幼兒園親子閱讀活動方案 親子閱讀活動方案(優(yōu)秀11篇)

方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

幼兒園親子閱讀活動方案篇一

為了讓家長充分認識早期閱讀的重要性，營造書香家庭氛圍，各班利用家長會向家長宣傳親子共讀的好處，讓書香計劃走進每個家庭。建議在家庭中每天選擇一個固定的時間，選擇孩子喜愛的繪本，和孩子共同閱讀，堅持做到持之以恒。

活動時間

20××年2月——20××年6月

我園本次活動將歷時4個月進行，準備分三個階段開展。2月為導讀階段，由各班老師根據親子閱讀的推薦書目，通過家訪、飛信等多途徑動員家長與孩子共同選擇書籍進行閱讀，3月、4月、5月為親子共讀階段，要求家長與孩子每周共讀半小時，用多種形式記錄親子閱讀內容，6月為分享共讀成果階段，評選故事大王、書香家庭、我喜歡的故事媽媽。

活動準備

1、各班利用寒假放假家長會，向家長宣傳早期閱讀的重要性，并發(fā)出“讓壓歲錢更有意義”的倡議書，使孩子認識到用壓歲錢來買書，在收獲知識的同時會收獲更多的快樂，鼓勵孩子和家長利用寒假用孩子的壓歲錢買一本有意義、適合孩子年齡特點的一本繪本圖書。

2、教師向家長推薦一些有意義的圖書書目，供家長參考。

3、教師指導家長如何引導孩子進行閱讀，閱讀中注意的問題和方法。

4、各班制定適合本班幼兒的親子閱讀計劃。

活動過程

1、各班建立孩子自備圖書目錄，圖書借閱記錄，并自制相應的“親子共讀，記錄成長”本下發(fā)給家長，運用電話、飛信、入園、離園交流的形式來督促、指導家庭親子共讀活動的開展。鼓勵家長為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍，鼓勵家長通過各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導能力。老師經常主動和家長聯系，幫助家長及時解決一些在閱讀活動、記錄過程中出現的問題。

2、請部分開展閱讀活動好的家長，利用家長會的形式，向其他家長交流自己的經驗。

3、每周請一名家長利用離園時間開展故事媽媽進課堂活動。

4、每天晨間活動時間開展“我是小小故事家”，由一名幼兒講一個故事。

5、每周輪流讓孩子帶回一本圖書，資源共享。

6、收集家庭實施親子共讀資料。（過程性資料：家庭閱讀環(huán)境與親子共讀實例照片、親子共讀成長記錄本等等）

活動成果展示

親子表演故事、小小故事王、書香家庭評選等等。

活動反饋

請家長認真如實填寫“呈羔幼兒園親子共讀反饋表”，便于我園及時了解掌握家長的需求和意見。

幼兒園親子閱讀活動方案篇二

二、活動對象：大八浪中心小學全體家長和孩子

三、活動時間：20__年9月——12月

四、活動目的：

為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程

(一)啟動：

1.環(huán)境創(chuàng)設。

(1)顯性環(huán)境的創(chuàng)設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。

(2)隱形環(huán)境的創(chuàng)設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

2.共讀準備：

教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

(1)學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄;

家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。

(1)購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

(2)參加家長會，明確 “親子共讀”的具體規(guī)定和有關事宜，簽訂“讀書協議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

(二)共讀階段：

1、在家庭：

(1)營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

(2)建立家庭圖書角,開展親子共讀一本書或幾本書活動。

(3)家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

(5)在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創(chuàng)設濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣等方法的介紹;也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

2、在學校：

(1)板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

(2)教師和孩子一起看書、聊書。

(三)總結表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。

2、學?！皶慵彝ァ痹u比。

為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出3——4戶“學校書香家庭“，學校進行表彰，獎勵。

我們期盼著，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我?！坝H子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

幼兒園親子閱讀活動方案篇三

根據酉陽教委發(fā)〈20__〉151號文件精神，結合我校實際，現將“復興中華，從我做起”主題教育方案擬定如下：

一、 活動目的

通過主題教育，以中國特色社會主義共同理想引導我鄉(xiāng)中小學生樹立遠大志向，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，使青少年成為具有全球視野和時代責任感的中華民族偉大復興事業(yè)的建設者和接班人。

二、 活動對象

萬木鄉(xiāng)中心校的3—6年級在校學生。

三、 活動主題

復興中華，從我做起

四、活動時間

20__年3月至4月

五、演講比賽活動的時間、地點

20__年4月12日在萬木鄉(xiāng)中心小學校操場進行。

六、活動組織機構

設活動辦公室，由萬木鄉(xiāng)中心校德育處負責日常辦公

七、主要活動內容

1、閱讀主題教育讀本

讀書是主題教育讀書活動的核心部分。各參賽單位的班主任、語文教師要有機結合平時閱讀和作文寫作等教育環(huán)節(jié)，組織學生認真閱讀《復興中華，從我做起》讀本，指導做好讀書筆記。

