總結(jié)是我們反思經(jīng)驗的重要方式，它能讓我們更好地吸取教訓(xùn)。注重總結(jié)的實用性和可操作性，提供具體的建議和措施?？偨Y(jié)范文的案例和分析，或許能夠給我們啟發(fā)和啟示。

健美操教學(xué)現(xiàn)狀論文篇一

在高校各課程教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進(jìn)行課外鍛煉。教師在教學(xué)過程中對于理論教學(xué)的進(jìn)展課時偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對于各種鍛煉的實際作用以及正確動作的掌握極少，學(xué)生對于各種鍛煉的進(jìn)展時間沒有確實的把握，其導(dǎo)致的問題就是鍛煉的作用無效化，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生由于長期無法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒有鍛煉作用的錯誤認(rèn)識。由此可見，體育理論課程的教學(xué)對于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價值。

1、普通高校體育理論教學(xué)。

普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點就是幾乎涵蓋所有基本運動的基本動作教學(xué)、技術(shù)要點以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項以及不得當(dāng)?shù)腻憻挿绞綍斐傻暮蠊?，其對于體育方面的知識描述的較為全面有學(xué)習(xí)的價值以及是教師進(jìn)行教學(xué)的參考書籍，是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的指導(dǎo)書籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進(jìn)行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進(jìn)展過程中由于理論知識的內(nèi)容過多以及理論知識涉及的方向過多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時段中無法進(jìn)行科學(xué)的取舍以及無法進(jìn)行內(nèi)容輕重的設(shè)計，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關(guān)鍵就是進(jìn)行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問題，進(jìn)行詳細(xì)的探究，進(jìn)而得出相應(yīng)具有針對性的.有效改進(jìn)措施對策。

普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問題的確定需要通過對各高校的實際體育理論教學(xué)進(jìn)行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問題進(jìn)行進(jìn)一步的確定和歸納，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問題的根本因素，為其的教學(xué)改進(jìn)以及教學(xué)發(fā)展提供動力和基礎(chǔ)。根據(jù)實際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題就是高校對于體育理論教學(xué)的時間安排不合理，教師對于體育理論的認(rèn)識不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對于體育理論的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。

2.1、學(xué)校的安排問題。

普通高校體育理論課程教學(xué)過程中導(dǎo)致其無法進(jìn)展順利以及發(fā)展緩慢的主要問題之一就是學(xué)校的安排問題，包括對于理論教學(xué)的時間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對于體育理論的教學(xué)時間的安排通常安排在期末階段，進(jìn)行2-3節(jié)課進(jìn)行所有知識的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問題就是學(xué)生對于理論的知識連一個基本的概念都沒有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計。這些問題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無法得到進(jìn)一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問題的主要原因就是各高校對于高中體育理論的重視程度以及認(rèn)識不足。

2.2、教師的教學(xué)問題。

教師在體育理論課教學(xué)過程中存在的主要問題就是由于其本身對體育理論的學(xué)習(xí)以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中無法進(jìn)行科學(xué)全面的傳授，加之其認(rèn)為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒有教學(xué)的必要。其進(jìn)一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過程沒有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯誤。

2.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動是其教學(xué)過程中的全部，認(rèn)為體育理論教學(xué)只是浪費時間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)展，導(dǎo)致其的進(jìn)一步發(fā)展的可能性降低。

3.1、改變教師的觀念。

高校體育理論教學(xué)過程中需要改變的一個重點內(nèi)容就是教師對于體育理論的作用認(rèn)識，主要原因就是教師是傳授該知識的主體對象，其對于體育理論知識的態(tài)度會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改變其的概念的主要方式就是對教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說明，主要就是由于體育理論知識的儲備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無法及時對受傷的情況進(jìn)行處理導(dǎo)致問題的進(jìn)一步的嚴(yán)重化，進(jìn)而使得教師對于體育理論的認(rèn)識以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過程中對此重視起來，而后在教學(xué)過程中進(jìn)行設(shè)計以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實的改變。

3.2、發(fā)展學(xué)校對于體育理論的重視。

學(xué)校對于體育理論教學(xué)的認(rèn)識能夠直接影響體育理論知識的發(fā)展，因此，對此進(jìn)行改進(jìn)和研究是極為必要的。其主要采取對策就是進(jìn)行宣傳，使得學(xué)校對于體育理論教學(xué)的安排進(jìn)一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進(jìn)展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進(jìn)展快速化。

3.3、改善先進(jìn)的體育理論教學(xué)構(gòu)造。

體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進(jìn)展無法得到發(fā)展。其的具體改進(jìn)措施就是將理論教學(xué)與實際的鍛煉教學(xué)有機的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進(jìn)的效果，進(jìn)而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步提高。其主要采取的具體對策就是在體育課外教學(xué)過程中首先進(jìn)行基本熱身運動，在進(jìn)行此節(jié)課鍛煉的項目的基本說明以及注意事項的說明，進(jìn)行具體動作的標(biāo)準(zhǔn)化講解，進(jìn)而使得學(xué)生在實際的鍛煉過程將此進(jìn)行實際的運用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對于該運動的認(rèn)識深刻化。

4、結(jié)束語。

普通高校體育理論課教學(xué)的研究價值在于其能夠減少體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)多能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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健美操教學(xué)現(xiàn)狀論文篇二

摘要：新課改的不斷深入，對小學(xué)科學(xué)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分貫徹新課標(biāo)的理念和要求。而小學(xué)科學(xué)的教學(xué)仍舊有多種問題亟待解決。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬Υ说目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；解決策略。

小學(xué)階段是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。小學(xué)生在這個階段的好奇心最強。因而，教師要根據(jù)學(xué)生的這個特點設(shè)計教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以更加全面地認(rèn)識生活中的科學(xué)現(xiàn)象，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。此外，教師也要努力提升自身素養(yǎng)，從而提高科學(xué)教學(xué)的有效性。

一、生活化教學(xué)法降低學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度。

有些教師過分關(guān)注學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，而忽視了科學(xué)知識在具體生活中的應(yīng)用，因而導(dǎo)致知識和現(xiàn)實生活嚴(yán)重脫節(jié)。針對這種情況，教師可以采用生活化教學(xué)法，并積極地和學(xué)生互動，從而降低其學(xué)習(xí)坡度，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。比如，在講授青島版三年級上冊《今天的.天氣》時，我采用生活教學(xué)法，具體操作如下。首先，創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)內(nèi)容。我說：“假如你們?nèi)壹倨诔鋈ネ妫瞿男?zhǔn)備？”小峰回答：“要看天氣呀！”我微笑說：“你說得很好！那天氣會影響生活中的什么呢？”小政回答：“我爸是司機，他很關(guān)注天氣！”其次，鼓勵學(xué)生設(shè)計天氣符號。我點頭說：“你說得很好！那么，誰能描述今天的天氣？”小茂回答：“今天外面有小雨，還有風(fēng)！”我說：“那咱們?yōu)樘鞖庠O(shè)計符號吧！我給你們?nèi)昼姇r間！”時間到后，我向大家提問：“誰可以分享自己的創(chuàng)意？”小易說：“我畫了一個云朵，并在云朵下點了幾個點，這點代表下雨！”我微笑說：“你的符號真生動！”再次，展示多媒體。我對大家說：“今天我們看看天氣符號！”接著，我打開多媒體，教學(xué)生識讀天氣符號。在識讀教學(xué)完畢后，我提問學(xué)生道：“誰可以將多媒體上的天氣符號讀一讀？”小琪說：“今天白天多云轉(zhuǎn)晴，北風(fēng)三級，21℃到24℃！”我通過生活化的教學(xué)并與學(xué)生進(jìn)行互動，使得他們靈活地掌握教學(xué)的知識，從而提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、實驗教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在日常的教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)教師不及時更新教學(xué)方式，會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)知識失去興趣或是只能淺顯地理解教學(xué)內(nèi)容?；谶@種情況，小學(xué)科學(xué)教師可以采用實驗教學(xué)法，吸引學(xué)生的好奇心，使其能更加直觀地觀看教學(xué)現(xiàn)象，從而提高教學(xué)的有效性。比如，在講授青島版三年級上冊《神奇的水》時，我采用實驗教學(xué)法，具體操作如下。首先，準(zhǔn)備材料：餐巾紙，布條，裝有水的水杯(其內(nèi)部含有少量紅墨水)。其次，實驗的目的是講解毛細(xì)現(xiàn)象的概念。最后，實驗教學(xué)，分三步進(jìn)行。第一步，俗語導(dǎo)入，吸引學(xué)生好奇心。我對學(xué)生說：“人往高處走，后面是？”學(xué)生回答：“水往低處流！”我微笑說：“在自然界中，水都是向低處流。可在科學(xué)的世界中，水可以往高處流！”學(xué)生聽到這句話后，其好奇心瞬間就被調(diào)動起來。第二步，做實驗，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。接著，我對學(xué)生說：“你們仔細(xì)看我手中餐巾紙上的水，是不是在向高處流？”我將餐巾紙垂直插入裝有水的水杯中。小華說：“水在沿著餐巾紙向上爬！”我微笑說：“你們可以將自己準(zhǔn)備的布條拿上來試試?！庇谑?，學(xué)生依次走上講臺進(jìn)行實驗。我適時地詢問：“為什么水會向上爬呢？你們可以觀察他們的結(jié)構(gòu)。”三分鐘后，小冉積極回答說：“它們的表面都有小細(xì)孔?！蔽椅⑿φf：“你的觀察非常仔細(xì)。在科學(xué)上，我們將水的這一現(xiàn)象稱為毛細(xì)現(xiàn)象?！蔽彝ㄟ^實驗的教學(xué)方式使學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高了教學(xué)的有效性。

