最新老師你好讀后感500字4篇(精選19篇)

通過(guò)寫讀后感，可以讓自己更好地理解和把握作品的內(nèi)涵，提升對(duì)文本的解讀能力。通過(guò)寫讀后感，我們可以進(jìn)一步挖掘書中的內(nèi)涵和文化價(jià)值。如果你正在寫讀后感的文章，不妨閱讀一下下面這些范文，或許能幫助到你。

老師你好讀后感500字4篇篇一

《老師您好我的好老師》講述了許多老師的故事，寫出了老師們對(duì)學(xué)生的盡心盡責(zé)。所以很多學(xué)生讀完了之后都深受感動(dòng)!下面是本站小編給大家整理的老師您好我的好老師讀后感，希望大家喜歡。

同學(xué)們，在你們的青年時(shí)代，除了自己的親人和朋友，誰(shuí)陪伴你的時(shí)候最長(zhǎng)?沒(méi)錯(cuò)，就是我們敬愛(ài)的老師們，是他們呵護(hù)、關(guān)懷、引領(lǐng)著我們，從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童，成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年!

《老師您好我的好老師》這本書記載了數(shù)百位老師的感人事跡，集中展現(xiàn)了中國(guó)好老師的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。一代代中國(guó)教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn)，譜寫了一曲曲壯麗的教育頌歌。一茬又一茬春苗，在老師的呵護(hù)、關(guān)懷和引導(dǎo)下，成長(zhǎng)為一批又一批建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材;一代又一代的接力傳承，才有了祖國(guó)今天的快速發(fā)展和輝煌成就。

其中讓我印像最深刻的是在這數(shù)百位中國(guó)好老師中，讓我印象最深刻的還屬《最后一次沖鋒》中的病人——林俊德?tīng)敔?，他是我?guó)爆炸力學(xué)與核試驗(yàn)工程領(lǐng)域著名專家，核試驗(yàn)爆炸力學(xué)測(cè)量技術(shù)開括者，中國(guó)工程院院士——老黨員、老軍人、老研究員、老教授。林俊德?tīng)敔敯阉囊簧挤瞰I(xiàn)給了戈壁，“兩彈一星”偉業(yè)。26歲時(shí)，他帶著科研組研制出世界上第一臺(tái)鐘表式自記儀;28歲時(shí)，他探索研制出高空壓力自記儀;40歲時(shí)，他開始研究并推動(dòng)核爆炸應(yīng)力波和地震、余震等測(cè)量系統(tǒng)。

但20xx年5月4日，林俊德?tīng)敔敱淮_診膽管癌晚期。為抓緊時(shí)間向?qū)W生傳授自己的學(xué)術(shù)思想和技術(shù)思路，他拒絕者院治療，返回單位工作。5月23日被迫入院后，為爭(zhēng)取工作時(shí)間，他拒絕手術(shù)和化療。5月26日，因病情惡化，他被送入重癥監(jiān)護(hù)室，醒來(lái)后堅(jiān)持返回普通病房。他對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“我是搞核試驗(yàn)的，一不怕苦，二不怕死，現(xiàn)在最要緊的是時(shí)間，是工作!”

老師強(qiáng)，則少年強(qiáng);少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)!

同學(xué)們，請(qǐng)由你而起，匯聚億萬(wàn)青少年的聲音，向我們敬愛(ài)的老師，向偉大的筑夢(mèng)人致敬，讓我們發(fā)自內(nèi)心地道一聲：

老師您好!

今年寒假，我讀了一本寫中國(guó)老師們的教學(xué)故事的書——《老師您好我的好老師》。

這本書講述了許多老師的故事，一個(gè)個(gè)故事都寫出了老師們對(duì)學(xué)生的盡心盡責(zé)。在這許多的故事當(dāng)中令我印象最深的是《最后一次沖鋒》這個(gè)故事，它講述了中國(guó)工程院院士——老教授林俊德的故事。林教授在身上插著四根管子，帶著氧氣面罩的情況下，還讓兩個(gè)人扶著他的肩膀和頭，繼續(xù)坐在電腦前整理科研資料。林教授一生從事核試驗(yàn)技術(shù)事業(yè)。他搞科研、抓攻堅(jiān)、帶學(xué)生，一年中至少有300天在大漠戈壁的試驗(yàn)場(chǎng)度過(guò)。在生命的最后幾天，強(qiáng)忍劇痛把手中的重大國(guó)防科研工作清楚無(wú)誤地交代給了他的學(xué)生。讀完了這個(gè)故事，我被林俊德老爺爺這種嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了。林爺爺不僅是一名戰(zhàn)斗至生命最后一刻的軍人，更是一位盡職盡責(zé)的好老師。

讀完了這本書，讀完了這許許多多的老師的故事，讓我體會(huì)到了老師工作的辛苦，也體會(huì)到了“老師”這個(gè)這個(gè)稱呼是多么的崇高。讓我們發(fā)自內(nèi)心地向老師道一聲：“老師您好!”

當(dāng)我的完了《老師您好，我的好老師》之后，我猛然發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在某次大地震中為了救學(xué)生而死的偉大的教師，還是在課堂上給學(xué)生們滔滔不絕的講課的教師，都是一個(gè)盡到責(zé)任的好教師。

就拿我上學(xué)期個(gè)我們上語(yǔ)文的莊老師來(lái)說(shuō)吧(原來(lái)我這學(xué)期的語(yǔ)文老師是莊老師的，由于莊老師要?jiǎng)邮中g(shù)了，所以讓我的代課老師上我的語(yǔ)文課)，有一天，正好在上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師正講得十分起勁，我們也聽(tīng)得十分認(rèn)真，教室里安靜得很。突然，一句話打破了教室的沉靜，“老師，陳雨飛流鼻血了!”莊老師聽(tīng)了，急迫地叫道：“什么?!快，雷祥瑞，余家旭，快扶他去處理一下!”我拿了一些紙，做好了該做的事情，老師十分不放心，還跟著我們并檢查我們有沒(méi)有做好該做的事情，知道做完了，她放心了，才停下來(lái)。第二天，老師還一個(gè)勁的問(wèn)陳雨飛還會(huì)不會(huì)流鼻血。

無(wú)論是在地震中舍身救學(xué)生的偉大的老師，還是在課堂時(shí)滔滔不絕的講著的普通的老師，他們都用了自己的一切來(lái)幫助學(xué)生們。此時(shí)此刻，我只想對(duì)老師說(shuō)：“老師，您好，我的好老師!”讓我們向全世界的老師致敬!

五年級(jí):余家旭。

寒假里，我讀了《老師您好我的好老師》這本書，它讓我感慨萬(wàn)千，其中，我最喜歡的一個(gè)故事便是《最后一課》。

20xx年國(guó)慶長(zhǎng)假后的第一堂電路分析課，上海交通大學(xué)講師晏才宏口氣平靜地向?qū)W生們宣布—他得了肺癌晚期。這個(gè)驚人的消息讓原本活躍的課堂一下子變得沉寂。

下課鈴響了，可晏才宏老師像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，繼續(xù)講課。57歲的晏才宏老師恨不得將他的所有知識(shí)全部告訴他的學(xué)生。當(dāng)然，這是不可能的。當(dāng)他不得不放下粉筆時(shí)，他的眼底閃過(guò)一絲無(wú)奈和憂傷。

但一周后，晏老師又出現(xiàn)在講臺(tái)上。他說(shuō)：“新老師還沒(méi)到位，我這次來(lái)主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接。”那一課，許多學(xué)生是含著淚聽(tīng)完的。在晏老師講課的時(shí)候，教室里鴉雀無(wú)聲。

臨下課時(shí)，晏老師向同學(xué)們至上最高的歉意，同學(xué)們則報(bào)以經(jīng)久不息的掌聲。

住院以后，晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常來(lái)看他，而晏老師就給前來(lái)看望的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)講題。他體內(nèi)的癌細(xì)胞擴(kuò)散，顱內(nèi)大面積積水，說(shuō)話時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)困難時(shí)，他對(duì)妻子說(shuō)：“幫我到學(xué)校定一間大點(diǎn)兒的教室，把學(xué)生叫來(lái)。你帶上一杯水，我說(shuō)不出話的時(shí)候給我喝一口，我要再講一課。”然而，這個(gè)心愿至死都未能實(shí)現(xiàn)。

20xx年3月12日，晏老師帶著對(duì)學(xué)生的歉意，去世了。

晏老師去世后，他的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表了千余篇悼念他的文章，贊揚(yáng)了晏老師的教學(xué)方式和他的品質(zhì)。不少學(xué)生還稱他為“我碰到過(guò)的最好的老師”晏老師去世后，多位老師坦承：“我教書比晏老師還差得很遠(yuǎn)?！?/p>

面對(duì)病魔，執(zhí)著于教書，只為學(xué)生，“老師”這個(gè)詞詮釋在他的身上再合適不過(guò)。

老師，您像一根蠟燭，照耀了我們未來(lái)的路;老師，您像一位勤勞的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵;老師，您像一位白翼天使，呵護(hù)著我們這些幼小的心靈。

的看著我們，看到我們安全的過(guò)了馬路后，老師才松了一口氣，老師辛勤的把我們一代代無(wú)知的學(xué)生培育成才，看著我們慢慢的變成有知識(shí).

老師就可以高興一些了。

最后，我要刻苦.努力的學(xué)習(xí)，報(bào)答老師，將來(lái)做一個(gè)有用的人!

