部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)(匯總14篇)

在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們需要制定計(jì)劃。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇一

“交流平臺(tái)”安排的是根據(jù)本單元的課文，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的習(xí)慣。

“詞句段運(yùn)用”安排的是：

1、為動(dòng)物找到家。

2、讀兩組句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)每組句子意思的不同。

“日積月累”安排的內(nèi)容是積累氣象諺語(yǔ)，進(jìn)一步豐富語(yǔ)言積累。

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

“交流平臺(tái)”教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)交流對(duì)課文有了更深的理解。

“詞句段運(yùn)用”教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀兩組出示的句子，比較第二句與第一句的不同之處，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞在句子中的作用。

“日積月累”教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己反復(fù)讀一讀這些諺語(yǔ)，把字音讀準(zhǔn)，想一想每個(gè)諺語(yǔ)的意思，不懂的成語(yǔ)借助詞典加以理解。讓學(xué)生想辦法快速記住這些諺語(yǔ)，并積累其他氣象諺語(yǔ)。

上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”欄目時(shí)，把動(dòng)物的家用圖片展示的方法呈現(xiàn)，學(xué)生很快就能根據(jù)圖片找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

教學(xué)“日積月累”時(shí)，需要結(jié)合一定的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小，不能對(duì)諺語(yǔ)有深刻的了解。

如果我再重新上這節(jié)課的`話，我會(huì)這樣做：運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片展示，視頻播放等，多角度讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇二

課前自學(xué)是學(xué)好新課、取得高效率的基礎(chǔ)。如果你課前自習(xí)做得不好，你在新課上會(huì)有很多想法。

課堂是理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)知能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在課前通過(guò)自學(xué)集中精力上課。

課后及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)，達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。

自主操作是通過(guò)自己頭腦的獨(dú)立思考，有意識(shí)、靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步深化和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解，掌握新技能的過(guò)程。

系統(tǒng)總結(jié)是全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識(shí)，通過(guò)主動(dòng)、獨(dú)立的思維發(fā)展認(rèn)知能力的重要環(huán)節(jié)。

課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延續(xù)，不僅可以豐富學(xué)生的文化和科學(xué)知識(shí)，還可以深化和鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇三

遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4、、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。

新人教版編部本于20xx年秋期正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

第一單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)校》和《不懂就要問(wèn)》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的提到的“傣族、景頗x、阿昌族、德昂x”使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)校》中的“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹(shù)木皆有童趣；《不懂就要問(wèn)》中“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。

（2）學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》，由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元，意味著學(xué)生第一次接觸到書(shū)面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫(xiě)，抓住人物主要特點(diǎn)寫(xiě)，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

第二單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)秋天的情感。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。本單元的四篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美、生動(dòng)，有些詞語(yǔ)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較陌生，特別是《古詩(shī)三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ)，就顯得非常重要。教學(xué)時(shí)，給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)。

（2）體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫(xiě)自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象，寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇四

小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第九課《琥珀》是一篇閱讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象其形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)這課時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。因此，我在教學(xué)時(shí)，采用了激情·入境·自學(xué)·點(diǎn)撥的方法。教學(xué)過(guò)程安排如下：

揭示課題，提示學(xué)生注意課題中兩個(gè)字的'“王”字旁與“琥珀”的價(jià)值有什么聯(lián)系，再讓學(xué)生，從理性上認(rèn)識(shí)“琥珀”。以激起學(xué)生學(xué)習(xí)這課的熱情。

1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察其顏色、形狀、包裹物等。

2、根據(jù)所看到的圖象讓學(xué)生想象這塊琥珀是怎樣形成的。

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音，理解字詞，了解課文內(nèi)容。

2、再讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)要求，畫(huà)出文中有關(guān)寫(xiě)琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及其科學(xué)價(jià)值的句段。

3、細(xì)讀課文，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。

課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于：它不僅有一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。這說(shuō)明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進(jìn)行過(guò)掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢？科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點(diǎn)，想象了一個(gè)生動(dòng)的故事。