三、運用多種方式提高小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

因為小學(xué)科學(xué)教師受到主觀因素和客觀條件的限制，所以，他們對一些知識的理解會存在偏差，甚至是錯誤。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)通過多種方式提高小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。比如，我校是從以下四個方面提高小學(xué)科學(xué)教師素養(yǎng)的。第一方面，我校成立小學(xué)科學(xué)教師研討組。在每周三下午，我校會召開小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)交流會。在會上，小學(xué)科學(xué)教師可以相互分享教學(xué)中成功的經(jīng)驗，也會探討教學(xué)中遇到的一些問題。教師通過彼此交流促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。第二方面，我校會定期派出小學(xué)科學(xué)教師到其他友校交流，從而豐富我校教學(xué)模式的種類。第三方面，我校會定期聘請小學(xué)科學(xué)教學(xué)專家到我校講座，請其介紹小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專業(yè)性知識和前沿動態(tài)，使我校教師的教學(xué)觀念與時俱進(jìn)。第四方面，我校在圖書館中另外設(shè)立了小學(xué)科學(xué)信息圖書館。小學(xué)科學(xué)教師可以閱讀書籍，豐富其科學(xué)知識。我校通過多種教學(xué)方式提高小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教師隊伍整體的教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)。

隨著新課改的不斷深化，小學(xué)科學(xué)教師不僅要掌握多種教學(xué)方式，而且還要學(xué)會通過各種途徑提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而讓自身的教學(xué)更具有趣味性和實操性，使得學(xué)生能夠積極地加入到教學(xué)中來，讓他們喜歡科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)！

參考文獻(xiàn)：

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[2]李水霞.新課程下小學(xué)科學(xué)課程實施個案研究[d].東北師范大學(xué)，2014.

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健美操教學(xué)現(xiàn)狀論文篇三

[摘要]高職體育是我國高等教育中的重要組成部分。在高職體育教學(xué)中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重要的教學(xué)手段之一,要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點,運用靈活的教學(xué)方法,提高學(xué)生對體育的濃厚興趣,在教學(xué)中把健康的體育理念傳播給學(xué)生,注重體育教學(xué)與社會實踐活動的有機結(jié)合。本文對高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)存在的問題做了探討并對如何在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行改革,提出了切實可行的建議。

[關(guān)鍵詞]高職教育體育教學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、引言。

體育學(xué)科是高職教育中十分重要的一個方面,它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性,更具有自身的鮮明特性。近些年來,雖然高職體育教學(xué)進(jìn)行了系列改革,取得了長足發(fā)展,但是沒有從根本上擺脫應(yīng)試教育和競技體育教學(xué)模式的束縛,使得高職體育教學(xué)內(nèi)容繁雜,趣味性低,健身效果差,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),不能激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和健身效果。興趣是人們積極地接觸、認(rèn)識和探索某種事物的心理傾向。這種心理傾向表現(xiàn)為對某種事物的預(yù)先注意和積極、肯定的態(tài)度以及力求去認(rèn)識,而體育興趣就是積極認(rèn)識體育運動或從事體育運動的心理傾向。法國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果;學(xué)生能否通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣、興趣發(fā)揮著非常重要的作用。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式雖然也能完成教育的基本任務(wù),但在激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動的興趣、促進(jìn)學(xué)生主動參與體育活動方面卻很難說有多少積極的作用。體育興趣的培養(yǎng)作為我國體育課教學(xué)的主要目標(biāo)之一,在新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中,有專門論述和明確具體的要求與規(guī)定,然而現(xiàn)行的體育課教學(xué)與其說注重體育興趣的培養(yǎng),倒不如說在不斷扼殺學(xué)生的體育興趣。運動興趣對體育教育的實施具有促進(jìn)性作用,運動興趣可以使人在不斷進(jìn)行體育鍛煉和接受體育教育的過程中開闊眼界,豐富自我,促進(jìn)創(chuàng)造性運動能力的發(fā)展,在積極主動的進(jìn)行體育運動時能達(dá)到自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我評價、自我實現(xiàn)、自我發(fā)展的效果,從而能進(jìn)一步從參加體育鍛煉中,更大、更快、更好、更久地獲益。因此,在高職體育學(xué)習(xí)中應(yīng)把體育興趣的培養(yǎng)放在首位,根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點,運用靈活的教學(xué)方法,提高學(xué)生對體育的濃厚興趣,從而達(dá)到他們增強體質(zhì)、鍛煉體魄的目的。

1.教學(xué)內(nèi)容重復(fù),考核方式片面。

目前,體育課教學(xué)內(nèi)容選擇,沒有完全擺脫以競技教材為主的舊教材體系的束縛,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)高職院校學(xué)校體育的特色和本質(zhì)功能,開發(fā)和選擇職業(yè)性體育。長期以來高職體育教學(xué)基本上是競技體育項目的教學(xué),在教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)組織形式的改革、學(xué)生成績的評定等方面存在諸多不足。當(dāng)前學(xué)生喜歡體育,但不喜歡上體育課,其中很大程度上是因為課的內(nèi)容陳舊乏味,缺少新意,不符合學(xué)生的需要。大部分高職院?；径奸_設(shè)例如50m跑、鉛球、1000m跑(男)、800m跑(女)、雙臂屈臂撐(男),1min仰臥起坐(女)、籃球、排球、足球、乒乓球等項目。教學(xué)內(nèi)容幾乎全是競技運動的項目,這些內(nèi)容學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)一直都在學(xué)習(xí),到了大學(xué)再去學(xué)這些東西,自然會興趣索然,出現(xiàn)消極怠練、甚至逃課的現(xiàn)象。另外,教材形式單調(diào),枯燥無味,考核標(biāo)準(zhǔn)太高、太難,沒有考慮學(xué)生的個體差異,對發(fā)展學(xué)生個性考慮較少也是影響學(xué)生體育興趣的主要因素。

高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與職業(yè)教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)相一致。高職院校教育與普通高校教育相比,既具有共性,又有職業(yè)教育的定向性、實用性和專業(yè)性的特點,為了適應(yīng)高職教育的發(fā)展,其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是適應(yīng)特定的職業(yè)崗位群或某一技術(shù)領(lǐng)域的專門職業(yè)人才,注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力。在辦學(xué)過程中,大部分高等職業(yè)體育教學(xué)盲目向普通高等體育教學(xué)看齊,致使我國高等職業(yè)體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)模糊,高職院校沿用普通院校體育教學(xué)模式,缺乏高職院校的個性,不適應(yīng)高職院校學(xué)生特點。因此,高職院校體育教學(xué)不能脫離職業(yè)對學(xué)生體質(zhì)的要求,也就是說要貼近職業(yè)特點,來開設(shè)體育課。職業(yè)勞動的性質(zhì)、形式、條件與環(huán)境的不同決定了對人的身心素質(zhì)的要求也不同,而現(xiàn)行的體育課程結(jié)構(gòu),職業(yè)特色不突出,沒能圍繞高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、職業(yè)技能特點、職業(yè)特征進(jìn)行設(shè)計開發(fā),并且總體上也沒有擺脫“應(yīng)試教育”羈絆,嚴(yán)重壓抑了學(xué)生體育素質(zhì)全面發(fā)展的需要,調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性。

3.師資力量不足,體育教學(xué)資源匱乏。

目前,大多數(shù)高職院校教師的`編制缺口較大,師資力量嚴(yán)重不足。同時,高職生對教師的性別差異比較敏感,特別希望體育教師具有更高的素質(zhì)。高職學(xué)校體育師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)方面與其他專業(yè)教師相比都存在較大差距,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職院校體育教學(xué)的需要。同時,高職院校體育教學(xué)物質(zhì)資源的現(xiàn)狀不容樂觀,實踐證明:良好的體育文化環(huán)境,可以加深學(xué)生對體育的了解,從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。體育環(huán)境包括:運動場、館的建設(shè);體育墻報和黑板報等宣傳欄的設(shè)置,目前高職院校各種場館缺乏的程度非常嚴(yán)重,擁有量大大低于國家標(biāo)準(zhǔn),硬件設(shè)施的差額數(shù)量相當(dāng)大,各校體育器材的擁有數(shù)量也遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。上述這些因素都從客觀上制約了高職體育教學(xué)的發(fā)展。

1.更新高職院校體育教學(xué)的觀念。

更新被動體育教學(xué)觀為主動體育教學(xué)觀被動教學(xué)觀的特點是強調(diào)以教師為中心,教師致力于向?qū)W生傳授和灌輸知識、技能,忽視學(xué)生主體作用,課堂教學(xué)程式化、訓(xùn)練化,方法呆板,使學(xué)生成了教學(xué)的被動體,嚴(yán)重地阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。主動體育教學(xué)觀的核心是強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,還要善于引導(dǎo)他們充分理解教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程由被動教學(xué)變成主動教學(xué)。教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)求知欲和創(chuàng)新思維講求方法的靈活性,要使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值,為提高學(xué)生創(chuàng)新能力提供良好的條件,積極推動學(xué)生思維能力的發(fā)展,掌握創(chuàng)新的方法。例如,學(xué)生在掌握體育游戲或體操技巧單獨動作后,就可以讓學(xué)生動腦筋創(chuàng)造小游戲或技巧小組合。在組織形式上也可以讓學(xué)生輪流帶領(lǐng)做創(chuàng)編的準(zhǔn)備活動和新游戲等。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力和組織才能的創(chuàng)新能力。

