我們在面對復(fù)雜問題時,需要制定明確的方案來解決。制定方案時要注意合理分配和利用資源,以達到最優(yōu)的效益。這些范文涵蓋了教育、工作、管理、市場營銷等不同領(lǐng)域的方案設(shè)計案例。
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇一
一、教學內(nèi)容:
(一)數(shù)與代數(shù)。
1、海底世界——數(shù)數(shù)。
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識。
(1)1-10各數(shù)的認識。
(2)0的認識。
3、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
(1)10以內(nèi)數(shù)的加法。
(2)10以內(nèi)數(shù)的減法。
(3)連加、連減和加減混合。
(4)探索規(guī)律。
(2)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。
5、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法。
(1)20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
(2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
(二)空間與圖形。
1、誰的手兒巧——認識圖形長方體、正方體、柱和球的認識。
2、有趣的游戲——圖形與位置。
(1)左右、前后、上下方位的認識。
(2)從不同方位觀察物體的形狀。
(三)統(tǒng)計與概率。
1、媽媽的小幫手——分類與比較。
(1)按指定標準和自選標準分類。
(2)比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠近、寬窄、粗細、厚薄。
2、我又換牙了——統(tǒng)計。
(1)簡單的數(shù)據(jù)整理。
(2)象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的初步認識。
(四)實踐與綜合應(yīng)用。
1、實踐活動找找周圍的數(shù)。
2、教學廣場找規(guī)律。
3、數(shù)學廣場簡單組合問題。
4、實踐活動大蒜有幾瓣。
5、雪山樂園——總復(fù)習。
二、教學目標:
1、數(shù)與代數(shù)。
(2)結(jié)合具體情境,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材,進行初步的估算。
2、空間與圖形。
(1)通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
(2)辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
(3)會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率。
(1)能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;。
(2)通過簡單的統(tǒng)計活動,初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應(yīng)用。
(1)加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
(2)加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
三、教學重點、難點:
四、具體教學措施:
1、在教學中,注意選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材,構(gòu)成“情境串”,提出一系列的問題,形成“問題串”,讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。
2、注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學習方式,重視學生個性的發(fā)展。
4、注重評價方式的多元化。啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中,逐步培養(yǎng)學生建立自信、認識自我的能力。
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇二
教學目標:
1、通過解題,使學生了解到數(shù)學是具有趣味性的。
2、培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。
教學過程:
二、出示趣味題。
1、小明在小紅左邊5米,小冬在小紅左邊8米,問小明和小冬之間有。
()米。
2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子,
游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子,游在中間的一只鴨。
子的前面和后面各有一只鴨子,河中共有()只鴨子在游泳。
3、一支鉛筆二個頭,二支半鉛筆()個頭。
4、走上一層樓梯要走10級,從一樓走到四樓要走()級樓梯。
5、解放軍叔叔做了一個靶子,靶子分6格,小王射了幾槍,每次都。
打中了,總分為100分,問小王打了()槍?打中了哪幾。
格?()。
二、分析。
教師帶領(lǐng)全班,整體分析。
三、小組討論。
四、交流匯報。
五、小結(jié)。
通過這兩次的課程,你有哪些收獲?
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇三
一、教學內(nèi)容:
(一)數(shù)與代數(shù)。
1、海底世界--數(shù)數(shù)。
2、快樂的校園--10以內(nèi)數(shù)的認識(1)1-10各數(shù)的認識(2)0的認識。
5、小小運動會--20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法。
(1)20以內(nèi)數(shù)的進位加法(2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
(二)空間與圖形。
1、誰的手兒巧--認識圖形長方體、正方體、柱和球的認識。
(三)統(tǒng)計與概率。
(四)實踐與綜合應(yīng)用。
5、雪山樂園--總復(fù)習。
二、教學目標:
1、數(shù)與代數(shù)。
(2)、結(jié)合具體情境,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材,進行初步的估算。
2、空間與圖形。
(1)、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;。
(2)、辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀;(3)、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率。
(1)、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;。
(2)、通過簡單的統(tǒng)計活動,初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應(yīng)用。
(1)、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
(2)、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的`理解。
三、教學重點、難點:
四、課時安排:
海底世界。
--數(shù)數(shù)????????????????1課時(一)快樂的校園。
--10以內(nèi)數(shù)的認識?????????8課時(二)媽媽的小幫手。
--分類與比較???????????3課時。
實踐活動。
--找找周圍的數(shù)??????????1課時(三)走進花果山。
--10以內(nèi)數(shù)的加減法????????14課時。
數(shù)學廣場?????????????1課時。
(四)誰的手兒巧。
--認識圖形????????????2課時。
(五)海鷗回來了。
(六)有趣的游戲。
--圖形與位置????????????3課時。
(七)小小運動會。
--20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法???16課時。
數(shù)學場???????????????1課時。
(八)我又換牙了。
--統(tǒng)計???????????????2課時。
實踐活動。
--大蒜有幾瓣?????????????1課時(九)雪山樂園。
--總復(fù)習?????????????5課時。
五、具體教學措施:
1、在教學中,注意選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材,構(gòu)成“情。
境串”,提出一系列的問題,形成“問題串”,讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。
2、注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學習方式,重視學生個性的發(fā)展。
4、注重評價方式的多元化。啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意。
識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中,逐步培養(yǎng)學生建立自信、認識自我的能力。
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇四
教材第44頁例1。
1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,能用所學知識解決生活中的簡單問題。
2、探索不同的算法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、讓學生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,獲得積極的情感體驗。
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
計數(shù)器。
一、復(fù)習引入。
學生獨立完成后,抽學生說一說自己是怎樣算的,重點要求學生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。
師:我們在學習兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時,就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了,這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。
板書課題。
二、教學例1。
出示第67頁的例1。
師:從圖中知道些什么?
