2023年《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用8篇)

總結(jié)是成為更好的自己的必經(jīng)之路?？偨Y(jié)中的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)要準(zhǔn)確到位，避免使用模糊和不具體的詞語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文，可以提高自己的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力，更好地傳達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元《冬天的故事》中的《踏雪尋梅》一課。

《冬天的故事》是這學(xué)期的最后一個(gè)單元，教學(xué)時(shí)間正值元旦和新春佳節(jié)來(lái)臨前夕。安排的內(nèi)容主要著眼于人與自然，選擇的作品動(dòng)靜結(jié)合，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)情趣性。旨在驅(qū)散嚴(yán)冬的寒冷，增加學(xué)生音樂(lè)的感受積累，從作品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣化的比較中發(fā)展對(duì)音樂(lè)作品的理解力。

本單元可分四課時(shí)來(lái)完成，本課將安排在第一課時(shí)進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》歌曲教學(xué)為主、采用《冬天的故事》進(jìn)行導(dǎo)入的一堂新授課。

童聲合唱曲《冬天的故事》為帶再現(xiàn)的三部曲式，一、三樂(lè)段為2/4拍，抒情、柔美，表現(xiàn)冰天雪地的美景，第二樂(lè)段為3/4拍，歡快、跳躍，描繪了孩子們?cè)诒煅┑乩锉M情嬉戲，玩耍的情景。

《踏雪尋梅》為帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響丁當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱起來(lái)十分流暢、親切。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、附點(diǎn)與非附點(diǎn)等多種對(duì)比表現(xiàn)手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.情感目標(biāo)：

*通過(guò)演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫(huà)面展開(kāi)美好而富有情趣的想象，對(duì)冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：

*用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)騎驢賞花、怡然自得的情緒。

*認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，正確地掌握斷音的演唱方法。

*能根據(jù)力度記號(hào)對(duì)歌曲進(jìn)行力度的處理。

3、方法目標(biāo)：

運(yùn)用隨手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。

學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，添加合適的前奏和尾聲，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)造力。

1、能用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。

2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，正確地掌握其演唱方法。

3、四個(gè)“響叮當(dāng)”處的演唱及處理。

4、用合適的音響為歌曲伴奏。

1、弱起句的正確演唱。

2、“騎驢”和“好花”這兩個(gè)一字多音處音高節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

3、歌曲中大量休止符的正確演唱。

音樂(lè)是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)诔浞值捏w驗(yàn)中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。

本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂(lè)審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂(lè)，體驗(yàn)美感。具體的教法有：

1、情景導(dǎo)入法。

2、預(yù)設(shè)懸念法。

3、談話(huà)討論法。

4、節(jié)奏律動(dòng)法。

5、圖譜示意法。

6、對(duì)比演示法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過(guò)以下方法展開(kāi)學(xué)習(xí)：

1、視覺(jué)圖像法。

2、聯(lián)想想象法。

3、模仿伴奏法。

4、對(duì)比聽(tīng)賞法。

5、模擬演唱法。

6、合作討論法。

1、多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、保鮮袋、可樂(lè)瓶。

2、學(xué)生座位的擺放(車(chē)廂式)。

合理地安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、冬天的故事。

二、冬天的聲音。

三、冬天的歌聲。

四、冬天的音樂(lè)會(huì)。

五、冬天的暢想。

下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體地闡述這節(jié)課的教學(xué)流程：

一、冬天的故事。

興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能點(diǎn)燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。

