在學校領導的重視與支持下取得的，因為有他們正確引領，我們在教學中目標明確，努力的方向準確，不做無用功。因為有學校搭建的形式各樣的交流合作平臺，我們在教學中取長補短教育教學質量才上了一個臺階。例如：平時每周四下午5時到6時為我們學校各科各年級教研活動時間，學校領導親臨各組參加教研活動。每一個學期學校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學習。尤其是在得知調研我們三年級時學校領導們特意到辦公室和我們一起分析學情、商訂復習的計劃和復習重點。

在本次調研考試中，我們三年級能有所收獲決不是一個偶然，我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課，用心做好教學工作的每一個細節(jié)，期末的復習只是對本期所學知識的一個梳理，不能到期末才來突擊。下面就我們在教學中的具體操作給大家匯報一下。

1、認真?zhèn)湔n，精心設計。還在開學前十天，我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學內容，備課前各自認真學習課程標準，尤其是深刻領會你所備章節(jié)的課標精神精髓，再鉆研教材，把握住重難點制訂教學措施，根據學生情況精心設計教學環(huán)節(jié)。開學了就各自的備課內容，教學關鍵、教法選用以及教學設計理念等和大家交流討論，各位老師根據自己的教學教學風格和班級學生的學習情況和進行修改增刪最后形成自己的教學設計方案，這也就是我們東風小學的集體備課。通過對備課和現(xiàn)行調研考試的試卷分析，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點最基礎的知識是滿足不了大多數(shù)學生的需要的。這就需要給多數(shù)學生適當增加學習內容，但怎樣增加才既不加重學生的學業(yè)負擔又能開闊學生的視野呢?經過反復的磋商我們決定給學生進行視野拓展訓練，訓練的內容定為：書上思考題的變式練習和簡單的奧數(shù)思維訓練等。每兩次一個內容或類型，第一次重點是學習理解，第二次是鞏固練習。

2、用心教育，巧于教學。課堂是教學的陣地，把好上課的關，就把住了教學質量。我們的原則是小學生的注意力是有限的，一定要把握好上課前20分鐘，即免去不必要的復習，開門見山地進行新課教學。課堂教學以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。否則，老師講得再好，學生在課堂上沒有充分的練習，那也只能取得事倍功半的效果。對此我們深有體會，原來課堂上我們老師講得很詳細，大部分學生反映說這樣上課比較適合他們，他們在課堂上聽得很明白。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們三個數(shù)學老師一起認真反思原因何在?最后癥結歸于課堂上訓練的時間不夠多，學生當時聽懂了，過后就忘了。于是各班改變課堂風格只講重點難點內容，加快上課節(jié)奏，每節(jié)課都保證給學生充足的時間練習。放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙。讓學生去體驗獨立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學的改變，我們學生自主學習的意識明顯增強。學習能力得到顯著提高。另一個方面平時我們無論是誰先教學某個內容，教學中的成功與不足之處，總是還在下一個班的課還沒有開始時，就迫不及待地說出來了，成功的繼續(xù)沿用，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預防和減少了課堂低效、負效現(xiàn)象的發(fā)生。

3、練習設計

要想使練習效果明顯，課前各班依據學生實情精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

課堂作業(yè)大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我們是這樣做的，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補。

4、適當拓寬學生視野的安排。因為適當加餐沒有那么多的教學時間，又不能加重學生的課業(yè)負擔，怎么辦呢?我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學生拓展視野。這個訓練的原則是保障學習速度中等以上的同學掌握，學習速度較慢的學生僅作了解。通過上學期的實踐以及學生考試成績的分析，證明了我們這樣做是有效的也是必要的。

5、學生計算技能的培養(yǎng)訓練。計算能力是學生最重要的技能，為了促進學生的計算技能形成，和降低計算的錯誤率，每周每個班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學生進行最基礎的口算訓練，具體操作是教師念題，學生聽題寫算式并計算，訓練完后請課堂表現(xiàn)好的同學及時對答案同桌互批，全對的得星星，連續(xù)得5顆星星兌換成一個月亮，五個月亮兌換一個太陽，只要有三個太陽，教師就打電話給家長對這個孩子進行適當獎勵。課堂練習和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵孩子的。這樣的激勵機制孩子改變了學生應付練習的態(tài)度。正確率得到了提高。訓練的內容通常是20以內的加減法，兩位數(shù)加減一位數(shù)，表內乘除法，以及一些簡單的應用題的分析理解訓練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學，除了兩個腦癱的，計算是過了關的。

6、向復習要成果。本次期末復習我們充分發(fā)揮組內教師的集體智慧，分工合作，首先進行了概念部分、計算部分、應用部分的專項復習，然后把復習中出現(xiàn)的問題整合成長度單位、質量單位的換算及應用、分數(shù)的初步認識、周長的'計算、時間的計算，解決問題、數(shù)學廣角的專題訓練和書上典型題目的強化練習，使復習的質量得到了大副提升，復習的效果明顯。

7、加強學困生的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，。我們的做法是對于基礎差，存在很多知識斷層的學生，注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，課堂上老師密切注意后進生的學習情況，多給后進生發(fā)言板演的機會，一旦他們有一丁點兒進步就及時表揚，激發(fā)他們的求知欲和自信心。對于學習習慣差，家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣，對學習無所謂的孩子，我們總是一個年級的數(shù)學老師和班主任一起來分工做學生的思想工作，解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，常常是這個老師教的方法他聽不懂，我們又換一個老師給他講，也就是在我們的眼中，差生不是哪一個班的或是哪個老師的，而是大家共同的差生，是我們三年級的差生。學生可以分班上課，但后進生的輔導是不分班級的，誰有時間誰就輔導。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業(yè)，于是我們經常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子。

以上是我們三年級全體數(shù)學教師教學中一些粗淺的體會，談不上經驗，僅與大家共勉。只要我們做到平時用心的教，學生扎實的學，一切皆有可能。

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇三

尊敬的各位同事:

大家好!

