2023年八年級語文教案全集(優(yōu)質(zhì)8篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

八年級語文教案全集篇一

教材分析：本課是一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標

1、知識與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。

2、過程與方法：學(xué)生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。

教學(xué)重點：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點：靈活運用造型要素分析藝術(shù)作品。

教學(xué)準備：多媒體及課件教學(xué)過程：

播放一組圖片（學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣）藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時，除了運用一定的物質(zhì)材料，還要運用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)造形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。

（一）造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間

1、線條：展示一組圖片：（學(xué)生欣賞，明確概念）

我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條究竟有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個問題。出示一組作品，提出問題：

比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？（討論、分析）《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元（長垂流暢、遒勁有力。）《菩薩立像》石雕唐代（柔美）

《宴罷》裝飾畫古希臘（疏密有致，裝飾性強）

總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。

2、明暗：出示作品

《圣母瑪利亞》素描達芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國。

提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點？

（以組為單位，進行討論分析）

師總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照射必然會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗變化。自達芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。

3、體量：

指建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。

※上海世博會沙特場館（建筑）※雙環(huán)（雕塑）

4、空間建筑、雕塑以實體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

《阿爾讓特伊的大道》油畫西斯萊法國（欣賞）畫家運用焦點透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系，在畫面中營造了一種虛擬的“三位真實”。

（二）以運用所學(xué)知識賞析美術(shù)作品（小組為單位進行討論分析和交流）出示作品。

《太白行吟圖》《漓江》

《老人像》《最后的晚餐》《埃及金字塔》

（三）小結(jié)拓展

總結(jié)本節(jié)課知識點，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊

第一單元第二課色彩的感染力

教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上，通過對古今中外大量不同風格繪畫作品的欣賞、評述以及對作品色彩特點的研究與討論，讓學(xué)生對不同風格繪畫作品中色彩的表現(xiàn)形式有一定認識，感受色彩的藝術(shù)感染力。

教學(xué)目標：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

2、讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

3、讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。教學(xué)難點：

突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。教學(xué)重點：

發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當中去。教法選擇：

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識。教具準備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、課本等。教學(xué)過程：一、引入課題：

通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學(xué)生欣賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點”，從而引入本課課題。

二、色彩知識回顧

、三原色、間色、復(fù)色2、對比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色彩色

5、色彩的明度和純度。

三、欣賞分析，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律：（課件展示大師的作品）（師）：剛才我們一起欣賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟悉，有些可能是第一次欣賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們在欣賞作品的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)這些作品中的色彩搭配有沒有什么規(guī)律？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：

色彩對比法：冷暖對比、補色對比、色彩調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和四、欣賞分析，體會色彩的情感表達。

1、色彩的心理聯(lián)想

請你嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍、

紫。

2、現(xiàn)代繪畫中色彩的情感表現(xiàn)

我們知道色彩不但具有這些象征性，而且不同的色彩會對我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中常常借助色彩的象征及色彩對人產(chǎn)生的心理影響來表達自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色彩來表達自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析《乞討者》、《吶喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

學(xué)生分組討論回答。教師總結(jié)。四、色彩實踐

1、用色彩聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達的情感。

2、能否利用所學(xué)的色彩搭配知識進行創(chuàng)作，并利用色彩表達自己的情感？

3、能否用較準確的美術(shù)語言評價自己和同學(xué)的作品？

五、小結(jié)

這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色彩的搭配除了使用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色彩的.象征性來表達個人的情感。生活因為有了色彩，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

八年級語文教案全集篇二

第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固.......................................................................................[第1課時].......................................................................................................................................[第2課時].......................................................................................................................................[第3課時].......................................................................................................................................[第5課時].......................................................................................................................................第二單元 社會主義道路的探索.....................................................................................................[第6課時].....................................................................................................................................[第8課時].....................................................................................................................................第7課 全國大**................................................................................................................[第9課時].....................................................................................................................................[第10課時]...................................................................................................................................[第11課時]...................................................................................................................................第三單元 建設(shè)有中國特色社會主義.............................................................................................[第12課時]...................................................................................................................................[第14課時]...................................................................................................................................[第15課時]...................................................................................................................................[第16課時]...................................................................................................................................[第17課時]...................................................................................................................................第四單元 民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一....................................................................................................[第18課時]...................................................................................................................................[第19課時]...................................................................................................................................[第20課時]...................................................................................................................................[第21課時]...................................................................................................................................第五單元 國防建設(shè)與外交成就....................................................................................................[第22課時]...................................................................................................................................[第23課時]...................................................................................................................................[第24課時]...................................................................................................................................第六單元 現(xiàn)代文化和社會生活....................................................................................................[第26課時]...................................................................................................................................[第27課時]...................................................................................................................................[第28課時]...................................................................................................................................[第29課時]...................................................................................................................................[第30課時]...................................................................................................................................[第31課時]...................................................................................................................................[第32課時]...................................................................................................................................[第33課時]...................................................................................................................................[第34課時]...................................................................................................................................[第35課時]...................................................................................................................................

學(xué)生閱讀課文后，教師用多媒體課件適當補充一些相關(guān)資料，然后組織學(xué)生討論以上問題，待學(xué)生充分討論后，教師進行講評和點撥。

2、會議的主要內(nèi)容

學(xué)生閱讀課文，了解會議的幾項主要內(nèi)容：（1）討論通過了《共同綱領(lǐng)》；（2）選舉產(chǎn)生了中華人民共和國中央人民政府委員會及主席和副主席；（3）決定了共和國的首都、紀年法、國歌和國旗；（4）決定建立人民英雄紀念碑。

問題一：《共同綱領(lǐng)》有哪些主要內(nèi)容？為什么說它起著臨時憲法的作用？

問題二：你能說說國旗的寓意有哪些嗎？

教師適當補充一引起資料，供學(xué)生討論上述兩個問題時參考。

3、會議的意義

提問：第一屆中國人民政治協(xié)商會議有何重要意義？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合會議召開的背景和會議的主要內(nèi)容分析以上問題。待學(xué)生充分討論后，教師講解：人民政協(xié)具有廣泛的代表性，在全國人大召開以前，它代行人大的職權(quán)，由它制定的《共同綱領(lǐng)》具有臨時憲法的作用。政協(xié)會議還確定了新中國的首都、國歌、國旗和紀年法。所以第一屆中國人民政治協(xié)商會議為新中國的成立做了重要的準備。

二、開國大典

問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么/ 學(xué)生閱讀課文，觀看相關(guān)影視資料片段，然后展開討論。教師適應(yīng)提示和點撥。

三、西藏和平解放

提問：西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的？西藏和平解放有何重大意義？

學(xué)生閱讀課文和相關(guān)歷史資料，然后分組展開討論。學(xué)生充分討論后，教師結(jié)合重點難點分析中的相關(guān)內(nèi)容進行講解。[小結(jié)] 通過提問的方式幫助學(xué)生掌握本課的主要內(nèi)容：

問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么？

問題三：西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的？其意義是什么？ [作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第2課時]

第2課 抗美援朝保家衛(wèi)國

一、知識與能力

三、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利

情景體驗：繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國陸軍上將、“聯(lián)合國軍”總司令克拉克的講話，中國人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國人民志愿軍回國受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學(xué)生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場景和抗美援朝戰(zhàn)爭后的喜悅。

