報(bào)告可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而引導(dǎo)我們進(jìn)一步改進(jìn)和提高。那么我們?nèi)绾巫珜懸环莞哔|(zhì)量的報(bào)告呢？通過閱讀這些報(bào)告范文，你可以了解到如何組織報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以及如何使用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行信息展示。

三年級(jí)英語試卷分析報(bào)告模板篇一

本次考試我班共有學(xué)生30名，全部按時(shí)參加考試，全班學(xué)生平均得分77.6，優(yōu)秀率50℅及格率86.678453;，4名學(xué)滿分；較期中考試有較大的進(jìn)步。掩卷深思，有讓人欣喜的地方也有令人深思之處，為了促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面發(fā)展，就本次期末考試情況作如下分析：

1、試題面向全體照顧了全體同學(xué)。

本次檢測(cè)試題符合小學(xué)三年級(jí)英語的實(shí)際水平，本套試題以基礎(chǔ)課為主，由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，通過課本內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展，鍛煉了學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。

2、試題具有全面性。

本套試題共有五大題，包括：

一、從小到大排列單詞，

二、選擇所給單詞的正確詞義，

三、擇優(yōu)錄取，

四、看圖連線，

五、選擇正確的答語。從知識(shí)到技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行了檢測(cè)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)重點(diǎn)，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，如第一題測(cè)試了學(xué)生對(duì)英語單詞的識(shí)記，規(guī)范的進(jìn)行書寫，同時(shí)還檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四題看圖連線，包含了課內(nèi)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合，拓展與延伸。

第一題從小到大排列單詞，重點(diǎn)考察了1——10英語單詞的掌握情況以及規(guī)范書寫，本題共18分。學(xué)生得分滿分，造成本題失分原因是個(gè)別學(xué)生不理解單詞的意思。第二題選擇所給單詞的正確詞義，大部分學(xué)生能夠根據(jù)所給單詞選出正確的意思，少數(shù)學(xué)生duck,coffee,mouth的意思選錯(cuò)。第三題選擇題學(xué)生得分在808453;，第3小題luck，thisisforyou.選項(xiàng)應(yīng)為thanks學(xué)生做錯(cuò)。7小題thankyou的相應(yīng)回答，學(xué)生出錯(cuò)。四題看圖連線，試卷印刷不清，導(dǎo)致學(xué)生不理解圖的意思，連線錯(cuò)誤最多。五題選擇正確的答語。howareyou?howoldareyou?havesomemilk!回答錯(cuò)誤?？磥韺W(xué)生對(duì)相應(yīng)語句的回答把握得不太準(zhǔn)，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。

從整個(gè)考試的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但普遍還存在著以下幾方面的問題。

1）語言綜合運(yùn)用能力較差。

2）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用。

3）做題馬虎大意，不認(rèn)真。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

1、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的.教學(xué)，爭(zhēng)取每節(jié)課必須完成課時(shí)目標(biāo)，打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、合理的利用教材，充分利用可利用的教學(xué)手段，如圖片、錄音機(jī)、課件等，每節(jié)課課前作好充分的準(zhǔn)備，充分利用好課堂45分鐘，向課堂要效益。

3、多創(chuàng)設(shè)具有生活性，開放性的情景，為學(xué)生多提供用英語交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好的體會(huì)英語中讀說的實(shí)際意義。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，使課堂氣氛和諧并且有序，活潑而且嚴(yán)肅，使學(xué)生不但有好的學(xué)習(xí)方法而且有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)英語試卷分析報(bào)告模板篇二

本次試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。試題的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

一、試卷特點(diǎn)：

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。

試題注重考查學(xué)生在一定語境下對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語法的測(cè)試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測(cè)試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測(cè)。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對(duì)學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對(duì)語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測(cè)整個(gè)句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)有趣，并富有思想性。

3、書面表達(dá)難度控制合理。

書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書面表達(dá)題對(duì)初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自己的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。

第一題聽力部分。

第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語，要慢慢鍛煉自己學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行思考問題的能力。

第二題詞匯與語法。

a）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。

b）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。()題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，情景清楚。語法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花大量的時(shí)間摳語法知識(shí)，而將更多的`精力放在語言能力的培養(yǎng)上。

第三題語言交際。

此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。

第四題語篇理解。

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠?；竟Σ辉鷮?shí)，知識(shí)掌握不到位。

第五部分書面表達(dá)。

1）考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：

基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。

三、教學(xué)建議及反思。

通過對(duì)英語試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：

1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語基礎(chǔ)。

我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

2、確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。

八年級(jí)英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

3、加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)。

英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的。因此，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

總體來看，八年級(jí)英語試題難度雖不大，但出得很“活”，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生提供具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。

三年級(jí)英語試卷分析報(bào)告模板篇三

本試卷共分為七道大題，試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)說、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。我覺得唯一缺的是聽力訓(xùn)練。