2、開展優(yōu)秀征文評比

結合主題教育讀書內容，各校點要求班主任、語文教師廣泛組織學生寫征文，談自己的志向和人生目標。

3、舉辦演講比賽

為引導學生深入閱讀，在讀書活動的基礎上，舉辦一次“復興中華，從我做起”演講比賽。

八、活動要求

1、征文比賽

（1）各參賽班級在本班組織初選，評出優(yōu)秀的征文按參賽人數的十分之一于4月8日上報德育處。

（2）征文要求：內容健康，字數在1000字左右，題目自擬，并在文章題目的右下角寫清學校、班級、學生姓名、指導老師。

2、演講比賽

（1）各參賽班級在本班組織初賽，并推薦1-2名同學參加全鄉(xiāng)性的決賽，榮獲全鄉(xiāng)第

一、二名的選手再推薦參加丁市片區(qū)的決賽。

（2）圍繞“復興中華，從我做起”主題，題目自擬，每位選手演講時間不超過5分鐘，參賽順序由參賽選手抽簽決定。

（3）4月12日（星期五）上午10:00，各參賽學生在萬木鄉(xiāng)中心校操場進行演講比賽。

九、演講比賽當天具體步驟策劃

幼兒園親子閱讀活動方案篇四

1.仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。

2.通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

3.在閱讀活動中，萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。

重點：仔細閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用較完整、清晰的語言描述故事片段。

難點：通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

經驗準備：

了解自己的爸爸的愛好和職業(yè)。

繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂

一、談話導入——“小朋友的爸爸”。

師：小朋友們，有誰愿意來介紹下你的爸爸是一個怎樣的人？（可以從名字、年齡、職業(yè)、愛好等）

二、集體閱讀——《我爸爸》。

1.出示繪本封面，引導幼兒描述布朗的爸爸基本特征。

師：有一個叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來看一下，布朗的爸爸長什么樣子？你覺得他怎么樣？（沒精神，不帥）

師：布朗說，這就是我爸爸，他真的很棒！不信，我們一起來看一看。

2.出示繪本p，觀察畫面，我爸爸真的很棒！

（1）出示大灰狼圖片

師：誰來了？大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕）

師：你們覺得，這是一個怎么樣的爸爸??？（勇敢的爸爸）那我們繼續(xù)來看看，他爸爸還有什么本領。

三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。

1.自主閱讀繪本第頁到第頁，教師巡回指導。

師：現在請你們打開繪本，閱讀到第頁到第頁，請你們仔細觀察圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺得布朗的爸爸是一個怎樣的爸爸？（勇敢的爸爸）

2.幼兒與教師進行情景互動，扮演“爸爸”，梳理后續(xù)的故事情節(jié)。

師：你們從哪些地方看出來布朗的爸爸是一個勇敢的爸爸？

幼兒與教師進行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。（趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低 跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。）

3.我們看接下來布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂的圖片)

4.嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強壯，像魚一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂。生活中我們的爸爸有很多本領，有很多與眾不同的地方，我們來學學布朗，用“像……一樣”來夸夸自己的爸爸。

四、情感遷移——爸爸，我想對你說。

1.師幼總結：其實，我們的爸爸不一定特別棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長得并不出眾，不一定很帥，不一定很能干，但是在我們心里我們依然覺得他很帥。（引導幼兒說出“我爸爸真的很棒”）

2.現在如果讓你們對爸爸說一句話，你想對爸爸說些什么？

在《我爸爸》這個活動中，我把權利交給了孩子們，讓孩子主動觀察、發(fā)現和感受，通過自己的語言講述來表達自己的情感。首先，在一種輕松的氛圍下，我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè)；在接下來的閱讀部分，采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式，讓孩子們通過集體欣賞、自主欣賞感受故事內容，并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線展開了活動，孩子們用較清楚、連貫的語句表達自己的感受，引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學中，我也會多采用更多的形式，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。

幼兒園親子閱讀活動方案篇五

學科滲透法制教育校際交流活動方案

（2012—2013學第一學期）

為著力打造高效課堂，學習和借鑒兄弟學校高效課堂成功經驗，為豐富學科滲透法制教育教研活動的形式，促進校際間教研活動的有效開展，實現校與校教師間相互交流，進一步提高課堂教學的有效性，經學校研究決定，我校將與**小學開展“教育手牽手，學科滲透法制教育研討”校際交流活動，為使此項工作順利、深入地開展，現制定如下實施方案。

一、指導思想

以全面推進素質教育課程改革為指導，以校際教研為平臺，以優(yōu)秀教師為主導，以學科滲透法制教育教學為載體，零距離地接觸課堂教學，面對面地與教師互動，努力提高課堂教學效率和質量，促進學生全面健康可持續(xù)發(fā)展。

二、協作目的通過相互學習、研討、協作和共享等方式，使先進經驗得到推廣，優(yōu)質資源實現共享，從而在教育改革和發(fā)展的道路上雙贏互惠，均衡發(fā)展。

三、組織機構

組長：**（**校校長）**（**校長）

副組長：*

成員：*

參加人員：*

四、職責分工

**：負責校際交流的聯絡協調工作。

**：負責校際交流的安排部署和技術指導。

**：負責校際交流中的多媒體調試和管理及后勤保障。

**：負責校際交流中的信息報道、活動記錄、校際協調等（兼照相）。**：負責校際交流中語文組交流活動。

**：負責總的信息及通訊報道

五、活動主題：教育手牽手，學科滲透法制教育研討

六、活動時間：2012年11月30日下午（星期五）

七、活動地點：**校

八、活動程序：

1、學科滲透法制教育研討（語文組）觀課（上課教師**四年級**、**四年級**老師）

2、學科滲透法制教育研討（語文組）議課（兩校語文組教師）

3、學校管理兩校交流

4、晚餐后全體教師乘車返回**，活動結束。

九、活動要求

1、兩所學校為確保交流活動的正常開展，語文組參加活動教師30日的課程由數學組教師上（除語文教研活動班級）。

2、所有參與人員必須準時參加，帶好筆記本和聽課本，做好觀課記錄和研討交流的記錄。

3、教師在觀課、議課過程中自覺遵守會場紀律，認真聆聽別人的授課和發(fā)言，不得交頭接耳。

4、指定中心發(fā)言人必須認真做好準備，發(fā)言條理清晰，論證充分合理。其他教師要大膽發(fā)言，誠懇交流。

5、交流活動結束后，每位參加活動的教師必須上交觀課記錄和交流材料到教導處收集整理歸檔。

6、教導處和各教研組要認真總結，寫出活動小結或活動簡報整理歸檔。

十、經費預算（見附表）

3**小學 **學校 2012年11月28日

幼兒園親子閱讀活動方案篇六

《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學習特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進和因果關系，因此并不影響欣賞效果。

