總結(jié)不僅是對(duì)自己的要求，也是對(duì)他人的回饋和借鑒。如何提高教育的質(zhì)量，讓每一個(gè)孩子都能夠得到良好的教育和發(fā)展的機(jī)會(huì)？如果您正在為寫總結(jié)而苦惱，不妨看看以下小編為您準(zhǔn)備的總結(jié)范文。

釣魚(yú)活動(dòng)小結(jié)篇一

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我本著使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得積極，向四十分鐘要效率為宗旨，在教學(xué)過(guò)程中，我也始終以學(xué)生為主體，努力抓住學(xué)生的原始資源，教得實(shí)在，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

一、質(zhì)疑問(wèn)難

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。40分鐘的課堂教學(xué)中，應(yīng)該留更多的空間給學(xué)生。教師要做的是精心準(zhǔn)備幾個(gè)有意義的關(guān)鍵問(wèn)題，通過(guò)這幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效。在這篇課文中，我通過(guò)“小貓釣到了魚(yú)嗎？”、“小貓為什么釣不到魚(yú)？”這兩個(gè)問(wèn)題，來(lái)展開(kāi)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)理解“三心二意”，通過(guò)自讀課文，分角色朗讀，讓學(xué)生感悟“三心二意”的意思，這樣，學(xué)生自然而然就說(shuō)出了它的反義詞“一心一意”。

二、識(shí)字學(xué)習(xí)

在本文的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了分散教學(xué)和集中教學(xué)相結(jié)合的辦法。在出示課題之后，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“釣”。在短短的第一小節(jié)中，就有三個(gè)生字“帶、河、邊”。學(xué)生想出了不同的辦法識(shí)記這三個(gè)字。課文的`二、三，兩小節(jié)主要告訴我們小貓?jiān)趺磿?huì)三心二意的，這里有三個(gè)生字“意、蜻、蜓”?！膀摺Ⅱ选岸侄际恰跋x(chóng)字旁”，我就讓學(xué)生交流帶有“蟲(chóng)字旁”的字。學(xué)生們都很積極、踴躍，講出了好多，我隨機(jī)寫在了黑板上，這樣，識(shí)字能力比較強(qiáng)的學(xué)生就又認(rèn)識(shí)了很多字。最后，集中識(shí)字“了、空、條”?！傲恕焙汀翱铡敝攸c(diǎn)放在了它們都是多音字上，學(xué)生了解了這兩個(gè)字的兩種讀音，并且根據(jù)不同的讀音進(jìn)行組詞，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用生字的能力?！皸l”的重點(diǎn)是作為量詞的運(yùn)用，學(xué)生說(shuō)出很多，如“一條狗”、“一條小河”、“一條毛巾”、“一條絲帶”……在所有十個(gè)生字的學(xué)習(xí)中，我都十分重視拼音的復(fù)習(xí)鞏固，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，提醒大家在讀音上的注意點(diǎn)，最后在鞏固字詞環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了“比誰(shuí)反應(yīng)快”。

三、朗讀訓(xùn)練

課文中分別有小貓和貓媽媽兩句話。這兩句話該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？我先請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后大家議一議，最后得出結(jié)論，有一位學(xué)生還說(shuō)到了“垂頭喪氣”等好詞語(yǔ)。然后，我讓全班學(xué)生分角色朗讀，比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀得好，讀出了小貓和貓媽媽不同語(yǔ)氣。在朗讀的過(guò)程中，不僅鞏固了字詞，熟悉了課文，對(duì)課文的理解和把握也是有一定作用的。

四、說(shuō)話拓展

在本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題?！拔襾?lái)說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生講講，如果你是貓媽媽，你會(huì)對(duì)小貓?jiān)趺凑f(shuō)。這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)課文的理解，還訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話的完整性和表達(dá)能力。在“請(qǐng)你想一想”的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生們想一想，聽(tīng)了貓媽媽的話，如果你是小貓，你會(huì)怎么做？然后給出句型，請(qǐng)學(xué)生們討論。在最后，“我明白了”環(huán)節(jié)里，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，學(xué)了這篇文章，你明白了什么？學(xué)生們的回答基本都圍繞了“做事不能三心二意”，可以說(shuō)對(duì)課文有了較好的理解和把握。

在整堂課的教學(xué)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松，發(fā)言也積極，面也非常廣，收到了良好的效果。同時(shí)，我也力求讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、充實(shí)，把整堂課上得豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，讓學(xué)生每一堂課都有所得，有所進(jìn)步。

