小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法(大全17篇)

總結(jié)是一個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)，能夠幫助我們找到改進(jìn)的方向。使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，避免太過(guò)冗雜和復(fù)雜。我們可以參考下面這些總結(jié)的例子，來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇一

寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事,因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來(lái)的。比如,《西游記》中寫(xiě)豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn),就是通過(guò)他把銀子藏在耳朵里這件事來(lái)表現(xiàn)的。故而,寫(xiě)人的文章應(yīng)以寫(xiě)事為主,事例可以使人物個(gè)性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點(diǎn)。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):。

1.選擇的事例要小?！耙涣Ｉ忱锟词澜纭?從自己有切身感受的小事入手常常是達(dá)到寫(xiě)作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體現(xiàn)在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動(dòng)人心,就越能寫(xiě)出情深深、意切切的佳作。

2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多,我們可不能一寫(xiě)就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應(yīng)該選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫(xiě),讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來(lái)。

二、抓住細(xì)節(jié),寫(xiě)出特點(diǎn)。

每個(gè)人物因其年齡、職業(yè)、性格的不同而各具特色,寫(xiě)人的文章一定要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)來(lái)。人物的特點(diǎn)可以通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)。

1.人物的外貌描寫(xiě)。每個(gè)人的外貌都有著與別人不同的特點(diǎn),善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),是寫(xiě)人作文最常用的方法。描寫(xiě)人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫(xiě),努力達(dá)到“以貌傳神”的效果。

2.人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。“言為心聲”,一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說(shuō),能“使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以,寫(xiě)人一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě),要選擇最有代表性的語(yǔ)句,來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語(yǔ)言,小孩有小孩的語(yǔ)言,不同的人說(shuō)話的語(yǔ)氣也不同。另外,人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要符合人物的特點(diǎn),有的人說(shuō)話直率、干脆,有的人說(shuō)話則幽默風(fēng)趣。

3.人物的動(dòng)作描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。要描寫(xiě)人的行為,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述,這樣才能使人物立起來(lái),才能寫(xiě)出生動(dòng)、具體、血肉豐滿的人物形象來(lái)。

4.人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)。心理描寫(xiě)可以深刻揭示人物的精神世界,表達(dá)人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)可以通過(guò)人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也可以通過(guò)與語(yǔ)言、動(dòng)作相結(jié)合的方法,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。

困境?寒流?溫暖。

浙江省金華市南苑學(xué)校五年級(jí)(3)班吳宇聞。

(一)考砸了。

2月11日星期三上午。

今天是我們數(shù)學(xué)考試的日子,下午同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋頭背法則。我信心十足,數(shù)學(xué)嘛,有什么難的!我掃了一眼試卷,太簡(jiǎn)單了!便匆匆忙忙地開(kāi)始答題,絲毫沒(méi)有察覺(jué)到粗心。(心理活動(dòng)和動(dòng)作的描寫(xiě)都為“暴風(fēng)驟雨”埋下了伏筆。)“丁零零!”下課鈴響了,我笑嘻嘻地把試卷交了上去,滿以為能拿一個(gè)高分。過(guò)一節(jié)課,試卷發(fā)下來(lái)了。我喜滋滋地接過(guò)試卷,一看,卻不由得傻了眼,怎么辦?只有85分!在放學(xué)回家的路上,我低著頭琢磨著如何應(yīng)對(duì)家中的暴風(fēng)驟雨。

(二)暴風(fēng)雨來(lái)臨。

2月11日星期三傍晚。

回家后,我把試卷藏了起來(lái),企圖不讓媽媽發(fā)現(xiàn)?？墒?媽媽回家后,就檢查了我的書(shū)包,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有試卷,便質(zhì)問(wèn)起我來(lái):“聞聞,今天數(shù)學(xué)考試的試卷放哪兒了?”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“嗯,還……還沒(méi)有發(fā)下來(lái)?！钡搅税?媽媽在整理書(shū)柜時(shí),發(fā)現(xiàn)了我?jiàn)A在書(shū)中的試卷,一看只有85分,氣得臉一陣青,一陣白。大罵道:“好啊,你這丫頭,考試沒(méi)考好,倒學(xué)會(huì)了撒謊,就這么點(diǎn)分?jǐn)?shù),還參加什么活動(dòng),看我怎么收拾你!”說(shuō)完,便氣勢(shì)洶洶地向我走來(lái)。“你兇什么兇啊!我們班還有不及格的呢!”我不服氣地說(shuō)道?！芭?”一氣之下媽媽打了我。(紙里包不住火,矛盾爆發(fā)啦!)我再也受不了了!哭著沖進(jìn)了房間,“砰”的一聲把門關(guān)上,以表示我的憤怒。那天,從吃飯到睡覺(jué),我再也沒(méi)看媽媽一眼,也沒(méi)和媽媽說(shuō)過(guò)一句話。

(三)夜晚的溫暖。

2月11日星期三晚上。

晚上8點(diǎn)半,我上床睡覺(jué)了。帶著對(duì)下午考試的反思和媽媽的責(zé)罵,悶悶不樂(lè)地關(guān)燈睡覺(jué)了。仔細(xì)想想,確實(shí)是我不對(duì),我不應(yīng)該把試卷藏起來(lái),我不應(yīng)該……此時(shí),只見(jiàn)一個(gè)影子閃了進(jìn)來(lái)。哦!是媽媽!這時(shí),媽媽走到我身邊,幫我掖了掖被子,說(shuō):“聞聞,我知道今天是我不對(duì),現(xiàn)在還疼嗎?”說(shuō)完,就輕手輕腳地走出了臥室,霎時(shí),我的淚水奪眶而出……(達(dá)成和解,愛(ài)滿心房。)。

