2023年教學活動設計教案小班(大全15篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

教學活動設計教案小班篇一

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學習特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗;作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1、標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便于小班幼兒記憶。2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

1、引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動前帶領幼兒觀察雨景;散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個“小雨點”指偶。

(一)談話導入

師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1、看無聲課件。

師：今天有個地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問：小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動作，一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1、結合課件，引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

(一)制作課件、輔助教學

散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

欣賞散文《小雨點》前，教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先后順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結合動作、幫助記憶

低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動室周圍?；顒忧?，教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無聲動畫，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經驗

在引導幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯(lián)系起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的`生活經驗與散文的間接經驗實現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即“小雨點跳到xx上，哎呀呀!小雨點把xx當成了滑梯”。

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點

小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

(二)修改后的散文

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

教學活動設計教案小班篇二

對教學活動的設計不是很了解，或是還不會做教學活動設計的小伙伴們不要錯過了，今天百分網小編為大家搜索整理關于幼兒教學活動設計教案范文，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!

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1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2、了解風能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩的語言美和意境美;

3、嘗試用"風兒輕輕吹，云彩變成……，是……，在……"句式進行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達。

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重點：通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的'情感

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物質準備：多媒體課件、優(yōu)美背景音樂 (幼兒園ppt課件制作請點擊)

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【】

向幼兒展示云彩圖片和風聲，引出云彩和風兒這對好朋友的關系，導入主題。

【】

1、完整欣賞散文詩

結合課件，教師有感情配樂朗誦。

2、分段學習散文詩

讓幼兒重點分段學習二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應詩歌內容的動畫，引導幼兒自己說出詩歌內容，教師再加以總結，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎。

3、朗誦散文詩

(1)結合課件朗誦

教師操作課件，分句帶領幼兒朗誦。

(2)結合背景音樂，有感情朗誦

教師帶領幼兒，跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩。

4、通過游戲"云彩和風兒"，進行散文詩的仿編

(1)引導幼兒用"風兒輕輕吹，云彩變成……(某種動物)，拿著……，在做……"句式仿編詩歌，教師注意引導幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進行散文詩的仿編。

(2)進行游戲"云彩和風兒"，教師扮風兒，幼兒扮云彩，風兒吹得云彩變，風兒吹到哪一朵云彩，這朵云彩就要變成想變的動物，同時說出自己仿編的詩歌。教師帶幼兒做游戲，鞏固并進一步豐富幼兒自己仿編的詩歌。

5、分組表演《云彩和風兒》

請幼兒分組上臺，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。

【】

在優(yōu)美的背景音樂中，告訴幼兒云彩和風兒玩累了，需要休息一會，請大家和它們一起休息。

活動延伸：

美工區(qū)：進行《云彩和風兒》的主題畫創(chuàng)作

戶外活動：組織幼兒進一步觀察云彩

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本次活動源于幼兒對天空中云彩的形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內容相對比較復雜，因此在分段欣賞部分設計了可以手動操作，分步驟進行的動畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化，有利于他們對詩歌內容的理解和記憶。仿編活動我采取了游戲的形式，在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個困惑，語言課的重點是發(fā)展幼兒的語言，教師主要起引導作用，可是在引導的"度"上我把握的不好，有時候引導的不夠，沒有打開幼兒的思路;有時候又說的太多，沒有給幼兒充分的發(fā)言機會。以后在這方面還要多加注意。

教學活動設計教案小班篇三

活動過程：

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)

2、經過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)

1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。”

師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述。

提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。

2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)

1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象、猜測)

2、師操作圖片講述故事結尾。

三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)

提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

小結：三只羊團結起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大啊!

