教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)科特點(diǎn)編制的一種教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的作用是指導(dǎo)教師教學(xué)，并確保教學(xué)的有序進(jìn)行。我們需要為每堂課準(zhǔn)備一個(gè)教案嗎？教案能夠幫助我們更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案是教師教學(xué)的重要工具，它能夠幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。教案是教學(xué)的計(jì)劃，它能夠幫助教師按照一定的步驟和方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教案是教學(xué)過(guò)程中的一份指導(dǎo)書(shū)，它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容。教案是教學(xué)的依據(jù)，它能夠幫助教師制定教學(xué)目標(biāo)和選擇教學(xué)方法。教案是教師教學(xué)的參考資料，它能夠幫助教師提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和細(xì)化。教案是教學(xué)的靈魂，下面是一些經(jīng)典教案的分享，供大家學(xué)習(xí)。

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇一

本文是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫(xiě)船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。

2、要唱好這首動(dòng)聽(tīng)的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語(yǔ)，男女生賽讀，齊讀。）。

3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。

4、播放放，欣賞水鄉(xiāng)美景。

5、小朋友，你們看到了些什么呀？

二、再讀課文。

（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。

1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。

2、交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？

學(xué)生回答，相機(jī)完成板書(shū)。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。

3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來(lái)讀一讀，然后跟大家一起分享下。

4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來(lái)跟大家分享下，說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。

5、從哪些詞語(yǔ)可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書(shū)本中找一找（學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀讀出水的多）。

6、誰(shuí)能把詞語(yǔ)放到句子中讀好的？

7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見(jiàn)底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。

8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。

8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！

10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來(lái)表達(dá)你的感受吧！

（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。

1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。

（1）小船多嗎？從課文哪里看出來(lái)的。（指名回答）。聽(tīng)出來(lái)了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語(yǔ)讀一讀)。

2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來(lái)，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。

3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？

你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。（齊讀）。

4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收?。∥覀円黄鹱x讀（齊讀第二小節(jié)）。

5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來(lái)配合下，老師提問(wèn)，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問(wèn)答。

（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。

1、過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫(xiě)著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。

4、瞧，漁民們滿(mǎn)載而歸，魚(yú)啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚(yú)、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說(shuō)“千首曲，萬(wàn)首歌，裝滿(mǎn)一籮又一籮”。

5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來(lái)夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（）。

6、望著船里滿(mǎn)載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？

7、看來(lái)你們都過(guò)上了幸?？鞓?lè)的好日子，這就是“新生活”。誰(shuí)來(lái)唱唱你的新生活？

8、我們?cè)賮?lái)一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！

是啊，水鄉(xiāng)人民通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸?？鞓?lè)的日子，大家都來(lái)贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書(shū)，讓我們?cè)賮?lái)唱一唱這動(dòng)聽(tīng)的“水鄉(xiāng)歌”吧！

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫(xiě)的棒不棒。

2、出示“船、飄”。

3、誰(shuí)來(lái)叫叫它們的名字。

4、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。

5、觀察第一個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？

6、學(xué)生跟著老師書(shū)空，唱筆畫(huà)。

7、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇二

教學(xué)目標(biāo):。

1,能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利,有感情地朗讀課文.

2,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情.

3,學(xué)生能基本背誦課文.

教學(xué)重點(diǎn):。

能正確,流利,有感情地讀課文.

教學(xué)難點(diǎn):。

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福.

教學(xué)準(zhǔn)備:。

1,多媒體課件.

2,分小組學(xué)習(xí).

教學(xué)過(guò)程:。

一,導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1,導(dǎo)入新課:小朋友都知道,上有天堂,下有蘇杭,最美是水鄉(xiāng),江南真是璀璨的明珠,神奇秀美,令人神往,就讓我們一起走進(jìn)江南,唱一曲優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌吧!今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》.

2,齊讀課題.

3,放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,欣賞優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫(huà)面.

4,交流感受:你看到了什么想到我們學(xué)過(guò)的什么課文。

5,教師范讀.要求聽(tīng)清字音.

二,初讀,整體感知.

1,提出讀書(shū)要求,自由讀詩(shī)歌.

2,檢查字詞與課文.

(1),出示詞語(yǔ)(帶拼音),指名讀.

水鄉(xiāng)處處蕩清波。

白礬片片飄滿(mǎn)河。

歌曲裝滿(mǎn)籮新生活。

(2),去拼音讀.

(3),指名讀課文,說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多結(jié)合回答板書(shū).

三,精讀,體悟情感。

一第一段。

1,水鄉(xiāng)的水怎么多自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的水多。

2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩(shī)句,提出不明的地方.

2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多劃一劃.

(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫(huà)面。

3,交流,(1)理解"渠".

(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.

(3),你腦子有怎樣的畫(huà)面呢指名說(shuō),指名讀,齊讀第一自然段.你覺(jué)得哪句話(huà)最美指名讀.

(4),閉上眼睛,你們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng),水慢慢地從千條渠里流過(guò),從萬(wàn)條河里流過(guò),從你們桌子旁邊流過(guò),從你們的椅子下面流過(guò),輕輕地,柔柔的,多美呀!

同桌合作,用剛才學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)二三自然段.

二第二段。

1,水鄉(xiāng)的船怎么多自讀第二自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的船多。

2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩(shī)句,提出不明的地方.

2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多劃一劃.

(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫(huà)面。

3,交流,(1)理解"駁".

(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.

(3),你腦子有怎樣的畫(huà)面呢指名說(shuō),指名讀,齊讀第二自然段.指名讀,指導(dǎo)讀,齊讀.

4,練習(xí):水鄉(xiāng)的船真多呀!有的在(),有的在()有的在().

二第三段。

1,水鄉(xiāng)的歌怎么多自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的歌多。

2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩(shī)句,提出不明的地方.

2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的歌多劃一劃.

