最新高一歷史知識點總結(jié)時間軸(大全20篇)

總結(jié)是對經(jīng)驗的提煉，能夠讓我們更好地利用已有的經(jīng)驗?？偨Y(jié)的語言要簡練明了，條理清晰，易于閱讀理解。大家可以通過閱讀以下總結(jié)范文，了解不同領域的總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇一

對于學生來說，有一個良好的學習心態(tài)很重要，一次的考試成績說明不了什么，一次的失敗不代表會一直失敗下去，剛步入高一，在學習上難免會有一些不適應，這時候更需要給自己加油、打氣，相信自己是最棒的，置身現(xiàn)實，接受一切，環(huán)境不會改變，作為學生要做的就是去改變自己，以快樂、積極向上的心態(tài)去面對一切未知的事情。

2、課前、課后都要看書。

萬變不離其宗，對于學習而言，書則是最主要的，任何的知識都來源于課本，從中可以延伸出其它的知識，這就好比一棵大樹生出了新枝是一個道理，對于高一學習成績差的學生，更應該多看書，當然看書也是有講究的。課前看書是為了提前預習上課的內(nèi)容，自己大概有一個了解，當老師上課時，自己可以理解著去記憶，帶著目的去聽，這樣的課堂效果會更好，因為你是帶著問題去學習新的知識。

3、做專題練習。

上高中以后，課本上的知識固然重要，但若做不到學以致用，即使把知識點都記住也沒用，學習是要靠方法的，在知曉知識的基礎上多做一些專題訓練，既能查看自己的學習狀況如何，還能進一步加深對知識的記憶，可以說是一舉兩得。

當然，在做專題訓練的時候，還需要學會在弱科上多下功夫，這才是提高成績的好辦法，若你只做自己會的題，放棄不會的，到頭來的結(jié)果就是，會做的依舊會，不會的依舊不會，感覺自己付出了很多的努力，可最終卻沒給自己的成績帶來任何的改變，從而容易產(chǎn)生厭學的心理，這不利于之后的學習，畢竟高一才剛開始，不需要怨天尤人。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇二

1、背景：

(1)國際：美蘇兩大陣營的冷戰(zhàn)對峙。世界民族解放運動的高漲。

(2)國內(nèi)：政權(quán)鞏固、經(jīng)濟恢復、建設等。

注意：兩大陣營的對立是當時國際關系最突出的特點。

2、原則：獨立自主和平外交。

3、方針：

(1)另起爐灶：

內(nèi)容：不承認到新建立。意義：改變了半殖民地半封建的地位，體現(xiàn)出獨立自主的原則。

(2)一邊倒：

內(nèi)容是站在社會主義陣營，意義有利于捍衛(wèi)革命成果、國家主權(quán)等。

(3)打掃屋子再請客：先清除，再建立。

4、外交活動：

(1)中蘇友好交往史實：

(2)意義：對于加強和鞏固中蘇兩國的友誼和合作，保障新中國的國防安全與維護世界和平具有重要意義。

二、外交思想的成熟(和平共處五項原則)。

1、背景：

(1)50年代，國際緊張局勢趨于緩和。史實?

(2)國內(nèi)建設的需要。那些需要?

2、提出：

(1)首次提出：1953年，標志?

(2)成熟完善：標志1954年。

3、內(nèi)容：互相尊重主權(quán)和領土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平相處等。

4、意義：

(1)影響深遠，是新中國外交思想的成熟的標志。

(2)成為解決國與國之間問題的基本準則。

三、走向國際舞臺(主要成就)：

1、日內(nèi)瓦國際會議：

(1)內(nèi)容：朝鮮半島、印度支那問題。

(2)中國以什么身份參加的?以五大國身份參加的。

(4)該協(xié)議的意義：從而結(jié)束了法國在印度支那地區(qū)長達八年的殖民戰(zhàn)爭，進一步緩和了亞洲和世界的緊張局勢。

2、萬隆會議：

(1)背景：1955年，亞非民族解放運動不斷高漲的形勢下。

(2)時間：1955年。地點：印尼的萬隆。

(3)主要參加國：亞非新獨立的國家。

(4)性質(zhì)：第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議。

(5)主要內(nèi)容：共同關心的國際問題和亞非國家發(fā)展問題。

(6)中國代表團長周恩來提出了“求同存異”方針。意義：促進了會議的圓滿成功。

(7)本次會議的重大意義是什么：萬隆精神(亞非人民團結(jié)一致，反對殖民主義，爭取和維護民族獨立，增進各國人民間友好合作的精神。)。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇三

(一)經(jīng)濟大危機：(見前面)。

(二)羅斯福新政：

1、背景：危機爆發(fā)后，當時美國政府基本延續(xù)傳統(tǒng)的自由放任政策，使危機遲遲得不到解決。1933年，民主黨人富蘭克林·羅斯福就任新一任美國總統(tǒng)，他上臺之后的首要任務就是盡快讓美國從經(jīng)濟危機的陰影中走出來。

2、主要內(nèi)容：(見前面)。

3、意義：(1)羅斯福新政的實施取得了一定的成效。美國逐漸從經(jīng)濟危機的陰影中走了出來，社會生產(chǎn)力在一定程度上得到了恢復，廣大中下層民眾也得到了一定的好處。

(2)羅斯福新政開創(chuàng)了資本主義發(fā)展的新的發(fā)展道路，其核心內(nèi)容是用國家的力量擴大消費，調(diào)整供給與需求的矛盾。

(3)新政標志著資本主義告別自由放任時代，進入了政府大規(guī)模干預經(jīng)濟的時代。

(三)凱恩斯主義：

1、主要內(nèi)容：這一經(jīng)濟理論主張國家應當對經(jīng)濟生活進行干預和調(diào)節(jié)。

2、評價：(1)積極影響：第二次世界大戰(zhàn)以后，凱恩斯主義取代了過去自由放任的經(jīng)濟理論，成為西方各國制定經(jīng)濟政策的主要依據(jù)，有力的推動了經(jīng)濟的發(fā)展。

(2)局限性：但是這一經(jīng)濟理論并不能夠消除經(jīng)濟危機。20世紀70年代以后，西方經(jīng)濟逐漸陷入“滯脹”狀態(tài)：失業(yè)率與物價同時上漲，經(jīng)濟衰退與通貨膨脹并存。凱恩斯主義在經(jīng)濟學中的主流地位被其他學派所取代。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇四

