總結(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力之一。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行深入的思考和分析。閱讀下面這些范文可以讓我們更好地理解這個(gè)主題，并為我們的寫(xiě)作提供一些參考。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇一

作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《彩色非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《彩色的非洲》是人教版第十冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫(xiě)非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。

這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯。一是表達(dá)，它在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花?！保瑹o(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議“關(guān)于閱讀”中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”因此，在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)閱讀的情境，讓學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐中，品味豐富優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲繽紛的色彩，感悟異域文化帶來(lái)的審美體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)非洲自然和人文景觀的了解。

基于本文的特色以及略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。

4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因?yàn)閷W(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。為了增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性，我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料，自己也準(zhǔn)備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看，使學(xué)生能盡快地進(jìn)入五彩繽紛的非洲異域之美。

一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲

1、出示填空題：走過(guò)了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了“與象共舞”的，今天，我們又來(lái)到了一片神奇的土地——具有“熱帶大陸”美稱(chēng)的。

導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計(jì)，目的是喚起學(xué)生對(duì)本組課文中描寫(xiě)的異域風(fēng)光的記憶，使學(xué)生對(duì)本組教材有一個(gè)整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。

2、你們了解這片神奇的土地嗎？說(shuō)說(shuō)你了解到的非洲。（出示非洲地圖）

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞。

學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料，會(huì)了解到非洲所處的地理位置，了解到非洲的面積，還會(huì)了解到幾個(gè)非洲的世界之最。

3、揭題，板書(shū)課題，讀題。

從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？

從理解課題入手，讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫(xiě)作的重點(diǎn)，使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容，并能?chē)@重點(diǎn)提出有價(jià)值的問(wèn)題。

二、速讀課文，整體感知非洲的多彩

1、速讀課文，出示要求：

（1）速讀課文，讀準(zhǔn)，讀通順。

（2）劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容呢？

這篇課文篇幅較長(zhǎng)，也比較難讀，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生速讀課文，這是高年級(jí)學(xué)生朗讀的基本功，在將課文讀正確流利的基礎(chǔ)上，思考中心句，課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成帶著自己的思考和問(wèn)題讀書(shū)，從課文的主要內(nèi)容中初步感受非洲的色彩。從整體上對(duì)非洲有個(gè)總的印象，非洲真是個(gè)多彩的世界；讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個(gè)中心句展開(kāi)的，具體寫(xiě)了五個(gè)方面的內(nèi)容。

2、檢查：

（1）檢查字詞。

（2）交流中心句。（標(biāo)注：中心句、總結(jié)句）

板書(shū)幾方面的內(nèi)容：陽(yáng)光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！北疚牡膶哟吻逦?，適宜對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生弄清文章的表達(dá)順序，感悟文章的條理性，領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法是很有必要的。

三、走進(jìn)非洲，具體品味非洲的多彩

1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽(yáng)光是彩色的，植物是彩色的，動(dòng)物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。

交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩

3、如果你是一個(gè)旅游者，來(lái)到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動(dòng)呢？請(qǐng)你帶著喜愛(ài)的感情朗讀這一段，并畫(huà)出這一處描寫(xiě)的色彩美在哪。

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在對(duì)文章的重點(diǎn)段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過(guò)有感情地朗讀、品味語(yǔ)言的精妙，體會(huì)非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解，對(duì)色彩美的感受，對(duì)異域文化的欣賞。同時(shí)，通過(guò)摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，不斷豐厚學(xué)生的語(yǔ)言積累，為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

四、談?wù)勀愕氖斋@

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上

2、文章的表達(dá)方法上

（1）寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：總分總。（先概括再分述后總結(jié)）

（2）寫(xiě)作方法：從幾方面把彩色的非洲寫(xiě)具體的。

首尾呼應(yīng)

過(guò)渡句，承上啟下。

（3）語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富。

總結(jié)文章的表達(dá)方法，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)，已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗(yàn)，再次進(jìn)行總結(jié)，旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解作者的學(xué)作思路。同時(shí)，使學(xué)生對(duì)本文的學(xué)作手法和特點(diǎn)有一個(gè)具體的感受，便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫(xiě)作方法。

五、興趣作業(yè)

必做題：摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

選做題：

1、學(xué)完這篇課文，每個(gè)人心中都會(huì)留下非洲的印記，但是每個(gè)人心中的畫(huà)面都是不同的，請(qǐng)以《我眼中的非洲》為題，把你對(duì)非洲的感受跟大家分享。

2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報(bào)。

興趣作業(yè)的設(shè)計(jì)，目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、查閱資料、收集圖片，進(jìn)行整理加工，有助于學(xué)生形成綜合的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

一、揭題后，我問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎？讀過(guò)課文了嗎？讀了幾遍？大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲，但是針對(duì)課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因?yàn)楦杏X(jué)一課時(shí)的安排內(nèi)容有些緊湊，所以為了節(jié)省時(shí)間，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實(shí)上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí)，更何況是在開(kāi)課伊始，學(xué)生還沒(méi)完全進(jìn)入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生再靜下心來(lái)默讀課文，對(duì)于接下來(lái)的理文脈環(huán)節(jié)會(huì)更有幫助，效果會(huì)更好一點(diǎn)。

