年的教案反思(通用14篇)

在教學中，教案是教師根據(jù)教材和學生的實際情況進行教學設計的重要參考依據(jù)。教案的步驟要清晰明了，有助于學生的理解和記憶。需要教案的同學可以參考以下教案模板進行編寫。

年的教案反思篇一

1、學會本課的生字，隨文理解本課的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生理解、感悟語言文字的能力。

3、通過抓重點句，聯(lián)系課文內(nèi)容，自主感悟居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質，進而對有價值、有意義的人生有個初步的認識。

感受居里夫人的理性美，有感情地讀重點句。

課件，學生預習，搜集資料。

1、今天我們來學習一篇新課文——《跨越百年的美麗》。

2、在“美麗”下加著重號，怎么讀？在“百年”下加著重號，又怎么讀？

讀題也可以讀出不同的感受。

3、出示居里夫人的圖片。這就是課文里的主人公——瑪麗·居里，后人都尊敬得稱她為居里夫人。1998年是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。作者梁衡公開發(fā)表了這篇文章。

師：這篇課文比較長，我挑選了幾個句子，同學們讀讀看，能不能讀正確、流利。

1、出示句子：

1、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

2、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

3、經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。

4、這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。

5、她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

6、著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

2、學生練讀，讀正確、流利。

3、指名學生讀句子。

4、齊讀句子。

1、選擇最能觸動你的句子，聯(lián)系課文或是你搜集的材料，在書旁寫下你的感受。

2、學生交流感受。

預設一：

這是一位不僅容貌美麗，而且高貴、端莊的女子。

她的美不是單調的，而是有層次的美：衣著美、神情美、眼睛美。

堅定是對科學有著堅定的信念，執(zhí)著的追求；淡泊是對名利的淡泊，視名利為糞土。這是一種超凡脫俗的美，這是一種高境界的美。

預設二：

她的成就非常偉大，在物理領域中起著舉足輕重的作業(yè)。物理學進入了放射性的時代，進入了居里的時代。她成為了科學史上一塊永遠的里程碑。

聯(lián)系“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，

變成教科書里的新名詞“放射線”，

變成物理學的一個新的計量單位“居里”，

變成一條條科學定律，

她變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！啊?/p>

1、從這四個“變成”中，你讀懂了什么？（預設：這是居里夫人一生的奮斗和不朽的功績）。

2、出示：它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成（），變成（），變成（），她變成了（）。

3、還記得嗎？試著背一背。

4、這四個“變成”能不能調換順序？說說你的理由。（預設：不能，這個四個變成有個遞進的關系，是居里夫人人生價值的提升）。

5、完成課作本p34d第七題的填空。

預設三：

聯(lián)系第三段，理解。雖然工作環(huán)境這樣艱苦，雖然實驗的過程這樣復雜、艱辛，雖然經(jīng)歷了重重困難，雖然幾年的努力有可能面臨失敗，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的礦渣中提煉出0.1克的鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業(yè)的堅定的信念和執(zhí)著的追求令人佩服！我認為這種精神是美麗的。

引出句子：怪不得書上這樣寫——學生齊讀句子“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。”

預設四：

出示居里夫人的成就：居里夫人所獲得的榮譽、所得獎金（10項），居里夫人所得獎章（16種），特別是兩次諾貝爾獎：1903年獲得諾貝爾物理學獎，獎金約為14.1358萬瑞典克朗。1911年獲得諾貝爾化學獎，獎金約為12萬至13萬瑞典克朗左右。名譽頭銜（107個）對科學的貢獻非常之大。這些都是至高榮譽，任何一項都是非常了不起的。

預設五：

勇于獻身的精神。丈夫的去世、工作的危險、社會對女性的歧視、科學道路的艱辛都沒有讓她放棄對科學的探索。

師進行資料補充：鐳是一種有劇毒的物質，居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得了可惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了，醫(yī)生的證明是：奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。