引導(dǎo)學生說出從圖中知道班上男生有23人,女生有25人。
師:要求一共有多少個同學,應(yīng)該怎樣列式?
學生:23+25。
師:為什么要用加法計算?
學生:因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。
師:怎樣計算23+25呢?我們還是先用計數(shù)器來計算,同學們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了,老師就不再提示,同學們自己計算。
學生用計數(shù)器計算,師作必要的指導(dǎo),然后抽學生匯報。
學生用計數(shù)器邊演示邊匯報:我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23,然后在這個數(shù)上加25,先在個位上加5,再在十位上加2,這樣我就知道23+25=48了。學生匯報到這個地方時,師追問:“你為什么要把5加在個位上,2加在十位上呢?”讓學生意識到,這里的5是5個一,個位上的數(shù)就表示多少個一,所以應(yīng)該對著個位加;25中的“2”表示2個十,十位上的數(shù)就表示多少個十,所以應(yīng)該把2加在十位上。
讓學生感受到是適用的。
師:所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。”
師板書“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊”。
指導(dǎo)學生說出口算23+25時,要先算20+20=40,再算3+5=8,最后把40和8加起來得48,所以23+25=48。
師:看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的,他應(yīng)用的是什么計算方法?
讓學生發(fā)現(xiàn)小男孩使用的就是口算方法。
師:書上這位老師告訴我們“還可以用豎式算”。同學們以前學過豎式嗎?
學生:沒有。
師:現(xiàn)在老師教你寫豎式。
學生:要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
抽學生在黑板上寫25,其他同學給他檢查寫得對不對,主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。
學生:會。
師:請同學們用豎式計算27+21。
學生計算時,師來回巡視,做必要的指導(dǎo)。然后抽一個學生的作業(yè)在上展出,全班同學檢查是否是按豎式的要求寫的,相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊,結(jié)果是否加正確了。也就是要求學生從格式、方法、結(jié)果三個方面進行檢查。
三、鞏固練習。
出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目。
師:同學們看一看這兩幅小棒圖,你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么?
讓學生觀察后回答,這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒,單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。
師:也就是說,這些小棒在擺放的時候,就注意到一個什么問題?
學生:注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
師:這樣一齊,我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。
請同學們口算出它的結(jié)果,把算式填寫完整。
學生口算后填算式。抽一個學生的作業(yè)在上展出,全班集體訂正。
師:請同學們用豎式計算43+42,51+33。
學生計算后,抽一個學生的作業(yè)在上展出,全班集體訂正。
師:請同學們看一看第69頁第2題,這是一個口算游戲,同學們明白這個游戲怎樣做嗎?
指導(dǎo)學生說出這個游戲的做法是一個學生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,另一個同學迅速地口算出結(jié)果。
學生:會。
師:好,同桌的兩個同學開展這個游戲。學生游戲時,師作必要的指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
師:這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?從中你知道了些什么?計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時要注意些什么?學生回答略。
五、課堂作業(yè)。
第46~47頁練習九第1,2,3題。
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇五
教學目標:
3、使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,獲得良好的情感體驗教學重難點:
在具體情景中體會前、后的相對性教學準備:多媒體課件教學過程:
一、聯(lián)系生活淡話引入。
1、師:同學們,我們的好朋友淘氣遇到難題(課件1)你們愿意幫助他解決嗎?我們一起來看看淘氣遇到什么難題?(播放)。
2、師:哪個熱心的小朋友給淘氣出個主意?(評析學生回答)。
活動一、介紹前后同學、老師自我介紹。
4、老師介紹自己:小朋友們說的真好,我也想介紹一下我的前后,我的前面…我的后面…。
后面活動二、百米賽跑1、同學們,你們的表現(xiàn)可棒了!今天老師得到一個好消息,動物園里正在開“森林運動會“,可熱鬧啦!我們一塊去看看吧?。ㄕn件)。
(1)緊張的百米賽跑就要開始了,請小朋友看一看,有哪些運動員參加?(2)(課件)比賽開始了,你看到了什么?讓學生同桌交流,然后請學生說一說。
師:我們看到小蝸?,F(xiàn)在雖然排最后一個,可它還是怎樣?同學們要學習小蝸牛這種堅持不懈的精神。(3)同學們,比賽就要結(jié)束了,猜一猜測動物們的順序有沒有可能改變?趕緊結(jié)你們喜歡的動物加油吧!
