最新12月25日(匯總17篇)

生活中的磨礪和挫折使我們更加堅韌，更加成熟。如何適應(yīng)日新月異的變化和挑戰(zhàn)？下面是一些著名學(xué)者的研究成果和見解，希望能夠給您一些新的認識和思考。

12月25日篇一

使同學(xué)認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

協(xié)助同學(xué)初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和思維能力。

通過同學(xué)的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

認識時間單位年、月、日，協(xié)商同學(xué)記憶各月份的天數(shù)。

投影儀、年歷卡片。

師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？

1、課件出示：

一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

同學(xué)不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。

2、揭示課題：

（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

說著，教師隨手板書：“日”字。

（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間？

同學(xué)答問后，教師板書：“月”字。

（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時間？

根據(jù)同學(xué)回答，教師板書：“年”字。

揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒，都是常用的'時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

1、認識年歷。

師：請同學(xué)們拿出自身的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？

（1）放開讓同學(xué)獨自觀察。

（2）4人小組討論，互相交流。

（3）匯報觀察討論的結(jié)果。

（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）。

（4）你能根據(jù)20xx年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓同學(xué)們逐月觀察，提問同學(xué)并指名回答。）。

一年有幾個月？

哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個）。

1年12個月30天：四、六、九、十一小月（4個）。

28天29天二月特殊月。

2、記憶大、小月。

（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請同學(xué)們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。

（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓同學(xué)自由記憶兒歌。

（3）游戲練習(xí)。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。

1、一年有（）個大月，有（）小月。

2、9月1日開學(xué)的前一天是（）月（）日；

3、12月30日的后一天是（）月（）日；

4、你的生日是（）月（）日；

5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？

1、師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？

2、猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學(xué)講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最廉價又最珍貴的是什么（——時間）。

師：既然時間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）。

12月25日篇二

教學(xué)目的：

知識與技能：使學(xué)生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

教學(xué)重點、難點：

認識時間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。

教具準備：

投影儀、年歷卡片。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？

1、課件出示：

一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示xx年日歷。

2、揭示課題：

（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。

說著，教師隨手板書：“日”字。

（2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間？

學(xué)生答問后，教師板書：“月”字。

（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時間？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：“年”字。

揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

二、自主探索，合作學(xué)習(xí)。

1、認識年歷。

（1）放開讓學(xué)生獨自觀察。

（2）4人小組討論，互相交流。

（3）匯報觀察討論的結(jié)果。

（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）。

（4）你能根據(jù)xx年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。）。

一年有幾個月？

哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

二月有多少天？一年有多少天？

板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個）。

1年12個月30天：四、六、九、十一小月（4個）。

28天29天二月特殊月。

2、記憶大、小月。

（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請同學(xué)們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。

（2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。

（3）游戲練習(xí)。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。

三、鞏固練習(xí)：（課件出示）。

1、一年有（???）個大月，有（???）小月。

2、9月1日開學(xué)的前一天是（?）月（?）日；

3、12月30日的后一天是（?）月（?）日；

4、你的生日是（?）月（?）日；

5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？

四、總結(jié)競猜：

1、師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識？

2、猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學(xué)講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時間）。

師：既然時間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）。

12月25日篇三

學(xué)生在學(xué)習(xí)《年月日》之前，已經(jīng)學(xué)過了時、分、秒的時間單位，在實際生活中對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)這個單元，是讓學(xué)生建立較長時間單位的觀念。本課是第一課時，要讓學(xué)生理解每月的天數(shù)，大月和小月，平年和閏年，知道可以把12個月分為4個季度，了解有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和年的關(guān)系。

填”是填寫20xx年和20xx年各月和全年的天數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)每月有大月和小月，二月和全年的天數(shù)不一樣，從而介紹平年和閏年。在此基礎(chǔ)上，再來研究二月，教材安排了讓學(xué)生把1997—20xx年歷中2月的天數(shù)記錄在表中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。教學(xué)中，要充分利用孩子的已有經(jīng)驗，組織他們回顧和整理已有的知識，進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日的一些知識。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過時、分、秒的基本知識，對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)習(xí)的一個困難是在大月和小月的記憶方面。我們在孩子自由想辦法的基礎(chǔ)上多介紹集中的方法，然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進行記憶。閏年、平年的判斷是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動交流，利用孩子的互動來強化判斷的方法。

1、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；

2、知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)；

3、知道判斷平年、閏年的方法，并能判斷出某一年是平年還是閏年。

1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過程；

2、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的.簡單問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：

1、通過對歷史年份的認識，使學(xué)生受到愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，知道大小月、平年、閏年的知識。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

12月25日篇四

師：說說你學(xué)過的時間單位有哪些?(隨生板書：世紀 年 季度 月 旬 星期…….)

