最新初中教師科研工作總結(jié)(實用17篇)

通過總結(jié)，我們可以對自己的經(jīng)驗和收獲進行深度思考，并為未來的發(fā)展制定更好的計劃。在寫總結(jié)時，要注重事實和數(shù)據(jù)的描述，避免主觀臆斷和夸大表述。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范本，供大家參考借鑒。

初中教師科研工作總結(jié)篇一

今年已成為過去，回顧一年來在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，實施陽光課堂教學(xué)，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學(xué)論文。

3、扎實開展學(xué)科組活動;指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽課、評課活動。

本人深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動，扎實參加一周一次的學(xué)科組活動;作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，受學(xué)校的委托，本年度跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學(xué)校年輕教師的課20節(jié)，促進了青年教師的成長。

初中教師科研工作總結(jié)篇二

和諧校園是文明、向上、創(chuàng)新的校園，是寬松、協(xié)調(diào)、包容的'校園，也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構(gòu)建和諧校園，人際關(guān)系和諧是關(guān)鍵，學(xué)校事業(yè)和諧是核心，環(huán)境和諧是保障和窗口。歲月無聲，匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，盡心盡力，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作，積極參加新教育實驗、課改和課題研究，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教科研工作做出總結(jié)，以促進教科研工作更上一層樓。

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，師生和諧是學(xué)生獲取知識的前提和教育教學(xué)獲得成功的保證，也是構(gòu)建和諧校園的根本。教師是科學(xué)知識的開拓者，是知識和智慧的引渡者，是學(xué)生成才的領(lǐng)路人，在構(gòu)建和諧校園中具有主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的服務(wù)對象，在構(gòu)建和諧校園中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面要求教師具有較高的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做學(xué)生的表率，建立“民主平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系；另一方面，要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀。只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)和諧良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。只有這樣，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

初中教師科研工作總結(jié)篇三

上半年已成為過去，回顧半年來在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，實施陽光課堂教學(xué)，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的.對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學(xué)論文。

平時，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?，在進行專題研究時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，本年度，個人的專題研究《問提解決》取得了一定的進展。同時，在日常教學(xué)工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學(xué)反思，積極拽寫教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本年度拽寫2篇論文。

3、扎實開展學(xué)科組活動；指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作；聽課、評課活動。

本人深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動，扎實參加一周一次的學(xué)科組活動；作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，受學(xué)校的委托，本年度跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學(xué)校年輕教師的課20節(jié)，促進了青年教師的成長。

初中教師科研工作總結(jié)篇四

教而不研那么淺，研而不教那么空?？蒲惺谴龠M老師專業(yè)化開展的有效途徑，也是學(xué)校持久開展的不竭動力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了老師的專業(yè)開展，以老師的專業(yè)開展有效促進了學(xué)生素質(zhì)的開展。以“在施行綜合理論活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資的研究”課題和“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機，加強對科研成果的總結(jié)和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走安康、持續(xù)開展之路?，F(xiàn)進展簡單的回憶與總結(jié)。

為了加強老師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和理論兩方面獲得長足的進步，學(xué)校堅持采用“請進來，走出去”方針，屢次邀請省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合理論、語文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)歷做法，同時，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動。組織全體老師聽科研方面講座，努力營造科研氣氛；開展研討活動，搜集、反應(yīng)實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。

與此同時，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動，不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課，還鼓勵老師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后，在集體備課中進展討論，獲得共識，形成觀念，遷移成果，進步了老師的課堂教學(xué)才能，促進了老師專業(yè)化開展。

為了不斷促進老師們在活動中反思進步，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對撰寫教學(xué)案例，還對教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好標準的整理和管理，并在學(xué)期末進展各班學(xué)生成果展示活動；同時，老師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進展反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進展總結(jié)與推廣；不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進展點評與反思，在整理的過程中不斷反思、進步。并把近兩年來，老師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。

實地研討需要外出的時間比擬多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現(xiàn)資共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和理論指導(dǎo)才能。同時，我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)絡(luò)溝通。

為了增強全體老師的教科研意識，進步教科研程度，也為了加強學(xué)校教育科研的過程管理，進步學(xué)校教育科研的.品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的老師撰寫的課研研究方案或施行方案、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｍ瑫r每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進展教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進老師的研究積極性和參與熱情。

本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些老師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去理論，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強引導(dǎo)和催促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進學(xué)校的經(jīng)歷和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機的結(jié)合，爭取課題研究有較大的進步。

初中教師科研工作總結(jié)篇五

我校堅持以縣“”教育工作和局工作要點科研工作整體思路為先導(dǎo)，實現(xiàn)我?！耙匝写俳獭⒁越檀賹W(xué)”的目標。把理論用于實踐，積極開展校本教研，進行有針對性的課題研究，嚴格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動質(zhì)量。

首先，我們落實科研工作三年規(guī)劃的階段目標一，學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動階段。對我縣“”整體科研工作認識學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標、制定具體的工作計劃。

第二，組織教師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進行價值判斷，并結(jié)合自己先前的知識和教學(xué)經(jīng)驗，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識.

第三，理論知識的“砸實”.

本學(xué)期，我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動研究，完善激勵機制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點輻射到面，并對全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使教師掌握正確的研究方法采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。

2.我校進一步加強了教科研隊伍的建設(shè)，成立以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實提高教育科研工作者服務(wù)意識和工作能力。

第四，選題“真實”.本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實有效地開展課題研究工作。尤其是對學(xué)校的重點課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進教師有效教學(xué)行為》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展研究工作。

第五，工作“落實”、研究“務(wù)實”.