上述教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了情境教學(xué)法及教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理論，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇五

學(xué)任務(wù)也在我和同學(xué)們的共同努力下完成了。回顧自己一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，特從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱牡檬А?/p>

一、學(xué)科成績(jī)簡(jiǎn)析。

四（2）有學(xué)生人，四（2）班參考人數(shù)人，實(shí)考人數(shù)人，及格人，及格率，總分分，平均分分，最高分，最低分分，有人，優(yōu)秀率為，80~89有人，70~79有人，60~69有人，60分以下人。在本次數(shù)學(xué)期末考試中位居全年級(jí)第名。

二、所取得的經(jīng)驗(yàn)

1、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中不再只是教師講，而是讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，討論發(fā)言，初步培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

2、在課堂教學(xué)中，正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。在學(xué)生充分讀書(shū)的前提下在講教師的講解要精當(dāng)，通過(guò)教師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文里敘事?tīng)钗?、表情達(dá)意的精妙之處。

3、十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連據(jù)稱段、練段成片的方法。除上述讀與寫(xiě)的“長(zhǎng)線結(jié)合”外，我還抓好讀與寫(xiě)的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”，對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和材料積累，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習(xí)，就能使學(xué)生更好的從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。

三、存在問(wèn)題。

1、雖然在課堂教學(xué)中開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)，但有時(shí)只是僅僅停留于“表面”，小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用。

2、在課堂上，教師不斷的強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)和方法，但還有一部分同學(xué)的鋼筆字寫(xiě)得比較差，根本就看不清寫(xiě)的是什么。

3、大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作能力較差，有三分之一的學(xué)生，對(duì)于一小個(gè)作文片斷，還不能表述清楚。

4、對(duì)于常用的詞語(yǔ)，有些學(xué)生在心里明白是什么意思，但還不能用具體的語(yǔ)言文字表述出來(lái)。

四、改進(jìn)措施。

1、在語(yǔ)文課堂中創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、開(kāi)發(fā)的教學(xué)氛圍，積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，讓學(xué)生在合作探究中掌握基本技能，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在閱讀教學(xué)中注重閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀技能的訓(xùn)練，注重語(yǔ)言的積累、情感的熏陶。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外讀物，多讓學(xué)生積累一些好詞、佳句。

4、繼續(xù)利用遠(yuǎn)程教育資源，制作課件，利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，先給他們提較低的要求，先讓他們學(xué)習(xí)寫(xiě)話，能把一句話寫(xiě)通順了，再學(xué)習(xí)寫(xiě)一段話。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇六

本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

10、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

本班共有學(xué)生18人，其中女生較多成績(jī)較好，男生基礎(chǔ)平均較差。他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)、精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫(xiě)字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。

4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)、口語(yǔ)交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。

（四）、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫(xiě)的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。要充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇七

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情和民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的基本能力；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育；培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，尊重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的過(guò)程中，豐富語(yǔ)言的積累，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思想教育方面：

根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)北京、愛(ài)祖國(guó)的教育；進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育；進(jìn)行愛(ài)護(hù)文物、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育；進(jìn)行勤于動(dòng)腦、細(xì)心觀察等意志品質(zhì)的教育；進(jìn)行熱愛(ài)大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實(shí)加強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的教育以及社會(huì)主義道德品質(zhì)的教育。

語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面：

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能運(yùn)用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。熟記漢語(yǔ)拼音字母表，會(huì)按字母表的順序背誦和默寫(xiě)小寫(xiě)字母。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲。

2學(xué)會(huì)本冊(cè)生字352個(gè)。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)和句子了解字義，能辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字和多音字。

3繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子，了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式，練習(xí)寫(xiě)句子，并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，練習(xí)一邊默讀一邊想。

6學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。能把句子連起來(lái)，初步了解自然段內(nèi)容；并能把自然段連起來(lái)，初步了解課文內(nèi)容。