她用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。

這種美麗比外表美麗更持久，更能經(jīng)受時間的考驗。

預設六：

在名譽面前淡泊也是一種美麗。

人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻。

所以作者說“居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

即便是青春和容顏不在，即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻。

3、此時，你認為題目中的美麗指的是什么呢？

執(zhí)著追求、不朽功績（偉大成就）、勇于獻身、淡泊名利。

1、很多同學在預習時質疑了這樣一個問題：為什么以《跨越百年的美麗》為課題？

因為居里夫人這種科學精神直到現(xiàn)在都影響著人們，直到現(xiàn)在都被人們贊美。

是一份永恒的、不朽的美。

生：這種精神會源遠流長，應該是一份永久的美！

師：這確實是一份永恒的美，難怪愛因斯坦會這樣評價她說：（課件出示句子）生齊讀。

在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。——愛因斯坦。

【頒獎辭】在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。

黃昆國家最高科技獎獲得者。

【頒獎辭】他一生都在科學的世界里探索真諦，一生都在默默地傳遞著知識的薪火，面對名利的起落，他處之淡然。他不僅以自己嚴謹和勤奮的科學態(tài)度在科學的領域里為人類的進步做出卓越的貢獻，更以淡泊名利和率真的人生態(tài)度詮釋了一個科學家的人格本質。

2、學生寫話，交流。

1、請把這份美麗定格你的腦海中吧，選擇自己喜歡的段落背誦。

2、把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀書104頁的閱讀鏈接，聯(lián)系實際寫出感受。

年的教案反思篇二

《跨越百年的美麗》講的是居里夫人在科學研究時的事情。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺。這段講的是居里夫人經(jīng)過了三年又九個月，終于從成堆的礦渣中提煉了0.1克鐳。而這成堆的礦渣是多么大的數(shù)字，而0.1克鐳，確是如此渺小。就是這渺小的鐳，在許多科學家眼里是那么寶貴。

從這一段中，我體會到了，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神。關于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人不是第一人，但卻是最關鍵的一人。正是因為她具有追根問底的精神，所以提出了“其他物質有沒有放射性？”這個疑點。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙和鐳這兩種放射性元素，這和她的性格有著極大的關系。還有，如果居里夫人覺得實驗條件太艱苦，而放棄的話，她也取得不到這樣的成績。

在我們生活中經(jīng)常遇到點困難就放棄。做某件事時信誓旦旦的，但當有一點挫折就放棄了。當我們不想堅持時可以想一想居里夫人，堅持不懈。

年的教案反思篇三

我在執(zhí)教《跨越百年的美麗》一課時，力求從多個方面讓學生感受課題中的美麗，力求在教學中做到實與活相結合我覺得我本課教學的成功之處是：

我在讓學生充分的品讀的基礎上，讓學生畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，如：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求”、“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”、“經(jīng)過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0。1克鐳”……同學們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時我有意識的帶領同學們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領會上。實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。

課堂上我大膽的放手讓學生交流“最讓自己感動的美麗是什么？”老師沒有畫圈子，設框框。學生聯(lián)系文中的語句談得比較充分，比較到位，把理解語言與受到感染、激勵融為一體。

我讓學生在充分讀議的基礎上，播放居里夫人講演的影片的片斷，瀏覽課后的閱讀鏈接，在學生心中已有積蓄，躍躍欲試的時候，我讓學生寫下自己想說的話。這既是讀后的真切的感受，又是敬仰、追隨居里夫人真情流露，既練筆又明智，一箭雙雕。

當然本課的教學也有很多遺憾，比如，學生在交流中還缺少層次性，說明教師的引導作用不夠。交流過后教師還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學生交流的不斷深入，在學生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的“美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在她的偉大成就上，科學的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學生的頭腦當中，讓文中的語句活在學生的語言中，這樣我想就更好了。