師：今天我們重點復(fù)習(xí)“年月日”這部分內(nèi)容。

師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關(guān)它的知識。(生選中哪個內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容)

1.世紀

(1) 復(fù)習(xí)“世紀”的有關(guān)知識

(2) 練習(xí)：判斷一下年份是哪個世紀?

2.年

(1) 復(fù)習(xí)“年”的'有關(guān)內(nèi)容。

(2) 判斷哪一年是平年，哪一年是閏年?

3.季度

(1) 復(fù)習(xí)“季度”的知識。

(2) 學(xué)生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。

4.月

(1) 復(fù)習(xí)“月”的有關(guān)知識。

(2) 一個學(xué)生出題其他同學(xué)。

5.旬

(1) 復(fù)習(xí)有關(guān)知識。

(2) 學(xué)生出題考老師

1.填空

2.判斷題

3.游戲：

小組活動：說一個你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學(xué)過的這些時間單位聯(lián)系起來嗎?(自己的生日、父母的生日、祖國母親的生日、奧運會開幕的日子等等，同時滲透思想教育)

小組推薦同學(xué)匯報

12月25日篇五

《年、月、日》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的內(nèi)容，教學(xué)重點是認識時間單位“年、月、日”及相關(guān)的知識，整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語連珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。

學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識，每個學(xué)生都有一定的知識積累。但需要關(guān)注的是，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且，學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識應(yīng)該也是非系統(tǒng)的，模糊的、甚至也可能有錯誤的理解，但是都為他們學(xué)習(xí)年、月、日打下了基礎(chǔ)。因此在本節(jié)課的設(shè)計時，我首先安排讓學(xué)生觀察年歷，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從年歷中發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)。從而探索出大月、小月。

我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺；誰缺乏這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的能力。讓學(xué)生生活在思考的世界里---這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事物。本節(jié)課，我首先讓學(xué)生收集了豐富的事實材料，讓學(xué)生通過自己的觀察與思考，去發(fā)現(xiàn)知識；讓學(xué)生通過交流與合作，產(chǎn)生思維的碰撞，去深化理解知識，接著，我安排讓學(xué)生創(chuàng)作記憶大小月的方法，學(xué)生在原有的經(jīng)驗上像詩人一樣創(chuàng)作出了歌訣，像數(shù)學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)了用拳頭記憶的方法，他們經(jīng)歷了再創(chuàng)造的過程。

課堂的生命活力來源于對事件或?qū)κ聦嵉母惺芎腕w驗，來自于對問題。

的好奇和思考，來自于不同觀點的碰撞和認同，來自于探究體驗中的驚險和喜悅。老師要盡可能的為學(xué)生提供思考、交流、實踐、探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷感悟、體驗的過程，使教學(xué)充滿無窮的可能性，洋溢生命的活力。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于運用數(shù)學(xué)知識和方法解決日常生活和工作中的實際問題。要實現(xiàn)這一目標，我們在教學(xué)中就必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生“把現(xiàn)實生活的'問題數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)知識生活化，”大膽地打開門窗，讓現(xiàn)實生活的“燦爛陽光”照亮我們的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動更加富有生機和活力，更加貼近生活，使學(xué)生能夠真切地感受到數(shù)學(xué)是從生活中走來，在生活中發(fā)展，為生活而服務(wù)的，從而體會數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析生活現(xiàn)象，去解決可能遇到的實際問題。在教學(xué)中，我沒有用權(quán)威性的說教，而是通過學(xué)生活動中所產(chǎn)生的教學(xué)資源，逐漸推進教學(xué)進程。比如：從學(xué)生暢談自己對年、月、日的已有經(jīng)驗，繼而觀察年歷片進行驗證，再發(fā)表自己在觀察、思考后的所得，再驗證、反思，最后得出結(jié)論，我始終是作為一個“活動的組織者”平等地參與其中。師生在認知、溝通、互動中交往，在交往中縮小彼此間的心理距離，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，不斷地迸發(fā)出智慧的火花，課堂真正成為學(xué)習(xí)的共同體。

