數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(通用10篇)

總結(jié)可以讓我們更清晰地認識到自己的優(yōu)勢和劣勢。鍛煉語感，是寫好作文的前提條件?？纯匆韵碌囊恍┓段暮蛯懽靼咐?，或許能給大家?guī)硪恍┬碌乃悸泛蛦⑹尽?/p>

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標篇一

本課教學(xué)采用變序法進行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的.天文學(xué)家。那么，他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認真耐心的詞句進行教學(xué)。充分運用課件，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。

整個課堂教學(xué)用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

從學(xué)生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標篇二

學(xué)習(xí)目標：

1、識字，讀通課文。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點：品讀感悟，體會故事的情趣和蘊含的道理。

學(xué)習(xí)難點：理解“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

白天無人下種，晴夜處處開花，過了五更一夜，天明就不見它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒有水，閃銀波，河身長長連廣宇，嵌滿星斗億萬顆。（謎底：銀河）。

（交流課前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）。

……。

師：同學(xué)們真不錯，通過上網(wǎng)、查書、向大人請教學(xué)到了這么多知識，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）指名讀，生評價：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽得真仔細，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字。

師：上節(jié)課咱們認識了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來了！快和他們打招呼吧?。R讀詞語）拼音沒有了，還能認識他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準詞語才能安全到家哦?。ㄩ_火車讀）。

三、初讀課文，整體感知。

生：課文講了張衡小時候在院子里數(shù)星星的事。（真是個會概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號）。

生：張衡后來成了一名天文學(xué)家。（板書）。

四、研讀課文。

師：是啊，小張衡特別愛數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊?，F(xiàn)在，就讓我們穿越時空隧道，回到18前的那個夜晚，一起走進張衡家的院子。請同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……（播放配樂朗讀）。

師：睜開眼睛，你們仿佛看到了什么？

生：

1、無數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）。

2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會和他們玩得很開心。）。

師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫夜空的呢？請同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。

師：找出來了嗎？誰來讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）。

師：誰再來讀讀？

師：夜空美嗎？（美）我也同意。

（課件出示句子比較）1、天空中有無數(shù)顆星星。

2、滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

我們將第2句換成第1句好嗎？

生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。（你真是會學(xué)習(xí)的孩子）。

師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？

生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）。

師：是啊，藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撒在碧玉盤里的珍珠，多美的夜色??！誰來讀讀，讀出美美的感覺。（指名讀）。

師：聽了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰再來讀，讀出美美的感覺，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來美美的讀讀。

這么多同學(xué)都喜歡這繁星點點的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）。

師：誰愿意上臺來表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？

師：你簡直就是當年的小張衡??！謝謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧?。〞r間為一分鐘）。

師：時間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺怎樣？

師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠實也很認真】感覺怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）。

生：1、能看得見，就能數(shù)得清。

2、星星是在動，可不是亂動。

3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。

師：真是一群會讀書的孩子，我們一起讀讀——。

師：張衡小小年紀，沒人教就知道這么多，你們覺得他是個什么樣的孩子？

生：1、聰明【對，你也很聰明】。

2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考。

生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰說的一樣嗎？

生（齊）：爺爺。爺爺說北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會成為著名的天文學(xué)家嗎？因為——。

生：1、因為他小時候就特別喜歡星星，所以……。

師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？

生：因為他從小就善于觀察，善于思考，長大后刻苦鉆研，所以……。

師：說得好，怎么知道的？（生讀最后一段）。

師：喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？咱們再來聽聽他數(shù)星星的故事——欣賞全文。

五、拓展，延伸。

六、激情結(jié)課。

同學(xué)們，老師也有個愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個數(shù)星星的老師。在每一個晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空?！皵?shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠地祝同學(xué)們夢想成真！希望再見面時，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標篇三

我在《教課數(shù)星星的孩子》這一課時，按照事先備課的教案我準備的課題導(dǎo)入步驟是從介紹張衡的生平開始導(dǎo)入課題，但是在聽黃玲老師的先行課時，我發(fā)現(xiàn)她的課件很好，正好可以化解學(xué)生對張衡的了解甚少，對天文知識掌握不多，因而對課文的學(xué)習(xí)興趣不大的矛盾。此時，我認為起初設(shè)計的教案，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性都不會有突出的地方。于是我考慮再三，借助黃老師的課件，又另外設(shè)計了一個課題導(dǎo)入如下：

師：同學(xué)們你們見過晴朗的夜晚，天空都有什么嗎?誰能說一說呢?

