最新幼兒園中班語言表達能力(7篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園中班語言表達能力篇一

播音主持的首要關(guān)注的就是聲音，如何在我們的聲音中將感情傳達出去，這是作為一個成功的播音主持人員必備的素質(zhì)。

很多人的語言表達蒼白無力，只是單純停留在對于稿件的朗讀上，而字里行間的情感，并沒有通過聲音很好地傳達給觀眾。這也是考生在考試的時候失分的主要原因之一。

播音主持專業(yè)語言表達技巧課，是播音主持專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，我們稱之為“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”。播音主持考級委員會在這門課程授課時，從理論方面，主要解決學(xué)生的創(chuàng)作道路、分析理解稿件、具體感受稿件的方法、語言表達的內(nèi)外部技巧以及話筒前狀態(tài)等問題;在實踐方面就是要通過備稿、展開情景再現(xiàn)、捕捉對象感、挖掘內(nèi)在語等內(nèi)部技巧與停連、重音、語氣、節(jié)奏等外部技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠把稿件變?yōu)橛袃?nèi)容、有目的、有感情、有對象的有聲語言，及于聽觀眾之耳，入于聽觀眾之心。

情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感，是從備稿到播音使思想感情處于運動狀態(tài)的三種重要方法，我們把它們統(tǒng)稱為“內(nèi)部技巧”。

當(dāng)稿件中有形象性內(nèi)容時，我們要在形象感受的基礎(chǔ)上，運用“情景再現(xiàn)”，使播音中富于鮮明的形象性，當(dāng)稿件中有邏輯性內(nèi)容時，我們要在邏輯感受的基礎(chǔ)上，運用“內(nèi)在語”，使播音中富于嚴謹?shù)倪壿嬓?，“對象感”則幫助我們把稿件更積極、更生動、更清晰、更完美地表達出來，傳播到廣大聽眾(觀眾)的耳朵里，心目中。

具體感受和整體感受，情景再現(xiàn)、內(nèi)在語和對象感，在“播講目的”的統(tǒng)帥下，使稿件的語言已經(jīng)變成了播音員自己要說的話，在這種運動狀態(tài)下，播音創(chuàng)作才有靈魂，播音語言才有活力。

播音主持考級委員會的老師告訴我們，想要我們的聲音又情感，首先要做到的就是，展開情景再現(xiàn)練習(xí)。

情景再現(xiàn)，是播音員在進行播音創(chuàng)作中調(diào)動思想感情處于運動狀態(tài)的重要手段，是具有播音特點的重要術(shù)語。那么，什么是情景再現(xiàn)呢?就是在符合稿件需要的前提下.以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在播音員腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情。這個過程就是情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)的`展開必須注意三個問題，以保證情景再現(xiàn)的方向性、豐富性和實用性。

1. 一定要以宣傳目的為中心，必須受宣傳目的的引導(dǎo)和制約，不要搞情景再現(xiàn)的展覽。

2.以稿件為依據(jù)，使文字語言得到升華，用播音員的生活經(jīng)驗對文字語言加以豐富和補充。

3.以情為主，情景交融以上就是給大家介紹的有關(guān)情感表達方面的知識，同時也是在考級過程中，老師們要重點考察的環(huán)節(jié)。在這里我們建議，正在準(zhǔn)備播音主持等級考試的同學(xué)，在日常的練習(xí)中有意識的加強這方面的練習(xí)，把握好每一個練習(xí)稿件的情感表達，這樣在考試時就可以很好的做到情感傳遞，從而獲得高分通過考試!

幼兒園中班語言表達能力篇二

1、朗讀

在沒事的時候，你就可以拿起各種書籍大聲地朗讀。通過朗讀來加強自己的語感，就像我們說英語讀得多才會說得好一樣，漢語也是同樣的道理。朗讀時，完整的句子一定要讀完整，使整篇文章盡可能順暢、流利，這樣在說話時才可能有相同的感覺。

2、參加各種演講比賽

有很多人雖然平時與別人說話都挺好，但只要一到臺上，或是當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)的面，就什么也說不出來。這是緊張的表現(xiàn)，通過參加各種演講比賽一是可以鍛煉自己的語言表達能力，二是可以鍛煉自己的膽量。這種比賽本身無關(guān)緊要，不要有緊張情緒，當(dāng)你找到在臺上講話的感覺，以后在各種正式場合就可以很好地表達，再也不會出現(xiàn)緊張、怯場的情況。

