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最新教師教案課后反思(優(yōu)質(zhì)19篇)
  • 時間:2023-11-26 01:16:01
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教案是教師為開展教學活動而編寫的一種書面教學計劃。教案的編寫過程中需要合理安排教學資源的利用。以下是小編為大家整理的一些教案參考資料,希望對教師們有所幫助。

教師教案課后反思篇一

這幾天一直帶著模型這講那講,最后一講終告段落。在比賽中,收獲著不足,這會激勵我更進步,能把比賽與日常教學有機結(jié)合,把最好的課堂帶給我的學生們!

比賽收獲著知己知彼,看到比自己優(yōu)秀的選手,他們都是我的老師,會讓我找到前行努力的方向!

比賽更讓我收獲友情,代表附屬三院的3名選手互助互愛,這些遠超過比賽的分數(shù)!

感謝我的學生評委們,你們給我的學生打分90分最高分讓我驚喜,作為老師,能做你們學習上的好老師,生活中的好朋友,這就是我作為教師最值得擁有的!我會繼續(xù)認真的備課,認真的傳授,把最好的課題獻給你們!

感謝所有評委一上午的認真聆聽!通過比賽認識了教學發(fā)展中心的吳濤老師,記住她曾經(jīng)對我們說過的的一句話:努力不一定會成功,但努力了一定會讓自己成長!這句話,是我整個比賽最大的收獲,會在今后的工作、學習、生活中繼續(xù)激勵自己自信、快樂的前行!

感謝附屬第三醫(yī)院領(lǐng)導和初評的老師們,謝謝這次初體驗的機會,謝謝你們給了我在教學醫(yī)院如何成為醫(yī)生中的好老師的方向,我會一直朝著你們指引的方向努力著、前行著!

比賽已是昨天,沉淀浮躁的一切,思考自己的不足,此刻,又是新的一刻,愛我所愛,無怨無悔!做我所做,風雨兼程。

我是大海里的一粒沙,激不起美麗的浪花。但,這粒沙會把力量傳給志同道合,互助互愛的你們!一直獨秀不是春,百花齊放春滿園。

教師教案課后反思篇二

活動目標:

1、初步認識十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。

2、學習看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、學會遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。

活動準備:

1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。

3、音樂、錄音機、小籃子。

活動過程:

一、導入活動。

(一)游戲:《開火車》復習10以內(nèi)的加法。

(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣,讓幼兒認識,并說出錢幣的名稱。

(三)引導幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。

教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?

(四)幼兒學習用10元兌換5元、2元、1元。

教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導個別幼兒進行操作,并請幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導幼兒了解人民幣的兌換過程。

小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。

今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當售貨員,小朋友當顧客,進行游戲3—4次游戲。

四、幼兒進行角色游戲。

1、請幾名幼兒當售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購物要求:明天,我們要出去冬游活動,為冬游活動準備一些小食品,每個小朋友就用自己藍子的錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。

教師:現(xiàn)在我們出去購物了。

3、來到超市,自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。

4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。

五小結(jié),結(jié)束活動。

1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因為錢有很多細菌。

2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動。

目標:

1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。

2、體驗使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。

重點:

幼兒樂于嘗試使用各種餐具,品嘗美味食物。

難點:

用正確的動詞表達餐具的使用方法。

準備:

一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。

過程:

一、導入情境,激發(fā)幼兒的興趣。

師:你們看,兔姐姐為我們準備了什么?它們是怎么樣的?

(引導幼兒自由的觀察食物及各種餐具,說說它們的名稱、形狀。)。

二、引導幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物,探索各種餐具的使用方法。

1、幼兒自由交流探索:你剛才吃了什么?你是怎么吃的?請了什么餐具幫忙?

2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示,教師引導幼兒正確使用動詞。

3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,知道同一種食物可以用不同餐具來使用。

三、小兔推出生日蛋糕,全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經(jīng)驗上再次探索。

幼兒在已有的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上去操作使用不同餐具,品嘗食物。

四、活動延伸。

餐具“碰碰碰”,全體幼兒一起唱唱跳跳。

教師教案課后反思篇三

活動目標:

1、明白酸會腐蝕牙齒;

2、能說出齲齒三種以上的危害;

3、看動畫片,學習牙防五步曲,明白正確的護牙常識;

4、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備:

1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子。

2、課前兩天和幼兒一齊將雞蛋殼浸在醋里;

3、產(chǎn)生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片。

4、牙模型、牙刷各一。

5、動畫片〈〈聰聰王子牙防歷險記〉〉。

6、字卡若干。

活動過程:

一、律動進場,引出情景表演;

牙寶寶在哭,原是他的小主人喜歡吃甜食,又不刷牙,時間長了,細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。

二、尋找齲齒產(chǎn)生的原因。

2、“我們的嘴里一種細菌會使這些食物殘渣變酸(出示圖片)如果時間長了,我們原健康的牙齒會怎樣呢?(出示圖片)。

4、討論:為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢?(醋是酸的,會腐蝕雞蛋殼中的鈣,以雞蛋殼就變黑變軟了)。

三、齲齒哪些危害?

學習牙防五步曲,明白正確的護牙方法。

四、游戲“保護牙齒佳佳”(結(jié)束)。

方法:選一幼兒扮演‘蛀牙蟲一位幼兒扮演‘牙防衛(wèi)士佳佳其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒‘牙防衛(wèi)士’要攔住‘蛀牙蟲’保護‘牙齒。

健康加油站。

活動目標。

1、觀察營養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。

2、經(jīng)過談話和交流,明白不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。

3、樂意向同伴介紹自我的營養(yǎng)餐。

活動過程:

一、游戲?qū)耄?/p>

1、教師與幼兒互動談話,導入游戲。(小朋友,今日早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……此刻,教師那里有許多好吃的東西,都畫在了紙上,你喜歡什么就能夠到教師那里隨便拿。)。

2、幼兒自由上臺拿小紙片。

3、教師引導幼兒說說自我都拿了哪些食物。

4、教師小結(jié),提出疑惑。

(小朋友們喜歡吃的東西真多,有的也是教師喜歡吃的,那你們明白這些東西吃了適宜嗎?哪些東西應(yīng)當多吃?哪些東西又應(yīng)當少吃呢?)。

二、營養(yǎng)大學堂。

1.觀察營養(yǎng)寶塔。

(出示掛圖)引導幼兒看營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。

2、互動交流:

誰能告訴大家我們每一天吃的最多的應(yīng)當是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)。

的確,這些糧食做的食物能夠讓我們長力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)。

比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚、肉……)。

吃得最少的又應(yīng)當是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)。

教師還要告訴大家我們每一天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少。

三、我的營養(yǎng)食譜。

1、設(shè)計一張營養(yǎng)食譜,向同伴介紹。

2、選擇幾份典型的食譜,引導幼兒討論他們設(shè)計得是否合理,是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。

買食品要注意什么。

活動目標。

1、了解買食品時應(yīng)當注意的事項。

2、經(jīng)過自我探索、尋找的過程,了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

3、明白食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動準備。

1、每位幼兒準備一份小包裝的食品。

2、相同包裝的食品,一份有防偽的標記,一份沒有。

3、請一位小朋友排練情景表演:一包膨化食品。

活動過程。

1、幼兒觀看小朋友表演:一包膨化食品。

——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演,資料大致如下:小朋友手里拿著一包膨化食品,說:“今日,我在商店里買了一包膨化食品?!比缓?,打開食品袋吃這包食品,之后,假裝肚子痛。

2、引導幼兒討論:這位小朋友怎樣了是什么原因造成肚子痛和不舒服的讓幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗發(fā)表自我的觀點。

3、配班教師身穿白大褂,扮成醫(yī)生對小朋友進行檢查,說:“小朋友,你是食物中毒了?!贬t(yī)生拿過小朋友手中的食品,觀察上頭的文字說:“這袋食品已經(jīng)過了保質(zhì)期,你吃了過期的食品,就會生病不舒服?!?/p>

4、引導幼兒觀察食品包裝,學習觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

——怎樣才能明白自我選購的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢。

——幼兒觀察自我?guī)淼男〈澄?,幼兒自我觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

5、組織幼兒討論:在買食品時,除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,還要注意什么?