年的教案反思篇四

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，體驗故事蘊涵溫情。

2、能大膽想象，樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。

3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

活動準備：

3、背景音樂二首。

活動過程：

一、談話引題、引出活動。

（出示圖片一）激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。

2、去年的樹長的什么樣子？（粗粗的、剛長樹葉）。

那樹上有誰呢？（鳥）。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情？讓我們來聽故事《去年的樹》。

二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。

1、欣賞故事前半段（背景音樂一）。

2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想；樹到底發(fā)生了什么事？

3、欣賞故事后半段。（背景音樂二）。

4、提問故事主要內(nèi)容：

5、故事的名稱是什么。

故事中有誰？

你聽到故事里講了什么？

（讓我們完整的欣賞故事一遍）。

三、看動畫，完整欣賞故事。

嗯，小朋友都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。

結合課件，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容，從而體會故事蘊涵溫情。

提問：

1、故事里誰和誰是好朋友？

2、他們每天怎樣開心地生活著？（談到小鳥唱歌時，播放音效）。

3、后來小鳥問什么要離開樹呢？

4、臨別前，樹對鳥兒說了什么？

5、鳥兒是怎么回答的`？

（全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話）。

教師：恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢？

提問：

1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好朋友樹來了，可是發(fā)生了什么事呢？

2、小鳥問樹墩什么？樹墩怎樣回答的？

3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的？

提問：

1、它向哪里飛去？

2、它去問誰？

3、門是怎么回答的？

（四）出示ppt圖四。

提問：

1、接著，鳥兒又向哪里飛去了？

2、在村子里它看到誰？

3、它問小女孩什么？小女孩怎樣回答？

5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢？

教師小結：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心里很難過、傷心，其實，我們可以告訴小鳥，不用難過，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷?。所以樹不但是鳥的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｋ晕覀兌紤摫Ｗo樹、愛護樹、多種樹。

四、情感教育。

教師：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么？

小鳥對朋友真好啊，真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢？希望大家以后對待好朋友也像小鳥一樣守信。

（是啊，我們答應朋友的事情，一定會做到。）。

五、結束部分。

小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。

活動反思：

語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾欤旞B兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看ppt主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字？對于大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問：故事的名稱，故事中有誰？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。

在第二環(huán)節(jié)中，設計了讓幼兒看動畫片《去年的樹》。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下，更能掌握故事中內(nèi)容。之后，通過第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊根據(jù)教師的故事中的提問，一邊看相應的ppt圖片，逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學說，體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學說的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

在整個教學中我給幼兒創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習環(huán)境，努力營造和諧的師生對話環(huán)境，運用激勵的語言、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉，以大樹和小鳥之間友情為切入口，讓幼兒運用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現(xiàn)。

年的教案反思篇五

活動目標：

1、能根據(jù)故事的開頭和結尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。

2、能認真傾聽同伴的發(fā)言，大膽表達自己的想法。

3、懂得遇事應多動腦筋思考，輕信別人會上當受騙的道理。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準備：

經(jīng)驗：對故事中各種小動物的特征已了解。

材料：故事圖片的ppt、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

活動重點：

大膽表達自己的想法，懂得輕信別人就會上當受騙的道理。

活動難點：

大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進行講述。

教學課時：一課時教育理論依據(jù)：

《幼兒園教育指導綱要》提出："提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。""創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣"。幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用發(fā)展起來的，單靠教師直接的"教"是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。《烏鴉上當》是很經(jīng)典的寓言故事，它是大家喜聞樂見的藝術形式，那么在孩子們耳熟能詳?shù)幕A上挖掘和利用它，采用新穎、巧妙的形式使幼兒進一步的對故事產(chǎn)生興趣，積極的動腦、大膽的想象和表達，從而用自己的實際參與懂得"輕信會上當受騙"的道理。

活動過程：

小結：狐貍長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，詭計多端。

2、看!這是誰?(烏鴉)師：關于烏鴉，你知道些什么?

小結：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。

3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情?

二、看圖了解故事的開頭和結尾1、出示開頭的圖片：引導幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

圖上有誰?烏鴉在哪?烏鴉嘴里叼著什么?

大家都知道狐貍很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉?那狐貍的詭計得逞了嗎?

2、出示結尾圖片：

這中間到底發(fā)生了什么事情?

3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的?