喜愛、不愿下課的課堂，只有這樣的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。新課程背景下教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考,教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動。在實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)課堂上教師恰到好處的“導(dǎo)”，課堂教育教學(xué)將取得事半功倍的效果。如果把教師對學(xué)生的“導(dǎo)”喻為一個“支點”那么學(xué)生將圍著這個“支點”旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出他們自己獨特的“舞臺”。教師教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是教師帶領(lǐng)學(xué)生主動認知、探究問題的過程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以探究為切入點組織教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地探索新知。而教師善于調(diào)動各種感官的作用，更是將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，（一個肯定的眼神、會意的微笑會給學(xué)生帶來無窮的力量；一個皺眉讓這群足智多謀的學(xué)生又一次陷入思考；一句鼓勵性的評價會讓好勝的他們得意洋洋；而一個個富有挑戰(zhàn)性的問題更是讓他們爭論不休……）為學(xué)生創(chuàng)造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對于教師而言像這樣善于利用多種方法、手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個“支點”，對課堂教學(xué)將取到至關(guān)重要的作用。

總之，教學(xué)中我們要把學(xué)生作為知識的主動探索者，把“學(xué)”的空間還給學(xué)生，把“想”的時間交給學(xué)生，把“做”的過程留給學(xué)生，把“說”的機會讓給學(xué)生。牢固樹立“教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的理念，要關(guān)注、了解、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣，進而確定教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)過程、選用教學(xué)方法。真的希望“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念能深深注入我們一線教師的靈魂深處。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

12月25日篇六

師：說說你學(xué)過的時間單位有哪些?(隨生板書：世紀年季度月旬星期…….)。

師：今天我們重點復(fù)習(xí)“年月日”這部分內(nèi)容。

師：選一個你最喜歡的時間單位，說說有關(guān)它的知識。(生選中哪個內(nèi)容就復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容)。

1.世紀。

(1)復(fù)習(xí)“世紀”的有關(guān)知識。

(2)練習(xí)：判斷一下年份是哪個世紀?

2.年。

(1)復(fù)習(xí)“年”的有關(guān)內(nèi)容。

(2)判斷哪一年是平年，哪一年是閏年?

3.季度。

(1)復(fù)習(xí)“季度”的知識。

(2)學(xué)生說一個月份讓大家判斷是哪個季度。

4.月。

(1)復(fù)習(xí)“月”的有關(guān)知識。

(2)一個學(xué)生出題其他同學(xué)。

5.旬。

(1)復(fù)習(xí)有關(guān)知識。

(2)學(xué)生出題考老師。

1.填空。

2.判斷題。

3.游戲：

小組活動：說一個你最感興趣的日子，某年某月某日的形式。你能將它同學(xué)過的這些時間單位聯(lián)系起來嗎?(自己的生日、父母的'生日、祖國母親的生日、奧運會開幕的日子等等，同時滲透思想教育)。

小組推薦同學(xué)匯報。

12月25日篇七

知識與技能:認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,了解平年、閏年的有關(guān)知識,能判斷平年、閏年.

過程與方法:通過觀察、交流、討論、計算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣,讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué).

情感態(tài)度與價值觀:滲透愛國主義思想教育.

認識時間單位年、月、日,記住各月及平年、閏年天數(shù).

發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法.

一、創(chuàng)設(shè)引思。

1、運用課件,出示孫悟空圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

2、觀看孫悟空贈送的禮物-年歷片,激疑引思."這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧！"。

3、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。

二、探究新知。

1、認識大、小月：

同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果，老師請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)：

（1）1年有12個月。

（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

（3）4、6、9、11月都有30天。

（4）2月有時28天，有時是29天。

總結(jié)：習(xí)慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個大月？

哪兩個連續(xù)的大月？

把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個小月？

2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它"平月"。

2、如何記憶大、小月呢？

先組織同桌交流，再全班交流。

學(xué)生自由說后，出示課件"拳記法"及歌訣幫助記憶。

3、計算全年天數(shù)：

問：知道了每個月的'天數(shù)，能算出一年有多少天嗎？

學(xué)生回答，讓學(xué)生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計算器算出得數(shù)，匯報結(jié)果。

問：為什么一年會有兩種天數(shù)？主要原因在哪？

歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。

二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。

問：為什么會有平年、閏年之分呢？

課件出示歷法小知識。

問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？

區(qū)分平年、閏年主要看什么？

4、判斷平、閏年：

課件示年歷表，引導(dǎo)觀察，找規(guī)律：閏年年份和4有什么關(guān)系？

持有1900年年歷的同學(xué)有爭議，老師及時發(fā)現(xiàn)，并說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

