編寫一份好的教案對于教師提高教學(xué)效果至關(guān)重要。在教案中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案的評估與修改是教師不斷提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。
人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇一
1、知識目標:理解“附件”概念;了解電子郵件病毒的預(yù)防。
2、技能目標:熟練電子郵件的收發(fā)操作;熟練“附件”的.查看、下載操作;嘗試郵件的刪除操作。
3、情感目標:體驗信息交流的豐富多彩;增進師生、生生之間的交流;提高網(wǎng)絡(luò)安全意識。
(一)重點:“附件”的使用。
(二)難點。
1、“附件”概念的理解。
2、網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)。
1、為電子郵件添加附件(單個附件、多個附件)。
2、附件的查看與保存。
3、刪除電子郵件(刪除與徹底刪除)。
4、電子郵件病毒的預(yù)防。
建議1課時。
xxx。
人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇二
教學(xué)目標知識目標了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素;了解因特的基礎(chǔ)知識。
能力目標掌握基本的因特應(yīng)用技能。
情感目標體驗因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革,增強信息利用和創(chuàng)新意識。建立負責任地使用因特的道德意識和法制觀念。
教學(xué)難點信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素
教學(xué)準備連接外,調(diào)試凌波電子教室
學(xué)習(xí)閱讀與思考,初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義
探究
(一)生活中的信息絡(luò)
郵政絡(luò)
電話絡(luò)
廣播電視絡(luò)
計算機絡(luò)
(二)絡(luò)的組成要素
節(jié)點
線路和設(shè)備
協(xié)議
資源
(三)絡(luò)的類型
1、按結(jié)構(gòu)分
2、按覆蓋的地域分
1、你認為計算機絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎?
2、如果整個校園電腦都無法上了,考慮一下是絡(luò)哪個地方出現(xiàn)了問題。
1、在書寫信封時,中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同?
2、探索校園的信息系統(tǒng)。
梳理拓展延伸
這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)?
人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇三
第三單元:感測技術(shù)初步第一課:生活中的感測技術(shù)。
教學(xué)目標知識目標了解感測技術(shù)的概念,熟悉生活中常見的感測器;理解感測技術(shù)對社會生活的影響。
能力目標能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應(yīng)用;能夠使用常見的感測器。
情感目標感受無處不在的感測技術(shù),理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的重要影響。
教學(xué)難點:感測技術(shù)的概念與感測器的使用。
教學(xué)準備:測電筆、測試計等實物,調(diào)試凌波電子教室。
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣。
自主探究交流分享。
自學(xué)課本p40—43。
1、人的感官與感測技術(shù)。
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的?
感測技術(shù)的概念。
2、電的檢測——測電筆。
3、溫度的檢測——溫度計。
4、聲音的檢測——噪聲檢測器。
5、氣體的檢測——燃氣報警器。
1、科學(xué)研究中運用感測技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點?
2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外,在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測器?
1、在確保安全的情況下,用測電筆測量下家里或(教室)里的插座或電路的帶電情況?
2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測器,它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域?它們能實現(xiàn)哪些功能?
梳理拓展延伸。
這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇四
是以美化windows界面為中心的實踐操作課,體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想,強調(diào)使用者個性化設(shè)置,充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。
1、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度。
價值觀通過對桌面背景的改變,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的美感,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
(1)改變桌面背景。
(2)通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
1、出示課題:電腦桌面巧裝飾。
讓學(xué)生一起讀課題。
2、出示教師機的桌面(autumn圖):秋天到了,我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來,我們的桌面是可以改變的,今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授:
(一)如何設(shè)置桌面的背景。
1、初步學(xué)會設(shè)置背景。
(1)教師提出問題,怎么樣才能進行桌面的設(shè)置?打開課本p16,看看能不能從書中找出答案。(教師提出了問題,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標,使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,并不是放羊)。
(2)學(xué)生相互討論,并且進行嘗試。(在同桌討論的`基礎(chǔ)上,嘗試性的進行操作,在討論操作過程中,可以借助課本,這樣的教學(xué)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù),解決問題的精神)。
(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,總結(jié)設(shè)置方法。(這里請一到兩個學(xué)生講講他們的操作方法,并把操作過演示給其它同學(xué)看。對于掌握得好的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定,同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象;在他們總結(jié)、操作的同時,又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生,使他們在同學(xué)的演示下,也能很快的掌握這個方法。)。
(4)教師小結(jié):
師提問:剛才在設(shè)置桌面的時候都是在哪兒完成的?
生:屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的,那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件:顯示屬性對話框。
讓學(xué)生通過課件認識對話框的基本組成。
師:讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
(5)學(xué)生練習(xí):自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
(6)總結(jié)設(shè)置過程并板書:
設(shè)置:右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。
(1)出示教師機上的桌面(機器貓圖片),問:剛才在背景列表框中有沒有這幅圖?生:沒有。
師:windows提供的圖片非常少,我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的d盤上,有一個叫“圖片”的文件夾,里面有不少圖片,請你選擇一張圖片設(shè)置成背景,你會嗎?現(xiàn)在就讓我們打開書p17,聽聽小博士是怎么說的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問:小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢?誰上臺來試一試呢?
(這里應(yīng)該是對前面知識的一個提升,同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié))。
(2)學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。(重在自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師可以給有困難的學(xué)生進行幫助。)。
(3)學(xué)生小結(jié)操作過程,并演示學(xué)習(xí)方法。
(5)指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,到底有什么不同的效果,讓學(xué)生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)。
3、分層練習(xí)。
a教師指定圖片文件夾,學(xué)生選一幅喜歡的圖進行操作。(所有學(xué)生)。
b試著三種位置有哪些不同的效果。(完成得較快的學(xué)生)。
c怎樣把放上去的背景去掉。(掌握較好的學(xué)生)。
(這里提出了三種不同的操作要求,對于大部份學(xué)生,要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生,提出了一個較高的要求,把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對于掌握較好的學(xué)生,提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題,對于好的學(xué)生,一下子全操作好了,沒事做了;而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費時間,我們給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標,不但使他們學(xué)到了更多的知識,更重要的是,他的學(xué)習(xí)興趣會更高)。
四、課堂小結(jié):
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
(一)把學(xué)校的照片作為桌面。
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣設(shè)置桌面的背景,我們的學(xué)校,有許多美麗漂亮的景點,老師把它們拍了下來,放在你們電腦的e盤上名為“學(xué)?!钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個同學(xué)的設(shè)置,請他們介紹一下自己選擇的景點。
(二)激趣。
1、同學(xué)們,剛才我們設(shè)置的背景都是靜止不動的,在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下,里面放了一些動畫圖片(本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖)。請大家試試,將動畫做成背景。
1、我們學(xué)會了設(shè)置桌面的背景,知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化的確良電腦世界中,還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景,這些,我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦,要講文明,在學(xué)校的公共用的電腦上,為了不影響其他班級同學(xué)的學(xué)習(xí),一般不設(shè)置桌面背景,下面請小朋友們把設(shè)置的背景取消掉,當一個文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇五
一、教學(xué)目標:
知識目標:
1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖,掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng);
2.學(xué)會制作flash形狀補間動畫;
3.知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。
能力目標:掌握形狀補間動畫的方法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力,以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
情感目標:促進學(xué)生審美能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識,并對學(xué)生進行愛國主義教育。
二、課時安排:
1課時(可根據(jù)需要二課時)。
三、教學(xué)重點與難點:
重點是制作形狀補間動畫。
四、教學(xué)方法:
教師演示法:教師講解、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家都看過《西游記》嗎?
最喜歡里面的哪一個人物?
誰能給大家說一下孫悟空有什么本領(lǐng)?
那么大家想不想再看一次《西游記》?
好吧,今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段(利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放flash動畫,出示課件:即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫,并伴有動畫片《西游記》里的主題歌)。
師:好了,大家欣賞完了,想不想自己做出這個小動畫?(生:想)那好,今天就讓老師和大家一起再來做一次。
(二)制作動畫。
a布置學(xué)習(xí)任務(wù),勇闖第一關(guān)。
要認真仔細的讀要求,反復(fù)的推敲,然后按步驟完成?遇到困難時再仔細讀讀,答案就在里面。好了,開始闖關(guān)吧!
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。
3、簡單交流,恰當鼓勵。
這部分內(nèi)容比較簡單,主要采取自主學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。
b布置任務(wù),勇闖第二關(guān):
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了,他變成了一只鷹,孫悟空一見不好,迅速變成了房子,現(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第二關(guān)開始!