三、幼兒討論并表達。

請幼兒找好朋友說一說。(幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法)回座位請幼兒來說說自己的方法。(鼓勵幼兒大膽表達)四、根據(jù)故事的開頭和結尾創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒講述。

(出背景和烏鴉準備狐貍手偶來表演)教師重復開頭和結尾引導幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"五、小結。

1、剛剛小朋友想的方法里我聽到狐貍夸烏鴉--真是這么漂亮嗎?

原來狐貍不是真正的夸獎烏鴉，它是用好聽的話恭維烏鴉，為了騙到這塊肉。

可是烏鴉聽到狐貍這些恭維的話，心里怎么想的?

原來烏鴉真的以為狐貍是在夸獎它，輕信了狐貍的話，上當受騙了。

2、通過這件事你想告訴烏鴉什么?

3、通過烏鴉上當這件事你明白了什么道理?

六、如果狐貍碰到了這只變聰明的烏鴉，不會上狐貍的當，又會發(fā)生怎樣的故事?回家想一想明天講給大家聽。(結束活動)。

活動反思：

在這次活動中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設了一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍，在活動的設計中根據(jù)故事情節(jié)，出示相應的ppt課件，教師巧妙的設計故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。

年的教案反思篇六

機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬松的活動空間，學習的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學習，幫助幼兒學會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學打下堅實的基礎，在促進幼兒快樂與發(fā)展的同時，和孩子一起長大！

活動目標。

1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P愛之情，學習在生活中關心他們。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點難點。

重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。

活動準備。

愛心樹大繪本一本愛心樹flash愛心粘粘紙若干。

活動過程。

一、出示故事繪本。

師：今天我們一起來看一本大書。

問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？

（封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢？借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。）。

二、傾聽故事理解故事內(nèi)容。

1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

3、提問：

――當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

――時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發(fā)生了怎樣的事。

（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。）。

――又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？

（第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）。

三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。

1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？

（本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。）。

2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

四、欣賞flash動畫，進一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。

當大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的？

（flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）。

3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！

五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。

2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹??！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿??！”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

（因為是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。）。

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。

（通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。）。

教學反思。

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言――在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

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年的教案反思篇七

一、教學目標：

1、會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

4、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

二、教學重點：

1、閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學難點：

聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，如“這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”體會居里夫人為科學獻身的精神。讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。

四、教具：多媒體。

五、教學課時：1。

六、教學過程：

（一）導入：

學生領讀，領背古詩《竹石》。

師：從這首詩中，你感受到一種怎樣的精神？（不屈不撓）。

今天，我們就一起走進第五組課文，去感受一種更博大的精神――（科學精神）。

師：回顧人類的歷史進程，是科學給人帶來了光明，是科學家點燃了人類的希望之火，我們今天才有了幸福美好的生活。同學們，這一堂課，我們就來學習一位偉大科學家的故事。（板書課題，齊讀課題。）。

（二）自主探究：

師：誰的故事？你對她有哪些了解呢？（交流資料）。

讀了課文的題目，你還有哪些疑問？

師：大家想一想，居里夫人僅僅活到67歲，就離開了人世，那么，她的跨越百年的美麗是什么，這種美表現(xiàn)在哪些方面？先自己思考再小組交流。

（三）合作交流、精講點播:。

師：現(xiàn)在我們一起交流交流。

生：我從100頁第二段“瑪麗……看透未來”這句話中讀出她的外表美。

師：能不能結合具體的詞和句來談一談呢？

生：“一襲黑色長裙”可以出她的大氣莊重。從“臉龐是那么白凈端莊，神情是堅定又略帶淡泊，眼睛微微內(nèi)陷”，又可以看出她美麗的形象背后的堅毅執(zhí)著的精神?！翱赐肝磥怼敝R淵博。（教師可以提示），她的形象是多么---美麗莊重，你還能感受到什么？（堅定淡泊知識淵博）。

師：談的真棒！誰還能根據(jù)這一段的最后一句來談呢？

生：這一段有兩個定格，定格的意思是畫面突然的停止，在這里由于居里夫人的偉大貢獻，而讓她的美麗端莊的形象永遠留在歷史上，留在每個人的心中。

師：誰能讀出你的感受呢？（生讀）。

師：她的美還表現(xiàn)在哪里？

生：“瑪麗的性格……的追求。”