我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。

活動目標：

1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。

2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽故事的樂趣，明白團結起來力量大的道理。

活動準備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

附：故事《三只羊》

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

教學活動設計教案小班篇四

1、熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。

活動準備：

1、圖譜《小雨的夢〉

2、水彩筆。

1、幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。

2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

（1 ）這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？

（2 ）教師講述故事一遍。

提問：你覺得小魚幸福嗎？

（3 ）教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。

提問：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示圖譜，學唱歌曲。

（1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關系？

（2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。

剛才老師在唱歌的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？誰愿意來試試把空白處變完整？

（3）個別幼兒添畫圖譜，教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

（4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。

（1）小魚做的是那么甜美的夢，還有哪些小動物在做夢呢？

（2）帶領幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

教學活動設計教案小班篇五

1.從兒歌中感受秋風，能用自我的方式表達對秋葉的認識。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。

1.出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經驗。

2.欣賞兒歌-秋葉

提問:兒歌里說了什么

(提示幼兒試著用兒歌里的話說)

3.全班幼兒跟隨教師念兒歌，

教師可利用肢體動作，幫忙幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾，扮演秋風，隨配樂朗誦《秋葉》，

師幼共同表演，動作根據兒歌自編。

《秋葉》

秋葉跟著秋風，

悄悄溜出家門。

秋風吹口哨，

秋葉把舞跳。

轉轉轉，轉上天，

搖搖搖，搖下地。

累壞了，躺在地上睡一覺。

教學活動設計教案小班篇六

1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習慣。

2、使幼兒初步了解身體生長需要多種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的。

3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動成果的情感。

4、幼兒嘗試營養(yǎng)配餐，初步了解食物如何搭配更有營養(yǎng)。

1、魚類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米面類、豆制品等食物卡片。

2、課前觀看幼兒園一周食譜。

3、課件《蘭蘭的成長》。

4、頭飾、餐盤、卡通圖片。

一、教學活動導入——看看說說

1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件。

2、觀看后提問，師：蘭蘭為什么能長大?

幼：因為蘭蘭吃飯了。

幼：因為蘭蘭愛吃蔬菜。

教師總結，身體的生長需要各種各樣的營養(yǎng)，而這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營養(yǎng)。

二、故事、游戲

1、教師出示卡通圖片，以故事的形式導入課題。

《營養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營養(yǎng)大家庭的成員：胡蘿卜兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚姐姐、紅蝦表妹。他們團結一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營養(yǎng)才能保持身體健康成長，不生病。

2、游戲《食物的自我介紹》結合以上故事，制作卡通頭飾，兩位老師用小魔術的形式不時地變換。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質，是你們早餐中必不可少的營養(yǎng)?！?/p>

3、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對人體的作用。

4、教師進行小結，人體需要的營養(yǎng)有七大類：蛋白質、脂肪、糖類、水分、維生素、無機鹽、纖維素，而這七大類營養(yǎng)素存在于各種食物中。

三、幼兒定制一周食譜。

1、討論幼兒園的一周食譜。食譜是按照幼兒身體營養(yǎng)搭配制定的。

2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。

3、幼兒分組進行設計，共五組，每組設計一天食譜。

4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過每一天的食譜內容。

5、教師小結，表揚幼兒為幼兒園作了一件大好事。

四、請幼兒制作營養(yǎng)餐。

1、為幼兒準備各種水果、蔬菜讓幼兒學習營養(yǎng)配餐。

2、師講解制作過程，提醒幼兒用刀安全。

3、幼兒根據自己的經驗(看媽媽為自己做的食物)來設計自己要做的營養(yǎng)大餐。

4、幼兒開始制作，教師在旁指導。

5、制作完成后，請個別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么營養(yǎng)?

6、幼兒開始品嘗自己制作的大餐。

五、活動延伸。

好多的媽媽每天做飯都會問“寶寶今天想吃什么呀?”結合這一特點，鼓勵幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習慣。

教學活動設計教案小班篇七

幼兒有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，教師引導得當，可以幫助幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編的活動，可以讓幼兒獲得創(chuàng)編成功的喜悅，發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

1、幫助幼兒初步了解詩歌的句式特點，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。

2.引導幼兒積極參與語言活動，能夠在全班幼兒面前表達自己，從而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

1.紅、藍、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個;紅、藍、綠、黃顏色的彩筆共20支。

2.鋪有白紙的大黑板4個。

3.詩歌創(chuàng)編電腦課件一套，多人集體電腦一臺。

1.教師活動的導入：看看說說

幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內東看看西瞧瞧，幾個孩子爭著表述自己的感覺。

幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。

幼：我戴上藍顏色的眼鏡看見滑梯變藍了。

幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見的云朵像穿了一件黃色的棉襖。

幼：老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。

幼：我戴上紅色的眼鏡看操場，操場上所有的東西都是紅顏色的。后來我和另一個小朋友換了一個綠色的眼鏡，操場上的東西又變成綠色的了。

幼：當我把眼鏡摘下來，又恢復了原來的顏色了!

