學(xué)習(xí)方法的總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段，我們應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。建筑總結(jié)時(shí)應(yīng)注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)？有沒(méi)有一些實(shí)用的技巧和經(jīng)驗(yàn)可以分享？以下是一些行業(yè)內(nèi)的最新研究報(bào)告，可以幫助您了解當(dāng)前趨勢(shì)。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇一

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編精心整理的關(guān)于如何理解中職數(shù)學(xué)教學(xué)的論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

無(wú)論是何種階段的教學(xué)，數(shù)學(xué)歷來(lái)是不可或缺的。這對(duì)于一些上職業(yè)學(xué)校、數(shù)學(xué)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)則是依然令他們感到頭疼的一門(mén)學(xué)科。此時(shí)，教師就要發(fā)揮最大能量，認(rèn)真鉆研教材，與中職生的現(xiàn)實(shí)知識(shí)狀況和未來(lái)謀職就業(yè)相聯(lián)系，既讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，從自身的數(shù)學(xué)知識(shí)漸次提高和擴(kuò)容，又從教學(xué)效果的有效性和教學(xué)質(zhì)量的含金量出發(fā)，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，適應(yīng)職教教育的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的中職生。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)，帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素。研究表明，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的水平，直接影響著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。興趣是最好的老師，是自主探索和學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動(dòng)劑。中職學(xué)生囿于長(zhǎng)期底子薄、基礎(chǔ)弱，大多數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)喪失了興趣和信心，因此，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，我們就必須激活他們的學(xué)習(xí)興趣，幫他們逐步拾起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。每個(gè)人都潛藏著自我實(shí)現(xiàn)的'創(chuàng)造力。作為教師，經(jīng)常被經(jīng)驗(yàn)主義蒙住雙眼，對(duì)于題目經(jīng)常是直接傳授通性通法，往往認(rèn)為這就是最理想的方法。某次數(shù)學(xué)課后，一個(gè)學(xué)生把自己做的一道題的方法給我看，問(wèn)我是否可行。我很快就看完了她的解答過(guò)程，我有些疑惑，原因是她提供的方法超越了傳統(tǒng)意義的通性通法，更為簡(jiǎn)便和實(shí)用，而且是從已知入手思路極為明確。而她的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬镏荒芘旁谥械人?。從此，每?dāng)講解或?qū)W生展示完一道題目，我都會(huì)加問(wèn)一句：“還有沒(méi)有人有其他方法？”她的個(gè)例讓我發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更給了我一個(gè)啟示，要充分相信學(xué)生的創(chuàng)造力，只要有了興趣這個(gè)內(nèi)驅(qū)力，只要教師給了學(xué)生自己實(shí)現(xiàn)的空間，一切皆有可能。學(xué)生學(xué)習(xí)是一種有意思的行動(dòng)，激勵(lì)、推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成可以是身邊人的鼓勵(lì)，獲得的成績(jī)等，還需要有內(nèi)部心理需要的轉(zhuǎn)化。如學(xué)習(xí)的愿望、好奇心、求勝欲、責(zé)任感，以及興趣、信念、理想等都可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由興趣這種內(nèi)部心理需要轉(zhuǎn)化來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響較大，維持的時(shí)間也更長(zhǎng)久。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生自信心、養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高解決問(wèn)題的能力都有著極大的促進(jìn)作用。在課堂上，學(xué)生的發(fā)展可以使他們獲取知識(shí)和能力；從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，興趣可以讓他們?cè)谧呱仙鐣?huì)以后，在自己的工作崗位上持之以恒地去工作和探索，對(duì)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都有幫助。

教育心理學(xué)指導(dǎo)我們，以學(xué)生比較熟悉的生活情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，能起到變抽象為形象、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的生成和發(fā)展過(guò)程，構(gòu)建知識(shí)模型，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)和探索情趣，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)知識(shí)的高度熱情。

如許多中職生對(duì)數(shù)學(xué)最基本的函數(shù)問(wèn)題感到無(wú)所適從，筆者并沒(méi)有再沿襲傳統(tǒng)的教法，照本宣科地給學(xué)生解說(shuō)概念，而是讓學(xué)生從貼近生活的問(wèn)題中探索函數(shù)知識(shí)的意義、概念和運(yùn)用，如，小王家欲利用一面?zhèn)葔?，再砌三面墻，圍成一個(gè)矩形小屋?，F(xiàn)有10m長(zhǎng)的墻的材料，怎樣設(shè)計(jì)墻的長(zhǎng)和寬，才能使小屋面積最大？又如，用一塊寬為1.2米的長(zhǎng)方形鐵板彎起兩邊做成一個(gè)水槽，其橫斷面為底角是？120的等腰梯形。要使相同時(shí)間內(nèi)流過(guò)的水量最多，水槽的側(cè)邊應(yīng)為多長(zhǎng)？雖然這是最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)建模，但是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，比較貼近大家的生活情境，對(duì)牽引學(xué)生探索和研究數(shù)學(xué)問(wèn)題起到了重要作用。再輔以圖像，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖像，再通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，提高分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

職業(yè)中專的教學(xué)方向就是為社會(huì)培養(yǎng)一線技工人才，他們除了開(kāi)設(shè)基本課程以外，還有自己的專業(yè)課程，同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)的目的就是要用數(shù)學(xué)知識(shí)為他們的專業(yè)服務(wù)，所以學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方向以及教學(xué)方法一定要貼近專業(yè)，舉例和探索要以貼近專業(yè)課的角度進(jìn)行。這就要求我們對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生要以不同的專業(yè)角度來(lái)分析和例講數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)其專業(yè)的未來(lái)動(dòng)向有一定的前瞻和側(cè)重。例如，對(duì)服裝設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生，在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注重平面幾何知識(shí)，培養(yǎng)他們的形象思維，同時(shí)還要結(jié)合多媒體及信息技術(shù)完成幾何圖形繪制及構(gòu)造設(shè)計(jì)；對(duì)信息工程專業(yè)的學(xué)生，則要注重講解邏輯代數(shù)模塊；對(duì)經(jīng)濟(jì)類和財(cái)會(huì)類專業(yè)的學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中更要強(qiáng)調(diào)概率學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)……當(dāng)然，教學(xué)方法不能拘泥、呆板，要立足學(xué)生的實(shí)際規(guī)律，具體問(wèn)題具體分析，這樣才能實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，才能讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的對(duì)專業(yè)有幫助的知識(shí)和技能。

當(dāng)然，中職學(xué)校生源比較差，數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊，教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行深入分析，然后對(duì)癥下藥。職高教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，隨著教育的普及和快速發(fā)展，職高教育越來(lái)越受到大家的重視，教師要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，跟上時(shí)代發(fā)展步伐，不僅要將誠(chéng)心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心付諸到學(xué)生身上，還要通過(guò)不斷提升自我的專業(yè)水平來(lái)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，日常教學(xué)中要組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流和探索，建立合作意識(shí)和提高探索能力，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模能力和轉(zhuǎn)化能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇二

本學(xué)期我擔(dān)任中職12級(jí)春季模具、春季電子及春季計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成績(jī)上學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下：

一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)知識(shí)補(bǔ)習(xí)課本，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的能力。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

二.確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的具體做法。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是課本第11章至第20章的10章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：

(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率。

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)中職12級(jí)的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。

(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jī)依舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。

周次、課堂教學(xué)內(nèi)容的安排：

1―3第11章平行線與垂線。

4―6第12章三角形。

7―8第13章四邊形。

9第14章二次根式。

10―11第15章一元二次方程。

12―13第16章相似的圖形。

14―15第17章銳角的正弦、余弦和正切。

16―17第18章一次函數(shù)。

18第19章反比例函數(shù)。

19―21第20章二次函數(shù)。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇三

中專學(xué)校教師教學(xué)工作計(jì)劃(一)在20xx年，我校將以“三個(gè)代表”重要思想為指針，深入推進(jìn)“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”的辦學(xué)思想，將“會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)健身、會(huì)實(shí)踐、會(huì)創(chuàng)新”的育人目標(biāo)分解落實(shí)到學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，繼續(xù)朝著“辦人民滿意的教育”這一辦學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，并力爭(zhēng)今年創(chuàng)建“縣級(jí)示范?！背晒?。