(1)刀耕火種(原始農(nóng)業(yè))(2)石器鋤耕(耒耜)。

(3)鐵犁牛耕：春秋出現(xiàn),漢代后，鐵犁牛耕成為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。

二、農(nóng)業(yè)的精耕細作。

生產(chǎn)工具：春秋戰(zhàn)國—鐵犁;西漢—耦犁、耬車(播種工具);隋唐—曲轅犁耕作方法：春秋戰(zhàn)國—壟作法(當時世界上最先進的耕作方法);西漢—代田法水利工程：都江堰(戰(zhàn)國);漕渠、白渠、龍首渠(漢)。

灌溉工具：翻車(三國)、筒車(唐朝)、高轉(zhuǎn)筒車(宋朝)、風力水車(明清)。

三、男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟。

時間：春秋戰(zhàn)國。

國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇五

1、早期方針：武力統(tǒng)一到和平統(tǒng)一、三通;倡導國共第三次合作等。

2、提出：

(1)20世紀80年代初。

(2)1984年六屆人大二次會議正是通過。

3、意義：是從維護祖國和中華民族的根本利益出發(fā)，在尊重歷史和現(xiàn)實的基礎上提出的一向大膽的、創(chuàng)造性的戰(zhàn)略構(gòu)想。

二、港澳的回歸。

1、條件：時機成熟。

(1)一國兩制共享的提出。

(2)社會主義現(xiàn)代化建設的快速發(fā)展。

2、港澳回歸(略)。

(1)香港回歸：(2)澳門回歸：

3、意義：

(1)標志著：中國國土上徹底結(jié)束了外國列強的占領。

(2)開創(chuàng)了港澳與祖國內(nèi)地共同發(fā)展的新紀元。

(3)標志著祖國統(tǒng)一大業(yè)上邁出了重要一步，包圍國際社會以和平統(tǒng)一方式解決國家間的歷史遺留問題提供了新的范例。

三、海峽兩岸關系的進展。

1、緩和：1979年實現(xiàn)了兩岸正式的停火。1980年三通放松。

2、進展：1992年達成“九二共識”。1994年《中華人民共和國臺灣同胞投資保護法》推動了兩岸的經(jīng)濟交流與合作。1995年發(fā)表重要講話《為促進祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》，是解決臺灣問題的綱領性文件。

3、展望：

(1)有利形勢：和平統(tǒng)一、一國兩制基本方針的指導。兩岸的經(jīng)濟交流日益廣泛并蓬勃發(fā)展。

(2)不利形勢：島內(nèi)勢力;外國反華勢力等。

(3)解決原則：堅持一個中國原則、和平統(tǒng)一方針。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇六

一.(1640——1870)。

17到18世紀間，世界處于大變幻，封建統(tǒng)治已腐朽，阻礙資本主義的發(fā)展。

英國進行資產(chǎn)階級革命，奪了斯圖亞特權(quán)，頒布《權(quán)利法案》，建立君主立憲。

揭開歐洲革命序幕，推動世界歷史發(fā)展。

美國13塊殖民地，擺脫英國得獨立，發(fā)表《獨立宣言》，制定1787年憲法，形成聯(lián)邦國家。內(nèi)戰(zhàn)中奴隸制度被廢除，為資本主義發(fā)展創(chuàng)道路。

巴黎人民攻占巴士底獄，制憲會議通過《人權(quán)宣言》，建立法蘭西第一共和國，雅各賓派掌了權(quán)，羅伯斯庇爾當了政，打退反法聯(lián)盟，平息國內(nèi)叛亂。

俄日實行資改革，結(jié)束分裂、走向統(tǒng)一是意德。

資本主義國家正興起，資本主義制度正確立。

人類進入蒸汽時，英國有最多殖民地，亞非拉美受摧殘，成為殖民大國的生命線。

二.(1870――1914)。

科技帶來不平衡，相對緩慢是法英，美國德國速度快，經(jīng)濟幾乎超過英，日俄雖有封殘余，經(jīng)濟發(fā)展成定局。對內(nèi)壓迫外擴張，兩大集團成對立，帝國主義已形成，重新瓜分殖民地，一戰(zhàn)爆發(fā)是必然地。

作戰(zhàn)雙方陷泥潭。1917到18，交戰(zhàn)各國革命拉，俄國十月建政權(quán)，決定退出世一戰(zhàn)，美中同時把戰(zhàn)宣，協(xié)約政競力量添，迫使德國戰(zhàn)敗降，一戰(zhàn)這才算打完。1914――18，一戰(zhàn)大了正四年，30多個國家遭災難。

四.(1919――1923)。

為了重新分世界，巴黎和會制條約，確立凡爾賽體系，建立歐亞非新秩序。為了制裁侵略、維護和平，1920年國聯(lián)成立，因為英法控制操縱，實際成為帝國工具。

《四國條約》《限制海軍軍備的條約》《九國公約》三約構(gòu)成華盛頓體系，美國地位猛提高，與英海軍比例齊，確立帝國在遠東太平洋新秩序。

兩次分贓會議，形成凡——華體系，帝國主義之間矛盾沒有消除，還存在著戰(zhàn)爭危機。

五.(1924——1933)。

會后經(jīng)濟較穩(wěn)定，但仍發(fā)展不平衡，美日發(fā)展為最快，英法德國也沒停，經(jīng)濟恢復大戰(zhàn)前，表面看來似“繁榮”，實際根本不穩(wěn)定，因為資本主義制度在，經(jīng)濟處于無政府狀態(tài)，美國爆發(fā)經(jīng)濟危機，波及別國受牽連，時間長、范圍廣、破壞性大。整個世界動蕩不安，為了擺脫此局面，各國紛紛尋方案。

六.(1933——1939)。

美國通過換總統(tǒng)，羅斯福上臺施新政，金融工業(yè)得調(diào)整，經(jīng)濟恢復并發(fā)展，國家政局較穩(wěn)定，資本主義制度在，實際潛藏危險情。

德意日走向法西斯，墨、希、兵部勾結(jié)成，瘋狂擴軍又備戰(zhàn)，英法縱容也不管，美國“中立”把軍火販，法西斯德國膽子大，二戰(zhàn)由它起禍端。

七.(1939――1945)。

德國閃擊波蘭，世界爆發(fā)二戰(zhàn)，英法縱容惹的禍，致使兩國受摧殘，法國政府投了降，英國被炸近百天，如果不更換首腦，下場與法沒兩樣，丘吉爾上臺情況變，德國轉(zhuǎn)身攻蘇聯(lián)，戰(zhàn)前協(xié)定德撕毀，蘇聯(lián)開始保衛(wèi)戰(zhàn)，日本偷襲珍珠港，美其名曰“共榮圈”，反法同盟必須建，求同存異保國安。