布局巧妙有真情實(shí)感。

布局巧妙。作者將一件事情分成三個(gè)階段,并且用形象的詞語(yǔ)進(jìn)行了概括,生動(dòng)地?cái)⑹隽耸虑榈膩?lái)龍去脈,由于前面兩部分鋪陳得到位,所以表現(xiàn)媽媽的愛(ài)的最后一段就顯得感情充沛,有力度。樸實(shí)的語(yǔ)言、細(xì)致的心理描寫(xiě)都扣人心弦,讓人也感受到了母親的溫暖。

母愛(ài)似水。

江西省永豐縣古縣小學(xué)五年級(jí)(1)班陳欣。

窗外母親忙碌的身影不時(shí)地映入眼簾,我呆坐在書(shū)桌前。平時(shí)文思泉涌的我,面對(duì)以“母親”為題的作文不知從何下手。

難道是媽媽對(duì)我的愛(ài)不夠?我不禁自問(wèn)。我放下筆,調(diào)整心態(tài),順手拿起桌上的剪紙本,準(zhǔn)備剪只風(fēng)箏。

“媽,我的小剪呢?”找不到剪刀,我叫了起來(lái)。

“我?guī)湍阏艺?欣欣你等等呀!”母親停了手中的活,推門進(jìn)屋。一陣翻箱倒柜。

“給你?！币粫?huì)兒,母親推開(kāi)房門,將剪刀遞了進(jìn)來(lái)。

一霎時(shí),我呆住了。我發(fā)現(xiàn)母親伸過(guò)來(lái)的是剪刀柄,剪刀口留在自己手里。(抓住細(xì)節(jié),帶來(lái)情感的震撼。)。

“還有什么事嗎?是不是太累了?”看到我發(fā)呆的樣子,母親關(guān)切地問(wèn)道,“我給你削個(gè)蘋果,你等著?！?/p>

望著母親的背影,心中有種東西向上涌。在愛(ài)河沐浴的我卻感覺(jué)不出幸福。房門又一次打開(kāi),母親笑吟吟地送來(lái)了蘋果。吃著蘋果,心中一陣感動(dòng),眼里有種東西在打轉(zhuǎn)。

我猛然醒悟,這就是母愛(ài),無(wú)聲無(wú)息卻無(wú)微不至。有時(shí)是一個(gè)削好的蘋果,有時(shí)是手握刀口將刀柄伸過(guò)來(lái)的關(guān)注……你不用心體會(huì)是感受不出來(lái)的。

我坐了下來(lái),提筆寫(xiě)道:這就是母愛(ài),她沒(méi)有可樂(lè)的激情,也沒(méi)有雪碧的清爽,更沒(méi)有咖啡的醇厚。她平凡得像一杯白開(kāi)水,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能折射出人間的那種真情,值得大家細(xì)細(xì)品嘗,久久回味。(小作者悟到了母愛(ài)的真諦,感情真摯,發(fā)自內(nèi)心。)。

內(nèi)容充實(shí)。

母愛(ài)有時(shí)候轟轟烈烈,有時(shí)候平淡似水。小作者體會(huì)到的母愛(ài)就是這么平平常常,哪怕遞一把剪刀這樣的小事,都能體會(huì)到母親對(duì)她的關(guān)懷。母愛(ài)就這樣默默地陪伴著你,幫助著你,感動(dòng)著你,讓你不知不覺(jué)沉浸其中,回味起來(lái)甘之如飴。

沒(méi)有媽媽的日子。

遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)文藝二校五年級(jí)(8)班郝韻。

媽媽去北京學(xué)習(xí)已經(jīng)七個(gè)星期了,這些天我是在對(duì)媽媽的想念中度過(guò)的,媽媽在家時(shí)的情景天天浮現(xiàn)在我的眼前。

媽媽為了實(shí)現(xiàn)做律師的理想,連續(xù)五年都去北京學(xué)習(xí),媽媽說(shuō)北京大學(xué)、政法大學(xué)的教授講課,講得太棒了!看媽媽去北京學(xué)習(xí)的那股興奮勁兒,我還有些羨慕呢!可每次我和爸爸去車站送,我都忍不住哭著喊著要媽媽,但媽媽總是頭一甩“無(wú)情”(引號(hào)用得好,這里起到否定的作用,其實(shí)媽媽也很不舍啊!)地踏上了去北京的火車。就這樣,五年來(lái)我經(jīng)常過(guò)著沒(méi)有媽媽的日子,五年來(lái)我也沒(méi)有過(guò)上一次有媽媽陪伴的生日,每次過(guò)生日時(shí)媽媽都在北京學(xué)習(xí),一提起這事媽媽都淚眼汪汪的。(呼應(yīng)了“無(wú)情”其實(shí)是有情。)。

媽媽在家時(shí),每天除了上班還要把家里料理得井井有條,我和爸爸的日常生活別提有多安逸了。每天夜里我睡著以后媽媽還拖著疲憊的身軀學(xué)習(xí)法律,可清晨當(dāng)我睜開(kāi)眼時(shí)媽媽已準(zhǔn)備好早餐,并已進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)了。媽媽抓緊每分每秒的時(shí)間學(xué)習(xí),就連洗衣服、做飯的時(shí)間都不放過(guò),都要同時(shí)播放法律的錄音磁帶,媽媽在家時(shí),家里到處回蕩著法律的聲音。(這段描寫(xiě)突出了媽媽抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí),寫(xiě)得質(zhì)樸又充滿感情。)。