2.廣泛地了解學(xué)生的興趣,采取多樣化的教學(xué)方式。

由于長時間、單調(diào)的刺激容易引起超限抑制,單調(diào)、枯燥的練習(xí)容易使學(xué)生感到厭倦和乏味,教法手段的多樣化對于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,具有十分重要的作用。因此,通過靈活變換教法手段和練習(xí)形式來激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,也是目前較多采用的方法之一。使教材內(nèi)容豐富多樣,以便盡可能滿足學(xué)生不同興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,是近年來體育課教學(xué)中培養(yǎng)體育興趣的又一做法。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組教學(xué),是目前我國體育課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的嘗試性做法。其主要特點是,在每次課中安排一定的時間,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選項并分組練習(xí)。這種做法由于首先考慮到了學(xué)生的興趣愛好,并在每次課中有機會對自己所喜愛的項目進(jìn)行反復(fù)練習(xí),因此可有效地促進(jìn)學(xué)生體育興趣的形成與發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和體育專長,開設(shè)專項課,已成為我國體育課教學(xué)改革的一大趨勢,分組教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的體育興趣,充分挖掘?qū)W生的體育潛力。

3.改革和完善體育教學(xué)的內(nèi)容。

在教學(xué)中還必須改變以往的以運動技術(shù)為核心枯燥單調(diào)的教學(xué)模式,采用靈活多變的,切實可行的教育方法。各種教學(xué)要求應(yīng)使學(xué)生只要通過努力就能達(dá)到。采用能夠充分展示學(xué)生能力,又能讓學(xué)生學(xué)得活、用得活的方法,使學(xué)生對每次課的練習(xí)都有一種新鮮感和快樂感。也可以降低某項練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和要求,讓每個學(xué)生都有機會獲得成功的體驗。同時,在體育教學(xué)內(nèi)容中,也要重視體育理論教學(xué)效果理論是實踐的歸納和總結(jié),反過來對實踐起指導(dǎo)作用,開設(shè)一些如體育理論、運動生理、運動醫(yī)學(xué)、保健知識、競賽規(guī)則、裁判法等方面的基礎(chǔ)理論知識,用科學(xué)的理論知識豐富學(xué)生的頭腦,使學(xué)生能獨立地根據(jù)自己的身體狀況,設(shè)計創(chuàng)造出科學(xué)的鍛煉身體的方法,為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。同時,可以利用課余時間定期舉辦一些體育知識講座,可以強化學(xué)生的體育意識。內(nèi)容可以包括:奧運史、亞運史、中外體育發(fā)展史;各單項的演變過程;各項比賽的規(guī)則和裁判法;運動訓(xùn)練中的醫(yī)務(wù)監(jiān)督;體育鍛煉的自我保護(hù);組織收看高水平的比賽。還可以收集一些融知識性、趣味性的體育素材,舉辦專題講座,講授豐富多彩的,有教育性、趣味性的體育知識,則可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,便于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

4.考核與評價更加科學(xué)化。

以往的體育考核基本上是統(tǒng)一項目,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),由于學(xué)生的身體狀況,體育基礎(chǔ),運動技能的水平各不相同,而用同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,顯然有些不夠科學(xué)。我們經(jīng)常遇到這樣的情況,在某個項目教學(xué)以前,有的學(xué)生幾乎可以不需要怎么練習(xí)就可以及格,甚至達(dá)到良好、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn),而有些同學(xué)即使刻苦練習(xí)也很難及格,這樣便影響了他們的積極性。新《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》體育課的成績考核與教學(xué)評價作了重大的改革,以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)中的表現(xiàn)為中心。突出考核的激勵機制,把過程評價與終結(jié)評價、定性評價與定量評價、教師評價與學(xué)生自評、互評結(jié)合起來。根據(jù)這一精神,在執(zhí)行中,首先是必須打破過去的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),充分考慮到學(xué)生的努力程度與進(jìn)步幅度,使人人都能體驗成功,增強學(xué)習(xí)興趣。其次,打破過去統(tǒng)一的考核項目,允許學(xué)生在一定范圍內(nèi)根據(jù)自己的興趣、特長選擇考核項目,學(xué)生通過努力學(xué)習(xí),既可以發(fā)展特長、提高興趣,又可以取得良好的鍛煉效果與理想的考核成績。

四、結(jié)論。

高職體育教學(xué)整體改革起步較晚,而素質(zhì)教育為體育教學(xué)改革提供了一個新視角,從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理都要以素質(zhì)教育的要求重新審視、構(gòu)建、選擇、改革體育教學(xué),通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情入手,審時度勢,更新觀念,才能把握時代的脈搏,不斷深化學(xué)校體育改革,增強學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)生的健康水平,使學(xué)生的個性和能力得到發(fā)展,為社會輸送更多的德、智、體全面發(fā)展的合格人才。

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健美操教學(xué)現(xiàn)狀論文篇四

第一,教學(xué)思想不明確。長期以來,很多體育教師的教學(xué)觀念比較落后,認(rèn)為籃球教學(xué)主要是以對抗性為主。在教學(xué)的過程中缺乏教學(xué)的心意,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念嚴(yán)重地阻礙了現(xiàn)代籃球教學(xué)的進(jìn)程。在教學(xué)的過程中,往往比較重視學(xué)生的技術(shù),對于學(xué)生的能力而不僅過多地培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中,會要求學(xué)生們按照教師的教學(xué)模式來鍛煉。這種方式往往對學(xué)生們一概而論,沒有任何針對性。但是,學(xué)生們的身體素質(zhì),興趣以及體能之間都存在著差異,二而且教學(xué)思想的明確程度不高,嚴(yán)重地影響到教學(xué)地高效性。

第二,教學(xué)方式呆板,對于學(xué)生的個性、能力的重視程度不高。在籃球教學(xué)的過程中,如果教師們依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,必然直接影響到教學(xué)的高效性。教師應(yīng)該加強對學(xué)生的了解,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來進(jìn)行課程的設(shè)置。但是,多數(shù)的體育教師并沒有做到這一點,教學(xué)方式仍然比較呆板,而且學(xué)生的個性和能力也沒有得到提升。這種教學(xué)方法完全忽視了學(xué)生的特長和個性,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無法挖掘?qū)W生身上的內(nèi)在潛力,學(xué)生們的主體地位無法得到提升,一直都處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下。這就和素質(zhì)教育的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

第三,課堂組織和實施中存在的不足。在籃球教學(xué)的過程中,正規(guī)化的教學(xué)模式得到了推進(jìn),課堂結(jié)構(gòu)的規(guī)范性日益突出。要想讓學(xué)生完全地掌握技術(shù)技能,應(yīng)該從學(xué)生發(fā)展的各個方面入手,培養(yǎng)學(xué)生們的體育和健康意識。學(xué)生們的“學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)”也是至關(guān)重要的,教師應(yīng)該加強對學(xué)生們運動技能的培養(yǎng),適應(yīng)體育課堂的需要,采取科學(xué)的方式來深入挖掘?qū)W生自身的能力,進(jìn)而提示學(xué)生們的體育成績。

3對策和建議。

3.1加強籃球師資隊伍,轉(zhuǎn)變教育觀念。

在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中,教師的力量是不可替代的。教師的素質(zhì)和技能都應(yīng)該達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),同時還應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新精神。學(xué)校在聘用體育教師的過程中,需要加強考核力度,對于教師的教學(xué)能力、專業(yè)水平以及學(xué)歷和素質(zhì)都提出更高的要求。學(xué)校要定期的安排教師進(jìn)修和培訓(xùn),加強相互之間的交流和學(xué)習(xí)。提升教師隊伍的整體水平。教師要有固定的研究方向,提升教學(xué)思想的高效性,提高專業(yè)的素質(zhì),培養(yǎng)教學(xué)的能力。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念就是對于教師來說,要改變對傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練的認(rèn)識,不僅要重視籃球課程的對抗性,還應(yīng)該提升學(xué)生們對籃球的理解能力。要通過籃球課堂讓學(xué)生們充分認(rèn)識到體育的作用,在掌握專業(yè)體育知識的前提下,不斷提升教學(xué)的高效性。同時,還應(yīng)該根據(jù)發(fā)揮體育教學(xué)的作用,讓學(xué)生們成為社會體育的傳遞者。

3.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容課程體系,強化素質(zhì)教育。

從學(xué)校的體育教學(xué)模式中可以看出,籃球教學(xué)主要是一種競技項目,在實際運動的過程中,應(yīng)該掌握體育運行的規(guī)律,提升體育教學(xué)的創(chuàng)意性和趣味性。另外,還應(yīng)該對籃球體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,要增強課程設(shè)置的高效性。針對不同的學(xué)生,采取不同的措施。同時還需要打破傳統(tǒng)體育教學(xué)大綱的相關(guān)體系,揚棄教學(xué)中的不足。從籃球教學(xué)的完整性出發(fā),處理好體育教學(xué)和課程設(shè)置之間的關(guān)系。還需要實現(xiàn)不同課程之間的相互滲透,提升體育教學(xué)的綜合性和豐富性。