——幼兒自由討論。明白要選購包裝完好的食品,食品袋上有質(zhì)量檢測合格標記。經(jīng)過比較相同包裝的食品,認識防偽標記,來確定食品的可靠性。

數(shù)學活動:給“大大”與“小小”送禮物。

活動目標:1、通過送禮物等游戲的方式,認識大小標記及其特征。

2、學習用目測的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備:1、大、小標記圖片、大小娃娃各一。

2、各類大小不同的.物品:幼兒人手一份、教師處若干。

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。

活動過程:

1、導入。“今天,老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”

2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲?!?/p>

1出示大娃娃?!斑@是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)。

2出示小娃娃?!斑@是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

3、游戲:給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?”

小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。

4、幼兒送禮物。

要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小后,將對應(yīng)的送給客人,并能講一句話。

(1)教師提供,個別幼兒進行。

1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

(2)每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

(3)將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家游戲。

一、教學目標:

1、以"安全第一,預防為主"為指導方針,營造安全、文明、健康的育人環(huán)境。

2、通過教學生增強安全防范意識,教給學生掌握一些簡單的安全常識,會處理日常生活中出現(xiàn)的緊急情況,學會自我保護。

3、讓學生從平時點滴做起,養(yǎng)成良好的飲食習慣、衛(wèi)生習慣等,會預防各種常見的傳染病的發(fā)生。

二、教學內(nèi)容:

1、保障飲食安全,預防食物中毒及與鉛中毒。

2、合理用藥,遠離不良嗜好。

三、教學過程:

導入:同學們已經(jīng)學習了不少衛(wèi)生方面的知識,今天老師和同學們一起學習飲食衛(wèi)生方面的知識。

(一)教學飲食衛(wèi)生。

1、學生表演小品(音樂)。

剛才他們表演精彩嗎?大家想一想,剛才那位同學為什么肚子疼?

拿出塑料小熊演示什么叫暴飲暴食。(教案來源:)如果這樣腸胃負擔過大,容易引起消化不良。

2、說明"一日三餐"的重要性。

找學生自由發(fā)言。

3、問答題。

早晨時間緊,可以不吃早餐嗎?

4、。

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣才會有健康的身體。

(二)保障飲食安全,鉛中毒。

如何防止鉛中毒?

防止鉛中毒應(yīng)該在飲食、生活習慣等多方面下手。

首先在飲食上不能把報紙等印刷品用作食品包裝,用食品袋盛裝食物時,應(yīng)避免袋上的字畫、商標直接與食物接觸,特別是與酸性食品接觸;蔬菜水果食用前要洗凈,能去皮的盡量去皮,以防殘留農(nóng)藥中的鉛成分。

在居住方面,盡量不要采用含鉛油漆裝飾家中的墻壁、地板和家具等,否則,一旦漆屑剝落,油漆中的鉛極易造成居室鉛污染。盡量選用無鉛化妝品、染發(fā)劑等。

此外,不要在汽車往來多的道路附近散步,因為汽車尾氣和道路周邊的土壤中就有大量的鉛存在。

膳食中應(yīng)包含足夠量的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì),如蛋類、瘦肉、家禽、魚蝦、黃豆和豆制品等應(yīng)占1/2以上。在膳食調(diào)配時應(yīng)選擇富含維生素的食物,尤其是維生素c較為重要。適量補充維生素c,不僅可補足鉛造成的維生素c耗損,減緩鉛中毒癥狀,維生素c還可在腸道與鉛結(jié)合成溶解度較低的抗壞血酸鉛鹽,降低鉛的吸收,同時維生素c還直接或間接參與解毒過程,促進鉛的排出.

適當吃些驅(qū)鉛食物很多天然食物都具有一定的防鉛和驅(qū)鉛功能。牛奶中所含的蛋白質(zhì)可與鉛結(jié)合形成不溶物,所含的鈣可阻止鉛的吸收。茶葉中的鞣酸可與鉛形成可溶性復合物隨尿排出。海帶中的碘質(zhì)和海藻酸能促進鉛的排出。大蒜和洋蔥頭中的硫化物能化解鉛的毒性作用。沙棘和獼猴桃中富含維生素c,可阻止鉛吸收、降低鉛毒性。食物中含有一些無機陰離子或酸根如碘離子、磷酸根離子、鉬酸根離子等都能與鉛結(jié)合,促使其從大便中排出。

活動目標:

1、重點:了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

2、難點:為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

活動準備:

1、準備制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。

2、自制健康印章一枚,圖案為太陽。

活動過程:

一、我最喜歡吃師:我們小朋友都有自己喜歡吃的食物,要是讓你隨便吃,你能吃多少?

二、營養(yǎng)寶塔。

1、小朋友想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃?

2、教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃得東西就像一座寶塔,下面的東西應(yīng)該多吃,上面的東西應(yīng)該少吃。

3、吃得最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米、土豆和蕃薯,這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)。

4、可以吃得第二個多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)。

5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚肉都要吃一些,可是不能吃的太多。

6、吃得最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)。

三、我的營養(yǎng)食譜。

1、看了營養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應(yīng)該多吃,哪些應(yīng)該少吃,不能一個勁地吃喜歡吃的東西,不吃其他東西。

2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計一分健康食譜好嗎?

3、將紙折成三折,使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果,牛奶饅頭)畫在第一面,把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4、折攏食譜在封面處美化裝飾。

5、選取幾個比較典型的食譜,引導幼兒討論他們設(shè)計的是否合理,是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6、我們把自己設(shè)計的食譜放到我們的健康加油站,歡迎大家經(jīng)常光顧,使自己永遠健康。

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

教師教案課后反思篇四

本課益蟲的教學內(nèi)容對于我們班學生來說太難了,很多學生對于自然科學方面的知識匱乏,許多常見的昆蟲都不認識,我做課的內(nèi)容是第一課時,我主要利用情境教學導入課題,用直觀的教具、課件等教學活動激發(fā)學生興趣,知道什么是益蟲,明白益蟲與害蟲的關(guān)系,認識益蟲:七星瓢蟲、蜻蜓、蜘蛛,學會生字“蟲”的書寫,培養(yǎng)學生保護益蟲、熱愛自然的情感。

雖然課前我已經(jīng)預想教學內(nèi)容對學生有一定難度,但在課堂上學生的已知知識體驗實在太欠缺了,三種昆蟲學生沒有一個同學認識,特別是七星瓢蟲,好幾個學生連它的詞語都讀不完整,學生連三種昆蟲辨認都有一定的難度,更別說它們捕食什么害蟲了,為什么是益蟲。由于我安排的教學內(nèi)容有些多,導致沒有時間寫生字,可以說教學目標沒有完成。

在課后我進行了深刻的反思,對于學生程度差,我可以安排教學內(nèi)容少一些,降低難度,在中年級字詞句教學時,多培養(yǎng)學生說一句完整的話,在本節(jié)課我只強調(diào)這是xx.的句式聯(lián)系,只讓學生簡單練習句式:xx是益蟲,它會捉害蟲。由于課文內(nèi)容很多字學生都不認識,所以我沒讓學生讀課文,對于四年級學生來說,課文內(nèi)容不適合的時候,老師多挑選合適的句子讓學生進行句子訓練,學生不會說時老師要多引導學生說,在學生說的過程中能更好體現(xiàn)分層次教學。老師在備課的時候可以對教材內(nèi)容進行適度的刪減調(diào)整,由于這節(jié)課是第一課時的內(nèi)容,我可以選擇學生相對比較熟悉的益蟲青蛙,這樣學生就比較容易接受“益蟲”的概念,教學內(nèi)容就可以很好的完成。在備課的時候還是要多備學生,把學生放在首要位置,內(nèi)容簡單易完成,再進行相對應(yīng)的強化訓練,平時課堂教學中也不能松懈,一步一個腳印,扎實教學的基本功。