一、指導(dǎo)思想:。

2xx年是充滿著生機(jī),洋溢著喜慶的一年.在新的一年里,我們將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,堅(jiān)持以人為本的工作理念,圍繞一個(gè)中心,突出兩個(gè)重點(diǎn),加強(qiáng)三項(xiàng)建設(shè).具體而言,是圍繞教育教學(xué)質(zhì)量為中心;突出校本培訓(xùn),突出校本教研;加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加強(qiáng)校園文化建設(shè)。團(tuán)結(jié)廣大教職工,以激昂的斗志,努力工作,不斷創(chuàng)新,全力打造學(xué)校品牌,提高學(xué)校聲譽(yù),讓我校煥發(fā)新的光彩。

二、主要工作任務(wù):。

1、校園文化建設(shè),基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要有新突破,進(jìn)一步營(yíng)造教書(shū)育人環(huán)境。

2、加強(qiáng)課程改革力度,改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制,做好教師發(fā)展性評(píng)價(jià),學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等研究工作。

3、加強(qiáng)學(xué)校的安全教育工作和精神文明建設(shè)工作。

4、深入開(kāi)展校本培訓(xùn),校本教研工作.以教育科研為先導(dǎo),以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),認(rèn)真探索和研究新的教學(xué)方式和方法;依靠市縣兩級(jí)骨干教師,大力開(kāi)展校本研究,校本教研，做到有課題,有深度,有記錄,有計(jì)劃的進(jìn)行成果交流,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

5、開(kāi)展師德建設(shè)年活動(dòng).加強(qiáng)政治理論,教育業(yè)務(wù)和教育方針政策,法律法規(guī)學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀.堅(jiān)持以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手,以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),以提升教育教學(xué)水平為目標(biāo),努力打造人民滿意的教師隊(duì)伍.積極參加教育局舉辦的師德建設(shè)的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

6、加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,重點(diǎn)抓好美化校園環(huán)境和愛(ài)護(hù)公物教育,確保學(xué)生中無(wú)違法犯罪等不安全事故的發(fā)生。

三、保障措施:。

教學(xué)方面。

(一)開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng).

組織開(kāi)展教育教學(xué)論文評(píng)比,自制教具學(xué)具評(píng)比,青年教師三項(xiàng)技能評(píng)比;學(xué)校組織中青年骨干教師在校內(nèi)上示范課;教研組組織40歲以下的青年教師在教研組內(nèi)開(kāi)展觀摩研討活動(dòng);三年以內(nèi)教齡的年輕教師要在教研組或備課組內(nèi)上一節(jié)以上的磨練研討課;十二月份將舉辦一場(chǎng)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),屆時(shí)推出最具代表性的教師進(jìn)行教學(xué)公開(kāi)課.通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)促教師專業(yè)發(fā)展。

(二)突出質(zhì)量中心不動(dòng)搖。

本學(xué)期以遵循教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ),以實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為突破口,努力促進(jìn)各科及格率,優(yōu)秀率和平均分的穩(wěn)步提高.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各年段的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,通過(guò)各種途徑和手段,促進(jìn)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面,我校根據(jù)實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,注意發(fā)展學(xué)生的潛能,積極指導(dǎo)學(xué)生參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益性活動(dòng),提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和社會(huì)活動(dòng)能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

突出“課改”主題。一要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,不斷更新新思想新理念;二要切實(shí)抓好課堂實(shí)踐的過(guò)程管理;三要建立以校為本的教學(xué)研究制度和教師培訓(xùn)制度;四要積累資料,不斷完善過(guò)程管理和實(shí)踐成果的體現(xiàn)。

(三)加強(qiáng)校本教研工作.

充分發(fā)揮各學(xué)科教研組在教育教學(xué)實(shí)施中的引領(lǐng)作用,通過(guò)互相聽(tīng)課評(píng)課,組內(nèi)觀摩公開(kāi)課等形式,各自取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高.每?jī)芍苤辽侔才?次教研活動(dòng).強(qiáng)調(diào)教研組建設(shè)以“研”為主,把活動(dòng)地點(diǎn)從辦公室移入課堂,重點(diǎn)探索教改方法與實(shí)踐.各教研組在明確基礎(chǔ)要求——定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人之外,要更具體的研討教學(xué)目標(biāo)實(shí)施步驟,教學(xué)難點(diǎn)分解落實(shí),思考提問(wèn)、難易設(shè)置,教學(xué)手段有效運(yùn)用,學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),授課可能產(chǎn)生問(wèn)題與解決途徑等,通過(guò)教研組群策群力,提高教師個(gè)體能力。

(四)加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作.

校本培訓(xùn)是教師自我提高的基本途徑.通過(guò)以校為本,以老帶新,以強(qiáng)扶弱的各層面,多形式的校本培訓(xùn)。

1、“師徒結(jié)對(duì)子”培訓(xùn)工作要落到實(shí)處.關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),做好“教學(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)對(duì)工作,師徒間相互學(xué)習(xí),共同提高.著重培養(yǎng)中青年教師,確保教師隊(duì)伍有層次,穩(wěn)固提升教學(xué)水平。

2、建立以校為本的學(xué)習(xí)型制度.教師在集中學(xué)習(xí)的同時(shí),擠時(shí)間,自學(xué)最新的教育理論,并認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記,每月完成xx字左右的讀書(shū)筆記,月末上繳教導(dǎo)處備案.

3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度.通過(guò)多渠道培訓(xùn),提高教師綜合素質(zhì).認(rèn)真抓好教師繼續(xù)教育工作,鼓勵(lì)和支持教師參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn).實(shí)行教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)匯報(bào)制:教師外出聽(tīng)課,學(xué)習(xí)后,必須將詳細(xì)內(nèi)容向?qū)W?；蚪萄薪M做以匯報(bào),并結(jié)合聽(tīng)課,談自己的感想、體會(huì)、使全體教師都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

管理方面。

(一)加強(qiáng)學(xué)校的安全工作和精神文明建設(shè)工作.

嚴(yán)格落實(shí)安全工作責(zé)任制,加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育,切實(shí)提高師生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力,積極消除安全隱患,確保安全不出問(wèn)題.大力加強(qiáng)校園精神文明建設(shè),堅(jiān)持開(kāi)展豐富多采的校園文化活動(dòng),加大對(duì)校園的美化,凈化力度,堅(jiān)持群防群治的原則,堅(jiān)持以先進(jìn)的思想文化引領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作,保持校園意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的科學(xué)與文明.

(二),加強(qiáng)學(xué)校班子建設(shè).

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想,組織和作風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)班子的團(tuán)結(jié)和民主建設(shè),具體做到以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)黨的路線,方針、政策的自覺(jué)性;二是精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、互幫互助、努力搭臺(tái)、補(bǔ)臺(tái)而不拆臺(tái);三是工作要有責(zé)任感,敢于和勇于承擔(dān)責(zé)任;四是具有強(qiáng)烈的角色和合作意識(shí),不爭(zhēng)權(quán),不推諉,分工不分家,大事講原則,小事講風(fēng)格;五是嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度,勤儉治校,不違反學(xué)校財(cái)經(jīng)紀(jì)律,加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。

(三),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè).

1、鑄建師德。全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí),積極實(shí)踐《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》,通過(guò)學(xué)習(xí)和開(kāi)展師德活動(dòng),要求全校教師樹(shù)立“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè)”的從業(yè)準(zhǔn)則,成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。并充分發(fā)揮好黨員教師,青年團(tuán)員在各項(xiàng)活動(dòng)中的先鋒模范作用,擴(kuò)大黨團(tuán)員的示范輻射作用。

2、提升師能.提高課堂教學(xué)水平和效益，提高學(xué)歷層次，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)工作，組織教師積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽,爭(zhēng)取獲得好成績(jī),為自己、為學(xué)校爭(zhēng)光添彩，堅(jiān)持做好評(píng)比表彰先進(jìn)工作者工作，做好教師的各項(xiàng)考核工作。

21世紀(jì)，是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代。北寺聯(lián)小的每一位教師對(duì)此都要有高度的認(rèn)識(shí)，擺正自己的位置，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，勤奮求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)。相信，只要我們永不滿足，與時(shí)俱進(jìn)，我們一定能夠創(chuàng)造學(xué)校更加輝煌的明天!

