演講稿的語言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,易于被聽眾接受和記住。寫演講稿時(shí)要反復(fù)修改和打磨,確保語言流暢、條理清晰,以及整體表達(dá)的連貫性。這是一份包含多個(gè)主題的演講稿集錦,適用于各類場(chǎng)合和人群。
師德演講稿小學(xué)篇一
往日里,一說起教師,一說起教育,似乎總有一肚子話要說??僧?dāng)我初次面對(duì)“距離合格教師有多遠(yuǎn)”這個(gè)話題時(shí),我竟無語了。原來我從未考慮過這個(gè)問題。我考慮的是“距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)”,聽我這樣一說,肯定有好多人面露不屑,好個(gè)厚顏無恥、自不量力、嘩眾取寵的家伙??捎谖襾碚f卻是認(rèn)真的。
平日里,讀了一點(diǎn)書,也長了一點(diǎn)見識(shí),才知道優(yōu)秀教師的的身上都有一些共同的特點(diǎn),譬如:激情澎湃、幽默、態(tài)度友好、博學(xué)多才、創(chuàng)新意識(shí)、勤奮好學(xué)、有進(jìn)取心等等。看看這些優(yōu)秀教師的共同特征,再想想自己的基本條件,我不覺啞然失笑。雖說我還不算萎靡,可我不夠幽默;雖說我態(tài)度不算蠻橫,可我不夠博學(xué);雖說我還不算懶惰,可我還缺乏創(chuàng)新。想想這些真是令人汗顏??刹恢旄叩睾竦奈揖谷惶煺娴恼J(rèn)為:優(yōu)秀不是天生的,誰都可以爭(zhēng)取成為優(yōu)秀。基于這樣的思想,我才有了從教委到中心,又從中心到中學(xué)的歷程。有人譏笑我,這么多年的拼搏,到頭來卻從起點(diǎn)又回到了起點(diǎn),何苦呢?可對(duì)于這樣的選擇,我卻無怨無悔!我想,人總要有點(diǎn)精神追求吧。于是我給自己打氣:走自己的路,讓別人去說吧!
愿望是美好的,現(xiàn)實(shí)是殘酷的。一路拼搏,一路走來,道路雖然曲折,可我留下了堅(jiān)實(shí)的足跡。無論是在教委、中心,還是在一中,在工作上我還都是全力以赴的。尤其是來到一中之后,深夜苦讀,加班加點(diǎn)更是家常便飯,這些雖無他人知,可我心自知。有時(shí)我想,我就像路邊盛開的野花一樣,不為路人的欣賞,只為自己的芬芳。在學(xué)校里,教學(xué)中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心學(xué)習(xí),課堂上我注重學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嘗試分組教學(xué),制定了課堂激勵(lì)措施和作文獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制,這學(xué)期開學(xué)應(yīng)經(jīng)八周了,我的學(xué)生已經(jīng)寫了八篇作文,其中四篇是我全批全改,其余四篇,我是指導(dǎo)學(xué)生自批和互批的。課堂上我尤其注重學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),給學(xué)生買雜志,讓學(xué)生讀名著,指導(dǎo)學(xué)生寫日記,做讀書筆記更是我工作的重點(diǎn)。班級(jí)工作上,我訂班規(guī),制班歌,分小組,搞班級(jí)文化建設(shè),組織學(xué)生活動(dòng),和學(xué)生溝通交心,走訪學(xué)生家長,也是忙得不亦樂乎。累是累了點(diǎn),可唯有如此,我的心才能安寧。
工作上我自認(rèn)為還算用心,可人無完人,靜心細(xì)想,總覺著自己身上還有那么多的不足,辦公室里我曾聊過天,教室里我還接過電話吸過煙,有時(shí)還莫名其妙的煩。
最后,用我自己胡謅的一首小詩送給大家。
我們距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)
我們距離優(yōu)秀有很遠(yuǎn)
因?yàn)?/p>
我們的思想早已冬眠
于是
激情不再
身心疲憊
我們距離優(yōu)秀也不遠(yuǎn)
只要
我們能夠更新觀念
就能自我超越
師德演講稿小學(xué)篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我演講的題目是《做最好的自己,育優(yōu)秀的人才》,主要是結(jié)合自己18年來的工作經(jīng)歷,與大家分享一些心得體會(huì)。
有位教育學(xué)家說“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子?!蔽曳钸@句話為座右銘,教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。從踏上工作崗位的第一天,我就告訴自己,一定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
要成為這樣的老師,首先要充滿愛心,要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私地奉獻(xiàn)。這種愛,不存在“偏愛”,“尖子生”需要關(guān)心,后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師,還要充分理解學(xué)生,理解每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然,我對(duì)學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。
有愛,才能做好工作;有愛,才能成就事業(yè);有愛的學(xué)生,才能成為優(yōu)秀的人才。
有了愛心這個(gè)前提,再去做工作,就順心多了。我做了十來年的班主任,給我記憶最深的不是課堂教學(xué),而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中,與其說是我教會(huì)了學(xué)生做人,不如說是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。
我知道,要想了解學(xué)生,先要讓學(xué)生了解自己,我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去,我先后嘗試了很多溝通方式。方式一,通過作業(yè)。我在批改作業(yè)時(shí),都會(huì)寫上一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話,這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng),而且比較“保密”,學(xué)生容易接受。方式二,通過面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話,特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過,在找學(xué)生面談之前,我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備,做到談話要有目標(biāo)。例如,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí),我會(huì)格外關(guān)注他,并從其他同學(xué)那里了解他的近況,了解他的家庭情況,然后帶著他的問題和對(duì)他的了解去交談,讓學(xué)生能感覺到我確實(shí)是想幫助他,確實(shí)是為他好。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間,很多時(shí)候,談到學(xué)生真情真性的一面時(shí),她們會(huì)禁不住流淚,我也鼻子酸酸的;盡管有一點(diǎn)累,但我覺得很踏實(shí)、很幸福,學(xué)生的問題總算找到了,能夠解決了!
當(dāng)代著名學(xué)者李鎮(zhèn)西老師說,教師要做最好的自己,就是要讓自己的今天比昨天做得好,明天要比今天做得好,天天都做自己的最好,做最好的自己,我也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。
我認(rèn)為,做最好的自己,首先要把工作做好,作為班主任不僅要把課教好,還要把學(xué)生管理好。我在做好與學(xué)生溝通工作的同時(shí),也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人溝通,多跟科任老師交流,這樣既調(diào)動(dòng)了科任老師的熱情,又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力。
做最好的自己,還要不斷地充實(shí)自己,決不讓自己虛度光陰。踏實(shí)的工作作風(fēng),精湛的教學(xué)藝術(shù),淵博的知識(shí)儲(chǔ)備,等等,這些都是對(duì)新時(shí)代教師的要求,我知道自己離這些要求還很遠(yuǎn)。我就抽時(shí)間多看一看跟語文教學(xué)有關(guān)的雜志,一方面積累教學(xué)素材,另一方面通過閱讀,學(xué)習(xí)他人的長處,為自己的教學(xué)所用;為了做好班主任,我除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教外,還買來與之相關(guān)的書籍去閱讀。18年來,我每天仍然做著自己喜歡的工作,感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖,感受著學(xué)生帶給我的快樂。作為教師,我覺得很滿足、很幸福!
最后,謝謝大家!
師德演講稿小學(xué)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
三尺講臺(tái),一片沃土,耕耘出未來的憧憬。
三寸粉筆,一腔赤誠,描繪出燦爛的黎明。
既然選擇了這份職業(yè),心中留下的只有青春的豪情。用我們的雙手托起祖國的振興。或許沒有鮮花、榮譽(yù),或許沒有金錢、掌聲,只須恪守心中這份凈土,便是人生燦爛的彩虹。一杯清茶,一盞孤燈,清貧作伴,兩袖清風(fēng)。不需過多言語,更無虛偽矯情。這是我們無悔的選擇,這是我們用一生的承諾寫下的證書。
當(dāng)一名小學(xué)教師,首先要有一顆愛心,要懂得營造陽光,將自己的教育連同那濃郁的師愛播撒進(jìn)孩子們的心田。我始終認(rèn)為,只有在孩子們雪中送炭之時(shí),教師的施教才是最有效的。對(duì)學(xué)習(xí)、生活中有困難的學(xué)生,我總是給予他們更多的耐心和愛意,我會(huì)伸出雙手撫摸他們的腦袋,用凝視的目光與他們進(jìn)行心靈的交流,用溫暖而充滿激情的話語激勵(lì)他們,我更愛讓他們的心里充滿陽光。
“不愛學(xué)生就教不好學(xué)生”,“愛學(xué)生就要愛每一個(gè)學(xué)生”。作為一名教師,只有無私地奉獻(xiàn)愛,處處播撒愛,我們的學(xué)生才會(huì)在愛的激勵(lì)下,增強(qiáng)自信,勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,成長為撐起祖國一片藍(lán)天的棟梁。
“一個(gè)和孩子常年在一起的人,她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人,她會(huì)欣賞到它生長的風(fēng)煙;一個(gè)忘我勞動(dòng)的人,她的形象在別人的記憶中活鮮;一個(gè)用心溫暖別人的人,她自己的心里也必然感到溫暖?!标翱思蚁壬脑娋湔俏倚穆暤膶懻?。
經(jīng)常想起魏書生老師的一句話:教學(xué)是育人的工作。于是,我便把目光投向了孩子們的明天。和他們成為朋友,他們的童心、童趣滋潤了我的心田;向他們學(xué)習(xí),和他們平等的交流促進(jìn)了教學(xué)相長。正是有了這種理念,在我的心中課堂便成了一種對(duì)話,一種持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量的對(duì)話。不管是作為工具性和人文性綜合的語文,還是抽象與邏輯并存的數(shù)學(xué),我都衷心的熱愛她,其課堂教學(xué)更是我與孩子們之間、心靈與文本之間對(duì)話的過程。對(duì)話不是訓(xùn)練,她是平等的交流、寬松的融合,它使得心靈與心靈交織、思維與思維碰撞。教師將自己的知識(shí)和體驗(yàn)與學(xué)生讀書得來的知識(shí)和體驗(yàn)進(jìn)行交流,師生之間相互啟發(fā),共同創(chuàng)造“新知”。對(duì)話,它給了師生一個(gè)共有的平臺(tái),給了師生一片廣闊的天地,給力思想一片飛翔的天空。
歲月流逝,情意猶濃。自己與教學(xué)之間也產(chǎn)生了割舍不斷的情感。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,微笑著走進(jìn)學(xué)生,與他們進(jìn)行心的交流;我投石激浪,動(dòng)情朗讀教學(xué)片斷,使學(xué)生入情入境;我致力于教學(xué)理論的研究,使自己的教學(xué)開闊天空,與時(shí)代接軌......為了學(xué)生思維的奔突馳騁,為了師生情感的和諧共鳴,為了教學(xué)和藝術(shù)的整合。雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,然而我樂此不疲!