重視課題研究的過程設(shè)計、課堂實施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學(xué)活動的始終，扎實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線，定期進行課題研究匯報課、經(jīng)驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。

立足師本，情境，可行，解決實際教學(xué)問題。

并與教學(xué)中的熱點問題結(jié)合，相互促進，注重課題研究的計劃性、實效性;將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，踏踏實實將課題研究內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透;不另辟蹊徑，加重負擔(dān)，在課題研究中體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實踐;做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實驗有關(guān)原始資料20xx學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)工作總結(jié)。

1.本年度我校共有40歲以下參與實驗的教師領(lǐng)導(dǎo)共計17人，每位實驗教師都能與教研相結(jié)合，開展課堂活動約30余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗論文等過程性材料。

3.能積極參與上級組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動。

4.能積極參與科研主題活動，并與本校課題研究交。

流活動、培訓(xùn)活動相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的交流活動，并經(jīng)過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研活動中，我校藏老師獲得科研主題活動優(yōu)秀教師稱號;我校被評為科研主題先進單位。

初中教師科研工作總結(jié)篇六

我叫xx，是我們xx實驗學(xué)校一名普通而又平凡的教師，參加教育工作10年來，在教育教學(xué)中我卻不甘心平庸。一直以來，我都堅信學(xué)習(xí)能使我進步，教科研能使我成長。下面，我就將自己在教科研方面的工作做一下總結(jié)：

我全權(quán)負責(zé)學(xué)校的課題工作，積極運籌教科研工作，力求做實做真做好。20xx年市教育局開展了“優(yōu)質(zhì)教學(xué)理論研究與實踐”的三年課題研究規(guī)劃，我校申請了四個子課題，在統(tǒng)籌全校課題研究的同時，我還主持了《后進生轉(zhuǎn)化與管理研究》的課題研究，自從我們的課題被立項以來，我就與課題組成員進行了課題具體研究實施方案的探討，并組織定期召開全體課題組成員會議，合理分配每位成員在課題研究中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，制訂了詳細的研究計劃，全面著手進行課題的研究工作。

在整個課題的研究過程中，我具體負責(zé)課題的立項申請，方案的制定，課題的研究，課題的結(jié)題等工作。在引導(dǎo)老師們從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著。教育教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；課題實驗中，我大膽進行推測；教育實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的課題研討會中，我都會思考很多問題，不斷地進行假設(shè)，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。

為了更加出色的完成教育科研的任務(wù)，我不斷地加強自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我融入了網(wǎng)絡(luò)研修這個大的平臺，在我積極進行網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我還努力地引導(dǎo)學(xué)校的教師，也走上網(wǎng)絡(luò)研修這條路。在我的引導(dǎo)下，已經(jīng)有很多教師，開始在博客上撰寫博文，與其他教師進行經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)與探討。

歷時三年的潛心研究，我們的研究課題已經(jīng)順利結(jié)題?；拘纬煞衔倚嶋H的“高效課堂的規(guī)劃與實施”理論，并構(gòu)建了新授課、講評課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，有效提高了課堂教學(xué)效率，近幾年年我校教學(xué)成績斐然就是最好的例證。

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題。作為一名堅持在一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)并兼任課教師，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結(jié)合研究。平時認真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認真聆聽各類講座。通過一系列的學(xué)習(xí)，促使我的教學(xué)理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。我深深知道：只有學(xué)習(xí)，也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。不學(xué)習(xí)則落伍，不進步則退步。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我積極參加各類教育科研等活動，虛心向同行們學(xué)習(xí)；回校后，并組織老師一起備課、聽課、評課，不斷吸收營養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，使自己的課堂教學(xué)和自己學(xué)校教師的教學(xué)能夠逐漸跟上時代發(fā)展的脈搏以及新課程改革的需要。

在教學(xué)中，我始終堅持勤思、善問、好學(xué)。我利用課余的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。積極地撰寫教科研論文，對教科研進行深刻地反思，對先進的經(jīng)驗進行總結(jié)推廣。

我校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究通訊自創(chuàng)刊以來由我主編，并多次受到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的表揚，我撰寫的《初中地理多媒體教學(xué)的誤區(qū)及對策》，《談地理教學(xué)與歷史知識的聯(lián)系》，《素質(zhì)教育呼喚魅力教師》，《給學(xué)生被蘋果砸的機會》，《教師的職責(zé)》，《做勇敢的教育實踐者》先后發(fā)表于?？?，引起老師們的廣泛反響。

20xx年我所寫的《運用多媒體優(yōu)化地理教學(xué)》在xx省教育科學(xué)研究所論文評選中榮獲二等獎；20xx年我的專題報告《優(yōu)質(zhì)教學(xué)的反思與實踐》被推薦發(fā)表于我市《優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究通訊》第三期；20xx年我撰寫的《當(dāng)前班主任工作存在的問題與解決策略》榮獲xx省教科所論文評選一等獎，該論文并發(fā)表與中央教科所課程教育研究中心主辦刊物《素質(zhì)教育論壇》。20xx年我根據(jù)農(nóng)村教育實際撰寫的《淺析農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的困境》榮獲xx省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎。不斷地學(xué)習(xí)潛移默化地提升著我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，20xx年9月我在全市初中教師專業(yè)知識地理大賽中，榮獲三等獎；20xx年10月我榮獲xx市教育科研先進個人；20xx年5月我被評為xx市教學(xué)能手。

