總結(jié)是為了更好的未來(lái)，快開(kāi)始寫(xiě)吧！總結(jié)不宜過(guò)于簡(jiǎn)單，也不宜過(guò)于復(fù)雜。以下是小編為大家推薦的辯論技巧，希望能提高大家的辯論效果。

班級(jí)作文周報(bào)篇一

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中，我感覺(jué)到大部分學(xué)生以為作文太難寫(xiě)，沒(méi)有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫(xiě)什么，對(duì)作文失去信心，不樂(lè)于寫(xiě)作文。作為語(yǔ)文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐，我覺(jué)得應(yīng)從以下三個(gè)方面入手：

作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒(méi)有原始的、基本的想它、愛(ài)它的欲望、沖動(dòng)和興趣；其次是“巧婦難為無(wú)米之炊”，覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式多種多樣。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，感受生活。

心理學(xué)研究表明：活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個(gè)哲學(xué)家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來(lái)做事的時(shí)候，一切將變得非常簡(jiǎn)單?！币虼俗魑慕虒W(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，或讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會(huì)變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，想寫(xiě)的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo)，極力反對(duì)那種作文前“無(wú)所作為”，而臨到“寫(xiě)”時(shí)才嘮叨什么命題、中心、選材、構(gòu)思之類。

2、不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個(gè)性。

兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體，不同的個(gè)體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會(huì)形成兒童寫(xiě)作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛世界。

二、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，表真情。--解決學(xué)生“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。

“為有源頭活水來(lái)?！鄙钍菍?xiě)作的源泉，大自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。例如：學(xué)生在勞動(dòng)課上通過(guò)參加勞動(dòng)，親身經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)場(chǎng)面的熱火朝天后，我安排了一篇寫(xiě)勞動(dòng)課的作文，學(xué)生就能把在勞動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、做到的、想到的、體會(huì)到的情景描寫(xiě)得十分真實(shí)、生動(dòng)、感人，就能把勞動(dòng)的激烈場(chǎng)面寫(xiě)得真實(shí)具體。星期天學(xué)生參加了家里的收割麥子的勞動(dòng)，有些學(xué)生就把他們的勞動(dòng)經(jīng)歷和感受寫(xiě)進(jìn)作文里，有寫(xiě)勞動(dòng)辛苦的，有寫(xiě)生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實(shí)感，著實(shí)讓人感動(dòng)。讓人覺(jué)得孩子們突然長(zhǎng)大了，懂事了。如果不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫(xiě)出真情實(shí)感是不切實(shí)際的。因此，要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止無(wú)病呻吟，胡編亂造，假情假意，說(shuō)空話，說(shuō)大話。

其次教師要賞識(shí)、尊重學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生敢于說(shuō)真話。在作文中出現(xiàn)了說(shuō)真話，表真情的內(nèi)容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語(yǔ)言文字不規(guī)范的情況，教師都要指出表?yè)P(yáng)抒發(fā)真情實(shí)感的好苗頭，在肯定了學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生在其它方面存在的問(wèn)題予以指導(dǎo)改正。

三、教給學(xué)生作文方法，落實(shí)作文指導(dǎo)--解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。

一是教師要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣：教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，對(duì)周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會(huì)突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。

二是要在教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子?！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫(xiě)作，獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。教師在教學(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無(wú)拘無(wú)束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識(shí)，為寫(xiě)好作文提供一條快捷之路。例如：在教學(xué)《飛奪瀘定橋》一文時(shí)，課文著重寫(xiě)了時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋的令人膽寒兩部分內(nèi)容，從中讓學(xué)生明白對(duì)表現(xiàn)文章中心關(guān)系緊密的內(nèi)容要詳細(xì)，重點(diǎn)寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)課文中心關(guān)系不大的內(nèi)容要一筆帶過(guò)，要略寫(xiě)。

三是要在長(zhǎng)期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累，豐富自己的大腦倉(cāng)庫(kù)，這樣才能在寫(xiě)作時(shí)文如泉涌，下筆如神。

以上就是我在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際，做生活的有心人，在新理念的指導(dǎo)下，再給予學(xué)生合理有效的作文指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性，一定會(huì)改變不愿意寫(xiě)作文的局面，每個(gè)人都會(huì)樂(lè)于作文，樂(lè)于表達(dá),讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。再也不把作文當(dāng)做負(fù)擔(dān)去對(duì)待了。

[讓學(xué)生快樂(lè)、有效地作文]。

班級(jí)作文周報(bào)篇二

說(shuō)明：1、本期共收到17篇稿件，其中曉語(yǔ)發(fā)兩篇，在此提出表?yè)P(yáng)。有13名學(xué)生沒(méi)有沒(méi)有完成每周一稿任務(wù)，他們是李錦詩(shī)、李經(jīng)澤、孫英杰、陳冠中、于志遠(yuǎn)、張渤涵、向浩然、孫漢文、石心怡、張孜屹、王錦繡、于佳倩、朱楚琪。

2、假期中學(xué)生的每周一稿，只要學(xué)生按時(shí)發(fā)來(lái)，便予以刊登。教師不做任何修改，希望學(xué)生在發(fā)稿時(shí)，能夠改正錯(cuò)別字、加好標(biāo)點(diǎn)。至于學(xué)生水平如何，請(qǐng)各位看官評(píng)判。

【讀報(bào)提示】。

親愛(ài)的同學(xué)們，認(rèn)真讀一讀我們班的這份周報(bào)吧！它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)認(rèn)真付出的結(jié)晶。

如果您能用自己的慧眼找出同學(xué)文章中的錯(cuò)誤，一處可以獎(jiǎng)勵(lì)你10學(xué)分喲！

【教師寄語(yǔ)】。

致五一班學(xué)生的第十二封信。

親愛(ài)的五一班同學(xué)：

你們好！首先祝你們?nèi)彝媚甏蠹f(wàn)事順意！祝各位同學(xué)兔年學(xué)習(xí)進(jìn)步，通過(guò)自己的努力升入理想的中學(xué)！

最近幾天，大家都過(guò)得非常充實(shí)而快樂(lè)吧?大年三十，少不了放鞭炮、看春晚、吃豐盛的年夜飯；初一，少不了跟著大人們?nèi)ソo長(zhǎng)輩拜年，當(dāng)然也少不了心愛(ài)的壓歲錢(qián)；接下來(lái)的這幾天，少不了走親訪友，也少不了“大吃大喝”。我好擔(dān)心喲，開(kāi)學(xué)的時(shí)候會(huì)見(jiàn)到一個(gè)個(gè)“小胖墩兒”。

剛才說(shuō)的是笑話，但是，如果不注意節(jié)制，生活缺乏規(guī)律，則很容易長(zhǎng)胖。不知道大家還記不記得放假前老師說(shuō)的“健康篇”。在假期中，大家應(yīng)該注重身體鍛煉，尤其是我們所強(qiáng)調(diào)的兩項(xiàng)體育技能--踢毽子、跳繩。大家每天有計(jì)劃地練習(xí)一段時(shí)間，如果在練習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)明確的目標(biāo)，不達(dá)這個(gè)目標(biāo)不罷休，一個(gè)月下來(lái)就會(huì)有驚人的成效。我們國(guó)家著名的乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍在練習(xí)打乒乓球的時(shí)候，一天能打掉十幾筐訓(xùn)練用球，而一筐訓(xùn)練用球就有200多個(gè)。每一次練習(xí)，鄧亞萍都一個(gè)明確的訓(xùn)練目標(biāo)，要求自己必須把球打到某一個(gè)位置才行。有了這樣的訓(xùn)練量，有了這樣精準(zhǔn)的球技，獲得奧運(yùn)金牌那就是一種必然。