分析：“會變魔術的眼鏡”的活動設計，充分調動了幼兒學習的興趣，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過程中，幼兒的語言能力得到了很好的發(fā)展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開朗的孩子，都能及時地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來，為下一步的嘗試活動奠定了基礎。

2.教學活動之一：繪畫記錄

師：讓我們用彩筆把看見的事物畫下來，讓它們組成一幅顏色相同的畫。

幼兒手拿彩筆在桌邊進行繪畫。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫能力，不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫里，可以看到滑梯、大樹、云朵、小朋友、桌椅、電視機、娃娃、金魚等事物。

教師與小朋友一起把相同顏色的'畫貼在黑板上，組成紅色、藍色、綠色和黃色的畫板。

分析：“繪畫記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來，可培養(yǎng)幼兒用畫面表達觀察到的事物的能力，同時也培養(yǎng)了幼兒運用知識的能力，這是培養(yǎng)幼兒主動學習精神的手段之一。在自由繪畫的過程中，出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場面，使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。

3.教學活動之二：詩歌朗誦

幼兒邊看多媒體演示，邊聽教師的詩歌朗誦，感知詩歌的內容和結構。

分析：教師也會像我們一樣戴著魔術眼鏡去玩，這是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發(fā)起來了!由于詩歌內容有趣，結構比較簡單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。

4.教學活動之三：詩歌創(chuàng)編

師：小朋友想嘗試一下幾個人一組把剛才畫下來的畫創(chuàng)編成《藍色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!

指導幼兒自由選擇同伴，站在畫板前，看著自己的圖畫，按照詩歌的結構，嘗試創(chuàng)編詩歌。

創(chuàng)編完成后，教師請每一組成員將創(chuàng)編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。

第一組幼兒創(chuàng)編了詩歌《紅色的世界》，內容如下：

紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場，紅色的老師。

這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當我把紅色的眼鏡摘下來，紅色的世界不見了。

第二組幼兒創(chuàng)編了詩歌《綠色的世界》，內容如下：

綠色的金魚缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機。

這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當我把綠色的眼鏡摘下來，綠色的世界不見了。

第三組幼兒創(chuàng)編了詩歌《藍色的世界》，內容如下：

藍色的門，藍色的窗，藍色的小朋友，藍色的手。

這一片藍，那一片藍，到處都是藍、藍、藍。當我把藍色的眼鏡摘下來，藍色的世界不見了。

第四組幼兒創(chuàng)編了詩歌《黃色的世界》，內容如下：

黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。

這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當我把黃色的眼鏡摘下來，黃色的世界不見了。

教師將每組創(chuàng)編的詩歌串起來，組成一首長長的新詩歌《多彩的世界》，在音樂的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。

分析：以小組的形式集體創(chuàng)編詩歌;為幼兒提供了一個比較自由的創(chuàng)造空間，體現(xiàn)了以幼兒為活動主體的意識，還可以起到讓幼兒的思維互補的作用。最后，把詩歌串起來組成了一個新詩歌《多彩的世界》，幼兒由此產生了成功的喜悅，激發(fā)了他們繼續(xù)主動學習的興趣和熱情。

5.活動延伸

師;顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關紫色、橙色的詩歌嗎?請你們編好后告訴身邊的人!

教學活動設計教案小班篇八

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我保護的'意識及應對安全事件的能力。

真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

2、過期的食物。

3、腐爛變質的食物。

4、假冒、劣質的食物。

5、沒洗干凈的；每組一小筐（內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時在說笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等）

一、真實案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！可以告訴幼兒這是一個真實的故事。）教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠的醫(yī)院，最后經過一位有經驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中?！?/p>

講述完后提問：

1、這個故事的名稱叫什么？

2、龍龍的身體好受嗎？

3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？

5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會這樣？

6、醫(yī)生對龍龍說了什么？

7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？

小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

二、觀看課件引導幼兒討論1、課件《進餐時》

內容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。

觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎？為什么？

小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。

教學活動設計教案小班篇九

在日常的.生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等反應。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們設計了主題活動“毛毛蟲”，語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

1.喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2.學說量詞：個、根、片。學說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

1.幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

2.幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3.錄音機，音樂磁帶，自制故事圖書。

一、律動：毛毛蟲熱身操

師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

二、情景游戲：毛毛蟲的故事

師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1.毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

2.毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

3.毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結合游戲經驗講故事

1.自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

2.讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

3.提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?

