垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀(精選14篇)

社會問題是指在社會中存在的需要解決的各種不良現象或困境。如何培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，成為一個有擔當的社會成員？下面是經驗豐富的領導者總結的領導力培養(yǎng)方法，供你參考。

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇一

課型：

手工制作。

課時：

1課時。

教學目的：

1、感知廢棄物的形、色、材質的美感和潛在的利用價值。

2、能選擇廢棄物進行設計、組合與裝飾，制作禮品。

教學重點：

利用廢棄物的形狀、色彩、質感、特性進行禮品的創(chuàng)作。

教學難點：

妙用廢棄物的特性設計制作成形式美的玩具活裝飾品。

興趣點：

1、延續(xù)童話故事，公主和王子舉辦化妝舞會。每人給他們送上一份親手制作的精美禮物。

2、變廢棄物為精美的玩具或裝飾品。

觀察點：

1、找出廢棄物整齊與局部的形、色、材質的可利用因素。

2、廢棄物組合成形的可利用因素。

教學準備：

1、各種材料的收集。

2、剪刀、水彩筆、繩子、海綿膠、布料……。

教學過程：

一、導入。

聽說公主他們?yōu)榱诉@個舞會花了很多心思，把城堡從頭到尾都裝飾得很漂亮，希望大家能擁有一個美好的舞會。同學們，他們既然邀請我們參加舞會，我們不能空手去的。于是根據自己收集到的廢棄物一起制作精美的禮品。

二、廢棄物的回收分類，培養(yǎng)環(huán)保意識。

分一分：按點材、線材、面材進行廢棄物的分類。

說一說：選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里？

三、出示廢棄物讓學生想象可以做什么，何如改造。（開發(fā)學生思維）。

四、觀察教師出示手工制作的花瓶，引導學生如何靈活組合廢棄物。

a.形狀--選材根據形狀來確定。

b.色彩--冷暖色調的搭配。

c.圖案--點綴作用。

留印象最深刻的是那幾張圖片并說說給你的啟發(fā)。

五、根據所帶的廢棄物進行創(chuàng)作。

教師巡回指導，及時了解學生作業(yè)情況。并選出一些較優(yōu)秀的作品進行表揚，讓學生明白正確的方法。

六、作品展示和評價。

自評：讓學生肯定自己的作品，大膽的`向同學推銷自己的作品，達成滿足感。

互評：提高學生的審美能力，并讓學生知道如何做一個物體才是成功的。

師評：把學生好與不好的地方指出來。以便以后能繼續(xù)完善。

七、小結。

社會上往往有很多東西都被遺棄了，經過這節(jié)課學習，讓學生進一步懂得觀察和發(fā)現。把原本不要的廢棄物變成自己的寶物，提高環(huán)保意識。利用廢棄物，通過我們的雙手制作成精美的禮品。在我們的生活中，還存在著很多被遺棄的物體，而且沒人去處理，慢慢它們就變成了垃圾。所以我們的地球越來越多的垃圾出現，污染了我們美麗的家園。發(fā)動學生一起動起來美化我們的家園。

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇二

本課屬于造型-表現和設計-應用領域。本課的意圖是通過讓學生尋找、發(fā)現生活中的廢舊材料，再經過發(fā)揮想象，從而“變廢為寶”，制作成各種手工藝品。通過制作，培養(yǎng)了學生的造型表現力、想象力和環(huán)保意識。

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和保護環(huán)境的意識。

發(fā)現身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。

作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法制作。

各種廢舊材料、剪刀、膠水等。

一課時。

一、組織教學。

二、講授新課。

引導階段：

1、提問學生，你在生活中都找到哪些可以再利用的廢舊材料?你準備怎樣利用它們?

2、欣賞與對比。教師出示幾種工藝品和它們的原形，讓學生欣賞。并仔細觀察各種物體的顏色和形狀，討論它是如何表現出來的。

3、教師適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本的制作方法，如卷、插、支撐等，從而讓學生領會立體造型的表現方法。

發(fā)展階段：

1、奇思妙想階段：小組討論，你們將如何將這些材料變廢為寶?說說你們的想法。小組合作(啟發(fā)學生在現有的事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破原有的形態(tài)，充分發(fā)揮廢舊材料的作用，進行組合和創(chuàng)作，制作一件立體的工藝品。)。

2、互賞作品，談談你的看法。(啟發(fā)學生體會變廢為寶和環(huán)保的樂趣)。

3、情感升華階段：啟發(fā)學生，原來我們身邊的這些廢舊材料可以制作出這么好看的工藝品來!既美化了生活，又美化了環(huán)境，真是一個一舉兩得的環(huán)保好方法!