我要求大家不管在什么時(shí)候，每天都要有讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間。其目的就是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，讓自己形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)人養(yǎng)了一頭小牛。為了讓牛吃到鮮嫩的草，這個(gè)人每天都要抱著它過(guò)一條小溪。這樣一抱就是一年多，他親眼看著小牛漸漸長(zhǎng)大。然而，有一天這個(gè)人因事沒(méi)有抱牛，結(jié)果，到了第二天，他卻再也抱不起這頭牛了。這個(gè)故事并不一定真實(shí)，但是故事所闡述的道理卻很深刻。學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要培養(yǎng)的，并且只有堅(jiān)持不斷才能讓這個(gè)習(xí)慣延續(xù)。

在這一周里，大家都有很多事情，這些事情非常重要，大家必須做，而且必須做好，要表現(xiàn)出自己的最高素養(yǎng)。但是，我覺(jué)得大家在做好這些事情的同時(shí)，必須合理安排好讀書(shū)思考學(xué)習(xí)的時(shí)間。時(shí)間不一定長(zhǎng)，但必須有。我這樣要求，大家可能覺(jué)得，這個(gè)老師怎么這樣?在假期里還嚴(yán)格地要求我們，我們也太辛苦了！至于大家苦不苦，我們?cè)賮?lái)看一看鄧亞萍的表現(xiàn)：鄧亞萍退役后，成為清華大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)本科學(xué)生。老師想看看她的水平，讓她寫(xiě)出26個(gè)英文字母。鄧亞萍費(fèi)了一番心思，總算寫(xiě)了出來(lái)，卻是“一會(huì)兒大寫(xiě)、一會(huì)兒小寫(xiě)”。但對(duì)鄧亞萍來(lái)說(shuō)，困難從來(lái)不是問(wèn)題。她向?qū)煴ＷC堅(jiān)持“三個(gè)第一”：從課本第一頁(yè)學(xué)起，從第一個(gè)字母、第一個(gè)單詞背起。據(jù)清華大學(xué)的老師介紹，當(dāng)年鄧亞萍是系里最刻苦的學(xué)生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)14小時(shí)；由于背單詞用腦過(guò)度，她每天早晨起床后，枕頭上都會(huì)留下許多頭發(fā)。

人生需要挑戰(zhàn)，也需要付出。希望五年級(jí)一班的各位同學(xué)心中目標(biāo)明確，每天都朝著自己的目標(biāo)努力奮斗，永不停歇！

最后，感謝大家在大年三十發(fā)給我的祝福短信。同時(shí)，我也再一次祝福大家兔年大吉，學(xué)習(xí)更上一層樓！

彭學(xué)武。

2月7日深夜。

【征稿啟事】。

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

您好！《班級(jí)作文周報(bào)》已成功出版八期了，我們五一班全體師生希望您的關(guān)注和參與。如果您有教育孩子的故事，無(wú)論是苦惱，還是愉悅；無(wú)論是成功，還是失敗，希望您能寫(xiě)出來(lái)與我們分享。

再一次感謝您對(duì)我們工作的支持！

請(qǐng)家長(zhǎng)簽名：_。

學(xué)生、家長(zhǎng)投稿郵箱：pxu1975@。

日期：-02-8第十二期編輯：彭學(xué)武

【春節(jié)篇】。

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

孟天h。

在一陣陣煙花爆竹的恭賀聲中，我們迎來(lái)了大年三十，當(dāng)然很快就會(huì)迎來(lái)紅紅火火的春節(jié)。

此時(shí)，最不可忽視的事情就是一家人坐在一塊兒，歡歡喜喜地觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，展現(xiàn)出一幅其樂(lè)融融的全家圖。我和媽媽靜靜地坐在電視機(jī)前，等待著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的聲音響起。終于，主持人老套得不能再老套的開(kāi)場(chǎng)詞破口而出了。我興奮不已，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視屏幕。可令我失望的是開(kāi)場(chǎng)節(jié)目幾乎是千篇一律，毫無(wú)新鮮之感。

不過(guò)我對(duì)春晚一向是信心百倍，便耐著性子看下去了。果然不出我所料，中間的節(jié)目還有幾絲觀看性，例如：旭日陽(yáng)剛、農(nóng)民工街舞團(tuán)、西單女孩以及小品《彩票》等等。我不禁感嘆，現(xiàn)在竟有這么多有才華的農(nóng)民朋友們，他們各個(gè)身懷絕技，真是深藏不露??！

以我的經(jīng)驗(yàn)。來(lái)說(shuō)好節(jié)目總作為壓軸，每年人們最期待的總是趙本山的小品，今年他也向往常一樣給人們帶來(lái)了驚喜--《同桌的你》。其中的許多語(yǔ)句都讓人捧腹大笑，例如：這是我爹給你寫(xiě)的匿名信、此處省略27個(gè)字！都給人留下了不可磨滅的印象。

不知道是人們對(duì)每年的春晚盼望高了，還是春晚質(zhì)量下降了我總覺(jué)得每年的春晚在慢慢走上下坡路--一年不如一年?，F(xiàn)如今我們?cè)S多人都把看春晚當(dāng)成春節(jié)當(dāng)中必須做的事情，真不希望這種現(xiàn)象只能成為歷史！

過(guò)大年，拜年了！

趙英亦。

過(guò)大年了，有許多習(xí)俗。比如吃水餃、貼春聯(lián)、放鞭炮、鄰里之間互相拜年。其中拜年我覺(jué)得最有趣了，請(qǐng)看我的經(jīng)歷。

一、今天是大年初一，我們一家去博山五姨奶奶家，我終于可以見(jiàn)到我的小妹妹了！我和她一起玩，一起看電視，還一起睡覺(jué)，太開(kāi)心了！

二、昨晚和小妹妹睡了一覺(jué)，感覺(jué)真好，可惜今天我就要回家了，正好她也要去姥姥家，所以我們就“各走各的路”了！

三、啊！我五姨奶奶又來(lái)我們家了，可我沒(méi)辦法和她們玩，因?yàn)槊磕瓿跞覀兌家ダ牙鸭野菽辏跃筒荒芤黄鹜?。但我們只去了一上午，下午我們就回?lái)了。晚上，我們?nèi)以谝黄鸪酝觑埡螅腥苏f(shuō)想去歌廳，我們大家都同意，就去了。我們來(lái)到了“麥樂(lè)迪”之后，開(kāi)了一間房，我先唱了《匿名的'好友》等歌，唱得不錯(cuò)！然后又和堂妹合唱了一首《荷塘月色》，太棒了！這是我最開(kāi)心的一天了！

四、今天我姥姥家的人都很高興，特別是我二姨媽，因?yàn)槲疫h(yuǎn)在澳大利亞的表姐回來(lái)了，本來(lái)在qq上說(shuō)是初五回來(lái)，結(jié)果提前了一天，我們一家人為她準(zhǔn)備了可口的飯菜，而且表姐還送了我一些禮物。

看，我的經(jīng)歷一定非常好吧！如果想了解更多，請(qǐng)拔打“50811”咨詢吧！

給各位老師和同學(xué)拜年了！

過(guò)春節(jié)。

李運(yùn)鐸。

盼?。∨伟?，眼看春節(jié)就快到了，想到這，我不由得笑了起來(lái)，在春節(jié)前，人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋，個(gè)個(gè)精神飽滿。逛街的人絡(luò)繹不絕，有的在買(mǎi)年畫(huà)，有的在買(mǎi)年貨，有的坐著火箱圍著火爐看電視，還有的人在打麻將打撲克，等等不一而足。

反正街上五彩繽紛，各種各樣的人都有，各種各樣的貨物都齊全，琳瑯滿目，人們恐怕想買(mǎi)什么都難選擇！

春節(jié)前，家家戶戶都燈火通明，家家都把房子打扮得別具一格，各有各的個(gè)性。他們把買(mǎi)來(lái)的年貨放得滿地都地。買(mǎi)來(lái)的年畫(huà)怎么貼法，那就各有自己的風(fēng)格和喜好了。有的正著貼，有的倒著貼，還有的歪著貼，各有千秋。人們把買(mǎi)來(lái)的菜全部都弄好了，只等春節(jié)一到，就可一飽口福了。家家備有鞭炮，人們穿上新衣服，準(zhǔn)備迎新年，在春節(jié)前，人們一出門(mén)，如果遇上了好朋友，總是口中不忘說(shuō)一句：“上街??！”