釣魚(yú)活動(dòng)小結(jié)篇二

二、時(shí)間和地點(diǎn)。

5月11日高一、5月12日高二，下午14：30五樓會(huì)議室；

三、組委會(huì)成員。

主任：李仲輝。

副主任：羅光偉楊茂軍黃付成賀中秋田建初鄧光早。

成員：陳吉良李三元陳雙明周慧穎劉謀智李小平譚建平。

董芬良宋桂林譚祖榮陳煌謝展云雷新生李靜陳剛強(qiáng)。

曠昌幼王曉明鄧建華。

（一）宣傳組。

組長(zhǎng)：羅光偉副組長(zhǎng)：雷新生王曉明。

成員：蔣永紅（攝影）鄒賢肖波（音響、燈光、話筒、放碟）。

任務(wù)：辦公室布置現(xiàn)場(chǎng)座位，撰寫領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿、提供與會(huì)嘉賓與領(lǐng)導(dǎo)的名單，確保正常供電。

（二）組織組。

組長(zhǎng)：楊茂軍副組長(zhǎng)：鄧建華、李小平。

組員：全體音樂(lè)教師伍蘭艷王勇學(xué)生會(huì)干部。

任務(wù)：調(diào)度，制作發(fā)放節(jié)目單，保障節(jié)目的有序進(jìn)行。

（三）后勤組組長(zhǎng)：田建初副組長(zhǎng)：陳雙明李靜。

組員：電工師傅等任務(wù)：拼裝舞臺(tái)，測(cè)試電源、協(xié)助音響師布置好音響等設(shè)備。

（四）紀(jì)檢保衛(wèi)組。

組長(zhǎng)：賀中秋副組長(zhǎng)：李三元、陳煌。

組員：高一、二班主任、其他人員由組長(zhǎng)定。

任務(wù)：負(fù)責(zé)安排學(xué)生就座區(qū)域，維持場(chǎng)內(nèi)秩序，指揮學(xué)生有序進(jìn)退場(chǎng)，防止意外事故發(fā)生。

（五）攝像組組長(zhǎng)：黃付成成員：攝影協(xié)會(huì)、學(xué)生干部。

（六）專家評(píng)委組：

李仲輝、羅光偉、楊茂軍、黃付成、賀中秋、田建初、

鄧光早、陳吉良李三元陳雙明周慧穎劉謀智。

李小平譚建平董芬良宋桂林譚祖榮陳煌。

謝展云雷新生李靜陳剛強(qiáng)曠昌幼王曉明。

鄧建華、方躍紅、金輝、覃欣。

四、有關(guān)要求。

1、各部門要高度重視安全工作，認(rèn)真排查安全隱患。

2、各演員按時(shí)侯場(chǎng)，確保進(jìn)出場(chǎng)緊湊。

3、各部門要服從領(lǐng)導(dǎo)小組安排，注重細(xì)節(jié)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成本職工作，確保演出順利進(jìn)行。

五、具體事項(xiàng)。

1、各個(gè)班級(jí)于下午14:00前做好準(zhǔn)備到達(dá)五樓會(huì)議室。

2、合唱比賽時(shí)間為14：30―17:30，具體安排如下：

（1）主持人上臺(tái)。

（2）介紹嘉賓。

（3）李校長(zhǎng)致辭。

（4）羅書記宣布開(kāi)始。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算所需租音響費(fèi)用約需人民幣_(tái)_______元。

七、應(yīng)急方案。

1、停電應(yīng)急方案。

（1）如果演出期間突然停電，學(xué)生處、學(xué)生會(huì)一定要負(fù)責(zé)好紀(jì)律。電工必須馬上到位，大概10分鐘左右估計(jì)就會(huì)給供上電，由主持人宣布10分中后演出繼續(xù)進(jìn)行。

（2）如果節(jié)目馬上就要結(jié)束，但還沒(méi)有進(jìn)行完，由主持人馬上宣布閉幕，利用應(yīng)急燈或等來(lái)電后觀眾再安全退場(chǎng)。

2、節(jié)目應(yīng)急方案。

（1）上一個(gè)節(jié)目演出時(shí)，其后的兩個(gè)節(jié)目在后臺(tái)準(zhǔn)備，前一節(jié)目由于各種原因無(wú)法按時(shí)出演時(shí)，下一個(gè)節(jié)目實(shí)時(shí)跟進(jìn)。

（2）任一節(jié)目在演出過(guò)程中發(fā)生失誤或無(wú)法順利進(jìn)行的情況時(shí)，由節(jié)目的領(lǐng)演人迅速組織演員重演此節(jié)目，若重演仍出現(xiàn)問(wèn)題，則該節(jié)目立即退場(chǎng)，視具體情況決定其再次重演或取消。

