2023年高中教師網絡培訓心得體會(模板19篇)

心得體會是對某個經驗或事件進行思考和總結的產物。寫心得體會應該注重邏輯性和條理性，確保文筆流暢、結構清晰。以下是小編為大家準備的一些精選心得體會，希望能夠給大家一些幫助。

高中教師網絡培訓心得體會篇一

高中教育是一個人成長過程中非常重要的階段，它不僅幫助我們掌握知識和技能，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識。為了更好地達到這些目標，很多學生選擇參加各種高中教育培訓班。我也曾參加過一些培訓班，下面我將分享一下我的心得體會。

首先，參加高中教育培訓班的最大好處是能夠提高學習效率。在培訓班中，學習環(huán)境相對集中，同學們是來研究學習的，這種氛圍會促使我們更加專注。而且，培訓班老師往往是具有豐富教學經驗的專業(yè)人士，他們可以教給我們一些高效的學習方法和技巧，幫助我們更好地掌握知識。在培訓班的學習過程中，我收獲了許多珍貴的學習經驗，比如合理安排時間、高效讀書、良好的記憶方法等，這些都在日后的學習中對我非常有幫助。

其次，參加高中教育培訓班還可以拓寬視野。培訓班不同于傳統(tǒng)的學校教學，它通常會邀請一些知名的講師或專家來給我們授課，他們有著豐富的學術研究背景和實踐經驗。通過聽他們的講座或演講，我們可以接觸到最新的學術研究成果和前沿思想，這無疑是一種很好的學習機會。同時，培訓班還會組織一些與學科相關的實踐活動或參觀考察，讓我們親身感受到知識在現實生活中的運用。這些活動和體驗都能夠幫助我們拓寬視野，增加對世界的認知和理解。

再次，參加高中教育培訓班還可以提高學習的動力。培訓班通常會有一些考試或模擬測試，這既是對我們學習成果的檢驗，也可以提供一個相對公平的競爭平臺。我們可以通過參與這些考試來檢驗自己的學習進步，與其他同學進行一些正面的競爭和比較。這種競爭和比較不僅可以激發(fā)我們的學習熱情，還可以培養(yǎng)我們的競爭意識和團隊合作精神。我發(fā)現，在培訓班的學習過程中，我更加積極主動地去學習和探索，因為我知道只有自己的努力才能獲得更好的回報。

最后，參加高中教育培訓班還可以提高我們的自信心。在培訓班中，我們經常會與一些優(yōu)秀的同學進行交流互動，這是一種很好的鍛煉機會。與這些優(yōu)秀的同學相比，我們往往會發(fā)現自己的不足之處，因而會更加努力地去提升自己。但同時，這種交流與互動也會激發(fā)我們的自信心，在與別人的互動中，我們能夠更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢和長處。這種認識和肯定會讓我們更加自信地面對學習和生活的挑戰(zhàn)。

綜上所述，參加高中教育培訓班對于我們的成長和發(fā)展非常有益。它可以提高學習效率、拓寬視野、激發(fā)學習動力和提高自信心。但是，我們也要明確一點，參加培訓班只是獲得高中教育的一種途徑，我們更應該注重培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新的能力，在培訓班之外通過其他途徑繼續(xù)拓展自己的知識和經驗。只有這樣，我們才能真正成為一個全面發(fā)展的人。

高中教師網絡培訓心得體會篇二

為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。

各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的`更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也研究了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。

通過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考；通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決；通過專家和指導老師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。

1、通過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，增強理論進修，轉變教育教學觀念，積極理論新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、通過培訓研究，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現每一位學生的閃光點。在老師的關注中，學生不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去研究。

培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的研究和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的研究，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。

高中教師網絡培訓心得體會篇三

本人有幸參與了我校組織的“20xx首屆骨干老師培訓班”的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有方案、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最終，邀請縣教科所參加考核認定。我特別珍惜這次的學習，通過學習我有很多的感受：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，特殊是骨干老師，更應當把握現代訓練教學理論、把握現代訓練教學技術。在英語的探究過程中，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和同學們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學的伙伴和知心伴侶。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的`轉變，將導致師生關系的轉變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“學問的”轉變到“公平地參加同學的討論”，從“學問的傳遞者”轉變成“同學英語探究的促進者、組織者和指導者”。

老師的這種角色的特征是：

（1）同學在自主觀看、試驗或爭論時，老師要樂觀地看，仔細地聽，設身處地地感受到同學的所作所為、所思所想，隨時把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導同學學習。

（2）給同學心理上的支持，制造良好的學習氛圍，采納適當的方式，給同學精神上的勸慰與鼓舞，使同學的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

（3）留意培育同學的自律力量，留意訓練同學遵守紀律，與同學友好相處，培育合作精神。

（4）老師應全程參加同學的任務活動，鼓舞同學動手動腦，而非代替同學活動，代替同學思索，老師應陪伴同學共同成長，做培育同學英語素養(yǎng)的啟蒙者。

1、課堂教學強調從問題入手。

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培育同學的英語力量，這個就是學問點。我通過仔細學習《走出誤區(qū)，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思索》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在學問上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓同學通過學習英語來達到溝通的目的，以此為最終目標。我作為華十中的一位骨干老師，對于老師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是：每位老師在樂觀、熱鬧的氣氛中爭論到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領————波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個方面來培育同學好習慣：

（1）養(yǎng)成依據發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。

學校老師教學中要教記憶單詞的方法，使每個同學知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使同學養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。

（2）上課樂觀參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。

進入中學后，有的同學因大方、怕出錯，發(fā)言漸漸削減，這時老師應告知同學學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，樂觀參加，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言力量得到快速提高。