我崇尚教育事業(yè),熱愛這片土地,因?yàn)槟抢镉辛钊烁袆?dòng)的課堂,那里有天真爛漫的笑臉,那里有渴望知識(shí)的目光,那里有成功的足跡,祖國的希望。
在這片土地上,我以飽滿的熱情,不懈的努力,滿載著知識(shí)和力量,如醉如癡地播撒愛的陽光,播撒美的甘霖,播撒真摯的情愫,傳遞著春回大地的信息,使這片大地充滿生機(jī)。
在這片土地上,我立足真實(shí)的自我,用自己純潔的心靈,為孩子們營造美的氛圍,向孩子們傳授美,使他們學(xué)會(huì)了揮灑畫筆,用繽紛的色彩描繪美麗的大自然,描繪美好的生活。
我,自豪地耕耘在這片土地上......
假如人生真的有輪回,我還會(huì)選擇教師這一職業(yè),獻(xiàn)身教育,青春無悔;甘守清貧,我心依然。
師德演講稿小學(xué)篇四
三尺講臺(tái),一片沃土,耕耘出未來的憧憬。
三寸粉筆,一腔赤誠,描繪出燦爛的黎明。
既然選擇了這份職業(yè),心中留下的只有青春的豪情。用我們的汗水造就祖國的棟梁,用我們的雙手托起祖國的振興?;蛟S沒有鮮花、榮譽(yù),或許沒有金錢、掌聲,只須恪守心中這份凈土,便是人生燦爛的彩虹。一杯清茶,一盞孤燈,清貧作伴,兩袖清風(fēng)。不需過多言語,更無虛偽矯情。這是我們無悔的選擇,這是我們用一生的承諾寫下的證書。
當(dāng)一名小學(xué)教師,首先要有一顆愛心,要懂得營造陽光,將自己的教育連同那濃郁的師愛播撒進(jìn)孩子們的心田。我始終認(rèn)為,只有在孩子們雪中送炭之時(shí),教師的施教才是最有效的。對(duì)學(xué)習(xí)、生活中有困難的學(xué)生,我總是給予他們更多的耐心和愛意,我會(huì)伸出雙手撫摸他們的腦袋,用凝視的目光與他們進(jìn)行心靈的交流,用溫暖而充滿激情的話語激勵(lì)他們,我更愛讓他們的心里充滿陽光。
“不愛學(xué)生就教不好學(xué)生”,“愛學(xué)生就要愛每一個(gè)學(xué)生”。作為一名教師,只有無私地奉獻(xiàn)愛,處處播撒愛,我們的學(xué)生才會(huì)在愛的激勵(lì)下,增強(qiáng)自信,勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取,成長為撐起祖國一片藍(lán)天的棟梁。
“一個(gè)和孩子常年在一起的人,她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉;一個(gè)熱情培育小苗的人,她會(huì)欣賞到它生長的風(fēng)煙;一個(gè)忘我勞動(dòng)的人,她的形象在別人的記憶中活鮮;一個(gè)用心溫暖別人的人,她自己的心里也必然感到溫暖?!标翱思蚁壬脑娋湔俏倚穆暤膶懻?。
經(jīng)常想起魏書生老師的一句話:教學(xué)是育人的工作。于是,我便把目光投向了孩子們的明天。和他們成為朋友,他們的童心、童趣滋潤了我的心田;向他們學(xué)習(xí),和他們平等的交流促進(jìn)了教學(xué)相長。正是有了這種理念,在我的心中課堂便成了一種對(duì)話,一種持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量的對(duì)話。不管是作為工具性和人文性綜合的語文,還是抽象與邏輯并存的數(shù)學(xué),我都衷心的熱愛她,其課堂教學(xué)更是我與孩子們之間、心靈與文本之間對(duì)話的過程。對(duì)話不是訓(xùn)練,她是平等的交流、寬松的融合,它使得心靈與心靈交織、思維與思維碰撞。教師將自己的知識(shí)和體驗(yàn)與學(xué)生讀書得來的知識(shí)和體驗(yàn)進(jìn)行交流,師生之間相互啟發(fā),共同創(chuàng)造“新知”。對(duì)話,它給了師生一個(gè)共有的平臺(tái),給了師生一片廣闊的天地,給力思想一片飛翔的天空。
歲月流逝,情意猶濃。自己與教學(xué)之間也產(chǎn)生了割舍不斷的情感。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,微笑著走進(jìn)學(xué)生,與他們進(jìn)行心的交流;我投石激浪,動(dòng)情朗讀教學(xué)片斷,使學(xué)生入情入境;我致力于教學(xué)理論的研究,使自己的教學(xué)開闊天空,與時(shí)代接軌......為了學(xué)生思維的奔突馳騁,為了師生情感的和諧共鳴,為了教學(xué)和藝術(shù)的整合。雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,然而我樂此不疲!
我崇尚教育事業(yè),熱愛這片土地,因?yàn)槟抢镉辛钊烁袆?dòng)的課堂,那里有天真爛漫的笑臉,那里有渴望知識(shí)的目光,那里有成功的足跡,祖國的希望。
在這片土地上,我以飽滿的熱情,不懈的努力,滿載著知識(shí)和力量,如醉如癡地播撒愛的陽光,播撒美的甘霖,播撒真摯的情愫,傳遞著春回大地的信息,使這片大地充滿生機(jī)。
在這片土地上,我立足真實(shí)的自我,用自己純潔的心靈,為孩子們營造美的氛圍,向孩子們傳授美,使他們學(xué)會(huì)了揮灑畫筆,用繽紛的色彩描繪美麗的大自然,描繪美好的生活。
我,自豪地耕耘在這片土地上......
假如人生真的有輪回,我還會(huì)選擇教師這一職業(yè),獻(xiàn)身教育,青春無悔;甘守清貧,我心依然。
師德演講稿小學(xué)篇五
親愛的同事們,下午好!
我踏過數(shù)次教室的講臺(tái),今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,面對(duì)著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責(zé)任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來,我向?qū)W生耕耘愛心,向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí),不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛。師愛的傳遞,是發(fā)自內(nèi)心的,是對(duì)生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數(shù)教師,因?yàn)槠椒?,因?yàn)榻】?,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛教育的教師,都是平凡的,在說起自己的學(xué)生時(shí),就像說自己的孩子一樣,那么,就會(huì)有故事留在記憶里。在從教的這半年里,與學(xué)生的相處中,發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的,是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。
故事之一:不是本意的放棄。
這件事,是發(fā)生在兩個(gè)月前的事。我剛帶語文,班里有幾個(gè)孩子天天沒作業(yè)本,家長也不關(guān)心,我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候,我就請(qǐng)教以前我的老師,他告訴我說,使每個(gè)人都合格,是我們的理想和愿望,但不是我們的能力。所以,對(duì)個(gè)別極差生的放棄,也是情有可原的。于是,在摸清了兩名差生后,依照老師的所言,放棄了他們。
依舊清晰地記得,當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí),當(dāng)我觸到他們的目光時(shí),我的靈魂都有些顫動(dòng)。作為教師,作為熱愛教育、關(guān)愛孩子的教師來說,我不能放任自己的行為。于是我決定,針對(duì)自己的做法,考慮該不該放棄?我想起了做教師的最初的原則:不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望,只要你真誠的付出了一百米的汗水,如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。
故事之二:無奈的放棄。
如今,我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是六歲的孩子,因?yàn)榉N種原因,對(duì)課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動(dòng)了。
上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了他們的不同,心里著急,盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們,一節(jié)課上,提醒了近二十次的注意和專心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂??!其他的學(xué)生不耐煩了。心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點(diǎn)一滴地教他們,可是,過了很長時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故:上課不知道翻書,寫字不知拿筆,讀書不知張口?我付出了很長時(shí)間的辛勞,一點(diǎn)成效都沒有,他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)?在無奈中,我放棄了,因?yàn)?,課堂上其他的孩子不肯等,沒有耐心與這群孩子同行?我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),但是,我想說,我沒有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的,除了教書還要育人。教不會(huì)他們讀書,但要教會(huì)他們做人!
和意義,借助學(xué)生,得以實(shí)現(xiàn),那將是我,作為人師的最鮮明的感覺和體驗(yàn)!