3、其它緊急情況發(fā)生時(shí)，由校團(tuán)委負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)有關(guān)部門處理。

釣魚(yú)活動(dòng)小結(jié)篇三

為豐富職工業(yè)余文化生活，本次活動(dòng)主要突出“以漁會(huì)友、增進(jìn)交流”的活動(dòng)宗旨。為公司釣魚(yú)愛(ài)好者提供一個(gè)交流、互動(dòng)的平臺(tái)，營(yíng)造感受生活、交流協(xié)作、探討漁技的氛圍，同時(shí)達(dá)到切磋釣魚(yú)技術(shù)和增進(jìn)友誼的目的。

二、活動(dòng)主題

三、比賽地點(diǎn)、時(shí)間

地點(diǎn)：龍水湖

時(shí)間：6月22日（星期六）8：00～10：30，垂釣時(shí)間9：00～10：00若有變動(dòng)另行通知。

四、報(bào)名要求

公司釣魚(yú)愛(ài)好者均可參加，本次比賽以各分工會(huì)為單位，在各分工會(huì)預(yù)賽的基礎(chǔ)上，每個(gè)分

工會(huì)推薦5名選手參賽。各分工會(huì)于6月20日前將參賽名單和序號(hào)報(bào)黨群工作部。

五、比賽規(guī)則及要求

1、各分工會(huì)要認(rèn)真組，及時(shí)向分工會(huì)各部門負(fù)責(zé)人和黨支部書記匯報(bào)該項(xiàng)工作。鑒于本月生產(chǎn)任務(wù)繁重，分工會(huì)在向黨群部填報(bào)選手名單前應(yīng)當(dāng)征詢選手所在部門負(fù)責(zé)人意見(jiàn)，確保正常生產(chǎn)和釣魚(yú)活動(dòng)兩不誤。

2、各分工會(huì)參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)參賽人員的報(bào)名、召集、賽場(chǎng)交叉監(jiān)督等工作。

3、比賽均自備釣具，釣魚(yú)竿限手竿，一竿一線一鉤（可攜帶備用竿一套，只允許交替使用，不得同時(shí)下水垂釣），魚(yú)餌、漁料由比賽承辦方提供。

4、比賽當(dāng)日，參賽人員于早上7：30集合，統(tǒng)一前往比賽現(xiàn)場(chǎng)。到達(dá)目的地后，根據(jù)抽簽決定的釣位區(qū)域站位，各代表隊(duì)的釣位區(qū)域一經(jīng)確定不可自行調(diào)換，每位參賽選手的釣魚(yú)位置根據(jù)報(bào)名時(shí)序號(hào)在抽簽的區(qū)域按順時(shí)針確定，整個(gè)比賽期間不得改變。比賽期間，參賽選手如需離開(kāi)需經(jīng)裁判同意。

5、比賽開(kāi)始和結(jié)束以裁判發(fā)出的信號(hào)為準(zhǔn)，比賽開(kāi)始才可撒漁料.開(kāi)賽的信號(hào)發(fā)出前所釣的魚(yú)不計(jì)入比賽成績(jī)，比賽結(jié)束信號(hào)發(fā)出后立即收桿，超時(shí)所釣魚(yú)不計(jì)算成績(jī)。公司工會(huì)只承擔(dān)比賽時(shí)間內(nèi)選手所釣魚(yú)的費(fèi)用，非比賽時(shí)間釣的魚(yú)費(fèi)用自付，不聽(tīng)從裁判指令者取消獲獎(jiǎng)資格。

6、選手一人一個(gè)魚(yú)網(wǎng)，魚(yú)網(wǎng)為參賽紀(jì)念獎(jiǎng)，由公司工會(huì)統(tǒng)一配備。

7、比賽過(guò)程中，自覺(jué)接受比賽監(jiān)督員的監(jiān)督，不得將不同參賽者所釣的魚(yú)放入同一選手的魚(yú)網(wǎng)中；未經(jīng)裁判允許，不得隨意走動(dòng)、串位、向他人借用漁料、漁具；不得大聲喧嘩、吵鬧，影響他人比賽。

8、比賽結(jié)束后，全體參賽選手集合，等候裁判員統(tǒng)計(jì)成績(jī)，宣布名次，頒法獎(jiǎng)勵(lì)。

9、參賽者一律自釣、自取、自放，獨(dú)立操作，若他人協(xié)助成績(jī)無(wú)效。

10、以分工會(huì)為單位劃分參賽的垂釣區(qū)，本參賽代表隊(duì)選手不可斜插鄰隊(duì)