教師教案課后反思篇五

這篇課文我分兩個課時來完成。并且我把這篇課文的重點放在理解字詞、課文內(nèi)容和讓學生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上;把難點放在讓學生知道學習這個故事你懂得了什么道理上。

首先我讓他們自己借助課文下面的注解和工具書自己初步閱讀感知課文內(nèi)容。接下來就是對基本知識的學習以及掌握課文內(nèi)容。對于作家作品的介紹我只簡單的說一下。對字詞和課文內(nèi)容我講的比較詳細。我先讓他們自己翻譯課文,把不會翻譯的作上記號(在學習時采用小組合作的方式)。等時間到了我讓每個小組派一個代表一句一句講解課文內(nèi)容,由于文章內(nèi)容有點長我讓他們一段一段來學習。我把每段里面重要的詞語句子要他們做上記號,再讓他們當堂把這些內(nèi)容記下來,過幾分鐘后我在檢查他們學習的情況。我覺得人有了壓力之后才會有動力,對于這些學生來說用這種方式讓他們掌握文章內(nèi)容效果還可以。學完文章內(nèi)容之后,我馬上進入第二環(huán)節(jié)提問題。第一個問題是讓學生歸納這篇文章主要講了一個什么故事?待學生回答之后便明確答案(尋找石獸的故事)。接著問他們課文中講了他們用幾種方法來尋找石獸的?然而學生對這個問題的答案就回答的不是太好,他們都只找到了三種,他們都把第一種給漏掉了。最后又問學生他們是怎樣找到石獸的?學生馬上回答是根據(jù)老何兵提供的線索在河的上游找到石獸的。

文章的最后我問學生從他們尋找到石獸這件事我們應(yīng)該明白一個什么道理?對于這個問題他們回答的就不是很全面。

對于這篇課文我覺得自己在教學生朗讀和讓他們課文重要詞句這方面做得還可以。他們之后做這課的習題時很多學生都不用看書,這點值得我高興。在課文提升這方面我覺得自己做得還不好。以后自己要在這方面多下點功夫。俗話說:“活到老,學到老”,對于學問是永無止境的。只有不斷給自己充電,才能提高自己的能力。才跟得上時代的步伐。

教師教案課后反思篇六

《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是小班的一節(jié)律動課,針對孩子愛跳愛鬧的天性,我設(shè)計了這節(jié)活潑可愛適合孩子年齡特點的律動課,這節(jié)課的主要目標是讓孩子探索身體會轉(zhuǎn)的部位,學習隨著音樂做動作。讓孩子嘗試學習仿編律動。在本課中,我首先讓孩子自己探索身體會轉(zhuǎn)的部位,孩子們會通過動作嘗試發(fā)現(xiàn)我們的脖子、腰、手腕、膝蓋等等都會轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)起來讓我們覺得很舒服快樂,這樣首先讓孩子體驗跟音樂做動作的快樂。接著我讓孩子學習兒歌《愛運動,身體好》當孩子學會兒歌后就讓孩子根據(jù)兒歌內(nèi)容做動作,例如:愛運動,身體好,做早操,蹦蹦跳,頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),肩繞繞,手拍拍,腳踏踏,屁股再來扭一扭…….

最后讓孩子聽音樂做運動,首先老師教,孩子們學習,等動作熟練了,孩子們可以自己創(chuàng)編動作來表演,讓孩子感覺運動帶給我們的快樂,從而達到鍛煉身體的目的。在整個活動中,我以孩子為主體,尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個別差異,既激發(fā)了孩子愛運動的積極性,又讓孩子在運動中學到技能,在個別孩子不會動作時我給予了耐心的幫助,讓孩子有了信心,在孩子表演結(jié)束后我給與了他們評價和獎勵,總之這節(jié)課的教學效果還不錯,師生配合得非常好,達到了我想要的教學目標。如果讓我重新再上一次這節(jié)課,我要讓所有的孩子都有機會上臺來展示自己,最后讓他們自由發(fā)揮用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂帶給我們的快樂,或者可以提前通知幾位家長來現(xiàn)場,最后來一次親子健身操賽,這樣或許教學效果更好。

教師教案課后反思篇七

在實施素質(zhì)教育的今天,新課程一步步走進了學校,走進了課堂。本學期的教學工作即將結(jié)束,我開始反思和總結(jié)本學期的教育工作,汲取經(jīng)驗,揚長避短,以期待在教學這方凈土中再進行創(chuàng)造性勞動,描繪新課程絢麗多彩的“教學景觀”。本學期,我擔任七年級4、5班的英語教學工作。根據(jù)開學初制定的教學工作計劃,現(xiàn)就本學期教學工作總結(jié)如下:

一、學生的基本情況。

今年城南中學七年級4、5班大部分學生都是從農(nóng)村小學畢業(yè)的,他們的基礎(chǔ)非常差,拼寫不規(guī)范,學習不主動,對英語的興趣不濃。在我任教的2個班學生當中不足三分之一的學生的基礎(chǔ)比較扎實,學習態(tài)度認真,對英語感興趣。還有幾名學生的英語程度差,看著書抄單詞都抄錯,而且除了他倆,有5名學生干脆都不學英語。

二、采取的措施。

英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿意學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法。

1、教學過程中,注意抓常規(guī)教學,以學生為主體,面向全體學生組織教學,注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力。抓詞匯和句型學習,經(jīng)常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。

2、幫助班上的同學改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事。

3、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時盡量用英語授課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話,也可以結(jié)合實物和圖片等用英語進行簡單的描述,培養(yǎng)學生的語感。

4、抓測驗,重視講評課,并進行考試分析。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習,考試后進行學科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當,5班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導上,特別是5班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

5、為了增加學生的詞匯量,讓學生每天積累5個單詞,并每周檢查一次。

英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

三、教學方面。

1、教學工作。

本人對工作扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè),認為無論什么工作只要盡心盡力地去做,都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下,工作起來就如魚得水。首先,我認真地分析教材的編寫特色及體系,懂得了中學英語必須要求掌握的學習內(nèi)容,然后就有的放矢地結(jié)合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時,我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異,穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事。

通過這些活動,增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且,我經(jīng)常有意識地給學生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,課堂上也盡量要求他們用英語提問??傊?,通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣,養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。

2、學困生轉(zhuǎn)化工作。

因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在5班,我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

學困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀學生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭,促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后,我經(jīng)常利用課間給差生補課。每次重點選擇兩個學生,根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識,大部分學生能對本學期的內(nèi)容很熟練地運用。為了提高學生的成績,我還組織了英語興趣小組,采取互幫互助的活動形式,使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。

3、其他工作。

在盡量教好本學期教學內(nèi)容的同時,我還給學生補充了很多課外知識,這一切不僅擴大了學生的知識面,而且提高了學生的學習積極性。

總之,本期工作中的成績是引以為豪的,不足之處也是在所難免的。我相信大家都一樣,重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁,各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕,領(lǐng)導欽佩目光的認同!

教師教案課后反思篇八

20xx年4月13日我執(zhí)教了《好寶寶》一課,這是一節(jié)的小班語言活動課,經(jīng)過紅麗老師的建議我將活動目標改為如下:

1.愿意做個好寶寶,高高興興上幼兒園!

2.學說禮貌用語:老師早、媽媽好!

3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。

之所以這樣定教學目標,主要是基于小班孩子年齡小、身心發(fā)展還不太成熟所以將教學目標定位比較簡單,原來設(shè)計的第三個目標太大了,并不是一節(jié)課能夠?qū)W會的。

在上課內(nèi)容上,我設(shè)計了情境導入:情景導入:娃娃上學去、怎樣成為好寶寶、幼兒學習朗誦兒歌:好寶寶三個環(huán)節(jié),相對來說這三個環(huán)節(jié)雖然看上去比較少但還算比較完整。主要考慮到小班一節(jié)課一般控制在15分鐘左右,所以環(huán)節(jié)并不是很多!