初中教師年度工作總結(jié)|初中教師年終工作總結(jié)|初中教師個人工作總結(jié)。

初中教師年度工作總結(jié)|初中教師年終工作總結(jié)|初中教師個人工作總結(jié)。

初中教師科研工作總結(jié)篇七

學(xué)校教科室作為學(xué)校承擔(dān)開展教育科研工作的主要職能部門，一直由主管教學(xué)的副校長張繼軍主管。在張校長的'大力倡導(dǎo)和督促下，我校教科室一直將工作重點放在教師的教科研能力提升方面。本學(xué)期我校教科研工作開展順利，教師的教研積極性和科研能力有了較大提高。

1、20xx年xx月，我校市級課題-“基于校本的教師發(fā)展評價指標體系及實施機制研究”順利結(jié)題(負責(zé)人：林xx，核心組成員：張xx、于xx、楊xx、孟xx)

3、20xx年xx月我校加入人大附中翟小寧校長負責(zé)國家哲學(xué)社會科學(xué)基金教育重點課題--《人才培養(yǎng)模式的國際經(jīng)驗及改革研究》的子課題《如何超越傳統(tǒng)、單一的人才評價模式——多元化、過程性評價機制研究》，20xx年xx月在xx大學(xué)附中舉行子課題開題會議，順利通過開題。

1、20xx年xx市智慧教師論文評選活動中，我校有30名教師獲獎，其中有3名教師榮獲一等獎，8名教師榮獲二等獎，19名教師榮獲三等獎。

2、20xx年xx月至xx月，我校有近100名教師參加xx市、xx區(qū)教育部門組織的各項論文評選。在xx區(qū)第十四屆教育科研論文評比中，我校有52篇論文參評;9位老師參加xx區(qū)“我的評價故事”征集;43篇論文參加xx市第八屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果征文;xx市中小學(xué)第十屆“京美杯”征文中，39篇論文參評。

本學(xué)期我校繼續(xù)開展全校、校區(qū)、教研組三級校本教師，每周一次。另外，學(xué)校還鼓勵教師積極參加xx區(qū)教科院、xx區(qū)教委、北師大基礎(chǔ)教育研究中心、清河學(xué)區(qū)、中國好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓(xùn)30多人次，使所有教師的專業(yè)能力得以不同程度的有效提升。

2、每學(xué)期均完成了教師課堂教學(xué)基本能力考評、學(xué)生對教師教學(xué)滿意度問卷調(diào)查、教師自評、學(xué)期末同年級教師互評及年級組學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)評價等各項考核。

今后，學(xué)校教科室將不斷完善教科研制度，進一步拓寬研究思路，豐富研究內(nèi)容，將課題研究與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來，使科研更好地為教育教學(xué)實踐服務(wù)。

初中教師科研工作總結(jié)篇八

本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機，加強對科研成果的總結(jié)和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)。

為了加強教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學(xué)校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實踐、語文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法，同時，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍；開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的.問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。

與此同時，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動，不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。

為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對撰寫教學(xué)案例，還對教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進行各班學(xué)生成果展示活動；同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結(jié)與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導(dǎo)能力。同時，我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。

為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學(xué)校教育科研的過程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯媱潯⒄n題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟?。同時每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進行教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進學(xué)校的經(jīng)驗和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機的結(jié)合，爭取課題研究有較大的進步。

初中教師科研工作總結(jié)篇九

通過研究方案的討論與學(xué)習(xí)、組織教師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡報學(xué)習(xí)、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動，使教師們對科技教育的重要性有所認識，科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時教學(xué)理念有所改進。體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認真的聽課、評課活動，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認為在觀察活動中，不應(yīng)對幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開放地進行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細致深入，語言也更完整流暢；同時也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時新舊觀念的碰撞，有時是新的教學(xué)觀念產(chǎn)生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實施教學(xué)時，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒有脖子”）。

2、環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問題（王利平）。

逐漸開始重視科學(xué)過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。

3、學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個音樂活動設(shè)計“小樂隊”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標本，實物（這個學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察。

另外，教師開始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識也大大增強。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽也有比較大的提升作用。

科學(xué)區(qū)的問題。由于沒有系統(tǒng)的計劃與設(shè)計，使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。

首先要營造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語言鼓勵；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認真解答幼兒的提問；在操作活動中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵，使幼兒產(chǎn)生自信、主動、積極的情緒。

初中教師科研工作總結(jié)篇十

教育要發(fā)展，科研必先行。本學(xué)期我校的科研工作是以科研先導(dǎo)為原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，以課堂實踐為載體。在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了一定的成績，為強化教師教科研意識，提高教師理論素養(yǎng)，使“向教科研要質(zhì)量”成為全校教師的努力方向，使教育科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其作用，走出一條“科研先導(dǎo)、特色明顯、面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)路子。一年來，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要成績匯報如下：

一、認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作。

開學(xué)初，結(jié)合學(xué)校科研重點和主攻方向，通過有計劃的、科學(xué)規(guī)范地組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

首先是以課題為引領(lǐng)，構(gòu)建自主有效課堂。科研課題研究常抓不懈。利用課題研究途徑，提升教師科研意識，促進教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。扎實做好我校教育科研省級課題《培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣的研究》的研究工作。嚴格按照課題計劃方案有步驟的開展研究活動。以課題的研究輻射作用，不斷積累經(jīng)驗，加快學(xué)?？蒲泄ぷ鞯倪M程，促進自主有效課堂的構(gòu)建，逐步形成扎實有效的課堂教學(xué)模式。

其次是扎實做好小課題研究工作，根據(jù)自己上學(xué)期的研究的小課題《某某(所教的科)課堂愉快式教學(xué)的研究》及子課題《有效教學(xué)的培養(yǎng)的研究》，經(jīng)過大家的努力、研究，提高課題研究的指向性和實效性。利用“小課題實證研究成果論壇”、“小課題成果評選”等活動提升教師的研究能力，使課題研究真正為教育教學(xué)服務(wù)，為自主有效課堂的構(gòu)建服務(wù)，為“雙主”課堂的優(yōu)化服務(wù)。實現(xiàn)了科研課題的研究與教改實驗的優(yōu)化整合，有力地推進了現(xiàn)代素質(zhì)教育的深入開展，深化了教育教學(xué)改革，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。取得了較為豐碩的成果。