文檔為doc格式。
師德演講稿小學(xué)篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、親愛的各位老師、同學(xué):
下午好!今天我演講的主題是《讓教學(xué)中充滿愛》。
我踏過數(shù)次教室的講臺(tái),今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,思緒萬千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,面對(duì)著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責(zé)任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來,我向?qū)W生耕耘愛心,向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí),不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛。師愛的傳遞,是發(fā)自內(nèi)心的,是對(duì)生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數(shù)教師,因?yàn)槠椒玻驗(yàn)榻】?,沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛教育的教師,都是平凡的,在說起自己的學(xué)生時(shí),就像說自己的孩子一樣,那么,就會(huì)有故事留在記憶里。
從教以來,我一直都實(shí)踐著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想,全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作上。我心中有差生,眼中無差生,把他們當(dāng)作自己的小孩一樣看待。千方百計(jì)地去尋找他們的閃光點(diǎn),放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹起信心,重新振作精神,化蛹為蝶,在班級(jí)的花叢中綻放異彩。
在我的記憶里,那是幾年前的姜先波同學(xué),學(xué)校安排我教六年級(jí)(1)班,起初他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重,兩個(gè)月過去,我對(duì)他沒有偏心,相反,我還加倍照顧他。記得他開學(xué)初,作業(yè)很糟糕,于是我把他喊到辦公室對(duì)他說:“雖然你的作業(yè)很糟糕,但我發(fā)現(xiàn)你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字,就是你的優(yōu)點(diǎn)?!彼f:“這也算優(yōu)點(diǎn)?”“對(duì),這就是優(yōu)點(diǎn)?!?/p>
接著我又說:“你能把字寫好,就一定能把語文學(xué)好,能把語文學(xué)好,就一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好;能把數(shù)學(xué)學(xué)好,就一定能把英語學(xué)好?!彼吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn),看到了自己的希望,并得到了老師的肯定,學(xué)習(xí)便有了信心,來了干勁。第一次語文單元測(cè)試他得了61分,我又把他叫到辦公室說:“你雖然只得了61分,但我很高興,因?yàn)槲铱吹搅四愕倪M(jìn)步。努力吧!下次爭(zhēng)取考62分。你有信心能提高1分嗎?”“有!”遺憾的是第二次考試他沒有達(dá)標(biāo),只得了57分。當(dāng)然我深知轉(zhuǎn)化差生是一個(gè)長期、而有艱難的工作,所以我第三次把他請(qǐng)進(jìn)辦公室說:“你沒有達(dá)標(biāo),喪氣了吧。你知道是什么原因嗎?”“不知道”我說:“主要說題目比上次難(其實(shí)我是騙他的)。通過你的努力第三次考試能超過62分嗎?”“應(yīng)該可以吧?!逼孥E出現(xiàn)了,第三次考試語文得71分,數(shù)學(xué)也在慢慢進(jìn)步。短短的兩個(gè)多月,他的成績上升了近30名。也許他的成績不能再提高了,但我很高心,因?yàn)樗皇呛筮M(jìn)生了。
付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過,消沉過,有時(shí)候問自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛心耕耘終生。
在座的各位同仁,讓我們大家一起努力,都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。
師德演講稿小學(xué)篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我演講的題目是《做最好的自己,育優(yōu)秀的人才》,主要是結(jié)合自己來的工作經(jīng)歷,與大家分享一些心得體會(huì)。
有位教育學(xué)家說“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子?!蔽曳钸@句話為座右銘,教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。從踏上工作崗位的第一天,我就告訴自己,一定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的.老師,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
要成為這樣的老師,首先要充滿愛心,要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生?!皭邸痹从诟呱械膸煹?,“愛”意味著無私地奉獻(xiàn)。這種愛,不存在“偏愛”,“尖子生”需要關(guān)心,后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師,還要充分理解學(xué)生,理解每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然,我對(duì)學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。
有愛,才能做好工作;有愛,才能成就事業(yè);有愛的學(xué)生,才能成為優(yōu)秀的人才。
有了愛心這個(gè)前提,再去做工作,就順心多了。我做了十來年的班主任,給我記憶最深的不是課堂教學(xué),而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中,與其說是我教會(huì)了學(xué)生做人,不如說是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。
我知道,要想了解學(xué)生,先要讓學(xué)生了解自己,我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去,我先后嘗試了很多溝通方式。方式一,通過作業(yè)。我在批改作業(yè)時(shí),都會(huì)寫上一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話,這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng),而且比較“保密”,學(xué)生容易接受。方式二,通過面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話,特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過,在找學(xué)生面談之前,我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備,做到談話要有目標(biāo)。例如,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí),我會(huì)格外關(guān)注他,并從其他同學(xué)那里了解他的近況,了解他的家庭情況,然后帶著他的問題和對(duì)他的了解去交談,讓學(xué)生能感覺到我確實(shí)是想幫助他,確實(shí)是為他好。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間,很多時(shí)候,談到學(xué)生真情真性的一面時(shí),她們會(huì)禁不住流淚,我也鼻子酸酸的;盡管有一點(diǎn)累,但我覺得很踏實(shí)、很幸福,學(xué)生的問題總算找到了,能夠解決了!
當(dāng)代著名學(xué)者李鎮(zhèn)西老師說,教師要做最好的自己,就是要讓自己的今天比昨天做得好,明天要比今天做得好,天天都做自己的最好,做最好的自己,我也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。
我認(rèn)為,做最好的自己,首先要把工作做好,作為班主任不僅要把課教好,還要把學(xué)生管理好。我在做好與學(xué)生溝通工作的同時(shí),也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人溝通,多跟科任老師交流,這樣既調(diào)動(dòng)了科任老師的熱情,又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力。
做最好的自己,還要不斷地充實(shí)自己,決不讓自己虛度光陰。踏實(shí)的工作作風(fēng),精湛的教學(xué)藝術(shù),淵博的知識(shí)儲(chǔ)備,等等,這些都是對(duì)新時(shí)代教師的要求,我知道自己離這些要求還很遠(yuǎn)。我就抽時(shí)間多看一看跟語文教學(xué)有關(guān)的雜志,一方面積累教學(xué)素材,另一方面通過閱讀,學(xué)習(xí)他人的長處,為自己的教學(xué)所用;為了做好班主任,我除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教外,還買來與之相關(guān)的書籍去閱讀。18年來,我每天仍然做著自己喜歡的工作,感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖,感受著學(xué)生帶給我的快樂。作為教師,我覺得很滿足、很幸福!
最后,謝謝大家!
師德演講稿小學(xué)篇八
尊敬的各位評(píng)委,各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:
大家好!
能夠站在這個(gè)地方,來演說“保持員的先進(jìn)性,漚歌師德師風(fēng)”我感到非常的榮幸!今天我演講的題目是“無悔的選擇,無愧的稱號(hào)”。
如今已成為教師的我,對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學(xué)對(duì)教師本人來說,也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己。”甘愿吃苦,樂于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的精神,教師的職業(yè)無尚榮光!我沒有理由不驕傲!環(huán)顧人類歷史的廣袤原野,我更是無比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。在這里,我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。
在××的一個(gè)青山小學(xué),有一位默默無聞,在那兒一干就是30多年的一位員,一位村主任教師——楊××。青年時(shí),由于家庭的愚昧,他放棄了當(dāng)空軍駕駛員的機(jī)會(huì),從此就在村上當(dāng)了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的 平凡與普通??删驮谒母派?,學(xué)校連連評(píng)為“優(yōu)秀村小”,在他的呵護(hù)下,一批批學(xué)生走出了山村,茁壯成長!鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)想把他調(diào)入中心校并擔(dān)任該校的教導(dǎo)主任,他卻回絕了。知道他的人都說他真傻,可只有他自己知道,他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教育上的事情看起來很平凡,每天似乎都在周而復(fù)始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著想,卻是很不平凡?!弊屛覀儚倪@幾句話中來感受他的人格吧!
“我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值,因?yàn)槲抑?,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁,我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪驗(yàn)槲抑?,我不是未來,但我的事業(yè)是未來。在高大的灌木面前這不曾氣餒,因?yàn)槲覔碛写蠛R粯拥男貞?。我驕傲,我是一個(gè)老師。我是一個(gè)老師,我怨于自己的奉獻(xiàn),我是一個(gè)老師,我無悔于自己的選擇,我是一個(gè)老師,我無愧于自己的稱號(hào)。我驕傲,我是一個(gè)老師!
這就是這位“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員,一位平凡中顯示著偉大人格的人民教師。