選手的釣魚(yú)區(qū)。

11、注意保護(hù)環(huán)境，自己開(kāi)的餌料袋不得遺留在地上，參賽者不能向池內(nèi)傾倒或拋棄垃圾和雜物。比賽結(jié)束后將周圍雜物拾凈，保持環(huán)境清潔。

12、比賽中，違反上述比賽規(guī)則和要求者取消獲獎(jiǎng)資格。

13、本次比賽不準(zhǔn)備午餐，釣魚(yú)比賽結(jié)束10：30乘車統(tǒng)一返程。

六、評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明

1、所有參賽者所獲獎(jiǎng)項(xiàng)均以釣魚(yú)的重量計(jì)算，不分魚(yú)種類別。比賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)前三等獎(jiǎng)，集體獎(jiǎng)設(shè)前三名。集體獎(jiǎng)以參賽代表隊(duì)為單位評(píng)比。

2、評(píng)獎(jiǎng)結(jié)束后，參賽者所釣的魚(yú)歸選手本人，公司工會(huì)憑全體參賽選手比賽期間所釣魚(yú)的重量之和向承辦方統(tǒng)一支付。

節(jié)省活動(dòng)時(shí)間，選手所釣的魚(yú)由魚(yú)塘管理者分別簡(jiǎn)易裝袋，若需充氧自行支付充氧袋費(fèi)用。

釣魚(yú)活動(dòng)小結(jié)篇四

《釣魚(yú)的啟示》是北師大板教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元“規(guī)則”中的一篇主體課文。這篇課文文質(zhì)兼美，用抒情的筆觸，講述了一個(gè)釣魚(yú)的故事，用烘托的手法，刻畫了一個(gè)嚴(yán)格自覺(jué)遵守規(guī)則的好爸爸形象。文章對(duì)詹姆斯的心理變化描寫得特別細(xì)膩，容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時(shí)可以通過(guò)多讀，充分感知、體驗(yàn)和表達(dá)，使學(xué)生懂得自覺(jué)遵守規(guī)則是一個(gè)好公民應(yīng)有的道德修養(yǎng)。

[設(shè)計(jì)理念]。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求閱讀做到探究性閱讀，嘗試多角度、有創(chuàng)意的閱讀。因此，在教學(xué)中，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書的訓(xùn)練，力求讀透、讀精，既要在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自我感受以及理解、欣賞等能力，又要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)文情感，豐富語(yǔ)文積累。而設(shè)身處地地讀文章，更多地涉及讀者個(gè)人的生活體驗(yàn)。《釣魚(yú)的啟示》內(nèi)容比較深?yuàn)W，要學(xué)生理解抽象的道德概念是非常困難的，只有聯(lián)系生活，把抽象的概念具體化，才能化難為易，學(xué)生才能感悟文本所蘊(yùn)含的.哲理。因此，本課教學(xué)，我從“釣魚(yú)”入手，借助對(duì)話還原生活，體味主人公當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膹?fù)雜心情，讓學(xué)生體會(huì)放掉魚(yú)之難和父親教育之嚴(yán)格，再來(lái)感悟得到的啟示，遵循的是從感性到理性的教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)詹姆斯的心理變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

3、從詹姆斯釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得嚴(yán)格自覺(jué)遵守規(guī)則，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)詹姆斯釣到鱸魚(yú)和放掉鱸魚(yú)的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

感悟詹姆斯從這件事中得到的啟示。

[教學(xué)流程]。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1、談話：你喜歡釣魚(yú)嗎？假如，你在一個(gè)夜晚，好不容易才釣到了一條大魚(yú)，剛想拿回家去，有個(gè)人卻要你放掉大魚(yú)，你會(huì)怎么想、怎么做呢？我們今天學(xué)習(xí)完《釣魚(yú)的啟示》這篇課文后，你一定會(huì)得到啟示的。（板書課題）。

2、齊讀課題，理解題意。

“啟示”是什么意思？談?wù)勀銓?duì)題目的理解。

3、看到題目，你有什么問(wèn)題嗎？（歸納整理：釣魚(yú)有什么啟示呢？）。

二、帶問(wèn)題讀文，整體感知。

1、學(xué)生帶著問(wèn)題大聲讀課文。

2、把“釣魚(yú)的啟示”畫出來(lái)，并讀一讀。

3、交流畫出來(lái)的句段，齊讀課文后面的四段。

4、釣魚(yú)怎么給人啟示呢？讓我們一同走進(jìn)月光如水的夜晚。請(qǐng)自由朗讀課文，自學(xué)生字和詞語(yǔ)。

5、檢查自學(xué)：（1）認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)；（2）有什么不理解的詞語(yǔ)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生放到句子中讀，聯(lián)系上下文理解）。