學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。

試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分述如下：

1、對(duì)號(hào)入座，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。

2、完成句子。完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。

3、，看圖選句。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。

同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。

四、單項(xiàng)選擇。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。

五、選出正確的答案。六、連詞成句。學(xué)生在這兩道題扣分很多，主要原因可能是學(xué)生練得太少。

七、完成故事。此題失分較多，主要原因是有兩個(gè)單詞是上學(xué)期學(xué)過的單詞，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生忘了。

三、改進(jìn)措施。

1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

3、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下學(xué)期工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

三年級(jí)英語試卷分析報(bào)告模板篇四

本次命題，按照“加強(qiáng)語言運(yùn)用和交際能力”的原則，著重考察學(xué)生在語境中運(yùn)用英語的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。本次考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。聽力題考核學(xué)生單詞、字母和語言的理解能力。筆試部分主要考察學(xué)生對(duì)1-5單元單詞、字母及句型的掌握情況。試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，形式多樣，難易適度，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容涉及到教材三個(gè)單元的內(nèi)容，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。

學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。

（一）聽力部分。

聽力測(cè)試滿分為50分，分別為：一、聽錄音標(biāo)序號(hào)；二、聽錄音，圈出所聽到的內(nèi)容；三、聽錄音，判斷對(duì)話是否與圖片相符；四、聽錄音在你聽到的物品下勾。五、聽錄音，選出你聽的句子。整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高，失分較多的是第四題，學(xué)生有的不能認(rèn)真審題，理解判斷能力較差。

（二）筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分述如下：

一、單詞分類題，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。

二、把單詞補(bǔ)充完整。完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。

三、根據(jù)a欄的問句在b欄中選擇合適的答句，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。

四、根據(jù)圖意，在括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~完成對(duì)話，本題完成不錯(cuò)。

五、完成對(duì)話，本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。雖然對(duì)話內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解單詞易書寫但是失分率照樣很高，原因只有一個(gè)：不會(huì)寫單詞。這又一次說明英語并沒有像語文和數(shù)學(xué)那樣被學(xué)生重視起來。

三、幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

3、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4、抓好潛能生轉(zhuǎn)化。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

5、狠抓后進(jìn)生。平時(shí)在課堂上要多關(guān)注后進(jìn)生，督促他們作業(yè)要按時(shí)完成并認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，課前做好檢查，力爭(zhēng)在平時(shí)把所學(xué)知識(shí)掌握。

三年級(jí)英語試卷分析報(bào)告模板篇五

我所任教的三年級(jí)參加考試的有29人。本次考試試卷適中，整個(gè)年級(jí)學(xué)生的答題情況較好，全班不及格的有5人，這次的優(yōu)秀率也很高。

我所任教的三年級(jí)參加考試的有29人。本次考試試卷適中，考試的題型全部是筆答題。主要考察學(xué)生對(duì)第1—6單元認(rèn)讀單詞的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。考查內(nèi)容涉及到教材六個(gè)單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。

三年級(jí)英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力30分，筆試70分。本次考試的題型為圖片認(rèn)讀、語言交際、看寫、語言描述等五個(gè)題型。圖片認(rèn)讀主要考核學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，語言交際主要考核學(xué)生用英語交際的能力，看寫主要考察學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況，語言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語的使用，以上均是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分同學(xué)掌握較好。

1、聽力部分

聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。

第一題聽錄音，找出與所聽內(nèi)容意思相符的圖畫，在abc上畫圈。每一幅圖都是從書中選出的，比較容易，絕大多數(shù)學(xué)生都正確。

第二題聽錄音，圈出你所聽到的內(nèi)容。這一道題與第一題非常相似，主要還是考察學(xué)生看圖認(rèn)讀單詞的能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，正確率很高。

第三題聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容，給下列圖標(biāo)上序號(hào)。這道題考察的是學(xué)生能根據(jù)一定的情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼Z言交際。由于這些圖并非書上的原圖，所以學(xué)生完成得并不理想，錯(cuò)誤率還是比較高的。

第四題聽錄音，在下列各圖中圈出你聽到的內(nèi)容。本題著重考查學(xué)生的看圖片認(rèn)單詞的能力。這一道題的正確率不如第一題和第二題。那么這道題與第一題和第二題相比較的話難度增加了，不僅圖片增加了，而且圖片是打亂了放的，這就要求學(xué)生的反應(yīng)比較快，才能保證正確率。

第五題聽錄音，判斷下列圖畫是否與錄音內(nèi)容相符。這道題首先要求學(xué)生把圖看懂，其次，能夠理解錄音內(nèi)容，最后再判斷圖片是否與錄音相符。

第六題聽錄音，判斷你所聽到的句子是否符合要求。這一題的正確率并不理想，可能由于一些學(xué)生的反應(yīng)能力比較慢，所以完成得不理想。

2、筆試部分

第一題寫出下列字母的左鄰右舍。這一道題考察的是學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況。這道題的正確率比較高，對(duì)于字母的掌握比較好。

