心得體會(huì)既可以用于個(gè)人成長，也可以用于單位或團(tuán)體的發(fā)展。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感受，使文章更具個(gè)人色彩和獨(dú)特性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中地理學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

地理學(xué)科研修是提升自身地理學(xué)知識(shí)和研究能力的重要途徑。在我參加最近一次地理學(xué)研修活動(dòng)后，我深感地理學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的重要性。通過這次研修，我不僅收獲了豐富的地理學(xué)知識(shí)，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和研究思維。在這篇文章中，我將分享我在地理學(xué)研修中的心得體會(huì)。

第一段：研修目標(biāo)和準(zhǔn)備。

地理學(xué)研修的第一步是確立目標(biāo)并做好充分準(zhǔn)備。在參加研修前，我們首先明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如提高地理學(xué)知識(shí)和研究能力、了解最新的研究方法和成果等。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我們通過準(zhǔn)備閱讀和學(xué)習(xí)資料，了解研修地的地理特點(diǎn)和最新的研究進(jìn)展。此外，我們還積極討論和交流，以便更好地準(zhǔn)備參加研修。

第二段：實(shí)地考察和學(xué)習(xí)。

地理學(xué)研修的重點(diǎn)是實(shí)地考察和學(xué)習(xí)。我們走進(jìn)實(shí)地，親身感受地理環(huán)境和氣候，觀察和掌握地理現(xiàn)象和過程。通過實(shí)地考察，我們不僅可以加深對(duì)地理知識(shí)的理解，還可以掌握實(shí)際操作技能和研究方法。在這次研修中，我們前往了一個(gè)富有地理特色的地區(qū)，深入了解當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩?、人文地理和研究成果。在這個(gè)過程中，我們進(jìn)行了實(shí)地考察、采集數(shù)據(jù)、分析研究以及與當(dāng)?shù)匮芯空叩慕涣鳎瑥亩钊肓私獾乩韺W(xué)的研究方法和實(shí)踐。

第三段：學(xué)術(shù)交流和合作。

參加地理學(xué)研修不僅可以提高個(gè)人能力和水平，還可以通過學(xué)術(shù)交流和合作，與其他研究者分享自己的研究成果和思考。在研修中，我們有機(jī)會(huì)參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、講座和報(bào)告，并結(jié)識(shí)了來自不同地區(qū)和領(lǐng)域的研究者。通過與他們的交流和合作，我們不僅了解了不同地區(qū)和學(xué)科的地理學(xué)研究現(xiàn)狀，還加強(qiáng)了合作能力和專業(yè)知識(shí)。這種學(xué)術(shù)交流和合作不僅加深了對(duì)地理學(xué)的理解，還促使我們深化自己的研究思路和方法。

第四段：知識(shí)總結(jié)和反思。

地理學(xué)研修的收獲不僅體現(xiàn)在實(shí)地考察和學(xué)術(shù)交流上，更重要的是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和反思。在參加研修的過程中，我們積極記錄和整理自己的學(xué)習(xí)和研究心得，在學(xué)習(xí)交流的過程中加深對(duì)地理學(xué)的理解。此外，我們還通過寫論文、撰寫報(bào)告等形式，結(jié)合自己的實(shí)地研究和學(xué)術(shù)交流，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。這種總結(jié)和反思不僅是對(duì)自己學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)地理學(xué)研究的貢獻(xiàn)。