通過提問、討論、回答、歸納幾個環(huán)節(jié)解決問題。[小結(jié)] 通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動。為了保愛衛(wèi)國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強國美國對抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊美！[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第3課時]

第3課 封建土地制度的廢除

一、知識與能力

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解土地改革運動的意義、步驟及順利完成的原因，培養(yǎng)學(xué)生理解問題、分析問題和解決問題的能力。

（2）啟發(fā)學(xué)生歸納中國歷史上有關(guān)土地問題的史實，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和發(fā)散思維的能力。

（3）要求學(xué)生走訪當?shù)乩先耍私馔恋馗母镞\動的重大意義和深遠影響，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理和分析歷史資料的能力。

二、過程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，組織學(xué)生討論，激勵學(xué)生主動探究問題，讓學(xué)生在感知、思考和探索過程中，掌握所學(xué)知識，提高能力。

（2）要求學(xué)生整理出知識要點，鞏固本課知識，提高自學(xué)能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識到解決農(nóng)民的土地問題，對我國社會和國民經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

（2）通過引導(dǎo)學(xué)生對土地改革中有關(guān)政策的理解，使學(xué)生初步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

（3）通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解正確認識我國的基本國情的重要性，明確基本國情是黨和國家制定政策的依據(jù)。[重點和難點] 重點：土地改革運動。

提問：二戰(zhàn)結(jié)束后，美國是世界上第一軍事強國。為什么中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭中能夠打敗美國侵略軍，取得抗美援朝的勝利？由此引出國內(nèi)土地改革。因為建國初期的土地改革運動是抗美援朝勝利的原因之一。

導(dǎo)入新課

（2）提問：《中華人民共和國土地改革法》是何時頒布的？它規(guī)定了怎樣的土地改革的基本目的？對于這個問題，教師向?qū)W生提示與之相關(guān)的圖文、影視、記錄片、實物等資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容和卡通問答，以理解土地改期的基本目的。

（3）提問：新中國的土地改革從何時開始？其總政策是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師利用教材中的思考題進一步提問：土地改革為什么要有步驟、有分別地進行？為解決這一問題，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文字、圖示和卡通問答，指導(dǎo)學(xué)生討論解答。

（4）提問：土地改革的基本內(nèi)容是什么？其結(jié)果怎樣？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容得出答案。

（5）提問：你認為土地改革有何歷史意義？對于這一問題，教師既要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教材中的已有結(jié)論，又要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)散思維，提出新的見解。如消滅了我國延續(xù)2000多年的封建剝削制度，為我國工業(yè)化開辟了道路，等等。

（6）國民經(jīng)濟的恢復(fù)

社會主義工業(yè)化，如何把農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)化成社會主義土地公有制，如何把資本主義工商業(yè)轉(zhuǎn)化成社會主義國營經(jīng)濟，總之，如何最終確立社會主義制度，就成為黨和人民政府當時的主要任務(wù)。

導(dǎo)入新課

（1）教師提問：新中國土地改革和國民經(jīng)濟恢復(fù)任務(wù)完成之后，黨和人民政府決定怎樣在我國建立社會主義制度？教師在適當補充講述的基礎(chǔ)上，解釋第一個五年計劃的基本任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本目第一段和卡通問答，明確“有計劃地發(fā)展國民經(jīng)濟”的原因與內(nèi)涵第一個五年計劃開始執(zhí)行的時間。

（2）教師提問：第一個五年計劃的基本任務(wù)是什么？你能用簡潔的語言，歸納出“一五”計劃基本任務(wù)的要點嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和分析教材相關(guān)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上歸納出“一五”計劃基本任務(wù)要點。實際上，“一五”計劃的基本內(nèi)容是過渡時期總路線“一化三改”內(nèi)容的具體化。

（3）教師提問：第一個五年計劃何時完成？取得了怎樣的成效？學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容后回答后，教師指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的《1956年長春第一汽車制造廠試制的第一批國產(chǎn)解放牌載貨汽車出廠》、《1957年10月武漢長江大橋通車典禮》等圖片，以增強學(xué)生對社會主義優(yōu)越性的感性認識和民族自豪感。

（4）教師提問：第一部社會主義憲法是怎樣制定和何時頒布的？由此引入第一屆全國人民代表大會召開的講述。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回憶中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議制定的《共同綱領(lǐng)》（起臨時憲法作用）。教師指出：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，全國人民代表是我國的最高權(quán)力機關(guān)。第一屆全國人民代表大會選舉毛澤東為國家主席，劉少奇為全國人大常委會委員長，任命周恩來為國務(wù)院總理。《中華人民共和國憲法》就是在第一次全國人民代表大會上制定通過的，這是我國第一部社會主義類型的憲法。

（5）教師提問：第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的通過，與我國社會主義制度的建立有什么關(guān)系？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出：第一屆全國人民代表大會的召開和憲法的頒布，結(jié)束了由中國人民政治協(xié)商會議代行人民代表大會職權(quán)、以《共同綱領(lǐng)》代替憲法的過渡狀態(tài)，加強了人民民主制度，保證了社會主義改造和經(jīng)濟建設(shè)順利進行。

為了加深學(xué)生印象，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《第一屆全國人民代表大會會場》圖，以增強學(xué)生的感性認識和觀察能力。

（6）教師提問：何謂三大改造？三大改造是怎樣進行的？三大改造有什么歷史意義？ [小結(jié)] 教師提問：我國社會主義制度是怎樣建立的？隨后引導(dǎo)學(xué)生討論，最后從政治、經(jīng)濟和法律三個方面進行總結(jié)：（1）通過土地改革和三大改造，剝削階級消亡，社會主要矛盾變化；（2）三大改造有基本完成，使多種經(jīng)濟成分并存狀態(tài)結(jié)束，生產(chǎn)資料公有制成為我國社會惟一的經(jīng)濟基礎(chǔ)；（3）第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定，國家的根本政治制度確立。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第7課時]

第6課 社會主義建設(shè)道路的初步探索

[課標內(nèi)容]（1）了解“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴重失誤。

一、知識與能力

（1）通過對“大躍進”和人民公社化運動失誤原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生正確全面地觀察歷史事件的能力。

（2）通過對10年社會主義建設(shè)成就的概括，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

（3）通過對王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物事跡共同點的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

二、過程與方法

（1）感知“大躍進”和人民公社化運動的歷史情景，調(diào)查了解“大躍進”和人民公社化運動的嚴重危害性，認識其失誤的原因。

（2）感知王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的精神，認識以這些英模人物為代表的人民群群眾為社會主義建設(shè)做出的杰出貢獻。

（3）運用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法，探討社會主義建設(shè)道路的初步探索中嚴重失誤的表現(xiàn)、危害及其教訓(xùn)，了解社會主義建設(shè)的成就及取得的原因。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對1957—1966年我國社會主義建設(shè)成就和失誤的了解，認識進行社會主義建設(shè)必須從中國國情出發(fā)，堅決克服急躁冒進，堅持實事求的思想路線。

（2）通過對王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物先進事跡的了解，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。[重點和難點] 重點：“大躍進”和人民公社化運動的嚴重失誤。