3.3豐富和完善教學(xué)方法和教學(xué)手段。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是將體育教師放置到中心的位置,整個體育課堂都由體育教師來進(jìn)行操縱。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位,體育教學(xué)的效果也不會十分明顯。在實際的教學(xué)工作中可以看出,籃球課程需要以不斷開發(fā)資源為主,要從封閉式的教學(xué)模式中走出來,實現(xiàn)多層次的教學(xué)模式。從多角度的教學(xué)方式中可以看出,教師要對教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)節(jié),同時還應(yīng)該根據(jù)籃球教學(xué)的特點來實現(xiàn)籃球教學(xué)方式的創(chuàng)新,進(jìn)而創(chuàng)造出一種和諧,民主以及相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍。經(jīng)過多年的研究和發(fā)現(xiàn)可以看出,在籃球教學(xué)的課堂上,采用豐富和完善的教學(xué)方法和教學(xué)手段是至關(guān)重要的。

3.4加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生實踐能力。

籃球教學(xué)的全過[文秘站:]程中,以教材為中介,結(jié)合籃球教學(xué)的實際需要,積極探索教學(xué)規(guī)律,改革教法,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段,加強教學(xué)技能訓(xùn)練的時間活動,如教學(xué)中安排適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生多講、多示范、多運用知識和技能等實踐活動,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,啟發(fā)學(xué)生興趣和思維,樹立牢固的專業(yè)思想,突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),使高校體育教育專業(yè)籃球課程教學(xué)適應(yīng)體育教育的需要,將學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)教學(xué),為所培養(yǎng)的師資人才走上教學(xué)崗位打下堅實的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)?；@球課程教學(xué)要加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生多參與籃球教學(xué)等方面的時間活動,也可結(jié)合體育活動或者社會各種健身、競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識技能、獨立操作的能力,培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力及職業(yè)拓展能力,為發(fā)展創(chuàng)造思維能力奠定基礎(chǔ)。

4結(jié)語。

面對學(xué)體育課程的深刻變革,體育教育事業(yè)籃球課程教學(xué)已不在適應(yīng)社會的要求,徹底改變教育思想觀念是籃球課程教學(xué)改革的先決條件,在體育教育教學(xué)改革不斷深入和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,籃球教學(xué)任務(wù)不愛僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的運動能力,更注重培養(yǎng)和發(fā)創(chuàng)新意識與能力,合理揚棄競技體育的體系,實行技術(shù)與鍛煉方法兩條腿走路的教學(xué)模式,扎扎實實地把素質(zhì)教育落實到教學(xué)改革的各個環(huán)節(jié),為培養(yǎng)社會主義體育合格人才,為全民族整體素質(zhì)的提高作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

健美操教學(xué)現(xiàn)狀論文篇五

有效開展體育運動是提升國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，高校開展體育運動項目是提升學(xué)生身體素質(zhì)的有力保障，因此受到了社會的普遍重視。健美操是一種流行的體育項目，經(jīng)過一段時間的發(fā)展，目前高等院校健美操教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績。不過隨著社會環(huán)境的不斷改變，教育改革的不斷深入，體育教育受到的重視程度越來越高，健美操教學(xué)中存在的問題也日益突出，因此針對這一問題進(jìn)行深入分析非常重要。

（一）教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動開展的根本目的，學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)為教師提供相關(guān)的外部條件保障，教師則通過合理的教學(xué)手段等來實現(xiàn)。目前高等院校堅持的體育教育思想為“健康體育、終身體育”,各校開展體育教學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)置也存在一定的差異，總的來說對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置相對較合理，但忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定。

（二）教學(xué)內(nèi)容。高等院校健美操教學(xué)內(nèi)容一般包含了理論教學(xué)、實踐教學(xué)和輔助教學(xué)三部分，而實踐教學(xué)是目前高校健美操教學(xué)的主要內(nèi)容。高校健美操教學(xué)課堂所面向的學(xué)生多為非體育專業(yè)，他們往往沒有舞蹈功底，因此都是以健身健美操為主。另外理論學(xué)習(xí)也是目前健美操教學(xué)必須包含的教學(xué)內(nèi)容，通過理論學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解其動作要領(lǐng)、規(guī)則、方法等。當(dāng)前高校健美操教學(xué)仍普遍偏重于實踐教學(xué)而輕理論，一方面可能是學(xué)生對于理論學(xué)習(xí)沒有太大興趣，另一方面則是教師對于理論知識學(xué)習(xí)重視度不夠。

（三）健美操課程設(shè)置。目前高等院校對于健美操課程的設(shè)置大多是以公共體育課的形式開展，各高校之間在課時的安排上存在著一定的差異，不過大多維持在每周2到4個課時，不同的教學(xué)課時安排意味著學(xué)生所獲得的相關(guān)知識不同，有的學(xué)校實踐學(xué)習(xí)時間較長，則導(dǎo)致學(xué)生沒有太多的時間用于理論學(xué)習(xí)。

（四）所用教材現(xiàn)狀。從教材使用情況來看，大部分學(xué)生能夠采用統(tǒng)一系統(tǒng)的科學(xué)教材，但很多教材在內(nèi)容上已經(jīng)落后于時代發(fā)展，也有一部分學(xué)校所采用的教材為自己編寫，不過顯然這樣的`教材在科學(xué)性和合理性方面存在一定的欠缺。

（五）師資隊伍。師資隊伍建設(shè)是保證課程順利完成的基本保障，這需要考衡到教師的職稱、教齡、學(xué)歷、經(jīng)驗等多個方面。從目前高等院校健美操教學(xué)情況來看，大多數(shù)學(xué)校的健美操課程任課老師為講師，同時在學(xué)歷上大多數(shù)為研究生學(xué)歷，說明教師在文化素質(zhì)方面具有一定的優(yōu)勢；年齡結(jié)構(gòu)上，約七成左右的教師在30-40歲之間，因此在體能方面具有很高的素養(yǎng)。

（一）教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置對于后續(xù)的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用，因此在開展健美操教學(xué)之前首先要設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。為了保證健美操教學(xué)的順利開展，應(yīng)當(dāng)從能力、素質(zhì)、思想等多個方面入手，設(shè)置全面的教學(xué)目標(biāo)。首先在能力方面要以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，此外還要以培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想為重要目標(biāo)。

（二）健美操內(nèi)容要多元化。目前健美操教學(xué)內(nèi)容較單一，無法滿足學(xué)生多樣化的需求。對此，首先學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的具體情況設(shè)置不一樣的健美操內(nèi)容，對于有一定舞蹈功底的學(xué)生來說，可以為他們建立高級班，可選擇專業(yè)性較強、較難的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。而對于沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生，則可以建立初級班，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)以基本為主。此外為了更好的滿足學(xué)生的不同需求，還可以設(shè)置各種特色班級，如拉丁舞、街舞等班級。

（三）教學(xué)方法要靈活多樣。健美操教學(xué)與傳統(tǒng)課程有著一定的區(qū)別，因此在教學(xué)方法的選擇上可以更加的多樣化，讓學(xué)生產(chǎn)生足夠濃厚的興趣，進(jìn)而帶動學(xué)生更好的開展健美操學(xué)習(xí)。首先健美操教師應(yīng)當(dāng)改變單一化的教學(xué)方法，除了采用傳統(tǒng)的講授模式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)還可以通多媒體手段給予指導(dǎo)，當(dāng)然還可以讓具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行講授。健美操教師還要與其他體育項目的教師多交流，借鑒總結(jié)其好的教學(xué)方法。

（四）盡量多安排比賽。比賽是檢驗教學(xué)成果的重要手段，同時也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法，因此教師應(yīng)當(dāng)要盡可能的為學(xué)生多安排一些比賽，并為他們做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生在比賽中認(rèn)識到自己的不足，同時以對手為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心。當(dāng)然在比賽中還要及時的為學(xué)生做好評價總結(jié)工作，通過合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高水平。

（五）教材緊跟潮流，及時更新。目前大多數(shù)學(xué)校所采用的教材統(tǒng)一性不足，因此必須要針對教材選擇給予足夠的重視，選擇當(dāng)前教學(xué)前沿材料作為教學(xué)內(nèi)容，同時還要做好及時的更新工作，保證所有的教學(xué)內(nèi)容具有時代性；此外在教材選擇時還要要注重健身育人思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的健美觀。

（六）強化師資隊伍建設(shè)。對于高校而言，引進(jìn)專業(yè)的健美教師所花費的人力成本較大，因此采用培訓(xùn)的方式，讓原有體育教師進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)，從而提升教師在健美操教學(xué)方面的能力。另外學(xué)校還要針對教師做好相應(yīng)的考核工作，對于健美操教學(xué)有突出成績的教師要給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，從而激發(fā)教師的教學(xué)熱情。

總之，健美操教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容，對提升高校學(xué)生身體素質(zhì)具有重要的意義，同時也是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要途徑。高校健美操教學(xué)開展是一個漫長的過程，在發(fā)展過程中會出現(xiàn)很多的問題，只有及時的發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行合理的解決，才能切實保證健美操教學(xué)順利有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡洪波，候鋒。健美運動在重慶部分高校開展情況的調(diào)查與分析[j].科技信息（科學(xué)教研），.