五年如一日,媽媽讀過(guò)的法律書(shū)籍壘起來(lái)比她的個(gè)子還高。尤其是媽媽的一本很厚的《法規(guī)大全》,這本書(shū)被她翻閱得破爛不堪,頁(yè)頁(yè)都寫(xiě)滿了批注,頁(yè)頁(yè)都有碎掉的危險(xiǎn)。我想那書(shū)中一定盛滿了媽媽的辛勤耕耘、盛滿了媽媽對(duì)法律的熱愛(ài)呀!(媽媽刻苦鉆研的精神讓人敬佩!)雖然我常常戲稱媽媽在“吃書(shū)”,但當(dāng)我看到媽媽的特殊的書(shū)籍時(shí),我明白了什么叫刻苦學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在,我們小學(xué)生都以為自己聰明,都有著遠(yuǎn)大的理想,以為只要有了這些就足夠了,孰不知沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的性格,哪有鍥而不舍的努力;沒(méi)有鍥而不舍的努力,哪有未來(lái)理想的實(shí)現(xiàn)!

五年來(lái),雖然我經(jīng)常過(guò)著沒(méi)有媽媽的日子,我沒(méi)有牽著媽媽的衣襟走過(guò)春夏秋冬,但將來(lái)我一定能走得更遠(yuǎn)更好,因?yàn)槟笎?ài)的天空是最廣的。

內(nèi)容充實(shí)選材新鮮有真情實(shí)感。

沒(méi)有媽媽的日子有著諸多的無(wú)奈和思念,但是沒(méi)有媽媽的日子卻讓小作者學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。媽媽苦學(xué)的精神感動(dòng)著她,雖然媽媽時(shí)常不在身邊,可是媽媽的愛(ài)卻一直縈繞在她心里,這就是親情的真諦。小作者選取了一個(gè)與眾不同的角度來(lái)寫(xiě)媽媽的愛(ài),很新穎,而且更加烘托出母愛(ài)的偉大。

感謝母親。

山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)(4)班張家仁。

“你入學(xué)的新書(shū)包,有人給你拿;你雨中的花折傘,有人給你打;你愛(ài)吃的三鮮餃子,有人給你包;你臉上的淚花,有人給你擦……”耳邊又響起了讓人流淚的歌曲。

春風(fēng)再次吹綠了柳枝,風(fēng)風(fēng)雨雨十幾個(gè)春秋悄然走過(guò),驀然回首,來(lái)時(shí)的路雖然坎坷不平,但因?yàn)橛辛藡寢尩呐惆槎@得彌足珍貴!(語(yǔ)言舒展優(yōu)美,充滿感激之情。)。

媽媽,讓我怎樣感謝您,當(dāng)我走向您時(shí),只想收獲一縷春風(fēng),但是您卻給了我整個(gè)春天!(將母愛(ài)的包容和偉大融入語(yǔ)言,太精彩了!)你還記得那年冬天嗎?我得了腮腺炎,那夜您急得嗓子都啞了,我發(fā)燒到39.5度,您陪我輸液輸?shù)绞c(diǎn),您那消瘦的臉上又多了幾道溝壑。

媽媽,讓我怎樣感謝您,當(dāng)我走向您時(shí),只想收獲一絲陽(yáng)光,您卻給了我整個(gè)湛藍(lán)的天空,當(dāng)我把相當(dāng)糟糕的試卷拿到您面前時(shí),您不但沒(méi)有打我,反而用安慰的語(yǔ)氣跟我說(shuō),沒(méi)關(guān)系,這次是粗心造成的,下次一定要注意,爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)。媽媽,當(dāng)您用那溫暖的氣息,吹開(kāi)我頭上的那片烏云時(shí),我知道了,您就是那個(gè)把光明和未來(lái)帶給我的天使。

媽媽,讓我怎樣感謝您,您用寬容的心把我心中的不服抹去,又添上了幾分快樂(lè)。

媽媽,讓我怎樣感謝您,當(dāng)我走向您,想親吻一片雪花,您卻將整個(gè)銀色世界送給我。您教我怎樣認(rèn)識(shí)人生,認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,認(rèn)識(shí)失敗的凄苦,認(rèn)識(shí)無(wú)奈的嘆息;教我珍惜生活,教我關(guān)心他人,教我自強(qiáng)不息,教我不向生活低頭。(對(duì)媽媽的感激之情充滿著字里行間,有文采,有靈性。)。

假如說(shuō)兒子是小草,那您就是關(guān)照小草的大樹(shù),是您給予了我生命和活力。

假如說(shuō)兒子是駿馬,那您就是遼闊的大草原,是您給予了我馳騁的天地。

假如說(shuō)兒子是行星,那您就是火紅的太陽(yáng),我時(shí)時(shí)時(shí)刻地需要您的關(guān)心。

愿天下所有的子女都能體諒父母,體諒他們濃濃的純愛(ài),真真的柔情。

文采斐然視角獨(dú)特。

多么優(yōu)美的語(yǔ)言,多么豐富的想象,多么真誠(chéng)而深刻的情感。文中的很多語(yǔ)句都讓人驚艷,是多么濃烈的情感才能催生出這樣優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言和篇章啊!更可貴的是,文章不僅贊頌?zāi)笎?ài),更理解體諒這份愛(ài),讓人非常感動(dòng)。

因?yàn)橛辛四?世界更美麗。

山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)彭村小學(xué)五年級(jí)(1)班常旭琪。

母愛(ài)是偉大的,是無(wú)私的,是溫暖的。在母愛(ài)的世界里,只有母親默默地付出,我覺(jué)得,我們應(yīng)該為我們的媽媽做一些力所能及的事,不要讓媽媽為我們操心。