難點：（1）中共“八大”的正確決策為什么未能全面貫徹執(zhí)行？（2）社會主義建設(shè)道路初步探索中的嚴重失誤和某些成就。[課時] 1課時 [教學(xué)方法] 問題導(dǎo)學(xué)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：三大改造的內(nèi)容是什么？三大改造的基本完成有何意義？隨后教師指出：1956年，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變，標志著社會主義經(jīng)濟制度在我國基本建立，我國開始進入全面建設(shè)社會主義的時期。從那時開始，我國進行了社會主義道路的初步探索。

導(dǎo)入新課

一、“大躍進”和人民公社化運動

教師概述：三大改造完成后，我國開始進入社會主義初級階段，為全面建設(shè)社會主義創(chuàng)造了條件。但是，中國應(yīng)怎樣進行社會主義建設(shè)，這是中國共產(chǎn)黨和全國人民面臨的新課題。在社會主義建設(shè)中，黨和國家進行了有益的探索，但也出現(xiàn)了“大躍進”和人民公社化運動等急躁冒進的錯誤。

1、中共“八大”召開

提問：1956年，中國共產(chǎn)黨為什么要召開第八次全國代表大會？會議要解決什么問題？

（4）取得成就的原因：一是中共“八大”和“八字方針”的指導(dǎo)；二是廣大人民群眾和英模人物無私奉獻、頑強拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第8課時] 第7課 全國大**

一、知識與能力

（1）通過對林彪、江青一伙利用和助長毛澤東的錯誤，鼓吹個人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認識事物本質(zhì)的能力。

（2）通過對毛澤東錯誤估計形勢，發(fā)動“文化大革命”，導(dǎo)致全國大**歷史教訓(xùn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀地觀察歷史事物，正確把握歷史發(fā)展方向的能力。

二、過程與方法

（1）感知“文化大革命”的情況和全國大**對民主法制的踐踏，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災(zāi)難，以及民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

（2）運用直觀教學(xué)法，講述“文化大革命”發(fā)動和全國大**對民主法制的嚴重踐踏的情況。用問題導(dǎo)學(xué)法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破壞的危害性以及應(yīng)從中吸取的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）“文化大革命”是毛澤東錯誤發(fā)動，被林彪、江青兩個反革命集團利用，給黨、國家和人民帶來建國后最嚴重損失的一場內(nèi)亂。

（2）老一輩革命家和廣大人民群眾強烈抵制“文革”的錯誤做法，“二月抗爭”表現(xiàn)了老一輩革命家為黨和人民的利益奮起抗爭的大無畏精神。

（3）全國大**是對民主法制的嚴重踐踏，造成了極為嚴重的后果，從而認識到加強社會主義民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，自覺增強民主意識和法制觀念。[重點和難點] 重點：民主與法制的破壞。

本課的主題是“文化大革命”中民主與法制的破壞及其嚴重后果，圍繞這個主題，引導(dǎo)學(xué)生探究本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生認識民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性，從而增強民主意識的法制觀念。

探究采取分層推進的方式，一步步深入，逐個解決問題。

導(dǎo)入課課

1、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的表現(xiàn)

問題一：“文化大革命”是怎樣錯誤發(fā)動起來的？

問題二：中央文革小組的特殊地位說明了什么？

問題三：上海奪權(quán)是什么性質(zhì)的事件？

問題四：江青為什么要提出“文攻武衛(wèi)”的口號？

問題五：“革命委員會”取代地方保級黨委說明了什么？

問題六：第三屆全國人民代表大會后，為什么整整十年沒有召開過一次會議？

問題七：“文化大革命”中，中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度遭到破壞的原因是什么？

2、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的惡果

問題一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的權(quán)力地位急劇上升的原因和后果是什么？

問題二：“文革”初期，紅衛(wèi)兵運動席卷全國，這一運動帶來了什么嚴重后果？

問題三：全國大**的局面是怎樣形成的有何嚴重危害？

問題四：老一輩革命家的“二月抗爭”為什么被誣蔑為“二月逆流”？

問題五：國家主席劉少奇為什么會被迫害致死，成為黨的歷史上的最大冤案？

3、維護民主法制的斗爭

問題一：老一輩革命家和廣大人民群眾抵制“文化大革命”的錯誤做法說明了什么？

問題二：“二月抗爭”是什么性質(zhì)的斗爭？有何重大意義？

上述問題采取分組討論方式，由學(xué)生自主探究解答。其中難度較大的問題，由教師作適當輔導(dǎo)。[小結(jié)] 圍繞本課重點，從以下幾點小結(jié)：

（1）說明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一場由領(lǐng)導(dǎo)者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和人民帶來建國以來最嚴重的挫折和損失的內(nèi)亂。

（2）在“文化大革命”這場長達10年的內(nèi)亂中，民主法制橫遭踐踏，社會秩序混亂，留下了深刻的歷史教訓(xùn)。由此，我們應(yīng)該認識到民主法制建設(shè)的必要性和艱巨性。

（3）“二月抗爭”是老一輩革命家為捍衛(wèi)黨和國家利益，維護黨的集體領(lǐng)導(dǎo)原則，捍衛(wèi)民主法制而進行的英勇斗爭，他們的凜然正氣和大無畏精神是永遠值得我們學(xué)習(xí)和繼承的。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第 第9課時]

8課 **中的國民經(jīng)濟

一、知識與能力

（1）通過培養(yǎng)**時期國民經(jīng)濟形勢的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認識事物的本質(zhì)的能力。

（2）通過對整頓前后經(jīng)濟形勢的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史問題的能力。

二、過程與方法

（1）感知“文化大革命”對國民經(jīng)濟的嚴重破壞，認識政治**的危害性，理解經(jīng)濟發(fā)展與政局穩(wěn)定的相互關(guān)系。

（2）運用比較法教授**對國民經(jīng)濟的破壞，理解周恩來調(diào)整經(jīng)濟和鄧小平全面整頓對經(jīng)濟恢復(fù)的積極作用。

（3）運用問題討論法，闡釋林彪、江青兩個反革命集團先后覆滅的原因以及“文革”的歷史教訓(xùn)。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）認識**對國民經(jīng)濟發(fā)展的嚴重破壞，增強維護社會穩(wěn)定的自覺性和責任感。

（2）林彪、江青兩個反革命集團的覆滅說明逆歷史潮流而動的陰謀家、野心家決沒有好下場；歷史又一次證明失民心者遭唾棄，得民心者得天下。[重點和難點] 重點：**對國民經(jīng)濟的破壞。

難點：（1）林彪集團的形成，以及林彪在被確定為毛澤東的法定接班人后發(fā)動政變，陰謀殺害毛澤東的原因。（2）江青反革命集團的形成及其篡權(quán)活動。[課時] 1課時 [教學(xué)方法] 主題知識探究法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：本課的主題是**中的國民經(jīng)濟。為了突出這個主題，教學(xué)時可以調(diào)整課文內(nèi)容，進行分層探究教學(xué)。

導(dǎo)入新課

1、**對國民經(jīng)濟的破壞

問題二：1973年，國民經(jīng)濟回升的原因是什么？

問題三：1974年，剛剛復(fù)蘇的國民經(jīng)濟為什么又陷入混亂局面？

問題四：1975年，國民經(jīng)濟為什么再度回升，后來為什么又遭到破壞？

61718

提問：鄧小平在批“兩個凡是”中有何重大貢獻？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準確地對待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標準的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運動中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。