[2]宋校能。高校男子健美課教學(xué)方法的研究[j].現(xiàn)代企業(yè)教育，.

健美操教學(xué)現(xiàn)狀論文篇六

摘要：青少年的身體素質(zhì)是其個人發(fā)展的重要基礎(chǔ)，初中體育教學(xué)是學(xué)校開展體育鍛煉、增強學(xué)生體質(zhì)的重要載體。初中學(xué)校要建立起增強學(xué)生體質(zhì)的體育教學(xué)理念，采用正確有效的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是目前的初中體育教學(xué)還存在很多問題，學(xué)校不重視體育課程的設(shè)置，初中生體育學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動起來以及初中體育教學(xué)方法過于單一等，使得初中體育教學(xué)的積極作用不能發(fā)揮。因此，對初中體育教學(xué)現(xiàn)存問題進(jìn)行研究并提出解決對策具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)體育教師現(xiàn)存問題解決對策。

體育課是初中學(xué)習(xí)階段一項基本課程，能夠幫助學(xué)生發(fā)展身心健康。從教育的角度來說，體育與德育、智育三足鼎立，與語文、數(shù)學(xué)、英語等科目相比，體育課對學(xué)生們來說是“一育”，而非“一科”。但目前的現(xiàn)實情況是“一育”的重要性遠(yuǎn)不如“一科”，甚至可以取而代之?，F(xiàn)階段，大部分老師、家長及學(xué)生都將數(shù)學(xué)、英語等文化課作為主要科目學(xué)習(xí)，不重視體育課，導(dǎo)致很多初中生缺乏體育鍛煉，因此，我國初中生的身體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國家，肥胖率、近視率正在逐年增加，我國現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不重視體育的程度。

1初中體育教學(xué)中現(xiàn)存教學(xué)困境。

學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)堅持普及與提高相結(jié)合、體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合的原則，積極開展多種形式的強身健體活動。[1]就我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)來看很多初中學(xué)校達(dá)不到《學(xué)校體育工作條例》的要求，還存在很多問題，有來自學(xué)校的、教師的，也有來自學(xué)生本人的原因。

1.1學(xué)校、教師方面的問題。

（1）初中體育教學(xué)重視程度不足。體育現(xiàn)在已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要組成部分，但是初中學(xué)校的教學(xué)模式并沒有發(fā)生改變。[2]學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及部分教師仍將體育課作為副科，對其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至為了提高學(xué)生“主科”學(xué)習(xí)成績隨意取消體育課，這種做法可能不僅不會提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還會使學(xué)生體質(zhì)下降，精神狀態(tài)不佳，長此以往，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。與此同時，學(xué)校以及教師對體育不重視會慢慢使學(xué)生喪失體育課學(xué)習(xí)的興趣，覺得體育課可有可無，越來越不利于體育教學(xué)工作的展開，使初中體育教學(xué)質(zhì)量下降。

（2）初中體育教學(xué)方法規(guī)范性不足。[3]體育教學(xué)方法對于初中體育教學(xué)取得何種效果起著決定性作用?，F(xiàn)在，“放羊式”教學(xué)方法仍是大部分學(xué)校和大多數(shù)體育教師所采用的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法一不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，二不能使學(xué)生投入到體育課中。這種自由活動的體育課會使學(xué)生產(chǎn)生體育課不重要的想法，嚴(yán)重者還會造成師生關(guān)系不合等問題。

（3）初中體育教學(xué)方法過于單一、創(chuàng)新性不足。受我國初中體育教學(xué)受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，大部分初中體育教師依然采取傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)。傳統(tǒng)的體育課堂主要包括兩大部分：理論學(xué)習(xí)與課堂實踐，體育教師單純強調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，一味的講解，學(xué)生則是機械被動接受，缺乏實踐，導(dǎo)致學(xué)生只會紙上談兵，不能將理論付諸于實踐。另外，這種教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生參與身體活動的時間大大減少，使體育教學(xué)的趣味性嚴(yán)重下降，學(xué)生的體育鍛煉意識得不到培養(yǎng)與發(fā)展，造成體育教學(xué)難以有效開展。

（4）初中體育教學(xué)缺乏科學(xué)評價。目前中學(xué)體育課程的評價體系還有很長一段路要走，很多體育教師在課堂上缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，導(dǎo)致學(xué)生不知道自己的學(xué)習(xí)效果如何，使得學(xué)生沒辦法進(jìn)一步進(jìn)行反思、改進(jìn)，直接影響到教學(xué)效果，甚至有可能直接導(dǎo)致學(xué)生對體育課程興趣的缺失。

1.2初中生方面的問題。

初中階段基本涵蓋了學(xué)生們的青春期與叛逆期，這時，學(xué)生們各方面意志品格還未完全形成，因此容易受生理、心理及社會環(huán)境等因素的影響，主要可能出現(xiàn)以下一些問題。

（1）初中生意志品質(zhì)薄弱。我國現(xiàn)在獨生子女?dāng)?shù)量越來越多，與此同時，生活條件的不斷改善使現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣，嬌生慣養(yǎng)的他們幾乎承受不了任何挫折與打擊。在順利時他們得意忘形；遇到挫折時手足無措、萎靡不振；悲哀時的時候更是自暴自棄。這種薄弱的意志品質(zhì)極易讓初中生產(chǎn)生消極情緒，不能正確處理生活中的困難，影響較大。

（2）初中生以自我為中心的個人主義思想。現(xiàn)在的父母對孩子太過寵溺，使孩子容易養(yǎng)成以自我為中心，從自己的角度出發(fā)處理各種問題的習(xí)慣。因此，初中生中普遍存在個人主義思想，他們不愿參加班級集體活動，遇事自私自利，不為他人著想，長此以往，會對初中生的成長產(chǎn)生不利影響。

（3）初中生自理自律能力較差。孩子到了初中階段已經(jīng)開始慢慢具有獨立意識，但是這點獨立意識還不足以支撐他們自理自律，因此在學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自律性較差，自我管理能力較弱等情況。另外，初中階段處于青春期，初中生往往存在逆反心理，情緒更是容易起伏不定。

（4）缺乏果斷性。初中生處理事情往往不夠果斷，不能迅速地作出決定；事情發(fā)生變化時，不能夠隨機應(yīng)變，因此往往失去最佳時機。

（5）初中生易受網(wǎng)絡(luò)時代的影響。大數(shù)據(jù)時代拉近了人與人的距離，讓人們可以“不出家門可知天下事”，但同時也出現(xiàn)了很多新問題。媒體為吸引眼球，扭曲事實，虛假報道；各種各樣的影視資源讓初中生異想天開，試圖坐享其成；網(wǎng)絡(luò)游戲的廣泛傳播，使初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔，同時游戲里面種種場景使初中生發(fā)生一些暴力行為。種種危害不容忽視，初中生迫切需要一個安全、干凈的生活空間。

綜上所述，初中體育課程現(xiàn)在還存在很多問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長、學(xué)生的不重視是各種問題出現(xiàn)的源頭；體育教師在教學(xué)過程中還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得初中體育教學(xué)難以有效開展；生活環(huán)境的改變讓出初中生出現(xiàn)意志力薄弱、自理自律能力降低、缺乏決斷力等問題。初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，急需改善。

2擺脫初中體育教學(xué)中困境的對策分析。

2.1初中體育教學(xué)加強各方面思想教育。

上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師，下至學(xué)生家長、初中生本人，都需加強思想教育，從根本上重視體育課。《學(xué)校體育工作條例》中第五條明確規(guī)定：“學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，積極推行國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”。[4]因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)科教室不得隨意取消初中體育課程，在此基礎(chǔ)上，體育教師應(yīng)認(rèn)真對待每一節(jié)體育課。

對學(xué)生來說，應(yīng)該首先建立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，體育課中積極參與到體育活動中去。學(xué)生只有從根本上重視體育才能在體育課上認(rèn)真配合教師的體育教學(xué)活動。因此，體育教師在上課前除對應(yīng)理論學(xué)習(xí)外，更應(yīng)重視思想教育。例如：在田徑課上，教師可以為同學(xué)們講述“飛人”劉翔的故事，引發(fā)大家對體育課的興趣。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法。

初中體育教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，將單一教學(xué)方法多元化，多種教學(xué)方法相互結(jié)合，以優(yōu)化教學(xué)效果。區(qū)別傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，體育教師應(yīng)該將理論與實踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的感受。在課堂上可以靈活運用體育游戲等[5]，增加課堂趣味性，引發(fā)學(xué)生對體育的興趣，讓每一個學(xué)生都能動起來。

2.3初中體育教學(xué)中要加強師生互動。

在體育教學(xué)過程中，體育教師要注意引發(fā)初中生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容學(xué)以致用、舉一反三。作為一名合格的體育教師，首先自身要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，在課堂上不止教授體育技能，而且要向?qū)W生傳達(dá)體育精神，以建立起和諧的師生關(guān)系。[6]學(xué)生只有喜歡老師，才能在教學(xué)活動中與教師默契配合，在體育教學(xué)中更是如此，初中體育教師更應(yīng)如此，與初中生們打成一片，成為朋友，這種平等的師生關(guān)系更有利于課堂學(xué)習(xí)。