四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶

師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。

教學活動設計教案小班篇十

設計意圖：

利用幼兒的視覺信息中顏色多于且先于形狀的特點，并結合幼兒最初的視覺

游戲著重于發(fā)展顏色分辨的能力，使幼兒學會辨認物體的各種顏色。

活動目標：

1、能夠分辨物體的顏色并成功配對。

2、喜歡玩小瓢蟲找翅膀的游戲，體驗成功的喜悅。

活動準備：

涂好顏色的小瓢蟲卡片

活動過程：

1、激趣導入

師：今天從大自然里來了一群丟了翅膀的五顏六色的小瓢蟲，他們不能飛翔，

傷心極了。想要像我們的小朋友求助，幫忙找一找他們各自對應的翅膀。

小朋友愿不愿意幫助他們呢？

2、交代任務

師：這里有兩個籃子，分別裝有小瓢蟲和他們各自的翅膀，現(xiàn)在小朋友們要

做的是，把顏色和瓢蟲一樣的翅膀從翅膀的籃子里找出來，并用膠水把它粘貼在

瓢蟲身上。這樣小瓢蟲們又可以飛了。

3、幼兒操作，教師觀察指導

教師指導要素：幼兒是否能夠為瓢蟲找到同顏色的翅膀。

當幼兒匹配正確時，教師可以適當提問：你怎么知道這是這只瓢蟲的翅膀的呀？

教師總結：

師：今天每個小朋友都很棒，而且都很開心，因為成功的為每只瓢蟲找到了

自己的翅膀，對不對？這樣他們又可以在藍天下自由自在地飛翔了。

尋找父母

要準備一些蒙眼睛的布和不同的物品，還有椅子；

讓家長跟孩子拿著一樣的東西，然后蒙著眼睛坐成一個大圓圈，聽著音樂然后繞著圈子行走，如果音樂停下來家長就倒孩子面前讓孩子摸物體，假如摸到的是一樣的，就說明是勝利咯。

兩人三足

準備好一些綁腿的帶子；

爸爸媽媽跟幼兒在一條起跑線上，然后爸爸媽媽將自己跟孩子靠攏的腿用繩子綁在一起，然后一起挪步往目的地走。

大小西瓜

爸爸媽媽跟孩子面對面站好，幼兒老師嘴里說大西瓜，然后孩子就做出大西瓜的手勢，但是爸爸媽媽這個時候要做出相反的動作，如果做錯了就要淘汰。

喂豆豆

將豆子分成8份，然后每份大概20顆左右，在聽到口令之后，孩子就把豆豆駕到爸爸媽媽的嘴巴里，大概一分鐘的時間，誰夾的豆子多誰就獲勝。

注意的是，孩子必須是使用筷子夾哦，不能夠用手來代替。

這些親子游戲看似簡單，實質上對孩子的幫助是非常大的。在平時，爸爸媽媽不要總是以工作忙為由，耽誤了陪伴孩子的時間。

活動目標：

1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

2、提高幼兒的應變本事和游戲動作的敏捷性。

3、經過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

4、考驗小朋友們的反應本事，鍛煉他們的個人本事。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、哨子一個，大紅蘋果卡片若干

2、自制帽子若干

活動過程：

教師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導幼兒做簡單的熱身動作。

1、導入游戲

小朋友們，今日我們一齊來做一個好玩的游戲，它的名字叫“傳帽子”，我們今日要看看那位小朋友表現(xiàn)最好，今日教師就獎勵給他一個紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與啊!!