二、中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會

1、鄧小平《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話

提問：在1978年底中央工作會議上，鄧小平作了一個什么為題的重要講話？這個講話的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點難點進行講評。

2、十一屆三中全會召開及其主要內(nèi)容

提問：十一屆三中全會在什么時候召開？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個方面進行歸納。

提問：十一屆三中全會提出了怎樣的改革開放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對外開放政策的內(nèi)容和目的。

提問：十屆三中全會在組織上是怎樣進行撥擾反正、平反冤假錯案的？為什么說十屆三中全會形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當闡釋。

提問：十一屆三中全會是在什么時候召開的？主要內(nèi)容有哪些？意義如何？ [作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第13課時] 第11課 農(nóng)村和城市的改革 [課標內(nèi)容]（1）知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則。

（2）知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。[教學(xué)目標]

一、知識與能力

（1）通過對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期經(jīng)濟改革的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的歷史唯物主義觀點進行歷史思維的能力。

（2）通過對社會主義建設(shè)新時期農(nóng)村和城市改革偉大成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合時代背景分析歷史事物的能力。

二、過程與方法

（1）感知家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，以及國有企業(yè)改革與民營企業(yè)勃興的偉大變化，理解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的經(jīng)濟改革是一場廣泛而深刻的社會變革，極大地解放了社會生產(chǎn)力，發(fā)展了社會主義經(jīng)濟。

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效如何？

行：請你談一談你所熟悉的一個改制取得成效的國有企業(yè)的情況。

四、民營企業(yè)的勃興

讀：通讀本目內(nèi)容，觀看相關(guān)圖片。

提問：1984年中共中央制定的進行全面經(jīng)濟體制改革的文件叫什么？我國國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容和目標是什么？ [課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第14課時] 第12課 對外開放格局的形成

一、知識與能力

（1）通過學(xué)習(xí)對外開放格局形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識理解和分析歷史事物的能力與跨學(xué)科綜合的能力。

（2）通過比較中國近現(xiàn)代對外開放的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。

（3）通過思考對外開放給我們生活帶來的影響，以及想像加入世貿(mào)組織10年后中國將會怎樣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實踐思考問題的能力和進行合理想像的能力。

二、過程與方法

（1）感知對外開放格局形成的史實，認識我國對外開放是一個由點到面、由南到北、由東到西、由局部到全方位的推進過程，學(xué)習(xí)運用地理知識理解歷史內(nèi)容的方法。

（2）通過比較理解經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的政策內(nèi)涵，學(xué)會比較分析問題的方法。

（3）在對外開放大格局中，聯(lián)系身邊實際，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展獻計獻策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過比較近現(xiàn)代對外開放的異同，增強熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義的情感。

（2）認識對外開放是中國歷史經(jīng)驗的總結(jié)，是全球化時代的要求，樹立對外開放的觀念和意識。

（3）通過學(xué)習(xí)中國加入世貿(mào)組織的歷程，思考中國加入世貿(mào)組織的利弊，強化機遇意識與危機意識。[重點和難點] 重點：（1）我國實行對外開放的政策；（2）為什么要創(chuàng)立經(jīng)濟特區(qū)？（3）對外開放格局的形成。

難點：中國加入世界貿(mào)易組織。[課時] 1課時 [教學(xué)方法] 按“體驗情景——講述信息——討論問題——實踐創(chuàng)新”四步法進行教學(xué)。[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了“農(nóng)村和城市的改革”。在十屆三中全會后，我國改革與開放并舉。在對內(nèi)改革的同時，大力推進對外開放，形成了對外開放的新格局。

導(dǎo)入新課

一、經(jīng)濟特區(qū)的建立

體驗情景：通讀本目課文，觀看《開放的深圳特區(qū)》、《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）我國在什么時候開始實行對外開放？（2）我國哪一年開始創(chuàng)立經(jīng)濟特區(qū)？設(shè)立了哪四個經(jīng)濟特區(qū)？（3）設(shè)立海南省，并作為經(jīng)濟特區(qū)是哪一年？（4）請計時 一講深圳設(shè)為經(jīng)濟特區(qū)后經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的情況。

實踐創(chuàng)新：深圳特區(qū)建設(shè)者最著名的口號是什么？談?wù)勀銓@一句口號的看法。

二、對外開放格局的形成

體驗情景：通讀本目課文，觀看《開放14個沿海城市的報道》、《發(fā)展中的上海浦東新區(qū)一角》、《對外開放新格局》圖，以及課件相關(guān)內(nèi)容。

講述信息：（1）建立經(jīng)濟特區(qū)后，我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟？（2）開放14個沿海港口城市是在哪一年？開放了哪14個城市？國家給予這些開放城市怎樣的經(jīng)濟政策？開放沿海城市有什么作用？（3）我國哪一年建立了哪三個沿海經(jīng)濟開放區(qū)？國家給予沿海經(jīng)濟區(qū)什么樣的經(jīng)濟政策？建立沿海經(jīng)濟區(qū)有什么作用？（4）黨中央、國務(wù)院哪一年決定實行浦東開發(fā)開放？給予浦東怎樣的開發(fā)開放政策？浦東開發(fā)開放有什么作用？（5）

討論問題：（1）我國對外開放新格局是怎樣形成的？有什么特點？你怎樣理解這些特點？（2）

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三、鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立

1、鄧小平逝世

2、中國共產(chǎn)黨“十五大”把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想

四、現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就 [小結(jié)] 本課的主題是有中國特色的社會主義道路。課文重點闡述的是理論上的偉大貢獻：（1）社會主義初級階段基本路線的形成；（2）建立社會主義市場經(jīng)濟體制目標的明確；（3）鄧小平理論被確立為黨的指導(dǎo)思想。[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第17課時]

講評第三單元測試試卷

[教學(xué)目的] 通過分析第三單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點

第四單元 民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一

[第18課時]

第15課 民族團結(jié)的加強

[課標內(nèi)容] 了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。[教學(xué)目標]

一、知識與能力

（1）學(xué)習(xí)新另的民族政策及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化發(fā)展的情況，指導(dǎo)學(xué)生對解放前后的民族工作情況進行比較，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史史實進行對比分析的能力。

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2、構(gòu)想提出的歷史意義

二、港澳回歸

1、中英、中葡《聯(lián)合聲明》

2、香港、澳門回歸

3、港澳回歸的歷史意義

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1、臺灣海峽兩岸經(jīng)濟文化交流日益增多

2、臺灣和祖國大陸最終必將統(tǒng)一 [小結(jié)] 師生共議：（1）為了完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，鄧小平提出了怎樣的構(gòu)想？（2）“一國兩制”的方針政策是怎樣推進祖國統(tǒng)一大業(yè)的？ [課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第20課時]

第17課 歷史專題講座——臺灣問題

[活動目標] 進一步加深對臺灣問題的了解，擴大知識面。認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

增強對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的認識，提高辯證理解和分析問題的能力。[活動準備] 確定講座的中心內(nèi)容：如何解決臺灣問題。講授人：請黃平二中黨支部書記楊通章同志主講。講座地點：黃平二中多媒體階梯教室。主持人：八（10）班楊宇同學(xué)。[活動過程] 主持人首先向全場聽眾介紹主講人，然后簡要說明舉辦此次活動的目的和意義，宣布會場紀律。主講人進行演講。學(xué)生向主講提問。[活動評價] 通過此次活動，使學(xué)生進一步了解了臺灣問題的由來及現(xiàn)狀，明白了臺灣問題對我國現(xiàn)代化建設(shè)的影響，對如何解決臺灣問題也有了初步的認識。