人們殺豬宰羊，忙碌地準(zhǔn)備著春節(jié)大吃大喝一番。

春節(jié)到了，小朋友們便早早起床，來(lái)到爸爸媽媽的房間，開(kāi)始了傳統(tǒng)的拜年儀式了。小朋友們對(duì)父母說(shuō)著一些吉祥話兒，爸媽就拿出壓歲錢(qián)，讓小孩子們高高興興。大家都希望今年能夠吉祥如意，招財(cái)進(jìn)寶。

一些親朋好友歡聚一堂，品嘗著美酒佳肴，談著一些開(kāi)心的話兒。而最高興的則是我們，可以大把大把地?cái)€取壓歲錢(qián)，然后就歡天喜地跑到街上去買(mǎi)很多好玩的東西，如小汽車、四驅(qū)車、玩具槍、足球等，而我們只要嘴巴甜一點(diǎn)，多說(shuō)些祝福的話兒，那可就大賺一筆了！

人們一直玩到深夜，嘴里啃著美味水果，手里燃放鞭炮煙花…大人小孩們載歌載舞，忘情地玩?zhèn)€痛快！

開(kāi)開(kāi)心心過(guò)春節(jié)。

高雪晴。

一年一度的春節(jié)又到了，新的一年開(kāi)始了，家家戶戶都沉浸在春節(jié)的喜悅中。

2月3日春節(jié)的這天早上，“噼里啪啦”的鞭炮聲不絕于耳，小狗嚇得屁滾尿流地躲到了下水道里。我們?cè)缭缙饋?lái)，挨家挨戶地去拜年。我們先去了奶奶家，拜完年后接著又出來(lái)了，片刻未停留，因?yàn)槔锩娴娜颂嗔?，憋得我們都喘不過(guò)氣來(lái)了。接著我們又去了三老奶奶家，往常見(jiàn)了我們就跑過(guò)來(lái)“汪汪”叫的小狗，如今被拴在了一個(gè)角落里，可憐巴巴地望著我們。從三老奶奶家出來(lái)，我們又去了二老奶奶家。一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)三只黑色的小狗溫順地躺在一只黃色大狗的懷里吃奶。

拜完年，我們又坐上車去了電影院。我們買(mǎi)了1點(diǎn)鐘的《最強(qiáng)喜事》的票，因?yàn)檫€不到點(diǎn)，所以又去了超市。我們?cè)诔辛速I(mǎi)了一些零食、蔬菜、水果、面包，然后又去吃完午飯后回到了電影院。在電影院一等了一會(huì)兒，電影開(kāi)場(chǎng)了。看這場(chǎng)電影的人們陸續(xù)走進(jìn)了影院，找到位置坐了下來(lái)。電影院里原來(lái)亮著的燈不亮了，廣告演了起來(lái)。我都快睡著了，電影還沒(méi)開(kāi)演，廣告時(shí)間太長(zhǎng)了。大概又過(guò)了兩三分鐘，電影終于開(kāi)演了。我一邊看著電影，一邊吃著餅干，電影院里笑聲不斷。

班級(jí)作文周報(bào)篇三

愛(ài)是一個(gè)無(wú)人不知的字眼，她隨處可見(jiàn)，在社會(huì)上有樂(lè)于助人的愛(ài)，在家里有父母的愛(ài)，在班級(jí)里有同學(xué)們的愛(ài)，愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻包圍著我們。有一次發(fā)生在班級(jí)里的友愛(ài)深深地印在我的心中。

那是四年級(jí)時(shí)的一堂語(yǔ)文課上，第三組的同學(xué)突然“嘩”的一聲全跑了出去，教室里一片慌亂。原來(lái)是一個(gè)同學(xué)吐了在桌位上，把早上吃的面包那些東西都吐了出來(lái)，熏得大家直捂著鼻子沖出教室。大家都在七嘴八舌的埋怨他：“真是的，吃了什么東西這么臭……”連平時(shí)威嚴(yán)的老師都忍不住走出這個(gè)臭氣熏天的教室，只有吐了的那個(gè)同學(xué)低著頭坐在座位上，她的眼睛里充滿了淚珠。忽然，一個(gè)高大肥胖的身影出現(xiàn)在教室。是她，她就是我們的副班長(zhǎng)――江欣。她大步?jīng)_進(jìn)教室將用袋子裝著的沙子倒在臟物上，蓋住了臭味，然后和幾個(gè)同學(xué)一起把吐的'那個(gè)同學(xué)扶出去，最后把臟物掃進(jìn)垃圾鏟里，拿出去倒了。她做這一切時(shí)是那么的果斷，毫無(wú)顧慮。事后，我們男同學(xué)羞愧地低下了頭，我們今后一定要學(xué)習(xí)江欣同學(xué)那種為了他人，不顧自己的精神。

這是發(fā)生在我們班級(jí)的愛(ài)的千千萬(wàn)萬(wàn)件事里的一件小事。讓我們奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)吧，這世界就會(huì)更美好。

班級(jí)作文周報(bào)篇四

摘要通過(guò)創(chuàng)辦班級(jí)作文周報(bào)——《秋葉集》，讓每一個(gè)學(xué)生都能在周報(bào)上發(fā)表自己的作文，激發(fā)學(xué)生作文的主動(dòng)性與積極性，抒寫(xiě)豐富多彩的童年生活，獲得寫(xiě)作的成功感、幸福感。

我多年教學(xué)苦苦追尋一條讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)作文，喜歡寫(xiě)作文的道路。一次偶然的機(jī)會(huì)，在雜志的底封上看到了管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》系列叢書(shū)。我馬上網(wǎng)購(gòu)了這套叢書(shū)，認(rèn)真研讀，并依樣畫(huà)葫蘆辦起了我班的作文周報(bào)——《秋葉集》，我和學(xué)生從中收獲頗多。

管建剛老師的作文改革實(shí)驗(yàn)以創(chuàng)辦《班級(jí)作文周報(bào)》為主要渠道，其主旨“是要發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，而不像市場(chǎng)化報(bào)刊，只要在競(jìng)爭(zhēng)中跑出幾個(gè)尖子作者來(lái)?！彼诮逃髦刑岢龅摹叭嘈牛阂灰嘈琶總€(gè)學(xué)生都具有語(yǔ)言潛能；二要相信每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)好作文；三要相信起點(diǎn)不是問(wèn)題，差距不是問(wèn)題”等理論給了我很深的觸動(dòng)。我認(rèn)真研讀了他的作文教學(xué)系列叢書(shū)，真正意識(shí)到班級(jí)作文周報(bào)是一個(gè)切實(shí)可行的途徑，能大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，為此，我也辦了我們班的《秋葉集》作文周報(bào)。

通過(guò)一年多的實(shí)踐，我覺(jué)得班上大部分同學(xué)的寫(xiě)作水平有了不同程度的提高，特別是中下等學(xué)生，更是有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。因?yàn)樗麄冊(cè)谕黄谧魑闹軋?bào)中能閱讀到同一主題的優(yōu)秀作文，潛移默化之下，寫(xiě)作水平也在不知不覺(jué)中進(jìn)步。從欣賞同學(xué)的作品入手，與欣賞作家的作品、《作文選》上的作文入手相比，身邊的同伴更有可學(xué)性，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們“他行我也行”的要強(qiáng)心態(tài)。久而久之，習(xí)作水平提高了，也由之前的“怕作文”漸漸過(guò)渡到了“愛(ài)作文”。一年來(lái)，進(jìn)步最大的要數(shù)我班的趙瑜同學(xué)，之前去春游回來(lái)，因?yàn)橹粫?huì)寫(xiě)一句：“今天，我去春游，很開(kāi)心”而遭到家長(zhǎng)的嚴(yán)厲責(zé)罵?，F(xiàn)在對(duì)于春游、秋游，他不僅玩得開(kāi)心，更是寫(xiě)得輕松。家長(zhǎng)、同學(xué)看在眼里，我更是喜在心里。