師：結合具體句子談一談。

生：讓我感受深刻的是“為了堅持……點點燃痕?！薄耙豢诖箦仭薄捌婆镒印睏l件艱苦；“衣裙上，雙手上……燒痕”危險；“終日”時間長；”可能”成功難料.可見沒有執(zhí)著的追求是不可能提煉出鐳的。

師：談到這里，你能想到那些古詩句呢？

生：我想到《竹石》這首詩，雖然條件惡劣，但是居里夫人就像竹子一樣堅貞不屈。

（生背詩）。

生：“盡管……別人摘葉她尋根?！蔽矣X得居里夫人善于發(fā)現(xiàn)問題的精神讓我很佩服。

師：他這種刨根問底的精神，結果讓他怎樣？

生：發(fā)現(xiàn)了釙，又發(fā)現(xiàn)了鐳。

師：誰能結合文章來說一說？

生：“經(jīng)過三年有九個月……熒光?！睆倪@句話的幾個數(shù)字我體會到雖然工作環(huán)境艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，從成堆的廢渣中提煉出了0.1克鐳太不容易太執(zhí)著了精神是美麗的。從終于中看出沒有她的堅定執(zhí)著，是不可能完成這項工作的。

師：你們知道0.1克鐳大約是多少嗎？比我們的圓珠筆筆尖還小。從成堆的廢渣中提煉了小小的0.1克鐳，多么見那??！

那么，我們在閱讀這幾句話的時候應該怎樣讀呢？

生：語長而艱辛，“終于”“淡藍色熒光”喜悅之情。（生齊讀）。

生：從在工作卓有成效的同時到渾身的乏力可以體會到局里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的偉大成功，換來了對人類的貢獻。

師:誰還有補充？

生：“皮埃爾……只是默默的工作”。他頂住了社會對女性的歧視，

師：你想到了用哪些詩句來贊美她？

生：我想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的句子，還想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，這正是她奉獻精神的寫照。

師：說得好！于是她把外在美變成了什么？

（生答）。

師：對這兩句話，你是怎樣理解的？

生：排比句語氣逐漸增強，意義逐漸變得深刻。最后說他變成“里程碑”，說明她在科學史上他是是一個劃時代的人物。

師：讀一讀，看誰能當堂背過。（提問）。

師：下文中還有體現(xiàn)她獻身科學的地方嗎？

生：“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”她知道射線對人的危害，可她仍堅持工作，真正為科學獻身。

師；你還從其他角度談談她的美麗表現(xiàn)在哪嗎？

生：淡泊名利是美，“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

師：通過我們的學習，你覺得居里夫人的沒為什么跨越百年嗎？

生：百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質和人格精神永存。

（四）反思拓展。

1、唐代詩人虞世南寫過一首《蟬》，朗讀賞析。讓學生也用自己創(chuàng)作的一首詩贊美一下居里夫人。交流賞析學生習作。

2、讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做一做讀書筆記或寫一寫讀后感。

年的教案反思篇八

活動目標：

活動準備：

雷鋒圖片、歌曲《學習雷鋒好榜樣》、統(tǒng)計表。

活動過程：

1、欣賞歌曲：《學習雷鋒好榜樣》。

教師：歌里唱的是誰?

你們知道他是誰，聽過他的故事嗎?

出示雷鋒圖片，引出雷鋒的故事。

2、教師有感情地講述故事，請幼兒欣賞。

3、分析理解故事內(nèi)容。

(1)教師：雷鋒在從撫順開往沈陽的火車上，都做了哪些好事?

雷鋒在車站是怎樣幫助阿姨的?阿姨問他姓名時，他是怎樣回答的?

雷鋒為什么不告訴阿姨他的名字呢?

小結：雷鋒做好事不求回報，所以他沒有告訴阿姨他的名字。

(2)教師：故事中的老奶奶遇到了什么困難?雷鋒是怎樣幫助他的?