(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫(huà)面。

3,交流:。

(1)理解"籮","什么歌能用籮來(lái)裝".

小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,籮是裝什么的歌怎么能往籮里裝。

(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.

碧波蕩漾的水鄉(xiāng),有千條渠,萬(wàn)條河,請(qǐng)老的水鄉(xiāng)人撐著美麗的帆船,在開(kāi)心的忙碌著.(太湖美歌曲)。

(3),你腦子有怎樣的畫(huà)面呢指名說(shuō),指名讀,齊讀第三自然段.

水鄉(xiāng)是優(yōu)美的畫(huà),水鄉(xiāng)是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,水鄉(xiāng)的景色秀美,那里的水多,船多,,歌兒更多.

四,背誦.

1,水鄉(xiāng)的人們生活幸福,他們的幸福是用船來(lái)裝載的,他們歌謠是用籮來(lái)裝滿(mǎn)的,自己背誦全文,自己試背.

2,小朋友們,你們是水鄉(xiāng)的導(dǎo)游,老師是來(lái)水鄉(xiāng)游玩的游客,請(qǐng)小導(dǎo)游幫老師來(lái)介紹介紹.師生合作背誦.

五,寫(xiě)字教學(xué)。

1,出示"裝","飄".

2,分析字形,書(shū)空.3,描紅.

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，，認(rèn)識(shí)14個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。

識(shí)記生字。

：2課時(shí)。

多媒體.課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。

1、把你找到的圖片或你的.照片展示給大家看，并給大家講一講。

2、（播放舒緩的背景音樂(lè)，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。

3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)水鄉(xiāng)的詩(shī)。(板書(shū)課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

讓學(xué)生在音樂(lè)的伴隨下，聽(tīng)著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字，降低識(shí)字的難度。

1、師配樂(lè)范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師，給大家講解。

4、檢查識(shí)字效果。(小組長(zhǎng)檢查，.課件出示單字，詞語(yǔ)搶讀，老師讀字，生舉卡片)。

讓學(xué)生自己想辦法認(rèn)識(shí)生字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自主選擇識(shí)記的方法，可以滿(mǎn)足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學(xué)起來(lái)自然輕松、愉快。

在識(shí)字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)小老師，從而促使其學(xué)習(xí)。

充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

1、自讀課文，要求：正確，流利。

2、小組內(nèi)互評(píng)，比一比誰(shuí)讀的好。

3、指讀課文。

4、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？

5、小組交流讀懂的內(nèi)容。

6、全班交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容演示相應(yīng)的.課件計(jì)，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。

8、指名讀，全班齊讀。

提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學(xué)生都能找到自信。

發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，互評(píng)互助，共同提高。

“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？”這是一個(gè)具有開(kāi)放性的問(wèn)題，適合不同層次的學(xué)生；同時(shí)它能促使學(xué)生認(rèn)真地去讀課文，使學(xué)生帶著“這個(gè)地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)去參與學(xué)習(xí)。

老師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。同時(shí)演示相應(yīng)內(nèi)容的.課件，利用畫(huà)面，使學(xué)生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

這是一篇語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美的詩(shī)歌，采用不同形式，讓學(xué)生充分朗讀，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美。

1、你還知道水鄉(xiāng)什么多？(.課件播放水鄉(xiāng)的畫(huà)面，布滿(mǎn)荷葉的水面，魚(yú)在水中游的等有關(guān)水鄉(xiāng)的畫(huà)面)。

你看到水鄉(xiāng)什么多？(荷葉多)怎么多？誰(shuí)來(lái)模仿課文說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)。

2、剛才還有學(xué)生說(shuō)到魚(yú)多、米多，跟同組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

課件播放水鄉(xiāng)的畫(huà)面，給學(xué)生一個(gè)提示，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)豐富的想像，續(xù)編詩(shī)歌，訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。

把你編的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，并配上畫(huà)。

這是一個(gè)綜合性的作業(yè)，畫(huà)畫(huà)是學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫(xiě)“船”。（跟據(jù)孩子現(xiàn)有的水平，重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字：渠、駁、籮）。

2、根據(jù)文本語(yǔ)言特色，抓住文本空白處，遷移練說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說(shuō)話(huà)能力。

3、通過(guò)想象、品味，感受江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)與她的美，并能有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

師:小朋友們喜歡音樂(lè)嗎？華老師滿(mǎn)足大家的愿望，我們來(lái)欣賞一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧！那就豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，用心去欣賞。(課件播放:太湖美)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師:你們沉醉的神情告訴老師你們很喜歡這首歌。你知道這首歌唱的是哪里嗎？

太湖流域在江蘇省，是我國(guó)著名的水鄉(xiāng)之一，那里風(fēng)光秀麗，景色迷人。在我國(guó)啊，著名的水鄉(xiāng)還有很多呢！我們浙江的烏鎮(zhèn)、江蘇的周莊就是聞名中外的水鄉(xiāng)，你們看（出示圖片）。

（課件：逐幅展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖）。

2、師：小朋友，喜歡水鄉(xiāng)嗎？

3、揭題：那就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景如畫(huà)的水鄉(xiāng)吧?。ㄕn件出示，生齊讀課題）。

4、師：請(qǐng)小朋友伸出你的手，和老師一同書(shū)寫(xiě)這美妙的水鄉(xiāng)歌吧！（師提醒“歌”的寫(xiě)法）。

師板書(shū)，生書(shū)空。

二、多種形式，讀通課文。

師：是啊，這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的贊歌，你們聽(tīng)……（師配樂(lè)范讀課文）。

（一）自由讀詩(shī)。

師：小朋友，喜歡這首詩(shī)歌嗎？那就快快捧起課文紙，自己也來(lái)讀一讀吧！比一比誰(shuí)能最快與生字寶寶交上朋友？（生初讀課文）。

（二）了解詩(shī)歌特點(diǎn)。

師：這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)呢？這三小節(jié)有什么共同點(diǎn)呢？

小結(jié)：小朋友們真善于觀察，這首詩(shī)歌每小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是一問(wèn)一答,讀起來(lái)朗朗上口.