2、學(xué)生自主完成。
(本關(guān)是本課的重點,因此在教學(xué)中根據(jù)實際情況可適當進行演示教學(xué),小組合作學(xué)習(xí),最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù))。
3、學(xué)生演示,全班交流,恰當鼓勵。
這一部分教學(xué)是本課的重點,也是一個難點,但在設(shè)計上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來完成,盡量避免教師的講解,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力;充分發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用,讓學(xué)生充滿自信完成任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出,而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟,從而自然的明白其中的含義。
c布置任務(wù),勇闖第三關(guān):
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了,他變成火要燒房子,孫悟空一見不好,迅速變成了豬八戒,當時豬八戒是天篷元帥,這下可好了,天兵們怎么也認不出?,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第三關(guān)開始!
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第三關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對問題及時解答指導(dǎo)。)。
題,安排教師進行示范性操作。)。
4、學(xué)生完成“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
在制作中根據(jù)學(xué)生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難,因此安排了交流展示,既是對完成好的同學(xué)的鼓勵,又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭能力,互幫互助,最終完成任務(wù)。
(三)勇闖第四關(guān):
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了,他一個勁喊:屁股紅的是猴子,孫悟空一見不好,正好前面有一棵桃樹,他迅速變成了桃子,當樹上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他?,F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第四關(guān)開始,幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完成“勇闖第四關(guān)”。(教師提示學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點提示”;此外教師巡視指導(dǎo),針對問題及時解答指導(dǎo)。)。
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。(因為本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識的綜合運用,而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的.困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際針對共性問題,安排教師進行示范性操作。)。
4、學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))。
六、展示交流,綜合評價(針對學(xué)生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時間情況展示3-5人作品,并且評選出一、二、三等獎,充分鼓勵和獎勵。)。
通過獎勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和培養(yǎng)競爭意識,為今后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
七、全課歸納總結(jié):
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
八、拓展延伸:
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng),你的孫悟空能變化多少次?(生:無數(shù)次)說的真好,我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次,下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力,將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài),多種多樣!
反思:本課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的,他們的答案也有獨特之處,孩子們有自己看世界的眼光,我們信息技術(shù)教師在今后的課堂中,因更多的放手,給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。
人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇六
是以美化windows界面為中心的實踐操作課,體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想,強調(diào)使用者個性化設(shè)置,充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析。
知識與技能。
1、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度。
價值觀通過對桌面背景的改變,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的美感,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點和難點。
(1)改變桌面背景。
(2)通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
1、出示課題:電腦桌面巧裝飾。
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問題:從課題中你能獲取什么樣的信息呢?知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎?
2、出示教師機的桌面(autumn圖):秋天到了,我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來,我們的桌面是可以改變的,今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授:
(一)如何設(shè)置桌面的背景。
1、初步學(xué)會設(shè)置背景。
(1)教師提出問題,怎么樣才能進行桌面的設(shè)置?打開課本p16,看看能不能從書中找出答案。(教師提出了問題,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標,使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的,并不是放羊)。
(2)學(xué)生相互討論,并且進行嘗試。(在同桌討論的基礎(chǔ)上,嘗試性的進行操作,在討論操作過程中,可以借助課本,這樣的教學(xué)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù),解決問題的精神)。
(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,總結(jié)設(shè)置方法。(這里請一到兩個學(xué)生講講他們的操作方法,并把操作過演示給其它同學(xué)看。對于掌握得好的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定,同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象;在他們總結(jié)、操作的同時,又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生,使他們在同學(xué)的演示下,也能很快的掌握這個方法。)。
(4)教師小結(jié):
師提問:剛才在設(shè)置桌面的時候都是在哪兒完成的?
生:屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的,那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件:顯示屬性對話框。
讓學(xué)生通過課件認識對話框的基本組成。
師:讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。
(5)學(xué)生練習(xí):自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
(6)總結(jié)設(shè)置過程并板書:
設(shè)置:右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。
(1)出示教師機上的桌面(機器貓圖片),問:剛才在背景列表框中有沒有這幅圖?生:沒有。
師:windows提供的圖片非常少,我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的.d盤上,有一個叫“圖片”的文件夾,里面有不少圖片,請你選擇一張圖片設(shè)置成背景,你會嗎?現(xiàn)在就讓我們打開書p17,聽聽小博士是怎么說的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問:小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢?誰上臺來試一試呢?