收拾與整理：

完成后，收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后拓展：

1、是否可以用更多的材料和方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇三

《變廢為寶》是第六單元“能說會寫”中的習作內容。本次寫作由四幅連環(huán)畫和三條文字要求組成。連環(huán)畫表現的是兩個小朋友“變廢為寶”的經過；文字則分別從“觀察、構思、寫話”等方面提出訓練要求。訓練安排突出了語文學科的特點，重視了先說后寫的習作訓練規(guī)律，意在引導學生通過觀察理解圖意、獲得信息，提高學生的觀察能力、想象能力和文字表達能力。

《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！北驹O計注重創(chuàng)設生動的教學情境，營造良好的教學氛圍，讓學生了解什么是“變廢為寶”，并通過實踐體驗“變廢為寶”的樂趣和意義，進而培養(yǎng)學生的文字表達能力。

1、看懂圖意，能展開合理想象把畫面表現的內容用語言表達清楚；

2、培養(yǎng)學生樂于書面表達的興趣，增強學生寫好習作的信心；

3、引導學生學會觀察生活，在生活中有所發(fā)現，有所創(chuàng)造。

本課教材上的四幅連環(huán)畫課件。

1課時。

2、（要求生仔細看圖）誰能回答，書上畫的兩個小朋友做了什么？（指名回答。注意：要引導學生說出課題。）對！今天，我們要研究的課題就是“變廢為寶”。（板書課題）。

1、現在，讓我們再來仔細看一看書上的兩個小朋友“變廢為寶”的過程，并仔細讀一讀下面的三條文字要求。然后，以小組為單位討論一下，先給這兩個小朋友起個名字，再說一說這兩位小朋友是怎樣“變廢為寶”的。（生看圖讀文，師巡視指導）。

2、指名代表小組說一說都讀懂了什么？給這兩位小朋友起了什么名字？

4、請學生先自由練習說一說。

5敝該說一說，小組其他成員可以補充。說一個，師生評議一個。(評價的過程中，注意引導學生想象要合理，鼓勵有獨創(chuàng)性，注重對人物的動作、語言、表情及心理活動的描述。)。

2、在我們動筆之前，誰來說一說怎樣寫才能把這個故事寫得生動精彩？（指名說，并板書有價值的建議。注意引導學生說出諸如：按一定順序寫，要把人物的語言、動作和心理活動寫出來等。）。

3、學生動筆習作，師巡視指導。

1、指名讀習作，師生評議。

2、小組合作互讀互改，師巡視指導，并注意發(fā)現典型文章，供學生聽讀欣賞。

3、碧芮逑白鰲。

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇四

希望通過這次主題班會活動，讓同學明白環(huán)境對我們生活的重要性。讓同學們學會垃圾分類，學會保護環(huán)境要從身邊做起!

活動過程。

一、導入。

提問：為什么要垃圾分類?

下面請大家觀看垃圾分類處理的視頻。

三、談談生活中的垃圾。

1、垃圾的種類與我們的處理方式：請同學們說說身邊都有哪些垃圾?是怎么處理的?自己有沒有什么較好的垃圾處理的想法。

2、請同學們說說垃圾分類的優(yōu)點。

3、下面我們看一下我國垃圾回收現狀。

四、交流感想。

請同學們談談自己的感想。

五、發(fā)動倡議。

保護環(huán)境，人人有責，垃圾分類，從我做起。

六、班主任講話。

今天，我們以班會課的形式介紹和交流了垃圾分類，相信大家已經對垃圾分類有了較深的理解，那么以后，我們就要把垃圾分分類，為我們的環(huán)保事業(yè)多做貢獻，保護我們生活的家園!