德意北非戰(zhàn)場敗，斯大林格勒戰(zhàn)役二戰(zhàn)轉(zhuǎn)，德意孤立沒有援。

反法西斯占主動，四個會議很關鍵，德國投降無條件，美國對日投兩彈，蘇聯(lián)紅軍中朝戰(zhàn)，中國抗日正八年，對日決戰(zhàn)在眼前，日本下場如德慘。

二戰(zhàn)終于結(jié)束了，39――45正六年，反法西斯的勝利，經(jīng)驗教訓值得談。

八.(1945――1991)。

1.戰(zhàn)后帝國主義力量弱，三個法西斯消滅了，英法二國倍受挫。

美國登上霸主座。對蘇實行“冷戰(zhàn)”策，開始遏制共產(chǎn)主義。

對亞實行“熱戰(zhàn)”，中國邊境危險，要把朝越作跳板，對準中國開戰(zhàn)。

三國軍民齊心戰(zhàn)，美國美夢難實現(xiàn)。美蘇兩國的對立，直到歐變速解體。

2.戰(zhàn)后社會主義力量大，誕生了一批民主國家，實現(xiàn)一國到多國，社會主義陣營在擴大，亞非拉美也獨立，第三世界在興起，萬隆召開亞非會，奉行不結(jié)盟和獨立，重大問題自己處理，帝國主宰成結(jié)局，為爭取經(jīng)濟新秩序，七十七國集團也成立，此時美國仍第一，日本經(jīng)濟僅次于。

南北對話行不通，南南合作正進行，多級國家在發(fā)展，一超多強是當前，和平發(fā)展是課題，三大任務擺面前，世界人民要牢記。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇七

1、《十二銅表法》標志著羅馬成文法的誕生。

《民法大全》(查士丁尼組織編纂)標志著羅馬法律體系的最終完成。

2、【羅馬法】。

兩大準則：保護私有財產(chǎn)，提倡法律面前公民人人平等。

局限性：保護奴隸制度，維護奴隸主對奴隸的剝削和壓迫;。

婦女權(quán)利受限。

性質(zhì)：羅馬法是歐洲歷第一部比較系統(tǒng)完備的法律體系。

影響：維護羅馬帝國的政治、經(jīng)濟統(tǒng)治;是現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎;是反封建和。

鞏固資本主義制度的有力思想武器。

影響深遠的原因：

1.統(tǒng)治范圍廣，傳播遠。

2.比較完善，系統(tǒng)性，邏輯性強，法理精深。

3.有一些人類共同準則。

4.商品經(jīng)濟的發(fā)展，使之不斷修正。

5.其發(fā)達是羅馬統(tǒng)治者尊重法學，尊重法學家的結(jié)果。

一、改善記憶效率的策略。

普及人腦記憶的科學知識。為了實現(xiàn)這一目的，我們主要利用歷史第二課堂，開設高中歷史復習記憶微型講座，邀請在記憶心理學方面有專長的老師講解人腦記憶的科學知識，也適時地讓少數(shù)在這方面學有心得的學生現(xiàn)身說法。當然，記憶心理學是一門系統(tǒng)的科學，指望通過幾次講座就能讓學生諳熟其規(guī)律是不現(xiàn)實的。為了能夠讓學生持久關注這一問題，課題組成員還分工編印了名為“探究人腦記憶奧秘，改善歷史記憶效能”的小冊子讓學生利用業(yè)余時間進一步學習和消化。

二、杜絕滿目地背誦。

高中歷史課外書看得太多太雜溶劑記不住，甚至混亂你原本已經(jīng)記住額高中歷史知識，這個現(xiàn)象在我們當時的班上的一些女生身上我感覺特別嚴重，這是個誤區(qū)。

三、調(diào)動各種感官。

實踐告訴我們，記憶時若只有一種感官單通道地記憶，效果遠不如多種感官協(xié)調(diào)參與好。高中歷史復習有效復習所以在記憶高中歷史知識時，除了用眼看、用耳聽、用腦想外，還應多動口、多動手，以增強記憶效果。當然，歷史記憶效率的大幅度提高不可能一蹴而就，我們只有在今后的教研實踐中充分調(diào)動廣大師生，不斷挖掘校本資源，才能把“如何改善歷史記憶效率”這一工作進一步做細做實，為實現(xiàn)初中歷史的有效教學奠定基礎。

理解記憶：

對于歷史基礎知識的記憶，有些學生錯誤地認為只要死記硬背就行，但是碰到新的情境和材料就無從下手，因此強調(diào)理解性的記憶。

把握教材：

提高理解能力的最有效方法是在掌握歷史知識的基礎上，對歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結(jié)論、階段特征、歷史材料多問幾個為什么，要將教材中的句號變成問號。

尋找規(guī)律：

平時的復習中要注意掌握歷史單元特征和發(fā)展趨勢，注意各個知識點之間的聯(lián)系。有些知識點是有一定的規(guī)律的。

如要理解中國古代各個朝代的經(jīng)濟發(fā)展的原因時，主要是“生產(chǎn)技術(shù)的提高”、“經(jīng)濟政策的調(diào)整”、“社會秩序的安定”、“民族融合的加強”、“中外經(jīng)濟的交流”、“人民辛勤勞動”等;講經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)，主要是從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、中外經(jīng)濟交流幾個方面去總結(jié)。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇八

1.優(yōu)先關注“阿拉伯數(shù)字”(關注歷史年代和數(shù)據(jù))。

歷史選擇題的閱讀，快速準確提取信息是最重要的能力。歷史選擇題中的“阿拉伯”數(shù)字是很容易看到的信息。在一大堆漢字里面找到找到阿拉伯數(shù)字還是是很容易的。

歷史選擇題中的“阿拉伯”數(shù)字往往就是解題的關鍵，就是解題的鑰匙。因為歷史選擇題中的“阿拉伯“數(shù)字，不是年代，就是與答案有關的數(shù)據(jù)。

2.“穿衣戴帽”是重點(關注標點符號括號引號書名號的作用)。

大家知道在漢語言的表達中，標點符號占重要地位。這里的“穿衣”就是指括號和書名號。括號在歷史選擇題中的出現(xiàn)往往是用來解釋說明題目中的關鍵信息，書名號的出現(xiàn)意味著材料的出處已經(jīng)告訴。