我讀了老師你好這本書，感到老師很偉大，老師象蠟燭一樣燃燒自己照亮別人，但我們面臨重重困難時(shí)，老師給了我們勇氣，老師是辛勤的園丁，培養(yǎng)出一朵朵花兒，老師是船夫，她把我們送到知識(shí)的彼岸，老師像人梯，她彎著身子，讓學(xué)生向上爬去成為能人，教我們做人的道理。

在我學(xué)習(xí)過(guò)程中，給我印象最深的是金老師，她上課言語(yǔ)溫和又雅度，抑揚(yáng)頓挫，當(dāng)我們遇到不懂的問(wèn)題皺著眉頭的時(shí)候，她就用生動(dòng)的故事，深入淺出地讓我們聽(tīng)懂，讓我們細(xì)細(xì)的咀嚼，理解，我太尊敬這位老師了。讓我親切地向這位老師問(wèn)聲好，讓我向您鞠躬吧。

老師你好讀后感500字4篇篇二

清子一直不喜歡劉老師，甚至有些討厭他，老師,你好。因?yàn)樗x老師的形象太遠(yuǎn)了。不說(shuō)他講課的速度之慢，單是他的外表就讓人另眼相看：亂蓬蓬的頭發(fā)，黑乎乎的臉，幾個(gè)月不刮的胡子，油膩膩的`領(lǐng)口，長(zhǎng)長(zhǎng)的灰指甲，糊滿爛泥的破皮鞋——這哪像個(gè)老師嘛！

清子開始討厭語(yǔ)文課——因?yàn)樗木壒省７彩莿⒗蠋煹恼n，清子他們便在課堂上很響地吃東西，拖拖拉拉地不交作業(yè)，把他精心批改過(guò)的評(píng)語(yǔ)不屑地扔在一邊，甚至連見(jiàn)面時(shí)最簡(jiǎn)單的一句“老師，你好”也省略了。

一次公開課，清子在左鄰右舍的示意下，站起來(lái)很響亮地提了幾個(gè)極生僻的問(wèn)題，他答不出，這讓他極為尷尬，也讓教室后面的評(píng)委們大失所望，中學(xué)生作文《老師,你好》。

幾天后，他被調(diào)走了，調(diào)到一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)任教去了。

全班為此“欣喜若狂”了好一陣子，后來(lái)，從新老師那里聽(tīng)說(shuō)，他生活極端困難，家里有一個(gè)精神失常的妻子和不滿三歲的兒子。

清子他們發(fā)瘋似的找出他批改過(guò)的評(píng)語(yǔ)，念著那些比自己寫的周記還長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)，清子想起了他們所做的一切，周圍的人抽泣起來(lái)，繼而變成了全班大哭。

站在郵筒前，清子的心沉甸甸的，他慢慢地把信塞了進(jìn)去，信上只有一句話——老師，你好！

老師你好讀后感500字4篇篇三

老師你好我的好老師講述了一個(gè)平凡而偉大的老師的故事，每個(gè)人讀過(guò)后都會(huì)深有感觸!下面是本站小編給大家整理的300字左右的老師你好我的好老師讀后感，希望大家喜歡。

高源。

一說(shuō)到老師，有些人可能會(huì)熱淚盈眶，從我讀的這本書里，我對(duì)老師更是敬佩不已。

這本書叫《老師您好，我的好老師》，看到封面，覺(jué)得不怎么樣，可是，剛打開封面，第一個(gè)故事就感動(dòng)了我內(nèi)心深處的心弦——一個(gè)著名的老黨員、老軍人，他在一間病房里，身上插著針管，戴著氧氣罩，可他沒(méi)有躺在病床上休息，只見(jiàn)他手上握著鼠標(biāo)，正坐在電腦前整理資料。他在生命的最后一刻，仍不忘記把自己的智慧，知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)!這才是一個(gè)軍人，一個(gè)真正的軍人的最后一次交沖鋒。他，就是我國(guó)的核工程試驗(yàn)專家，林俊德。最后，他累了，躺在床上，可這一次他永遠(yuǎn)的去了!這就是跨越生死之界，為祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。

寫到這兒，我不禁想起來(lái)我的語(yǔ)文老師——黃老師。盡管她看起來(lái)比較嚴(yán)肅，就像一只兇猛的老虎，可是，她內(nèi)心其實(shí)很溫柔，很和藹。記得有一次快要期末考試了，黃老師她一直鼓勵(lì)我，讓我靜下心多多復(fù)習(xí)，遇見(jiàn)了難題不要慌張，要從容，只要以平常心對(duì)待每次考試，成績(jī)就會(huì)上去了。從容地面對(duì)未知的考驗(yàn)!

這就是我們的老師，一個(gè)盡心盡責(zé)的好老師。所以，我暗下決心，在最后一學(xué)期要畫上一個(gè)完美的休止符。

駱欣雨。

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！惫磐駚?lái)，歌誦老師的詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)。老師，也成了學(xué)生心目中的“筑夢(mèng)人”。

從到作家岳南、張悅?cè)?從“神十”航天員王亞平到少兒節(jié)目主持人鞠萍，無(wú)論是那位成功人士，都有恩師的教誨，才成長(zhǎng)為了這相模樣。豐面，就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)，我與老師的一個(gè)故事吧!

記得那天是臺(tái)風(fēng)來(lái)之前，風(fēng)已經(jīng)很大了，得行人睜不開眼睛。我們的班主任卻頂著風(fēng)，跑遍整個(gè)城區(qū)，一家一家地進(jìn)行家訪。老師來(lái)我們家家訪時(shí)，風(fēng)已經(jīng)很大了，我們都勸老師回去吧，等臺(tái)風(fēng)過(guò)了再去家訪。老師卻說(shuō)：“還有幾個(gè)同學(xué)，我必須先去他們家家訪，不能耽擱，更不能麻煩了同學(xué)的家長(zhǎng)?！闭f(shuō)著，她又出發(fā)了。

我們送老師下樓，看著老師的背影，我的鼻子一酸，險(xiǎn)此掉下淚來(lái)。

啊，老師!你們是筑夢(mèng)人，你們是啟明星，點(diǎn)亮前行的方向;你們是梅花，堅(jiān)守自己的高尚;你們是。

字典。

為我們查疑解難;你們是愛(ài)的筑夢(mèng)人你們筑得不僅是我們的夢(mèng)想更是全中國(guó)的夢(mèng)想!感謝你們低下身來(lái)與我們平等交流;感謝你們站起身來(lái)為我們傳授知識(shí)。課堂上只有你們站著。你們啊!早已成為了我心中的里程碑。你們主解光芒卻悄然隱去。

學(xué)習(xí)完這篇課文，那位溫柔恬雅的蔡老師就好像出現(xiàn)在我的眼前。如果那位老師不溫柔不懂得體諒別人的話，作者和他的同學(xué)就一定不會(huì)那么依戀蔡老師，那么愛(ài)蔡老師。

蔡老師可真是多才多藝啊，她可以教同學(xué)們跳舞，還可以把詩(shī)當(dāng)做歌來(lái)唱，我很敬佩她。因?yàn)樗梢宰鰟e人沒(méi)做過(guò)的事，很有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)人把一個(gè)男孩扮成女孩來(lái)跳舞，更沒(méi)人把詩(shī)改編成歌來(lái)唱，如果蔡老師什么都不會(huì)，大家也不會(huì)連她拿筆的姿勢(shì)都要學(xué)，把她當(dāng)成偶像。

蔡老師不僅多才多藝，而且十分關(guān)心青少年的身心健康。有一次，作者的同伴說(shuō)了打擊作者的話，蔡老師就來(lái)關(guān)心他，撫慰作者幼小的心靈。她知道孩子的心靈是最容易創(chuàng)傷的，因?yàn)樗猩眢w會(huì)了孩子們的感受，才能彌補(bǔ)作者心靈創(chuàng)傷的傷口。

我們一定要學(xué)會(huì)寬容，明事理。

讀了“老師您好”這篇課文，老師我想對(duì)您說(shuō)：您就是蠟燭，點(diǎn)燃了自己照亮了別人。您就是黃牛勤勤懇懇在黑板上耕耘。您就是春蠶--春蠶到死絲方盡?？粗刻鞛槲覀冃燎诘膭诶壑覀儏s沒(méi)能體會(huì)到您的良苦用心。

我為自己的行為感到自責(zé)。我的字寫的特別差，而您卻不厭其煩的幫我改作業(yè)，我以后一定好好寫字。再看看我們做操時(shí)排的隊(duì)，排的東倒西歪，而你卻一遍一遍的糾正我們的站姿，有時(shí)候喊道嗓子都啞了。早讀課上，我們有些同學(xué)不讀書卻在做其它的事情，甚至有的在相互打鬧，這時(shí)候您非但沒(méi)有大聲指責(zé)我們，相反的你卻耐心教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆幻细竦男W(xué)生，知識(shí)對(duì)我們將來(lái)有多么重要。

這些事情都讓我非常感動(dòng)，也讓我覺(jué)得教室的事業(yè)多么的崇高、美好。老師：您其實(shí)比蠟燭的光輝更明亮，比辛勤的黃牛更樸實(shí)，比奉獻(xiàn)的春蠶更無(wú)私。

最后，我想對(duì)您說(shuō)：老師您辛苦了!

為什么她也笑了?因?yàn)樗龕?ài)同學(xué)們啊!只有真正愛(ài)同學(xué)們的老師才會(huì)笑。在假日里，她把同學(xué)們帶到她的朋友家里，她還讓同學(xué)們觀察蜜蜂，只有像同學(xué)們的朋友才會(huì)把她的學(xué)生帶到她的朋友家里。讀了“我的老師”，我知道了作者對(duì)蔡老師的迷戀，蔡老師在同學(xué)們的心中是個(gè)完美的形象。

今天我讀了老師你好這篇課文，感到老師很偉大，老師象蠟燭一樣燃燒自己照亮別人，但我們面臨重重困難時(shí)，老師給了我們勇氣，老師是辛勤的園丁，培養(yǎng)出一朵朵花兒，老師是船夫，她把我們送到知識(shí)的彼岸，老師像人梯，她彎著身子，讓學(xué)生向上爬去成為能人，教我們做人的道理。

在我學(xué)習(xí)過(guò)程中，給我印象最深的是金老師，她上課言語(yǔ)溫和又雅度，抑揚(yáng)頓挫，當(dāng)我們遇到不懂的問(wèn)題皺著眉頭的時(shí)候，她就用生動(dòng)的故事，深入淺出地讓我們聽(tīng)懂，讓我們細(xì)細(xì)的咀嚼，理解，我太尊敬這位老師了。讓我親切地向這位老師問(wèn)聲好，讓我向您鞠躬吧。

學(xué)了《老師，您好》這一課，我有很多感觸。

這篇課文通過(guò)記敘老師崇高的事業(yè)，老師讓我們知道了什么是學(xué)習(xí)，老師讓我們隨意踩踏他那痩弱的肩膀，去讓我們迎接那金燦燦的獎(jiǎng)杯。