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇五

《自己的花是讓別人看的》一文是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點明了德國是一個愛花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花；接著用優(yōu)美生動的語言，描述了德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。

研讀了課文后,我把這節(jié)課的教學目標定為:1.讓學生了解一些德國的民族風情特點，積累優(yōu)美語言；2.結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，使學生在語言文字訓練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。為了達到這些目標,教學時,我緊抓作者四五十年后到德國故地重游發(fā)出的贊嘆來組織教學,引導學生探索:作者為什么會發(fā)出這樣的贊嘆呢?請同學們自由讀課文,邊讀邊畫出表現景色奇麗和民族奇特的語句.在這一過程中我重點帶領學生通過抓住關鍵詞語來理解德國景色的奇麗,接著指導他們讀,讓他們在讀中感悟,并在感悟這后相機引導學生理解第三自然段中含義深刻的句子.教學第四自然段時,抓住“變化是有的,但是美麗并沒有改變.”引導學生先結合課文插圖想一想,然后說說:“什么東西可能變了?什么還是沒有改變?”以激發(fā)他們的想象力和訓練他們的語言表達能力,從而讓他們真正受到“人人為我，我為人人”的教育.接著,我又讓學生聯系生活實際說說身邊這種“人人為我，我為人人”的事例來加深理解.最后,我又通過一首小詩《給予》進行總結,讓他們的情感得到升華,讓他們在一種美的情境中自然而然地受到“人人為我，我為人人”的熏陶和教育.

這堂課上下來,我覺得做得比較成功的地方有:。

一.思路清晰,努力營造輕松緊湊的教學氛圍.在學生初讀感知時就要求學生找出本文的中心句“多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”重點學習指導“奇麗的景色”的句子,簡略地教學“奇特民族”的句子,引導出重點句“人人為我，我為人人.我覺得這一種境界是頗耐人尋味的.”再讓他們說說身邊這樣的事例,最后讓學生在《給予》中情感得到升華,使整個課堂圍繞一個主線設計,板塊清晰、簡約,營造了一種既輕松又層次鮮明的教學節(jié)奏.

二.堅持以讀為本.我們每一位語文老師都清醒地認識到讀在閱讀教學中的重要作用,然而在具體操作的過程中總是會把讀放在一邊,熟視無睹.在以往的教學中我也常伴有這個毛病,但在教學《自己的花是讓別人看的》這一課時,我通過抓住“景色奇麗”這一重點語段,引導學生先從自由默讀--指名讀-評價讀-引讀等多種形式,讓他們在讀中思考,讀中理解,讀中感悟,讀中品味,真正發(fā)揮了讀是我們語文教學中第一法寶的作用.

三.每個環(huán)節(jié)的設計比較新穎.主要表現在:1.突破了以往從頭到尾進行教學這一習慣,我是引導他們先找中心句,再讓他們去探索原因,去感悟;2.課堂中不論是理解詞語還是句子始終注重聯系學生的生活實際;3.心形的板書設計也可以說是這一課堂設計的新穎之處,我把這種“人人為我，我為人人”的精神通俗易懂地詮釋在一顆為他人著想的心形里,這對學生來說,本身也是一種感性的教育.

課堂教學是一種藝術,這堂課下來,我覺得自己還存有許多不足和需要改進的地方,如:。

一.教學中還沒有找到行云流水般的自然,盡管在課堂中我努力地讓自己自然,盡量做到感情豐富,但始終還是沒有很好地將學生的心靈喚醒,一同感受那情那境,并達到情感的共鳴.

二.課堂上還未能很好地展示那種隨意、大氣、果斷、揮灑自如的教學風采.特別是在評價表揚學生方面,對于學生的表現評價得的方式過于單一,表情也過于平淡,總有一種羞于表達的感覺.

三.盡管課前我的教案設計得比較合理,但在具體的教學方法的指導上,我覺得我還是缺乏經驗的,如在引導學生理解“景色奇麗”這一部分內容時,我在讓學生感悟“麗”時做得比較到位,但對“奇”的感悟時卻稍有欠缺.

最后,我想說的是:我很高興能有這次鍛煉的機會,盡管這次的教學給我留有很多的遺憾,有很多需要改進的地方,但是,我相信,只要不斷地去努力,不斷地去探索,就一定會有進步的!