材料的出處了解了，材料的作者、作者的立場等許多問題就得到解決。“戴帽”這里指的是引號，歷史選擇題中出現(xiàn)的引號，要么就是關鍵信息，要么就是強調(diào)的學科術(shù)語。在材料中運用標點符號的知識，進行快速解題是一種綜合能力的體現(xiàn)。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇九

1、四大發(fā)明出現(xiàn)及完成：造紙—甘肅西漢墓出土了紙，東漢有“蔡侯紙”;指南針—戰(zhàn)國名“司南”，宋時用于航海;_—唐宋時用于軍事;印刷—隋唐出現(xiàn)雕版印刷，《金剛經(jīng)》是世界上迄今所知最早的有確切日期的印刷品，北宋畢升發(fā)明活字印刷。

2、四大發(fā)明對世界文明的影響：造紙、印刷—文化發(fā)展、思想解放(文藝復興、宗教改革)，_—資產(chǎn)階級革命、資產(chǎn)階級政權(quán)，指南針—新船路、世界市場====總之，使世界進入資本主義時代。

3、天文學、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學。

4、中國古代科技的特點。

5、中國古代科技長期世界原因。

6、近代中國科技落后的社會原因。

二、文學成就。

(1)詩經(jīng)：收錄了西周到春秋的三百多首詩，分風、雅、頌三部分，是現(xiàn)實主義的源頭、儒家經(jīng)典。

(2)楚辭：屈原是代表人，《離騷》是代表作、浪漫主義源頭。(“風”“騷”并稱)。

(3)漢賦：詞藻華麗，手法夸張，內(nèi)容豐富，反映大一統(tǒng)景象。代表人物有司馬相如、張衡等。

(4)唐詩：社會繁榮、對外開放、科舉考試促進了唐詩的繁榮。代表人物有李、杜、白等。

(5)宋詞：有柳永、李清照等為代表的婉約派，蘇軾、辛棄疾等為代表的豪放派。

(6)元曲：包括元雜劇和散曲，代表人物有關漢卿、馬致遠。

(7)明清小說：商品經(jīng)濟發(fā)展，市民階層擴大，出現(xiàn)了四大名著以及文言短篇小說《聊齋志異》和諷刺小說《儒林外史》等。

三、漢字與書畫。

1、漢字的起源和演變：甲骨文—小篆—隸書—楷書-行書(看書本識別各種字體)，總趨勢由繁到簡。

2、中國書畫。

(1)書法家：東晉王羲之(書圣，《蘭亭序》為“天下第一行書”)，唐朝歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)(擅長楷書)等。

(2)中國畫的分類：人物畫、山水畫、花鳥畫;元明清時期文人畫成就突出。

四、京劇的產(chǎn)生與發(fā)展：乾隆年間四大徽班進京，后來徽劇與漢調(diào)融合，形成京劇。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇十

原始社會：土地公有制(氏族公社所有)。

：井田制——奴隸社會的土地國有制演奴隸社會(夏商西周)。

變封建社會(秦漢——明清)：封建社會的土地私有制。

封建社會自身無法解決的問題：土地兼并(根本原因：封建土地私有制)。

二、重農(nóng)抑商。

1、首倡“重農(nóng)抑商”政策的是：戰(zhàn)國時期秦國商鞅變法。

2、目的：維護自然經(jīng)濟，確保賦役征派和地租征收，維護政治穩(wěn)定，鞏固封建統(tǒng)治。

3、積極作用：保護了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和小農(nóng)經(jīng)濟，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展;封建社會初期鞏固新興地主政權(quán)。消極后果：強化自然經(jīng)濟，阻礙工商業(yè)發(fā)展，阻礙資本主義萌芽的發(fā)展。

三、“海禁”與閉關鎖國。

閉關鎖國的含義：嚴格限制同外國的往來，而非完全禁絕。清朝在廣州設立十三行統(tǒng)一管。

理對外貿(mào)易。

閉關鎖國的影響：妨礙海外市場的開拓，抑制資本的原始積累，阻礙資本主義萌芽的滋長;。

使中國與世隔絕，沒能及時學習西方先進的科學知識和生產(chǎn)技術(shù)以發(fā)展生產(chǎn)力，

使中國逐漸落后于世界潮流。但在某種程度上保護了國家的安全。

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高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇十一

開卷考形式的出現(xiàn)，可能會引起部分教師和高一學生的誤解，以為開卷考學生可以翻書抄答案，考試的要求降下來了，平時用不著花時間看歷史課本和做題目，只要考試時會抄書就行了。顯然，這種認識是錯誤的。開卷考應該說要求學生記憶的內(nèi)容減少了，但由于材料題和問答題的綜合性與靈活性大為提高，學生如果對課本的內(nèi)容學得不系統(tǒng)與深入，歷史課本內(nèi)容不熟，連所答內(nèi)容在課本什么地方都顯得陌生，要比較完整地答好材料題與問答題是不可能的。所以，我以為開卷考要求學生熟悉歷史課本的程度反而高了而不是低了，對學生的能力要求也提高了，由此決定學校及任科教師、學生對新的考試形式下的歷史會考比以前要更加重視，這樣才能取得良好的考試成績。因此，作為高一歷史教師在會考復習階段要正確引導，營造一個重視會考復習教學的氛圍。但現(xiàn)實往往是，因社會大環(huán)境的影響，學校不重視高中歷史會考，無形之中對學生和任課教師帶來一些負面影響，使會考總體成績難以上去。如上所述，出現(xiàn)開卷考，可能會導致更多的學校與高一學生不重視歷史會考的復習教學，結(jié)果是更多的學生過不了歷史會考關。在這種情況下，做好學生的思想工作，向?qū)W生說明會考的重要性、新考試形式下的會考應注意的各事項等，以引起學生對歷史會考復習的重視。