二、填寫(xiě)練習(xí)的時(shí)候，我并沒(méi)有拿其中一段為例進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生，以為已經(jīng)講解過(guò)文章的結(jié)構(gòu)和過(guò)渡句的作用，學(xué)生也能完成會(huì)順利的。而現(xiàn)實(shí)是，課堂中花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二，一是高度估計(jì)了本班學(xué)生的自學(xué)能力，沒(méi)有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長(zhǎng)的時(shí)間等待，以為給予充分的時(shí)間就能有所收獲，結(jié)果反而浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，不如這里及早進(jìn)入交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)渡句，從課文中的語(yǔ)言去概括。在積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)中，因?yàn)樽詫W(xué)時(shí)間太多，練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想，只請(qǐng)了一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)交流，其實(shí)可以讓小組合作學(xué)習(xí)，自由交流，教學(xué)的面也會(huì)更廣，參與學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更大。

三、因?yàn)槔砦拿}、分析作者的寫(xiě)作特點(diǎn)花費(fèi)了大量時(shí)間，致使后面的語(yǔ)言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。而這些都是教師對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒(méi)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，才是教學(xué)的主體，所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇二

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

（一）課前談話，揭示課題。

1、今天我們來(lái)聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。

板書(shū)：非洲。

2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件：配樂(lè)播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。

3、欣賞后交流感受。板書(shū)：彩色的。

4、放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。

（二）初讀課文，理清文脈。

1、快速瀏覽課文，找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子，用“——”劃出。

讀后交流。出示這兩個(gè)句子。

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)；直接表達(dá)作者對(duì)非洲的贊美之情；體會(huì)作者遣詞造句十分講究）。

2、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？默讀課文，讀后交流。

出示填空題：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！那里的是彩色的'，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

交流：出示過(guò)渡句。

非洲不僅植物是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

這些句子在文中起什么作用？（體會(huì)過(guò)渡句使文章條理更清楚，層次更明顯。）。

（三）走進(jìn)非洲，感悟風(fēng)情。

1、請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面細(xì)細(xì)地欣賞，想一想：這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái)美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。

2、全班交流。

a植物世界。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：野花、樹(shù)開(kāi)花、花樹(shù)。

重點(diǎn)研讀：“妙不可言”是什么意思？花樹(shù)的“妙不可言”體現(xiàn)在那里？感情朗讀，讀出花樹(shù)的“妙不可言”和樹(shù)葉的含情脈脈。

b動(dòng)物世界：

重點(diǎn)研讀：欣賞蝴蝶圖片，交流感受，感情朗讀寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)句。

c、日常生活（穿、吃、用）。

d藝術(shù)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè)、舞蹈）。

重點(diǎn)研讀：出示課文插圖：句式說(shuō)話我看到了，感受到。

有感情地朗讀句子。

（四）領(lǐng)悟表達(dá)方法。

過(guò)渡：欣賞完了美景，非洲給我們留下深刻的印象；我們還欣賞了作者的寫(xiě)作方法。課文中作者的哪些表達(dá)方法值得我們平時(shí)寫(xiě)作中學(xué)習(xí)和借鑒呢？學(xué)生交流。

（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。

（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。

（五）學(xué)做導(dǎo)游：

彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學(xué)做導(dǎo)游，把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求：1、請(qǐng)選擇一方面進(jìn)行介紹；要用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹；3、建議你采用作者介紹非洲的方法來(lái)介紹。

學(xué)生自由準(zhǔn)備。

全班交流，教師和同學(xué)評(píng)議。

（六）布置作業(yè)。

1、摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。

2、回家當(dāng)導(dǎo)游介紹非洲。

3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇三

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題。

置身歐洲的德國(guó)，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開(kāi)亞洲的泰國(guó)，我們還沉浸在與象共舞的`歡樂(lè)氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

（二）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。

1、自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2、交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。

（1）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

（三）初讀課文，了解課文大意。

1、自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

2、檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。

3、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

（四）抓住重點(diǎn)，自讀自悟。

1、過(guò)渡：是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫(huà)，小組討論交流）。

2、全班交流。

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

（五）領(lǐng)悟表達(dá)方法。

過(guò)渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？

（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花?！?，“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節(jié)……就像置身于花海深處”，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。

（六）總結(jié)全文。

本文作者以飽滿(mǎn)的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。

（七）拓展訓(xùn)練。

中國(guó)和非洲有著悠久的友好歷史?？刹贾脤W(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇四

1、世界五彩斑斕，不同地域，不同的民族風(fēng)情，令人神往。這節(jié)課讓我們放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣賞彩色的非洲，欣賞語(yǔ)言的魅力。

2、讀題目。

3、開(kāi)篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎？（色彩多，絢麗）。

1、昨天我們圍繞著閱讀提示中的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了預(yù)習(xí)。

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都具體表現(xiàn)在哪些方面？現(xiàn)在我們交流交流吧。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！

2、再來(lái)一個(gè)總結(jié)。

3、看著自己的作業(yè)紙，你發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)是——總分總。

4、看著自己的作業(yè)紙，還可以說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容呢！

5、小結(jié)：課文中如果有總起句，過(guò)渡句，那真是幸運(yùn)，只要拿來(lái)，連接一下就可很快地把握課文的主要內(nèi)容。

1、這篇文章在結(jié)構(gòu)上有特點(diǎn)，在語(yǔ)言方面也很有特色。接下來(lái)我們就圍繞著本組單元重點(diǎn)（出示）揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并積累課文中優(yōu)美語(yǔ)言。請(qǐng)看第三小節(jié)。出示整段話，紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的海”