練習(xí)：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？

1600年、1700年、1840年、1949年、1997年。

5、課外知識拓展：

關(guān)于年、月、日的知識，除了剛才所學(xué)的，你還知道哪些？說給大家聽聽。

三、理解運用。

1、課件出示思考題：

小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？

2、動手操作：

放申奧實況的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛國思想。

將不完整的20xx年年歷片制作完整。

要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。

四、課后延伸。

同學(xué)們，你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！

12月25日篇八

今天是中秋節(jié)。夜晚，是中秋節(jié)這一天最美的時段。月亮在夜幕中，顯得是那么美，那么動人。

天色沒有完全黑下來，月亮就已經(jīng)掛在天邊了。那一輪皎潔的明月，在八月十五的夜晚，顯得多么明亮啊。啊，月亮，此時的你，不僅明亮，更是純潔，美麗。圓月之下，千千萬萬個家庭在吃月餅，欣賞天空那一輪明月;更有無數(shù)海外游子，仰頭望月，也會思緒綿綿，也會有月是故鄉(xiāng)明的感受。這，大概也就是千里共嬋娟了吧。

我望著那輪明月，恍惚中，我覺得那就是一個巨大的月餅，安在天上，等著人們來品嘗;又好似一個白玉盤，裝著無數(shù)個家庭美好的愿望。一樣的月亮，伴隨了人類幾千年。每年的中秋，一樣的月亮。

天已經(jīng)很黑了，柔柔的月光灑了一地銀。我沐浴在月光中，賞月，吃月餅，度過了這個美好的中秋夜。今天是中秋節(jié)，就讓明天的光陰，來給中秋節(jié)畫上句號吧!

12月25日篇九

教學(xué)目標：

1.認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2.知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻;初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

教學(xué)重點：

1.認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

2.會用24時計時的方法表示時刻。

3.能運用有余數(shù)的除法制作年歷，培養(yǎng)初步的觀察力和動手操作能力，同時體驗數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來。

教學(xué)難點：

1.判斷某一年份是平年還是閏年。

2.能理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

評價要點：

1.掌握年、月、日之間的關(guān)系，掌握并判斷大月、小月、平年、閏年的方法。

2.掌握24時計時法表示某一時刻的方法。

3.知道時間與時刻的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2時=()分60秒=()分60分=()時1星期=()天(二)新知學(xué)習(xí)。

課題：認識年、月、日。

2、認識年歷。教學(xué)p47例1。

師生拿出預(yù)先準備好的年歷。

31天有哪幾個月?30天有哪幾個月?二月有多少天?

用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。

3、認識平年和閏年。教學(xué)p49例2。

問：二月有多少天?一定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷)使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

教師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。

184019021955210019871994。

4、學(xué)會記大月與小月的方法。

二、歸納。

介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12，小月(30天)有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。

讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣;“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差。”5、學(xué)會計算全年天數(shù)。

先讓學(xué)生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。

簡便的算法有。

(1)31×7=217(7個大月)30×4=120(4個小月)。

平年217+120+28=365(天)閏年217+120+29=366(天)。

(2)平年：30×12+7-2=365(天)閏年：30×12+7-1=366(天)。

三、小結(jié)。

平年365天，閏年366天。

四、鞏固練習(xí)。

1.觀察今年的年歷。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一兒童節(jié)是星期()。

(3)四月份有()個星期零()天。

2.平年1年有多少天?是多少個星期零幾天?

3.為了算出全年的天數(shù)，平平把12個月每月的天數(shù)都加了起來。你是用什么方法計算的?列出算式。

4.中華人民共和國是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年?

5.小強滿12歲的時候，只過了3個生日。

6.張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的?

7.小組內(nèi)猜一猜，每個人的生日是哪一天?

8.用下表制作一個明年1月份的月歷。

9.填空。

(1)1年有()個月，是31天的月份有()。

(2)1年有()個季度，一個季度有()個月。

(3)平年有()天，閏年有()天。

(4)平年的2月有()天，閏年的2月有()天。

(5)2年=()個月3個星期=()天。

12月25日篇十

1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？

1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。

學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2004年日歷。

2、揭示板書課題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒，都是常用的.時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。

二、自主探索，合作學(xué)習(xí)。

1、認識年歷。

師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？

（1）放開讓學(xué)生獨自觀察后4人小組討論，互相交流。

（2）匯報觀察討論的結(jié)果。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）。

2、記憶大、小月。

（1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。

（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。

（3）游戲練習(xí)：老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。

三、實踐應(yīng)用（課件出示）。

1、一年有（）個大月，有（）小月。

2、12月30日的后一天是（）月（）日；

3、你的生日是（）月（）日；

4、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？

四、總結(jié)競猜。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識？

2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時間）師：既然時間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）。