二、合理安排教學進程，是取得會考復習成功的保證。

高一歷史會考的范圍是《中國近現(xiàn)代史》上下兩冊內(nèi)容，范圍廣，知識點多，而時間又緊，在完成教學內(nèi)容的進程時應作合理的安排，一般在完成上冊教材的教學內(nèi)容后，把下冊的教學內(nèi)容提前一或二章到本學期來上，一般在第二學期的前階段就可以把新課教學任務完成，然后進入會考復習階段。歷史新課教學內(nèi)容可以在四月中旬完成，然后開始會考總復習。這樣，一方面有較充裕的時間來復習迎考，另一方面也使學生心理上產(chǎn)生緊迫感，會主動配合去復習記憶歷史知識。在新的考試形式下的會考復習教學可分兩個階段：第一個階段按會考標準要求完成基礎知識的復習，這階段穿插一些材料題與問答題的練習與分析講解;第二階段進行模擬題訓練，以提高學生適應開卷的應試能力。這一階段的復習教學工作極為重要。

三、抓40分鐘課堂效率，是提高會考成績的關鍵。

對于高一學來講，歷史會考任務很重，壓力很大，因為他們還要應付地理會考及其他科目的學期統(tǒng)考。學生平時課外學習歷史的時間很少，即使布置歷史作業(yè)，學生往往也是抄一遍書，效果不好，因此必須著眼于課堂40分鐘效率的提高，這種要求在新考試形式下顯得更加重要。

要提高課堂40分鐘效率，上課力求生動易懂，講得生動一些，才能使學生對知識點在課堂上記住，從而落實知識點。為使教學內(nèi)容形象生動，可結(jié)合圖片、多媒體教學課件等手段，適當對課文中的知識點內(nèi)涵、外延進行補充展開，對重要的歷史事件、典型的歷史人物進行描述評價，以使學生產(chǎn)生共鳴。課堂上要求學生用各種符號在課本上把知識要點標劃出來并記住。對于要求列為開卷出題的條目內(nèi)容，課堂上教師必須下功夫進行材料題或問答題形式的復習教學，培養(yǎng)學生的審題能力、思維能力。如我國“經(jīng)濟體制改革”這一知識，要求學生在課本中寫上“前提”、“內(nèi)容”、“目的”、“實質(zhì)”及“認識”，并把相關的內(nèi)容做上標記，并用“經(jīng)濟體制改革與社會主義改造比較”之類的問題來訓練學生的思維能力。這樣復習教學能使學生水平有所提高。同時為了鞏固知識，在每節(jié)課安排5-6分鐘時間提問。提問聽寫內(nèi)容可以是教材后的思考題，可以是教材中的材料題，還可以是《會考標準》所列的內(nèi)容，也可以根據(jù)教學內(nèi)容自己設計。但每次提問、聽寫都要評批記分，這樣可以使學生引起重視，加強記憶的效果。同時，有必要在教師的引導下進行一些主觀題的訓練。因此，提高課堂40分鐘的效率，能起到事半功倍的作用，是提高會考成績的關鍵。

四、利用會考標準鞏固知識，提高能力，是提高會考復習有效性的補充。

在歷史教學中，學生不是被動的知識接受者，而是學習的主體，因此，要教會學生在歷史學習和會考復習中如何使用會考標準。對于有志學習文科、能力較強學生要激勵發(fā)展主觀能動性，培養(yǎng)自覺學習和獨立學習的能力。具體說來，就是要避免學生對照會考標準的知識條目進行記憶性學習，而引導學生利用會考標準進行創(chuàng)造性學習。教師要避免對照會考標準進行知識條目的抽象講解，要盡可能讓學生運用他們自己已經(jīng)學過的概念和方法去理解史實。然后，要鼓勵學生按照會考標準提出問題和評價歷史事件，并自己嘗試解答歷史問題。

對于一些學習“差生”，不少教師頗感頭痛，但不能放棄，要盡量助其興、動其情、授其法、促其恒。因為客觀題分值減少，而60分的主觀題對于他們來說失分會很多。顯然，學困生思維能力、綜合概括能力、文字組織能力相對來說比較差。針對這種情況，教師在復習教學階段要多指導他們記憶的方法、分析歸納的方法、文字表達的方法，甚至是依據(jù)會考標準設計專門的填空，進行課堂提問和考試復習，并在復習實踐中用之。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇十二

1、封建制含義：分封制(“封建親戚，以藩屏周”);不是指封建社會，封建社會這一概念是近代從西方傳入。

2、早期政治制度的的特點之一：最高執(zhí)政集團尚末形成權(quán)力的高度集中——分封制。

3、王位世襲制產(chǎn)生于夏朝；封建社會：皇位世襲。

4、郡縣制：春秋出現(xiàn)(縣統(tǒng)郡);秦始皇時全國推行。

5、分封制和郡縣制的關系：不是繼承與發(fā)展的關系，是對立的關系。分封制不利于加強中央集權(quán)；郡縣制有利于加強中央集權(quán)。

6、郡國并行制：斑馬式。

7、三省六部制：不是民主政治：具有一定民主色彩。

8、腹里(河北、山西、山東)——中書省直轄管理；宣政院(管轄西藏和四川、青海部分地區(qū))。

9、行省制與郡縣制的關系？繼承和發(fā)展；

10、丞相：是法定一級的中央行政機構(gòu)；參與決策，有決策權(quán)。內(nèi)閣：不是法定一級的中央行政機構(gòu)；顧問的內(nèi)侍機構(gòu)，無決策權(quán)；由皇帝直接任命，具有票擬權(quán)。

11、明朝的內(nèi)閣是皇帝的侍從咨詢機構(gòu)，無決策權(quán)；而英國的內(nèi)閣是君主立憲制下的最高行政機構(gòu)。(根本不同：經(jīng)濟基礎不同)。

12、專制主義與中央集權(quán)是兩個不同的概念，專制主義是一種決策方式，而中央集權(quán)是一種相對于地方分權(quán)的制度。加強君主專制(如：三省六部制、廢丞相、設內(nèi)閣、軍機處的設立)。

加強中央集權(quán)(漢武帝：罷黜百家獨尊儒術(shù)，“推恩令”;郡縣制；行省制；科舉制也有利于加強中央集權(quán))。

第二單元列強侵略與中國人民的反抗斗爭。

1、哪兩次侵華戰(zhàn)爭攻占了北京？第二次鴉片戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(兩次都火燒了圓明園，以第二次鴉片戰(zhàn)爭為主)。

2、《南京條約》割香港島，不是香港。

3、閉關鎖國：是限制中外交易(不是禁止，僅開放廣州十三行)。

4、《南京條約》中哪一條款最能反映英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的意圖？協(xié)定關稅；