二、各級教育科研骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)。

1、“”期間我校積極參加各級教育科研骨干教師的評選工作。到目前為止學(xué)校有各級教科研骨干教師15名。其中吳曉東、王保關(guān)、趙世遷、季宏偉、姜玉真、張敏等六位教師被任命為縣級教育科研骨干教師。還有12名校級年輕的科研骨干。這些骨干教師在日常的教育教學(xué)科研活動中發(fā)揮了引領(lǐng)和輻射的作用。

2、校本科研培訓(xùn)工作。本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點，一是更具實效性，讓科研不成為教師的負擔(dān)而是教師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn)，我們將會把重點放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓(xùn)，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點，如何開展研究，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來，我們將會把如何深入研究作為重點。

三、科研成果輻射下的成就。

1、明確“一個主體”，即以學(xué)生為主體。這包含兩方面的內(nèi)容：一是強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要激發(fā)學(xué)生在課堂中主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐。二是課堂教學(xué)中注重以學(xué)生思維活動為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、實現(xiàn)“兩大轉(zhuǎn)變”。最有魅力的教學(xué)就是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生的思維與知識產(chǎn)生共鳴。因此，課堂教學(xué)要變教師是知識的傳播者，學(xué)生是被動的接受者為教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體;變重視現(xiàn)成知識的傳授和教學(xué)生記憶現(xiàn)成結(jié)論為學(xué)生主動探究，自覺學(xué)習(xí)的過程。

3、鼓勵“三大挑戰(zhàn)”。教師提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生提出與課本不同的看法;提倡學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生通過自己探究，敢于懷疑權(quán)威的結(jié)論;提倡學(xué)生向教師挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、創(chuàng)設(shè)“四大高潮”。教師的科研風(fēng)氣掀起了高潮;在各級各類刊物發(fā)表論文20多篇掀起了高潮;師生課堂發(fā)明創(chuàng)造掀起了高潮;課題研究掀起了高潮，做到了人人有課題。

同時教師思想認識也有了的轉(zhuǎn)變，極大地推進了教育科研活動的開展，教育科研活動的蓬勃發(fā)展帶動了我校方方面面的工作，特別是幾年來我校的中考成績名列前茅，今年又創(chuàng)新高。

回顧一年來的科研工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時俱進，務(wù)實創(chuàng)新，全方位推進素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好，從而進一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

初中教師科研工作總結(jié)篇十一

教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

(一)自身學(xué)習(xí)方面：1、堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的風(fēng)格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

(二)堅持每單元進行教材解讀教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，準確深入地解讀教材是實施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對每一單元的內(nèi)容都進行了認真的分析、解讀。

一、重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對同一類知識來說，又可以充分認識到所要教的那部分內(nèi)容，其知識基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。

二、把握教材內(nèi)容的深刻性1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性作為數(shù)學(xué)教師，掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，很多知識在教授時，必須堅固它的階段性與發(fā)展性，既要準確地表達現(xiàn)階段的含義，又要避免講得過死，與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點所決定的。如在教學(xué)長方體的表面積時，現(xiàn)在的教材不歸納出計算公式，而是讓學(xué)生通過觀察每個面怎樣計算自己總結(jié)出表面積的計算方法，從而避免了以前有的同學(xué)只會套公式，一遇到無蓋的，或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況。2、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實意義與科學(xué)精神。從趣味性角度挖掘，可以將人文與學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計出練習(xí)：如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一幅美麗的圖案。進一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的應(yīng)用。3、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點，難點和關(guān)鍵。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點，帶動全面，有效地提高課堂教學(xué)效益。

三：小題大做，拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性習(xí)題是數(shù)學(xué)教材整體的有機組成部分，習(xí)題解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù)，必要的、恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，對于學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能，都是不可缺少的。因此，習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視。習(xí)題解讀，主要有三項任務(wù)：一要研究習(xí)題配備的目的性、層次性。二要研究習(xí)題所蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式，了解其特點和作用。教學(xué)中教師將一道簡單的習(xí)題進行拓展延伸，通過提示學(xué)生可提出什么問題，促使他們動腦思考，學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動中，思考的方法多，過程多，極大地提高了思維品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題，將習(xí)題做大，做實，成為良好的教學(xué)素材。"智慧源于解讀"，準確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ)，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂，靈動的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂。