共5課時總第25課時。

1、使學(xué)生認識平年和閏年，知道怎樣區(qū)分平年和閏年，并能記住各自的天數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、觀察今年的年歷，回答：

（1）一、二、三月一共有（）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（）。

（3）四月份有（）個星期零（）天。

2、談話導(dǎo)入，板書課題。

二、探究體驗。

1、課件展示：1993――2004年二月份的月歷。

2、觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說，互相補充。

4、指名匯報交流你的發(fā)現(xiàn)。

5、師生齊總結(jié)：

（1）二月，平年是28天，閏年是29天。平年全年有365天，閏年全年有366天。

（2）每4年里有一年是閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

6、完成課本第49頁填空，并讀一讀。

7、課件展示：閏年的來歷。

三、實踐應(yīng)用。

1、完成練習(xí)十二第3題。指名說一說你是怎樣想的？

2、指名口答練習(xí)十二第4題。

3、生獨立完成練習(xí)十二第5、6題。

四、全課總結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？

2、師總結(jié)。

五、分層練習(xí)。

學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十二第7題。

12月25日篇十一

1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索年、月、日之間關(guān)系的過程，知道年、月、日等時間單位，初步掌握年、月、日之間的關(guān)系。

2. 使學(xué)生在合作交流、共享知識和經(jīng)驗的過程中，進一步增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)過程

一、 導(dǎo)入

1. 教師介紹自己出生的年、月、日。請學(xué)生介紹出生年、月、日。（出示新中國成立的圖片）講述：1949年10月1日，中華人民共和國成立。（出示“神舟六號”飛船升空圖片）講述：2005年10月12日，我國“神舟六號”飛船發(fā)射成功。

2. 提問：記錄我們每個人的生日、新中國的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）

二、 探索

1. 回憶。

提問：關(guān)于年、月、日，你們已經(jīng)知道哪些知識？

根據(jù)學(xué)生的回答，酌情板書。如：1年有12個月，每個月可能有31天、30天、28天、29天，1年有365天、366天等。

再問：你能聯(lián)系生活實際說說怎樣的一段時間是一年、一個月、一天嗎？（如果學(xué)生一時不會回答，教師可以舉例啟發(fā)：從去年春節(jié)到今年春節(jié)是一年）

2. 探究一。

出示2006年月歷，提問：2006年1月有幾天？1月1日是星期幾？

談話：你能把自己的生日在年歷上圈出來嗎？先自己圈一圈，再和同桌交流。

活動：觀察年歷，把每個月的天數(shù)填入書上的表格中。

指名說各月的天數(shù)，教師在放大的表格中填寫各月天數(shù)。填錯的學(xué)生訂正。

用以下一些問題引導(dǎo)學(xué)生討論（先提出第一問，再根據(jù)學(xué)生回答情況，酌情提出其他問題）：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？全月有31天的是哪幾個月？全月有30天的呢？哪個月的天數(shù)比較特殊，有多少天？根據(jù)學(xué)生回答，板書：

31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

一年有12個月 30天：4月、6月、9月、11月

28天：2月

講解：我們把有31天的月份稱為大月（在“31天”前板書：大月）；有30天的月份稱為小月（在“30天”前板書：小月）；2月既不是大月，也不是小月。

3. 探究二。

活動：把表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。

交流：觀察涂色后的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？

為便于學(xué)生記憶，可以與生活聯(lián)系：7、8兩個月都是大月，正好是放暑假的時間。如果學(xué)生提不出這些發(fā)現(xiàn)，則啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并把規(guī)律表達出來。

根據(jù)學(xué)生找到的規(guī)律，出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)?！弊寣W(xué)生讀一讀。

提問：你有什么好方法能很快記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？

交流時，著重引導(dǎo)學(xué)生討論下面的兩種記憶方法：

（1） 啟發(fā)學(xué)生想到：小月只有4個月，可以用“記少不記多”的方法來記。

（2） 利用拳頭記憶。如果學(xué)生中有人知道如何利用拳頭來記憶的，可以請他們教其他的同學(xué)。如果學(xué)生不能主動提出用拳頭記憶的方法，可以讓學(xué)生看書上第18頁的拳頭圖，自己研究如何用拳頭來記憶，再請一個學(xué)生作示范，全體齊數(shù)。然后同桌合作，一人數(shù)，另一人檢查。