(這里應(yīng)該是對前面知識的一個提升,同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié))。
(2)學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。(重在自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師可以給有困難的學(xué)生進行幫助。)。
(3)學(xué)生小結(jié)操作過程,并演示學(xué)習(xí)方法。
(5)指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”,到底有什么不同的效果,讓學(xué)生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)。
3、分層練習(xí)。
a教師指定圖片文件夾,學(xué)生選一幅喜歡的圖進行操作。(所有學(xué)生)。
b試著三種位置有哪些不同的效果。(完成得較快的學(xué)生)。
c怎樣把放上去的背景去掉。(掌握較好的學(xué)生)。
(這里提出了三種不同的操作要求,對于大部份學(xué)生,要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生,提出了一個較高的要求,把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對于掌握較好的學(xué)生,提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題,對于好的學(xué)生,一下子全操作好了,沒事做了;而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費時間,我們給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標,不但使他們學(xué)到了更多的知識,更重要的是,他的學(xué)習(xí)興趣會更高)。
四、課堂小結(jié):
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
(一)把學(xué)校的照片作為桌面。
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣設(shè)置桌面的背景,我們的學(xué)校,有許多美麗漂亮的景點,老師把它們拍了下來,放在你們電腦的e盤上名為“學(xué)校”的文件夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個同學(xué)的設(shè)置,請他們介紹一下自己選擇的景點。
(二)激趣。
1、同學(xué)們,剛才我們設(shè)置的背景都是靜止不動的,在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下,里面放了一些動畫圖片(本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖)。請大家試試,將動畫做成背景。
1、我們學(xué)會了設(shè)置桌面的背景,知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化的確良電腦世界中,還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景,這些,我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦,要講文明,在學(xué)校的公共用的電腦上,為了不影響其他班級同學(xué)的學(xué)習(xí),一般不設(shè)置桌面背景,下面請小朋友們把設(shè)置的背景取消掉,當一個文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
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人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇七
1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型。
2、會創(chuàng)建文件夾,能保存文件。
3、認識存儲器、磁盤、光盤,了解存儲容量。
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評講。
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣,同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng),尊重別人的勞動成果,不要刪除別人的文件。
1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。
通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置。
同學(xué)們到圖書館去借書時,看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的,整整齊齊的,查找起來非常方便。在計算機中,信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的,這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
(板書:第八課保存文件)。
師:在通常情況下,文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件,每個文件有自己的名字,叫文件名。
(板書:文件名)。
師:文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號表示,通常由文件主名和擴展名兩部分組成。
(板書:由文件主名和擴展名組成)。
(演示)。
(1)打開含有“clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的`文件夾。
(2)師:大家看到的“clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件,其中“clouds”“蛙鳴”是文件主名,“、bmp”“、wav”是文件擴展名,分別代表不同的文件的類型,“bmp”代表圖片文件。
師:在windows98中,不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。
師:可以看出文件名是“”,屬于聲音文件。
師:同學(xué)們在計算機里看見有像文件包一樣圖標,它表示是文件夾,就像圖書館的書架一樣,我們可以把文件放在文件夾里。
(板書:創(chuàng)建文件夾)。
師:我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾?下面就帶大家去建立自己的文件夾。
(演示)。
(1)打開“我的電腦”;
(2)打開“d:”;
(3)選擇中文輸入法;
(4)單擊“文件(f)”菜單,指向“新建(n)”、“文件夾(f)”命令。
(5)在,輸入“小明的文件夾”,單擊窗口空白處或按回車鍵。
(板書:打開d盤—選擇輸入法—“文件(f)”菜單—“新建(n)”—“文件夾(f)”—輸入文件夾名—單擊)。
用下面的方法,以自己的姓名建一個文件夾。
(1)打開資源管理器。
(2)在d盤下新建該文件夾。
3、存儲器。
(1)我們在前面已經(jīng)學(xué)過,在計算機中用來保存信息的設(shè)備叫什么?
師:存儲器。
(2)存儲器常分為哪幾種?
師:分為內(nèi)存儲器和外存器兩種。
(3)常用的外存儲器有哪些?