（三）指名分小節(jié)讀詩(shī)。

下面，就請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀，嗯，這位小朋友真有精神，請(qǐng)你讀，相信你一定能讀得聲音響亮。（指名讀，隨機(jī)正音）（將詞語(yǔ)以卡片形式穿插在分小節(jié)讀詩(shī)中）。

1、指名讀第一小節(jié)?！扒?解釋渠)烏溪江。

師：其他小朋友，請(qǐng)你捧起課文紙，仔細(xì)看，注意聽(tīng)！

指名讀，齊讀。

這一小節(jié)中有一個(gè)生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀，齊讀）。

見(jiàn)過(guò)渠嗎？

（圖片）渠是指人工修建的河道或水溝，一般用來(lái)引水灌溉莊稼。在我們這兒就有很重要的烏溪江引水渠。

能給他找個(gè)朋友嗎？

2、指名讀第二小節(jié)?！榜g”（圖片）。

“駁”知道是什么嗎？像這種被大船牽引著，用來(lái)裝貨物的船就是“駁”。

3、一起讀第三小節(jié)?！盎j”怎么記住它。

你有什么好方法記住他嗎？（加一加、編故事）。

（三）師生配合讀詩(shī)。

過(guò)渡：小朋友們真能干，不但讀準(zhǔn)了生字，課文也讀得非常順暢。接下來(lái)我們配合著一起來(lái)好嗎？（字體分清顏色）。

（課件出示：師生標(biāo)起來(lái)。）。

（四）理清線(xiàn)索。

師：水鄉(xiāng)什么多呢？（指名匯報(bào)，板書(shū)）。

寫(xiě)字（船）。

船是這課要求會(huì)寫(xiě)的字，拿出你的手，我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。先寫(xiě)舟字旁，注意要把橫改成提，右邊是撇，橫折彎（強(qiáng)調(diào)橫折彎），最后寫(xiě)口。下面請(qǐng)小朋友在課文紙上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

水鄉(xiāng)什么多呢？

三、緊扣文本，品味語(yǔ)言。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師：聽(tīng)，水鄉(xiāng)的歌兒唱響了，水鄉(xiāng)什么多？——生接讀：水多。

（師生合作讀第一小節(jié)）師：小朋友，你從這一段歌中感受到了什么？

1、感受水多。

（1）千、萬(wàn)。

師：你從哪些字詞讀到水鄉(xiāng)的水多的？

真是火眼金睛。

師：這里真的指一千條渠，一萬(wàn)條河嗎？（不是，是指很多很多的意思）讀一讀。

師：還有許多帶有千、萬(wàn)的成語(yǔ)，如：千山萬(wàn)水，你還知道哪些？（千山萬(wàn)水、千辛萬(wàn)苦、千軍萬(wàn)馬、千變?nèi)f化、千言萬(wàn)語(yǔ)、千呼萬(wàn)喚、千絲萬(wàn)縷、千差萬(wàn)別、千頭萬(wàn)緒……）。

（2）一個(gè)連一個(gè)，處處。

師：還有小朋友要補(bǔ)充嗎？（還可以從哪里看出水多？）。

生1：一個(gè)連一個(gè)（師：簡(jiǎn)直是密密麻麻?。。?。

生2：處處。

師：你能給處處找個(gè)意思相近的詞嗎？（師：房前屋后都是綠水環(huán)繞?。。?。

師：能用你的朗讀把大家?guī)У竭@綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)嗎？（指名讀）。

師：1、你的朗讀讓我們看到了千條渠萬(wàn)條河縱橫交錯(cuò)，真多呀！

2、水鄉(xiāng)的水真多呀！湖河相連、一片水網(wǎng)。

師：小朋友，我們一起讀吧；（齊讀）。

2、感受水美（清、蕩）。

（1）清、綠。

師：水鄉(xiāng)的水不僅多還很美呢！看看哪一句寫(xiě)出了水美？

生：看出來(lái)了。從綠水蕩清波看出來(lái)的。

師：呀，你讀的也很美啊。（你真會(huì)讀書(shū)）。

師：小朋友，有人說(shuō)中國(guó)的詩(shī)歌就是一幅幅美麗的畫(huà)卷，只有會(huì)想象的小朋友才能讀出這豐富的畫(huà)面，來(lái)，讓我們展開(kāi)想象的翅膀。

師讀一句；處處綠水蕩清波。

師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真綠呀，綠得就像（????????????????），

師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真清呀，清得可以（????????????????）。

生：我仿佛看見(jiàn)水底游動(dòng)的魚(yú)兒，在吐泡泡呢！

生：我看見(jiàn)水底還有水草呢！

（2）蕩。

師：此時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，平靜的湖面會(huì)——（生接：

你能用動(dòng)作表演一下嗎？

這就是課文中的哪個(gè)字呢？

把蕩字送回到課文中，做著動(dòng)作讀一讀吧？（自己試試吧，指名讀）。

評(píng)價(jià)：從你的表情就知道水鄉(xiāng)的水很美！

那波紋正一圈圈蕩漾開(kāi)去！

看，在陽(yáng)光的照耀下，湖水波光粼粼，多美呀！

此時(shí)，你最想做些什么？

生：我想把水鄉(xiāng)用照相機(jī)照下來(lái)。

生：也可以畫(huà)下來(lái)。

師：來(lái)，讓我們把綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)讀進(jìn)我們的心里。（齊讀）。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、感受船多。

師：有水就有船，我們來(lái)看看課文里是怎么贊美水鄉(xiāng)的船的！（出示第二自然段）齊讀。

師：觀看了水鄉(xiāng)的船,除了“千萬(wàn)”可以看出船多，還可以從哪兒看出船多?