生：有星星和月亮。

師：它們是什么樣子的?

生：星星一閃衣衫的像無數(shù)小眼睛。

師：你能數(shù)得清天空里的星星嗎?在我國古代就有一個能數(shù)得清星星的孩子，你們想知道他是誰嗎?學(xué)完這一課你們就知道了。

由于這樣的導(dǎo)入方式與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，兒童對夜空里的星星比較好奇，他們有時也喜歡觀察閃爍的星星，也曾經(jīng)神游太空，聯(lián)系這一兒童熟悉的生活內(nèi)容，通過巧妙的提問，激發(fā)兒童的認知積極性，使學(xué)生能帶著強烈的求知欲望進入新課的學(xué)習(xí)。從而更深刻地體會到正是因為張衡從小善于觀察，而且有恒心和刻苦鉆研的精神，所以他后來能成為著名的天文學(xué)家，一堂課有了良好的開頭，整個的課堂效果自然不會差。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標篇四

6月中旬，大新教辦組織聽課組來我校聽課，課前我做了充分的準備工作，認真?zhèn)湔n，我安排的是二年級語文第29課《數(shù)星星的孩子》，上完這一課后我有許多感想，周校長也給我做了詳細的點評。下面是我個人的反思：

本課教學(xué)我采用變序法進行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么，他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認真耐心的詞句進行教學(xué)。充分運用課件，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。本節(jié)課教學(xué)成功之處有以下幾點：

1、主導(dǎo)線索清晰明了。

整個課堂教學(xué)用兩個問題進行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時候的他是怎樣一個人？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

2、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。

從學(xué)生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。

3、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計第二課時的教學(xué)過程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

還有設(shè)計了一個小練筆環(huán)節(jié)，你想對張衡說點什么，寫下來。學(xué)生都把自己的觀點寫下來，和大家一起分享。

本課不足之處：

1、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題，引導(dǎo)學(xué)生讀的次數(shù)太少，應(yīng)給讓學(xué)生反復(fù)的讀，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體會張衡對星星的感興趣。

2、課件運用上沒有做到及時，在一個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題，比如：北極星是什么？北斗七星又是什么樣子的？它怎么樣繞著北極星轉(zhuǎn)的，為什么我們的祖先把它分成一組一組的。我沒有用課件給學(xué)生講解，這是本節(jié)課最大的失誤。

3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的感興趣還是不夠明顯。

總之，教學(xué)有得有失，記住成功，今后力爭完美。

教學(xué)本課，我和孩子們一起對著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會感到學(xué)習(xí)是多么的輕松!針對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我作以下幾點反思：

一、識字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。

新課程背景下，二年級的孩子的識字量已有近兩千字，他們有自己的識字方法，識字教學(xué)是重點，但已不是難點。因此在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。

二、采用多種閱讀的方法，體會閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力。

1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時進行了扎扎實實的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。

2、情境中體驗，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。

一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。

學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

3、自讀、自悟、自得，在角色體驗中感受張衡數(shù)星星的決心和對星空的認識。在進行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時，我讓學(xué)生自己去讀，去體會奶奶對小張衡的疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會到奶奶認為星星是數(shù)不清的。

整堂課中，我運用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對于認真觀察，善于思考，一定會有更新的認識。正如課堂總結(jié)時那樣，也許，真有一個孩子因為認識了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會了思考，研究，而成為一個天文學(xué)家呢！

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標篇五

同學(xué)們,這節(jié)課老師要先帶你們?nèi)タ纯疵利惖男强?你們愿意嗎(放課件:美麗的星空)。

誰能談?wù)勀愦藭r此刻的感受(生暢談)。

二,新授。

1,師:同學(xué)們,題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎(生:數(shù))。

師:誰能用數(shù)的兩個讀音分別組幾個詞。

2,師:讀了課題你最想知道的是什么(生暢談)。

3,師:你們誰能談?wù)剬埡獾牧私?生互相交流資料)。

師放課件并敘述:張衡是我國偉大的天文學(xué)家,思想家,他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動儀,還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動觀測天體的渾天儀.(出示最后一個自然段內(nèi)容)。

4,師:張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢讓我們?nèi)ノ闹姓艺掖鸢赴?請同學(xué)們自由讀文,你愿意怎樣讀都行,朗讀,默讀,小組讀都可以,不過,一定要聽清讀文要求.