4、討論：雷鋒是怎樣的人?

教師：雷鋒是一個樂于助人的解放軍戰(zhàn)士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困難，就會主動去幫助，他的一生都在做好事。為了紀念雷鋒、學習雷鋒，人們把3月5日定為雷鋒日。

5、交流分享。

(1)教師：有人幫助過你嗎?請個別幼兒講述自己被幫助的經(jīng)歷和感受。

(2)教師：我們應該怎樣像雷鋒叔叔那樣去幫助別人?請幼兒討論怎樣幫助別人。

6、延伸活動：學做小雷鋒。

結合雷鋒日，開展學做小雷鋒的活動，啟發(fā)幼兒幫助弟弟妹妹和老師做力所能及的事。并根據(jù)活動情況隨時填寫“我是小雷鋒”的好人好事記錄表。

活動反思：

通過本節(jié)活動，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動中的優(yōu)點是時間把握的很好，能控制整個活動的情節(jié)發(fā)展，孩子的積極性特別高，對于老師的提問發(fā)揮的很好，在最后結束環(huán)節(jié)也應該讓孩子感受到世界還是美好的，愛是無限的。

年的教案反思篇九

1、能唱準跨度較大的音，掌握好切分音結構。

2、感受新年的熱鬧，快樂的.情緒。

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

1、練聲。

根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。

2、理解歌詞，學習歌曲。

師：“前幾天我們過的什么節(jié)日啊?為什么要過這個節(jié)日呢?”(幼兒討論)。

教師總結：因為是新的一年由開始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。

師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢?”(引導幼兒說出敲鼓、放鞭炮)。

教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

師：“為了慶祝這個節(jié)日，老師還準備了一首很好聽的歌曲呢!想不想聽聽啊?”

(教師示范完整的唱一遍)。

師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音?你來學一學!”(幼兒說)。

師：“那我們再來完整的聽一遍!這一遍你又聽到了什么?”(幼兒回答)。

教師帶領幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2——3遍。

教師帶領幼兒一起來唱歌。集體合唱。

3、體驗歌曲的快樂情緒。

師：“你在唱這首歌的時候，你的心情是怎樣的呢?那我們在唱的時候應該怎樣唱呢?”(幼兒說)。

師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣?”(教師帶領幼兒有感情的演唱一遍)。

活動結束：教師：“我們一起去鞭炮吧!”(教師帶領幼兒做游戲)。

年的教案反思篇十

【活動目標】：

1、讓幼兒能在集體面前大膽的表現(xiàn)自己并能體驗與同伴一起游戲的快樂。

2、幼兒熟讀詩歌后，鼓勵他們展開聯(lián)想，能根據(jù)作品的句式仿編散文詩。

【活動準備】：

1、錄音帶：《樹真好》，《小鳥小鳥飛來了》；樹頭飾、小鳥頭飾人手一個。

2、用廢舊樹干和牛皮紙和落葉制作的“樹媽媽”道具一個和大掛圖一幅。。

【活動流程】：

1、活動開始，音樂故事導入，引起幼兒活動興趣。

伴隨著《小鳥小鳥飛來了》這曲輕松歡快的音樂，樹媽媽和小樹們迎著“微風”伸展開“手臂”，為秋游的小鳥和小朋友們搖起樹傘，在樹葉搖動的“嘻嘻唰”中，一只只快樂的小鳥（幼兒扮演）飛進“森林”，小朋友們在自覺地撿拾地上的落葉和枯枝，扶起不小心被風刮彎腰的小樹等。（讓幼兒自己說出很多保護樹的方法）。

2、讓幼兒自己說出很多保護樹的方法）。

3、播放《樹真好》散文詩，欣賞《多彩的秋天》掛圖，師幼誦讀（樹媽媽與樹寶寶和小鳥一起）詩歌，讓幼兒感悟詩的意境，了解樹的好處。

4、師幼討論樹的.好處，看看誰能說得多！引起幼兒的發(fā)散思維”充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編詩句，說出樹的很多好處。