7能聽(tīng)懂別人講述的一件簡(jiǎn)單的事，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聽(tīng)寫(xiě)句子。能在看圖或觀察事物以后，說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題。說(shuō)話時(shí)注意使用禮貌、得體的語(yǔ)言。

8能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句意思連貫的話。能寫(xiě)留言條。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、感嘆號(hào)。

本冊(cè)所需教學(xué)時(shí)間大致安排如下：

字詞句17課34課時(shí)

精讀課文15課45課時(shí)

略讀課文12課12課時(shí)

練一練8個(gè)24課時(shí)

共計(jì)115課時(shí)

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇八

本班共有學(xué)生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

（

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：

1、走進(jìn)西部；

2、永遠(yuǎn)的童年；

3、語(yǔ)言的藝術(shù)；

4、他們讓我感到；

5、中國(guó)古典名著之旅；

6、走進(jìn)信息世界；

7、作家筆下的人；

8、意欲風(fēng)情。其中第一單元安排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

本冊(cè)除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際-習(xí)作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，進(jìn)一步發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能。

（1）教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教科書(shū)育人功能。

（3）拓寬語(yǔ)文的文體和語(yǔ)體。

3、專題設(shè)計(jì)更加靈活，編排形式在繼承中有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)。

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學(xué)中，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

6、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇九

在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真傾聽(tīng)。但是仍有一部分同學(xué)的作業(yè)還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)，閱讀習(xí)慣還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

本冊(cè)教材仍然按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：

1、走進(jìn)西部，

2、永遠(yuǎn)的童年，

3、語(yǔ)言的藝術(shù)，

4、他們讓我感動(dòng)，

5、中國(guó)古典名著之旅，

6、走進(jìn)信息世界，

7、作家筆下的人，

8、異域風(fēng)情。

本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式與五年級(jí)上冊(cè)形式相同。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，即“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，即“大綜合”。

本冊(cè)課本最大的一個(gè)改變是加入了文言文。

（一）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此，教學(xué)時(shí)更要放手。閱讀中出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，可自行查字典解決。

針對(duì)書(shū)寫(xiě)的生字，可隨課堂教學(xué)完成教師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)筆順。關(guān)鍵是把字寫(xiě)端正，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

（二）閱讀教學(xué)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。

2、在閱讀理解方面：重點(diǎn)是把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性說(shuō)明性等不同文章的閱讀。

3、閱讀教學(xué)

繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀：高年段的朗讀要求，不節(jié)要做到正確流利而且要做到有感情。

要多讀少講，讓學(xué)生通過(guò)自主的入境如情的朗讀讀懂課文，有所感悟。

默讀：默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀的速度，將默讀與理解思考的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起，并加強(qiáng)用較快的速度默讀課文等方面的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)瀏覽的閱讀方式，提高學(xué)生的自讀能力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，不要匆匆忙忙流于形式。

4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)：

體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)；體會(huì)用詞的準(zhǔn)確；體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法； 體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵；體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體；寄情與物的寫(xiě)法；把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

5、口語(yǔ)交際的教學(xué)

激發(fā)學(xué)生交流的欲望，設(shè)定特定的情境，體現(xiàn)雙向互動(dòng)，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

本階段的重點(diǎn)是“與人交流能尊重、理解對(duì)方”。在一至四年級(jí)階段，都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣，在這一學(xué)期主要是“注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言”讓學(xué)生懂得這不僅是一種習(xí)慣，而且是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。

學(xué)生在表達(dá)時(shí)，要做到有中心、有條理。

6、習(xí)作教學(xué)：進(jìn)一步明確習(xí)作教學(xué)的性質(zhì)，小學(xué)生習(xí)作的性質(zhì)是練筆不是創(chuàng)作。不隨便拔高要求，降低學(xué)生對(duì)習(xí)作的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。的指導(dǎo)從內(nèi)容入手，講評(píng)重在激勵(lì)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察思維表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)平時(shí)的練筆的指導(dǎo)