師:常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。
師:不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小,我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲信息時,一般一個英文字母占一個字節(jié),一個漢字占兩個字節(jié)。字節(jié)用byte或b表示,1b表示一個字節(jié)。此外,還用kb、mb和gb分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是:1kb=1024b;1mb=1024kb;1gb=1024mb。
(板書:存儲容量:用字節(jié)表示kbmbgb)。
師:我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44mb,大約可保存幾十萬個漢字;計算機內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上;計算機硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上,目前家庭使用10g~30g硬盤;一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。
常用的外存儲器有哪些?
師:軟盤、硬盤、光盤等。
師:軟盤驅(qū)動器簡稱軟驅(qū);光盤驅(qū)動器簡稱光驅(qū)。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫;硬盤還要防震動,不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。
以“這節(jié)課我學(xué)會了……”或“我知道了……”形式進行總結(jié)。
(1)在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾;
(3)再保存到軟盤上該文件夾中,并檢查是否保存到磁盤上了。
人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇八
九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門》第一冊p1-p10上的內(nèi)容。
1、認識計算機的基本組成;
2、知識什么是信息及信息技術(shù);
1、信息技術(shù)在生活的應(yīng)用;
2、了解計算機的基本知識。
第一課時
師:今天我們來認識一位新伙伴,請大家打開書翻到第3頁。
信息
師:我們身邊到處都是信息,你說的話,讀過的書,聽到的聲音,看到的景象,這些都包含著信息。
1、電話可以把信息傳得更遠;
2、整個校園都能聽到上課的信息;
3、畫報是宣傳信息的好方法;
4、電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想:爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)系?他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢?
信息技術(shù)
人們每天都要接收到大量的信息,有時需要把信息記錄下來或者告訴別人,這就用到了信息技術(shù)。
在古代,技術(shù)很落后,沒有紙和筆,也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。
1、烽火傳訊;
2、竹簡記事。
現(xiàn)在,人們生活在信息的海洋里,信息越來越復(fù)雜了,沒有先進的工具來幫忙,人們很難應(yīng)付得來。
但,計算機可是神通廣大的小管家,再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮,它可什么也干不了。
計算機是處理信息的好幫手,它肚子里能藏很多很多的信息,并且能夠以驚人的速度處理這些信息,所以,在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色?,F(xiàn)在各行各業(yè)都離不開計算機,學(xué)習(xí)計算機知識成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。
計算機的組成
計算機是由許多成員組成的,它們密切配合,一起工作,才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們來認識一下這些小成員吧!
師:計算機是由許多成員組成的,它們密切配合,一起工作,才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧!
師:現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化,計算機來了很多小幫手。請同學(xué)們自己看一下書第9頁的內(nèi)容吧!
1、你身邊都有哪些信息?你是怎么獲取這些信息的?
2、你都在什么地方、什么場合見過人們使用計算機?計算機能幫助人們做什么?
人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇九
1.學(xué)會畫流程圖來實現(xiàn)機器人的運動。
2.理解流程圖中各模塊的作用。
1.掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。
2.學(xué)會在仿真環(huán)境中測試程序的方法。
情感態(tài)度和價值觀
通過編程實現(xiàn)機器人的運動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價值。
學(xué)會畫流程圖來實現(xiàn)機器人的運動。
理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。
1.vjc仿真軟件。
2.多媒體計算機教室。
上節(jié)課,我們觀察了機器人的各種運動。今天,我們就一起來動手編程,讓機器人動起來吧!