在一個(gè)沉靜的下午,一串熟悉的腳步聲漸漸接近我的家門。啊!媽媽,我本想告訴媽媽今天在回家路上發(fā)生的趣事,可是一聽(tīng)見(jiàn)這沉重的腳步聲,就把到嘴邊的話收回了肚子里。唉,媽媽又有煩心事了,我該怎么辦?咦!有了,送媽媽一個(gè)太陽(yáng),這樣?jì)寢尩哪樕暇筒粫?huì)有烏云了。媽媽每天為了工作和一家人的生活,常常是那么勞累,真讓人心疼。雖然真的太陽(yáng)是不可能送給媽媽的,但我想,我就是媽媽心中的太陽(yáng),我一定會(huì)懂事,讓媽媽臉上的烏云都成為陽(yáng)光,讓青春的光芒永遠(yuǎn)照在媽媽的臉上!(小作者想成為媽媽的陽(yáng)光,呼應(yīng)了上文“為媽媽做點(diǎn)力所能及的事”,想象也很生動(dòng)。)。

有人說(shuō)母親如海,因?yàn)樗邪菀磺械男貞?有人說(shuō)母親如燭,因?yàn)樗龂I心瀝血,燃燒自己,照亮別人;還有人說(shuō),母親是陽(yáng)光,因?yàn)樗郎嘏硇?給人力量;還有人說(shuō),母親是春雨,因?yàn)槟鞘且环N執(zhí)著、默默無(wú)聲的、不計(jì)回報(bào)的付出,那是一種溫情,一種關(guān)懷……我覺(jué)得用世界上任何美好的事物來(lái)比喻母親都不過(guò)分,但是我更喜歡把母親比作土,因?yàn)樗屛医】党砷L(zhǎng),使我成為一棵健壯的小樹(shù)。(如詩(shī)的語(yǔ)言,優(yōu)美的意境讓讀者如癡如醉。)。

我想對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我愛(ài)你?！蔽蚁雽?duì)大家說(shuō):“讓我們一起行動(dòng)起來(lái),愛(ài)我們的母親吧,感謝我們的母親吧,告訴我們的母親,因?yàn)橛辛四?世界更美麗?！?/p>

文采斐然行文流暢。

小作者書(shū)寫(xiě)工整,用自己的真實(shí)體會(huì)引發(fā)了對(duì)母親的真愛(ài),字里行間流露出對(duì)媽媽的疼愛(ài)和關(guān)心。文章有文采,有真情,且前后照應(yīng)渾然一體,是一篇抒寫(xiě)“愛(ài)”的優(yōu)秀文章。

深深的情,濃濃的愛(ài)。

山西省太原市西山十六小學(xué)五年級(jí)(4)班王丹翎。

我一直想買一本精裝《小學(xué)生作文》,書(shū)價(jià)三十多元。

前些日子,因?yàn)槟棠套≡?媽媽幾乎花去了家里所有的積蓄,所以雖然一直都想得到那本書(shū),卻始終沒(méi)有向媽媽提出來(lái)。終于,我鼓起勇氣向媽媽提出,媽媽卻什么也沒(méi)說(shuō)轉(zhuǎn)身走了。我憤憤地想:不就是三十幾元嗎?這么舍不得,再說(shuō)又不是買閑書(shū)!我都沒(méi)和媽媽多說(shuō)幾句話,媽媽卻還像以往一樣待我。

星期日,我和同學(xué)約在小公園玩,出門時(shí)看見(jiàn)媽媽在我的書(shū)桌上不知在寫(xiě)什么,我沒(méi)有多想就玩去了。微風(fēng)輕輕地拂過(guò)臉頰,頓時(shí)心里敞亮了許多,暫時(shí)忘掉了心中的不快。我和同學(xué)玩了一個(gè)下午,天快黑了才依依不舍地分手。

我回到家看見(jiàn)媽媽依然伏在書(shū)桌上認(rèn)真地寫(xiě)著,我有些詫異,輕輕地走到媽媽身后,她竟毫無(wú)察覺(jué)。媽媽的頭和書(shū)桌離得很近,一個(gè)彎曲的脊背在燈光的映襯下顯得更加瘦弱、單薄。(細(xì)節(jié)描寫(xiě)很精彩,從頭與書(shū)桌的距離和彎曲的脊背都可以看出媽媽的勞累。)“媽--”“媽--”背直起來(lái)了,媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),一雙疲憊的眼睛慈愛(ài)地望著我,我吃驚地望著媽媽,正要說(shuō)什么,媽媽卻淡淡地說(shuō):“甜兒,你一直想要的那本書(shū)媽給你借來(lái)了,說(shuō)好了明天要去還,媽怕你一時(shí)看不完,所以給你抄了一些,你留下來(lái)慢慢讀……”

媽媽說(shuō)完,立刻又伏在了書(shū)桌上,立刻又彎曲了脊背,立刻又陷入了忙碌……(三個(gè)“立刻”深化情感,讓人震撼。)。

空氣仿佛在剎那間凝固了,屋里靜極了,只聽(tīng)見(jiàn)媽媽的筆在紙上“沙沙”地劃過(guò)。燈光下,媽媽那瘦弱的身影像一幅美麗的剪紙深深地定格在我的腦海中。(為什么覺(jué)得“靜”?因?yàn)椤拔摇钡那楦惺艿搅藳_擊,是“我”誤會(huì)了媽媽。)。

媽媽抄的這本“書(shū)”雖然沒(méi)有書(shū)店買的精美,卻飽含了一個(gè)母親對(duì)女兒深深的情,濃濃的愛(ài)……(結(jié)尾回味悠長(zhǎng),點(diǎn)明題義。)。