生:從片片、飄滿(mǎn)。

師：真是火眼金睛，如果你能把水鄉(xiāng)的船多通過(guò)你的朗讀讀出來(lái)，老師可就真佩服你了。

生讀第二自然段。

2、感受船美??（出示圖片）白帆飄滿(mǎn)河。

師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)湖面上滿(mǎn)是船兒，滿(mǎn)是白帆，這兒一片那兒一片，就猶如那天上的朵朵白云，難怪詩(shī)歌里會(huì)說(shuō)——（生接：白帆片片像云朵）。

師：此刻，我們就乘坐在這千只船，萬(wàn)只駁中，飄啊飄啊。此時(shí)，你有什么感覺(jué)？（指名讀）。

用我們的朗讀使船輕輕地飄起來(lái)吧?(齊讀)。

四、巧用文本，想象說(shuō)話(huà)。

1、多么豐富的想象，多么優(yōu)美的語(yǔ)言，讓我們一起美美的讀一讀課文的1、2小節(jié)。

2、水鄉(xiāng)不光水多、船多，你們還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？先自由說(shuō)一說(shuō)，（蝦、魚(yú)）。

讓我們也當(dāng)一回小詩(shī)人，學(xué)著樣子說(shuō)一說(shuō)。

（?）多。

千（?），萬(wàn)（?），

————————。

自由說(shuō)（指名說(shuō)）。

（多么富有詩(shī)意，你就是小詩(shī)人啦?。?/p>

五、小結(jié)（出示第三小節(jié)）。

水鄉(xiāng)的人們生活在這美麗富饒的地方，禁不住唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒。千首曲，萬(wàn)首歌……（和學(xué)生一起讀第三小節(jié)）。

他們唱得什么歌呢？咱們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧！

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇五

一導(dǎo)入.多媒體出示祖國(guó)圖,學(xué)生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長(zhǎng)江,揭示"江南水鄉(xiāng)"的含義.如果有學(xué)生去過(guò),讓他們說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)所聞,使學(xué)生明白,我們的祖國(guó)地域廣闊,各地氣候,風(fēng)土人情等差異巨大.引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來(lái)欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光.

二初讀課文.檢查預(yù)習(xí).

教師范讀課文,問(wèn):你們會(huì)讀嗎真的嗎(激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲.)。

學(xué)生讀課文,從中反饋預(yù)習(xí)情況.表?yè)P(yáng),然后問(wèn):課文中還有好多字沒(méi)學(xué)呀,也沒(méi)拼音,你怎么認(rèn)識(shí)的都認(rèn)會(huì)了嗎你是怎么認(rèn)識(shí)的說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)記方法.

三識(shí)字指導(dǎo).

1激勵(lì)合作識(shí)字:你們小組的同學(xué)也跟你一樣會(huì)了嗎趕緊檢查一下,互相幫助,等會(huì)我們來(lái)個(gè)小組認(rèn)字競(jìng)賽,注意:是小組競(jìng)賽哦!(暗示學(xué)生必須互相幫助,大家都會(huì)才行)指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字.教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生.

2識(shí)字競(jìng)賽.用多媒體課件出示生字.比賽規(guī)則:輪到那個(gè)組(大組,3三個(gè)學(xué)習(xí)小組組成)其他小組的同4學(xué)點(diǎn)將.讀對(duì)了,5會(huì)有蘋(píng)果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上.教師相機(jī)讓學(xué)生組詞,說(shuō)話(huà).重點(diǎn)區(qū)別"飄,漂"以及"漂"的兩個(gè)讀音,6根據(jù)字形和偏旁來(lái)區(qū)分.教師說(shuō)句子,7讓學(xué)生判斷用哪個(gè)字.如:樹(shù)葉在水面上漂走了;樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)."座"先組詞,8再問(wèn)"我說(shuō):同9學(xué)請(qǐng)坐下"是這個(gè)"座"嗎該用哪個(gè)(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,10和生活實(shí)際結(jié)合,11所以學(xué)生很容易就能分清這些字,12這樣耗時(shí)費(fèi)力,13目的是打下扎實(shí)的基礎(chǔ),14少出現(xiàn)別字)。

15認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ).師:你們剛才說(shuō)了很多精彩的詞語(yǔ),16現(xiàn)在看看能不17能認(rèn)出你的這些朋友.多媒體逐個(gè)出現(xiàn)詞語(yǔ),18大家快速認(rèn)讀.(課文是詩(shī)歌的形式,19生字必須要另外組些常見(jiàn)的詞語(yǔ),20所以采用先認(rèn)字再讀詞.如果是課文中的詞,21則要先讀詞語(yǔ)再認(rèn)字.)。

22休息2分鐘,23跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操.

四學(xué)習(xí)課文.

1師:現(xiàn)在再來(lái)讀課文,一定比剛才流利多了.試試看.學(xué)生齊讀課文.

2讀了這首詩(shī),你知道什么了(說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的大意,看看學(xué)生能不能自己理解詩(shī)的基本含義,理解到什么程度)"江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎讓我們來(lái)看幾幅照片."多媒體出示圖片1,2:及時(shí)點(diǎn)撥:你覺(jué)得江南水鄉(xiāng)怎么樣有什么呢水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同讓學(xué)生邊看邊說(shuō),從感性上感受"處處綠水揚(yáng)清波波"的意境美.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.可相機(jī)聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的詞語(yǔ)"清澈見(jiàn)底".(復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)以致用.)。

3師:水鄉(xiāng)還有什么多生:橋多.(多媒體出現(xiàn)圖片3,4)。

師:怎么個(gè)"多"生:"千條渠,萬(wàn)條河……"看畫(huà)面,語(yǔ)氣上強(qiáng)調(diào)"出門(mén)就要把橋過(guò)",在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析.

4同上,理解的三小節(jié).多媒體出現(xiàn)圖片5,6.