老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像溫暖的太陽(yáng)照耀著我們這些可愛(ài)的向日葵。啊!老師，你為我們架起金橋，又為我們鋪設(shè)大道，您是人類靈魂的工程師啊!如果沒(méi)有您，全世界的人們就會(huì)沒(méi)有知識(shí)的。如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫一首詩(shī)來(lái)贊美老師;如果我是一名歌唱家，我會(huì)用一首歌來(lái)歌頌老師;如果我是一位舞蹈演員，我會(huì)獻(xiàn)一段舞蹈給老師。

每當(dāng)看到您勞累的身影，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!每當(dāng)看到您認(rèn)真的批改作業(yè)，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好!我還有很多話要對(duì)您說(shuō)，雖然話語(yǔ)短少，但也表達(dá)我心意。

老師你好讀后感500字4篇篇四

讀蔣韻的《你好安娜》，使我想起了哥德的一句話：“如果你失去了金錢，失之甚少;如果你失去了朋友，失之甚多;如果你失去了勇氣，就失去了一切?！笔堑模说挠職獠荒軄G。

翻開這部作品，首先看到的是扉頁(yè)上的“獻(xiàn)給我的母親”。我想，故事可能發(fā)生在我未曾經(jīng)歷過(guò)的時(shí)代，讀著，卻又感覺(jué)并不陌生：幾個(gè)女孩青春期的懵懂，對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)藝術(shù)的追求，特殊歷史時(shí)期不同的生活經(jīng)歷和遭遇等等，都一一呈現(xiàn)在眼前。

小說(shuō)講述的是三個(gè)女孩乘坐火車去看望在鄉(xiāng)下插隊(duì)的三美的姐姐，火車上偶遇彭承疇，彭的著墨不多，但他的出現(xiàn)卻改變了三個(gè)女孩的命運(yùn)。文章中安娜為了不辜負(fù)彭對(duì)她的信任，把他交給她的日記本像寶貝一樣珍藏著。在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，一個(gè)手抄本可能讓人身陷囹圄，這是我們生活在現(xiàn)代社會(huì)的人不能理解的事情。安娜為了保護(hù)這個(gè)日記本，東挪西藏，忐忑不安。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)這個(gè)日記有可能被母親發(fā)現(xiàn)燒毀的時(shí)候，她把日記本交給素心保管，卻引起了素心的嫉妒。素心一直暗戀著彭承疇，她把筆記本視若珍寶，盡管這個(gè)日記本并不是彭親手交給她的。一天下班途中遭遇到意外，素心把筆記本弄丟了。安娜得知后傷心至極，她覺(jué)得愧對(duì)于彭的囑托和信任，加上她的不治之癥，她絕望了，她不想給家里增加負(fù)擔(dān)，而選擇了自殺。她的死從此讓素心背負(fù)著沉重的精神枷鎖，素心一直都不能原諒自己。

讀到這里，我為安娜的死感到惋惜，感嘆她的執(zhí)著，這份純真美好的初戀雖然沒(méi)有結(jié)果，卻單純而執(zhí)著，對(duì)朋友的承諾和守候，這份感情是多么簡(jiǎn)單、脆弱而又彌足珍貴啊!素心則是背負(fù)著這個(gè)沉重的十字架，終生受到良心的譴責(zé)。她的教母給她取的別名寓意深刻：瑪娜，一個(gè)水靈的果實(shí)，只能現(xiàn)摘現(xiàn)吃，按需索取，不能貪婪，多摘的會(huì)變得腐爛不堪。作品的主人公，用作者的話說(shuō)是“一個(gè)為愛(ài)情而盲目和癡狂的少女，就是竊取了原本不屬于自己的東西，整個(gè)余生被罪惡感所折磨和懲罰，陷入深淵”。當(dāng)素心無(wú)意中翻閱圣經(jīng)時(shí)才知道瑪娜的真正含義：瑪娜，是一種救命的恩物，是神的奇跡，是施和舍?！拔疑徇^(guò)，我舍出過(guò)我自己，在最兇險(xiǎn)的時(shí)刻，可留下了不該留下的?！睆拇?，素心覺(jué)得自己罪孽深重，覺(jué)得自己再也沒(méi)有資格談戀愛(ài)了。她把這樁心事深深埋藏在心里。多年以后，在她的努力下，她的文學(xué)才華嶄露頭角，文學(xué)創(chuàng)作成績(jī)斐然，成為一個(gè)名副其實(shí)的作家，但情感的世界里卻心灰意冷，拒人千里之外，不再接受任何人，在白瑞德向她求婚時(shí)，她選擇了逃避。而三美在了解安娜的死與素心的私心有關(guān)以后，兩個(gè)閨密從此心懷芥蒂，再也回不到從前，仿佛青春的牧歌變成了絕響，兩個(gè)人友誼的小船從此擱淺。

作品中安娜的姐姐麗莎更為讓人心痛，青春時(shí)期的夢(mèng)想被母親無(wú)情地扼殺，從當(dāng)年那個(gè)在舞臺(tái)上驕傲的公主到家庭保姆，她的人生軌跡被母親攪得一塌糊涂，她恨母親，在母親清醒的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)給過(guò)母親一個(gè)好臉色，她的家庭生活在歲月的磨礪下早已物是人非，而她卻選擇了不認(rèn)輸。為了回城里，她給兩個(gè)女兒最好的教育。她選擇了離婚，去做家政、當(dāng)保姆，不遺余力地供兩個(gè)孩子完成學(xué)業(yè)，逼著兩個(gè)孩子彈琴、跳舞，把自己年輕時(shí)未能實(shí)現(xiàn)的夙愿都強(qiáng)加在兩個(gè)兒女身上。用蕎蕎的話說(shuō)，“這是我賣了自己的童年、少年而得到的禮物……”孩子青春期的叛逆和母親的嚴(yán)厲很像現(xiàn)在的我們，當(dāng)我們強(qiáng)加給孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，是否能想到孩子的快樂(lè)?當(dāng)孩子用整個(gè)童年換回來(lái)的成功，含著眼淚痛哭著說(shuō)：“我愛(ài)它，我恨我愛(ài)它”的時(shí)候，想必麗莎的心情也是五味雜陳的，這樣的成功是否是孩子真正需要的?有人說(shuō)：“選擇大于努力”。很多時(shí)候，我們的方向選對(duì)了，努力會(huì)事半功倍;而方向選錯(cuò)了，再多的努力也只能是離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。

自古以來(lái)成功就沒(méi)有捷徑，破繭成蝶需要毅力和堅(jiān)持，雖然不是所有的努力都會(huì)有回報(bào)，不是所有的付出一定會(huì)開花結(jié)果，但我們是要給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，還是讓孩子長(zhǎng)成我們所期待的樣子?這是我們應(yīng)該好好反思的問(wèn)題。當(dāng)麗莎拼盡全力、傾盡所有把兩個(gè)孩子培養(yǎng)成才的時(shí)候，她的母親也終于沒(méi)能逃過(guò)阿爾茨海默綜合癥的困擾，她選擇陪伴母親，任勞任怨地照顧母親。她把母親當(dāng)孩子一樣照顧，跟母親絮絮叨叨地說(shuō)著多年以前不愿跟母親提起的過(guò)往，她不知道這些話在母親的世界里是什么，像風(fēng)聲，像雨聲，像海浪的聲音，還是像蠶吃桑葉的聲音?在母親最想聽(tīng)她訴說(shuō)的時(shí)候，她沉默如鐵，而現(xiàn)在她可以毫無(wú)保留地說(shuō)，因?yàn)樗罒o(wú)論她怎么說(shuō)，都再也傷害不到母親，她已經(jīng)走不進(jìn)母親的世界了。當(dāng)讀到麗莎母親喊她“媽媽”的時(shí)候，我突然淚奔，這就是人類自然天性的回歸，是中國(guó)母性返璞歸真的最有力的詮釋!

震撼心靈的文字往往不需要詞藻的華麗，真實(shí)的情感更能打動(dòng)人心。我們?cè)诔砷L(zhǎng)期間都背負(fù)了太多不屬于自己卻又強(qiáng)加給別人的負(fù)荷。平凡的世界里，我們應(yīng)該像恩食“瑪娜”一樣，對(duì)萬(wàn)物不過(guò)多地索取，不貪婪，用簡(jiǎn)單和隨性去感悟人生，回歸自然。大道至簡(jiǎn)，或許這才是生活簡(jiǎn)單快樂(lè)的真正含義。

青春是無(wú)限美好的，每個(gè)人都有夢(mèng)想，每個(gè)人都曾經(jīng)為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力過(guò)，拼搏過(guò)，成功與否并不是最重要的，不虛度光陰，不負(fù)韶華，不彷徨，不氣餒，不負(fù)此生，就是美好的人生!

愿我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，放飛自我，輕裝遠(yuǎn)航!愿青春的牧歌永遠(yuǎn)漂蕩在我們記憶的長(zhǎng)河中!