5、《南京條約》：開放廣州、廈門、福州、寧波、上海《馬關條約》：開放沙市，重慶蘇州，杭州。

6、日本兩次大屠殺：1894年，旅順大屠殺(甲午中日戰(zhàn)爭);1937年，南京大屠殺。

7、列強對華侵略方式：甲午戰(zhàn)爭之前，商品輸出(傾銷商品)為主，資本輸出為輔；甲午戰(zhàn)爭之后，資本輸出(如：開設工廠)為主，商品輸出為輔。

8、《辛丑條約》中哪項條款最能說明清政府徹底成為帝國主義統(tǒng)治中國、鎮(zhèn)壓人民的工具？__嚴禁中國人民參加反帝活動。

9、(1)、1931年九一八事變，侵占東北一日本開始侵華的標志(2)、1935年華北事變，民族矛盾上升為主要矛盾(3)1937年七七事變，日本全面侵華，全國抗日戰(zhàn)爭的開端。(4)、1937年9月國民黨公布中共提交國共合作宣言，標志抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立(5)1938年10月，廣州、武漢相繼失守，抗戰(zhàn)相持階段到來。

10、抗戰(zhàn)初期國民黨抗日的態(tài)度：積極抗日，組織了四次大會戰(zhàn)。

11、抗戰(zhàn)的首次大捷概況？抗戰(zhàn)以來最大勝利概況？

12、百團大戰(zhàn)和棗宜會戰(zhàn)都發(fā)生在相持階段。

13、中共軍隊名稱變更？a、國共十年對峙時期：工農(nóng)紅軍b、抗日戰(zhàn)爭時期：八路軍(國民革命軍第八路軍；紅軍改編活躍于北方);新四軍(國民革命軍新編第四軍；南方八省游擊隊改編活躍于南方)。

第三單元近代中國的民主革命。

1、太平天國運動爆發(fā)的根本原因是階級矛盾的激化，而不是民族矛盾的尖銳。

2、新民主主義革命勝利的偉大意義標志著中國一百多年屈辱和分裂的歷史從此結(jié)束。(注意和抗日戰(zhàn)爭意義的區(qū)別)。

3、《天朝田畝制度》和《資政新篇》無法實施的根本原因分別是什么？a、《天》：絕對平均主義，具有空想性；b、《資》：缺乏實施社會基礎(經(jīng)濟和階級基礎)。

4、《天朝田畝制度》和《資政新篇》：經(jīng)濟主張(前后矛盾)。

6、辛亥革命是孫中山所領導，但不是直接領導。

7、《臨時約法》中：主權(quán)在民(實質(zhì)：否定了君主專制制度)。

8、辛亥革命最大歷史意義：結(jié)束了兩千多年的封建君主專制政體(或封建帝制，不是封建制度)。

10、五四運動不是取得了徹底勝利。應是取得階段性勝利(或初步勝利)。

11、五四運動領導者是不是中國共產(chǎn)黨？五四運動是不是標志舊民主主義革命結(jié)束？a、不是：中共成立的時間是1921年，五四運動的領導者是具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子b、不是，只能說日民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變。

12、五四運動是中國新民主主義革命的開端。(最大的歷史意義)。

13、辛亥革命反帝反封建不徹底；五四運動徹底反帝反封建。

14、第一次國共合作的方式是黨內(nèi)合作，而不是黨外合作，也不是兩黨合并。第二次國共合作是黨外合作。

15、新三民主義并不等于三大政策，前者是綱領與目標，后者是方法與手段。

16、北伐戰(zhàn)爭取得了勝利，而國民革命運動卻失敗了。

17、大革命是由國共兩黨共同領導的，而不是由國民黨單獨領導的。大革命基本上推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治，但并沒有推翻北洋軍閥統(tǒng)治的基礎。

18、中共一大：陳獨秀(未直接參加)。

19、中共一大中心任務：組織工人階級，領導工人運動(不是農(nóng)民運動)。

20、中共一大：未認清中國國情。(黨的奮斗目標：推翻資產(chǎn)階級，建立無產(chǎn)階級專政)。

21、第一次國共合作實現(xiàn)的主要原因：孫中山與時俱進的革命精神。

22、北伐戰(zhàn)爭的直接指揮者？蔣介石，不是孫中山(1925年病逝)。

23、秋收起義是進攻城市，而不是農(nóng)村，仍走蘇俄“城市中心”道路。

24、長征的根本原因：博古、李德等人“左”傾錯誤思想。直接原因：第五次反圍剿失敗。

26、遵義會議：糾正軍事上、組織上的左傾錯誤(不是政治上、和思想上)事實上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟標志。

27、1947年，劉鄧大軍，千里躍進大別山，揭開戰(zhàn)略反攻的序慕，解放戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。

28、與徐州有關的戰(zhàn)役：臺兒莊戰(zhàn)役(抗戰(zhàn)期間);淮海戰(zhàn)役(解放戰(zhàn)爭期間)。

第四單元現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一。

1、新中國的成立標志著我國新民主主義革命的基本結(jié)束，而不是社會主義革命的結(jié)束。它是社會主義革命的開始，三大改造的完成標志著中國進入社會主義初級階段。

3、1954《中華人民共和國憲法》：人民民主和社會主義兩大原則。

4、人民代表大會制度——根本的政治制度。

5、中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度：初步確立：1949年中國人民政治協(xié)商會議的召開(代行人大職能。);正式確立：a、1954年全國人民代表大會召開(職能：政治協(xié)商和民主監(jiān)督；)。

6、中共與民主黨派的合作開始于？共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度開始于？a、兩次國共合作(尤其是第二次國共合作);b、1949年中國人民政治協(xié)商會議的召開。

7、民族區(qū)城自治制度：1949年《共同綱領》明確規(guī)定；1954年憲法正式確認；內(nèi)蒙古自治區(qū)(1947年成立);西藏自治區(qū)(1965年成立)。

11、“一國兩制”下設立的特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán)，但并不是完全自治。(與經(jīng)濟特區(qū)、民族自治區(qū)最大不同是社會制度不同)。

12、規(guī)定中華人民共和國為社會主義國家的綱領性文件不是《共同綱領》而是1954年憲法。

第五單元現(xiàn)代中國的對外關系。

1、國家政策不是由國家關系決定的，而是由國家利益決定的。國家關系也是由國家利益決定的。

2、1953由周恩來總理首先提出的和平共處五項原則標志著中國外交政策的成熟，并逐漸成為國際社會所公認的解決國與國之間問題的基本準則。(和鄰國印度，解決西藏問題)。