《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。

3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)。

1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；

2、體會(huì)歌曲情韻。

課件、鋼琴。

一、組織教學(xué)。

媒體播放音樂(lè)《送別》，引入課堂。

二、導(dǎo)入。

師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂(lè)作品。

三、新授。

1、媒體出示歌詞，播放音樂(lè)，學(xué)生想象意境；

2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詞，你想到了什么樣的畫(huà)面？你的心情怎樣呢？

3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫(huà)面。

4、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）。

四、激勵(lì)表現(xiàn)：

1、歌曲處理：討論、互評(píng)、集體評(píng)議。

2、即興創(chuàng)作。

五、拓展、延伸。

《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《踏雪尋梅》是人音版教材第十五冊(cè)第六單元的一首二聲部合唱曲。歌曲表達(dá)了青少年學(xué)生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景，以輕快活躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮、愉快的心情，詞曲并茂。意境高雅，旋律朗朗上口的二聲部歌曲。這首歌曲的教學(xué)重點(diǎn)是用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲意境，難點(diǎn)是二聲部教學(xué)的音準(zhǔn)和和諧程度。而要讓學(xué)生體在一節(jié)中做到這一切還是比較難的，因此，在新授之前我做了一些鋪墊工作，比如我用極富感染力的語(yǔ)言，用多媒體輔助手段讓學(xué)生欣賞冬天的雪景以及梅與雪朝相輝映的美麗場(chǎng)景喚起學(xué)生對(duì)冬天的喜愛(ài)；在新授過(guò)程中，我用獨(dú)唱和合唱做一對(duì)比，讓學(xué)生用自己的音樂(lè)鑒賞能力分辨歌曲所選用的演唱形式；這節(jié)最有特色的地方，是我將二聲部的難點(diǎn)運(yùn)用口風(fēng)琴逐一解決，并將歌唱教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)巧妙的結(jié)合起，最后再通過(guò)學(xué)生二聲部的練習(xí)，達(dá)到了二聲部和諧的效果。

《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號(hào)的演唱，感受斷音和連音的區(qū)別。

2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ葋?lái)演唱歌曲，特別是掌握漸強(qiáng)和漸弱的演唱。

3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡(jiǎn)單的二聲部合唱處理歌曲。

1、能在歌曲演唱的過(guò)程中熟練處理力度記號(hào)。

2、歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏和前八分休止節(jié)奏的演唱。

鋼琴、多媒體課件等。

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》。

1、導(dǎo)入：

師：今天老師帶來(lái)了一首小詩(shī)，詩(shī)的名字叫《踏雪尋梅》，想聽(tīng)老師來(lái)朗誦一下嗎？

生：想！

師：好，那聽(tīng)老師來(lái)朗誦一遍，聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家想象一下，這首詩(shī)描繪了一副怎樣的畫(huà)面。

（老師把《踏雪尋梅》的歌詞以詩(shī)歌的形式展現(xiàn)，老師再有感情的朗誦一遍）。

生：我仿佛看到了雪后初晴，臘梅花開(kāi)，有個(gè)小朋友騎著毛驢去賞花，小毛驢脖子上的鈴鐺發(fā)出了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

師：同學(xué)們描繪的真好，現(xiàn)在詩(shī)情畫(huà)意都有了，讓我們?cè)賮?lái)感受一下樂(lè)韻，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下這幅美妙的畫(huà)面所創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》。

2、欣賞歌曲。

師：這首詩(shī)是音樂(lè)家黃自于三、四十年代創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一遍這首歌曲。

（出示歌譜，并播放課件欣賞歌曲）。

師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲后的感受，哪些地方你覺(jué)得很難？

學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，自己總結(jié)出歌曲的難點(diǎn)。

3、出示旋律并學(xué)習(xí)：

（1）用聽(tīng)唱法重點(diǎn)練習(xí)剛才學(xué)生提出的難點(diǎn)。

（2）分句練習(xí)，跟琴自學(xué)歌譜。

（3）有感情的朗讀歌詞，自己填入歌詞演唱歌曲。（同樣難點(diǎn)樂(lè)句，用聽(tīng)唱法反復(fù)演唱）。

（4）把斷音記號(hào)重點(diǎn)練習(xí)下，曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂(lè)加號(hào)？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來(lái)演唱？——加了斷音記號(hào)，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。

（5）復(fù)習(xí)力度記號(hào)，在幾個(gè)樂(lè)句上添加合適的力度記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選擇填充，并說(shuō)說(shuō)用這些力度記號(hào)表現(xiàn)了怎樣一副情景。

（6）把填充完整的歌曲再次演繹一遍，注意歌曲中的斷音記號(hào)，力度記號(hào)。

4、完整地演唱歌曲。

采用多種演唱形式來(lái)鞏固歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。

5、拓展練習(xí)。

在完全掌握歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱，最后一個(gè)樂(lè)句加一個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。一半學(xué)生唱旋律聲部，另一半學(xué)生用“響叮當(dāng)，響叮當(dāng)”的旋律作為第二聲部進(jìn)行伴唱，感受和聲的魅力。

三、下課。

《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目的：

1.了解作文在選材方面的具體要求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題。3.掌握作文選材的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的選材能力。2.掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫(xiě)作實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

二、結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題。

1、學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。

2、教師點(diǎn)撥歸納：作文選材常出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下三個(gè)方面：一是千人一面，耳詳能熟。表現(xiàn)在材料老套，無(wú)法吸引讀者。二是堆砌材料，不加選擇。表現(xiàn)在材料用的多，但不典型。三是東拼西湊，一味模仿，給人一種抄襲之感。

三、對(duì)照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧。

拓展閱讀：

童年，是首快樂(lè)的歌。

我在幼兒園時(shí)，每天過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，每天都開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園里過(guò)這美好的時(shí)光，是多么高興??！