今天,我能在這里和大家共同交流英語教學體會,感到萬分榮幸,感謝學校領導和老師給了我這樣一次機會。

回顧自己15年來在英語教學中的點點滴滴,感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學經驗”,有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,嚴格而靈活的教學方法?？傊痪湓?在英語教學中要想取得好成績,就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學工作包含的內容太廣泛,以下是自己在英語教學實踐中的一些做法和感悟,有不當之處,請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關系,做一名學生喜歡的英語老師

英語教學中,我感受最深的是,學生在成長過程中,需要知識,更需要關愛,關愛是一份情感,也是一份責任,作為英語老師,除了要有精湛的業(yè)務水平、敬業(yè)的精神、全面的知識,更重要的是在傳道授業(yè)解惑時,做到愛生如子。人與人之間的`感情是相互的,學生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只要你真心關愛他們,他們一定會有令你驚喜的回報?！坝H其師而信其道”,只有讓學生喜歡你,他們才會信任你,向著你引導的方向發(fā)展。

在多年的英語教學中,我學會激勵自卑的學生,點撥后進的學生,暗示自負的學生,發(fā)現(xiàn)特殊的學生,服務每一個學生,關愛所有的學生,用心去與學生交流,用愛去撫慰心靈,構建師生平等,關系和諧,共同進步的求知家園。

二、狠抓英語課堂教學,構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂

現(xiàn)在正處于應試教育向素質教育轉軌時期,既要求減輕負擔,又要求提高教育質量,這就要求我必須在英語課堂上下功夫,提高英語課堂教學效率,我通常注重以下幾個方面:

1、認真?zhèn)湔n。

大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題,對于哪些是重點難點,哪些知識點擴展到什么程度,會以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備學生,就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況,這樣可以避免起點太高,學生聽不懂,或起點太低,學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同,所以我非常注重仔細研究學生,采取適合學生的方法導入新課,用學生易于掌握的方法講解新知,用學生感興趣的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動學生,煥發(fā)英語課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎上,每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺,面向學生的那一刻,我都會面帶笑容,精神抖擻,講課時也是充滿激情,抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染,如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學生,他的英語學習效率可能會成倍增長。

3、關注每個學生,提高課堂凝聚力。

講課時,我的視線遍布每個角落,始終用眼光愛撫每個學生,學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛,并且與學生進行眼神的交流,久而久之,每個學生都會感到老師一直在關注我,從而使他們集中注意力,認真聽講。

4、精講多練,提高英語課堂效率。

初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課?！钡慕虒W模式,就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過。初中生的接受能力還是有限的,對于重難點的知識,我會根據學生特點細致的講解,多舉例,多操練,講一點,練一點,講練結合,讓大多數(shù)學生都能跟上,參與活動。講得太粗太快,學生跟不上,學不會,久而久之,就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質教育的理念。一定要面向全體學生,才會取得良好的英語教學效果。

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇四

各位老師：

大家好!

我首先感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會，我是xxx縣第二小學的一名普通的數(shù)學教師，普通的班主任。這么多年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內容太廣泛，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與老師們探討和交流吧。

之所以談到上課的情緒，是因為本人的脾氣比較急， 有的時候沉不住氣，易于動怒。 特別是年輕的時候，在課堂上看到學生走神、做小動作，打鬧等，剛開始還能做到委婉的提醒，如果還不奏效，就會禁不住火冒三丈，把學生一陣狂批，如果趕上心情不好，那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了，再繼續(xù)上課，一節(jié)課下來，心情糟透了，效果也甭提了。

在咱們二小這幾年，自己的孩子也上學了，自己的認識和心態(tài)也改變了不少，上課時對于情緒的控制和調節(jié)能力也逐漸增強，特別是今年再帶一年級，感覺和以往確實有很大不同，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節(jié)課，每天精神煥發(fā)地走上講臺，以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻、豐富切實的例證、工整適量的板書講授課堂內容;學生則能聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋認真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下，看“調皮學生”也是那么順眼，對“差生”也感親切。一堂課下來，自己感覺很享受，學生學的很開心，課堂效果當然也不錯。

當然，咱們老師也有喜怒哀樂，比如身體的原因，工作的不順心，家庭原因等都可以導致情緒不佳，所以我們要學會在課堂上調節(jié)好自己的情緒，自己的情緒不佳，就應適時地加以調整，不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時，可以采用靜靜地坐一會兒，轉移一下自己的注意力，調整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時，要暗示自己，努力控制自己的情緒，也可以稍稍加以停頓，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個笑話等加以化解;總之，在課堂教學中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài)，才能充分發(fā)揮自己的教學水平，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學的高效率、高質量。