老師你好讀后感500字4篇篇五

一個(gè)仲夏的季節(jié)，碧空如洗，安娜乘火車去探望在鄉(xiāng)下插隊(duì)的閨密凌子美。同行的還有凌子美的妹妹三美，以及三美的摯友素心。

十六歲那年，凌子美與安娜咬破手指寫了血書，才申請(qǐng)到去內(nèi)蒙古建設(shè)兵團(tuán)，那時(shí)的她們熱愛(ài)詩(shī)和遠(yuǎn)方，以為將要面對(duì)的是屠格涅夫筆下的草原，遼闊而神秘，就算有苦難，也一定是文學(xué)里浪漫的苦難。然而等待她們的，卻是毫無(wú)詩(shī)意的枯燥生活。

五年后，安娜為救一只落水的小豬仔，患上了風(fēng)濕性心臟病，病退回城。凌子美隨后被轉(zhuǎn)插到了別的村莊，如今也日夜盼著回到城市。

在去探望凌子美的這趟火車上，素心講述著她前不久剛讀過(guò)的小說(shuō)名著。跟安娜一樣，素心也是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的文藝女孩，她讀書過(guò)目不忘，講起冗長(zhǎng)的故事也信手拈來(lái)，讓人聽(tīng)得出神。

突然，一個(gè)青年叫了素心的名字，她抬頭一看，驚喜地笑了。

男孩叫彭承疇，素心叫他“彭”。彭的書包里，一定裝著普希金的詩(shī)歌，或者契訶夫的戲劇，書是他的精神食糧。彭和女孩子們聊了幾句，大家都被他的風(fēng)趣逗笑了，但安娜沒(méi)有笑。這是安娜和彭的初見(jiàn)，盡管沒(méi)有太多交流，他們卻暗暗地記住了彼此。

彭與素心稱得上是青梅竹馬。彭來(lái)自省城，他的親人早逝，將彭托付給了素心媽媽，盡管彭不常來(lái)打擾，但素心與媽媽早已把他當(dāng)成了家人。彭每次從省城來(lái)，都會(huì)給素心帶書，他們會(huì)促膝長(zhǎng)談讀書心得，彭像是素心的精神導(dǎo)師，引領(lǐng)她走出這個(gè)小小的城。

在素心眼里，彭是個(gè)才華蓋世的少年，令她癡迷。素心向三美說(shuō)起彭，就像在描述一個(gè)神話，一個(gè)奇跡。但在彭的心中，卻始終把素心當(dāng)作妹妹看待。

這場(chǎng)隱秘的單戀原本是美好的，直到那次列車上的偶遇，安娜出現(xiàn)在彭的世界里，羈絆也由此開始了。

安娜的父親原是教蘇俄文學(xué)的老師，尤其喜歡屠格涅夫，安娜的名字便出自這位巨匠的小說(shuō)。

1957年，中國(guó)發(fā)生了一件大事，安娜的父親受到波及，被下放到工地勞動(dòng)，在工地吃了一根沒(méi)洗干凈的黃瓜，意外中毒身亡。安娜的母親傷心欲絕，總認(rèn)為是丈夫?qū)ξ膶W(xué)的熱愛(ài)害了他，于是她把丈夫的書通通賣給了廢品收購(gòu)站，發(fā)誓要讓孩子遠(yuǎn)離這些虛幻的不祥的東西。

但安娜卻熱愛(ài)閱讀，愛(ài)到了骨子里。她想盡辦法背著母親看書，漸漸地，閱讀使這個(gè)女孩出落得越發(fā)美麗，美得沉靜而深邃。

1966年，紅八月的到來(lái)，讓安娜的母親變得草木皆兵，她幾乎把家里所有帶有文字的物品都銷毀掉了，生怕它們招來(lái)禍端。安娜的日記本，安娜偷偷藏起來(lái)的書，全都未能幸免。不過(guò)母親此舉，確實(shí)讓一家人平安地度過(guò)了這個(gè)特殊時(shí)期。

安娜再次見(jiàn)到彭，是幾個(gè)月之后。這天，彭請(qǐng)三美帶他去找安娜。三美有些猶豫，仿佛這是對(duì)素心的背叛。當(dāng)彭出現(xiàn)在安娜的家門口，安娜似乎不怎么意外，她知道他會(huì)來(lái)。

安娜在家里有一個(gè)屬于自己的臥室，她將簡(jiǎn)陋的房間布置得很漂亮。安娜邀請(qǐng)三美和彭來(lái)到她的房間，彭忍不住贊嘆起來(lái)：“我好像來(lái)到了小說(shuō)的場(chǎng)景里?！边@個(gè)房間確實(shí)浪漫得讓人恍惚，就像安娜一樣。

那個(gè)下午，他們?nèi)藝蓝材扰c彭從油畫談到小說(shuō)，三美聽(tīng)著他們的交談，明白了一個(gè)詞，那就是“天造地設(shè)”。

告辭之前，趁著三美去衛(wèi)生間的空隙，彭從不離身的包里拿出一個(gè)筆記本。

“我有時(shí)候會(huì)寫些東西，都在這里了，你愿意讀讀嗎?”

安娜驚訝地點(diǎn)點(diǎn)頭，她明白，在那個(gè)年代，這是怎樣的信賴與托付。但他們都不知道，三美看到了這一幕。

原來(lái)，那是一部小說(shuō)手稿，寫了一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。拿到它的那一夜，安娜徹夜未眠，一直讀到黎明，淚流滿面。她愛(ài)上了彭，他的確才華橫溢。她將筆記本藏進(jìn)了枕頭里，等著還給它的主人。

不巧的是，家里忽然來(lái)了客人，這幾天，安娜不得不和母親同住在臥室。她心驚膽戰(zhàn)，生怕母親翻出枕頭里的筆記本。于是她帶著筆記本，來(lái)到素心家。她知道素心一定會(huì)好好保護(hù)它。

素心拿到筆記本，卻更恨這一切，她的確對(duì)筆記本愛(ài)若珍寶，把它裝在書包里，隨身帶著。但是，命運(yùn)的玩笑在此時(shí)降臨了。

這天，素心深夜回家時(shí)，遭到了搶劫，歹徒搶走了書包，素心苦苦哀求歹徒把書包里的筆記本還給她，她愿意用任何東西跟他交換。歹徒答應(yīng)了，他奪走了素心最珍貴的東西，她的貞潔。

幾天后，安娜來(lái)到素心家拿筆記本，素心卻告訴她，筆記本被歹徒搶走了。安娜很清楚，這筆記本在當(dāng)下的時(shí)局中，會(huì)給彭帶來(lái)怎樣的危險(xiǎn)。素心不愿說(shuō)出真相，她做出那樣大的犧牲才換回的筆記本，怎肯再交出去?但她沒(méi)想到，她遇到了最強(qiáng)勁的情敵。

第二天，安娜在公園的湖邊自殺身亡。黎明時(shí)分，她吞了許多藥片，靜靜地靠在長(zhǎng)椅上，那么美，那么寧?kù)o。來(lái)往的人們直到晚上才發(fā)現(xiàn)異樣，但她早已離開。

安娜曾說(shuō)，自己不怕死，只怕死得難看，她想要活成一幅畫。安娜做到了。她帶著熱烈的愛(ài)意和自責(zé)結(jié)束了生命。但素心明白，這是個(gè)錯(cuò)誤，一切都是自己的罪過(guò)，她將用一生來(lái)贖罪。

多年以后，素心成為了一名作家，她的筆名叫作安娜。素心用這樣的方式紀(jì)念著安娜，也紀(jì)念著她無(wú)法回頭的青春。

在《你好，安娜》這本書中，作者描寫了幾個(gè)青年人在動(dòng)蕩年代的愛(ài)恨糾葛，他們有太多天真爛漫的向往，又不得不接受現(xiàn)實(shí)的殘酷考驗(yàn)。對(duì)他們而言，最痛苦的不是生活的顛簸，而是精神的流離。

素心掙扎一生，終于找到了歸宿，她的歸宿里，有安娜的一席之地，這是她對(duì)安娜的懺悔，也是她與青春的和解。

老師你好讀后感500字4篇篇六

在第八單元考試時(shí)，我看到了一篇課外閱讀，叫(你好，對(duì)手)這篇文章使我受益匪淺。

第一眼看到題目時(shí)，我大惑不解：為何要與對(duì)手說(shuō)你好，對(duì)手不是“敵人”么?

但是我讀過(guò)這篇文章以后，對(duì)“對(duì)手”這個(gè)名詞有了更深的了解。

文章開頭便寫(狼和羊)的故事，狼經(jīng)常攻擊羊，牧場(chǎng)主便設(shè)法消滅了狼，但羊卻因此更加廣泛的死亡;文章緊接著寫了秦二世因?yàn)閿扯⑿勖月?美國(guó)拳王泰森因?yàn)檫_(dá)到稱霸拳壇而麻木，驕狂和自大，最終因罪下獄。

從這三篇短文之一--羊沒(méi)有狼，死的更多可以看出如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)自感墮落，沒(méi)有任何約束。

從秦國(guó)滅亡和拳王的故事當(dāng)中可以體會(huì)出如果把千山萬(wàn)壑踩于足下之時(shí)，那么，你將會(huì)遇到人生中最強(qiáng)大的對(duì)手--自己。將自己視為最后的對(duì)手，突破自己超越自己，戰(zhàn)勝自己才能我們的沖動(dòng)和渴望。人生的十八盤，最艱難的便是挑戰(zhàn)自己。

對(duì)手在自己的生命中是一個(gè)不可缺少的角色，就是因?yàn)閷?duì)手，逼使每個(gè)人銳意進(jìn)取，否則將會(huì)自毀長(zhǎng)城。人生大道崎嶇的像山峰一樣陡峭，只要高峰還在前面，人的腳步便不會(huì)停下。在你迷惑，迷路時(shí)，一個(gè)指向標(biāo)---對(duì)手將會(huì)再度激起你的斗志，使你有一種柳暗花明又一村的感覺(jué)。

有對(duì)手，就有警惕，便不使活力?，F(xiàn)在，社會(huì)在飛速發(fā)展，這都是人類在不停的競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)第一所刺激的。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，對(duì)手時(shí)刻在你的身旁，我們也許應(yīng)該懷著感激地心說(shuō)：你好，對(duì)手。

老師你好讀后感500字4篇篇七

在第八單元考試時(shí)，我看到了一篇課外閱讀，叫（你好，對(duì)手）這篇文章使我受益匪淺。

第一眼看到題目時(shí)，我大惑不解：為何要與對(duì)手說(shuō)你好，對(duì)手不是“敵人”么？

但是我讀過(guò)這篇文章以后，對(duì)“對(duì)手”這個(gè)名詞有了更深的了解。

文章開頭便寫（狼和羊）的故事，狼經(jīng)常攻擊羊，牧場(chǎng)主便設(shè)法消滅了狼，但羊卻因此更加廣泛的死亡；文章緊接著寫了秦二世因?yàn)閿扯⑿勖月?；美?guó)拳王泰森因?yàn)檫_(dá)到稱霸拳壇而麻木，驕狂和自大，最終因罪下獄。