春天，我與同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的秋千那玩，有一位同學(xué)在秋千上被我們蕩得頭昏眼花。我便更想體驗(yàn)一番，就沖了上去，坐在了秋千上，雖然別人也很想快點(diǎn)玩到秋千，可他們用力地用心地?fù)u著秋千。

我被他們搖地高高的，我揚(yáng)起了眉毛，嘴巴張得可以吃下一頭大象了，便大聲叫道：

“??！我好怕呀！??！好好玩呀！”

我坐在秋千上，望著天空，突然我的眉毛像一把鎖，緊緊的，心想：咦？這不是我們音樂(lè)課上學(xué)的歌曲《小白羊》中的白羊嗎？我再仔細(xì)一看原來(lái)是一大片云朵。同學(xué)們臉上都掛著燦爛的笑容，都很愉快。

我正在上著音樂(lè)課呢！老師正陶醉的彈著風(fēng)琴。老師今天教我們唱著一首很歡快的歌，一直在教室中回想著。

“小燕子，穿花衣，明年春天來(lái)這里，我問(wèn)燕子你為啥來(lái)！燕子說(shuō)，明天春天真美麗！”

文檔為doc格式。

《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

上這節(jié)課時(shí)，這先讓學(xué)生欣賞冬天的雪景與梅花，在一定的情境中引出鈴鐺的`聲音――叮叮當(dāng)，當(dāng)然，這次的鈴鐺聲與樂(lè)曲中的有所不同，這樣一來(lái)可以很快使學(xué)生想到頓音和漸強(qiáng)極好的加入，二則可以創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的二聲部，使后面歌曲的表現(xiàn)更為豐富。但是，由于在一開(kāi)始欣賞環(huán)節(jié)中，運(yùn)用的與歌曲背景所不符的西方小屋，很多學(xué)生想到的都是“圣誕節(jié)”，給學(xué)生的直觀意境感受有所偏離。正因?yàn)槿绱?，這個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間就有點(diǎn)多了。

在歌曲教唱環(huán)節(jié)，我又以“鈴鐺聲”入手，讓學(xué)生找一找歌中的鈴鐺聲與剛剛導(dǎo)入部分唱的有何不同。先進(jìn)行第二部分的學(xué)習(xí)，并與導(dǎo)入部分的鈴鐺聲形成簡(jiǎn)單的二聲部合唱，既增強(qiáng)了趣味性，豐富了歌曲，又為后面完整地表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。接著，我又把歌曲分成了“描述”與“抒情”兩個(gè)部分，分別教唱，在教唱時(shí)，我也著重讓學(xué)生比較休止符的不同，因此，對(duì)于歌曲的難點(diǎn)，后八分音符起這個(gè)節(jié)奏雖然沒(méi)有單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生卻掌握的很好。在情感的引導(dǎo)上，我從歌詞入手，引導(dǎo)學(xué)生慢慢品味歌曲的韻味。但是，在這一環(huán)節(jié)，由于我講的比較多，學(xué)生的互動(dòng)和參與很少，所以課堂氣氛有點(diǎn)沉悶。如果在這一環(huán)節(jié)多設(shè)計(jì)些問(wèn)題，與學(xué)生多一點(diǎn)互動(dòng)與交流，學(xué)生也許更感興趣，課堂也將更有效。

在本堂課中，教學(xué)的語(yǔ)言及提問(wèn)還是值得我思考的，如果語(yǔ)言和提問(wèn)能牢牢抓住學(xué)生的注意力，課堂效率將更上一個(gè)臺(tái)階，這也是我以后將不斷思考和探索的。

《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜，加強(qiáng)示范。

學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，應(yīng)注意正確地唱好斷音，多作一些帶有斷音的發(fā)聲練習(xí)，并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá)，對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。

（1）（1）指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

（2）（2）鞏固學(xué)生對(duì)2/4、3/4、4/4拍的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

（3）（3）通過(guò)欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義感情，感受二部輪唱的效果。

小卡片（斷音記號(hào)）、錄音機(jī)、磁帶。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一．組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。