“為生活服務(wù)”的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)是學(xué)生能最長(zhǎng)遠(yuǎn)保持寫(xiě)作興趣的動(dòng)力，學(xué)生寫(xiě)作“為生活服務(wù)”，正是自我實(shí)現(xiàn)的需要。

通過(guò)寫(xiě)作文，讓學(xué)生愛(ài)上生活。

1.作文進(jìn)入生活，生活激揚(yáng)作文

作文的過(guò)程就是生活的過(guò)程，作文源于生活，生活激揚(yáng)作文。(語(yǔ)文教學(xué)論文 )生活中的新鮮事，學(xué)生能自覺(jué)地把它寫(xiě)進(jìn)作文。比如孫悟空的扮演者六小齡童來(lái)我校，章蔚可同學(xué)就寫(xiě)了《齊天大圣“鬧”我?！?；美國(guó)哈林籃球隊(duì)來(lái)我校，章蔚可同學(xué)又寫(xiě)了《“偶像”來(lái)了》；我們學(xué)校被授于“福建省陶笛實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?，在揭牌之日舉辦了陶笛音樂(lè)會(huì)，湯德炫同學(xué)寫(xiě)了《小玩意，大盛會(huì)》；圖書(shū)超市、“童心向黨”紅歌拍攝等活動(dòng)也都成了學(xué)生信手拈來(lái)的寫(xiě)作素材。作為執(zhí)教者，每每學(xué)校有大型的活動(dòng)，我都會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生趁熱打鐵馬上寫(xiě)進(jìn)作文，讓作文為生活所用，作文與生活融為一體。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得作文原來(lái)這么簡(jiǎn)單，只要把每天發(fā)生的事記錄下來(lái)，就是一篇好作文。同時(shí)，學(xué)生也就會(huì)對(duì)自己的日常生活始終保持一種新鮮感，用心靈去感受與感悟，就不斷會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

2.抒寫(xiě)本真的生活，收藏珍貴的童年

學(xué)生的校園生活表面上看來(lái)風(fēng)平浪靜，其實(shí)是另有一個(gè)他們的“小世界”的，其豐富與復(fù)雜，是超乎相像的。我們要承認(rèn)并且尊重“兒童的本真生活”，“這個(gè)年齡的孩子應(yīng)有的生活”引導(dǎo)學(xué)生將收集寫(xiě)作素材的'觸角伸向他們自己的世界，“反應(yīng)真實(shí)的生活，暢談?wù)鎸?shí)的認(rèn)識(shí)，抒發(fā)真實(shí)的情感?！边@樣收藏的童年才是真實(shí)的，珍貴的。一篇篇帶著童趣、童真、童彩的文章躍然紙上，這是學(xué)生本真的生活，他們寫(xiě)起來(lái)輕松愉快，酣暢淋漓。帶有強(qiáng)烈校園生活氣息是學(xué)生最常寫(xiě)的，也是最能體現(xiàn)他們本真生活的好文章。

3.體驗(yàn)生活的豐富多彩，關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)

我通過(guò)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)生活，比如一周護(hù)蛋記，體驗(yàn)到當(dāng)父母的不容易，更加孝敬長(zhǎng)輩：周怡瑾在《當(dāng)父母的不容易》中寫(xiě)道：“照顧一個(gè)蛋都這么不容易，那爸爸媽媽還要照顧會(huì)吵會(huì)鬧的我們呢！蛋寶寶還好，不舒服不會(huì)叫，我們這些‘小皇帝’一不舒服就呀呀叫，吵得爸爸媽媽腦袋都大，這不是讓被工作壓力壓倒的父母更操心？這次護(hù)蛋活動(dòng)讓我懂得了爸爸媽媽的辛苦，才知道大人平時(shí)的不容易??！”體驗(yàn)殘疾人生活，更加愛(ài)護(hù)眼睛，珍惜生命：林子馨在《臨時(shí)盲人》中寫(xiě)道：“經(jīng)過(guò)這次的臨時(shí)盲人體驗(yàn)，我才知道當(dāng)殘疾人的滋味是如此的痛苦呀。我們要更加愛(ài)護(hù)眼睛，珍惜身體的每一個(gè)部位，我們不能少了身上的任何一個(gè)部位，少了哪個(gè)都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多的不便！”觀看《暖春》《唐山大地震》《春暖2012》等視頻，更加同情弱者，熱愛(ài)生活：謝舒妤同學(xué)寫(xiě)了《春暖人心》：“唉！看到這里，我才體會(huì)到了我們坐在明朗的教室里讀書(shū)是多么的幸福?。∥覀儾粌H要好好讀書(shū)，還要伸出我們的雙手幫助貧困孩子。我終于知道徐老師為什么要用兩節(jié)來(lái)讓我們看這部片子了。”周穎同學(xué)在《唐山大地震觀后感》中寫(xiě)道：“就在那一年唐山再一次發(fā)生了地震，姐姐在當(dāng)志愿者的時(shí)候遇到了弟弟，弟弟帶著姐姐回到了家，令人驚奇的是姐姐沒(méi)恨過(guò)母親半點(diǎn)。因?yàn)?，既然活下?lái)了，何必去恨，自己是母親身上的肉，在自己心里父母就是上帝！”

由此可見(jiàn)，培養(yǎng)一個(gè)人怎樣寫(xiě)作，在另一個(gè)意義上就是培養(yǎng)一個(gè)人怎樣做人。語(yǔ)文活動(dòng)是人的生命運(yùn)動(dòng)，作文和學(xué)生生命成長(zhǎng)有著密切關(guān)系，真正的作文是一種生命化的行為。

班級(jí)作文周報(bào)篇五

??????????讓班級(jí)文明起來(lái)。

“笨蛋!”楊靖對(duì)著吳亞星惡狠狠地罵道。其實(shí)，自打開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班不文明的人接二連三的出現(xiàn)，什么“吊死鬼”、“神經(jīng)病”、“呆子”等等，大家都開(kāi)始說(shuō)臟話了，他們把罵人當(dāng)作了樂(lè)趣，好象說(shuō)臟話很好玩似的。對(duì)“能不能說(shuō)臟話”這個(gè)話題，我們小組進(jìn)行了討論。

吳亞星搶著說(shuō)：“我覺(jué)得不好，因?yàn)樽屗麄冋f(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了，他們就把說(shuō)臟話當(dāng)成了習(xí)慣，比如有的同學(xué)隨便罵女生，女生都不跟他計(jì)較了，他反而越罵越歡?！薄拔液湍愕挠^點(diǎn)一樣，有的男生自以為考了高分，就了不起，罵我們‘笨’！有一次，數(shù)學(xué)考試，有一道題只有我一人做錯(cuò)，楊靖就罵我‘天下無(wú)雙’?！备驶郜摎鈶嵉卣f(shuō)道。我也生氣地說(shuō)：“我們應(yīng)該制止這種行為。”這時(shí)，一直默默無(wú)聞的高順飛說(shuō)話了：“你們這樣太斤斤計(jì)較，不就是說(shuō)幾句臟話嗎，值得這樣嗎？”我耐心地跟他說(shuō)：“不要小看這幾句臟話，因?yàn)檫@關(guān)系著你以后的工作等，這倒不是說(shuō)你們罵女生，我們反感，只是，你現(xiàn)在都‘出口成臟’，長(zhǎng)大后，會(huì)影響你的形象的。”“對(duì)呀，對(duì)呀，一人不說(shuō)臟話，，漸漸就會(huì)帶動(dòng)全班人不說(shuō)臟話，讓我們生活在一個(gè)沒(méi)有臟話、和諧的環(huán)境里學(xué)習(xí)，不是更好嗎？”吳亞星勸道?！罢f(shuō)了臟話后，我們感覺(jué)心情很好啊，很陽(yáng)光，很爽，你們不是建議要快樂(lè)學(xué)習(xí)嗎？”“那你們想過(guò)女生的'感受嗎？你們自己開(kāi)心了，快樂(lè)了吧，那我們呢？痛苦、侮辱把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦上，還算什么好漢呀！”甘慧瑩顯得有些激動(dòng)。高順飛聽(tīng)了，臉紅得像個(gè)柿子似的，為了“將功贖罪”，高順飛還說(shuō)要帶動(dòng)男生一起消除臟話，控制臟話，讓臟話永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離我們班。經(jīng)過(guò)一番討論后，我們一致覺(jué)得，不應(yīng)該說(shuō)臟話，要讓班級(jí)文明起來(lái)，要讓大家變成“小淑女”、“小紳士”。