2、指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這里的短語(yǔ)字?jǐn)?shù)一樣，結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)可別有一番風(fēng)味了。

讀，分組，對(duì)讀。

讀著讀著，你感覺(jué)到這樣表達(dá)有什么好處？

有什么好處？——感情強(qiáng)烈（指導(dǎo)讀好頓號(hào)），整齊美，節(jié)奏美（明快）再讀。

3、小結(jié)：像這樣兩個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)并排著，本文還有很多，而且有些句子中還有三個(gè)，甚至四個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)、短句并排著。請(qǐng)你讀讀第四小節(jié)，找找劃一劃。

a一對(duì)一對(duì)出現(xiàn)的“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花海?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：

指名讀，

多種形式讀——師生對(duì)讀，分組讀，男女對(duì)讀體會(huì)節(jié)奏美，整齊美，色彩美。

讀著讀著，你有什么感覺(jué)？（節(jié)奏美，整齊美，色彩美）。

圖片，朗讀。

b三個(gè)、四個(gè)結(jié)構(gòu)相近出現(xiàn)的句子；

“……還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷?！?/p>

“……花開(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花?！?/p>

“芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的百花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞?！?/p>

第一句，指名讀，體會(huì)強(qiáng)烈，奔放的感情，指導(dǎo)朗讀。

（第二句帶讀）。

第三句，指名讀，分組讀，你讀出了什么？（色彩美）——找顏色詞，朗讀，突出顏色詞（指名讀，）圖片?！信肿x，體會(huì)感情地強(qiáng)烈，奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達(dá)；艷麗的美，用熱烈、奔放的聲音來(lái)表達(dá)。

5、小結(jié)：這些句子整齊美，色彩美，感情強(qiáng)烈又奔放，這樣的語(yǔ)言我想稱(chēng)它為彩色的語(yǔ)言。彩色的非洲，需要彩色的言語(yǔ)，彩色的語(yǔ)言，需要你們彩色的聲音和情感來(lái)朗讀。接下來(lái)我們就將這彩色演繹到底。

1、分組合作學(xué)習(xí)。

要求：

（1）讀第五小節(jié)，找找劃劃彩色的.語(yǔ)言（獨(dú)自完成）。

（2）討論怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)句子的整齊美、色彩美，感情強(qiáng)烈、奔放。

（3）練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備全班交流。

2、交流，讀后問(wèn)，你們這樣讀想表現(xiàn)什么?你們又能感受到什么？

a、在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。

（1）朗讀（請(qǐng)多個(gè)小組來(lái)表達(dá)）。

b、那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。

朗讀。

在讀中點(diǎn)明動(dòng)態(tài)的色彩美。

1、回家自己學(xué)習(xí)最后兩個(gè)方面，感受彩色的非洲，尋找彩色的語(yǔ)言，進(jìn)行彩色的朗讀。

2、結(jié)合課文中感興趣的內(nèi)容搜集課外資料，了解非洲的異域風(fēng)情。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇五

是一篇描寫(xiě)非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)：

一是表達(dá)上，采用總分總結(jié)構(gòu)、首尾呼應(yīng)、分述部分采用先概括后具體的表述方式。

二是語(yǔ)言，全文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，讀來(lái)讓人回味無(wú)窮。

整堂課我緊緊抓住了非洲的.“多彩”這一條主線進(jìn)行教學(xué)，基本達(dá)到了略讀課文的教學(xué)要求。

課堂伊始，我和學(xué)生聊同學(xué)們所認(rèn)識(shí)的非洲，學(xué)生們說(shuō)出了非洲的植物很多、嚴(yán)重缺水、有很多黑人等一些現(xiàn)象，于是我再用這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容非洲“彩色的”，激起了學(xué)生的好奇心。通過(guò)對(duì)“色彩斑斕”這個(gè)詞語(yǔ)的講解，引出本課的兩句感嘆句使學(xué)生對(duì)文本有個(gè)整體感受，同時(shí)學(xué)習(xí)作者前后呼應(yīng)、總分總結(jié)構(gòu)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

在自主閱讀中讓學(xué)生完成句子填空：這是一個(gè)怎樣的植物世界，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。在學(xué)生自主閱讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從文本總起句入手，整體把握，整體感知，再引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品讀，指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫(huà)、說(shuō)”來(lái)讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。

因?yàn)槿喙蠋熣?qǐng)假，我在三班上課時(shí)也采用了此法，教學(xué)效果也很好.挺有成就感的！

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇六

1、朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn)。

2、注意教給方法，注重培養(yǎng)能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品位賞讀；理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇七

《彩色的非洲》是第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫(xiě)非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。