20××年我來到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前,他們的形象與鄉(xiāng)村民辦教師相去甚遠(yuǎn),他們的形象與“清貧” 絕對(duì)無緣。但這里的領(lǐng)導(dǎo)與老師們工作干勁更濃,更大,他們?cè)诓粩嗟靥剿?、不斷地進(jìn)取。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,富足中奮而思進(jìn)的城市教師,們的精神同樣高貴。
作為教師,他們無悔自己的選擇,無悔自己的稱號(hào)!同仁們,朋友們,讓我們堅(jiān)守著那一方“黑土地”用“三寸長”的白華犁,耕耘歲月,讓我們的價(jià)值在奉獻(xiàn)中閃光!
謝謝大家!
師德演講稿小學(xué)篇九
她就是來自調(diào)兵山市第六小學(xué)的一位普普通通的人民教師――張**,從18歲參加工作起,她始終堅(jiān)守在小學(xué)教育第一線,做了21年班主任。無論是在哪所學(xué)校,無論是在哪個(gè)崗位,她總是嚴(yán)以律己,以身作則,幸福地工作,幸福地奉獻(xiàn)。她的善良,她的智慧,她的勤奮,贏得了學(xué)生的愛戴,同事的尊敬,領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
一、她如慈母,用真摯的愛心感染學(xué)生的心靈
“沒有愛就沒有教育?!边@是從事教育的人都知道的一句格言。然而愛心不是一句口號(hào),愛心是真實(shí)的、具體的,更是瑣碎的。為了讓學(xué)生能夠健康成長,張老師付出了自己滿腔的愛。剛剛參加工作的時(shí)候,她回到了兒時(shí)的母校,一所落后的農(nóng)村小學(xué),任二年級(jí)班主任。教室是破舊的磚房,破舊的木窗,破舊的木門,高低不平的泥土地面。孩子們用的桌椅高低不等,長短不一。這樣的環(huán)境絲毫沒有影響她的心情,反而使她更加懂得要去關(guān)愛這些孩子們了。她每天早早到校,巡視教室,看看學(xué)生有沒有到齊。遇到天冷天熱的時(shí)候,看看同學(xué)們的衣服穿得是否合理。下課時(shí),她常常拉著孩子們的手,與孩子們一同做游戲;農(nóng)村的孩子衛(wèi)生習(xí)慣差,她每天不厭其煩地檢查孩子們的衛(wèi)生,不時(shí)地為孩子們打來溫水,叮囑他們洗凈自己的小臉小手。女孩子們的辮子開了,都是張老師替她們梳好凌亂的頭發(fā);有的孩子早上不吃早飯就跑來學(xué)校,她就馬上給孩子買上一點(diǎn)兒食品,督促孩子吃好。每到雨季,教室里地面潮濕,她都要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的衣服鞋子是否浸了水,及時(shí)幫助晾干。冬天,教室搭起了爐子,她每天都要早早來到教室,與幾個(gè)男孩子一起生好火,讓孩子們感受不到冬日的寒冷。臨近中午,她要一邊上課,一邊為孩子們熱好飯盒。教室的窗子因?yàn)楹L(fēng)玻璃時(shí)常吹壞,她就跑前跑后求男教師幫忙,生怕凍壞了孩子們。有時(shí)找不到其他人,她就親自動(dòng)手修理。學(xué)校里的所有勞動(dòng),鋤草、掃雪等,她從來都是和學(xué)生一起,就像她是孩子們其中的一員。作為家里最小的女兒,在家里從沒干過活兒的她,經(jīng)常因此受傷,但她卻從不叫苦。每每憶起這些往事,她總是說:“我每天能夠看到孩子們天真的笑臉,有孩子們圍繞在我身邊嘰嘰喳喳,那一刻我就覺得自己是最幸福的老師?!?/p>
在張老師的班上有一個(gè)男孩,說話也伶俐,做事也聰明,但是學(xué)習(xí)成績卻非常差,一年級(jí)時(shí)該認(rèn)的字不會(huì)認(rèn),該寫的字不會(huì)寫,會(huì)寫的字屈指可數(shù),寫出來也是歪歪扭扭,像天書一樣。詢問了其他老師后張老師了解到,這個(gè)孩子的父母都是聾啞人,孩子調(diào)皮在學(xué)校如果不好好聽課,回家之后父母是根本輔導(dǎo)不了的。而且家里還有個(gè)五歲的妹妹,父母除了干農(nóng)活,其余的時(shí)間也都放在了照顧更小的孩子身上,根本不能過問他的學(xué)習(xí)。得知了這一情況,也無法與他的家長溝通交流,張老師就更加關(guān)注這個(gè)孩子了。上課的時(shí)候,她常常將一些簡(jiǎn)單的問題留給這個(gè)孩子回答,時(shí)時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步。課余的時(shí)間,她就將孩子帶到辦公室,耐心地教他認(rèn)字,讀課文,手把手地教他寫字。有時(shí)放學(xué)早一些,她就把孩子帶回家里吃飯,指導(dǎo)他寫完作業(yè)后再送回家。一段時(shí)間后,孩子有了很大進(jìn)步,他不時(shí)地得到老師們的夸獎(jiǎng),臉上總是洋溢著快樂的笑容。天真的孩子真實(shí)地感受著張老師對(duì)他的關(guān)懷與愛,除了“謝謝老師”幾個(gè)字,他總是圍在張老師身邊,爭(zhēng)著幫張老師做這兒做那兒。后來,孩子的父母來到學(xué)校,摸著孩子的頭,高高興興地對(duì)著張老師比比劃劃,嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音,邊興奮地點(diǎn)頭,邊對(duì)張老師伸出拇指,那意思就是對(duì)老師的真心的感謝。多年后,再見到那個(gè)孩子時(shí),他真誠地對(duì)張老師說:“老師,謝謝您!謝謝您對(duì)我的關(guān)愛,也讓我懂得了怎么去關(guān)心別人?!焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話,卻讓為師者收獲了最大的滿足。
捷爾任斯基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!苯處煹墓ぷ骶褪菒鄣墓ぷ?。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種巨大的教育力量,它在教育過程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,既能增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解,有的放矢地進(jìn)行教育,又能滿足學(xué)生被理解的需要,產(chǎn)生意想不到的教育效果。多年來,無論遇到怎樣的學(xué)生,張老師總是這樣,用她的真心去關(guān)注孩子的身體健康,用耐心去溫暖孩子的心靈。在這一過程中,她也得到了孩子們最真摯的愛!這,就是一個(gè)教育者最大的成功。
二、她像嚴(yán)父,用制度培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣
要想帶好一個(gè)班級(jí),使之形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。多年來,張老師一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。她利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求,為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。她主張讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,積極參與到班級(jí)管理中來。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的.作用,促使孩子們自我約束,自我反省,從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在所帶的六年級(jí)一班來說,現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,早讀、課間操、清潔等日常工作都由值日組長和委員負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然,作為教師她隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。
三、她更是朋友,與孩子們共同塑造著團(tuán)結(jié)友善,有凝聚力的班級(jí)
在孩子們的成長過程中,張老師深深懂得,培養(yǎng)孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此,她付出了許多許多。在教育實(shí)踐中,她發(fā)現(xiàn)經(jīng)常組織班隊(duì)活動(dòng)的班級(jí),學(xué)生更有集體榮譽(yù)感,孩子們也更為大膽、自信和活躍。因此,她充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。教師節(jié),她首先在班里召開詩歌朗誦會(huì),積極推薦孩子們參加上級(jí)開展的朗誦比賽,引導(dǎo)孩子們體會(huì)師恩;國慶節(jié),她指導(dǎo)學(xué)生完成書畫作品及手抄報(bào),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,多名學(xué)生參加局手抄報(bào)比賽并獲獎(jiǎng);母親節(jié),她教育孩子們做份小禮物送給媽媽,感悟母愛的至純與偉大;感恩節(jié),她為孩子們送上親手包裝的甜甜的糖果,與孩子們一起制作感恩卡片,進(jìn)行感恩教育……一系列教育活動(dòng)的長期開展,教會(huì)了孩子們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈?。她怎樣要求學(xué)生,也怎樣要求自己。多年來,學(xué)校無論開展什么活動(dòng),張老師都帶頭參加,以身作則,積極準(zhǔn)備?!陡卸髦袊?,祝福兵山,相約六小》的感恩節(jié)大型活動(dòng)中,她參加了自己并不擅長的舞蹈表演,成為全校的骨干力量;她又是學(xué)校所有合唱活動(dòng)、朗誦活動(dòng)中不可缺少的一分子;她曾代表全校教師參加教育局開展的讀書知識(shí)競(jìng)賽,榮獲了全局二等獎(jiǎng);太極拳訓(xùn)練中她積極刻苦,表現(xiàn)突出,為全校教師作出表率,取得了太極拳教練員證書;代表學(xué)校參加全局教師基本功競(jìng)賽,她榮獲第四名,為學(xué)校爭(zhēng)了光。她的以身作則帶動(dòng)了所教的一批又一批的孩子們,極大地激發(fā)了孩子們的參與熱情。她所教的班級(jí)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽、詩歌朗誦、朗讀比賽、歌唱比賽、口算比賽等各項(xiàng)活動(dòng)中成績總是年級(jí)第一名,部分孩子也代表學(xué)校參加局的讀寫能力競(jìng)賽、排球比賽、歌唱比賽、書畫比賽等,均取得了優(yōu)異的成績。在這樣的活動(dòng)中,孩子們的能力得到了鍛煉和提高,班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。
四、她愿做一支紅燭,更愿是一盞指路明燈,照亮孩子們前進(jìn)之路
“生命因?yàn)楦冻隽藧?,而更為富足?!边@是張老師喜歡的一句話。對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)的愛,使她甘為一支小小的紅燭,默默付出,不求回報(bào)。在她由于過度勞累,患上了眩暈癥,伴有嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱時(shí),她舍不得請(qǐng)假休息,堅(jiān)持備課上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生。有時(shí)在學(xué)校里,她暈得實(shí)在挺不住了,就在班級(jí)的椅子上稍作休息,然后又繼續(xù)工作。她也沒有因?yàn)楦改腹诺娜ナ蓝⒄`孩子們的一節(jié)課。去年春節(jié)開始,她的腰部開始疼痛,她依然舍不得請(qǐng)假,一直拖到五一放假才去看醫(yī)生,確診為腰脫后醫(yī)生告誡要休息半個(gè)月,滿心惦念學(xué)生的她假后第一天就照常上班,拖著病痛繼續(xù)工作。有人善意地說她“真傻”,她說:“我不為別的,只為一份教師的良心。”這是一句最為樸實(shí)的語言,卻昭示著她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與赤誠。
有位詩人這樣說過:“如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽?!笔前?,“有風(fēng)雨就有陽光。”張老師在兵山教育的沃土上默默地耕耘,無私地付出,也收獲了屬于她的幸福。多年來,她所帶的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中,她具備了過硬的專業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她所帶的班級(jí)被評(píng)為鐵嶺市“三好班級(jí)”。她本人多次榮獲?!拔拿鹘處煛?,“師德標(biāo)兵”,“優(yōu)秀教師”,“調(diào)兵山市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。
遲歸的夜晚,總有家人點(diǎn)亮的一盞明燈,為我們守候著“家”的溫暖;成長的路上,總有師者點(diǎn)亮導(dǎo)航之燈,為學(xué)生做好前行的指引?!包c(diǎn)燃師愛之燈,照亮希望之路!”這是張老師的教育理想,也是她的教育信念。正如她說的那樣,“我愿固守心中那盞不滅的希望之燈,任憑世事滄桑,任憑青春流逝,堅(jiān)守心中的一份淡泊與寧靜,以誠換誠,以愛育愛,用愛照亮明日之星,用愛去收獲作為教師的那份“功名”!