7、讀自己喜歡的段落，并讀給同桌聽(tīng)。

三、作業(yè)布置。

1、抄寫生字和詞語(yǔ)。

2、摘錄環(huán)境描寫或心理描寫的句段。

第二課時(shí)。

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，現(xiàn)在我們來(lái)讀讀課文最后一段（出示）：“這件事在詹姆斯的記憶中永遠(yuǎn)是那樣清晰，他為自己的父親而驕傲，也為自己驕傲，他還可以驕傲地......”

1、這段話中出現(xiàn)最多的是什么詞語(yǔ)？（驕傲）它是什么意思？（自豪）。

2、這是件什么事，為什么讓詹姆斯為父親而驕傲，也為自己驕傲呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，從文中找答案。

二、組織探究，引導(dǎo)體驗(yàn)。

（一）、我們先自由讀第4自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

1、學(xué)生交流體會(huì)。（魚(yú)來(lái)之不易，很誘人）。

2、指導(dǎo)讀好句子，加深體會(huì)。（分別出示句子）。

（1）怎樣讀，才能讀出魚(yú)的來(lái)之不易呢？自讀，指名讀。

“兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了......一點(diǎn)點(diǎn)地露出水面?！?/p>

（2）你能把魚(yú)的誘人讀出來(lái)嗎？試試看！

“我的天哪，足有十公斤！”

“這不是翻車魚(yú)，而是一條大鱸魚(yú)！”

（3）你釣過(guò)魚(yú)嗎？釣到魚(yú)時(shí)心情怎樣？請(qǐng)讀讀這句話，把詹姆斯釣到大魚(yú)時(shí)的驚喜和激動(dòng)讀出來(lái)。

（板書：釣到大魚(yú)驚喜激動(dòng)......）。

（二）如果是你，當(dāng)父親要你把魚(yú)放回去，你的心情會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)默讀6——12自然段，體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的心情。

1、默讀思考。

2、孩子此時(shí)的心情可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？你是從文中哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（大叫抗議）。

3、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀孩子說(shuō)的話？

4、讀第10自然段，填空練習(xí)。

詹姆斯大聲抗議，是因?yàn)轸~(yú)來(lái)之不易，還因?yàn)轸~(yú)很誘人，更因?yàn)檫@件事—。

———————————————————。

5、“詹姆斯又一次回頭看著父親”。想象一下，這時(shí)，詹姆斯心里想對(duì)父親說(shuō)什么？

7、分角色朗讀對(duì)話。

8、沒(méi)有商量的余地了，詹姆斯只好依依不舍地把魚(yú)放回湖里。讀11自然段，邊讀邊圈出最能體現(xiàn)詹姆斯依依不舍的詞語(yǔ)，與同桌讀讀，感受他的復(fù)雜心情。

（板書：放魚(yú)回湖大叫抗議依依不舍）。

（三）小結(jié)。

盡管只有兩個(gè)小時(shí)就可以釣鱸魚(yú)了，盡管沒(méi)有一個(gè)人會(huì)知道這件事，盡管詹姆斯舍不得放掉那條大魚(yú)，但是他在爸爸的嚴(yán)格要求下，還是把魚(yú)放掉了，遵守了釣魚(yú)規(guī)則。

三、明理導(dǎo)行。

1、你喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？小組內(nèi)交流。

2、課堂小辯論（根據(jù)學(xué)生不同的觀點(diǎn)隨機(jī)分成正、反方）：

詹姆斯該不該放掉那條鱸魚(yú)？說(shuō)說(shuō)你的理由。（針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的不足或偏差正確引導(dǎo)）。

3、詹姆斯放掉魚(yú)后會(huì)后悔嗎？你從什么地方體會(huì)到的？

4、引導(dǎo)體會(huì)詹姆斯從釣魚(yú)中得到的啟示。

（1）讀句子：“當(dāng)遇到道德的問(wèn)題時(shí)，這條大魚(yú)就會(huì)出現(xiàn)在他的眼前。

“正像他的父親教誨的那樣，道德問(wèn)題......當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候?！?/p>