1．在閱讀畫面語言的基礎上欣賞故事，感受故事表達的溫情。

2．理解故事角色對快樂的認識，能尋找并發(fā)現自己生活中的快樂。

3．學習用的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。

1．將繪本《快樂是什么》制作成ppt(插入與畫面相匹配的音樂數段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂就是、快樂是什么?。

2．事先向幼兒發(fā)放快樂調查表。

1．談話導入

師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?師：當我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?幼：我在做游戲的時候很快樂。幼：畫畫時我很快樂。師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜螅?點擊封面)它經常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。自評：以笑的表情圖導出快樂的主題，讓幼兒結合自身經驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經驗。

2．閱讀感知

(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。什么是櫻花雨?幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?幼：會很香，還很舒服。(教師引導幼兒復述鼠媽媽的話并加上動作。)自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?師：小老鼠啊，把山坡當成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍色的風鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?幼：軟軟的。師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽說：快樂就是在藍色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學說鼠媽媽的回答。)

自評：指向準確的提問引導幼兒想象著踩在風鈴草上的感覺，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關于快樂的回答。

自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達自己對畫面中表現出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風格和表達主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)師：鼠媽媽在遠遠看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問快樂是什么，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。師：不錯，鼠媽媽說：快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。(幼大笑)誰會學鼠媽媽的話?(請個別幼兒復述。)

自評：這是故事中唯一出現其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內心的愛。

(5)師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?幼：他們在喝著熱湯。師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?？鞓肥鞘裁?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。師：熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說：快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學說鼠媽媽的話。)

自評：用遞進式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?幼：他們看著太陽落山了。師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?幼：很安靜，很舒服。師：快樂是什么?小老鼠又問?？鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!

自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現在小朋友就當小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條快樂是什么的反復出現，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導幼兒回憶并復述鼠媽媽的話。)

自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達，特別主動。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多?，F在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認識的人有哪些快樂，說的時候，要用的快樂是這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著快樂調查表，和同伴進行交流。)師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

自評：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進行了經驗遷移。在前期調查的基礎上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達成了預期目標。

5．結束活動

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應了活動主題。

快樂是什么快樂是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問?？鞓肪褪窃诖禾斓脑绯恳淮蜷_門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。鼠媽媽回答?？鞓肥鞘裁?小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑?？鞓肪褪窃谒{色風鈴草中滑下山坡，一次又一次。快樂是什么?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問?？鞓肪褪鞘幹锴?，像鳥兒一樣飛進高高的云端?？鞓肥鞘裁?小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑?？鞓肪褪强茨汩_心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖?？鞓肥鞘裁?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問?？鞓肪褪窃陲h雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?？鞓肥鞘裁?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

幼兒園親子閱讀活動方案篇七

學校和家長都在探索讓小學生喜歡閱讀、學會閱讀的方式。學校邀請家長走上講臺，以故事媽媽的身份與學生一起親子閱讀，通過這種全新的閱讀模式讓老師、學生和家長共同享受到書的芳香。希望通過這樣的活動為孩子們的學習增加了樂趣，喚起家長對親子閱讀的理解，為今后更多的家園互動創(chuàng)設了良好的氛圍。

一、實施時間

20__年3月17日20__年3月28日

二、具體活動安排

(一)宣傳發(fā)動

1、年級組召開班主任會議，布置活動安排。

2、擬定告家長書，向家長發(fā)出邀請。

具體時間為20__年3月17日到20__年3月28日，共兩周，每天進班時間為8點到8點10分左右。

講故事的形式可以是家長親自來校進班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師，課堂播放。

(二)家長報名

1、家長自主報名，在老師發(fā)動，家長報名參加的基礎上，再由班主任確定每班30%左右的名單。

2、參加活動的家長在規(guī)定時間內，先上交要準備講的具體的故事內容，班主任審核協調。故事內容不重復，盡量符合低年級的學生，時間控制在5分鐘左右。

3、班主任聯系家長，安排每天兩位家長輪流進課堂講故事的具體時間。每班將講故事的名單確定下來，填在相應的表格中(學校統一制定表格)，并附上各位家長的聯系電話。結合學校的崗位實踐活動，建議班級設立一個崗位，該生可每天打電話提醒下一天的家長。

(三)家長進班講故事

1、班主任進班管理，并做好圖片和文字記錄，完善班級博客。

2、每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾，頒發(fā)小獎品。

3、活動結束，學生做好評選工作。將故事目錄下發(fā)，評出最受歡迎的故事媽媽。

4、通過評選，每班選出最受歡迎的故事媽媽，組成故事媽媽巡講團，走進每個班進行故事巡講。

5、學校頒發(fā)獎狀。

(四)班級召開親子閱讀交流會

請最受孩子歡迎的故事媽媽和在親子閱讀方面有經驗的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。

親子閱讀節(jié)活動方案篇三活動目標：

1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣和重要性。

2、通過活動為家長提供相互交流的平臺，豐富家長的育兒經驗，促進親子關系。

活動時間：20__年4月18日上午9：0011：00

參與人員：園內家長及孩子

場地安排：幼兒園進門后的空地

活動流程：

具體安排：

一、____小書屋(班級圖書分享)

負責人：各班班主任

1、在活動開始前，請家長把推薦的書交到班級老師手上，老師提前準備一張海報式的書目錄(大小要求：以全開白紙為標準，形狀及長短可根據設計調整)，及時登記家長帶回來的書。書目錄以表格的形式呈現，自己班級先設計。