這篇課文有兩大特點(diǎn)，一是謀篇布局上，結(jié)構(gòu)緊湊，條理分明，采用了先概述再分述，最后又概括總結(jié)的方法，過(guò)渡也很自然；二是語(yǔ)言表達(dá)上，文字十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，讀來(lái)就像欣賞一幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。關(guān)于略讀教學(xué)，小語(yǔ)專(zhuān)家沈大安老師曾講過(guò)，可以分三步走：初讀知大意，再讀抓重點(diǎn)，三讀談感受。基于文章本身的特點(diǎn)和略讀教學(xué)略教但不略學(xué)理念，我的課堂主要圍繞目標(biāo)分兩個(gè)板塊來(lái)展開(kāi)。第一板塊便是“列提綱，理文脈”，扶放結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生將全文進(jìn)行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達(dá)特色。而后在粗獷的音樂(lè)聲中讓學(xué)生從大量圖片中走進(jìn)非洲，感受非洲的多姿多彩。緊接著，進(jìn)入第二板塊“讀悟結(jié)合，感受非洲風(fēng)情”教學(xué)，主要讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界，從文字中細(xì)細(xì)品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸，并能遷移運(yùn)用。

從課堂的效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)文章的表達(dá)方法還是掌握得比較好的，而且文中大量運(yùn)用的`修辭手法的優(yōu)美詞句，他們都是通過(guò)自學(xué)、小組合作等方式找出來(lái)的。所以，略讀課文的教學(xué)要大膽放手，才能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇八

《彩色的非洲》是一篇略讀課文，作為一篇略讀課文的教學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)，讓他們?cè)诨?dòng)場(chǎng)中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流，在生生對(duì)話、師生對(duì)話中感受到非洲的獨(dú)特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫(xiě)作特色。我想：在略讀課文的教學(xué)中，我們尤其要管住自己，要該出手時(shí)就出手，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)更廣闊的時(shí)間和空間。

作為略讀課文的教學(xué)我們也不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到，也要有重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言文字的`訓(xùn)練，并把訓(xùn)練落到實(shí)處。讓學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提高語(yǔ)言感悟能力和表達(dá)能力。

朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn)。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫(huà)、思、議、寫(xiě)”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。

這節(jié)課我重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住精彩語(yǔ)言重點(diǎn)訓(xùn)練，品詞析句，朗讀感悟?！白x寫(xiě)結(jié)合”部分允許學(xué)生有個(gè)性表達(dá)，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。不到十分鐘，學(xué)生寫(xiě)成了一篇篇佳作，既有動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，又有大膽奇特的想象。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇九

1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語(yǔ)的意思。

2、感受非洲色彩斑斕的特色。

3、學(xué)會(huì)列提綱，并能用“總分總”結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)提綱。

：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種表達(dá)方式。

（一）、導(dǎo)入。

2、那我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲去感受一下它的獨(dú)特和神秘。播放課件。

（二）、初讀課文。

1、帶上兩個(gè)要求：

a、解決不會(huì)讀的生字。

b、非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在什么地方？

2、反饋。

用課文的一句話概括是哪一句？

（三）研讀課文第一部分。

1、那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一部分。

2、課文寫(xiě)得最具體的是什么？

3、你覺(jué)得作者為什么要把鮮花作為詳寫(xiě)呢？

4、非洲的花之所以多是因?yàn)槭裁矗?/p>

5、你從哪里看出來(lái)花很多呢？

6、非洲的花不僅多，而且（）？

7、帶上你的感受讀一讀。

8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？

9、我們?cè)賮?lái)看看這一段是怎么把鮮花寫(xiě)的具體的？

10、那么你能否也用這樣的方法寫(xiě)一寫(xiě)呢？

（四）、研讀課文其他幾個(gè)方面。

一、非洲的色彩斑斕還表現(xiàn)在什么地方呢？

二、你認(rèn)為寫(xiě)得哪些地方寫(xiě)得特別好？

1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方？

4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個(gè)多姿多彩的世界！

5、首尾呼應(yīng)。

6、像這樣的結(jié)構(gòu)就是列提綱。

（五）、作業(yè)。

1、選擇一個(gè)地方，列一個(gè)小提綱。

例：夏加畈真是一個(gè)綠色的世界！

夏加畈的山是綠色的。

夏加畈的水是綠色的。

夏加畈人的生活是綠色的。

夏加畈人的心靈更是綠色的！

多么令人向往的綠色世界??！

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇十

1、師：今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書(shū)：非洲（同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。）。

生：我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！

生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！

生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方。

生：老師，為什么說(shuō)非洲是彩色的？

師：是??！孩子們，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？

生：（齊答）想。

3、師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。

1、師播放課件：非洲風(fēng)光視頻。

2、欣賞后交流感受。

師：說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在的感受又是什么？

生：非洲原來(lái)如此美麗！

生：非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光，

生：非洲是一個(gè)美麗的世界，足以讓人滿(mǎn)懷贊嘆。

3、你們的感受在文章里可以找得到！

請(qǐng)大家快速瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音，字詞，找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。

剛才讀了課文，現(xiàn)在老師要看看書(shū)上的生詞你們自學(xué)的怎樣：

色彩斑斕熾熱充沛碩大火炬樹(shù)巨蟒滲透奧旺多聆聽(tīng)木薯紅沙瓤強(qiáng)悍粗獷篝火（指名讀）。

讀得真好，同學(xué)們自主識(shí)字的能力真棒！

4、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的句子。

生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。（課件）。

師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都是感嘆句；

生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)。

5、師：你們真細(xì)心！這兩個(gè)句子分別放在課文的首尾，表達(dá)的意思相同，照應(yīng)課題，像這樣的寫(xiě)作方法叫做前后呼應(yīng)。（板書(shū)：色彩斑斕多姿多彩）作者是怎么贊美非洲的？讓我們來(lái)學(xué)著作者的語(yǔ)氣一起贊美非洲吧?。ㄉR讀：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！）表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)看大屏幕要求（出示）。