(放課件,師讀要求:讀準字音.把句子讀通順.遇到不認識的字問老師或同學(xué),然后多讀幾遍.)。

師:開始讀吧!(師巡視,相機指導(dǎo).)。

5,師:同學(xué)們讀得可真認真,接下來,我們來看大屏幕,老師把生字鑲在了星星卡片里,你們愿意和這些星星交朋友嗎你想和誰交朋友,你是怎么記住這個朋友的樣子的(生相互交流記字方法,師相機播放動畫演示)。

師:你們用這么多方法交到這么多朋友,可真了不起.現(xiàn)在,老師想考考大家,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎我們來開小火車讀一讀吧!哪列小火車想最先開起來(師隨便指,生讀)。

師:接下來,老師想請一位小老師考考大家,老師要請一位剛才聽講最認真的同學(xué)當小老師.(指名到前面考大家)。

6,師:同學(xué)們,看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了,相信在課文中你們也能認出它們,對嗎老師要請5個同學(xué)讀課文,其他同學(xué)邊聽邊體會:你對文中的哪部分最感興趣.一會我們來交流.

估計學(xué)情:。

a,學(xué)生對"祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字"這段感興趣.

師:我們的祖先把星星分成了一組一組的,還給起了名字,都起了什么名字呢你們想知道嗎可要瞪大你的眼睛呦!(放星座的課件)。

拓展:你們還知道有哪些星座(激發(fā)興趣)。

b,學(xué)生對第四自然段最感興趣.他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動的。

師放課件:北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動,并配上爺爺?shù)脑?

師:請大家想象一下,小張衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢。

(生暢談)。

師:通過小張衡的做法,你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí)(善于觀察,勤于思考,仔細,認真,有耐心)學(xué)生根據(jù)答案寫板書.

師:為了驗證爺爺這句話,小張衡一夜沒睡好,幾次起來看星星,他這種樂于探索的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!(板書:樂于探索)。

c,師:現(xiàn)在你最想對張衡說什么。

d,師:其實,張衡值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多,我們下節(jié)課會繼續(xù)學(xué)習(xí).

三,拓展。

師:從古到今,有很多科學(xué)家都是因為從小愛動腦筋,愛思考,愛觀察才有所成就的,現(xiàn)在,老師給大家推薦幾本書,希望大家從中有所收獲.(放課件)。

四,升華情感。

師:最后讓我們帶著對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧!可以加上喜歡的動作.

板書設(shè)計:。

張衡圖片一夜。

幾次。

認真仔細有耐心樂于探索。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標篇六

1、認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。

二、師范讀課文。

請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。

2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。

3、同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。

4、指名說用什么方法記住生字的。

5、給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結(jié)構(gòu)。

四、講讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。

2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？

3、指名說說自己的體會和想法，指導(dǎo)朗讀。

4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

5、學(xué)了課文，你最想對誰說什么？

比如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！

我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起??！

6、學(xué)了課文，你明白了什么？

7、齊讀課文，把你的體會讀出來。

8、指名分角色朗讀課文，全班評議。

全班分角色朗讀課文。

五、作業(yè)：

1、回家有感情地朗讀課文。

2、收集有關(guān)張衡的資料。

一、復(fù)習(xí)生字。

指名讀、全班齊讀、開火車讀。

二、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文大概內(nèi)容。

三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。

四、學(xué)習(xí)會寫的字。

1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。

（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習(xí)。

2、用生字口頭組詞。

3、老師示范寫字。學(xué)生書空。

五、生描紅練習(xí)，注意寫字的姿勢。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文，聽寫生字。

2、預(yù)習(xí)30課。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標篇七

本節(jié)課我采用變序法進行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么，他小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住重點詞句進行教學(xué)。充分運用課件，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。

一、在愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中

于永正老師的格言里有這么一句話：語文教學(xué)應(yīng)當充滿情趣。本節(jié)課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)，并積極投入其中。整個課堂教學(xué)從學(xué)生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積累語言，通過學(xué)生分角色朗讀，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識。

二、以“讀”為主線，落實“讀—品—悟”的語言實踐過程。

如：教學(xué)“滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！睍r，我先請孩子們看圖感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話，扎扎實實進行句子訓(xùn)練。接著讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句讀美了，讀出感情了。