5師生對(duì)讀最后一節(jié).質(zhì)疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問(wèn)。

生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多船怎么裝"歌"(船上的人在唱歌.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了,將來(lái)會(huì)更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊.(結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際來(lái)理解"新生活"提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場(chǎng),高速公路等.)。

6美讀:出示多媒體畫(huà)面,配樂(lè)朗讀.分男女生對(duì)讀,個(gè)別誦讀,背誦.指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美.

五試背誦課文.

六"咱們的家鄉(xiāng)什么多"試著模仿課文說(shuō)一說(shuō).可靈活處理,如果學(xué)生一下子說(shuō)不好,可以做為作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn).

七下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片.鞏固識(shí)字.

八作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫(xiě)上簡(jiǎn)單的說(shuō)明,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展.

一復(fù)習(xí).認(rèn)讀生字卡片.指名認(rèn)生字組詞.

二練習(xí).說(shuō)話(huà)練習(xí):"我愛(ài)江南,因?yàn)椤?。

三指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字.

重點(diǎn)指導(dǎo)"南,北"兩個(gè)字的筆順.老師示范寫(xiě)字,讓學(xué)生觀察筆順,先書(shū)空練習(xí),再自己寫(xiě)幾遍.

讓學(xué)生觀察書(shū)上田字格中的"朵"字有什么特點(diǎn).然后在黑板上寫(xiě)字,提醒學(xué)生:注意看老師寫(xiě)得對(duì)不對(duì),好看不好看.故意把上面寫(xiě)成"幾",在學(xué)生的糾正下再改正過(guò)來(lái).("給老師挑錯(cuò)"——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓(xùn)練孩子細(xì)心觀察的本領(lǐng).)。

其余字鼓勵(lì)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的地方,作簡(jiǎn)要示范,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).

四作業(yè).1練習(xí)寫(xiě)生字.

2配樂(lè)朗誦課文,可以錄下來(lái),跟大家交流.(選作)。

3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫(huà)一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(huà)(選作)。

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇六

蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩(shī)歌，詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇七

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《水鄉(xiāng)歌兒多》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、欣賞江南民歌《水鄉(xiāng)歌兒多》，感受歌曲優(yōu)美、抒情的意境，了解歌曲內(nèi)容。

2、在使用襯詞“喲羅喂”伴唱的過(guò)程中感受襯詞的重復(fù)和趣味性，體驗(yàn)游戲互動(dòng)的快樂(lè)。

3、對(duì)欣賞歌曲感興趣，激發(fā)熱愛(ài)水鄉(xiāng)的情感。

歌曲錄音、音樂(lè)視頻；投影儀；大圖譜。

小圖片、筆人手一份。

（一）傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲旋律的風(fēng)格特征。

教師帶領(lǐng)幼兒搖船進(jìn)入場(chǎng)地。（創(chuàng)設(shè)情境，放入場(chǎng)音樂(lè)）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格特征。

師：聽(tīng)了這首水鄉(xiāng)歌，感覺(jué)怎么樣？

（二）進(jìn)一步感受、欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容。

幼兒再次傾聽(tīng)欣賞，并找出相應(yīng)的小圖片。

師：你從歌里聽(tīng)到了哪些景色？

（三）認(rèn)識(shí)圖譜，并分段欣賞歌曲，找出襯詞“喲羅喂”。

教師出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

教師清唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒找出歌曲中的襯詞，并了解“喲羅喂”所表達(dá)的含義。

（四）引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜用襯詞“喲羅喂”伴唱。

師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌里面怎么唱“喲羅喂”的？（揭示“喲羅喂”圖譜）引導(dǎo)幼兒找出“喲羅喂”的不同之處。

師：這么多的“喲羅喂”有什么不同的'地方？哪里唱的高？哪里唱的低？

教師帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)唱襯詞“喲羅喂”。

師：咦，這里打招呼怎么打？和剛才有什么不同？（喲羅羅喂）

4、教師示范唱歌詞，指導(dǎo)幼兒用“喲羅喂”伴唱表演。

5、播放視頻，幼兒分組參與伴唱表演。

6、欣賞第三段，并引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試唱一唱第三段中的襯詞部分。

師：水鄉(xiāng)的景色很美，水鄉(xiāng)的人兒也很美，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？

（五）結(jié)束部分：

師：讓我們搖著小船再去找找其他美麗的景色吧，以后也把它唱進(jìn)這首歌里！（邊唱邊做動(dòng)作，搖船走出活動(dòng)室）

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇八

1.能正確,流利,有感情地朗讀課文.

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)好"蕩"字.

3.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然.熱愛(ài)生活地思想感情.

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)地相關(guān)資料.

教學(xué)過(guò)程。

一,啟發(fā)談話(huà)。

導(dǎo)入:同學(xué)們,去過(guò)水鄉(xiāng)嗎可以聯(lián)系《識(shí)字1》說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)是什么樣子的(指名說(shuō))現(xiàn)在就讓我們一塊兒來(lái)欣賞水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光吧.(播放課件)。

二,自讀課文。

2.指名回答.(出示課件:水鄉(xiāng)什么多-多,-多,-多.)。

三,分節(jié)學(xué)習(xí),細(xì)讀課文.

過(guò)渡:是呀,水鄉(xiāng)的水多,船多,歌多,現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下水鄉(xiāng)的水吧.

(一)水多(看課件)。

1.水鄉(xiāng)的水給你什么樣的感覺(jué)(指名回答)(我覺(jué)得水是清的,綠的)(評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生的回答來(lái):是呀這水在陽(yáng)光的照耀下多么的閃爍啊.……)。

2.出示課文第1小節(jié).