(二)專題教研方面：本學(xué)期我們的教研活動專題確定為：動手操作自主探究培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力具體做法如下：設(shè)疑加鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生操作實踐，激活他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，設(shè)疑加鼓勵是效果良好的手段之一。設(shè)疑是教師有意識地在教學(xué)之前，設(shè)置疑障，讓學(xué)生大膽猜測結(jié)果，它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)他們的獨立性，克服一切都要教師告知的依賴思想，并且在猜想中體驗創(chuàng)新的喜悅和自豪感，這讓學(xué)生興趣大增，對于學(xué)生猜測中出現(xiàn)的各種情況，不管正確與否，不要輕易下斷論，對于猜測中不時出現(xiàn)的創(chuàng)新意識，教師要明確鼓勵，使他增強自信心，學(xué)習(xí)的勁頭會更大。依托已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，滲透用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。教學(xué)中課堂教學(xué)時為了幫助學(xué)生理解較為抽象的幾何知識，動手操作是較為理想的可行辦法，學(xué)生在這一實踐活動中會獲得對數(shù)學(xué)知識的體會和理解，更重要的是良好的情感體驗。加強知識間的聯(lián)系，根據(jù)圖形面積計算之間的內(nèi)在聯(lián)系，依托已有的知識經(jīng)驗把圖形轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的圖形來計算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，提供給學(xué)生主動探究的空間。新課標提出：有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索，體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，而不是教師的給予，不是單純的模仿和記憶。教學(xué)中，教師要時刻注意并做到：學(xué)生能說的教師不說;學(xué)生自己能通過探究得到的，教師不要提示，學(xué)生能通過交流討論而得到的教師就盡量少說。如教學(xué)觀察物體時，可出示一幢高樓模型，從不同的側(cè)面觀察，學(xué)生看到的形狀是各不相同的。讓學(xué)生聯(lián)系實說說自己家的左鄰右舍是什么樣的，(在自己的家看到的一個側(cè)面)。在老師不作任何提示的情況下，讓學(xué)生自己主動去探究、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達自己的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)表自己的意見。通過學(xué)生的動手、直觀演示，模型可能是一致的，但學(xué)生從不同的角度觀察，思維上卻是千變?nèi)f化的，得到的結(jié)論也就不是一成不變的了。(三)創(chuàng)新檢測方面：創(chuàng)新檢測是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時機，在教學(xué)完圖形的變換以后，我讓學(xué)生利用學(xué)過的知識設(shè)計了一幅美麗的圖案，在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，使學(xué)生養(yǎng)成敢問敢想的好習(xí)慣并能主動地去發(fā)散自己的思維。

初中教師科研工作總結(jié)篇十二

使教師掌握正確的研究方法，有計劃、有重點地開展各項工作，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于的文章初中教師科研。

供大家閱讀和參考希望能夠很好的幫助到大家謝謝大家對小編的支持和鼓勵。

我校堅持以縣“”教育工作和局工作要點科研工作整體思路為先導(dǎo)，實現(xiàn)我校“以研促教、以教促學(xué)”的目標。把理論用于實踐，積極開展校本教研，進行有針對性的課題研究，嚴格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動質(zhì)量。

首先，我們落實科研工作三年規(guī)劃的階段目標一，學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動階段。對我縣“”整體科研工作認識學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)校科研發(fā)展規(guī)劃，抓“實’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標、制定具體的。

工作計劃。

第二，組織教師對各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進行價值判斷，并結(jié)合自己先前的知識和教學(xué)經(jīng)驗，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識.

第三，理論知識的“砸實”.

本學(xué)期，我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動研究，完善激勵機制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點輻射到面，并對全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使教師掌握正確的研究方法采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動性。

2.我校進一步加強了教科研隊伍的建設(shè)，成立以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實提高教育科研工作者服務(wù)意識和工作能力。

第四，選題“真實”.本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實有效地開展課題研究工作。尤其是對學(xué)校的重點課題——縣級課題《提高教學(xué)有效性促進教師有效教學(xué)行為》，將加強研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開展研究工作。

第五，工作“落實”、研究“務(wù)實”.

重視課題研究的過程設(shè)計、課堂實施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個教學(xué)活動的始終，扎實有效地開展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線，定期進行課題研究匯報課、經(jīng)驗交流活動，注重研究的過程資料積累。加強課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。

立足師本，情境，可行，解決實際教學(xué)問題。

并與教學(xué)中的熱點問題結(jié)合，相互促進，注重課題研究的計劃性、實效性;將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，踏踏實實將課題研究內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透;不另辟蹊徑，加重負擔(dān)，在課題研究中體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實踐;做好課題研究的過程管理，注意搜集、整理課題實驗有關(guān)原始資料20xx學(xué)校科研工作總結(jié)工作總結(jié)。

1.本年度我校共有40歲以下參與實驗的教師領(lǐng)導(dǎo)共計17人，每位實驗教師都能與教研相結(jié)合，開展課堂活動約30余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗論文等過程性材料。

3.能積極參與上級組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動。

4.能積極參與科研主題活動，并與本校課題研究交。

流活動、培訓(xùn)活動相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的交流活動，并經(jīng)過逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級科研活動中，我校藏老師獲得科研主題活動優(yōu)秀教師稱號;我校被評為科研主題先進單位。

我校是生命教育的實驗學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和教科研工作要求，結(jié)合自己的實際，踏實工作，制定教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究。為進一步搞好教育科研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將本年度具體工作總結(jié)如下：

一、持之以恒，加強理論學(xué)習(xí)。

加強理論學(xué)習(xí)，提升科研能力是教師成長、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學(xué)理念。其中，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫?艾斯奎斯的《56號教室的奇跡》等書籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營養(yǎng)。我也堅持寫。

讀書筆記。

收集先進的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

其次，能積極、主動地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份，去北京參加全國語文名師成長大講堂，7月份，在河南師范大學(xué)參加xx市語文骨干教師培訓(xùn)，11月份，在鄭州師范學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，也能夠積極參與。

注重打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會利用每周的集體備課時間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書心得或者集中備課。在每次的“問診課堂”活動后，和大家一起評課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，加強業(yè)務(wù)水平。

二、重視教育科研，積極投身實踐，做好平時工作。

作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我堅持自身學(xué)習(xí)，積極掌握新的教學(xué)理念的同時，還積極帶動組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平。

1、教研活動制度化，平時教研經(jīng)?；?。

我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，嚴格遵循教學(xué)原則，積極探索教學(xué)規(guī)律，認真學(xué)習(xí)教育理論和先進教學(xué)經(jīng)驗。鼓勵本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學(xué)研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報課，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。