在教案的編寫上,紅麗老師給我提了很多好的建議,一塊寫出來和大家分享,我雖然將教學過程分為三大環(huán)節(jié),但每個環(huán)節(jié)下面完全可以再分成幾個小的模塊設(shè)計小的1.2.3…這樣教案看起來更加明朗清晰!“不要把教師的指導用語一一羅列作為環(huán)節(jié),可以在大環(huán)節(jié)下列若干個小環(huán)節(jié)”這個方法太好了,就愁不知道怎么寫呢,這樣很有層次。

另外在編寫活動準備時只寫了物質(zhì)方面的準備,沒有寫精神方面的,沒有交代孩子已經(jīng)學習了《我上幼兒園》這首兒歌。

教學過程方面。

先簡述一下活動流程:首先讓寶寶唱以前學過的兒歌《我上幼兒園》,知道上幼兒園應(yīng)該高高興興得不哭不鬧,然后展示娃娃,創(chuàng)設(shè)情境,娃娃上幼兒園,然后進行第二個環(huán)節(jié),探索娃娃這樣做有禮貌么?怎樣才能成為有禮貌的好寶寶!幼兒學唱《好寶寶》,老師根據(jù)情境講解歌詞,寶寶一塊跟老師學說兒歌,最后能有感情的說唱《好寶寶》。活動結(jié)束!

以上就是這節(jié)課的活動流程,環(huán)節(jié)上非常簡單,但在實際操作中并不是想的那樣簡單,各個環(huán)節(jié)都是比較耗時間的,老師們不用擔心課上完了,還沒到時間。《我上幼兒園》這個兒歌,在上課時孩子有些不熟悉,課前應(yīng)該多領(lǐng)孩子讀幾遍!在幼兒自由想象該怎樣成為好寶寶時沒有給孩子加上適當?shù)囊螅?)孩子說的有些和好寶寶一點關(guān)系也沒有。給孩子時間自由發(fā)揮是好的,但一定要給孩子提前說要求,這樣才能準確把握這節(jié)課的主要目標!

最后一個環(huán)節(jié),教孩子學唱兒歌《好寶寶》教案并沒有寫出來到底該怎么教,很不詳細,應(yīng)該以后將教案寫的盡量周全,備出詳案!經(jīng)過紅麗老師指點設(shè)計如下:

(1)出示圖片,引導幼兒說一說圖片上的小朋友是如何做的?

(2)請幼兒看圖嘗試說出兒歌。

先觀察寶寶的圖片、介紹寶寶是一個好寶寶,她很有禮貌,然后讓幼兒跟唱“好寶寶,有禮貌?!庇^察寶寶見到老師的圖片,寶寶上幼兒園見到老師了,該說什么?跟唱“進園叫聲老師早?!痹儆^察寶寶見到媽媽的圖片,幼兒跟學“回家喊聲媽媽好”。寶寶見到媽媽和老師都喊得什么???跟唱“媽媽好,老師早”,呀!這樣的寶寶棒不棒啊?來我們給他鼓鼓掌,觀察鼓掌的圖片,幼兒跟學大家都夸乖寶寶。

(3)鼓勵幼兒根據(jù)圖片完整的說出兒歌。

以后在教學過程當中可以經(jīng)常使用圖片、視頻幫助孩子理解學習的內(nèi)容!

教學策略方面。

這節(jié)課教學目標比較簡單完成了教學目標,但就整體而言還是有很多不足!整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)就是學唱兒歌《好寶寶》,但在實際教學中并沒有將這個作為重點來講解,將很多時間浪費在了鋪墊的一些環(huán)節(jié)上,這就導致時間分配問題比較突出,對于這節(jié)課,很難知道自己的重點是什么,這是因為沒有設(shè)置重點難點,以后應(yīng)該將目標寫具體。整節(jié)課給孩子探索的時間主要在怎樣成為好寶寶環(huán)節(jié),事后反思覺得孩子自己的時間太少了,應(yīng)該多設(shè)計一些環(huán)節(jié),這就要求我備課時盡量將教案備詳細、備仔細!

教師教案課后反思篇九

《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文,我認真地讀了三遍,還沒有一點教學的思路,我的興趣點集中在“進化論”和“胚胎發(fā)育規(guī)律”上,總是想著:小時候關(guān)于飛行的夢是不是真的與人類進化過程中的“鳥”有關(guān)?母腹中的胎兒怎樣再現(xiàn)從簡單生命進化成人的過程?于是我從網(wǎng)上查找了胎兒發(fā)育過程的相關(guān)資料,閱讀了進化論的相關(guān)內(nèi)容。再次閱讀課文,作者童年天真可愛、愛尋根究底的形象躍然紙上,我發(fā)現(xiàn)課文的語言是那么幽默,那么富有童趣,那么,孩子們的閱讀理解過程會是怎樣的呢?我叫了班上好、中、差三位學生閱讀課文,他們覺得這篇文章不好理解,同時又和我一樣,對“胚胎發(fā)育規(guī)律”和“進化論”等問題充滿了疑惑與好奇。于是我思考,怎樣引導學生理解課文,怎樣引導學生感悟課文的語言,感受作者童年的形象,怎樣把課文的理解與語言的感悟融為一體?最后,我決定按照學生的閱讀習慣進行教學。第一課時以“發(fā)現(xiàn)”為線索,引導學生質(zhì)疑提問,主動探究,養(yǎng)成學生邊讀邊思考的習慣,同時,通過課外知識的補充閱讀,滿足學生興趣,初步了解進化論的相關(guān)知識。第二課時以“形象”感悟為線索,引導學生欣賞課外的語言,體會費奧多羅夫童年天真可愛的形象,享受童年發(fā)現(xiàn)的快樂。

由于教學時“以學路定教路”,滿足學生的興趣,遵循了學生閱讀的規(guī)律,所以,學生表現(xiàn)出了濃厚的學習興趣,收到了較好的效果。

1、通過逐段的初讀情況檢查,不僅使學生較快地讀通了課文,理解了字詞和課文內(nèi)容,而且培養(yǎng)了學生邊閱讀邊思考的習慣,學得扎實到位。

2、通過教師示范與點撥,學生較好地學會了抓住課文語言、感受人物性格的方法,培養(yǎng)了學生的閱讀欣賞能力。

3、通過對作者童年形象的感悟,欣賞了課文的語言特色;通過模仿課文說自己童年的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學生的語言表達能力,較好地做到了語言文字訓練與情感熏陶的和諧共振。

4、重視課外知識的補充閱讀,擴大了學生的知識面,培養(yǎng)了學生收集、整理、運用信息的能力。

教師教案課后反思篇十

1、學會圖形圓形,知道生活中常見的圓形物品。

2、知道圓形的特性和用處。

3、熱愛探索和觀察,喜歡數(shù)學。

【活動準備】。

1、繩子幾條;尺子幾把等粗制量具。

2、有圓心的大的圓形的卡紙。

3、圓形的物品的圖片。

4、幼兒已有方形的經(jīng)驗。

【活動過程】。

1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣:“小朋友們,這是什么動物呢?它的臉是什么形狀的呢?今天我們來學習一種新的圖形好嗎?”引入話題,告訴孩子什么是圓形。

2、教師繼續(xù)拿出各種圓形圖片,例如太陽,例如車輪。“孩子們,這些東西都是圓形的?!碧釂柡⒆觽兯伎歼@些物品有什么特征,圓形與方形有什么區(qū)別,引導孩子得出圓形沒有角的結(jié)論。

3、教師拿出圓形卡紙。請孩子們分成幾組,用手或者已有的量具或者其他方法測量圓心到圓邊的距離是否一樣,讓孩子知道圓的初步概念。

4、在孩子測量完畢后,教師可引導孩子歸納出圓的特征。接著教師請孩子們舉例生活中的圓形。比如地球儀,比如光盤等等。

5、在孩子討論完生活中的圓形物品后,教師請孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的。教師可出示車輪、光盤等的圖片,引導孩子從圓的容量、沒有角的特性等方面思考。