此次活動，學(xué)生愛國主義精神得到激發(fā)，決心努力學(xué)習(xí)，為維護國家統(tǒng)一作出貢獻。

[第21課時] 講評第四單元測試試卷

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導(dǎo)入新課

一、人民海軍和人民空軍的建立

1、建立的背景

2、人民海軍、人民空軍的建立

3、人民海軍、人民空軍的發(fā)展

二、科技強軍

1、發(fā)展尖端武器的決策

2、尖端武器研制的成就

3、第二炮兵部隊的建立的發(fā)展

4、中國特色的精兵之路

三、民兵和預(yù)備役

1、《中華人民共和國兵役法》

2、民兵和預(yù)備役的地位、作用 [小結(jié)] 引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進行歸納、總結(jié)。[課后作業(yè)] 引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第23課時] 第19課 獨立自主走向國際舞臺

[課標內(nèi)容]（1）知道和平共處五項原則的主要內(nèi)容。

（2）簡述周恩來出席萬隆會議的史實。[教學(xué)目標]

一、知識與能力

景下進行分析評價的能力。

（2）通過討論學(xué)習(xí)“和平共處五項原則為什么會得到越來越多國家贊同”的問題，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認識問題實質(zhì)的能力。

（3）通過對中國代表團在萬隆會議上為什么要提出“求同存異”方針的討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和辯證思維能力。

二、過程與方法

通過對新中國外交政策與和平共處五項原則制定史實及建國初的重大外交活動的學(xué)習(xí)，感知新中國外交政策的正確英明，認識新中國獨立自主走向世界舞臺的重大意義，掌握對歷史現(xiàn)象進行分析、比較并得出結(jié)論的方法，形成自主探究和與他人合作交流的意識與能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過學(xué)習(xí)新中國成立時面對復(fù)雜的國際形勢，及時制定正確的外交政策及原則這一歷史過程，認識新中國的自主外交與舊中國的屈辱外交有著載然的不同，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

（2）通過學(xué)習(xí)和平共平共處五項原則的內(nèi)容及提出的意義，認識國際社會不同的國家這間要建立或維護真正和平、友好的外交關(guān)系，必須以和平共處五項原則為基本準則，從而使學(xué)生樹立正確的國際意識和維護世界和平的意識。

（3）通過學(xué)習(xí)新中國建國之初的重大外交建樹及對日內(nèi)瓦會議、萬隆會議所做出的重大貢獻，增強學(xué)生為人類和平、進步做貢獻的社會責任感。[重點和難點] 重點：一是和平共處五項原則；二是中國出席日內(nèi)瓦會議和萬隆會議。

難點：和平共處五項原則為什么能夠得到越來越多的國家的贊同？ [課時] 1課時 [教學(xué)方法] 問題討論式教學(xué)法 [教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：新中國成立之初是以怎樣的姿態(tài)步入國際舞臺的？取得了哪些輝煌的外交成就？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：獨立自主走向國際舞臺。

導(dǎo)入新課

一、和平共處五項原則

1、新中國外交關(guān)系的創(chuàng)建

2、和平共處五項原則的提出及其主要內(nèi)容

3、和平共處五項原則提出的重大意義

二、中國出席日內(nèi)瓦會議和萬隆會議

1、中國出席日內(nèi)瓦會議

引導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第24課時]

第20課 國際地位的顯著提高

[課標內(nèi)容]（1）講述我國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位和中美建交等外交史實。

一、知識與能力

（1）通過了解中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)過程及中美建交的經(jīng)過，分析其重大意義，提高學(xué)生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。

（2）通過討論十屆三中全會以后，中國外交取得重大成就的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。

二、過程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，搜集查閱相關(guān)資料，了解另在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)過程及中國合法席位恢復(fù)后在聯(lián)合國發(fā)揮的重要作用，從而理解中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的重大意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生查閱資料及閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解20世紀50年代以來中美關(guān)系發(fā)展的情況，認識中美建交的重大意義及中美關(guān)系發(fā)展曲折復(fù)雜的原因。

（3）閱讀課文，了解我國新時期獨立自主的和平外交路線的特點及外交活動的重大成就，理解我國外交取得重大成就的原因。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）20世紀70年代，中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)及中美建交，是中國外交的重大勝利，表明中國國際地位的顯著提高。

（2）新時期，中國外交方針的調(diào)整適應(yīng)了國際形勢的發(fā)展變化和國內(nèi)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。中國在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

（3）認識維護國家利益是外交政策的根本出發(fā)點，提高綜合國力也是對世界和平與發(fā)展的重大貢獻，從而激發(fā)學(xué)生為人類進步做貢獻的社會責任感。[重點和難點] 重點：中美建交和新時期外交新局面的開創(chuàng)。

發(fā)展變化，我國政府進一步發(fā)展和完善了獨立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國的國際地位顯著提高。

導(dǎo)入新課

一、另恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位

1、美國阻撓中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)

2、中國合法席位的恢復(fù)及其意義

二、中美建交

1、尼克松訪華及上?！吨忻缆?lián)合公報》

2、中美正式建立外交關(guān)系

三、新時期的外交成就

1、新時期的外交成就

2、中國外交取得重大成就的原因 [小結(jié)] 20世紀70年代以來中國外交活動的一系列重大事件和主要成就，表明中國國際地位的不斷提高，中國已成為國際事務(wù)中舉足輕重的力量。隨著綜合國力的不斷提高，中國必將對建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國際新秩序做出更大貢獻。[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

[第25課時] 講評第五單元測試試卷

[教學(xué)目的] 通過分析第五單元測試試卷，引導(dǎo)學(xué)生訂正失誤的地方，幫助學(xué)生分析失誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)歷史的基本方法，教會學(xué)生學(xué)會查缺補漏的方法。

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導(dǎo)學(xué)生自己訂正考試失誤的知識點

第六單元 現(xiàn)代文化和社會生活

[第26課時] 第21課 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)之花

[課標內(nèi)容]（1）講述鄧稼先等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

（2）知道“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的培育推廣等標志性成果，以及“863”計劃的制定。

一、知識與能力

（1）通過列舉新中國在科學(xué)技術(shù)方面取得的突出成就，培養(yǎng)學(xué)生歸納史實的能力。

（2）通過討論袁隆平成功培育雜交水稻的意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

（3）通過制作火箭或人造地球衛(wèi)星模型的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐精神。

二、過程與方法

通過講解或者閱讀有關(guān)文字資料、圖片資料以及觀看影視資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和相互探討中，了解新中國在科技領(lǐng)域所取得的巨大成就，感受科研工作者嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不畏艱辛的工作精神，認識到科技領(lǐng)域的巨大成就對提高我國綜合國力、改善人民生活有著巨大的促進作用。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生還應(yīng)真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱愛科學(xué)的理念。

（2）激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。[重點和難點] 重點：“兩彈一星”研制成功的重大深遠意義。