（3）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。

英語老師應有意識地培育同學課前預習，找出問題；課內仔細聽課和做筆記，樂觀思索，爭論問題；課后整理筆記，準時復習，鞏固提高的習慣。中同學普遍缺乏這方面的自主學習的力量，過度依靠老師。培育他們預習、記筆記、整理的力量可以促使他們學得更樂觀、更有效。

（4）每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。

要形成良好的英語語感，必需強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的同學與家長用簡潔的英語進行溝通，班級每星期確立一天為英語日，使同學養(yǎng)成自覺說英語的習慣。

通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特別的熟悉過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，老師教學行為將發(fā)生巨大的轉變，敬重同學人格、敬重同學選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放同學，為同學創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍同學的錯誤，鼓舞同學質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要留意向同學學習，師生共同成長。

2、觀摩、爭論老師在課堂上的課，在教學總體目標上留意愛好，體驗勝利和培育自信；在課程實施上注意制造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新進展；在語言教學的目標上，注意培育語感和交際力量；在教學評價上，注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的基本素養(yǎng)，使我受益匪淺。

本次骨干老師培訓在學校和縣教科所領導及其參訓老師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓內容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課、爭論。培訓期間我們分別聽取了很多位老師的課。他們在詳細的操作過程中，都是用現代訓練的思想，站在培育同學素養(yǎng)的高度來仔細分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導同學的探究活動，難點放在選擇適應探究活動的教學方法上。整個活動中我們的收獲就是學會了討論、學會了爭論，特殊是研討氣氛特別活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！這次骨干老師培訓可以說是我們學校乃至xx縣訓練教學上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處，影響特別深遠！

高中教師網絡培訓心得體會篇四

20__年7月27日至8月1日，我有幸參加了“郴州市高中語文名師工作室骨干教師培訓班”的學習，期間學習了馬智君院長的《課堂觀察與評價》、廖小平院長的《名師網絡工作室的構建》《高中語文教學與檢測命題技術》、李細前老師的《20__年高考備考策略及資源構建》、鄭際泉老師的《閱讀教學對策研討及資源構建》、陳穩(wěn)源老師的《作文教學對策研討及資源構建》、張孟光老師的《高中語文內容的呈現方式研究》、何忠朝老師的《高中語文校本課程開發(fā)與實踐》以及黃愛平老師的《自主招生輔導研究》等講座。這些老師既有對語文教學研究頗深的教育專家，也有教學經驗豐富的一線教師。聆聽他們觀點鮮明、內涵豐富、理念先進的講座，讓我獲益匪淺。

一、學習，是語文教學永不涸竭的源泉。

”荀子說：“學，不可以已?！睂σ幻蠋煻裕瑯淞ⅰ敖K身學習”的理念，是十分必要的。現在在中小學教師最普遍最嚴重的一個現象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學習?有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學生的思想工作，要抓教學常規(guī)，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據調查，中國現在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達國家，相距甚遠。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。

但不讀書，不學習，導致一些老師教學觀念落后，教學方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學的精彩程度。語文教學牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務就是讀書，學習。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學就會變得有趣而輕松。

二、研究，是語文教學精益求精的方向。

把教書當做是一個事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學不會有魅力。只有不斷總結，認真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學。

把教育當做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學習型、研究型的教師。要研究，首先要學習，只有學習深了，才能有研究?，F在，有許多教師也在學習，但往往學習不深，今天學黃崗，明天學洋思，后天學杜郎口，學來學去，啥也沒學到，甚至越學越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現在自己都不知道該怎么教學語文了。我認為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學時，備課求“深入”，教學求“淺出”。這樣我們的課堂教學才能高效有趣，吸引學生。

三、創(chuàng)新，是語文教學永遠常新的動力。

語文教學，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學校去學洋思，去學杜郎口，結果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學非常靈活，教學內容、教學方法、教學形式等，都沒有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經驗，往往達不到預期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學習，精深嚴謹的研究之后，才能做到的。只有在豐富的學識，深入的研究的基礎上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認為，我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學內容，二是教學方法，三是教學形式。在教學內容上，要用教材教，而不是教教材。教學方法上做到因材施教，有的放矢。教學形式上不拘一格，靈活多樣。

以上幾點，就是我此次參加市高中語文名師工作室骨干教師培訓班學習的一點體會和感想。總之，這次培訓班引起我的一些思考，發(fā)現了一些問題，激起了我心底由年紀漸長而漸去的教學激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

高中教師網絡培訓心得體會篇五

以學校本學年工作規(guī)劃為指導，全面推動高中新課程改革，轉變教學觀念，改良教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優(yōu)化教學手段，探究實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

1、教材教學：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好把握談論文的寫作和應對話題作文的力量。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底學問薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強。

1、提高備課質量，連續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達學問和力量要求，充分發(fā)揮教師的共性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學生語文學習習慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的`教學工作。

4、強化語文學問的積存，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和力量，拓展學生語文學習空間。

1、精講實練，努力創(chuàng)設探究式力量課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重力量的全程培育，突出以學生為中心的思想，努力轉變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀力量培育。

本學期教學任務重，有些課文根原來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積存文言學問為主，進而增加學生文化功底。要特殊留意培育學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言學問，增加學生的文化底蘊。

3、閱讀積存，積淀學生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進展課外閱讀，要提出詳細的閱讀意見，做到有規(guī)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在教師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不行無視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性力量的培育。

5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我治理。作業(yè)精選精批，準時校對講解，表揚優(yōu)秀，鼓舞后進。

6、把握好教材的深度與難度，注意學生活動力量培育，盡量利用教材作例子，教會學生力量遷移。同時扎實抓好語文根底學問的積存。立足高考，打好根底。

7、加強對高考信息的討論。仔細討論了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進展常規(guī)教學的同時，注入高考的學問。