第五段：未來發(fā)展和應(yīng)用。

地理學(xué)研修對(duì)我們個(gè)人的發(fā)展具有長遠(yuǎn)的影響。通過參加研修，我們不僅提高了地理學(xué)知識(shí)和研究能力，還培養(yǎng)了批判思維和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。這種能力和素養(yǎng)不僅可以應(yīng)用到地理學(xué)領(lǐng)域，還可以推廣到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。因此，地理學(xué)研修不僅是學(xué)習(xí)地理學(xué)知識(shí)的途徑，更是提高自身能力和素質(zhì)的重要方式。參加這次地理學(xué)研修給我?guī)砹嗽S多啟示和思考，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究地理學(xué)，為推動(dòng)地理學(xué)的發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：地理學(xué)研修是提升自身地理學(xué)知識(shí)和研究能力的重要途徑，通過實(shí)地考察和學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流和合作以及知識(shí)總結(jié)和反思等形式，我們可以不斷提高自身能力和素質(zhì)。參加地理學(xué)研修不僅可以拓寬自己的視野和思維，還可以為推動(dòng)地理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該積極參與地理學(xué)研修，不斷提高自身的學(xué)習(xí)和研究能力，為地理學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。

初中地理學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地;。

2、在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū);。

3、了解影響氣候的幾個(gè)因素及其基本道理。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、世界主要?dú)夂虻念愋图胺植肌?/p>

2、分析緯度位置、海陸分布、地形對(duì)氣候的影響。

學(xué)法指導(dǎo)：小組合作探究，合作完成，個(gè)別指導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)拔。

導(dǎo)學(xué)過程：

1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。

2、天氣的特點(diǎn)是什么?氣候的特點(diǎn)是什么?

3、課本p57的a、b、c三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的?

7、課本p58，看圖3.23能說出世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

8、影響氣候的主要因素有哪些?

9、除了自然因素，人類活動(dòng)對(duì)氣候有哪些影響?

達(dá)標(biāo)檢測：

1、課本p58活動(dòng)題2。

2、課本p59—60活動(dòng)題1、2、3、4。

3、課本p61—62活動(dòng)題2、3、4。

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)的方法，得出影響氣侯的主要因素，由淺入深，易化難點(diǎn)。

2、影響降水的主要因素理解起來有困難，通過小組間的互助學(xué)習(xí)加深理解。

初中地理學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

地理學(xué)科是以地球和其上的人類活動(dòng)為研究對(duì)象的一門科學(xué)，是人類認(rèn)識(shí)和改造地球的基礎(chǔ)。在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到物質(zhì)地理和人文地理的基本概念，了解全球環(huán)境變化和人類發(fā)展歷程，還能發(fā)展自身的能力和素養(yǎng)。本文將從地理學(xué)科的育人功能、地理學(xué)科與人文精神的聯(lián)系、地理教育的教學(xué)設(shè)計(jì)、地理學(xué)科與綜合素質(zhì)教育、個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷等方面，談?wù)勎覍?duì)地理學(xué)科與育人的心得體會(huì)。

地理學(xué)科具有很強(qiáng)的育人功能。地理學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生不斷提高自己的觀察能力、分析能力、歸納推理能力、溝通表達(dá)能力等多方面綜合素質(zhì)。同時(shí)地理學(xué)科在信息技術(shù)時(shí)代也把審美能力、創(chuàng)新能力、信息搜集和處理能力等新時(shí)代素質(zhì)帶入學(xué)習(xí)中。地理學(xué)科的特點(diǎn)在于綜合性與實(shí)踐性。學(xué)校將地理課作為必修學(xué)科，學(xué)生可以很好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同時(shí)還可以通過不同的形式，通過有趣的實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的手腦能力。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可以關(guān)注當(dāng)下社會(huì)，提醒人們保護(hù)環(huán)境和人類活動(dòng)在自然中所帶來的影響等社會(huì)問題。

地理學(xué)科和人文精神有很緊密的聯(lián)系。地理學(xué)科不僅涉及自然地理方面的知識(shí)，還有人文地理方面。人文地理主要是通過人類經(jīng)濟(jì)、政治、文化等活動(dòng)的關(guān)系，來理解和認(rèn)識(shí)地球上各種自然環(huán)境。這種認(rèn)知帶來的基礎(chǔ)是跨越邊界的綜合性知識(shí)。人類的活動(dòng)賦予了不同的地貌、氣候、土地、水源等資源不同的價(jià)值和使用方式。地理學(xué)科與人文精神的聯(lián)系也由此體現(xiàn)出來。通過地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到人類與自然的關(guān)系，培養(yǎng)出自己的環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)自然資源的意識(shí)。