[《自己的花是讓別人看的》教學反思(人教新課標五年級下冊)]。

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇六

垃圾分類是小事，小到每一個公民都是主角；垃圾分類又是大事，因為關乎14億多人生活環(huán)境改善。垃圾分類是一項功在當代，利在千秋的工程，垃圾分類能夠保護珍貴的土地資源，減少環(huán)境污染問題，構建綠色環(huán)保的社會環(huán)境，人們只有養(yǎng)成了垃圾分類的習慣，在生活意識到節(jié)約資源的重要性，才能夠不斷的提升自我修養(yǎng)，從自身出發(fā)，為環(huán)境保護做出貢獻。我們應該攜起手來將一件件“垃圾分類”的事情辦實做好，讓我們的生活環(huán)境變得越來越好，心情越來越愉快，讓中華大地天更藍、山更綠、水更清、環(huán)境更優(yōu)美。

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇七

1.引導孩子利用生活中的廢物制作，體驗活動的樂趣。

2.培養(yǎng)孩子的動手能力、想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)兒童的觀察、操作、表達能力，提高兒童的審美情趣和創(chuàng)新意識。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表達自己的情感和體驗。

經驗準備:孩子有一定的手工技能。

材料準備:紙盤、紙杯、紙卷芯、肥皂包裝紙盒、果凍盒、飲料瓶蓋、cd、一次性筷子、酸奶紙盒、煙盒、吸管、手工紙、卡紙、工字釘、雙面膠等。

一、引入手影游戲，激發(fā)孩子參與活動的興趣和創(chuàng)造力，愿意動手制作。

手影兒歌:兩把大剪刀，八把小尖刀，背個大書包，總愛橫著跑。

(兩個手指分開，手掌面向自己，兩個手掌重疊交錯，拇指向上，拇指是鉗子，手掌是殼，其他手指是腿)。

二、一、教師逐一展示自制成品，孩子們欣賞和觀察。

（如：紙杯卷發(fā)娃娃、肥皂盒、工字釘、飲料瓶蓋相機、飲料瓶蓋和卡紙蛇、果凍盒和卡紙青蛙、煙盒和吸管機器人、一次性筷子和卡紙蜻蜓、酸奶盒和氣球、吸管吹魚等）。

2.老師引導孩子討論制作的材料，通過介紹一些作品提問。

3.教師講述特殊材料的使用和注意事項。

a.使用雙面膠：先將一面粘在材料上，再將另一面拉開粘合。

b.使用工字釘：抓住帽子的一端，防止握住手。

c.鼓勵孩子大膽嘗試，甚至研究成品的生產方法。

d.培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識，把物品整齊地放在一起。

4.分組投放材料，教師巡回指導孩子完成，鼓勵孩子做出與教師不同的作品。

三、展示兒童作品，相互欣賞和評價，教師對兒童新穎創(chuàng)造性的作品進行評價和推廣。

本次藝術教學活動相對成功，整個課堂環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現了以兒童為主體的教學主體，以下是我的感受：

一、優(yōu)點。

1.改變教師教學和兒童學習的傳統(tǒng)模式，充分體現兒童為主體，讓兒童自主創(chuàng)造，教師不安排、不替代，尊重兒童的想象力和創(chuàng)造。

2.能極大地激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣，調動孩子的積極性和主動性?；顒优d趣強，符合孩子的年齡特點。一開始，我用了一個有趣的手影游戲，激發(fā)了孩子的參與熱情，充分調動了孩子的創(chuàng)作興趣。興趣是第一個老師，是活動的催化劑尤為重要。沒有興趣的活動不能把目的落實到位。充其量只是教學載體，不是孩子的真實需求。