從這三篇短文之一——羊沒(méi)有狼，死的更多可以看出如果沒(méi)有對(duì)手，就會(huì)自感墮落，沒(méi)有任何約束。

從秦國(guó)滅亡和拳王的故事當(dāng)中可以體會(huì)出如果把千山萬(wàn)壑踩于足下之時(shí)，那么，你將會(huì)遇到人生中最強(qiáng)大的對(duì)手——自己。將自己視為最后的對(duì)手，突破自己超越自己，戰(zhàn)勝自己才能我們的沖動(dòng)和渴望。人生的十八盤，最艱難的便是挑戰(zhàn)自己。

對(duì)手在自己的生命中是一個(gè)不可缺少的角色，就是因?yàn)閷?duì)手，逼使每個(gè)人銳意進(jìn)取，否則將會(huì)自毀長(zhǎng)城。人生大道崎嶇的像山峰一樣陡峭，只要高峰還在前面，人的腳步便不會(huì)停下。在你迷惑，迷路時(shí)，一個(gè)指向標(biāo)———對(duì)手將會(huì)再度激起你的斗志，使你有一種柳暗花明又一村的感覺(jué)。

有對(duì)手，就有警惕，便不使活力?，F(xiàn)在，社會(huì)在飛速發(fā)展，這都是人類在不停的競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)第一所刺激的。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，對(duì)手時(shí)刻在你的身旁，我們也許應(yīng)該懷著感激地心說(shuō)：你好，對(duì)手。

老師你好讀后感500字4篇篇八

你的汗水如波浪海潮。

訴說(shuō)奉獻(xiàn)的崇高。

在遠(yuǎn)航的險(xiǎn)要。

你風(fēng)雨里微微一笑。

你的執(zhí)著像蠟燭燃燒。

在那黑夜里閃照。

在險(xiǎn)惡的石礁。

你經(jīng)受歲月的煎熬。

你的身影似海燕高傲。

戰(zhàn)斗贏來(lái)了自豪。

桃李的香飄。

這是你一生的榮耀。

教師，向您深情的問(wèn)好！

愿您青春不老。

向著生活開懷的一笑。

老師你好讀后感500字4篇篇九

上了二年級(jí),我雖然沒(méi)有像一年級(jí)時(shí)那樣調(diào)皮,但是,上課時(shí),我總不敢大膽發(fā)言,生怕答錯(cuò)了,老師會(huì)批評(píng),再說(shuō),我成績(jī)也不好,即使老師叫到了我,我也不敢回答,臉上總是火辣辣的，同學(xué)們都說(shuō)我十分膽小。每當(dāng)上課了，看著同學(xué)們積極舉手，我心里很不是滋味。有一次，老師找我單獨(dú)談話，我也是紅著臉。在路上碰到老師，我也不敢叫，怕老師在路上罵我，讓我出丑。不過(guò),從那天起情況變了。那天,我走在路上,突然發(fā)現(xiàn)徐老師就在前面，哎呀!不好，遇到“克星”了，我不敢向前走去，上去打招呼吧!沒(méi)這個(gè)膽量，不去吧!顯得沒(méi)禮貌，我急得不知所措，腦子里總有一句話在鼓勵(lì)我，快去打招呼吧!可我還是不敢，我的.腦子似乎有正反方在唇槍舌戰(zhàn)發(fā)生矛盾。看著后面有同學(xué)一個(gè)又一個(gè)地超上了我，向老師打招呼，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后，我一個(gè)箭步走到老師跟前甜甜地說(shuō)了一句：“老師，您好”，老師也微微地笑了，從她那黑亮的眸子里，感覺(jué)到了老師對(duì)我的贊許和鼓勵(lì)。從那以后，我的膽子也逐漸大了，敢同老師正面說(shuō)話，上課能舉手發(fā)言，遇見(jiàn)老師也會(huì)打招呼。不知不覺(jué)中，我已上了五年級(jí)，老師還讓我和幾個(gè)同學(xué)在校門口站門崗，一有老師進(jìn)來(lái)，就說(shuō)：“goodmorningteacher,在老師鼓勵(lì)、幫助下，我的口語(yǔ)水平也提高了。以后上了初中、大學(xué)，交際一定要好，要多與同學(xué)打成一片。老師的話深深印在我心里，在學(xué)期結(jié)束我還被評(píng)為三好學(xué)生。

古代詩(shī)人李白把汪倫送他的情誼與桃花潭水作比，近代文人又把軍民之間的情誼比作魚水，而我卻覺(jué)得師生之間的情誼才是人間最真摯的。

徐老師，您好，我會(huì)以我最優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您的。

老師你好讀后感500字4篇篇十

在《你好，安娜》的扉頁(yè)上，作者寫了一行字——“獻(xiàn)給我的母親”，這是一個(gè)來(lái)自上一代的故事。面對(duì)這樣有時(shí)代跨越性的故事，作者需要將那些未曾親歷過(guò)那個(gè)時(shí)代的人帶入到過(guò)往歲月真切的生活中，理解是什么樣的東西讓那些活著或遠(yuǎn)去的故人在命運(yùn)的關(guān)隘處做出選擇，呈現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代獨(dú)特而鮮明的特質(zhì)，才更容易被讀者接受與銘記。

在《你好，安娜》中，作者呈現(xiàn)出的是一個(gè)帶有文學(xué)底色的年代，清晨四點(diǎn)零八分開往北京的火車，筆記本上一定抄寫著、每個(gè)人都能背上幾句的普希金或屠格涅夫的詩(shī)句，這些可以立刻召喚起時(shí)代記憶的文學(xué)符號(hào)浸潤(rùn)在他們?nèi)粘Ｉ钪?。還有他們的名字，麗莎、伊凡、差點(diǎn)就被叫做“阿霞”的小妹多多，這些孩子的身上從一出生就開始被寄托了上一代人關(guān)于文學(xué)的浪漫想象。他們對(duì)愛(ài)的想象也來(lái)源于文學(xué)，三美眼中的安娜與彭是天生一對(duì)，“他是維特，她就是綠蒂，他是賈寶玉，她就是林妹妹;他是沃倫斯基，她就是她的安娜……”，文學(xué)成為了他們認(rèn)知、理解周遭的人和世界所有關(guān)系的坐標(biāo)。在這樣的坐標(biāo)下，她們心中天然埋下了對(duì)美、善、浪漫、理想的永恒向往。在她們還不懂得浪漫的年紀(jì)里，就已經(jīng)被美好的東西吸引，麗莎狂熱地愛(ài)上舞蹈，素心和安娜沉陷于文學(xué)，三美有著黃金一般的歌喉，她也曾被點(diǎn)燃能夠演瑪格麗特或巧巧桑的夢(mèng)想。

但黯淡的現(xiàn)實(shí)人生并不允許這些虛幻的浪漫存在，作者用詩(shī)性的語(yǔ)言和符號(hào)還原了那但黯淡的現(xiàn)實(shí)人生并不允許這些虛幻的浪漫存在，作者用詩(shī)性的語(yǔ)言和符號(hào)還原了那個(gè)詩(shī)與夢(mèng)的時(shí)代，也同樣展示了詩(shī)與夢(mèng)是何以破碎的。麗莎告別了舞蹈，與此同時(shí)粗暴地毀掉了美好的、驕傲的自己。而安娜這個(gè)“不遺余力的唯美主義者”，以“病成一幅畫，死成一幅畫”完成了自己終生的追求，她們和家中那張遠(yuǎn)渡重洋而來(lái)的胡桃木餐桌一樣，華麗，卻生不逢時(shí)。當(dāng)曾經(jīng)在舞臺(tái)上光彩奪目的麗莎成為一個(gè)臃腫而沉默寡言的保姆時(shí)，雇主說(shuō)，“麗莎，名字倒挺洋氣的，不像一個(gè)保姆的名字”，這些曾被寄予浪漫想象的名字，在潦草的生活面前甚至成了一種嘲諷。曾經(jīng)被三美理解為眷侶的兩個(gè)人也難逃離散，不知當(dāng)時(shí)的'三美有沒(méi)有想過(guò)，綠蒂和維特、賈寶玉和林妹妹、安娜與沃倫斯基，雖都是天造地設(shè)，但卻無(wú)一圓滿。她們天然知道要追求純粹的愛(ài)與美，但沒(méi)有任何人和事教給她們?cè)撊绾蚊鎸?duì)美的崩壞與夢(mèng)的破碎。她們只能帶著自己無(wú)比豐滿的理想去那個(gè)容不下浪漫的人間碰撞，在那個(gè)不再允許信仰宗教的年代里，這些純粹的追求對(duì)她們來(lái)說(shuō)就是信仰，是難以逃開的命運(yùn)。而當(dāng)她們跌跌撞撞走過(guò)一遭，帶回的是殘破的病體和心靈，她們不得不背負(fù)著這些破碎甚至是罪惡，尋找救贖，尋找可以掙扎著活下去的希望和渴望，繼續(xù)面對(duì)這個(gè)粗糙卻又熱愛(ài)的世界。

在這個(gè)故事中，素心是和這種信仰與救贖聯(lián)系最緊密的人。如果說(shuō)被安娜這個(gè)幻影一般的人魅惑是彭的命運(yùn)，那被彭吸引則是素心無(wú)法逃脫的命運(yùn)。將彭帶入素心生命的是她的教母，給了她“瑪娜”這個(gè)名字的教母。擁有這個(gè)名字的少女終究還是沒(méi)能遵循這個(gè)名字給自己的訓(xùn)誡，因一點(diǎn)嫉妒和貪戀，需要付出背負(fù)一生愧疚與罪惡的代價(jià)。正如作者在后記中所寫：“只有一次，僅此一次，她把嗎哪帶回了帳篷，可變質(zhì)的不僅僅是白色的果實(shí)，還有她燦如春花的生命”。她余生都在為安娜活著，獨(dú)自守著曾犯下的錯(cuò)誤，拒絕讓別人一起承擔(dān)黑暗的罪惡，為此，她放棄了愛(ài)情、友情，這些她曾無(wú)比珍視的東西，以此懲罰自己。最終，當(dāng)年那個(gè)在火車上為幾個(gè)女孩講述《安娜·卡列尼娜》的那個(gè)素心還是回到了文學(xué)那里尋找出口。只是，她筆下的文學(xué)不再浪漫，也無(wú)法美化苦難，這是從那個(gè)年代走來(lái)的她能為自己找尋到的，唯一的，也是最后的救贖。