8、強化教學科研意識，提高科研力量，積極撰寫各級各類論文。

9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

10、仔細組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

11、加強與外界溝通，準時了解教學、考試的信息。

高中教師網絡培訓心得體會篇六

__年暑期，我很榮幸地參加了區(qū)進修學校組織的為期1天的體育教師教學技能業(yè)務培訓活動。本次培訓的主要內容有：學校體育熱點、體能訓練方法、業(yè)余訓練方法、專項技術教學訓練方法、觀摩學習。通過這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。

此次培訓我?guī)е环N責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，體育教研員為我們開設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今后的體育教學提供了新的方法。還聆聽了體育骨干教師的運動訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我經常在領導、專家們講授的一些教育教學的實例中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現象。通過領導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。一天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節(jié)體育課?如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。

通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。

學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。

通過培訓，讓我能站在一個嶄新的平臺上領悟當前體育課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。這一次培訓活動結束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學信息，學習先進的體育教育理論，增長體育專業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學實踐能力，我將會銘記這段與老師和同學們一起培訓的日子。今天還有同事問我，在這次培訓班中我學到了什么?我很自豪的對他們說,我不僅學到了在培訓中該學到了知識，而且我學到了他們無法學到的知識----那就是我們在座的老師和同學們豐富和寶貴的教學經驗，所以我感到非常地自豪和幸福。

通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領導、專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思?！皫煾割I進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧!新課改給了我們成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力!

高中教師網絡培訓心得體會篇七

在西南大學的這幾天的高物理骨干教師培訓，雖然時間短，但是內容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學習和掌握一種重要的思想，比學習和掌握一門學科知識更重要。

第一天是廖伯琴教授的講座。高屋建瓴地引領我們走進高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學以及新課程新在哪里這兩個主題。并結合一些很具體案例對新課程改革做了生動地、具體地介紹。我們聽后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標。

第二天是查有梁教授的講座，讓我感受到我們中學物理界的老前輩對教育教學的關心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一下午，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經驗。

這種經驗上升為他對教育的四條信念：

信念一：教育強調和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美（系統(tǒng)性）。

信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲（科學性）。

信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去啟發(fā)（藝術性）。

信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，經驗出智慧（技術性）。

他把他在教學中總結出來的20條經驗毫無保留地教與我們，難能可貴，可以領略其人格魅力。

唐果南教授等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，但無論多么好的課程理念，如果沒有教師的教育思想的轉變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質量的好壞與我們自身的素質的高低有直接或者間接的關系，這必然要求我們既要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和準備，以滿足學生需求的不斷增長和社會的不斷發(fā)展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，教師在教學過程中更多的.是在導學。教比導容易，在教學過程中有效的把握教學的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學生，了解學生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。

這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我希望通過這個培訓班的培訓，努力提高自己的修養(yǎng)和素質，使自己成為學習型和專家型的中學教師，“學以致用，研學并進”，充分利用這個平臺“廣泛交流，資源共享”。

最后祝我們這個培訓班辦出特色，辦出水平！

高中教師網絡培訓心得體會篇八

為了使我們中學教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內容呈現、學法指導、調控評價進行科組開展學習交流討論。通過培訓，得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注重了接受式學習，而忽略了探究學習在學生發(fā)展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者，教師應培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自己去探究，發(fā)現，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。

在教學設計的環(huán)節(jié)上，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區(qū)別對待的教學。在內容的制定上更加符合學生的身心健康的發(fā)展。

應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點和實際開發(fā)一些學生喜聞樂見的運動項目。

以培養(yǎng)學生的興趣為主，激發(fā)學生的主體意識，增強其學習的主動性。采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統(tǒng)的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學生學轉變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養(yǎng)學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結果向重過程轉變，教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學，手機版學生由被動學習轉向為自己興趣愛好而學習。

在以往的教學環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結束里，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵后進生。當今的體育教學，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。

在這次學習中，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向專家、向同行的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發(fā)展學生的個性特長，全面提升學生的'身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

高中教師網絡培訓心得體會篇九

20__年8月17日，我參加了在獨山縣教育局三樓會議室舉行的20__年獨山縣新教師入職宣誓暨崗前培訓會。姚棟副縣長、桑建安局長和黃紹祥副局長等相關領導出席了此次培訓會并作了重要講話；黃副局長、教研室曹源老師、退休老教師蒙老師和民中老師羅善華老師對100名新聘高中教師進行了培訓。在這次培訓會中，我有很多感觸，現將我在這次培訓會中的心得體會一一敘述如下：

一、對相關領導講話的體會和感想。

1、對姚棟副縣長講話的體會和感想。

首先，姚副縣長的講話主要介紹了獨山縣的教育教學現狀，提出了獨山教育教學現狀中存在的問題，并為我們留下了一個作業(yè)：如何面對和解決獨山高中教育現狀中存在的問題？最后，他語重心長地希望大家安心在獨山任教。

其次，從姚副縣長的講話中，不難發(fā)現獨山縣上下對獨山—海安合作辦學這一項目的高度重視和深切期望；此外，從姚副縣長的講話中，不難發(fā)現海安教師在獨山的影響力之大；此外，從姚副縣長的講話中，不難發(fā)現主管教育相關領導覺得獨山縣的高中教師向海安教師的學習還不夠；另外，從姚副縣長的講話中，不難發(fā)現主管教育相關領導希望獨山高中教師能以自己的實力來穩(wěn)住獨山縣的優(yōu)秀生源。

它不是短時間就能學到其精髓的，學習這個東西它也不是短時間就能看出成效的，其它地方的老師雖然勇躍來取經，但也不一定就能取到真經；其次我相信一句話：不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓。對于生源問題，我認為以前穩(wěn)不住并不代表我們來了也穩(wěn)不??；甚至我們一旦進入良好的狀態(tài)，也許目標不是穩(wěn)住本縣優(yōu)秀生源，而是吸引外縣、外地優(yōu)秀生源。