文采斐然選材新鮮。

整篇文章充滿著濃濃的情感,小作者誤會(huì)媽媽讓人心酸,媽媽燈下抄書(shū)讓人震撼,小作者恍然大悟讓人感慨。文章對(duì)神態(tài)、心理、動(dòng)作等的細(xì)節(jié)描寫(xiě),淋漓盡致地刻畫(huà)了媽媽偉大的形象,使讀者久久不能忘懷。

……。

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小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇二

有那么一些人，擦肩而過(guò)，卻成為我生命中的難忘；有那么一些事，轉(zhuǎn)瞬即逝，卻成為我記憶中的永恒；有那么一句話，平淡無(wú)奇，卻樸素而又溫暖，真摯而又感人，一路伴我成長(zhǎng)，給我勇氣和力量，這句話就是“我相信你”。

夏日的午后，驕陽(yáng)似火，卻有一個(gè)身影在練功房里不停地轉(zhuǎn)動(dòng)、跳躍，只為了那句“我相信你”。小學(xué)的一次藝術(shù)節(jié)匯演，我被選為領(lǐng)舞，第一次享此殊榮的我，沉浸在自豪的喜悅中。但在此后的訓(xùn)練中，伴隨而來(lái)的卻是無(wú)奈與畏縮。舞蹈的.部分動(dòng)作難度很大，無(wú)數(shù)次的嘗試后還是不滿意，我灰心了，打起了退堂鼓，跑去找老師。老師知道了我的情況，微笑著對(duì)我說(shuō)：“不要怕，老師會(huì)幫你把這幾個(gè)動(dòng)作練好，我相信你，一定可以跳得很好！”老師溫暖的話語(yǔ)像一縷清風(fēng)吹進(jìn)了我的心房，使我畏縮的心舒展開(kāi)來(lái)，讓我重新拾起了自信，一番苦練，我在匯演中獲得了一致的好評(píng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我在心里默默地說(shuō)：“老師，謝謝您的那句‘我相信你’，給了我超越自己的勇氣?！?/p>

冬日的深夜，寒冷寂靜，人們?cè)缫堰M(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，卻有一個(gè)身影在挑燈夜戰(zhàn)，只為了那句“我相信你”。從未考過(guò)這么低的分?jǐn)?shù)，一次失敗的考試！我的心涼透了，媽媽對(duì)我會(huì)很失望吧？會(huì)狠狠批我一頓吧？懷著忐忑的心情，回到家里向媽媽匯報(bào)了成績(jī)，出乎我的意料，沒(méi)有指責(zé)，沒(méi)有訓(xùn)斥，媽媽用和以往一樣的口氣對(duì)我說(shuō)：“哦，沒(méi)什么，期待下次，你是有能力的，我相信你，我們來(lái)做下總結(jié)。”頓時(shí)，一股暖流涌進(jìn)心田，我的眼睛濕潤(rùn)了，這句“我相信你”把我冰冷的心從谷底拉起，給了我前行的動(dòng)力。

“我相信你”讓我不再惶恐畏懼；“我相信你”讓我勇敢堅(jiān)強(qiáng)，滿懷希望；“我相信你”讓我的世界永遠(yuǎn)光明快樂(lè)！

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇三

媽媽在陽(yáng)臺(tái)上栽種許多盆芬芳馥郁的花，除了可以綠化家居環(huán)境以外，還可以陶冶我們的性情。媽媽說(shuō)：“你們?nèi)置?，每人選一種喜愛(ài)的花，負(fù)責(zé)給它澆水、施肥、修剪、照料，看誰(shuí)最后把自己的花養(yǎng)的最美?”

哥哥選擇杜鵑花，因?yàn)槎霹N花開(kāi)得多，花期又長(zhǎng);妹妹選擇玫瑰，因?yàn)樗矚g玫瑰的芬芳。我的選擇很特別和他們都不一樣，我選的是長(zhǎng)滿針刺的仙人掌。妹妹說(shuō)：“哥哥真怪，你怎么喜歡又矮又丑的仙人掌?”

爸爸、媽媽也覺(jué)得好奇。其實(shí)，我選擇仙人掌是有理由的。在炎熱的沙漠里，植物大都無(wú)法生長(zhǎng)，只有仙人掌不畏狂風(fēng)飛沙，不怕高溫烈日，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。它雖然沒(méi)有吸引人的外表，可是卻有堅(jiān)毅不拔的精神。它滿身的針刺，除了保護(hù)自己不受傷害，也象征著奮斗的意志和勇氣。仙人掌的堅(jiān)貞是杜鵑、玫瑰……無(wú)法媲美的。

仙人掌不必天天澆水，也不需要人們特別地照顧，它默默地發(fā)芽，悄悄地生長(zhǎng)，靜靜地開(kāi)花、結(jié)果。我每天都站在仙人掌盆前，靜靜地凝視、沉思。每當(dāng)我受委屈或心情不好時(shí)，我就會(huì)勉勵(lì)自己要學(xué)習(xí)仙人掌堅(jiān)毅不拔的精神，努力奮斗呀!

仙人掌開(kāi)過(guò)淡紅色的小花以后，就會(huì)從原來(lái)的球莖上長(zhǎng)出許多小球莖。球莖愈長(zhǎng)愈多，媽媽就幫我把球莖分植到新花盆里，現(xiàn)在我已經(jīng)擁有十幾盆仙人掌，而哥哥的杜鵑和妹妹的玫瑰，因?yàn)檎疹櫜划?dāng)，反而減少了。

啊!仙人掌，你是植物中的勇士，我要學(xué)習(xí)你的精神，永遠(yuǎn)堅(jiān)毅剛強(qiáng)!