7、綜合性學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力。針對(duì)自己所搜集到的資料進(jìn)行分析形成自己的初步觀點(diǎn)。

8、關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，及時(shí)根據(jù)課堂教學(xué)、學(xué)生反饋寫(xiě)好教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及敘事，記錄好自己的成長(zhǎng)檔案，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，并在校園網(wǎng)上與大家分享經(jīng)驗(yàn)。

總之，在今后的教學(xué)中將借助每組前面的“導(dǎo)語(yǔ)”來(lái)導(dǎo)向，憑借課后思考練習(xí)題來(lái)到學(xué)、導(dǎo)練；憑借“回顧拓展”中的“交流平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些讀寫(xiě)的基本方法，逐步養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十

第一篇:部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

部編版四年級(jí)下冊(cè)教材于2020年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年回憶，科學(xué)技術(shù),現(xiàn)代詩(shī)歌，動(dòng)物樂(lè)園，自然景觀，成長(zhǎng)故事，名人故事，奇妙的童話。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書(shū)的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫(xiě)的字，250個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

二、教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)是在之前教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字250個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)生字，一部分會(huì)運(yùn)用。

2.繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。

3.能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4.能有順序、有重點(diǎn)地觀察周?chē)氖挛铮醪金B(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代短詩(shī)。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)向別人介紹自己，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在寫(xiě)作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.聽(tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。

6.初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。

五、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。

2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書(shū)、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

六、教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（6）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3.識(shí)字寫(xiě)字

（1）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4.口語(yǔ)交際

課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。

（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

5.閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6.習(xí)作

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

第二篇:部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

部編版四年級(jí)下冊(cè)教材于2020年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年回憶，科學(xué)技術(shù),現(xiàn)代詩(shī)歌，動(dòng)物樂(lè)園，自然景觀，成長(zhǎng)故事，名人故事，奇妙的童話。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書(shū)的末尾，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)；生字表2是要求會(huì)寫(xiě)的字，250個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

本冊(cè)是在之前教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

1.鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字250個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)生字，一部分會(huì)運(yùn)用。

2.繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。

3.能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4.能有順序、有重點(diǎn)地觀察周?chē)氖挛铮醪金B(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的現(xiàn)代短詩(shī)。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)向別人介紹自己，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在寫(xiě)作的過(guò)程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.聽(tīng)程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。

6.初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛(ài)祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó)；了解今天的幸福生活來(lái)之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。

1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。

2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書(shū)、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（6）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2.漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3.識(shí)字寫(xiě)字

（1）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4.口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述

課文所寫(xiě)的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初

步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6.習(xí)作

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

第三篇:部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。教材設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情、友情;在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);生命離不開(kāi)的綠色;神奇的大千世界;感人的品格。每個(gè)主題都力圖貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際和我的小筆頭四大部分。并提示學(xué)習(xí)要求。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識(shí)的字。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有"我的夾"，提供課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀。

本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的字250個(gè)字，會(huì)寫(xiě)的生字308個(gè)字。

本班共有68人，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差，識(shí)字不能完成任務(wù)，寫(xiě)字丟三落四，讀課文有丟字、填字、錯(cuò)字現(xiàn)象，不能很好地遵守紀(jì)律，反應(yīng)較遲鈍。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊(duì)伍，本學(xué)期采用四人小組，優(yōu)差搭配，且從嚴(yán)要求，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫(xiě)308個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力;能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有盛情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣;聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心周?chē)氖挛?，勤于?shū)面表達(dá);能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、具體;會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，并開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

(一)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1、鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。另外，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

2、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，教師板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順。

(二)閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

(2)精讀詞句，積累語(yǔ)言。

(3)精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

2、略讀課文的教學(xué)。

內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可;方法上，教師要放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)

根據(jù)教學(xué)實(shí)際分別插入每個(gè)單元學(xué)習(xí)，以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主，教師酌情檢查，通過(guò)交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)作用。

(三)口語(yǔ)交際的教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2、交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3、面向全體，訓(xùn)練到位。