2、對桑建安局長講話的體會和感想。

首先，桑局長的講話主要有三個方面：

一，自覺加強師德修養(yǎng)；

二，重視在職學習；

三，樹立發(fā)展目標，爭取成為骨干。

其次，從桑局長的講話中，不難發(fā)現為人師表的重要性；此外，從桑局長的講話中，我體會到了繼續(xù)學習、終身學習的重要性；另個，從桑局長的講話中，我體會到了領導對我們教師個人的人生規(guī)劃、人生發(fā)展的關心和殷切期望。

3、對黃紹祥副局長講話和培訓的體會和感想。

首先，黃紹祥副局長為我們介紹了獨山的教育概況，引導我們學習并探究了教師專業(yè)成長之路。

其次，經過黃副局長的培訓，我們對獨山，對獨山的教育，尤其是獨山的高中教育有了真正的.了解；我們認清了當前的形勢，明確了自己的任務；我們對自己的教育生涯也漸漸有了清晰的發(fā)展規(guī)劃。

退休老教師蒙老師、民中老師羅善華老師、教研室曹源老師分別對我們進行了相關培訓。退休老教師蒙老師主要講到了求索和奉獻兩個主題；民中羅善華老師主要講到了怎樣才能當好一個稱職的老師這樣一個話題；教研室曹源老師對我們進行了有關備課、說課、聽課和評課的培訓。

退休老教師來給我們講求索和奉獻，我覺得再合適不過了；他們就是我們的榜樣！我認為，我們新時代的青年教師既要傳承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要能夠緊緊跟上時代的腳步，甚至引領新時代教師的新風尚。

三、培訓會后自己的感想。

作為一個四川人，七年前我就與貴州結下了不解之緣；七年前我就與獨山結下了不解之緣。過去的三年，我在貴州省紫云縣的工作表現非常出色。現在，來到獨山工作，了解到了獨山教育的現狀，我并不覺得困難重重，而是覺得一個難得的機遇擺在了我的面前。什么樣的機遇呢？當別人都覺得困難重重而難以有所成就的時候，如果我能夠以自己的知識、勤勞和智慧從這些困窘的現狀中脫穎而出，那才對自我工作能力的一種肯定和認可。我不想做一名永遠平凡的教師，我立志要做一名平凡而優(yōu)秀的教師——像我哥哥一樣。

至于如何去實現，我自己會有很多的辦法。記得我面應聘面試時說過：來到獨山工作，我絕不會丟我們四川人的臉，我絕不會丟我們貴州高中教師的臉！

高中教師網絡培訓心得體會篇十

高中教育培訓是每名高中生都經歷過的重要階段。在這個階段，學生不僅學習各種學科知識，還培養(yǎng)了解決問題、思考和創(chuàng)新的能力。從我的個人經歷來看，高中教育培訓為我提供了一個成長和發(fā)展的平臺。在這篇文章中，我將分享我對高中教育培訓的體會和感受。

首先，高中教育培訓給我提供了一個廣闊的學習空間。在高中，我有機會學習各種學科，包括數學、語文、英語、物理、化學等。每個學科都帶給我全新的知識和思考方式。通過學習這些學科，我逐漸形成了全面發(fā)展的思維模式，能夠從不同角度去思考和解決問題。高中教育培訓的學習內容使我成為了一個有著廣泛知識背景的人。

其次，高中教育培訓提供了豐富的活動和實踐機會。在高中，我們不僅僅是被動地接受知識，還有機會參加各種實踐活動和課外競賽。這些活動和競賽鍛煉了我們的動手能力和團隊合作精神。我曾參加過學校組織的數學競賽，通過與其他學生的交流和競爭，我不僅提高了自己的數學水平，還收獲了友誼和快樂。這些活動為我們提供了一個展示自己才華的平臺，鼓勵我們積極參與社會和學校的發(fā)展。

此外，高中教育培訓還重視學生的綜合素質培養(yǎng)。在高中，學校為我們提供了豐富的課外活動和社團組織。我曾加入學校的科技社團，通過參與科技相關的項目和研究，我學到了實驗和創(chuàng)新的方法。這種綜合素質培養(yǎng)使我不僅僅是一個優(yōu)秀的學生，還是一個對社會有貢獻的人。

不過，高中教育培訓也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。一方面，學習壓力很大。高中學習的重點是成績，學生們需要英語,數學,物理,化學等學科名詞量大，理解需要深度,記憶需要牢固等等,還要選拔高考,這些都對學生的學習造成了很大的壓力。另一方面，社會競爭激烈，學生們需要培養(yǎng)自己的競爭力。這就要求學生在學習之余，參加各種各樣的活動，例如課外輔導班、興趣班、培訓班等，這也給學生增加了額外的負擔。

總結起來，高中教育培訓對我來說是一段充實而難忘的時光。它不僅提供了全面的學科知識，還培養(yǎng)了我解決問題和創(chuàng)新的能力。通過參加各種實踐活動和課外競賽，我不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了合作精神和領導能力。雖然面臨著學習壓力和社會競爭，但我相信通過高中教育培訓，我已經為自己的未來打下了堅實的基礎。我將懷著對高中教育培訓的感激之情，繼續(xù)努力學習，為自己的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

高中教師網絡培訓心得體會篇十一

心理學中說：當一個人情緒高漲時，情感趨于發(fā)揮增力作用;情緒低落時，則趨于減力作用。情感表現出增力效能時，人會表現出巨大的精神力量。會在活動中全力以赴達到預定目標。因此，教師在教學中應創(chuàng)設生動有趣的活動，激發(fā)學生的學習熱情。如教學《位置》時，我進入教室就說：“王其，請起立!”他立刻就站了起來。我又說：“請坐下，第四排的第三位同學請起立!”卻沒有人站起來。這時我說：“在教室中一個學生的姓名代表的是他自己，但每一位學生在教室里也有他所處的位置。比如說：第四排的第三號實際上還是王其同學，當我喊他姓名時，他站了起來。但喊位置時他卻沒有站起來。這節(jié)課老師就帶領大家在教室內找準自己的位置好嗎?全班學生的激情一下就被調動起來了。