2、首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒認真看。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，游戲開始后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，第二個幼兒立即從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自我的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當?shù)谝幻變好弊颖徽潞?，他立刻又拿起了放好的第二頂帽子，同樣依次傳下去，直?0頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

3、開始游戲

將全班幼兒分成兩個小組，以教師的口令為信號，游戲開始。幼兒緊張而忙碌起來，看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在游戲的氛圍中。

活動反思：

幼兒都十分喜歡傳帽子這個游戲，在游戲中，感受了大家一齊努力，大家一齊做游戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自我的努力。在這個游戲中，幼兒學會了團體合作，理解了團體合作的重要性。也進一步獲取了游戲的歡樂，鍛煉了自我的自信心。

【設計意圖】

橡膠圈是周邊橡膠廠廢棄的一種材料，它不但取材方便，而且有圓潤、可塑性強的特點，可納為幼兒的體育器械。晨練時，幼兒很喜歡用橡膠圈來進行各種運動，如滾圈、跳圈、套圈、轉圈、行進跳圈……這些活動雖然有單獨玩、集體玩，但創(chuàng)新和難度不夠，是否能利用橡膠圈的特點來創(chuàng)新玩法，讓幼兒在挑戰(zhàn)一定難度的游戲情景中，來發(fā)展動作技能，讓體育教學活動變得好玩更有意義呢?基于這點考慮，我設計了本次活動。

【活動目標】

1.在探索橡膠圈的玩法中，學習膝蓋套圈走、跳的技能；

2能大膽嘗試有一定難度的活動，感受經過努力獲得的成就感和游戲帶來的陜樂。

【活動準備】

1．橡膠圈每人一個(一種是原色即黑色，另三種分別用白、紅、黃三種丙烯顏料涂色)。

2.鈴鼓一個，紅綠信號燈一個。

3．“浮萍”教具若干。

【活動過程】

一、以游戲“小鴨開車”來活動身體

幼兒扮演鴨寶寶，手握自己喜歡的橡膠圈為方向盤，在場地四周自由地邊跑邊開汽車，教師扮演鴨警察，用紅綠燈信號指揮交通。

二、探索橡膠圈的不同玩法

1.玩橡膠圈

(1)幼兒自由組合玩橡膠圈。

師：小鴨們，我們除了用圈當方向盤開車，還可以怎么玩?

(幼兒發(fā)言討論)

師：請你們自己找五個好朋友為一組玩玩橡膠圈，比一比哪組小鴨玩圈的方法最新、花樣最多。請你們快快找些好朋友組成一組玩吧!

(2)幼兒游戲，教師觀察引導，鼓勵幼兒邊玩邊說玩法，建議同組幼兒互相輪流展示玩法。

(3)請每組有代表性的幼兒示范橡膠圈的玩法，并帶領全體幼兒練習。

師：哪組代表先來介紹，你們是怎么玩橡膠圈的?

(學習滾圈、拋圈、跳圈、套圈、背圈、原地轉圈、身體的各部位轉圈、單腳跳圈、雙腳連續(xù)跳圈等)

師：這組小鴨想到的方法真多，我們一起來學學吧。

師：還有不同的玩法嗎?

(每組代表介紹后，大家一起學)

2．練習動作：膝蓋套圈走、跳

(1)讓幼兒在對比同伴的動作中晤出要領、在老師的講解示范中明晰動作要領——膝蓋套圈走。

師：剛才我也想出了一個玩圈的好方法，我的玩法和你們的都不一樣，看看我是怎樣玩的，一起學一學。

師：我發(fā)現(xiàn)這只鴨寶寶的圈沒掉下去，也沒用手扶，你是怎樣辦到的呀?

(腿用力地撐住圈)

教師示范并講解動作要領：“把圈套在膝蓋處，兩腿向外用力撐住圈走一走，這個動作叫膝蓋套圈走?！?/p>

師：大家一起走走看。

(2)以游戲“散步”來練習膝蓋套圈走的動作。

師：寶寶們已經把第一個本領學會了．現(xiàn)在鴨媽媽帶你們一起去散步嘍!