4、把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開(kāi)辟選擇的空間。

2、寫(xiě)實(shí)、想象等多種作文類型。

3、重視習(xí)作后的交流和評(píng)改。

(五)習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

1、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)作充滿興趣。

2、感情真實(shí)，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

4、習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。

第四篇:部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

三、1.在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛(ài)美的情趣。xkb1.com
2.能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)250個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

2.抓住重點(diǎn)句段，加深理解；

3.主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；

4.習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。

1.學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；

2.領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；

3.學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。
2.加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配等。
3.組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。
4.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。
5.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

第五篇:部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、課標(biāo)要求：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

10．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1．留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)的`需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語(yǔ)交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、學(xué)情分析

我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

本學(xué)期，仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8．留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五、重、難點(diǎn)

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫(xiě)正楷。

3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。

7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。

9.簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

10.書(shū)信格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信

11.用普通話交談；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。

12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。

六、教學(xué)措施與方法

1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2．營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）在指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。

七、時(shí)間安排

第一單元：12---14課時(shí)

第二單元：10---13課時(shí)

第三單元：12---14課時(shí)

第四單元：12---15課時(shí)

第五單元：10---13課時(shí)

第六單元：10---14課時(shí)

第七單元：12---14課時(shí)

第八單元：11---13課時(shí)

第六篇:部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班有45個(gè)學(xué)生，其中男生27人,女生18人.學(xué)生來(lái)源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，這部分同學(xué)缺乏獨(dú)立思考能力，雖然基礎(chǔ)知識(shí)部分通過(guò)積累還能夠過(guò)關(guān)，但是閱讀能力較差，作文寫(xiě)作能力一般。另外有10位同學(xué)，屬于學(xué)習(xí)懶散，領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，還有兩人學(xué)習(xí)習(xí)慣及其糟糕，自我約束能力極差。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。需要好好加強(qiáng)教育。

三、教材分析

1.內(nèi)容和編排

2.教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

2.能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)250個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

7.樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

8.能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；

2.抓住重點(diǎn)句段，加深理解；

3.主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；

4.習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：xkb1.com

1.學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；

2.領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；

3.學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)。

七、教學(xué)措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2.在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4.授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

八、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門(mén)撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨便批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

九、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

2.加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配等。

3.組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

5.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

十、教學(xué)進(jìn)度

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十一

生字表：

鶯、拂、堤、柳、醉、詠、妝、絲、絳、裁、剪、塔、餐、廳、狼

脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑、羚

郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、蚯

鄧、壇、齡、格、握、致、勃、挖、選、茁、移、揮、填、扶、蚓

曾、蒙、濘、順、邁、踏、荊、棘、瓣、瑩、覓、需、獻(xiàn)、寶、禮

糕、特、嘛、買(mǎi)、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞、的、確

郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨

程、魔、術(shù)、建、筑、演、營(yíng)、務(wù)、判、飼、養(yǎng)、理、應(yīng)、劇、管

州、涌、峰、聳、灣、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、榮

傳、統(tǒng)、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊

甲、骨、類、漂、珍、飾、品、隨、易、損、幣、財(cái)、賺、賠、購(gòu)

菠、煎、腐、茄、烤、煮、爆、燉、蘑、菇、蒸、餃、炸、醬、粥

津、溜、辣、乎、噴、膩、綿、脆、邦、亭、咨、詢、貧、蛋、記

盒、聊、坪、郁、囪、般、精、叮、嚀、嬸、岡、懂、案、拼、母

堡、插、兇、狠、補(bǔ)、充、攻、商、量、駕、轟、駁、藥、贊、合

股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費(fèi)、列、屎、撞、貪、脾

陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、控、坦、克、沿、哀、慢、炒、渡

洪、毒、蛇、獸、傷、災(zāi)、難、仍、退、繼、續(xù)、認(rèn)、訓(xùn)、被、恢

朱、德、扁、擔(dān)、志、伍、澤、敵、抽、陡、難、仗、疼、料、敬

潑、族、民、度、敲、龍、駛、容、踩、鋪、盛、碗、祝、福、健

轎、救、摩、托、防、漁、貨、油、輪、科、考、蔭、蔽、撐、康

宿、寺、危、辰、恐、驚、似、廬、籠、蓋、蒼、茫、壽、懸、崖

霧、淘、頑、于、暗、岸、街、梁、甚、至、切、躲、失、駝、駿

累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激

二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)下冊(cè)