二、創(chuàng)設生活情境，感受數學問題。

把數學知識與生活情景有機結合起來，使數學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現實。例如：學校將要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要用多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一來學生個個躍躍欲試，激起了他們的學習興趣。

三、參與生活實踐，認識數學問題。

在數學生活化的學習過程中，教師應引導學生領悟數學教學源于生活又用于生活的道理。有些數學知識完全可以讓學生在生活空間中學習，在生活空間中感知。例如在教學長方形面積時，可讓學生到籃球場，量籃球場的長和寬，算出它的面積;讓學生量乒乓球臺算面積、量國旗算面積。又如在教學土地面積單位“公頃”時，可先讓學生到操場量教師先畫好的邊長為10米的正方形，讓學生算出它的面積。然后告訴學生100個這么大的正方形就是1公頃。再讓學生討論1公頃應該等于多少平方米?應該是怎樣的一個正方形?然后讓學生用測繩量出100米的邊長來，讓大家體會邊長100米的正方形的大小。在同學生激烈的爭論聲中結束了這堂課。這樣的教學安排，把學生在課堂中學到的知識，參與到生活實踐中，又從生活中彌補了課堂內學不到的知識。

高中教師網絡培訓心得體會篇十二

暑假里，我認真參與了學校組織的教師培訓，教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了研究的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次研究的心得。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。

熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好貢獻與索取的關系，不計較小我得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦。

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對研究的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、研究上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點任，你會得到更多的回報。

3、以身作則，為人師表。

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

隨著息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入息社會。在知識經濟時代，知識老化速度加快，研究就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身研究，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身研究觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人研究，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

教師終身進修已成為環(huán)球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身進修的理念，擁有自主進修、自我進修的觀點。因為終身進修已成為未來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中進修，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，進修新理念，研究新問題，造就順應新環(huán)境的本領，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重擔主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必需認清終身進修對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身進修的觀點，不竭地提高自身的素質，以順應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的研究。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要增強專業(yè)知識的進修。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一位中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身進修的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常進修是分不開的.。跟著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外進修資源為他們知識的積累提供了更多的機遇。我們在學校進修的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不進修怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的進修的課堂，有很多工具是我們所不相識的，為了使自己不被社會所鐫汰，只有加緊進修的程序!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身研究的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過研究不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想念，今后的工作中，我定會更加努力，增強進修，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

高中教師網絡培訓心得體會篇十三

20xx年7月27日至8月1日，我有幸參加了“郴州市高中語文名師工作室骨干教師培訓班”的學習，期間學習了馬智君院長的《課堂觀察與評價》、廖小平院長的《名師網絡工作室的構建》《高中語文教學與檢測命題技術》、李細前老師的《20xx年高考備考策略及資源構建》、鄭際泉老師的《閱讀教學對策研討及資源構建》、陳穩(wěn)源老師的《作文教學對策研討及資源構建》、張孟光老師的《高中語文內容的呈現方式研究》、何忠朝老師的《高中語文校本課程開發(fā)與實踐》以及黃愛平老師的《自主招生輔導研究》等講座。這些老師既有對語文教學研究頗深的教育專家，也有教學經驗豐富的一線教師。聆聽他們觀點鮮明、內涵豐富、理念先進的講座，讓我獲益匪淺。

”荀子說：“學，不可以已?！睂σ幻蠋煻?，樹立“終身學習”的理念，是十分必要的?，F在在中小學教師最普遍最嚴重的一個現象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學習?有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學生的思想工作，要抓教學常規(guī)，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據調查，中國現在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達國家，相距甚遠。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。

但不讀書，不學習，導致一些老師教學觀念落后，教學方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學的精彩程度。語文教學牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務就是讀書，學習。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學就會變得有趣而輕松。

把教書當做是一個事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學不會有魅力。只有不斷總結，認真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學。

把教育當做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學習型、研究型的教師。要研究，首先要學習，只有學習深了，才能有研究?，F在，有許多教師也在學習，但往往學習不深，今天學黃崗，明天學洋思，后天學杜郎口，學來學去，啥也沒學到，甚至越學越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現在自己都不知道該怎么教學語文了。我認為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學時，備課求“深入”，教學求“淺出”。這樣我們的課堂教學才能高效有趣，吸引學生。

語文教學，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學校去學洋思，去學杜郎口，結果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學非常靈活，教學內容、教學方法、教學形式等，都沒有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經驗，往往達不到預期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學習，精深嚴謹的研究之后，才能做到的。只有在豐富的學識，深入的研究的基礎上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認為，我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學內容，二是教學方法，三是教學形式。在教學內容上，要用教材教，而不是教教材。教學方法上做到因材施教，有的放矢。教學形式上不拘一格，靈活多樣。

以上幾點，就是我此次參加市高中語文名師工作室骨干教師培訓班學習的一點體會和感想?？傊@次培訓班引起我的一些思考，發(fā)現了一些問題，激起了我心底由年紀漸長而漸去的教學激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

高中教師網絡培訓心得體會篇十四

__年7月9日至7月20日參加了納雍縣教育局組織的中小學教師繼續(xù)教育（十三五）的課堂教學技能培訓學習，在培訓后我受益很多，讓我明白了課堂教學能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結構中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的教學設計、師生的積極互動，讓學生在學習過程中逐漸形成良好的習慣和提高學生的學習成績，在培訓中聽了幾位老師的培訓后，有感而發(fā)，個人認為：