在全校教職工齊心協(xié)力、踏實(shí)工作下，我深信以上工作會(huì)逐一得以落實(shí)，學(xué)校擬定的各項(xiàng)工作目標(biāo)會(huì)逐一實(shí)現(xiàn)。輝煌的明天會(huì)在我們的手中誕生。國(guó)家的未來(lái)就在我們現(xiàn)在的學(xué)生手中，所以我們要更加努力的工作，將孩子們培養(yǎng)成祖國(guó)將來(lái)的優(yōu)秀人才和棟梁之才。我們的國(guó)家才能一代代的強(qiáng)大繁盛下去，我們偉大中華民族崛起就在我們的眼前!

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇四

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，具備進(jìn)入電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)所必須的專業(yè)技能及知識(shí)素養(yǎng)，具有熟練的商務(wù)信息電子化采集與處理能力，掌握以電子交易平臺(tái)與電子數(shù)據(jù)交換為基礎(chǔ)的電子商務(wù)原理與實(shí)務(wù)，具有網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷及其它電子商務(wù)活動(dòng)的策劃與管理能力，能進(jìn)行電子商務(wù)交易、電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)與維護(hù)、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域市場(chǎng)分析與營(yíng)銷策劃、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站管理等相關(guān)工作，能進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)際運(yùn)作和管理的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

二、人才培養(yǎng)規(guī)格。

1、就業(yè)崗位。

該專業(yè)面向的崗位群為電子商務(wù)相關(guān)領(lǐng)域運(yùn)作人員。學(xué)生畢業(yè)后可面向工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貿(mào)易、物流、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子交易處理、電子交易平臺(tái)維護(hù)、貿(mào)易單證處理、物流管理工作，或選擇自主創(chuàng)業(yè)。

2、基本素質(zhì)。

(1)政治思想素質(zhì):掌握馬克思列寧主義的基本原理，掌握理論的基本思想，有理想、懂政策、有法律意識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)本職工作，有較強(qiáng)的社會(huì)公德意識(shí)，遵紀(jì)守法，勤奮上進(jìn)。

(2)人文素養(yǎng):具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng)，具有準(zhǔn)確的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力。

(3)身心素養(yǎng):具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和身心保健的知識(shí)與能力，良好的生活習(xí)慣、意志品質(zhì)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力，具有一定的審美能力，心理健全，形成健全的人格和健康的個(gè)性。

(4)職業(yè)素養(yǎng):培養(yǎng)良好的職業(yè)道德;具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí);有遵守行業(yè)規(guī)范的工作意識(shí)和行為意識(shí)。

3、知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(1)了解電子商務(wù)行業(yè)守則及知識(shí)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)法等知識(shí)。

(2)了解電子商務(wù)應(yīng)用方案，理解流通領(lǐng)域中互聯(lián)網(wǎng)在商流、物流、信息流、資金流各環(huán)節(jié)的應(yīng)用。

(3)具備基本的經(jīng)濟(jì)及管理知識(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、戰(zhàn)略管理、人力資源管理等知識(shí);。

(5)掌握互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器使用方法及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本知識(shí);。

(7)掌握常用的網(wǎng)絡(luò)信息調(diào)研方法，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)及其它網(wǎng)絡(luò)檢索、整理、儲(chǔ)存有用的信息。

(8)掌握生產(chǎn)與流通環(huán)節(jié)的物流基本知識(shí)，了解物流管理的基本要素及物流信息技術(shù)，能夠處理相關(guān)的物流操作，并在電子商務(wù)配送過(guò)程中對(duì)相關(guān)知識(shí)加以應(yīng)用。

(10)了解電子交易中相關(guān)支付環(huán)節(jié)與網(wǎng)絡(luò)金融工具，熟悉常用的電子支付工具，熟悉基本的電子支付流程。

(11)了解電子交易中有關(guān)安全事項(xiàng)應(yīng)注意的問(wèn)題與常見(jiàn)安全隱患的防范措施，理解電子合同、數(shù)字證書(shū)等工具的操作使用。

(13)掌握基本的美工、動(dòng)畫(huà)、廣告設(shè)計(jì)知識(shí)，能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程之中。

(15)掌握一定的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，通過(guò)全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等級(jí)水平考試并獲得相應(yīng)等級(jí)證書(shū)。

三、能力分解與課程模塊表。

四、學(xué)制、學(xué)分。

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制三年。實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)年限為2-5年。

本專業(yè)畢業(yè)規(guī)定總學(xué)分為:132學(xué)分。

五、專業(yè)核心能力模塊簡(jiǎn)介。

1.專業(yè)核心能力模塊。

(1)電子商務(wù)交易能力。

本能力模塊培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)交易過(guò)程中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行理解和參與的能力。使學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商品的搜索與選擇、進(jìn)行在線支付、選擇物流配送方式。

(2)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)能力。

本能力模塊培養(yǎng)學(xué)生按照企業(yè)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的要求進(jìn)行電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的能力。使學(xué)生具備對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃的能力;使用多種軟件或腳本語(yǔ)言進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作的能力;將網(wǎng)頁(yè)上傳到互聯(lián)網(wǎng)并在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行網(wǎng)站推廣的能力;對(duì)電子商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)、更新的能力。

(3)經(jīng)濟(jì)商貿(mào)能力。

本能力模塊培養(yǎng)學(xué)生貿(mào)易與營(yíng)銷策略運(yùn)用能力、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷的能力、進(jìn)行電子商務(wù)物流管理與運(yùn)用能力、國(guó)際商貿(mào)運(yùn)用能力。

(4)電子商務(wù)應(yīng)用能力。

本能力模塊培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)理論運(yùn)用能力、電子商務(wù)實(shí)踐運(yùn)用能力。使學(xué)生能將所學(xué)的電子商務(wù)理論知識(shí)，電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)等運(yùn)用于企業(yè)商務(wù)運(yùn)作的具體流程中。

2.核心能力簡(jiǎn)介。

(1)電子商務(wù)交易能力:主要培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用電子商務(wù)開(kāi)展網(wǎng)上交易的能力。使學(xué)生能熟練利用網(wǎng)絡(luò)搜集、處理、分析市場(chǎng)信息;了解網(wǎng)上交易流程;掌握各種網(wǎng)上交易平臺(tái)的使用方法。

(2)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作能力:主要培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)頁(yè)制作工具(frontpage/dreamweaver)熟練地進(jìn)行基本的網(wǎng)頁(yè)制作和設(shè)計(jì);同時(shí)能夠了解實(shí)際商業(yè)網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)用較多的腳本編程語(yǔ)言(javascript)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)(dhtml)的概念，并能夠結(jié)合javascript和css制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)特效。

(3)圖形圖像處理能力:它主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平面圖形圖像進(jìn)行繪制和處理的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)coreldraw和photoshop等軟件，使學(xué)生能力正確安裝和使用常用的圖形繪制軟件;能運(yùn)用縮放、校正、變形、濾鏡和圖層等功能對(duì)平面圖像進(jìn)行復(fù)雜地編輯。

(4)動(dòng)畫(huà)制作能力:培養(yǎng)學(xué)生的二維動(dòng)畫(huà)制作能力和三維動(dòng)畫(huà)制作能力。其中二維動(dòng)畫(huà)制作能力主要以流行的flashmx軟件進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)講授flashmx的基本操作，基本動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)方法，按鈕，actionscript等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的基本原理、實(shí)現(xiàn)的操作步驟和應(yīng)用技巧，掌握網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作流程，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的制作方法、技巧以及后期加工等。三維動(dòng)畫(huà)制作能力主要以三維動(dòng)畫(huà)制作軟件3dsmax為基礎(chǔ)，通過(guò)講授三維動(dòng)畫(huà)的基本概念，三維創(chuàng)作的流程，建模的各種方法，不同類型材質(zhì)的編輯，燈光、攝像機(jī)的的布局，環(huán)境設(shè)定，簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)制作，粒子系統(tǒng)，視頻合成等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫(huà)的建模、材質(zhì)編輯以及動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，掌握建筑效果圖、影視廣告和片頭設(shè)計(jì)的制作方法。

(6)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)能力:培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)實(shí)際需要，建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站的能力。使學(xué)生了解電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和技巧。掌握電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目規(guī)劃的方法、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)、電子商務(wù)網(wǎng)站安全知識(shí)、電子商務(wù)網(wǎng)站更新與維護(hù)技術(shù)。

(7)經(jīng)濟(jì)商貿(mào)能力:培養(yǎng)學(xué)生貿(mào)易與營(yíng)銷策略運(yùn)用能力、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷的能力、進(jìn)行電子商務(wù)物流管理與運(yùn)用能力、國(guó)際商貿(mào)運(yùn)用能力。使學(xué)生了解電子商務(wù)環(huán)境下物流企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，掌握物流企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，能根據(jù)企業(yè)具體情況選擇不同的物流配送方式。使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷特征、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境、顧客網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)分析、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)市場(chǎng)選擇、網(wǎng)站策略、顧客策略、成本策略、渠道策略、網(wǎng)絡(luò)溝通等方面知識(shí)，具備將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具方法與營(yíng)銷職能進(jìn)行整合的能力。掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)及單證制單基本操作技能。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇五

數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念改進(jìn)教學(xué)方法,在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,關(guān)注個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生人人發(fā)展,以人性化的.教學(xué)方式,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué).