班級(jí)作文周報(bào)篇六

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就為學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。

(二)通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累，

堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的佳最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。

注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。

小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人(不管是生離的，還是死別的)用幾句話描述出來(lái)。(同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺(jué)我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門(mén)，我連頭也沒(méi)梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味)這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。

模仿入門(mén)，例文作文教學(xué)法。

有人提出，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)――掌握寫(xiě)作方法――不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，本人對(duì)此非常贊同。那么如何做到“掌握作文特點(diǎn)”“掌握寫(xiě)作方法”呢，這就要發(fā)揮例文的強(qiáng)大作用。在長(zhǎng)期的工作中，筆者總結(jié)了一套尤其適合農(nóng)村小學(xué)生的例文作文教學(xué)法，現(xiàn)用一具體實(shí)例來(lái)談?wù)?。有個(gè)“××人二三事”的作文習(xí)作，在指導(dǎo)前我在網(wǎng)上一下找了23個(gè)各具特色的同類型的例文，然后運(yùn)用多媒體資源，在電腦中將它們逐一出示，對(duì)每篇例文條分縷析，層層駁繭，重點(diǎn)放在講解例文特點(diǎn)，分析作者如何圍繞人物選事，最后把所有例文概括成四類結(jié)構(gòu)類型。這種例文作文教學(xué)方法看似老套而又缺少創(chuàng)造性，而它在小學(xué)作文訓(xùn)練的初、中期卻非常有效，它可以運(yùn)用在每次作文訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生很容易上手，但這種方法也對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師付出更多的時(shí)間、精力和智慧。

注重作文的評(píng)價(jià)。

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。(記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓!)這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。

總而言之，作文教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)，它有著固有的原理和方法可循。教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)學(xué)生有所裨益。

班級(jí)作文周報(bào)篇七

上學(xué)期開(kāi)始，我們班進(jìn)入了三年級(jí)的教學(xué)。三年級(jí)有著與一、二年級(jí)不同的教學(xué)任務(wù)。其中，最難的，就要數(shù)寫(xiě)作文了。雖然有著一、二年級(jí)看圖寫(xiě)話的經(jīng)歷，但真正寫(xiě)起作文來(lái)，才發(fā)現(xiàn)一些原來(lái)能說(shuō)會(huì)道的小朋友們忽然不知道怎么說(shuō)了。文中的詞語(yǔ)不優(yōu)美，句子不生動(dòng)，甚至找不到話說(shuō)。明顯出現(xiàn)了兩極分化，這些讓人十分頭疼。我也努力想過(guò)解決的方法，可效果都不明顯。

直到有個(gè)單元出現(xiàn)了一個(gè)命題：用幾種動(dòng)物寫(xiě)一個(gè)童話故事。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這個(gè)單元的練習(xí)比以前任何一個(gè)單元的練習(xí)都要寫(xiě)得好，即便是平常找不到話說(shuō)的孩子也能復(fù)述一兩篇讀過(guò)的童話故事，并照著寫(xiě)下來(lái)。雖然這不符合要求，但也是一種進(jìn)步啊，讓我不禁思考為什么會(huì)這樣？后來(lái)想想看，學(xué)生現(xiàn)在正處于童年階段，他們的思維，喜好都和大人們不同，加之現(xiàn)在家長(zhǎng)常常工作比較忙，沒(méi)時(shí)間和精力帶他們?nèi)ソ佑|周圍的環(huán)境，去體驗(yàn)、觀察生活，他們?nèi)狈τ^察，自然對(duì)于寫(xiě)物、寫(xiě)景的文章找不到話說(shuō)。而童話則不同，他們從小就在接觸童話，這是對(duì)他們影響深刻的東西，所以他們有話可說(shuō)。只是他們現(xiàn)在有一部分還處于對(duì)已知的童話故事的復(fù)述上，沒(méi)有自己動(dòng)腦筋去想。我問(wèn)他們?yōu)槭裁?？他們的回答都是太難。這讓我一下子想到，或許他們平時(shí)找不到話說(shuō)，是不是因?yàn)閷?duì)作文有一定的畏懼心理。我想可能有這個(gè)原因，所以我想了一個(gè)辦法，用了一節(jié)課的時(shí)間作了一件事情。我請(qǐng)了四個(gè)小朋友寫(xiě)了五種動(dòng)物的名稱在黑板上，一個(gè)小朋友因?yàn)槭恰豆?波特》的影迷，所以她寫(xiě)了狗巫師和老鼠巫師的名字，另外三個(gè)小朋友分別寫(xiě)了貓、松鼠、兔子三個(gè)動(dòng)物。一分鐘之后，我用這五個(gè)動(dòng)物編了一個(gè)有趣的童話故事，叫《狗巫師和老鼠巫師》，孩子們聽(tīng)得津津有味。這個(gè)童話故事在小朋友的心里影響很深刻，我趁機(jī)告訴他們寫(xiě)童話并不難，是一件快樂(lè)的事，只要你開(kāi)動(dòng)腦筋。于是我留下了作業(yè)，第二天收作文上來(lái)的'時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了許多好的童話，帶來(lái)了不小的驚喜。有寫(xiě)《毛毛蟲(chóng)的夢(mèng)》的，有寫(xiě)《龜狗賽跑》的，還有寫(xiě)《貓鼠大戰(zhàn)》的。最令我驚喜地是有幾個(gè)小朋友居然寫(xiě)了《狗巫師和老鼠巫師》的續(xù)集，這時(shí)我恍然大悟，不是他們找不到話寫(xiě)，而是他們?nèi)狈?duì)生活的觀察。發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后，我立刻讓學(xué)生平時(shí)注意觀察生活。而且我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友喜歡寫(xiě)童話故事，現(xiàn)在我有時(shí)叫他們寫(xiě)一篇童話或命題叫他們口述一篇，他們會(huì)非常高興，而且交上來(lái)的作文質(zhì)量也不錯(cuò)，現(xiàn)在他們對(duì)于寫(xiě)作文也有些興趣了，而且漸漸敢說(shuō)，自然也就有話可說(shuō)了。

讓學(xué)生們快樂(lè)作文，我們何樂(lè)而不為呢？

班級(jí)作文周報(bào)篇八

比如，要求學(xué)生寫(xiě)山水游記、狀物繪景類的作文，可播放供學(xué)生進(jìn)行觀察寫(xiě)作的自然山水風(fēng)光錄像片，指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察，對(duì)所要表現(xiàn)的客觀事物形成完整、深刻的印象。學(xué)生有了生動(dòng)可感的寫(xiě)作材料，下筆成文也就比較容易了。初稿完成后，可重播被觀察過(guò)的錄像，并讓學(xué)生用自己的作文與片中的解說(shuō)詞進(jìn)行比較，找出觀察寫(xiě)作中的疏漏和對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)上的不足，再進(jìn)行補(bǔ)充修改。由此而寫(xiě)出的作文，質(zhì)量往往比采用傳統(tǒng)作文指導(dǎo)方法，由學(xué)生自由寫(xiě)出的作文要高出許多。