4.指名讀.(老師從你的朗讀中聽(tīng)不出水鄉(xiāng)的水真的很多.聽(tīng)上去感覺(jué)水還不是很多.他哪兒讀的好誰(shuí)來(lái)夸夸他我認(rèn)為….讀出了水多,聽(tīng)了你的朗讀,我感覺(jué)到水鄉(xiāng)水真多.)。

5.課文中哪些詞語(yǔ)能說(shuō)明水鄉(xiāng)的水真的很多呢(千,萬(wàn),一個(gè)連一個(gè),處處)。

6.看看老師的標(biāo)識(shí),從這些地方知道了水鄉(xiāng)的水真的很多,誰(shuí)再來(lái)試試(指名讀,小組讀)。

7.同學(xué)們,風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)了,池塘里的荷花,蘆葦和水就怎么樣啦用你的手,用你的動(dòng)作,比劃比劃.(學(xué)生伸出雙手做"蕩"的擺動(dòng)樣)把'蕩'字放進(jìn)句子,你能讀出來(lái)嗎(女生讀)。

8.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛:跟老師一起來(lái),現(xiàn)在我們就站在水鄉(xiāng)的渠道,河道和池塘邊,太陽(yáng)照在湖面上.風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面.你好像看到了什么你感覺(jué)到了什么就讓我們帶著你的感覺(jué)伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了.(配樂(lè)齊讀)。

四,自學(xué)第二,三小節(jié).

過(guò)渡:剛剛老師和同學(xué)們一起去感受了水鄉(xiāng)的水,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照剛剛的學(xué)習(xí)方法分小組自己去感受吧.

說(shuō)出學(xué)習(xí)水多的方法。

出示學(xué)習(xí)要求:(1)選擇自己喜歡的小節(jié)自讀課文.(2)找出寫(xiě)水鄉(xiāng)船多或歌多的詞語(yǔ),并讀一讀.(3)最后帶著感情再朗讀一次.

匯報(bào)自學(xué)成果。

(二)船多。

過(guò)渡:同學(xué)們這水鄉(xiāng)的水多,在水里有什么呢(魚(yú),蝦,物產(chǎn)豐富)對(duì)呀,這么豐富的物產(chǎn)要運(yùn)載靠什么呢(船)對(duì)呀,所以在這么多的渠道和河道上,飄滿(mǎn)了水鄉(xiāng)的船,我們一起去看看吧.(看課件)感受了水鄉(xiāng)的船,現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)暨x水鄉(xiāng)的船進(jìn)行學(xué)習(xí)的小組來(lái)說(shuō)說(shuō):。

1.水鄉(xiāng)的船多嗎從哪兒看出來(lái)的。

2.水鄉(xiāng)的船多的像什么(指名回答,并讀一讀:a聽(tīng)起來(lái)好像只有一只船在湖面上飄蕩著.b湖面上還沒(méi)有飄滿(mǎn)白帆船.c從你的朗讀聲中老師仿佛看見(jiàn)了千只萬(wàn)只的白帆船飄滿(mǎn)了湖面.)。

3.水鄉(xiāng)的船真多,真美啊,連電腦老師都說(shuō)要把這天然的美景給畫(huà)下來(lái),你們看,在你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的美景呢你能用你的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎(指名說(shuō),男生讀)。

4.同學(xué)們看,湖面上多熱鬧呀!捕魚(yú)的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開(kāi)一個(gè)盛大的集會(huì).河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!我們來(lái)分組比賽一下,看哪個(gè)小組能把這幅美景讀出來(lái).

5.這么多船在干什么呢(捕魚(yú),捉蝦,運(yùn)輸……)。

(三)歌多。

過(guò)渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬(wàn)條河,河面上飄滿(mǎn)了潔白如云朵般美麗的帆船.生活在這里的人多么幸福啊,幸福的都要唱起歌來(lái)了.選擇這一小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)的小組請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)吧.

1.選擇這一節(jié)的同學(xué)齊讀.

2.哪些詞語(yǔ)說(shuō)明歌多誰(shuí)能讀一讀。

3.水鄉(xiāng)的歌有些什么樣的歌呢水鄉(xiāng)的孩子說(shuō)要給我們唱一唱,同學(xué)們跟老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧.(播放課件)會(huì)唱的同學(xué)也可以跟水鄉(xiāng)的人們一起唱哦.

(四)配樂(lè)齊讀全文。

1.水鄉(xiāng)的孩子給我們送來(lái)了這么動(dòng)聽(tīng)的水鄉(xiāng)歌曲,為了報(bào)答他們,我們也用我們優(yōu)美的朗讀聲把這一首詩(shī)歌朗讀給水鄉(xiāng)的孩子們聽(tīng)一聽(tīng)吧.

五,擴(kuò)展練習(xí)。

1.水鄉(xiāng)的水多船多歌多,形成了它獨(dú)特的美景,其實(shí)我們珠海也是美麗的地方.(課件展示珠海風(fēng)光)(配詞:咱們的珠海是一座美麗,干凈又寧?kù)o的城市,美麗的街道,有寬闊的馬路,車(chē)子在這寬敞整潔的馬路上像流水一樣緩緩地移動(dòng).每當(dāng)夜幕降臨,那造型奇特地街燈把大地照耀地璀璨多彩.珠海是一個(gè)有名地百島之市,海島風(fēng)景秀麗奇特,常常吸引眾多地外來(lái)游客流連其中,樂(lè)而忘返.)。

2.同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)我們珠海什么多呢小組先討論討論,等會(huì)就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人,以這樣的句式夸一夸咱們珠海的美吧.

3.出示幻燈:。

珠海美珠海什么多_________多.千_______,萬(wàn)_______,____________________,____________________.

4.指名說(shuō).(點(diǎn)評(píng))。

5.創(chuàng)作小詩(shī).

六,作業(yè).