3、多和身邊的人交流

平時多和家人、朋友交談可以鍛煉語言表達能力。交流是雙方的、相互的，根據(jù)對方的反應(yīng)，你要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整談話的內(nèi)容和表達的靈活性。讓家人、朋友多監(jiān)督你，久而久之，表達能力就會有所提高。

當(dāng)然，上面的幾種方法都不會立竿見影，需要長期持久的鍛煉，才會有效。

良好的語言表達能力，不僅是清楚地表達自己的意思，也應(yīng)注意靈敏的原則。

周恩來在一次和國民黨談判時，對于國民黨提出的條件據(jù)理力爭，這激起了國民黨官員的憤怒，他們拍著桌子大叫：“這簡直是對牛彈琴?！敝芏鱽聿粍勇暽卣f：“對，是牛彈琴?！币痪淝擅畹幕卮穑@示了他的不卑不亢與機智幽默。

在交往中，不光要機智靈巧，說話也需因人而異，即遇到不同的人說不同的話，符合對方的心理需求，從而贏得對方的好感。接下來的談話就會順利得多。

在與地位高于自己的人談話時，既要表現(xiàn)出對其應(yīng)有的尊重，又要有自己獨立的思想和見解，不能隨聲附和，一味地說“是”，這樣反倒會使別人不悅，認為你沒有主見。當(dāng)然，必要的尊重是應(yīng)該的。例如當(dāng)你和老板探討某一問題時，要在充分聽取他的意見之后，再陳述自己的見解，這樣即可以表達對他的尊重，又表露了自己的見解。

在與地位低于自己的人談話時，要顯得莊重大方，不要顯得過于嚴肅或獨斷。你不能說的太多或者漫不經(jīng)心，不能太過于隨便，這樣容易降低自己的威信，可以給他們一定的自由的氣氛，但要有謹慎的態(tài)度。

這種因人而異的談話方式不僅表現(xiàn)了你的修養(yǎng)，更能讓對方在與你的談話中產(chǎn)生對你的尊重與信任，青年人不可不知，也不可不學(xué)。

另外，在交往中，要學(xué)會表揚別人。只懂得批評別人的人，是不會巧妙指出別人錯誤的。人都有自知之明，更何況響鼓不用重錘敲呢!在某些時候，表揚比批評更有效，更能讓人保留面子，從而更能激發(fā)人的積極性。

幼兒園中班語言表達能力篇三

社交技能訓(xùn)練是在行為矯正法或行為治療的理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來，訓(xùn)練提供一種以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，發(fā)展有效的人際交流能力的反應(yīng)——獲得的方法。下面本站小編整理了社交語言表達能力訓(xùn)練方法，供你閱讀參考。

每天堅持朗讀一些積極向上文章，既練習(xí)口齒清晰、語言表達能力，又積累了知識量、提升自信，更重要的是朗誦清喉擴胸，對身體也大有益處!

每天朗誦的新的內(nèi)容可以將之運用在聊天中，一個故事，一句有哲理的話或是分享一個小知識，將這些內(nèi)容用自己的話轉(zhuǎn)述給談話對象，練習(xí)對內(nèi)容的脈絡(luò)整理加工能力。

尋找一個語言表達能力強的人，例如相聲演員、播音員，摘錄幾段經(jīng)典幽默的話，從語氣、神態(tài)、動作方面，加以模仿學(xué)習(xí)。

我們平常不敢說太多話，往往是被自己外在的社會角色所限制，角色扮演可以幫助你拋開現(xiàn)有的身份，從另一個視角與情境中說話。例如，一句話一個道理可以換多個社會角色去說去表達。

每天選擇一些精彩的文章閱讀，讀完之后在腦海中整理思考，試著把剛才閱讀的重點，用自己的話說出來，甚至自己也可補充內(nèi)容例證。

一個笨且有效的方法，在腦海中儲存一些小笑話，適當(dāng)?shù)臅r候引入幾個小笑話，活躍氣氛，輕松一笑，能加深別人對你的印象。

與人溝通主動一些，抓住每次在公共場合說話的機會，不要怕出錯，說錯了也可以適當(dāng)?shù)淖猿盀樽约航鈬?/p>

作家格拉德威爾在《異類》一書中提出“一萬小時定律”，他認為人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。既然說話也是一項可以習(xí)得的技能，那么每次改變自己一點點，堅持下去，你一定會找到一個更好的自己。