5、老師小結：“今天真高興，這么多的小鳥為我們唱歌，還有小朋友們幫我們小樹林清理了衛(wèi)生，樹真好，我們的桌椅板凳需要它，居住生活離不開它；樹真好，我們和小鳥會永遠為它歌唱！小朋友們，讓我們都來做護綠護樹的小使者，我們的生活一定會變得更美化！”

【活動反思】：

我以自編的《秋游》故事導入，以輕快地《小鳥小鳥飛來了》的音樂穿插其中，極大地發(fā)揮了幼兒誦讀和創(chuàng)編詩歌的能動性，活躍了氣氛，很受幼兒喜歡，收到了事半功倍的效果。在輕松地音樂中，反思我們?nèi)祟惖暮粑蜕骐x不開樹，而天真無邪的孩子們在詩歌意境的教育中了解到樹的很多好處后，會更加的喜歡樹、愛護樹，并將這個信念向家庭延伸，向四周延伸，以此達到語言和環(huán)保教育的雙重目標。我喜歡和小朋友們在陽光下游戲，喜歡聽他們用稚嫩的聲音和我聊天，我要用愛心，帶給他們一個愉快的童年。

年的教案反思篇十一

設計意圖：

幼兒本身對新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡樂是他們再高興不過的事情了，我從生活中去尋找素材讓幼兒學會感受美和表現(xiàn)美。

活動目標：

1.讓幼兒學習創(chuàng)編舞蹈的興趣;。

2.培養(yǎng)幼兒對音樂的`理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美;。

活動準備：

錄音機、磁帶、與幼兒相同數(shù)量的紅綢帶、手絹等。

活動過程：

1.讓幼兒看電視，關于新年景象的畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對新年的印象。

2.談話。

師：小朋友，過心年是讓我們最開心得事，你們的新年是怎樣過的?

幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……(小朋友每說一樣都讓他用動作表現(xiàn)出來，然后大家跟著模仿。)。

3.老師放一段音樂讓小朋友聽，問：你好象看到了什么?。聽到了什么?

幼：好象看到貼對聯(lián)、扭秧歌……，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲……。

4.老師幫助把思路理順一下(老師邊說邊和小朋友一起模仿動作)。

5.放音樂。

讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。

6.舞蹈《新年樂》。

為幼兒發(fā)放彩條、手絹，分配角色，安排對形，和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。

活動延伸：

可以把這個節(jié)目做為保留節(jié)目，元旦聯(lián)歡時表演。

年的教案反思篇十二

教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家搜索整理了大班語言教案《去年的樹》附反思，希望對大家有所幫助。

1、理解故事內(nèi)容，體驗故事蘊涵溫情。

2、能大膽想象，樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。

3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

1、動畫片《去年的樹》

2、《去年的樹》ppt、

3、背景音樂二首。

一、談話引題、引出活動。

(出示圖片一)激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。

2、去年的樹長的什么樣子?(粗粗的、剛長樹葉)

那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來聽故事《去年的樹》。

二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。

1、欣賞故事前半段(背景音樂一)

2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想;樹到底發(fā)生了什么事?

3、欣賞故事后半段。(背景音樂二)

4、提問故事主要內(nèi)容：

5、故事的名稱是什么。

故事中有誰?

你聽到故事里講了什么?

(讓我們完整的欣賞故事一遍)

三、看動畫，完整欣賞故事。

嗯，小朋友都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。

結合課件，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容，從而體會故事蘊涵溫情。

(一)出示ppt圖一

提問：

1、故事里誰和誰是好朋友?

2、他們每天怎樣開心地生活著?(談到小鳥唱歌時，播放音效)

3、后來小鳥問什么要離開樹呢?

4、臨別前，樹對鳥兒說了什么?

5、鳥兒是怎么回答的?

(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話)

(二)出示ppt圖二

提問：

1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好朋友樹來了，可是發(fā)生了什么事呢?

2、小鳥問樹墩什么?樹墩怎樣回答的?

3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的?

(三)出示ppt圖三

提問：

1、它向哪里飛去?

2、它去問誰?

3、門是怎么回答的?