6、教師請孩子圍成一個圓圈,跳圓圈舞放松一下,結(jié)束活動。

活動目標:

1、知故事中象聲詞運用的趣味性。

2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。

3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

故事《還有誰要上車》,自制故事圖卡,尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。

活動過程:

一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。

二、引導幼兒注意故事重復的情節(jié),說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味,并請幼兒模仿多種動物上車時發(fā)出的聲音。

四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲:

1、將繩子打個結(jié)制成一個大圈,當作公共汽車;在幾個地點放置小椅子作為站牌,要乘車的乘客在此等車。

2、教師當司機,其他的幼兒當乘客,并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡(以小紙片代替)。

3、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客,停靠站臺時要報站名并提醒乘客注意安全;乘客上車需要買票或刷月票卡。

4、幼兒分組進行游戲活動。

教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應(yīng)注意的事項。

等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好,如果沒有位子則要抓住扶桿。

在車上不能大喊大叫,也不能走來走去。下車的時候,要提前走到門口,車停穩(wěn)后再下車。

活動延伸:

在其他的游戲活動時可繼續(xù)開展這樣的活動,讓幼兒更進一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項。

附:

故事:

還有誰要上車?

小小司機看看鐘。開車的時間到了。

“今天有誰要坐車?準備好車票請上來吧?!?。

兔子來了,兔子要上車。

但是他說能不能等一等,

因為他的朋友布鵝也要上車。

布鵝來了,布鵝要上車。

但是他說能不能等一等,

因為他的朋友小豬也要上車。

小豬來了,小豬要上車。

但是他說能不能等一等,

因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車。

大綿羊和小山羊來了,他們要上車。

但是他們說能不能等一等,

因為他們的朋友胖狗阿嚕嚕也要上車。

胖狗阿嚕嚕擠上車,

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰!

車子終于開動了!

小百科:上車,指進入車輛。

活動目標。

1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習慣。

2、使幼兒初步了解身體生長需要多種營養(yǎng),這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的。

3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動成果的情感。

4、幼兒嘗試營養(yǎng)配餐,初步了解食物如何搭配更有營養(yǎng)。

活動準備。

1、魚類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米面類、豆制品等食物卡片。

2、課前觀看幼兒園一周食譜。

3、課件《蘭蘭的成長》。

4、頭飾、餐盤、卡通圖片。

活動過程實錄。

一、教學活動導入——看看說說。

1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的,激發(fā)幼兒觀看課件的興趣,組織幼兒看課件。

2、觀看后提問,師:蘭蘭為什么能長大?

幼:因為蘭蘭吃飯了。

幼:因為蘭蘭愛吃蔬菜。

教師總結(jié),身體的生長需要各種各樣的營養(yǎng),而這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的,只有不挑食、不偏食才能得到均衡營養(yǎng)。

二、故事、游戲。

1、教師出示卡通圖片,以故事的形式導入課題。

《營養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營養(yǎng)大家庭的成員:胡蘿卜兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚姐姐、紅蝦表妹。他們團結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營養(yǎng)才能保持身體健康成長,不生病。

2、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事,制作卡通頭飾,兩位老師用小魔術(shù)的形式不時地變換。如:一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶,我含有大量的蛋白質(zhì),是你們早餐中必不可少的營養(yǎng)?!?/p>

3、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對人體的作用。

4、教師進行小結(jié),人體需要的營養(yǎng)有七大類:蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、水分、維生素、無機鹽、纖維素,而這七大類營養(yǎng)素存在于各種食物中。

三、幼兒定制一周食譜。

1、討論幼兒園的一周食譜。食譜是按照幼兒身體營養(yǎng)搭配制定的。

2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。

3、幼兒分組進行設(shè)計,共五組,每組設(shè)計一天食譜。

4、每組桌上放有各種食物卡片,幼兒自主搭配,將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過每一天的食譜內(nèi)容。

5、教師小結(jié),表揚幼兒為幼兒園作了一件大好事。

四、請幼兒制作營養(yǎng)餐。

1、為幼兒準備各種水果、蔬菜讓幼兒學習營養(yǎng)配餐。

2、師講解制作過程,提醒幼兒用刀安全。

3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(看媽媽為自己做的食物)來設(shè)計自己要做的營養(yǎng)大餐。

4、幼兒開始制作,教師在旁指導。

5、制作完成后,請個別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么營養(yǎng)?

6、幼兒開始品嘗自己制作的大餐。

五、活動延伸。

好多的媽媽每天做飯都會問“寶寶今天想吃什么呀?”結(jié)合這一特點,鼓勵幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習慣。

教師教案課后反思篇十一

今天我講的是《夜色》這課。本課是針對學生膽小的心理,在親近自然,熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。由于文章篇幅比較短,孩子們在預習的過程中就已經(jīng)背過了。所以我在講授這一課是沒有花大量的時間來讀。我反而注重了詞語和句子的練習。

本課有兩個擬人句----“原來花草都像白天一樣微笑。”“小鳥怎樣在月光下睡覺。”雖然低年級不要求講修辭,但有的題目要求仿寫句子。比如會出現(xiàn)比喻句或擬人句。在這里我沒有過多強調(diào)擬人句的概念,只是舉例子告訴學生把這些花花草草還有小鳥當成人一樣來看。比如“微笑”“睡覺”這都是人的行為。我們在模仿寫句子的時候,就把這些植物呀動物呀看成是人。然后讓孩子們也說幾句這樣的話。比如“天上的星星在眨眼睛,他們在看著我呢?!薄按汗媚飦砹耍〔菪』ǘ级ㄅ艹鰜砗退嫠A?。”孩子們說的都特別對。今后只要文章里出現(xiàn)類似的句子多讓孩子們說,為以后學習修辭打下基礎(chǔ)。

這課的會認字我平時處理的時候是讓學生讀詞語并用詞語說句話。這節(jié)課我試圖用所有的詞語編成一個小故事,為以后寫作文打基礎(chǔ)。比如本課會認字所組的詞語是:故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所編故事:老師正在教室里講故事,小明不愛聽,偏要往外瞧。老師微笑著問他:“窗外有什么小明?”。還可以讓學生接著往后講故事。

我覺得今后應(yīng)該多讓學生練習,看字組詞----說句子-----編故事三個環(huán)節(jié)連起來練習。既鍛煉學生的思維邏輯能力又鍛煉了語言表達能力。

教師教案課后反思篇十二

《小熊過橋》是一首充滿著童真童趣的兒歌,講述一只小熊從害怕過橋到最后通過鯉魚的鼓勵,自己努力勇敢過橋的過程。因此,我希望通過這節(jié)課,讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣,學會在遇到困難時要先自己想辦法,不能什么事情都依賴別人;別人有困難時,也要盡自己的能力去幫助他們。

活動中,為了加深幼兒對兒歌的印象,讓幼兒更好地學習、理解兒歌,我先以播放視頻讓幼兒初步熟悉兒歌,然后在出示了相應(yīng)的掛圖講述兒歌的內(nèi)容,讓幼兒進行理解。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌,讓幼兒體會小熊過橋時的心情。孩子在初步學習的基礎(chǔ)上我還在部分詞語上給兒歌配上了相應(yīng)的動作。但在活動的過程中,幼兒掌握的情況還是不夠理想,一節(jié)課下來,多數(shù)幼兒還是不能較完整的朗誦兒歌。

在整節(jié)教學中,我在結(jié)合掛圖講解兒歌內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,用的時間較多,使幼兒發(fā)言的機會較少,讓整個環(huán)節(jié)上呈現(xiàn)出老師為主動幼兒為被動的現(xiàn)象?!毒V要》指出,孩子是學習的主人,我們應(yīng)該要轉(zhuǎn)變角色,讓他們成為學習的主人。因此,在以后的教學活動中,我要吸取教訓,把孩子作為主體,自己成為導體,讓幼兒真正的做一個學習的主人。