3.創(chuàng)作效果遠強于預期。兒童作品新穎獨特，富有想象力，源于生活經驗的積累。

二、缺點。

1.分組時不考慮孩子的個體差異，要把能力強、能力弱的組合起來，這樣才能互相帶動，共同發(fā)展。

2.教師在手工創(chuàng)作中不應該有太多的指導語言。孩子們應該多觀察，多探索，在創(chuàng)作中尋找方法，與同齡人合作。

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇八

設計背景：

我設計的這堂課的活動名稱叫《垃圾的分類與回收》。隨著資源的不斷開發(fā)，浪費的問題也日益嚴重起來，人們也逐漸意識到環(huán)境問題的嚴重性，都在做著一系列的拯救工作，從而來保護我們賴以生存的地球。那么，如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識呢?了解垃圾的三種分類，即可回收、不可回收以及有毒有害物質，還有了解垃圾分類和資源再利用的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的重要途徑之一。上機操作活動，讓幼兒在與電腦接觸的同時，電腦能立即產生反饋的信息，這種人機交互式的學習能有效激發(fā)幼兒的學習欲望，從而產生自主學習的動機，通過操作電腦，既靈活了雙手、掌握了技能、訓練了思維，又促進派了幼兒手、眼、腦的和諧發(fā)展。

活動目標：

(一)、知道哪些垃圾是可利用的、不可利用的以及有害的物質。

(二)、懂得垃圾分類的意義，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

(三)、鞏固使用鼠標(單、雙擊、拖放、指向)的能力。

活動準備：

教學課件，幼兒用電腦，垃圾桶三個，實物垃圾若干，利用可回收垃圾做成的新產品。

活動過程：

(播放照片)。

原來是這樣呀!有些人不愛護環(huán)境，隨意的丟棄垃圾，你們看看這有多臟呀!地球媽媽看到自己的身上全是垃圾，它當然會傷心難過了。

其實，地球媽媽悄悄的告訴了老師一個很好的辦法，請小朋友們仔細的看大屏幕，聽聽是什么好辦法。

(播放課件，片段一)。

問題一：回收垃圾是什么意思呢?

小結：每一天都會有各種各樣的垃圾被丟掉，聰明的人們想到其實有一些垃圾是可以把它收回來，再進行加工做成新產品再一次使用，這樣的一個過程叫做“垃圾回收”。

問題二：什么樣的垃圾是可以回收的呢?

(播放課件，片段二)。

鼠標單擊某種垃圾，電腦詳細解釋出該垃圾的性質，以提問的方式讓幼兒知道，綠、黃、紅三個垃圾桶分別是裝可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾的。并用拖放的方式放入桶內，操作繼續(xù)。

實物操作：出示實物垃圾和回收垃圾，請幼兒分類。(請三名幼兒逐個對三種垃圾進行分類，丟入相應的桶內)。

問題三：到底這些可利用的垃圾能再做成什么呢?小朋友們想不想知道呀!

(出示二次利用的新產品實物和播放課件，片段三)。

通過課件知道，分類出來可以再利用的垃圾可以再生產出哪些有用的新產品，知道它的價值，懂得了垃圾分類的意義。

幼兒上機操作活動：

(一)、示范講解：你們真是太棒了，幫助了地球媽媽解決了一個大難題，她的病也好了，心情也好了!今天老師也給你們準備了一個好玩的游戲，我要讓小朋友在電腦上，動動你們的小手，運用起今天學的本領來把垃圾分類。雙擊《垃圾分類》，單擊《小游戲》圖標，按提示用鼠標拖放的功能，把垃圾放處相應的垃圾桶內。

(二)、幼兒上機操作，教師巡回指導。

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇九

一、教學對象分析:。

學習者為初級班的新移民女性，以有家眷者為主，學習者現場學習;如何將雜七雜八的垃圾，如何分類的方法。

二、教學重點慨述：

1.電視機與電腦、影像與^對面。

2.正確的了解專有的名稱。

3.學習「判斷」了解到。

三、課程來源：

實用臺中市環(huán)境保護局。

四、教學目標：

學生能對垃圾分類的認識，實際練習操作，來減少環(huán)境污染美化地球。

五、工具設備分析：

1.教具：電腦、投影機、圖片、垃圾袋、垃圾桶。

3.書面教材：實用臺中市環(huán)境保護局/lg/。

六、教學活動與課程設計:。

活動名稱:。

認識一、廚余回收工作及范例練習作方法。

認識二、資源回收工作課文解說及環(huán)保健康意義方針現場實際操作練習完成分類。

活動時間：每單元十五分鐘教材來源實用臺中市環(huán)境保護局程度：初級、己會使用活動流程：范本教材為主可加以了解實際操作。

1.安全第一。

2.廚余請自備容器盛裝廚余，切勿將塑膠袋投入廚余回收桶。以剩菜剩飯等可供養(yǎng)豬食用為主，湯汁部分請先瀝2乾，另骨頭、魚刺、禽畜內臟、果皮、硬質果核、發(fā)霉食物及回鍋多次之動物油脂等請勿投入廚余專用回收桶。社區(qū)若有推動廚余堆肥，請將蔬菜、水果外皮、咖啡渣、茶渣、蛋殼、果核、落葉、花材等投入社區(qū)設置的廚余堆肥桶。