按照學(xué)校的工作安排，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度，要求教師在此之前進行初備，集體備課時各抒已見，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗及教法，起到了事半功倍的效果。

三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果。

通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益非淺。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二，教育科研的氛圍進一步形成。

由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

認認真真學(xué)習(xí)，扎扎實實教學(xué)，踏踏實實做研究，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學(xué)中，我一定進一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進。

今年已成為過去，回顧一年來在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，實施陽光課堂教學(xué)，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。

1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個人專題研究，個案分析，拽寫教學(xué)論文。

3、扎實開展學(xué)科組活動;指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽課、評課活動。

本人深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動，扎實參加一周一次的學(xué)科組活動;作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，受學(xué)校的委托，本年度跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學(xué)校年輕教師的課20節(jié)，促進了青年教師的成長。

初中教師科研工作總結(jié)篇十三

在初中物理課堂教學(xué)中，教師在課堂上對學(xué)生作出評價是一種普遍現(xiàn)象，也是物理課堂教學(xué)中教師與學(xué)生進行互動的重要形式。今天本站小編給大家找來了初中物理教師在教科研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

本人在春期擔(dān)任九年級四、五、六班物理課教學(xué);秋期擔(dān)任九年級一、二班物理課教學(xué)，全年擔(dān)任物理科兼職教研員。為使下一年的工作更加富有成效，特將本。

如下：

政治思想方面：

一貫擁護黨的路線、方針、政策，堅持黨的四項基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，認真學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色的社會主義理論。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項。

規(guī)章制度。

認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》不斷加強修養(yǎng)積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)服從分配團結(jié)同志嚴于律已寬以待人實事求是任勞任怨從不計較個人得失。熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生用愛心滋潤學(xué)生心田真正做到了為人師表教書育人不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。

業(yè)務(wù)能力方面：

1、本期我認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)理論，不斷豐富自己專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。進一步深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會黨的xx大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，開拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認真學(xué)習(xí)《物理課程標準》，領(lǐng)會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。

2、研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標、價值全要通過課程來體現(xiàn)和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效益。改革課堂教學(xué)方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我們要大力提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，推進研究性學(xué)習(xí)。要求教師把教學(xué)過程從單向知識傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學(xué)的重點放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。使廣大教師切實把激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，把學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力放在課堂教學(xué)的首要位置。

4、強化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務(wù)。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

履行職責(zé)方面：

1、在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生認知，注重學(xué)法指導(dǎo)，這也是素質(zhì)教育的根本要求，不但要教知識，而且應(yīng)教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中注重教學(xué)常規(guī)的落實，切實向四十五分鐘要質(zhì)量、要效益。為此應(yīng)在課堂研究教學(xué)大綱，分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上寫出優(yōu)質(zhì)。

教案。

并能在教案中突出教法和學(xué)法指導(dǎo)講課時應(yīng)能根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時調(diào)整教學(xué)不能以教案教學(xué)而應(yīng)為教學(xué)而寫教案。輔導(dǎo)工作認真仔細除自習(xí)課全面輔導(dǎo)外還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的不同情況做好個別輔導(dǎo)防止出現(xiàn)差生做好差生的轉(zhuǎn)化工作。作業(yè)及時批改每次批改有分數(shù)和日期鼓勵學(xué)生及時完成作業(yè)并上交作業(yè)。學(xué)段結(jié)束及時進行考評工作利于學(xué)生不斷地在接受新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識。

3、堅持集體辦公、做好教科研工作。積極承擔(dān)上級教研室和學(xué)校分配的教科研任務(wù)，在以前集累的經(jīng)驗中完成教科研任務(wù)。主動幫助年輕教師，使我校物理成績有一全面的提高。

4、指導(dǎo)好學(xué)生實驗，為中招理化生實驗加試做好準備。我們物理教師定能團結(jié)協(xié)作，指導(dǎo)好學(xué)生實驗，不使學(xué)生做錯實驗的每一步。

取得成績方面：

1、在暑假期間和xxx合作編寫了《20xx年新課程中招物理考點研究》一書，本書于20xx年11月在南方出版社出版發(fā)行(書號xxxxx)。

2、參與省級課題《初中物理考點復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計研究》的研究，所撰寫的《考點二十一家庭用電復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》于12月26日在南陽市初中物理教學(xué)研討會上做了專題報告，受到廣大老師的歡迎并獲獎勵。

3、本人所撰寫的《多媒體環(huán)境下初中物理課堂教學(xué)模式初探》在20xx年度南陽市電教論文評選活動中被南陽市教育局評為優(yōu)秀論文二等獎(8月)。

4、指導(dǎo)學(xué)生參加理化生實驗加試，取得了較好的成績;組織學(xué)生參加中招考試，取得了較好的成績。

一、領(lǐng)會綜合理科的要旨。

理科應(yīng)該如何進行綜合，應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：

1.對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響.

2.設(shè)計和完成實驗的能力，能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案.