七、注重“引用”指導(dǎo)，增加作文文采。

從文章的題目到開(kāi)頭再到結(jié)尾，都可以巧妙穿插引用，從而使文章文采斐然。引導(dǎo)學(xué)生引用詩(shī)句，可使文章錦上添花，絢麗多姿。引用成語(yǔ)，可使行文準(zhǔn)確、生動(dòng)。引用格言可使文章活潑、明快。引用名人名句，給人親切感，感染力。引用故事，富有情趣，意味深長(zhǎng)，耐人尋味，引人入勝。引用諺語(yǔ)，形象鮮明，音調(diào)和諧，便于記憶、背誦。因此，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引用，確實(shí)能鑄就妙語(yǔ)美文，大增學(xué)生作文秀色。

總之，作文訓(xùn)練方法多了，作文材料儲(chǔ)備多了，學(xué)生愿意作文，不怕作文，樂(lè)于作文，放開(kāi)想象的翅膀，吐真言，寫(xiě)真情，學(xué)生一定能寫(xiě)出有特色、有魅力的文章，暢快作文。

（焦作市博愛(ài)縣陽(yáng)廟中心校沈鹿宿學(xué)校）。

班級(jí)作文周報(bào)篇九

管建剛老師的作文改革實(shí)驗(yàn)以創(chuàng)辦《班級(jí)作文周報(bào)》為主要渠道，其主旨“是要發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，而不像市場(chǎng)化報(bào)刊，只要在競(jìng)爭(zhēng)中跑出幾個(gè)尖子作者來(lái)?！彼诮逃髦刑岢龅摹叭嘈牛阂灰嘈琶總€(gè)學(xué)生都具有語(yǔ)言潛能；二要相信每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)好作文；三要相信起點(diǎn)不是問(wèn)題，差距不是問(wèn)題”等理論給了我很深的觸動(dòng)。我認(rèn)真研讀了他的作文教學(xué)系列叢書(shū)，真正意識(shí)到班級(jí)作文周報(bào)是一個(gè)切實(shí)可行的途徑，能大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，為此，我也辦了我們班的《秋葉集》作文周報(bào)。

通過(guò)一年多的實(shí)踐，我覺(jué)得班上大部分同學(xué)的寫(xiě)作水平有了不同程度的提高，特別是中下等學(xué)生，更是有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。因?yàn)樗麄冊(cè)谕黄谧魑闹軋?bào)中能閱讀到同一主題的優(yōu)秀作文，潛移默化之下，寫(xiě)作水平也在不知不覺(jué)中進(jìn)步。從欣賞同學(xué)的作品入手，與欣賞作家的作品、《作文選》上的作文入手相比，身邊的同伴更有可學(xué)性，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們“他行我也行”的要強(qiáng)心態(tài)。久而久之，習(xí)作水平提高了，也由之前的“怕作文”漸漸過(guò)渡到了“愛(ài)作文”。一年來(lái)，進(jìn)步最大的要數(shù)我班的趙瑜同學(xué)，之前去春游回來(lái)，因?yàn)橹粫?huì)寫(xiě)一句：“今天，我去春游，很開(kāi)心”而遭到家長(zhǎng)的嚴(yán)厲責(zé)罵?，F(xiàn)在對(duì)于春游、秋游，他不僅玩得開(kāi)心，更是寫(xiě)得輕松。家長(zhǎng)、同學(xué)看在眼里，我更是喜在心里。

二、豐富周報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抒寫(xiě)生活。

“為生活服務(wù)”的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)是學(xué)生能最長(zhǎng)遠(yuǎn)保持寫(xiě)作興趣的動(dòng)力，學(xué)生寫(xiě)作“為生活服務(wù)”，正是自我實(shí)現(xiàn)的需要。

通過(guò)寫(xiě)作文，讓學(xué)生愛(ài)上生活。

班級(jí)作文周報(bào)篇十

我們班級(jí)是一個(gè)和睦、溫馨、互相幫助的大家庭。

甩掉煩惱。

室外，同學(xué)們正在炫耀著自己抖嗡的技巧，我趴在桌上，獨(dú)自一人苦吟著考試的失敗，“去外面抖空竹吧，這不是你最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？不就一次考砸了嗎，下次繼續(xù)努力唄！”我班的體育委員哼著小曲、一蹦一跳地走到我面前說(shuō)?？粗敲搓?yáng)光的`一張臉，我的心里倒舒服了許多，使勁地伸了個(gè)懶腰，甩甩頭，加入了抖嗡的隊(duì)伍。

曲奇餅干。

上課時(shí)，肚子突然咕嚕咕嚕地叫了起來(lái)，我雙手捂著肚子，愁眉苦臉的自言自語(yǔ)道：“真是不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前，早知道就聽(tīng)媽媽的話，吃了那個(gè)大包子了，我的肉包，鮮美可口，濃香四溢……”“喂，下課了，做什么美夢(mèng)呢？”同座位推了一下我，我舔了舔嘴唇，咽了一下口水，嘆著氣說(shuō)：“太餓了！”同座位像變戲法一樣，從口袋里摸出幾塊曲奇餅干來(lái)，塞到了我手里說(shuō)：“快吃吧！”我也不顧淑女的顏面了，一口一塊，左右手齊上，瞬間我就把餅干塞到了嘴里，還噎了幾聲。心想：“下次我也多帶一些餅干，萬(wàn)一有誰(shuí)餓了，可以先墊點(diǎn)。

盡力就好。

又到了冬季三項(xiàng)比賽（跳長(zhǎng)繩、踢毽子和跳繩）的時(shí)候，大家卯足了勁要爭(zhēng)第一，因?yàn)槌跻坏臅r(shí)候，我們班得了倒數(shù)第一，這次說(shuō)什么也要挽回局面。尤其是長(zhǎng)繩這個(gè)項(xiàng)目，我們更要努力，因此我們一下課，就沖到操場(chǎng)練習(xí)，預(yù)賽的結(jié)果讓人大跌眼鏡，我們差點(diǎn)被淘汰出局，僅以微弱優(yōu)勢(shì)擠進(jìn)了決賽最后一名。那一天，我們非常沮喪，耷拉著腦袋，等著老班訓(xùn)話，老班卻笑盈盈地走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)了句：“你們很能干?。　蔽覀円粋€(gè)個(gè)瞪圓了眼睛，不知這句話的真假——是反語(yǔ)還是贊美。老班接著說(shuō)，你們能進(jìn)預(yù)賽，已經(jīng)超出了我的預(yù)計(jì)，盡力就好，不要擔(dān)心名次。最終我們還是沒(méi)有在決賽拿到第一名，但是老師說(shuō)的話“盡力就好”，讓我們更加有所期待，期待到初三的時(shí)候再摘到桂冠。

一天一天的日子在歡笑、溫暖、友愛(ài)中度過(guò)，它們的足跡滑過(guò)班級(jí)的每一個(gè)角落，讓人難以忘懷。如果星光可以收集，我愿意把它們播種在心靈的罅隙里，永遠(yuǎn)塵封；如果夕陽(yáng)可以挽留，我愿意把它們的余暉定格在生動(dòng)的臉龐上，永遠(yuǎn)燦爛。

班級(jí)作文周報(bào)篇十一

班級(jí)是學(xué)校機(jī)體的組成部分，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和社會(huì)化的重要基地，班級(jí)集體的狀況直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我校自19開(kāi)展“新基礎(chǔ)探索性研究”以來(lái)，就一直把班級(jí)建設(shè)作為研究的重要組成部分，根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)“新人”素質(zhì)的要求，重新認(rèn)識(shí)班級(jí)的特性和功能，讓班級(jí)成為培養(yǎng)時(shí)代新人的基地，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