在這次的教學過程及課后多位老師的講評中,我認識到了自己的不足點和需要改進的地方,因此,我會不斷的反思,吸取老師們給予的寶貴意見,爭取更大的進步。

教師教案課后反思篇十三

一方面:業(yè)務(wù)能力跟不上,課備不好,吃不透教材,在開展教學中意料之外的生成往往大于意料之內(nèi)的生成,由于對教材預設(shè)不夠,對突發(fā)事件往往不知所措或一帶而過或作出錯誤的判斷,反思教師背教案上課的原因。

另一方面:"名師效應(yīng)作怪"。年輕人積極性高,一味求快求好,常常是抱著"拿來主義"的態(tài)度,看到一個名師的教案,感覺很好,少了備課的麻煩。很多老師都有這樣的想法:"以為有了名師的教案,有了名師為我們設(shè)計好的教學語言,就能將備課的問題解決了"。由此來逃避備課。

《實踐論》中有這樣一段話:我們的實踐證明,感覺到了的東西,我們不能立刻理解它,只有理解了的東西,才能更深刻地感覺它。感覺只解決現(xiàn)象問題,理論才解決本質(zhì)問題。教師備課也是這樣,看到一個好教案,僅僅是感覺,如果要內(nèi)化為自己的`東西,必須進行"深加工"。

1、把學生當作"抽象體",任意選擇學習方式

選擇有效的學習方式一直是我們一線教師研究的問題,但有時又常常忽視這個問題。

舉一個簡單的例子,有位老師來我們學校開課。其中有個教學環(huán)節(jié)是出示學習要求安排學生四人小組合作交流,結(jié)果有個大膽的學生提出來:老師,什么是"交流"呀?課后執(zhí)教老師驚訝:你們學生怎么連小組合作是怎么回事都不知道?(說明一點:我們南陽鎮(zhèn)小學是一所新建的小學,生源是由各完小并攏組成,學生的許多行為習慣和學習品質(zhì)都有待養(yǎng)成,語文論文《反思教師背教案上課的原因》。)由于這位教師之前沒有很好地了解,導致教師選擇的學習方式無用武之地。

2、學習材料移花接木,不符合當?shù)貙W生的"國情"。

1、備扎實--貨比三家,反復研究多個名家課例

這個方法很適合我們一線教師獨立磨教案。一方面:由于受條件限制,作為一線教師,課務(wù)多,靜下心來的時間少,受時間等客觀條件的限制,教研組搞集體備課等教研活動更是少之又少。另一方面:即便是同年級教師磨課,缺少專家教研員的引領(lǐng),易出現(xiàn)視覺、信息過于單一(甚至低水平重復)的狀況。所以,反復研究多個名家課例不失為一個好方法。

2、"換位思考"--從學生的立場尋找教學難點的突破口。

在準確把握住教學的難點后,思考的問題就是如何突破難點。通常到這個環(huán)節(jié),課堂上常出現(xiàn)這樣的情況:教師生搬硬套,使出渾身解數(shù),學生懵懵懂懂,跟著教師走。課后教師一味把責任推在學生身上,不再抱怨教師本身課堂教學的乏味,而是抱怨學生對學習不夠熱忱;不再抱怨教學內(nèi)容的無趣,而是抱怨學生對學習內(nèi)容的功利態(tài)度;也不再審視學習方式是否合適,而是抱怨學生怎么還不會。

教師教案課后反思篇十四

轉(zhuǎn)眼間一個月的時間就過去了,在這一個月里不斷的忙碌,不斷的嘗試,不斷的反思,過程中有過很多的困惑,但也收獲了許多感動和幸福。

在本月的最后的一周時間里,學校進行了第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,聯(lián)考成績是令人滿意的,我知道,這離不開學生與老師之間的交流、溝通和付出。就像新課標倡導的“學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者與合作者”,我知道語文課堂已經(jīng)不再是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動的平臺,語文課堂也不只是傳播知識的場所,更應(yīng)成為師生共同探究知識的沃土,所以教學活動其實是一個雙向的活動,需要學生與老師之間共同努力、配合,才能在此基礎(chǔ)上完成其他的目標。

通過對近一階段的教學活動分析,還是在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己不足,所以我想將此次考試作為近期工作的一個節(jié)點,認真梳理一下近期的教學活動及對自己教育的反思,希望在語文教學的路途中不斷前行、進步。

1、比起線下教學,網(wǎng)課其實對于學生反饋學習成果來說,不是很方便,但是能克服。就像以前提到的古詩詞背誦,線下檢查的效率一定會高于線上檢查,因為教師在課堂上抽出五分鐘就可以檢查學生默寫整首詩,但是網(wǎng)課不一樣,沒有老師實地的督促和檢查,自制力不好的同學,學習效果就達不到令人滿意的程度。因此在現(xiàn)實因素制約下,如何完善線上檢查機制就成為每一位教師必須去思考的一個問題。

既然有問題出現(xiàn),就會有問題解決的方法,讓學生發(fā)送面對墻壁默背的視頻,我認為可以很好地解決這個問題。每次判完學生的限時練,我都會要求學生整理錯題,不及格同學還要發(fā)給我背誦古詩詞的視頻,目的是使學生在回顧和反思中進步。

2、如何與家長溝通,實習教師還需要多學習、多試煉。我們班有一個學生,從網(wǎng)課開始到前一段時間,每天的限時練成績都在倒數(shù)不及格,他母親也非常關(guān)注孩子的成績,所以有天晚上在釘釘上,他母親和我就孩子的成績,進行了將近15分鐘的語音通話。

其實我是第一次接到學生家長的電話,一些溝通和表達在我看來也并非成熟,就像我如果同家長分析學生的成績,而有些家長是聽不懂的。當時情況下,我能做的就是在答應(yīng)家長的要求后,通過行動讓學生進步,使家長滿意。通過每天檢查學生筆記,時不時與學生溝通,經(jīng)過一小段時間的努力,這個學生的成績在我看來是有了一個不小的飛躍,目前每次限時練都會拿70多分,我是非常為他高興的,也希望他能更加進步。

其實這次通話暴露出了我一個非常大的問題,我想也可能是大部分實習教師都要注意的問題,那就是如何與家長進行溝通,我認為我們可以跟一對一的老師多取取經(jīng),或者在網(wǎng)絡(luò)、書本中多學習,在情境中多試煉,我相信通過努力我們的溝通藝術(shù)會取得很大的進步。

3、通過第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,我再一次更新了對教師職業(yè)的看法。首先是監(jiān)考,在以前我從未想過監(jiān)考原來也是如此費神,因為要在鏡頭下保持端坐90分鐘,還要在150位同學監(jiān)考的界面來回轉(zhuǎn)換,學生們考完,老師也會累癱,這是真的。其次是判卷子,在判的過程中是可以發(fā)現(xiàn)學生知識的薄弱地帶的,學生哪一題型分數(shù)低,那么哪里就是我今后需要加強教學、督促的地方。最后是成績,學生成績我是很滿意的,學生考的好,老師感受到的幸福感其實不亞于學生自己。

教師的幸福感來源于哪里呢?用非常書面的話來說,對于教師這一職業(yè)而言,教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的一種心理體驗,是一種通過與學生交往使教師不斷享受教育帶來的源源幸福的一種心理感受。我認為教師這一職業(yè),能夠給我?guī)碓丛床粩嗟男腋8小?/p>

以上就是一些近期工作的總結(jié),可能不全面、不到位,但是希望通過每一個小階段的反思,不斷暴露問題、解決問題,以求得在反思中進步、成熟,努力成長為一名合格的教師。

教師教案課后反思篇十五

再教《天窗》,在整體感知的基礎(chǔ)上,孩子理清了文章的脈絡(luò),抓住關(guān)鍵詞語“慰藉”與“神奇”走進“天窗”?!跋奶礻囉陙頃r”“晚上,被逼著上床‘休息’的時候”,天窗是孩子們唯一的慰藉。小小的天窗又是神奇的,因為它能讓活潑會想的孩子從“無”中看到“有”,“虛”中看到“實”。