在體育教學(xué)中，教師的真情實感非常重要，體育教師的個人魅力可能會直接影響課堂的教學(xué)效果，因此體育教師要在課堂中有感情的上課，并且注意教學(xué)方法的使用。例如：在籃球課上，教師首先需要講解理論基礎(chǔ)并進(jìn)行示范，接下來在練習(xí)過程中將學(xué)生分組并進(jìn)行比賽。比賽過程中，體育教師一定要融入到比賽當(dāng)中，可以是裁判也可以是某小組一員。這樣教師與學(xué)生在課堂上一起參與到學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生更加重視體育課的學(xué)習(xí)。

2.4初中體育教學(xué)要注意因材施教。

初中生對體育的認(rèn)知水平并不完全一樣，體育技能的掌握程度也有所差異。如果所有人進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)就會出現(xiàn)一部分同學(xué)認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容太少，相反還有的同學(xué)可能認(rèn)為學(xué)習(xí)進(jìn)度太快，因此因材施教就顯得尤為重要。在初中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生體現(xiàn)出的不同情況，選擇適合每個學(xué)生特點的不同方法進(jìn)行有針對性的體育教學(xué)，盡量做到發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，彌補學(xué)生的不足，從而樹立信心，做到全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中要做到因材施教，就要求體育教師在課堂上理解學(xué)生的想法，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同情況制定不同的訓(xùn)練計劃進(jìn)行因材施教。體育課上通?？梢圆捎梅纸M教學(xué)，例如根據(jù)體能分組、根據(jù)內(nèi)容分組、根據(jù)水平分組，根據(jù)興趣愛好分組等分組形式，使學(xué)生的主體地位得到尊重。例如：在排球課上練習(xí)顛球時，可以分為單人顛球區(qū)域、雙人顛球區(qū)域、多人顛球區(qū)域以及傳球區(qū)域等，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己對顛球的掌握程度不同，選擇不同的練習(xí)區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更好地掌握排球顛球技術(shù)。

2.5采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方法。

文化課經(jīng)常需要創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，其實體育課上也是一樣。在體育課學(xué)習(xí)過程中設(shè)置特定的場景，使學(xué)生身臨其境，以創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍，在這種環(huán)境中進(jìn)一步講解學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更有興趣，求知欲更強，就會開始進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過程中會遇到一些問題，這時候教師就該出場為學(xué)生們解疑答惑，起到啟發(fā)、鼓勵與點撥的作用，最好能夠引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論自主解決問題，掌握知識和運動技能，將達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.6初中體育教學(xué)過程要注重評價、反思、改進(jìn)。

初中體育教學(xué)過程中的成果展示是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，課堂上邊學(xué)習(xí)邊展示，可以采用集體展示、小組展示、個人展示等方式，同時結(jié)合學(xué)生自評、小組間互評等對學(xué)生上課學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，評價的過程也是回顧課堂內(nèi)容的過程，通過課堂展示、評價，學(xué)生及時檢驗學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧；同時共同反思找出差距，有不足之處及時進(jìn)行改進(jìn)，不斷完善、進(jìn)步，為下階段的學(xué)習(xí)提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”就是這個意思。例如：體育教師在課上組織小組展示，組間進(jìn)行交流，各小組依次陳述學(xué)習(xí)情況，自評本節(jié)課學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容？哪一部分掌握較好，還存在哪些不足等等。接下來小組之間互評，通過交流，進(jìn)一步改進(jìn)。最后，體育教師對課堂整體進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思改進(jìn)，并提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3結(jié)語。

綜上所述，針對目前情況，我國的初中體育教學(xué)還有很長的一段路要走。正確的體育思想指導(dǎo)是體育教師實施正確體育教學(xué)行為的前提，同時必須結(jié)合有效的教學(xué)方法才能使初中體育教學(xué)取得更好的效果。正確的教學(xué)方法可以調(diào)動學(xué)生的積極性，在體育世界快樂的學(xué)習(xí)，課堂上注重師生互動、注意因材施教、適時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是初中體育教學(xué)的重要教學(xué)方法也是當(dāng)代體育教師的職責(zé)所在。初中體育教師應(yīng)重視教學(xué)中目前所存在的問題，并積極解決，努力為初中生創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳紅.新課改初中體育教學(xué)的困境與對策[j].教育研究與實踐，（6）：19.

[3]徐麗娟.當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對策分析[j].教育教學(xué)壇，2014（33）：2.

[4]教育部網(wǎng)站.學(xué)校體育工作條例[eb/ol].

健美操教學(xué)現(xiàn)狀論文篇七

摘要：本文運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對烏丹四中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，并針對問題提出了相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：烏丹四中；體育課；現(xiàn)狀；對策。

體育教學(xué)作為各中小學(xué)教育的重要組成部分，是深入貫徹素質(zhì)教育、培養(yǎng)高質(zhì)量綜合素質(zhì)人才的必然選擇，在增強學(xué)生的身體素質(zhì)等方面發(fā)揮著十分積極的作用。本文深入調(diào)查和總結(jié)烏丹四中體育課教學(xué)開展現(xiàn)狀及存在的問題，找到影響初中體育教學(xué)開展的各種因素，為翁牛特旗初中體育教學(xué)改革提供新的思路。

1研究對象與方法。

1.1研究對象。

1.2研究方法。

1.2.1文獻(xiàn)資料法。

通過學(xué)校圖書館和中國知網(wǎng)查閱了大量相關(guān)論文，并購買閱讀了與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)書籍，為本研究奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法。

本文選取了翁牛特旗烏丹四中的初中學(xué)生，共計80名，其中初一年級30名、初二年級30名、初三年級20名為調(diào)查對象。根據(jù)自編的《烏丹四中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究調(diào)查問卷》對烏丹四中的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷80份，實際回收80份，回收率100%，其中有效問卷79份，有效率為98.75%。

1.2.3訪談法。

對烏丹四中5名從事體育教學(xué)工作的教師進(jìn)行了訪談，重點訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的重視程度及用于體育教學(xué)的各項投入等問題，并進(jìn)行歸納和總結(jié)。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法。

采用excel對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計處理、

2結(jié)果與分析。

2.1學(xué)生對體育課的興趣較高。

興趣在學(xué)生的體育活動中起著非常重要的作用，與學(xué)習(xí)態(tài)度密切相關(guān)。對體育活動有濃厚而穩(wěn)定興趣的學(xué)生，能積極主動的學(xué)習(xí)體育知識，有較高的求知欲望；相反，一個學(xué)生如果沒有良好的體育學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，就不可能有良好的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。由于中學(xué)生體育興趣尚處在一種不穩(wěn)定的狀態(tài)中，它的形成受到各方面的影響，中學(xué)生體育鍛煉大部分是在學(xué)校進(jìn)行的，對學(xué)校體育學(xué)習(xí)的喜歡程度也反映學(xué)生對體育的興趣。從表1可知，烏丹四中學(xué)生非常喜歡體育課的占53.16%，喜歡體育課的占35.44%，有10.12%的學(xué)生對體育課的喜歡程度一般，有1.26%的學(xué)生對體育課不喜歡?？傮w上看，烏丹四中的學(xué)生是比較喜歡上體育課的，喜歡運動這一現(xiàn)象是符合初中學(xué)生身心發(fā)展特點的，但不喜歡體育這部分學(xué)生也不容忽視。

2.2體育器材匱乏，體育課時不足。

國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“要確保學(xué)生體育課和課外體育活動時間，不準(zhǔn)擠占體育活動的時間和場所?！苯┠陙?，我國學(xué)校體育雖然得到了迅速的發(fā)展，但毋庸質(zhì)疑，體育器材不足仍是體育教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)。調(diào)查顯示，烏丹四中學(xué)生在體育課中運用體育器材很多的占29.11%，而大多數(shù)的人認(rèn)為體育課幾乎很少運用體育器材。烏丹四中體育課經(jīng)常被占用高達(dá)55.70%，偶爾占用達(dá)到22.78%，而從不占用體育課的只有21.52%。這充分地反映出，烏丹四中對體育課的不重視，導(dǎo)致體育課教學(xué)進(jìn)度被打亂，教學(xué)不能按計劃進(jìn)行，影響了體育教師的教學(xué)熱情；另外，也反映出體育教師自身對體育課還缺乏責(zé)任意識。通過訪談得知，學(xué)校對體育教學(xué)資金投入不足，器材短缺，對器材的維修缺少專項資金，這些因素都影響著烏丹四中體育教學(xué)的開展。由于正常的體育教學(xué)時間被占用，學(xué)生體育鍛煉的時間大大縮水，身體素質(zhì)得不到保證，也使學(xué)生對體育課的重視程度逐漸下降，應(yīng)有的體育活動權(quán)利得不到有效的保障。

2.3早操情況較好，新授課知識欠缺。

中學(xué)體育的發(fā)展離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育管理部門的大力支持。學(xué)校體育的開展既需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，又需要專業(yè)化的體育教師隊伍。合理的組織課間操活動有利于學(xué)生體育興趣的激發(fā)，同時，通過體育新知識技能的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握更多的體育鍛煉方法。由表2可知，學(xué)生參加早操人數(shù)較多。通過訪談得知，不住校的學(xué)生也會偶爾參加早操，但課間操所有學(xué)生必須參加，烏丹四中體育組也盡量豐富大課間的活動，讓更多的學(xué)生愉悅身心。有16.46%的學(xué)生認(rèn)為教師從不進(jìn)行新知識的講授，有時體育課教師組織學(xué)生自由活動，教學(xué)內(nèi)容的多樣性缺乏。可見，對中小學(xué)骨干體育教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)勢在必行，讓更多的體育教師掌握新的教學(xué)方法，教授新的學(xué)生喜歡的現(xiàn)代體育教學(xué)內(nèi)容。