聽了吳旋麗、王艷兩位老師的講座后，我才恍然大悟，以前的教學目標的制定、導入的局限性在哪里了：

以前的教學目標都是形式，都沒有從學生實際出發(fā)，聽了講座后知道了要讓學生學習知識，目標就要制定得合理，在教學過程中才有可操作性；而一堂課學生是否認真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導入，有效的導入可以激發(fā)學習興趣，產生學習動機，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學中很多的導入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時間久了，學生就不感興趣了，聽了講座后學到的很多的導入方法，在今后教學中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業(yè)！

聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進步的，在今后的教學中要不斷學習，不斷思考，放手讓學生去學、去做、去思考，真正做到讓學生成為學習的主體，讓學生愛上學習！

在聽王艷老師的講座后，我充分認識到課間十分鐘的重要性，以前在課間就只是吹牛，聽了講座后，我今后要充分利用這有限的時間，把上節(jié)課上的不足在課間充分思考后，爭取下一次課有更進一步的改進，讓學生喜歡并愛上我的課；王艷所講的以前我也在做，但現在一想很多時候都是為了完成任務，沒有真正去反思去想，聽了講座后，才恍然大悟，要讓自己的教學能力逐漸提高，進一步了解學生實際，從而提高備課水平，是教師對教學負責，對學生負責的表現，今后我要加強這方面的訓練，寫好教學后記。

通過培訓使我明白：營造積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學生不知疲倦地投身到學習中去。就能達到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學實踐中提高自身課堂教學能力，在教學中不斷進步、在教學中不斷提高。真的要活到老，學到老！終身學習才不會被淘汰！

高中教師網絡培訓心得體會篇十五

李劍鋒，畢業(yè)于吉林師范大學，理學學士。中學高級教師，中山區(qū)骨干教師。十一年工作中，八年擔任班主任。發(fā)表論文專著多篇。教育格言： 認認真真做事，踏踏實實做人。

10月31日、11月1日，大連市地理教師進行了為期2天的學習培訓，聆聽了大家之言，專家教誨，受益匪淺。對于今后教學，無論從思想上，還是具體操作上都有很強的指導意義。現把收獲總結如下。

地理素養(yǎng)包括：

學生對地理的知識（概念、原理、規(guī)律等）、技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度，以及運用其描述、比較地理事物和現象，闡釋地理聯系和影響，論證、分析、解決實際問題等的敏感度、科學邏輯性和思維邏輯性。

誤區(qū)：傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識為依托，關注對"學過的"內容的再現和運用能力。這種思路導致老師以"掌握多少"來評價學生的地理素養(yǎng)，而學生以"學過多少"來衡量自己的地理素養(yǎng)。體現在地理學習過程以從老師處獲得多少知識為主要目的，相對而言，學生的自主學習被輕視了。結果，如果都是"好學生",地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師"講的多少",而與學生自身的能力差異關系較弱。

1、在知識與方法之間，課改更強調方法，追求創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

2、在學習方法上，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究

3、在學習目標上，重視技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標。

4、不關注知識量和知識系統(tǒng)，以"培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)"為終極目標。

5、不強調對知識的記憶，大量采用案例學習的方式，許多傳統(tǒng)被認為是必學的知識，現在成為學習的材料。

6、降低對知識深、廣度的要求，強調可以歸納和分析出來的內容。

7、大量刪除一些知識（如大氣垂直分層、城市區(qū)位因素）。

1、過多關注知識而忽視能力和觀念培養(yǎng)

2、將教材內容機械化

3、大量超標擴展知識內容

4、對一些自然地理內容無謂加深

5、對一些人文地理內容僵化處理

6、缺乏對邏輯思維的培養(yǎng)

7、答題模板限制學生的獨立思考

8、大量做題，學生越做越疑惑

1、落實課程標準的要求

以課標為依據，在課標規(guī)定的內容范圍內重新構建知識結構，形成概念圖，課標之外的內容不必加量，程度也不必加深?？蓪⒊踔泻透咧校ū匦蓿藴示C合，逐 "標準"要求達成方法目標和行為目標。將課標中的過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標分解、細化，并與相關"標準"內容結合，形成每課的教學目標且予以落實。

2、用教材教，用好教材

理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例類內容），對有爭議的內容，按教材講，但要理解其實質，而非機械記其結論（如人口增長類型、城市土地利用結構），一些表述、分析思路和方法可以參照教材?？蛇m當補充實際材料或熱點問題，關鍵讓學生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材關于能力、觀念培養(yǎng)的內容。

3、強化對地理思維能力的培養(yǎng)

注重培養(yǎng)地理觀念（如整體性和差異性、典型性和過渡性等），地理視角（如時間視角、空間視角、運動變化的視角、比較的視角、聯系的視角等），推理、判斷、遷移的能力，自主學習和獨立思考的能力。

例一：強化地理位置的地理意義

將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯系，將經度位置與海陸位置及經度地域分異規(guī)律相聯系，將地理事象與普遍規(guī)律相對應，若不符合普遍規(guī)律，則從非地帶性因素考慮。

例二：特殊地理事象的原因分析

不符合普遍規(guī)律的為特殊，既然是特殊，則影響因素為非地帶性因素，多數情況下都與地形或下墊面有關。地形或下墊面影響氣流（風）、氣壓、氣溫、降水（濕度）、光照等。分析特殊地理事象，應放在普遍規(guī)律背景下分析，以說明其之所以特殊。

例三：把握空間尺度

課標和教材初中和高中的區(qū)域案例學習都注意不同空間尺度的區(qū)域；教學時要注意引導學生認識區(qū)域空間尺度的地理意義。空間尺度認知需注意以下問題：

（1）、引導學生將區(qū)域內要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯系，從而能將區(qū)域的學習放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中（如我國的地形特征和新疆的地形特征）。

（2）、當提供案例或資料引導學生分析某區(qū)域相關規(guī)律或特征時，一定要明確給出區(qū)域尺度，用經緯網表示的圖上至少要有兩條經（緯）線，否則會得不出想要的結論；小區(qū)域應有比例尺。