師德演講稿小學(xué)篇十
她就是來自調(diào)兵山市第六小學(xué)的一位普普通通的人民教師dd張**,從18歲參加工作起,她始終堅(jiān)守在小學(xué)教育第一線,做了班主任。無論是在哪所學(xué)校,無論是在哪個(gè)崗位,她總是嚴(yán)以律己,以身作則,幸福地工作,幸福地奉獻(xiàn)。她的善良,她的智慧,她的勤奮,贏得了學(xué)生的愛戴,同事的尊敬,領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
一、她如慈母,用真摯的愛心感染學(xué)生的心靈。
“沒有愛就沒有教育。”這是從事教育的人都知道的一句格言。然而愛心不是一句口號(hào),愛心是真實(shí)的、具體的,更是瑣碎的。為了讓學(xué)生能夠健康成長,張老師付出了自己滿腔的愛。剛剛參加工作的時(shí)候,她回到了兒時(shí)的母校,一所落后的農(nóng)村小學(xué),任二年級(jí)班主任。教室是破舊的磚房,破舊的木窗,破舊的木門,高低不平的泥土地面。孩子們用的桌椅高低不等,長短不一。這樣的環(huán)境絲毫沒有影響她的心情,反而使她更加懂得要去關(guān)愛這些孩子們了。她每天早早到校,巡視教室,看看學(xué)生有沒有到齊。遇到天冷天熱的時(shí)候,看看同學(xué)們的衣服穿得是否合理。下課時(shí),她常常拉著孩子們的手,與孩子們一同做游戲;農(nóng)村的孩子衛(wèi)生習(xí)慣差,她每天不厭其煩地檢查孩子們的衛(wèi)生,不時(shí)地為孩子們打來溫水,叮囑他們洗凈自己的小臉小手。女孩子們的辮子開了,都是張老師替她們梳好凌亂的頭發(fā);有的孩子早上不吃早飯就跑來學(xué)校,她就馬上給孩子買上一點(diǎn)兒食品,督促孩子吃好。每到雨季,教室里地面潮濕,她都要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的衣服鞋子是否浸了水,及時(shí)幫助晾干。冬天,教室搭起了爐子,她每天都要早早來到教室,與幾個(gè)男孩子一起生好火,讓孩子們感受不到冬日的寒冷。臨近中午,她要一邊上課,一邊為孩子們熱好飯盒。教室的窗子因?yàn)楹L(fēng)玻璃時(shí)常吹壞,她就跑前跑后求男教師幫忙,生怕凍壞了孩子們。有時(shí)找不到其他人,她就親自動(dòng)手修理。學(xué)校里的所有勞動(dòng),鋤草、掃雪等,她從來都是和學(xué)生一起,就像她是孩子們其中的一員。作為家里最小的女兒,在家里從沒干過活兒的她,經(jīng)常因此受傷,但她卻從不叫苦。每每憶起這些往事,她總是說:“我每天能夠看到孩子們天真的笑臉,有孩子們圍繞在我身邊嘰嘰喳喳,那一刻我就覺得自己是最幸福的老師。”
在張老師的班上有一個(gè)男孩,說話也伶俐,做事也聰明,但是學(xué)習(xí)成績卻非常差,一年級(jí)時(shí)該認(rèn)的字不會(huì)認(rèn),該寫的字不會(huì)寫,會(huì)寫的字屈指可數(shù),寫出來也是歪歪扭扭,像天書一樣。詢問了其他老師后張老師了解到,這個(gè)孩子的父母都是聾啞人,孩子調(diào)皮在學(xué)校如果不好好聽課,回家之后父母是根本輔導(dǎo)不了的。而且家里還有個(gè)五歲的妹妹,父母除了干農(nóng)活,其余的時(shí)間也都放在了照顧更小的孩子身上,根本不能過問他的學(xué)習(xí)。得知了這一情況,也無法與他的家長溝通交流,張老師就更加關(guān)注這個(gè)孩子了。上課的時(shí)候,她常常將一些簡(jiǎn)單的問題留給這個(gè)孩子回答,時(shí)時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步。課余的時(shí)間,她就將孩子帶到辦公室,耐心地教他認(rèn)字,讀課文,手把手地教他寫字。有時(shí)放學(xué)早一些,她就把孩子帶回家里吃飯,指導(dǎo)他寫完作業(yè)后再送回家。一段時(shí)間后,孩子有了很大進(jìn)步,他不時(shí)地得到老師們的夸獎(jiǎng),臉上總是洋溢著快樂的笑容。天真的孩子真實(shí)地感受著張老師對(duì)他的關(guān)懷與愛,除了“謝謝老師”幾個(gè)字,他總是圍在張老師身邊,爭(zhēng)著幫張老師做這兒做那兒。后來,孩子的父母來到學(xué)校,摸著孩子的頭,高高興興地對(duì)著張老師比比劃劃,嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音,邊興奮地點(diǎn)頭,邊對(duì)張老師伸出拇指,那意思就是對(duì)老師的真心的感謝。多年后,再見到那個(gè)孩子時(shí),他真誠地對(duì)張老師說:“老師,謝謝您!謝謝您對(duì)我的關(guān)愛,也讓我懂得了怎么去關(guān)心別人?!焙?jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話,卻讓為師者收獲了最大的滿足。
捷爾任斯基曾說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!苯處煹墓ぷ骶褪菒鄣墓ぷ?。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種巨大的教育力量,它在教育過程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用,教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,既能增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解,有的放矢地進(jìn)行教育,又能滿足學(xué)生被理解的需要,產(chǎn)生意想不到的教育效果。多年來,無論遇到怎樣的學(xué)生,張老師總是這樣,用她的真心去關(guān)注孩子的身體健康,用耐心去溫暖孩子的心靈。在這一過程中,她也得到了孩子們最真摯的愛!這,就是一個(gè)教育者最大的成功。
二、她像嚴(yán)父,用制度培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。
要想帶好一個(gè)班級(jí),使之形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。多年來,張老師一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。她利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求,為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。她主張讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,積極參與到班級(jí)管理中來。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用,促使孩子們自我約束,自我反省,從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在所帶的六年級(jí)一班來說,現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,早讀、課間操、清潔等日常工作都由值日組長和委員負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然,作為教師她隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。
三、她更是朋友,與孩子們共同塑造著團(tuán)結(jié)友善,有凝聚力的班級(jí)。
在孩子們的成長過程中,張老師深深懂得,培養(yǎng)孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此,她付出了許多許多。在教育實(shí)踐中,她發(fā)現(xiàn)經(jīng)常組織班隊(duì)活動(dòng)的班級(jí),學(xué)生更有集體榮譽(yù)感,孩子們也更為大膽、自信和活躍。因此,她充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。教師節(jié),她首先在班里召開詩歌朗誦會(huì),積極推薦孩子們參加上級(jí)開展的朗誦比賽,引導(dǎo)孩子們體會(huì)師恩;國慶節(jié),她指導(dǎo)學(xué)生完成書畫作品及手抄報(bào),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,多名學(xué)生參加局手抄報(bào)比賽并獲獎(jiǎng);母親節(jié),她教育孩子們做份小禮物送給媽媽,感悟母愛的至純與偉大;感恩節(jié),她為孩子們送上親手包裝的甜甜的糖果,與孩子們一起制作感恩卡片,進(jìn)行感恩教育……一系列教育活動(dòng)的長期開展,教會(huì)了孩子們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈?。她怎樣要求學(xué)生,也怎樣要求自己。多年來,學(xué)校無論開展什么活動(dòng),張老師都帶頭參加,以身作則,積極準(zhǔn)備?!陡卸髦袊?,祝福兵山,相約六小》的感恩節(jié)大型活動(dòng)中,她參加了自己并不擅長的舞蹈表演,成為全校的骨干力量;她又是學(xué)校所有合唱活動(dòng)、朗誦活動(dòng)中不可缺少的一分子;她曾代表全校教師參加教育局開展的讀書知識(shí)競(jìng)賽,榮獲了全局二等獎(jiǎng);太極拳訓(xùn)練中她積極刻苦,表現(xiàn)突出,為全校教師作出表率,取得了太極拳教練員證書;代表學(xué)校參加全局教師基本功競(jìng)賽,她榮獲第四名,為學(xué)校爭(zhēng)了光。她的以身作則帶動(dòng)了所教的一批又一批的孩子們,極大地激發(fā)了孩子們的參與熱情。她所教的班級(jí)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽、詩歌朗誦、朗讀比賽、歌唱比賽、口算比賽等各項(xiàng)活動(dòng)中成績總是年級(jí)第一名,部分孩子也代表學(xué)校參加局的讀寫能力競(jìng)賽、排球比賽、歌唱比賽、書畫比賽等,均取得了優(yōu)異的成績。在這樣的活動(dòng)中,孩子們的能力得到了鍛煉和提高,班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。
四、她愿做一支紅燭,更愿是一盞指路明燈,照亮孩子們前進(jìn)之路。
“生命因?yàn)楦冻隽藧?,而更為富足?!边@是張老師喜歡的一句話。對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)的愛,使她甘為一支小小的紅燭,默默付出,不求回報(bào)。在她由于過度勞累,患上了眩暈癥,伴有嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱時(shí),她舍不得請(qǐng)假休息,堅(jiān)持備課上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生。有時(shí)在學(xué)校里,她暈得實(shí)在挺不住了,就在班級(jí)的椅子上稍作休息,然后又繼續(xù)工作。她也沒有因?yàn)楦改腹诺娜ナ蓝⒄`孩子們的一節(jié)課。去年春節(jié)開始,她的腰部開始疼痛,她依然舍不得請(qǐng)假,一直拖到五一放假才去看醫(yī)生,確診為腰脫后醫(yī)生告誡要休息半個(gè)月,滿心惦念學(xué)生的她假后第一天就照常上班,拖著病痛繼續(xù)工作。有人善意地說她“真傻”,她說:“我不為別的,只為一份教師的良心。”這是一句最為樸實(shí)的語言,卻昭示著她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與赤誠。
有位詩人這樣說過:“如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽?!笔前?,“有風(fēng)雨就有陽光?!睆埨蠋熢诒浇逃奈滞辽夏馗牛瑹o私地付出,也收獲了屬于她的幸福。多年來,她所帶的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中,她具備了過硬的專業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她所帶的班級(jí)被評(píng)為鐵嶺市“三好班級(jí)”。她本人多次榮獲校“文明教師”,“師德標(biāo)兵”,“優(yōu)秀教師”,“調(diào)兵山市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。
遲歸的夜晚,總有家人點(diǎn)亮的一盞明燈,為我們守候著“家”的溫暖;成長的路上,總有師者點(diǎn)亮導(dǎo)航之燈,為學(xué)生做好前行的指引?!包c(diǎn)燃師愛之燈,照亮希望之路!”這是張老師的教育理想,也是她的教育信念。正如她說的那樣,“我愿固守心中那盞不滅的希望之燈,任憑世事滄桑,任憑青春流逝,堅(jiān)守心中的一份淡泊與寧靜,以誠換誠,以愛育愛,用愛照亮明日之星,用愛去收獲作為教師的那份“功名”!
師德演講稿小學(xué)篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
往日里,一說起教師,一說起教育,似乎總有一肚子話要說??僧?dāng)我初次面對(duì)“距離合格教師有多遠(yuǎn)”這個(gè)話題時(shí),我竟無語了。原來我從未考慮過這個(gè)問題。我考慮的是“距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)”,聽我這樣一說,肯定有好多人面露不屑,好個(gè)厚顏無恥、自不量力、嘩眾取寵的家伙??捎谖襾碚f卻是認(rèn)真的。
平日里,讀了一點(diǎn)書,也長了一點(diǎn)見識(shí),才知道優(yōu)秀教師的的身上都有一些共同的特點(diǎn),譬如:激情澎湃、幽默、態(tài)度友好、博學(xué)多才、創(chuàng)新意識(shí)、勤奮好學(xué)、有進(jìn)取心等等??纯催@些優(yōu)秀教師的共同特征,再想想自己的基本條件,我不覺啞然失笑。雖說我還不算萎靡,可我不夠幽默;雖說我態(tài)度不算蠻橫,可我不夠博學(xué);雖說我還不算懶惰,可我還缺乏創(chuàng)新。想想這些真是令人汗顏。可不知天高地厚的我竟然天真的認(rèn)為:優(yōu)秀不是天生的,誰都可以爭(zhēng)取成為優(yōu)秀?;谶@樣的思想,我才有了從教委到中心,又從中心到中學(xué)的歷程。有人譏笑我,這么多年的拼搏,到頭來卻從起點(diǎn)又回到了起點(diǎn),何苦呢?可對(duì)于這樣的選擇,我卻無怨無悔!我想,人總要有點(diǎn)精神追求吧。于是我給自己打氣:走自己的路,讓別人去說吧!