(4)你能說說動物們現(xiàn)在的前后位置嗎?(5)同桌討論:()在()的前面。
(板書)。
()在()的前面。
(6)集體反饋交流(指多名學生說一說)。
小朋友,這節(jié)課玩得開心嗎?誰來說說你學到了什么?五、補充練習。
運動會結(jié)束了,現(xiàn)在我們回到了教室,張老師想考考你們,好嗎?1、猜一猜。(課件)。
2、排算式。先獨立排,再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運動會結(jié)束了,小動物們排隊回家,馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請幾名同學扮演小動物排隊,其他同學說一說:誰在誰的前面?誰在誰的后面?(板書)。
前后。
()在()的前面。
()在()的前面。
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇六
第一冊第53—55頁及練習八第2、3、4題。
1、關(guān)于直尺圖兩端的缺口。
直尺圖左端不畫口是可以的,一年級的小朋友對小于0的數(shù)是沒有感受性認識的,也沒有過早涉及的必要。直尺圖右端的口必不可少,要讓學生初步感受到自然數(shù)逐1增長的規(guī)律,以及自然數(shù)個數(shù)的無限性。2、關(guān)于比較8、9的大小,通過點子圖來比較,其目的在于認識7、8、9之間的關(guān)系,7在8的前面,7比8小,8在9的前面,8比9小。這種認識顯然過于狹隘,應(yīng)該讓小朋友在更廣的區(qū)間內(nèi)認識9以內(nèi)數(shù)的關(guān)系,這樣,更進一步增強數(shù)感。學情分析:
1、關(guān)于數(shù)數(shù)。
前面已學習了7以內(nèi)數(shù)的認識,對認識數(shù)的哪幾個方面內(nèi)容有初步的感知,有了數(shù)數(shù)、了解的順序和大小比較等能力。重點讓學生理解數(shù)自然數(shù)是一個一個地數(shù)。
2、關(guān)于數(shù)的組成。
對于數(shù)組成,學生在學前教育中已有基礎(chǔ),但大多流于死記硬背,而現(xiàn)在重點在于讓學生理解分什么,如何有序地分,由其中的一組還能還能想到什么。
1、知識與能力:
學會數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù),會認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù);知道9以內(nèi)的數(shù)的順序,能正確比較9以內(nèi)數(shù)的大小;會區(qū)分基數(shù)和序數(shù),理解8、9的組成。
2、過程與方法:
通過看一看、數(shù)一數(shù)、擺一擺、填一填、想一想、說一說等實踐活動,引導(dǎo)學生經(jīng)歷認識8、9的過程,感受8、9的組成,初步體會有序思考的方法,并在實踐活動中培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力及初步的數(shù)學交流意識。
3、情感態(tài)度與價值觀:
結(jié)合8、9的數(shù)數(shù)與認數(shù)感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系;通過探索和發(fā)現(xiàn)8、9的組成,激發(fā)學生探究新知和學好數(shù)學的欲望;在引導(dǎo)學生從8、9的一組組成想到另一組組成的過程中,滲透事物之間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點啟蒙教育。
學生能正確數(shù)出數(shù)量是8、9的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。
學生會正確書寫數(shù)字8、9。
多媒體課件、數(shù)字卡片、小棒。
一、情境導(dǎo)入。
師:王大伯養(yǎng)了一群小豬,把小豬編了號,看,它們來了!
1、這些小豬的編號各是幾?一共有幾頭小豬?(課件:7頭小豬跑著出來,身上有編號4、1、6、2、5、7、3)。
3、王大伯又買了2頭小豬,該編上什么號呢?(引出8、9)板書課題:8、9的認識。
二、探究新知。
1、8、9的含義及順序。
(1)擺一擺。
師:你會用小棒來表示已經(jīng)編上號的7只小豬嗎?(學生操作)。
師:王大伯又買來一只小豬,這時是幾只小豬?(板書:8)你還會用小棒來表示嗎?你是怎么擺的?(學生操作)擺成自己喜歡的圖形。
師:王大伯再買來一只小豬,這時是幾只小豬?(板書:9)你還會用小棒來表示嗎?你是怎么擺的?(學生操作)。
師:9號豬要加入它們的隊伍中,應(yīng)該排在哪里呢?你是怎么想的?
(2)說一說。
看著整齊的隊伍,你知道些什么?用8和一個數(shù)比大小,誰能說一說。用9和一個數(shù)比呢?
(4)活動。
學生活動:9名表現(xiàn)好的學生到前面。
師:第8個同學指的是誰?為什么會出現(xiàn)2位同學呢?從左邊數(shù)第9個同學是誰?從右邊數(shù)起呢?(指名回答)從左數(shù)起的前面8個同學轉(zhuǎn)個圈,從右數(shù)起的前5位同學先回到座位上。2、8、9的寫法。
(1)說一說8、9像什么?
(2)師范寫。
(3)學生在書上描寫。
(4)學生互相欣賞3、8、9的組成。
(1)9的組成。
請你拿出9根小棒代替9只小豬,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?誰能想辦法,分得又快又好。
小組交流你的方法。
根據(jù)學生的匯報板書:
討論9的組成的記憶方法:你有什么辦法記住這些分法,把你的方法說給同桌聽。(由一組想到另一組。同時老師整理改變板書:
(2)8的組成(用小棒分一分)。
(3)完成“做一做“。
三、練習。
1、活動:同學們在學習中常用到尺子,請小朋友們拿出直尺找一找數(shù)學8在哪里?9呢?用尺子連一連,書上練習的第2題。
2、小豬聊天猜年齡。(課件出三只小豬在豬里的情境)。
小豬一:我的年齡比7大,我可能是幾歲?
小豬二:我的年齡比9小,我可能是幾歲?
小豬三:我的年齡比6大,比9小,我可能是幾歲?
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇七
導(dǎo)語:這是一份關(guān)于小學一年級數(shù)學課程的教學設(shè)計,希望能給各位老師們提供幫助。更多相關(guān)資料請上應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
(一)數(shù)與代數(shù)
1、海底世界-- 數(shù)數(shù)
5、小小運動會 --20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法
(1)20以內(nèi)數(shù)的進位加法 (2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法
(二)空間與圖形
1、誰的手兒巧--認識圖形 長方體、正方體、柱和球的認識
(三)統(tǒng)計與概率
(四)實踐與綜合應(yīng)用
5、雪山樂園 --總復(fù)習
1、 數(shù)與代數(shù)
(2)、結(jié)合具體情境,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材,進行初步的估算。
2、空間與圖形
(1)、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;
(2)、辨認從正面、側(cè) 面和上面觀察到的簡單物體的形狀; (3)、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率
(1)、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;
(2)、通過簡單的統(tǒng)計活動,初步認識象形 統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應(yīng)用
(1)、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解
(2)、加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
海底世界
--數(shù)數(shù)????????????????1課時 (一)快樂的校園
--10以內(nèi)數(shù)的認識?????????8課時 (二)媽媽的小幫手
--分類與比較??????????? 3課時
實踐活動
--找找周圍的`數(shù)?????????? 1課時 (三)走進花果山
--10以內(nèi)數(shù)的加減法????????14課時
數(shù)學廣場????????????? 1課時
(四)誰的手兒巧
--認識圖形????????????2課時
(五)海鷗回來了
(六)有趣的游戲
--圖形與位置????????????3課時
(七)小小運動會
--20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法???16課時
數(shù)學場??????????????? 1課時
(八)我又換牙了
--統(tǒng)計??????????????? 2課時
實踐活動
--大蒜有幾瓣?????????????1課時 (九)雪山樂園
--總復(fù)習?????????????5課時
1、 在教學中,注意選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材,構(gòu)成“情
境串”,提出一系列的問題,形成“問題串”,讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。
2、 注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、 提倡多樣化的學習方式,重視學生個性的發(fā)展。
4、 注重評價方式的多元化。啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇八
內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第42~43頁。
教學目標:
1.通過觀察、操作、演示,使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6、7,并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
2.在教學過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
教學重、難點:
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。
學具準備:計數(shù)器、小棒。
教學過程:
1.觀察主題圖。
2.教學6和7。
(1)、認識6。
師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個小朋友,可以用幾個圓來表示?