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇四

我已經(jīng)換了六個(gè)同桌了，現(xiàn)在我的同桌是馬帥，他長(zhǎng)著一個(gè)小小的鼻子，兩只小小的眼睛，大大的耳朵，總是笑，老師說(shuō)馬長(zhǎng)了一副笑臉，的確是呀，下面請(qǐng)聽(tīng)我給你們慢慢道來(lái)。

有一次，我罵他了一句，你有病呀。沒(méi)想到他竟然呵呵的笑了起來(lái)，嘴里還反復(fù)念叨著；你有病呀這句話。老師看見(jiàn)了，讓馬帥上前面站著去，沒(méi)想到都站在前面了還笑。還有一次上補(bǔ)習(xí)班，馬帥上完廁所，覺(jué)得地上滑滑的，挺好玩的，就滑起了跐溜，磅的一聲撞到了門上，結(jié)果門又反彈了回來(lái)，把鼻子撞塌了，還在嘻嘻地笑。

還有一次，他過(guò)馬路的時(shí)候，看到地上有一個(gè)泥坑，撲的一聲跳了下去，崩了一身泥，還嘻嘻地笑。上課的時(shí)候，他總是嘻嘻的笑，我是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，所以我強(qiáng)忍著笑，不過(guò)馬帥的笑聲越來(lái)越大，把我也給逗笑了，隨后全班也跟著笑了。哎，這個(gè)死馬帥。真希望快一點(diǎn)和他換桌呀。

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇五

他的皮膚黑黑的，眼睛白白的，三角形的鼻子下面長(zhǎng)著一張半圓形的嘴，我們一年見(jiàn)兩回，我們見(jiàn)面的時(shí)候，他總煩我，我們一到超市他就不煩我了。

我們的關(guān)系很好，經(jīng)常一起玩槍?xiě)?zhàn)，他當(dāng)壞蛋，我當(dāng)好人。他總是一槍就被我擊斃了，我們玩的很高興，有兩三次我和他玩的竟然忘了吃飯，我們就餓了一晚上，幸好我把我的零食扒了出來(lái)，我和他一起吃的。

吃完我們又開(kāi)始玩了，那時(shí)候已經(jīng)很晚了，我們玩了一會(huì)兒就睡覺(jué)了。

第二天起來(lái)，我們吃完早飯就去打羽毛球了。

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇六

媽媽的眼睛是圓形的，有眼里有個(gè)小豆豆。媽媽的眼睛像葡萄，有像球、桂圓。媽媽笑起來(lái)眼睛像彎彎的月亮，真好看。

媽媽的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背著一幅漂亮的小眼鏡。

媽媽的嘴巴笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩。

媽媽的手很胖，身子也很胖，腳也很胖。

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇七

我的爸爸長(zhǎng)得胖胖的，腦袋圓圓的，“水汪汪”的眼睛上架著一副老大的眼鏡，多可憐的鼻子呀!真是上輩子欠眼睛的，替眼睛扛著它的盔甲。一摘下眼鏡，鼻子上就有兩個(gè)小坑坑。

我爸爸的嘴巴也很大，但嘴皮很保爸爸的嘴巴十分厲害，一張嘴就是一個(gè)笑話，讓每個(gè)人都笑得肚子疼。難道他嘴巴里有什么法力嗎?我倒要看個(gè)究竟。于是，趁爸爸睡得正香，嘴巴大張的時(shí)候，我小心翼翼地爬上床，馬頭湊到爸爸臉前，伸手摸了摸、拉了拉他的嘴巴。“哦、哦……干什么，你?”爸爸驚醒了，大聲斥責(zé)我。我連忙說(shuō)：“我找找你的法力?！?/p>

“什么亂七八糟的，這跟我的嘴有什么關(guān)系?”

我看著爸爸莫名其妙地摸著他的嘴巴，覺(jué)得很好笑，就對(duì)他說(shuō)：“我很好奇，你的嘴巴怎么能說(shuō)出那么多有趣的事?”

“傻小子，這哪是嘴巴的事，這是肚子里的學(xué)問(wèn)多?！卑职诌珠_(kāi)大嘴，又笑了起來(lái)。

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇八

我的寫(xiě)作老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮明的對(duì)照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對(duì)難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是:“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句:“哼!這是抄的!”沒(méi)想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句:“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了:“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的?！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿?，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門靜靜的聽(tīng)著，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著:“真實(shí)感受，有道理!”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對(duì)我的指導(dǎo)更用心了。

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇九

今年春節(jié)我回媽媽的老家重慶。我有一個(gè)表妹在重慶，她是我小舅的女兒，今年六歲了，妹妹個(gè)子長(zhǎng)得很小，還不到我的肩膀高，她的眼睛小小的，單眼皮，兩只水汪汪的眼睛滴溜溜地直轉(zhuǎn)，似乎滿腦子都是些聰明的主意，妹妹的眼睛有點(diǎn)像彎彎的月牙兒，特別是笑起來(lái)的時(shí)候就瞇成了一條縫。妹妹的鼻子、嘴巴也是小小的，就連耳朵也小得可愛(ài)。

別看妹妹小，她在外公家那一帶還是挺出名的。她會(huì)彈電子琴，還拍過(guò)電視劇《一世牽掛》呢！在里面演了女主人公女兒小時(shí)候的樣子。

最搞笑的是她說(shuō)我是她的小老師，整天跟著我學(xué)說(shuō)普通話，她那帶著一口重慶味的普通話經(jīng)常弄得我們捧腹大笑。

我的妹妹真是太可愛(ài)了！

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小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇十

寫(xiě)人的。

作文。

一定從幾個(gè)方面去入手，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于寫(xiě)人的作文方法指導(dǎo)，希望能夠幫助到你們。

來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫(xiě)，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)?？傊饷裁鑼?xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對(duì)話描寫(xiě)有四種形式：說(shuō)的話寫(xiě)在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前，說(shuō)話人寫(xiě)在后，用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句，中間交代誰(shuí)說(shuō)的，用逗號(hào);只寫(xiě)人物語(yǔ)言，不寫(xiě)說(shuō)話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的重要手段。那么，怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢?