難點：我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的原因。[課時] 1課時 [教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)，講解、閱讀、思考、討論相輔相成。[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：前幾課我們學(xué)習(xí)了新中國社會主義革命和建設(shè)的歷程，請簡單歸納新中國經(jīng)濟建設(shè)取得顯著成就的幾個時期。學(xué)生歸納后，教師提出：這些時期我國經(jīng)濟建設(shè)有著很大的發(fā)展，其原因不僅在于黨和政府的方針政策的正確、全國人民的努力，還包括許多科技工作者所做出的重大貢獻，正如鄧小平同志提出的，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展離不開科技的推動。

導(dǎo)入新課

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八年級語文教案全集篇三

1、了解麗的自然景觀和人文風情

2、體會作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構(gòu)思

3、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點）

4、體會作者化身一滴水經(jīng)過麗，介紹麗的新穎構(gòu)思。（難點）

一、導(dǎo)入新課

在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。

二、作者簡介

三、關(guān)于麗

四、整體感知

朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容

1、文章標題有什么意義？

一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗，向人們介紹麗這座古城。

2、文章標題中“經(jīng)過麗”在文中是如何體現(xiàn)的？

具體體現(xiàn)是，順著玉河，我來到了四方街前”，“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高，看到了古城”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過一道又一道小橋”，“我經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————進了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙邊，躍入流，奔向大海。”這些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的。

3、再讀課文，畫出文中重點詞句，搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀？作者介紹了麗的四方街。

五、課文精讀

1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？

2、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折？

先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗，穿行于最美麗的四方街。

3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對它進行了三處介紹。

一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。

4、第8段有什么作用？

5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？

6、作者在文中是如何安排時間這一線索的？

7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗？

8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？

六、據(jù)以上問題理清文章思路

第一部分（1—2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。

第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過，重點是四方街。

七、拓展延伸

八、教學(xué)后記

八年級語文教案全集篇四

教學(xué)目的、任務(wù)要求:

1、知識與技能：了 解透鏡在日常生活中的應(yīng)用；

2、過程與方法：了解照相機的成像原理以及實像和虛像的特點。

3、情感態(tài)度與價值觀：應(yīng)用。

教學(xué)重點：照相機，投影儀，放大鏡的成像原理。

教學(xué)過程：

一、回顧與預(yù)習(xí)：

通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了兩種透鏡的有關(guān)知識．請同學(xué)們回憶一下，回答以下問題 ：

1、邊緣厚中央薄的是 透鏡。 邊緣薄中央厚的是 透鏡

2、通過光心的光線傳播方向 。

3、透鏡對光的作用： 凸透鏡對光起 作用。 凹透鏡對光起 作用。

二、探究新知：

合作探究：

實像與虛像的區(qū)別：

實像是實際光線會聚而成的，可以用屏接到，當然也能用眼看到，都是倒立的。

1.照相機： 想想做做

2.投影儀：

3.放大鏡：

用凸透鏡看書上的字，說出看到的情況：

問題3：字是正立還是倒立？ 字是放大還是縮??？

小結(jié)：1、照相機的鏡頭相當于 ，來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后 在膠片上，成___像。

2、投影儀的鏡頭相當于 ，來自投影片的光通過凸透鏡后成像，再經(jīng)過鏡 ，使屏幕上成 像。 3、放大鏡成 像。

三、訓(xùn)練與檢測：

1、 照相機、投影儀和放大鏡它們用的透鏡分別是：________、_______ _、________。

2、 照相機成的是：_______、_________、_____像；投影儀成的是_______、______、____像。

3、 在透明塑料片下壓著一張報紙，塑料片上有一水滴，透過水滴看到報紙上的字比旁邊的字____ (填“大”或“小”)，這 說明此時的水滴相當于一個__鏡，它成的是___、___、__像。

4、 下面是對凸透鏡成像的說法，其中正確的是：( )

a．凸透鏡只能成實像 b．凸透鏡只 能成虛像

c．凸透鏡只能成放大的像 d．凸透 鏡既能成實像，又能成虛像

5、 窗臺上放著裝有水的圓形玻璃缸，太陽光透過玻璃缸射到屋內(nèi)窗臺下的桌面上，發(fā)現(xiàn)桌面上的光斑比窗外地面上的太陽光亮，下列解釋中錯誤的是：( )

a．凸透鏡對光線有會聚作用 b．裝有水的圓形玻璃缸相當于凸透鏡

c．水對光線有會聚作用 d．裝有水的圓形玻璃缸相當于凹透鏡

6、 手持凸透鏡在人眼和課本之間移動，下列說法正確的是：( )

d．無論凸透鏡放在什么位置都不能看到課本放大的像

7、 如圖所示四種情景中，由于光的直線傳播形成的是：( )

a b c d

8、 下列光學(xué)儀器中，得到縮小實像的是（ ）

a. 凹透鏡 b . 平面鏡 c. 幻燈機 d. 照相機

10、下列光學(xué)儀器的應(yīng)用，哪個能得到比物體大的實像（ ）

a．放大鏡 b．照相機 c．投影儀 d．潛望鏡

課堂總結(jié)：

板書設(shè)計：

自我點評：

八年級語文教案全集篇五

所謂升華事理，就是在故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上及時地對其本質(zhì)內(nèi)涵加以分析、概括、提煉、延伸，并通過富于理性色彩的語言表達、渲染、明晰地展示教育觀點，將學(xué)生思維引向一個更深的境界。

思想品德課多由故事為主體，教學(xué)中如不注意在敘述事實材料時言簡意賅地引導(dǎo)學(xué)生作深入領(lǐng)悟，不能升華事理，品德課就會演變成“故事課”。因此，在思想品德課中必須注重升華事理。

升華事理主要有三種方式：

課文中的事實材料是多樣的，諸如一個事件，一段人物特寫，或者人物的只言片語。授課時要通過啟發(fā)誘導(dǎo)，運用聯(lián)想、對比、展望，從這些個別的但卻是典型材料的“點”擴充到范圍廣、影響大、層次新的“面”，使單一的事物之理得到擴展升華，燃起學(xué)生的高尚情感，加深教育力度。

課文中有些事實材料，經(jīng)過點染，才能使學(xué)生透徹領(lǐng)悟其深刻意義。經(jīng)過教育的揭示與深入提煉，學(xué)生才能取其愉悅而興奮，知其情節(jié)而滿足。如同從沙礫中發(fā)掘出閃亮的金子，從蚌貝中發(fā)現(xiàn)耀眼的珍珠，使學(xué)生更多增加追求“真、善、美”的志趣。

其中主要的是教師常用的設(shè)境式升華方式，既由一個感人的閃光鏡頭推想出另一些緊扣題旨的情境，并寓理于情境之中，達到事、情、理的高度融合，還有粘連式，既由課文本義轉(zhuǎn)換升華成理性色彩的意義。

注重理性升華，可使品德課的故事講得更有條理性和說理性，提高教師的表達技巧，使師生之間形成和諧呼應(yīng)、時起時伏的感情共振，有力地增強講解效果。

當然，“升華事理”并不應(yīng)總由教師一人包辦，而應(yīng)在教師點撥、啟發(fā)下，使學(xué)生認識陡然升到一個全新的、寓意深遠的美好境界。

八年級語文教案全集篇六

升華和凝華是物態(tài)變化的兩種現(xiàn)象，與前面已講的熔化和凝固、汽化和液化四種現(xiàn)象構(gòu)成完整的物態(tài)變化知識體系。盡管升華和凝華在我們南方并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，小學(xué)自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。