3.資源回收：一般類包括各類廢容器(含塑膠、金屬、玻璃及紙等材質)、紙類免洗餐具(與菜渣分離并略為擦拭)、廢紙、光碟片、行動電話及舊衣等，無頇分類。物品類：廢電子電器物品(電視機、洗衣機、電冰箱、冷暖氣機及小型家電)及廢資訊物品(電腦及周邊設備)。廢乾電池及日光燈管(直管)：勿拆解或破壞，單獨一包回收。

行為目標教學活動評量方式。

1.認識臺灣的環(huán)保及意義。

2.會對健康環(huán)境美化。

1.以影片配合制成檔案，讓學生自行在電視上學習了解，請學生以錄音程式錄制成檔案。

1.將范例以影片的方式說：文解字制成flash檔，讓學生知道垃圾如何變成「黃金」再使用。

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇十

玉米是北方農村的主要農作物，“玉米皮”更是農村常見的.一種廢棄物，多數人家把玉米皮當柴燒或做肥料，其實玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成精美的生活用品和工藝品。但是，現在已經很少有人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術的人數了。為了將這些寶貴的資源進行合理的開發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識，并傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的這門民間藝術，決定以“變廢為寶—玉米皮的編織”為主題來開展一次綜合實踐活動。并且，《小學綜合實踐活動指導綱要》指出，選擇綜合實踐活動的內容時應注重本土性，盡量就地取材，根據社區(qū)實際，體現活動的地方特色，并可以與地方課程結合起來考慮內容。我校所在鎮(zhèn)周圍是廣大農村，玉米皮資源豐富且易得，可以做到就地取材，活動容易開展。

（一）設計思路。

采用設計問卷，采訪居民；上網、查閱書籍資料進行對比；實地考查中，了解實情等多種有效手段、多種途徑引導學生了解玉米皮編織品的發(fā)展，搜集有關玉米皮編織的歷史知識、編織工藝及技術傳承的現狀等，激發(fā)學生們參與活動的興趣，然后再通過對玉米皮編織品交易市場、手工藝廠等地的實地參觀走訪、調查問卷，采訪等方法，讓學生親身體驗手工編織的魅力，了解手工編織這一技術的現狀，提升學生對編織技術的興趣，樹立傳承本鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化。

（二）活動總目標。

1．知識與技能：

（1）通過分組合作搜集資料，培養(yǎng)學生在小組合作中發(fā)現問題、分析問題、研究問題的能力。

（2）通過活動，使學生更加貼近生活，親近生活，走進生活。

（3）在親自編織中，發(fā)展學生的動手能力，觀察能力。

2.過程與方法：

（1）引導學生自主發(fā)現問題，提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網、查找書籍、采訪調查，實地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史、制作工藝方法、分類及特點，以培養(yǎng)學生準確快速地搜集信息與處理資料的能力。

（2）在實踐中發(fā)現問題，運用研究性學習方式研究玉米皮編織的發(fā)展現狀。并通過親自制作實踐，掌握簡單的編織技術。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生熱愛自己家鄉(xiāng)、關注身邊生活、熱愛生活的真實情感，增強學生自豪感。

（2）使學生懂得欣賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術，并培養(yǎng)他們熱愛、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情，喚起學生對玉米皮編織產業(yè)及文化保護的重視，樹立保護意識。

（3）使學生獲得多種情感體驗，培養(yǎng)學生敢于面對挫折、困難的品質，在活動中能自。

主解決困難；激發(fā)學生的探索興趣，通過小組分工，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，使學生體驗到合作的快樂，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識。