3、注意“另起爐灶”和“打掃干凈屋子再請客”的區(qū)別。

4、“一邊倒”倒向的是蘇聯(lián)還是社會主義陣營？與社會主義國家結(jié)盟還是不結(jié)盟？a、倒向社會主義陣營(不是亞非拉國家);b、與社會主義國家結(jié)盟(新時期不結(jié)盟)。

5、1954日內(nèi)瓦會議：新中國首次世界五大國(不是聯(lián)合國五大常任理事國，當時中國合法席位被臺灣占據(jù))之一(主要解決印度支那問題和朝鮮問題)。

6、1955萬隆會議(亞非會議)：周恩來提出“求同存異”的方針。第一次沒有西方殖民國家參加的亞非國際會議。

7、1971年中國是恢復在聯(lián)合國的合法席位，不是加入聯(lián)合國。姜國孤立中國政策的破產(chǎn)。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇十三

新中國奉行獨立自主的和平外交方針。

1953年中國第一次提出了和平共處五項原則。在國際上產(chǎn)生深遠影響，成為解決國與國之間問題的基本準則。

1954年，中國以五大國之一地位出席了日內(nèi)瓦會議。

1955年，中國參加了亞非國家萬隆會議。

二.外交新局面。

1971年中國恢復了在聯(lián)合國的一切合法席位.

1972年，尼克松總統(tǒng)訪問中國。雙方在上海簽署《中美聯(lián)合公報》，闡述了臺灣是中國領土的一部分和只有一個中國的原則。這樣，中美兩國結(jié)束了二十多年的對抗，兩國關系開始走向正?；?。

1979年，中美兩國正式建立外交關系。

第八單元當今世界政治格局的多極化趨勢。

1947年，美國總統(tǒng)杜魯門在國會發(fā)表演說，提出“遏制共產(chǎn)主義”主張，后來被稱為“杜魯門主義”。

“冷戰(zhàn)”——以美國為首的西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取除武裝進攻之外的一切敵對行動，稱為“冷戰(zhàn)”。

“冷戰(zhàn)”的主要表現(xiàn)：

(1)“杜魯門主義”——標志美蘇“冷戰(zhàn)”的開始。

(2)“馬歇爾計劃”是遏制共產(chǎn)主義，穩(wěn)定資本主義的重要政策。

(3)1949年，美、英、法等國在華盛頓簽訂了《北大西洋公約》，成立了北大西洋公約組織，簡稱“北約”。1955年，蘇聯(lián)等社會主義國家組成華沙條約組織，簡稱“華約”。歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團對峙的局面，美蘇兩極格局形成。

1949年，在美蘇的主宰下，德國被為東德、西德兩個國家。

1950年，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。1961年，美國發(fā)動越南戰(zhàn)爭。1973年美軍從越南撤軍。

蘇共黨領袖戈爾巴喬夫以“人道的民主的社會主義”取代科學社會主義，使蘇聯(lián)改革走入了誤區(qū)。

1989年，東歐國家發(fā)生劇變。

1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局也隨之瓦解。

1967年，歐洲共同體成立。1993年，歐洲聯(lián)盟正式成立。

世界格局呈現(xiàn)出“一超多強”的局面，多極化趨勢進一步發(fā)展。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇十四

一、層次到位。

層次是說話、作文內(nèi)容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個歷史問題的解答總有主要線索，有的按時間劃分若干階段，有的按地點劃分幾個地域，有的按社會結(jié)構(gòu)分為政治、經(jīng)濟、思想文化等層面，有的須要按因果關系進行從因素到結(jié)論進行論證。我們應該找準適合題目的主要線索，依據(jù)線索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個，就應用幾個并列自然段去闡述。一般來說，在第一層次(或每個自然段)內(nèi)部，只需要將知識要點化就行了，不必再細化第三、第四層次為更多的自然段了。

二、語言到位。

例如說鴉片戰(zhàn)爭就是特指第一次鴉片戰(zhàn)爭，不能理解為兩次鴉片戰(zhàn)爭。所以，歷史學科考試答題，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言，文學語言，甚至修辭手法。要充分尊重歷史學科語言的嚴肅性和科學性，采用教材中的標準概念、歷史老師講解時的正確觀點來闡述史實，分析史料，評價人物。同時，文字要簡潔，語言要精練。

三、書寫到位。

要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目;用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時做題訓練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍黑墨水、藍黑色圓珠筆也少用;歷史客觀題目前都采用涂卡答題，我們在訓練中應選用合格的2b鉛筆涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場出現(xiàn)折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現(xiàn)象;考試書寫中千萬不能出現(xiàn)錯誤字，否則會大煞風景，影響閱卷者對你的印象。

四、格式到位。

文科書寫的規(guī)格式樣是統(tǒng)一的，語文考試中作文格式應運用到歷史學科作答中來。答題應分段，每個自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉(zhuǎn)行應該頂格繼續(xù)書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒;每段字里行間要均勻大方，標點符號也要準確清晰，不能從頭至尾只用“圓點”符號;同時，另一個極端也是錯誤的：有些同學將一道題的答案沒頭沒腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現(xiàn)。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇十五

2、中國第一個共產(chǎn)黨組織是：陳獨秀建立的上海共產(chǎn)黨組織;。

3、中共一大決定黨的中心任務是：組織工人階級，領導工人運動;。

4、中共二大制定了：和最低綱領;中共三大決定國共合作;。

5、標志國共合作形成是：國民黨一大的召開;。

6、打響武裝反抗國民黨第一槍的是：南昌起義;。

7、“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想包括：武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地建設;。

8、成為黨和紅軍生死攸關的轉(zhuǎn)折點的會議是：遵義會議;。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇十六

a．戈爾巴喬夫的政治改革導致政局嚴重混亂。

b．西方“和平演變”戰(zhàn)略的消極影響。

c．《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》的簽署。

d．葉利欽掌握了中央政權(quán)。

糾錯2東歐劇變的根本原因是。

a．東歐大多數(shù)國家經(jīng)濟困難，黨和政府脫離群眾。

b．東歐各國照搬蘇聯(lián)模式。

c．執(zhí)政黨放棄了社會主義原則。

d．西方國家的“和平演變”