師：好累呀，我們休息一會兒吧!剛才我發(fā)現(xiàn)還有幾只鴨寶寶散步時還是用手扶著圈的，這樣走一點都不好看，不是一只漂亮的鴨寶寶了。

用鈴鼓敲擊的快慢節(jié)奏來變換膝蓋套圈走的快慢。

師：鴨寶寶們，我們繼續(xù)散步吧，不過，這次鴨媽媽有新的要求了，我想請你們聽鈴鼓的節(jié)奏來散步。節(jié)奏快你們就快點，節(jié)奏慢就要走的慢點，不過都要用膝蓋套圈走哦。

(聽鈴鼓快慢節(jié)奏練習膝蓋套圈走)

(3)在膝蓋套圈走的基礎上自學第二個動作——膝蓋套圈跳。

師：哎呀，我們遇到困難了，這里有一條河，我們能跳過去嗎?鴨寶寶們，勇敢點，用力點，我們一起來試試，看看你能不能用膝蓋套圈跳過河。

(幼兒自練膝蓋套圈跳)。

師：鴨寶寶們，這條河變寬了，你們要更用力地向前跳了。

(跳過寬度不同的小河)。

幼兒根據自己的能力自主選擇不同寬度的小河練習膝蓋套圈跳。

三、游戲：運浮萍

1．按圈的顏色將幼兒分成四組，結合游戲場地介紹游戲規(guī)則。

幼：愿意!

師：我們要按圈的顏色來分成白、黑、紅、黃四隊來比賽運浮萍，游戲的玩法和規(guī)則是這樣的：我們要用膝蓋套圈走到小河邊，然后用膝蓋套圈跳過小河，撿起一個浮萍，往回跳過河，走回家把浮萍放入筐中．拍一下自己隊中后一個鴨寶寶的手，然后排到隊伍最后面。被拍過手的鴨寶寶依次去撿浮萍．哪一隊能按游戲的規(guī)則先運完浮萍的就是勝利者。

2.教師示范一次游戲。

3.幼兒游戲。

師：比賽的時候無論是走還是跳一定要把圈套在膝蓋這里，萬一你不小心掉下了圈，你必須馬上在原地撿起圈來，繼續(xù)按要求進行比賽，否則你就是一只不守規(guī)則的小鴨了。好，游戲開始了。

4.宣布比賽結果。

5.慶祝勝利，小結活動情況。

四、放松運動：敲敲打打真開心

師：鴨寶寶們，今天我們學會了這么難的本領，真了不起，我們在腿上來個敲敲打打，來慶祝自己的本領，你可以是自個兒敲打慶祝，也可以是互相敲打來慶祝，注意一定要使腿舒服哦!

【活動反思】

1．在探索橡膠圈的玩法時，如果發(fā)現(xiàn)幼兒有了膝蓋套圈走、跑的創(chuàng)新玩法，在分享交流時，教師可直接讓這一幼兒來示范，隨后其他幼兒立刻進入感悟動作要領和練習動作的環(huán)節(jié)。

2．“撿浮萍”游戲中，也可以根據“哪隊撿的多就是獲勝者”的標準來進行評價。

教學活動設計教案小班篇十一

小班幼兒年齡小，他們的平衡力、協(xié)調性較弱。我利用幼兒常見的鞋盒和舊報紙，做成幼兒玩耍的體育器材，來發(fā)展幼兒的平衡力。

1.幼兒練習拖物走，能保持身體平衡。

2.培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調性及耐心、細心等良好的個性品質。

3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

紙球、紙框人手一份。

一.出示紙球。

1.老師：寶貝們，我這兒有好多紙球，想不想和紙球玩游戲，我們就在這塊地上玩。你想和紙球玩什么游戲呢?方法很多，每個寶寶可以想出和別人不一樣的方法。

2.看哪個寶寶和別人玩得不一樣。

3.引導幼兒玩一玩特別的玩法。

二.出示紙框

1.老師：看紙球玩得開心，紙框也想參加，你們歡迎它參加嗎?

2.紙框和紙球怎么玩游戲呢?

3.寶貝們，去玩一玩。

4.老師和幼兒一起玩一玩。

5.重點引導幼兒練習用紙框拖紙球的玩法。

三.老師總結玩法，特別講解拖物走。

2.寶貝們試一試。

3.幼兒練習拖物走。

4.寶貝們，今天玩得開心吧。

本次活動，把幼兒生活中熟悉的物體運用到游戲中來，幼兒感到親切不陌生，能主動積極，很樂意參加此活動;幼兒在玩的過程中，不斷探索和發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新出多種玩法，老師和幼兒一起游戲并給予一些建議，幼兒非常開心;在活動中，幼兒的走、跑、跳、投擲、平衡的能力都得到了發(fā)展，整個活動體現(xiàn)了幼兒主體性和創(chuàng)造性。