三、讓課堂充滿人文性，激勵學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的決心。

這是最后的升華部分，學(xué)完課文，進一步了解張衡的成就，學(xué)生們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

在這節(jié)課的教學(xué)中，還是有很多不足的地方，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活處理課堂上生成的問題等，這都需要我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。

加載中，請稍候。。。。。。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標篇八

《數(shù)星星的孩子》這篇文章，我在上小學(xué)的時候就學(xué)過，而且至今印象深刻，這篇文章講述的是我國漢代的天文學(xué)家張衡的故事。他從小喜歡天文，善于觀察，爺爺也對他的觀察予以啟發(fā)，經(jīng)過刻苦鉆研，張衡最終成為了一名著名的天文學(xué)家。

在教學(xué)課文時，我有意識地針對我所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生最近在課堂上總是聲音小、不愛舉手的問題著重加強對學(xué)生的引導(dǎo)教育，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對張衡的故事非常感興趣，尤其是同學(xué)們對張衡的善于觀察的習(xí)慣了解深刻，我激發(fā)學(xué)生通過認真、大聲讀書加以體會。通過鼓勵指導(dǎo)，學(xué)生讀書的興趣非常高，也能有意識地提高聲音，積極思考。當我問同學(xué)們你想對文中的人物說些什么呢？學(xué)生爭先恐后地說：“老師，我想對張衡說你真是個善于觀察、善于思考的人?！薄拔蚁雽敔斦f您真是一位博學(xué)的人，還善于引導(dǎo)孩子。”“我想對奶奶說您真是一位慈祥的奶奶?！?/p>

通過本節(jié)課的教學(xué)，反思自己以前的教學(xué)，看來老師還要不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，以新穎的方式吸引學(xué)生，以博學(xué)的知識陶冶學(xué)生，要想學(xué)生學(xué)得好，老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己真正做到師生共同成長。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標篇九

《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開書，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著眼睛，聆聽著星星和星星的對話。

這就需要我更深的研究文本，找出一條切實可行的捷徑來。還記得這樣的格言：“聽到的，過眼煙云；看見的，銘記在心；做過的，刻骨銘心?！边@就是有效性的課堂，這就是我本課努力實現(xiàn)的：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的有效統(tǒng)一。

文美，自然課堂也該是美的，我精心營造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著他們不由自主的走進了故事中，切身的感受著張衡數(shù)星星時，不一樣的心態(tài)，真正實現(xiàn)了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時候，提問“晴朗的夜空涼風習(xí)習(xí)，星星眨著眼睛，你想說什么？”孩子們聞言，個個舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據(jù)孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！碧釂枺骸斑@句話，美嗎？美在哪？”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設(shè)計，不僅烘托了氣氛，更自然的導(dǎo)入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。

閱讀是語文教學(xué)中，一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現(xiàn)有效性的重要手段。

在教學(xué)互動中，我將“讀”的練習(xí)貫穿于整個過程，通過讀課文、說感受、議體會、再讀課文等環(huán)節(jié)，扎扎實實地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。

本課中的生字比較復(fù)雜，學(xué)起來有點難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學(xué)著運用呢，在“撒”字的教學(xué)中，我先讓他們說說這個字該怎么樣記，當有人說出，用加一加的方法記時，我又借勢引領(lǐng)他們看這個字的組成，是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。隨后提問：“撒用在句子里有什么好處呢？”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫出了星星很多。

教學(xué)距離時，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎(chǔ)上，還能說句子呢。

“數(shù)星星”“演課本劇”都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當作了張衡，學(xué)著數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，累了，放下了胳膊，這樣的細節(jié)當然是我所期待的，我抓住這一現(xiàn)象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達到了教學(xué)的難點，體會了張衡的耐心。“演課本劇”是課中緩和氣氛的一個小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會人物的心態(tài)，感悟人物的個性特點。

這是最后的升華部分，在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉(zhuǎn)動的科學(xué)知識后，再進一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

但在這節(jié)課的設(shè)計中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應(yīng)變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。

數(shù)星星的孩子教學(xué)目標篇十

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學(xué)知識，對孩子們充滿著無窮的`吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時，我以讀為主，借助媒體課件，讓孩子們真正走進文本，在體會星空的美同時，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)。