2.4學(xué)生參加課外體育活動及相關(guān)認(rèn)識情況。

通過調(diào)查得知，學(xué)生經(jīng)常參加課外體育活動的僅有45.51%，有16.46%的學(xué)生從不參加課外體育活動，烏丹四中學(xué)生參加課外體育活動的情況不容樂觀。體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，運動興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提，同時也是開展課外體育活動的重要組成部分。通過各種手段大力加強體育宣傳工作，如報紙、黑板報等，從而使學(xué)生被某類體育活動吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的動力。課外體育活動應(yīng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校的場地、設(shè)施及季節(jié)性特點，選擇學(xué)生喜愛的體育項目，開展形式新穎，趣味性強，對場地、規(guī)則、參賽人數(shù)及活動技能沒有嚴(yán)格限制的小型體育競賽，通過這些手段逐漸提高烏丹四中學(xué)生的課外體育活動參與意識。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有13.92%的學(xué)生認(rèn)為自己的身體素質(zhì)不是很好，學(xué)生普遍對自己的身體素質(zhì)較為滿意。學(xué)生如果對自己的身體狀況沒有清晰的認(rèn)識，不清楚體育對身體的積極影響，就會造成體育鍛煉意識不強，烏丹四中學(xué)生有近1/10的學(xué)生存在這種情況。體育教師應(yīng)結(jié)合體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)及體育鍛煉對學(xué)生積極影響的理論內(nèi)容，采取鼓勵措施，充分調(diào)動這部分學(xué)生的體育參與積極性，提高他們的身體素質(zhì)。

3發(fā)展對策。

3.1關(guān)注體育差生，精心創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)環(huán)境。

烏丹四中學(xué)生非常喜歡體育課，體育學(xué)習(xí)興趣程度也較高。但部分學(xué)生對體育的功效還沒有清晰的認(rèn)識，對自己的身體素質(zhì)狀況不是很滿意，這部分學(xué)生往往是體育差生，因此，要關(guān)注這部分學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，融入到體育教學(xué)中，讓他們從體育活動中找到快樂。教師在體育教學(xué)中應(yīng)多做游戲，游戲與訓(xùn)練相結(jié)合，采用趣味教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，盡可能把教學(xué)內(nèi)容安排的有一定趣味性，并根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)活動的場地情景，能激發(fā)學(xué)生對練習(xí)的興趣，喚起創(chuàng)新精神。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇情景的形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，如利用掛圖、錄音、表演、多媒體等手段，利用生活實踐活動來創(chuàng)設(shè)情境。心理環(huán)境是一個重要因素，心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的最直接方式，是通過教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理氛圍來實現(xiàn)的，初中學(xué)生對自己的行為還缺乏一定的自制力和自主意識，教師的一個動作、一種表情和一個眼神都將會對學(xué)生產(chǎn)生積極的或消極的暗示作用。

3.2加大對體育教學(xué)資金投入，保障體育課時。

針對烏丹四中僅擁有田徑場和籃球場的現(xiàn)狀、體育課程得不到與其他課程一樣的重視程度、體育場地器材不能滿足教學(xué)需要、學(xué)校體育開展情況不全面和教學(xué)經(jīng)費不充足的現(xiàn)象，學(xué)校要積極爭取政府各部門對烏丹四中體育經(jīng)費的投入，解決體育經(jīng)費不足的.問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要積極思考、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，充分利用已有的器材，因地制宜，自制體育器材，為體育教學(xué)和學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練創(chuàng)造盡可能多的條件，保證學(xué)校體育教學(xué)順利開展。同時，學(xué)校利用課余時間有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動，保證體育課不得隨意侵占，應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)行自發(fā)、自由的體育鍛煉而努力。

3.3加強師資培訓(xùn)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

通過問卷調(diào)查得知，烏丹四中體育教師新授知識還欠佳，課堂教學(xué)單一不能滿足學(xué)生的多種需求和愛好，應(yīng)組織體育教師多進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如參加農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目的教學(xué)實踐等，讓體育教師到發(fā)展較好的學(xué)校進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)。在校園足球大力發(fā)展的內(nèi)蒙古地區(qū)，應(yīng)因地制宜，組織各類足球比賽，進(jìn)一步豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓每一個學(xué)生都能找到自己喜歡的體育項目。

3.4改進(jìn)體育成績考核方法，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步。

通過訪談得知，烏丹四中還存在有些學(xué)生盡管認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉，卻不能獲得較好成績，而有些學(xué)生單憑身體的先天優(yōu)勢就取得好成績的現(xiàn)象。在多元化評價的現(xiàn)代社會，體育教師應(yīng)該學(xué)習(xí)新的評價體系，改變體育成績考核決定最終體育成績的做法，從實際出發(fā)，讓每個學(xué)生都能得到切合自身的有效評價，改進(jìn)體育考核評價方式。例如，內(nèi)蒙古師范大學(xué)張京平教授所撰寫的文章《“發(fā)展性評價”在評定學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究》即是一個很好的應(yīng)用典例。

4結(jié)語。

體育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生綜合體育素質(zhì)的發(fā)展，充分了解每一個學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，為更好地發(fā)展本校的體育教學(xué)起到重要作用。目前，烏丹四中體育教學(xué)中存在著體育器材匱乏，體育課時得不到有效的保障，學(xué)校不夠重視，但學(xué)生體育鍛煉和學(xué)習(xí)的積極性很高。為了更好地推動烏丹四中的體育教學(xué)狀況，學(xué)校應(yīng)充分重視體育課教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步完善體育教育教學(xué)制度，加大對體育教學(xué)資金投入，加強師資隊伍的培訓(xùn)，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步改進(jìn)體育成績考核方法，關(guān)注每一個學(xué)生的體育進(jìn)步，以提高烏丹四中的體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生健康成長、形成終身體育意識打下堅固的基礎(chǔ)。

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健美操教學(xué)現(xiàn)狀論文篇八

引言。

體育學(xué)科在我國小學(xué)教學(xué)中受到的重視程度不足，因此導(dǎo)致我國小學(xué)體育教學(xué)有效性亟待提高。新課改對我國小學(xué)體育教學(xué)提出了新的意見，要求教師能夠從學(xué)生的實際發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性。以下文章就小學(xué)體育教學(xué)改革的問題和對策進(jìn)行了簡要的分析和探討。

一、當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀。

1.教學(xué)觀念較為落后。

受應(yīng)試教育體制的影響，體育學(xué)科在我國小學(xué)教育教學(xué)中所受的重視程度嚴(yán)重不足。雖然新課改發(fā)展以來，各體育教師逐漸加強了對體育教學(xué)的重視，開始采用了新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。但是教師的教學(xué)方法形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，教師在實際的教學(xué)中并沒有真正認(rèn)識到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性仍然不足，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的有效性。之所以會出現(xiàn)這種情況主要與體育教師對新課改的認(rèn)識不足有關(guān)，教師對新課改內(nèi)涵的認(rèn)識不夠清晰，導(dǎo)致教學(xué)觀念沒有與教學(xué)形式同步，因此才會限制教學(xué)改革的效率。

2.教學(xué)內(nèi)容不夠合理。

新課改指出，小學(xué)教育教師在教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的體育技能，增強學(xué)生的體魄，還要積極培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和意識。要樹立終生體育意識需要教師在教學(xué)中將體育知識和內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的目的不只是競技和比賽，還包括日常的運動和基本的鍛煉。但是，從我國小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教師對學(xué)生的體育教學(xué)仍然集中在競技類體育項目上，而對于非競技類體育項目，教師的關(guān)注程度和教學(xué)力度明顯較低。舉個簡單的例子，教師對需要參賽的學(xué)生的培訓(xùn)力度明顯要更強，而對于一般性活動的學(xué)生，教師通常會采用放任的態(tài)度。這種教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置明顯不夠合理，是小學(xué)教育教師需要改進(jìn)的地方。

3.教學(xué)方法不夠靈活。

新課改要求教師能夠采用更加靈活的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而靈活的教學(xué)方法則要求教師在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，重點提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生進(jìn)行體育思想的滲透。但是從目前我國小學(xué)教育教學(xué)的先轉(zhuǎn)來看，教師采用的教學(xué)方法仍然較為僵化，主要教學(xué)形式仍然是教師先演練一遍體育動作，然后學(xué)生在教師的示范指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不夠靈活，無法達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，需要引起注意。

二、小學(xué)教育教學(xué)對策。

1.創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念。

教師在教學(xué)中應(yīng)該要充分認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，并加強對體育教學(xué)的認(rèn)識，重視體育教學(xué)的有效性。不少小學(xué)教育教師仍然認(rèn)為體育在教學(xué)中的地位較低，導(dǎo)致教學(xué)積極性較低。學(xué)校應(yīng)該要加強對教師的思想指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生認(rèn)識到體育教學(xué)的重視性。此外，小學(xué)教育教師還應(yīng)該要認(rèn)識到新的時代下要提高小學(xué)教育教學(xué)的銷量必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念，促進(jìn)學(xué)生在技能上和思想上的全面發(fā)展。