教學活動設計教案小班篇十二

活動目標：

1、 愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。

2、 能安靜地聽老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。

活動過程：

1、 和幼兒圍坐成圈，一起拍手。

2、 站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動作。

讓我閉上眼睛（用雙手遮住眼睛），

伸出雙手摸一摸，

這邊摸摸（朝左邊摸），那邊摸摸（朝右邊摸），

前面摸摸，后面摸摸。

呦——摸到一個寶寶！

讓我好好抱一抱（抱著孩子轉一圈）。

3、 反復念兒歌并擁抱每一個孩子。

教學活動設計教案小班篇十三

1、通過觀察搜集，讓學生認識常見的交通標志，了解基本的交通法規(guī)。

2、通過觀察、調查活動等活動，培養(yǎng)學生收集資料處理信息的能力，養(yǎng)成獨立探究、合作交流的習慣，學習運用多種方式解決問題。

3、培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則、宣傳交通規(guī)則的社會責任感，激發(fā)其熱愛生命、熱愛生活的情感。

１、學生準備：課前搜集制作交通標志、查詢記錄有關交通法規(guī)。

２、教師準備：教學課件一套、廣告設計紙每人一張。

同學們每天都是如何上學的？我們每天上學的時候，走在路上看到最多的是什么？

雖然是上學、上班高峰期，行人和車輛很多，但校門口秩序井然。大家天天能夠安全的上學，你知道為什么嗎？（生自由發(fā)言）

師小結：對啊！正是因為這些因素，才保證了我們在校門口的安全。師小結：不僅在我們校門口，城市的每一條街道，在每一個平常的日子里，在我們生命中的每一天，交警叔叔、交通標志燈、交通標志牌，都忠于職守，聯(lián)手為大家撐起一把交通安全大傘，保障我們每個人的生命安全，守護著我們國家的安寧。

今天我們就把馬路搬上課堂來交流這樣一個話題：交通安全每一天。

在生活中，有秩序的交通會給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發(fā)事故。

利用視頻圖片案例，讓學生直觀的感受到交通事故的危害，在心靈上引起一定的感觸。

1、案例透析，引發(fā)學生思考。

2、數(shù)據分析，交通安全警鐘長鳴。

其實，在我們的國家，像不遵守交通規(guī)則而發(fā)生這慘劇的事時有發(fā)生。下面，我們就來分析一份社會調資料。據統(tǒng)計：我國20xx年死于交通事故的有萬人，其中有條生命是被違章的機動車駕駛員奪走的。機動車駕駛員違章肇事的'死亡人數(shù)占全國道路交通死亡人數(shù)的％。其中，因超速行駛、違章占道行駛和不按規(guī)定讓行等違章肇事造成萬人死亡。

看到這些統(tǒng)計數(shù)據，你現(xiàn)在的心情如何？（學生自由發(fā)言）師：是呀，由于人們缺乏交通安全意識，在瞬間奪去了一個個寶貴的生命，毀滅了一個個幸福的家庭，給社會也帶來了巨大的損失，讓人觸目驚心，不寒而栗。

我國為了更好地維護交通安全，于20xx年1月1日起正式施行《新交通法規(guī)》，在這部新法明確規(guī)定：（課件展示新交通法的相關條例），看來，新交通法對酒后駕駛和肇事逃逸作了了更為嚴厲的處罰。

導入“公共交通有規(guī)則”。（課件展示部分交通法規(guī)）

１、認識交通標志，明確標志含義。

談話：同學們，你們都知道哪些交通標志？誰想把自已的知道的交通標志畫一畫并講一講標志的內容？（生自由展示）

交通標志不只這幾個，還有好多好多，老師也搜集了一些，大家想不想看？

（課件展示交通標志）

談話：看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細觀察如果要把這些交通標志分分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍色的是一類。）

黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。

2．學習交警指揮手勢操，爭當合格小交警。

當然，交通能夠井然有序，除了交通標志起了重要作用外，和它們一起工作的，還有好多可敬的交通警察，他們也為交通安全做出了重大的貢獻。大家能看懂交通警察的手勢信號嗎？看不懂？別著急，小電腦會告訴我們。大家請看《播放視頻交警手語操》師：看清楚了嗎？想不想成為一名合格的小交警？我們來學兩下。同學們跟視頻練習。