第二題將相對(duì)應(yīng)的大小寫字母用線連起來。這一道題相對(duì)教簡(jiǎn)單，學(xué)生的正確率比較高。

第三題，單項(xiàng)選擇題，有的同學(xué)沒有認(rèn)真審題沒有看到選項(xiàng)，故此有填錯(cuò)的現(xiàn)象，還有的同學(xué)不能理解句子的意思或不認(rèn)識(shí)某些單詞所以丟分比較嚴(yán)重。從這次的調(diào)研可以看出存在以下一些問題：首先教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不到位，致使個(gè)別學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面失分。例如，個(gè)別學(xué)生把pencilbox和pencil混淆。其次，訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有些學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)，例如，當(dāng)提問早晨太陽(yáng)的顏色是什么顏色時(shí)，有個(gè)別學(xué)生不能按實(shí)際情況回答出顏色。再次，有個(gè)別學(xué)生在考試中由于粗心大意，沒有發(fā)揮出最好水平，說明學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。

雖然期末考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

１、更新語言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

3、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

4、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

5、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

6、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。

7、要適當(dāng)增加語言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。

8、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

英語作為一種語言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

三年級(jí)英語試卷分析報(bào)告模板篇六

一、基本情況：

我校三年級(jí)有兩個(gè)班，共25名學(xué)生，總分?jǐn)?shù)為2406分，一一班平均96.24分，及格25人，及格率為100%，優(yōu)秀25人，最高為100分，最低為80分，學(xué)困率極差率均為0。在全學(xué)區(qū)處于中上水平?，F(xiàn)在作具體分析如下：

二、存在的問題:第五題：將生活中常見的號(hào)碼譯成數(shù)字表達(dá)法，這一題由于里面有0，打亂了學(xué)生的思維，所以失分較多。

第七題：根據(jù)要求填寫。這道題對(duì)差生來說就比較吃力，沒有對(duì)單詞熟記就無法完成。

第八題：畫一畫。部分學(xué)生還是對(duì)數(shù)字比較遲鈍，粗心在多畫或少畫，所以導(dǎo)致扣分。

第十題題：快樂連連看。里面有一道超范圍的題導(dǎo)致學(xué)生失分。差生受到蠱惑，無法正確的答題。

本次試題共有十一大題，以上是失分較多的題目。

三、今后教學(xué)改正措施：

（一）就自身而言。

客觀上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的配合，提高他們對(duì)英語重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每天早自習(xí)必讀英語，只要天天讀讀，無須硬背。）。

主觀上——認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語課上要多進(jìn)行口語、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語說說等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過比賽找同類單詞等。

（二）就學(xué)生而言。

利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；

2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；

3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

三年級(jí)英語試卷分析報(bào)告模板篇七

作文形式從以前的.話題作文中解脫出來，采用半命題作文的形式，與當(dāng)下的作文考試題目類型的大致走向是一致的。不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，出題者設(shè)置文題：《，叫我怎么感謝你！》，要求學(xué)生先把題目補(bǔ)充完整再真實(shí)行文。對(duì)于這個(gè)作文題目，主要體現(xiàn)了人人有話說，人人說真話的作文命題意圖。學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，生活面窄，選用的材料不是很新奇，我在改作文過程發(fā)現(xiàn)存在問題是作文選材不夠典型，生活素材不夠豐富，很多寫老師或父母。有些濫用詞語，語句不通，語言匱乏，缺乏文采。

作文的評(píng)卷中，本人覺得主觀性太強(qiáng)了，更多的是運(yùn)氣的考查了。我校第一試場(chǎng)的精英們的作文在46分上下浮動(dòng)，這樣一來和后面試場(chǎng)的b班學(xué)生作文拉不開差距。最終導(dǎo)致我校學(xué)生的最高分無法突破140。

三、對(duì)今后教學(xué)的走向。

1、強(qiáng)化語文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。

2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。

3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文和議論文）和古詩(shī)文閱讀。

4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。

總而言之一句話：我們得好好啃透中考復(fù)習(xí)大綱，發(fā)揮初三語文老師的集體智慧帶領(lǐng)學(xué)生好好迎考！

三年級(jí)英語試卷分析報(bào)告模板篇八

根據(jù)教研室工作安排，于11月8日下午對(duì)我校三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了期中測(cè)試，現(xiàn)試卷已批閱完畢，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)不斷提高，現(xiàn)就學(xué)生試卷情況進(jìn)行分析。