二．發(fā)聲練習(xí)：

3/4302010︱302010‖。

mimimimamama。

學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。

三．節(jié)奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

四．導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》。

1．簡(jiǎn)介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

學(xué)生欣賞歌曲，想象一幅畫(huà)面，并把它畫(huà)下來(lái)。

2．歌曲教學(xué)：

（1）齊讀歌詞。

（2）理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢颉?/p>

（3）再次欣賞歌曲。

（4）學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。

（5）鞏固幾遍。

（6）請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。

（7）歌譜教學(xué)：聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

（8）全體同學(xué)唱歌曲，個(gè)別同學(xué)打擊樂(lè)器伴奏。

五．總結(jié)本課教學(xué)情況。

第二課時(shí)。

一．組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。

二．發(fā)聲練習(xí)：

3/4302010︱302010‖。

mimimimamama。

學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。

三．固歌曲《踏雪尋梅》。

學(xué)生唱歌曲。

四．導(dǎo)入新課：

1．?dāng)嘁粲浱?hào)：

學(xué)生理解加了斷音記號(hào)后的音占原音時(shí)值的1/2。

具體內(nèi)容參考書(shū)本。

2．按規(guī)定拍號(hào)創(chuàng)作節(jié)奏短句。

具體內(nèi)容參考書(shū)本。

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

第三課時(shí)。

一．組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。

二．合唱練習(xí)，導(dǎo)入新課：

1．江蘇民歌《蟈蟈蟈》。

2．介紹黃自和《抗敵歌》的故事。

學(xué)生看書(shū)，了解音樂(lè)家黃自的生平及其代表作品。

3．欣賞：

（1）《抗敵歌》。

（2）《卡農(nóng)歌》。

師問(wèn)：這兩首歌曲分別用什么演唱方式演唱？

生答：第一首《抗敵歌》采用混聲合唱。

第二首《卡農(nóng)歌》采用輪唱的演唱方式。

4．鞏固歌曲《踏雪尋梅》。

學(xué)生唱歌，打擊樂(lè)器伴奏。

《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽(tīng)的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，在不知不覺(jué)中就已掌握了歌曲。通過(guò)提示力度的對(duì)比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。

通過(guò)欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情，感受了二部輪唱的效果，并且了解了音樂(lè)家黃自的生平及代表作品。

《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜，加強(qiáng)示范。

學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，應(yīng)注意正確地唱好斷音，多作一些帶有斷音的發(fā)聲練習(xí)，并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá)，對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。

（1）（1）指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

（2）（2）鞏固學(xué)生對(duì)2/4、3/4、4/4拍的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

（3）（3）通過(guò)欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義感情，感受二部輪唱的效果。

歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的'重點(diǎn)。后半拍起的樂(lè)句是本課教學(xué)難點(diǎn)。

小卡片（斷音記號(hào)）、錄音機(jī)、磁帶。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一．一．組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。

二．二．發(fā)聲練習(xí)：

3/4302010︱302010‖。

mimimimamama。

學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。

三．三．節(jié)奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

四．四．導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》。

1．1．簡(jiǎn)介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

學(xué)生欣賞歌曲，想象一幅畫(huà)面，并把它畫(huà)下來(lái)。

2．2．歌曲教學(xué)：

（1）（1）齊讀歌詞。

（2）（2）理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。

（3）（3）再次欣賞歌曲。

（4）（4）學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。

（5）（5）鞏固幾遍。

（6）（6）請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。

（7）（7）歌譜教學(xué)：聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

（8）（8）全體同學(xué)唱歌曲，個(gè)別同學(xué)打擊樂(lè)器伴奏。

五．五．總結(jié)本課教學(xué)情況。

第二課時(shí)。

一．一．組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。

二．發(fā)聲練習(xí)：

3/4302010︱302010‖。

mimimimamama。

學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。

三．三．固歌曲《踏雪尋梅》。

學(xué)生唱歌曲。

四．四．導(dǎo)入新課：

1．1．?dāng)嘁粲浱?hào)：

學(xué)生理解加了斷音記號(hào)后的音占原音時(shí)值的1/2。

具體內(nèi)容參考書(shū)本。

2．2．按規(guī)定拍號(hào)創(chuàng)作節(jié)奏短句。

具體內(nèi)容參考書(shū)本。

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。

（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

五．總結(jié)本課教學(xué)情況。

第三課時(shí)。

一．一．組織教學(xué)：

師生問(wèn)好。

二．合唱練習(xí)，導(dǎo)入新課：

1．1．江蘇民歌《蟈蟈蟈》。

2．2．介紹黃自和《抗敵歌》的故事。

學(xué)生看書(shū)，了解音樂(lè)家黃自的生平及其代表作品。

3．3．欣賞：

（1）《抗敵歌》。

（2）《卡農(nóng)歌》。

師問(wèn)：這兩首歌曲分別用什么演唱方式演唱？

生答：第一首《抗敵歌》采用混聲合唱。

第二首《卡農(nóng)歌》采用輪唱的演唱方式。

4．4．鞏固歌曲《踏雪尋梅》。

學(xué)生唱歌，打擊樂(lè)器伴奏。

三．總結(jié)本課教學(xué)情況。

備注。