作者：華偉勇作者單位：嵊州市浦口街道浦口中學(xué),浙江,嵊州,312400刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)觀念教學(xué)方法生活個(gè)體差異

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇六

本套教材是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，經(jīng)全國(guó)中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定通過(guò)。本套教材根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》編寫(xiě)，分為基礎(chǔ)模塊（2冊(cè)）、職業(yè)模塊（2冊(cè)）、拓展模塊（1冊(cè)），全套書(shū)共5冊(cè)。本書(shū)為基礎(chǔ)模塊（下冊(cè)）。

由倪文錦主編的《語(yǔ)文》由6個(gè)單元組成。每個(gè)單元都由“閱讀與欣賞”、“表達(dá)與交流”以及“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”三部分內(nèi)容組成。課文分為必讀和選讀兩類，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和選擇性；教材從人性之美、散文欣賞、小說(shuō)欣賞、議論文學(xué)習(xí)、古詩(shī)文欣賞等方面安排學(xué)習(xí)重點(diǎn)；注重“語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”和“語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用”介紹；通過(guò)口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

《語(yǔ)文》選文注重經(jīng)典性、時(shí)代性；活動(dòng)注意情境性、實(shí)用性；符合中職生年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，適應(yīng)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的需要。高教版中等職業(yè)語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊上冊(cè)）在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是各單元以專題組元，同時(shí)也兼顧文體。

第一單元都是寫(xiě)人的文章，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力。而綜合實(shí)踐活動(dòng)以專業(yè)為主題，幫助學(xué)生了解專業(yè)、熱愛(ài)專業(yè)并樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

第二單元主要由散文作品組成，著重培養(yǎng)學(xué)生把握文章層次結(jié)構(gòu)、理清作品思路的能力。本單元還安排了題目為“我們熱愛(ài)大自然——講述我與xx（動(dòng)、植物，山水，樹(shù)林，公園等）的故事”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，展現(xiàn)自己親近自然、融入自然，與自然界萬(wàn)物和諧共處的體驗(yàn)和追求。

第三單元所選課文都是小說(shuō)，重在培養(yǎng)學(xué)生品位語(yǔ)言的能力，也就是讓學(xué)生對(duì)對(duì)文章的語(yǔ)言加以細(xì)心揣摩、辨析并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和表達(dá)效果的能力，從而有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，同時(shí)可以培養(yǎng)語(yǔ)感，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。本單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“認(rèn)識(shí)自我”。

第四單元以議論文為主，培養(yǎng)重點(diǎn)是提煉文章的主旨，本單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“好書(shū)伴隨我成長(zhǎng)——優(yōu)秀圖書(shū)推薦會(huì)”。

第五單元培養(yǎng)重點(diǎn)是讓學(xué)生把握不同的文體特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用不同的閱讀方法處理不同的文學(xué)體裁。本單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“點(diǎn)亮愛(ài)心、奉獻(xiàn)青春——為“空巢老人”服務(wù)青年志愿者宣傳活動(dòng)”。

第六單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是古詩(shī)文閱讀，通過(guò)誦讀讓學(xué)生加深對(duì)古詩(shī)文的理解和感受，增加語(yǔ)言積累，陶冶情操，提高文化品位。本單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是“誦讀經(jīng)典古詩(shī)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化——中華古詩(shī)誦讀比賽”。

二、教學(xué)目標(biāo)。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣圍繞中心進(jìn)行論證，把握論證方法，體會(huì)議論文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

xxxx。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇七

一、專業(yè)課程名稱：

語(yǔ)文。

二、課程分析。

本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。是指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。

中職語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析（學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)及能力的分析）：

1、本學(xué)期所兼三個(gè)班的學(xué)生普遍文化知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)差，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。不再有主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn)；上課不專心，身在課堂心在外，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有心思。

2、學(xué)生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們?cè)谀撤N程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強(qiáng)，他們沒(méi)有普高學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且對(duì)自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學(xué)校對(duì)學(xué)生也會(huì)進(jìn)行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學(xué)生對(duì)自己究竟喜歡做什么、將來(lái)能做什么不清楚，對(duì)未來(lái)的目標(biāo)很不明確。

3、學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，常常得不到老師的關(guān)注，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學(xué)生習(xí)慣于表現(xiàn)自己的時(shí)期，往往形成習(xí)慣，加以不再努力學(xué)習(xí)，因此把心思用在課堂的小動(dòng)作上，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮。

4、學(xué)生認(rèn)知偏差。很多學(xué)生進(jìn)入職中后，就存有學(xué)習(xí)馬虎，得過(guò)且過(guò)，混個(gè)畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不愿意花過(guò)多的精力在學(xué)習(xí)上。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、德育目標(biāo)：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考與認(rèn)識(shí)。從而樹(shù)立積極向上的人生理想。

2、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，讓每一個(gè)走上工作崗位的學(xué)生都能夠順利地聽(tīng)、說(shuō)普通話，并且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章。讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

1、閱讀與欣賞48課時(shí)。

2、應(yīng)用文寫(xiě)作12課時(shí)。

3、口語(yǔ)交際12課時(shí)。

4、綜合實(shí)踐8課時(shí)。

六、教學(xué)方法及手段。

1、在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用，使學(xué)生在掌握必要的語(yǔ)文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)文運(yùn)用能力，并重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2、教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇八

[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展過(guò)程中的成果，在目前的中職文秘教學(xué)中也提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)方式，這種教學(xué)手段有效地推動(dòng)了文秘專業(yè)的教學(xué)改革，提高了學(xué)生的專業(yè)水平。因此，以培養(yǎng)企業(yè)需要的人才為目的，探析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下中職文秘實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建設(shè)，以此進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程改革，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；文秘專業(yè)；實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的成果，主要是指通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)行業(yè)”的形式，利用互聯(lián)網(wǎng)提升行業(yè)的發(fā)展水平。這種模式目前已經(jīng)影響到了社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，包括教育行業(yè)。

中職教育以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力作為教學(xué)的目標(biāo)，在文秘專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力、公關(guān)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，在文秘實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)方式，有效推動(dòng)了文秘專業(yè)的教學(xué)改革，提高了學(xué)生的專業(yè)水平。

（一）實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的互通。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的形勢(shì)下，各行各業(yè)之間都緊密地聯(lián)系在一起，而企業(yè)和學(xué)校之間也是如此，發(fā)達(dá)的信息技術(shù)為文秘教學(xué)提供了新的教學(xué)模式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的構(gòu)架下，空間、距離、時(shí)間不再讓學(xué)校和行業(yè)企業(yè)有隔閡，而是讓學(xué)校與企業(yè)之間做到零距離溝通。

對(duì)于文秘專業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)該滿足目前企業(yè)對(duì)職工能力的需求。學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，將他們?nèi)考{入互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，保證中職學(xué)校在教學(xué)中能夠第一時(shí)間掌握目前各行業(yè)中對(duì)文秘人員的新要求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性，以此不斷調(diào)整自己的教學(xué)方向。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)和教之間的互通。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師和學(xué)生之間只能通過(guò)有限的課堂時(shí)間進(jìn)行交流。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，學(xué)校可以在文秘實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建資源管理、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理、教學(xué)管理等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中隨時(shí)能對(duì)文秘教學(xué)資料進(jìn)行查閱，同時(shí)可以與二維碼結(jié)合，實(shí)現(xiàn)手機(jī)瀏覽及資源下載，實(shí)現(xiàn)自助學(xué)習(xí)的目標(biāo)。另外，教師和家長(zhǎng)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解學(xué)生實(shí)習(xí)的狀況，進(jìn)行教育督導(dǎo)。這種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方式讓文秘實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的“學(xué)”和“教”緊密地聯(lián)系在了一起。