像6個小朋友,6張課桌,6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,6像什么?
(2)、認識7。
師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?
像7個人,7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題:這就是我們今天要認識的2個新朋友,6和7。
(出示課題):6和7的認識。
3、擺一擺。
師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。
4、撥一撥。
師:請一位小朋友認真看,仔細數(shù),看他撥的對不對。
師:回憶一下你剛才撥珠子的過程,5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……。
同學們做的非常好,你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學拍著手讀一讀。
5、比大小。
1、教學金魚圖。
提問:左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚。
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。
誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答。
2、游戲。
師:請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物。
(1)、老師提問題,下面的同學注意聽,看誰回答的又對又好。
師:我們今天認識了哪兩個朋友啊?
五、教學6和7的寫法。
同學們認識了6和7,那我們現(xiàn)在就來學習寫6和7。
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇九
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容: 準備課, 10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法,數(shù)學樂園;認識圖形(一),活動園地;11~20各數(shù)的認識, 20以內(nèi)的加法和減法,最簡單的加減法應(yīng)用題,我們的校園,數(shù)學實踐活動;總復(fù)習。
在本學期,我將更深刻地學習會議精神,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育。認真學習和鉆研教材與《數(shù)學課程標準》。多讀課改知識,多參加課改活動,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,力爭把工作搞得更好。
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉的情景,幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導(dǎo)學生自主探索,合作交流的`學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發(fā)言的奇思妙語錄等。
(一)、知識和技能方面
1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分幾個和第幾個熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。
2、使學生認識計數(shù)單位一和十,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、 使學生初步認識=、三種符號,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
4、使學生初步知道加和減法的含義,直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。
5、使學生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數(shù)的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù),對學生進行愛祖國、愛科學的教育,培養(yǎng)學生認真做題,正確計算,書寫整潔的良好習慣,學會有條理,有根據(jù)地思考問題。
(二)、數(shù)學思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心。
您現(xiàn)在正在閱讀的小學一年級上冊數(shù)學教學計劃及進度表文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學一年級上冊數(shù)學教學計劃及進度表3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,并及時改正。
5、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導(dǎo)學生樂于參與數(shù)學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學習的方法。
5、每月進行作業(yè)評比活動一次,比一比看誰學習進步快。
周次
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇十
教學目標:
1、讓學生增加對數(shù)學的興趣,認識數(shù)學的多種形式,主要教授莫比烏斯帶。
2、另外教授一些數(shù)學計算的巧妙方法。
3、引導(dǎo)學生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗證“莫比烏斯帶”的特征,培養(yǎng)學生大膽猜測、勇于探究的求索精神。
4、利用簡便方法,提高學生計算效率,更加高效的學習數(shù)學。
教學過程。
一、引入。
二、認識莫比烏斯帶。
1、請同學們?nèi)〕?號紙條,認真觀察:這是一張普通的長方形紙條,它有幾條邊幾個面?(引導(dǎo)學生觀察)。
2、你能把它變成兩條邊兩個面嗎?學生動手操作:可以首尾相接圍成一個圈。請學生上前演示,用手摸摸看兩個面、兩條邊。
3、請同學們?nèi)〕?號紙條,你能把它變成一條邊一個面嗎?請同學們試一試。(引導(dǎo)學生動手實踐)如果有的學生做出來,讓孩子演示,教師給予贊賞;如果學生做不出來,教師邊演示邊口述:先做成一個普通的紙圈,然后將一端剪開翻180°,再用膠帶粘牢。這樣就完成了只有一個面一條邊的紙圈。
4、請同學們按照老師演示的方法做一個這樣的紙圈。(小組合作,互相幫助)。
5、那這樣一個紙圈真的是一條邊、一個面嗎?你想怎樣來檢驗?(啟發(fā)學生采用多種方法來證明,教師引導(dǎo)學生把證明的過程展示給大家。)。
6、你們知道這樣的一個紙圈叫什么名字嗎?(出示課題:神奇的莫比烏斯帶)它是德國數(shù)學家莫比烏斯在1858年在偶然間發(fā)現(xiàn)的,所以就以他的名字命名叫“莫比烏斯帶”,也有人叫它“莫比烏斯圈”,還有人管他叫“怪圈”。
三、研究莫比烏斯帶。
莫比烏斯帶到底有多神奇呢?下面我們就用“剪”的辦法來研究。老師先拿出平常的紙圈,問:如果沿著紙帶的中間剪下去,會變成什么樣呢?(老師動手剪,學生觀察驗證。)請同學們認真觀察老師是怎么剪的?(變成2個分開的紙圈)。
1、1/2剪莫比烏斯帶。
(1)現(xiàn)在,老師拿出莫比烏斯帶,我們也用剪刀沿中線剪開這個莫比烏斯紙圈,同學們猜一猜會變成什么樣子?(啟發(fā)學生想象力)。
(2)請同學們自己動手驗證一下。
(1)請同學們拿出3號紙條,再做成一個莫比烏斯帶。
(2)如果我們要沿著三等分線剪,猜一猜:要剪幾次?剪的結(jié)果會是怎樣呢?小組輕聲交流一下。
(3)學生動手操作,同桌合作幫助。
(4)驗證結(jié)果:一個大圈套著一個小圈。
(5)問題:這個小圈和大圈是莫比烏斯帶嗎?請用剛才的方法證明一下。
3、其它剪法從中間或是從三等分線剪莫比烏斯帶得到的結(jié)果是不一樣的,那你們還想怎樣剪?結(jié)果會怎樣呢?在小組內(nèi)說說看。(教師引導(dǎo)學生說出自己的想法)同學們的想法真好,課后同學們?nèi)嵺`一下,看看是不是你們猜想的結(jié)果。
四、生活中應(yīng)用。
莫比烏斯帶不僅好玩有趣,而且還被應(yīng)用到生活的方方面面。老師在網(wǎng)絡(luò)上搜集了好多有關(guān)于莫比烏斯帶的應(yīng)用,請同學們一起來看(課件展示):
1、過山車:有些過山車的跑道采用的就是莫比烏斯原理。
2、莫比烏斯爬梯:
3、三葉扭結(jié):中國科技館的標志性的物體,是由莫比烏斯帶演變而成的。
4、克萊因瓶:克萊因瓶和莫比烏斯帶非常相像。這是一個象球面那樣封閉的曲面,但是它卻只有一個面。一只爬在“瓶外”的螞蟻,可以輕松地通過瓶頸而爬到“瓶內(nèi)”去——事實上克萊因瓶并無內(nèi)外之分!