（一）教師的準備。

1.就這次的綜合實踐活動向六年級的學生做宣傳。

2.對學生進行綜合實踐活動的活動形式及要求做介紹，同時對學生進行安全教育。

3.落實教學內容，做好；布置一個手工藝品展覽區(qū)，準備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。

4.爭取家長的支持與配合，并邀請家長參與活動，為學生外出走訪的安全提供保障。

5、與聯系參觀農家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀點。

（二）學生的準備。

1.讓學生明確活動的內容——玉米皮的編織。

2.讓學生明確活動的具體要求。

3．讓學生在課前通過家長等渠道初步了解編織。

活動重點：引導學生自主提出子課題，并能針對自己研究的主題在活動過程中通過上網、查找書籍、采訪等方法，自主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現狀和基本知識，最終掌握簡單的編織技巧。

活動難點：培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發(fā)現問題，加強對家鄉(xiāng)的熱愛，形成資源有效利用的意識。

小學六年級（一）班的學生。

第一階段：課題的生成與小組的確立。

階段目標。

1.通過圖片、視頻等觀賞，激發(fā)學生對玉米皮編織的探索興趣，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力。

2．通過教師的指導，使學生學會自主發(fā)現問題、提出問題，確定子課題。

3．了解調查與實踐是科學的基本方法。通過學生實踐和老師的指導，初步學會做問卷調查、訪問等基本的研究方法。

4．在老師指導下，學會制定活動方案，可以自主合適的小組活動方案。

活動時長：2個課時+1周課外。

活動過程。

（一）激趣導課，確立主題（第一課時）。

1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片。

師提問：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術品你知道是用什么材料做成的嗎？”

2、引入板書課題：變廢為寶——玉米皮的編織。

（二）歸納問題，確立子課題。

1、引導學生圍繞主題提出問題。

（1）課件播放玉米皮編織的視頻。

師提問：“通過視頻，你們認為應該從哪些方面來探究‘玉米皮編織’這個主題？”

（2）學生分組討論交流，提。

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇十一

由于有了前三節(jié)課時的鋪墊，這課時一開始就進入了關于垃圾的方面。首先觀看一個動畫的公益廣告，告誡學生不能亂扔垃圾。提高了學生的環(huán)保意識。接著，播放生活中各樣垃圾桶的視頻，提出三個問題讓我們細心觀察。這一節(jié)課主要用了問答的形式來進行，活躍了課堂氣氛，學生越上越有興趣。讓學生大膽的獨立制作，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造能力。通過作品自評和互評環(huán)節(jié)--學生了解自己作品的獨特之處，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神；在互評中，鞏固了學生對垃圾桶的分來意識。獨特創(chuàng)意獎、手工精美獎兩個獎項的評比中，將學生的制作熱情推向高潮。在課的最后，通過談話，落實了環(huán)保教育，使學生的美術學習與我們的生活聯系起來。

上完這節(jié)課后我感覺有兩個地方需要改進的，第一方面就是在啟迪想象，創(chuàng)作表現這一環(huán)節(jié)我覺得還需要加強。在學生們了解本課要設計“分類垃圾桶”的目的。老師提了討論要點，如：分類垃圾桶的.基本形（造型，色彩，功能特點）的異同，組合方式等，讓學生帶著問題閱讀教材中同齡孩子制作的分類垃圾桶的過程和作品圖片，在小組里自主合作，這樣的探究學習可以為解決本課重難點做出非常重要的鋪墊。

第二方面就是在制作的過程中，老師應該不僅在每個小組之間巡視指導，還應該親自走進各個小組群體中去與孩子們一起動腦動手制作，分時間段注意觀察各個小組制作過程中的每個小細節(jié)，如果發(fā)現值得贊賞的美好設計構思，可以給予鼓勵與肯定，如果發(fā)現問題就可以隨時給予幫助，并做好協(xié)調各組之間的協(xié)作關系的橋梁，幫助他們解決困難的同時也可以鼓勵他們大膽創(chuàng)新，并可以倡議小組與小組之間可以任意跨組交流，利用幾個臭皮匠頂一個諸葛亮的效果，借此來解決本課的重難點。，并把孩子創(chuàng)造能力發(fā)揮到及至。