一、近義詞：

美麗—漂亮非?！貏e秀麗—秀美中央—中心快活—愉快

歡樂(lè)—?dú)g快美麗—漂亮好像—仿佛勤勞—勤快連忙—急忙

掛牽—掛念專心—認(rèn)真仔細(xì)—細(xì)心必須—?jiǎng)?wù)必觀察—觀看

二、反義詞：

饑寒——-(溫飽)索取——-(奉獻(xiàn))寒冷——-(溫暖)虛假——-(真誠(chéng))

冷漠——-(熱忱)破壞——-(保護(hù))危險(xiǎn)——-(安全)復(fù)雜——-(簡(jiǎn)單)

安靜——-(熱鬧)普通——-(特殊)熟悉——-(陌生)容易——-(困難)

開(kāi)始——-(結(jié)束)快活——-(悲傷)仔細(xì)——-(馬虎)好看——-(難看)

買(mǎi)——-(賣(mài))退——-(進(jìn))快——-(慢)長(zhǎng)——-(短)正——-(反)

美——-(丑)貧——-(富)冷——-(暖)恨——-(愛(ài))細(xì)——-(粗)

遠(yuǎn)——-(近)真——-(假)哭——-(笑)朝——-(夕)輕——-(重)

好——-(壞)單——-(雙)高——-(矮)生——-(死)迎——-(送)

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該是教師必做的功課之一。實(shí)踐表明，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉，這就要求教師要改變傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)方式，積極大膽地尋求一種趣味盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自由討論、自主交流，讓他們真真切切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。教師不吝贊美之詞，褒獎(jiǎng)那些有獨(dú)特看法的學(xué)生，在這樣的氣氛中，學(xué)生不但陶冶了情操還受到了激勵(lì)，只有這樣他們自主學(xué)習(xí)的勁頭才會(huì)更加充足。

引入情境，激發(fā)探究心理，利用情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境在課堂上尤為關(guān)鍵，課堂時(shí)間雖短，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，要讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且在一堂課中自始至終地堅(jiān)持下來(lái)，就只有創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)二年級(jí)是一個(gè)特殊的階段，這個(gè)階段主要以識(shí)字寫(xiě)字為主，那么照書(shū)本上教、在黑板上寫(xiě)就顯得過(guò)于呆板了，不生動(dòng)活潑，沒(méi)有情境，在學(xué)生的頭腦中字跡就模糊，抽象而不具體。我們可以用很多辦法來(lái)改變這種局面，比如，卡片識(shí)字、圖片識(shí)字，這樣就把左右大腦全部調(diào)動(dòng)起來(lái)幫助學(xué)生記住文字;猜謎識(shí)字，針對(duì)那些可以設(shè)謎的字，把這個(gè)字寫(xiě)到黑板上，教師說(shuō)出謎面，讓學(xué)生去猜，強(qiáng)烈的好奇心促使學(xué)生一下子就進(jìn)入到了情境之中。

另外，利用美術(shù)圖畫(huà)醉人的美感很容易把學(xué)生引入到你設(shè)置的情境當(dāng)中，還有音樂(lè)優(yōu)美的旋律也是制造情境的手段之一，無(wú)論哪種手段，目的都是為了增加學(xué)生的好奇心，使之形成一種努力探究的心理，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而積極地參與到教學(xué)中。

二、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

我們常講：授人以魚(yú)，不如授人以漁，目的就是教人掌握捕魚(yú)的方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣，如果想要一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教會(huì)他掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)、發(fā)現(xiàn)、交流，從而掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