愿望是美好的,現(xiàn)實(shí)是殘酷的。一路拼搏,一路走來,道路雖然曲折,可我留下了堅(jiān)實(shí)的足跡。無論是在教委、中心,還是在一中,在工作上我還都是全力以赴的。尤其是來到一中之后,深夜苦讀,加班加點(diǎn)更是家常便飯,這些雖無他人知,可我心自知。有時(shí)我想,我就像路邊盛開的野花一樣,不為路人的欣賞,只為自己的芬芳。在學(xué)校里,教學(xué)中,我認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心學(xué)習(xí),課堂上我注重學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嘗試分組教學(xué),制定了課堂激勵(lì)措施和作文獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制,這學(xué)期開學(xué)應(yīng)經(jīng)八周了,我的學(xué)生已經(jīng)寫了八篇作文,其中四篇是我全批全改,其余四篇,我是指導(dǎo)學(xué)生自批和互批的。課堂上我尤其注重學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),給學(xué)生買雜志,讓學(xué)生讀名著,指導(dǎo)學(xué)生寫日記,做讀書筆記更是我工作的重點(diǎn)。班級(jí)工作上,我訂班規(guī),制班歌,分小組,搞班級(jí)文化建設(shè),組織學(xué)生活動(dòng),和學(xué)生溝通交心,走訪學(xué)生家長,也是忙得不亦樂乎。累是累了點(diǎn),可唯有如此,我的心才能安寧。
工作上我自認(rèn)為還算用心,可人無完人,靜心細(xì)想,總覺著自己身上還有那么多的不足,辦公室里我曾聊過天,教室里我還接過電話吸過煙,有時(shí)還莫名其妙的煩。
最后,用我自己胡謅的一首小詩送給大家。
我們距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)。
我們距離優(yōu)秀有很遠(yuǎn)。
因?yàn)椤?/p>
我們的思想早已冬眠。
于是。
激情不再。
身心疲憊。
我們距離優(yōu)秀也不遠(yuǎn)。
只要。
我們能夠更新觀念。
就能自己超越。
師德演講稿小學(xué)篇十二
一、主持人發(fā)言:
各位老師:
大家晚上好。
在第五屆師德主題教育月活動(dòng)中,我們大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了左xx等人和xx省第三屆最具成長力教師的先進(jìn)事跡,深受感動(dòng)。在我們身邊,也有一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、師德高尚的先進(jìn)典型,他們身上的感人事跡也值得我們大家學(xué)習(xí),讓我們大家一起重溫那平凡的工作崗位上所積蓄的感動(dòng),讓師德化作濃濃的師愛,沐浴在每個(gè)學(xué)生的'心靈深處,化作春雨,無聲地陶冶著每個(gè)天真爛漫的孩子,化作一種強(qiáng)大的力量,為我們xx一小這個(gè)可愛的集體奉獻(xiàn)青春與才智!
二、師德標(biāo)兵發(fā)言:
用愛的心泉,塑造美好的心靈;用無私的奉獻(xiàn),去詮釋教師本色;用求實(shí)鉆研的態(tài)度,讓課堂靈動(dòng);用綠葉的情懷,熱心為大家服務(wù),桂老師從四個(gè)方面給我們?cè)忈屃耸裁词菍?duì)教育事業(yè)的愛。她發(fā)言的題目是《讓愛在教育事業(yè)中閃光》,大家掌聲歡迎。
真誠地愛每一個(gè)孩子;勤于反思,不斷進(jìn)?。磺趭^學(xué)習(xí),提高能力;她不但是這樣想的,也是這樣努力地在做一名優(yōu)秀的人民教師。她就是王慧芳老師,她發(fā)言的題目是《努力做一名優(yōu)秀的人民教師》,大家掌聲歡迎。
從教九年以來,她在不斷的反思中成長著,進(jìn)步著,已迅速成長為一名師德高尚的優(yōu)秀人民教師。她就是盧老師,她發(fā)言的題目是《在不斷反思改進(jìn)中快速成長》,大家掌聲歡迎。
勤學(xué)善思、勇于探索、熱愛每一個(gè)孩子,在平凡的崗位上執(zhí)著追求的楊老師,今天發(fā)言的題目是《做一個(gè)敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的教師》,大家掌聲歡迎。
讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曋x謝這四位老師。
三、結(jié)束語:
剛才四位老師的報(bào)告很精彩,很感人,他們?yōu)榱藢W(xué)校的建設(shè)發(fā)展、為了學(xué)生的健康成長,傾注了大量的心血和汗水,在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績,真正體現(xiàn)了敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神。他們是我們學(xué)習(xí)的典范,行動(dòng)的楷模。在今后的工作中,我們一定要以他們?yōu)榘駱?,進(jìn)一步明確努力方向,增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力,嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,認(rèn)真履行教師的神圣職責(zé),恪守教師職業(yè)道德,弘揚(yáng)社會(huì)主義人道精神,用愛心、耐心、細(xì)心、奉獻(xiàn)之心把我們的教育工作干好,人人爭(zhēng)做敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的好教師。
今年我們的師德教育主題是“敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”,對(duì)每位教師來說,這三個(gè)詞不僅僅是為期一個(gè)月的要求,也不僅僅是今年的要求,而是需要終身思考和實(shí)踐的。師德主題教育月活動(dòng)有結(jié)束日期,師德教育永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。大家要把每一次集中教育,當(dāng)作一次“加油站”和“鼓勁會(huì)”,持之以恒抓好師德建設(shè)。
師德演講稿小學(xué)篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候,我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,20xx年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開雙臂,用身軀阻擋著;魯莽而來的小轎車,25米,整整25米,小車把殷老師撞出去25米,在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的,殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒,在殷老師的追悼會(huì)上,10萬名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中”,殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養(yǎng)花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節(jié)晚會(huì)上,當(dāng)這首歌響起時(shí),電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛,”
如果說殷老師是一朵花,那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子?!苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的.需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
教師對(duì)學(xué)生的愛,不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?!憬瓍^(qū)保和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括:“愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),愛校如家,愛生如子”。
黃萬華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流露出了對(duì)他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫尹若英,她是兩個(gè)初三班的語文老師,還兼任班主任,她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語老師,在這學(xué)期開校的第一周,他們忙得不可開交,根本沒有時(shí)間回家吃飯,雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法,他們只好把電飯堡搬到了辦公室,并從家里帶來了米,一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著,晚上十點(diǎn)左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說:“我們家大人都是班主任,孩子上學(xué)都是自己去的,早飯是一包牛奶一個(gè)面包,邊走邊吃,可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧,老師都叫我們管管孩子的生活了?!蔽覀冃睦锒际且魂囆了?,也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師!也許有人會(huì)笑我們傻,呵呵,也許我們是很傻,可我們問心無愧了!因?yàn)?,沒有愛就沒有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下,我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下,我們班學(xué)生今年考上了20名資陽中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候,他們跑到我的辦公桌前,說:“老師,我們真舍不得你?。 蔽倚睦镎媸撬崽鹂嗬蔽段毒闳?。教師節(jié),我收到了學(xué)生寄來的賀卡,看到上面寫道:“感謝您,我們最最溫柔,最最美麗,最最文雅,最最高貴的大姐姐。”剎那間,我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師是綠葉,因?yàn)閻?,才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,我想用一首詞來結(jié)束今天的演講:《調(diào)寄滿江紅》粘跏眨金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?看人才風(fēng)貌,全知曉。おぐ深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!
師德演講稿小學(xué)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!今天,縣教育局在這里召開全縣“學(xué)規(guī)范,強(qiáng)師德,樹形象”中小學(xué)師德主題教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),其最終的歸宿就是要把師德真正付諸于全縣老師們的行動(dòng)之中。所以,我的發(fā)言題目是“以德修己,恪守師德”,唯有牢記此訓(xùn),以此而行,方能善始善終。
學(xué)高為師,身正為范。教師的素養(yǎng)直接影響到學(xué)生的成長??h教育局和各中小學(xué)多年來一直把教師的思想素質(zhì)作為衡量教學(xué)工作的一個(gè)標(biāo)尺,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶領(lǐng)老師們認(rèn)真進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并要求、監(jiān)督老師以熱忱的態(tài)度教書育人;同時(shí),不定期讓老師對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)查找工作中的不足,剖析自己,改正自己,使全縣各級(jí)各類學(xué)校的師德建設(shè)工作常抓常新,在各項(xiàng)工作中獲得了多項(xiàng)殊榮。但是,我們也必須清醒地看到:近些年來,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展,改革的不斷深化和社會(huì)的深刻變遷,人們的思想觀念、價(jià)值取向出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì),教師的傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念受到強(qiáng)烈沖擊。在精神追求與現(xiàn)實(shí)利益面前,有些教師耐不住寂寞與清貧,選擇了放棄崇高,而把知識(shí)作為商品,去換取眼前更現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)利益,從而導(dǎo)致教師道德失范,被人們稱為“凈土”的學(xué)校,這一育人生態(tài)遭到了一定程度的破壞,引起了全社會(huì)對(duì)師德問題的普遍關(guān)注。雖然違背師德的只是一些少數(shù)人,但問題出在育人的“為人師表”者身上,其危害和影響可想而知。因此,我們必須要引起高度重視,這次從省市縣自上而下所開展的“學(xué)規(guī)范,強(qiáng)師德,樹形象”師德主題教育活動(dòng)很及時(shí)也很有必要。新的師德規(guī)范的頒布實(shí)施,向我們提出了更為嚴(yán)格的要求。今天我在這里發(fā)言,雖是萬分榮幸,更感任重道遠(yuǎn),在今后的工作中,我們將嚴(yán)格依照規(guī)范要求,將“愛與責(zé)任”作為核心和靈魂貫穿于教書育人的全過程。
在深入開展“學(xué)規(guī)范,強(qiáng)師德,樹形象”師德主題教育活動(dòng)中,學(xué)校將結(jié)合自身的實(shí)際奏響“養(yǎng)師德、練師能、鑄師魂、育新人”的主旋律。我們將努力做到愛國守法,提高的政治思想覺悟。全面貫徹黨的教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利;黨員教師要保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性,講黨性、重品行、做表率。我們將樹立愛崗敬業(yè),忠誠職守的思想。每一位教師都應(yīng)愿為教育事業(yè)立行、立德、立言并為之自尊、自信、自豪,做到愛校如家、忠于職守、誨人不倦、一絲不茍;扎實(shí)教學(xué),兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)格遵守備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作,并積極探索,勇于創(chuàng)新,積極投身教育教學(xué)科研實(shí)踐,探索教育教學(xué)新方法,不斷提高自身理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力;樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),注重博采眾長,努力提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備,在日常教育生活中注重自我反思,總結(jié)提煉形成獨(dú)特育人風(fēng)格。我們將樂于合作,珍重合力。善于團(tuán)結(jié)教師、學(xué)生家長和社會(huì)的積極力量,互相協(xié)作,形成教育之合力,共同教育每個(gè)學(xué)生;關(guān)愛學(xué)生,滿懷激情,關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正對(duì)待每一位學(xué)生;善待學(xué)生,相信學(xué)生,滿腔熱忱地為學(xué)生排憂解難,真正做到全員育人、全方位育人、全程育人,努力成全他們生命的健康發(fā)展。我們將以身立教,為人師表,做好學(xué)生的表率。儀表端莊,風(fēng)度優(yōu)雅,身教重于言教,一名受學(xué)生尊敬的教師,必須具備強(qiáng)烈的師表意識(shí),做到理想堅(jiān)定,人格高尚,學(xué)識(shí)淵博,為人真誠,以崇高的師德風(fēng)范,為學(xué)生樹立起“學(xué)為人師,行為世范”的榜樣。我們將無私奉獻(xiàn),服務(wù)社會(huì)。弘揚(yáng)“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,杜絕利用職務(wù)、職責(zé)之便謀取私利,切實(shí)做到服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會(huì)。
學(xué)校是師德建設(shè)的主陣地,需要把規(guī)范教師職業(yè)道德行為擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。我們將堅(jiān)持把師德建設(shè)工作擺在突出的位置,將其作為一項(xiàng)事關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作全局的大事,納入學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃,形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的工作機(jī)制,切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。我們還將充分發(fā)揮學(xué)校黨組織、教職工代表大會(huì)、共青團(tuán)在師德建設(shè)中的積極作用,建立學(xué)生、家長和社會(huì)積極參與師德建設(shè)的合力機(jī)制;把師德建設(shè)與規(guī)范辦學(xué)行為、年度考核獎(jiǎng)懲、實(shí)施績效工資及深化人事制度改革結(jié)合起來,建立學(xué)校師德建設(shè)長效機(jī)制。當(dāng)然,我們同樣要依法保障教師的政治地位、社會(huì)地位和職業(yè)地位,維護(hù)教師的合法權(quán)益。
國之興衰,系于教育;教育大計(jì),教師為本。今天,我謹(jǐn)代表全縣小學(xué)在這里鄭重表態(tài):我們將以本次大會(huì)的精神為指導(dǎo),扎實(shí)有效地深入開展“學(xué)規(guī)范,強(qiáng)師德,樹形象”師德主題教育活動(dòng),做到以學(xué)促改,以學(xué)促變,學(xué)有所獲,使教師受教育、師德上水平,教學(xué)出成效,社會(huì)更滿意。
師德演講稿小學(xué)篇十五
各位老師:
大家好!