3.能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。

4.對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用，能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進行評價。

二、設(shè)計綜合題，促學(xué)科間融合。

理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實踐中，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學(xué)科的融合。

為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為了適應(yīng)高考的綜合類題目，教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點進行探討，學(xué)生考試時可適當(dāng)增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實，在初中階段就可以對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練了;這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。

三、根據(jù)理科綜合的特點，調(diào)整物理教學(xué)思路。

理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多，但整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應(yīng)該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識，或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上，這樣將會造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識?，F(xiàn)在，還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師，應(yīng)立足于本學(xué)科，重視本學(xué)科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下二方面工作：

1.重視物理基礎(chǔ)教育。

中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學(xué)中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應(yīng)注意各部分知識的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后，進行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí)，這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練，講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。

綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個(或更多)學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內(nèi)突出出來，而要有一個長期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時，要講清物理知識點的內(nèi)涵，章節(jié)復(fù)習(xí)時，應(yīng)較全面地論述其外延;總復(fù)習(xí)時，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學(xué)過程，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，使知識得以升華。

2.與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。

首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題，這些試題要求學(xué)學(xué)生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯?，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學(xué)科之間的綜合。

本學(xué)期我擔(dān)任初三5-6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認真執(zhí)行學(xué)校教育。

教學(xué)工作計劃。

轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學(xué)把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長補短。

二、認真學(xué)習(xí)新課程標準。

本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新課程標準，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入研究拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學(xué)中，堅持學(xué)生為主體。

四、改革評價方法，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

本學(xué)期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，促進了學(xué)生全面發(fā)展。

通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中教師科研工作總結(jié)篇十四

20xx年上半年教科研圍繞“學(xué)校加強初中三年發(fā)展”總結(jié)報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設(shè)、“數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整”申報等重要工作，積極相應(yīng)區(qū)教科室的各項工作要求，努力實現(xiàn)“以教學(xué)帶動科研，以科研促進教學(xué)”的發(fā)展目標。

區(qū)教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強初中建設(shè)工程學(xué)校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理、校本培訓(xùn)與師資隊伍建設(shè)、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作，總結(jié)報告獲得了區(qū)教科室的認可，并將被編撰于徐匯區(qū)加強初中校學(xué)校發(fā)展案例集中。

本學(xué)期，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果，我校向區(qū)教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的對外教學(xué)交流，且在六、七、八年級中結(jié)合我校學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的經(jīng)驗，分別有所側(cè)重地開展推廣研究。六年級側(cè)重于中小學(xué)教育方法的銜接和對困難學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個別輔導(dǎo)，七、八年級重抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成，并在兩個年級中推廣、實施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級均引進了櫻花中學(xué)的個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。強調(diào)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生個體的分層輔導(dǎo)與培養(yǎng)。

在上學(xué)期順利申報兩項區(qū)級“二期課改”教師專項課題的基礎(chǔ)上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會的“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計”一項區(qū)級項目，并在本學(xué)期，參與三個課題研究的教師分別結(jié)合課題開設(shè)了“醋會影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”三節(jié)教學(xué)研究課，通過課堂教學(xué)研討，探索了初中探究型課程中實驗設(shè)計類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設(shè)計的可操作性問題等，目前三項課題的有關(guān)負責(zé)教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進程表，在區(qū)級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結(jié)和計劃。

結(jié)合學(xué)校的信息化平臺建設(shè)，我校積極響應(yīng)區(qū)教科室的要求，努力建設(shè)學(xué)校教育科研網(wǎng)，嚴格按照區(qū)的要求，設(shè)置了科研管理、普及指導(dǎo)、研究動態(tài)、成果展示、特色項目、研究動態(tài)等六個子欄目，并對六個欄目進行了充實與更新，借助信息化平臺建設(shè)促進了學(xué)校教育科研工作的管理。

校內(nèi)其他共計16個子課題也在各位課題組長的努力下，正在不斷推進中，發(fā)展中期，教科室也請各課題組填寫了課題發(fā)展進程表，16個子課題中有近11個課題組已分別結(jié)合課題研究開設(shè)了有關(guān)的研究課，本學(xué)期各課題組也在區(qū)級刊物和網(wǎng)上共發(fā)表了兩篇論文。

學(xué)期結(jié)束階段，我校應(yīng)區(qū)教科室的要求，也積極參加了數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整實驗學(xué)校的工作，遞交了研究計劃，交流了實驗方案的設(shè)想，開了教師動員會，確定了5名數(shù)學(xué)教師將先后投入教學(xué)實驗工作，并已在暑期中積極籌備培訓(xùn)和有關(guān)課程統(tǒng)整指南的設(shè)計工作。

1、本學(xué)期對各課題組的指導(dǎo)工作做得還不夠，需要在今后的工作中加強對各課題組的指導(dǎo)與管理作用。

2、為順利實施數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的實驗校工作，教科室將加強對實驗教師的指導(dǎo)，同時應(yīng)利用教研組的校本教研活動，加強該方面的校本研訓(xùn)，同時借助一些專家和有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)我校的這項工作，努力搞好課程統(tǒng)整的研究任務(wù)。

初中教師科研工作總結(jié)篇十五

根據(jù)區(qū)科研室的工作計劃，以及指導(dǎo)精神，結(jié)合我校實際情況，以《城郊中學(xué)自信教育特色建設(shè)實踐研究》為主題展開研究工作。

二、研究目標。

自信教育特色建設(shè)的研究。

三、具體內(nèi)容。

（1）自信教育內(nèi)涵的研究。

（2）特色學(xué)校內(nèi)涵的研究。

（3）特色學(xué)校建設(shè)的基本路徑研究。

（4）自信教育特色學(xué)校建設(shè)的一般屬性研究。

四、實施過程。

按照學(xué)年初始制定的科研工作計劃，實施本學(xué)年的科研工作。

由于本課題涉及的研究內(nèi)容涵蓋學(xué)校大部分的教育教學(xué)工作，因此，在學(xué)年初制定本學(xué)年研究計劃的時候，就針對學(xué)校的工作計劃進行了整合、梳理，以便于把科研工作有機的溶于學(xué)校的整體工作中。學(xué)校教學(xué)和德育兩大工作部門針對課題的研究計劃，做了本學(xué)年的部門計劃，以便于課題研究工作順利開展。