2、按場地安排，每班有一塊固定區(qū)域。在區(qū)域內，各班負責布置自己的書屋：

(1)書目錄用三角架固定，擺放在班級區(qū)域明顯的地方;

(2)用幼兒書桌擺放書本，擺放要求：

(3)書本要按大小、類型、體裁等進行簡單的分類;擺放整齊美觀。

3、每班設計自己班級的幼兒借書卡，人手一張(手掌大小即可)。

4、班級老師是班上的圖書管理員，對于借入及借出的書籍都要做好登記。

5、教師要在活動前對小朋友進行愛護圖書的教育。

(登記表由敏儀統一印發(fā))

備注：以上材料需要于4月18日前完成，檢查通過后使用。

二、大環(huán)境

1、宣傳板塊

負責人：林麗云及相關老師

(1)大樹下，小書蟲幼兒園圖書借閱約定

(2)活動流程介紹

2、親子讀書吧

物品準備：蒙氏架4個、桌子10張、椅子50張、圖書若干、飲水機、紙杯(負責人：代醫(yī)生)

位置：幼兒園進門后右邊靠馬路圍欄前一塊空地

布置：留言板、背景板、關于閱讀的名人名言板(負責人：何斯茵及相關老師)

(留言板等各展板的制作需于4月16、17日兩天完成)

三、人員工作安排(略)

幼兒園親子閱讀活動方案篇八

為進一步提升xx_區(qū)各幼兒園幼小銜接活動的實施質量，引導幼兒園科學的、有目的、有計劃地開展幼兒入學適應性教育，促進每一位幼兒自信、快樂地融入小學學習活動，協助家庭形成教育合力，實現從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，特此制定本方案。

以《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標及學習特點，構建科學適宜的幼小銜接工作體系，杜絕超前學習，幫助幼兒逐步適應入學教育及生活。

(一)幼兒園主要任務

1、依據幼兒發(fā)展目標，制定適合本園幼小銜接活動實施方案、確保幼小銜接活動科學、有序、有效實施。

2、一日生活中開展有針對性、豐富多樣的、生動有趣的幼小銜接活動，幫助兒童從身體學習轉換為用大腦學習的能力、從具象物體轉換為具象符號、從具象符號轉換為抽象符號邏輯思維能力和問題解決能力，預備適應課堂的心理準備、動機等從而促進每一位孩子在身體、情感、習慣、能力等方面做好入學準備。

3、利用家校傳播正確的幼小銜接價值取向，引導家長建立對幼兒學習與發(fā)展的合理期望，掌握符合幼兒個性特點的教育方法，解決入學焦慮，為幼兒營造輕松快樂、積極向上的成長環(huán)境。

(二)幼兒發(fā)展目標

具備入學具備的學習能力：包括視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉換能力、數學準備能力、學習品質、社會適應能力、閱讀興趣、前書寫準備能力。

具體措施：

通過家園共育、區(qū)域活動、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學等途徑為幼兒開展活動、創(chuàng)設環(huán)境、提供資源等方式。

視知覺能力：

1、感知物體或者符號的位置，包括方位、距離、大小、形狀、等空間特性的知覺，如走迷宮、找對應等游戲活動。

2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數字-字母-形近字等異同，如找相同、不同、圖形比較等游戲活動。

3、幼兒學會把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來，從觀察事物的`角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動。

4、培養(yǎng)幼兒對物體、圖形、字母、數字等視覺再認能力。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動。

5、家庭建議：鼓勵孩子多看、多觀察、多帶孩子到大自然中區(qū)，引導幼兒養(yǎng)成將所見畫出來。

聽知覺能力

6、利用日常生活契機有效引導幼兒口頭所述信息、多聽故事，多些同伴交流、多些家庭教育人數，如復述數字、打電話等游戲活動。

知覺轉換能力

在一日生活中引導孩子依據時間順序描述外出過程中經歷的某件事情，并將自己的所見所聞畫出來，同時可以表達自己的感受。

數學準備能力

1、掌握從1-100的順數、50倒數到1、數群(由易到難)例：數字連線、接龍數游戲切記把進位留給孩子，給孩子一個頓悟的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數字連線。

2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內點數對應。

3、根據物體相聯對應關系、相關關系的對應、一對多關系的對應、從屬關系的對應(上下關系)、并列關系對應(同一級別關系)相反關系的對應培養(yǎng)和建立對應的思維方法。

比較

4、根據物體的一些特征：如大小、長短、高低、寬窄、粗細、顏色的輕重、薄厚、形狀、數量的多少、物體的空間位置比較等等。

5、可以根據形狀、性質、成分、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類。

6、根據一組物體的某種特征(長短、高低、大小、多少、重量、高度等)的差異或按某種規(guī)則(如從長到短、一長一短、兩長一短等)按順序進行排列。

7、從認識平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構能力，如具體教學游戲：游戲《七巧板》建構拼搭、插素、學習簡筆畫。

8、集體教學活動認識鐘表(分針、秒針、時針、鐘面數字意義)體驗一分鐘，建立時間概念。

9、大班幼兒重點是加強錢幣認知能力、錢幣應用能力了。從小正確樹立金錢觀。

學習品質

10、加強幼兒口語表達及言語理解能力。

11、培養(yǎng)幼兒社會適應能力如同情分享、處理沖突能力、同伴交往能力、情趣表達和自信心。

12、注重幼兒學習品質培養(yǎng)如情感方面(興趣、榮譽感、合作性、靈活性)、內驅力方面(主動性、好奇心、專注力、堅持性)、習性(責任感、獨立性、條理性、生活習慣)等。

閱讀能力

13、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習慣。

前書寫準備能力

14、區(qū)域活動材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑，以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動手操作的活動，培養(yǎng)幼兒精細肌肉動作發(fā)展。