幼兒園中班語言表達能力篇四

主持人良好的語言表達能力能夠有效地保證傳達信息的全面性、準(zhǔn)確性和客觀性，使觀眾（聽眾）獲得完整的信息和資訊，促進受眾在獲得信息的同時受到一定的感召，進而使基本信息獲得一定程度的延伸和深化。下面來詳細看看。

分析我國當(dāng)前的電視廣播主持狀況，發(fā)現(xiàn)主持人普遍缺少學(xué)習(xí)和接受繼續(xù)教育的機會。對于主持人來說，語言運用能力是一項需要長期學(xué)習(xí)和鞏固的能力，但是在實際情況中，大多數(shù)的主持人受工作任務(wù)繁多、單位重視度不夠等諸多因素的影響，缺乏語言再學(xué)習(xí)的意識。這一問題使得主持人在節(jié)目中用詞千篇一律、毫無新意，這必然與主持人匱乏的詞匯量有關(guān)，影響了其在主持過程中語言的完美表達。隨著社會的進步以及時代的發(fā)展，我國的詞匯也在不斷地豐富和更新，網(wǎng)絡(luò)熱詞、時代標(biāo)語等多種形式的新詞匯層出不窮。站在時代前沿、傳達時代訊息的主持人需要有靈活掌握和運用新詞匯的能力。針對這樣的時代背景以及主持人隊伍現(xiàn)存的問題，需要從電視廣播單位的培訓(xùn)機制和績效考核機制的等方面著手，通過完善相關(guān)機制來提升主持人的語言再學(xué)習(xí)能力。具體的執(zhí)行措施為：首先，針對主持人工作量大、任務(wù)多的現(xiàn)狀，單位要嘗試開拓靈活性強的培訓(xùn)方式，如借助于手機、平板電腦等移動設(shè)備進行視頻教學(xué)、觀摩教學(xué)等。其次，要引入現(xiàn)代化企業(yè)的績效考核機制，將能夠體現(xiàn)主持人能力的所有因素都納入到考核范圍內(nèi)，從體制上來激發(fā)和策動主持人的再學(xué)習(xí)意識。

對我國較為成功的幾檔節(jié)目的主持情況進行分析，可以看出個性化的.語言表達風(fēng)格是促進節(jié)目收視率長虹、主持人家喻戶曉的主要原因。例如，在《動物世界》節(jié)目中，曾經(jīng)的主持人趙忠祥以其渾厚的嗓音、飽滿的感情、舒緩的氣息使節(jié)目受到了廣泛的歡迎，其自身也成為后人模仿和稱贊的電視播音界的常青樹。另外，在綜藝類節(jié)目中語言表達風(fēng)格較為個性化的例子眾多，給觀眾留下了深刻的印象。例如，浙江衛(wèi)視《中國好聲音》欄目的主持人華少，在語速、聲調(diào)、氣息等方向突出了其特有的快語速、簡潔的特點。這種語言表達非常具有代表性，帶有鮮明的個性化特色，因此在人才輩出的綜藝類節(jié)目里異軍突起，廣受好評?？梢?，感情、氣息以及聲音等因素對主持人的語言表達風(fēng)格有重要影響。為了從感情、氣息以及聲音等多個方面來塑造個性化的語言表達風(fēng)格，電視播音主持首先要對自身的情況進行準(zhǔn)確的定位，去蕪存菁，將優(yōu)勢擴大化，充分利用自身的長處。另外，還要多從基礎(chǔ)功上來鍛煉語言表達能力。再者，主持人要多讀書，豐富知識架構(gòu)，加強情商的鍛煉，做到厚積薄發(fā)，逐漸塑造自己獨有的個性。