五、課堂拓展。
同學們通過今天這節(jié)課的學習,是不是覺得莫比烏斯帶充滿了奧秘呢?有的問題老師也不怎么清楚。我告訴大家,數(shù)學中有一門專門研究莫比烏斯帶的書叫《拓撲學》(板書)。課后,有興趣的同學可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)莫比烏斯帶的知識,然后和和老師、同學們一起去研究研究,好嗎?學習了莫比烏斯圈,同學們是不是覺得數(shù)學是一門很有奧秘的學科?下面就讓老師再為你們介紹一些更有趣的數(shù)學現(xiàn)象,這些數(shù)學方法更貼近你們平時的數(shù)學學習,有助于你們更好地學習數(shù)學。
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇十一
教學目標:
1、通過學生動手拼一拼、擺一擺,認識長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認和區(qū)別這幾種圖形。
2、通過拼擺,使學生初步感知立體圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學生的空間觀念。
教學重點:
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。
教學難點:
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。
教學準備:
6袋各種形狀的物體,圖形卡片,計算機軟件、投影片。
教學過程:
一、復(fù)習。
出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體,哪些是正方體。
長方體有幾個面?正方體有幾個面?
二、新授。
1、取出兩個正方體,可以拼成什么圖形?
2、取出三個正方體,可以拼成什么圖形?
3、取出八個正方體,可以拼成什么圖形?
教師:通過學生自由拼擺,讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系、
4、取出四個長方體,(學生操作)可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體,一種拼成正方體。)。
三、鞏固練習。
1、完成教科書p35“做一做”。
2、完成教科書p37第4題。
學生獨立完成,全班講評。
3、完成教科書p37第5題。
4、完成教科書p38第7題。
5、完成教科書p38第6、8題。
四、課外實踐作業(yè)。
利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇十二
1、在具體場景里體會左右、上下、前后的位置關(guān)系,能比較準確地確定物體左右、上下、前后的方位。
2、能按左右、上下、前后的方位要求,解決日常生活中的常見問題,初步學會用左右、上下、前后等詞描述所在的位置,培養(yǎng)初步的位置觀念。
3、培養(yǎng)小組合作學習的意識。
:準確認識物體之間左右、上下、前后的位置關(guān)系。
:課件、粉筆盒、書本、尺子。
1、觀察:小朋友們,請觀察自己寬敞、漂亮的教室,說說你看到了什么?
設(shè)疑:它們的位置在哪里呢?
2、揭題:今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。(板書:認位置)。
1、出示主題圖――教室。
提問:觀察圖上畫的是什么地方?教室里有些什么?
2、討論交流。
(1)、組內(nèi)討論:國旗在黑板的什么位置?小明在小剛的什么位置?
(2)、小組匯報。(板書:國旗在黑板的上面,小明在小剛的前面。)。
(3)、討論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說?小明在小剛的前面,又可以怎樣說?
3、分組討論。
提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?
討論后匯報:
地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的下面。
小紅在小芳的前面,小芳在小紅的后面。
4、聯(lián)系教室內(nèi)真實場景,感悟位置關(guān)系。
簡要歸納小結(jié):兩物體之間有一定的位置關(guān)系,如果一個物體在另一個物體上面,那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面,那么另一個物體就在這個物體的后面。
1、做“想想做做”第一題的游戲。
2、做“想想做做”第2題。說一說你的前、后、左、右面是誰?