地理教育是通過培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、地球意識(shí)、人地關(guān)系的精神，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性思維、創(chuàng)新性思維和實(shí)踐能力的鍛煉，達(dá)到綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的提升。地理教學(xué)設(shè)計(jì)的過程同樣非常重要。通過不斷的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到綜合實(shí)踐的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出來的活動(dòng)形式也很重要。學(xué)生需要通過不同的實(shí)踐和教育活動(dòng)來感受自然，探索自然，學(xué)習(xí)知識(shí)。例如地理實(shí)驗(yàn)、讀懂地圖、野外探險(xiǎn)等實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好地理解地球自然環(huán)境的運(yùn)作規(guī)律，了解理解人類和自然之間的關(guān)系。

在地理學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，我們可以通過各種不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、語言表達(dá)能力、觀察和思考能力等綜合素質(zhì)。學(xué)生在參與地理學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的過程中，既可以獲取自然地理知識(shí)，也可以增長自己的閱讀、寫作和口語表達(dá)技能。同時(shí)，地理學(xué)科還引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)出社交能力和信仰表現(xiàn)能力，以及社會(huì)責(zé)任和公民意識(shí)。

五、個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷與啟示。

我學(xué)習(xí)地理學(xué)科已經(jīng)有好幾年了，通過這幾年的學(xué)習(xí)，我真切地感受到地理學(xué)科的操作性和實(shí)踐意義，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)不同年齡段的學(xué)生在地理學(xué)科學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在某些方面比如圖像閱讀和數(shù)據(jù)分析能力弱。作為一名教育者，我們也應(yīng)該更加認(rèn)真地對(duì)待這個(gè)問題，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度入手，積極創(chuàng)造更加可靠和舒適的教學(xué)環(huán)境，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，地理學(xué)科是一門很重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升有著非常重要的作用。通過地理學(xué)科的教育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、表達(dá)和溝通能力等多方面素質(zhì)。同時(shí)，地理學(xué)科也可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)更有品德的公民。地理學(xué)科的育人功能是很多的，教育者應(yīng)該更加注重地理學(xué)科的教育教學(xué)，更加塑造學(xué)生的人格和素質(zhì)，幫助他們變得更好、更有能力面對(duì)未來。

初中地理學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

地理學(xué)科研講座作為研究領(lǐng)域的一部分，是為研究者和學(xué)者提供學(xué)術(shù)交流和知識(shí)分享的平臺(tái)。近日，我有幸參加了一場關(guān)于地理學(xué)科研的講座，講座涉及了許多有關(guān)地理學(xué)的研究方法和成果。通過參加這次講座，我對(duì)地理學(xué)科研有了更深入的了解，并且深受啟發(fā)。

首先，在講座中，演講者詳細(xì)解釋了地理學(xué)的研究方法和應(yīng)用。地理學(xué)是一門綜合學(xué)科，涉及人文地理、自然地理、地理信息科學(xué)等多個(gè)方面，它使用了許多獨(dú)特的研究方法。例如，地理學(xué)家經(jīng)常使用調(diào)查問卷、實(shí)地考察和衛(wèi)星遙感等方法來收集數(shù)據(jù)。而地理信息科學(xué)則運(yùn)用地理信息系統(tǒng)和遙感技術(shù)，將海量的地理數(shù)據(jù)整合、管理和分析，為決策者提供決策依據(jù)。通過了解這些研究方法和應(yīng)用，我深刻認(rèn)識(shí)到地理學(xué)作為一門學(xué)科，豐富了我們對(duì)人類和自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)提供了重要支持。