幼兒園親子閱讀活動方案篇九

二、比賽時間：

4月10日——4月15日（各小組預賽，推選出1名幼兒參賽）

4月22日上午9：40（以1名幼兒代表小組的形式進行全班決賽）

三、比賽內容：親子閱讀報

四、比賽步驟：本次活動分為兩個階段：

第一階段：各小組內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各組選拔1名幼兒參加第二階段的比賽。

第二階段：以小組為參賽單位參加班級的決賽。

五、活動目標：

1、通過活動開展，引導幼兒的讀書興趣。

2、通過活動的開展，使幼兒、教師、家長養(yǎng)成讀書的良好習慣。

3、通過親子共同制作親子報，讓幼兒感受到報紙的在生活中的閱讀價值，體會親子樂趣。

六、準備：1。對報紙的已經知識經驗：主編、日期、欄目等等。

2。親子制作好的報紙：科學報、成長報、愛心報等等。

3。 班級每組一隊選出代表，幼兒給自己的隊啟名字編口號。為代表裝扮，化妝，制作宣傳海報、制作隊標，才藝表演等。

4。 教師和幼兒一起討論評比標準，一起學習標準。

5。 舞臺布置：舞蹈背景、ppt背景，參賽選手報紙ppt。

6。評分標準，評委評分板，筆，選手胸牌等。

7。班級選出小主持人，準備串詞。

8。家長投票盒（透明的），票（投給你喜歡的選手）。

9。音樂：選手介紹背景音樂，頒獎音樂，投票音樂等。

10。布置親子閱讀報的展板兩塊。

七、評委：由班主任及家長委員會成員擔任。

八、獎項設定：

以小組為單位，評出一等獎、二等獎、三等獎。

九、幼兒有序推場，教師介紹活動教育價值。

1。打開評分標準，介紹活動教育價值。

2。家長交流教育價值，提出寶貴意見。

十、活動過程：

（播放音樂，主持人上場）

小主持人：親愛的叔叔阿姨爺爺奶奶大家好，我是主持人__，歡迎您來參加大一班親子閱讀報的評比現場。

小主持人：下面讓我們把目光轉向評委席，今天的評委是__……，接下來向大家介紹參加本次評比活動的各隊。

穿藍色衣服的是__隊，（隊員舉宣傳牌亮相，喊口號）

穿紅色衣服的是__隊，（隊員舉宣傳牌亮相，喊口號）

穿黃色衣服的是__隊，（隊員舉宣傳牌亮相，喊口號）

穿黑色衣服的是__隊，（隊員舉宣傳牌亮相，喊口號）

小主持人：今天參加比賽的選手是小組賽中獲勝的選手，并且代表自己的隊參加比賽，如果代表獲勝整隊的隊員都將獲得名次。接下來請__隊的代表__上場展示她的科學報，掌聲歡迎。

（放背景音樂選手上場，介紹展示報紙）

小主持人：請評委給__隊的__點評，感謝評委點評，請打分。

（評委打分，隊員舉宣傳牌亮相，喊口號）

…………

（主持人采訪小觀眾、家長發(fā)表感言，評委準備獎狀）

小主持人：接下來是激動人心的頒獎時刻，三等獎的獲得者是__隊，讓我們用熱烈的掌聲請他們上臺領獎，請__x為他們頒獎。（頒獎音樂，發(fā)獎）請__隊到臺下安靜的就座。

二等然的獲得者……

一等獎的獲得者……

（采訪一等獎，獲獎感言）

小主持人：今天的活動到此結束，謝謝大家。

評分標準

評價項目

評價要點

內容（32分）

1。能圍繞讀書月主題，附合幼兒年齡特點。8

2。標題鮮明，刊頭由圖案或畫面，日期和編委組成。10

3。版面的美術設計有創(chuàng)意，版面美觀，插圖精美。8

4。內容豐富，選的文章的質量高，可讀性高、容量大。6

語言表達 （38分）

1。能說出報紙的名稱，日期和編委。10

2。能介紹2—3個版面，并且說版面內容。10

3。演講者能說普通話，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。10

4。演講表達準確、流暢、自然，能熟練表達所演講的內容。8

形象風度（26分）

1。能自我介紹。6

2。 上下場能鞠躬致意，答謝。6

3。 精心準備服飾、化妝。6

4。演講者精神飽滿，有較好站姿、動作、表情。8

賽場效果（4分）

賽場具有較強的感染力、吸引力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。

幼兒園親子閱讀活動方案篇十

當今社會是學習型、信息型社會，人們需要終身學習，大量接觸信息，學習和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。教育學家和心理學家的研究表明，2—6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關鍵期。結合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學知識，針對這些情況，我園特開展“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閱讀主題活動。

活動目的

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。

活動準備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀倡議書”;

2、“流動小書包”：小書包、經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表。

活動內容及安排

(一)、宣傳發(fā)動階段：4月上旬 程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。

2、各年級初步確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動，營造氛圍

(1)創(chuàng)設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄

(2)利用班級博客等宣傳讀書活動內容

(3)發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注并能參與活動。

(二)、實施操作階段：4月中下旬 班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

(1)豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統一閱讀時間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

(2)經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。

(3)經典誦讀：《三字經》《弟子規(guī)》《千字文》等 3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等 4、開展“流動小書包”活動。

(1)準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導讀手冊(幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書)，閱讀記錄表(記錄下閱讀時的收獲、感悟)，并附有 “幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

(2)5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續(xù)流動。

(3)本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其他班交換。

5、以年級為單位組織各項活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂; 中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍; 大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。 家庭親子共讀活動： 向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發(fā)動。