研究活動依托課堂教學(xué)以及學(xué)校的各項德育活動展開。課堂教學(xué)以樹立學(xué)生自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度為主要研究內(nèi)容。主要通過小組合作的形式，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，在活動中，樹立學(xué)習(xí)上的自信心。同時在教學(xué)方法和教學(xué)策略上也做了大量的研究。

德育活動是自信教育這一特色建設(shè)的另外一個渠道，而且是一個主要的渠道。

教導(dǎo)處通過學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)以及學(xué)校的校本課程、運動會和藝術(shù)節(jié)等大型活動，合理設(shè)計，指導(dǎo)班主任正確引導(dǎo)，使得學(xué)生通過活動，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，增強了自己的自信心。德育校本課程自信教育已經(jīng)初步形成校本教材、教導(dǎo)處針對各項活動的開展，也形成了一套有效的指揮機制。對于學(xué)生自信教育的實施，正逐漸形成相關(guān)的操作策略。

五、實際成果和成效。

經(jīng)過一個學(xué)期的研究，學(xué)校的特色初步形成。學(xué)生能夠以社團的形式實現(xiàn)自我的管理，提高了他們的自信心；同時在學(xué)習(xí)過程中，隨著教學(xué)方式的改變，學(xué)生也越來越主動的參與到學(xué)習(xí)中去，而不是以往被動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上的自信心逐漸體現(xiàn)出來。

校本課已經(jīng)形成系列，并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活動讓學(xué)生很自信的展示出自己多方面的才能。

當(dāng)然，課題研究過程中還是存在一定的問題的。首先就是一部分教師對于理論研究的不重視，或者說對于課題研究本身的不重視，只是被動的按照學(xué)校的要求去做，沒有積極的思考，沒有主動的去研究基本理論，然后反過來踐行。在課題研究達成共識這一點上，學(xué)校還需進一步加強。

其次，部分教師研究過程中表現(xiàn)出了很強的惰性，對于布置的研究任務(wù)，能拖就拖，實在拖不了的，就應(yīng)付了事。

當(dāng)然，作為課題研究的主要引導(dǎo)者，本人也存在著對于課題研究目標、內(nèi)容以及各項基本理論不十分清楚的問題，以至于一些工作的開展不是十分順利。所以下一個階段還是要加強理論學(xué)習(xí)。

六、下一步工作方向。

下一階段將根據(jù)課題研究的計劃，對研究活動做適當(dāng)調(diào)整。同時要加強理論學(xué)習(xí)，對所有教師要進行理論上的再培訓(xùn)，爭取達成研究意識上的共識。對于自信教育工作的理論做進一步的研究，深入考察附近兄弟學(xué)校的已有研究經(jīng)歷和成果，結(jié)合我校實際情況，對研究內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整。繼續(xù)完善校本教材，完善學(xué)生社團（學(xué)生會）的組建和管理。對校園文化建設(shè)加大投入力度。

初中教師科研工作總結(jié)篇十六

開學(xué)初，結(jié)合學(xué)校科研重點和主攻方向，通過有方案的、科學(xué)標準的組織管理，進步教育科研質(zhì)量，推動教育改革和開展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律。

如何增強教育科研的活力?以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有方案、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進展，而且易于把廣闊老師組織起來，一起搞科研，增強教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃活力。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會，認真聽取老師的經(jīng)歷總結(jié)，取長補短。我致力于課題研究的'過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究方案，在期中有課題研究活動，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)在課題研究過程中。我汲取別人先進的科研經(jīng)歷，大膽探究，積累經(jīng)歷，進步科研才能。

老師學(xué)歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)才能的一個標志。為了更好的進展教育科研工作，進步自身業(yè)務(wù)程度，本人積極參加進修。除此以外，我還繼續(xù)進展信息技術(shù)培訓(xùn)，努力進步自身的專業(yè)化進程，并通過學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)歷。

初中教師科研工作總結(jié)篇十七

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，認真貫徹落實期初科研工作計劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長”的宗旨，圍繞申報的xx市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長，踏實有效、層層遞進地開展系列活動。

1、按市教科室下發(fā)的xx市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動。

2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點、如何做實做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3、豐富與充實課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開展課題研究，進一步提高科研實效性。

4、定期編輯科研信息報，將在課題研究過程中，有感覺的、有共性的、有創(chuàng)意的、價值高的內(nèi)容，及時編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長補短。

1、新教師隊伍建設(shè)，為新教師配備師傅，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2、青年教師隊伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師)，對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與實踐結(jié)合起來，較好制定各類計劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進。本學(xué)期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上教師大比武活動中獲二等獎、xx在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎、xx在xx市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。

3、骨干教師隊伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他教師開展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進行有成效的理論與實踐相結(jié)合的探索活動，示范引領(lǐng)其他教師，并及時撰寫經(jīng)驗總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報了市學(xué)術(shù)帶頭人、xx申報了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動。

4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長速度，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實與進軍高層次骨干教師隊伍。

5、常態(tài)群眾性教師隊伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開展教科研實踐及小結(jié)活動，及時有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報的“十二五”課題結(jié)合自身特點制定的個人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的.水平與熱情。

1、繼續(xù)采用“教師個人一課多研，教師群體連環(huán)跟進”的方式開展課題研究實踐課。實踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進與提高，本學(xué)期教師研討課有xx節(jié)。

2、開展有效學(xué)習(xí)研討活動，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進行交流與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結(jié)進行交流，針對困惑進行研討，針對課題內(nèi)容范疇細化個人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。

有效進行學(xué)習(xí)實踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進教師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教育科研必須主動適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3、組織教師積極撰筆，及時有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，xx篇文章獲省市級獎，_人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎，_人公開展示或參加評比課獲獎。