其次，講座中還介紹了地理學(xué)的研究成果和應(yīng)用實(shí)例。地理學(xué)的研究范圍廣泛，它既涉及當(dāng)?shù)貑栴}，如城市規(guī)劃和交通網(wǎng)絡(luò)研究，也關(guān)注全球問題，如氣候變化和環(huán)境保護(hù)。在講座中，演講者分享了一些地理學(xué)領(lǐng)域的重要成果，如對(duì)城市化過程中社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境影響的分析、動(dòng)物遷徙的研究等。這些研究不僅提供了解決實(shí)際問題的方法，而且為未來研究和政策制定者提供了重要參考。聽了這些實(shí)例，我深深感受到地理學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展方面的重要作用。

第三，在講座中，演講者還強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)研究的跨學(xué)科性。地理學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，與其他學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系和交叉。例如，地理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)合可以研究城市化和交通問題；地理學(xué)與生物學(xué)的結(jié)合可以研究生態(tài)系統(tǒng)和物種保護(hù)等。通過與其他學(xué)科的合作，地理學(xué)能夠更好地解決一些復(fù)雜的問題，并取得更多的研究成果。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，地理學(xué)的研究需要開放的思維和合作精神，只有通過跨學(xué)科的交流與合作，才能推動(dòng)地理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

第四，講座中提到了地理學(xué)對(duì)普通公眾的重要性。地理學(xué)不僅為研究人員提供了理論和方法，也可以讓公眾更好地了解和認(rèn)識(shí)自己所在的空間環(huán)境。例如，通過學(xué)習(xí)地理學(xué)，我們可以了解到不同地區(qū)的人文風(fēng)情和自然環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。講座中的這一點(diǎn)讓我深感地理學(xué)的普及和教育具有重要意義，地理學(xué)不僅僅是學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的一部分，還與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

最后，我認(rèn)為這次地理學(xué)科研講座對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展具有很大的啟發(fā)和幫助。通過聽取演講者的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)，我更加明確了自己的研究方向和目標(biāo)。我也明白了地理學(xué)作為一門研究領(lǐng)域的重要性，并認(rèn)識(shí)到在地理學(xué)研究中要注重跨學(xué)科的交流與合作。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和積累，在未來的科研道路上，我期待自己能夠?yàn)榈乩韺W(xué)研究做出一些微小的貢獻(xiàn)。

總之，這次地理學(xué)科研講座使我受益匪淺。我對(duì)地理學(xué)的研究方法和應(yīng)用有了更深入的了解，對(duì)地理學(xué)研究的跨學(xué)科性和發(fā)展前景有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到地理學(xué)對(duì)于普通公眾的重要性。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我將能夠在地理學(xué)領(lǐng)域取得更多的成績，并為人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

初中地理學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

地理作為一門綜合性學(xué)科，對(duì)于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。為了擴(kuò)展自己的知識(shí)面，并進(jìn)一步探索地理這門學(xué)科的前沿研究，我參加了一場地理學(xué)科研講座。在這次講座中，我受益匪淺，增長了見識(shí)，對(duì)地理學(xué)的研究興趣也更加濃厚。

首先，在講座的開場白中，主講人就地理學(xué)科的淵源和發(fā)展歷史進(jìn)行了簡要介紹。他提到，地理最初是作為一門自然科學(xué)課程出現(xiàn)的，而后隨著人類社會(huì)的發(fā)展，逐漸和人文學(xué)科產(chǎn)生了交叉與融合。這使我深刻意識(shí)到，地理學(xué)不僅僅是一門研究地球表面特征的自然科學(xué)，更具有探索人類與地理環(huán)境相互作用的內(nèi)涵。

其次，講座中介紹的地理學(xué)最新研究領(lǐng)域和方法也給我留下了深刻的印象。主講人提到了衛(wèi)星遙感技術(shù)和地理信息系統(tǒng)在地理學(xué)研究中的應(yīng)用，尤其是對(duì)人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響與地理過程進(jìn)行量化研究。通過這些技術(shù)手段，地理學(xué)的研究對(duì)象可以從局部擴(kuò)展到全球，使我們能夠更好地了解和處理人類面臨的各種地理問題。