4、默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫(xiě)一寫(xiě)，記一記，然后同桌之間交流。

師課件出示填空題：

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的`，

那里的是彩色的。

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

學(xué)生匯報(bào)。

生：那里驕陽(yáng)藍(lán)天是彩色的。

生：那里的植物世界是彩色的。

生：那里的動(dòng)物世界是彩色的。

生：那里的藝術(shù)是彩色的。

生：那里的日常生活是彩色的。

師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法。

師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(bào)（充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹）。

生：漫山遍野的芒果樹(shù)，開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，高大的仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見(jiàn)的火炬樹(shù)，綻開(kāi)的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)烈火，一排是一片落霞。

生：在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。

生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹(shù)紅花之中。你若住在賓館里，房?jī)?nèi)房外皆是綠色和彩色。

師：通過(guò)大家的發(fā)言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。

1、欣賞風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！。

2、再回文本讀文。

3、我當(dāng)小導(dǎo)游：

現(xiàn)在請(qǐng)大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風(fēng)景最讓你心動(dòng)，為什么？然后當(dāng)一回導(dǎo)游向大家介紹。（自由練習(xí)，巡視指導(dǎo)）。

四、總結(jié)全文,德育滲透愛(ài)心將讓非洲變得更美麗。

五、課后習(xí)作：

給非洲小朋友的一封信。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

驕陽(yáng)。

植物。

色彩斑斕動(dòng)物多姿多彩。

生活。

藝術(shù)。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇十一

《彩色的非洲》是一篇略讀課文，作為一篇略讀課文的教學(xué)老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)，讓他們?cè)诨?dòng)場(chǎng)中將自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)盡情地進(jìn)行交流，在生生對(duì)話、師生對(duì)話中感受到非洲的獨(dú)特風(fēng)情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫(xiě)作特色。我想：在略讀課文的教學(xué)中，我們尤其要管住自己，要該出手時(shí)就出手，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)更廣闊的時(shí)間和空間。

作為略讀課文的教學(xué)我們也不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到，也要有重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，并把訓(xùn)練落到實(shí)處。讓學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提高語(yǔ)言感悟能力和表達(dá)能力。

1、朗讀貫穿教學(xué)始終：

朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn)。

2、注意教給方法，注重培養(yǎng)能力：

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫(huà)、思、議、寫(xiě)”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。

3、讀寫(xiě)結(jié)合，提高表達(dá)能力：

這節(jié)課我重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住精彩語(yǔ)言重點(diǎn)訓(xùn)練，品詞析句，朗讀感悟?！白x寫(xiě)結(jié)合”部分允許學(xué)生有個(gè)性表達(dá)，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。不到十分鐘，學(xué)生寫(xiě)成了一篇篇佳作，既有動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，又有大膽奇特的想象。

《彩色的非洲》是五年級(jí)的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是豐富學(xué)生對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。老師利運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，注重對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

首先，老師為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)活動(dòng)氛圍。指明一個(gè)導(dǎo)游應(yīng)具備的素質(zhì)，使同學(xué)們能有明確的目的，能使其更好地準(zhǔn)備對(duì)非洲的介紹。同時(shí)，也為同學(xué)們提供了對(duì)“小導(dǎo)游們”介紹時(shí)的評(píng)價(jià)依據(jù)。

其次，老師利用網(wǎng)絡(luò)，在讀文體會(huì)的基礎(chǔ)上，為大家展示了非洲的色彩，斑斕的畫(huà)面，動(dòng)感的非洲音樂(lè)，使人產(chǎn)生身臨其境的感受，課堂也變成彩色的了。

再次，較充分地發(fā)揮了信息的共享，達(dá)到了積累與運(yùn)用課文語(yǔ)言的作用。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們對(duì)非洲有了較感性的認(rèn)識(shí)，而通過(guò)制作“導(dǎo)游記錄卡”，對(duì)信息中圖片、音樂(lè)、美句的整合，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，也達(dá)到了對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用的作用，從而突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。

語(yǔ)文課與信息技術(shù)的整合立足點(diǎn)還應(yīng)在于語(yǔ)文教學(xué)，信息技術(shù)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)輔助教學(xué)手段，我們不能喧賓奪主。在領(lǐng)略了信息技術(shù)的教學(xué)魅力之余，我覺(jué)得作為語(yǔ)文老師還是應(yīng)沉浸于語(yǔ)文的韻味中。

《彩色的非洲》是人教版第十冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”的28課，是一篇描寫(xiě)非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。這篇課文到寫(xiě)作上值得學(xué)習(xí)：課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花?！保瑹o(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。它在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