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇九

《水鄉(xiāng)歌》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)中的一首詩(shī)歌。詩(shī)題中“歌”字點(diǎn)明了詩(shī)人對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛(ài)--歌唱水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，歌唱水鄉(xiāng)人民的幸福生活。詩(shī)人依據(jù)水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多-歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)開(kāi)頭都采用問(wèn)答形式，音韻和諧，節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新活躍，勾勒出一幅綠水清波、白帆如云、歌聲回蕩的生動(dòng)畫(huà)卷。

二、設(shè)計(jì)理念。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文，想象課文內(nèi)容，然后學(xué)習(xí)生字、寫(xiě)字，最后再讀課文，想象水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

本課的教學(xué)就是要通過(guò)朗讀，或借助插圖、音像等手段，促使學(xué)生插上想象的翅膀，讓這一幅畫(huà)面在腦海中徐徐展開(kāi)，感受水鄉(xiāng)的景美、人歡。教師要注重單元整合，引導(dǎo)學(xué)生感悟本單元所傳達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)生活的熱愛(ài)之情，把握滲透性隨文識(shí)字的教學(xué)策略，重點(diǎn)字的音形義在具體的語(yǔ)境中的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中體悟、提高，要運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，促使學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的全面發(fā)展。

第一課時(shí)。

1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問(wèn)句。

2、結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，了解水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

3、隨文識(shí)記14個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

4、學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，注意間架結(jié)構(gòu)和筆順，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣。重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”“片”和“條”。

1、識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”“片”和“條”。

2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問(wèn)句。

3、結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，了解水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多”特點(diǎn)。

課件、生字卡片。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國(guó)長(zhǎng)江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風(fēng)景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂(lè)及水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)）。

師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？

生匯報(bào)。

板書(shū)課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、生自讀課文，圈畫(huà)生字。

2、同桌互讀。

3、讀生字表的拼音，認(rèn)識(shí)字形，識(shí)記生字。

4、出示詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氵”及帶“氵”的`字，對(duì)比學(xué)習(xí)“活”與“話(huà)”，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“滿(mǎn)”。

(三)再讀課文，整體感知，讀好問(wèn)句。

1、再讀課文，想想詩(shī)歌告訴了我們水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生自己讀，師巡視指導(dǎo)。

3、這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）告訴了我們水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？

師：課文有4個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？生匯報(bào)，師板書(shū)（水鄉(xiāng)什么多）。

4、怎樣把這句話(huà)讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

（四）再讀課文，了解水鄉(xiāng)的“水多-橋多-船多”特點(diǎn)。

a：1、指名讀第一小節(jié)，評(píng)價(jià)。

2、從哪些詞語(yǔ)可以看出“水多”呢?重點(diǎn)學(xué)習(xí)：渠、河塘、接、揚(yáng)出示字卡“條”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

全班齊讀第一小節(jié)。

b：1、師：因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？（橋多。）。

2、男生問(wèn)，女生答。女生問(wèn)，男生答。齊讀后邊幾句。

3、出示課件“橋”。這個(gè)字，你怎么記住它？

生匯報(bào)。

師補(bǔ)充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。

4、水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。

生匯報(bào)。

5、齊讀第二小節(jié)。

c：1、因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?船多。

2、咱們齊讀第三小節(jié)。

3、（出示課件理解“白帆片片像云朵”）。

師：你看見(jiàn)什么了？

生匯報(bào)。（船多，白帆片片）。

4、指名讀，評(píng)價(jià)。男女賽讀。師評(píng)價(jià)。

5、你還能說(shuō)個(gè)這樣的句子嗎？——像——（課件出示）。

齊讀第三小節(jié)。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“片”。

（五）總結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？（水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多。）。

她就像一幅美麗的山水畫(huà)，讓人如癡如醉。感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。為什么說(shuō)，水鄉(xiāng)的歌多，讓我們下節(jié)課再一起來(lái)學(xué)習(xí)。

《水鄉(xiāng)歌兒多》教案篇十

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問(wèn)句。

2、結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，了解水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

3、隨文識(shí)記14個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問(wèn)句。

3、結(jié)合插圖，展開(kāi)想象，了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)音像資料、課件、生字卡片。

四、教學(xué)過(guò)程:。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國(guó)長(zhǎng)江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風(fēng)景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂(lè)及水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)）。

師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？

生匯報(bào)。

師：是呀，美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。有一首歌唱、贊美水鄉(xiāng)的小詩(shī)，孩子們一定會(huì)喜歡。來(lái)，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。看老師寫(xiě)課題。師板書(shū)課題，相機(jī)教寫(xiě)生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，舉起小手來(lái)，（生書(shū)空"鄉(xiāng)"字）咱們一起寫(xiě)。師要說(shuō)筆畫(huà)和筆順。

歌就是歌唱、贊美的意思。

齊讀課題（兩次）,讀得再美點(diǎn)。

(二)初讀課文，整體感知。

師范讀。

生匯報(bào)，師板書(shū)（水多，橋多，船多，歌多）這就是水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。孩子們找得很正確。

師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？

生匯報(bào)，師板書(shū)（水鄉(xiāng)什么多）。

怎樣把這句話(huà)讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？

生讀。

你為什么這么讀呀？

生匯報(bào)。這個(gè)句子后面是個(gè)“？”（師板書(shū)“？”，當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子—問(wèn)號(hào)了。）。

誰(shuí)再來(lái)讀讀？

生個(gè)別讀。生評(píng)價(jià)。

師：孩子們，水鄉(xiāng)什么多？生回答。（師示范讀好問(wèn)句，并指導(dǎo)生讀好幾個(gè)多）。

2、孩子們，你們想讀一讀這首小詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、學(xué)生自己讀，師巡視指導(dǎo)。

（三）再讀課文，隨文識(shí)字。

1、師：剛才孩子們都特別認(rèn)真，課文會(huì)讀了嗎？好，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？

個(gè)別讀，評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：渠、河塘、接、揚(yáng)。

再讀這個(gè)字“渠”，渠是什么呀？出示課件。渠：人工開(kāi)鑿的水道,渠里蓄滿(mǎn)了水，莊稼就會(huì)喝得飽飽的。再讀“渠”。有一個(gè)成語(yǔ)叫“水到渠成”就是說(shuō)水流到的地方自然形成一條水道。比喻時(shí)機(jī)成熟，事情自然會(huì)成功。趕快把這個(gè)記下來(lái)吧。