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇十二

隨著世界經濟的高度發(fā)展，全球面臨著垃圾眾多的問題。眾所周知，我們人類既是垃圾的制造者也是垃圾的解決者，而垃圾分類則是處理垃圾的最好方法。那身為學生的我們具體應該怎么做呢？我們要學會把垃圾投進相應正確的垃圾箱內，進行分類。我們要勇擔責任，從個人做起，從身邊做起。

垃圾分類在指尖，分類垃圾靠大家！讓我們行動起來，共同建造一個干凈美好的`家園！

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇十三

1、引導幼兒初步學會用廢舊物品來制作玩具或用具。

2、發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，學會一種變廢為寶的方法，體驗變廢為寶的快樂。

3、通過談話活動，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們在平時可以有意識的收集一些廢舊材料。

廢棄塑料酸奶喝若干、各種彩色紙、圖案紙、漿糊、剪刀、籃子、示范作品。

活動過程。

1、出示變廢為寶的圖片，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。引入課題。

師：今天，老師帶來了很多變廢為寶的圖片，我們來欣賞一下吧。

這些都是用什么東西做成的呢?他們漂亮嗎?你們想做嗎?

2、通過談話活動，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識的進行收集。

3、說說你想怎樣變廢為寶。教師引導幼兒充分發(fā)揮想象力，說出自己的想法。

提問：小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維。

4、教師小結：小朋友，這些娃娃不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

5、利用幼兒收集的廢舊材料來制作一件喜歡的玩具或用具。

你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)。

那現在老師示范一遍這個小娃娃是怎么做的，請小朋友睜大眼睛，注意看哦!

教師示范粘貼娃娃，并講解。

6、教師發(fā)材料請幼兒操作，并說明操作時候的注意事項。

7、幼兒進行操作活動，教師巡回指導。對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。

8、對幼兒制作的作品進行講評。在制作活動中自然結束。

1、繼續(xù)制作沒有完成的作品。

2、利用幼兒完成的作品布置展覽。

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。

本次活動收集、利用了生活中的一些未加工的廢舊物品，在孩子游戲的情境中，讓孩子充分想象、創(chuàng)造，給他們自由表現的空間機會，既能發(fā)展幼兒的思維力、想象力、動手操作能力，又能培養(yǎng)孩子的生態(tài)意識，在動手制作的過程中，，養(yǎng)成孩子勤勞節(jié)儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng)造感到驕傲?！蹲儚U為寶》這一活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，通過不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗創(chuàng)新設計的樂趣。在變廢為寶活動中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的基本方法：游戲、欣賞、實踐。如何在孩子中進行綠色教育，變廢為寶是一個教育抓手，怎樣使我們生活中的廢舊物品盡可能減少，變成有用的東西，是我們一直在研究的內容。

垃圾分類變廢為寶教學反思優(yōu)秀篇十四

1、樹立初步的生態(tài)意識，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護環(huán)境。

2、了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。

3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學生適應生活的能力。

知道垃圾的危害，學會正確巧妙地處理垃圾。

調查法、講解法、圖示法、談話法。

學生課前調查、幻燈片。

1—2課時。

一、導入新課：

回顧前課知識，引出課題。

出示課題，解題。

二、生活垃圾有多少。

1、檢查學生調查完成情況。

2、課堂交流調查內容，通過計算知道自己所住樓宇一個單元、一棟樓就會有很多垃圾，那么一個小區(qū)、一個城市每天會產生垃圾的數量是巨大的。

3、拓展：了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數量。

三、大量垃圾危害大。

1、學生討論：大量的垃圾會給我們的生活造成哪些危害。

課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。

2、拓展。

大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里？

明確：即使填埋或焚燒，也會對環(huán)境造成巨大破壞。

3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢？

出示兒歌，讀一讀。

四、這樣處理垃圾好。

1、學生自學45頁內容。

課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。

模擬垃圾分類，讓學生知道垃圾如何分類。

2、自學46頁內容，讓學生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產品，把廢物變成寶貝。

3、了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。（以廢塑料瓶、廢紙為例）。

4、通過圖示讓學生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。

五、智慧生活垃圾少。

通過幻燈片教給學生一些改變購物習慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。

六、課堂總結。

再次出示兒歌，總結全課。