在教師把學(xué)生學(xué)習(xí)的.充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，就要引導(dǎo)他們主動(dòng)參與了，這方面的意識(shí)一定要加強(qiáng)。另外，在語(yǔ)文教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以打破常規(guī)，讓學(xué)生自主選擇段落來(lái)學(xué)習(xí)，比如，每一組選一段。如，以《假如》為例，我把它分成幾段，讓每個(gè)小組自己選，選完之后學(xué)生之間可以自由交流，于是學(xué)生情緒高漲，等到全班交流時(shí)個(gè)個(gè)躍躍欲試，不甘人后，一堂課就在學(xué)生的朗讀中、交流中完成了，那種理解和感悟恐怕是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式所達(dá)不到的，而教師的作用僅僅是引導(dǎo)而已。

同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，要讓學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，只有這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)探究，一探究竟的想法也就是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

既然“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。那么，作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在一二年級(jí)階段形成的，這一點(diǎn)作為二年級(jí)的語(yǔ)文教師不能不重視。具體實(shí)踐中有很多方法，篇幅所限，不再贅述。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十二

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。

其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開(kāi)想象，使說(shuō)話寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

1、識(shí)字與寫(xiě)字

（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字，做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3、習(xí)作

（1）留心觀察，展開(kāi)想象，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

（2）學(xué)習(xí)寫(xiě)感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。

4、口語(yǔ)交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打

動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

本班學(xué)生共有48名，其中女生19名。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

1、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2、培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jī)。

3、做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。

教學(xué)措施。

1、教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2、開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

3、狠抓學(xué)風(fēng)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。

7、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

8、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

9、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。

10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。

略

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十三

本班共有學(xué)生43人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文優(yōu)秀教案要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充沛調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

6、注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共七組，分別是：第一組“春光無(wú)限”，第二組“科技之光”，第三組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“人間真情”，第六組“軍人風(fēng)采”，第七組“人與自然”。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫(xiě)206/181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

3.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。

4.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀教學(xué)

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

3.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。

6.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

8.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

1、學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，無(wú)妨礙閱讀。

2、朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3、通過(guò)課后的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。

4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法戰(zhàn)略。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

6、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫(xiě)能力。

部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十四

1、本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

4、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

9、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。

10、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法。

本班共有學(xué)生49多人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫(xiě)一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。

1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

5、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。

5、穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

6、在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓展寫(xiě)作思路，勤練筆是重點(diǎn)。從低段的寫(xiě)話到習(xí)作，要求有了大幅提高，學(xué)生也會(huì)有過(guò)渡時(shí)期，或者出現(xiàn)錯(cuò)別字多、寫(xiě)文章不具體、內(nèi)容不集中、表達(dá)順序混亂等問(wèn)題，但我們要耐心指導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，問(wèn)題要一個(gè)一個(gè)解決，重要的是不能扼殺了孩子的習(xí)作興趣。

第一周開(kāi)學(xué)教育、《我們的民族小學(xué)》。

第二周：《金色的草地》《爬天都峰》。

第三周：《槐鄉(xiāng)的孩子》語(yǔ)文園地一《灰雀》。

第四周：《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》。

第五周：語(yǔ)文園地二《古詩(shī)兩首》《風(fēng)箏》。

第六周：國(guó)慶放假。

第七周：《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》語(yǔ)文園地三。

第八周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》第九周：《找駱駝》語(yǔ)文園地四《孔子拜師》。

第十周：《盤(pán)古開(kāi)天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》。

第十一周：語(yǔ)文園地五《古詩(shī)兩首》《富饒的西沙群島》。

十二周：《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》語(yǔ)文園地六。

十三周：《矛和盾的集合》《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》。

十四周：《獅子和鹿》語(yǔ)文園地七《掌聲》。

十五周：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《給予樹(shù)》《好漢查理》。

十六周：語(yǔ)文園地八復(fù)習(xí)。

十七周————二十周：期末復(fù)習(xí)、考試。