同時(shí)，講座中的案例分析也給我?guī)砹撕艽髥l(fā)。主講人提到了一些當(dāng)前研究熱點(diǎn)，如氣候變化、土地利用、城市化等，通過實(shí)例分析，讓我更加深入了解和關(guān)注這些問題背后的地理學(xué)分析方法。例如，主講人介紹了地理學(xué)家如何通過對(duì)古代氣候變化研究進(jìn)行模擬推測，以及如何通過遙感技術(shù)和GIS分析城市擴(kuò)張對(duì)周圍環(huán)境的影響。這些案例不僅讓我了解到地理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，也激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究這些問題的興趣。

此外，講座中還介紹了地理學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用。主講人指出，地理學(xué)研究可以為可持續(xù)發(fā)展提供重要的決策支持和政策建議。他提到了一些地理學(xué)家在環(huán)境評(píng)估、自然資源管理和區(qū)域規(guī)劃等方面的研究成果，以及在推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)和生態(tài)修復(fù)方面的作用。這使我認(rèn)識(shí)到，地理學(xué)不僅僅是理論研究，更是為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的應(yīng)用學(xué)科。

最后，我從這次講座中也受到了對(duì)地理學(xué)研究的鼓勵(lì)和啟示。主講人強(qiáng)調(diào)了地理學(xué)研究的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)我們積極參與到地理學(xué)的研究和實(shí)踐中去。他強(qiáng)調(diào)，只有通過具體實(shí)踐，我們才能真正理解地理學(xué)的核心理念和方法，并為推動(dòng)地理學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展作出貢獻(xiàn)。這讓我感到地理學(xué)研究是一個(gè)無限廣闊且富有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域，而我也有責(zé)任為地理學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，這次地理學(xué)科研講座讓我對(duì)地理學(xué)這門學(xué)科有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。通過介紹地理學(xué)的發(fā)展歷程、最新研究領(lǐng)域和方法，以及實(shí)際案例的分析，我對(duì)地理學(xué)的價(jià)值和應(yīng)用有了更全面和深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，講座也激發(fā)了我進(jìn)一步深入研究地理學(xué)的興趣和熱情。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和研究中，我將更加注重實(shí)踐和應(yīng)用，積極參與到地理學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展中去。

初中地理學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程，使學(xué)生理解人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是由近到遠(yuǎn)、由淺入深逐步發(fā)展的。

通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項(xiàng)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間思維和想象力，分析概括能力，小組合作學(xué)習(xí)能力等。

本節(jié)的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立地球體的空間概念，鍛煉空間思維和想象力的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對(duì)習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識(shí)從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)的過程。是對(duì)科學(xué)的探索和進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。

教學(xué)建議。

教材分析：

本節(jié)從動(dòng)態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運(yùn)動(dòng)。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義，是了解地理環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、揭示地理規(guī)律，解釋自然地理現(xiàn)象的關(guān)鍵，也是學(xué)好以后各章節(jié)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容都是重點(diǎn)，四季產(chǎn)生是難點(diǎn)。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多，很難直接感知，會(huì)使學(xué)生感到抽象。

本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，教材配置了11幅插圖，三個(gè)“想一想”兩個(gè)“讀一讀”一個(gè)“做一做”利于學(xué)生對(duì)課文的深入了解及增添學(xué)習(xí)情趣。三方面知識(shí)互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關(guān)鍵。空間概念的難點(diǎn)是地球公轉(zhuǎn)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角，導(dǎo)致了太陽直射點(diǎn)的變化，產(chǎn)生了四季。

由于知識(shí)點(diǎn)多，程度深，初一的學(xué)生，空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，是精講，設(shè)計(jì)學(xué)生能直接參與的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，使他們對(duì)空間充分感知，有利于空間概念的形成。

教法建議：

出發(fā)點(diǎn)：為學(xué)生展現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過程和思路，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望，盡量使教學(xué)形式多樣化。