學(xué)情分析：

所測(cè)試班級(jí)共16名學(xué)生，全部參加了測(cè)試，該班學(xué)生初學(xué)英語，基本沒有英語基礎(chǔ)，但學(xué)生普遍對(duì)英語較感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，特別是曾在幼兒園接觸過英語的學(xué)生，積極和原有印象對(duì)照，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的英語知識(shí)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。但也發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，特別是初學(xué)用鋼筆，不少學(xué)生不適應(yīng)，書寫潦草，隨意性大。上課聽課精力不易集中，不斷走神。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)還存在惰性，不愛動(dòng)腦動(dòng)筆。

教情分析：

結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中全面發(fā)揮教材特點(diǎn)，在課堂上充分利用游戲、動(dòng)畫、故事、創(chuàng)設(shè)英語情景等孩子喜聞樂見的形式教學(xué)英語，克服了部分孩子對(duì)英語的“畏懼”心理，逐步喜歡英語，愛學(xué)英語。同時(shí)，在教學(xué)中還加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：執(zhí)筆姿勢(shì)，坐姿，讀英語的習(xí)慣，及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，愛護(hù)課本，愛護(hù)作業(yè)本的習(xí)慣等。

本次測(cè)試題共十個(gè)大題，聽力和筆試各占一半，限時(shí)50分鐘，形式多樣，題量和難度適中，優(yōu)生能夠提前完成。聽力部分設(shè)計(jì)了聽單詞，聽簡(jiǎn)單句子，聽詞聽句選圖，聽句回答等，較全面的從不同角度考查了學(xué)生聽力訓(xùn)練情況；筆試部分除了書寫字母，涂色外，以選擇題為主，重點(diǎn)突出，適合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，字母教學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，涂涂畫畫是學(xué)生比較喜愛的方式，在比較愉快的活動(dòng)中，考查了學(xué)生對(duì)樣色的認(rèn)識(shí)，選擇題凸顯了對(duì)英語知識(shí)的考察，但卻不要求學(xué)生書寫這一適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的要求。

從學(xué)生試卷完成情況來看，該班16名學(xué)生，13人達(dá)到了a，3人為b,及格率為100%,優(yōu)秀率為81%,說明學(xué)生學(xué)的比較扎實(shí)。

聽力部分，聽錄音找單詞，大多學(xué)生完成較好，出錯(cuò)率極低，聽句子對(duì)不少學(xué)生來說，較有難度，二題，聽錄音，為下列圖畫排序，三題，聽錄音，選擇你聽到的圖片，圈出他的字母編號(hào)。都是學(xué)生聽懂簡(jiǎn)答英語句子后去完成，不少學(xué)生出錯(cuò)。第四題中，ismissgreen.出錯(cuò)嚴(yán)重，重點(diǎn)原因是，教師在教學(xué)中對(duì)人名的發(fā)音和”missgreen”的教學(xué)指導(dǎo)訓(xùn)練不足，學(xué)生從錄音中聽不出是人名還是顏色“green”；第五題，聽錄音，選出你所聽到的答語，分不出“myname’sjonn.”和“bye,misswhite.”主要原因也是對(duì)人名的聽辯訓(xùn)練不足。

筆試部分，字母的默寫，從完成情況來看，學(xué)生對(duì)漢語體，印刷體，大小寫區(qū)分仍存在一些難度，在今后教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步再?gòu)?qiáng)調(diào)。極少學(xué)生對(duì)“aa----ii”不理解，只默寫了這兩個(gè)字母。對(duì)題目完成的要求也是教師今后輔導(dǎo)的內(nèi)容之一。第七題，找出每一小題中與其他兩個(gè)不同類的'單詞，將其、代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。有6名學(xué)生選了兩個(gè)，原因是審題不細(xì)，看到了“兩”即下筆選了同類的兩個(gè)，不少細(xì)心的，讀懂要求的即可全做對(duì)。第八題，單項(xiàng)選擇。1.當(dāng)你想說“我看見了紅色”，你應(yīng)該說：――。a.lookatred!b.iseered!選a的占半數(shù)，說明學(xué)生對(duì)lookat和see不理解。課堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別不夠，6小題是課本講故事中的內(nèi)容，單詞未重點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)中等及以下的學(xué)生有困難。其他的小題學(xué)生完成情況良好。第九題，考查重點(diǎn)雷同于聽力第五題，選出答語，但筆試則相對(duì)容易完成，學(xué)生學(xué)生出錯(cuò)率較低。第十題，完成情況同體力部分的第一題，加之是學(xué)生喜聞樂見的題目，只有5名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成較差，其他全部順利完成。

總之，這次測(cè)試是該級(jí)學(xué)生初次較全面的英語測(cè)試，大部分學(xué)生很快進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)角色，英語學(xué)習(xí)情趣高漲，但也有部分學(xué)生，還需加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，使其盡快加入到對(duì)這門新功課的學(xué)習(xí)中來。