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)和做之間的互通。

實(shí)訓(xùn)課程就是學(xué)生結(jié)合自己所掌握的知識(shí)內(nèi)容“做”的過(guò)程。新課程改革之后，出現(xiàn)了微課、慕課等在線課堂的教學(xué)形式。在實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，教師和學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源輔助教學(xué)，學(xué)生也可以通過(guò)這些內(nèi)容加強(qiáng)自己對(duì)文秘行業(yè)的了解和認(rèn)知。除此之外，教師可以將所有的視頻資料上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，形成豐富的教學(xué)資源庫(kù)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到問(wèn)題可以隨時(shí)通過(guò)資源庫(kù)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必再等教師在課上進(jìn)行指導(dǎo)，將“學(xué)”和“做”進(jìn)行了有效的融合。

（一）加快文秘知識(shí)更新。

文秘課程主要包含三個(gè)方面：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課，雖然中職教學(xué)將教學(xué)的目標(biāo)放在了學(xué)生的實(shí)踐操作能力上，但是教學(xué)內(nèi)容變化的速度仍然無(wú)法追上社會(huì)對(duì)人才需求的變化速度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的.教學(xué)模式下，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解行業(yè)內(nèi)的最新需求，并獲得更多更有用的信息。這一點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)中根本無(wú)法做到的，因此，教師必須要重視”互聯(lián)網(wǎng)+“的這一優(yōu)勢(shì)，用網(wǎng)絡(luò)資源彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)資源滯后的問(wèn)題。

（二）開(kāi)發(fā)文秘技術(shù)平臺(tái)。

在文秘實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中，教師要盡量模仿企業(yè)中文秘工作的實(shí)際流程。近些年來(lái)，文秘工作都是無(wú)紙化辦公，中職學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)文秘實(shí)訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，為學(xué)生模擬企業(yè)中的文秘工作內(nèi)容，讓學(xué)生可以在該平臺(tái)中了解文秘工作的內(nèi)容和辦公方法，完善自己實(shí)訓(xùn)中的不足，提高工作能力。

（三）完成學(xué)生職前培訓(xùn)。

文秘工作的主要內(nèi)容包含了文書(shū)檔案的管理和現(xiàn)代化辦公設(shè)備的使用。中職學(xué)生在文秘學(xué)習(xí)中，必須著重于自己實(shí)踐能力的提升。教師也應(yīng)該在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解崗位核心，完成學(xué)生的職前培訓(xùn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，開(kāi)發(fā)了一些操作性和實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)課件，為學(xué)生職前培訓(xùn)提供了相關(guān)課程。這類軟件中包含了大量企業(yè)實(shí)際操作案例，學(xué)生通過(guò)對(duì)其操作能夠了解企業(yè)中的工作模式，并從中找到適合自己的文秘工作中的結(jié)業(yè)方向和職業(yè)技能。這也給教師的實(shí)訓(xùn)課程帶來(lái)了極大的便利，在日常教學(xué)中，教師一定要注重這類軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠在課堂中完成自己的職前培訓(xùn)，提升實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量，為文秘行業(yè)培養(yǎng)更多高水平的人才。

在文秘實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，由于“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)”的教學(xué)模式仍然處于發(fā)展階段，還沒(méi)有完全深入教學(xué)，在資金投入、教師應(yīng)用水平和教學(xué)改革上也存在一定的問(wèn)題，需要教師不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善。但是我們堅(jiān)信，在未來(lái)的教學(xué)發(fā)展中，這種教學(xué)模式一定會(huì)讓文秘教育水平得到有效的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]農(nóng)莉芳.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下本科卓越文秘人才培養(yǎng)模式的思考[j].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2）.

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇九

筆者學(xué)校數(shù)控專業(yè)是江蘇省示范專業(yè)，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地是國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，該專業(yè)課程改革始終走在全市乃至全省前列。目前學(xué)校有5個(gè)省級(jí)示范專業(yè)，2個(gè)省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，2個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。筆者在此對(duì)該專業(yè)的教學(xué)改革作一探討。

一、課程設(shè)置貼近教學(xué)實(shí)際。

學(xué)校設(shè)置數(shù)控專業(yè)之初，開(kāi)設(shè)了很多機(jī)械專業(yè)都設(shè)置的課程，如機(jī)械基礎(chǔ)、公差與配合、金屬材料與熱處理、機(jī)械制造工藝學(xué)等等。這些課程設(shè)置不是不好，而是在于連高等院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)都有困難的課程，讓一個(gè)職業(yè)中學(xué)學(xué)生來(lái)學(xué)，老師講得再生動(dòng)，也得不到好的效果。所以我們從本校的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)在校學(xué)生的知識(shí)接受水平，合理安排專業(yè)課程內(nèi)容。如學(xué)校從09級(jí)開(kāi)始提前金工實(shí)習(xí)的時(shí)間，將金工實(shí)習(xí)提前到一年級(jí)入學(xué)時(shí)開(kāi)始實(shí)行，雖然在一定程度上增加實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)難度，但由于是學(xué)習(xí)實(shí)操技能，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)習(xí)的適應(yīng)也很快就步入正軌。通過(guò)一學(xué)年兩個(gè)學(xué)期的金工實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了機(jī)械加工的基本方法和簡(jiǎn)單的加工工藝，也不知不覺(jué)地對(duì)金屬加工知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)入專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，無(wú)疑接受能力大大提高。但由于職業(yè)中學(xué)學(xué)生文化理論知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)制又在縮短，為了有效進(jìn)行教學(xué)，我們應(yīng)對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行重新設(shè)置，在條件允許的情況下適當(dāng)增加專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間。

二、課程改革體現(xiàn)理實(shí)一體化。

不同專業(yè)在課程教學(xué)方面會(huì)有所不同，在課程改革時(shí)，我們要緊抓專業(yè)課程的主干線，防止課程改革偏離專業(yè)發(fā)展方向。學(xué)校開(kāi)辦的數(shù)控專業(yè)，主要培訓(xùn)學(xué)生的數(shù)控設(shè)備操作技能、三維造型與數(shù)控加工的編程技能、模具的設(shè)計(jì)與加工技能。主要課程有：機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械加工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控加工、數(shù)控設(shè)備操作等，我們的專業(yè)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生有一定的機(jī)械識(shí)圖、畫(huà)圖能力，能進(jìn)行相關(guān)數(shù)控設(shè)備操作的專業(yè)技能能力，對(duì)cad、cam應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)達(dá)到一定的知識(shí)基礎(chǔ)。(職教論文)目前根據(jù)學(xué)校設(shè)備情況，我們有目的地進(jìn)行加工中心、數(shù)控銑削、數(shù)控車削加工知識(shí)的培訓(xùn)，適當(dāng)進(jìn)行電火花、線切割加工培訓(xùn)，相關(guān)課程圍繞學(xué)好上述技能進(jìn)行開(kāi)設(shè)。這幾年，我們相應(yīng)地調(diào)整了專業(yè)課程，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，將專業(yè)基礎(chǔ)課中的一些理論知識(shí)放到專業(yè)技能訓(xùn)練中來(lái)學(xué)習(xí)，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的.直觀性，提高學(xué)生的動(dòng)手技能水平。

三、課堂教學(xué)凸顯學(xué)生能力。

專業(yè)課程實(shí)踐性很高，很多知識(shí)點(diǎn)都是從實(shí)踐中產(chǎn)生，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)方面一定要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)如身臨實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)理論與實(shí)踐相結(jié)合時(shí)，學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)提高，如果能讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么我們的課堂學(xué)習(xí)就會(huì)充滿生機(jī)。

1.采用分組教學(xué)法。

在課堂和實(shí)習(xí)教學(xué)中進(jìn)行分組教學(xué)，分組時(shí)，每個(gè)小組控制在6到8人為好，小組人多或人少對(duì)課堂氣氛會(huì)有影響。在教學(xué)過(guò)程中教師可以將一些教學(xué)問(wèn)題用搶答、抽簽回答、小組競(jìng)賽等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生思考，教師還可以對(duì)積極回答問(wèn)題的學(xué)生或小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)（給小組或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)積分），充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