課文里怎么形容渠的，就是“千條”，出示字卡“條”。記住，渠是一條一條的。

師：河塘是什么？河塘就是池塘。河塘怎么樣？一個(gè)接一個(gè)。

“接”，齊讀。能夠找個(gè)意思差不多的詞來(lái)替換“接”嗎？

生匯報(bào)，師指導(dǎo)（靠，挨，連），河塘可真多呀。男女生分別讀“河塘一個(gè)接一個(gè)”

處處綠水揚(yáng)清波，這個(gè)“揚(yáng)”字可以換成“楊”字嗎？（課件出示楊和揚(yáng)）為什么？生匯報(bào)。師補(bǔ)充，揚(yáng)就是向上播撒，來(lái)，我們一起來(lái)做一做，處處綠水揚(yáng)清波，師生邊做動(dòng)作邊念這句詩(shī)。

全班齊讀第一小節(jié)。

2、師：因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？橋多。來(lái)，男生問(wèn)，女生答。女生問(wèn)，男生答。齊讀后邊幾句。

出示課件“橋”。這個(gè)字，你怎么記住它？

生匯報(bào)。師補(bǔ)充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。

水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。

生匯報(bào)。水鄉(xiāng)的橋彎彎的，一座連一座，真多呀。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

水鄉(xiāng)的橋是一座一座的，還有什么是一座一座的呢？

生匯報(bào)（山，房子，堡壘，塔，寶藏，城市）。

這個(gè)座你怎么記住它?（廣字里邊坐）。

這個(gè)座的里邊也是一個(gè)坐字。這個(gè)坐，(會(huì)意?！墩f(shuō)文》古文作象形字,象兩人坐在土上。本義:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上)這個(gè)坐表示動(dòng)作。

能給它組個(gè)詞嗎?(坐下，坐船，坐車(chē)，坐飛機(jī))。

齊讀第二小節(jié)。

3、因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?

船多。咱們齊讀第三小節(jié)。

師出示課件（船多，白帆片片），你看見(jiàn)什么了？

生匯報(bào)。

帆就是利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷。學(xué)習(xí)帆字。出示白帆詞語(yǔ)卡片，讀詞。

白帆就像什么呀？出示云朵詞語(yǔ)卡片，齊讀詞語(yǔ)。片片白帆就像天上飄動(dòng)的朵朵白云，為什么呢？你們找到白帆和云朵的有什么相同的地方了嗎？（都是白色的，云在空中飄動(dòng)，船在河面飄蕩，都在輕輕地浮動(dòng)）。

隨著風(fēng)兒，輕輕浮動(dòng)，輕輕搖擺。這就是“飄”，出示詞卡，指導(dǎo)讀字。咱們開(kāi)火車(chē)，給飄組個(gè)詞。（飄動(dòng)，飄蕩，飄走，飄舞）。

一片片白帆從湖面上輕輕地飄過(guò)，就像是片片白云飄蕩在天空中一樣美麗迷人。誰(shuí)能美美地讀一讀？評(píng)價(jià)。男女賽讀。師評(píng)價(jià)。

你還能說(shuō)個(gè)這樣的句子嗎？——像——（課件出示）。

咱們齊讀第三小節(jié)。

4、師:這么多的船在河面上，用來(lái)做什么呢？（捕魚(yú)，捕蝦）。

師：是呀，船艙里裝滿(mǎn)了沉甸甸的收獲，此時(shí)此刻，水鄉(xiāng)人高興得忍不住想放聲歌唱了。所以，水鄉(xiāng)什么多？（歌多）引讀第四小節(jié)。

分小組賽讀第四小節(jié)，評(píng)價(jià)。

生匯報(bào)。

5、師總結(jié)：水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多、歌多，她就像一幅美麗的山水畫(huà)，讓人如癡如醉。讓我們捧起書(shū)，一起來(lái)盡情地歌唱水鄉(xiāng)的美，水鄉(xiāng)人的勤勞和幸福吧！我們?cè)囍胂笠幌拢覀冋驹谒l(xiāng)河的兩岸，老師在河的這頭，你們?cè)诤拥哪穷^。老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。注意，我們離得很遠(yuǎn)，聲音要大些，拉長(zhǎng)些。

師生合作讀文（配樂(lè)）。

（四）鞏固生字，歸納總結(jié)。

師：本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？咱們一起來(lái)看看。

課件出示：

齊讀第一組。

小橋??一座??白帆???云朵??千首???接??揚(yáng)。

齊讀第二組。

裝滿(mǎn)??湖面??生活???過(guò)河??清波。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生匯報(bào)（滿(mǎn)、湖、活、河、清、波都是三點(diǎn)水旁，說(shuō)明他們與水有關(guān)系。）。

活字為什么與水有關(guān)？生匯報(bào)。

師：你還知道帶三點(diǎn)水的字嗎？

生匯報(bào)，師板書(shū)。

生寫(xiě)在書(shū)上，完成語(yǔ)文天地的題目。

（五）寫(xiě)字。

師：本課，咱們重點(diǎn)寫(xiě)這么兩個(gè)字“片”和“條”（課件出示這兩個(gè)字）。

師邊講筆順和字的間架結(jié)構(gòu)，邊板書(shū)“片”，生書(shū)空。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“條”該怎么寫(xiě)？（師指導(dǎo)先寫(xiě)好上邊的折文旁，撇和那要寫(xiě)得舒展，注意下邊的豎勾和點(diǎn)）師寫(xiě)在黑板上，生書(shū)空。

請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上描紅并書(shū)寫(xiě)各寫(xiě)一個(gè)。師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)。

（六）總結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？師指板書(shū)，生回答（水多、橋多、船多、歌多），感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????。

家園。

水鄉(xiāng)歌??????????????????。

片

水多。

船多。

歌多。