糾錯3世界多樣化的發(fā)展趨勢在進入21世紀之后日趨明顯。這主要是因為。

a．主要霸權(quán)國家衰落。

b．多個力量中心的崛起。

c．聯(lián)合國地位的加強。

d．地區(qū)一體化組織適應性加強。

a．社會制度發(fā)生變化。

b．國家名稱發(fā)生變化。

c．文化觀念發(fā)生變化。

d．民族構(gòu)成發(fā)生變化。

a．1989年。

b．1991年。

c．1922年。

d．1936年。

a．勃列日涅夫。

b．赫魯曉夫。

c．戈爾巴喬夫。

d．葉利欽。

糾錯71991年12月在蘇聯(lián)解體后成立的獨聯(lián)體。

a．是一個主權(quán)國家。

b．是蘇聯(lián)的別稱。

c．其性質(zhì)與華沙條約組織相同。

d．是主權(quán)國家的聯(lián)合組織。

糾錯8第二次世界大戰(zhàn)后，東西方“冷戰(zhàn)”開始和結(jié)束的時間分別是。

a．1945年和1991年。

b．1946年和1990年。

c．1947年和1991年。

d．1948年和1992年。

糾錯9德國經(jīng)過四十多年年分裂后，又實現(xiàn)了統(tǒng)一，時間是。

a．1989年。

b．1990年。

c．1991年。

d．1992年。

糾錯10第一個發(fā)生劇變的東歐國家是。

a．波蘭。

b．民主德國。

c．南斯拉夫。

d．捷克斯洛伐克。

糾錯11蘇聯(lián)解體說明了。

a．社會主義運動的失敗。

b．“蘇聯(lián)模式”的失敗。

c．列寧主義的失敗。

d．國際共產(chǎn)主義運動的失敗。

a．1967年。

b．1991年。

c．1993年。

d．。

a．意大利、英國。

b．法國、德國。

c．歐共體、加拿大。

d．歐洲聯(lián)盟、俄羅斯。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇十七

1、背景：

(1)新中國成立后，中國在聯(lián)合國的合法席位一直由臺灣中華民國政府所占據(jù)。

(2)新中國政府一直為恢復合法席位而斗爭。

(3)20世紀70年代，廣大發(fā)展中國家日益成為國際事務當中一支舉足輕重的力量。

(4)美國長期的孤立政策逐漸破產(chǎn)。

(5)中國的國際地位逐漸提高。

2、恢復：

(1)時間、標志：1972年10月第二十六屆聯(lián)大通過。

3、意義：這是中國外交的一個重大勝利，中國作為聯(lián)合國常任理事國之一，在國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。

二、關鍵：中美關系的緩和。

1、背景：

(1)中國：國際地位不斷提高。中蘇關系惡化，中國也面臨著新的戰(zhàn)略選擇。

(2)美蘇爭霸中，美國處于守勢。

(3)改善兩國關系符合兩國的共同利益，成為雙方的共同要求。

2、實現(xiàn)過程：

(1)乒乓外交——基辛格訪華——尼克松訪華。

(2)標志：1972年2月，尼克松訪華，并與中國在上海共同發(fā)表了《中美聯(lián)合公報》。

3、意義：結(jié)束了兩國對抗，開始走向正?；?。

4、正式建交(發(fā)展)：1979年1月。正式建交。意義是兩國實現(xiàn)了正?；?。

三、中日邦交正常化。

1、前提：中美關系正?；?。對日本朝野巨大震動。

2、實現(xiàn)過程：

(1)《中日聯(lián)合聲明》。(2)正式建交：1973年，兩國互派大使。

3、意義：結(jié)束了兩國長期敵對的歷史，打開了兩國睦鄰友好的新篇章，這對兩國關系的發(fā)展和亞洲與世界的和平都具有重要意義。

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高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇十八

起源：漢字的起源可以追溯到六千多年前的“圖畫文字”，商代形成了完整的體系。

演變：

a演變過程為：甲骨文、大篆、小篆、隸書、楷書。

b演變的總趨勢：由繁到簡。

了解古代中國的書法家。

書法與漢字相伴而生。中國書法兼具審美功能與實用功能，主要書體有篆書、隸書、楷書、行書、草書等。

楷書：具有實用價值。魏晉時期的鐘繇、王羲之;唐代的歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)。

草書：具有極高的審美價值。東晉王羲之、王獻之;唐代的張旭、懷素等。

行書：兼具楷書的規(guī)矩和草書的放縱，既有審美價值，又具有實用價值。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇十九

掌握歷史基本目標在于掌握基礎知識，培養(yǎng)基本能力與方法，并建立起相對完整的知識體系：將紛繁復雜的歷史現(xiàn)象置于相應的知識框架內(nèi)，形成立體化的知識網(wǎng)絡，好應對高考歷史選擇題。

對歷史事件和歷史現(xiàn)象的本原進行全面而準確的掌握，是歷史學習的重中之重，歷史學科需要同學具備的各種能力與方法，都要在掌握基礎知識的過程中逐漸形成。因此，對歷史基礎知識的考查，是高考選擇題的應有之意。因此，掌握基礎知識自當成為歷史學科復習的重點內(nèi)容。

高一歷史知識點總結(jié)時間軸篇二十

1、1986年，我國的考古工作者在甘肅天水放馬灘一座西漢初墓發(fā)現(xiàn)一張西漢初年的紙質(zhì)地圖，這是目前已知的世界上最早的紙。

2、東漢時，宦官蔡倫總結(jié)前人的造紙經(jīng)驗，用樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)作原料，蔡倫造紙術(shù)，深得東漢和帝的稱贊，這種紙被稱作“蔡侯紙”。

3、造紙術(shù)向外傳播的順序是：4世紀，傳至朝鮮，7世紀，傳至日本，8世紀，傳至印度、阿拉伯國家，12世紀，傳至歐洲、非洲，16世紀，傳至美洲，19世紀，傳至大洋洲。

4、東漢時期的數(shù)學專著是《九章算術(shù)》，按照題目的應用范圍和解題方法分類，系統(tǒng)的總結(jié)了春秋戰(zhàn)國以來的數(shù)學成就。

5、東漢時期，我國最的醫(yī)生是張仲景和華佗，他們兩人的區(qū)別是：一個身處朝廷，一個身處民間。

6、張仲景的著作是《傷寒雜病論》，主張“辨證施治”。他本人被后人尊稱為“醫(yī)圣”。

7、華佗是東漢末年一位醫(yī)術(shù)全面、猶擅外科的民間醫(yī)生，被人譽為“神醫(yī)”。他是世界上最早采用全身麻醉方法的醫(yī)生，他還注重對疾病的預防，創(chuàng)編了“五禽戲”，模仿虎、熊、鹿、猿和鳥五種禽獸的動作。