由于時間關系，我們就學著兩個動作，感興趣的同學，課下自己想辦法去學習全部。

同學們，雖然交通標志、交通警察、交通法規(guī)時時在提醒著大家，給我們愛的關懷，可很多人還是意識不到交通安全的重要性，讓我們行動起來，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規(guī)則。

活動：“編廣告，設計安全宣傳標語”（課件展示例句）。（發(fā)給學生廣告設計紙。）

1、交通知識知多少。（學生自由發(fā)言）老師補充，課件展示。

2、學生說一說自己如何遵守交通規(guī)則？老師出示課件，對學生做進一步的安全叮囑。

只要我們每個人都把交通安全記在心里，那么我相信，我們出行的每一天，都會是安全的，都會是充滿笑容！

好了，最后，讓我們大家一起來“拍拍手”，在《交通安全拍手歌》中結束這堂課。

交通安全很重要，交通規(guī)則要記牢；從小養(yǎng)成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠。天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規(guī)則，不能心急紅燈闖；轉彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不伸車窗外，扶緊把手牢記心。人人遵守交通法，幸?？鞓访恳惶臁?/p>

教學活動設計教案小班篇十四

1、通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句“我要買xx”講述出來。初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性。

2、培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習慣。

3、通過反復游戲，引導幼兒能初步說完整的短句，大膽進行講述，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性。

（一）物質準備

小圖片及水果實物若干，（蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等）（與幼兒人數(shù)相等）水果漢字卡片若干。

（二）環(huán)境準備

布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。

（三）知識經驗準備

認識水果，對水果漢字有了初步認識。

1、請幼兒扮買水果的顧客。買水果時要有禮貌地說：“阿姨，我要買水果。”阿姨問：“你要買什么水果？”小顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：“我要買蘋果?！?/p>

2、正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或實物賣給他，小顧客把水果放在自己的籃子里；如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。

3、買到“水果”的小顧客要說：“謝謝阿姨，再見！”然后再換另一幼兒買水果。引導幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。

4、在此基礎上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據漢字買相應的水果。

教學活動設計教案小班篇十五

1、在游戲中引發(fā)幼兒對球的顏色、形狀、大小等的關注興趣

2、喜歡玩球，體驗游戲的快樂

幼兒人手一球、筐兩個、音樂

一、用球做律動，引出學習內容，激起學習興趣

二、說球，比較球的不同

1、這里有兩個筐，請你給球找個家，讓它回去休息一下(幼兒放球，教師觀察)

2、提問：這是誰的球?你為什么把它放在這個筐里?你的球是什么樣的?(提問2、3個幼兒)

5、還有誰沒有拿到球?數(shù)數(shù)有幾個人，他們的球在哪里?(幼兒拿回自己的球)

6、跟同伴交流，說說自己的球

我是球寶寶教師當拍球人，幼兒用身體做球，邊念兒歌變做動作“球寶寶，(哎)。讓我先來檢查下球的氣夠不夠，這個球的氣兒足不足，這個有點癟，給它打點氣兒，皮球都變大嘍。好，我要開始拍球啦，輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;拍一下，跳一下;拍著球兒轉一圈;皮球滾掉拉;皮球回來拉。”

球對孩子來說并不陌生，本次活動借用球這個媒介，通過游戲比較感知大小、顏色、形狀等，在體驗游戲快樂的同時說出自己的感受。由于孩子的年齡較小，所以他們對自己帶來的物品有很大的親切感和歸屬感，愿意在集體面前說說自己的東西，所以在介紹自己的球的時候很積極，有強烈的說出“我和他的不一樣”的愿望。對“為什么把球放在這個筐里”充分的表達了自己的想法，如：因為球和筐的'顏色是一樣的;因為球和筐顏色不一樣，這樣好找;因為我喜歡這個顏色;因為這個筐大能放很多球，等等。孩子喜歡做游戲，游戲帶給他們許多快樂，在游戲中學習各種知識和能力，因此怎樣用游戲貫穿整節(jié)活動始終是我們進行托班教學需要考慮的問題。