3、投影演示冰箱。
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇十三
1、海底世界——數(shù)數(shù)。
2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識。
(1)1-10各數(shù)的認識。
(2)0的認識。
3、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。
(1)10以內(nèi)數(shù)的加法。
(2)10以內(nèi)數(shù)的減法。
(3)連加、連減和加減混合。
(4)探索規(guī)律。
(2)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。
5、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法。
(1)20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
(2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法。
(二)空間與圖形。
1、誰的手兒巧——認識圖形長方體、正方體、柱和球的認識。
2、有趣的游戲——圖形與位置。
(1)左右、前后、上下方位的認識。
(2)從不同方位觀察物體的形狀。
(三)統(tǒng)計與概率。
1、媽媽的小幫手——分類與比較。
(1)按指定標準和自選標準分類。
(2)比較多少、大小、輕重、高矮、長短遠近、寬窄、粗細、厚薄。
2、我又換牙了——統(tǒng)計。
(1)簡單的數(shù)據(jù)整理。
(2)象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的初步認識。
(四)實踐與綜合應(yīng)用。
1、實踐活動找找周圍的數(shù)。
2、教學廣場找規(guī)律。
3、數(shù)學廣場簡單組合問題。
4、實踐活動大蒜有幾瓣。
5、雪山樂園——總復(fù)習。
1、數(shù)與代數(shù)。
(2)結(jié)合具體情境,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的.加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材,進行初步的估算。
2、空間與圖形。
(1)通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
(2)辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
(3)會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
3、統(tǒng)計與概率。
(1)能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;。
(2)通過簡單的統(tǒng)計活動,初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
4、實踐與綜合應(yīng)用。
(1)加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
(2)加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。
1、在教學中,注意選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材,構(gòu)成“情境串”,提出一系列的問題,形成“問題串”,讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。
2、注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。
3、提倡多樣化的學習方式,重視學生個性的發(fā)展。
4、注重評價方式的多元化。啟發(fā)學生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中,逐步培養(yǎng)學生建立自信、認識自我的能力。
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇十四
《8和9的認識》:
1、讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8,9的物體,建立8和9的數(shù)感,體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0~9各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。
3、通過主題圖的教學,激發(fā)學生熱愛勞動,愛護花草樹木的熱情。
知道8和9的含義。
8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
課件、卡片、計數(shù)器等。
一、游戲?qū)耄?/p>
1、看數(shù)字卡片列加法或減法算式。
2、小游戲:
師:同學們,我們來做個游戲,游戲的名字是“誰是順風耳”,老師拍手請你們仔細聽,并在心里默默的數(shù),待會兒告訴我我敲了幾下。(教師拍手8、9次,讓學生猜一猜。)。
師:今天我們就一起來認識8和9。
(板書)。
二、創(chuàng)設(shè)情景:
1、觀察主題圖,點數(shù)事物的數(shù)量。
師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎勵你們,老師請大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:(齊)想!(課件出示教材53頁主題圖)。
師:你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù),和同桌說一說。
師:誰愿意和大家說一說?
生:我看見了8棵大樹。
師:你是怎樣數(shù)的?
(師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片,并板書8。按上面的方法學生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)。
2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木。
師:圖上的老師和小朋友在干什么?(他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻)。
師:在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生:(齊)美!
師:是的,環(huán)境需要我們大家一起來保護,如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻,那么我們的校園也會越來越漂亮!讓我們一起努力,好嗎?(領(lǐng)讀:“熱愛自然,保護環(huán)境”8個大字)。
三、探究新知:
1、8和9基數(shù)的含義。
(1)師:老師這里有兩張點子圖,請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點子圖上有幾個圓點子?生:第一張上面有8個點子,第二張上面有9個點子(在點子圖下分別板書8、9)。
(2)生活中哪些東西還可以用8或9來表示?(媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢————)。
2、8和9的順序和大小。
(1)8和9的順序。
師:小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計數(shù)器上也有8和9。(師拿出計數(shù)器)。
師:請小朋友仔細觀察,老師撥了幾個珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。
生:老師撥了7個珠子。
師:(神秘地)大家注意了!我要變出8來了!(師又撥了一個珠子)現(xiàn)在是幾個珠子?
生:(齊)現(xiàn)在是8個珠子。
師:8比7多幾?
生:8比7多1。
師:很好,再來觀察,我再撥一個珠子,現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?
生:現(xiàn)在是9個珠子,9比8多1。
(2)學習直尺圖。
師:同學們觀察得真仔細,我們的一個老朋友已經(jīng)等不及了,它要求馬上和大家見面,看,它是誰?生(齊)尺子!
師:尺子朋友說話了,請小朋友仔細看看我,你們能填出所缺的數(shù)嗎?直尺圖1。
師:直尺圖2:誰很快的在我身上找到數(shù)字8?(生到臺前找到8,指給大家看)。
師:6在哪里?(6在7的后面,5的前面)。
師:我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?
生:越往后面的數(shù)越大。
師:那你們能把我們到現(xiàn)在認識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?
生:(齊說)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師:能從大到小再說一遍嗎?
生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師:咱們一起演一演吧!
(3)比較7、8、9的大小。
師:尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了,它們說:小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。
師:(貼點子圖引導(dǎo)學生比較7、8、9的'大小)。
3、8、9的序數(shù)含義。
(1)小猴子吃桃的故事。
生1:吃不飽,因為第9個只有一個,而9個有好多。
(2)小練習。
讓學生獨立完成課本第54頁的內(nèi)容。
師:請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
4、8和9的寫法。
(1)指導(dǎo)8的書寫。
師:你們看,8像一個小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
(2)指導(dǎo)9的書寫。
9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
四、課堂總結(jié):
今天這節(jié)課你認為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇十五
3、初步培養(yǎng)按一定的順序進行觀察的習慣
4、在活動中知道保護動物就是保護人類自己,懂得要熱愛大自然
理解前后的位置概念,培養(yǎng)初步的空間觀念
體會由于參照對象不同,前后順序具有相對性
教學(具)準備多媒體課件
教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、探索新知
三、練一練
1、知道這個故事的學生起來大聲的講給大家聽
2、大膽想象,說出不同的情形
3、初步認識前和后
1、看圖,在小組內(nèi)交流看法,全班匯報,用前和后介紹比賽情況
3、交流、匯報:
小兔的前面是小松鼠,后面是小烏龜,小烏龜?shù)那懊媸切⊥?,后面是蝸?/p>
4、積極參加賽車比賽
踴躍報名參加
做游戲,說說自己的前面是誰,后面是誰
配合指令全部向后轉(zhuǎn),再說一說自己的前面是誰,后面是誰
5、看圖,獨自完成填一填,不會早的及時請教老師或同學
6、積極思考,提出問題,解決問題。如:
3號車的前面是誰?后面是誰?