在新基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念指引下，我校對(duì)班級(jí)建設(shè)的功能定位有了新的認(rèn)識(shí)和追求，班級(jí)建設(shè)在使學(xué)生個(gè)性得到全面、和諧發(fā)展的同時(shí)，班級(jí)集體也得到鮮活的發(fā)展，使班級(jí)呈現(xiàn)團(tuán)結(jié)向上，生氣勃勃的景象。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.班級(jí)成為學(xué)生個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性發(fā)展的場(chǎng)所。

班級(jí)組織是一種不可替代的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）資源，“集體就是個(gè)人的老師”，學(xué)生在班級(jí)里，通過(guò)集體的共同生活和學(xué)習(xí)，內(nèi)化社會(huì)規(guī)范，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，逐步意識(shí)到個(gè)人在社會(huì)中的角色意識(shí)、公眾意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、義務(wù)意識(shí)和平等意識(shí)。同時(shí)班級(jí)建設(shè)也是學(xué)生個(gè)體和群體自我管理和自我發(fā)展的重要陣地，學(xué)生在班級(jí)的各種教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)中，不斷提高自理能力，為轉(zhuǎn)換社會(huì)角色打下良好基礎(chǔ)。

2.班級(jí)成為學(xué)生人格健全的主陣地。

(1)教師人格魅力的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)師德高尚、知識(shí)淵博、教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的.教師，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象和人格榜樣，因而班級(jí)群體對(duì)學(xué)生人格影響的魅力首先來(lái)自于班級(jí)任課教師的人格魅力。

(2)班級(jí)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）活動(dòng)的影響。班級(jí)活動(dòng)，例如德育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)，有助于學(xué)生人格的完善，并能促使學(xué)生融入班集體的大家庭中去。

(3)班級(jí)氛圍影響。班級(jí)管理的科學(xué)化、人文化，能促使學(xué)生參與管理，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)生通過(guò)自我管理的培養(yǎng)，能提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

3.班級(jí)成為培育新人的沃土。

一個(gè)學(xué)生在優(yōu)秀的班級(jí)集體中，其認(rèn)知能力會(huì)得到迅速提高，活動(dòng)能力強(qiáng)，創(chuàng)新精神足，具有迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，因此從某種意義上說(shuō)，班級(jí)的沃土培育了祖國(guó)的花朵，培養(yǎng)了祖國(guó)的未來(lái)。

4.班級(jí)建設(shè)呼喚人的主體精神。

(1)樹(shù)立全體思想。班級(jí)建設(shè)要面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，發(fā)揮全體學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

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班級(jí)作文周報(bào)篇十二

作文的過(guò)程就是生活的過(guò)程，作文源于生活，生活激揚(yáng)作文。(語(yǔ)文教學(xué)論文)生活中的新鮮事，學(xué)生能自覺(jué)地把它寫(xiě)進(jìn)作文。比如孫悟空的扮演者六小齡童來(lái)我校，章蔚可同學(xué)就寫(xiě)了《齊天大圣“鬧”我?！?；美國(guó)哈林籃球隊(duì)來(lái)我校，章蔚可同學(xué)又寫(xiě)了《“偶像”來(lái)了》；我們學(xué)校被授于“福建省陶笛實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保诮遗浦张e辦了陶笛音樂(lè)會(huì)，湯德炫同學(xué)寫(xiě)了《小玩意，大盛會(huì)》；圖書(shū)超市、“童心向黨”紅歌拍攝等活動(dòng)也都成了學(xué)生信手拈來(lái)的寫(xiě)作素材。作為執(zhí)教者，每每學(xué)校有大型的活動(dòng)，我都會(huì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生趁熱打鐵馬上寫(xiě)進(jìn)作文，讓作文為生活所用，作文與生活融為一體。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得作文原來(lái)這么簡(jiǎn)單，只要把每天發(fā)生的事記錄下來(lái)，就是一篇好作文。同時(shí)，學(xué)生也就會(huì)對(duì)自己的日常生活始終保持一種新鮮感，用心靈去感受與感悟，就不斷會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

2.抒寫(xiě)本真的生活，收藏珍貴的童年。

學(xué)生的校園生活表面上看來(lái)風(fēng)平浪靜，其實(shí)是另有一個(gè)他們的“小世界”的，其豐富與復(fù)雜，是超乎相像的。我們要承認(rèn)并且尊重“兒童的本真生活”，“這個(gè)年齡的孩子應(yīng)有的生活”引導(dǎo)學(xué)生將收集寫(xiě)作素材的觸角伸向他們自己的世界，“反應(yīng)真實(shí)的生活，暢談?wù)鎸?shí)的認(rèn)識(shí)，抒發(fā)真實(shí)的情感?！边@樣收藏的童年才是真實(shí)的，珍貴的。一篇篇帶著童趣、童真、童彩的文章躍然紙上，這是學(xué)生本真的生活，他們寫(xiě)起來(lái)輕松愉快，酣暢淋漓。帶有強(qiáng)烈校園生活氣息是學(xué)生最常寫(xiě)的，也是最能體現(xiàn)他們本真生活的好文章。

3.體驗(yàn)生活的豐富多彩，關(guān)注學(xué)生的'生命成長(zhǎng)。

我通過(guò)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)生活，比如一周護(hù)蛋記，體驗(yàn)到當(dāng)父母的不容易，更加孝敬長(zhǎng)輩：周怡瑾在《當(dāng)父母的不容易》中寫(xiě)道：“照顧一個(gè)蛋都這么不容易，那爸爸媽媽還要照顧會(huì)吵會(huì)鬧的我們呢！蛋寶寶還好，不舒服不會(huì)叫，我們這些‘小皇帝’一不舒服就呀呀叫，吵得爸爸媽媽腦袋都大，這不是讓被工作壓力壓倒的父母更操心？這次護(hù)蛋活動(dòng)讓我懂得了爸爸媽媽的辛苦，才知道大人平時(shí)的不容易?。　斌w驗(yàn)殘疾人生活，更加愛(ài)護(hù)眼睛，珍惜生命：林子馨在《臨時(shí)盲人》中寫(xiě)道：“經(jīng)過(guò)這次的臨時(shí)盲人體驗(yàn)，我才知道當(dāng)殘疾人的滋味是如此的痛苦呀。我們要更加愛(ài)護(hù)眼睛，珍惜身體的每一個(gè)部位，我們不能少了身上的任何一個(gè)部位，少了哪個(gè)都會(huì)給我們的生活帶來(lái)許多的不便！”觀看《暖春》《唐山大地震》《春暖》等視頻，更加同情弱者，熱愛(ài)生活：謝舒妤同學(xué)寫(xiě)了《春暖人心》：“唉！看到這里，我才體會(huì)到了我們坐在明朗的教室里讀書(shū)是多么的幸福??！我們不僅要好好讀書(shū)，還要伸出我們的雙手幫助貧困孩子。我終于知道徐老師為什么要用兩節(jié)來(lái)讓我們看這部片子了。”周穎同學(xué)在《唐山大地震觀后感》中寫(xiě)道：“就在那一年唐山再一次發(fā)生了地震，姐姐在當(dāng)志愿者的時(shí)候遇到了弟弟，弟弟帶著姐姐回到了家，令人驚奇的是姐姐沒(méi)恨過(guò)母親半點(diǎn)。因?yàn)?，既然活下?lái)了，何必去恨，自己是母親身上的肉，在自己心里父母就是上帝！”

由此可見(jiàn)，培養(yǎng)一個(gè)人怎樣寫(xiě)作，在另一個(gè)意義上就是培養(yǎng)一個(gè)人怎樣做人。語(yǔ)文活動(dòng)是人的生命運(yùn)動(dòng)，作文和學(xué)生生命成長(zhǎng)有著密切關(guān)系，真正的作文是一種生命化的行為。