今天,借師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)課我就教師如何以身立教、身正為范談點(diǎn)個(gè)人理解,和大家共勉。
師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí),作為社會(huì)的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時(shí)代特征--不同歷史時(shí)期的師德觀必定反映出其不同時(shí)代的特征,新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中,社會(huì)應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵。否則,錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍的建設(shè),對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)造成不良后果,還將直接影響到社會(huì)主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵,對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。
首先,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富。這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次,新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為,還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。
再次,新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵,還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng),教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“以身立教、為人師表”又曰“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,是十分有道理的。
第四,教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,不宜妄自菲薄。“教師是人類靈魂的工程師?!薄敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?!币虼?,作為教師要看重自我,懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重?!?/p>
首先,教師是一種社會(huì)人。教師作為一種職業(yè),它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn),教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì)上,人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們,要清楚的認(rèn)識(shí)到教師首先是普通人,然后才是從事教育行業(yè)的教師。
其次,教師作為一種職業(yè),與其他職業(yè)一樣,有著本行業(yè)的特點(diǎn),人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn),應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體,在學(xué)校是教師,他們這時(shí)具有教師的一面,他們應(yīng)為人師表,恪盡教師的本職,這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,他們是社會(huì)的普通一員,必須允許他們做社會(huì)的普通一員,這是他們應(yīng)有的權(quán)利。
第三,教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,教師是傳承文明的載體,是培養(yǎng)下一代的園丁,他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,對(duì)于無師德不適宜從事教育工作的人,理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對(duì)社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。
教師本身對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)識(shí),認(rèn)為自己是教師,不是一般的普通人,他們自詡清高,盲目尊大,最終走向孤獨(dú),他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下,談不上樹立師德形象。另一種認(rèn)識(shí),無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),都將自己劃為普通人一類,只不過是上完自己那堂課了事,他們不注意教師形象,只認(rèn)為教師也是一般的人,這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識(shí),自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為,在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡,最后,認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識(shí)分子,人民教師,理應(yīng)得到最好的待遇,沒有認(rèn)識(shí)到自己首先是社會(huì)人,在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄,喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識(shí)戒。
社會(huì)對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教師理應(yīng)思想好、行為端、知書達(dá)禮、對(duì)人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止,無論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。他們?cè)谂c教師有爭(zhēng)執(zhí)時(shí),他們可說粗鄙話但教師不行,他們動(dòng)輒說:“還說是當(dāng)老師的?!?/p>
1、就教師自身而言:人文關(guān)懷,努力學(xué)習(xí),修煉人格,實(shí)現(xiàn)自我。
我們認(rèn)為,新時(shí)期的教師對(duì)待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。對(duì)待自己的知識(shí)修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對(duì)待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求,以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
2、就學(xué)校、社會(huì)而言:理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。
加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),我們對(duì)廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣,只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升,知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,還應(yīng)充分理解他們的要求,重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí),建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城,使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝,讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者,成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。另外,學(xué)校、社會(huì)應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德,完善相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則,進(jìn)行監(jiān)督,建立起良好的師德環(huán)境,讓環(huán)境熏陶教師,以社會(huì)的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為。
以身立教、身正為范,只要我們正確的理解師德內(nèi)涵,構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系,良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。
師德演講稿小學(xué)篇十六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育?!弊鳛榻處?,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生很容易,而對(duì)于“問題學(xué)生”就不那么容易了。
通過冷靜的思考與分析。我發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的主要問題是問題學(xué)生較多,這些孩子沒有良好的行為習(xí)慣,擾亂課堂已經(jīng)“習(xí)慣成自然”,造成班里正氣不足,凝聚力不強(qiáng)。
對(duì)于這些孩子,我一個(gè)個(gè)找他們談心,細(xì)心觀察他們的行為,我發(fā)現(xiàn)“問題生”的背后都有個(gè)“問題家庭”。例如班上的孟同學(xué),腦袋瓜靈活,但性格叛逆,上課不聽講,不帶課本,而且經(jīng)常遲到,曠課。從來都是校服忘穿了,紅領(lǐng)巾忘戴了;每次上課不是忘了帶筆,就是忘了帶本;一下課就到處闖禍,不是冒充紅領(lǐng)巾監(jiān)督員欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生,就是和其他學(xué)生打架。有他在的地方,學(xué)生就紛紛告狀,很不安逸。我在班里狠狠批評(píng)了他幾次,結(jié)果批評(píng)的時(shí)候老實(shí)一會(huì)兒,過后又變本加厲。
后來,我經(jīng)常找他談心,得知了他的家庭情況。孟媽媽在家養(yǎng)了條寵物狗,每天給狗洗澡、穿衣,卻把孩子送到午托部周托。提到爸爸,孟同學(xué)黯然落淚,爸爸只要聽說孩子犯錯(cuò)了,得分低了,回到家就是一頓毒打。爸爸在外做生意,已經(jīng)幾個(gè)月沒回過家了。我覺得孟同學(xué)好可憐,一方面,父母與孩子缺乏溝通,動(dòng)則打罵,在父母不恰當(dāng)?shù)慕逃绞较?,他感受不到家庭的溫暖,從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理。另一方面,孟同學(xué)自尊心很強(qiáng),但也很脆弱,同學(xué)的歧視令他的自尊心大大受損,使他日漸自卑,日漸孤獨(dú),感受不到集體的溫暖,從而采取了極端的方法引起他人的注意。
就這樣,在一次次溝通后,孟同學(xué)爸媽把他從午托部接回了家,媽媽每天送孩子上下學(xué)。孟同學(xué)也不再熱衷于打架,每天穿校服戴紅領(lǐng)巾,上課認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步。
記得期中考試的那天早晨,我在校門口聽到一位媽媽對(duì)孩子喊著說:“先做容易的,再做難的,做完要好好檢查呀!”孩子一溜煙兒不見了。我隨口說:“媽媽這么負(fù)責(zé),孩子一定會(huì)考出好成績的!”誰知,竟然是孟媽媽。孟媽媽拉著我感激地說:“周老師,我要好好感謝感謝你,這段時(shí)間孩子懂事了,在家不吵不鬧聽話了,也愛學(xué)習(xí)了。特別是,以前常年不回家的爸爸,現(xiàn)在每天早早回家陪孩子吃飯、談心、講道理?!?/p>
是啊,沒有一個(gè)孩子天生就是有“問題”的,問題孩子來自問題家庭,而問題家庭來自于問題父母!作為教師,我們應(yīng)該用愛心打動(dòng)他們的心靈,用耐心促使他們轉(zhuǎn)變。
我相信,多給問題學(xué)生一點(diǎn)陽光,他們將會(huì)永遠(yuǎn)燦爛。
師德演講稿小學(xué)篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我演講的題目是《做最好的自己,育優(yōu)秀的人才》,主要是結(jié)合自己18年來的工作經(jīng)歷。
有位教育學(xué)家說“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子?!蔽曳钸@句話為座右銘,教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。從踏上工作崗位的第一天,我就告訴自己,一定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
要成為這樣的老師,首先要充滿愛心,要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私地奉獻(xiàn)。這種愛,不存在“偏愛”,“尖子生”需要關(guān)心,后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師,還要充分理解學(xué)生,理解每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然,我對(duì)學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。
有愛,才能做好工作;有愛,才能成就事業(yè);有愛的學(xué)生,才能成為優(yōu)秀的人才。
有了愛心這個(gè)前提,再去做工作,就順心多了。我做了十來年的班主任,給我記憶最深的不是課堂教學(xué),而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中,與其說是我教會(huì)了學(xué)生做人,不如說是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。
我知道,要想了解學(xué)生,先要讓學(xué)生了解自己,我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去,我先后嘗試了很多溝通方式。方式一,通過作業(yè)。
我在批改作業(yè)時(shí),都會(huì)寫上一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話,這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng),而且比較“保密”,學(xué)生容易接受。方式二,通過面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話,特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。
不過,在找學(xué)生面談之前,我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備,做到談話要有目標(biāo)。例如,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí),我會(huì)格外關(guān)注他,并從其他同學(xué)那里了解他的近況,了解他的家庭情況,然后帶著他的問題和對(duì)他的了解去交談,讓學(xué)生能感覺到我確實(shí)是想幫助他,確實(shí)是為他好。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間,很多時(shí)候,談到學(xué)生真情真性的一面時(shí),她們會(huì)禁不住流淚,我也鼻子酸酸的;盡管有一點(diǎn)累,但我覺得很踏實(shí)、很幸福,學(xué)生的問題總算找到了,能夠解決了!