4. 游戲練習(xí)。

游戲一：“起立坐下”。游戲規(guī)則：男生代表大月，女生代表小月，教師任意報一個月份，是大月的男生起立，是小月的女生起立。（把2月留在最后報，并追問：為什么都不起立？）

游戲二：“左手右手”。先請生日在大月的同學(xué)舉左手，再請生日在小月的同學(xué)舉右手。最后請大家猜“兩次都沒有舉手的同學(xué)是幾月份出生的”。

5. 探究三。

提問：我們常說一年有365天，那么，這一年有365天是怎么算出來的呢？

學(xué)生獨立計算2006年全年的天數(shù)。然后同桌間交流自己的算法。

展示學(xué)生的算法和結(jié)果，并說一說每一步計算的意思。

估計學(xué)生這樣計算：31 × 7 = 217（天），30 × 4 = 120（天），217 + 120 = 337（天），337 + 28 = 365（天）。

提問：能再算一算，全年有多少個星期，還多多少天嗎？

學(xué)生獨立計算，再組織交流。

三、 應(yīng)用

1. 完成“想想做做”第1題。學(xué)生按要求獨立完成，再組織反饋。

2. 完成“想想做做”第2題。先讓學(xué)生獨立完成第一個要求，并組織反饋。再讓學(xué)生合作完成第二個要求，根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師逐步出示以下表格。（每年的紀念日和日期）

四、總結(jié)

提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

12月25日篇十二

2．24時計時法。

3．實踐活動。

二．教學(xué)目標。

1．使學(xué)生認識時間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。

2．使學(xué)生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。

4．使學(xué)生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應(yīng)用。

5．通過教學(xué)使學(xué)生懂得珍惜時間。

6．在教學(xué)中使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然界的聯(lián)系。

三．教學(xué)重點。

1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。

2．24時計時法的認識和應(yīng)用。

3．求經(jīng)過時間。

四．教學(xué)難點。

會解答簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。

五．知識聯(lián)系。

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過時、分、秒的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)年、月、日的知識。

六．知識結(jié)構(gòu)。

（1）年歷的認識。

（2）大月、小月的認識。

（3）平年、閏年的認識。

（4）季度的了解。

（5）世紀的認識。

2．經(jīng)過時間的推算（例1）。

（二）24時計時法。

1．24時計時法的認識。

2．兩種計時法的轉(zhuǎn)化。

3．時間和時刻概念。

4．求經(jīng)過時間。

第一節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：年、月、日。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生認識時間單位年、月、日了解有關(guān)部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。

2.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、分析和判斷推理的`能力。

教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日。

教學(xué)難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入：

提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？

今天，我們就來學(xué)習(xí)比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）。

二.新授：

12月25日篇十三

國標蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第17頁例題以及第18頁的想想做做。

1.在觀察年歷的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道2005年全年有365天。

2.利用同伴合作的形式進行交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

12月25日篇十四

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。

2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識，適當(dāng)介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。

3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。

教學(xué)重點：

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準備：

課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡。

教學(xué)過程：

同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請學(xué)生說說自己的生日)很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位?(板書課題：年、月、日)年、月、日是我們常用的時間單位，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識。

昨天讓同學(xué)們在家搜集不同的年歷卡，帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你收集到的信息，由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)。

自學(xué)任務(wù)卡：

(2)有31天的月份有()，是大月。

有30天的月份有()，是小月。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的?

(4)二月有()天?

為什么二月善變，有時28天，有時29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)。

2、學(xué)生小組分享交流。

剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識，你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?

(學(xué)生匯報，教師整理板書)。

學(xué)生：我知道年月日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

學(xué)生：我同意你的看法，我還想補充一下：一年有(12)個月。

師：每個月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?

(學(xué)生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法)。

學(xué)生：二月有時是28天，有時是29天。

學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。

學(xué)生：我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如20xx年得被400整除才是閏年。

3、檢測練習(xí)。

(1)判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年?

(2)算一算一年有多少天?

4、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天?一年有時是365天，有時是366天?為什么會多出來一天?(請學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑)。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識?學(xué)會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎?下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。

1、基礎(chǔ)練習(xí)。

練習(xí)十七第1題。

(1)兒童畫展從星期幾開始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?

(2)5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾?共出差幾天?

2、實踐運用。

練習(xí)十七第2題。

(1)20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎?

(2)學(xué)習(xí)機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎?

(3)滅火器從哪年開始必須進行檢驗?

3、拓展延伸。

商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天?

可能是：

還可能是：

想一想，說說你的.理由。

4、活動記憶，記一記節(jié)日。

先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?