2.合理調(diào)整授課內(nèi)容。

教師要選擇較為合適的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)在專業(yè)實(shí)際應(yīng)用中很少出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，多講實(shí)用的知識(shí)，調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。教材的內(nèi)容很多都涉及得比較全面，但大多知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際應(yīng)用中很少出現(xiàn)。對(duì)于職校學(xué)生，不象普通高中一樣，什么知識(shí)點(diǎn)都要掌握，我們培養(yǎng)的是具有一技之長(zhǎng)的學(xué)生，所以專業(yè)教師要學(xué)會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行篩選，考慮學(xué)生的就業(yè)方向，重點(diǎn)講授實(shí)用知識(shí)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到實(shí)用的專業(yè)技能。

3.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。

項(xiàng)目教學(xué)是一種比較適合目前教學(xué)的方法。項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，圍繞一個(gè)專題項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論與交流學(xué)習(xí)，教師將相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)整合到課堂學(xué)習(xí)中，在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中教師只起引導(dǎo)、組織作用；教師通過(guò)各種管理表格、實(shí)施計(jì)劃清單規(guī)范學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目組織中，學(xué)生以小組形式收集項(xiàng)目學(xué)習(xí)資料、制訂項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)間、完成項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成后開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)反思總結(jié)活動(dòng)，為下次項(xiàng)目學(xué)習(xí)改進(jìn)提供參考。教師通過(guò)這種項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)讓學(xué)生理解相關(guān)的理論知識(shí)。

只有在實(shí)踐教學(xué)中不斷地對(duì)課程教學(xué)和課堂教學(xué)進(jìn)行改革探索，讓專業(yè)教學(xué)圍繞學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展，為學(xué)生具備一技之長(zhǎng)創(chuàng)造條件，我們的教育教學(xué)才會(huì)取得突破，專業(yè)建設(shè)才會(huì)有更加廣闊的發(fā)展空間。

（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校）。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇十

(一)小學(xué)數(shù)學(xué)主要就是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排如下：

1.按部就班：數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的一門(mén)學(xué)科，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響整個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。所以，平時(shí)學(xué)習(xí)不應(yīng)貪快，要一章一章過(guò)關(guān)，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問(wèn)題。

2.強(qiáng)調(diào)理解：概念、定理、公式要在理解的基礎(chǔ)上記憶。每新學(xué)一個(gè)定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運(yùn)用新定理;若不行，則對(duì)照答案，加深對(duì)定理的理解。

3.基本訓(xùn)練：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不能缺少訓(xùn)練的，平時(shí)多做一些難度適中的練習(xí)，當(dāng)然莫要陷入死鉆難題的誤區(qū)，要熟悉高考的題型，訓(xùn)練要做到有的放矢。

4.重視平時(shí)考試出現(xiàn)的錯(cuò)誤：訂一個(gè)錯(cuò)題本，專門(mén)搜集自己的錯(cuò)題，這些往往就是自己的薄弱之處。復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)錯(cuò)題本也就成了寶貴的復(fù)習(xí)資料。

(二)初中數(shù)學(xué)主要是為了發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。因此主要采取以下措施：

1.開(kāi)展分層教學(xué)，課堂上照顧好好、中、差這三類學(xué)生。對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行摸底，以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)進(jìn)行分層教學(xué)。根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真開(kāi)展上課，及時(shí)批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真選擇測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生熟記書(shū)本內(nèi)容后將書(shū)后習(xí)題認(rèn)真寫(xiě)好，書(shū)后習(xí)題的作用不僅可以幫助學(xué)生將書(shū)本內(nèi)容記牢，還可以輔助學(xué)生將書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化，從而使自己的解題結(jié)構(gòu)緊密而又嚴(yán)整，公式定理能夠運(yùn)用的恰如其分，以減少考試中無(wú)謂的失分。

5.運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要包括以下內(nèi)容：

(一)常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主要是指學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)、審、檢、作業(yè)書(shū)寫(xiě)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的習(xí)慣。會(huì)聽(tīng)、看、想、說(shuō)的習(xí)慣。

只有一個(gè)善于表達(dá)自己的人，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，才能更有機(jī)會(huì)發(fā)揮出自己的潛力。因此，“四會(huì)”中，會(huì)說(shuō)是突破口，語(yǔ)言是思維的外殼，要說(shuō)就得去想，兩者相互促進(jìn)，促進(jìn)孩子多想、多說(shuō)。要會(huì)想，就要認(rèn)真聽(tīng)，細(xì)心看。抓住了“會(huì)說(shuō)”就能促進(jìn)其它“三會(huì)”。孩子說(shuō)的時(shí)候，要引導(dǎo)他說(shuō)出是“怎樣想的”，就是要求孩子知其然。如要訓(xùn)練孩子運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)出圖意，從書(shū)中的一幅圖說(shuō)出多種說(shuō)法，提高口頭表達(dá)能力。

(二)認(rèn)真聽(tīng)“講”的習(xí)慣。

這里的聽(tīng)“講”，應(yīng)包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈。二是說(shuō)要認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。

(三)認(rèn)真審題習(xí)慣。

審題是正確解題的前提，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不但是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的保障，而且能使孩子從小就具有做事細(xì)心、踏實(shí)的品性。具體做法有很多，如，父母先示范讀題方法，孩子邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)多讀，弄懂題目具體有幾個(gè)已知條件和問(wèn)題，遇到不懂的及時(shí)作上記號(hào)，養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)分析對(duì)比的方法。

(四)認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。

計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。一個(gè)從小就能慎重對(duì)待計(jì)算的人，在以后的行事中就不會(huì)輕易犯下草率從事的錯(cuò)誤。所以，家長(zhǎng)要訓(xùn)練孩子沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于孩子認(rèn)真計(jì)算有進(jìn)步的時(shí)候要給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，及時(shí)樹(shù)立自信心。

(五)檢驗(yàn)改錯(cuò)的習(xí)慣。

決問(wèn)題的途徑。孩子在回答問(wèn)題時(shí)有錯(cuò)誤，要給予糾正。每當(dāng)作業(yè)本、測(cè)驗(yàn)題發(fā)下來(lái)以后，都應(yīng)認(rèn)真檢查錯(cuò)的原因，及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(六)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng);強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)也是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。因此家長(zhǎng)要讓孩子從小就養(yǎng)成：

1.規(guī)范書(shū)寫(xiě)，保持書(shū)寫(xiě)清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)都要規(guī)范。

2.良好的行為習(xí)慣。要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。

3.認(rèn)真審題，仔細(xì)運(yùn)算的好習(xí)慣。

4.驗(yàn)算的好習(xí)慣。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇十一

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注意參透教學(xué)思想和方法，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法。

數(shù)學(xué)目標(biāo)要求。

1、理解集合及充要條件的有關(guān)知識(shí)，掌握不等式的性質(zhì)，一元二次不等式、絕對(duì)值不等的解法，掌握函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù)，對(duì)函數(shù)和幕函數(shù)的性質(zhì)和圖象。

3、理解數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質(zhì)，并會(huì)求等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項(xiàng)的和。

4、掌握平面向量時(shí)有關(guān)概念和運(yùn)算，掌握直線和圓的方程的求法。

5、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關(guān)系及其判定方法。

6、掌握概率與統(tǒng)計(jì)初步里的計(jì)數(shù)原理，理解三種抽樣方法，會(huì)求簡(jiǎn)單問(wèn)題的概率。

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練掌握知識(shí)和邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學(xué)形式，內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、準(zhǔn)確吧握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視教學(xué)思想方法的參透。

3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施材，以學(xué)生為賬戶提，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。

5、加強(qiáng)課堂研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方親切合作，交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。根據(jù)材料個(gè)章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、落實(shí)課外活動(dòng)內(nèi)容，組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)高層次學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)拔尖人才。

1-4復(fù)習(xí)初中知識(shí)和集合1-3數(shù)列。

5充要條件。

4-6平面向量。

6-7不等式。

7-9直線的方程。

8-10函數(shù)。

10期中考試。

11期中考試。

總結(jié)：制定教學(xué)計(jì)劃的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇十二

本學(xué)年__中職計(jì)算機(jī)(1)班班主任工作。在這一學(xué)年以來(lái)我以《畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任考核制度》為依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求的工作計(jì)劃，開(kāi)展班級(jí)管理，推行素質(zhì)教育，努力使__計(jì)(1)班的學(xué)生在班內(nèi)凝造成一種團(tuán)結(jié)向上、愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

充分利用班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，利用課余時(shí)間跟學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，并在必要時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合，從而方便了教師的教育工作的開(kāi)展。