第一課時(shí)，首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣，轉(zhuǎn)入對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探討?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)和晝夜交替”，通過觀看演示，初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念，明確自轉(zhuǎn)的方向。實(shí)物演示和講解提問相配合，通過對(duì)地球不同地點(diǎn)的晝夜更替的觀察，理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對(duì)太陽高度的觀測或指導(dǎo)課后做觀測作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)晝夜更替、太陽高度和地方時(shí)的理解。通過舉熟悉的自然和生活實(shí)例，了解自轉(zhuǎn)的地理意義。

第二課時(shí)“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點(diǎn)，關(guān)鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的指示方向不變，從現(xiàn)象入手，通過觀看演示，初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念，明確方向和周期。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充當(dāng)太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關(guān)系。體驗(yàn)地軸的傾斜，真正理解“二分二至”的含義，突破難點(diǎn)。

第三課時(shí)“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同，產(chǎn)生了四季?！拔鍘У膭澐帧币孕〗M討論的形式，填圖并指圖說明五帶的名稱及，劃分的依據(jù)，通過五帶的天文和氣候特征，(有時(shí)間可做填表、填圖，并做整章的練習(xí))。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強(qiáng)化鞏固知識(shí)。然后，總結(jié)歸納。

初中地理學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

知識(shí)目標(biāo)：

了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

能力目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線;了解經(jīng)緯網(wǎng)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點(diǎn)的位置。

情感目標(biāo)：

了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)建議。

[教材分析]。

關(guān)于“地球形狀和大小”教材分析是：通過人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人的認(rèn)識(shí)水平是可以不斷提高的”。地球是一個(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個(gè)正圓球體，這樣可以為人們研究地球提供方便。

關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對(duì)于人類來說體積還是太大了。為了更好的研究它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。經(jīng)緯線在實(shí)際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個(gè)交點(diǎn)分別是南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立空間概念。

關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀察、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

[教學(xué)方法建議]。

關(guān)于“地球的形狀”教學(xué)建議：在課前教師要準(zhǔn)備地球儀，每人一個(gè)(或2---4人一個(gè))。建議采用觀察法和講述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、觀看圖片或動(dòng)畫，補(bǔ)充一些人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個(gè)球體，以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為了加深對(duì)地球準(zhǔn)確形狀的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球赤道半徑與極半徑圖，按照所給數(shù)據(jù)計(jì)算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思考21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的形狀接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計(jì)算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用講述法、小組討論法和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球儀上縱橫交錯(cuò)的線叫經(jīng)緯線，它們是認(rèn)識(shí)地球上任一地點(diǎn)的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對(duì)于經(jīng)線、緯線知識(shí)，重點(diǎn)在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以采取小組活動(dòng)的方式，4—6人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進(jìn)行小組匯報(bào)講解。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、歸納概括能力及語言表達(dá)能力。小組同學(xué)觀察經(jīng)線和緯線，對(duì)照課本介紹，匯報(bào)時(shí)自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動(dòng)、觀察、介紹之后，教師對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)給與肯定和補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組講解方法的優(yōu)劣，介紹對(duì)比法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最后引導(dǎo)歸納、對(duì)比總結(jié)、列出表格。歸納時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：緯線是不等長的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以配合動(dòng)畫演示，使學(xué)生有明確的空間認(rèn)識(shí)，對(duì)于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

第一課時(shí)。

重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線。

難點(diǎn)：經(jīng)線和緯線的特征。

教學(xué)過程：

[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[板書]第一節(jié)地球和地球儀。

一、地球的形狀和大小。

(方案一)。

[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識(shí)地球的階段，并舉出生活中的實(shí)例來說明地球的形狀。(學(xué)生看書、思考、回答)。

[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計(jì)算，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請(qǐng)觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計(jì)算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度(學(xué)生計(jì)算、回答)。

[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的研究它?人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢?(學(xué)生回答)。

[板書]二、地球儀---地球的模型。

[提問]地球儀由哪幾部分組成?地球儀上有哪些地理事物?地球儀如何轉(zhuǎn)動(dòng)的?南北極點(diǎn)是如何確定的?(學(xué)生觀察、思考、討論、回答)。

[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢?(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點(diǎn)的位置和方向。所以下面我們重點(diǎn)研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：

什么樣的線是經(jīng)線?什么樣的線是緯線?