作者巧妙地將結(jié)尾的相遇安排在了一個(gè)劇場(chǎng)，隔著臺(tái)上臺(tái)下和過(guò)往的歲月，他們互相致意，曾經(jīng)那些驚濤駭浪般的生死愛(ài)恨都被磨平了，他們知曉真相，彼此懂得，連和解都無(wú)需言明，只有故去的人是永存的傷痕，永遠(yuǎn)被銘記，也永遠(yuǎn)無(wú)法祈求原諒。

蔣韻的文字充滿溫情，順暢，細(xì)膩，動(dòng)人，飽含著她對(duì)那個(gè)年代的深情與熱愛(ài)。她熟練地掌控著自己敘事的節(jié)奏和步調(diào)，以回望的姿態(tài)寫出真切的親歷感，隔著歲月奔騰而過(guò)的河流，記錄并且讓讀者理解那些曾經(jīng)生活過(guò)的人，以及她們之間如戲一般但無(wú)比真實(shí)的愛(ài)與恨、罪與罰。我相信，會(huì)有許多人同她一起記得，曾有怎樣一群人，來(lái)這人間一趟，看過(guò)太陽(yáng)。也會(huì)有許多人同她一起，向從過(guò)往歲月中走來(lái)的人，輕輕問(wèn)一聲，你好。

老師你好讀后感500字4篇篇十一

你的汗水如波浪海潮。

訴說(shuō)奉獻(xiàn)的崇高。

在遠(yuǎn)航的險(xiǎn)要。

你風(fēng)雨里微微一笑。

你的執(zhí)著像蠟燭燃燒。

在那黑夜里閃照。

在險(xiǎn)惡的石礁。

你經(jīng)受歲月的煎熬。

你的身影似海燕高傲。

戰(zhàn)斗贏來(lái)了自豪。

桃李的香飄。

這是你一生的.榮耀。

愿您青春不老。

向著生活開懷的一笑。

老師你好讀后感500字4篇篇十二

我今天認(rèn)真地閱讀了《老師，您好!我的好老師》一文后，被書中動(dòng)人的情節(jié)和老師們高貴的品質(zhì)所感動(dòng)。

在我們的成長(zhǎng)道路上，總是會(huì)留下老師辛勤的足跡。在書中就有一位叫晏才宏的老師，在20xx年的一堂電路分析課上，他用平靜的口氣告訴自己的學(xué)生他患上了肺癌晚期，之后他繼續(xù)上完他人生最后的一堂課，也把自己最后的愛(ài)獻(xiàn)給了學(xué)生。在我們面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的困難時(shí)，總是會(huì)留下老師鼓勵(lì)幫助的身影。在書中有一個(gè)故事《地震中的英雄老師》汶川大地震時(shí)一所小學(xué)的教學(xué)樓被突然震塌了，救援人員趕到時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人驚呆的一幕，一位男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，那個(gè)男子就是張米亞老師。孩子得救了?？墒抢蠋焻s為了孩子們獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血，地北天南，那一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛苦”。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，也有很多讓我感動(dòng)的事情。我們的班主任高老師得了咽喉炎，嗓子都啞了，她用沙啞的嗓音堅(jiān)持給我們上了許多節(jié)課，讓我深深感動(dòng)。音樂(lè)老師讓我管理班級(jí)的紀(jì)律，我認(rèn)真執(zhí)行老師的任務(wù)，下課啦，音樂(lè)老師輕輕地搭著我的肩膀，和藹地說(shuō)：“辛苦你了!”老師對(duì)我的肯定和鼓勵(lì)讓我這個(gè)有點(diǎn)膽小的人，變得自信了。謝謝你，我的好老師!

老師，您的品德樹立了我。您的博學(xué)傳授了我，您的語(yǔ)言感染了我。這一生我不會(huì)忘記您——老師。

在這個(gè)世界上，除了我們的父母外，還有一些人總希望我們學(xué)到更多的本領(lǐng)，希望我們個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，這些人就是我們的老師?！独蠋熌谩芬粫涗浟藥资焕蠋煹母腥耸论E，展示了中國(guó)好老師的高貴品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)。其中，文章《最后一課》讓我真正明白了，什么是無(wú)私的愛(ài)。

“假期我去做了檢查，昨天拿到結(jié)果，肺癌晚期。這是我給大家上的最后一課。”上海交通大學(xué)講師晏才宏老師以平靜的口吻向?qū)W生宣布了一個(gè)驚人的消息。雖然重病在身，晏老師仍堅(jiān)持上完最后兩節(jié)課，將知識(shí)的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心田。住院后，他想得最多的是他的學(xué)生;在病床，他還拿出紙筆，向前去看望他的學(xué)生講解難題?！叭绻f(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)的話，那么你們就是我未能完成的藝術(shù)品。真對(duì)不起!”他這樣向他的學(xué)生表示歉意。20xx年2月12日，帶著對(duì)學(xué)生的歉意，晏老師去世了。

晏老師雖然不在了，但他的學(xué)生依然記得他奉獻(xiàn)給學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：在他們生活迷茫的時(shí)候，是晏老師幫助他們找到了前進(jìn)的方向;當(dāng)他們被一道道習(xí)題難住的時(shí)候，是晏老師幫他們找到正確的答案;當(dāng)他們被失敗擊倒的時(shí)候，是晏老師幫他們分析利弊，重新鼓起勇氣，最終走向勝利和輝煌。

晏老師只是一名普普通通的大學(xué)老師，拿著一份微薄的工資，到底是什么力量支撐著他病魔纏身還要上完最后一課;是什么力量激勵(lì)著他在生命的最后時(shí)光還要給學(xué)生講解難題。我想到了一句詩(shī)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽乙蚕肫鹆宋业陌嘀魅卫蠋?，我的任課老師，甚至是幼兒園老師。我想起了每次我失敗時(shí)老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我獲獎(jiǎng)時(shí)老師贊許的眼神，我參加體育比賽時(shí)老師加油的吶喊。我的老師和晏老師一樣，只是個(gè)普普通通的人民教師，但他們身上都流淌著中國(guó)教師文化的傳統(tǒng)：對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)!

也許我長(zhǎng)大了不能像晏老師一樣成為一名大學(xué)老師，但我從晏老師身上學(xué)到了兩點(diǎn)：首先要做一個(gè)有愛(ài)心的人。在任何時(shí)候，任何地方都要盡可能的幫助別人。其次是敬業(yè)，也許將來(lái)我們從事的不是什么偉大的事業(yè)，但我們一定要熱愛(ài)自己的工作，盡自己最大的努力去把工作做好，做一個(gè)受別人尊重的人。

每當(dāng)月亮在空中升起，您還在批改著作業(yè)，每當(dāng)黑色的夜幕籠罩著大地，您還在認(rèn)真?zhèn)湔n?？吹侥诓晦o辛勞工作，我真想對(duì)您說(shuō)一聲："老師您辛苦了!"。

《老師您好，我的好老師》這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡。他們?cè)谄椒驳膷徫簧锨谇趹?，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。一茬又一茬春苗，在老師的呵戶下，成長(zhǎng)為一批又一批建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。老師強(qiáng)則，少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)!

其中，我最敬佩的就是江蘇省南京市的小學(xué)老師——吳靜。她讓我深受感動(dòng)的是她每天隨身攜帶的記事本，這件非同尋常的小事反映了吳老師的高度責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度?！皠e忘了表?yè)P(yáng)楊小鵬同學(xué)書寫有進(jìn)步”“安排三(2)班的語(yǔ)文課代表?！痹俅螐?qiáng)調(diào)這個(gè)‘冕’字，有很多人寫錯(cuò)”她的這本小記事本記錄著同學(xué)們學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不同顏色，不同筆跡，反映著不同的內(nèi)容。這個(gè)普普通通的小本子卻飽含著吳老師對(duì)學(xué)生們的愛(ài)。每天下班前，吳老師總是檢查今天的功課做完沒(méi)有，該做的，執(zhí)行了沒(méi)有，再把明天要做的記錄好，確保萬(wàn)無(wú)一失。記得有一次我到學(xué)校就拿起作業(yè)檢查看看，可是還有一道難題沒(méi)有解決，該怎么辦呢?我冥思苦想，一分鐘，兩分鐘，三分鐘時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我敲破腦袋都沒(méi)想出答案。我想：看同桌的嗎?他平時(shí)成績(jī)都是第一名，不如抄他的?？墒沁@時(shí)老師已經(jīng)到班上了。我不由得把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，老師見(jiàn)我神色緊張，就走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么了?怎么這么緊張?”我不好意思也說(shuō)：“我有一道題沒(méi)完成，可我想了很久都沒(méi)想出來(lái)?！崩蠋熜χf(shuō)：“原來(lái)是這樣，我問(wèn)你，你是準(zhǔn)備抄你同桌的嗎?”我低下頭慚愧地說(shuō)：“我本來(lái)想自己完成的，可是我算到一半就感覺(jué)太費(fèi)力了，所以就想準(zhǔn)備抄別人的?！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我：“你的做法在生活中時(shí)常發(fā)生，可是你有沒(méi)有想過(guò)，如果你走一半的路又想返回，這樣有好處嗎?”聽(tīng)了老師的話我鼓起勇氣又繼續(xù)算下去，終于算出了答案。我抬頭望著老師，老師欣慰的笑了。

“一日為師，終身為父”老師的教誨我們終生難忘，我想對(duì)老師們說(shuō)一句：“老師您辛苦了!”你永遠(yuǎn)是我們的好老師!