二、班集體建設(shè)。

自從第一學(xué)期的籃球競(jìng)賽開(kāi)始我就了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，少數(shù)班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我們根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)及科任老師的評(píng)價(jià)，重新選了學(xué)習(xí)委員、生活委員和團(tuán)支書(shū)。并想出盡可能的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。

首先，經(jīng)常組織班干開(kāi)班委會(huì)，與學(xué)生接觸交談，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，通過(guò)以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。

第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣;批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，使越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。

三、嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)。

良好的班風(fēng)是管理好班級(jí)的前提，我們班一直有一個(gè)班級(jí)情報(bào)員對(duì)班里曠課、遲到、違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行記錄，我定期對(duì)記錄進(jìn)行檢查，并對(duì)相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行處理。逃課是一種習(xí)慣，只要能克制住他們，久而久之，他們也就習(xí)慣不逃課了，因此我們班的課堂紀(jì)律和出勤率都得了科任老師的表?yè)P(yáng)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)。

利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如為了選拔學(xué)生參與禮儀知識(shí)競(jìng)賽，我班利用班會(huì)開(kāi)展演講比賽，對(duì)學(xué)生的演講提出建議，使其不斷提高演講能力，本次競(jìng)賽中鄭紅梅獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。為了學(xué)生參加學(xué)院組織的“__旗下的成長(zhǎng)”和“感恩的心”的征文競(jìng)賽，我要求我們班的每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)了兩個(gè)主題的文章各一篇，并幫其修改，找出比較好的參與競(jìng)賽，其中陳姍和王亞娟獲得了一等獎(jiǎng)，楊艷獲得了三等獎(jiǎng)，因此，學(xué)生們都有了興趣和積極性去參加競(jìng)賽，上學(xué)期學(xué)院組織的活動(dòng)中幾乎都有我們班同學(xué)的身影，并且表現(xiàn)都很好。

雖然本班級(jí)整體現(xiàn)象良好，但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，所以在管理和處理一些現(xiàn)象的過(guò)程中仍然存在很多的問(wèn)題，在今后的班級(jí)管理中要不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，把班主任的管理工作做得更好。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇十三

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識(shí)的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開(kāi)闊學(xué)生的視野），以拓寬知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度。

3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)；組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需；小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。

5、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容。

第一章集合與函數(shù)概念。

1．通過(guò)實(shí)例，了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的屬于關(guān)系。

2．能選擇自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、集合語(yǔ)言（列舉法或描述法）描述不同的具體問(wèn)題，感受集合語(yǔ)言的意義和作用。

3．理解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集。

4．在具體情境中，了解全集與空集的含義。

5．理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集。

6．理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集。

7．能使用venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用。

8．通過(guò)豐富實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)函數(shù)，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫(huà)函數(shù)概念中的作用；了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域；了解映射的概念。

9．在實(shí)際情境中，會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ鐖D像法、列表法、解析法）表示函數(shù)。

10．通過(guò)具體實(shí)例，了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

11．通過(guò)已學(xué)過(guò)的函數(shù)特別是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x；結(jié)合具體函數(shù)，了解奇偶性的含義。

12．學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。

課時(shí)分配（14課時(shí)）。

第二章基本初等函數(shù)(i)。

1．通過(guò)具體實(shí)例，了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。

2．理解有理指數(shù)冪的含義，通過(guò)具體實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算。

3.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。

4．在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。

5.理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù)；通過(guò)閱讀材料，了解對(duì)數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對(duì)簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用。

6.通過(guò)具體實(shí)例，直觀了解對(duì)數(shù)函數(shù)模型所刻畫(huà)的數(shù)量關(guān)系，初步理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，體會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型；能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出具體對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點(diǎn)。

7．通過(guò)實(shí)例，了解冪函數(shù)的概念；結(jié)合函數(shù)的圖象，了解它們的變化情況。

課時(shí)分配（15課時(shí)）。

第三章函數(shù)的應(yīng)用。

1.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。

根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。

2.利用計(jì)算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異；結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義。

3.收集一些社會(huì)生活中普遍使用的函數(shù)模型（指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等）的實(shí)例，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

4.根據(jù)某個(gè)主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開(kāi)普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等）的有關(guān)資料或現(xiàn)實(shí)生活中的函數(shù)實(shí)例，采取小組合作的方式寫(xiě)一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成、發(fā)展或應(yīng)用的文章，在班級(jí)中進(jìn)行交流。

課時(shí)分配（8課時(shí)）。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇十四

教學(xué)是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù),而引入新課是教學(xué)的重要和必要環(huán)節(jié).高爾基在談到創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō):“開(kāi)頭第一句是最難的,好像音樂(lè)里定調(diào)一樣,往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它.”“萬(wàn)事貴乎始”,就像聽(tīng)故事,如果開(kāi)頭很精彩,就肯定會(huì)希單一聽(tīng)到底.因此精彩的'新課引入,不但會(huì)引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,而且能起到承前啟后,建立知識(shí)聯(lián)系的作用.

作者：韋平作者單位：滎陽(yáng)市第一初級(jí)中學(xué),河南,滎陽(yáng),450100刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇十五

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的快速提高，促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展。在我國(guó)的中職學(xué)校中，受到學(xué)校生源因素的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率不高。數(shù)學(xué)作為一門(mén)中職教學(xué)體系中基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課具有十分重要的影響。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)下中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效引入策略進(jìn)行了分析，旨在有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇十六

從事中職教學(xué)以來(lái)對(duì)于中職學(xué)生的基礎(chǔ)和習(xí)慣的特殊性，如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效率的研究，是一個(gè)很重要的課題。要教好中職數(shù)學(xué)和電工學(xué)，首先要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識(shí)水平，以便因材施教；其次對(duì)教材有整體的把握和認(rèn)識(shí)，這樣才能將知識(shí)系統(tǒng)化，注意知識(shí)前后的聯(lián)系，形成知識(shí)框架；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材。在教學(xué)中，要通過(guò)師生的.共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識(shí)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。尤其是在選擇例題時(shí)，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準(zhǔn)備一堂課時(shí)，通常是將一節(jié)或一章的題目先做完，再針對(duì)本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容選擇相關(guān)題目，往往每節(jié)課都涉及好幾種題型。

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)，還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

總之，要提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，根據(jù)職高學(xué)生的自身特點(diǎn)，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇十七

［］就數(shù)字媒體專業(yè)而言，素描課程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、觀察力、造型力以及審美能力，還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。基于此，以中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)為例，深入探究如何提高素描教學(xué)的水平，旨在為院校與教師提供參考，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高水平的學(xué)生。

［］數(shù)字媒體；素描；教學(xué)水平

素描課程是數(shù)字媒體專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察自然事物、形態(tài)、生命具體特征的能力，并將其通過(guò)畫(huà)筆進(jìn)行描繪，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。換言之，素描課程與數(shù)字媒體專業(yè)的課程有著密切的聯(lián)系，其教學(xué)水平直接影響學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)課程的理解與掌握，所以要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞教岣咚孛枵n程的教學(xué)質(zhì)量。

受課程改革的影響，應(yīng)該將以教師核心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為核心的教學(xué)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。由于中職院校數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、綜合素質(zhì)具有一定的差異，所以應(yīng)落實(shí)因材施教的教學(xué)方式，尊重學(xué)生之間的差異。1.對(duì)沒(méi)有素描基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在課程中應(yīng)該增加演示的次數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生臨摹優(yōu)秀的素描作品。另外，在數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)中，素描理論比較抽象，很多初學(xué)者不能準(zhǔn)確掌握課程的內(nèi)容。對(duì)上述的現(xiàn)象，教師可以將多媒體應(yīng)用在素描教學(xué)中，如maya軟件、3dsmax軟件等，將三維空間更直觀、更形象地展現(xiàn)給學(xué)生。另外，教師還可以為學(xué)提供一些優(yōu)質(zhì)的素描網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，在充實(shí)課余生活的同時(shí)提高自身的能力。2.對(duì)素描基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在素描課程中要重視素描基礎(chǔ)教學(xué)，依據(jù)幾何體、景物、風(fēng)景、人像、頭像與速寫(xiě)的順序開(kāi)展教學(xué)，鞏固學(xué)生的素描基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以將分層教學(xué)的方式應(yīng)用在素描課程中，即按照學(xué)生的素描水平將班級(jí)的學(xué)生分為不同的小組，如基礎(chǔ)組、正常組與拓展組等，課程中教師便可以根據(jù)學(xué)生的真實(shí)能力為其分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅打破了傳統(tǒng)“一刀切”的方式，還能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高素描教學(xué)的質(zhì)量[1]。