教書是咱們的核心工作， 談到這個話題，話題太多，真不知道從哪里說起。我認為在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質量有差別，有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導致的。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關鍵，深思熟慮，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮到學生的學習情況。比如前幾天，我們剛剛學了一節(jié)課，整十數(shù)的加減法，內容很簡單就是學習20 30 30 6 67-4等類型的計算，剛開始備課，覺得教學內容很輕松，學生肯定會，沒什么好講的，多練練就行了，可是靜下心來琢磨，問題多了，一20 30學生會做不會說，必須講清算理，二30 6學生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加，67-4為什么不能6-4三只講還不行，要讓學生借助計數(shù)器撥珠子，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解。 這么一想，這節(jié)課還真不那么輕松，由于我們準備充分，這節(jié)課取得了預期的效果。只有對各反面有了充分的準備歐和預計，課堂上才能 做到游刃有余。

其次在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如“一題多解”，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等，借以考察學生的讀題能力，靈活解決能力等，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目，我喜歡拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法 數(shù)學思想進行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透，其他題目就不再進行重點講解了，這種方法，比較省時，但不影響教學效果。

教數(shù)學就是教方法，教思想。授之以魚，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學講究轉化，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目;把繁難的題 目轉化成簡單的題目;把抽象的題目轉化為具體的題目;它能分散難點，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊” 、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到轉化的妙處，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的思想。

我們學校提倡老師們教學后進行總結反思，以便于更好的促進教學。我認為在數(shù)學課堂上也應該提倡學生及時總結，及時反思，當學習進行到一定程度時，就引導學生適時總結，進行不完全歸納，形成結論性的語言，這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力，更有助于提高學習效率。

聽、說、讀、寫、思都是我們比較關注的方面，下面我就培養(yǎng)聽的習慣簡單談一下自己的做法。

在數(shù)學課堂上聽講至關重要。我給學生說，只要你在課堂上做到認真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績。

從開學的第一節(jié)課起，我就對學生說，一要認真聽老師要求和講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復。 二是學會聽同學們發(fā)言，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，我常常要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對?如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手，經允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經允許方可發(fā)言 。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質疑或提出不同意見的學生，大張旗鼓的表揚。當講到關鍵時，我會放慢語速，先提醒學生集中注意力，再講解。

三人行，必有我?guī)煛?我們處于一個集體環(huán)境，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的。

我們教研組有一個好習慣，除了集體備課、聽課、評課等交流方式外，平時課間、課前時常進行簡短的交流，比如說課間，老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好，你怎么處理的?” ，提出自己在教學中的疑惑，大家互相探討，集思廣益，這對我的教學也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論，時間長了，自然受益匪淺。

以上是我的一些粗淺的體會，請大家多指教。謝謝大家!

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇五

從我第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經一個學期了。擔任兩個班的英語教學，同時擔任班主任，對于剛從學校畢業(yè)踏上工作崗位的我，內心不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和老師對我的工作給予無私的關心和幫助，而我本人也倍加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展?；仡欉@半年以來的工作，我經歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動工作到主動安排自己的工作的過程，慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。對一個新教師而言，坐在這里，與在座的各位前輩面前談經驗，確實是班門弄斧，不過經過一個學期的實踐，我內心卻有許多感想，現(xiàn)將我在教學工作上的感想與在座各位分享，歡迎批評指正。

1、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)熝伞薄６嗦牰鄦柖鄬W是讓新教師快速進入工作狀態(tài)的有效方法。我們組藏龍臥虎，個個身經百戰(zhàn)，經驗豐富。王校長從我剛入職就給我很多鼓勵，說只要有問題就可以找她，讓我倍感溫暖。同一備課組的老師石紹艷老師王軍老師于曉清老師以及張勤美老師，在我碰到教學問題時，總是耐心的給我解答和幫助。八年級備課組溫柔的孟凡慧老師，王昆老師，房潔老師，以及兩位資深老班主任崔寶科老師和高丕強老師，在我遇到困惑，不知該如何提高學生成績時，他們總會不吝惜的將自己的獨門秘籍交給我，九年級備課組像大哥哥姐姐般，充滿活力的老師，耐心的老師，以及總是別有心裁的金靖坤老師，他們對待教學對待學生，都有自己獨特的思路。從我們組這群優(yōu)秀的教師身上，我學到了不少教學方法和技巧。聽他們的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

2、認真?zhèn)湔n至關重要。備課的重要性是個老生長談的問題，作為一名新教師，剛入職面臨的最大問題就是該如何備課。聽了很多經驗豐富的教師講的課，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的方法。而我所面臨的是怎樣結合我們班的實際形成自己的備課思路。我們校區(qū)使用的是導學案，導學案基本分為預習，sectionasectionb精讀和鞏固篇這幾大部分，如何將導學案與課本內容結合起來，成為我最苦惱的問題。拿起一篇文章，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，再結合導學案的話，課時不允許，怎樣讓導學案發(fā)揮最大的作用，成為困擾我的首要問題。我向有經驗的老師請教，他們告訴我講課不需要面面俱到，關鍵要突出文章的重點。將重要的知識點講清，講透，練熟，學會有選擇的取舍。在此基礎上，我認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路，并將導學案、自主學習指導結合起來，將每個重要的知識點與相應的習題聯(lián)系起來，務必保證學生學一點會一點，努力做到求精而非貪多。此外，為調動起學生學習英語的積極性，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