1、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。

2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

3、建議利用家園互動平臺及班級網站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。 《親子共讀一本書》系列活動：

小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書 中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動 大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動。

一、活動主題：

親子共讀，營建書香家園

二、活動對象：

__小學全體家長和孩子

三、活動時間：

20__年9月——12月

四、活動目的：

為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程

(一)啟動：

1.環(huán)境創(chuàng)設。

(1)顯性環(huán)境的創(chuàng)設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。

(2)隱形環(huán)境的創(chuàng)設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

2.共讀準備：

教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

(1)學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄;

家長方面：參加家長會，并與孩子共讀圖書。

(1)購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

(2)參加家長會，明確 “親子共讀”的具體規(guī)定和有關事宜，簽訂“讀書協議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的責任。

(二)共讀階段：

1、在家庭：

(1)營造親子共讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

(2)建立家庭圖書角,開展親子共讀一本書或幾本書活動。

(3)家長填好“親子共讀反饋表”，由學生帶到學校，如實反映孩子在家的閱讀情況。

(5)在家長中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內容可以談談自己怎樣在家中創(chuàng)設濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣等方法的介紹;也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

2、在學校：

(1)板報評比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報或手抄報，進行評比活動。

(2)教師和孩子一起看書、聊書。

(三)總結表彰：

1、班級“書香家庭”評比。

每個家庭只要能認真完成“親子閱讀”的任務，都能評為班級“書香家庭”。

2、學?！皶慵彝ァ痹u比。

為樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，每班評選出3——4戶“學校書香家庭“，學校進行表彰，獎勵。

我們期盼著，在書這個精神食糧的引領下，在各位家長的支持下，我校“親子共讀”活動帶動一大批書香家庭，讓家長們和孩子們共同浸潤在書香中。

一、參加對象：大一班小朋友

二、比賽時間：

4月10日——4月15日(各小組預賽，推選出1名幼兒參賽)

4月22日上午9：40(以1名幼兒代表小組的形式進行全班決賽)

三、比賽內容：親子閱讀報

四、比賽步驟：本次活動分為兩個階段：

第一階段：各小組內部進行比賽，每位幼兒都有參賽機會，各組選拔1名幼兒參加第二階段的比賽。

第二階段：以小組為參賽單位參加班級的決賽。

五、活動目標:

1、通過活動開展,引導幼兒的讀書興趣。

2、通過活動的開展,使幼兒、教師、家長養(yǎng)成讀書的良好習慣。

3、通過親子共同制作親子報，讓幼兒感受到報紙的在生活中的閱讀價值，體會親子樂趣。

六、準備：1.對報紙的已經知識經驗:主編、日期、欄目等等。

2.親子制作好的報紙：科學報、成長報、愛心報等等。

3. 班級每組一隊選出代表，幼兒給自己的隊啟名字編口號。為代表裝扮，化妝，制作宣傳海報、制作隊標,才藝表演等。

4. 教師和幼兒一起討論評比標準，一起學習標準。

5. 舞臺布置:舞蹈背景、ppt背景,參賽選手報紙ppt。

6.評分標準，評委評分板,筆，選手胸牌等。

7.班級選出小主持人，準備串詞。

8.家長投票盒(透明的)，票(投給你喜歡的選手)。

9.音樂:選手介紹背景音樂，頒獎音樂,投票音樂等。

10.布置親子閱讀報的展板兩塊。

七、評委：由班主任及家長委員會成員擔任。

八、獎項設定：

以小組為單位，評出一等獎、二等獎、三等獎。

九、幼兒有序推場，教師介紹活動教育價值。

1.打開評分標準，介紹活動教育價值。

2.家長交流教育價值，提出寶貴意見。

十、活動過程：

(播放音樂，主持人上場)

小主持人:下面讓我們把目光轉向評委席,今天的評委是__……，接下來向大家介紹參加本次評比活動的各隊。

穿藍色衣服的是__隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)

穿紅色衣服的是__隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)

穿黃色衣服的是__隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)

穿黑色衣服的是__隊,(隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)

小主持人:今天參加比賽的選手是小組賽中獲勝的選手，并且代表自己的隊參加比賽，如果代表獲勝整隊的隊員都將獲得名次。接下來請__隊的代表__上場展示她的科學報，掌聲歡迎。

(放背景音樂選手上場，介紹展示報紙)

小主持人:請評委給__隊的__點評，感謝評委點評，請打分。

(評委打分，隊員舉宣傳牌亮相,喊口號)

(主持人采訪小觀眾、家長發(fā)表感言，評委準備獎狀)

小主持人:接下來是激動人心的頒獎時刻，三等獎的獲得者是__隊，讓我們用熱烈的掌聲請他們上臺領獎，請___為他們頒獎。(頒獎音樂，發(fā)獎)請__隊到臺下安靜的就座。

二等然的獲得者……

一等獎的獲得者……

(采訪一等獎，獲獎感言)

小主持人:今天的活動到此結束，謝謝大家。

親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動，這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。以此來培養(yǎng)孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。

一、活動目標

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“親子閱讀，書香威?！被顒樱瑺I造濃厚的書香校園氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。建設“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”。

二、活動對象：

一年級全體學生及家長

三、活動口號：

快樂讀書，快樂成長

四、實施步驟：

1、啟動階段。(10月上旬)

下發(fā)《親子閱讀活動告家長書》，引導家長正確認識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，認識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣，形成好的閱讀習慣，而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法……同時介紹一些親子閱讀的方法給家長。

2、初步實施。(11月份)

教師定期了解每位學生家庭的親子共讀情況，及時給予幫助并搜集比較有價值的方法和經驗。

3、讀書交流。(12月中旬)