班級(jí)作文周報(bào)篇十三

讓班級(jí)充滿愛(ài)作文（一）。

愛(ài)是一個(gè)無(wú)人不知的字眼，她隨處可見(jiàn)，在社會(huì)上有樂(lè)于助人的愛(ài)，在家里有父母的愛(ài)，在班級(jí)里有同學(xué)們的愛(ài)，愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻包圍著我們。有一次發(fā)生在班級(jí)里的友愛(ài)深深地印在我的心中。

那是四年級(jí)時(shí)的一堂語(yǔ)文課上，第三組的同學(xué)突然“嘩”的一聲全跑了出去，教室里一片慌亂。原來(lái)是一個(gè)同學(xué)吐了在桌位上，把早上吃的面包那些東西都吐了出來(lái)，熏得大家直捂著鼻子沖出教室。大家都在七嘴八舌的埋怨他：“真是的，吃了什么東西這么臭……”。連平時(shí)威嚴(yán)的老師都忍不住走出這個(gè)臭氣熏天的教室，只有吐了的那個(gè)同學(xué)低著頭坐在座位上，她的眼睛里充滿了淚珠。忽然，一個(gè)高大肥胖的身影出現(xiàn)在教室。是她，她就是我們的副班長(zhǎng)-----江欣。她大步?jīng)_進(jìn)教室將用袋子裝著的沙子倒在臟物上，蓋住了臭味，然后和幾個(gè)同學(xué)一起把吐的那個(gè)同學(xué)扶出去，最后把臟物掃進(jìn)垃圾鏟里，拿出去倒了。她做這一切時(shí)是那么的果斷，毫無(wú)顧慮。事后，我們男同學(xué)羞愧地低下了頭，我們今后一定要學(xué)習(xí)江欣同學(xué)那種為了他人，不顧自己的精神。

這是發(fā)生在我們班級(jí)的愛(ài)的千千萬(wàn)萬(wàn)件事里的一件小事。讓我們奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)吧，這世界就會(huì)更美好。

簡(jiǎn)評(píng)：愛(ài)，不一定是驚濤駭浪，涓涓溪流，同樣可以溫暖心房。那一刻的暢想，徜徉，將是心跡永久的珍藏。

讓班級(jí)充滿愛(ài)作文（二）。

在愛(ài)的帶領(lǐng)下，我班的同學(xué)就像池中機(jī)靈的魚(yú)兒，飛上天空的燕兒。

同學(xué)們見(jiàn)義勇為，互相幫助，擁有著博愛(ài)的心、沸騰般的熱血。只要有需要的，同學(xué)們都紛紛獻(xiàn)出一顆熾熱的心，補(bǔ)足你的需求?？墒峭瑢W(xué)們的好勝心，影響著他們前進(jìn)的道路，可能會(huì)使有些同學(xué)走上了歪門(mén)邪路。愛(ài)的力量可以喚醒人的本性。愛(ài)是偉大的，它可以促進(jìn)了和諧班級(jí)，讓每位同學(xué)在理想的旅途中盡情享受愛(ài)的溫暖。

充滿愛(ài)的班級(jí)是怎樣的呢？那一定是生意盎然、生機(jī)勃勃的景象：當(dāng)你哭泣時(shí)，友情就像一首神奇的樂(lè)曲，友誼之花為你化難為易；當(dāng)你心中有一片陰影時(shí)，友情便輕輕得為你抹去，友誼是一盞明燈，為你照亮前進(jìn)的道路。當(dāng)你面對(duì)學(xué)習(xí)的失敗時(shí)，老師便為你鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)你因取得一點(diǎn)成績(jī)而驕傲?xí)r，老師是我們的清醒劑；當(dāng)你取得進(jìn)步時(shí)，老師與你同享喜悅；當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)，老師便耐心地為你撥正前進(jìn)的航標(biāo)。我們就像老師心中的寶貝，就像可愛(ài)的花兒被辛勤的`園丁哺育著、滋潤(rùn)著。

在愛(ài)的帶領(lǐng)下，我們要學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)。

當(dāng)我們被老師誤解時(shí)，我們要及時(shí)與老師溝通，而不采取暴力解決；當(dāng)我們被老師批評(píng)時(shí)，我們應(yīng)勇敢面對(duì)而不逃避錯(cuò)誤。在生活中應(yīng)多與老師交流、聯(lián)系，()把老師當(dāng)作最真摯的朋友；因?yàn)槔蠋熡蓄w金子般閃閃發(fā)光的心，她會(huì)引導(dǎo)我們駛向成功的彼岸。

同學(xué)之間應(yīng)相互幫助，樂(lè)于助人。對(duì)特困生，大家應(yīng)獻(xiàn)出一顆溫暖的心，為他們抹去心中的陰影。當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，我們要捧著一顆愛(ài)心去幫助，那么他的心將由渴望變?yōu)楦卸?。這樣，就會(huì)使我們的友誼之橋更加堅(jiān)固，使我們的友誼變得更加深厚。

八榮八恥應(yīng)該銘刻心中。這是思想品德的重要方面，是應(yīng)該學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。掌握它是我們的思想品德高尚的體現(xiàn)，同時(shí)也是愛(ài)班級(jí)的體現(xiàn)。

有愛(ài)才有溫馨。讓愛(ài)的火花永遠(yuǎn)照亮人間吧！

讓班級(jí)充滿愛(ài)，共創(chuàng)和諧班級(jí)，和諧社會(huì)，和諧人生。

讓班級(jí)充滿愛(ài)作文（三）。

??！“愛(ài)”是一個(gè)多么溫馨的字眼。在我們的周圍，每一個(gè)角落里都充滿了愛(ài)――家庭的愛(ài)，社會(huì)的愛(ài)，班級(jí)的愛(ài)……我就生活在一個(gè)充滿著友愛(ài)的班級(jí)里。

在這充滿愛(ài)的班級(jí)里，發(fā)生過(guò)許多讓人熱淚盈匡的事，有一件事使我久久不能忘卻。

那是幾年前一天放學(xué)后的中午，“丁零零”的鈴聲響過(guò)后，我和其他吃飯的同學(xué)像小鳥(niǎo)般沖出教室，擁向食堂，想著今天中午的午飯，真是令人垂涎三尺，于是我加快了步子，到了食堂領(lǐng)了飯菜，便匆匆返回教室。

就在我還著一級(jí)臺(tái)階便走上二樓時(shí)，由于雙手都摟著東西，腳沒(méi)站穩(wěn)，我被拌倒了，想著自己又沒(méi)帶錢(qián)，便“哇哇”地哭了起來(lái)。

這時(shí)，同學(xué)們也陸續(xù)上來(lái)了，見(jiàn)我坐在臺(tái)階上，飯菜灑滿一地，全明白了。他（她）們忙幫我把飯菜拾起來(lái)，放進(jìn)碗里，還打掃了樓梯，還有同學(xué)把我扶進(jìn)了教室。

到教室之后，班長(zhǎng)安慰說(shuō)：“不要緊，你別傷心，你的午餐包在我們身上了！包在你們身上？我納悶了，你們身上有那么多的錢(qián)嗎？能幫我買(mǎi)飯嗎？還是……我疑惑地望著大家，只見(jiàn)大家對(duì)我笑了笑，便你一言我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)了，哦，原來(lái)是每個(gè)人分一點(diǎn)飯菜給我，我的面前頓時(shí)堆起了一座食品小山，真讓人眼花繚亂。

我抬起頭，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑進(jìn)屋里，灑在每一個(gè)同學(xué)身上，透過(guò)她們的笑臉，我仿佛看到了他們一顆顆真誠(chéng)的心。我吃著這飯，感受著集體的溫暖，愛(ài)在班級(jí)里，愛(ài)在同學(xué)之間。