3、重視課堂45分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。怎樣將這45分鐘充分利用起來，是所有老師絞盡腦汁思考的問題。對于我，也不例外。首先我要求自己，只要是進教室，我就要以最飽滿的精神面對學生。我相信精神的感染力，只有老師先充滿熱情，學生才會在課上充滿積極性。另外，在剛開始上課的第一個月，我總是怕我講的少學生就會，所以整堂課基本都是我在講，后來我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂效果非常差，我才幡然醒悟，課堂應該是學生的課堂，學生才是學習的主體，我開始學會信任我的學生，相信他們由自主學習的能力和積極性，于是我逐漸放開習題課，組織學生進行小組討論，讓學生自己講題自己總結梳理知識點，充分發(fā)揮學生的主體性，給予學生充分的自由后，我發(fā)現(xiàn)學生學習的積極性不斷提高，遇到不會的問題也知道主動的問了。另外在課堂上，我會時刻注意到學生的反應，因為我?guī)У钠胀ò啵瑢W生普遍底子薄，接受能力差些，所以每當講到重要的知識點，我都重復2到3遍，并借助于充足的例子，盡量讓每位學生都理解該知識點。另外結合自主學習指導與配套上的練習，讓學生在做練習的過程中，吃透教材內容。

4、落實的重要性。作為一名新老師，一開始的時候就犯了一個致命的錯誤，忽視了學生課下落實的情況。我自我感覺課上已經講的很透徹了，覺得學生大部分應該都掌握了，但是上個學期的成績分析顯示，成績并不理想，我反思了很久，覺得問題還是出在學生作業(yè)練習的落實上。在平時的抽查作業(yè)背誦的過程中，總有部分學生完不成，從作業(yè)質量來看，有相當一部分學生態(tài)度敷衍，存在抄襲現(xiàn)象。所以這個學期，從開學初我就狠抓作業(yè)落實情況，并利用中午午休時間檢查學生配套導學案，針對性的進行輔導，對后進生經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理，從開學到現(xiàn)在能明顯感覺出學生作業(yè)越來越認真，知識點的掌握也更加牢固。

以上是我上個學期教學的一些感想。在我的工作過程中還存在很多不足。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結各位優(yōu)秀教師好的教學方法和經驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇六

又到了本學期教學總結的時間，反思在這一學期里我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上；一個學期的工作馬上結束，下面我對本學期的工作做一下總結，并為新學期的工作確立新的目標。

首先我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長，在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。興趣是最好的老師，但是面臨每學期的抽測，體育課更多的是承受一定得運動負荷、枯燥乏味的訓練，這樣體育課對于學生來說就失去了原先的吸引力。在體育課上我盡量運用游戲并配以音樂等方式激發(fā)學生興趣，增強學生各方面的身體素質同時習得一定得運動技能。

其次，在教學中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)，使學生盡快的學好技術，形成技能。而運動技能的形成要經歷一個由會到不會、又不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發(fā)展過程。體育課安排不可能明顯地體現(xiàn)和準確地劃分出動作技能的三個階段，但從一個動作技能掌握的長鏈架構上看，仍要遵循運動技能形成的規(guī)律的。

最后，在教案的編寫上，突出了個別化教學的原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使素質差的學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。教學中特別重視學生思想教育，利用體育教材特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

存在的問題及今后努力的方向

1、備課不充分，對教材內容、教學對象、課堂組織形式、時間分配等方面都做得不好。

2、在宏觀上沒有做好學期計劃，有很多假期等因素沒有考慮進去，致使教學進程很不順暢。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學，做一名合格的體育教師。

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇七

各位老師：

大家好！

今天在這里，說不上經驗交流，因為我沒有深厚的理論，沒有詩意文彩，我只是把自己從教以來積累的真實體會跟大家一起分享，不到之處，歡迎老師們指正。

最近，有一部很火的電影叫《芳華》。也許很多人都看了吧！的確，每個人都有一段珍貴的青春，青春里都有一些熟悉的故事，那是我們最美的芳華。而作為教師，我們的故事里更多的是學生。其實，青春更是學生們最美的芳華，所以我們怎能辜負？！希望學生能從我們老師的身上接受美好、求知、熱情……的信號，愿孩子們能夠放飛青春，無悔青春！

下面我從三個方面談談自己的點滴體會：

我想，我們能選擇這份職業(yè)，相信我們是熱愛的；我們每一天扎在備課、上課、作業(yè)中，無疑我們是負責的；我們每一天早出晚歸，甚至無暇照顧自己的孩子，因為我們是用情的。我想，沒有對教育的熱愛與虔誠，我們不會自找舟車勞頓之苦，靜坐伏案寫作之累。我們無愧于心！

2008年，我參加了高陵縣的招教考試，以第一名的成績被錄取了，結果被分到灣子鄉(xiāng)東張市小學。這所小學條件極其簡陋，沒有教師房間，廁所的墻都塌了，這里的老師告訴我，學校的排名是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一！我的心里有一種說不出的滋味！也許是現(xiàn)實和理想差距太大吧！我落淚了！再看看這里的孩子，第一次見他們，紅紅的臉蛋上面還掛著鼻涕，但眼睛里面透露的是真誠……這是一群純樸的孩子??！我能做些什么呢？我想我能做的，便是和孩子一起成長，一起進步！我時常跟他們談心，他們也會告訴我爸爸媽媽打工的事情；我們一起游戲，她們的小手搭在我的肩上；我跟他們一起定下目標，我們也打破倒數(shù)第一的名聲……就這樣，我的真情點燃了孩子的真情，孩子們喜歡上了學習，我們班也考到了全鄉(xiāng)第一。