經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是整圓?

所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等?

經(jīng)線和緯線各指示什么方向?

在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線?

初中地理學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

地理學(xué)科是一門關(guān)于地球和人類地域分布、地貌特征以及環(huán)境問題的學(xué)科。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，地理學(xué)科的研究也越來越深入。為了提高地理學(xué)科研究人員的科研水平，我參加了一次科研培訓(xùn)，下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、收獲體會(huì)以及對(duì)未來研究的規(guī)劃等方面，分享我的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括地理學(xué)科的基本概念、研究方法、數(shù)據(jù)收集與分析等。老師們從基礎(chǔ)開始，逐步講解了地理學(xué)科的研究對(duì)象以及各個(gè)分支的特點(diǎn)，使我對(duì)地理學(xué)科有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。在課程中，老師還帶領(lǐng)我們一起進(jìn)行實(shí)地考察，觀察地形變化、氣候變化等現(xiàn)象，加深了我們對(duì)地理學(xué)科的理解。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)地理學(xué)科的知識(shí)體系和研究方法有了更清晰的了解。

其次，在學(xué)習(xí)方法上，老師們強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。他們教會(huì)了我們?nèi)绾问占头治龅乩頂?shù)據(jù)，如何使用地理信息系統(tǒng)進(jìn)行空間分析等。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們通過實(shí)際操作，掌握了大量的研究工具和技巧。我深深感受到，地理學(xué)科研究需要的不僅僅是理論知識(shí)，更需要實(shí)操能力。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了將理論應(yīng)用到實(shí)際研究中，提高了自己的實(shí)踐能力。

此外，通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了地理學(xué)科的理論知識(shí)和研究方法，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的同行。在培訓(xùn)中，我們一起討論問題、分享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)提高。與他們交流，我了解到不同地區(qū)的地理環(huán)境和問題，拓寬了自己的視野。我們還組織了小組討論和學(xué)術(shù)研討會(huì)，相互評(píng)議并改進(jìn)自己的研究課題。這也加深了我對(duì)地理學(xué)科研究的熱愛。

最后，在對(duì)未來研究的規(guī)劃上，這次培訓(xùn)給我提供了很多啟示。通過與老師和同學(xué)們的交流，我明確了自己的研究方向和興趣所在。我計(jì)劃在未來的研究中，致力于探索城市化進(jìn)程中的地理問題，如城市擴(kuò)張、資源利用和環(huán)境保護(hù)等。我也了解到，提高科研水平需要不斷學(xué)習(xí)和深入研究，我將再接再厲，爭取在這一領(lǐng)域取得更多的突破。

總而言之，這次地理學(xué)科科研培訓(xùn)讓我受益匪淺。豐富的培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐操作以及與同行的交流，讓我對(duì)地理學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我不僅學(xué)到了地理學(xué)科的理論知識(shí)和研究方法，還提高了自己的實(shí)踐能力。通過這次培訓(xùn)，我明確了自己的研究方向，并制定了未來的科研規(guī)劃。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠在地理學(xué)科的研究中取得更好的成果。

初中地理學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

引言：

地理學(xué)科是一門研究地球及其上的人類活動(dòng)地理現(xiàn)象的科學(xué)，它獨(dú)特的研究對(duì)象與多個(gè)學(xué)科有著緊密聯(lián)系。近年來，隨著跨學(xué)科的融合越來越重要，地理學(xué)科也開始與其他學(xué)科進(jìn)行融合，以期能更好地解決現(xiàn)實(shí)問題。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到地理學(xué)科融合的重要性和獲得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。本文將以個(gè)人的經(jīng)歷為例，結(jié)合學(xué)習(xí)和實(shí)踐的體會(huì)，來探討地理學(xué)科融合的好處以及我獲得的心得體會(huì)。