（2）引導(dǎo)體會(huì)：11歲的詹姆斯在允許捕撈鱸魚(yú)前兩小時(shí)釣到大鱸魚(yú)，面對(duì)規(guī)則，是留還是放，這是不是道德問(wèn)題呢？三十四年前，詹姆斯就能經(jīng)受住大魚(yú)的誘惑，之后，他遇到誘惑，就會(huì)記得父親的教誨，做出正確的抉擇。

5、拓展思維。

每個(gè)人都會(huì)遇到形形式式的誘惑。你遇到過(guò)誘惑嗎？遇到誘惑時(shí)怎么做？

四、總結(jié)全文。

五、課外延伸。

搜集有關(guān)道德修養(yǎng)或規(guī)則的格言警句。

釣魚(yú)活動(dòng)小結(jié)篇五

游戲玩法：

1.幼兒選取釣魚(yú)竿，通過(guò)各種動(dòng)作釣起掛在高處的魚(yú)。

2．根據(jù)顏色、形狀、大小等特征將魚(yú)進(jìn)行分類。

3．點(diǎn)數(shù)自己釣到的小魚(yú)。

4．嘗試將小魚(yú)掛回原處。

游戲提示：

提高幼兒手臂控制能力及手眼協(xié)調(diào)能力，并提高對(duì)魚(yú)類名稱種類的認(rèn)識(shí)。當(dāng)幼兒手眼協(xié)調(diào)不一致時(shí)，可適當(dāng)將魚(yú)鉤放大，引起幼兒注意。

釣魚(yú)活動(dòng)小結(jié)篇六

觀察記錄：

今天科學(xué)區(qū)幼兒自主探索游戲，小萱和我說(shuō)要玩釣魚(yú)游戲，我說(shuō)那怎么玩呢，她找來(lái)了昨天折的小金魚(yú)，向我要了回形針，旁邊的小朋友也送來(lái)了小魚(yú)，小萱開(kāi)始認(rèn)真的別回形針，又拿了環(huán)形的磁鐵開(kāi)始制作魚(yú)竿，我給她提供了筷子，小萱在系線時(shí)遇到了困難，在我的幫助下完成了魚(yú)竿的制作。

小萱開(kāi)始釣魚(yú)，一條有一條，小魚(yú)穩(wěn)穩(wěn)的上鉤，過(guò)后她又找了許多，其他物品釣起來(lái)，她說(shuō)：“老師這些東西太重了，釣不起來(lái)?！?/p>

“吸鐵石都能吸住嗎？”“兩個(gè)電筒能吸住，其他的不能。”小萱回答道，邊上的孩子嚷了起來(lái)“吸鐵石吸鐵的東西?！逼渌⒆涌吹叫≥嫱驷烎~(yú)，也欲欲躍試，小維在釣的時(shí)候一直釣不到，小萱站在一邊指導(dǎo)他“要釣?zāi)腔匦吾槪堫^吸不住的。”小維開(kāi)心的釣到了魚(yú)。

觀察感悟：

游戲是孩子自發(fā)的，讓孩子充分體驗(yàn)到了動(dòng)手做、游戲樂(lè)的`愉悅。孩子對(duì)游戲的全過(guò)程始終保持著濃厚的興趣，同時(shí)也吸引了周圍的伙伴加入游戲中來(lái)，孩子通過(guò)自己動(dòng)手、自己選材、在游戲中互助互動(dòng)，有效地培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。特別是在游戲過(guò)程中幼兒想到去釣一釣其他物品，是我們始料不及的，這說(shuō)明孩子敢于想象，敢于大膽實(shí)踐。

活動(dòng)中教師要善于觀察分析，要根據(jù)孩子的興趣和需要，幫助、引導(dǎo)和支持他們將活動(dòng)維持下去。同時(shí)，教師須考慮到給孩子觀察、探索的事物是貼近幼兒生活的，開(kāi)展的活動(dòng)能讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)做個(gè)有心人，和孩子們共同探索這個(gè)大千世界吧！

釣魚(yú)活動(dòng)小結(jié)篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《釣魚(yú)的啟示》教案。

2、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。

3、從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。

4、檢驗(yàn)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚(yú)放回湖里的原因。

2、體會(huì)人物的心理變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

感悟作者從這件事得到的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。

[教具準(zhǔn)備。

]電腦課件。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們從整體理解了課文，知道作者釣到了一條大鱸魚(yú)，心情十分興奮。