所以，每位老師的教育生涯中都有一些動人的故事。我想說，教育是用愛心澆灌愛心，用溫暖傳遞溫暖，讓我們做一個用真情的老師吧！

2009年，我工作的第二年，被灣子中學的校長選入初中。對于只教過六年級的我，心中甚是忐忑。我有點擔心，我的能力和經驗能否駕馭初中！還好學校安排我?guī)С跻?。但意想不到的是，學校讓我們在入職前準備一節(jié)試聽課，課后，我接到了帶初三的任務。當時，我真的不知道自己該怎么辦?!領導的信任讓我受寵若驚！冷靜下來，我只能學習、學習、在學習！我找到了初一、初二、初三的所有語文課本，認真閱讀文本，了解單元目標；我又查找近今年的中考試題，搞清楚中考要考的試題類型；主動請教初三有經驗的教師，研討教學的方案及進度……正是因為學習，我成長了，我與初三的孩子一同學習，教學相長?；貞浤切┤兆?，流過汗、流過淚、有過苦、有過甜……我想那是一段美好的芳華！

2011年我有幸加入了四中這個溫暖的大家庭。在這里，我遇到了敬業(yè)的領導、專業(yè)的教師……我深深地被這里盡職盡責、敬業(yè)樂業(yè)的老師折服了！毫不夸張地說，我有些膽怯了！我想，一個人有了底氣，才有說話的資格！能讓我成長的無疑是學習！每一次的培訓，我都積極報名參加，生怕錯過一次學習的機會，不管是計算機培訓，還是中小學幼兒園教師培訓；不管是網絡培訓，還是面授；不管是縣級的，還是市級的……到現(xiàn)在，培訓的學時已經超過千余時了！真心感謝學校給予的各種培訓機會，因為每一次，都是一種成長!我從班主任培訓中習得了豐富多樣的.班級管理方法，我從中考研討會、名師大講堂中悟得了精巧的教學設計……這些寶貴的財富為我的課堂注入了新鮮的血液，讓我的課堂更有魅力！

“最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)；最慢的腳步不是小步，而是徘徊?！鄙朴趯W習、樂于學習，用自己的個人魅力感染學生，不辜負你我的芳華！

著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習的興趣，學生就會產生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。然而這就需要我們注重教學方法，營造魅力課堂。

我深信“良好的開端是成功的一半”,所以重視課堂導入?；蛴枚嗝襟w圖片、音樂,或精心設計與日常生活接近,又覺新奇的問題，或創(chuàng)設相關情境，導入新課,使學生產生懸念,激發(fā)學生興趣，使學生樂于學習，樂于思考。比如，在教授《變色龍》一課時，我是這樣導入的：“一位首飾匠的手指頭被一只小狗咬傷了，現(xiàn)在不知道狗的主人是誰，如果你是一位法官，你會如何審理此案？”我用讓學生斷案的方式，激趣導入，學生興趣高漲。緊接著引出《民法通則》，讓孩子在無形中意識到斷案的根據應該是法律。

其實，恰當?shù)慕虒W方法滲透在教學的各個環(huán)節(jié)。要提高課堂教學效率，就必須實現(xiàn)教學內容和教學方法的優(yōu)化組合。我們教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內容的詳略、先后順序、講練如何結合等必須作出精心安排。我一般在上課前會將本節(jié)課的思路羅列出來，并標記出ppt。在課堂教學中的講解要掌握一個“精”字。講其當講,略其當略。對課堂練習,要突出一個“巧”字，注重一個“活”字。比如，在教授《心聲》一課時，采用活動教學法，讓學生當編劇，在活動中理清故事情節(jié)，品析人物形象，解讀文章主題，學生參與度高。

不經意的小想法，帶來意外的收獲！語文的背誦聽寫任務繁重，每次背不過的同學怎么辦呢？罰寫、抄寫都會加重學生的學習負擔，而且這不是我們的最終目的。我采取的辦法是未過關的同學可以有一次補考機會，補考通過可以免罰寫！這樣一來，孩子的主動性大大提高了，過關率也提高了！我們班的彭高洋同學，語文全班倒數(shù)第一，有一天都高興的跟我說：“老師，今天我過了！”可見，在每個孩子的心理，都有一顆被肯定的心！敢想敢做，也許會有另一片天地！

人喜歡習慣，因為造就它的就是自己。我有一個習慣，就是喜歡給學生一些積極的心理暗示，比如每節(jié)語文課，我都會笑著對他們說：“喜歡上我的課嗎？”“我最喜歡上語文課了”“我找一位聰明的孩子回答這道問題”“聰明的你寫完了嗎”，每天到校來大聲說出自己的座右銘等等，愉快的心情、積極的心理暗示往往可以事半功倍。

總之，教育是一門溫暖的學問和藝術。溫暖學生，溫暖自己?！敖逃拖裥』鹇裏酰壕陌局?，慢慢煨煮……最后，那特有的香氣就會彌散圍繞在你的生命的周圍、貫穿你的生命全程?！弊屛覀冏鲆粋€用智慧點亮課堂、用溫暖傳遞真情的教師吧！

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇八

各位老師：

大家好!

現(xiàn)代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是說教師和學生是平等的關系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。

期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件。相容的師生關系直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。并且教與學很融洽很快樂。

學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學生的調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關系，該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。

以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位領導、同事繼續(xù)給予幫助、指導，謝謝大家!