對(duì)于這樣一篇美文，要讓學(xué)生感受它寫(xiě)作的技巧，體會(huì)歐洲的色彩斑斕，感悟作者的感情，教師的恰到好處的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。開(kāi)課時(shí)的出人意料：在《夢(mèng)想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。而在學(xué)文中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點(diǎn)，三讀談感受。我先充滿(mǎn)激qing范讀全文，引起學(xué)生對(duì)本文的興趣，再引領(lǐng)學(xué)生將全文進(jìn)行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達(dá)特色。而后和學(xué)生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結(jié)合，感受非洲的自然景觀”，讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界和動(dòng)物世界，從文字中細(xì)細(xì)品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸，感情朗讀加深體會(huì)，全體交流盡情暢談感受。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生小組合作自學(xué)其余部分的內(nèi)容。課堂上，我注重精讀與略讀相融合，采用列提綱的方式來(lái)梳理本文的文脈，了解本文表達(dá)特色，給學(xué)生充分的言語(yǔ)實(shí)踐時(shí)間和空間，體現(xiàn)著略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激qing朗讀等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。

吉林市豐滿(mǎn)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)???郭葳。

《彩色的非洲》是一篇介紹非洲的課文，作者分別從非洲的植物、動(dòng)物、人民的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采等方面來(lái)展示非洲的自然文化和異域文化。

課前，我在網(wǎng)上搜索了一下，關(guān)于非洲的各方面的圖片非常多，課文中提到的每一個(gè)方面幾乎都能找到對(duì)應(yīng)的圖片資源。但是作為一篇篇幅很長(zhǎng)的略讀課文，要在一課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生充分走進(jìn)語(yǔ)言文字，感受非洲的魅力都顯得有些倉(cāng)促。于是，我緊緊圍繞“彩色的”這一中心詞展開(kāi)教學(xué)。在學(xué)習(xí)“植物王國(guó)”這一段時(shí)，我請(qǐng)學(xué)細(xì)細(xì)地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？采用抓句、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言。在比讀“動(dòng)物世界”這一段時(shí)，我結(jié)合課件中的圖片從視覺(jué)上給學(xué)生們一個(gè)最直觀、最真切的感受，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比課文閱讀，體會(huì)表達(dá)效果，交流閱讀感受，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。

在本次教學(xué)中，我覺(jué)得還有不足之處，總是依照個(gè)人的觀點(diǎn)，不能給學(xué)生以足夠的時(shí)間去充分地讀文，致使很多學(xué)生沒(méi)有真正從自己的“讀”中感悟到語(yǔ)言文字所帶來(lái)的獨(dú)特魅力，從而更好地理解作者寫(xiě)作上的特點(diǎn)。

在今后的教學(xué)中，我還將更加刻苦地鉆研課標(biāo)、參悟教材，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

《彩色的非洲》在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，主要的特點(diǎn)是：著色艷麗、聯(lián)想豐富。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，有很多的過(guò)渡句。從寫(xiě)作指導(dǎo)上來(lái)說(shuō)，這是一篇非常好的習(xí)作例文。因此在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生去品味文章的語(yǔ)言，去感受文章的布局與表達(dá)。

課堂上，我始終貫徹了兩個(gè)主旨：一是精讀與略讀相融合。采用列提綱的方式來(lái)梳理本文的文脈，了解本文表達(dá)特色，提綱時(shí)以第三段為例，理段脈以第六段為例，品味語(yǔ)言以植物世界為例，給學(xué)生充分的言語(yǔ)實(shí)踐時(shí)間和空間，體現(xiàn)著略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。二是感悟與積累并重。采用作批注、讀書(shū)卡等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇十二

《彩色的非洲》是人教版第十冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”的最后一課，是一篇描寫(xiě)非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。

這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯，一是表達(dá)。它在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語(yǔ)言。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，多處運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o手法，是學(xué)生習(xí)作的最佳范文。如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花?！?，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。

本課的教學(xué)，我是這樣進(jìn)行的：

1、朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn)。

2、注意教給方法，注重培養(yǎng)能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，整體入手，整體把握，整體感知;引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品位賞讀;指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫(huà)、思、議、寫(xiě)”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇十三

朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個(gè)別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的.特點(diǎn)。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫(huà)、思、議、寫(xiě)”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。

這節(jié)課我重視聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住精彩語(yǔ)言重點(diǎn)訓(xùn)練，品詞析句，朗讀感悟?！白x寫(xiě)結(jié)合”部分允許學(xué)生有個(gè)性表達(dá)，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。不到十分鐘，學(xué)生寫(xiě)成了一篇篇佳作，既有動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，又有大膽奇特的想象。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇十四

《彩色的非洲》是一篇描寫(xiě)非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。這篇課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花?！?，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。它在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的'作用，使文章順暢自然。

1、課前，我布置學(xué)生自學(xué)生字詞。

2、教學(xué)時(shí)，我采用以學(xué)生自讀自悟的方法。全班交流的重點(diǎn)是：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面？從課文中學(xué)到了那些表達(dá)方法？再“讀悟結(jié)合，感受非洲的自然景觀”，讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界，從文字中細(xì)細(xì)品味，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸，感情朗讀加深體會(huì)在讓學(xué)生談?wù)剰奈闹袑W(xué)到了那些表達(dá)方法時(shí)，我引導(dǎo)了解課文的表達(dá)的順序及其他一些寫(xiě)作特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)概括能力和表達(dá)能力。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇十五