1)教師就本班和別班親子共讀中出現的一些共性問題和有效的方法進行歸納總結，并組織家長討論和學習。

2)有條件的情況下，讓有成功經驗的學生和家長做講座，現身說法給大家傳經送寶。

3)年級組進行“說故事比賽”。

4、總結和延伸。(11月下旬)

1)評比書香家庭和閱讀明星。(各班5名)

五、指導親子共讀的具體方法：

許多家長說：“我們沒有時間和孩子一起讀，也缺乏經驗，不知該怎么讀。”由此，我們發(fā)出了“每天共讀半小時，書香拉近兩代心”的讀書倡議，并從以下幾方面進行了具體的指導：

1、每日共讀。其實親子共讀并不需要太多時間，每天只要20——30分鐘就可以，關鍵在于持之以恒。

2、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀，邊思考，使閱讀成為一種積極的活動。，培養(yǎng)觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答，加深對書中內容的理解，促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。

3、讀后共聯。

閱讀不是讀完即了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進行觀察、實驗，都是非常積極的反應。家長要抓住孩子的興趣，進一步延伸閱讀，起到將事半功倍的效果。通過活動使家長感到，閱讀不僅是孩子有效的學習渠道，也是拉近親子距離，促進兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學習的過程中，家長的成長(思想理念，教育的方法等)是與孩子一起活動中共同成長。

六、“書香家庭”評選標準：

1、家庭有圖書專柜，有一定的藏書量。

2、孩子每天有閱讀課外書，按老師要求做好記號、摘錄或讀書筆記。

3、家庭成員有共同學習、相互交流的良好習慣，能定期共讀一本書的閱讀體驗。

4、家庭成員有突出讀書成果(包括在班級、學校的讀書體會、讀書心得獲作品獲獎、發(fā)表等)。

5、家庭能定期為孩子購買一些文學書籍。

6、經常帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

7、閱讀過教師推薦的書籍。

七、“閱讀小明星”評選標準：

1、熱愛讀書。

2、能主動進行大量、廣泛的閱讀。出示學期閱讀書目。

3、能主動帶動同學們讀書、熱心班級圖書角的建設、經常主動向老師、同學推薦好書，在課外閱讀活動中有較突出的事跡。

4、閱讀過教師推薦的書籍。

5、能有計劃地完成一些讀書日記。

活動目的

親子閱讀是早期閱讀的重要組成部分，它不僅讓幼兒吸收各種各樣的知識，而且也滿足幼兒情感需要，它對于幼兒的身心成長具有特殊的意義。從幼兒家庭親子閱讀現狀的調查分析來看，幼兒和家長都對親子閱讀抱有積極的態(tài)度;大部分家長肯定早期閱讀和親子閱讀教育的作用;家長在閱讀過程中尊重幼兒的主動性，并且為親子閱讀創(chuàng)設條件。不足的是父親教育角色的淡化;家長在親子閱讀價值的意義理解不正確;家長在親子閱讀活動中缺乏主動性;家長指導親子閱讀的知識和策略尚有缺乏等。

活動目標

1、家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。

2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學習正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。

具體策略

1、了解孩子們的家庭閱讀開展情況。

2、通過班級網絡介紹親子閱讀活動情況。

3、積極組織家長和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時，并在班級的親子連線園地里進行專版展示。

4、每月組織一次在園親子閱讀活動，由我們老師提供繪本，利用下午離園時間四點到四點半開展。

5、召開家長經驗交流會。

四、具體活動安排

3月份：由教師介紹繪本閱讀的主要方法，家長互相交流自己與孩子親子閱讀的經驗。

4月份：幼兒園提供足夠的繪本，家長與孩子自選繪本閱讀，教師與他們隨時交流。

5月份：親子閱讀繪本后，家長與孩子進行繪本表演。

6月份：親子閱讀優(yōu)秀經驗介紹。本學期和孩子們一起閱讀的繪本是《樹真好》《牙醫(yī)有蛀牙?》《奶奶和小貓》《偉偉找快樂》《爺爺一定有辦法》《爺爺彈鋼琴》《小豬玫瑰》《兔子兔子的紅眼睛》《小熊記者》《小貓王子》《影子和我》《生氣湯》《小鴨鴨回家》《健康精靈村》。

具體活動記錄

第一次活動記錄

一、師：大家都知道語言的發(fā)展在孩子的成長過程中起著不可估量的作用，而閱讀在語言的的發(fā)展中又有著非常重要的地位。所以，本學期開始我們開展親子閱讀系列活動，希望通過這些活動能讓我們在親子閱讀活動中充分發(fā)揮其作用。

二、首先請家長們相互交流一下自己在親子閱讀中的一些方法與經驗。

三、教師簡單介紹一下在幼兒園的一些閱讀活動。

(一)運用“猜測“和”遮擋“，讓閱讀過程充滿懸念。閱讀活動是語言活動的一大內容。如何讓幼兒喜歡閱讀活動，發(fā)展幼兒的語言能力和思維能力?我經常會運用“猜測”，“遮擋”分段方式讓幼兒有機會說出不同的想法，語言能力得到提升，思維更加豐富。例如：詩歌《下雨了》我將大象遮起來讓幼兒欣賞前部分內容，下魚了動物如何躲雨?再通過圖片上的太陽引導幼兒下雨怎么會有太陽?孩子們此時專注力很強，大膽地猜測。我出示大象時孩子們哈哈大笑。原來是調皮的小象在洗澡。

(二)提供合適的環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實閱讀理解的最終目的是為了很好地運用語言知識進行交流，因此我們要提供環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編，表演。而情景表演是孩子非常喜歡的，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解，表現故事情節(jié)。

總之，在教師精心組織的，講求技巧的閱讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣。通過圖書閱讀，欣賞，角色表演來理解故事，從而真正地讓幼兒閱讀能力得到提高。