二、研讀第11自然段。

2、（出示第11自然段）讀了此段，你想知道什么？

三、研讀第4——10自然段。

（一）整體感知。

1、學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊默讀邊想。

2、匯報(bào)：你讀懂了什么？

（二）學(xué)習(xí)第4——9自然段。

1、請(qǐng)學(xué)生畫出描寫作者言行的句子。

2、生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

3、比賽讀：你可以把“我”的心情變化讀出來(lái)嗎？

4、討論：父親為什么一定要“我”把釣到的'大鱸魚(yú)放回湖里去？

5、你同意父親叫“我”把大鱸魚(yú)放走嗎？（學(xué)生表態(tài)后，進(jìn)行辯論比賽。）。

（三）學(xué)習(xí)第10自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第10自然段，找一找這段話有沒(méi)有能說(shuō)服對(duì)方、贏得這次辯論比賽的句子，不明白的地方可畫上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。

2、生匯報(bào)自己找到的句子。

3、誘惑人的“魚(yú)”指的是什么？

4、父親怎樣教育“我”，才使“我”有所成就？（指導(dǎo)讀父親告誡“我”的話。）。

5、聯(lián)系父親的話，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)作者取得成就的原因。

6、師小結(jié)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《釣魚(yú)的啟示》教案》。

7、聽(tīng)了父親的話，聯(lián)系自己的生活，或者聯(lián)系課前搜集到的有些名人因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格教育而有所成就的故事，說(shuō)說(shuō)自己受到的啟發(fā)。

四、總結(jié)：

面對(duì)著這樣的父親、這樣的作者，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

五、拓展、延伸：

你身邊的人對(duì)你有沒(méi)有類似這樣的啟示？搜集有關(guān)材料，和你的小伙伴互相交流，再寫下來(lái)。

[板書]。

釣魚(yú)活動(dòng)小結(jié)篇八

今天下午，我們學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們每個(gè)小學(xué)生很興奮、期待快點(diǎn)開(kāi)始。

我們的口號(hào)是：十班、十班非同一班，團(tuán)結(jié)一致，最強(qiáng)十班。

過(guò)了一會(huì)兒就開(kāi)始了，第一項(xiàng)目是：“抬花轎”我排了一會(huì)兒隊(duì)就開(kāi)始了，我的爸爸媽媽抬著我跑我還有一點(diǎn)用的，我拿著娃娃就像接力棒一樣可好玩了！第二個(gè)項(xiàng)目是：“背娃娃”爸爸背著我跑我還是拿著娃娃傳來(lái)傳去的還是很好玩！第三個(gè)項(xiàng)目是大腳帶小腳我沒(méi)有參加。

從這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我覺(jué)得很好玩，很有趣，快樂(lè)、開(kāi)心、高興、感受到只要大家一起努力就會(huì)有好成績(jī)，我們班團(tuán)結(jié)努力得了兩個(gè)獎(jiǎng)狀，我很為我們班驕傲，希望下次可以再次的第一名。

我很高興，我一回家就給哥哥講，哥哥聽(tīng)了很羨慕我。

釣魚(yú)活動(dòng)小結(jié)篇九

----電鋅-一車間“釣魚(yú)比賽”心得現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展，向每一個(gè)企業(yè)的成功鑄就提出了更高的要求，在這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的時(shí)代，人際交往進(jìn)入了高度互動(dòng)的時(shí)代。積極進(jìn)取的人生態(tài)度和互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，是當(dāng)今企業(yè)成功的重要品質(zhì)。一車間在領(lǐng)會(huì)公司“為了豐富職工的業(yè)余生活，挖掘職業(yè)潛能，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)人才，培養(yǎng)員工扎實(shí)工作、凝心聚力的積極工作態(tài)度”的精神后，于20xx年9月21日組織開(kāi)展了一次“釣魚(yú)比賽”活動(dòng)。

此次釣魚(yú)比賽是從磨練員工意志品質(zhì)、強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)吃苦耐勞作風(fēng)，激發(fā)勇于進(jìn)取精神出發(fā)，利用“釣魚(yú)比賽”這個(gè)集體活動(dòng)形式，展示員工在實(shí)際工作中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的態(tài)度和精神風(fēng)貌，工作的熱情度以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，達(dá)到對(duì)身心的洗禮。它不僅僅只是一種活動(dòng)，而更多的是體現(xiàn)了一種企業(yè)文化，一種工作態(tài)度，一種無(wú)所畏懼、團(tuán)結(jié)拼搏的精神！

潮。比賽中，每一次魚(yú)上鉤時(shí)，所有參賽選手沒(méi)有因?yàn)楸荣惖木壒识ハ嗉刀?，反而互相幫助，交流?jīng)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)一致。比賽在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的激烈角逐以及裁判人員認(rèn)真、公平的裁判，經(jīng)裁判組商討評(píng)審，評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)各一名，并現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放了現(xiàn)場(chǎng)參與獎(jiǎng)。