春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時間單位?

生：世紀、星期、季度…。

生：時、分、秒……。

師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日。

時、分、秒……都是時間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時間的問題。

附：板書設(shè)計。

12月25日篇十五

教學(xué)目標：

1.認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2.知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻;初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

教學(xué)重點：

1.認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

2.會用24時計時的方法表示時刻。

3.能運用有余數(shù)的除法制作年歷，培養(yǎng)初步的觀察力和動手操作能力，同時體驗數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來。

教學(xué)難點：

1.判斷某一年份是平年還是閏年。

2.能理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

評價要點：

1.掌握年、月、日之間的關(guān)系，掌握并判斷大月、小月、平年、閏年的方法。

2.掌握24時計時法表示某一時刻的方法。

3.知道時間與時刻的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2時=()分60秒=()分60分=()時1星期=()天(二)新知學(xué)習(xí)。

課題：認識年、月、日。

2、認識年歷。教學(xué)p47例1。

師生拿出預(yù)先準備好的年歷。

31天有哪幾個月?30天有哪幾個月?二月有多少天?

用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。

3、認識平年和閏年。教學(xué)p49例2。

問：二月有多少天?一定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷)使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

教師講解：經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。

1840190219552000200921001996198719942008。

4、學(xué)會記大月與小月的方法。

二、歸納。

介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12，小月(30天)有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。

讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣;“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差。”5、學(xué)會計算全年天數(shù)。

先讓學(xué)生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。

簡便的算法有。

(1)31×7=217(7個大月)30×4=120(4個小月)。

平年217+120+28=365(天)閏年217+120+29=366(天)。

(2)平年：30×12+7-2=365(天)閏年：30×12+7-1=366(天)。

三、小結(jié)。

平年365天，閏年366天。

四、鞏固練習(xí)。

1.觀察今年的年歷。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一兒童節(jié)是星期()。

(3)四月份有()個星期零()天。

2.平年1年有多少天?是多少個星期零幾天?

3.為了算出全年的天數(shù)，平平把12個月每月的天數(shù)都加了起來。你是用什么方法計算的?列出算式。

4.中華人民共和國是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年?

5.小強滿12歲的時候，只過了3個生日。

6.張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的?

7.小組內(nèi)猜一猜，每個人的生日是哪一天?

8.用下表制作一個明年1月份的月歷。

9.填空。

(1)1年有()個月，是31天的月份有()。

(2)1年有()個季度，一個季度有()個月。

(3)平年有()天，閏年有()天。

(4)平年的2月有()天，閏年的2月有()天。

(5)2年=()個月3個星期=()天。

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12月25日篇十六

人教版三年級下冊第四單元第46―49頁。

1、使學(xué)生認識理解有關(guān)“年月日”的基礎(chǔ)知識。

2、幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、歸納概括的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。

認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。

1、談話：中華人民共和國誕生日、中國共產(chǎn)黨誕生日、學(xué)生的生日

2、導(dǎo)入 （板書課題：年月日）

（一）初步感知

1、有關(guān)年月日的知識，你們已經(jīng)了解到了哪些？

2、借助“三球儀”課件講解年月日的規(guī)定。

3、用生活中經(jīng)歷的事情來描述一年、一月、一日有多長。

（二）探索新知

1、觀察年歷，思考討論：

一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？

2、教學(xué)大月、小月。

3、教學(xué)平年、閏年。

4、平年、閏年的天數(shù)。

1、判斷正誤。

（1）每年都只有365天。（ ）

（2）二月，平年是28天，閏年是29天。（ ）

（3）一年中有6個大月，6個小月。（ ）

（4）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！?（ ）

（5）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。（ ）

2、請你動腦筋

小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？

3、想一想：

林強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？

4、猜一猜：每個人的生日是哪一天？

---------說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天?！?/p>

---------說：“我是平年2月的最后一天出生 的?！?/p>

---------說：“我的生日在建軍節(jié)的前一天?！?/p>

---------說：“我的生日在國慶節(jié)的前一天?！?/p>

5、制作月歷

教后反思：

1、課一開始，我用充滿感情的的語言，提問中華人民共和國的誕生日，引出課題。又聯(lián)系學(xué)生的出生日，使學(xué)生進一步領(lǐng)會年月日的概念，又不失時機地滲透了愛國主義教育，體現(xiàn)了對學(xué)生態(tài)度、情感、價值觀的關(guān)注。