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇九

各位領導，老師們：

下午好！

很高興，也好榮幸能在這樣一個場合和大家一起來進行交流。上周當梁老師告訴我要代表年級組發(fā)言時，我感到非常意外，也很忐忑，我認為大橋中學每一個年級組都非常優(yōu)秀，尤其是初三、高三年級組現(xiàn)在正是非常辛苦、忙碌的時候，而且壓力也很大，可能也正是因為這樣，再加上基礎很重要，所以教務處決定讓我來談談基礎年級的工作生活吧。

在我看來，談年級組工作無外乎教學與管理兩個方面。

首先談管理方面，那最重要的應該是班級管理。我們高一年級組的四位班主任在管理班級時，充分體現(xiàn)共性與個性并存。所謂共性，就是指學校常規(guī)管理工作方面的各項要求，我們都能夠做到高度統(tǒng)一，認真執(zhí)行。例如我們年級規(guī)定所有學生6:55分之前到校，7:00之前把作業(yè)交齊，這樣一來可以給乘電梯減小壓力，二來可以保障每天第一節(jié)課的準時上課（尤其是周一的時候），再如校服的穿著，我們和學生強調的是：這既是一種制度，要求學生必須按要求做到；而且也是一種風貌，體現(xiàn)大橋學子的精神風貌；甚至若干年以后，將會成為我們學校的一種文化而進行傳承。當然每個學期剛開始穿校服時，學生一般都能認真執(zhí)行，但是到了下半學期可能會有少數(shù)同學開始自說自話，針對這種現(xiàn)象，我們四位班主任將會在下半學期組織不定期的檢查，并且和他們的獎學金和評優(yōu)等掛鉤，相信在高一起始年級養(yǎng)成好習慣以后，對于今后高二、高三的管理也會省力一點。所謂個性，聽我一一道來。大家都知道好幾年以前，陳耀老師是學生公認的大橋第一帥哥吧，但是，當高一（2）班班主任洪寧寧老師出現(xiàn)以后，耀哥的危機也就隨之來臨了，洪老師是我所見過的男教師中最有親和力的男教師，而且他自身又是非常多才多藝，這一點相信大家在我校的春晚上都有所了解吧，他在教育學生時從不大聲批評學生，總是非常委婉的教育他們，這是學生最能夠接受的方式之一，所以他們班級的學生都非常愿意和他談心、交流，每次談過以后，學生的自信心都大增，從而形成了積極向上的班風與學風。大家都聽說過，做老師的最高境界是“教是為了不教”，那么，做班主任的最高境界就是“管是為了不管”，在這個方面，我就非常佩服我們高一（3）班的班主任季徳升老師，和他呆過一個辦公室或者搭過班的老師應該都非常清楚這一點，他真正做到老師在與不在一個樣，在他的管理之下，（3）班早讀課時，課代表總是能夠在老師來之前，帶領大家認真早讀，自修課和中午，學生都能認真的自主學習，憑借這樣高效的自學品質，（3）班有兩位同學長期處于年級前三的位置，季老師他非常尊重與發(fā)展學生的人性和個性，并使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，提高工作和學習效率，相信當年魏書生先生也是這樣管理班級的。歡迎全校老師可以到高一（3）班去參觀。當然，更值得參觀的應該屬我們的高一（4）班，班主任朱敏亞老師在管理班級時非常有策略、方法，（4）班教室里面有三塊展示區(qū)域，分別叫做：“成長的足跡，成才的跳板，成功的展臺”，其中，成長的足跡是以照片的形式記錄班級活動中的閃光點，成才的跳板是通過留言的形式記錄老師對學生，或者學生與學生之間的一些鼓勵的話語，成功的展臺是把班級所獲得的榮譽進行集中展示的區(qū)域，另外無論是班會課，還是學校的集體活動，她都能夠有效的指導學生參與其中，她追求的是精益求精，所以每次結束以后還有很好的總結與回顧，在學生學習上碰到問題時，她又能夠進行很好的心理梳理、方法指導，讓學生調整心態(tài)，認真學習，在她的努力工作之下，她把高一（4）班的學生、老師以及家長，很好的和學校團結在一起，現(xiàn)在（4）班的學生和家長對她都是非常的信任和依賴。由于我不擅言辭，沒有能夠把她的制班理念很好的告訴大家，但是我在這里可以建議嚴老師，利用班主任會議的時間請朱老師談談她是如何進行班集體建設與管理，相信聽了以后，會使很多老師受益匪淺的。至于，我自己班級，也沒用什么特色，就不多談了，總之，我會向剛才的三位老師，以及全校的其他班主任認真學習的。