在本可以暢所欲言的地方,孩子們卻用沉默回應(yīng)了我?!安桓蚁?,不會想,不知道如何想?”一道鴻溝擋在孩子前面,怎樣幫助他們逾越?我學會了等待,等待他們開啟想象之門。聯(lián)系生活,尋找靈感;同桌交流,激發(fā)靈感?!昂⒆涌赡芸吹絻善t葉……可能看到明麗的亮光……可能看到……”在大家的“種種可能”中,思路被慢慢打開了,“世界”進入孩子眼中。

小“天窗”,大“世界”。要讓孩子從小小的“天窗”,看到這個大大的“世界”,想象力很重要。今天,在課堂上,孩子們已經(jīng)邁出了可喜的一步,相信在未來,我們一定能夠讓想象載著我們在廣闊的“世界”中遨游。

教師教案課后反思篇十六

在“秋天的童話”主題活動中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹葉當扇子扇,有的幼兒說:“我要把樹葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書里當書簽。”有的幼兒干脆把樹葉丟進河里,興奮的說:“你們看,樹葉小船?!薄瓉?,樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力,而散文詩“落葉”文雖短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復,也是仿編的好教材。

活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當做搖籃。”、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當做扇子?!钡鹊?,小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。

雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽。活動后我想,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。

教師教案課后反思篇十七

我把本次活動的重點放在花樣滾球上,難點則是朝指定方向滾球。孩子們可以自由選擇,走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線,活動密度加大了,避免了很多孩子等待的現(xiàn)象,尊重了孩子的個體差異,更調(diào)動起了孩子們主動思考、積極探索的興趣。當然,隨著活動的深入,可以加長路程或者增多障礙物,也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度,使活動具有挑戰(zhàn)性,孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個過程中,老師的主要任務(wù)就是仔細觀察、及時幫助,使每一個孩子在原來的基礎(chǔ)上都有進步。

活動過程中關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當調(diào)節(jié)孩子的活動量。當孩子比較累的時候可以用“打雷了,要下雨了,快送球?qū)殞毣丶野伞边@樣的情節(jié),讓孩子得到休息、恢復體力,同時也練習了向指定方向滾的技能,因為球?qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然后“太陽出來了,球?qū)殞毨^續(xù)旅行”,孩子們可以繼續(xù)探索。

整個活動,老師沒有進行任何的說教,每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能,并且充分感受著花樣玩球的快樂?;顒又泻⒆优d趣始終很高,表現(xiàn)在他能自由發(fā)展想出多種玩球的方法,主動性、積極性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮,個性也得到自由發(fā)展,同時還增進了與同伴之間的感情。

教師教案課后反思篇十八

(2)實習地點:河北省邢臺市隆堯縣千戶營鄉(xiāng)蘇家莊村育人學校。

(3)實習性質(zhì):畢業(yè)實習。

二、實習單位簡介:

隆堯縣私立育人學校是隆堯縣下屬的一所小學,在校生300多人,任職教師20多名。學校是縣級優(yōu)秀示范小學,曾獲多次得各項獎勵!

三、實習過程:

我應(yīng)聘進入到隆堯縣私立育人學校進行了為期三個多月的實習活動,進行學習。任職計算機老師兼學校網(wǎng)絡(luò)管理員。

在這短短的近三個月的教育實習生活中,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子,不禁想起自己的學生時代,也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學生的能力一代比一代強,要求也越來越高。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。因為是第一次實習,所以對崗位很陌生,所以在育人學校里,需要原任教師的認真指導。

1、實習的第一周為見習和預備階段。

在這一周,我全面熟悉小學計算機教材,并開始備課,為上課做準備。認真聽指導老師的第一堂課,做好聽課紀錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學的要求和過程,以及學生對計算機課的興趣、愛好情況。學習如何備課,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。

2、實習的第二、第三周為課堂教學和培訓班指導全面開展階段。

我的指導老師是具有十多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,所以他給我上的課不是很多,而且給我安排的課時間間隔比較長,這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好的符合班級情況為止,這樣才交給指導老師審批,在指導老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進行試講。指導老師經(jīng)常在聽我的課之后,都細心幫我評課,針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學水平,以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。

這個階段,以指導老師對我們的教學總結(jié)和個人總結(jié)工作為主。指導老師對我們的教學成果作了肯定,同時對我們教學優(yōu)點和缺點都作了詳細的分析。我對自己作出了總結(jié)。

我明白作為一個老師,更應(yīng)該懂得關(guān)心學生,無論是學習還是生活,因為天底下并沒有絕對的壞學生。

兩個月以來的實習告訴我:想要得到學生的尊敬和喜愛,并不是通過和學生玩鬧而得來的。至少,教師與學生的角色要分清楚。

我不光在實習單位教學生計算機課程,同時還負責學校網(wǎng)絡(luò)管理這方面的工作,這份工作看似輕松,但其實也需要更多的時間去完成,在實習期間,我運用在學校期間所學的計算機知識積極有效的完成了學校交給我的這方面工作。

四、實習總結(jié):

作為一名老師在與老師、家長和孩子們的交談中,鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。從生活、學習、心理三方面著眼,以家長、老師、學生本人三個角度出發(fā),及時了解學生思想動態(tài),與家長做最及時的溝通。

在這兩個月的實習中,從前期的計劃、準備,到后期的總結(jié)、處理,都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力,這是我們在學校中無法學到的。每一項內(nèi)容都要由我們自己去布置,力求做得思路清晰、有條理,這也增強了自我的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中,我們這方面的能力鍛煉的太少,以致在實踐活動中也出現(xiàn)了一些不如意的地方,但總體來說還是蠻有成效的。我從另一個側(cè)面也檢驗了自己的各方面的情況,培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力,同時也發(fā)現(xiàn)一些自己的不足,特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與不足,以及自己在專業(yè)上需要不足的地方,這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高。這次的社會實踐讓我受益匪淺,學到了很多,也了解了很多。

將所學內(nèi)容融入目前和以后工作中:

大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,我已我能在此生活而倍感榮幸。在做眾多社會事務(wù)的同時,我將用所學內(nèi)容搞好班級、校內(nèi)事務(wù),為同學們的利益、幸福奉獻我所得,貢獻我所能。

實踐是學生接觸社會,了解社會,服務(wù)社會,運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐,而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題,分析問題,解決問題的能力。為認識社會,了解社會,步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己,用書本充實自己,為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)!

教師教案課后反思篇十九

1.理解什么是長大,能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

2.學習復述小動物們自我介紹的話語。

活動準備。

掛圖第1號,幼兒人手一本操作書。

動物圖片小熊、小馬、小兔、小象。

活動過程。

一、組織談話導入。

師:今天,小動物們也在討論這個問題,依次出示小熊、小馬、小兔、小象,并依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”

小熊:大家好,我是愛睡懶覺的小熊。

小兔:小朋友們好,大家認識我嗎?對啦,我就是愛蹦蹦跳跳的小兔。

小象:兩只小象河邊走,揚起鼻子勾一勾,大家好,我是小象。

小馬:大家好,我是跑步健將小馬。

師:小熊他們到底有沒有長大呢,聽聽故事你們就找到答案了。

二、傾聽故事。

第1―4段,欣賞、理解故事,并能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。

師:事情發(fā)生在什么時間?(暑假過去的一天早晨)。

故事里有誰?(小熊、小馬、小兔、小象)。

小熊在干什么?(小熊在樹洞里呼呼睡覺)。

小熊的朋友們都來了,他們說了什么?做了什么?他們長大了嗎?

師:小馬是怎么說怎么做的?(有表情地復述小馬的話,并加上一定的動作)小兔是怎么說怎么做的?(復述并做動作)。

小象呢?它是怎么說的?又是怎么做的?(要求同上)。

小熊做了一個什么動作?說了什么?

小熊穿衣服的時候發(fā)生了什么事情?穿鞋子的時候又發(fā)生了什么事情?