“態(tài)度決定一切；沒(méi)有完美的個(gè)人，但有完美的團(tuán)隊(duì)”是我此行最大的收獲。態(tài)度決定性格，性格決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣最終決定一切。做任何事情時(shí)，都要保持積極、樂(lè)觀的態(tài)度和勇往直前的斗志?？缭窖矍斑@一小步，我們就跨出了人生中的一大步。企業(yè)要成功，必須加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，增強(qiáng)企業(yè)的向心力和凝聚力，人心齊泰山移，團(tuán)結(jié)就是力量，一切皆有可能。

在比賽中，所有參賽選手表現(xiàn)出來(lái)的昂揚(yáng)氣勢(shì)、認(rèn)真態(tài)度和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使我受益匪淺。企業(yè)為員工的發(fā)展提供了無(wú)數(shù)實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)，員工只有在認(rèn)同企業(yè)價(jià)值觀的基礎(chǔ)上才能在這個(gè)平臺(tái)上展現(xiàn)自我，提升自我，超越自我，最終在個(gè)人努力、共同努力和團(tuán)結(jié)協(xié)作中推動(dòng)企業(yè)健康快速地發(fā)展。作為鋅業(yè)人，我們都要以自己的努力及行動(dòng)，詮釋我們引以為豪的鋅業(yè)精神！

電鋅一車間。

王培明。

釣魚(yú)活動(dòng)小結(jié)篇十

星期六我們班大多數(shù)同學(xué)和爸爸媽媽們一起去參加了一1班第一次親子活動(dòng)。我們先是去了西溪濕地博物館。我們兩個(gè)兩個(gè)排著隊(duì)拉著手進(jìn)去，有個(gè)阿姨一直在給我們介紹濕地的許多動(dòng)物和植物，真是大開(kāi)眼界。

后來(lái)我們又去做比薩，我們一點(diǎn)點(diǎn)把比薩的材料放在餅上，然后餅就被拿走去烤了。過(guò)了一會(huì)，當(dāng)阿姨把我做的比薩終于放到我的面前時(shí)，我打開(kāi)一看，真不相信自己做的比薩這么好，嘗了一下還特別好吃喲。

釣魚(yú)活動(dòng)小結(jié)篇十一

本次活動(dòng)效果不是很理想，是一次失敗的組織經(jīng)歷，主要因素總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

1、沒(méi)有認(rèn)真了解清楚釣場(chǎng)的具體情況，編制的釣位沒(méi)有排除淺水，電線，樹(shù)枝等地方，導(dǎo)致標(biāo)立不起來(lái)，起魚(yú)不能放心抬竿等。

2、現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有為大家加深了解活動(dòng)規(guī)則，沒(méi)有提前分配好裁判們的工作，沒(méi)能有效有序的組織大家進(jìn)行抽簽，進(jìn)入釣位，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)一片混亂。

3、紀(jì)念標(biāo)應(yīng)該用一模一樣的，而不是同等價(jià)值，但是外觀大小不一的標(biāo)，從而引起了大家的不滿。

4、各位釣友能相聚在一起實(shí)屬不易，沒(méi)能為大家合影留念深表遺憾，不管這次相聚的結(jié)果如何都是人生中的一次經(jīng)歷，也是以后的一段回憶。

5、首次搞活動(dòng)，有太多的不足之處，感謝參加此次活動(dòng)的釣友們的理解。

7、蟲(chóng)蟲(chóng)在這里祝大家新年快樂(lè)，百事可樂(lè)，年年有余（魚(yú)）……。

釣魚(yú)活動(dòng)小結(jié)篇十二

今天，媽媽和我去越秀山參加學(xué)校舉辦的“活力東風(fēng)西，圓滿中國(guó)夢(mèng)”親子活動(dòng)。我們先到了五羊石像，五羊石像是用石頭雕刻成的大小不一的五只羊，然后我們來(lái)到鎮(zhèn)海樓和北秀歌舞臺(tái)，印完三個(gè)章后把任務(wù)卡交給班主任黃老師。接著我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜媪艘粫?huì)兒，到處都是銀玲般的笑聲。

然后我們來(lái)到鎮(zhèn)海樓和北秀歌舞臺(tái)，印完三個(gè)章后把任務(wù)卡交給班主任黃老師。

今天，我很喜歡這次學(xué)校舉辦的活動(dòng)！