主體：

首先，地理學(xué)科融合可以增強(qiáng)綜合能力。地理學(xué)科的研究對(duì)象廣泛，包括自然地理和人文地理兩個(gè)方面，而這些方面經(jīng)常與其他學(xué)科相互交叉。例如，在城市化過程中，地理學(xué)的城市地理學(xué)角度可以從空間布局、人口流動(dòng)等方面研究城市的發(fā)展；而經(jīng)濟(jì)學(xué)則可以幫助分析城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人口流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)力。我在參與一個(gè)學(xué)術(shù)項(xiàng)目中，與經(jīng)濟(jì)學(xué)科的同學(xué)一起合作，正是通過我們的合作，我們的項(xiàng)目成果才具有相對(duì)更有說服力和廣泛的適用性。這樣的合作使我意識(shí)到，單純的地理學(xué)知識(shí)雖然重要，但是與其他學(xué)科的融合能夠提高我們的綜合能力，使我們更完整地理解和解決問題。

其次，地理學(xué)科融合可以引發(fā)新的理論與方法的創(chuàng)新。地理學(xué)從誕生以來，就始終以地理空間為研究核心。而現(xiàn)在，地理學(xué)在融合其他學(xué)科的過程中，不斷發(fā)掘和擴(kuò)展新的理論與方法。例如，地理信息系統(tǒng)的發(fā)展，使得地理學(xué)家能夠更好地利用遙感等技術(shù)進(jìn)行地理數(shù)據(jù)的分析與處理；而與計(jì)算機(jī)學(xué)科的融合，更是催生了地理空間大數(shù)據(jù)、人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的創(chuàng)新。我曾與計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)一起參加過一個(gè)數(shù)據(jù)挖掘比賽，通過分析地理數(shù)據(jù)，我們成功開發(fā)出了一套能夠預(yù)測人口遷徙模式的模型。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，地理學(xué)科融合不僅可以借鑒其他學(xué)科的成果，還能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科提供新的觀察角度和分析方法。

再次，地理學(xué)科融合可以促進(jìn)科學(xué)研究的實(shí)用化。地理學(xué)科的研究對(duì)象緊密與人類社會(huì)活動(dòng)相關(guān)，因此地理學(xué)科的研究成果往往具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。然而，地理學(xué)科的研究往往只停留在理論階段，難以應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。通過與其他學(xué)科的融合，地理學(xué)科可以借助其他學(xué)科的方法和技術(shù)，將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際可行的應(yīng)用方案。例如，在城市規(guī)劃領(lǐng)域，地理學(xué)與建筑學(xué)、規(guī)劃學(xué)等學(xué)科的融合，使得我們能夠更好地分析城市發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，為城市規(guī)劃決策提供科學(xué)參考。我曾與建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)一起參與一個(gè)建筑規(guī)劃項(xiàng)目，通過地理學(xué)的研究方法和技術(shù)，我們成功地為一個(gè)城市設(shè)計(jì)出了一套可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃方案。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的融合不僅能夠滿足學(xué)術(shù)需求，還能夠?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐提供有益的幫助。

結(jié)論：

地理學(xué)科融合是跨學(xué)科研究的一個(gè)重要方向，它能夠增強(qiáng)綜合能力、引發(fā)新理論與方法的創(chuàng)新，并促進(jìn)科學(xué)研究的實(shí)用化。通過個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到地理學(xué)科融合的好處和必要性。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加積極主動(dòng)地參與地理學(xué)科與其他學(xué)科的融合研究，努力提高自己的綜合能力，為學(xué)科融合發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠加入地理學(xué)科融合的研究中，共同推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展，為解決現(xiàn)實(shí)問題作出更大的貢獻(xiàn)。