在電視播音中，主持人語言表達能力提升的一個重要體現(xiàn)是主持人對主持內(nèi)容的重點把握和突出。為了突出語言表達的重點，主持人首先要具備良好的理解力，能夠準(zhǔn)確地理解所傳達信息的主旨。另外，在語言表達方面，要嘗試應(yīng)用多種方式來體現(xiàn)重點，如停頓和連接的運用、重音的突出、語氣的輕重緩急、節(jié)奏的把控、對比方式等，再結(jié)合肢體語言如表情等，使得有聲語言在聽覺上能夠突出重點和要點，受眾能夠被節(jié)目吸引并且明晰節(jié)目所要傳達的信息內(nèi)容。主持人的語言表達的作用在新聞和資訊類節(jié)目中體現(xiàn)得最為明顯。當(dāng)前，我國較為優(yōu)秀的此類節(jié)目中的主持人大部分都具備這種能力。例如，脫口秀節(jié)目《觀點致勝》的主持人晏煒，通過多種語言技巧（擬聲化、肢體語言輔助等）來突出重點，將繁雜的信息通過整合精辟地介紹給受眾，使得對方能夠清楚地明白事件的中心意思和來龍去脈。

在全球化的趨勢下，我國的社會文化逐漸向多元化的方向發(fā)展，人們的觀念和思想日益自主和開放。多元化的社會文化造就了社會百態(tài)，我國提倡各類文化團體以及意識狀態(tài)的存在。但是，電視廣播是信息傳播的窗口，其主持人需要具備豐厚的文化素養(yǎng)以及正確的價值觀、人生觀，這樣才能夠通過電視廣播這個窗口向全社會傳送正能量，促進社會公平、正義的推進。主持人只有具備一定的文化素養(yǎng)，并且持有正確的價值觀，才能夠在節(jié)目主持中更好、更自如地施展自身的語言表達能力。在提升主持人的文化素養(yǎng)和培養(yǎng)正確的價值觀方面，其所在單位需要加強對上述工作的重視程度，同時通過建立培訓(xùn)機制和踐行思想政治工作來進行強化。

幼兒園中班語言表達能力篇五

提高語言表達能力就到成都卡耐基 語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢或語能殘缺。怎樣提高語言表達能力在現(xiàn)實生活中，由于每個人的主客觀條件、花費時間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓(xùn)練和語言交流中得到強化和提升。

語言是人類分布最廣泛、最平均的一種能力。在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力。事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的核心因素。

長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實際上，這種認識僅僅是從語言的交際功能出發(fā)的。怎樣提高語言表達能力從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語言是個“多媒體”——既可作為工具，同時也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達一種意思，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達意”?這就是心智能力的差異。假如一個人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更優(yōu)秀。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時用語言表達思考的問題。如果我們說話時用語準(zhǔn)確，修辭得體，語音優(yōu)美，那我們從事各項工作會更加游刃有余，事業(yè)就會更加成功，人生也會更加豐富多彩。

幼兒園中班語言表達能力篇六

摘 要：小班是幼兒語言表達能力培養(yǎng)至關(guān)重要的一個階段。從幼兒進入小班起，我們就應(yīng)該讓孩子愛說話，會說話，培養(yǎng)他們敢說、愛說、會表達的能力，為他們樂于發(fā)言創(chuàng)造良好的機會，為他們今后的語言表達打好基礎(chǔ)。新《綱要》指出“3、4歲正是幼兒發(fā)展最迅速、最關(guān)鍵的時期，也是幼兒學(xué)習(xí)語言的最佳時期。”同時又指出“幼兒園應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！钡怯捎谟變耗挲g太小，認知水平低，大多數(shù)幼兒在語言表達上不夠萬丈，甚至只會說些短語，在與人交流方面有一定困難。對于幼兒來說，語言能力僅是指其口語能力，也就是利用口語、說話來表達思想，交流信息的能力，因此，發(fā)展幼兒語言能力，從小培養(yǎng)幼兒敢說、愿說、會說是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：語言表達;活動滲透;電化教學(xué)小班幼兒;培養(yǎng)

一、課堂教育活動中對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是幼兒園教育中的集中教育活動，幼兒園的集體教學(xué)活動作為教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程，必定是師幼共同參與、共同建構(gòu)、有效互動和對話的過程。

1.早期閱讀。培養(yǎng)幼兒語言的表達能力，早期閱讀是一種有效的教學(xué)組織方式。但在組織幼兒進行早期閱讀時，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的讀物。因此，教師在組織幼兒進行早期閱讀時，應(yīng)投放畫面色彩鮮艷、豐富的讀物以吸引幼兒的注意力。引導(dǎo)幼兒閱讀時，可讓結(jié)合畫面由單個詞到多個詞的組合，再到句子的表述，一步步讓幼兒嘗試用完整的句子講述畫面。其次，教師還可投放一些富有童趣的兒歌、詩歌、童謠，讓幼兒多聽、多讀，在熟讀的基礎(chǔ)上，建立自信心，激發(fā)幼兒表達的欲望。