4號車的前面是誰?后面是誰?
1、先在小組內(nèi)說一說,再指名全班說
2、看圖回答,小紅的前面還有3個人
積極思考,提出問題,并嘗試解答
1、同學們聽過龜兔賽跑的故事嗎?誰來給大家講一講
2、你還能提出哪些數(shù)學問題?
3、誰能回答這個問題?
4、同學們的表現(xiàn)真不錯!現(xiàn)在我們來進行賽車比賽
讓5名學生沿教室過道進行賽車比賽
在某一時刻停下,讓其中的學生說出自己的前面是誰?后面是誰?再讓其余同學說出誰在誰的前面,誰在誰的后面,說得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn),前后順序有什么變化呢?是怎樣的情況呢?
5、小動物們也在進行賽車比賽,咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣?
6、你還能提出哪些數(shù)學問題?你能回答這些數(shù)學問題嗎?
指多名學生回答,引導(dǎo)學生提出不同的問題并解決
1、第1題:讓學生說一說自己的前面是誰?后面又是誰?
2、第2題
小紅的前面還有幾個人?
你還能提出什么數(shù)學問題嗎?又怎么解答呢?
按照以上的方式做剩下的練習
通過講故事、續(xù)故事引入課題,激發(fā)學習興趣
看圖獲取信息,用前和后進行描述,發(fā)展空間觀念
始終讓學生在生動的情景中學習新知,體會前后的絕對性和相對性
訓(xùn)練學生提出問題、運用已學知識解決問題的能力
通過練習鞏固學生對前后的認識和理解
四、數(shù)學故事
出示數(shù)學故事主題圖,引導(dǎo)學生根據(jù)這兩幅圖講一個有趣的故事
要求:講故事時,要用到前和后
講故事,活躍課堂氣氛,鞏固新知
作業(yè)設(shè)計:
板書設(shè)計:前后
森林運動會:
小鹿在最前面,誰在它的后面?小松鼠跑第幾?小兔跑第幾?小兔的前面是誰?
后面是誰?小烏龜?shù)那懊媸钦l,后面是誰?…….
備注:
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇十六
本課主要是讓學生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序,這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學生帶回生活中,學習生活中的數(shù)學問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學生介紹同學,通過不同方向的介紹,明確前后的確定與面對的方向有關(guān),為分清左右突破難點,學習左右時采用介紹同學、作游戲解決生活問題等,都與學生的生活緊密聯(lián)系,使學生在感受生活的同時學習數(shù)學。
教學目標:
1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達。
2、初步培養(yǎng)學生首先確立參照物,再按一定順序進行觀察的習慣。
3、培養(yǎng)學生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會前后,左右的相對性,提高應(yīng)用意識。
教學重點:
能準確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達。
教學難點:
準確的區(qū)分左和右。
教學過程:
一、導(dǎo)入:
老師想和大家做一個游戲,猜一猜同學的位置。
教師說位置,學生做一做,找一找。
二、新授:
(一)學習左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學介紹一下?
(1)出現(xiàn)兩種情況:
說出左右,(他這樣介紹同學的,你還能介紹嗎?)。
說不出左右,(他這樣介紹同學的,你還能怎么介紹?)。
(2)比較,兩種說法哪種更好?
(4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的?我們又認識了兩個新朋友。板書:左右。
你的哪邊是左邊?右邊呢?
指指你左邊是誰?右邊呢?
2、做游戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……。
3、練習。
提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對方向不同,左右不同。
(二)、學習前后。
向你的朋友介紹你的前后都是誰?
(三)、觀察課件,請你向大家介紹你看到景物。
學生認識上、下。
三、鞏固練習。
46頁試一試。
1、看參照物。
2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
47頁練一練。
1、左右的練習。
2、相對性的靠右行走(公共道德)。
3、思考題:上下左右的相對位置綜合練習。
四、課堂小結(jié):
說說你學會了什么?
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇十七
一年級學生剛進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標?,F(xiàn)代心理學證明,注意力集中的學生,聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。針對這些特點,我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。對于學習有困難的學生及時個別輔導(dǎo),對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉體情景,幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導(dǎo)學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。
這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
除了認數(shù)和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數(shù)學的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
(一)、知識和技能方面
1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。
2、使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學生初步認識
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇十八
3、引導(dǎo)學生認識時間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
雖然學生剛上一年級,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認識鐘表的經(jīng)驗,在教學整時認讀時,首先讓學生認識鐘面,分清分針和時針,通過學生的討論、交流,對比、觀察“三個鐘面(6時、8時、4時)有什么相同的地方”,得出結(jié)論:當分針指向12,時針指向幾就是幾時,然后通過活動,看一看、撥一撥,加強對整時的認識,與生活聯(lián)系,出示電子表示法,通過練習使學生掌握用兩種方法來表示整時,最后出示小明一天的作息時間,滲透學生學會合理安排時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。
教學過程:
一、指#一年級#導(dǎo)語:今天是我們一一班全體學生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的。
總結(jié):你們在這么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時候上課、放學、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認識鐘表,板書“認識鐘表”。
二、新授。
1、看,老師帶來了一個鐘表,你們仔細觀察這個鐘表,鐘面上都有什么呢?
板書(分針(長)、時針(短))還有12個數(shù)字,大家來讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個是時針、那個是分針。
總結(jié):我們生活中通常說的7點,在教學上把7點說成7時,大家仔細觀察7時的時候,時針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時針指向7,這就是7時。
4、那你們知道這個鐘表幾時么?分針和時針都指著幾?
5、仔細觀察這幾個鐘面分針有什么相同的。地方?