當(dāng)代著名學(xué)者李鎮(zhèn)西老師說,教師要做最好的自己,就是要讓自己的今天比昨天做得好,明天要比今天做得好,天天都做自己的最好,做最好的自己,我也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。
我認(rèn)為,做最好的自己,首先要把工作做好,作為班主任不僅要把課教好,還要把學(xué)生管理好。我在做好與學(xué)生溝通工作的同時(shí),也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人溝通,多跟科任老師交流,這樣既調(diào)動(dòng)了科任老師的熱情,又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力。
做最好的自己,還要不斷地充實(shí)自己,決不讓自己虛度光陰。踏實(shí)的工作作風(fēng),精湛的教學(xué)藝術(shù),淵博的知識(shí)儲(chǔ)備,等等,這些都是對(duì)新時(shí)代教師的要求,我知道自己離這些要求還很遠(yuǎn)。我就抽時(shí)間多看一看跟語文教學(xué)有關(guān)的雜志,一方面積累教學(xué)素材,另一方面通過閱讀,學(xué)習(xí)他人的長處,為自己的教學(xué)所用;為了做好班主任,我除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教外,還買來與之相關(guān)的書籍去閱讀。18年來,我每天仍然做著自己喜歡的工作,感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖,感受著學(xué)生帶給我的快樂。作為教師,我覺得很滿足、很幸福!
最后,謝謝大家!
師德演講稿小學(xué)篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們:
大家好!
在這個(gè)秋風(fēng)送爽,碩果累累的日子里,我們?nèi)熒鷼g聚一堂共慶我們自己的節(jié)日。我有幸作為一名教師代表上臺(tái)發(fā)言,心情非常激動(dòng)。我能取得不錯(cuò)的成績,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、鼓勵(lì)和培養(yǎng),以及同事們的大力扶持是分不開的,在此,我向所有關(guān)心和幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事表示衷心的感謝。也向在座的各位老師、來賓致以節(jié)日的祝福,祝大家節(jié)日快樂!
時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,我已走過了七年的教學(xué)生涯,回望過去,有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…但歲月的累計(jì)教會(huì)了我更多的教書育人的道理,讓我成長為一名有責(zé)任心的教師。七年前,告別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代,我走上了三尺講臺(tái),感覺一切都是那么美好,可是才幾天的功夫,我就體會(huì)到了做老師的艱辛,所感悟到的除了累還是累。當(dāng)一陣改行的熱潮從我的身邊刮過時(shí),有人問我,你為什么不去?我說:除了教書,我不知道自己還能干什么?這時(shí)我才猛然發(fā)現(xiàn),兩千多個(gè)日子以來,學(xué)生和課本已經(jīng)融入了我的生命,原來是學(xué)生充實(shí)著我原本簡(jiǎn)單的日子。在悲喜交加的反復(fù)中,凈化著我的靈魂,升華著我的思想。
雖然教師這一職業(yè)很辛苦,但我們驕傲,我們是人民教師。三尺講臺(tái)是我們的人生舞臺(tái),白色粉筆是我們的人生畫筆。因?yàn)闊釔?,我們深情地演繹著自己的人生。因?yàn)閳?zhí)著,我們微笑著寫下希望,不計(jì)名利。我們不會(huì)用金錢的尺子來丈量自己的價(jià)值,因?yàn)槲覀冎?,我們不是棟梁,但我們的事業(yè)是棟梁。我們不會(huì)讓知識(shí)的清泉變成一潭死水。因?yàn)槲覀冎溃覀儾皇俏磥?,但我們的事業(yè)是未來。孩子,是祖國的未來和希望,教師應(yīng)該把“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”作為我們的執(zhí)著追求。
作為年輕教師,我們有年輕氣盛的熱情和風(fēng)采、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語、同事們甜甜的微笑給了我們鼓勵(lì),是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,去體驗(yàn)教育生命的真諦。
人心齊,泰山移。我相信只要我們共同努力,共同拼搏,孫家岔第一小學(xué)必定會(huì)有他更輝煌的明天!“耿耿園丁意,拳拳育人心?!蔽蚁?,過去的,現(xiàn)在的,將來的,所有的教師都應(yīng)該享受祝福與崇敬。
最后祝我們學(xué)校明天會(huì)更好,同時(shí)也再次祝愿各位來賓、老師們節(jié)日快樂,天天好心情!祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)成績蒸蒸日上學(xué)有所成!謝謝大家!
師德演講稿小學(xué)篇十九
師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范?!?/p>
走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效?!疤依畈谎?,下自成蹊?!笔紫?,教師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教,特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間的起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。
其次,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”,教育無小事,事事見真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛護(hù)人。
最后,師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養(yǎng)師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過,有了愛就有了一切,而我要說,有了愛才有教育的一切,愛是教育的靈魂,是生命的甘霖,是人性的基石,是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛澆灌,為愛盛放,奉獻(xiàn)自己的愛心,呵護(hù)學(xué)生的成長。離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對(duì)癥下藥。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們?!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多?!痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄?,我逐漸懂得:愛是人類最美麗的語言,教育要從愛開始。要做好一名人民教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得大公無私,讓愛撒向每一個(gè)角落,讓每一朵花都淋浴陽光。
相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書,對(duì)學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。
師德演講稿小學(xué)篇二十
》有關(guān),結(jié)合《中村小學(xué)師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動(dòng)實(shí)施。
方案。
》,認(rèn)真組織實(shí)施,扎扎實(shí)實(shí)地開展了各項(xiàng)工作,現(xiàn)將工作情況。
總結(jié)。
如下:
、規(guī)范言行,增強(qiáng)使命感和責(zé)任感,做到敬業(yè)、愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí),真正樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。
教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。我們?cè)诩訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作,要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),樹立良好的為人師表形象。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理、教師行為、教學(xué)行為和學(xué)生規(guī)范,實(shí)現(xiàn)小事入手,爭(zhēng)創(chuàng)良好的校容、校貌、工作作風(fēng),切實(shí)提高管理、教育教學(xué)水平,學(xué)校開展了“師德師風(fēng)宣誓”活動(dòng)。通過這一活動(dòng)不但使教師更加認(rèn)識(shí)到作為一名教師,應(yīng)以身作則,以德服人,以德立教,不斷塑造鮮活、生動(dòng)的人格魅力熱愛學(xué)生,建立平等、民主,和諧的新型師生關(guān)系,讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
為使工作落到實(shí)處,進(jìn)一步提高我校教師的師德師能建設(shè),我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃,開展豐富多彩的活動(dòng),通過活動(dòng),使每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。
1.重溫師德規(guī)范。學(xué)校組織教師重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,做好讀書學(xué)習(xí)筆記,開展自我形象設(shè)計(jì)活動(dòng),確立努力目標(biāo),塑造良好形象,做人民滿意的教師。
并從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深刻反思尋根思源找到問題的癥結(jié)。
3.征求多方意見。積極開展“三評(píng)議”活動(dòng)。我們首先組織進(jìn)行自查,傾聽意見;其次以教研組為單位進(jìn)行互查、互評(píng)。再次,組織召開學(xué)生座談會(huì),接受學(xué)生、家長評(píng)教,廣泛征求意見。
4.開展談心活動(dòng)。學(xué)校中層以上。
領(lǐng)導(dǎo)。
帶頭開展談心活動(dòng)。校長帶頭與班子每個(gè)成員進(jìn)行了交談,班子成員間也相互交談。年級(jí)組長、教研組長認(rèn)真與組員進(jìn)行了交談,談心活動(dòng)中做到了認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng),做到與人為善,坦誠相見,通過談心活動(dòng),征求和聽取了多方面的意見,利于溝通。
思想。
增進(jìn)團(tuán)結(jié)找準(zhǔn)問題形成共識(shí)。
材料。
6.組織民主評(píng)議。學(xué)校組織召開專題民主評(píng)議會(huì),教職員工在民主評(píng)議會(huì)上逐一匯報(bào)自己的分析材料,鼓勵(lì)教職員工之間相互提出意見和建議,開展批評(píng)與自我批評(píng)。會(huì)后,每位教職員工根據(jù)民主評(píng)議情況修改、完善了自評(píng)材料。
小組專題會(huì)議,對(duì)每一位教職員工提出書面評(píng)議意見。評(píng)議意見以教職員工在近年來的。
思想。
工作作風(fēng)等方面的情況為主,如實(shí)提出教職員工在理想信念育人意識(shí)作風(fēng)守紀(jì)和立足本職發(fā)揮作用等方面的。
評(píng)價(jià)。
意見,同時(shí),注意。
評(píng)價(jià)。
教職員工在參加師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。
8、每一位教師簽訂師德師風(fēng)承諾書,張貼在學(xué)校的櫥窗上。
每位教師結(jié)合自己以前從教的實(shí)際情況,找出不足和差距,根據(jù)大家反思的情況,可以分為四個(gè)方面。
(1)、缺乏事業(yè)心。個(gè)別教師由于受到社會(huì)上金錢至上,權(quán)錢交換等不正之風(fēng)的影響,利用教師這具崇高的職業(yè),以教謀私。有的上課心不在焉,使用通訊工具,沒有把心思放在本職工作上。有的對(duì)所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任,不認(rèn)真批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真,有的上課醉意濃濃。
(2)、缺乏進(jìn)取心。有的教師不思進(jìn)取,不思學(xué)習(xí),憑老經(jīng)驗(yàn)辦事,不吸收新的教育理念,觀念陳舊,教法呆板。
(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生,冷漠中下生,歧視后進(jìn)生。有的教師體罰學(xué)生,影響學(xué)生的身心健康。
(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整,舉止粗俗,言語臟污。有的教師自由主義泛濫。
總之,我校師德師風(fēng)專項(xiàng)教育整治工作開展的很扎實(shí),在學(xué)習(xí)、
總結(jié)。
的基礎(chǔ)上,有較大的提高。但是做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),我們應(yīng)緊緊圍繞“三風(fēng)建設(shè)”的工作目標(biāo),努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng),為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階、教學(xué)管理上層次、特色上水平而不懈努力!
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