首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。

作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。心理描寫(xiě)除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。

(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。

(3)字里行間，流露著“想”。

(4)直接抒發(fā)心中所想。

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇十一

我爺爺?shù)念^發(fā)白白的，兩只圓圓的眼睛，像兩顆葡萄，眼睛里總是閃爍著柔和的光芒。

爺爺很喜歡下棋，不過(guò)他的水平不怎么高，每次下棋都輸，后來(lái)他特意去學(xué)棋，可是水平就是不見(jiàn)長(zhǎng)。今天他又去學(xué)棋了。我和爺爺來(lái)到棋室，那里的人都說(shuō)爺爺是個(gè)“老輸記”，但爺爺一點(diǎn)也不生氣。就說(shuō)開(kāi)始吧！說(shuō)著就開(kāi)始吧！說(shuō)著，就開(kāi)始下棋了?？上铝撕脦妆P都輸了。我都替他著急了，再這樣下去我可不好意思說(shuō)他是我的爺爺了。

可他一點(diǎn)兒也不著急，喝了一口茶，又繼續(xù)下了起來(lái)。到了中午，我們才回去，走在路上，我問(wèn)爺爺：“你總是輸，怎么還下？”爺爺搖搖頭說(shuō)：“我總有一天會(huì)贏的！”

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇十二

我有一個(gè)可愛(ài)又帥氣的老爸。他個(gè)子高高的，皮膚白白的，嘴巴小小的，肚子大大的，高高的鼻梁上架著一副近視眼鏡，厚厚的鏡片后面還有一雙笑瞇瞇的小眼睛哦！怎么樣？可愛(ài)吧！

我有一個(gè)非常愛(ài)學(xué)習(xí)的老爸。雖然他工作很多年了，可還是一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，當(dāng)我幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，老爸的`研究生也畢業(yè)了，我們兩個(gè)人一起領(lǐng)了畢業(yè)證。我上英語(yǔ)興趣班的時(shí)候，他也跟著默默地學(xué)習(xí)abc。老爸還特別喜歡看書(shū)、讀報(bào)和上網(wǎng)，我經(jīng)?？吹剿桓睂Ｐ闹轮镜哪?，我和媽媽都說(shuō)要向他學(xué)習(xí)呢！

我有一個(gè)性格溫和又善解人意的老爸。他說(shuō)話總是慢慢地、輕輕地，我偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)誤，他也不會(huì)大聲地呵斥，而是耐心地和我講道理。有一次，我拿他的手機(jī)玩游戲，一不小心把手機(jī)里的電話號(hào)碼搞丟了，心里特別害怕，擔(dān)心他責(zé)備我，我含著淚水怯怯地向他道歉，原以為他會(huì)狠狠地批我一頓，沒(méi)想到他看到我紅紅的眼眶，一下子把我拉到懷里，捏捏我的臉，輕聲的對(duì)我說(shuō)：“好了，這次算了，以后要是再亂摸大人的手機(jī)，可要打屁屁的哦！”

我有一個(gè)愛(ài)打拼的老爸。他工作很忙，每天總是加班到很晚才回來(lái)。他晚上到家時(shí)，我都已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可有時(shí)我還是能隱隱地感覺(jué)到老爸用一雙大手，把我摟到他寬闊溫暖的懷抱里，親親我的小臉，摸摸我的額頭。我時(shí)刻能感受到爸爸對(duì)我深深的愛(ài)！

我好愛(ài)好愛(ài)我的老爸喲！

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇十三

她今年7歲，個(gè)人不算高，比較瘦，但看起來(lái)卻很有精神。她留著很短的頭發(fā)，俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個(gè)小紅蘿卜似的。到過(guò)她家的人都說(shuō)她五官端正，是個(gè)好看的男孩子。我的妹妹長(zhǎng)得很可愛(ài)，她已經(jīng)3個(gè)月了。前幾天是我妹妹的百天紀(jì)念日，我媽開(kāi)著車抱著寶寶妹妹去“愛(ài)你寶貝”照了幾張照片。我的妹妹長(zhǎng)著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對(duì)可愛(ài)的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時(shí)地?cái)[動(dòng)著。你瞧!那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛(ài)極了!

我愛(ài)我的妹妹。

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇十四

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間純潔美好的感情，用課文中真、善、美的東西陶冶、教育學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的手法。

教學(xué)內(nèi)容和步驟。

記敘文有寫(xiě)人為主的記敘文和記事為主的記敘文。寫(xiě)人為主的記敘文，大多是通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)典型細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的生動(dòng)描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格、精神風(fēng)貌，勾勒人物形象。

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇十五

我有一個(gè)姐姐，她非常愛(ài)看書(shū)，簡(jiǎn)直是一個(gè)書(shū)呆子，她在書(shū)房里看書(shū)的時(shí)候，八臺(tái)轎子也不能把她抬出去。

我記得有一次，我非常的無(wú)聊，就想找正在看書(shū)的姐姐玩，便走到她面前，說(shuō)：“姐姐，去玩吧”姐姐說(shuō)：“要去自己去，我不去。”“你就去玩吧。”我哀求道?！澳闳タ措娨暟?，不要煩我”