2.經(jīng)典兒童文學(xué)作品的理解。兒童文學(xué)作品的學(xué)習(xí)活動是學(xué)前兒童喜聞樂見的一種教育活動，是幼兒園語言教育中重要的活動類型?！毒V要》中非常明確地指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！币虼私處熢谶x擇幼兒讀物時，要反映孩子的生活，要有精美的圖畫，以便更能吸引孩子的注意力，調(diào)動他們的閱讀欲望，激發(fā)他們的閱讀興趣，這樣孩子才能把書當(dāng)作自己的朋友，才能逐漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

3.在各領(lǐng)域的課堂教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。在幼兒園課堂教學(xué)活動中，各領(lǐng)域的課堂教學(xué)活動是相互滲透的。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域教學(xué)活動進行教育的。

二、在一日生活中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

1.在“一日生活”的各個環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)幼兒進行語言交往。小班的孩子剛?cè)雸@，從自小熟悉的家里來到完全陌生的幼兒園，陌生的環(huán)境和陌生的同伴都會讓孩子感到恐慌，往往會用哭鬧的方式來宣泄自己的情緒。但哭鬧后，孩子便會嘗試接觸這個陌生的環(huán)境，嘗試融入到這一陌生的集體里，在嘗試交往交流時，語言的表達也僅限于單個或多個詞的組合，并不能清楚完整地表達。在該年齡段，如果教師刻意去教孩子怎樣說話，孩子便會不敢開口，因此，要對他們進行語言教育只有“讓教育存在于不教育中”，也就是讓他們在一日生活中自然而然地習(xí)得。

2.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地表達。豐富幼兒生活，為幼兒提供一個自由寬松的語言環(huán)境，是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的一項重要要求，也是當(dāng)前幼兒教育中的重要環(huán)節(jié)。首先我們要為幼兒提供一個寬松的語言應(yīng)用環(huán)境，讓孩子敢說，想說，愿意說，“創(chuàng)造一個自由寬松、自由的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”是《綱要》明確要求的。在幼兒園里我們往往會看到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)孩子在積極舉手發(fā)言時，教師會有意或無意忽視幼兒說話的欲望，久而久之，一部分幼兒就成了教師被動點名的發(fā)言者。因此，當(dāng)孩子想說、敢說的時候，我們不應(yīng)該在乎孩子的語言有多么準(zhǔn)確、精美，而應(yīng)該蹲下身子，耐心傾聽每個孩子的想法，讓他們表達的欲望得到滿足和鼓勵。特別對于小班的孩子而言，我們教師不應(yīng)對孩子的發(fā)言作出對或不對的簡單評價，而應(yīng)允許孩子說的暫時不對，暫時不完整，要相信孩子在交往的過程中會說得越來越準(zhǔn)確，越來越完整。寬松的語言環(huán)境是愉快的，是積極互動的，是允許說錯的。其次，應(yīng)為幼兒提供真實而豐富的語言環(huán)境。此外，在日常與同伴的交往中，為孩子提供了真實而又豐富的語言環(huán)境，讓孩子在各種各樣的游戲活動中進行語言交流，擴展了自己的語言經(jīng)驗。

1.家長要做好榜樣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。

3-4歲的幼兒正處在接受語言能力最強的時期，這時候?qū)⒆舆M行普通話的教育與培養(yǎng)，孩子也比較容易接受。家庭中家長以身作則與孩子用普通話交談，積極創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓孩子樂意講普通話，特別是圍繞孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語言特點的，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂于說、樂于講，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話的興趣。

總的來說，幼兒語言的表達能力的發(fā)展與興趣、家園聯(lián)系、社會交往能力是密切相關(guān)的。身為教師的我們要更加注重幼兒語言能力的表達，多與家長溝通交流，共同探討培養(yǎng)幼兒的方法，注重幼兒興趣，才能更有力的促進幼兒語言能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]高林.淺談小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)[j].教育教學(xué)論壇.

（作者單位：紹興市柯橋區(qū)蘭亭街道榮光幼兒園）

幼兒園中班語言表達能力篇七

開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。

基本部分：

1、提問：

2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動物的親子關(guān)系。

提問：

3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：

結(jié)束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。