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、我能了解為什么說(shuō)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，并且知道是從哪幾方面寫(xiě)的。

2、我要知道作者的表達(dá)方法是什么。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)預(yù)設(shè)流程】。

一、激趣導(dǎo)入。

師：你去過(guò)非洲嗎？那你知道非洲的哪些資料嗎？你印象中的非洲是什么樣的呢？

我們一同來(lái)看看作者筆下的非洲是什么樣的？今天我們學(xué)習(xí)28課《彩色的非洲》。

生：齊讀課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、師：在學(xué)習(xí)本課之前我們看一看學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。請(qǐng)同學(xué)們自已讀一讀。

師：同學(xué)們記住了嗎？

2、師：同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了嗎？（生答）現(xiàn)在我們檢測(cè)一下大家預(yù)習(xí)的情況。（出示幻燈片）看誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字詞，找同學(xué)來(lái)讀一讀（找兩到三名同學(xué)領(lǐng)讀）。

三、新授課。

1、過(guò)渡師：

生：自由讀文。然后找生匯報(bào)師隨機(jī)板書(shū)。

（生自由選擇方法自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談一談你的收獲有哪些。

（生談收獲然后全體學(xué)生再讀相應(yīng)內(nèi)容。）。

師：你們談的都很具體，看得出你們學(xué)的很認(rèn)真，那么誰(shuí)能用幾個(gè)詞概括出它們的特點(diǎn)呢？誰(shuí)能幫我把板書(shū)完成。

（生補(bǔ)充板書(shū)。）。

師：（小結(jié)）作者面對(duì)這色彩斑斕的世界，由衷地發(fā)出贊嘆。

（生齊讀最后一句話，師隨機(jī)板書(shū)。）。

師：現(xiàn)在同學(xué)們回顧一下課文，想想這節(jié)課你知道了哪些寫(xiě)作方法。

（生匯報(bào)。）。

師：（小結(jié)）我們知道了作者用了這么多的寫(xiě)法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多，希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，然后寫(xiě)一篇寫(xiě)景的作文。

四、欣賞視頻。

師：最后我們一同來(lái)欣賞這彩色的畫(huà)面，請(qǐng)你結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為畫(huà)面配上恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。

五、結(jié)束語(yǔ)。

影片欣賞完了，你們喜歡非洲嗎？想去嗎？此時(shí)我們充滿(mǎn)了對(duì)彩色的非洲的向往，老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇十六

《七彩的非洲》一課，給我們展現(xiàn)的是別樣的非洲風(fēng)情，陽(yáng)光、藍(lán)天、鮮花、動(dòng)物、還有黑皮膚的非洲人，組成了一個(gè)七彩的非洲，這是是一個(gè)充滿(mǎn)了熱情的魅力四射的非洲。

人與自然的和諧在此得到了很好的體現(xiàn)，非洲人熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，非洲多彩的自然孕育了非洲人多彩的生活。

這樣獨(dú)特的非洲人情對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是極為新鮮的。在他們印象中，貧窮與干旱是非洲的代名詞，卻不想在這個(gè)神秘的土地上有如此火熱之存在。讀著這樣富有色彩感與畫(huà)面感的文字，是值得我們?cè)谠谡n堂上一讀再讀的。

教學(xué)中，通過(guò)朗讀、想象畫(huà)面、體悟作者的表達(dá)方法等形式，多層次地感受景色的美。

1.出示導(dǎo)語(yǔ)，帶著問(wèn)題瀏覽課文。

（1）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

（2）這篇課文的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

面對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，前兩位學(xué)生句子找的都不準(zhǔn)確，第一位學(xué)生說(shuō)“從第二自然段表現(xiàn)出非洲的色彩斑斕?！钡诙粚W(xué)生說(shuō)從蝴蝶看出非洲的.色彩斑斕，這兩位學(xué)生回答之后，立馬有好幾位學(xué)生舉手，而且從他們的竊竊私語(yǔ)中得知他們并沒(méi)有概括出來(lái)，只是很簡(jiǎn)單的找出幾個(gè)文中的事例，于是我讓一位尖子生回答，她立馬回答出了“植物”，聽(tīng)到她的回答，有些學(xué)生恍然大悟，便很快速地說(shuō)出“動(dòng)物、生活”，有兩位學(xué)生還說(shuō)了“繪畫(huà)”，再問(wèn)“繪畫(huà)”屬于什么，學(xué)生才說(shuō)出“藝術(shù)”，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于文本的概括能力很弱，找不出關(guān)鍵詞。

第二個(gè)問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有難度。有一位學(xué)生說(shuō)出整篇課文是屬于總分總的結(jié)構(gòu)，且速讀很快。我之后出示了4—7自然段的開(kāi)頭，問(wèn)學(xué)生這幾句分別是什么句型，無(wú)人應(yīng)答。之后告訴學(xué)生第4段第一句是總起句，讓學(xué)生找找看文中哪一句也是總起句，但是學(xué)生還是支支吾吾不敢回答。對(duì)于“過(guò)渡句”，學(xué)生找得很準(zhǔn)確。整篇文章屬于總分總結(jié)構(gòu)，對(duì)此學(xué)生還是能準(zhǔn)確快速地回答出來(lái)。本文也是屬于先概括后具體，但是只有個(gè)別學(xué)生能說(shuō)出來(lái)。