我及不情愿地去看電視，可是，電視一點(diǎn)都不好看。我又去叫姐姐玩：“姐姐，你先別看書(shū)了，陪我玩吧。”“說(shuō)了不陪啦，你別煩我”姐姐說(shuō)。

“姐姐……”話還沒(méi)說(shuō)完。就被姐姐趕出門外。

我在門外發(fā)呆，打擾姐姐看書(shū)，后果自負(fù)。

這就是我愛(ài)看書(shū)的姐姐，她真是一個(gè)書(shū)呆子啊。

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇十六

我的爺爺今年六十七歲了。雖然他已經(jīng)是年近古稀的老人，但身體仍很硬朗，走起路來(lái)健步如飛。他性格很爽朗，剛毅的面容和果斷的話語(yǔ)顯示出他堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。

爺爺并沒(méi)有過(guò)多的解釋，而是抱著十幾本厚厚的資料回到家，埋頭復(fù)習(xí)起來(lái)。那段時(shí)間，爺爺白天看書(shū)，晚上也學(xué)習(xí)，有時(shí)候連吃飯都顧不上。終于，幾個(gè)月后，爺爺這個(gè)年齡最大的考生，成為了順利通過(guò)考試的佼佼者之一。講完故事，爺爺對(duì)我說(shuō)：“你看，爺爺努力的結(jié)果，并不輸給年輕人啊！勤能補(bǔ)拙，只要有毅力就能克服困難，把事情做好?！?/p>

爺爺親身經(jīng)歷的故事，深深地感染了我。從此，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出爺爺戴著花鏡在燈下學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。爺爺是我身邊的榜樣，在和爺爺?shù)某ο嗵幹?，我學(xué)到了許多東西。我永遠(yuǎn)敬佩我的爺爺！

小學(xué)生作文寫(xiě)人的方法篇十七

寫(xiě)人是。

作文。

教學(xué)中一項(xiàng)最基本的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生能將身邊不同的類型的人用文字真實(shí)地記下來(lái)，就是寫(xiě)人的作文。怎樣才能將人寫(xiě)活呢?下面本站小編為您提供一些寫(xiě)人的作文指導(dǎo)方法。

一、抓住典型不放。

人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，所以，寫(xiě)人一定要抓住最能表面人物品質(zhì)的典型來(lái)寫(xiě)，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。最能說(shuō)明人物思想品質(zhì)并以此表現(xiàn)世事道理的事物，就屬于典型的范疇?！稗Z轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實(shí)則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。

俗話說(shuō)：“一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝?！边^(guò)一件典型的事寫(xiě)人，是“寫(xiě)人”作文的基本要素之一。沒(méi)有典型，文章就平淡無(wú)奇，“寫(xiě)人”就推動(dòng)了真正的意義。塑造典型的目的是為了說(shuō)明某一種事理，所以，同學(xué)們塑造典型時(shí)一定要結(jié)合生活實(shí)際，不能無(wú)中生有，捕風(fēng)捉影。

二、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫(xiě)法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫(xiě)法，那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)人，完成自己的寫(xiě)作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。

三、言與行中見(jiàn)個(gè)性。

“言為心聲”。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，人的語(yǔ)言“能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以，寫(xiě)人一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě)，選擇他有代表性的語(yǔ)句，來(lái)刻畫(huà)他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語(yǔ)言要符合人的身份。中的人物的真實(shí)語(yǔ)言尤為重要，千萬(wàn)不可憑想像“張言李腔”。

除語(yǔ)言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫(xiě)人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。

四、表里如一才是真。

用真情真言寫(xiě)人，首要的就是“真”。要把人寫(xiě)真，就要對(duì)所寫(xiě)的人物進(jìn)行觀察分析。如何觀察分析?除了對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行語(yǔ)言、行為和外貌的判斷外，有時(shí)還要對(duì)他的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫(huà)出人物的品格。

我們讀過(guò)的文章中，經(jīng)常見(jiàn)到這樣一類話：“我想……”，“他在心里盤算著……”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭……”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫(xiě)。有了心理描寫(xiě)，作文就顯得生活起來(lái)。

五、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開(kāi)來(lái)先寫(xiě)一個(gè)，后寫(xiě)一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫(huà)兩個(gè)人不同的思想性格。

寫(xiě)人，如果從一個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象往往單薄。如果從多個(gè)側(cè)面去描寫(xiě)，人物形象就容易豐滿。多側(cè)面地描寫(xiě)人物形象，這個(gè)“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。

四、千人不可一面。

寫(xiě)人，常常要描寫(xiě)他的外貌。外貌的內(nèi)容很廣，如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

描寫(xiě)人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。有些同學(xué)寫(xiě)人時(shí)缺乏真情實(shí)感，把別人寫(xiě)過(guò)的東西背出來(lái)便用。描寫(xiě)人的外貌往往千人一面。什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”。不管男女老少都一樣。同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)所寫(xiě)人物外貌進(jìn)行認(rèn)真的“捕捉”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上沒(méi)有兩外貌相同的人。描寫(xiě)因人而異，“千人一面”讓人乏味。

人的外貌各不相同，作文千萬(wàn)不能像列流水賬，一要不少，從頭寫(xiě)到腳。實(shí)際上，“這一個(gè)”之所以不同于“那一個(gè)”，往往只體現(xiàn)在某一個(gè)或幾個(gè)主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表寫(xiě)得很全，實(shí)際是湮滅了主要特征，達(dá)到應(yīng)有的目的，所以，寫(xiě)人外貌時(shí)，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。