(四)出示ppt圖四

提問：

1、接著，鳥兒又向哪里飛去了?

2、在村子里它看到誰?

3、它問小女孩什么?小女孩怎樣回答?

5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢?

教師小結：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心里很難過、傷心，其實，我們可以告訴小鳥，不用難過，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷?。所以樹不但是鳥的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以我們都應該保護樹、愛護樹、多種樹。

四、情感教育

教師：你喜歡故事里的小鳥嗎?為什么?

(是啊，我們答應朋友的事情，一定會做到。)

五、結束部分

小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。

語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾?，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看ppt主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字?對于大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問： 1、故事的名稱，故事中有誰?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。

在第二環(huán)節(jié)中，設計了讓幼兒看動畫片《去年的樹》。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的`聽的情況下，更能掌握故事中內(nèi)容。之后，通過第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊根據(jù)教師的故事中的提問，一邊看相應的ppt圖片，逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學說，體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學說的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

在整個教學中我給幼兒創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習環(huán)境，努力營造和諧的師生對話環(huán)境，運用激勵的語言、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉，以大樹和小鳥之間友情為切入口，讓幼兒運用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現(xiàn)。

年的教案反思篇十三

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。

3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

重點難點：

理解故事內(nèi)容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

活動準備：

ppt課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡。

活動過程：

一、談話導入部分。

以圖質疑，激發(fā)興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。

1、出示課件ppt圖片：一棵樹。

教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片）。

2、出示課件畫面：小男孩。

教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看看吧！（教師引導幼兒觀察圖片）。

二、分段感受故事。

1、互動講述故事，講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事，出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。

（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）。

（2）出示第二張ppt：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好！大樹，我想和你玩。）。

（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）。

（4）出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）。

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）。

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）。

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現(xiàn)在小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現(xiàn)在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。

師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）。

（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂……。

2、集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事。

教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事。

（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）。

（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！

三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。

（這個環(huán)節(jié)教師的引導語言相當重要。）。

幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。如：我會幫大人做什......

四、活動結束部分。

畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

課后反思：

這個活動我認為是比較成功的`。因為：

1、我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。

2、本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動第二個環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計。

年的教案反思篇十四

1、能唱準跨度較大的音，掌握好切分音結構。

2、感受新年的熱鬧，快樂的情緒。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

鼓、鈸、鞭炮的聲音。

1、練聲。

根據(jù)533|15|531|60|幼兒先聽，然后用“啦”來唱出來。

2、理解歌詞，學習歌曲。

教師：“前幾天我們過的什么節(jié)日??？為什么要過這個節(jié)日呢？”（幼兒討論）。

教師總結：因為是新的一年由開始了，人們心里很高興，為了慶祝所以要過元旦這個節(jié)日。

教師：“你知道人們是怎樣慶祝的呢？”（引導幼兒說出敲鼓、放鞭炮）。

教師播放放鞭炮的聲音，用鼓敲歌曲中的節(jié)奏。讓幼兒模仿聲音。

教師：“為了慶祝這個節(jié)日，老師還準備了一首很好聽的歌曲呢！想不想聽聽?。俊?/p>

（教師示范完整的唱一遍）。

教師：“你感覺老師唱的哪個地方象剛才的聲音？你來學一學！”（幼兒說）。

教師：“那我們再來完整的聽一遍！這一遍你又聽到了什么？”（幼兒回答）。

教師帶領幼兒根據(jù)歌曲的旋律說歌詞，2——3遍。

教師帶領幼兒一起來唱歌。集體合唱。

3、體驗歌曲的快樂情緒。

教師：“你在唱這首歌的時候，你的心情是怎樣的呢？那我們在唱的時候應該怎樣唱呢？”（幼兒說）。

教師：“那我們根據(jù)你說的，我們一起來唱一遍，我們的臉上要怎么樣？”（教師帶領幼兒有感情的演唱一遍）。

活動結束：教師：“我們一起去鞭炮吧！”（教師帶領幼兒做游戲）。

要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當?shù)腵引導?；顒又饕憩F(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入，能夠掌握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。