老師你好讀后感500字4篇篇十三

《你好，安娜》以近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間跨度講述了幾位女性從豆蔻年華到歷盡滄桑的人生，走進(jìn)人性的深處，將“罪與罰”的內(nèi)心叩問(wèn)貫穿全書。

書中安娜、三妹、素心三個(gè)閨蜜用她們的一生對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出了回答。她們不斷地用親情、友情去懺悔罪責(zé)、彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，最終找到了真相，獲得了彼此的原諒，也使得人生不再留有遺憾?！?/p>

記載一代人的記憶，書寫了一個(gè)時(shí)代的精神圖景。

《你好，安娜》是蔣韻獻(xiàn)給母親的作品。小說(shuō)走進(jìn)青春的深處，講述幾個(gè)大好年華的少男少女，幾段濃烈而隱秘的情感，為愛(ài)而犧牲，為愛(ài)而隱瞞，為愛(ài)而原諒，一個(gè)藏在嫉妒與救贖中的故事。它以22萬(wàn)字的篇幅，書寫了一個(gè)時(shí)代，以及時(shí)代中的人們?nèi)绾蚊鎸?duì)他們的命運(yùn)。

故事含量、覆蓋面大，對(duì)人性的挖掘深，每個(gè)人物都有屬于自己的史詩(shī)。著名評(píng)論家、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)賀紹俊贊譽(yù)“她提供了成長(zhǎng)于六七十年代的一代人的人物形象圖譜。”

蔣韻回應(yīng)道，人類只要有自己的精神，有真實(shí)的痛苦，有真實(shí)的歡樂(lè)，有真實(shí)經(jīng)歷的一切，文學(xué)就會(huì)永存。作家不是秘書，但是要負(fù)責(zé)記載一代人的情感和精神。

此外，《你好，安娜》復(fù)現(xiàn)了許多那個(gè)年代的歷史細(xì)節(jié)，比如自行車、軍挎包、筆記本、綠皮火車等。蔣韻解讀道，好的小說(shuō)家能夠帶領(lǐng)讀者走向一個(gè)比真實(shí)更為真實(shí)的敘述現(xiàn)場(chǎng)，這也是她努力想做到的。

老師你好讀后感500字4篇篇十四

蔣韻老師的《你好，安娜》，寫了一些關(guān)于山西太原，龍城的故事。我是在龍城長(zhǎng)大的90后，所以一開始看到“太谷”，看到她描寫的鋼鐵城市，就有一種熟悉的感覺(jué)。

看過(guò)很多描寫知青下鄉(xiāng)的故事，看過(guò)那些熱情飽滿的青年在困頓歲月的掙扎，唯獨(dú)沒(méi)有看過(guò)上一代人，在城市中的故事。我不知道他們是怎樣的生活狀態(tài)，不知道他們是否像我們這代人一樣，對(duì)于城市有些厭倦，向往鄉(xiāng)村和草原。感謝蔣韻老師，講述了一個(gè)我不了解的時(shí)代，同樣可愛(ài)的一群人的故事。

前不久，看到許知遠(yuǎn)先生采訪《路邊野餐》的導(dǎo)演畢贛，問(wèn)他，“你有沒(méi)有試圖做一些更宏大、關(guān)乎別人、關(guān)于人類的思考”。畢贛搖搖頭，“先關(guān)照自己吧，我們很多時(shí)候都沒(méi)辦法真正的關(guān)照自己”?；蛟S我們這一代人，更喜歡表達(dá)自己的情緒，自我的生命和感受放在第一位。所以文中的安娜，是我一開始最不能理解的人物。我無(wú)法想象，一個(gè)女孩，為了一份模糊的情感，一份被托付的信任就可以獻(xiàn)出生命?？墒请S著素心、三美故事的深入，讓我重新審視了上一個(gè)年代的人的情感。他們真誠(chéng)、熱烈、誠(chéng)懇，安娜與彭短短的談話，關(guān)于普希金的討論、對(duì)閱讀的熱愛(ài)，一些情感的共鳴，居然生成了彼此間強(qiáng)有力的紐帶。安娜從小到大在姐姐光環(huán)籠罩下的陰影處，終于出現(xiàn)微光。而彭也找到了一個(gè)可以照亮自己的人。仔細(xì)想想，我們終其一生，不就是在追尋這樣一份相知和肯定嗎。讀到故事的末尾，我仍然為這個(gè)單薄脆弱但又堅(jiān)韌的女孩落淚，她是冬天的冰晶，純粹剔透，迎來(lái)自己的春天，也就消失了。

素心，是一個(gè)令我又愛(ài)又恨的角色。我理解她的嫉妒，驚詫她的犧牲，同時(shí)又不得不感慨命運(yùn)。明明都是善良可愛(ài)的人啊，為什么要經(jīng)受命運(yùn)的捉弄。她的一生都是“罪與罰”啊。人性是我們永遠(yuǎn)在探索的謎題。布萊希特的《四川好人》，企圖通過(guò)神仙下凡，來(lái)辨別好人和壞人的區(qū)別。拉斯馮提爾的《狗鎮(zhèn)》，撬開了人心底最丑惡的一面。而所有的善惡之分，都是一瞬間的事情?！霸瓉?lái)，一個(gè)普通人和一個(gè)罪人之間，只有這么一念的距離?！彼匦暮螄L不是你我的縮影。可人性的無(wú)可奈何之處，怕是我們即使明知一念之間是天堂和地獄的區(qū)別，也會(huì)有那么一瞬間，無(wú)法擺脫人性的束縛，做出需要一生贖罪的事情。

三美，在素心與安娜的比較之下，是一個(gè)沒(méi)什么個(gè)性的女孩。她面對(duì)彭，會(huì)直言不諱的說(shuō)“你真壞”，像個(gè)賭氣的小孩子。了解素心的故事后，她憤怒、害怕、傷心，把素心定義為一個(gè)“壞女人”，但同時(shí)又稱她為“失散多年的親人”。除了唱歌的天賦，在遇到導(dǎo)演之前，她都是一個(gè)普通的女孩。可梅林午餐肉的商標(biāo)信，又讓人看到了這個(gè)女孩子靈動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)的一面。姐姐子美，以為三美后來(lái)的極端選擇是為了導(dǎo)演，可三美否認(rèn)了。我想，三美只是對(duì)愛(ài)情失望了吧。愛(ài)情支撐著這個(gè)爛漫少女度過(guò)最艱難的歲月，最后卻被愛(ài)情拋棄，怎能不令人苦笑。三美的世界很簡(jiǎn)單，她是一個(gè)好人，普通意義上的好人?！安幌胱屵@世界上再多一個(gè)壞人，這是我能為這世界做的唯一一點(diǎn)好事?！比绻覀兠總€(gè)人都可以秉持三美這樣的信念，那是不是善與惡也就不需要討論了。三美和導(dǎo)演的故事，令我對(duì)愛(ài)情也多了一些想法?？炊嗔撕Ｊ纳矫说膼?ài)情，艱難的時(shí)刻我們往往可以看清自己，或者勝利的沖動(dòng)會(huì)掩蓋真實(shí)的動(dòng)機(jī)。反倒是回歸平淡，才能檢驗(yàn)出一份真正的愛(ài)情。

雖然文章取名是你好，安娜，但最觸動(dòng)我的，反而是麗莎和她母親的故事。當(dāng)麗莎帶著丈夫，第一次回到家里，敵意叢生。“她的吃相兇猛而貪婪，母親背過(guò)身去，就總是想掉眼淚”。可這些對(duì)抗，從來(lái)沒(méi)有消解母女的感情，反而是說(shuō)不清道不明的互相虧欠，成全了母女最默契的聯(lián)結(jié)。當(dāng)麗莎的母親因阿爾茨海默癥，呆呆的向著麗莎喊出“媽媽”時(shí)，我眼淚橫流。這一聲“媽媽”，像極了一個(gè)輪回。這輩子，沒(méi)有做一個(gè)好媽媽，虧欠了女兒，那就下輩子，我來(lái)做一個(gè)女兒。

中國(guó)人的家庭，常常聽(tīng)到一句話，“你就是個(gè)討債鬼”。我們的文化不善于表達(dá)愛(ài)，父母習(xí)慣于犧牲和奉獻(xiàn)，兒女渴望自由和平等，常常引發(fā)很多矛盾，近年來(lái)“原生家庭論”也甚囂塵上?；蛟S，親情的和解，是我們與自我和解的前提，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行。

整篇小說(shuō)中，最令人暢快淋漓的便是素心和三美登頂山峰找到去路的一段了。兩個(gè)女孩在山上的風(fēng)雪中迷失，像極了我們?cè)谌松邢萑刖骄场Ｉ磉叺呐笥?，網(wǎng)上的網(wǎng)友，大家好像都不快樂(lè)。孩童的我們會(huì)因?yàn)橐黄瑯淙~而快樂(lè)，而現(xiàn)在，深夜的負(fù)面情緒像幽深的大海，我們無(wú)法抵擋那一波一波的潮水，每個(gè)人都在絕望的哀嚎?？墒撬匦暮腿?，與奇跡相遇，遼闊的山頂帶來(lái)了更開闊的人生。我與她們一起經(jīng)歷這艱難的登頂之旅，也重新收獲了面對(duì)生活的勇氣。

一本好的小說(shuō)看到結(jié)尾總會(huì)令人惆悵。陪著那些鮮活的人物哭過(guò)笑過(guò)痛過(guò)，久難釋懷。蔣韻女士描寫了太原這個(gè)工業(yè)城市里發(fā)生的故事，這里有最呼嚎的北風(fēng)，最混沌的沙塵，像末日景象一般昏暗?？稍谒墓P下，這里又多了一點(diǎn)可愛(ài)。她尊重人性，允許嫉妒和懦弱，允許“不能原諒”，允許“算了”?；蛟S將來(lái)，我們會(huì)和身邊的人走散，與世界廝殺，與歲月抗衡，跌跌撞撞的走向黑夜，但一定要記住，善良、勇敢、熱情的人們，一直都在，他們化身微光，在遠(yuǎn)處閃爍。

老師你好讀后感500字4篇篇十五

今天，我讀了《對(duì)手，你好》這篇耐人尋味，發(fā)人深思的文章深有感觸，終于明白對(duì)手的重要性了！

《對(duì)手，你好》這篇文章講的是人們痛恨狼群，為了趕走狼群，整整花了一個(gè)冬季的時(shí)間來(lái)解除狼患。但是，過(guò)了不久兒，他們發(fā)現(xiàn)羊群開始流行疾病，羊大批地死亡，最終才明白狼的出現(xiàn)和生存對(duì)于羊是有著“優(yōu)生優(yōu)育”的作用，狼追羊，羊躲狼，使羊常常驚悸奔跑，格外健壯。所以，正是狼是羊的“對(duì)手”狼吃羊，才不會(huì)出現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)不平衡的現(xiàn)象。