本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了前面四種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的，學(xué)生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進一步培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點，又是本節(jié)的難點。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來解釋自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點。

1、知識與技能

(1).知道升華和凝華的概念；

(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱；

(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

2、過程與方法

(1).通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

(2).通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)物理知識解決實際問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1).通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實踐的精神；

(2).通過做碘的升華和凝華實驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力。

重點：認識升華、凝華現(xiàn)象，系統(tǒng)整理本章知識

難點：分析升華、凝華現(xiàn)象

實驗探究法、分析討論法。

實驗探究法

教師：試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、掛圖、燒杯、熱水、新、舊白熾電燈各一只、多媒體。

復(fù)習(xí)總結(jié)，引入新課

前面我們已學(xué)習(xí)了有關(guān)自然界中物質(zhì)狀態(tài)及其變化的情況。下面來做一個簡單的回憶和歸納。

1、自然界中的物質(zhì)常見的存在狀態(tài)有哪些？

2、發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的變化過程分別叫什么？是吸熱還是放熱？

3、生活中有哪些現(xiàn)象屬熔化？哪些現(xiàn)象屬于凝固？

4、發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的變化過程分別叫什么？是吸熱還是放熱？

5、汽化的兩種方式是什么？它們有哪些相同點和不同點？

6、那么我們來猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否轉(zhuǎn)變呢？舉例說明。

引導(dǎo)學(xué)生分析以下自然現(xiàn)象：

1、北方冰凍的衣服在寒冬也會干

2、霜的形成

分析說明：固態(tài)與氣態(tài)之間能轉(zhuǎn)變。

新課教學(xué)

升華和凝華

演示碘的升華和凝華，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗、進行觀察。

現(xiàn)象：

1、緩緩加熱，固態(tài)的碘沒有熔化，而是直接變成了紫色的碘蒸氣；

2、移去酒精燈，停止加熱，冷卻，碘蒸氣沒有液化，直接變成固態(tài)的碘。

由此總結(jié)出升華和凝華概念。

升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象。強調(diào)“直接變成”。

練：下列現(xiàn)象中屬于凝華的是

a、早春的雨b、初夏的霧c、深秋的露d、冬初的霜

升華吸熱、凝華放熱

分析碘的升凝華實驗

1、緩緩加熱，碘才發(fā)生顯著的升華現(xiàn)象。這說明物質(zhì)升華要吸熱。

2、移去酒精燈，停止加熱，碘蒸氣稍稍冷卻，碘才凝華。這說明凝華要放熱。

結(jié)論:物質(zhì)升華時吸熱，凝華時放熱。

強調(diào)：吸熱、放熱既是現(xiàn)象，又是條件。

練：解釋下列現(xiàn)象

1、霜的形成；

2、放在衣櫥中的衛(wèi)生球越來越小；

3、天氣寒冷時，教室玻璃內(nèi)表面出現(xiàn)的“窗花”；

4、用久了的燈泡壁會變黑；

5、利用“干冰”進行人工降雨。（參見課本）；

6、冬天，始終冰凍的濕衣服也會干。

課堂小結(jié)

1、升華:物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時要吸熱。

凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時要放熱。

2、用物態(tài)變化三角形總結(jié)各種物態(tài)變化

鞏固練習(xí)（利用多媒體展示）

(1)、燈泡中的鎢絲用久了會變細，這是由于鎢絲在高溫下會產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時______的結(jié)果。

(2)、北方冬天清晨，在有人居住的房屋窗戶上往往會出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是()

a.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成

b.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成

c.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成

d.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成

(3)、固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱____時要_______大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達到著火點，同時密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。

5、布置作業(yè)

（1）閱讀p43生活

八年級語文教案全集篇七

《增一分活潑，添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內(nèi)容，本課內(nèi)容屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，作業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力而設(shè)置，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料，通過看、想、畫、做等方式進行創(chuàng)作的生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生運用自己的想象力，對身邊現(xiàn)有的物質(zhì)材料進行創(chuàng)造性的開發(fā)、設(shè)計和利用的能力，形成初步的創(chuàng)作意識。同時，本課的教學(xué)活動可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現(xiàn)、利用、設(shè)計、制作的過程中感受成功的樂趣，全面體驗藝術(shù)創(chuàng)作活動的愉悅。本課在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計應(yīng)用的過程中，鼓勵學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進行加工再利用。通過自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個性意識，關(guān)注我們身邊的日常生活，關(guān)注環(huán)保，增強學(xué)生的主人翁的責任感。

(1).知識與技能：變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品，可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感。

(2).過程與方法：在設(shè)計與制作的過程中培養(yǎng)手腦結(jié)合能力，提高審美認識和審美品味。

(3).情感態(tài)度：能增強環(huán)保意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格。

教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生在制作中體驗發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維，設(shè)計制作出別具一格的作品。

本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生，有一定的邏輯思維能力與動手操作能力，想象力豐富，但知識面相對來說不太寬，尤其是這種小科，學(xué)生有意識主動查找資料學(xué)習(xí)的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運用多媒體拓展知識面，欣賞大量的作品，以拓展學(xué)生的思維，本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢，欣賞了大量的作品，充分挖掘了學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，緊密聯(lián)系生活實際，結(jié)合親身體驗參與課堂教學(xué)。

1、分層次教學(xué)：在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實施“因材施教”的原則，讓不同能力的學(xué)生都有所得。

2、引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境，欣賞作品，進而引導(dǎo)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)。

3、談話式教學(xué)法：采取談話式教學(xué)法可以拉進師生之間的距離，使師生處在一個平等的位置上，這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

(一)欣賞作品，導(dǎo)入新課

(展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片)問題：

你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?

你能看出它的制作方法嗎?教師就學(xué)生的回答進行補充。

本設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生初步認識到生活中的工藝品隨處可見的現(xiàn)實。只要做個有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。

(二)直觀演示，講授新課

1.構(gòu)思

2.根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準備工具

3.確定制作方法

4.實施制作

然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設(shè)置的問題：

1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?

2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢?

3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品?

4.易拉罐如何加工成工藝品呢?

學(xué)生觀察并回答問題：

利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。

之后詳細介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細講解)

1.易拉罐制作小桌椅。

2.瓦楞紙制作的小豬

3.用多種材料和方法進行綜合制作的挑水的女孩。

此部分簡單的方法由學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，復(fù)雜的教師根據(jù)情況選擇1-2種詳細講解。鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，表達能力和對美的直覺感受能力，培養(yǎng)學(xué)生對工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨特的審美個性。

(三)合作創(chuàng)作，拓展思維

學(xué)生以小組為單位，分析手中的材料特點，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個人的分工。學(xué)生進行討論、匯報，這樣有助于形成統(tǒng)一的思想，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。

然后學(xué)生以小組為單位，利用廢舊材料設(shè)計制作小工藝品，要求創(chuàng)意新穎、趣味性強，注意使用工具的安全。做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學(xué)做的又快又好!學(xué)生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn)，開始動手設(shè)計制作小工藝品。同時放出輕柔的音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng)作。

性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

(四)展評作品，鼓勵創(chuàng)新。

學(xué)生經(jīng)過精心的制作，把作品展示出來，讓大家共同欣賞與評價。請小組代表談設(shè)計思路及經(jīng)驗，并評出好的作品給予一定的獎勵。這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個展示自我的平臺，讓學(xué)生對作品進行自評與互評，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價事物的能力，既使同學(xué)間取長補短，又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，體會到了制作、創(chuàng)造的樂趣及成功的喜悅。最后再做總結(jié)，提出希望，使學(xué)生在創(chuàng)作的興奮與期待中結(jié)束本課。

這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標精神，使美術(shù)教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性，挖掘其潛能，讓學(xué)生主動探索、合作商討、體驗創(chuàng)造、自評互評，綜合能力得到了提高。讓學(xué)生感到美無處不在，只要運用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，大家共同行動起來，就能使我們的生活更美好!