比賽中，我校高一學生勇奪桂冠，拿下了連同第一名在內的二十個一等獎中的十七個一等獎，此外還拿了六十個二等獎，和三十七個三等獎，那是多么不容易的事。再談數(shù)學備課組，漂亮賢惠的劉靜老師和古靈精怪的宋銀玲老師是我班的?？停捎谖也惶晳T被聽課，所以每次都覺得壓力好大，但看到她們那么認真的學習，又不好意思拒絕，再加上她們的到來，使我必須每次上課之前反復考慮，這個問題怎樣講才最清楚，才最容易讓學生所接受，所以她們對我的教學也很有幫助，另外，宋、劉兩位老師還利用課余時間多做了很多習題，以此來提高專業(yè)水平，上次她們就到高三把多個地區(qū)的一模卷收集過來，進行學習和研究。因為其他備課組的老師不和我在一個辦公室，所以了解的不夠全面，但是也可以經?？吹秸谓M的都瑾嬌老師和趙靜華老師去聽我班譚治老師的課；語文組的吳朝軍老師、朱春燕老師、沈萍老師，犧牲休息時間，每周二對學生進行文言文的練習，背書默寫和英語組的老師一樣都抓得非常實；物理組的季徳升老師和丁凌老師也經常在辦公室里討論教學上的問題；此外，歷史組的蔣國興老師和邵錦平老師，生物組的朱敏亞老師、莊云峰老師，地理組的嚴佩珠老師、吳敏波老師都堅決執(zhí)行學校規(guī)定，從不占用學生的課余時間，讓學生有更多的時間進行自我安排，每到期中、期末考試復習的時候，他們的辦公室里就會有很多的學生問問題，但是他們都不厭其煩地進行一一解答。就連體育組的老師在教學上都是非常嚴謹?shù)?，因為，我們一些愛好打球的老師有時會下去打打球，鍛煉一下身體，那他們的專業(yè)強行就非常明顯，他們會教我們如何進行合理防守，怎樣的動作是犯規(guī)，有時他們會為了一個動作爭得面紅耳赤，但他們會結合新老比賽規(guī)則進行判斷、講解，使我們在鍛煉身體的同時，也學習了體育中一些基本的專業(yè)知識。所以說，不僅僅是高一年級組的老師在認認真真的工作，而是大橋的氛圍讓每一個年級組、學科組的老師都在自己的崗位上勤勤懇懇的工作著。

在這里，我不感謝cctv、mtv，但我一定要感謝學校領導給我這樣一個發(fā)言的機會，感謝高一年級的所有任課老師，也感謝所有關心、支持、理解和幫助高一年級的所有人，“謝謝你們，因為有你們，高一年級才會、還會更加認真的工作”，最后，祝愿所有同仁們：“工作順心，家庭和睦，身體安康”！謝謝大家。

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！我是王墳小學一名普通的教師，沒有驚天動地的故事，也沒有感召世人的豪言，有的是一顆做好份內工作的平常心。雖然我做得還遠遠不夠，但黨和人民卻給了我很多的榮譽，鄉(xiāng)鎮(zhèn)多次授予我“先進教育工作者”的稱號，被授予“青州市優(yōu)秀教育工作者”稱號。下面請允許我將自己所做的一些工作向大家作個匯報。

我匯報的題目是：精心育幼苗，創(chuàng)新求發(fā)展

的“聚焦新課改

案例征文”評選活動中獲二等獎。

工作二十九年來，我克服各種困難，把全部精力投入到教育教學的本職工作之中，認真履行崗位職責，積極參加教學改革，盡心盡力完成工作任務。

耐心輔導，對于那些差生，進行家訪，家校共同努力，提高學習興趣，樹立信心，使他們的學習成績很快有了提高。在歷次鎮(zhèn)組織的考試中，所教學課的成績均在全鎮(zhèn)中名列前茅，受到學生家長和學校領導的好評。幾年來，我從未有時間和精力陪同我的孩子游公園、逛商場，也很少為他們添置新衣。

的是這一年驗收考試中，全班二門學科均居全鎮(zhèn)第一。

作為一名教育工作者，我深深知道，僅憑借一腔熱情，要干好工作是遠遠不夠的，為此，我還不斷增強工作的責任感和主人翁意識。

為了在農村小學開展全國中小學生科技創(chuàng)新大賽活動，我輔導的學生在每次活動中都取得了較大成績。年，輔導的趙宏波同學寫的《蟬的一生》，獲青州市一等獎，、、，所輔導的學生孫燦獲青州市一等獎。，學生尹麗潔同學在濰坊市低年級小學生讀報比賽活動中榮獲二等獎，20在第四屆全國中小學生迎奧運作文大賽中，獲小學組指導教師一等獎，在第三屆全國語文規(guī)范化知識大賽中榮獲小學組優(yōu)秀指導獎，19，在光輝的五十年讀書教育活動中，獲輔導獎，1988年，在全國紅領巾小建設競賽中獲輔導藝術獎。在我堅韌不拔的工作精神的感召下，在我校師生的共同努力下，每年的各班的考試成績，在全鎮(zhèn)年級中名列前茅，對于我們這樣的農村小學，取得這樣的成績是多么的不容易啊！在教好學生的同時，自己還教育自己的孩子好好學習，使他樹立學習信心，在20高考中，以青州市第二名的成績獲得青州市企業(yè)家英才獎，20，以優(yōu)異的成績被香港中文大學錄取，成為最年輕的博士生。

人民教師任重道遠，而我們農村學校的教師所面臨的困

難更多，任務更重：生源差、教學設施差、生活條件差。然而，為了“辦好人民滿意的教育”，我們農村教師的信心不能差，干勁不能差，干出的實績更加不能差。作為人民教師，我將一如既往地展示為人師表的高大形象，踐行人民教師教書育人的神圣職責，展示人民教師無私奉獻的崇高師德?？傊覍⒔弑M所能，為“辦好人民滿意的教育”繼續(xù)努力奮斗。

謝謝大家！

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇十一

自群眾線路教育實踐活動展開以來，學校精心組織了情勢多樣的學習教育活動，最近學習了習近平總書記對各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又找事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實的三嚴三實。感受頗深，體會如下：