(一)機器人的前進
單擊“執(zhí)行器模塊庫”中的“直行”模塊,移動鼠標到流程圖生成區(qū),在“主程序”模塊下方單擊鼠標左鍵,“前進”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來,最后添加“結(jié)束”模塊。
教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法,并測試仿真機器人的運動。
(二)機器人轉(zhuǎn)彎
展開“執(zhí)行器模塊庫”,單擊“轉(zhuǎn)向”模塊,將其拖動到“直行”模塊的下方,單擊鼠標,“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來了,最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標右鍵,同樣可對運動的方向、速度和時間進行設(shè)置。
教師演示刪除模塊的方法。
1.將全班同學(xué)隨機分為兩大組,選定組長。各組成員準備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個模塊的流程圖。
2.通過設(shè)置不同的參數(shù)值,觀察機器人在仿真環(huán)境中運動情況的變化,探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機器人運動的關(guān)系。(若在活動過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。)
3.組長收集本組成員的探究結(jié)果并進行綜合,上臺向全班同學(xué)展示本組的探究成果,教師做相應(yīng)的點評和總結(jié)。
(具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。)
展覽的作品拍攝下來,利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品,然后在學(xué)校的電子展廳進行集中展示。這樣,原本需要龐大展位的展覽變成了在計算機界面上的展覽,并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
1.知識目標
(1)掌握數(shù)碼相機的使用方法。
(2)掌握多媒體制作軟件的使用方法。
2.能力目標
(1)培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計并制作多媒體作品的能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作能力、分析問題能力。
3.情感目標
(1)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。
(2)提高學(xué)生對信息技術(shù)的認識。
本次活動根據(jù)教學(xué)實際的需要,可以設(shè)計成全年級的活動,也可以設(shè)計成班級活動,在設(shè)計活動時應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在,并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。本次活動根據(jù)需要可以安排2~3個課時,大致分為4個階段進行:學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機、實地拍攝作品、設(shè)計并制作多媒體作品、作品展覽與評比。
本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機,根據(jù)實際條件,可以讓學(xué)生自由組合成小組,在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)與使用,也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。
在初步學(xué)會了數(shù)碼相機的使用方法之后,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生利用數(shù)碼相機將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片,然后將它們保存在計算機里。小組同學(xué)一起,在電腦上觀看拍攝的作品,從中選出效果比較好的作品。
完成作品之后,各小組推選一名學(xué)生進行操作講解,并且講解在整個制作過程中遇到的問題,以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處,討論并提出改進方法。教師對所有作品進行分析、點評、總結(jié),并且選出優(yōu)秀的作品。
人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十
教學(xué)目標:
1、知識與技能:學(xué)會自由改變圖紙大小的方法,學(xué)會組合圖形。
2、過程與方法:通過把別人的畫面組合到自己的畫面中,使自己的作品更加生動。
3、情感、態(tài)度、價值觀:通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。
教學(xué)重點:“畫紙”的設(shè)置,組合圖形。
教學(xué)難點:1、精確的設(shè)置畫紙;2、把不同的畫面組合在一起。
教學(xué)過程:
一、老師引導(dǎo):展示一幅事先準備好的畫面,讓學(xué)生觀察,畫面中有那些組成的。
二、新課教學(xué)。
一、改變“畫紙”的大小。
(1)自由改變“畫紙”大小的方法:
(2)精確設(shè)置“畫紙”大小的方法。
二、組合圖形。
前面我們學(xué)習(xí)了打開兩個“畫圖”窗口,用“復(fù)制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形,下面我們將用另一種方法來組合新圖形。
將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛,公雞,大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。
(1)小組內(nèi)討論。
(2)試著組合。
(3)老師講解。
四、小結(jié)。
本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛,公雞,大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法,是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。
人教版小學(xué)信息技術(shù)教案篇十一
學(xué)生活動。
教學(xué)意圖。
備注。
1、收集關(guān)于南極的一些圖片。
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站。
節(jié)約課堂時間,為本節(jié)課作鋪墊。
1、展示圖片。
2、提問這是什么地方,你認為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎?
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生探險的超人智慧和勇氣。
1、出示南極探險文章。
2、運用寫字板。
3、把文章注上拼音,使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極,經(jīng)歷探險。
2、打開寫字板程序。
3、在寫字板程序中注入拼音,注意拼音之間要有空格。
1、看瀏覽器南極大地。
2、聽教師講述,補充南極大陸。
1、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎?
2、點評學(xué)生的文檔續(xù)寫。
3、保存文章。
1、學(xué)生合作論討論,積極開動腦筋想想接下來會什么樣?
2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述,并同學(xué)間交流。
3、在文件中點保存按鈕,進行保存寫好的文件。
1、學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,點燃學(xué)生的寫作興趣。
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。
1、輔導(dǎo)落后學(xué)生。
2、展示學(xué)生的作品。
3、提問學(xué)生練習(xí)題,嘗試練習(xí)。
4、對學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進行點評,并提出學(xué)習(xí)希望。
1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品。
2、觀看并點評同學(xué)的作品。
3、說說自己喜歡去哪里探險。進行嘗試練習(xí)。
1、能力的`同學(xué)發(fā)揮更大的空間,鼓勵落生的學(xué)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。
2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標。
神秘的南極大陸一直以來一塊圣地,有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片:神秘的極光,可愛的企鵝,白茫茫的雪地,這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象,學(xué)生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來,讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ),經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡,讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難,只要會拼音就可以打字。
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