是啊，生活上，工作中，學(xué)習(xí)中，如果到處都沒(méi)有“對(duì)手”的話，更多的人或動(dòng)物都只會(huì)因?yàn)闆](méi)有“對(duì)手”這個(gè)原因而被大自然，被世界淘汰。只會(huì)原地踏步不會(huì)前行，沒(méi)有雄心壯志與遠(yuǎn)大的目標(biāo)。一切的一切，都只會(huì)因?yàn)椤皼](méi)有對(duì)手”這四個(gè)醒目的大字而荒廢，淘汰，毀滅整個(gè)世界。

這篇《對(duì)手，你好》的文章是我想到了學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)上的我總把踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的姚雨吟作為我的學(xué)習(xí)榜樣。平時(shí)，我把她作為我的對(duì)手。雖然知道倆人還有距離，但是這個(gè)對(duì)手激勵(lì)著我勇往直前，試著去挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己。

生活就像一本書，書中沒(méi)有一個(gè)字，但卻能教懂你很多，很多。生態(tài)平衡需要人人去維護(hù)它的，只有世界上到處都是對(duì)手的話，明天，后天，以后，將來(lái)，我們的世界才會(huì)充滿美好。

老師你好讀后感500字4篇篇十六

說(shuō)實(shí)話，從上學(xué)到現(xiàn)在，我從來(lái)就沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)過(guò)“老師，你好”一類的話。

我一直不怎么喜歡老師。我覺(jué)得，老師太冷酷、太兇狠、太不近人情了。

上學(xué)路上碰見(jiàn)老師，老遠(yuǎn)我就彎腰鞠躬，一連串的“老師，你好”送出去，老師卻視我為無(wú)睹，聞我為未聞，連個(gè)頭也不點(diǎn)一下，好像我剛才的一系列動(dòng)作和話語(yǔ)不是指向他一樣。我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！

上課的時(shí)候，趁老師在黑板上龍飛鳳舞的當(dāng)兒，我和同桌咬起了耳朵，說(shuō)起了昨天的一件趣事，沒(méi)成想被猛回頭的老師抓了個(gè)現(xiàn)行，我開心的詭笑變成了苦笑?！澳憬o我滾出去！”一聲炸雷，把我和同桌推到走廊上，又被巡視到此的班主任叫到一個(gè)沒(méi)人的地方哼哼教導(dǎo)了小半天。倒霉！我心想，老師，你怎能這樣？老師，你不好！

我知道，就快中考了，老師們才舉起了這桿“傳統(tǒng)”的大旗，但無(wú)論如何也不能這樣懲罰我們呀！這樣的重復(fù)性作業(yè)對(duì)我們的考試真有幫助么？我們就是不吃不喝不躺不睡也很難完成啊。老師，你太不近人情了。老師，你不好！

有時(shí)想起來(lái)，老師也挺不容易的，他們的壓力也挺大的'，家長(zhǎng)的期望、校長(zhǎng)的重壓、上級(jí)的指標(biāo)，重重砝碼讓老師們都有些麻木了。不會(huì)笑的僵化的臉，莫名其妙的大發(fā)雷霆，臨陣磨槍式的作業(yè)，這背后有多少無(wú)奈和辛酸啊。我曾設(shè)想，如果老師讀了我這篇文章，他們一定會(huì)悔之又悔，一定會(huì)對(duì)微笑著向自己?jiǎn)柡玫膶W(xué)生還禮，一定會(huì)寬容課上偶爾開小差的嘎小子，一定會(huì)在留作業(yè)的時(shí)候掂一掂分量。

于是，我在期望中真誠(chéng)地對(duì)他們說(shuō)：“老師，你好！”

權(quán)威解讀文章從直言“老師，你不好”切入，對(duì)生活中有些老師不尊重學(xué)生、管教簡(jiǎn)單粗暴、不講教學(xué)效率等現(xiàn)象提出了批評(píng)。尤為可貴的是，考生能站在老師的角度思考問(wèn)題，對(duì)老師表示了理解與體諒，并對(duì)老師提出了委婉、善意的建議。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言活潑，應(yīng)該給高分。

老師你好讀后感500字4篇篇十七

我也開始試著買一些產(chǎn)品，在每天你深情地問(wèn)候中飽嘗溫暖，“記得喝粉粉哦”，“那個(gè)會(huì)用嗎”“早點(diǎn)休息哦”在你孜孜不倦的教導(dǎo)與關(guān)心下，時(shí)光不經(jīng)意間3個(gè)月過(guò)去了。肌膚也變得越來(lái)越光滑，細(xì)膩，原有的濕疹也經(jīng)過(guò)排毒而消失得無(wú)影無(wú)蹤現(xiàn)在的.我欣然接受，原來(lái)好的產(chǎn)品經(jīng)過(guò)老師專業(yè)的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)切身的體驗(yàn)才能體現(xiàn)它確有的價(jià)值，才能知道它神奇的所在。

老師你好讀后感500字4篇篇十八

今天，我讀了《對(duì)手，你好》這篇耐人尋味，發(fā)人深思的文章深有感觸，終于明白對(duì)手的重要性了！

《對(duì)手，你好》這篇文章講的是人們痛恨狼群，為了趕走狼群，整整花了一個(gè)冬季的時(shí)間來(lái)解除狼患。但是，過(guò)了不久兒，他們發(fā)現(xiàn)羊群開始流行疾病，羊大批地死亡，最終才明白狼的出現(xiàn)和生存對(duì)于羊是有著“優(yōu)生優(yōu)育”的作用，狼追羊，羊躲狼，使羊常常驚悸奔跑，格外健壯。所以，正是狼是羊的“對(duì)手”狼吃羊，才不會(huì)出現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)不平衡的現(xiàn)象。

是啊，生活上，工作中，學(xué)習(xí)中，如果到處都沒(méi)有“對(duì)手”的話，更多的人或動(dòng)物都只會(huì)因?yàn)闆](méi)有“對(duì)手”這個(gè)原因而被大自然，被世界淘汰。只會(huì)原地踏步不會(huì)前行，沒(méi)有雄心壯志與遠(yuǎn)大的目標(biāo)。一切的一切，都只會(huì)因?yàn)椤皼](méi)有對(duì)手”這四個(gè)醒目的大字而荒廢，淘汰，毀滅整個(gè)世界。

這篇《對(duì)手，你好》的文章是我想到了學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)上的我總把踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的姚雨吟作為我的學(xué)習(xí)榜樣。平時(shí)，我把她作為我的對(duì)手。雖然知道倆人還有距離，但是這個(gè)對(duì)手激勵(lì)著我勇往直前，試著去挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己。

生活就像一本書，書中沒(méi)有一個(gè)字，但卻能教懂你很多，很多。生態(tài)平衡需要人人去維護(hù)它的，只有世界上到處都是對(duì)手的話，明天，后天，以后，將來(lái)，我們的世界才會(huì)充滿美好。

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老師你好讀后感500字4篇篇十九

有一種時(shí)光，叫作青春：有一種方式，叫作回憶：有一種態(tài)度，叫作珍惜；更有一種褪變，叫作成長(zhǎng)。當(dāng)歲月剝落層層凝重的殼，彼時(shí)的少年已然蛻繭為蝶，站在成長(zhǎng)的盡頭，回首過(guò)去，一路崎嶇已繁花盛開！

烈日炎炎的夏日，青春的散聲。伴隨著考場(chǎng)鈴聲的響起，離別在盛夏聒噪的蟬聲悄然而至。作為初中的最后一個(gè)暑假，我仍略帶悠然。從網(wǎng)上訂購(gòu)了一套《你好，舊時(shí)光》，只因被其簡(jiǎn)介所打動(dòng)。書中以一個(gè)名叫余周周的女孩為主線，講述了她從小到大所經(jīng)歷的一段段美好或悲涼的時(shí)光，這是一個(gè)患有輕微幻想病的女孩在成長(zhǎng)的道路上所經(jīng)歷的一切，不管是小升初的挫折，還是考高中的奮斗，不管是上課睡覺(jué)被抓，還是放棄大學(xué)保送，從她的身上，都能看見(jiàn)我們自己的影子，那么真實(shí)又那么復(fù)雜。

今年夏日太陽(yáng)格外地猛烈，烤得人快要融化了。而我上大二的表哥卻在這樣的夏日干了一件用他的話來(lái)說(shuō)很男人的事――徒步騎自行車從南京到紹興錢清。我剛聽(tīng)到時(shí)根本不相信有這么回事，直至我看到那黑瘦得已辨認(rèn)不出入樣的表哥，我才終于相信。整整五天四夜的旅程，在如此酷熱的太陽(yáng)下遠(yuǎn)行，何苦如此呢？表哥淡然一笑，搔了搔頭說(shuō)：“當(dāng)時(shí)就只是想來(lái)證明一下自己的能力，或是向過(guò)去說(shuō)聲再見(jiàn)吧！畢竟再不做件有意義的事，我就要老了，那時(shí)回首，后悔可來(lái)不及了?！闭f(shuō)著，摸了摸我的腦袋：“人生能有幾回搏？趁著年輕，多搏幾搏，只要我不后悔，怕什么？”

是呀，我在怕什么呢？這一路走來(lái)的崎嶇坎坷，到時(shí)總會(huì)開出一朵朵美麗的花。雖然不可能永遠(yuǎn)快樂(lè)，雖然世界并不完美，但是我們還擁有選擇和改變的能力，我們還屬于我們自己，我們還有美麗絢爛的青春，我們又怕什么呢？我們依舊可以放聲大笑，依舊可以快樂(lè)歌唱，只要你拼過(guò)，爭(zhēng)取過(guò)，努力過(guò)，那么充滿汗水的時(shí)光必然也是芬芳的，因?yàn)榍啻翰粫?huì)辜負(fù)每個(gè)少年！

我想，我是時(shí)候該放手一搏了，趁著無(wú)限美好的春光，昂首闊步，看時(shí)光把曾經(jīng)的崎嶇抹平，灑下一地陽(yáng)光，直到青春的盡頭！

簡(jiǎn)評(píng)。