（3）、當遇到小區(qū)域時，一要關注其空間背景，二要注意其關注的問題和描述的方法。

（4）、要引導學生關注某自然現象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小，從而能在適度的空間尺度范圍研究相應的問題。前者如臺風，后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。

（5）、當研究的是局地小區(qū)域時，在沒有資料支撐的前提下，不能以大區(qū)域的規(guī)律來說明小區(qū)域的特征（如南昌的降水季節(jié)分配）。

例四：用發(fā)展變化的眼光看待問題

人文地理方面，教材所述為一般原理，由于教材編寫和使用有一定時間，且發(fā)展變化較快，因而，不可機械、絕對化地將教材所述應用到現實案例中，應具體問題具體分析，教材所述提供了分析問題的思路和方法，根據所給案例的實際條件，按教材的思路和方法以及原理，得出相應的結論。

例五：關注地理邏輯

地理之理，即有邏輯，地理因素多，各因素相互影響，但是，當分析或表述時，應有層次并展示邏輯關系，教材的分析思路和方法可作參照。學生需自己思考，進行表述，并逐漸培養(yǎng)其分析、表述的地理邏輯，答題模板或分點限制了學生的地理邏輯思維。

例六：模型（式）化處理

這是地理思維的高級形式，將地理原理或地理事象就相互關系或因果分析等，抓住主要方面，進行假設，而凸顯其核心之理，原理的模型（式）化如工業(yè)區(qū)位三角、農業(yè)區(qū)位環(huán)型結構、中心地六邊型結構等，地理事象的模型（式）化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。

4、地理思維能力培養(yǎng)的策略

地理強化對基礎知識（概念、原理、規(guī)律等）的理解和基本技能（如讀圖能力、腦中有圖等）的熟練掌握，建立地理知識之間的聯系，構建概念圖，提供一些有趣的案例，引導學生通過獨立思考，嘗試解釋或分析，引導學生自己發(fā)現生活中、社會上或國際上有趣的地理現象，嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問題或質疑，給出自己的初步思考，求證驗證，最終得出結論。

前幾天看到一篇文章，文中寫到教師有三重境界，第一層：謀生境界 把教師當成謀生的手段；第二層：道德境界 認為教不好會對不起學生，對不起自己； 第三層：生命境界 他們會把教育當成自己生命中的一部分，努力提升自己的專業(yè)水平，不斷學習，在教育的過程中感受職業(yè)幸福。這正是我努力的方向。

高中教師網絡培訓心得體會篇十六

轉瞬間，參與工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠離學習遠離幻想，沒想到，一次次的培訓，尤其是屢次的國培、遠培經受，真的讓我感到夢沒有遠去，我追求的提升自我、完善所學的夢不斷的伸長、連續(xù)。

今年這次是我自國培規(guī)劃省農村骨干教師培訓后，其次次參與的同類不同模塊的培訓。跟上一次的無所適從相比，對于學習作業(yè)的操作熟識了不少，跟同班同組同學的溝通也深入了不少。比方，學習模塊二《教師專業(yè)標準解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時，主題研討中，李教師的帖子“語文課豈能模式教學”讓我頓悟，始終以來感到推舉課改時各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過于呆板，預設性太強，用各種問題抑或變樣的檢測題充滿我們本該活色生香的語文課堂，讓語文失去其生活化的'真味，讓穿了馬甲的應試教育大行其道。對啊，教無定法，我們應當因課制宜，因生制宜。

觀課議課，學習專家講座，讓我看到了真正的語文教學大家的風采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們在澤州縣巴公鎮(zhèn)中聽取國培規(guī)劃送培下鄉(xiāng)活動時，國家級、省級、縣級的專家能手們給我們作課、作報告，真的是如沐春風，受益匪淺。比方剛剛提到的李剛教師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨特的處理教材中以小見大的表達了出來。來自北京的盛教授讓我看到了深厚的國學底蘊、返璞歸真的教學理念。真正的覺得，跳出小我的圈子，著眼于培育學生的語言文字運用力量才是語文課的根本和目標。

但愿今后能常教常新，經常參與此類培訓，連續(xù)幻想，幸福孩子，造福社會。

高中教師網絡培訓心得體會篇十七

10月29日，我參加了貴陽電大新教師培訓。通過3天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。培訓教師的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規(guī)，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學過程，從而邁好第一步。

教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創(chuàng)設了一個良好的學習環(huán)境。

通過對幾種教育法規(guī)的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的`榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

高中教師網絡培訓心得體會篇十八

第一段：引言（100字）。

高中教育是人們追逐夢想的舞臺，而教育培訓機構則是學生們不可或缺的幫手。在我高中生涯中，我有幸參加了一家知名的教育培訓機構提供的課程，為我的學習之路增添了不少色彩。通過這次經歷，我體驗到了教育培訓的好處，也感悟到了其中的真諦。

第二段：幫助解決學科難題（250字）。

高中學習往往伴隨著各種各樣的學科難題，而教育培訓機構則能夠成為學生們解憂的好幫手。在我的高三備考階段，我遇到了許多困擾，尤其是在數學和物理這兩門科目上。這時，我加入了教育培訓機構的課程，老師們經驗豐富、教學方法靈活，幫助我解決了許多學科上的困難。他們不僅針對我的短板進行有針對性的補課，還教會了我很多解題技巧和方法，使我在考試中更加得心應手。通過與老師們的互動，我盡可能地消化吸收知識，提高了自己的成績。

第三段：培養(yǎng)獨立學習能力（250字）。

教育培訓的過程中，不僅是學習知識，更是培養(yǎng)學生獨立學習能力的重要環(huán)節(jié)。在我參加教育培訓機構的課程期間，我逐漸學會了如何主動思考問題，如何運用所學的知識解決實際問題。老師們在課堂上不只是口述知識，還會引導我們去思考和提出問題，培養(yǎng)了我們的批判性思維能力。他們告訴我們學習只是一種手段，我們應該去探索更廣闊的知識世界。這些寶貴的經驗讓我深刻地認識到，獨立學習能力是人生中最重要的財富之一。