2.完善教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要與課程目標(biāo)相符合，教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)該要充分結(jié)合課程目標(biāo)和教材進(jìn)行綜合分析，并充分考慮到學(xué)生的實際發(fā)展需求，以提高學(xué)生的體育技能水平和促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為根本目的進(jìn)行合理的設(shè)置。競技類項目是小學(xué)教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，我們雖然強調(diào)樹立學(xué)生終身體育的體育意識，但是這并不意味著教師應(yīng)該完全取締競技類體育項目。教師通過對競技類項目進(jìn)行改造也可以使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和運動中養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，培養(yǎng)體育精神。例如，教師可以將競技類的體育項目規(guī)則進(jìn)行簡化，讓學(xué)生可以在平常的體育運動中嘗試競技類項目，甚至教師還可以將競技項目和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在游玩中學(xué)習(xí)到更多體育知識和技能，實現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提高。此外，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征、天氣、季節(jié)、體育運動的作用等各方面內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法。

教學(xué)方法單一落后會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)習(xí)積極性和主動性下降，結(jié)果影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新課改背景下，小學(xué)教育教師在教學(xué)中可以采用的教學(xué)方法較為多樣，如游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組教學(xué)法以及探究學(xué)習(xí)法等。采用更加靈活的教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，從而提高體育教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語。

綜上所述，當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題有：小學(xué)體育教師的教學(xué)觀念較為落后，體育教學(xué)內(nèi)容不夠合理，教學(xué)方法不夠靈活。為了提高小學(xué)教育教學(xué)改革的效率，促進(jìn)學(xué)生體育技能的提高，樹立學(xué)生終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，小學(xué)必須要采取有效措施，創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念，并完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。

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健美操教學(xué)現(xiàn)狀論文篇九

健美操具有增強體質(zhì)、增進(jìn)健康、塑造形體、完善個性品格以及健身、健心、健美的功能，其新穎的鍛煉方式，良好的健身效果，很快成為女大學(xué)生非常喜愛的體育運動項目，廣大學(xué)生對健美操運動的喜愛與積極參與，對健美操教師的需求量就大大增加，因而，在高等體育院系畢業(yè)生就業(yè)難的今天，作為高等體育院系的學(xué)生，也就偏愛于健美操專業(yè)。但學(xué)生在專修健美操課時，健美操成了女生的天地，男生卻沒有明顯的積極性。本文就高等體育院系健美操教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生對健美操認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，以便提高高等體育院系健美操教學(xué)水平，推動高等體育院系健美操教學(xué)發(fā)展。

2.1“應(yīng)試教育”對健美操教學(xué)指導(dǎo)思想上的束縛。

在“應(yīng)試教育”變本加厲的今天，健美操教學(xué)深受“應(yīng)試教育”的誤導(dǎo)，產(chǎn)生了重競技成績輕學(xué)生體質(zhì)、重競技輕普及輕理論、重課內(nèi)輕課外、重尖子輕全體的嚴(yán)重現(xiàn)象。形成大多數(shù)健美操專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后僅僅學(xué)會了幾套操而已，對一些社會需求的健身課程知識知之甚少。導(dǎo)致“近幾年內(nèi)參加工作的畢業(yè)生有百分之六十以上的教學(xué)能力處于一般和較差的水平，不能很好地完成體育教學(xué)工作，不能夠真正勝任學(xué)校體育教學(xué)的需要?！毕鄳?yīng)現(xiàn)代大學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)已不滿足于單純技術(shù)動作學(xué)習(xí)，他們渴望通過系統(tǒng)的健美操課程了解更多的專業(yè)知識，掌握“健與美”的運動能力。由此可見，教師的教學(xué)能力與學(xué)生的實際要求相互脫節(jié)了，未能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)生的求知欲。

2.2健美操教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法呆板，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

長期以來，我國高等體育院系教學(xué)內(nèi)容按《全國健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的要求為主在上課，但套路中出現(xiàn)了許多動作受場地限制與動作重復(fù)，沒有新穎性。同時，有80%的健美操老師和83%的學(xué)生認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》動作音樂單一，不具有時代感和動感，節(jié)奏性不強，沒有吸引力，不能夠很好地激發(fā)練習(xí)者內(nèi)在的激情和情緒，久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩的情緒。在健美操教學(xué)過程中，由于健美操教學(xué)具有連續(xù)性和集體性兩大特點，學(xué)生是在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，以其獨特的“跟我做”為主要練習(xí)形式，從而教學(xué)方法變得單一，過分強調(diào)統(tǒng)一，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，個性受到壓抑。長期如此，學(xué)生疲于聽講解，看示范，反復(fù)練習(xí)，沒有時間去感受和體驗健美操運動的樂趣，從而使學(xué)生喪失對健美操的興趣，健美操教學(xué)效果也無從提高。

2.3教學(xué)計劃與評價的不合理。

體育教學(xué)計劃、評價是體育教學(xué)管理的一個重要環(huán)節(jié)，體育教學(xué)計劃、評價存在的主要問題是以運動技術(shù)教學(xué)為中心，計劃從學(xué)年、學(xué)期、單元課時圍繞如何教好運動技術(shù)來安排。同時，體育教學(xué)評價也存在著為評價而評價的做法，把評價作為體育教學(xué)的目標(biāo)對待，在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價中，仍受“技術(shù)技能”教育觀的影響，過于強調(diào)體能和技術(shù)技能評定，對定性評價重視不夠。這樣脫離了教學(xué)的主要目標(biāo)而培養(yǎng)出來的“一專多能”人才，很難滿足社會的需要。因為“新形勢下的健身行業(yè)，極需要‘多能一?！娜瞬牛皇恰粚６嗄堋娜瞬拧?。

3.1女大學(xué)生對健美操的認(rèn)識。

在讀大學(xué)以前，很多來自鎮(zhèn)上和鄉(xiāng)村的同學(xué)都沒有聽說過健美操，更沒有上過健美操課，當(dāng)跨進(jìn)大學(xué)校門后，看見健美操老師幾乎都是女老師，健美操課也是女生的“專利”，并認(rèn)為“藝術(shù)體操”與“健美操”是同一個運動項目，只看到了健美操“健、力、美”中美的一面，所以他們認(rèn)為男生跳健美操有損于男子的陽剛之氣，會遭到周圍同學(xué)與同伴的嘲笑，健美操節(jié)奏快、動作多，要求協(xié)調(diào)性好、樂感好、力量素質(zhì)強，他們擔(dān)心學(xué)不會丟面子，更怕在女生面前丟面子，有損自身形象，學(xué)的專業(yè)不過硬，不及女生，更影響畢業(yè)后的就業(yè)。所以，直到現(xiàn)在健美操專業(yè)課仍遭到男生的冷遇。

4.對策。

4.1在健美操教學(xué)中，我們應(yīng)該擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，堅持“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的核心理念，關(guān)注個體差異，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在課程的實施中，課程知識結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣與喜好安排課程，這樣才能吸引學(xué)生的參與，才能調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，改變在“應(yīng)試教育”下的被動狀態(tài)，才能調(diào)動學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、主動學(xué)習(xí)的激情，讓健美操課上的充滿激情。同時，學(xué)生對健美操的激情與求知的欲望，可促進(jìn)教師不斷的豐富自己的專業(yè)知識、技能與不斷的學(xué)習(xí)新的項目，使自己成為社會需要的“多能一?！毙腿瞬?，從而促進(jìn)健美操教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

4.2興趣是最好的老師，興趣屬于人的個性心理特征，是人們從事某種活動的`心理傾向。健美操教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，必須結(jié)合男女大學(xué)生的生理，心理特征與健美操的特點，做好宣傳，選擇合理的內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，營造良好的的教學(xué)氛圍以及科學(xué)的考試體系，才能夠激發(fā)大學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)生對健美操知識、技能和編排能力的掌握，為就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

4.3大學(xué)生具有很強的自尊心理，總是希望別人能公正，客觀地評價自己，如實的反映自己的狀態(tài)。教師如能科學(xué)、客觀地評價學(xué)生，就能發(fā)揮評價的激勵功能，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的積極性，增加學(xué)生對健美操課的興趣。因此，教學(xué)評價必須正確認(rèn)識教學(xué)評價的功能,構(gòu)建科學(xué)的評價體系,制訂嚴(yán)格的評價方案,明確評價的目的,采用合理的評價方法,注重學(xué)習(xí)過程評價,使教學(xué)評價真正促進(jìn)健美操教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.4增加健美操理論課，加強學(xué)生對健美操的認(rèn)識，在健美操技能教學(xué)中，應(yīng)精心備課，注重教學(xué)模式的新穎，可根據(jù)男生的興趣與特長，補充搏擊、健身舞、街舞、輕器械操以及男生引以為豪的俯臥撐、仰臥起坐等力量素質(zhì)為教學(xué)內(nèi)容，從而提高男生對健美操的興趣，讓更多的男生喜愛并選修健美操課。

5.結(jié)束語。

總之，健美操教學(xué)無論是以“技術(shù)為本”還是“以學(xué)生興趣為本”，其目的是把健美操教學(xué)能力的培養(yǎng)與提高學(xué)生對健美操知識的掌握作為重點，采取有效的教學(xué)方法，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，營造良好的教學(xué)氛圍以及科學(xué)的考試體系，從而促進(jìn)高等體育院系健美操教學(xué)水平的提高，推動高等體育院系健美操教學(xué)發(fā)展。

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