八年級語文教案全集篇八

概述綠色開花植物的受精過程

舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖

說出植物組織培養(yǎng)的過程

通過對植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉(zhuǎn)換的表達

能夠模仿人工營養(yǎng)繁殖的圖示，進行植物的嫁接、扦插或壓條等活動

通過對綠色開花植物生殖過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對生命和大自然的崇敬和熱愛之情。

參與嫁接、扦插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。

觀察植物的組織培養(yǎng)過程，閱讀人工種子形成的資料，體驗新科技與傳統(tǒng)生產(chǎn)的差異。

講授法

觀察植物的受精過程

概述植物的受精過程

cai課件、花模型、果實（黃瓜、花生等）、土豆

1課時

師：（播放一段短片），同學(xué)們，這段短片展示的是什么生物現(xiàn)象？

生：開花

師：同學(xué)們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么喜歡？

生：自由回答

師：多姿多彩的鮮花帶給人類芬芳和美的享受，可是鮮花是為人類而開嗎？

生：不是

師：那花為誰而開？

生：為了繁衍后代

師：是這樣嗎？植物是通過開花來繁殖后代的嗎？如何繁殖？這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——植物的生殖。

師：同學(xué)們，關(guān)于植物的種類的知識我們已在七年級學(xué)習(xí)過，下面我來提幾個問題考考大家，（有信心嗎？）

師：我們在短片中看到的這些植物屬于植物里的哪一類？

生：被子植物

師：基本知識掌握得非常好！那大家聽我這樣說對不對：只有被子植物才能開出真正的花？

生：正確

師：禁得起問，不錯！我們還學(xué)過：被子植物多種多樣，開的花也多種多樣，作為一朵真正的花，應(yīng)該具有哪些結(jié)構(gòu)呢？下面請每個同學(xué)都來認真的回憶一下花的結(jié)構(gòu)。

生：活動：填圖---花的結(jié)構(gòu)，請一位同學(xué)說出一朵完整花的各結(jié)構(gòu)名稱。

師：一朵花的最重要的結(jié)構(gòu)是什么？

生：是雌蕊

師：雌蕊又是由哪些部分組成的？

生：柱頭、花柱和子房

師：子房是雌蕊的主要結(jié)構(gòu)，它是由哪幾部分組成？

生：子房壁和胚珠

師：胚珠里面有什么？

生：有一個卵細胞和兩個極核

師：很好，現(xiàn)在我們由內(nèi)望外來組建一個雌蕊：首先有三個細胞：卵細胞和極核，他們有個家叫胚珠，胚珠外還有個更堅硬的“銅墻鐵壁”叫子房壁，可是這樣太矮了，于是子房壁又長高了一些，形成花柱，花柱的頂端叫柱頭。

師：可不要小瞧這個子房，他是形成果實和種子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助。

師：我們知道，植物的精子在花粉內(nèi)，所以在受精之前，要先傳粉。如何傳粉？這里面有很大的學(xué)問，下面讓我們來看一段短片。

師：花粉從一朵花傳到另一朵花，這種方式叫異花傳粉，而傳粉的途徑有哪些？

生：依靠昆蟲和風等

師：根據(jù)傳粉的不同途徑，我們花分成：蟲媒花和風媒花。從這個角度看植物很高明吧！

可是也有的花自食其力，完全靠自己的雄蕊給自己的雌蕊提供花粉，如蠶豆，這種傳粉方式被稱為自花傳粉。（展示圖片）

生：自由敘說

師：那聰明的植物是如何來解決這些問題的呢？讓我們來看一段短片。

師：看明白了嗎？那我們一起來完成從傳粉到受精的過程。

生：接力回答植物從傳粉到受精的過程。傳粉：柱頭會分泌黏液，它只識別同類的花粉，其他植物的花粉不會被識別，就不會萌發(fā)。花粉在黏液的刺激下，萌發(fā)成花粉管，穿過雌蕊的柱頭、花柱，到達子房。在萌發(fā)的過程中，花粉管里的精細胞分裂成兩個精子，釋放到胚珠里，其他的花粉管萎縮。 受精：一個精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵，另外一個精子與兩個極核結(jié)合形成受精極核。

師：這樣的受精方式我們稱為雙受精現(xiàn)象。這也是許多綠色開花植物特有的。

師：萬里長征邁出了最重要的一步，精子和卵細胞順利會師，可是勝利的果實還需要更多的能量。這時，無論多么鮮艷的花朵都到了凋謝的時候，他們的使命已經(jīng)完成，從而把生命的能量留給種子和果實的誕生。

師：受精以后，子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子，胚珠里受精的卵細胞發(fā)育成種子的胚，受精的極核發(fā)育成種子的胚乳。子房壁發(fā)育成果皮。這樣果實就包括果皮和種子兩個部分。

師：下面請同學(xué)們觀察手中的幾種果實，指出各自的.果皮和種子部分。

生：花生：花生殼是果皮，花生仁是種子

生：說明子房里有好幾個胚珠。

師：真聰明！種子數(shù)要取決于子房里的胚珠的數(shù)目，如果只有一個胚珠，那么只有一個種子，如桃；如果有多個胚珠就會有多個種子，如西瓜等。

師：那還有一個疑問：每朵花都會形成果實嗎？

生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結(jié)出果實。

生：竹子開花

師：為什么呢？下面讓我們來看一段短片來尋找答案吧！

師：同學(xué)們有何感想？

生：自由敘述

師：雖然是生命結(jié)束前的征兆，可是他依然把生命的力量化成了一粒粒生命的種子，所以竹子開花同樣也是在履行她繁衍后代的使命，讓我們見證到了植物生命力的頑強。這也是人們喜愛竹子的其中一個原因吧！

師：植物用畢生的力量結(jié)出了豐碩的果實，又是誰享用了美妙的果實？

生：動物

師：所以，同學(xué)們，你們現(xiàn)在覺得植物的花為誰而開？

生：自由表述

師：傳統(tǒng)的種植業(yè)讓人類生生不息，作為最高等的人類在享用豐碩果實的同時也在用自己的聰明才智讓世界變的更美好，人們學(xué)習(xí)植物的方法，可以來合成我們所需要的更健康、更高效的植物種子。請看短片。

師：今天我們學(xué)習(xí)了聰明的植物是如何來利用花來繁殖后代，植物還有更多的方式來繁殖自己的后代，聰明的人類在幾千年的種植中也創(chuàng)造了更好的繁殖方法，他們是什么？下節(jié)課再來討論。