第四段：培養(yǎng)團隊合作精神（300字）。

參加教育培訓的課程不僅讓我提高了個人能力，還讓我領悟到了團隊合作的重要性。在這個過程中，我結識了一群志同道合的同學。我們一起學習、共同討論問題，在彼此的交流和合作中更深入地理解了知識。教育培訓機構為我們創(chuàng)造了一個團結互助的學習氛圍，讓我們相互鼓勵、共同進步。在備考期間，我們互相監(jiān)督、共同努力，共同克服困難。這種團隊合作的精神不僅幫助我提高了學業(yè)成績，也為我今后的人際關系打下了堅實基礎。

第五段：培養(yǎng)自信心及積極心態(tài)（300字）。

教育培訓機構的課程不僅教會了我知識，還給了我自信心和積極心態(tài)。在一次次成功的解題過程中，我逐漸建立了對自己的信心，也學會了克服困難的積極態(tài)度。教育培訓機構的老師一直鼓勵我們，告訴我們只要堅持努力，就一定能夠取得好成績。在他們的關心和指導下，我逐漸有了學習的方向和目標，也變得更加積極向上。這種自信心和積極心態(tài)將伴隨我一生，讓我在人生的道路上勇往直前。

結尾（100字）。

通過參加教育培訓機構的課程，我深刻體會到了教育培訓對于高中生的重要性。它不僅幫助我解決學科難題，還培養(yǎng)了我的獨立學習能力，讓我懂得團隊合作的重要性。更重要的是，它給予了我自信和積極心態(tài)，讓我更加堅定地追逐夢想。面對未來的挑戰(zhàn)，我相信我能夠勇往直前，迎接自己的人生旅程。

高中教師網絡培訓心得體會篇十九

教師要關愛學生。愛孩子的感情是書本上學不到的，需要每一位教師主動地去感悟和體會。下面是本站帶來的高中教師。

歡迎大家閱讀。

為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。也學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。通過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考;通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決;通過專家和指導老師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和不足，為今后我們的教學指明了方向。

1、通過培訓我認識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學(此文來自斐斐。

課件。

園)觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

2、通過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現每一位學生的閃光點。在老師的關注中，學生不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。

通過這次培訓，我漸漸明白了教師工作對富國興邦的重要意義，明白了加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，加強教師隊伍建設的核心抓手，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵環(huán)節(jié)。我深深體會到：

1、教師要了解學生。一名教師需要有扎實的基本功，首先要善于了解教育的對象。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！庇纱丝梢?，了解學生是首要前提。教師要了解學生，就必須走進他們的心靈，每個學生都有獨特的個性、不同的愛好和差異化的家庭背景，這需要大量的付出，沒有付出就不可能真正了解一個學生。大量的付出充滿艱辛，但是教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養(yǎng)出比自已更能干的學生，只有培養(yǎng)出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重。

2、教師要尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的教育理念應該是“以學生為本”。關注學生的主體地位，尊重學生、平等對待學生、關愛學生是師生和-諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從高高在上俯下身來，要學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。

3、教師要教會學生。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做(的事，如何教育孩子才是一件大事?！苯處熞毯脤W生，自身必須要有過硬的本領。在學生心目中，具有愛心并且具有知識，才是“好教師”。教師知識淵博、學識廣泛，會使學生自覺地尊重教師的勞動，更加欽佩老師，更加愿意接近老師，能夠有效調動他們的學習欲望。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，因此，教學要立足于學生的成長和長遠發(fā)展，既要教會學生知識，也要教會學生學習，還要教會學生做人。有知識的教師能教給學生更多，也更能得到學生的尊敬。

4、教師要關愛學生。愛孩子的感情是書本上學不到的，需要每一位教師主動地去感悟和體會。要與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，要對學生充滿愛心，對學生保持人格上的平等。要關心學生的冷暖、體察學生的心理。要通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格、保護學生的幼小的心靈。教育需要互動，課堂上，要先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動興趣，然后引導學生高效學習。教育需要鼓勵，要多發(fā)現學生的閃光點，及時給予表揚，真誠地賞識他們，通過教育細節(jié)影響學生。感人的教育、大愛的教育來自教師偉大的壯舉，在汶川大地震中，多少名教師用他們的實際行動給全中國的教師和學生上了生動感人的一課。那些教師把生的希望讓給學生，把死的危險留給自己;那些教師把學生的生命放在第一位，把自己的親人拋在后面;那些教師保護著學生的生命，安撫著學生受傷的心靈。

為了使我們中學教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內容呈現、學法指導、調控評價進行科組開展學習交流討論。通過培訓，得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、注重放手讓學生去自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新。

在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注重了接受式學習，而忽略了探究學習在學生發(fā)展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者，教師應培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自己去探究，發(fā)現，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。

二、注重教學內容的制定。

在教學設計的環(huán)節(jié)上，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區(qū)別對待的教學。在內容的制定上更加符合學生的身心健康的發(fā)展。

三、我們的教學目標應定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上。

應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點和實際開發(fā)一些學生喜聞樂見的運動項目。

三、教法要求創(chuàng)新。

以培養(yǎng)學生的興趣為主,激發(fā)學生的主體意識，增強其學習的主動性。采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統(tǒng)的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學生學轉變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養(yǎng)學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。三是由重結果向重過程轉變，教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學，學生由被動學習轉向為自己興趣愛好而學習。

四、有效準確的課堂評價。

在以往的教學環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結束里，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵后進生。當今的體育教學，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。

在這次學習中，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向專家、向同行的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發(fā)展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。