之后出示彩色的河流小隨筆：非洲的河流也是彩色的。河面水平如鏡，是那么清澈。微風(fēng)拂來(lái)，河水泛起層層漣漪。各種各樣的熱帶魚(yú)在水中游來(lái)游去，它們歡快地嬉戲著，不時(shí)吐出幾個(gè)小泡泡。

你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)缺少顏色描寫(xiě)，事物距離不夠豐富。）對(duì)此學(xué)生能很快地說(shuō)出它的不足?？梢?jiàn)要想把色彩寫(xiě)好，是需要花功夫的，于是進(jìn)入文章的第4和第6自然段。讓學(xué)生找出顏色的詞語(yǔ)，在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生心不在焉，連續(xù)點(diǎn)了兩位學(xué)生，都不知所云。

通過(guò)這兩個(gè)文段，想告訴學(xué)生“例句豐富，想象生動(dòng)”這一特點(diǎn)。

本堂課播放了許多關(guān)于非洲的圖片，讓學(xué)生通過(guò)圖片更加直觀地感知非洲的色彩斑斕，但是學(xué)生狀態(tài)不佳，個(gè)別學(xué)生依舊在課堂上我行我素，影響課堂秩序，上起課來(lái)有些吃力。部分學(xué)生只是通過(guò)圖片看個(gè)熱鬧，或許并不能明白本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。本班學(xué)生，特別是男生經(jīng)常走神，在課堂上自顧自說(shuō)話，有時(shí)候讓我感覺(jué)很無(wú)力。

彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)篇十七

《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)最后一篇課文，也是一篇略讀課文，該課文所在的單元主題為“異國(guó)風(fēng)情”，在學(xué)習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)略了季羨林先生筆下的德國(guó)風(fēng)情、溫柔如水的威尼斯和人象共舞的泰國(guó)，可以說(shuō)，前面課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)不同大洲、不同國(guó)家的景色、風(fēng)俗等都有一定了解。從文本上來(lái)講，文章語(yǔ)言淺顯易懂，寫(xiě)作特點(diǎn)突出，“總分總”結(jié)構(gòu)、過(guò)渡句、前后呼應(yīng)等經(jīng)典寫(xiě)法貫穿全文，而這些對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)起來(lái)并不難，所以想讓學(xué)生在這一課有所得，應(yīng)不僅僅在于教授課文，更應(yīng)該有所應(yīng)用和拓展。

本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化，鮮明地表達(dá)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讀后讓人大開(kāi)眼界。

這篇課文有兩個(gè)非常明顯的特點(diǎn)：一是表達(dá)。它在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然，如，過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的'，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語(yǔ)言。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿(mǎn)眼是綠色，處處是花?！?，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷，讓人回味無(wú)窮。

基于這些特點(diǎn)，考慮到學(xué)生自學(xué)能力，根據(jù)略讀課文教簡(jiǎn)學(xué)豐的教學(xué)理念，在教學(xué)中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點(diǎn)，三讀談感受。我的課堂主要圍繞目標(biāo)分兩個(gè)板塊來(lái)展開(kāi)。第一板塊便是“列提綱，理文脈”，扶放結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生將全文進(jìn)行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達(dá)特色。而后在粗獷的音樂(lè)聲中讓學(xué)生從大量圖片中走進(jìn)非洲，感受非洲的多姿多彩。緊接著，進(jìn)入第二板塊“讀悟結(jié)合，感受非洲風(fēng)情”教學(xué)，主要讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界，從文字中細(xì)細(xì)品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸。并能遷移運(yùn)用。

五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)本文沒(méi)有太大的難度，為了讓學(xué)生能遷移運(yùn)用，我設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的話將這節(jié)課非洲留給他的印象跟同學(xué)分享，并充分利用課本的選讀課文《拉薩古城》、《維也納生活圓舞曲》等讓學(xué)生有繼續(xù)探究的資源，鼓勵(lì)其了解異國(guó)風(fēng)情。

遺憾總是伴隨著課堂。在教學(xué)中，我的教學(xué)細(xì)節(jié)有點(diǎn)處理不當(dāng)，如：理文脈時(shí)花費(fèi)了大量的時(shí)間，致使后面的語(yǔ)言賞析部分不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。而這些都是對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒(méi)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。因此，在把握教學(xué)時(shí)間，備課時(shí)對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)等方面我還要加強(qiáng)。

雖然我一直想呈現(xiàn)“教簡(jiǎn)學(xué)豐”的略讀教學(xué)課堂，但縱觀整個(gè)課堂，我還是沒(méi)能把略讀課文上出略讀課文的特點(diǎn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)的串聯(lián)以及句子賞析等部分還是嘮叨了些，沒(méi)能做到放手讓學(xué)生去自學(xué)，我知道這不是對(duì)學(xué)生的不信任，而是對(duì)自己的不信任，不信任自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不信任課堂的引導(dǎo)語(yǔ)等等，因此，在今后的教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)我更應(yīng)該做到心中有數(shù)，要有課型意識(shí)，試著慢慢抓大放小，讓學(xué)生的閱讀自學(xué)能力在略讀課文的課堂上可以得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提升。