當前，我國面臨的情勢仍然撲朔迷離，支持發(fā)展的要素條件也在發(fā)生深入變化，我國經濟正處于結構調劑陣痛期、增長速度換擋期，到了爬坡過坎的緊要關口，改革“險灘”等著往涉，“硬骨頭”等著往啃。但是，隨著經濟飛速發(fā)展帶來的情勢主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風“四風”卻也在橫行霸道，可以說，習近平總書記“三嚴三實”的精辟論述，簡明扼要，切中時弊，對我黨怎樣繼續(xù)領導全國人民為中華民族的偉大復興而奮斗把脈問診，既診斷了病情，又開除治病的藥方。

作為一位黨員教師，我們要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，同時還要做到找事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。學習貫徹這類精神，關鍵是要緊密結合自己的教育教學工作，提升個人修養(yǎng)，嚴明工作紀律，腳踏實地工作，堅持以學生為本，真正做到教書育人，在自己的教學崗位上作出突出的成績。在學校，我們的一言一行都被孩子們看在眼里，而他們正處在成長時間，對各種行為處事的方式都會極力地學習和模仿。因此，我們在做好平常教學管理工作的同時，更要加強本身修養(yǎng)，為學生建立榜樣。

要正心、修身，嚴格自省、自勵、自律，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，提升道德境地，尋求高尚情操，自覺闊別低級趣味，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學生的榜樣。

要想著學生的發(fā)展，家長的重托，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，要從實際動身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設計好教學環(huán)節(jié)，不脫離學生學情。教育學生時，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，腳踏實地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。

對出錯的學生多一些寬容和體諒，對同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直，進而贏得同事的支持和學生的尊重。

不圖虛名，不務虛功，實干為責，以實干為榮，要腳踏實地，真抓實干，勇于承當教書育人這個重任，勇于面對現(xiàn)實，善于解決題目，不做面子工程。不讓社會上一些利欲熏心、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇十二

這學期，本班現(xiàn)有的學生37名，同學相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然的產生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步。讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。

在課堂教學中，我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能，以重要教學知識、重要數(shù)學公式、定理、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法，為學生扎下扎實的基礎。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品質，使學生活起來。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，是每個學生都能健康的成長。激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。

三年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律、生活方面比較懶散，自我控制力不強，根據實際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)補差工作，實行分層教學，教學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓勵他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學便要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解決問題的能力。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。采取的具體措施如下：

1、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。

2、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育、紀律教育。

3、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

4、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

5、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

6、差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

7、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

8、必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇十三

一、英語教學要以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質教育的思想。

《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。課標具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學生為教學的主體，就是要把學生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的容器，因為他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經歷，這些正是搞好教學的基礎。這就要求我們的教師在備課時就要考慮學生的這些經歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實踐經驗，讓他們積極主動地參與到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的學習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

二、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情。

以往我們關注的只是支離破碎的知識點和技能塊，而不是一個面的累積。要根據課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)學生能用所學語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、個性發(fā)展、和諧關系。同時堅持“發(fā)展為本”的原則，在時間、空間上為學生提供充分條件，引導學生多思、多說、多練，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學英語，扎扎實實打基礎。改版后的《英語課程標準》特別強調學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感;在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點也充分體現(xiàn)了課標的工具性。

三、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。

《英語課程標準》強調評價應有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價體系，既關注過程，又關注結果。

新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結性評價體系。新的評價體系體現(xiàn)了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特別強調評價應有利于幫助學生認識自我，樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展。新課標提出了形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、他評與自評相結合、綜合評價與單項評價相結合等多種評價方式，既關注學習結果，又關注學習過程。形成性評價的提出有助于改變傳統(tǒng)教學中只以考試分數(shù)來評價學生的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調節(jié)、展示激勵、反思總結、記錄成長、積極導向的功能。在我們的教學過程中，為了全面、客觀地評價學生取得的進步，要尊重個性差異，除強調學生在評價中的主體地位外，還倡導學生本人、教師、同學、學校以及家長等多方人員共同參與評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。

以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實的學習和實踐，一點一滴地積累本地經驗，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質量，更好地提高學生語言學習的交際能力。

教師教學經驗交流發(fā)言稿篇十四

各位班主任：

大家好！

為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，相互學習，共同提高，今天我們在這里舉行班主任工作經驗交流會，是為了準確把握當前中學生思想出現(xiàn)的新情況，新問題，科學判斷學生思想觀念的新變化，，拋棄那些頑固而陳舊的教育觀念，激發(fā)班主任工作的熱情，激起班主任對自身工作重要性及復雜性的再認識。我們搭建這樣一個平臺，也供班主任們交流與學習，取長補短、共同做好我校的班主任工作及德育工作。

班主任工作的質量關系著班風，校風，每一位同學、家長都對班主任寄托著殷切的期望。從實際工作中，我們經?？吹剑械陌嘀魅卫蠋熗ㄟ^一個學期的管理教育，把差班轉化成了好班，有的班主任把不愛學習的后進生轉變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個負責任的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著全體學生健康成長。從平時的工作及交來的交流材料中看出，我們的.班主任對自已所從事的工作負出了大量的精力和艱苦的勞動，用班主任的愛心、耐心、真心教育和感化了無數(shù)不是那么聽話的學生。我希望我們的班主任在經驗交流會上，能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任經驗交流會，問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。