2、從建構(gòu)主義的觀點來講，一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。本課我充分考慮了學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生以自由支配的時間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于一個三年級小學(xué)生來講，對“年月日”的知識可能已經(jīng)有了一些了解。所以，我先讓學(xué)生說一說他們已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對學(xué)生情況的關(guān)注，較好地把握了教學(xué)的起點。再通過兩個富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給每個學(xué)生創(chuàng)造了展示自己個性的機會。

3、數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識不等于不要基礎(chǔ)知識，學(xué)生該掌握的知識還是要掌握，學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住。所以在教學(xué)大月、小月環(huán)節(jié)，我通過各種有趣的活動讓學(xué)生真正掌握了大、小月的知識，從而保證了教學(xué)的有效性。

4、實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的'積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。平年、閏年的知識是本節(jié)課教學(xué)的一個難點，對這一層次的教學(xué)，我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點，充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己概括，培養(yǎng)了學(xué)生獨立獲取知識的能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。在教學(xué)中，電腦軟件“萬年歷”的演示，直觀、形象，令學(xué)生信服。“小知識”的適當(dāng)補充，可以開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生課下進一步探究的欲望。因為對這些小知識教師只是定位在“了解”的層次，所以不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

12月25日篇十七

1、初步認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等知識。記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。

2、初步判斷某一年是平年還是閏年。

能力目標。

通過自學(xué)課本、觀察討論、游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創(chuàng)造力。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本課內(nèi)容有一定的生活經(jīng)驗，胡瑗先生的經(jīng)學(xué)并重思想體現(xiàn)了他不僅重視知識傳授，而且重視能力培養(yǎng)，與新課程標準倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)一脈相承。故而我設(shè)計了這樣的教學(xué)思路：課前預(yù)習(xí)搜集關(guān)于年、月、日的知識，課堂交流、集體驗證，掌握知識、發(fā)展能力。

認識時間單位年、月、日，掌握他們之間的關(guān)系。

運用胡瑗商討教學(xué)法把學(xué)生分成小組，通過組內(nèi)、班內(nèi)交流合作解決重點問題。

掌握閏年、平年的判斷方法。

觀察年歷表發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，觀察閏年年份與四的關(guān)系，得出一般情況下判斷閏年的方法，結(jié)合書上的注解學(xué)會整百年的判斷方法。

年歷卡片若干，年歷表一張，做一做練習(xí)題一張。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，知道我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？

二、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)成果。

老師課前布置同學(xué)們搜集、預(yù)習(xí)年月日的知識，你們完成了嗎？同學(xué)們一定懂得了不少關(guān)于年、月、日的知識吧！誰來說一說。

1、指名說，同時其他同學(xué)驗證（對照日歷）。

師：適當(dāng)板書，大月31天：1、3、5、7、8、10、12月。

小月30天：4、6、9、11月。

2、小結(jié)學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生試著背一背。

你有什么方法，在四人小組里和大家一起交流，好嗎？

3、學(xué)生交流記憶大、小月的方法。

（1）數(shù)拳頭。

（2）兒歌：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。

（3）回憶一年級兒歌：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

指名說交流的方法。

學(xué)生選擇一個自己認為好的辦法記一記。

4、反饋練習(xí)：練一練。

（1）（出示練一練第一題）。

5、你還知道哪些年月的知識。

引出平年和閏年（板書）。

提問：要知道平年還是閏年要看哪個月的天數(shù)？

出示做一做：（2）。

6、學(xué)生查找今年二月的天數(shù)并計算全年有多少天？

學(xué)生計算，師巡視。

生口答，師表揚計算簡便的學(xué)生。

追問：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？

師板書：閏年366天，平年365天。

三、學(xué)會判斷閏年和平年。

老師能既快又準地說出來是因為我掌握了其中的規(guī)律，你們只要仔細觀察這份年歷卡，一定也能發(fā)現(xiàn)其中的.規(guī)律。

2、出示年份卡。

3、學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（通常每隔四年閏一次）師用紅筆標出閏年年份。

再觀察閏年年份和4有什么關(guān)系？

提問：遇到末尾是兩個0，即整百年呢？（提示學(xué)生看書上注解）。

4、學(xué)生利用手中的年歷判斷是平年還是閏年并自我驗證。

四、認識世紀和季度。

1、你還知道哪些時間單位呢？

世紀季度旬等。

2、指名說自己對上述時間單位的理解？

五、小結(jié)。

學(xué)生提出問題：為何會有平年、閏年之分？

告訴學(xué)生可以通過哪些途徑來解決。希望下一期的讀書活動我們能辦一期關(guān)于年、月、日的手抄報。