素描不僅僅是將眼中的形態(tài)描繪出來(lái)，還要對(duì)其進(jìn)行細(xì)致觀察、理解與創(chuàng)造，進(jìn)而充分發(fā)掘?qū)W生的思維能力。在素描教學(xué)中，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生的造型力，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)素描內(nèi)容的理解與感悟，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生想象力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。實(shí)際上，創(chuàng)造性并非與生俱來(lái)，需要不斷進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，加之?dāng)?shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的能力水平差異較大，可以從以下幾方面來(lái)提高素描的教學(xué)水平：

1.加強(qiáng)傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)文化、中外設(shè)計(jì)作品、中外美術(shù)史的教學(xué)，使學(xué)生能夠了解、掌握中、西方美術(shù)的差異。

2.組織學(xué)生欣賞素描大師的作品，如畢加索的《?！?，該作品記錄了畢加索寫(xiě)生、變形、抽象的發(fā)展過(guò)程，并將畢加索的創(chuàng)造性思維體現(xiàn)得淋漓盡致。

3.鼓勵(lì)學(xué)生增加采風(fēng)、寫(xiě)生的頻次，感受大自然中的結(jié)構(gòu)、顏色、肌理與形體，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)能力與想象能力。

4.選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，素描能力是日后發(fā)展的關(guān)鍵性能力，只有做好基礎(chǔ)工作，才能夠提高自身的創(chuàng)造能力。因此，教師需要掌握教學(xué)的'時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力達(dá)到一定水平時(shí)，通過(guò)科學(xué)的指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

目前，在中職院校的數(shù)字媒體專業(yè)中，學(xué)生的作品普遍存在兩種問(wèn)題，即缺乏想象力和形式空間同感差。究其原因是學(xué)生的素描能力較差。而電腦設(shè)計(jì)、多媒體、攝影等課程卻有自身的優(yōu)勢(shì)，在制作方面更準(zhǔn)確、更便捷，是學(xué)生設(shè)計(jì)作品的助手，使部分學(xué)生認(rèn)為素描課程的意義較小，降低其學(xué)習(xí)的興趣。因此，在中職院校中，無(wú)論是院校的領(lǐng)導(dǎo)人員還是素描課程的教師，都要加強(qiáng)對(duì)素描課程意義的宣傳，提高學(xué)生對(duì)素描的重視程度，進(jìn)而提高教學(xué)水平。在素描課程中，學(xué)生主要以繪制幾何體、景物、風(fēng)景、人像、頭像等內(nèi)容為主，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠有效鍛煉學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力與表現(xiàn)能力，并通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握明暗變化對(duì)繪圖的影響，對(duì)ps課程與三維課程建模具有重要的意義。具體來(lái)說(shuō)，在數(shù)字媒體專業(yè)中，素描課程是ps課程與3d建模的基礎(chǔ)性課程，只有靈活掌握并運(yùn)用素描的技巧，才能提高ps的作圖水平，并且使三維建模的效果更加明顯，明暗變化更加逼真。

例如，學(xué)生在素描課程中會(huì)根據(jù)石膏像的具體位置、光線效果來(lái)繪制素描，進(jìn)而掌握提高素描質(zhì)量，而三維建模也需要通過(guò)明暗、陰影來(lái)提高三維效果，因此可以將素描的基本技巧應(yīng)用在三維建模課程中，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)素描課程的重視程度。綜上所述，素描教學(xué)的質(zhì)量影響數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，因此教師需要通過(guò)有效的方式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的素描水平。以此為基礎(chǔ)，素描教學(xué)將以學(xué)生為中心，將因材施教的教學(xué)方式落實(shí)在教學(xué)中，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)素描課程的重視程度。所以，為促進(jìn)中職院校數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展，可以將文中的措施應(yīng)用在素描教學(xué)中。

［2］王嵋.藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的實(shí)踐探索：以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)為例［j］.藝術(shù)教育，2015（8）:251.

中職數(shù)學(xué)的教學(xué)反思篇十八

近年來(lái)，我國(guó)的中職學(xué)校招生規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，吸引了越來(lái)越多的文化基礎(chǔ)水平不高的學(xué)生，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查分析，在中職學(xué)校中，超過(guò)30%的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力水平不高，基礎(chǔ)知識(shí)比較差。因此，需要提高目前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生為中心，運(yùn)用引入策略，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，引入課題內(nèi)容。

數(shù)學(xué)作為一種對(duì)結(jié)構(gòu)、數(shù)量、變化、模型等方面進(jìn)行研究的學(xué)科，具有抽象性、科學(xué)性、邏輯性的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決并創(chuàng)造問(wèn)題的能力具有十分重要的作用。但是目前存在著學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目的以及方法不夠明確的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在講授數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的地方，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授分段函數(shù)章節(jié)，教師進(jìn)行引入時(shí)，可以列舉生活中人們“打的”的例子。例如，學(xué)生在從家到學(xué)校的往返途中乘坐出租車，出租車的起步價(jià)為8元2公里，超出起步價(jià)范圍時(shí)，票價(jià)每公里增加2元，然后讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)函數(shù)的形式來(lái)將其表達(dá)出來(lái)。

二、提高動(dòng)手能力，引入實(shí)驗(yàn)。

在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)引入實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用做實(shí)驗(yàn)的方法，不僅能夠集中學(xué)生的注意力，而且還能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，在講解柱體、椎體的'側(cè)面積和體積相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做出柱體或者椎體，進(jìn)而學(xué)生能夠清楚地了解到柱體的構(gòu)造，非常容易地就將側(cè)面積計(jì)算出來(lái)。

三、設(shè)問(wèn)引入，制造懸念。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼耍處熗ㄟ^(guò)運(yùn)用設(shè)問(wèn)引入的方式，在課前提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找答案，制造一定的懸念，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如，在講周期方面的問(wèn)題時(shí)，通過(guò)提出類似“今天周二，那么一白天后是周幾”“課程表為什么只有一周”等問(wèn)題，然后讓學(xué)生自己去思考、討論，得出答案。

四、故事引入，提高興趣。

學(xué)生都喜歡故事，因此，講授枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師通過(guò)講故事，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，一個(gè)小孩感冒發(fā)燒了，大夫給他量過(guò)體溫后，說(shuō)體溫為103華氏度，并給小孩開(kāi)了退燒藥。由于小孩不知道華氏度與攝氏度是不同的，以為自己病得很嚴(yán)重，就給媽媽打電話說(shuō)自己快死了，讓媽媽趕快回來(lái)，小孩的媽媽回來(lái)后，看到醫(yī)生量的體溫，就笑了。然后學(xué)生就會(huì)想為什么小孩的媽媽會(huì)笑，而不是擔(dān)心。進(jìn)而教師適時(shí)地引入所講的數(shù)學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生選擇不同的度量單位，數(shù)據(jù)的結(jié)果就會(huì)不同，最后引入華度制的概念。

五、直接引入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

運(yùn)用直接引入的方式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的講出本節(jié)課的主要內(nèi)容。這樣有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，快速地集中學(xué)生的注意力。例如，在“向量的減法”時(shí)，可以通過(guò)引入問(wèn)題。在學(xué)習(xí)向量的加法時(shí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)向量的減法，可這樣提問(wèn)：同學(xué)們可以思考一下，向量的減法與加法有什么關(guān)系？向量減法的法則是什么？表明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，集中學(xué)生的注意力。

六、觀察、歸納、分析的引入。

學(xué)習(xí)是一種積極主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)接受外界信息，獲得想要的信息。因此，可以通過(guò)運(yùn)用觀察材料、方法的方式，找到其中的規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)章節(jié)時(shí)，教師首先針對(duì)三角函數(shù)的定義進(jìn)行講解，然后將其不同角的函數(shù)關(guān)系式表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并對(duì)其進(jìn)行歸納，進(jìn)而證明出來(lái)。這樣不僅有利于讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總而言之，在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用有效的引入策略，并實(shí)現(xiàn)各個(gè)不同方式之間的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理的引入方式，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，最終有效地提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

（作者單位江蘇省溧陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校）。