第二次活動記錄

教師介紹一下親子閱讀的建議及方法。

1、為孩子打造一個溫馨的閱讀環(huán)境。

孩子應當擁有一個屬于他自己的閱讀小天地，可以是一個閱讀室，也可以是一個閱讀角?！皩佟睂τ诤⒆觼碚f很重要，會使孩子對這塊小小的天地產生歸屬感，所以可以讓孩子共同參與設計，例如：一張全家福放在小書桌上，幾個小玩具靠在小書架旁，家庭特有的溫暖氣息就會悄悄溢出，孩子也會更樂意窩在自己的小天地里看書。其次，無論是孩子單獨閱讀還是與家長共讀都應保持相對安靜的環(huán)境，如關上電視機、音響設備，以免影響孩子閱讀，家長也應輕聲交談。

2、要意識到親子共讀的重要性

親子共讀，是最好的閱讀方法之一，不僅有助于幼兒語言表達能力、認知能力的發(fā)展，更重要的是為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機會，使孩子心靈得到更多關愛，讓彼此情感更加親密。因此每天再忙，都應抽出一些時間陪孩子閱讀，最好是有固定時間陪孩子閱讀。

3、要培養(yǎng)孩子一定的閱讀規(guī)則

在閱讀活動中需要培養(yǎng)孩子一些好的閱讀習慣和閱讀規(guī)則，父母自身良好的閱讀習慣對孩子有潛移默化的影響，如家長經常讀書看報，孩子也會變得喜歡看書，其次要培養(yǎng)翻閱圖書的經驗，讀懂圖書內容的經驗，理解文字與畫面對應關系的經驗，以及愛護圖書、看完圖書后物歸原處等良好的習慣。

4、要激發(fā)孩子興趣，探索多樣的閱讀方式

繪本閱讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動，而是通過閱讀形式獲取信息的方法技能，家長可以采用多種閱讀形式，給孩子創(chuàng)設可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。

設疑式——猜一猜閱讀前，可以先提幾個問題，讓孩子帶著尋求答案的心理，調動他對故事的興趣，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。比如故事《會動的房子》，我們可以先請孩子猜一猜：“房子為什么會動?房子是怎么動的?”孩子猜一猜后，我們不置可否，讓他們自己慢慢從書中找到答案。有的故事則可以在講述中設置懸念，講到關鍵處，突然來個急剎車——接下來會發(fā)生什么事呢?你猜猜看!這時，孩子往往是急不可待地要繼續(xù)下去。

交流式——聊一聊孩子的情緒極易受他人的感染，所以如果父母與孩子經常交流自己看的書，比單方面看書的效果要好幾倍!平時多和孩子討論書中的情節(jié)，以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會，這些無疑會大大加深他對讀物的理解，進一步啟迪思維、積累語言、激發(fā)興趣。

活化式——演一演對于講熟、講透的故事，我們要求家長引導孩子進一步深入理解內容和應用故事中的語言，在家庭中可以分角色表演，開始時可以是父母試著用生動的語言去模仿故事中的對話，然后引導孩子參加表演，并且一定要告訴孩子每一本書都是一個好聽的故事，都可以讓全家人來表演。運用表演將書本活化，對孩子的理解力、表現力，肢體運動能力的發(fā)展影響很大。

第三次活動記錄

提供繪本，家長與孩子共同閱讀。

家長可以自選繪本和孩子進行閱讀，教師隨時與他們交流。

第四次活動記錄

1、請家長們相互交流在這學期與孩子進行親子閱讀的優(yōu)秀經驗。

2、相互交流還存在的困惑。

幼兒園親子閱讀活動方案篇十一

根據酉陽教委發(fā)〈20xx〉151號文件精神，結合我校實際，現將“復興中華，從我做起”主題教育方案擬定如下：

通過主題教育，以中國特色社會主義共同理想引導我鄉(xiāng)中小學生樹立遠大志向，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，使青少年成為具有全球視野和時代責任感的中華民族偉大復興事業(yè)的建設者和接班人。

萬木鄉(xiāng)中心校的3—6年級在校學生。

復興中華，從我做起

20xx年3月至4月

20xx年4月12日在萬木鄉(xiāng)中心小學校操場進行。

設活動辦公室，由萬木鄉(xiāng)中心校德育處負責日常辦公

1、閱讀主題教育讀本

讀書是主題教育讀書活動的核心部分。各參賽單位的班主任、語文教師要有機結合平時閱讀和作文寫作等教育環(huán)節(jié)，組織學生認真閱讀《復興中華，從我做起》讀本，指導做好讀書筆記。

2、開展優(yōu)秀征文評比

結合主題教育讀書內容，各校點要求班主任、語文教師廣泛組織學生寫征文，談自己的志向和人生目標。

3、舉辦演講比賽

為引導學生深入閱讀，在讀書活動的基礎上，舉辦一次“復興中華，從我做起”演講比賽。

1、征文比賽

（1）各參賽班級在本班組織初選，評出優(yōu)秀的征文按參賽人數的十分之一于4月8日上報德育處。

（2）征文要求：內容健康，字數在1000字左右，題目自擬，并在文章題目的右下角寫清學校、班級、學生姓名、指導老師。

2、演講比賽

（1）各參賽班級在本班組織初賽，并推薦1-2名同學參加全鄉(xiāng)性的決賽，榮獲全鄉(xiāng)第

一、二名的選手再推薦參加丁市片區(qū)的決賽。

（2）圍繞“復興中華，從我做起”主題，題目自擬，每位選手演講時間不超過5分鐘，參賽順序由參賽選手抽簽決定。

（3）4月12日（星期五）上午10:00，各參賽學生在萬木鄉(xiāng)中心校操場進行演講比賽。

九、演講比賽當天具體步驟策劃