小熊對大家說,原來的衣服、鞋子怎么變小了,真的是變小了嗎?那是為什么?

小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長大了呢?小熊長大了嗎?我們繼續(xù)聽故事。

三、繼續(xù)傾聽故事第5段至結(jié)尾,感受小熊的變化,理解什么是長大。

小熊到底有沒有長大?

小熊長大了嗎?你從故事中什么地方聽出來的?

師小結(jié):原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了,小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

完整傾聽一遍故事,學習講述故事。

分別請四名幼兒進行故事表演。

四、討論:你長大了嗎?體驗成長的快樂。

1、師:我們班級里最大的孩子。

是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?你是從哪些方面知道自己長大了呢?

2、幼兒講述有關(guān)自己長大的事情,可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

結(jié)束部分:教師進行總結(jié)講評,課后到活動室外用肢體動作表現(xiàn)自己長大了。

1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習慣。

2、使幼兒初步了解身體生長需要多種營養(yǎng),這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的。

3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動成果的情感。

4、幼兒嘗試營養(yǎng)配餐,初步了解食物如何搭配更有營養(yǎng)。

活動準備。

1、魚類、肉類、蛋類、蔬菜、水果、米面類、豆制品等食物卡片。

2、課前觀看幼兒園一周食譜。

3、課件《蘭蘭的成長》。

4、頭飾、餐盤、卡通圖片。

活動過程實錄。

一、教學活動導入——看看說說。

1、提問幼兒自己是怎樣一天天長大的,激發(fā)幼兒觀看課件的興趣,組織幼兒看課件。

2、觀看后提問,師:蘭蘭為什么能長大?

幼:因為蘭蘭吃飯了。

幼:因為蘭蘭愛吃蔬菜。

教師總結(jié),身體的生長需要各種各樣的營養(yǎng),而這些營養(yǎng)是從各種食物中獲得的,只有不挑食、不偏食才能得到均衡營養(yǎng)。

二、故事、游戲。

1、教師出示卡通圖片,以故事的形式導入課題。

《營養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營養(yǎng)大家庭的成員:胡蘿卜兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋果表哥、草莓妹妹、銀魚姐姐、紅蝦表妹。他們團結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營養(yǎng)才能保持身體健康成長,不生病。

2、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事,制作卡通頭飾,兩位老師用小魔術(shù)的形式不時地變換。如:一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶,我含有大量的蛋白質(zhì),是你們早餐中必不可少的營養(yǎng)。”

3、通過老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱主要以及對人體的作用。

4、教師進行小結(jié),人體需要的營養(yǎng)有七大類:蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、水分、維生素、無機鹽、纖維素,而這七大類營養(yǎng)素存在于各種食物中。

三、幼兒定制一周食譜。

1、討論幼兒園的一周食譜。食譜是按照幼兒身體營養(yǎng)搭配制定的。

2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。

3、幼兒分組進行設(shè)計,共五組,每組設(shè)計一天食譜。

4、每組桌上放有各種食物卡片,幼兒自主搭配,將每一餐搭配好分別放入餐盤中。每組幼兒討論通過每一天的食譜內(nèi)容。

5、教師小結(jié),表揚幼兒為幼兒園作了一件大好事。

四、請幼兒制作營養(yǎng)餐。

1、為幼兒準備各種水果、蔬菜讓幼兒學習營養(yǎng)配餐。

2、師講解制作過程,提醒幼兒用刀安全。

3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(看媽媽為自己做的食物)來設(shè)計自己要做的營養(yǎng)大餐。

4、幼兒開始制作,教師在旁指導。

5、制作完成后,請個別幼兒講解自己做的大餐叫什么?有什么營養(yǎng)?

6、幼兒開始品嘗自己制作的大餐。

五、活動延伸。

好多的媽媽每天做飯都會問“寶寶今天想吃什么呀?”結(jié)合這一特點,鼓勵幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習慣。

【活動目標】。

1、學會圖形圓形,知道生活中常見的圓形物品。

2、知道圓形的特性和用處。

3、熱愛探索和觀察,喜歡數(shù)學。

【活動準備】。

1、繩子幾條;尺子幾把等粗制量具。

2、有圓心的大的圓形的卡紙。

3、圓形的物品的圖片。

4、幼兒已有方形的經(jīng)驗。

【活動過程】。

1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣:“小朋友們,這是什么動物呢?它的臉是什么形狀的呢?今天我們來學習一種新的圖形好嗎?”引入話題,告訴孩子什么是圓形。

2、教師繼續(xù)拿出各種圓形圖片,例如太陽,例如車輪?!昂⒆觽?,這些東西都是圓形的?!碧釂柡⒆觽兯伎歼@些物品有什么特征,圓形與方形有什么區(qū)別,引導孩子得出圓形沒有角的結(jié)論。

3、教師拿出圓形卡紙。請孩子們分成幾組,用手或者已有的量具或者其他方法測量圓心到圓邊的距離是否一樣,讓孩子知道圓的初步概念。

4、在孩子測量完畢后,教師可引導孩子歸納出圓的特征。接著教師請孩子們舉例生活中的圓形。比如地球儀,比如光盤等等。

5、在孩子討論完生活中的圓形物品后,教師請孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的。教師可出示車輪、光盤等的圖片,引導孩子從圓的容量、沒有角的特性等方面思考。

6、教師請孩子圍成一個圓圈,跳圓圈舞放松一下,結(jié)束活動。

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學習一些簡單的文學語言,并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧,小雨點》句式簡單,篇幅短小,語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學習特點;作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件,其中的“小雨點”,形象鮮明,富有童趣,猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗;作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。

該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當修改,原因有二:1、標題不夠精練,改為《小雨點》更直接,便于小班幼兒記憶。2、散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文。

1、引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學習散文中的排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動,指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受,并與同伴分享。

活動準備。

活動前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個“小雨點”指偶。

活動過程。

(一)談話導入。

師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文。

1、看無聲課件。

師:今天有個地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點跳到了哪里?小雨點在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問:小雨點跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點擊畫面,鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設(shè)問:小雨點先跳到了什么地方?它把屋頂當成了什么?小雨點再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點引導幼兒學講完整句。)。

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師:我們和小雨點一起來做個游戲吧,一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動作,一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

(三)仿編散文。

1、結(jié)合課件,引導幼兒說說小雨點還跳到了什么地方?

2、鼓勵幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗想像仿編,相互欣賞。

教學建議。

(一)制作課件、輔助教學。

散文語言相對而言比較抽象,引導小班幼兒欣賞散文時,需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點》前,教師可以先制作融動畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個畫面分別表現(xiàn)散文中的三個排比句。組織活動時,教師只需根據(jù)句子的先后順序點擊鼠標,多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

(二)結(jié)合動作、幫助記憶。

低齡幼兒學習語言是與動作分不開的,當用語言表達或理解有困難時,動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”,布置在活動室周圍。活動前,教師還可以指導每個幼兒自己制作一個指偶“小雨點”,這樣,在活動中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無聲動畫,利于想像。

如果在幼兒看第一遍課件時,就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時,教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無聲動畫,邊看邊想:小雨點落到了哪里?好像在干什么?鼓勵幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗。

在引導幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時,還應(yīng)該鼓勵他們將自己的生活經(jīng)驗與作品經(jīng)驗聯(lián)系起來進行仿編活動,以進一步加深幼兒對散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗與散文的間接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移?!缎∮挈c》的中心內(nèi)容是三個排比句,教師可以利用課件,引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語,進行仿編,即“小雨點跳到__上,哎呀呀!小雨點把__當成了滑梯”。

作品賞析。

(一)散文原稿。

滑吧、滑吧,小雨點。

小雨點排著隊、唱著歌,從天上跳下來。

跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。

哎呀呀,小雨點把屋頂當成了滑梯,把樹葉當成了滑梯,把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧,快樂的小雨點。

(二)修改后的散文。

小雨點。

小雨點排著隊,唱著歌,從天上跳下來。

跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧,滑吧,快樂的小雨點。

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