總結(jié):分針都是指向12,時針指向(6、4、8),那么,我們就說:當分針指向12,時針指向幾就是幾時。
6、既然大家都認識了整時,老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
(1時、5時、7時、8時)回答的真好,老師說時間,你們自己動手撥一撥;同桌互相說時間,動手撥一撥。
三、練習。
我們認識了時間,就要合理的安排好時間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。
四、總結(jié):
我們今天學會了什么?收獲可真不小!那么我們就要像小明那樣合理安排好時間,做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子!
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇十九
《比較數(shù)的大小》:
1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。
組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的,把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。
清楚地表述自己的想法。
多媒體課件。
一、復(fù)習談話引入新課,揭示課題。
1、(出示復(fù)習課件):全班集體回答。
2、談話:你們能給數(shù)學王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大,有的小,今天這節(jié)課我們就一起來學習比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題:比較數(shù)的大小)。
二、合作學習,探索新知。
1、(出示課件)請聽:(教師講述故事)。
2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)。
3、全班交流,鼓勵學生說出自己的想法,有表揚說得對的小朋友。
4、(出示課件)指出:比較兩個小動物誰撿得多,也就是比較38與46的.大小。(板書:4638)。
追問:你是怎樣比較這兩個數(shù)的?(看十位,一個是四十幾,一個是三十幾,肯定四十幾比三十幾大。)。
在比較兩個數(shù)的大小時,可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學過的數(shù)學符號表示,我們一起用手勢表示一下。(出示課件“〉”)。
5、指名板書后全班讀一讀。
6、練習擴展(出示課件)學生說一說想法。
師小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
7、(出示課件)比較63和68的大小。
8、擴展練習。(出示課件)。
師小結(jié):兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,當十位上的數(shù)相同時,就比個位,個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。
9、再獨立完成試一試。(出示課件)。
(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學生在書上完成)。
(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位,因為十位上都是5。100和98比的是數(shù)位,三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)。
師引導(dǎo)學生總結(jié):十位上的數(shù)不同時,要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時,要進一步比較個位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù),所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。
三、組織練習,深化提高。
1、“想想做做”第1題。
提問:我們再來看看,小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?
你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是小?比七十呢?(個別學生回答)。
口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十小?(集體口答)。
2、(出示課件),集體練習后,學生獨立完成后三道“想想做做”第2題。
讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來,然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報。
3、“想想做做”第3題。
學生獨立完成,同桌學生互相檢查。
4、“想想做做”第4題。
(2)寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。
學生寫好后提問:你寫了哪三個數(shù)?誰?誰最小?你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎?
(這個學生在黑板上排,其余學生坐在座位上排)。
為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)。
個位上是6的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)。
(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個,哪個最小。
讓學生多獨立完成后再相互交流。(同桌交流)。
四、擴展延伸。
1、談話:剛才小朋友寫了幾個數(shù),老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報)。
你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?
2、學生獨立完成“想想做做第5題”。
五、總結(jié)評價。
1、今天的數(shù)學課你學得開心嗎?你有什么收獲?
2、游戲(排路隊)。
(1)談話:小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù),誰寫的數(shù)最小。
(2)排路隊:出示路隊旗(旗上分別寫著:“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)。
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊,然后排著整齊的隊路隊下課。
小學一年級數(shù)學教學設(shè)計方案篇二十
1、認知目標:
通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時和大約幾時;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時和大約幾時的方法。
2、情感目標:
通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。
3、思維拓展目標:
(1)使學生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
(2)使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。
充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認識整時的方法。
正確說出鐘面上所指的整時。
教師:多媒體課件,鐘面
學生:學具鐘
猜迷:一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。
(如學生不能猜出,則用第二個謎語作補充。)
(一)認識鐘表
1、逛鐘表商店
課件出示各式鐘表。
2、給這些鐘表分分類,分成指針式和數(shù)字式。(如學生說出電子表也應(yīng)肯定)
3、數(shù)字式鐘表的認讀,8:00和8時。
這兩類鐘表,你覺得那類看時間簡單?(數(shù)字式鐘表)7:00表示什么?你會讀嗎?
板書8:00和8時,指名讀,齊讀。
認讀5時、11時和1時。
4、指針式鐘表的表盤認識。
(2)仔細觀察你們手頭的鐘表,在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。
問題1:你的鐘表上有幾個數(shù)字?看看這12個數(shù)字是怎么排列的?(齊數(shù))
問題2:你的鐘表上有幾根指針?這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的?
(3)、對,指針都是從小到大走過去的,這是按順時針的方向走動。時間不會倒流,我們過了今天就不會再有今天了,小朋友過了5歲,也就不會再有5歲了。
(二)、認識整時
1、觀察研究。
(1)、指名認1時,4時,6時。
(3)、小結(jié):當分針指著12,時針指著幾,這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面,分針總是指著12。
2、認識整時。(課件出示鐘表王國,認讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。)
3、撥時間:3時,7時、12時、9時。(教師說學生撥,學生說學生撥。)
1、小軍的一天
小朋友們會認會說也會撥時間了,真了不起!那能不能寫下時間呢?我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年級的學生,他一天的都在做些什么呢?咱們?nèi)タ纯础?/p>
課件出示:早上7時洗刷,上午8時讀書,上午10時做課件操,12時吃午飯,晚上6時看電視,晚上9時睡覺。學生作業(yè)紙上完成填寫。
2、過幾時是幾時
(1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師幾時午休的嗎?
(2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師什么時候睡覺的嗎?
3、一天中兩個10時。為什么同是10時,一幅圖是在上課,而另一幅圖卻是在睡覺呢?
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學會了什么?還有很多的鐘表知識呢,小朋友課后向爸爸媽媽等再學更多的鐘表知識,好嗎?然后和爸爸媽媽一起設(shè)計一份你一天的時間安排表。
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